在我們的人生旅途中，總結(jié)是一種寶貴的財富，它可以幫助我們更好地成長。突出高潮和亮點，給讀者留下深刻印象。下面這些總結(jié)范文旨在幫助大家更好地掌握總結(jié)寫作的要領(lǐng)。
神奇的醫(yī)生機器人篇一
“嗡嗡……”，“這是哪傳來的聲音。”
突然一個機器人飛到我面前，它有一對綠色的大眼睛，白色小嘴巴，正方形的腦袋上還長著兩根天線。它對我說：“我叫‘未來’，我可以變出很多對你們有用的東西?！薄笆菃?？”我將信將疑。“是的，不信我變給你看看?！薄昂醚剑【徒o我變個人造太陽吧?！敝灰姍C器人兩手一揮，嘴里好像還說著什么，忽然一道光閃過天空，天空又多出了一個太陽，頓時太陽把房屋照得明晃晃的，溫度直線上升，我不僅眼睛都睜不開而且還直流汗，我立刻叫機器人把太陽變成洋娃娃送給貧困山區(qū)的朋友。
這時我終于相信了機器人說的話，于是又對機器人說：“你還有什么本領(lǐng)呀！”機器人沒有說話，只見它頭一揚，我們家門口出現(xiàn)了一只可愛的小恐龍，正慢慢地向我走過來，機器人坐下來把腳一伸，在我們家樓下出現(xiàn)了一頭美麗的華南虎，溫順得像只小貓，在草坪里直打滾。
然后機器人肚子挺在我書桌上了現(xiàn)了一個彩色蘋果，吃一口是蘋果味，再吃一口就是西瓜味，又吃一口變成了梨子味，而且這個水果還是彩色的，永遠也吃不完，真是太神奇了。
機器人要走了，我告訴它：“只能變出對人類有好處的東西，不能變出威協(xié)人類的東西?！痹捯魟偮錂C器人不見了，只聽到它的聲音在回蕩：“我會永遠記住這句話的。”
神奇的醫(yī)生機器人篇二
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間，自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
教學(xué)中所不足的是：
1、播放機器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3、學(xué)生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們，課堂有點過于熱烈。
神奇的醫(yī)生機器人篇三
如果你問我，你最討厭干的家務(wù)活是什么？我會毫不猶豫地回答：“掃地！”可媽媽說作為家里的一員就必須得分擔(dān)家務(wù)活，所以，每逢周末我就得掃地，可家中的那些灰塵真令我頭痛，無論我怎么努力，那些“頑固分子”總是躲在旮旯角落里，怎么都掃不干凈。
又是一個漫長而又酷熱難擋的周末，我在書房正津津有味地看書，忽然一陣熟悉的聲音打斷了我：“倪赫（孩子），該掃地咯！”我只得不情愿地放下書，起身去掃地?？蛇@天氣太熱了，才沒掃一會兒，豆粒大的汗珠就順著我的臉頰滾落下來，但地上那些塵土依然賴在墻角、床底……仿佛一群趕不走的無賴躲在一角幸災(zāi)樂禍，嘲笑我真沒用。我惱羞成怒地看著那些臟兮兮的灰塵，氣得不打一處來。
正在這時，“咔嚓”一聲門開了，只見爸爸興沖沖地進了門，他漲得通紅的臉略顯興奮，一進門，就把手上提著的沉甸甸的紙箱放在了地上。這是什么？我按耐不住急切的心情跑過去打開紙箱，呀，是一臺機器！我小心翼翼地把它捧出來：只見它一副滾圓的身材，一身血紅色，在陽光的照耀下顯得格外搶眼，機器身下是兩個厚實的輪子。我看得雙眼發(fā)直，全然不知是這什么東西。
爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑著說：“它是掃地機器人?？茨銙叩媚敲葱量?，這全自動掃地機器人可以助你一臂之力！”爸爸頓了頓，繼續(xù)說：“你可別小看它，它可厲害了?！蔽曳路鹪诤诎档墓鹊卓吹较Ｍ氖锕狻！罢娴膯?？”我半信半疑瞅著它，爸爸馬上在那家伙身上按了幾下，只聽“嗶”的一聲，那圓家伙飛快地轉(zhuǎn)了起來，直接往我的腳上沖過來，我嚇了一跳，趕緊要把腳挪開，不料那圓家伙就像長了眼睛似的，掉頭往床底下跑，一下子鉆進去就不見了，過了一會兒才從床的另一頭跑出來。
爸爸看著我目瞪口呆的樣子，忍不住哈哈大笑說：“怎么樣，是不是很厲害?。俊蔽译m然不知道那圓家伙在床底下做什么，但心里已經(jīng)被這個小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此著迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打掃床底呢。”我半信半疑地趴到地上一瞧，哇，真的呀！那些平日難掃到的死角竟被打掃得干干凈凈。
不過我還不太相信這個不起眼的小家伙真的可以把房間全部打掃干凈，所以我繼續(xù)地仔細觀察了它。原來那圓家伙底下還有一排吸孔和邊刷，它不但可以掃除地面的灰塵和垃圾，還可以把地毯中隱藏的細小垃圾甚至看不見的灰塵吸出來，然后一邊走一邊不停把灰塵垃圾吸到肚子里，它經(jīng)過的地方可以用一塵不染來形容。
這小家伙還有一個本事是碰到障礙物可以自己拐彎。原來它可以發(fā)射超聲波脈沖，脈沖遇到障礙物反射回來，它通過接收反射脈沖判斷距離，并調(diào)整行走方向。瞧它，這小家伙在房間里來來回回地跑來跑去，只短短一會兒功夫，就打掃完了一間房間。這可是我平常得費九牛二虎之力才能掃完的呢！掃地機器人不僅行動靈敏，而且細心負責(zé)，不肯放一個角落，行動起來條理有序。我看得出了神，打心眼里對這個圓家伙敬佩得五體投地，它真是神奇的超級垃圾終結(jié)者??！
有了這么強的幫手，從此我不用再做掃地這煩人的活了！哇，這下我可以隨心所欲地看書啦！正高興著，突然想到媽媽應(yīng)該還會讓我干其他家務(wù)活吧？不過沒關(guān)系，相信不久的將來全能家務(wù)機器人就能發(fā)明出來了！
這天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄無聲息地改變著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩！
神奇的醫(yī)生機器人篇四
這是我?guī)啄昵暗囊粋€奇妙的想法，現(xiàn)在就分享給你們吧。為了想要生活更加方便一些，我想發(fā)明一個神奇的機器人。我想要的這個機器人有很多功能，快來看看吧。
機器人的背上一共有三個開關(guān)。按第一個開關(guān)，機器人可以幫你把屋子打掃得干干凈凈。開始是掃地，他的手會變成一個掃把，在地上來回不停地掃。掃完地后他的手就變回去了。他的腳就變成了一把長長的拖把來拖地。拖完了地以后，地上是濕的，怎么辦？這時他的腳會變成兩把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的腳就會縮回去，兩只小手又伸出來開始擦窗戶、擦桌子，直到把你房子里的每個房間徹底清掃干凈為止。
按第二個開關(guān)它就會幫你煮飯，炒菜。有很多人怕她洗大米時碰到了水會短路，這你不必擔(dān)心。因為這個機器人是防水的，用起來很方便。炒菜時他的一只手會變成鍋勺來炒菜，而且他知道怎么做菜會更好吃。
按第三個開關(guān)他身上中間部位會出現(xiàn)一個口袋，不管什么東西都可以裝進去，而且不管那個東西有多大都可以裝進去，因為那個口袋的'空間是無限的，而且還可以冷凍食物。
我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這個機器人遲早會發(fā)明出來。
神奇的醫(yī)生機器人篇五
1、學(xué)會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近?！?BR> “多美的塔，就像一盞明亮的宮燈?！?BR> 在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的`對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。
（六）課時安排。
教學(xué)本課可用1—2課時。
神奇的醫(yī)生機器人篇六
教材分析:。
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學(xué)生接觸機器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識,破除學(xué)生對機器人的神秘感,為他們進一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):。
學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過探索、實踐與討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點:。
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識,并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程:。
一、引入新知。
師:上課之前,請同學(xué)看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動。
生:自由發(fā)言。
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應(yīng)該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點)。
有身體:根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu);。
有大腦:有程序控制,能自動工作;。
能動作:有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作。
生:自由發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言(ppt)。
師:下面給大家五分鐘時間,請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中)。
生:自學(xué)。
師:通過自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發(fā)言。
師:在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛,也進行了明確的分類。
師:從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),可以將機器人分為兩類:工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進的機器人,包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內(nèi)完成多的為勝利)。
生:分類。
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流,鼓勵學(xué)生們表達自己的觀點(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識,是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來教學(xué)做好鋪墊。)。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇的醫(yī)生機器人篇七
說明文最大的魅力，就在于他那科學(xué)的真知對人的吸引力。教學(xué)時力求通過文本中科學(xué)的真知對人的吸引力，通過作者準(zhǔn)確的語言來吸引學(xué)生，讓學(xué)生和老師一塊兒去經(jīng)歷一次情感與智慧的旅行。創(chuàng)設(shè)“參觀機器人博物館”的情境，給說明文注入了活力，也讓學(xué)生對機器人興趣盎然，從一號廳在工作中的大顯身手到二號廳中，在生活中給我們帶來無窮樂趣的機器人，不僅讓學(xué)生理清了文章脈絡(luò)，也為三號廳的創(chuàng)設(shè)提供了線索。
神奇的醫(yī)生機器人篇八
六年前，正好趕上掃地機器人流行，于是媽媽便買了一個放在家里，用來清掃垃圾。當(dāng)然，清掃不怎么樣，但是讓我有了研究它的機會。
我家的掃地機器人品牌是美的。當(dāng)然，它的外觀并不算很美：它的身體是一個平面圓形，上面是一層分離的金屬殼。有一個觸碰式的長方形按鈕，一摁就會讓中間金屬殼彈起來。中空的金屬殼內(nèi)部就是它緩存垃圾的錐形圓筒。他的下面有兩個往內(nèi)旋轉(zhuǎn)的圓形刷子，上面有三個分叉，后面還有一個裝有三條毛刷逆時針旋轉(zhuǎn)的滾輪。他外邊的塑料圈是黑色，中間的金屬殼是銀色，閃爍著淡淡的金屬的光澤。
平常掃地機器人一般靠著自己的充電器睡覺。但它如果醒來開始工作，那充滿電力的馬達便開始飛快地轟鳴。那聲音活像一頭大象在嘶吼，又像坦克剛剛出發(fā)。要是你在睡覺那就慘了，電動馬達可以讓你體驗什么叫做一夜無眠。只見機器人飛快地繞了一圈，像熟人一樣迅速繞過擋道的物品。我以前一直都很疑惑，掃地機器人從來不會撞墻，卻會跟一個椅子過不去。后來我從母親口中了解到，原來機器人是有繪制路線的功能，但是平常家里東西經(jīng)常移動，路線圖里根本沒有記錄到這些東西在哪里，于是便會到處亂撞。怪不得，我老是看到機器人這里繞一圈，那里繞一圈，原來是這個原因。
后來機器人充不進電了，也就罷工了。我們才知道家里的角落這么臟。它罷工以后，倒是讓我們養(yǎng)成了經(jīng)常打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。我也意識到，辛勤的勞動也能帶來快樂。
神奇的醫(yī)生機器人篇九
醫(yī)生工作累了。很多醫(yī)生都快死了?，F(xiàn)在院長不知道怎么辦了。
你可能會想，你可以用聰明能干的醫(yī)生機器人來幫忙。是的，現(xiàn)在有聰明|能干和能夠看病的。手術(shù)機器人醫(yī)生。他們可以治愈病人。
但是，院長不太滿意！如果沒有電，他們將繼續(xù)罷工。
科學(xué)家們正在研究一個機器人。只要在機器人上安裝一個特殊的電池，醫(yī)生機器人只要吸收二氧化碳，就可以轉(zhuǎn)化為電能，然后機器人就可以治愈病人。
神奇的醫(yī)生機器人篇十
1、學(xué)會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近?！?BR> “多美的塔，就像一盞明亮的宮燈?！?BR> 在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。
（六）課時安排。
教學(xué)本課可用1—2課時。
神奇的醫(yī)生機器人篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機器人的資料。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前交流，揭示課題。
1.同學(xué)們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？
2.它們有什么作用？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機器人的功能。
1、出示自學(xué)建議：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。
廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢。
2）指名讀。
3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4）齊讀詞語。
5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙浩瀚的海洋工礦農(nóng)村社會。
三.細讀課文，深入了解。
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7節(jié)。
3、結(jié)合課文來進一步體會機器人的神奇。
1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）。
a機器人是人類航天活動的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設(shè)計：
宇宙。
海洋。
農(nóng)村。
社會。
神奇的醫(yī)生機器人篇十二
《》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說：“（）的機器人?！睂W(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的醫(yī)生機器人篇十三
我想發(fā)明一種機器人，他有很多種功能。他有非常先進智能的系統(tǒng)，可以說話，可以思考，長的跟人差不多。但是他可比人類聰明多了，因為這個機器人的系統(tǒng)里融入了上千個科學(xué)家、軍事家、政治家等多大稱號人物的思維，并從中選出了最好的答案收集起來。他身高1.50米，好方便與小孩交流。
這個機器人可以在大人沒時間管理小孩的時候和小孩玩，輔導(dǎo)小孩寫作業(yè)。如果你有困難的時候，他可以盡量幫你解問題。如果你傷心時他會來安慰你，讓你變得快樂起來。他輔導(dǎo)作業(yè)會有耐心、溫柔的給你講解難題。不論什么題他都解的出來，因為語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、美術(shù)、音樂、科學(xué)、科技這些學(xué)科，他都樣樣精通。他在跟你玩的時候可以用眼睛發(fā)出一道掃描光，通過3d打印出很多個小伙伴跟你玩。他還有計時的功能，每次讓你寫作業(yè)寫一段時間，然后叫你做眼保健操，做完了就讓你玩一會兒寫寫作業(yè)。他背后還有一個屏幕，可以玩游戲、打電話、發(fā)消息、看時間等好多功能跟手機差不多。但是這個屏幕不傷眼睛，對眼睛無害。屏幕里點進去一個軟件，里面有一個角落，點一下，再輸入你想讓機器人加一個功能，只要是沒有危險的功能就可以安裝在這個機器人上，從而讓機器人一次次進步，屏幕上還可以調(diào)整機器人的大小。
機器人的樣子可在屏幕上選擇，選擇后他可以自己把身上的圖案換一個樣子。機器人的身體全身用碳納米管的材料做成，比鋼鐵結(jié)實百倍，并很輕。就算被汽車撞了也不會壞。他眼睛生氣時是血紅的，滿眼充著憤惚。平時眼睛是藍色的，溫柔又可愛，頭上有一個太陽陰雨板，有陽光時他可以自動吸收陽光，轉(zhuǎn)變成自己的能量。如果沒有陽光，是陰天或雨天，他也可以自己補充能量。他還可以在家里自動充電，不花你的電費，自己把自己變成滿電。
我希望以后發(fā)明出這種機器人，那時還要變得越來越普遍，讓大部分人都用上這種機器人。
神奇的醫(yī)生機器人篇十四
今天，我們焦作日報校園記者去鄭州科技館參觀，那里有電腦天地、手工小屋、滅火游戲……其中我最喜歡的就是那神奇的會下棋的機器人了！
下棋機器人有一個長長的手臂和一個“手”，正方形的臉上有兩個突出的眼睛和綠色按鈕一樣的眼珠。
下棋機器人別看長得有點奇怪，下棋的本領(lǐng)可真是神奇。下棋機器人今天的對手是三二班的程煜，程煜可是他們班的下棋高手啊，他們誰會贏呢？不一會兒，他們周圍就聚集了很多人，比賽開始了，看著他們一本正經(jīng)的樣子，不懂下棋的我也被吸引住了！只見他們一來一往，下得非常熱鬧。漸漸地，機器人的棋子越來越少，最后只有兩個棋子的機器人左躲右閃，看得我都替他著急。真是強中自有強中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把機器人都贏了。我們都為他叫好，機器人也向他表示祝賀。我注意到了一個細節(jié)：程煜走棋時不小心把棋子放偏了，機器人就不知道該怎么辦了，直到程煜調(diào)整好棋子的位置，比賽才繼續(xù)進行，可見人類還是比機器人聰明啊！
通過這次活動，我認識了神奇的機器人，也了解了很多科技知識。今后，我要多參加這樣的活動，下次也和機器人較量較量！
神奇的醫(yī)生機器人篇十五
爸爸在網(wǎng)上買了一個“掃地機器人”，昨天我們把它搬回家里，看看它長的什么樣子？它長的橢圓形，它長的白色的身體，有兩只像風(fēng)扇葉子的.“爪子”安在下面。它會被我們控制掃地，一按開關(guān)，它就會自己在地上跑來跑去，還會在地上轉(zhuǎn)圈圈，還會一直直走，它掃的垃圾會被它的“爪子”吸走，會被吸到它的肚子里，如果吸不進去了，就代表它的肚子滿了，必須把它清理一下，才能繼續(xù)工作。
“掃地機器人”是完全自動的，我們不用管它，只要把它一弄醒，我們就不用管了，它沒電也會自己跑到“家里”去充電。
神奇的醫(yī)生機器人篇十六
本課內(nèi)容選自哈工大（深圳）機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學(xué)生接觸機器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機器人的神秘感，為他們進一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點：
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
一、引入新知。
師：上課之前，請同學(xué)看一個小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動。
生：自由發(fā)言。
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。
師：機器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形??？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動工作；能動作：有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作。
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）。
師：下面給大家五分鐘時間，請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中）。
生：自學(xué)。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎？
生：自由發(fā)言。
師：在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機器人分為兩類：工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人，用于代*完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進的機器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、*、*用、教育機器人等。例如：清掃機器人。
師：這里有一些圖片，請大家給它們進行分類。（小組競賽的形式，同等時間內(nèi)完成多的為勝利）。
生：分類。
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流，鼓勵學(xué)生們表達自己的觀點（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇的醫(yī)生機器人篇一
“嗡嗡……”，“這是哪傳來的聲音。”
突然一個機器人飛到我面前，它有一對綠色的大眼睛，白色小嘴巴，正方形的腦袋上還長著兩根天線。它對我說：“我叫‘未來’，我可以變出很多對你們有用的東西?！薄笆菃?？”我將信將疑。“是的，不信我變給你看看?！薄昂醚剑【徒o我變個人造太陽吧?！敝灰姍C器人兩手一揮，嘴里好像還說著什么，忽然一道光閃過天空，天空又多出了一個太陽，頓時太陽把房屋照得明晃晃的，溫度直線上升，我不僅眼睛都睜不開而且還直流汗，我立刻叫機器人把太陽變成洋娃娃送給貧困山區(qū)的朋友。
這時我終于相信了機器人說的話，于是又對機器人說：“你還有什么本領(lǐng)呀！”機器人沒有說話，只見它頭一揚，我們家門口出現(xiàn)了一只可愛的小恐龍，正慢慢地向我走過來，機器人坐下來把腳一伸，在我們家樓下出現(xiàn)了一頭美麗的華南虎，溫順得像只小貓，在草坪里直打滾。
然后機器人肚子挺在我書桌上了現(xiàn)了一個彩色蘋果，吃一口是蘋果味，再吃一口就是西瓜味，又吃一口變成了梨子味，而且這個水果還是彩色的，永遠也吃不完，真是太神奇了。
機器人要走了，我告訴它：“只能變出對人類有好處的東西，不能變出威協(xié)人類的東西?！痹捯魟偮錂C器人不見了，只聽到它的聲音在回蕩：“我會永遠記住這句話的。”
神奇的醫(yī)生機器人篇二
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間，自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
教學(xué)中所不足的是：
1、播放機器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3、學(xué)生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們，課堂有點過于熱烈。
神奇的醫(yī)生機器人篇三
如果你問我，你最討厭干的家務(wù)活是什么？我會毫不猶豫地回答：“掃地！”可媽媽說作為家里的一員就必須得分擔(dān)家務(wù)活，所以，每逢周末我就得掃地，可家中的那些灰塵真令我頭痛，無論我怎么努力，那些“頑固分子”總是躲在旮旯角落里，怎么都掃不干凈。
又是一個漫長而又酷熱難擋的周末，我在書房正津津有味地看書，忽然一陣熟悉的聲音打斷了我：“倪赫（孩子），該掃地咯！”我只得不情愿地放下書，起身去掃地?？蛇@天氣太熱了，才沒掃一會兒，豆粒大的汗珠就順著我的臉頰滾落下來，但地上那些塵土依然賴在墻角、床底……仿佛一群趕不走的無賴躲在一角幸災(zāi)樂禍，嘲笑我真沒用。我惱羞成怒地看著那些臟兮兮的灰塵，氣得不打一處來。
正在這時，“咔嚓”一聲門開了，只見爸爸興沖沖地進了門，他漲得通紅的臉略顯興奮，一進門，就把手上提著的沉甸甸的紙箱放在了地上。這是什么？我按耐不住急切的心情跑過去打開紙箱，呀，是一臺機器！我小心翼翼地把它捧出來：只見它一副滾圓的身材，一身血紅色，在陽光的照耀下顯得格外搶眼，機器身下是兩個厚實的輪子。我看得雙眼發(fā)直，全然不知是這什么東西。
爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑著說：“它是掃地機器人?？茨銙叩媚敲葱量?，這全自動掃地機器人可以助你一臂之力！”爸爸頓了頓，繼續(xù)說：“你可別小看它，它可厲害了?！蔽曳路鹪诤诎档墓鹊卓吹较Ｍ氖锕狻！罢娴膯?？”我半信半疑瞅著它，爸爸馬上在那家伙身上按了幾下，只聽“嗶”的一聲，那圓家伙飛快地轉(zhuǎn)了起來，直接往我的腳上沖過來，我嚇了一跳，趕緊要把腳挪開，不料那圓家伙就像長了眼睛似的，掉頭往床底下跑，一下子鉆進去就不見了，過了一會兒才從床的另一頭跑出來。
爸爸看著我目瞪口呆的樣子，忍不住哈哈大笑說：“怎么樣，是不是很厲害?。俊蔽译m然不知道那圓家伙在床底下做什么，但心里已經(jīng)被這個小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此著迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打掃床底呢。”我半信半疑地趴到地上一瞧，哇，真的呀！那些平日難掃到的死角竟被打掃得干干凈凈。
不過我還不太相信這個不起眼的小家伙真的可以把房間全部打掃干凈，所以我繼續(xù)地仔細觀察了它。原來那圓家伙底下還有一排吸孔和邊刷，它不但可以掃除地面的灰塵和垃圾，還可以把地毯中隱藏的細小垃圾甚至看不見的灰塵吸出來，然后一邊走一邊不停把灰塵垃圾吸到肚子里，它經(jīng)過的地方可以用一塵不染來形容。
這小家伙還有一個本事是碰到障礙物可以自己拐彎。原來它可以發(fā)射超聲波脈沖，脈沖遇到障礙物反射回來，它通過接收反射脈沖判斷距離，并調(diào)整行走方向。瞧它，這小家伙在房間里來來回回地跑來跑去，只短短一會兒功夫，就打掃完了一間房間。這可是我平常得費九牛二虎之力才能掃完的呢！掃地機器人不僅行動靈敏，而且細心負責(zé)，不肯放一個角落，行動起來條理有序。我看得出了神，打心眼里對這個圓家伙敬佩得五體投地，它真是神奇的超級垃圾終結(jié)者??！
有了這么強的幫手，從此我不用再做掃地這煩人的活了！哇，這下我可以隨心所欲地看書啦！正高興著，突然想到媽媽應(yīng)該還會讓我干其他家務(wù)活吧？不過沒關(guān)系，相信不久的將來全能家務(wù)機器人就能發(fā)明出來了！
這天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄無聲息地改變著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩！
神奇的醫(yī)生機器人篇四
這是我?guī)啄昵暗囊粋€奇妙的想法，現(xiàn)在就分享給你們吧。為了想要生活更加方便一些，我想發(fā)明一個神奇的機器人。我想要的這個機器人有很多功能，快來看看吧。
機器人的背上一共有三個開關(guān)。按第一個開關(guān)，機器人可以幫你把屋子打掃得干干凈凈。開始是掃地，他的手會變成一個掃把，在地上來回不停地掃。掃完地后他的手就變回去了。他的腳就變成了一把長長的拖把來拖地。拖完了地以后，地上是濕的，怎么辦？這時他的腳會變成兩把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的腳就會縮回去，兩只小手又伸出來開始擦窗戶、擦桌子，直到把你房子里的每個房間徹底清掃干凈為止。
按第二個開關(guān)它就會幫你煮飯，炒菜。有很多人怕她洗大米時碰到了水會短路，這你不必擔(dān)心。因為這個機器人是防水的，用起來很方便。炒菜時他的一只手會變成鍋勺來炒菜，而且他知道怎么做菜會更好吃。
按第三個開關(guān)他身上中間部位會出現(xiàn)一個口袋，不管什么東西都可以裝進去，而且不管那個東西有多大都可以裝進去，因為那個口袋的'空間是無限的，而且還可以冷凍食物。
我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這個機器人遲早會發(fā)明出來。
神奇的醫(yī)生機器人篇五
1、學(xué)會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近?！?BR> “多美的塔，就像一盞明亮的宮燈?！?BR> 在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的`對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。
（六）課時安排。
教學(xué)本課可用1—2課時。
神奇的醫(yī)生機器人篇六
教材分析:。
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學(xué)生接觸機器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識,破除學(xué)生對機器人的神秘感,為他們進一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):。
學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過探索、實踐與討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點:。
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識,并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程:。
一、引入新知。
師:上課之前,請同學(xué)看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動。
生:自由發(fā)言。
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應(yīng)該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點)。
有身體:根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu);。
有大腦:有程序控制,能自動工作;。
能動作:有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作。
生:自由發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言(ppt)。
師:下面給大家五分鐘時間,請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中)。
生:自學(xué)。
師:通過自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發(fā)言。
師:在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛,也進行了明確的分類。
師:從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),可以將機器人分為兩類:工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進的機器人,包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內(nèi)完成多的為勝利)。
生:分類。
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流,鼓勵學(xué)生們表達自己的觀點(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識,是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來教學(xué)做好鋪墊。)。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇的醫(yī)生機器人篇七
說明文最大的魅力，就在于他那科學(xué)的真知對人的吸引力。教學(xué)時力求通過文本中科學(xué)的真知對人的吸引力，通過作者準(zhǔn)確的語言來吸引學(xué)生，讓學(xué)生和老師一塊兒去經(jīng)歷一次情感與智慧的旅行。創(chuàng)設(shè)“參觀機器人博物館”的情境，給說明文注入了活力，也讓學(xué)生對機器人興趣盎然，從一號廳在工作中的大顯身手到二號廳中，在生活中給我們帶來無窮樂趣的機器人，不僅讓學(xué)生理清了文章脈絡(luò)，也為三號廳的創(chuàng)設(shè)提供了線索。
神奇的醫(yī)生機器人篇八
六年前，正好趕上掃地機器人流行，于是媽媽便買了一個放在家里，用來清掃垃圾。當(dāng)然，清掃不怎么樣，但是讓我有了研究它的機會。
我家的掃地機器人品牌是美的。當(dāng)然，它的外觀并不算很美：它的身體是一個平面圓形，上面是一層分離的金屬殼。有一個觸碰式的長方形按鈕，一摁就會讓中間金屬殼彈起來。中空的金屬殼內(nèi)部就是它緩存垃圾的錐形圓筒。他的下面有兩個往內(nèi)旋轉(zhuǎn)的圓形刷子，上面有三個分叉，后面還有一個裝有三條毛刷逆時針旋轉(zhuǎn)的滾輪。他外邊的塑料圈是黑色，中間的金屬殼是銀色，閃爍著淡淡的金屬的光澤。
平常掃地機器人一般靠著自己的充電器睡覺。但它如果醒來開始工作，那充滿電力的馬達便開始飛快地轟鳴。那聲音活像一頭大象在嘶吼，又像坦克剛剛出發(fā)。要是你在睡覺那就慘了，電動馬達可以讓你體驗什么叫做一夜無眠。只見機器人飛快地繞了一圈，像熟人一樣迅速繞過擋道的物品。我以前一直都很疑惑，掃地機器人從來不會撞墻，卻會跟一個椅子過不去。后來我從母親口中了解到，原來機器人是有繪制路線的功能，但是平常家里東西經(jīng)常移動，路線圖里根本沒有記錄到這些東西在哪里，于是便會到處亂撞。怪不得，我老是看到機器人這里繞一圈，那里繞一圈，原來是這個原因。
后來機器人充不進電了，也就罷工了。我們才知道家里的角落這么臟。它罷工以后，倒是讓我們養(yǎng)成了經(jīng)常打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。我也意識到，辛勤的勞動也能帶來快樂。
神奇的醫(yī)生機器人篇九
醫(yī)生工作累了。很多醫(yī)生都快死了?，F(xiàn)在院長不知道怎么辦了。
你可能會想，你可以用聰明能干的醫(yī)生機器人來幫忙。是的，現(xiàn)在有聰明|能干和能夠看病的。手術(shù)機器人醫(yī)生。他們可以治愈病人。
但是，院長不太滿意！如果沒有電，他們將繼續(xù)罷工。
科學(xué)家們正在研究一個機器人。只要在機器人上安裝一個特殊的電池，醫(yī)生機器人只要吸收二氧化碳，就可以轉(zhuǎn)化為電能，然后機器人就可以治愈病人。
神奇的醫(yī)生機器人篇十
1、學(xué)會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近?！?BR> “多美的塔，就像一盞明亮的宮燈?！?BR> 在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。
（六）課時安排。
教學(xué)本課可用1—2課時。
神奇的醫(yī)生機器人篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機器人的資料。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前交流，揭示課題。
1.同學(xué)們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？
2.它們有什么作用？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機器人的功能。
1、出示自學(xué)建議：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。
廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢。
2）指名讀。
3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4）齊讀詞語。
5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙浩瀚的海洋工礦農(nóng)村社會。
三.細讀課文，深入了解。
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7節(jié)。
3、結(jié)合課文來進一步體會機器人的神奇。
1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）。
a機器人是人類航天活動的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設(shè)計：
宇宙。
海洋。
農(nóng)村。
社會。
神奇的醫(yī)生機器人篇十二
《》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說：“（）的機器人?！睂W(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的醫(yī)生機器人篇十三
我想發(fā)明一種機器人，他有很多種功能。他有非常先進智能的系統(tǒng)，可以說話，可以思考，長的跟人差不多。但是他可比人類聰明多了，因為這個機器人的系統(tǒng)里融入了上千個科學(xué)家、軍事家、政治家等多大稱號人物的思維，并從中選出了最好的答案收集起來。他身高1.50米，好方便與小孩交流。
這個機器人可以在大人沒時間管理小孩的時候和小孩玩，輔導(dǎo)小孩寫作業(yè)。如果你有困難的時候，他可以盡量幫你解問題。如果你傷心時他會來安慰你，讓你變得快樂起來。他輔導(dǎo)作業(yè)會有耐心、溫柔的給你講解難題。不論什么題他都解的出來，因為語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、美術(shù)、音樂、科學(xué)、科技這些學(xué)科，他都樣樣精通。他在跟你玩的時候可以用眼睛發(fā)出一道掃描光，通過3d打印出很多個小伙伴跟你玩。他還有計時的功能，每次讓你寫作業(yè)寫一段時間，然后叫你做眼保健操，做完了就讓你玩一會兒寫寫作業(yè)。他背后還有一個屏幕，可以玩游戲、打電話、發(fā)消息、看時間等好多功能跟手機差不多。但是這個屏幕不傷眼睛，對眼睛無害。屏幕里點進去一個軟件，里面有一個角落，點一下，再輸入你想讓機器人加一個功能，只要是沒有危險的功能就可以安裝在這個機器人上，從而讓機器人一次次進步，屏幕上還可以調(diào)整機器人的大小。
機器人的樣子可在屏幕上選擇，選擇后他可以自己把身上的圖案換一個樣子。機器人的身體全身用碳納米管的材料做成，比鋼鐵結(jié)實百倍，并很輕。就算被汽車撞了也不會壞。他眼睛生氣時是血紅的，滿眼充著憤惚。平時眼睛是藍色的，溫柔又可愛，頭上有一個太陽陰雨板，有陽光時他可以自動吸收陽光，轉(zhuǎn)變成自己的能量。如果沒有陽光，是陰天或雨天，他也可以自己補充能量。他還可以在家里自動充電，不花你的電費，自己把自己變成滿電。
我希望以后發(fā)明出這種機器人，那時還要變得越來越普遍，讓大部分人都用上這種機器人。
神奇的醫(yī)生機器人篇十四
今天，我們焦作日報校園記者去鄭州科技館參觀，那里有電腦天地、手工小屋、滅火游戲……其中我最喜歡的就是那神奇的會下棋的機器人了！
下棋機器人有一個長長的手臂和一個“手”，正方形的臉上有兩個突出的眼睛和綠色按鈕一樣的眼珠。
下棋機器人別看長得有點奇怪，下棋的本領(lǐng)可真是神奇。下棋機器人今天的對手是三二班的程煜，程煜可是他們班的下棋高手啊，他們誰會贏呢？不一會兒，他們周圍就聚集了很多人，比賽開始了，看著他們一本正經(jīng)的樣子，不懂下棋的我也被吸引住了！只見他們一來一往，下得非常熱鬧。漸漸地，機器人的棋子越來越少，最后只有兩個棋子的機器人左躲右閃，看得我都替他著急。真是強中自有強中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把機器人都贏了。我們都為他叫好，機器人也向他表示祝賀。我注意到了一個細節(jié)：程煜走棋時不小心把棋子放偏了，機器人就不知道該怎么辦了，直到程煜調(diào)整好棋子的位置，比賽才繼續(xù)進行，可見人類還是比機器人聰明啊！
通過這次活動，我認識了神奇的機器人，也了解了很多科技知識。今后，我要多參加這樣的活動，下次也和機器人較量較量！
神奇的醫(yī)生機器人篇十五
爸爸在網(wǎng)上買了一個“掃地機器人”，昨天我們把它搬回家里，看看它長的什么樣子？它長的橢圓形，它長的白色的身體，有兩只像風(fēng)扇葉子的.“爪子”安在下面。它會被我們控制掃地，一按開關(guān)，它就會自己在地上跑來跑去，還會在地上轉(zhuǎn)圈圈，還會一直直走，它掃的垃圾會被它的“爪子”吸走，會被吸到它的肚子里，如果吸不進去了，就代表它的肚子滿了，必須把它清理一下，才能繼續(xù)工作。
“掃地機器人”是完全自動的，我們不用管它，只要把它一弄醒，我們就不用管了，它沒電也會自己跑到“家里”去充電。
神奇的醫(yī)生機器人篇十六
本課內(nèi)容選自哈工大（深圳）機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學(xué)生接觸機器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機器人的神秘感，為他們進一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點：
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
一、引入新知。
師：上課之前，請同學(xué)看一個小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動。
生：自由發(fā)言。
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。
師：機器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形??？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動工作；能動作：有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作。
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）。
師：下面給大家五分鐘時間，請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中）。
生：自學(xué)。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎？
生：自由發(fā)言。
師：在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機器人分為兩類：工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人，用于代*完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進的機器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、*、*用、教育機器人等。例如：清掃機器人。
師：這里有一些圖片，請大家給它們進行分類。（小組競賽的形式，同等時間內(nèi)完成多的為勝利）。
生：分類。
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流，鼓勵學(xué)生們表達自己的觀點（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。