大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案(熱門17篇)

字號:

    方案的評估和反饋是改進(jìn)和優(yōu)化的關(guān)鍵,通過反思和總結(jié),可以不斷改進(jìn)方案。一個好的方案應(yīng)該符合我們的核心價值觀和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。下面是一些成功企業(yè)所采取的方案,可以從中獲取一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇一
    活動目標(biāo):
    1通過兒歌故事傳說,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高長大。
    2愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
    3感受到成長帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    1小時侯的照片整理成套。
    2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對照圖片。
    活動過程:
    一看圖說話導(dǎo)入活動。
    教師:“小孩公雞青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。”
    教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。”
    二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三故事傳說:《我長高了》。
    討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?”
    四和同伴比高矮。
    1兩人比高矮--身體站直背對背。
    2三人四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
    3一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?
    五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
    1結(jié)合自己扮演的角色運用:“長大了,我就可以……”
    2說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
    3提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
    4發(fā)散思維。
    5觀察思考作答。
    六練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用:“長大了,我就可以……”說一句話,逐一發(fā)表自己對“長大”的想法。
    七拓展延伸。
    教師提出問題:“如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?”練習(xí)說“長大了,我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
    我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明“我長大了”。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇二
    活動目的:
    1傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。
    2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?,自己就會快樂?BR>    3識字:甜香果實。
    活動準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾。
    活動過程:
    一、欣賞故事傳說。
    教師生動的講述故事傳說,幼兒欣賞。
    二、理解故事傳說。
    ——提問:有哪些小動物走過蘋果樹?
    它們都干了些什么?
    小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什么?
    蘋果樹怎樣回答的?
    ——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖傾聽。
    三、講故事傳說。
    ——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認(rèn)讀。
    ——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說。
    四、表演故事傳說。
    教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇三
    詩歌《好朋友》的內(nèi)容來源于生活中常見的事物,韻律感強,適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來,大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗,易于理解詩歌所表達(dá)的一一對應(yīng)關(guān)系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念,具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育價值,因而本詩歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。
    根據(jù)幼兒“直覺行動思維占優(yōu)勢”的年齡特點,我通過配對游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對應(yīng)關(guān)系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持,直觀感受詩歌結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時,圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達(dá)聯(lián)系起來,為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐。
    活動目標(biāo)。
    1.理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,學(xué)習(xí)對話句式。
    2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    3.感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
    活動準(zhǔn)備。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小圖卡若干,大圖譜;幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一支;實物鎖、鑰匙各一。
    2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”的游戲。
    活動過程。
    一、做“找朋友”游戲。
    幼兒在音樂的伴奏下,做“找朋友”游戲入場。
    二、找找鎖的好朋友。
    2.教師根據(jù)幼兒的回答,用鑰匙打開鎖驗證。
    3.小結(jié):因為鑰匙可以把鎖打開,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中,并朗誦詩句。(鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友?!辨i說:“對!”)。
    三、尋找物體的一一配對關(guān)系。
    1.師:在我們的生活中,有許多的物品總是會在一起,也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡,請你們找出能成為一對好朋友的物品。
    2.教師請幼兒將圖卡進(jìn)行配對,討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?BR>    3.師:好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
    教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。
    4.小結(jié):桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品,它們分別是好朋友。
    5.(出示鳥籠和小鳥)師:它們是不是好朋友,為什么?
    討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,小鳥喜歡和誰交朋友。
    教師根據(jù)幼兒的回答,在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。
    四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌。
    五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌。
    學(xué)習(xí)詩歌的對話句式,并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
    六、師幼一起仿編詩歌。
    1.師:生活中還有許多物品都有自己的好朋友,小朋友動動腦筋來想一想。
    2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。
    3.引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。
    師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦,讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
    重點指導(dǎo)句式:
    ××對××說:“我們是一對好朋友。”××說:“對!”
    ××對××說:“我們是一對好朋友?!薄痢琳f:“不對!我的好朋友是××,還有,××也是我的好朋友?!?BR>    七、同伴合作仿編詩歌。
    1.提出仿編要求:(1)觀察表格,介紹任務(wù)。(2)大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友,可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
    2.幼兒仿編,教師指導(dǎo):(1)鼓勵幼兒積極開動腦筋,支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況,提供必要的支持與指導(dǎo)。
    八、分享與交流。
    將記錄表展示在黑板上,請每組幼兒一起上臺朗誦,教師給予評價。
    九、活動延伸。
    尋找幼兒園里的“好朋友”。
    教師:幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友,我們一起去找一找,把它們編到詩歌里。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇四
    活動目標(biāo):
    1、理解故事大體內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。
    3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識的長處和短處。
    活動準(zhǔn)備:牛和狐貍的圖片,《借尾巴》課件。
    活動過程:
    1、先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
    2、請幼兒完整的欣賞故事。
    提問:
    a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
    b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
    3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
    再次提問:
    a、小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?
    b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
    4、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動物對話場景,停止講述)。
    a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
    b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。
    5、活動延伸:
    你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
    引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇五
    一、活動目標(biāo):
    1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
    3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
    二、活動重難點:
    1.重點:讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
    2.難點:激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
    三、活動準(zhǔn)備:
    1、掛圖、漢字。
    2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
    四、活動過程:
    1、導(dǎo)入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對漢字的興趣。
    (1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
    (2)出示象形字。
    2、提問:它們象什么?
    3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
    4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什么字。
    5、老師小結(jié):
    現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇六
    1,了解種子傳播的方法。
    2,學(xué)習(xí)詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,體驗創(chuàng)作的.樂趣。
    1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎么傳播種子的?
    2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
    (1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
    (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
    3,引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌,
    提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
    詩歌:植物媽媽有辦法
    蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。
    微風(fēng)帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。
    蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。
    動物帶它到處走,掉到土里把根生。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇七
    活動背景:
    對于小班第一個學(xué)期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    一、活動名稱:
    《小螞蟻搬食物》。
    二、活動目標(biāo):
    1.初步學(xué)習(xí)運用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
    2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。
    三、活動準(zhǔn)備:
    1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設(shè)一個螞蟻洞;
    2.音樂磁帶《螞蟻》;
    3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
    四、活動過程:
    1.出示圖片引入課題。
    (1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
    (2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
    教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。
    提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
    教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。
    (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
    提問幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
    教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
    教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙??!”,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
    原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
    教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)。
    2.教幼兒學(xué)兒歌。
    (1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
    (2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
    (3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
    3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。
    請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
    提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
    教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時候,要學(xué)會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
    4.音樂游戲:螞蟻運糧。
    (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
    (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。
    (3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
    活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
    附:
    兒歌《小螞蟻》。
    小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
    前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。
    你一口,我一口,吃飽肚子長身體。
    活動反思:
    在設(shè)計這個活動時,我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動目標(biāo)。在教學(xué)活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達(dá)出來,符合幼兒小班年齡特點,達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了??偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇八
    活動背景分析:。
    平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計了這一健康活動。
    名稱活動:我是小兵。
    活動目標(biāo):
    1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。
    2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
    3.哨子1個、紅旗一面;
    4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機。
    教學(xué)重點:練習(xí)走不同難度的橋。
    教學(xué)難點:大膽跨過石墩橋。
    活動過程:
    一、集合幼兒、熱身運動。
    1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
    (1)介紹班名、口號。
    (2)聽口令跑步進(jìn)入場地,進(jìn)行熱身運動。
    二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。
    1.過小橋。
    第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)。
    現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)。
    讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:
    問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運用難度不同的動作過橋)。
    第二關(guān):架空小橋。
    問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))。
    問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
    今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)。
    第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
    問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)。
    第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
    問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)。
    問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
    我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)。
    問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)。
    2.比賽《奪紅旗》。
    我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)。
    三、放松活動。
    2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結(jié)束活動。
    活動延伸:活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。
    活動反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標(biāo),我設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。
    在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點,設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極?;顒佑珊唵蔚钠矫鏄虻接懈叨鹊臉蛟俚綐蚨盏?,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。
    在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多限制幼兒,活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇九
    (1)感知理解故事傳說,能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事傳說。
    (2)觀察畫面,知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
    (3)在活動中能大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
    活動準(zhǔn)備:
    ppt幼兒用書人手一冊音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾。
    一以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入:
    師:小朋友,今天有位小客人到我們班來作客,猜猜是誰呢?瞧,它來了!
    配:毛毛蟲,毛毛蟲,我是一條毛毛蟲,我的眼睛大,我的身體胖,你看我呀多可愛!
    二幼兒自由閱讀圖書,提問有關(guān)問題。
    你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導(dǎo))。
    教師小結(jié):毛毛蟲在星期一吃了(葡萄),以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果,這些水果都很有營養(yǎng),你們想吃嗎?(游戲:我們一起吃水果。
    三幼兒第二次閱讀,提示語:
    教師小結(jié):毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
    咦!毛毛蟲不見了,它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
    四根據(jù)圖片整體講述故事傳說一遍。
    現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說)。
    教師小結(jié):毛毛蟲每天大吃大睡,身體就慢慢地胖起來了,然后它就把自己包起來,變成一只蛹,最后呢,它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
    五表演蝴蝶飛,結(jié)束活動。
    師:毛毛蟲變成了蝴蝶,心里呀真開心。瞧,它在跳舞呢!我們也來跳一跳,來!
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十
    1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。
    2、理解并感受語言的幽默和有趣。
    松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。
    1、小朋友們今天老師請來了一位客人,一起來認(rèn)識一下吧!你們看,它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁:"畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行描述,然后用繞口令的.語言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
    2、聽一聽,說一說。
    將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。
    幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。
    游戲:分角色表演。
    課后反思:
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十一
    為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動。
    1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、
    2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
    3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
    1、故事掛圖。
    2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
    一、開始部分。
    1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果,邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
    2、猜測一下發(fā)生了什么事?
    誰能為老蘋果樹治病呢?
    二、基本部分。
    1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
    2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?
    (3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
    (4)這個故事里有誰幫助了別人?
    (5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時,應(yīng)該怎樣幫助別人。
    3、教師再次講述故事,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
    4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
    (1)幼兒看掛圖,說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠。
    (2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片,說一說鳥的本領(lǐng)。
    5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。
    三、結(jié)束部分。
    鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它,它們非常高興,要和小朋友一起做游戲,我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!
    在表演區(qū)中,播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶,讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十二
    1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
    2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    圖書一本。
    一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
    (出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
    二、教師完整地講述故事一遍。提問:
    1、你聽到故事里說了些什么?
    2、人民為什么叫他瓜瓜?
    3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
    4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
    三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
    1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
    2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
    四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
    五、討論:
    1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
    2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
    3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十三
    1通過兒歌故事傳說,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高長大。
    2愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
    3感受到成長帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    1小時侯的照片整理成套。
    2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對照圖片。
    一看圖說話導(dǎo)入活動。
    教師:"小孩公雞青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"。
    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
    二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三故事傳說:《我長高了》。
    討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"。
    四和同伴比高矮。
    1兩人比高矮--身體站直背對背。
    2三人四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
    3一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?
    五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
    1結(jié)合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"。
    2說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
    3提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
    4發(fā)散思維。
    5觀察思考作答。
    六練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法。
    七拓展延伸。
    教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
    我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十四
    1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
    2、能大膽地朗讀詩歌。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、戶外散步時觀察牽?;?,狗尾巴草,
    2、教學(xué)掛圖
    1、談話引入主題:“你知道的牽?;?,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
    2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩歌,提問:
    (1)、為什么“我”喜歡牽?;ǎ瑺颗;ㄊ窃鯓拥?
    (2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
    3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十五
    1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
    2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
    3、感受到成長帶來的快樂。
    1、小時侯的照片整理成套。
    2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
    一、看圖說話導(dǎo)入活動。
    教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"。
    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事:《我長高了》。
    討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"。
    四、和同伴比高矮。
    1、兩人比高矮——身體站直背對背。
    2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
    3、一組小朋友排排隊比高矮——議論:我們一組誰?誰最矮?
    五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
    1、結(jié)合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"。
    2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
    3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
    4、發(fā)散思維。
    5、觀察、思考作答。
    六、練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法。
    七、拓展延伸。
    教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
    我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十六
    1、了解故事的主要情節(jié),鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
    2、體驗、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,不以大欺小。
    ppt、相關(guān)音樂。
    一、情景導(dǎo)入,了解擁抱,體驗相互擁抱的快樂。
    1、師:"老師想和小朋友們擁抱一下,誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?
    2、解釋擁抱。
    3、師小結(jié):和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
    4、提問:你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候,你的心里有什么感覺?"。
    師:今天也是森林城的擁抱節(jié),大熊也來了,大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。
    二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
    1、傾聽故事內(nèi)容,了解大熊為什么傷心。
    師:"故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"。
    2、復(fù)述故事第一段,引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動物的動作、語言。
    三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,并嘗試說出大熊的想法。
    1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)。
    師:"大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
    師:"如果是你做錯了事,你心里會怎么想?會怎么做呢?"。
    2.師:"做了錯事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
    四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
    師:"大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"。
    師:"大熊的眼淚越來越多,比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多,那是為什么呢?"。
    師:"你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
    五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
    師:"這是一個讓人聽了很感動的故事,你們想不想自己也來講講這個故事。"。
    六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。
    師:"你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"。
    師:"相信有了你們的建議,大熊一定會有更多的好朋友,那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"。
    大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案篇十七
    1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
    3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
    1.重點:讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
    2.難點:激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
    1、掛圖、漢字。
    2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
    1、導(dǎo)入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對漢字的興趣。
    (1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
    (2)出示象形字。
    2、提問:它們象什么?
    3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
    4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什么字。
    5、老師小結(jié):
    現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。