二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)(模板20篇)

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    總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,它能夠幫助我們鞏固知識(shí)、深化理解。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有目標(biāo)和策略,同時(shí)注重實(shí)施和評(píng)估效果。下面是一些實(shí)用的建議,希望可以為大家提供一些思路。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
    能正確,流利地朗讀課文。
    在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
    在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    鬧鐘一只(教師自備)生字詞卡片課件。
    教學(xué)過程。
    一、談話設(shè)疑,揭示課題。
    1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)。
    2、這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩?
    板書課題:一分鐘。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知。
    1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
    2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)。
    3、再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。
    4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
    三、
    讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字。
    1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
    2、讀了這一段,你知道了些什么?
    板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
    3、我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
    4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!
    指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。
    過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
    四、自學(xué)課文2~3自然段。
    1、自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
    2、匯報(bào):自己讀后知道些什么?
    板書:遲到20分鐘。
    3、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
    4、投影顯示句子:“元元非常后悔。”
    (1)理解“后悔”的意思。
    (2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR>    (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
    (4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
    a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
    b:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”
    c:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?BR>    五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)。
    1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
    (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
    2、你想對(duì)元元說些什么呢?
    3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
    故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
    學(xué)生自由編、演。
    4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。
    六、
    總結(jié)。
    課文,布置作業(yè)。
    1、齊讀課文。
    2、作業(yè):
    (1)抄寫生字詞。
    (2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)。
    (3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
    3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
    通過朗讀感悟,啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事,你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么?
    2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事,有個(gè)小朋友也夢(mèng)想著有這樣一支神筆,并且寫了一首詩歌《假如》,齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。
    二、初讀課文,指導(dǎo)寫字。
    1、師范讀,學(xué)生傾聽字詞的讀音。
    2、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍,直到把它讀通讀順為止。
    3、指導(dǎo)寫字。
    (1)出示課件規(guī)范寫字。生觀察說怎樣書寫。
    (2)小組交流。
    師:你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?
    (3)指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:
    哭:兩個(gè)“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
    雙:左邊的“又”寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。
    食:上面的“人”寫得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。
    操:右上方的三個(gè)口要寫得扁而小,不要超過橫中線。
    場(chǎng):右半邊不容易寫好,加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
    (4)書空筆順。
    (5)在書上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),寫好后在本子上再寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
    (6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語里,我們一起來讀一讀吧。
    三、再讀課文。
    1、這些詞多是課文里的詞,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,并標(biāo)出這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。
    2、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。
    3、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來讀讀這首詩歌,請(qǐng)同學(xué)們給他們提出讀的要求:讀準(zhǔn)字,讀通順,讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。
    4、請(qǐng)讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。
    5、生評(píng)價(jià)讀,師指導(dǎo)讀。
    6、指導(dǎo)讀出詩歌的節(jié)奏,并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。
    (1)我們讀詩歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求,還應(yīng)該讀出詩歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來畫出節(jié)奏,細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié),后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。
    (2)出示幻燈片,學(xué)生對(duì)照讀一讀,檢查自己畫的老師的是否一樣。
    (3)全班齊讀詩歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫了小作者的什么愿望,完成:我會(huì)讀書我會(huì)填。
    a.我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓它們?cè)诙煲材芸旎畹爻砷L(zhǎng)。
    b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。
    c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿,讓他和我們一起在操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。
    (4)生齊讀填寫的三句話。
    四、課文拓展,出示圖片:
    小結(jié):此時(shí)些刻,在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達(dá),讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力;在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎,吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號(hào)——吹奏等知識(shí)。
    1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國號(hào)。
    2、聆聽《我是小音樂家》,感受歌曲輕松活潑情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。
    在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句,對(duì)比第四樂句與其他樂句的不同之處。
    一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。
    1、導(dǎo)語:今天我們要舉行快樂的音樂會(huì),在這個(gè)快樂的音樂會(huì)上老師要帶給大家一首快樂的音樂,你們想聽么?(播放《我是小音樂家》的伴奏音樂,師做拍手表演)。
    2、師:你們覺得這首歌曲的情緒如何???
    師:那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢?
    (師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來)。
    3、師:老師也想來表達(dá)快樂的心情,下面請(qǐng)你們來看看老師是怎么表演的。
    (師根據(jù)樂句做不同的拍手動(dòng)作)。
    4、師:你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么?拍手方式都一致么?
    師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動(dòng)作。
    (設(shè)計(jì)意圖:從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂,并通過簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲,旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒,使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn),為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊)。
    二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國號(hào)。
    師:你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?BR>    師:那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖,師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽它的音色)。
    師:吉他的音樂好聽么?下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。(師彈琴請(qǐng)學(xué)生來唱)。
    2、師:第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了,你們看,她帶來了哪種樂器?
    師:你們知道她帶來了哪種樂器么?
    師:那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖,師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色)。
    師:小提琴的聲音好聽么?下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。(師彈琴生唱)。
    3、師:第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了,你們看,是什么樂器呢?(師用繩子表現(xiàn)圓號(hào))。
    師:知道是什么樂器么?
    師:那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么?(課件出示圓號(hào)的外形圖,師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色)。
    師:圓號(hào)的聲音好聽么?下面我們來學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧?。◣熣?qǐng)生找出書上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂句,并彈琴請(qǐng)學(xué)生來唱。)。
    (設(shè)計(jì)意圖:用課件介紹樂器,旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征,并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂器;用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲,旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容,真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。)。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、師:三位小音樂家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了,讓我們用歌聲來迎接小音樂家。(播放錄音范唱《我是小音樂家》)。
    2、師:你們能來唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)。
    3、師:看到你們唱得這么開心,老師也想來唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音)。
    (設(shè)計(jì)意圖:用動(dòng)作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比,同時(shí)很好的解決了難點(diǎn),也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。)。
    4、師:我們來加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)。
    5、師:你們能用同樣的方法來唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)。
    6、師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國號(hào)”這個(gè)樂句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰的嘴皮子最快。(師彈琴范唱,請(qǐng)生模仿,直到唱對(duì)為止。)。
    7、師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂器的樂句時(shí),我們用演奏樂器的姿勢(shì)來完成。好,下面我們就一起來表演吧!
    (設(shè)計(jì)意圖:用與前面不同的動(dòng)作來表演,旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂器的印象,很好的完成教學(xué)目標(biāo)一)。
    8、用多種形式來演唱,但樂器的音色的地方要求齊唱。
    (設(shè)計(jì)意圖:用多種形式演唱,比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱,旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱,很好的完成教學(xué)目標(biāo)二)。
    四、小結(jié)下課。
    師:小朋友真棒,一招一式都有音樂家的風(fēng)范,老師相信,在不久的將來,你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家,下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們,愿你們的音樂夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室)。
    (設(shè)計(jì)意圖:在音樂中開始在音樂中結(jié)束,旨在增加課堂的音樂性,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)技能:在具體的情境中初步感知什么是分類,通過操作掌握分類的方法,能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,還能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。
    過程與方法:在看一看、分一分、說一說的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)與他人合作交流。
    情感態(tài)度:體驗(yàn)分類給生活帶來的方便。結(jié)合生活情境,進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件,貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備:
    信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過程:
    一、激趣引入。
    師揭示,像這樣,把相同的東西放在一起,就叫做分類。師:你覺得分類有什么好處嗎?(方便我們數(shù)數(shù),看起來要好看點(diǎn))。
    師:同學(xué)們,老師告訴你們一個(gè)好消息,前幾天小猴搬新家了,你們想看一看嗎?
    師:好!我們一起去看一看,!
    師:同學(xué)們看了覺得怎么樣,(真亂)的確有點(diǎn)亂,你們能幫助小猴整理一下嗎?
    師:好,我們現(xiàn)在來幫他整理一下他的房間,哪么怎么整理呢?誰來說說?
    師:把書包放在哪里?書又該怎么放呢?(邊問邊操作)。
    師:同學(xué)們現(xiàn)在看,小猴的房間通過大家的努力變得漂亮整齊多了!
    三、實(shí)踐操作,教學(xué)新課。
    1、教學(xué)例1,分鉛筆。
    師:同學(xué)們這么能干,老師還請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。
    師:老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎?能!
    師:記住老師的要求了嗎?其他同學(xué)坐好,組長(zhǎng)把鉛筆拿出來,開始!
    師巡視,xx組已經(jīng)分好了,坐好了,真乖!師:哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來大家看?。ㄖ该现v臺(tái)上分,并說明理由。對(duì)說得有理的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆。)。
    2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖,剛才我們已經(jīng)會(huì)按顏色對(duì)鉛筆進(jìn)行分類,現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分,等到生分了之后,問問還有沒有分法,你覺得還有什么分法。
    四、實(shí)際操作、鞏固分類。
    1、師:同學(xué)們真能干,喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn),都來表揚(yáng)我們一年級(jí)一班的同學(xué)了,他說我們班的同學(xué)不但愛動(dòng)腦筋,還愛幫助人呢,現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形,有大的,小的……可是被老師不小心弄亂了,你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熣硪幌?,把這些圖形分一分嗎?(能!)。
    自己這一組分成4個(gè)人一小組,也就是說4個(gè)人一起把1個(gè)信封里的圖形分一分,分好了就擺在桌子上面坐好!注意:一點(diǎn),4個(gè)人一起分的時(shí)候要小聲的說話,不然被別的組聽見了,會(huì)照著你們的樣子分喲!二點(diǎn),老師說“開始”大家才能動(dòng)手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了,組長(zhǎng)把信封拿出來,把圖形倒出來。準(zhǔn)備好了嗎?開始!
    師:巡視并表揚(yáng)分好的小組,xx組已經(jīng)分好了,坐好了,真乖!師:xx組,xx組、xx組你們派兩個(gè)同學(xué)上來分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
    師:大聲的告訴大家你們這組是按什么分的?和他們這組分的一樣的把手舉起來。你們同意他們的分法嗎?(板書按顏色分、按形狀分、按大小分)。
    師:同學(xué)們真能干,幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來了。可見,同一類事物有很多種不同的分法,標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣?,F(xiàn)在各組組長(zhǎng)把圖片裝在信封里放在這兒。
    五、實(shí)際應(yīng)用。
    同學(xué)們,我們班上有那么多同學(xué),你能給全班的同學(xué)分分類嗎?
    說說你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書包。
    七、小結(jié)并拓展。
    少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題,分析問題,解決問題,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
    掌握本課生字的音.形.義。
    理解內(nèi)容。
    生字卡片.磁帶.課件。
    1.學(xué)生自由讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面作記號(hào)。
    2.借助拼音,讀準(zhǔn)課文。
    3.指名試讀課文。
    4.老師范讀課文,再聽錄音朗讀課文。
    1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
    2.指名學(xué)生讀字。
    3.老師范讀易讀錯(cuò)的字。
    4.鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字。
    5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
    這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)課文的生字,希望同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,記清字形。
    辨字組詞。
    麥()母()徑()。
    表()每()經(jīng)()。
    1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。
    2.正確流利地朗讀課文。
    掌握本課生字的音.形.義。
    理解內(nèi)容。
    生字卡片.磁帶.課件。
    教學(xué)過程:
    1.用生字詞卡片,指名讀生字組成的詞語。
    2.指名讀課文。
    1.學(xué)習(xí)課文第1自然段,出示第一幅掛圖。
    思考:
    (1)小橋有什么特點(diǎn)?
    (2)小橋真的會(huì)唱歌嗎?
    2.學(xué)習(xí)第2.3自然段。
    (1)學(xué)生齊讀課文。
    (2)思考:大麥和小芹對(duì)奶奶的話有什么看法?(他們不相信奶奶說的話,想親自去看看)。
    3.指導(dǎo)分角色朗讀第4-9自然段,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
    4.齊讀第10自然段,思考:小木橋兩邊的人現(xiàn)在怎么樣?
    試著把課文的內(nèi)容講出來。
    在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
    一()木橋一()房子一()魚一()樹葉。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、整體感知,理清情節(jié),從中感悟周副主席的高尚人格。
    2、揣摩人物描寫的方法,學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言展現(xiàn)人格魅力。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、整體感知悟精神。
    1、同學(xué)們輕聲朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    2、用簡(jiǎn)要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。
    二、抓住線索理情節(jié)。
    三、揣摩妙點(diǎn)品人物。
    1、跳讀課文,圈點(diǎn)勾畫出文中高潮部分對(duì)周副主席的神態(tài)和動(dòng)作的描寫。
    2、分角色演讀,在跳讀課文的基礎(chǔ)上,以小組為單位分角色朗讀高潮部分,并能通過一定神態(tài)和動(dòng)作來體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。(要求:小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色,并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色,組長(zhǎng)注意調(diào)控。)。
    教師點(diǎn)撥:要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時(shí)的一系列動(dòng)作和神態(tài),以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。
    3、評(píng)析人物:同學(xué)們可以用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來說說你對(duì)人物形象的理解或認(rèn)識(shí),初中二年級(jí)語文教案《《草》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    教師點(diǎn)撥:周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格,有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。
    3、師生共同小結(jié):從情節(jié)入手,剖析小說的人物,可以感受其豐富的內(nèi)心世界。
    四、比較閱讀顯能力。
    比較閱讀《七根火柴》思考:
    1、這篇小說的線索是什么?主人公是誰?
    2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動(dòng),你準(zhǔn)備如何安排?寫出你的方案。(可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴,可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié))。
    3、閱讀同一位作家的兩篇文章,你感受最深的一點(diǎn)是什么?(可以從選擇材料和組織材料的角度去思考)。
    選擇一位你熟悉的人物,通過富有個(gè)性的語言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1.復(fù)習(xí)舊知。
    師生對(duì)口令,復(fù)習(xí)2、3、4、5、6的乘法口訣。
    2.情境導(dǎo)入。
    二、自主合作、探究新知。
    1.說一說,填一填。
    師:同學(xué)們算的真快,到底有多少天呢?為了方便,我們用表格把數(shù)據(jù)記錄下來。這個(gè)表格你能看懂嗎?第一行表示什么?第二行表示什么?一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有14天,后面的會(huì)填嗎?請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書80頁,把這個(gè)表格補(bǔ)充完整,看誰填的又對(duì)又快。
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成。
    (2)交流匯報(bào)。
    2---一樣不一樣。
    生自查。
    師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。(板書課題:7的乘法口訣)請(qǐng)大家讀一讀口訣。
    (3)理解意義。
    生交流。
    (4)找關(guān)系。
    師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,想一想這些口訣之間有什么關(guān)系?(相鄰兩句口訣的積相差1個(gè)7)不相鄰的口訣它們的積相差幾?(不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾,積就相差幾個(gè)7。)。
    舉例說明。
    4.找方法,記口訣。
    (1)記口訣。
    師:請(qǐng)大家利用口訣之間的這些關(guān)系來背誦口訣,老師給你一分鐘的時(shí)間,4---示?第二個(gè)箭頭從42指到56,有幾個(gè)7?用乘法算式怎樣表示?6個(gè)7和2個(gè)7合起來是不是8個(gè)7?下面這個(gè)空你會(huì)填嗎?試一試。
    交流匯報(bào)。
    師:想一想,還有其它的填法嗎?
    生交流。
    三、應(yīng)用口訣,鞏固新知。
    1.把口訣補(bǔ)充完整。(出示)。
    2.課本81頁的第1題。
    3.課本81頁的第2題。
    4.課本81頁的第5題。
    7×7在這幅圖中表示什么意思?你能用剛才的把8個(gè)7拆分成兩部分相加的形式嗎?請(qǐng)完成81頁的第5題。
    先畫一畫,再填一填。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。
    師:這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?都有哪些收獲呢?今天這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)。
    6----。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    “二(x)班的同學(xué)你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的?那你們可要聽好了:
    二(x)班有x位學(xué)生,每位學(xué)生都很聰明能干!
    二(x)班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,坐姿很端正,像個(gè)小戰(zhàn)士似的!
    二(x)班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
    同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
    3、揭題,并板書。
    在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一。
    2---猬這個(gè)字念輕聲。
    要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!
    (1)·出示帶拼音生詞:板凳椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?
    粗糙但是(這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)。
    清晨傍晚(清晨是什么時(shí)候?日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候,他們是一對(duì)反義詞。)。
    采果子瞧消除背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個(gè)詞嗎?每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。
    出示句子:
    1、傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大。
    4---這么好的蘋果?!保ㄖ该?BR>    3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(a、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了?是啊,把“真”“一個(gè)比一個(gè)好”讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好!/b、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
    4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
    (四)研讀小刺猬的“稱贊”,1—4自然段。
    1、從粗糙的板凳入手。
    (1)清晨,小刺猬走進(jìn)森林里采果子,看到小獾在做什么?(學(xué)木工,做板凳)。
    (2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預(yù)設(shè):粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)。
    6---。
    老師的夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng),哪句更合適?
    出示2、你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
    (第一句:因?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙,不能說真好。“一個(gè)比一個(gè)好”說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實(shí)際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
    (6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢?(拿起板凳仔細(xì)地看)這么仔細(xì)一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,還看出了小獾的認(rèn)真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。看來,只有仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
    8---拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
    出示:你真棒!你!
    評(píng)價(jià)語:1稱贊使人快樂。2簡(jiǎn)單的一句稱贊,能讓人心情愉快,3、你以后碰到困難,你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的稱贊,你會(huì)放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
    (七)書寫指導(dǎo)。
    小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
    這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),(木字旁,左右結(jié)構(gòu))寫的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點(diǎn))。
    10----。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
    (3)我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來演唱。
    好,下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下,開始訓(xùn)練。
    第一遍音樂請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演,第二遍音樂分角色演唱,第三遍全班合作。(請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上)。
    11、總結(jié)。
    師:同學(xué)們表演得真好,就好象是開了一場(chǎng)小小的音樂會(huì),真是團(tuán)結(jié)起來力量大!今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲,小兔遇到困難時(shí),在大鹿的幫助下,脫離了危險(xiǎn),同學(xué)們也要象他們一樣,要團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人,我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
    12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
    最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中,邊唱邊跳,愉快地結(jié)束這節(jié)課吧!師:小朋友們,再見!
    第一課問聲好。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
    二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
    三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    1、聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著同學(xué)拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)。
    2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱。
    3、聽歌曲錄音,同學(xué)自身拍節(jié)拍,小聲跟唱。
    4、聽老師彈琴,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
    5、歌曲熟悉后,可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。
    6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊扮演。假如自身感到滿意,就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
    第二課時(shí)。
    一、聆聽《森林水車》。
    2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車,讓同學(xué)有直觀的感受。
    3、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象,用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
    二、扮演《小麻雀》。
    1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。
    2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。
    3、聽教師范唱,小聲跟著唱歌詞。
    4、聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作協(xié)助記憶。
    5、聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
    6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段扮演。
    第二課時(shí)間的歌。
    目的要求:
    一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、聆聽《在鐘表店里》。
    1、初聽音樂,同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
    2、復(fù)聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示。
    你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
    二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
    2、聽音樂,同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
    3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來,表示時(shí)間到了。
    4、再次復(fù)聽時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上,看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
    第二課時(shí)。
    一、扮演《時(shí)間像馬車》。
    1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。
    2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。
    3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂器。
    選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
    哪件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
    小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
    怎樣變換力度敲擊更加合適?
    4、分組匯報(bào),一組同學(xué)扮演,一組同學(xué)唱歌,一組同學(xué)打擊樂伴奏,一起合作完成歌曲的表示。
    二、扮演《這是什么》。
    1、靜靜地聽歌曲錄音。
    2、聽教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
    3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
    4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
    5、分小組扮演歌曲。
    6、用打擊樂為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
    第三課童話故事。
    目的要求:
    一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲,感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。
    二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
    三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲,填唱名,選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    2、復(fù)聽時(shí),讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
    3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
    4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
    二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
    1、初聽音樂,教師可不將劇情,讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
    2、復(fù)聽音樂前,教師可講述《胡桃夾子》的小故事,引起同學(xué)的興趣。
    第二課時(shí)。
    一、扮演《小紅帽》。
    1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽錄音或范唱。
    2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,和時(shí)糾正。
    3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演,培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
    4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)扮演,可制作刀道具配合扮演。
    二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
    1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
    2、反復(fù)范唱兩次,讓同學(xué)找出相同的旋律,唱一唱。
    3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。
    4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色扮演歌曲。
    5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,假如誰沒有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
    6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與能力
    1 掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。
    2 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,減法估算的基本方法,增加估算意識(shí)和估算能力。
    3 結(jié)合具體情境,發(fā)展學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
    過程與方法
    通過創(chuàng)造“回收廢電池”的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,列出算式,先讓學(xué)生估算出得數(shù)的范圍,再自主探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在交流時(shí),可通過在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算,使學(xué)生了解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。因此,在進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí),要注意相同數(shù)位對(duì)齊,才能相加。此外,教師克結(jié)合這一素材向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。
    情感,態(tài)度與價(jià)值觀
    培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí),逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    重點(diǎn)
    三位數(shù)加法的計(jì)算方法
    難點(diǎn)
    連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法
    學(xué)校及學(xué)生學(xué)情分析
    學(xué)生在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法,基本掌握了加法的計(jì)算法則,這就為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ),不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi),只存在一次進(jìn)位的情況,本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
    教材分析
    本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法,并結(jié)合生活實(shí)際解決問題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時(shí),考慮到學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ),改變了過去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式,而是緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,通過具體情境引出計(jì)算問題,使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)
    一,談話,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
    教師活動(dòng)
    1出示電池,談話:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么作用嗎?
    2提問:廢電池對(duì)大自然有什么污染?把你收集到的知識(shí)介紹給大家。
    3提示課題:為了減少大自然的污染,所以我們要回收廢電池。
    二,探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法
    1出示二年級(jí)回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。
    2提出要求:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,你能提出哪些加法問題?能列出算式嗎?
    3聽匯報(bào),板書問題。
    4提出要求:先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)?
    5指出:200是估算的結(jié)果,究竟是多少還要通過計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢?小組討論。
    6聽匯報(bào),點(diǎn)撥。
    7提問:進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1。認(rèn)讀生字12個(gè),會(huì)寫8個(gè)。
    2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個(gè)為什么。
    教材分析。
    本課課文的故事很古老,但很符合現(xiàn)代教育觀念,偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細(xì)小的地方開始的。
    學(xué)校與學(xué)生狀況分析。
    學(xué)生對(duì)大科學(xué)家的故事都很感興趣,教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向。
    公開課教案。
    (一)交流資料,談話導(dǎo)入。
    1、課前交流。
    師:同學(xué)們,你了解的科學(xué)家有哪些?能說一說它們的主要事跡嗎?
    生1:我通過看書,知道了張衡是我國古代著名的天文學(xué)家,他發(fā)明了能預(yù)測(cè)地震的“地動(dòng)儀”,月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。
    生2:我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛迪生的有關(guān)資料。愛迪生是著名的發(fā)明家,他一生共有1000多項(xiàng)發(fā)明,我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。
    2、激情揭題。
    師:(出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片)發(fā)揮你的想象,你認(rèn)為牛頓在樹下想什么?
    生1:我認(rèn)為,牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。
    生2:我認(rèn)為,牛頓是在想蘋果摘下來以后,怎么運(yùn)回家?
    生3:牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉,而不向天上飛?
    3、這節(jié)課,就讓我們一起走近牛頓,一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。
    (二)初讀課文,整體感悟,自主識(shí)字。
    1、初讀課文,整體感悟。
    (1)師:請(qǐng)同學(xué)們自身試讀課文,想一想,怎樣才干把課文讀通順?
    生1:遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典,也可以問同學(xué)、問老師。
    生2:還可以看上下文猜一猜。
    生3:讀課文時(shí),要看準(zhǔn)了再讀,不能隨便添字,漏字,讀不好的地方要多讀幾遍。
    (2)檢查初讀情況,指名分自然段朗讀課文后,開始討論匯報(bào):自身讀明白了什么。
    生1:我知道了牛頓是英國著名的科學(xué)家,地球有吸引力是他最早知道的。
    生2:牛頓遇到好奇的問題善于觀察和考慮,我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。
    2、自主識(shí)字,合作交流。
    (1)現(xiàn)在,老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么方法才干使小組中的每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。
    (2)小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回,了解各小組活動(dòng)的情況。
    (3)檢查生字:老師可指名讀生字卡片,也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況,教師和時(shí)評(píng)價(jià)。
    (4)做游戲鞏固生字。
    具體操作:黑板上畫有一棵蘋果樹,樹上貼著許多蘋果,蘋果的反面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字并組詞。
    (在識(shí)字過程中,“左”和“右”兩個(gè)字個(gè)別學(xué)生區(qū)別不開。“秘”和“密”在口頭組詞時(shí)有難度,教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥,拓寬學(xué)生思路,除“秘密”外,“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。“密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。)。
    (三)讀好課文,深化感悟。
    1、認(rèn)識(shí)了生字,我相信大家會(huì)讀得更好。請(qǐng)自由讀課文。
    2、學(xué)生自由讀后,提出不明白的問題。
    生1:蘋果幼稚后落到地上,這是很正常的現(xiàn)象,牛頓為什么感到奇怪?
    生2:在牛頓以前,為什么沒有人研究蘋果落地的原因?
    生3:老師,我不明白“自言自語”是什么意思?
    生4:“拋開”這個(gè)詞的意思我不明白。
    3、學(xué)生自由選擇自身感興趣的問題,小組討論,集中大家的智慧想方法解決。
    4、匯報(bào)交流。
    生1:蘋果落地,在我們看來是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時(shí)候善于觀察和考慮,當(dāng)他看到蘋果落地時(shí),腦子里發(fā)生了疑問。因?yàn)槟軌虬l(fā)現(xiàn)問題,牛頓經(jīng)過觀察和研究,才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。
    生2:通過看書我還知道,英國科學(xué)家瓦特小時(shí)候,發(fā)現(xiàn)水開以后,壺蓋不停的上下跳動(dòng),他對(duì)這一問題發(fā)生了疑問,長(zhǎng)大以后經(jīng)過研究和試驗(yàn),終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
    生3:在牛頓以前,當(dāng)然也有蘋果落地的現(xiàn)象,只不過人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象,沒有從中發(fā)現(xiàn)問題,更談不上研究了。
    生4:通過討論,我們認(rèn)為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。
    5、看了牛頓的表示,對(duì)你有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問題或現(xiàn)象,多觀察,多考慮,多問幾個(gè)為什么)。
    (四)引導(dǎo)質(zhì)疑,拓展延伸。
    1、學(xué)完了這篇課文,你還有什么疑問?
    生1:地球有吸引力,是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵?
    生2:假如地球沒有吸引力,我們會(huì)飛走嗎?
    生3:地球有吸引力,為什么不會(huì)把太陽、月亮和星星吸過來?
    2、學(xué)生能回答的,讓學(xué)生回答,不能回答的,讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂,想方法查閱資料,尋找問題的答案。
    教學(xué)反思。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
    2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
    教材分析。
    重點(diǎn)。
    初步理解近似數(shù)的意義。
    難點(diǎn)。
    初步理解近似數(shù)的意義。
    教具。
    有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    復(fù)習(xí)。
    游戲猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。
    1.考驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
    2.請(qǐng)學(xué)生來說一說。
    新知呈現(xiàn)。
    1、教學(xué)例8。
    (1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
    請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
    猜中之后提問:你如何想到這個(gè)數(shù)的?
    (2)比較1500和1506兩數(shù)。
    (3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。
    出示主題圖2“新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”
    9992的近似數(shù)有什么?
    同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992?
    在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
    1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。
    2.指名學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)。
    3.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶。
    指出:1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
    4.師生總結(jié)方法::一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。
    鞏固與拓展。
    1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。
    舉例:二年級(jí)同學(xué)304人,可說大約300人。
    購物總價(jià)錢2998元,可說大約3000元。
    2.練習(xí):p794、5、6。
    1.先學(xué)生獨(dú)立完成。
    2.師生共同訂正。
    3.學(xué)生舉例。
    小結(jié)與達(dá)標(biāo)。
    這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí),你有什么收獲?請(qǐng)你說一說。
    學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
    并嘗試說一說。
    作業(yè)布置。
    p808、9。
    萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
    例10。
    10000是9985的近似數(shù)。
    學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1.能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
    2.在確定方向的過程中,能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。
    3.能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程,解決生活中的問題。
    4.能主動(dòng)與他人開展有效的合作與交流,體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
    上課前:同學(xué)們,你們學(xué)過哪些成語?誰來說一說?生踴躍發(fā)言。
    一、先學(xué)探究:
    老師知道一個(gè)成語:四面八方。
    你知道四面是哪四面嗎?(東、南、西、北)。
    出示例題的部分圖(人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn))。
    誰來說一說學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?
    師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。
    繪制平面圖時(shí),我們通常按照什么規(guī)定來繪制?(上北、下南、左西、右東)生答,師指。
    “四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向,還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題:認(rèn)識(shí)方向。
    二、自主探索,交流共享:
    1、教學(xué)例題。
    (出現(xiàn)超市)提問:你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?(東北面)為什么超市在學(xué)校的東北面?(因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間)。
    誰還會(huì)說一說的?
    也就是說,東面和北面之間的方向就是(東北)方向。
    (出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋)提問:它們分別在學(xué)校的哪一面?
    指名答。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問一問為什么,再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。
    在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物,你最感興趣的是哪個(gè),同桌相互說說它的位置。
    三、反饋完善:
    1、“想想做做”第2題。
    在生活中,在陌生的地方,怎樣來辨認(rèn)方向?(看太陽,太陽升起的一方是東面;看北斗七星,有北斗七星的那一面是北面;看指南針)考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí):指南針的紅色一端指向哪?(北面)白色一端指著哪?(南面)。
    這就是一個(gè)指南針的圖,你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎?打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成,師巡視。指名匯報(bào),集體校對(duì)。說說是怎么填的。
    介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。
    小結(jié):古人為我們留下了很多文化和輝煌,祖國的未來要靠誰?所以,我們小朋友要從小開始努力,把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。
    2、“想想做做”第3題。
    講述:小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎?在書上連一連。
    生獨(dú)立完成,師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。
    3、“想想做做”第4題。
    (出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片,水庫在中間已貼好,8種水果排列在一邊。)有哪些水果?指名答。
    這些水果都是種在水庫的四周的,你能根據(jù)老師的提醒,幫它們找到各自種植。
    的地方嗎?
    師:橘子園在水庫的南面;葡萄園在水庫的東面;櫻桃園在水庫的東南面;西南面是蘋果園;水庫的西面是山楂園;桃園在水庫的北面;水庫的西北面是西瓜園。
    梨園就種在水庫的這個(gè)方向,你知道梨園在水庫的哪一面嗎?
    指名答。
    4、“想想做做”第5題。
    談話:同學(xué)們,我們輕松一下,來玩?zhèn)€游戲,你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎?自己畫一畫。集體交流。
    5、動(dòng)手做。
    認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向。
    請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好,并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說的方向,指一指。
    師:教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
    四、全課總結(jié):
    今天學(xué)到了哪些知識(shí)?在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向?實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向?
    五、課堂作業(yè)。
    六、教后反思。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:
    二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、樹立初步的生態(tài)意識(shí),知道垃圾危害人們的生活與健康,知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
    2、了解廢物處理的巧妙辦法,學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
    3、知道一些廢物還可以變廢為寶,提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    知道垃圾的危害,學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
    教學(xué)方法:
    調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
    課時(shí)安排:
    1---2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課:
    回顧前課知識(shí),引出課題。
    出示課題,解題。
    二、生活垃圾有多少。
    1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
    2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容,通過計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾,那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
    3.拓展:了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
    三、大量垃圾危害大。
    1.學(xué)生討論:大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
    課堂發(fā)言,明確:傳染疾病、污染環(huán)境,所以不能亂扔垃圾。
    2.拓展。
    大量的垃圾被垃圾車收走了,它們最后去了哪里?
    明確:即使填埋或焚燒,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
    3、問題:究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
    出示兒歌,讀一讀。
    四、這樣處理垃圾好。
    1.學(xué)生自學(xué)45頁內(nèi)容。
    課堂發(fā)言,知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
    模擬垃圾分類,讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
    2.自學(xué)46頁內(nèi)容,讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品,把廢物變成寶貝。
    3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
    4.通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
    五、智慧生活垃圾少。
    通過幻燈片教給學(xué)生一些改變購物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
    六、課堂總結(jié)。
    再次出示兒歌,總結(jié)全課。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    3《筍芽?jī)骸贰?課時(shí)語文園地一……2課時(shí)6《雷鋒叔叔,你在哪里》……3課時(shí)8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美,要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。
    “感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生word文檔。
    2、后兩篇課文較長(zhǎng).故事容比較曲折,但也不能因此把理解課文容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文.教學(xué)中都要突出朗讀,讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想,索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
    從而在潛移默化中提高語文課題:泉水教學(xué)目標(biāo)分析。
    知識(shí)與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,積。
    累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語,理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背。
    誦自己喜歡的部分。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的9個(gè)生字;能正確認(rèn)讀。
    本課的8個(gè)認(rèn)讀字;理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì):錄音教學(xué)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:
    泉水。
    哦股縫罐塔杜鵑脆。
    畫眉鳥。
    美word文檔。
    (幫助別人,自己也快樂)教后反思:word文檔。
    :(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word文檔。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,顏色鮮,味道甜,產(chǎn)量高,葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面,優(yōu)美的語言,暢游其間,令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?!皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
    3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
    信息資料:
    生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
    課時(shí)安排:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青?!边@是什么?(葡萄)在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。
    2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》:這是哪個(gè)地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
    2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。
    3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。
    4、通過學(xué)習(xí),知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):課文的第2—3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解,從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
    2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    圖片、投影片。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題,齊讀課題。
    1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
    2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。
    二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
    1、出示帶有生字的新詞,請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
    2、交流自學(xué)情況。
    3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    (1)用句式理解“操場(chǎng)”:什么時(shí)候,我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
    (2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對(duì))。
    三、朗讀課文。
    1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。
    四、作業(yè):
    1、抄寫生字、詞語。
    第二課時(shí):
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段。
    (1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
    (2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的`?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
    (3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片——開火車讀。
    二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1—3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
    三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請(qǐng)學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他。。。。。。只有。。。。。?!钡囊馑?。
    四、為了學(xué)好體育,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
    1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
    2、出示第3句。
    (1)齊讀,說一說,那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
    (2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
    3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
    4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
    五、默讀第3段。
    1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
    2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因?yàn)椋运呗芬还找还樟恕?BR>    3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
    4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
    5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
    6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
    六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
    (各自準(zhǔn)備——指名說,反饋評(píng)價(jià)——同桌互說)。
    七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。
    八、練習(xí)。
    第三課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)課文第4段。
    (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
    (2)通過朗讀,體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。
    2、正確朗讀課文??磮D復(fù)述課文。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、聽寫。
    2、齊讀課文2—3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)第4段。
    1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?
    2、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
    (1)齊讀兩句話,找出不同點(diǎn)。
    (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
    (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
    3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答。
    4、教師小結(jié):
    只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,成績(jī)才會(huì)提高。
    三、齊讀全文,有感情。
    四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說,評(píng)價(jià)。)。
    五、總結(jié)全文。
    以來寧學(xué)跳繩這件事中,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
    六、練習(xí):選詞填空。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
    2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活,并很好地為生活服務(wù)。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備:課本第31頁中例4所需要的商品。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、用談話的方式引課。
    問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。
    二、探究新知。
    1、出示兒童商店,展示各種商品和單價(jià)。
    2、以四人小組的形式開始購物。
    (1)先說說你有多少錢,準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?BR>    (2)小組分工合作,有的扮演營(yíng)業(yè)員,有的扮演顧客。
    (3)學(xué)生開始購物。
    3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
    例:?a、12元可以買3輛小汽車。
    b、我想買5輛小汽車。
    c、應(yīng)付多少錢?
    d、應(yīng)付20元。
    4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。
    12÷3=4(元)????????????4×5=20(元)。
    5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購物過程。
    6、小組相互交流。
    7、師生小結(jié)。
    三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。
    四、全課總結(jié)。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義;
    2、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
    教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:
    理解容易,真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練,要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。
    教法:
    利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)他們處于這些情況下時(shí),會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí),將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子,讓學(xué)生們親身體驗(yàn),并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、游戲。
    老師作為裁判,讓學(xué)生們“金雞獨(dú)立”,看看誰站的時(shí)間最長(zhǎng)。并讓獲勝的同學(xué)談?wù)劯惺堋?BR>    二、由游戲引出“堅(jiān)持”,為同學(xué)們解釋堅(jiān)持的含義。
    第二課時(shí)。
    一、故事引導(dǎo)(愚公移山)。
    從前有個(gè)老人叫愚公,他已經(jīng)有90歲了。他家門前有兩座大山,出行很不方便。有一天,他召集全家人開會(huì),提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認(rèn)同,于是全家人開始動(dòng)起手來。一個(gè)月干下來,大山看上去都沒有什么變化。村里有個(gè)老頭叫智叟,他看到愚公一家搬山,開始笑話他們。智叟對(duì)愚公說:你這么大年紀(jì)了,怎么可能搬得動(dòng)這兩座大山呢?愚公說:我搬不動(dòng)了,我的兒子、孫子……子子孫孫,都可以搬。愚公不理會(huì)嘲笑,帶著全家,繼續(xù)搬。他們的精神終于感動(dòng)了神仙,幫助他們搬走了大山。
    二、故事啟示。
    這個(gè)故事告訴我們:無論什么困難,只要有恒心就可以解決。堅(jiān)持才有收獲。
    二年級(jí)橋那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法;
    2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;
    3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。
    教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:
    找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要,關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
    教法:
    利用教材提到的各個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn),摒棄自己的缺點(diǎn),從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    分享方法:讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法,并讓每個(gè)學(xué)生在聽完所有人的講話后,找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方,并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
    第二課時(shí)。
    一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn),對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充。
    二、講述集體的學(xué)習(xí)方法。
    學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事,同學(xué)同學(xué),之所以叫同學(xué),是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步,大家互相幫著學(xué)。