報告要準確而清晰地陳述問題，分析原因，提出解決方案或建議措施。編寫報告時要注意格式和排版，確保整體呈現的美觀和可讀性。下面是一份小編為大家收集的報告范文，供大家參考。
教師成長之路總結報告篇一
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學能力，推薦優(yōu)秀教師參加__縣第五屆青年教師學術論壇活動，并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進典型，同時遴選優(yōu)秀選手參加__縣青年教師學術論壇活動，學校特舉辦了“20__年__三小青年教師學術論壇”。
學校于成立以校長為組長的領導小組，制定了翔實的學?；顒臃桨福_定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實現高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級模式研究，同時也是落實今年上級有關部門強調的重點教學工作。
論壇分3個階段進行：第十周布置青年教師論壇任務符合條件的教師按要求積極準備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學論壇領導小組組織學術委員會成員及學科組長對論文進行評議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現場比賽。
比賽由學校教科研負責人主持，參賽教師將實踐感受總結上升為理論經驗，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設教學情境、改變教學方式、合理利用多媒體、科學掌控有效時間、激發(fā)學生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實高效課堂的教學觀點，很有說服力!親臨現場的領導和教師一致認為此次學術論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了__三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經驗，激情不夠;個別老師論據不充分;還有個別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎。其中一等獎2位，分別為張__;二等獎2位，分別為張__、馬__;三等獎4位，分別為劉__、李__、馬__、邢__。
總之，通過此次論壇比賽活動，有效激發(fā)了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對高效教學的探討并沒有結束，并將繼續(xù)深入的開展下去，學校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過程中確立的全新觀念，進行的實踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
教師成長之路總結報告篇二
21世紀的今天，信息技術高速發(fā)展，經濟全球化的進程日益加快，新課程在我市已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當前的教師們，必須將終身學習和終身發(fā)展提到日程議事中來，通過學習，不斷自我更新知識，提高教育教學能力。教師只有經常的進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現新的事物，進行創(chuàng)造性教學，才能不斷滿足當前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現結合學校對教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實際情況，對本學期工作總結如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。
2、教學關系上，注重幫助、引導、交往。
新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學生檢查和反思自我；幫助學生設計恰當的學習活動和形之有效的學習方式；幫助學生發(fā)現他們所學的東西的個人意義和社會價值。引導學生完成探究、解決問題的過程；引導學生掌握真正的研究方法和步驟。強調師生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實現師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”轉變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現代的學生發(fā)展的促進者。
3、在對待自我上，做到設疑、反思、創(chuàng)新。
倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，教學內容盡可能以問題的形式呈現給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問題的設置上，根據學生認識水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設疑，置學生于問題情景之中。
4、以反思性教學為突破口，認真做好課堂教學反思。
作好課堂教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學的內容，優(yōu)化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。教學中反思，是及時自動地在行動過程中的反思，經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結果，教學后反思是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。5、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數學課堂教學方面形成自己的特色。
積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創(chuàng)出自己的教學特色。
新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。
教師專業(yè)化成長是種自我挑戰(zhàn)，也是對自己事業(yè)和人生目標追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長。所以，我們必須實施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設計搭臺展示自我，檢測自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實現自我?，F對本學期我校教師專業(yè)化成長工作總結如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此，我校堅持按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關政策法規(guī)，積極開展師德承諾、行風建設等活動，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，開展“學習討論，自我評價——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動。二是關愛相信每個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點，開展“微笑服務”系列主題三是提高自我生命質量。以“提高質量和效益，走內涵發(fā)展之路”為落腳點，開展“自我生命真諦——自我生命價值——提高生命質量”系列主題活動。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學能力。
1、通過各種途徑加強學習：
1）多閱讀些名家的教育教學著作，廣泛閱讀《德育報》、《班主任之友》等有關教育教學的報刊、雜志、網站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務水平。
2）、積極參加網絡培訓和學習，經常到課堂去學習和交流。
3）認真學習、收集先進的教育教學理論和案例，取長補短。
2、多交流取長補短：
1）、多聽課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學習、不斷發(fā)展自己。
2）積極參加各項專業(yè)培訓。
3、積極鉆研和總結經驗：
1）積極認真完成各項教育教學任務，認真撰寫教學心得，盡量多寫學生個案，使得教育更得當得法得益。
3）鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學研究能力，最終目標是爭當科研型教師。
總的來說，我校教師在這過去的一學期中，無論是教育教。
學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進步。
教師成長之路總結報告篇三
其成為“研究型教師”“專家型教師”的必由之路。
目前，教師專業(yè)化成長已成為教育界的流行語之一。隨著教育信息技術的發(fā)展，教育理念不斷更新，很多的培訓學習、活動觀摩，都是為教師專業(yè)化成長服務的。事實上，做一個與時俱進的老師，必須把自己的專業(yè)化成長作為重要的事情來做。
提高駕馭課堂教學的能力。因此說，反思可以強化教師專業(yè)化成長的體驗。
杜郎口中學的教師專業(yè)化成長工作做得非常好，很值得我們學習，我認為他們的校領導抓住了工作的著眼點。只要去過那兒的人，都會看到在教室外面的走廊上有教師的反思，每天的晨會上也可以聽到老師們的反思，在辦公室也可以看到老師們的反思日記。他們的反思大多包括收獲、不足與改進措施。我認為杜郎口中學之所以成為全國課程改革的典范，很大程度上與他們抓教學反思是分不開的。他們不僅對自己的'教學進行反思，為了取人之長，補己之短，他們還以聽、評課促反思，評課過程也是一個總結、反思的過程。暢所欲言，認真嚴謹的評課活動有利于促進教師進行比較、反思、借鑒。教師才會自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
在今后的教育教學工作中，為了提升自己的專業(yè)化水平，教。
師應清楚地認識并確定反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平，同時運用正確的方法進行反思活動。教學反思應是一種具有針對性、指向性的行為，是一種需要認真思索乃至極大努力的過程。應新課改之需，教育需要一支具有創(chuàng)新能力、熟練的課堂教學技能、高水平的專業(yè)知識和能力的教師隊伍。教師的反思能力必須在自身的教學反思過程中得以形成和提高。在教學反思過程中，針對不同的問題，我們可以選擇不同方法來進行有效的反思：
一、撰寫反思日記。
這種反思方式使教師不斷提高自己的課堂陳述水平，并帶動認知成分的延伸，幫助教師形成個人教學風格。
二、以聽、評課促反思。
教師相互觀摩彼此的教學，上課者和聽課者對課堂情景熱烈而細致的討論，坦率地交換意見和建議。聽課者和上課者之間的這種詳細描述式的反思常常能發(fā)現許多教師自己平常難以發(fā)現的問題。
三、參與教研活動。
在市或縣的教研會上，來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享。
在實際的教學過程中，我們一線的教師可能會產生種種困惑，如什么樣的活動是學生感興趣的?如何在活動課中有效控制課堂紀律?如何設計更有效的活動模式?等等。這時候，市、縣或更大一個范圍內的群體反思往往有助于幫助教師解決問題。
總之，反思是對教師的一種素質要求，是教師應具備的一種可貴的品質，是加強教師隊伍建設的重要途徑。只有當反思成為一種習慣，教師才會自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
參考文獻：
[1]孫啟民.說反思.人民教育，(23).
[2]熊川武.論反思性教學，華東師范大學出版社，-10.
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淺析中國文化與小學教育的文化傳承。
教師成長之路總結報告篇四
xxxx年從師范?？圃盒．厴I(yè)后，我躊躇滿志地進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，先后任教初二數學、初三化學。三年后，選調進縣城完中，任教高中化學，而后又教高中生物，真可謂“萬能膠，百事通”?；仡欁约鹤哌^的十幾年，我深刻體會到，要做一行，愛一行；活到老，學到老。每個人都喜愛教自己的本行，可以盡展專業(yè)特長，洋洋灑灑?？墒堑搅藛挝?，未必“一個蘿卜一個坑”。教師的教育對象是學生，學生每年都變化，教材常在更新，這就要求教師保持終身學習狀態(tài)，通過各種形式，不斷更新自己的知識。
讀一本好書，如同與圣人同行。教師要有豐富的專業(yè)知識，教育學心理學知識。對自然科學而言，廣泛的課外知識更能提升教學效果，展示教師魅力。開始，我喜歡看例題解析，一題多解，歸納總結，高考題型，重點突破，這些習慣使我獲得許多巧解速解題目的方法。慢慢我又喜歡高一層次的閱讀，把書本知識融入生活，如俗語：“秋天樹葉為什么那么紅？”學生非常樂意探求的知識，激發(fā)學習色素的提取與分離。引用“樹怕剝皮，不怕空心”來總結莖的輸導作用?！段饔斡洝肥俏覈拇蠊诺湮膶W名著之一，學生耳熟能詳。如果把《西游記》的現代科技知識挖掘出來，運用于中學生物教學中，豈不是絕妙的教學興奮點。孫悟空只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無數個跟自己一模一樣的小猴子，他是當之無愧的克隆技術的鼻祖，比1996年世界上第一只克隆綿羊“多莉”早了400年。豬八戒是動物細胞融合雜交技術的產物，不僅是豬頭人身，連性格也有一半豬的性格一半人的性格。牛魔王之子“紅孩兒”稱圣嬰大王，本領強大是他與妻子鐵扇公主的“雜交優(yōu)勢”。
在當今的信息時代，學習途徑多種多樣，優(yōu)秀教師的公開課要多聽多學，百度“教學視頻”，參與生物教學“互動平臺”教學研討，還可走訪名師博客。初教生物時，備課按照“聽課―做題―查資料―討論―有效思考―寫教案”的模式。
聽課讓人懂得內容的體系與主次，上新課至少聽一節(jié)課，做題使我明確考試方向，查資料使我全面系統(tǒng)掌握知識，思考使我思路清晰，反復揣摩教法、學情，醞釀情緒。學生是學習的主體，雖然所教知識體系相同，但不同群體在基礎能力、興趣方面存在差異。教學過程中，要時刻注意學生的情緒變化，選擇合適的方法，以期達到最佳效果。
再優(yōu)秀的教師也難一次性讓全班學生對所有問題都弄清楚，所以要“溫故而知新”，及時進行反饋訓練并批閱，找出學生課堂未掌握的知識點，在后面的講解中逐步落實、升華。
人人有才，人無全才，揚長避短，人人成長。從每個人的個性特點、專業(yè)素養(yǎng)等各方面存在差異，這就要求我們揚長避短，集百家之長逐步成長，在評課與反思中，總結自己的最大不足――語言的隨意性、不規(guī)范性和重復不精練。備課時，要尋求最佳描述，精心組織語言，課堂做到有效落實，逐步提高教學水平。
蘇聯心理學家、教育家贊科夫認為：“每一個教師身上都應有一種創(chuàng)造性工作態(tài)度的火花?！泵恳惶霉_課都是進步的階梯，積極參加校內外組織的各項教研活動，既可以把握學科最新動態(tài)，又可以解決教學過程中遇到的各種問題，更重要是認清自己的不足。我參加“人教走廊”（趙書良主持）的互動平臺、漢水衛(wèi)生博客，在各位同行奉獻下，節(jié)約大量時間，進步較快。真所謂：“站在巨人的肩膀上使人站得更高，看得更遠！”
教案每節(jié)課都要寫，但由于時間關系，既要上課，又要批改作業(yè)，要想每節(jié)課寫出詳案很難做到，但每周至少寫一個教學設計，做電子檔保留。在教學設計中，要注意每個環(huán)節(jié)的教師活動、學生活動及活動目的，真正體現新課標理念，不斷促進教學水平的提高。
精心編制每一份試卷。教學離不開考試，考試離不開試卷。試卷來源有網上下載、市場購買，有的試題學習已做過，有的不適合學生做，有的試題連教師都看不懂。如果不選擇性地讓學生去做，不僅會使學生喪失信心，給教師的評講也帶來麻煩。我想，教師首先是教育家，而不是科學家，不可能每天花很多時間考證某個有爭議的話題正誤，但我們可以根據自己的需要進行篩選。因此，我建議每個教師要有自己的試題庫（含答案），精心選出優(yōu)秀試題，刪除難度過大，有科學性錯誤的試題，每張試卷要有合理的區(qū)分度，使班級不同層次的學生都有所收獲。
堅持寫教學反思。每個人的教學風格不同，不同學校、不同班級的學生接受能力也不同，必須因材施教。教案的寫作要根據自己的特點，寫出適合自己的教案，根據實施效果，使用過程中要及時反思，總結前一節(jié)課的亮點和缺點，以便在下一節(jié)課能及時改進。教學反思的內容包括：板書、教材的處理是否恰當，教學方法是否合理，教具使用簡單與否，這些也是論文寫作的素材。
凡事預則立，不預則廢。我相信，只要端正態(tài)度，沿著成長之路執(zhí)著走下去，就一定能撥云見日！
教師成長之路總結報告篇五
下午學校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業(yè)成長”培訓。此次培訓是由內蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學校的丁秀華老師為大家?guī)淼闹v座。講座的主題是教師專業(yè)成長。走進教室，見到丁老師時就被丁老師的氣質吸引了，渾身散發(fā)著對教育的熱愛，對學生的熱愛。之后全程認真聆聽了丁老師帶來的講座，讓我受益頗深。
新教育實驗的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實驗后就一直在探索新教育實驗，應該如何開展？如何提高教師的自身發(fā)展？新教育實驗是一個以教師成長為起點，以營造書香校園等十大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。所以教師的專業(yè)成長是新教育實驗的基礎。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業(yè)認同。對于這一點，我十分的認同，教師的成長直接關乎著教育的未來和對學生正確的教育引領。對于我們的現狀來說，教育局和學校都在為每位我們的成長提供著專業(yè)的培訓平臺，定期舉行培訓，讓教師共同成長。比如開學初教育局舉行的全區(qū)教師培訓，邀請教育名師為青年教師做指引，帶領大家共同學習，提高專業(yè)成長。丁老師的培訓中還提到讀書的重要性，在她們的學校，“洪湖學社”的成立，從開始的大家不想發(fā)言，只能采取抓鬮決定誰來分享自己的讀書經歷，到最后大家竟都紛紛搶著發(fā)言。每次活動時間都不夠，大家暢聊讀書。試想這個過程的轉變是為什么呢？那答案就只有一個那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識到讀書的重要性，都想把自己所獲得的知識分享給大家，讀書會的開展提高了自己的專業(yè)成長。所以定期組織教師進行讀書活動是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識，提高自己的專業(yè)技能和素質，才能提高教學學生的見識。
回想自己第一年來到四小的時候，學校也組織過讀書會，自己也被安排過在讀書會上分享自己的經驗和近期讀過的書。那時候的自己就是害怕發(fā)言，因為從小到大不喜歡讀書，再加上是學理學的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子里沒有什么“墨水”，所以那時候的自己是強拉硬上被迫讀書的。參加幾次讀書會之后，看到同事們在讀書會上的`發(fā)言是那么的好，知識是那樣的淵博，我意識到我要開始讀書了，聽了校長和魏主任的推薦書目之后，開始讀書，學校開始新教育實驗后，也給過一些書，讀了一些，但是，沒有堅持多久，又被擱置下，其實還是因為自己沒有養(yǎng)成讀書的好習慣，沒有做到為人師表。學校為學生開設了閱讀課程，讓學生多讀書，為學生建設了三層的讀書角落，讓學生堅持閱讀，可是自己卻沒有做到堅持閱讀，堅持讀書。聽到丁老師說每天都會堅持一小時的讀書，就算外出做培訓自己晚上也會堅持，哪怕一小時做不到，半小時也要做到時，我更深感慚愧。身為一名青年教師，正是提高自己的大好時光?？墒亲约簠s沒有堅持讀書，堅持每天反思。
所以在接下來的日子中，盡快讓自己養(yǎng)成讀書的好習慣，堅持每天讀書，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發(fā)展空間還很大，所以一定要提高自己的專業(yè)成長。為新教育實驗做努力。
教師成長之路總結報告篇六
從年起我園積極投身于教科研活動，從“溜冰教學”“幼兒現代科技教育”到“方案教學”，在一步一個腳印的教科研活動中，我們經歷了脫胎換骨的變化。在此過程中，我們注重教科研的內在價值，關注教師的專業(yè)化成長。
作為一名管理者我領悟到，教育管理的魅力不在于指令與權威，而在于引領教師主動研究和實踐科學的教育教學意識和行為。為此，我在教育管理中主要做好三件事：
1．在教育教學改革中，園長不只是追求做事，更要善于用審視的眼光來判斷、選擇和決策，明確教育的目標、內容和方法，幫助教師更好地把握方向，實現教改的最佳效率。
2．在教育教學中，園長充分發(fā)揮教科研的“知識鏈”效應，聚焦幼兒與教育教學實際，引導教師分析案例、錘煉觀點、構思謀篇，用教師的智慧去解決教師的困惑，用教學的藝術來探索兒童發(fā)展的規(guī)律。
3．在教育教學研究中，園長強調教師獨特的認識、發(fā)現與風格，并且通過機制、模式、方法、內容表現出來，形成獨特的教改特色。如1999年接觸到“方案教學”時，我敏銳地感到它與我園研究的“幼兒現代科技教育”有許多相同之處，但在教學理念與教學方法上更勝一籌。我緊緊抓住這一契機，在上海市第一個開展了“方案教學”研究。在整個研究過程中，我們鼓勵每個教師從不同的角度、方式開展教育實踐與反思總結；經常拍攝教師的教學行為與幼兒的學習過程，組織教師共同分析與解決教學中的問題。全體教師在三年的探究中，積累了豐富的經驗，我們及時把這些經驗加以整理，出版了《走向方案教學》，引起了幼教界的極大關注，港澳地區(qū)也再版了此書。
二、完善園本教研制度。
我們根據東方幼兒園教師學歷高、教齡短、善于接受新觀念的特點，在反復了解教師所思所需的基礎上，對教師的專業(yè)成長進行了精心的設計。緊扣教研活動這一重要環(huán)節(jié)，強調在思維方式、創(chuàng)新精神和知識運用三方面對教師進行全方位的培訓，為每個教師在立場、觀點、方法上提供亮點。
轉變思維方式的培訓。我們以“功夫在詩外”作為拓展思維的目標，教學、教研、科研、培訓等，歸根結底就是解決一個問題：教師的需要究竟是什么?教師專業(yè)提高的價值究竟在哪里?就像人們不可能只為了御寒而購買服裝，他們購買的更是信心與形象。為此，我們在整個培訓活動中采用輕松愉快的游戲方式，強調思考的廣度與深度相結合，教學與游戲相結合，擴散性思維與集中性思維相結合。讓教師以提高自身價值為主，而不是僅著眼于自己的份內工作。我們認為這是“文化轉移”的關鍵。如在第一次教研活動中，我們準備了一張粉紅色的裝飾紙，紙的中間寫了“兒童”兩字，接著我們要求教師用各種表達方式來反映自己對兒童這一概念的理解。在互動中老師們領悟到，每個人對問題的思考方式是不同的。因而在教育教學過程中，要寬容地包涵他人、幼兒、家長的不同觀點。在第三次教研活動中，我們提供了按大小順序排列的'三張紙。第一張紙上寫著“幼兒園”，第二張紙上寫著“社區(qū)”，第三張紙上寫著“上?！?。通過這個游戲，老師感受到不能只著眼于自己的幼兒園，要善于利用社區(qū)以及整個社會的資源。教育不是一個孤立的問題，要放到社會這個大背景中去討論。
我們告訴教師：東方人的學習和工作是一種“聯合承包方式”，它意味著有人與你一起做，而并非有人監(jiān)視你做，互動與真誠才能共同達到“健康、幸福、高效”的生活與工作狀態(tài)。為此，我們?yōu)榻處焺?chuàng)設了園本課程改革、書籍出版、參觀學習、案例研究、網站建設等各項活動，使教師有多種學習和工作的體驗，把每個人都融人到成長轉型之中，使教師解放思想、發(fā)現自我、自尊自信、感悟生活，而每個教師的發(fā)展又進一步促進了整個集體的升華。
營造創(chuàng)新精神的氛圍。第一是“推”：優(yōu)化園內外環(huán)境，凝集人心。如有形的計劃目標、規(guī)章制度，無形的輿論和風氣。透過環(huán)境去影響團體中的每一位成員，激發(fā)其努力實現組織目標。第二是“引”：我們努力搭建成才、展才的舞臺，以成就感、事業(yè)感來引領教師在各自的崗位上展示自己的才能，即運用內在的激勵方式凝聚人心。第三是“壓”：轉換幼兒園內部運行機制，運用正確的政策導向和物質激勵手段聚合人心，如打破平衡主義、拉開分配距離、聘評分離等。第四是“導”：以“學科群”概念建立教研組，以教師教育教師的方法，讓全體教師分享與積累教育智慧。
強化知識運用。我們根據每個教師的發(fā)展需求，要求他們反思自己的教育實踐，即不斷探究與解決面臨的教育教學等方面的問題，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，努力提升教育實踐的合理性，使自己成為研究型教師。我們提出了五方面要求：(1)實踐性，讓教師的教學效能在具體的實踐操作中提高；(2)針對性，針對自我現行的行為、觀念的優(yōu)勢和不足進行解剖分析；(3)反省性，多視角、多層次思考自身的實踐方式和情境；(4)時效性，及時覺察、糾偏、矯正和完善當下存在的非理性行為、觀念，以求縮短成長的周期；(5)過程性，一方面明白具體的反思是一個過程，要經過意識期、思索期和修正期，另一方面認識教師的整個職業(yè)成長需要經過長期不懈的自我修煉。
我們認為：知識是組織的重要資本。我們要把教育教學目標轉化為幼兒園所有教師的責任與職權，給予教師相同的任務，但應該有不同的要求。最好的辦法是先讓老師嘗試去做，然后再對其結果進行指導與推廣，讓教師建立起自信心。如我們通過組織教師撰寫“家長工作案例與反思”，家長工作中的低級錯誤得以控制。對于教學中產生的好點子，組織大家認真研討，相互交流。我們還經常開展“反思型學習記錄”“案例研究”指導，讓教師養(yǎng)成善于學習與反思的習慣。我們體會到要養(yǎng)成善于學習和反思的習慣，確實頗費周折，很不容易，但習慣一旦養(yǎng)成，對幼兒園的教養(yǎng)工作將起到事半功倍的作用。
多年來，我們下定決心要培育一個富有榮譽感、責任感和危機感的教師群體，在扎扎實實全面提高教師專業(yè)上下功夫，使每位教師都善于學習與合作?，F在東方幼兒園的教師群體已在各項工作中展示出優(yōu)勢，“觀念新、形象佳”是社會各界對我們的評價。
教師成長之路總結報告篇七
三年來，作為一名新的地理教師，雖然大學讀書時在高中里經過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名地理教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。
作為一名新教師，在開學初，趙老師把地理學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的感情。趙老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。
在這三年的時間了，趙老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態(tài)，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好;另外在她的精心指導下我于20__年在池州市中學新課程教學說課比賽中榮獲初中組一等獎。今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
教師成長之路總結報告篇八
為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“神奇的鞋子（設計發(fā)明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設計課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需要改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。
在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用錄音機先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
一年級學生年齡較小，對于美術課上究竟有哪些活動都還不了解。因此教師應在剛開始時就讓他們了解美術課中一些豐富而有趣的活動。并且讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級學生活潑好動，無法長時間端坐，可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。他們天真可愛，想象力豐富，教師盡可運用這點來啟發(fā)他們畫出自己的畫來，本屆新生，有些美術基礎尚可，有待在課堂教學中作進一步的提高，另外教導學生遵守課堂紀律也是極為重要的一點。
教師成長之路總結報告篇九
為推進縣教育局在全縣開展的青年教師“四達標”工程活，我校在校領導的重視下，于20__年11月26日組織青年教師進行了其中一項：信息技術的培訓，培訓內容為教學中常用的ppt課件制作方法?，F將培訓情況小結如下：
一、保時保質，完成培訓任務。
在此次培訓過程中，教導處要求青年教師按時到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。
教導處聘請我校計算機專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據我校教學實際的需求和老師們的基礎選好所教內容，并形成教案，在講授時要耐心細致，一步一步過關。經過半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現的方式等操作方法，達到了培訓目的。
二、課后督促，提高制作水平。
如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數ppt了。通過這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學習制作ppt和相關理論，由簡入繁，給自己定計劃，怎樣制作學生才容易懂，還可以通過網上在線學習，對ppt制作進行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個動畫效果制作會動的小車、畫一些物體運動的軌跡等。這樣能更好的讓學生集中注意力，提高他們的學習興趣，能在教學中感受到：當我試著制作一個課件時，發(fā)現學生比以前感興趣多了，心里充滿自豪!體會到課件制作和使用能真正的為我們的教學服務，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭先，形成比賽機制。
為激發(fā)青年教師的學習熱情，鼓勵和表彰他們的學習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經過評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎;葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎;葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動的開展，促進了青年教師的學習熱情，讓他們認識到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應現代教學的更新換代，不斷補充自己的教學手段，最終為自己的教育事業(yè)服務。
教師成長之路總結報告篇十
“科教興國，科研興?！笔敲恳晃唤處煻炷茉數目谔?，但我真正理解它，成為它的實踐者、開拓者，則走過了一條很長的路。
xxxx年我?guī)煼对盒．厴I(yè)，一直擔任數學教學及班主任工作。聽著校園里悠揚的鈴聲和孩子們的歡笑聲，我覺得，做教師是最適合我的一件事。我愛學生，師生關系融洽、親密。我的性格活潑開朗，教學方法靈活生動，再加上自身有較扎實的數學功底，所以，學生都喜歡上我的課。為此，有時心里也不免沾沾自喜。仔細想來，那時我的教學工作僅僅憑的是熱情、直覺和自身不多的經驗。當時也聽說過教育科研，也聽說過它是應對課改挑戰(zhàn)的最佳策略，但是我想：科研是那些有學問、有資歷的專家、學者的事，與我們無關，我只要教好書，就萬事ok了。
這種想法，在我心里一直沉積到xxxx年。
那年我接手一個四年級新班。這一屆學生有較好的基礎，我很想利用這一優(yōu)勢搞一些教學特色來。新班接手不到一個月，課堂大賽即將開賽。大賽由參賽教師自選教學內容，這一方面為參賽者提供了一個較大的自由空間，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，張揚個性特點。同時也突出了選題的重要，因為，好的內容就是成功的一半。如何讓自己的這堂課在四十多節(jié)參賽課中新穎、獨特，令評委耳目一新？事關個人發(fā)展，我自然不敢大意。當時，適逢新課程標準草案剛剛頒發(fā)，我逐字逐句地理解、揣摩課標精神，充分領會新課程標準下數學教學的基本理念，新課標中的兩句話讓我找到了靈感：“數學教學應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學數學、用數學的意識，多方面提高學生的數學能力”“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生數學實踐的.機會”。經過進一步和教研組老師的商討、完善，決定代表學校上一堂數學實踐活動課，我給這堂課定位為“以校園為依托，以活動為載體，引導學生在豐富的生活實踐中學習數學，運用數學，全面提高數學綜合能力；實現數學課堂向課外延伸，與生活接軌的目標；體現“課內外聯系，學科間融合的大數學觀?！庇谑牵酉聛淼囊欢稳兆永?，我?guī)ьI由學生們自發(fā)組織的各小分隊出現在校園，觀察記錄校園內物體的形狀、測量籃球場的長和寬，增強了同學們學知識、用知識的能力。這堂數學實踐活動匯報課在當年的課堂大賽中確實令評委耳目一新，達到了預期的效果。
這堂課在帶給我成功的喜悅的同時也讓我意識到：實踐離不開理論的指導，只有在理論指導下的實踐活動才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教學行為，我深深意識到，單憑熱情和固有的經驗從事教學是遠遠不夠的，只有在教育科研指導下的教學活動才能幫助教師實現自我的突破，真正實現教學的崇高境界。于是，我在心里暗暗告誡自己：要教改先要改變自己，轉變教學思想，實現自我跨越，積極投身教改的洪流中去。于是，心里默唱著“再也不能這樣過”，我這個課改戰(zhàn)線的“晚行者”一步一個腳印地向教育科研進發(fā)了。
有了觀念的轉變，還要讓自己能隨時準確把握課改的動向和脈搏。我努力提高自己的理論水平和業(yè)務能力，永遠不滿足于現狀。我重視網絡的運用，從網絡中獲取了大量的知識和信息。我感受到新課改對教師技能的要求，教師只有不斷充實自己，不斷學習，“活到老，學到老”，才能應對日益發(fā)展的教改，才能在教學中有一席之地，不被學生所淘汰。
最后，借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉：如果你想讓你的勞動能給你帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應走上從事研究這條幸福的道路上來。
教師成長之路總結報告篇十一
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。今天本站小編給大家為您整理了教師專業(yè)化成長總結報告，希望對大家有所幫助。
回首自己這么多年的教學歷程，自己一直感覺問心無愧，自己一直以來都在不斷的堅持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認可。在二十八年的教學工作中，我對自己說，我已經將我的全部精力用在了教學中，我已經做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會努力的?；厥鬃约旱墓ぷ鞫四?，我相信我會有著更好的總結的。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學段不同崗位的教學工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現在的初中教育;從一名普通的英語教師到協(xié)管教學工作的教導主任，從教導主任再到中心學校主管面上工作的副校長，如今則是最偏遠鄉(xiāng)村中學的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務素質的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學二級教師成長為中學一級教師，如今則即將成為中學高級教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學高級教師，離不開領導、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術。
工作總結。
一.用心血和汗水書寫業(yè)績。
作為一名英語教師，我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，xx年我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI全體教職工努力拼搏，讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。
二.用清貧和無私詮釋廉潔。
當科任教師，我從未向學生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長后，我更是嚴于律己，從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學校的大型建設，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關部門的監(jiān)督與管理。學校財經，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學期結束后所有賬務均經職代會審查，堅決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當的工資收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向學校伸手，保持“干凈工作“的本質，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
三.用赤誠和奉獻鑄造師魂。
1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準則。對領導，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2.思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。
四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫。
讀書筆記。
在教學上，我積極參加各種教學研究活動，嘗試各種教學改革，力求讓學生學得輕松，學得快樂，且學習成績有顯著提高在教學教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐，研讀教育理論，撰寫教學論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習，尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學習，各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源。
農村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現狀，我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學校安排到小學任教。
管理思想改革——凝聚人心。
一些學校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式，教職工關系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
本人自任小學一級教師以來，以更加飽滿的工作熱情，奮發(fā)向上的精神，積極完成本職工作，在黨和上級領導的關懷和幫助下，思想進步，積極進取，團結同事，遵紀守法，響應學校的號召。能積極執(zhí)行黨的各項方針政策，努力提高自已的政治思想覺悟，不斷加強自身品德修養(yǎng)，以適應新形勢下教育的需要。在工作中任勞任怨，扎實求進，服從領導，聽從學校一切安排，從不計較個人得失，保質保量完成各項工作任務。
本人在教學工作和班主任工作中一直盡職盡責。工作中本人能夠認真鉆研大綱，研究教法，細心備課，不斷加強教學理論的學習，為適應教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進教師的教學經驗，以適應新素質教育的要求。但教學有法，教無定法，工作之余我不斷充實自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強業(yè)務學習，積極聽取有豐富經驗的教師的講課，學習新的教學理論，特別注重學生對基礎知識的掌握程度，因此近幾年我的教學水平大幅度提高，所任課班級學科成績一直名列榜首。
當然，教師不但要教書，更重要的是教給學生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹人先正已”的工作作風，來管理班級，影響學生的品行。凡是要求學生做到的，自已首先要做到，同時經常對學生進行耐心細致的思想工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行。幾年來所擔任的班級，班風正，學風濃，成績優(yōu)異，受到學校領導和家長的好評，本人也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號。
如今，教育對教師素質的要求越來越高已成為現實，如果不進行學習就會落伍、被淘汰，為此，我抓住每年的在職繼續(xù)教育學習機會，深入學習研究，來提高自已的業(yè)務水平，以適應新素質教育發(fā)展的要求。
回首走過的工作歷程，有成績也有不足，但我問心無愧，因為我每時媚愫錳都在為教育事業(yè)奉獻著熱血和力量，我也深知，有黨和人民做后盾，在今后的教育教學工作中一定會成長起來，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、教學方面。
1.小組互助、協(xié)作學習。
由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是“小專家”，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有4個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務，還能促進學生之間的發(fā)展。
2.開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點，難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作。
課件。
準備各種直觀教學軟件搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學生。
教師成長之路總結報告篇十二
剛剛來到這個學校時，覺得已經具有足夠多的專業(yè)知識，自恃有能力教好初中。以為我肯定會比別人好，肯定會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
可是來到這里我才知道想和做是完全不同的兩件事。想只是在做理論知識，而做是將理論聯系實際，原來我里優(yōu)秀教師還遠呢！雖然我已經具有所學學科的專業(yè)知識但是我還缺少教師教學專業(yè)知識，更缺少實踐能力！原來我要學的東西真的好多??！一直聽著井底之蛙的故事，不曾想原來我就是那只小小的青蛙。
來到這經過教學實踐我覺得我學到很多知識，學到很多教學經驗，我也從當初的青澀緊張到現在的成熟干練！這段時間里，我也不斷的參加學校組織的教研，聽公開課，同組備課和校本教研，我發(fā)現我的教學技能提高到一個新的.層次，知道怎么完善我的教案，怎樣使我的思路更加開闊，知道怎樣才能是講的內容更加接近學生，使學生更容易理解。我覺得我現在已經朝著專業(yè)化發(fā)展了，提升了不少教學專業(yè)知識！
在今后的日子里我還會再接再厲，努力向上，更加勤奮的學習和研究我的教學任務！虛心向別的老師請教和探討教學經驗，努力工作，積累更多的教學經驗和教學技巧，從而不斷的晚上自己，提高自己各方面的教學能力！
教師成長之路總結報告篇十三
尊敬的各位領導、老師：
殷殷教誨鑄師魂，雪融陽春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英雄名字映日輝。當今社會需要英雄，當英雄出現時，我們不僅需要感動，需要反思，更有責任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個偉大的靈魂。
“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學英?！钡母叱?。一位是愛生如子，舍己救人的好教師；一位是愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。
平凡的人無處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無聞工作著的幼兒教師。她雖然沒有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學工作以及待人處事中看到一個普通教師最閃亮的一面。她就是我的.指導老師——萬玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來，她一直堅持在教學的第一線，擔任班主任工作至今，先后獲得省級教育科研論文比賽的壹貳等獎以及區(qū)級幼兒教師專業(yè)技能比賽的貳叁等獎，并且還取得了江蘇教育學院的學前教育大專學歷，現還在繼續(xù)自考本科學歷，雖然她沒有什么耀眼的光環(huán)，學校領導也沒有把目光聚集在她一個人身上，但她始終保持著一顆平常心，踏踏實實地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有十分豐富的教育教學經驗和扎實的專業(yè)知識水平。
做為一個老教師，除了把自己的工作做好外還要指導分配到學校里的新老師和實習生。她也不例外。由于教學工作突出，學校只要有新老師或實習生來，總少不了她。但我從來沒有聽見過她抱怨過什么，每天就見她在學校里忙里忙外，指導實習生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級工作，沒有停歇的時候。她把大部分的時間全放在了學校，忘了自己家里還有一個3歲的小女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時，不小心手被門夾住了，左手的無名指的指甲當場就脫落了。十指連心啊，我們能想象的出當時小女孩有多疼，多可憐。當萬老師知道這情況后沒有立刻趕回家，雖然我知道她很急，但她沒有把學生扔在一邊，自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時候，她的女兒還在發(fā)著燒，可她還是照常帶著班上47個小朋友上課、做游戲。當孩子生病的時候，媽媽不在身邊對于孩子來說是一種絕對的不公平，但是誰又能明白她放棄照顧自己女兒的時間，把更多的時間給了學校，給了她的學生。
愛是人類最美好的語言。在教育中，老師的愛是孩子最寶貴的營養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。不管是調皮搗蛋的還是膽小內向的小朋友，她總能包容他們。在她班上有個非常膽小的小女孩，平時不太愛講話就連上廁所也不敢跟老師說，所以經常小便小在身上，萬老師并沒有討厭她，也沒有埋怨她，每次都及時幫她換洗干凈，還用親切的語氣叫小女孩別怕，膽子放大一點，下次注意就行了。萬老師用一顆寬容的心對待自己的學生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母總是用責備的口吻怪她怎么不多注意點。一個班上47個小孩，老師怎么可能時時都注意她呢？她很委屈，但她并沒有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時時刻刻提醒著她，要上廁所自己就去，別怕，沒人怪你的?！肮Ψ虿回撚行娜恕薄Ｐ∨⒃谒龕鄣膿嵛肯?，一點點成長，現在她已經很勇敢了，會主動和其他小朋友講話，跟他們一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了萬老師，還很感謝她，說他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠的愛，其他的孩子也都從原來的任性、幼稚到懂事、健康，成為了人見人愛的孩子。
對待學生是如此，她對新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時間，但她誠懇待人的態(tài)度時刻在感動著我。作為一個新教師，無論是從教學上還是平時的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的時候常常會出現這樣那樣的差錯，但萬老師并沒有責怪我，總是微笑的指出我的缺點，甚至在教學上還手把手的教我。每當夜幕降臨的時候，每個人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒有露出一絲絲的厭煩。在她的教導之下，無論是從政治思想上，還是從教育教學上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬老師不僅在工作上悉心的指導我，在生活上更是體貼關懷我。剛走出校門的我，還沒有從一個學生的身份轉變?yōu)橐粋€老師。這時候，我遇到了人生的一個重要的轉折點，我不確定自己在這個崗位上到底扮演的是怎樣的一個角色，萬老師用她的行動告訴了我。我看到了一個老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，雖然我們剛開始之間沒有什么言語，但有時候肢體的動作勝過語言的表達。是她帶著我走過了我人生的轉折點。我感謝我的領導，感謝他們讓我跟老師結成師徒。但我更感謝萬老師，感謝她能真誠的對我，我慶幸自己能成為她的徒弟。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教育就是播種光明的事業(yè)，愛是光明的使者，更是師德的源泉。沒有愛，就沒有教育可言。“千里之行，始于足下；百尺高臺，始于壘土”。
這，就是一個平凡的人，一個普通的看過一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡，扮點七彩人生。
教師成長之路總結報告篇十四
教師是教育目的的實施者,教育活動的設計者、領導者和組織者。今天本站小編給大家為您整理了新教師專業(yè)成長總結報告，希望對大家有所幫助。
懷著對教育的夢想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學中，我深刻地體會到了教師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學到了很多教學經驗，感受到了不同教師的教學風格，同時也被學校的文化深深感染著，來到了新校，我收獲了，也進步了，為使今后的工作取得更大的進步，下面我對自己在這半年多的工作進行一下。
工作總結。
一、德——扎實肯干。
在思想道德認識上，我認真學習新的教育理論，并根據自己的教學實踐，及時寫下教學反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學習感受，在不斷的學習中豐富自己的綜合素質。
在學校教學理念的熏陶下，我不斷學習學校文化，并在實踐中踐行學校的文化理念。同時，我堅持每周的新教師培訓和市、區(qū)教研，學習教師應該具備的優(yōu)秀品質，認真踐行教師職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生;做到關心熱愛學生，平等公平對待每一位學生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;做到為人師表，嚴于律己，以身作則;并且不斷學習，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
二、能——努力提高。
在教學工作及能力提高方面，我擔任一年級一個班和三年級級部的英語教學工作，由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學法，虛心向前輩學習。為了提高自己的教學工作能力，我認真學習新課標理念下的英語教師用書，在教師用書的指導下，結合各班的基本情況進行教學活動，及時進行教學反思，修改教學步驟，以達到教學的最佳效果。
為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。這半年多的時間里，我積極參加教研活動，收獲不小。我有幸還聆聽了優(yōu)質課評選的活動，在教研員評課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學風格，同時也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對課堂掌控和帶動學生主動學習的能力，這是我需要學習和亟待提高的一點。
課后，我們英語組內集體備課，認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染學生，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我的英語教師業(yè)務能力的提高。同時，在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。在教學工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認真學習的地方也很多，我會堅持加強教學理論方面的學習，不斷的在實踐中充實自我，提高自我。
三、勤——任勞任怨。
在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各區(qū)聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料，不斷的提高自己的專業(yè)知識能力同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們當然在教學工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學習，得到進一步的提升。
在教學成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹英語新課程標準的要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生綜合、全面的發(fā)展。我工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，能形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。通過上學期和學生的磨合，和共同努力，學生在英語聽說讀寫方面都得到了一定的進步，并且在期末統(tǒng)考，取得了比較不錯的成績，我相信通過以后的努力，和與學生的共同合作，會在今后的日子里，取得更好的成績的。
作為一名新教師，剛從學校出來又進入學校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質性的變化：由學生轉變?yōu)榻處?。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的領導，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結同事;在教學上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面。
1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的教學水平。可以根據要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學校規(guī)定的標準的。
教案。
備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教力求吃透教材，找準重點、難點為了上好一節(jié)課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)為了準確向學生展示函數圖象，數學原理等，我積極的制作多媒體。
課件。
使學生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、輔導我利用每天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業(yè)作為高一學生得學九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。
三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和學生一起跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。四、個人學習、反思積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習;在課堂教學中，不能很好地引導學生探索發(fā)現，某些例題等細節(jié)處理不好，還要采取多種方式調動學生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好說話的老師，導致學生很懶散，比較難管理，在這方面我經常向指導老師馬老師學習。
身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認可。課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，專心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總的來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級的幫助身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。
在這一年里，我擔任小學英語三年級、四年級和五年級的教學工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。我經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。讓我興奮的是我的英語課件獲得了鎮(zhèn)評選評選三等獎，綜合實踐教學競賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎，教具制作獲得了市的三等獎，指導學生參加鎮(zhèn)的英語歌唱比賽獲得了一等獎的好成績，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。
在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足，比如：在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調好兩者之間的關系;對部分教材內容把握不全面、有時只求形式，忽視了內容實質;具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。
教師成長之路總結報告篇十五
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。
突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機遇在哪里？03年，幸運之神再一次垂青于我，因考調入城我分到了仰慕已久的民族小學。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學舉重若輕，教具使用行云流水，語言組織精當干練，一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找自身的不足。為一個教學環(huán)節(jié)的設計博采群書，為一個知識點的是非與同行討論不休，這一切我都樂此不疲。
記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學數學優(yōu)質課競賽”，接下任務后，我開始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時，教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導，無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設計、學生的調動等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復修改，經常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！
隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎，所制作的課件《時分的認識》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎，撰寫的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。
回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴；因為這一路上，有很多成長；因為這一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數學生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
教師成長之路總結報告篇十六
尊敬的各位領導：
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會，總想要讓自己表現得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據說我得了優(yōu)秀獎，俗稱安慰獎。所以，我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待，敢言無忌，總會贏得大家的信任。
有一個詞語叫生逢其時，我想對于此次青年教師綜合素質比賽，我真是生逢其時。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過一個月，我就到了而立之年?？鬃诱f，吾十有五而志于學，三十而立。通俗點說，“而立”指的是要學有所成了。作為教師，應該是在教育教學上有所建樹才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒干成。但是學校的領導層對我們是了如指掌的，為我們搭建了一個成長的平臺。
我很歉疚的說，我沒有資格來代表這二十位弟妹來發(fā)言，他們的教育教學成績斐然，他們勤奮認真，孜孜以學給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當細致的準備，從粉筆字到白板運用再到結構化面試，這些青年教師的好學讓我既倍為感動，又倍感壓力。好在教學處分管這次比賽的主任，關鍵時候為我們排憂解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請專家徐奇杰為我們免費授課。我想與其說是比賽，不如說是讓我們青年教師換一種方式去學習，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學校為了我們的專業(yè)化成長，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無私幫助我們的領導、評委、同事表達由衷的感謝，謝謝你們。
經歷了這樣一場比賽，我們都賽有所獲。我們學會深刻反思自己的不足，更重要的是學會讓反思付諸實踐。我想這就是青年教師的成長之路。所以，我現在有了兩個習慣，第一個習慣是臨帖習字。我把丟棄了上十年的習字又重新找尋回來，每天堅持半小時，這不是我自吹，辦公室里應該都看到我在踐行。吳磊跟我說讓我教她學書法，我想對她說：“教不敢當，這個唐太宗說取法于中，故為其下。你向我學是取法乎下，只會一無所得。但是我想我們可以相互學習，用新課標理念說，那就是可以合作探究，只要你有這個興趣?！逼鋵?，我打內心佩服吳磊，她在說課比賽中，往臺上一站，淡定從容，娓娓而來。我多想自己也擁有那本事。第二個習慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學，我開始嘗試運用白板。我發(fā)覺盡管操作不是那么利索，但當我看到學生面對新事物表現出的那極大的興趣，我就會有一種教學成就感。我心想，對于低年級的語文寫字教學，運用白板進行教學處理肯定會取得更好的教學效果。我想這樣的一種習慣，對于青年教師而言，就是走在成長的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結構化面試。這個“鬼門關”我相信對于大多數通過招考過來的老師會記憶猶新。結構化面試出了兩道題：一道是科學的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經這個故事對于我們的教育教學有何啟發(fā)？我不是個臨場發(fā)揮的好手，但是我想學習他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當結構化面試結束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們在想，如果從頭再來，我該如何回答這樣的問題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應該用一生來備課。《給教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”備課如有王國維說的三個境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處?！边@個境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師，我們如何取教育的真經，三徒弟個性鮮明，各有所長，不正是告訴我們教育應該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學的生動實例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經典的臺詞作為結尾：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
教師成長之路總結報告篇十七
尊敬的領導、老師們、同學們：
大家，下午好！
很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。
此時此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請允許我抒發(fā)對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。
首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。
我想今天大家選擇教育這個行業(yè)都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或對下，對學生或對家長負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛及熱愛，我相信，只要抱著一顆熱愛、負責的心，我們終將無愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。
其次，教育的本質在于育人。
韓愈說，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發(fā)學生的潛能，把學生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的'引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數學生的典范。
再次，進步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無數勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務實的態(tài)度。
以上是我對以往工作的一點理解與小結，在未來的工作中，理論聯系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。
展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。當理想遭遇現實，青春蛻變成長，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們在經歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。
這是一個挑戰(zhàn)自我、完善自我的過程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經驗為借鑒，開發(fā)自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。
最后，獻上對各位最誠摯的祝福。謝謝大家！
擴展閱讀：新教師的思想教育。
教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。
一、為人師表。
教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教。
學校是****精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽;有的賭博成性，作風下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。
四、服務心態(tài)。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只少數優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
教師成長之路總結報告篇十八
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守"真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯系起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反復復尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧珍楊老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負責審定小學1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？"這一反問，激活了學生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將"責任人"的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數學教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學的老師們，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的"臨帖"學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！
教師成長之路總結報告篇十九
這是第二次與崔校長見面，第一次見面后，我深受啟發(fā)，第二次也是如此。原來我是一個特別不愛表現的人，從來不會主動去發(fā)言，除非問到我才會說幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動發(fā)言了，上臺之后也不會慌張了，變得鎮(zhèn)定自若了。短短的一個月真的成長了很多。
聽完講座之后我反思了三點，第一點就是反思做人，以前就是不愛操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點都不關心。聽完崔校長的發(fā)言后，我覺得我應該應該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學校做一些事情，為學生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長說的奉獻精神吧，我的精神高度還沒有達到崔校長的`水平，只能用自己的精神高度來體會崔校長說的那些話。第二點作為班主任，我反思班級管理問題，班里總有幾個調皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對我就會大發(fā)雷霆，直接指出他的問題，嚴辭命令他改正，聽了崔校長的講座后，我覺得我要發(fā)思這個問題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時候，疏導內心是關鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發(fā)火沒有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導。第三點作為老師，必須要反思教學，為什么上課的時候總有孩子不聽課在課上搗蛋，上課的時候感覺力不從心，百分之九十九是課準備的不夠精美，對學生沒有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學，從今以后，我要努力備課，爭取做到更多的孩子喜歡聽我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺得最應該反思的問題，也是淺顯的學習崔校長的精神后的所感所想，最后再分享一段話，作為一位教育工作者應該有的覺悟。
教師成長之路總結報告篇二十
作為一位基層學前教育管理者，筆者經常思考這樣一個問題：即如何引領教師進行實踐反思，促進其專業(yè)發(fā)展。對此，我們采取了從實踐中來，到實踐中去的方法。這種方法因為符合基層實際，受到廣大教師的歡迎。經過專家引領、教研互動、自我評價等不同層面的嘗試與實踐，教師們有了一些收獲與感悟。
一、專家引領實踐反思。
專家引領反思，可以將整個反思過程梳理得更加清晰。因此，每學期我們都會有目的地邀請市、區(qū)知名專家來園觀摩實踐活動。每次活動后的互動都給大家留下了深刻的印象與頗多的回味。比如，在一次小班春游活動中，教師創(chuàng)設了娃娃超市的活動情景，在超市里同時擺放著各種物品，有水，紙巾，小零食等。活動前，教師先讓孩子們思考并交流去公園時需要帶的東西有哪些，隨后要求幼兒自己選擇春游活動需要的物品。
在孩子選擇物品的整個過程中教師以觀察者的身份了解孩子們的選擇情況，選擇完后，教師引導孩子們進行相互間的交流：選了什么，為什么要選這些；然后數一數一共有多少，與好朋友選的東西比一比，同時進行適當的調整，最后請孩子們將選購好的東西放在小背包里。
活動后教師作了這樣的反思：小班的孩子雖有跟父母一起去超市購物的經驗，但考慮到小班幼兒對獨立去超市購物非?？释透信d趣，就設計了這樣一個活動。整個活動預設為三個環(huán)節(jié)，經驗回憶，經驗再現，經驗提升。從活動情況看，由于是來源于孩子生活中的一個興趣點，孩子們非常投入。教師在材料投放上先后調整了三次，有意識地投放了一些會引起矛盾沖突的材料，孩子們在與材料的互動中，體現出了認知、生活經驗等方面的差異。尤其是在裝小包時，孩子們也知道放不進小背包的東西要放回原處，但就是不愿意舍棄，這也是小班孩子的年齡特點所決定的。
結合教師的反思專家作了點撥：“你今天活動的價值在哪里？你想讓孩子在今天的活動中獲得哪些有價值的經驗？你今天的超市購物和平時的超市購物有什么不一樣？你在處理這個主題時是怎么想的？我提這兩個問題，就是要引起大家的思考，老師在活動中到底想讓孩子獲得什么樣的經驗，這些經驗對他們的終身發(fā)展是否有利，這些就是我們要考慮的價值問題，孩子去超市購物這個經驗將來他們長大了自然而然就會獲得，關鍵我們老師要把握的是讓孩子在購物的過程中提高觀察、比較、分析的能力。怎樣突出這個價值呢？可以給小班孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，如選三樣與春游有關的東西，讓孩子們在這個過程中學會選擇，學會舍棄，同時在數一數的過程中掌握數概念。孩子在討論哪些是春游需要的、哪些是春游不需要的，發(fā)生矛盾分歧時，老師要幫助解決這個問題，因為孩子不一定全對，要給一個正確的答案?！?BR> 通過專家的點撥老師們對反思有了新的感悟與思考。比如專家老師提出的“價值”問題，就在聽課教師中引起了反響與震動。大家感到在平時的活動中，考慮讓孩子開心比較多，雖然注意了讓孩子通過與材料的互動學會基本的技能與經驗，而這些經驗對孩子終身發(fā)展是否有利是否有價值則平時考慮得較少。雖然我們注意了尊重孩子，讓他們大膽地表達自己的想法，而有時卻忽略了引導作用，忽略了對他們己有經驗的提升。
諾貝爾獎得主德國物理學家勞厄這樣說過：教育無非是一切已學過的東西都忘掉后所剩下的東西，教育重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維的能力。這句話所強調的就是要讓孩子學會學習，在學習中獲得觀察、比較、分析的能力。
二、教研互動實踐反思。
在很多日常研討活動中我們經常會見到這樣的現象，即活動完后老師們總是靜靜地等著專家對活動作出評點，自己則很少發(fā)表見解。為此，我們強調研討活動中老師們都要發(fā)表自己的觀點，不能只做一名聽眾，如果每次活動中教師僅僅是一名聽眾，只是帶著自己的眼睛和耳朵接受專家或他人的觀點的話，那我們的教師就不可能獲得真正意義上的成長。所以，我們強調每次研討實踐活動時，教師要人人參與。
下面是我們開展互動實踐反思的一個實例。
在戶外運動場上，中班和大班的孩子們正玩得不亦樂乎，因為是混齡活動，所以在這里既沒有年齡的分界，更沒有場地的局限。繩子、腳踏車、皮球、小棒在不同年齡、不同性格孩子的眼中，有著不同的定義，于是乎也由此衍生出了不同的玩法?；顒又杏械暮⒆油娴么蠛沽芾焐胁豢贤Ｐ?，有的則站在一旁看著同伴忙忙碌碌。
活動后執(zhí)教教師首先作了反思：安排這次混齡活動的目的有兩個，一是通過不同年齡的組合活動促進孩子運動能力的提高；二是促進孩子社會交往能力的發(fā)展。從活動情況看，大班孩子的活動很充分，中班的孩子有模仿的，也有參與的，應該說在一定程度上體現了混齡活動的價值。不足的是對不同年齡孩子的指導還不到位。
在研討中老師們各抒已見，提出了不少思考：活動前教師是否思考過為什么要在混齡活動中為孩子們提供這些內容，而不是其他？中大班孩子對于這些活動材料的興趣如何？活動前孩子們各自對這些活動材料有哪些玩法？教師對這些活動材料的擺放位置是否有過設想，如果有，是怎樣想的？在活動前，教師有過哪些觀察與指導的設想，在活動中運用了哪些策略加以實施，成效如何？教師是如何看待混齡活動中有層次性的指導的？在本次活動中，教師是否觀察到有多少孩子在活動過程中形成了互動？混齡活動和非混齡活動的保育工作有區(qū)別，而它們之間的區(qū)別在哪些方面實踐證明，這種反思對于提高教師的專業(yè)水平、教學能力大有促進作用。
為了進一步搞好這項工作，我們鼓勵教師說出自己的真實想法，尊重教師堅持自己個人的觀點。我們認為，教師經常能圍繞教學提出問題是最重要的，從某種意義上講，提出一個問題遠比解答一個問題更重要。因為它本身就是一種深刻的思考、一種認真的研究探討。我們相信，只要假以時日，互動式實踐反思一定會使幼兒園的保教質量得到不斷提高。
三、自我評價實踐反思。
教師可以通過認識自己并進行自我分析，達到自我提高。這個過程我們把它稱之為自燃式的自我解讀，即教師對活動整個過程有充分的考慮，包括活動前的構想、活動中的關注和活動后的審視，只有這樣，才能使教師真正了解自己在做什么，以及為什么要這樣做。自燃式的自我解讀需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學工作、專業(yè)水準等多方面素質和能力有所認識，同時還需要有一定的自我批判、自我否定的能力。因此，可以說自我評價實踐反思是培養(yǎng)自我認識的'最佳途徑之一，對促進教師專業(yè)化發(fā)展有著比較重要的作用。在實踐中，我們經常讓教師對自己的行為進行反思評價，然后不斷調整自己的行為，讓教師們在不斷的實踐―反思―調整―再實踐―再反思―再調整的過程中逐步成長。
在這方面我們有過很多實踐，例如：結合大班幼兒“我們的城市”的主題探索，奚老師設計了“有趣的投幣機”的小組活動。第一次奚老師選擇的小組人數為10人，并讓每位幼兒準備了一枚1元硬幣和一張5元紙幣，并預設了這樣幾個觀察要點：人數是否適宜；遇到哪些共性或突出的、有價值的問題；教師策略運用是否適宜。
圍繞這次活動她的第一次自我解讀是：幼兒的操作興趣濃厚，但缺乏傾聽與合作的能力；使用自動寄包機后獲得的密碼紙容易遺失；教師在活動中鼓勵、追問的策略運用較多，而點撥、應變等跟進策略少。在反思中她認識到“小組活動的人數與錢幣的準備是確保幼兒自主探索、伙伴合作的關鍵，應當予以調整；同時要全面關注不同幼兒在操作投幣機時所出現的不同行為與情感需求，并予以點撥、幫助，使策略運用更加適宜?！?BR> 在第二次小組活動時奚老師將人數減少至8人，并讓該組幼兒自主準備五枚1元硬幣或一張5元紙幣，同樣設計了觀察要點：調整后的人數是否適宜；出現了什么新問題；兩組幼兒行為的不同及原因；發(fā)現有價值的集體活動素材。
第二次自我解讀：人數適宜，小組成員合作的頻率提高，有互助、共同解決問題的行為產生；在教師的提示下，幼兒重視了對密碼紙的保管，但在使用中，缺乏對應的經驗；教師在活動中的策略運用較第一次相比有所進步，表現在：會接過幼兒拋出的球，以追問、激勵、暗示等多種方式拋還給幼兒。
經過總結分析，奚老師覺得本次活動對小組人數的調整是有效的，對準備錢幣的調整更是有益于幼兒合作、探究；小小的密碼紙隱含了無限的教育契機，整合了對應、操作、記憶等多種教育元素，尤其在數的教育方面有許多可挖掘之處。于是，她又對第三次活動計劃作了調整。這個活動先后進行了幾次這樣的實踐―反思―調整―再實踐―再反思。每次的預設與調整奚老師都是建立在自我解讀前一次活動的基礎上。由此認識一次比一次更清晰，收獲越來越大。
幾年來，通過開展實踐反思、促進教師專業(yè)成長的研究探討，我們深有感悟。希臘特爾斐島上有一座阿波羅神廟，上面鐫刻著蘇格拉底的一句話：叫做“認識你自己”。表面上看來，沒有人比自己更了解自己了，其實不然，你不比別人更了解你自己，除非你擁有一面鏡子。自燃式的自我解讀就是給教師提供了一面鏡子，教師們通過照鏡子，積累了有益的教育經驗，展現了各自的教育智慧，從而使我們的幼兒教育更加卓有成效。
教師成長之路總結報告篇二十一
尊敬的各位領導：
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守"真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯系起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反復復尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧珍楊老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負責審定小學1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？"這一反問，激活了學生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將"責任人"的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數學教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學的老師們，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的"臨帖"學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！
教師成長之路總結報告篇一
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學能力，推薦優(yōu)秀教師參加__縣第五屆青年教師學術論壇活動，并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進典型，同時遴選優(yōu)秀選手參加__縣青年教師學術論壇活動，學校特舉辦了“20__年__三小青年教師學術論壇”。
學校于成立以校長為組長的領導小組，制定了翔實的學?；顒臃桨福_定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實現高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級模式研究，同時也是落實今年上級有關部門強調的重點教學工作。
論壇分3個階段進行：第十周布置青年教師論壇任務符合條件的教師按要求積極準備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學論壇領導小組組織學術委員會成員及學科組長對論文進行評議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現場比賽。
比賽由學校教科研負責人主持，參賽教師將實踐感受總結上升為理論經驗，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設教學情境、改變教學方式、合理利用多媒體、科學掌控有效時間、激發(fā)學生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實高效課堂的教學觀點，很有說服力!親臨現場的領導和教師一致認為此次學術論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了__三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經驗，激情不夠;個別老師論據不充分;還有個別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎。其中一等獎2位，分別為張__;二等獎2位，分別為張__、馬__;三等獎4位，分別為劉__、李__、馬__、邢__。
總之，通過此次論壇比賽活動，有效激發(fā)了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對高效教學的探討并沒有結束，并將繼續(xù)深入的開展下去，學校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過程中確立的全新觀念，進行的實踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
教師成長之路總結報告篇二
21世紀的今天，信息技術高速發(fā)展，經濟全球化的進程日益加快，新課程在我市已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當前的教師們，必須將終身學習和終身發(fā)展提到日程議事中來，通過學習，不斷自我更新知識，提高教育教學能力。教師只有經常的進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現新的事物，進行創(chuàng)造性教學，才能不斷滿足當前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現結合學校對教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實際情況，對本學期工作總結如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。
2、教學關系上，注重幫助、引導、交往。
新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學生檢查和反思自我；幫助學生設計恰當的學習活動和形之有效的學習方式；幫助學生發(fā)現他們所學的東西的個人意義和社會價值。引導學生完成探究、解決問題的過程；引導學生掌握真正的研究方法和步驟。強調師生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實現師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”轉變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現代的學生發(fā)展的促進者。
3、在對待自我上，做到設疑、反思、創(chuàng)新。
倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，教學內容盡可能以問題的形式呈現給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問題的設置上，根據學生認識水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設疑，置學生于問題情景之中。
4、以反思性教學為突破口，認真做好課堂教學反思。
作好課堂教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學的內容，優(yōu)化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。教學中反思，是及時自動地在行動過程中的反思，經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結果，教學后反思是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。5、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數學課堂教學方面形成自己的特色。
積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創(chuàng)出自己的教學特色。
新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。
教師專業(yè)化成長是種自我挑戰(zhàn)，也是對自己事業(yè)和人生目標追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長。所以，我們必須實施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設計搭臺展示自我，檢測自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實現自我?，F對本學期我校教師專業(yè)化成長工作總結如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此，我校堅持按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關政策法規(guī)，積極開展師德承諾、行風建設等活動，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，開展“學習討論，自我評價——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動。二是關愛相信每個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點，開展“微笑服務”系列主題三是提高自我生命質量。以“提高質量和效益，走內涵發(fā)展之路”為落腳點，開展“自我生命真諦——自我生命價值——提高生命質量”系列主題活動。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學能力。
1、通過各種途徑加強學習：
1）多閱讀些名家的教育教學著作，廣泛閱讀《德育報》、《班主任之友》等有關教育教學的報刊、雜志、網站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務水平。
2）、積極參加網絡培訓和學習，經常到課堂去學習和交流。
3）認真學習、收集先進的教育教學理論和案例，取長補短。
2、多交流取長補短：
1）、多聽課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學習、不斷發(fā)展自己。
2）積極參加各項專業(yè)培訓。
3、積極鉆研和總結經驗：
1）積極認真完成各項教育教學任務，認真撰寫教學心得，盡量多寫學生個案，使得教育更得當得法得益。
3）鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學研究能力，最終目標是爭當科研型教師。
總的來說，我校教師在這過去的一學期中，無論是教育教。
學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進步。
教師成長之路總結報告篇三
其成為“研究型教師”“專家型教師”的必由之路。
目前，教師專業(yè)化成長已成為教育界的流行語之一。隨著教育信息技術的發(fā)展，教育理念不斷更新，很多的培訓學習、活動觀摩，都是為教師專業(yè)化成長服務的。事實上，做一個與時俱進的老師，必須把自己的專業(yè)化成長作為重要的事情來做。
提高駕馭課堂教學的能力。因此說，反思可以強化教師專業(yè)化成長的體驗。
杜郎口中學的教師專業(yè)化成長工作做得非常好，很值得我們學習，我認為他們的校領導抓住了工作的著眼點。只要去過那兒的人，都會看到在教室外面的走廊上有教師的反思，每天的晨會上也可以聽到老師們的反思，在辦公室也可以看到老師們的反思日記。他們的反思大多包括收獲、不足與改進措施。我認為杜郎口中學之所以成為全國課程改革的典范，很大程度上與他們抓教學反思是分不開的。他們不僅對自己的'教學進行反思，為了取人之長，補己之短，他們還以聽、評課促反思，評課過程也是一個總結、反思的過程。暢所欲言，認真嚴謹的評課活動有利于促進教師進行比較、反思、借鑒。教師才會自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
在今后的教育教學工作中，為了提升自己的專業(yè)化水平，教。
師應清楚地認識并確定反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平，同時運用正確的方法進行反思活動。教學反思應是一種具有針對性、指向性的行為，是一種需要認真思索乃至極大努力的過程。應新課改之需，教育需要一支具有創(chuàng)新能力、熟練的課堂教學技能、高水平的專業(yè)知識和能力的教師隊伍。教師的反思能力必須在自身的教學反思過程中得以形成和提高。在教學反思過程中，針對不同的問題，我們可以選擇不同方法來進行有效的反思：
一、撰寫反思日記。
這種反思方式使教師不斷提高自己的課堂陳述水平，并帶動認知成分的延伸，幫助教師形成個人教學風格。
二、以聽、評課促反思。
教師相互觀摩彼此的教學，上課者和聽課者對課堂情景熱烈而細致的討論，坦率地交換意見和建議。聽課者和上課者之間的這種詳細描述式的反思常常能發(fā)現許多教師自己平常難以發(fā)現的問題。
三、參與教研活動。
在市或縣的教研會上，來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享。
在實際的教學過程中，我們一線的教師可能會產生種種困惑，如什么樣的活動是學生感興趣的?如何在活動課中有效控制課堂紀律?如何設計更有效的活動模式?等等。這時候，市、縣或更大一個范圍內的群體反思往往有助于幫助教師解決問題。
總之，反思是對教師的一種素質要求，是教師應具備的一種可貴的品質，是加強教師隊伍建設的重要途徑。只有當反思成為一種習慣，教師才會自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
參考文獻：
[1]孫啟民.說反思.人民教育，(23).
[2]熊川武.論反思性教學，華東師范大學出版社，-10.
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教師成長之路總結報告篇四
xxxx年從師范?？圃盒．厴I(yè)后，我躊躇滿志地進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，先后任教初二數學、初三化學。三年后，選調進縣城完中，任教高中化學，而后又教高中生物，真可謂“萬能膠，百事通”?；仡欁约鹤哌^的十幾年，我深刻體會到，要做一行，愛一行；活到老，學到老。每個人都喜愛教自己的本行，可以盡展專業(yè)特長，洋洋灑灑?？墒堑搅藛挝?，未必“一個蘿卜一個坑”。教師的教育對象是學生，學生每年都變化，教材常在更新，這就要求教師保持終身學習狀態(tài)，通過各種形式，不斷更新自己的知識。
讀一本好書，如同與圣人同行。教師要有豐富的專業(yè)知識，教育學心理學知識。對自然科學而言，廣泛的課外知識更能提升教學效果，展示教師魅力。開始，我喜歡看例題解析，一題多解，歸納總結，高考題型，重點突破，這些習慣使我獲得許多巧解速解題目的方法。慢慢我又喜歡高一層次的閱讀，把書本知識融入生活，如俗語：“秋天樹葉為什么那么紅？”學生非常樂意探求的知識，激發(fā)學習色素的提取與分離。引用“樹怕剝皮，不怕空心”來總結莖的輸導作用?！段饔斡洝肥俏覈拇蠊诺湮膶W名著之一，學生耳熟能詳。如果把《西游記》的現代科技知識挖掘出來，運用于中學生物教學中，豈不是絕妙的教學興奮點。孫悟空只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無數個跟自己一模一樣的小猴子，他是當之無愧的克隆技術的鼻祖，比1996年世界上第一只克隆綿羊“多莉”早了400年。豬八戒是動物細胞融合雜交技術的產物，不僅是豬頭人身，連性格也有一半豬的性格一半人的性格。牛魔王之子“紅孩兒”稱圣嬰大王，本領強大是他與妻子鐵扇公主的“雜交優(yōu)勢”。
在當今的信息時代，學習途徑多種多樣，優(yōu)秀教師的公開課要多聽多學，百度“教學視頻”，參與生物教學“互動平臺”教學研討，還可走訪名師博客。初教生物時，備課按照“聽課―做題―查資料―討論―有效思考―寫教案”的模式。
聽課讓人懂得內容的體系與主次，上新課至少聽一節(jié)課，做題使我明確考試方向，查資料使我全面系統(tǒng)掌握知識，思考使我思路清晰，反復揣摩教法、學情，醞釀情緒。學生是學習的主體，雖然所教知識體系相同，但不同群體在基礎能力、興趣方面存在差異。教學過程中，要時刻注意學生的情緒變化，選擇合適的方法，以期達到最佳效果。
再優(yōu)秀的教師也難一次性讓全班學生對所有問題都弄清楚，所以要“溫故而知新”，及時進行反饋訓練并批閱，找出學生課堂未掌握的知識點，在后面的講解中逐步落實、升華。
人人有才，人無全才，揚長避短，人人成長。從每個人的個性特點、專業(yè)素養(yǎng)等各方面存在差異，這就要求我們揚長避短，集百家之長逐步成長，在評課與反思中，總結自己的最大不足――語言的隨意性、不規(guī)范性和重復不精練。備課時，要尋求最佳描述，精心組織語言，課堂做到有效落實，逐步提高教學水平。
蘇聯心理學家、教育家贊科夫認為：“每一個教師身上都應有一種創(chuàng)造性工作態(tài)度的火花?！泵恳惶霉_課都是進步的階梯，積極參加校內外組織的各項教研活動，既可以把握學科最新動態(tài)，又可以解決教學過程中遇到的各種問題，更重要是認清自己的不足。我參加“人教走廊”（趙書良主持）的互動平臺、漢水衛(wèi)生博客，在各位同行奉獻下，節(jié)約大量時間，進步較快。真所謂：“站在巨人的肩膀上使人站得更高，看得更遠！”
教案每節(jié)課都要寫，但由于時間關系，既要上課，又要批改作業(yè)，要想每節(jié)課寫出詳案很難做到，但每周至少寫一個教學設計，做電子檔保留。在教學設計中，要注意每個環(huán)節(jié)的教師活動、學生活動及活動目的，真正體現新課標理念，不斷促進教學水平的提高。
精心編制每一份試卷。教學離不開考試，考試離不開試卷。試卷來源有網上下載、市場購買，有的試題學習已做過，有的不適合學生做，有的試題連教師都看不懂。如果不選擇性地讓學生去做，不僅會使學生喪失信心，給教師的評講也帶來麻煩。我想，教師首先是教育家，而不是科學家，不可能每天花很多時間考證某個有爭議的話題正誤，但我們可以根據自己的需要進行篩選。因此，我建議每個教師要有自己的試題庫（含答案），精心選出優(yōu)秀試題，刪除難度過大，有科學性錯誤的試題，每張試卷要有合理的區(qū)分度，使班級不同層次的學生都有所收獲。
堅持寫教學反思。每個人的教學風格不同，不同學校、不同班級的學生接受能力也不同，必須因材施教。教案的寫作要根據自己的特點，寫出適合自己的教案，根據實施效果，使用過程中要及時反思，總結前一節(jié)課的亮點和缺點，以便在下一節(jié)課能及時改進。教學反思的內容包括：板書、教材的處理是否恰當，教學方法是否合理，教具使用簡單與否，這些也是論文寫作的素材。
凡事預則立，不預則廢。我相信，只要端正態(tài)度，沿著成長之路執(zhí)著走下去，就一定能撥云見日！
教師成長之路總結報告篇五
下午學校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業(yè)成長”培訓。此次培訓是由內蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學校的丁秀華老師為大家?guī)淼闹v座。講座的主題是教師專業(yè)成長。走進教室，見到丁老師時就被丁老師的氣質吸引了，渾身散發(fā)著對教育的熱愛，對學生的熱愛。之后全程認真聆聽了丁老師帶來的講座，讓我受益頗深。
新教育實驗的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實驗后就一直在探索新教育實驗，應該如何開展？如何提高教師的自身發(fā)展？新教育實驗是一個以教師成長為起點，以營造書香校園等十大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。所以教師的專業(yè)成長是新教育實驗的基礎。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業(yè)認同。對于這一點，我十分的認同，教師的成長直接關乎著教育的未來和對學生正確的教育引領。對于我們的現狀來說，教育局和學校都在為每位我們的成長提供著專業(yè)的培訓平臺，定期舉行培訓，讓教師共同成長。比如開學初教育局舉行的全區(qū)教師培訓，邀請教育名師為青年教師做指引，帶領大家共同學習，提高專業(yè)成長。丁老師的培訓中還提到讀書的重要性，在她們的學校，“洪湖學社”的成立，從開始的大家不想發(fā)言，只能采取抓鬮決定誰來分享自己的讀書經歷，到最后大家竟都紛紛搶著發(fā)言。每次活動時間都不夠，大家暢聊讀書。試想這個過程的轉變是為什么呢？那答案就只有一個那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識到讀書的重要性，都想把自己所獲得的知識分享給大家，讀書會的開展提高了自己的專業(yè)成長。所以定期組織教師進行讀書活動是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識，提高自己的專業(yè)技能和素質，才能提高教學學生的見識。
回想自己第一年來到四小的時候，學校也組織過讀書會，自己也被安排過在讀書會上分享自己的經驗和近期讀過的書。那時候的自己就是害怕發(fā)言，因為從小到大不喜歡讀書，再加上是學理學的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子里沒有什么“墨水”，所以那時候的自己是強拉硬上被迫讀書的。參加幾次讀書會之后，看到同事們在讀書會上的`發(fā)言是那么的好，知識是那樣的淵博，我意識到我要開始讀書了，聽了校長和魏主任的推薦書目之后，開始讀書，學校開始新教育實驗后，也給過一些書，讀了一些，但是，沒有堅持多久，又被擱置下，其實還是因為自己沒有養(yǎng)成讀書的好習慣，沒有做到為人師表。學校為學生開設了閱讀課程，讓學生多讀書，為學生建設了三層的讀書角落，讓學生堅持閱讀，可是自己卻沒有做到堅持閱讀，堅持讀書。聽到丁老師說每天都會堅持一小時的讀書，就算外出做培訓自己晚上也會堅持，哪怕一小時做不到，半小時也要做到時，我更深感慚愧。身為一名青年教師，正是提高自己的大好時光?？墒亲约簠s沒有堅持讀書，堅持每天反思。
所以在接下來的日子中，盡快讓自己養(yǎng)成讀書的好習慣，堅持每天讀書，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發(fā)展空間還很大，所以一定要提高自己的專業(yè)成長。為新教育實驗做努力。
教師成長之路總結報告篇六
從年起我園積極投身于教科研活動，從“溜冰教學”“幼兒現代科技教育”到“方案教學”，在一步一個腳印的教科研活動中，我們經歷了脫胎換骨的變化。在此過程中，我們注重教科研的內在價值，關注教師的專業(yè)化成長。
作為一名管理者我領悟到，教育管理的魅力不在于指令與權威，而在于引領教師主動研究和實踐科學的教育教學意識和行為。為此，我在教育管理中主要做好三件事：
1．在教育教學改革中，園長不只是追求做事，更要善于用審視的眼光來判斷、選擇和決策，明確教育的目標、內容和方法，幫助教師更好地把握方向，實現教改的最佳效率。
2．在教育教學中，園長充分發(fā)揮教科研的“知識鏈”效應，聚焦幼兒與教育教學實際，引導教師分析案例、錘煉觀點、構思謀篇，用教師的智慧去解決教師的困惑，用教學的藝術來探索兒童發(fā)展的規(guī)律。
3．在教育教學研究中，園長強調教師獨特的認識、發(fā)現與風格，并且通過機制、模式、方法、內容表現出來，形成獨特的教改特色。如1999年接觸到“方案教學”時，我敏銳地感到它與我園研究的“幼兒現代科技教育”有許多相同之處，但在教學理念與教學方法上更勝一籌。我緊緊抓住這一契機，在上海市第一個開展了“方案教學”研究。在整個研究過程中，我們鼓勵每個教師從不同的角度、方式開展教育實踐與反思總結；經常拍攝教師的教學行為與幼兒的學習過程，組織教師共同分析與解決教學中的問題。全體教師在三年的探究中，積累了豐富的經驗，我們及時把這些經驗加以整理，出版了《走向方案教學》，引起了幼教界的極大關注，港澳地區(qū)也再版了此書。
二、完善園本教研制度。
我們根據東方幼兒園教師學歷高、教齡短、善于接受新觀念的特點，在反復了解教師所思所需的基礎上，對教師的專業(yè)成長進行了精心的設計。緊扣教研活動這一重要環(huán)節(jié)，強調在思維方式、創(chuàng)新精神和知識運用三方面對教師進行全方位的培訓，為每個教師在立場、觀點、方法上提供亮點。
轉變思維方式的培訓。我們以“功夫在詩外”作為拓展思維的目標，教學、教研、科研、培訓等，歸根結底就是解決一個問題：教師的需要究竟是什么?教師專業(yè)提高的價值究竟在哪里?就像人們不可能只為了御寒而購買服裝，他們購買的更是信心與形象。為此，我們在整個培訓活動中采用輕松愉快的游戲方式，強調思考的廣度與深度相結合，教學與游戲相結合，擴散性思維與集中性思維相結合。讓教師以提高自身價值為主，而不是僅著眼于自己的份內工作。我們認為這是“文化轉移”的關鍵。如在第一次教研活動中，我們準備了一張粉紅色的裝飾紙，紙的中間寫了“兒童”兩字，接著我們要求教師用各種表達方式來反映自己對兒童這一概念的理解。在互動中老師們領悟到，每個人對問題的思考方式是不同的。因而在教育教學過程中，要寬容地包涵他人、幼兒、家長的不同觀點。在第三次教研活動中，我們提供了按大小順序排列的'三張紙。第一張紙上寫著“幼兒園”，第二張紙上寫著“社區(qū)”，第三張紙上寫著“上?！?。通過這個游戲，老師感受到不能只著眼于自己的幼兒園，要善于利用社區(qū)以及整個社會的資源。教育不是一個孤立的問題，要放到社會這個大背景中去討論。
我們告訴教師：東方人的學習和工作是一種“聯合承包方式”，它意味著有人與你一起做，而并非有人監(jiān)視你做，互動與真誠才能共同達到“健康、幸福、高效”的生活與工作狀態(tài)。為此，我們?yōu)榻處焺?chuàng)設了園本課程改革、書籍出版、參觀學習、案例研究、網站建設等各項活動，使教師有多種學習和工作的體驗，把每個人都融人到成長轉型之中，使教師解放思想、發(fā)現自我、自尊自信、感悟生活，而每個教師的發(fā)展又進一步促進了整個集體的升華。
營造創(chuàng)新精神的氛圍。第一是“推”：優(yōu)化園內外環(huán)境，凝集人心。如有形的計劃目標、規(guī)章制度，無形的輿論和風氣。透過環(huán)境去影響團體中的每一位成員，激發(fā)其努力實現組織目標。第二是“引”：我們努力搭建成才、展才的舞臺，以成就感、事業(yè)感來引領教師在各自的崗位上展示自己的才能，即運用內在的激勵方式凝聚人心。第三是“壓”：轉換幼兒園內部運行機制，運用正確的政策導向和物質激勵手段聚合人心，如打破平衡主義、拉開分配距離、聘評分離等。第四是“導”：以“學科群”概念建立教研組，以教師教育教師的方法，讓全體教師分享與積累教育智慧。
強化知識運用。我們根據每個教師的發(fā)展需求，要求他們反思自己的教育實踐，即不斷探究與解決面臨的教育教學等方面的問題，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，努力提升教育實踐的合理性，使自己成為研究型教師。我們提出了五方面要求：(1)實踐性，讓教師的教學效能在具體的實踐操作中提高；(2)針對性，針對自我現行的行為、觀念的優(yōu)勢和不足進行解剖分析；(3)反省性，多視角、多層次思考自身的實踐方式和情境；(4)時效性，及時覺察、糾偏、矯正和完善當下存在的非理性行為、觀念，以求縮短成長的周期；(5)過程性，一方面明白具體的反思是一個過程，要經過意識期、思索期和修正期，另一方面認識教師的整個職業(yè)成長需要經過長期不懈的自我修煉。
我們認為：知識是組織的重要資本。我們要把教育教學目標轉化為幼兒園所有教師的責任與職權，給予教師相同的任務，但應該有不同的要求。最好的辦法是先讓老師嘗試去做，然后再對其結果進行指導與推廣，讓教師建立起自信心。如我們通過組織教師撰寫“家長工作案例與反思”，家長工作中的低級錯誤得以控制。對于教學中產生的好點子，組織大家認真研討，相互交流。我們還經常開展“反思型學習記錄”“案例研究”指導，讓教師養(yǎng)成善于學習與反思的習慣。我們體會到要養(yǎng)成善于學習和反思的習慣，確實頗費周折，很不容易，但習慣一旦養(yǎng)成，對幼兒園的教養(yǎng)工作將起到事半功倍的作用。
多年來，我們下定決心要培育一個富有榮譽感、責任感和危機感的教師群體，在扎扎實實全面提高教師專業(yè)上下功夫，使每位教師都善于學習與合作?，F在東方幼兒園的教師群體已在各項工作中展示出優(yōu)勢，“觀念新、形象佳”是社會各界對我們的評價。
教師成長之路總結報告篇七
三年來，作為一名新的地理教師，雖然大學讀書時在高中里經過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名地理教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。
作為一名新教師，在開學初，趙老師把地理學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的感情。趙老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。
在這三年的時間了，趙老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態(tài)，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好;另外在她的精心指導下我于20__年在池州市中學新課程教學說課比賽中榮獲初中組一等獎。今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
教師成長之路總結報告篇八
為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“神奇的鞋子（設計發(fā)明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設計課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需要改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。
在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用錄音機先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
一年級學生年齡較小，對于美術課上究竟有哪些活動都還不了解。因此教師應在剛開始時就讓他們了解美術課中一些豐富而有趣的活動。并且讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級學生活潑好動，無法長時間端坐，可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。他們天真可愛，想象力豐富，教師盡可運用這點來啟發(fā)他們畫出自己的畫來，本屆新生，有些美術基礎尚可，有待在課堂教學中作進一步的提高，另外教導學生遵守課堂紀律也是極為重要的一點。
教師成長之路總結報告篇九
為推進縣教育局在全縣開展的青年教師“四達標”工程活，我校在校領導的重視下，于20__年11月26日組織青年教師進行了其中一項：信息技術的培訓，培訓內容為教學中常用的ppt課件制作方法?，F將培訓情況小結如下：
一、保時保質，完成培訓任務。
在此次培訓過程中，教導處要求青年教師按時到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。
教導處聘請我校計算機專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據我校教學實際的需求和老師們的基礎選好所教內容，并形成教案，在講授時要耐心細致，一步一步過關。經過半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現的方式等操作方法，達到了培訓目的。
二、課后督促，提高制作水平。
如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數ppt了。通過這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學習制作ppt和相關理論，由簡入繁，給自己定計劃，怎樣制作學生才容易懂，還可以通過網上在線學習，對ppt制作進行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個動畫效果制作會動的小車、畫一些物體運動的軌跡等。這樣能更好的讓學生集中注意力，提高他們的學習興趣，能在教學中感受到：當我試著制作一個課件時，發(fā)現學生比以前感興趣多了，心里充滿自豪!體會到課件制作和使用能真正的為我們的教學服務，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭先，形成比賽機制。
為激發(fā)青年教師的學習熱情，鼓勵和表彰他們的學習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經過評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎;葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎;葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動的開展，促進了青年教師的學習熱情，讓他們認識到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應現代教學的更新換代，不斷補充自己的教學手段，最終為自己的教育事業(yè)服務。
教師成長之路總結報告篇十
“科教興國，科研興?！笔敲恳晃唤處煻炷茉數目谔?，但我真正理解它，成為它的實踐者、開拓者，則走過了一條很長的路。
xxxx年我?guī)煼对盒．厴I(yè)，一直擔任數學教學及班主任工作。聽著校園里悠揚的鈴聲和孩子們的歡笑聲，我覺得，做教師是最適合我的一件事。我愛學生，師生關系融洽、親密。我的性格活潑開朗，教學方法靈活生動，再加上自身有較扎實的數學功底，所以，學生都喜歡上我的課。為此，有時心里也不免沾沾自喜。仔細想來，那時我的教學工作僅僅憑的是熱情、直覺和自身不多的經驗。當時也聽說過教育科研，也聽說過它是應對課改挑戰(zhàn)的最佳策略，但是我想：科研是那些有學問、有資歷的專家、學者的事，與我們無關，我只要教好書，就萬事ok了。
這種想法，在我心里一直沉積到xxxx年。
那年我接手一個四年級新班。這一屆學生有較好的基礎，我很想利用這一優(yōu)勢搞一些教學特色來。新班接手不到一個月，課堂大賽即將開賽。大賽由參賽教師自選教學內容，這一方面為參賽者提供了一個較大的自由空間，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，張揚個性特點。同時也突出了選題的重要，因為，好的內容就是成功的一半。如何讓自己的這堂課在四十多節(jié)參賽課中新穎、獨特，令評委耳目一新？事關個人發(fā)展，我自然不敢大意。當時，適逢新課程標準草案剛剛頒發(fā)，我逐字逐句地理解、揣摩課標精神，充分領會新課程標準下數學教學的基本理念，新課標中的兩句話讓我找到了靈感：“數學教學應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學數學、用數學的意識，多方面提高學生的數學能力”“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生數學實踐的.機會”。經過進一步和教研組老師的商討、完善，決定代表學校上一堂數學實踐活動課，我給這堂課定位為“以校園為依托，以活動為載體，引導學生在豐富的生活實踐中學習數學，運用數學，全面提高數學綜合能力；實現數學課堂向課外延伸，與生活接軌的目標；體現“課內外聯系，學科間融合的大數學觀?！庇谑牵酉聛淼囊欢稳兆永?，我?guī)ьI由學生們自發(fā)組織的各小分隊出現在校園，觀察記錄校園內物體的形狀、測量籃球場的長和寬，增強了同學們學知識、用知識的能力。這堂數學實踐活動匯報課在當年的課堂大賽中確實令評委耳目一新，達到了預期的效果。
這堂課在帶給我成功的喜悅的同時也讓我意識到：實踐離不開理論的指導，只有在理論指導下的實踐活動才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教學行為，我深深意識到，單憑熱情和固有的經驗從事教學是遠遠不夠的，只有在教育科研指導下的教學活動才能幫助教師實現自我的突破，真正實現教學的崇高境界。于是，我在心里暗暗告誡自己：要教改先要改變自己，轉變教學思想，實現自我跨越，積極投身教改的洪流中去。于是，心里默唱著“再也不能這樣過”，我這個課改戰(zhàn)線的“晚行者”一步一個腳印地向教育科研進發(fā)了。
有了觀念的轉變，還要讓自己能隨時準確把握課改的動向和脈搏。我努力提高自己的理論水平和業(yè)務能力，永遠不滿足于現狀。我重視網絡的運用，從網絡中獲取了大量的知識和信息。我感受到新課改對教師技能的要求，教師只有不斷充實自己，不斷學習，“活到老，學到老”，才能應對日益發(fā)展的教改，才能在教學中有一席之地，不被學生所淘汰。
最后，借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉：如果你想讓你的勞動能給你帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應走上從事研究這條幸福的道路上來。
教師成長之路總結報告篇十一
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。今天本站小編給大家為您整理了教師專業(yè)化成長總結報告，希望對大家有所幫助。
回首自己這么多年的教學歷程，自己一直感覺問心無愧，自己一直以來都在不斷的堅持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認可。在二十八年的教學工作中，我對自己說，我已經將我的全部精力用在了教學中，我已經做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會努力的?；厥鬃约旱墓ぷ鞫四?，我相信我會有著更好的總結的。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學段不同崗位的教學工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現在的初中教育;從一名普通的英語教師到協(xié)管教學工作的教導主任，從教導主任再到中心學校主管面上工作的副校長，如今則是最偏遠鄉(xiāng)村中學的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務素質的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學二級教師成長為中學一級教師，如今則即將成為中學高級教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學高級教師，離不開領導、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術。
工作總結。
一.用心血和汗水書寫業(yè)績。
作為一名英語教師，我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，xx年我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI全體教職工努力拼搏，讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。
二.用清貧和無私詮釋廉潔。
當科任教師，我從未向學生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長后，我更是嚴于律己，從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學校的大型建設，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關部門的監(jiān)督與管理。學校財經，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學期結束后所有賬務均經職代會審查，堅決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當的工資收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向學校伸手，保持“干凈工作“的本質，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
三.用赤誠和奉獻鑄造師魂。
1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準則。對領導，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2.思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。
四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫。
讀書筆記。
在教學上，我積極參加各種教學研究活動，嘗試各種教學改革，力求讓學生學得輕松，學得快樂，且學習成績有顯著提高在教學教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐，研讀教育理論，撰寫教學論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習，尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學習，各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源。
農村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現狀，我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學校安排到小學任教。
管理思想改革——凝聚人心。
一些學校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式，教職工關系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
本人自任小學一級教師以來，以更加飽滿的工作熱情，奮發(fā)向上的精神，積極完成本職工作，在黨和上級領導的關懷和幫助下，思想進步，積極進取，團結同事，遵紀守法，響應學校的號召。能積極執(zhí)行黨的各項方針政策，努力提高自已的政治思想覺悟，不斷加強自身品德修養(yǎng)，以適應新形勢下教育的需要。在工作中任勞任怨，扎實求進，服從領導，聽從學校一切安排，從不計較個人得失，保質保量完成各項工作任務。
本人在教學工作和班主任工作中一直盡職盡責。工作中本人能夠認真鉆研大綱，研究教法，細心備課，不斷加強教學理論的學習，為適應教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進教師的教學經驗，以適應新素質教育的要求。但教學有法，教無定法，工作之余我不斷充實自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強業(yè)務學習，積極聽取有豐富經驗的教師的講課，學習新的教學理論，特別注重學生對基礎知識的掌握程度，因此近幾年我的教學水平大幅度提高，所任課班級學科成績一直名列榜首。
當然，教師不但要教書，更重要的是教給學生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹人先正已”的工作作風，來管理班級，影響學生的品行。凡是要求學生做到的，自已首先要做到，同時經常對學生進行耐心細致的思想工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行。幾年來所擔任的班級，班風正，學風濃，成績優(yōu)異，受到學校領導和家長的好評，本人也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號。
如今，教育對教師素質的要求越來越高已成為現實，如果不進行學習就會落伍、被淘汰，為此，我抓住每年的在職繼續(xù)教育學習機會，深入學習研究，來提高自已的業(yè)務水平，以適應新素質教育發(fā)展的要求。
回首走過的工作歷程，有成績也有不足，但我問心無愧，因為我每時媚愫錳都在為教育事業(yè)奉獻著熱血和力量，我也深知，有黨和人民做后盾，在今后的教育教學工作中一定會成長起來，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、教學方面。
1.小組互助、協(xié)作學習。
由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是“小專家”，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有4個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務，還能促進學生之間的發(fā)展。
2.開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點，難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作。
課件。
準備各種直觀教學軟件搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學生。
教師成長之路總結報告篇十二
剛剛來到這個學校時，覺得已經具有足夠多的專業(yè)知識，自恃有能力教好初中。以為我肯定會比別人好，肯定會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
可是來到這里我才知道想和做是完全不同的兩件事。想只是在做理論知識，而做是將理論聯系實際，原來我里優(yōu)秀教師還遠呢！雖然我已經具有所學學科的專業(yè)知識但是我還缺少教師教學專業(yè)知識，更缺少實踐能力！原來我要學的東西真的好多??！一直聽著井底之蛙的故事，不曾想原來我就是那只小小的青蛙。
來到這經過教學實踐我覺得我學到很多知識，學到很多教學經驗，我也從當初的青澀緊張到現在的成熟干練！這段時間里，我也不斷的參加學校組織的教研，聽公開課，同組備課和校本教研，我發(fā)現我的教學技能提高到一個新的.層次，知道怎么完善我的教案，怎樣使我的思路更加開闊，知道怎樣才能是講的內容更加接近學生，使學生更容易理解。我覺得我現在已經朝著專業(yè)化發(fā)展了，提升了不少教學專業(yè)知識！
在今后的日子里我還會再接再厲，努力向上，更加勤奮的學習和研究我的教學任務！虛心向別的老師請教和探討教學經驗，努力工作，積累更多的教學經驗和教學技巧，從而不斷的晚上自己，提高自己各方面的教學能力！
教師成長之路總結報告篇十三
尊敬的各位領導、老師：
殷殷教誨鑄師魂，雪融陽春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英雄名字映日輝。當今社會需要英雄，當英雄出現時，我們不僅需要感動，需要反思，更有責任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個偉大的靈魂。
“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學英?！钡母叱?。一位是愛生如子，舍己救人的好教師；一位是愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。
平凡的人無處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無聞工作著的幼兒教師。她雖然沒有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學工作以及待人處事中看到一個普通教師最閃亮的一面。她就是我的.指導老師——萬玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來，她一直堅持在教學的第一線，擔任班主任工作至今，先后獲得省級教育科研論文比賽的壹貳等獎以及區(qū)級幼兒教師專業(yè)技能比賽的貳叁等獎，并且還取得了江蘇教育學院的學前教育大專學歷，現還在繼續(xù)自考本科學歷，雖然她沒有什么耀眼的光環(huán)，學校領導也沒有把目光聚集在她一個人身上，但她始終保持著一顆平常心，踏踏實實地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有十分豐富的教育教學經驗和扎實的專業(yè)知識水平。
做為一個老教師，除了把自己的工作做好外還要指導分配到學校里的新老師和實習生。她也不例外。由于教學工作突出，學校只要有新老師或實習生來，總少不了她。但我從來沒有聽見過她抱怨過什么，每天就見她在學校里忙里忙外，指導實習生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級工作，沒有停歇的時候。她把大部分的時間全放在了學校，忘了自己家里還有一個3歲的小女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時，不小心手被門夾住了，左手的無名指的指甲當場就脫落了。十指連心啊，我們能想象的出當時小女孩有多疼，多可憐。當萬老師知道這情況后沒有立刻趕回家，雖然我知道她很急，但她沒有把學生扔在一邊，自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時候，她的女兒還在發(fā)著燒，可她還是照常帶著班上47個小朋友上課、做游戲。當孩子生病的時候，媽媽不在身邊對于孩子來說是一種絕對的不公平，但是誰又能明白她放棄照顧自己女兒的時間，把更多的時間給了學校，給了她的學生。
愛是人類最美好的語言。在教育中，老師的愛是孩子最寶貴的營養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。不管是調皮搗蛋的還是膽小內向的小朋友，她總能包容他們。在她班上有個非常膽小的小女孩，平時不太愛講話就連上廁所也不敢跟老師說，所以經常小便小在身上，萬老師并沒有討厭她，也沒有埋怨她，每次都及時幫她換洗干凈，還用親切的語氣叫小女孩別怕，膽子放大一點，下次注意就行了。萬老師用一顆寬容的心對待自己的學生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母總是用責備的口吻怪她怎么不多注意點。一個班上47個小孩，老師怎么可能時時都注意她呢？她很委屈，但她并沒有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時時刻刻提醒著她，要上廁所自己就去，別怕，沒人怪你的?！肮Ψ虿回撚行娜恕薄Ｐ∨⒃谒龕鄣膿嵛肯?，一點點成長，現在她已經很勇敢了，會主動和其他小朋友講話，跟他們一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了萬老師，還很感謝她，說他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠的愛，其他的孩子也都從原來的任性、幼稚到懂事、健康，成為了人見人愛的孩子。
對待學生是如此，她對新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時間，但她誠懇待人的態(tài)度時刻在感動著我。作為一個新教師，無論是從教學上還是平時的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的時候常常會出現這樣那樣的差錯，但萬老師并沒有責怪我，總是微笑的指出我的缺點，甚至在教學上還手把手的教我。每當夜幕降臨的時候，每個人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒有露出一絲絲的厭煩。在她的教導之下，無論是從政治思想上，還是從教育教學上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬老師不僅在工作上悉心的指導我，在生活上更是體貼關懷我。剛走出校門的我，還沒有從一個學生的身份轉變?yōu)橐粋€老師。這時候，我遇到了人生的一個重要的轉折點，我不確定自己在這個崗位上到底扮演的是怎樣的一個角色，萬老師用她的行動告訴了我。我看到了一個老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，雖然我們剛開始之間沒有什么言語，但有時候肢體的動作勝過語言的表達。是她帶著我走過了我人生的轉折點。我感謝我的領導，感謝他們讓我跟老師結成師徒。但我更感謝萬老師，感謝她能真誠的對我，我慶幸自己能成為她的徒弟。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教育就是播種光明的事業(yè)，愛是光明的使者，更是師德的源泉。沒有愛，就沒有教育可言。“千里之行，始于足下；百尺高臺，始于壘土”。
這，就是一個平凡的人，一個普通的看過一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡，扮點七彩人生。
教師成長之路總結報告篇十四
教師是教育目的的實施者,教育活動的設計者、領導者和組織者。今天本站小編給大家為您整理了新教師專業(yè)成長總結報告，希望對大家有所幫助。
懷著對教育的夢想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學中，我深刻地體會到了教師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學到了很多教學經驗，感受到了不同教師的教學風格，同時也被學校的文化深深感染著，來到了新校，我收獲了，也進步了，為使今后的工作取得更大的進步，下面我對自己在這半年多的工作進行一下。
工作總結。
一、德——扎實肯干。
在思想道德認識上，我認真學習新的教育理論，并根據自己的教學實踐，及時寫下教學反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學習感受，在不斷的學習中豐富自己的綜合素質。
在學校教學理念的熏陶下，我不斷學習學校文化，并在實踐中踐行學校的文化理念。同時，我堅持每周的新教師培訓和市、區(qū)教研，學習教師應該具備的優(yōu)秀品質，認真踐行教師職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生;做到關心熱愛學生，平等公平對待每一位學生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;做到為人師表，嚴于律己，以身作則;并且不斷學習，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
二、能——努力提高。
在教學工作及能力提高方面，我擔任一年級一個班和三年級級部的英語教學工作，由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學法，虛心向前輩學習。為了提高自己的教學工作能力，我認真學習新課標理念下的英語教師用書，在教師用書的指導下，結合各班的基本情況進行教學活動，及時進行教學反思，修改教學步驟，以達到教學的最佳效果。
為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。這半年多的時間里，我積極參加教研活動，收獲不小。我有幸還聆聽了優(yōu)質課評選的活動，在教研員評課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學風格，同時也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對課堂掌控和帶動學生主動學習的能力，這是我需要學習和亟待提高的一點。
課后，我們英語組內集體備課，認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染學生，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我的英語教師業(yè)務能力的提高。同時，在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。在教學工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認真學習的地方也很多，我會堅持加強教學理論方面的學習，不斷的在實踐中充實自我，提高自我。
三、勤——任勞任怨。
在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各區(qū)聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料，不斷的提高自己的專業(yè)知識能力同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們當然在教學工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學習，得到進一步的提升。
在教學成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹英語新課程標準的要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生綜合、全面的發(fā)展。我工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，能形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。通過上學期和學生的磨合，和共同努力，學生在英語聽說讀寫方面都得到了一定的進步，并且在期末統(tǒng)考，取得了比較不錯的成績，我相信通過以后的努力，和與學生的共同合作，會在今后的日子里，取得更好的成績的。
作為一名新教師，剛從學校出來又進入學校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質性的變化：由學生轉變?yōu)榻處?。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的領導，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結同事;在教學上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面。
1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的教學水平。可以根據要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學校規(guī)定的標準的。
教案。
備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教力求吃透教材，找準重點、難點為了上好一節(jié)課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)為了準確向學生展示函數圖象，數學原理等，我積極的制作多媒體。
課件。
使學生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、輔導我利用每天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業(yè)作為高一學生得學九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。
三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和學生一起跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。四、個人學習、反思積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習;在課堂教學中，不能很好地引導學生探索發(fā)現，某些例題等細節(jié)處理不好，還要采取多種方式調動學生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好說話的老師，導致學生很懶散，比較難管理，在這方面我經常向指導老師馬老師學習。
身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認可。課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，專心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總的來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級的幫助身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。
在這一年里，我擔任小學英語三年級、四年級和五年級的教學工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。我經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。讓我興奮的是我的英語課件獲得了鎮(zhèn)評選評選三等獎，綜合實踐教學競賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎，教具制作獲得了市的三等獎，指導學生參加鎮(zhèn)的英語歌唱比賽獲得了一等獎的好成績，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。
在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足，比如：在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調好兩者之間的關系;對部分教材內容把握不全面、有時只求形式，忽視了內容實質;具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。
教師成長之路總結報告篇十五
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。
突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機遇在哪里？03年，幸運之神再一次垂青于我，因考調入城我分到了仰慕已久的民族小學。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學舉重若輕，教具使用行云流水，語言組織精當干練，一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找自身的不足。為一個教學環(huán)節(jié)的設計博采群書，為一個知識點的是非與同行討論不休，這一切我都樂此不疲。
記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學數學優(yōu)質課競賽”，接下任務后，我開始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時，教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導，無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設計、學生的調動等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復修改，經常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！
隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎，所制作的課件《時分的認識》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎，撰寫的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。
回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴；因為這一路上，有很多成長；因為這一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數學生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
教師成長之路總結報告篇十六
尊敬的各位領導：
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會，總想要讓自己表現得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據說我得了優(yōu)秀獎，俗稱安慰獎。所以，我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待，敢言無忌，總會贏得大家的信任。
有一個詞語叫生逢其時，我想對于此次青年教師綜合素質比賽，我真是生逢其時。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過一個月，我就到了而立之年?？鬃诱f，吾十有五而志于學，三十而立。通俗點說，“而立”指的是要學有所成了。作為教師，應該是在教育教學上有所建樹才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒干成。但是學校的領導層對我們是了如指掌的，為我們搭建了一個成長的平臺。
我很歉疚的說，我沒有資格來代表這二十位弟妹來發(fā)言，他們的教育教學成績斐然，他們勤奮認真，孜孜以學給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當細致的準備，從粉筆字到白板運用再到結構化面試，這些青年教師的好學讓我既倍為感動，又倍感壓力。好在教學處分管這次比賽的主任，關鍵時候為我們排憂解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請專家徐奇杰為我們免費授課。我想與其說是比賽，不如說是讓我們青年教師換一種方式去學習，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學校為了我們的專業(yè)化成長，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無私幫助我們的領導、評委、同事表達由衷的感謝，謝謝你們。
經歷了這樣一場比賽，我們都賽有所獲。我們學會深刻反思自己的不足，更重要的是學會讓反思付諸實踐。我想這就是青年教師的成長之路。所以，我現在有了兩個習慣，第一個習慣是臨帖習字。我把丟棄了上十年的習字又重新找尋回來，每天堅持半小時，這不是我自吹，辦公室里應該都看到我在踐行。吳磊跟我說讓我教她學書法，我想對她說：“教不敢當，這個唐太宗說取法于中，故為其下。你向我學是取法乎下，只會一無所得。但是我想我們可以相互學習，用新課標理念說，那就是可以合作探究，只要你有這個興趣?！逼鋵?，我打內心佩服吳磊，她在說課比賽中，往臺上一站，淡定從容，娓娓而來。我多想自己也擁有那本事。第二個習慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學，我開始嘗試運用白板。我發(fā)覺盡管操作不是那么利索，但當我看到學生面對新事物表現出的那極大的興趣，我就會有一種教學成就感。我心想，對于低年級的語文寫字教學，運用白板進行教學處理肯定會取得更好的教學效果。我想這樣的一種習慣，對于青年教師而言，就是走在成長的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結構化面試。這個“鬼門關”我相信對于大多數通過招考過來的老師會記憶猶新。結構化面試出了兩道題：一道是科學的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經這個故事對于我們的教育教學有何啟發(fā)？我不是個臨場發(fā)揮的好手，但是我想學習他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當結構化面試結束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們在想，如果從頭再來，我該如何回答這樣的問題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應該用一生來備課。《給教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”備課如有王國維說的三個境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處?！边@個境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師，我們如何取教育的真經，三徒弟個性鮮明，各有所長，不正是告訴我們教育應該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學的生動實例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經典的臺詞作為結尾：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
教師成長之路總結報告篇十七
尊敬的領導、老師們、同學們：
大家，下午好！
很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。
此時此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請允許我抒發(fā)對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。
首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。
我想今天大家選擇教育這個行業(yè)都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或對下，對學生或對家長負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛及熱愛，我相信，只要抱著一顆熱愛、負責的心，我們終將無愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。
其次，教育的本質在于育人。
韓愈說，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發(fā)學生的潛能，把學生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的'引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數學生的典范。
再次，進步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無數勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務實的態(tài)度。
以上是我對以往工作的一點理解與小結，在未來的工作中，理論聯系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。
展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。當理想遭遇現實，青春蛻變成長，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們在經歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。
這是一個挑戰(zhàn)自我、完善自我的過程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經驗為借鑒，開發(fā)自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。
最后，獻上對各位最誠摯的祝福。謝謝大家！
擴展閱讀：新教師的思想教育。
教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。
一、為人師表。
教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教。
學校是****精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽;有的賭博成性，作風下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。
四、服務心態(tài)。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只少數優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
教師成長之路總結報告篇十八
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守"真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯系起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反復復尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧珍楊老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負責審定小學1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？"這一反問，激活了學生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將"責任人"的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數學教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學的老師們，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的"臨帖"學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！
教師成長之路總結報告篇十九
這是第二次與崔校長見面，第一次見面后，我深受啟發(fā)，第二次也是如此。原來我是一個特別不愛表現的人，從來不會主動去發(fā)言，除非問到我才會說幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動發(fā)言了，上臺之后也不會慌張了，變得鎮(zhèn)定自若了。短短的一個月真的成長了很多。
聽完講座之后我反思了三點，第一點就是反思做人，以前就是不愛操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點都不關心。聽完崔校長的發(fā)言后，我覺得我應該應該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學校做一些事情，為學生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長說的奉獻精神吧，我的精神高度還沒有達到崔校長的`水平，只能用自己的精神高度來體會崔校長說的那些話。第二點作為班主任，我反思班級管理問題，班里總有幾個調皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對我就會大發(fā)雷霆，直接指出他的問題，嚴辭命令他改正，聽了崔校長的講座后，我覺得我要發(fā)思這個問題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時候，疏導內心是關鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發(fā)火沒有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導。第三點作為老師，必須要反思教學，為什么上課的時候總有孩子不聽課在課上搗蛋，上課的時候感覺力不從心，百分之九十九是課準備的不夠精美，對學生沒有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學，從今以后，我要努力備課，爭取做到更多的孩子喜歡聽我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺得最應該反思的問題，也是淺顯的學習崔校長的精神后的所感所想，最后再分享一段話，作為一位教育工作者應該有的覺悟。
教師成長之路總結報告篇二十
作為一位基層學前教育管理者，筆者經常思考這樣一個問題：即如何引領教師進行實踐反思，促進其專業(yè)發(fā)展。對此，我們采取了從實踐中來，到實踐中去的方法。這種方法因為符合基層實際，受到廣大教師的歡迎。經過專家引領、教研互動、自我評價等不同層面的嘗試與實踐，教師們有了一些收獲與感悟。
一、專家引領實踐反思。
專家引領反思，可以將整個反思過程梳理得更加清晰。因此，每學期我們都會有目的地邀請市、區(qū)知名專家來園觀摩實踐活動。每次活動后的互動都給大家留下了深刻的印象與頗多的回味。比如，在一次小班春游活動中，教師創(chuàng)設了娃娃超市的活動情景，在超市里同時擺放著各種物品，有水，紙巾，小零食等。活動前，教師先讓孩子們思考并交流去公園時需要帶的東西有哪些，隨后要求幼兒自己選擇春游活動需要的物品。
在孩子選擇物品的整個過程中教師以觀察者的身份了解孩子們的選擇情況，選擇完后，教師引導孩子們進行相互間的交流：選了什么，為什么要選這些；然后數一數一共有多少，與好朋友選的東西比一比，同時進行適當的調整，最后請孩子們將選購好的東西放在小背包里。
活動后教師作了這樣的反思：小班的孩子雖有跟父母一起去超市購物的經驗，但考慮到小班幼兒對獨立去超市購物非?？释透信d趣，就設計了這樣一個活動。整個活動預設為三個環(huán)節(jié)，經驗回憶，經驗再現，經驗提升。從活動情況看，由于是來源于孩子生活中的一個興趣點，孩子們非常投入。教師在材料投放上先后調整了三次，有意識地投放了一些會引起矛盾沖突的材料，孩子們在與材料的互動中，體現出了認知、生活經驗等方面的差異。尤其是在裝小包時，孩子們也知道放不進小背包的東西要放回原處，但就是不愿意舍棄，這也是小班孩子的年齡特點所決定的。
結合教師的反思專家作了點撥：“你今天活動的價值在哪里？你想讓孩子在今天的活動中獲得哪些有價值的經驗？你今天的超市購物和平時的超市購物有什么不一樣？你在處理這個主題時是怎么想的？我提這兩個問題，就是要引起大家的思考，老師在活動中到底想讓孩子獲得什么樣的經驗，這些經驗對他們的終身發(fā)展是否有利，這些就是我們要考慮的價值問題，孩子去超市購物這個經驗將來他們長大了自然而然就會獲得，關鍵我們老師要把握的是讓孩子在購物的過程中提高觀察、比較、分析的能力。怎樣突出這個價值呢？可以給小班孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，如選三樣與春游有關的東西，讓孩子們在這個過程中學會選擇，學會舍棄，同時在數一數的過程中掌握數概念。孩子在討論哪些是春游需要的、哪些是春游不需要的，發(fā)生矛盾分歧時，老師要幫助解決這個問題，因為孩子不一定全對，要給一個正確的答案?！?BR> 通過專家的點撥老師們對反思有了新的感悟與思考。比如專家老師提出的“價值”問題，就在聽課教師中引起了反響與震動。大家感到在平時的活動中，考慮讓孩子開心比較多，雖然注意了讓孩子通過與材料的互動學會基本的技能與經驗，而這些經驗對孩子終身發(fā)展是否有利是否有價值則平時考慮得較少。雖然我們注意了尊重孩子，讓他們大膽地表達自己的想法，而有時卻忽略了引導作用，忽略了對他們己有經驗的提升。
諾貝爾獎得主德國物理學家勞厄這樣說過：教育無非是一切已學過的東西都忘掉后所剩下的東西，教育重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維的能力。這句話所強調的就是要讓孩子學會學習，在學習中獲得觀察、比較、分析的能力。
二、教研互動實踐反思。
在很多日常研討活動中我們經常會見到這樣的現象，即活動完后老師們總是靜靜地等著專家對活動作出評點，自己則很少發(fā)表見解。為此，我們強調研討活動中老師們都要發(fā)表自己的觀點，不能只做一名聽眾，如果每次活動中教師僅僅是一名聽眾，只是帶著自己的眼睛和耳朵接受專家或他人的觀點的話，那我們的教師就不可能獲得真正意義上的成長。所以，我們強調每次研討實踐活動時，教師要人人參與。
下面是我們開展互動實踐反思的一個實例。
在戶外運動場上，中班和大班的孩子們正玩得不亦樂乎，因為是混齡活動，所以在這里既沒有年齡的分界，更沒有場地的局限。繩子、腳踏車、皮球、小棒在不同年齡、不同性格孩子的眼中，有著不同的定義，于是乎也由此衍生出了不同的玩法?；顒又杏械暮⒆油娴么蠛沽芾焐胁豢贤Ｐ?，有的則站在一旁看著同伴忙忙碌碌。
活動后執(zhí)教教師首先作了反思：安排這次混齡活動的目的有兩個，一是通過不同年齡的組合活動促進孩子運動能力的提高；二是促進孩子社會交往能力的發(fā)展。從活動情況看，大班孩子的活動很充分，中班的孩子有模仿的，也有參與的，應該說在一定程度上體現了混齡活動的價值。不足的是對不同年齡孩子的指導還不到位。
在研討中老師們各抒已見，提出了不少思考：活動前教師是否思考過為什么要在混齡活動中為孩子們提供這些內容，而不是其他？中大班孩子對于這些活動材料的興趣如何？活動前孩子們各自對這些活動材料有哪些玩法？教師對這些活動材料的擺放位置是否有過設想，如果有，是怎樣想的？在活動前，教師有過哪些觀察與指導的設想，在活動中運用了哪些策略加以實施，成效如何？教師是如何看待混齡活動中有層次性的指導的？在本次活動中，教師是否觀察到有多少孩子在活動過程中形成了互動？混齡活動和非混齡活動的保育工作有區(qū)別，而它們之間的區(qū)別在哪些方面實踐證明，這種反思對于提高教師的專業(yè)水平、教學能力大有促進作用。
為了進一步搞好這項工作，我們鼓勵教師說出自己的真實想法，尊重教師堅持自己個人的觀點。我們認為，教師經常能圍繞教學提出問題是最重要的，從某種意義上講，提出一個問題遠比解答一個問題更重要。因為它本身就是一種深刻的思考、一種認真的研究探討。我們相信，只要假以時日，互動式實踐反思一定會使幼兒園的保教質量得到不斷提高。
三、自我評價實踐反思。
教師可以通過認識自己并進行自我分析，達到自我提高。這個過程我們把它稱之為自燃式的自我解讀，即教師對活動整個過程有充分的考慮，包括活動前的構想、活動中的關注和活動后的審視，只有這樣，才能使教師真正了解自己在做什么，以及為什么要這樣做。自燃式的自我解讀需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學工作、專業(yè)水準等多方面素質和能力有所認識，同時還需要有一定的自我批判、自我否定的能力。因此，可以說自我評價實踐反思是培養(yǎng)自我認識的'最佳途徑之一，對促進教師專業(yè)化發(fā)展有著比較重要的作用。在實踐中，我們經常讓教師對自己的行為進行反思評價，然后不斷調整自己的行為，讓教師們在不斷的實踐―反思―調整―再實踐―再反思―再調整的過程中逐步成長。
在這方面我們有過很多實踐，例如：結合大班幼兒“我們的城市”的主題探索，奚老師設計了“有趣的投幣機”的小組活動。第一次奚老師選擇的小組人數為10人，并讓每位幼兒準備了一枚1元硬幣和一張5元紙幣，并預設了這樣幾個觀察要點：人數是否適宜；遇到哪些共性或突出的、有價值的問題；教師策略運用是否適宜。
圍繞這次活動她的第一次自我解讀是：幼兒的操作興趣濃厚，但缺乏傾聽與合作的能力；使用自動寄包機后獲得的密碼紙容易遺失；教師在活動中鼓勵、追問的策略運用較多，而點撥、應變等跟進策略少。在反思中她認識到“小組活動的人數與錢幣的準備是確保幼兒自主探索、伙伴合作的關鍵，應當予以調整；同時要全面關注不同幼兒在操作投幣機時所出現的不同行為與情感需求，并予以點撥、幫助，使策略運用更加適宜?！?BR> 在第二次小組活動時奚老師將人數減少至8人，并讓該組幼兒自主準備五枚1元硬幣或一張5元紙幣，同樣設計了觀察要點：調整后的人數是否適宜；出現了什么新問題；兩組幼兒行為的不同及原因；發(fā)現有價值的集體活動素材。
第二次自我解讀：人數適宜，小組成員合作的頻率提高，有互助、共同解決問題的行為產生；在教師的提示下，幼兒重視了對密碼紙的保管，但在使用中，缺乏對應的經驗；教師在活動中的策略運用較第一次相比有所進步，表現在：會接過幼兒拋出的球，以追問、激勵、暗示等多種方式拋還給幼兒。
經過總結分析，奚老師覺得本次活動對小組人數的調整是有效的，對準備錢幣的調整更是有益于幼兒合作、探究；小小的密碼紙隱含了無限的教育契機，整合了對應、操作、記憶等多種教育元素，尤其在數的教育方面有許多可挖掘之處。于是，她又對第三次活動計劃作了調整。這個活動先后進行了幾次這樣的實踐―反思―調整―再實踐―再反思。每次的預設與調整奚老師都是建立在自我解讀前一次活動的基礎上。由此認識一次比一次更清晰，收獲越來越大。
幾年來，通過開展實踐反思、促進教師專業(yè)成長的研究探討，我們深有感悟。希臘特爾斐島上有一座阿波羅神廟，上面鐫刻著蘇格拉底的一句話：叫做“認識你自己”。表面上看來，沒有人比自己更了解自己了，其實不然，你不比別人更了解你自己，除非你擁有一面鏡子。自燃式的自我解讀就是給教師提供了一面鏡子，教師們通過照鏡子，積累了有益的教育經驗，展現了各自的教育智慧，從而使我們的幼兒教育更加卓有成效。
教師成長之路總結報告篇二十一
尊敬的各位領導：
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守"真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯系起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反復復尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧珍楊老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負責審定小學1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？"這一反問，激活了學生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將"責任人"的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數學教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學的老師們，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的"臨帖"學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！