教案要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理，制定合理的教學(xué)策略和活動安排。教案的編寫還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計劃，它能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃有助于提高教師教學(xué)技能。編寫一個好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案的參考資料，供大家查閱。
大班綜合教案手指篇一
1、理解故事內(nèi)容，體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。
2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。
1、掛圖、手偶。
一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。
1、“今天我請來了一位新朋友，你們猜猜會是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁?？”
2、原來小女孩想要一個幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事一遍。
提問：小女孩在尋找“幫助”的時候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）。
教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時候，大家緊緊靠在一起，其實這些都是小女孩要的幫助。
2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。
3、教師小結(jié)：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助；其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。
三、幼兒討論。
．1、你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時，你有什么感覺？
四、活動結(jié)束。
小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說：“我也沒有幫助?！?BR> 這時候，森林里來了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴風(fēng)雨過去了，動物們送小女孩回家去。小女孩說：“我找到幫助了。”
大班綜合教案手指篇二
通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展??
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）。
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）。
三、結(jié)束部分。
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
大班綜合教案手指篇三
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的.快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎??！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
大班綜合教案手指篇四
1、知道人有兩只手，各個手指的名稱及用途。
2、大膽地對不同的手指動作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
3、積極參與活動，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。
1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠；
2、音樂（律動）。
一、娃娃猜謎（興趣導(dǎo)入）。
“今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語，請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”
“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣。”
鼓勵幼兒動腦筋思考，說出謎底。
二、基礎(chǔ)部分。
（一）音樂律動（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱）。
1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。
2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手，五個手指一樣長嗎？（不一樣）。
（1）我們首先認(rèn)識一下最長的手指，他的名字叫中指。
（2）再來認(rèn)識一下最短的手指，他的名字叫小指。
（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。
（4）我們班的電子琴在哪兒？請小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。
（5）我們還有哪個手指沒認(rèn)識呢？你知道他的名字嗎？（無名指）。
（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）。
1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個大拇指左右搖）。
2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€食指做洗衣服的動作）。
3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€中指，向下做拍球的動作）。
4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個無名指，向下做彈琴的.動作）。
5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚?。ㄘQ起兩個小指做打鼓的動作）。
（三）手指說話（體會手指的神奇）。
1、孩子們你們看老師的手還會說話呢，我們一起來試試吧。
“耶！”
兩個小朋友你們握握手—“你好”；
兩個小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）。
兩個小朋友互相揮揮手—“再見，我會想你的”；
豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了！”
許多小手來鼓掌—“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”
五指攥拳———“加油！”“我能行！”
2、你們看老師的手還能模仿小動物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W(xué)）。
“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個小兔跳跳跳。）。
“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍(lán)藍(lán)的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個小羊羊咩咩咩。）。
3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）。
幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…（孩子們會根據(jù)自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵）老師伸出手指做ok！”狀。
孩子們爭先恐后的回答，答案也是五花八門。
（四）保護(hù)小手。
“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護(hù)它們?。 ?BR> “你能說一說平時自己是怎樣保護(hù)小手的嗎？”
（1）勤洗手。因為各種東西都要我們的小手去拿，那么就會有很多的細(xì)菌沾染上面，假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的，所以我們要勤洗手。
（2）勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚，細(xì)菌就會進(jìn)入我們的身體里，再有就是臟東西會鉆到指甲縫里，拿東西吃時，細(xì)菌就會溜進(jìn)我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時我們就會生病了。
（3）……。
三、活動結(jié)束。
“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？
“我有一雙小小手，一只左、一只右，會洗臉、會漱口………”（在歌聲中結(jié)束這次活動）。
大班綜合教案手指篇五
小結(jié)：之最：就是第一，很有名的意思。
1、認(rèn)識世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，
2、認(rèn)識中國之最：找找你認(rèn)識的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？
3、認(rèn)識上海之最：
提問：你知道上海之最的有些什么？
根據(jù)幼兒的說逐一出示圖片。
二、班級之最。
談?wù)摪嗉壷睿何覀儼嘧罡叩?人是誰？最聰明的人是誰？最漂亮的人是誰？最愛勞動的是誰？皮膚最白的人是誰？......
三、我之最。
1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。
2、幼兒用繪畫表現(xiàn)自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流。看看什么之最相同的最多，什么之最最獨(dú)特。
第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴(kuò)展幼兒的知識。
幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級之最。
幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最，能用各種方式表現(xiàn)出來。
大班綜合教案手指篇六
這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
大班綜合教案手指篇七
隨著社會的發(fā)展，各種各樣的包包出現(xiàn)了，與其相對應(yīng)的功能也越來越多了。包也是孩子們經(jīng)常用到，但是孩子卻從未自己設(shè)計過，這節(jié)課就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子根據(jù)自己的想象自己親手設(shè)計一下自己喜歡的包，本活動讓幼兒貼近生活，認(rèn)識各種各樣的包包，了解其功能并進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計?；顒觾?nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動的設(shè)計注重情景性和實物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時，在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認(rèn)識能力、設(shè)計能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。我想孩子的興趣肯定很大。
1、主動參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現(xiàn)幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣。
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、教學(xué)課件。
4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。
了解各種包的樣式、顏色和功能。
能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
一、導(dǎo)入音樂，引起興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
（二）看看、玩玩。
各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
這個包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
1、觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2、集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？
這個包會是誰用的？
3、小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?BR> （四）放音樂。
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。讓幼兒帶著自己的包進(jìn)入活動室，展示自己的包，介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。
幼：是這個樣子的……。
師：好漂亮的包呀！這么多的樣式我一時之間也看不過來，要不這樣吧！你們帶著自己的包一個一個的走上前來，展示給我們大家看看，并給我們介紹介紹你的包叫什么名字，有什么用途？讓我們一起長長見識！現(xiàn)在就請我們的王老師給我們放上音樂！
幼：好！
（幼兒很高興這樣做，配班老師放音樂，幼兒自由上臺展示包包，在展示的過程中介紹包包）。
二、新授，介紹包包，了解名稱、樣式、顏色和用途。
1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計興趣，拓寬設(shè)計思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）教師在幼兒展示完自己的包包后，請他們介紹自己包的名稱和用途。
幼：好！
（教師請展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途）。
幼：我這個包是錢包，紫色的，是用來盛放錢的。
幼：我這個包叫書包，是綠色的，是盛放（圖書、本子、鉛筆盒、）等學(xué)習(xí)用品的。
幼：我這個包叫手提包，顏色是褐色的，是用來盛放生活用品的'。
幼：這是個化妝包，是紅色的，能盛放化妝品的。
幼：這是多口袋腰包，紅色的，很好幾個口袋，做生意的人喜歡戴著這個裝錢。
幼：這是單肩斜挎包，是紫顏色的，是用來盛放生活用品的，背在身上很漂亮！
幼：這是休閑包，用來盛放生活用品，背在身上也很漂亮。
幼：這是帆布的手提包，顏色是褐色的，爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。
幼：這是鑰匙包，黑色的，這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。
幼：這是雙肩挎包，黑色的，可以盛放很多生活用品。
幼：這是手機(jī)包，粉紅色的，用來盛放手機(jī)的。
幼：這是女士手提包，是白色和紅色的……。
小結(jié)：
包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲?。www。
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合實物講述包的名稱和用途，采用鼓勵的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。）。
小結(jié)：
包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計師，用繪畫的方式設(shè)計包。
（1）以小組為單位討論還可以設(shè)計什么款式和功能的包。
（2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
三、欣賞圖片，提升知識。
幼：想！
師：現(xiàn)在就請你們看一看，老師帶來的這些包包吧！
教師出示包包的圖片，請幼兒逐一欣賞，教師講解：男士公文包，是黑色的，有拉鏈和裝飾物，它可以盛放辦公用的一些文件；電腦包，也叫電腦專用包，有的是用真皮做成的，有的是用布做成的，有的是用皮革做成的，是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包；工具包，有的是黑色的，有的是紅色的，上面有很多個小口袋，可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具；旅行包，是用來盛放旅行用品的；醫(yī)藥包，一般是紅色的，上面帶著一個白十字標(biāo)記，是用來盛放藥品的，比如你要出門的時候可以用醫(yī)藥包隨身攜帶一些必備的藥品；攝影包，是黑色的，是攝影機(jī)專用的一種包；保溫包，也叫餐具包，有很多種顏色，紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色都有，是用來攜帶午餐的一種包包，具有保溫、保鮮的功能；拉桿箱，是一種多用途包，有很多種顏色，紅色、黑色、藍(lán)色、白色等，可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢！
幼：我喜歡錢包……。
幼：我喜歡書包……。
幼：喜歡電腦包……。
你們都有自己的喜歡包包，每個人喜歡的都不一樣。因為這些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質(zhì)地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的，有紅色、藍(lán)色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的，有用布做成的，有用真皮做成的，還用用皮革做成的，還有的是用毛線織成的呢！這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用，人們使用起來很方便。除了這些以外，漂亮的包包上面還有很多裝飾品，比如：拉鏈、紐扣、鐵環(huán)、品牌標(biāo)志、中英文字母、蝴蝶結(jié)等，有了這些可愛的裝飾物，包包才會變得更加漂亮了呀！我們的生活中，正是因為有了這么多不同的包包才會適合于各種人呀！你看，象有些女孩子喜歡背著休閑包，媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包，爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包，做工的人喜歡拿著工具包，攝影工作人員背著攝影包，辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包，旅游的人喜歡帶著旅游包，我們小朋友喜歡背著書包。今天呀！咱們小朋友一定覺得收獲特別得大，因為我們今天認(rèn)識解了這么多的包包，你們想不想讓自己也擁有一個漂亮的實用的包包呢？這樣的話題主要是引導(dǎo)幼兒想要自己設(shè)計裝飾的欲望。
四、自由設(shè)計裝飾：我能行。
師：那么老師現(xiàn)在有個建議，你們聽聽看，新年快要到了，在新年的時候當(dāng)我們都換上新衣服出門，走親訪友的時候，如果背上一個漂亮的、實用的包包，那就會更加漂亮了！今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個漂亮的、實用的包包，可以自己背，也可以送給你們喜歡的人！老師要看看咱們小朋友當(dāng)中，誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計師，能設(shè)計出多功能的漂亮的包包！
師：設(shè)計制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。
（幼兒互相介紹自己的作品）。
師：你設(shè)計的是什么包包??？有什么用途呢？
幼：我設(shè)計的是多功能書包，有很多拉鏈和小包包，可以盛放很多圖書、本子的。
幼：我設(shè)計的是玩具包，可以盛放玩具。
幼：我設(shè)計的是……。
（鼓勵幼兒把自己的設(shè)計表達(dá)清楚，圖案、樣式是怎么設(shè)計的等）。
五、展示作品，體驗快樂。
引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到展示板上，在音樂聲中一起布置展示版面，欣賞作品。
師：小朋友們，把你制作好的包包放到展示板上，你們要互相介紹一下作品呀！
（帶領(lǐng)幼兒走出活動室。）。
六、活動延伸。
回家后把自己設(shè)計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
七、總結(jié)。
“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受。先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達(dá)與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。
（1）活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
（2）豐富的可操作的材料為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
不足之處：
（1）教師提問是促進(jìn)師幼互動的手段，教學(xué)活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急于追求正確答案；對問題可能出現(xiàn)的答案估計不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng)，對于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
（2）各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當(dāng)，活動中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
大班綜合教案手指篇八
1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。
2、用白描的方法畫出鏡子里自己的'樣子。
1、趣味練習(xí)：鏡子里我的樣子。
2、畫紙-我的臉，畫筆。
一、照鏡子，說五官。
1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己長什么樣？
什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？
2、請個別幼兒說說自己的五官。
3、請個別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像。
1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。
（1）臉：長臉、圓臉。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2、幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫。
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
大班綜合教案手指篇九
重點(diǎn)領(lǐng)域：語言、社會、科學(xué)活動方式：集體。
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在"變"的過程中，你如果要用到其他材料，可以到"寶物筐"中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組："掛"衣服、毛巾、圖畫。幼兒a：這是"掛"字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組："系"鞋帶幼兒a：我知道，這是"系"鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組："串"珠子幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組："扎"禮盒幼兒a："扎"吧！這是"扎"字，把盒子扎起來！幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。幼兒b：繩可以蕩秋千。幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。幼兒d：繩子可以量東西。幼兒e：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……活動反思：這本是一個科學(xué)活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現(xiàn)的.十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學(xué)會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班綜合教案手指篇十
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變xx?！?BR> 3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇十一
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
大班綜合教案手指篇十二
2、老師伸出一根大拇指——很棒。
老師伸出兩根手指——耶。
老師伸出三根手指——ok。
老師伸出四根手指——切切切切切。
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)。
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)。
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?
幼兒：是第三張，用腳在走路。
(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?
幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)。
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)。
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)。
第一張圖再用手開門。
第五章圖是在用手按鈴。
4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)。
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問：幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)。
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)。
三：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班綜合教案手指篇十三
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。
2、能用簡潔的語言，形象生動地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來臨時動物的一些變化。
1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時動物的一些變化。
2、通過觀看圖片，讓幼兒對兒歌有一個整體的印象。
“通過這些小動物的活動我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時候忘帶傘了，怎么辦呢？”
（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會怎樣？”
3、完整欣賞兒歌。
4、請幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請個別幼兒朗誦，過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵幼兒大膽想象，仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖。
大班綜合教案手指篇十四
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計標(biāo)記。
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
（六）延伸活動。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設(shè)計鞋。
大班綜合教案手指篇一
1、理解故事內(nèi)容，體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。
2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。
1、掛圖、手偶。
一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。
1、“今天我請來了一位新朋友，你們猜猜會是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁?？”
2、原來小女孩想要一個幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事一遍。
提問：小女孩在尋找“幫助”的時候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）。
教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時候，大家緊緊靠在一起，其實這些都是小女孩要的幫助。
2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。
3、教師小結(jié)：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助；其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。
三、幼兒討論。
．1、你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時，你有什么感覺？
四、活動結(jié)束。
小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說：“我也沒有幫助?！?BR> 這時候，森林里來了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴風(fēng)雨過去了，動物們送小女孩回家去。小女孩說：“我找到幫助了。”
大班綜合教案手指篇二
通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展??
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）。
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）。
三、結(jié)束部分。
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
大班綜合教案手指篇三
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的.快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎??！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
大班綜合教案手指篇四
1、知道人有兩只手，各個手指的名稱及用途。
2、大膽地對不同的手指動作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
3、積極參與活動，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。
1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠；
2、音樂（律動）。
一、娃娃猜謎（興趣導(dǎo)入）。
“今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語，請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”
“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣。”
鼓勵幼兒動腦筋思考，說出謎底。
二、基礎(chǔ)部分。
（一）音樂律動（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱）。
1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。
2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手，五個手指一樣長嗎？（不一樣）。
（1）我們首先認(rèn)識一下最長的手指，他的名字叫中指。
（2）再來認(rèn)識一下最短的手指，他的名字叫小指。
（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。
（4）我們班的電子琴在哪兒？請小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。
（5）我們還有哪個手指沒認(rèn)識呢？你知道他的名字嗎？（無名指）。
（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）。
1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個大拇指左右搖）。
2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€食指做洗衣服的動作）。
3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€中指，向下做拍球的動作）。
4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個無名指，向下做彈琴的.動作）。
5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚?。ㄘQ起兩個小指做打鼓的動作）。
（三）手指說話（體會手指的神奇）。
1、孩子們你們看老師的手還會說話呢，我們一起來試試吧。
“耶！”
兩個小朋友你們握握手—“你好”；
兩個小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）。
兩個小朋友互相揮揮手—“再見，我會想你的”；
豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了！”
許多小手來鼓掌—“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”
五指攥拳———“加油！”“我能行！”
2、你們看老師的手還能模仿小動物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W(xué)）。
“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個小兔跳跳跳。）。
“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍(lán)藍(lán)的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個小羊羊咩咩咩。）。
3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）。
幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…（孩子們會根據(jù)自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵）老師伸出手指做ok！”狀。
孩子們爭先恐后的回答，答案也是五花八門。
（四）保護(hù)小手。
“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護(hù)它們?。 ?BR> “你能說一說平時自己是怎樣保護(hù)小手的嗎？”
（1）勤洗手。因為各種東西都要我們的小手去拿，那么就會有很多的細(xì)菌沾染上面，假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的，所以我們要勤洗手。
（2）勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚，細(xì)菌就會進(jìn)入我們的身體里，再有就是臟東西會鉆到指甲縫里，拿東西吃時，細(xì)菌就會溜進(jìn)我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時我們就會生病了。
（3）……。
三、活動結(jié)束。
“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？
“我有一雙小小手，一只左、一只右，會洗臉、會漱口………”（在歌聲中結(jié)束這次活動）。
大班綜合教案手指篇五
小結(jié)：之最：就是第一，很有名的意思。
1、認(rèn)識世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，
2、認(rèn)識中國之最：找找你認(rèn)識的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？
3、認(rèn)識上海之最：
提問：你知道上海之最的有些什么？
根據(jù)幼兒的說逐一出示圖片。
二、班級之最。
談?wù)摪嗉壷睿何覀儼嘧罡叩?人是誰？最聰明的人是誰？最漂亮的人是誰？最愛勞動的是誰？皮膚最白的人是誰？......
三、我之最。
1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。
2、幼兒用繪畫表現(xiàn)自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流。看看什么之最相同的最多，什么之最最獨(dú)特。
第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴(kuò)展幼兒的知識。
幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級之最。
幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最，能用各種方式表現(xiàn)出來。
大班綜合教案手指篇六
這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
大班綜合教案手指篇七
隨著社會的發(fā)展，各種各樣的包包出現(xiàn)了，與其相對應(yīng)的功能也越來越多了。包也是孩子們經(jīng)常用到，但是孩子卻從未自己設(shè)計過，這節(jié)課就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子根據(jù)自己的想象自己親手設(shè)計一下自己喜歡的包，本活動讓幼兒貼近生活，認(rèn)識各種各樣的包包，了解其功能并進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計?；顒觾?nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動的設(shè)計注重情景性和實物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時，在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認(rèn)識能力、設(shè)計能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。我想孩子的興趣肯定很大。
1、主動參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現(xiàn)幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣。
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、教學(xué)課件。
4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。
了解各種包的樣式、顏色和功能。
能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
一、導(dǎo)入音樂，引起興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
（二）看看、玩玩。
各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
這個包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
1、觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2、集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？
這個包會是誰用的？
3、小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?BR> （四）放音樂。
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。讓幼兒帶著自己的包進(jìn)入活動室，展示自己的包，介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。
幼：是這個樣子的……。
師：好漂亮的包呀！這么多的樣式我一時之間也看不過來，要不這樣吧！你們帶著自己的包一個一個的走上前來，展示給我們大家看看，并給我們介紹介紹你的包叫什么名字，有什么用途？讓我們一起長長見識！現(xiàn)在就請我們的王老師給我們放上音樂！
幼：好！
（幼兒很高興這樣做，配班老師放音樂，幼兒自由上臺展示包包，在展示的過程中介紹包包）。
二、新授，介紹包包，了解名稱、樣式、顏色和用途。
1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計興趣，拓寬設(shè)計思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）教師在幼兒展示完自己的包包后，請他們介紹自己包的名稱和用途。
幼：好！
（教師請展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途）。
幼：我這個包是錢包，紫色的，是用來盛放錢的。
幼：我這個包叫書包，是綠色的，是盛放（圖書、本子、鉛筆盒、）等學(xué)習(xí)用品的。
幼：我這個包叫手提包，顏色是褐色的，是用來盛放生活用品的'。
幼：這是個化妝包，是紅色的，能盛放化妝品的。
幼：這是多口袋腰包，紅色的，很好幾個口袋，做生意的人喜歡戴著這個裝錢。
幼：這是單肩斜挎包，是紫顏色的，是用來盛放生活用品的，背在身上很漂亮！
幼：這是休閑包，用來盛放生活用品，背在身上也很漂亮。
幼：這是帆布的手提包，顏色是褐色的，爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。
幼：這是鑰匙包，黑色的，這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。
幼：這是雙肩挎包，黑色的，可以盛放很多生活用品。
幼：這是手機(jī)包，粉紅色的，用來盛放手機(jī)的。
幼：這是女士手提包，是白色和紅色的……。
小結(jié)：
包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲?。www。
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合實物講述包的名稱和用途，采用鼓勵的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。）。
小結(jié)：
包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計師，用繪畫的方式設(shè)計包。
（1）以小組為單位討論還可以設(shè)計什么款式和功能的包。
（2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
三、欣賞圖片，提升知識。
幼：想！
師：現(xiàn)在就請你們看一看，老師帶來的這些包包吧！
教師出示包包的圖片，請幼兒逐一欣賞，教師講解：男士公文包，是黑色的，有拉鏈和裝飾物，它可以盛放辦公用的一些文件；電腦包，也叫電腦專用包，有的是用真皮做成的，有的是用布做成的，有的是用皮革做成的，是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包；工具包，有的是黑色的，有的是紅色的，上面有很多個小口袋，可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具；旅行包，是用來盛放旅行用品的；醫(yī)藥包，一般是紅色的，上面帶著一個白十字標(biāo)記，是用來盛放藥品的，比如你要出門的時候可以用醫(yī)藥包隨身攜帶一些必備的藥品；攝影包，是黑色的，是攝影機(jī)專用的一種包；保溫包，也叫餐具包，有很多種顏色，紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色都有，是用來攜帶午餐的一種包包，具有保溫、保鮮的功能；拉桿箱，是一種多用途包，有很多種顏色，紅色、黑色、藍(lán)色、白色等，可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢！
幼：我喜歡錢包……。
幼：我喜歡書包……。
幼：喜歡電腦包……。
你們都有自己的喜歡包包，每個人喜歡的都不一樣。因為這些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質(zhì)地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的，有紅色、藍(lán)色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的，有用布做成的，有用真皮做成的，還用用皮革做成的，還有的是用毛線織成的呢！這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用，人們使用起來很方便。除了這些以外，漂亮的包包上面還有很多裝飾品，比如：拉鏈、紐扣、鐵環(huán)、品牌標(biāo)志、中英文字母、蝴蝶結(jié)等，有了這些可愛的裝飾物，包包才會變得更加漂亮了呀！我們的生活中，正是因為有了這么多不同的包包才會適合于各種人呀！你看，象有些女孩子喜歡背著休閑包，媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包，爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包，做工的人喜歡拿著工具包，攝影工作人員背著攝影包，辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包，旅游的人喜歡帶著旅游包，我們小朋友喜歡背著書包。今天呀！咱們小朋友一定覺得收獲特別得大，因為我們今天認(rèn)識解了這么多的包包，你們想不想讓自己也擁有一個漂亮的實用的包包呢？這樣的話題主要是引導(dǎo)幼兒想要自己設(shè)計裝飾的欲望。
四、自由設(shè)計裝飾：我能行。
師：那么老師現(xiàn)在有個建議，你們聽聽看，新年快要到了，在新年的時候當(dāng)我們都換上新衣服出門，走親訪友的時候，如果背上一個漂亮的、實用的包包，那就會更加漂亮了！今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個漂亮的、實用的包包，可以自己背，也可以送給你們喜歡的人！老師要看看咱們小朋友當(dāng)中，誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計師，能設(shè)計出多功能的漂亮的包包！
師：設(shè)計制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。
（幼兒互相介紹自己的作品）。
師：你設(shè)計的是什么包包??？有什么用途呢？
幼：我設(shè)計的是多功能書包，有很多拉鏈和小包包，可以盛放很多圖書、本子的。
幼：我設(shè)計的是玩具包，可以盛放玩具。
幼：我設(shè)計的是……。
（鼓勵幼兒把自己的設(shè)計表達(dá)清楚，圖案、樣式是怎么設(shè)計的等）。
五、展示作品，體驗快樂。
引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到展示板上，在音樂聲中一起布置展示版面，欣賞作品。
師：小朋友們，把你制作好的包包放到展示板上，你們要互相介紹一下作品呀！
（帶領(lǐng)幼兒走出活動室。）。
六、活動延伸。
回家后把自己設(shè)計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
七、總結(jié)。
“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受。先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達(dá)與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。
（1）活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
（2）豐富的可操作的材料為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
不足之處：
（1）教師提問是促進(jìn)師幼互動的手段，教學(xué)活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急于追求正確答案；對問題可能出現(xiàn)的答案估計不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng)，對于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
（2）各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當(dāng)，活動中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
大班綜合教案手指篇八
1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。
2、用白描的方法畫出鏡子里自己的'樣子。
1、趣味練習(xí)：鏡子里我的樣子。
2、畫紙-我的臉，畫筆。
一、照鏡子，說五官。
1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己長什么樣？
什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？
2、請個別幼兒說說自己的五官。
3、請個別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像。
1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。
（1）臉：長臉、圓臉。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2、幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫。
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
大班綜合教案手指篇九
重點(diǎn)領(lǐng)域：語言、社會、科學(xué)活動方式：集體。
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在"變"的過程中，你如果要用到其他材料，可以到"寶物筐"中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組："掛"衣服、毛巾、圖畫。幼兒a：這是"掛"字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組："系"鞋帶幼兒a：我知道，這是"系"鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組："串"珠子幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組："扎"禮盒幼兒a："扎"吧！這是"扎"字，把盒子扎起來！幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。幼兒b：繩可以蕩秋千。幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。幼兒d：繩子可以量東西。幼兒e：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……活動反思：這本是一個科學(xué)活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現(xiàn)的.十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學(xué)會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班綜合教案手指篇十
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變xx?！?BR> 3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇十一
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
大班綜合教案手指篇十二
2、老師伸出一根大拇指——很棒。
老師伸出兩根手指——耶。
老師伸出三根手指——ok。
老師伸出四根手指——切切切切切。
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)。
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)。
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?
幼兒：是第三張，用腳在走路。
(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?
幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)。
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)。
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)。
第一張圖再用手開門。
第五章圖是在用手按鈴。
4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)。
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問：幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)。
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)。
三：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班綜合教案手指篇十三
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。
2、能用簡潔的語言，形象生動地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來臨時動物的一些變化。
1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時動物的一些變化。
2、通過觀看圖片，讓幼兒對兒歌有一個整體的印象。
“通過這些小動物的活動我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時候忘帶傘了，怎么辦呢？”
（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會怎樣？”
3、完整欣賞兒歌。
4、請幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請個別幼兒朗誦，過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵幼兒大膽想象，仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖。
大班綜合教案手指篇十四
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計標(biāo)記。
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
（六）延伸活動。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設(shè)計鞋。