總結(jié)是一種提高思維能力的有效方法。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),還需要關(guān)注語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,確保文章的流暢性。請(qǐng)大家閱讀以下一些總結(jié)樣例,相信會(huì)對(duì)大家總結(jié)的寫(xiě)作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇一
頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,對(duì)于這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我也有了一些自己的認(rèn)識(shí)與看法,在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)存在很大的問(wèn)題,學(xué)生在語(yǔ)文課堂上大多停留在被動(dòng)的聽(tīng)課與盲目地聽(tīng)從上,缺乏語(yǔ)文的自由性與靈活性。一遇到問(wèn)題就借助教材全解或者是求助于老師,完全沒(méi)有自主學(xué)習(xí)與自由思考的時(shí)間與機(jī)會(huì),針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一堂課程《假如生活欺騙了你》,希望以此來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力與學(xué)習(xí)的興趣。
人生道路,不可能一帆風(fēng)順,有時(shí)真的不遂人愿。生活也是一個(gè)很大的概念,很難用語(yǔ)言去描述,因此我的課堂用一段動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,希望由《丑小鴨》的遭遇引出話題。當(dāng)你身處困境,是前進(jìn)還是后退,遇到困難,是迎難而上,還是知難而退,推己及人,借由丑小鴨的遭遇來(lái)使學(xué)生聯(lián)想到自己本身,看了動(dòng)畫(huà)片,果然大家都很積極踴躍,我拋出一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,既然生活中有這么多的困難與挫折,那么我們有該如何面對(duì)呢?誰(shuí)能說(shuō)一下自己的想法?!?BR> “老師,我們應(yīng)該向丑小鴨學(xué)習(xí),勇于面對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折。”
“老師,我們應(yīng)該樂(lè)觀的面對(duì)生活,看淡磨難?!?BR> “我覺(jué)得應(yīng)該積極面對(duì)生活中的坎坷不平……”
看到同學(xué)們的激烈發(fā)言,我心里很開(kāi)心,暗自竊喜:“好,同學(xué)們說(shuō)的都很好,為我們的生活都有了些積極的提示,那下面就讓我們來(lái)看看本節(jié)課的主人公普希金是怎么面對(duì)生活中的挫折的,他是如何做的?!庇纱诉@節(jié)課正式開(kāi)始。
在接下來(lái)的課堂中,我一直在引導(dǎo)學(xué)生們向更深更廣闊的地方探索,為此我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),首先介紹作者普希金以及創(chuàng)作這首詩(shī)的背景,再到詩(shī)歌誦讀賞析,最后還有一個(gè)延伸創(chuàng)作環(huán)節(jié)《假如你欺騙了生活》,希望通過(guò)小詩(shī)創(chuàng)作環(huán)節(jié),聯(lián)系前面幾個(gè)板塊最大限度的喚起同學(xué)們的思考熱情。
“同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)說(shuō)了,生活對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,我們每個(gè)人都會(huì)遇到種種挫折與磨難,在面對(duì)這些時(shí),我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的面貌去面對(duì)。那好,那如果我們對(duì)生活不負(fù)責(zé)任,如果我們欺騙了生活,那又應(yīng)當(dāng)如何呢?”由此自然地引起學(xué)生們的思考。
到了這里還沒(méi)有結(jié)束,若僅僅如此,還是達(dá)不到本節(jié)課的目的,所以我又說(shuō):“同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),想必大家對(duì)于生活更有了一層感悟,下面就讓我們開(kāi)動(dòng)我們智慧的大腦,用我們手中的妙筆,來(lái)學(xué)習(xí)和效仿偉大詩(shī)人普希金來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)……”
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們都有一種意猶未盡的感覺(jué),在他們臉上散發(fā)著一種我以前所未見(jiàn)過(guò)的思索的表情,我不禁竊喜,這節(jié)課總算是調(diào)動(dòng)了大家的積極性,在隨后的課程中,我總是提前布置下預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生逐漸脫離教材全解,讓學(xué)生思考該如何理解課文,從哪些方面來(lái)理解課文,從而使他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情重新煥發(fā)。
反思。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我給同學(xué)們的語(yǔ)文課堂帶來(lái)了新鮮的空氣,我也找到了不同的語(yǔ)文課上課方法,關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)我們不能僅僅只停留在教課本階段,還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散,不僅要做到來(lái)源于課本,更應(yīng)該超脫于課本,要提高學(xué)生的思考能力,把課堂交給學(xué)生。
大多數(shù)學(xué)生都有這樣一個(gè)誤區(qū),“老師說(shuō)的”“書(shū)上就是這么寫(xiě)的”就是對(duì)的,這往往成了思考道路上的擋箭牌,仿佛老師的話就是圣旨,教科書(shū)的內(nèi)容就是金科玉律,這往往弄得是哭笑不得。其實(shí),我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué),怎樣去學(xué),授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì)他們一種思考的方法,學(xué)習(xí)的智慧,而不是只做一個(gè)乖乖聽(tīng)話的木偶。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,會(huì)動(dòng)腦思考,我認(rèn)為這才是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn),才是應(yīng)該著重改善的地方。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)更加努力地發(fā)掘?qū)W生們的能力,把課堂盡可能給大家來(lái)利用,讓學(xué)生們?cè)谡n堂中碰撞出智慧的火花。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二
陶行知先生說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”只有熱愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書(shū)本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,它可以溫暖一顆冰冷的心,使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和期望,問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。
初到文安二中,張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題,二中的高中整體成績(jī)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此,第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習(xí)的概念,很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉,隔十分鐘維持一次紀(jì)律。“新實(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗,并沒(méi)達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后,我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任,尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”,秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請(qǐng)假,找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間,學(xué)生們沒(méi)有作業(yè),班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后,我找到班長(zhǎng)了解情況,讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律,情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓,玩手機(jī)的男生也得了處分,課堂漸漸歸于平靜。課下,我主動(dòng)找到秦主任,跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開(kāi)導(dǎo)我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問(wèn)題,需要我們?cè)谝袅俊⑻幹梅稿e(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn),然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感,你有一點(diǎn)的虛假,他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴(yán)肅,不能對(duì)他們妥協(xié)。
問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、分析,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外,受金錢(qián)、享樂(lè)、讀書(shū)無(wú)用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率,分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,這種方式,從表面上看是分層教學(xué),而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害,使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí),破罐子破摔。
教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心,學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后,輔導(dǎo)少,挖苦、譏諷、責(zé)罵多,也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素,作為教師,首先要本著不拋棄、不放棄的思想,在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予正確引導(dǎo),使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上,樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),把自己培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇三
今天,師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問(wèn)我,你的人生規(guī)劃是什么?當(dāng)時(shí),我毫不猶豫地回復(fù),老師,當(dāng)然是老師了!
老師問(wèn)我,這么堅(jiān)定,我說(shuō),是,我想當(dāng)一名老師,我喜歡在講臺(tái)上的感覺(jué),當(dāng)講臺(tái)下一雙雙的眼睛注視著你,當(dāng)你給予他們的解釋收到回應(yīng)時(shí),心里的成就感是無(wú)法描述的。
老師告訴我確實(shí)是,因?yàn)閷W(xué)科的緣故,我們專業(yè)的學(xué)生大都在機(jī)房上課,而像我這樣,教授理論課,需要在教室里上課的是少之又少,老師告訴我說(shuō),在機(jī)房上課和站在講臺(tái)上上課是不一樣的,感覺(jué)完全不同,所帶來(lái)的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多,也提出了自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,老師對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行一一解決,受益匪淺,引起了我在教學(xué)當(dāng)中對(duì)以下方面進(jìn)行的反思:
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主,結(jié)合案例,但詳略得當(dāng)。
因?yàn)樗虒W(xué)生教材不固定,教育部采用定綱不定本,只發(fā)教學(xué)大綱,而課本自主選擇,但在大綱上,對(duì)于內(nèi)容要求也是很少,所以在重難點(diǎn)方面,對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),很難準(zhǔn)確把握,老師告訴我說(shuō),在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主,結(jié)合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗(yàn)積累,課堂把控能力會(huì)更好。
總是覺(jué)得自己的課堂把控能力不是很好,不能很好的將一堂課的時(shí)間把握分配好,實(shí)習(xí)兩個(gè)月了,還是覺(jué)得自己并不能確定一節(jié)課需要講多少內(nèi)容,多少內(nèi)容正合適,雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生,但是還是掌握不好,老師告訴我說(shuō)不用擔(dān)心,時(shí)間把控不是大問(wèn)題,在課前,把教學(xué)內(nèi)容、各內(nèi)容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮,同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,慢慢地就會(huì)游刃有余。
三、重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,不啰嗦。
老師指導(dǎo)我說(shuō),尤其是面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生,切忌多,切忌啰嗦,說(shuō)得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過(guò)程中,確實(shí)存在啰嗦、說(shuō)的太多、解釋太多的現(xiàn)象,因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足,總是擔(dān)心講的不夠全面,講的不夠詳細(xì),擔(dān)心學(xué)生不能聽(tīng)明白,殊不知,說(shuō)多更糊涂。老師告訴我可以把知識(shí)點(diǎn)、課程說(shuō)給自己聽(tīng),試試看,是不是說(shuō)多啰嗦反而不清楚,其實(shí)換位思考一下,如果我是學(xué)生,基礎(chǔ)不好,遇到這種情況,確實(shí)有可能會(huì)更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
教師,就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷前進(jìn),愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇四
小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫(xiě)作業(yè),不用背課文,語(yǔ)文老師不學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)文,哪像我們這些學(xué)生,天天都要學(xué)習(xí)。頂崗的日子眨眼僅剩下一半,經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易,可靜下心來(lái)想想,當(dāng)老師挺好。
在實(shí)習(xí)的學(xué)校,老師和學(xué)生是一起吃飯的,因?yàn)榫筒蜁r(shí)座位不夠,所以很多老師們都是站著吃飯。這個(gè)星期,有一次我和他們?cè)谝黄鸪燥垼乙驗(yàn)槁坊铧c(diǎn)摔倒,一名孩子扶了我一把。當(dāng)時(shí),因?yàn)轶@嚇,臉色很蒼白,班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子,看著我,沉默了一會(huì),互相看了看,便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭,然后,我就發(fā)現(xiàn),他們往里面都擠了擠,留出來(lái)了一個(gè)位置,然后一排孩子不約而同全都看向了我,離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我,我一愣,忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑耄頌槔蠋煹奈腋杏X(jué)自己很幸福。但是一想,本來(lái)座位上他們就擠得不行,還要再擠一些留出來(lái)一個(gè)位置,我慢慢穩(wěn)定了情緒之后,讓他們又坐了回來(lái),吃飯就要吃的舒心才行。孩子們,你們?yōu)槲抑?,我也為你們著想著呢!在外教學(xué),不僅僅有來(lái)自家人們的關(guān)心,還會(huì)有可愛(ài)的孩子們的關(guān)心。當(dāng)老師挺好!
春季本就是多雨,多風(fēng)的季節(jié)。這周四,晚飯時(shí)天空就變了天,本來(lái)陽(yáng)光燦爛的',在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了,我在想要是下雨了,孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習(xí)結(jié)束后,天空飄起了小雨,我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走,并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上,沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上,避避雨。結(jié)果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎?一個(gè)挺調(diào)皮的孩子馬上就說(shuō)到:“老師,我來(lái)為你擋雨,外套給你吧!我不怕!”心里真的是暖暖的,每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好,那么他們也會(huì)對(duì)在一言一行的事情中回報(bào)老師的好。當(dāng)老師挺好!
老師的工作對(duì)象是學(xué)生,雙方都是獨(dú)立存在的個(gè)體,怎樣能夠讓學(xué)生接納我們,怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法,需要我們對(duì)彼此的了解,在了解過(guò)后,相互尊重,相互理解,多傾聽(tīng),多溝通,想辦法解決自己遇到的事情,慢慢地也會(huì)由不適到熟悉,慢慢地發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師,挺好!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇五
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得精選,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)于教學(xué),我是一張白紙,沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我們雖沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師,但有多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生的心理和教學(xué),利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。近半年的頂崗實(shí)習(xí),我已不再像初來(lái)乍到時(shí)那樣,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),幾個(gè)月的教學(xué)工作,多多稍稍積累了些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:
1 教學(xué)技能的提高,在教學(xué)上我是新手,不知道教學(xué)活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)。在最迷茫的時(shí)候,有個(gè)好辦法,一是指導(dǎo)老師,二是聽(tīng)課。指導(dǎo)老師是我教學(xué)路上的重要引領(lǐng)人,積極邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課,教學(xué)技能提高很快,從發(fā)音到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),指導(dǎo)老師都會(huì)“毫不留情面”的指出錯(cuò)誤,常言說(shuō)“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,尤其是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手,有些錯(cuò)誤和細(xì)節(jié),都是自己沒(méi)辦法發(fā)現(xiàn)的,這時(shí),就需要一位名師指點(diǎn)迷津,就像打仗一樣,有軍師的坐鎮(zhèn),勝算會(huì)更大。第二個(gè)途徑就是聽(tīng)課,他山之石,可以攻玉。只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,經(jīng)驗(yàn)靠積累,也可以借鑒。在斷在的時(shí)間里,提高最快的方法就是聽(tīng)課,模仿好的教學(xué)方法。牛頓說(shuō)他偉大是因?yàn)椴仍诹司奕说募绨蛏?。我們不是偉人,更?yīng)該學(xué)習(xí)他人的有用之法,提高自己。
2 課堂管理技能的提高
我準(zhǔn)備好發(fā)火了,腦海突然閃過(guò)一個(gè)單詞“haircut”,于是我忍住了火,問(wèn)學(xué)生知道英文怎么說(shuō)發(fā)型么?學(xué)生立刻安靜了下來(lái),認(rèn)真的看著我,我在黑板上寫(xiě)上“haircut”,并解釋“hair”是頭發(fā),“cut”是剪,把頭發(fā)剪了,就會(huì)有新發(fā)型。然后領(lǐng)讀了這個(gè)單詞,課堂的氣氛從哄鬧回到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要引導(dǎo),老師的一切努力都以教學(xué)為目的,這是我自己的一點(diǎn)體會(huì)。
3 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能的提高
初一的學(xué)生貪玩,不可能整節(jié)課都全神貫注的聽(tīng)講,課堂講效率,也要講方法,張弛有度,才能保證課堂質(zhì)量。為了抓住學(xué)生的注意力,我會(huì)加一些活動(dòng),小組討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,都解決不了的問(wèn)題,老師解決。還可以通過(guò)游戲,練習(xí)口語(yǔ),寓教于樂(lè)。角色扮演是學(xué)生喜歡的活動(dòng),在角色扮演中,學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),去模仿去表演,既學(xué)到了知識(shí),又體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1 教師的職責(zé)是教書(shū)育人,德育也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。我始終把德育貫穿在教學(xué)中,在講以生日為話題的課時(shí),留了一個(gè)非紙質(zhì)的作業(yè),制作一張卡片,寫(xiě)上自己和父母的生日,第二天上課,大多學(xué)生都制作了卡片,學(xué)生利用手中的卡片完成目標(biāo)語(yǔ)言的.聯(lián)系后,我把話題轉(zhuǎn)向父母,在做卡片之前你是否知道父母的生日,我相信父母肯定知道你的生日,我希望同學(xué)們?cè)诟改干盏哪翘於妓鸵患Y物,表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩,知道愛(ài),是我想告訴學(xué)生的。那一節(jié)課,學(xué)生在最后聽(tīng)得很認(rèn)真,應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)到了我的用意吧。
2 與學(xué)生交流要注意言辭。學(xué)生的心很敏感,很脆弱。有一次課上,我請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答問(wèn)題,無(wú)論怎么引導(dǎo),那個(gè)學(xué)生也回答不上來(lái),這時(shí),就有學(xué)生開(kāi)始起哄,“老師。你不用解釋了,對(duì)牛彈琴?!蔽毅读讼?,說(shuō)“安靜,我相信每個(gè)人都能學(xué)會(huì)。”我繼續(xù)不放棄的引導(dǎo),最后那學(xué)生還是說(shuō)出了答案。那學(xué)生坐下后,我在班里說(shuō)的第一句話是“要學(xué)會(huì)尊重同學(xué),互幫互助,共同進(jìn)步。”我不知道那天我處理的方式是不是合適,我想讓學(xué)生知道,無(wú)論什么時(shí)候,都要尊重他人,為他人著想。學(xué)生的想法還很天真,有時(shí)不經(jīng)意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導(dǎo)他們,該做什么,不該做什么。
頂崗期間的感悟,不僅僅是以上的只言片語(yǔ),而我學(xué)到的也只是滄海一粟,我堅(jiān)信一點(diǎn):謙虛的人,才能更快的進(jìn)步。無(wú)論以后工作在什么崗位上,我都會(huì)虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇六
來(lái)到__一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高,可以很好的上完一節(jié)課,把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足,在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課,我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了,上課節(jié)奏快,生物這門(mén)科目,要講的東西也就那點(diǎn),其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解,這個(gè)我不知道,但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道,但是一旦有人跟著我的腳步,接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講,大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講,他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。
通過(guò)聽(tīng)老師的課,我認(rèn)為教師講,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),學(xué)生答,重結(jié)論,輕過(guò)程,的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受,課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)到多少,而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的參與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇七
頂崗實(shí)習(xí)是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說(shuō),良好的開(kāi)端等于成功的一半,這一學(xué)期,我們站在三尺講臺(tái)教書(shū),同時(shí)又在學(xué)習(xí)作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力,越努力越幸運(yùn),越反思越進(jìn)步。
首先,備課是上好一堂課的前提。
說(shuō)到備課,大家都很熟悉,因?yàn)橹灰险n就要進(jìn)行備課,所謂備課,從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,根據(jù)學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節(jié)課。學(xué)生的學(xué)情,教材的內(nèi)容,現(xiàn)有的教學(xué)條件等等,都是我們備課的范疇。
在第一次講公開(kāi)課時(shí),我的課程得到了數(shù)學(xué)組老師的好評(píng),不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)課后和指導(dǎo)老師交流、反思、總結(jié),我認(rèn)為這節(jié)課之所以成功,是因?yàn)槲覀湔n很用心,我用了三天的時(shí)間查資料,找適合我們班學(xué)生水平的例題,真的印證了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。
備課不僅僅要備教材,吃透課本上的知識(shí),了解課標(biāo),更要備學(xué)情,要了解自己班學(xué)生的情況,來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),以及相應(yīng)的教法學(xué)法。
備課更要“背”課,要熟悉教材的編排順序,以及記住一些知識(shí)點(diǎn),這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
然后,要正確運(yùn)用多媒體。
在接受陳老師遠(yuǎn)程教學(xué)錄像反饋指導(dǎo)時(shí),陳老師對(duì)我利用實(shí)際問(wèn)題、板書(shū)、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識(shí)這一點(diǎn)給予了肯定。但是,多媒體固然能豐富我們的課堂,也有它的不利之處,切不可喧賓奪主,將課件做的太花哨,將學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。
接著,要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。
作為一名教師,你要傳授的不只只是課本上的知識(shí),還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更積極的態(tài)度,表現(xiàn)在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的改變,讓學(xué)生多提高注意。
最后,課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。
教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng),切不可表現(xiàn)為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,我們要和學(xué)生融為一體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的高期望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教師這條路,貴在堅(jiān)持,貴在懂得反思與總結(jié),讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步,在總結(jié)中提高自己。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇八
班級(jí)組織與建設(shè),包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會(huì)的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級(jí)管理中的規(guī)章制度,對(duì)于班級(jí)氛圍的和諧,班級(jí)成員的認(rèn)知與發(fā)展,班級(jí)文化的締造,都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手,也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認(rèn)為這一段話還是比較有深度的,經(jīng)過(guò)我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)道理。在班級(jí)管理這方面,班主任起著至關(guān)重要的作用,班主任的管理決定著班級(jí)的整體水平,比如:秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán),學(xué)生在做什么事情之前就會(huì)思考后果,所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況,就算出現(xiàn)了,班主任也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、處理他們,有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長(zhǎng)的壓力,他們有時(shí)候不得不向老師認(rèn)錯(cuò)。如果班主任對(duì)自班學(xué)生松懈的話,不但班主任不好管理,任課老師在上課的時(shí)候感覺(jué)也不會(huì)很好,一節(jié)課效率不會(huì)很高,老師學(xué)生都不會(huì)開(kāi)心,而且老師會(huì)感覺(jué)越來(lái)越費(fèi)勁。
班委也有一定的作用,班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生,所以在這段時(shí)間里,還需要班委來(lái)管理班級(jí)的秩序,班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán),能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來(lái)幫助自己,這樣班主任也會(huì)放心一些。
在我實(shí)習(xí)任教的班級(jí)里,各班的班主任都是找班級(jí)中的刺頭來(lái)管理班級(jí),我也同意這樣的辦法,因?yàn)檫@樣就算班長(zhǎng)成績(jī)的不算好,但是可以管理班級(jí)的秩序,上課或者上自習(xí)班長(zhǎng)可以幫助任課老師規(guī)整班級(jí)紀(jì)律,這樣老師就會(huì)有更多的精力來(lái)放在上課上,而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒(méi)有這樣做而是照常找每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的來(lái)管理,我覺(jué)得效果應(yīng)該不會(huì)太好。每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的,不一定就能維持紀(jì)律,因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐?tīng)他們的,所以到時(shí)候也不好管理。
所以我認(rèn)為班主任在班級(jí)的管理上和班委人員的選擇上,一定要三思而后行,有一個(gè)好的開(kāi)始,結(jié)果也必定是好的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇九
2月20日結(jié)束了短暫而美好的春節(jié)假期,21日我背上行囊踏上了回校的路途,此次一路上的心情既緊張又興奮,因?yàn)檫@學(xué)期我將要去xx省xx市xx縣xx二中當(dāng)一名實(shí)習(xí)化學(xué)教師。
抵達(dá)大學(xué)校園,這個(gè)既熟悉又充滿魅力的地方?;氐剿奚?,與舍友們度過(guò)了沒(méi)有父母陪伴的元宵節(jié)。休整了兩天,整裝待發(fā)。24日上午在駐縣老師魏欣的帶領(lǐng)下,我們廣平、魏縣、xx縣的實(shí)習(xí)老師一行人帶上行李坐上了去實(shí)習(xí)學(xué)校的客車。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的車程,我們抵達(dá)xx二中,和隨行的同學(xué)分開(kāi)了,留下了七個(gè)和我一同在xx二中實(shí)習(xí)的同學(xué)們。下車時(shí)正巧是學(xué)生們的課間休息時(shí)間,看到學(xué)生們活潑的身影讓原本寒冷的天氣變得有些溫暖。
下車后迎接我們的老師和學(xué)生主動(dòng)幫我們提行李找宿舍,被他們的熱情相待深深的感動(dòng)。迎接我們的是尹老師,我們將行李放置在宿舍后,他帶著我們一行人去品嘗了學(xué)校附近具有xx特色的飯菜為我們接風(fēng),并且為我們介紹了學(xué)校的一些情況和注意事項(xiàng)。
回到宿舍整理了一番,下午和同組的實(shí)習(xí)老師們一起參加了二中新學(xué)期開(kāi)始第一次全體教職工大會(huì),在此次會(huì)議中我認(rèn)識(shí)了一部分學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議結(jié)束之后我們?cè)趯W(xué)校張老師的帶領(lǐng)下跟隨組長(zhǎng)去見(jiàn)了生活部的馬主任,向他做了簡(jiǎn)單的自我介紹后,我們將一些生活必需品大致告訴了他,馬主任也很積極的為我們提供便利。隨后便又在與宮主任短暫的談話中了解到自己的職位和任務(wù)。晚上與我所在的初二c組組長(zhǎng)李主任取得聯(lián)系,記錄下課表和一些具體工作事項(xiàng),準(zhǔn)備第二天的課程。
在一切都安排妥當(dāng)后,迎來(lái)了在xx度過(guò)的第一個(gè)夜晚,全身疲憊,很累但卻很充實(shí)。只有一個(gè)晚上的時(shí)間我就要實(shí)現(xiàn)從一個(gè)大三的學(xué)生向一名人民教師的身份轉(zhuǎn)換,一切來(lái)得很突然,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備。第一個(gè)夜晚,大家都睡得很晚,都在為第二天的課程做準(zhǔn)備,寫(xiě)教案、做課件......認(rèn)真投入到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃聵I(yè)中。
今天是我有生以來(lái)度過(guò)的最充實(shí)的一天,很累很辛苦,但心里卻沒(méi)有一絲絲抱怨。我希望在接下來(lái)的日子里能夠?qū)W習(xí)體驗(yàn)到更多關(guān)于教師這份真誠(chéng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)的經(jīng)歷,這將是我以后最珍貴的回憶與財(cái)富。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十
通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),我有一些自己的體驗(yàn),頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口,來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí),在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué),而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程,不過(guò)適應(yīng)了也就好了。
初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適,不知道怎么和學(xué)生相處,也不知道怎么具體教學(xué),一直很迷茫,沒(méi)有方向,整天就是聽(tīng)課、備課、上課一直循環(huán),找不到屬于自己的方向,不知道自己到底該做點(diǎn)什么,后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子,知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做,該做點(diǎn)什么,褪去了剛來(lái)的不適應(yīng),逐漸的開(kāi)始喜歡這樣的生活。
看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中,我的高中生活是怎么樣的,比他們做的好嗎?比他們努力嗎?是不是跟他們一樣貪玩呢?結(jié)果顯而易見(jiàn),其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的階段,這是很正常的一種心理,只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣,但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息,而角色互換之后作為老師又希望他們都好,希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。
來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道,這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度,在說(shuō)話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師,讓他們感受到自己的真心,讓他們?cè)敢饨套约?,喜歡和我們交流,同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí),竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì),努力做一名合格的人民教師,去教書(shū)育人,盡自己的最大能力去教育學(xué)生。
作為一名新的頂崗教師,我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí),提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能,還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情,還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí),與他們和睦相處,融入他們其中,多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十一
這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評(píng)。每次的考試期間和考試出成績(jī)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容,原本計(jì)劃講一點(diǎn)第九三角形的內(nèi)容,但是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí),就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了,但是判卷子和講評(píng)試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣,怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢!
經(jīng)過(guò)這次考試,我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中,我非??粗厣霞o(jì)律的保證,在上時(shí),學(xué)生的紀(jì)律也較不錯(cuò),但是我發(fā)現(xiàn),表面的安靜卻不能說(shuō)明學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天,提到我講很賣力,但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好,建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣,每天上多的我很疲憊,我總是在不停的講、不停的在黑板上寫(xiě)題,但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)自心底的認(rèn)真學(xué)習(xí)。身為老師,保證堂紀(jì)律非常重要,但是堂紀(jì)律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí),數(shù)學(xué)需要學(xué)生多練習(xí),并且不要一味地老師不停的講,要多給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生多上黑板上做題,通過(guò)學(xué)生中做題遇到的問(wèn)題及時(shí)的訂正,并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。通過(guò)這種方法也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促和激勵(lì)的作用。下,我也了解學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做題的情況,做題書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,錯(cuò)題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的;針對(duì)這樣情況,要加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)檢查的力度,不能只限于把作業(yè)寫(xiě)完,而是要認(rèn)認(rèn)真真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病,這個(gè)期中考試中我強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次又做過(guò)大量練習(xí)的題目,凡是寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué),自己出10道類似的題目,并且做完。必須有懲罰,否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。這次的試卷講評(píng),我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題,確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有學(xué)生為了逃避思考,說(shuō)忘了考試怎么做了,現(xiàn)在不會(huì)做,我清楚的知道他會(huì)做,就是懶。然后我順著他,不會(huì)做可以,一會(huì)回了之后再寫(xiě)20遍。有的學(xué)生結(jié)果正確,過(guò)程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生在黑板上多加練習(xí),老師再補(bǔ)充并更正,期待學(xué)生可以得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
按照學(xué)校師范生教師崗位頂崗實(shí)習(xí)要求,于____年__月__日,抵達(dá)__市__縣__鎮(zhèn)__中學(xué)進(jìn)行為期4個(gè)月的教師崗位頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)教師崗位頂崗實(shí)習(xí)階段,我得到了__中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的大力幫助指導(dǎo),較好地完成了頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。下面,就實(shí)習(xí)期間我各方面的工作做一個(gè)個(gè)人總結(jié):
在實(shí)習(xí)的這段日子里我學(xué)到了很多,感受很多,感悟很多。實(shí)習(xí)生活有喜悅有悲傷,可最重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍藏的。我深刻體會(huì)到了基層教育的艱辛與神圣,不過(guò)這更堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的信心與決心。我明白作為一名老師的職責(zé)就是要嚴(yán)守紀(jì)律、恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)并勇于承擔(dān)責(zé)任,要用心澆灌祖國(guó)的每一朵花。同時(shí),頂崗支教也讓我認(rèn)識(shí)了社會(huì)的現(xiàn)實(shí),一個(gè)人必須獨(dú)自承擔(dān)起生活的重任,在工作上遇到種種困難與挑戰(zhàn)的時(shí)候,我們要勇于面對(duì)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十二
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師?;貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里,真是有苦有甜,孩子們既能把你氣的夠嗆,也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧!祝老師壓力還是比較大的,他任課初一1、2班的語(yǔ)文,也是比較重要的一科,平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公,平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果,經(jīng)歷了第二次月考,據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故,剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課,結(jié)果孩子們,不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并進(jìn)行了改正,上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子,我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真,他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情,都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少,他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作,他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩,上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心,孩子們和他關(guān)系特別好,下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的'問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂,還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課,可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的,不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束,都是一氣合成的,很用功,很細(xì)心,很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程,終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮,遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解,上課我早去一些,把孩子們召集在一起聊聊天,加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響,她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,紀(jì)律好,任務(wù)完成的好,我就讓他們歇會(huì)兒,放松一下??傮w來(lái)說(shuō),孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán),豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到毛遂中學(xué),我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要,原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵,俗話說(shuō)的好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),站在學(xué)生面前,我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí),一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中,我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù),不斷刻服苦難,實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛,同志仍需努力,毛遂八人組,風(fēng)雨共濟(jì),一路同行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十三
著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到:教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知,想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心,教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美,尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。
在真正頂崗實(shí)習(xí)之前,我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育。可是真正面對(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的,他們有著或多或少的缺點(diǎn),有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn),在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們,這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥,而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為,對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話,很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師,我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁?,最渴望得到什么。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期,他們渴望享受成功的喜悅,渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)。“良言一句三冬暖”,有時(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。
我所教的高一文班,基礎(chǔ)不太扎實(shí),也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想,如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果,或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理,更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面,多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上,課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律,而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大,反應(yīng)也很敏捷,課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后非常高興,眼神都在發(fā)光,注意力也更加集中了。我開(kāi)始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。
心理學(xué)家說(shuō):人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任,學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處,大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書(shū)生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò):要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn),教師需要有足夠的耐心,用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn),用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
我相信在今后與學(xué)生的接觸中,我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們,讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心,思想更加活躍,動(dòng)力更加充足,從而更加健康的成長(zhǎng)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十四
寒風(fēng)的二月已經(jīng)過(guò)去,我們迎來(lái)了春暖花開(kāi)的三月。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去半個(gè)月,這半個(gè)月,我收獲到了很多。
從一開(kāi)始的對(duì)學(xué)生無(wú)感和對(duì)管理班級(jí)的迷茫到現(xiàn)在能夠從容在講臺(tái)上說(shuō)話,我的進(jìn)步自己還和指導(dǎo)老師是看在眼里的`?,F(xiàn)在我仍然在聽(tīng)課階段,還沒(méi)有正式給學(xué)生上課。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累?,F(xiàn)在,我越來(lái)越喜歡我的班級(jí),“愛(ài)崗才能敬業(yè)”,熱愛(ài)實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我正努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情,珍惜在崗上的每一分鐘,努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí),用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù),努力做到能夠獨(dú)立頂崗,能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作,對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂,會(huì),做”。一份勞作,一份收獲,我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào),而我將會(huì)仍然繼續(xù)熱愛(ài)自己的工作。
還未來(lái)實(shí)習(xí)頂崗前,我便滿懷期待和憧憬迎接未來(lái)的路,我想象過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)遭遇的哪些困難,可是夢(mèng)里走的再遠(yuǎn),醒來(lái)還是在床上,終究要行在實(shí)習(xí)的路上才知道會(huì)發(fā)生什么,遇到什么,會(huì)收獲什么,會(huì)得到什么。選擇了頂崗實(shí)習(xí),我便會(huì)努力做好這件事,愿我的實(shí)習(xí)生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十五
不知不覺(jué),頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了,用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了,真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給文科生上物理,簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),你不僅要備課,還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課,畢竟他們是文科生,物理在他們心目中,不,物理根本不在他們心中,即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們,認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重,更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的,每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室,與學(xué)生們聊聊天,開(kāi)開(kāi)玩笑,主動(dòng)去與他們溝通,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,彼此之間知無(wú)不言,言無(wú)不盡,有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ),課堂效果就不成問(wèn)題了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課,不回避,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課,師生間可以相互溝通,相互交流,共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。
給文科班上物理,要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入,這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要,決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié),要求學(xué)生系會(huì)p=w/t和p=fv,能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái),汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解,可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),通俗易懂,生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給文科班上課,我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右,在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái),不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多,課堂一定要活躍,否則根本上不下去。談?wù)勆?,談?wù)劺硐?,偶爾?lái)個(gè)笑話,本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生,就這樣一下子,又活躍起來(lái)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái),這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題,這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感,讓他們覺(jué)得物理并不難,能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后,還要布置作業(yè),當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題,而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì),對(duì)于文科班的物理教學(xué),如何上好文科班的物理課,真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑,物理教師一定能上好文科班的的物理課,我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái),樹(shù)立學(xué)物理的信心,在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十六
我是__級(jí)音樂(lè)表演__,學(xué)號(hào)__。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校。__縣第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂(lè)課和初二__班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習(xí),確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助,我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂(lè)老師,更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任,這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲”啊!
__月__日到__二中,因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是音樂(lè),因而被分到二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè)指導(dǎo)老師是__老師,四十多歲,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,__老師說(shuō)這是練習(xí)課,她不打算去聽(tīng),只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸,感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),心情放松了很多,教新的歌曲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓(xùn):在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改,再拿給__老師過(guò)目,他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準(zhǔn)備試講,上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上,各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同,但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課,指出不足讓你改正,接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì)很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。
做了班主任的我體會(huì)到,班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)?。不但要有學(xué)問(wèn),還要有耐心,還得要掌握學(xué)生心理。很多知識(shí)是輔導(dǎo)員這一行所特有的,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員,恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。
“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”,如今要畢業(yè)了,幾斤幾兩,盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。的確,要做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅(jiān)定的政治方向,不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里,每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū),這是最現(xiàn)實(shí)的書(shū),是最好的教案。我想只有讀得懂他們,才能成為一名好的教師。我面對(duì)的是求知欲望強(qiáng)烈。而我是他們的班主任老師,那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友,那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn),學(xué)生會(huì)去評(píng)判。
回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
后來(lái)我特意請(qǐng)教了__老師(原班主任),她的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè),因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面:學(xué)校組織里__合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我選擇了一首《__》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練,這些訓(xùn)練非常有效果,最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成績(jī)。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí),比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中,同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。
在上音樂(lè)課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法,這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān),上好一節(jié)音樂(lè)課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的,課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)愿意唱,然而初中生大多在青春期都市比較活躍,把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之,學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱,腳踏實(shí)地的精神去工作,以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我相信,只要自己堅(jiān)持不懈地努力,一定能把學(xué)生工作做好。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心??傊逃且粋€(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們,關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順利的完成,并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十七
課文背誦是高中語(yǔ)文的重要組成部分,因?yàn)榇罅康拈喿x和背誦,可以幫助我們儲(chǔ)存積累文字材料,量變促進(jìn)質(zhì)變,積累的文字多了,才能慢慢地內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,進(jìn)而在生活中運(yùn)用,所以在每本書(shū)上都有一定的優(yōu)秀篇目讓學(xué)生們背誦。鑒于背誦的重要性,我們?cè)诮虒W(xué)中,十分重視學(xué)生的背誦。但是在我實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽(tīng)到這是背誦的篇目時(shí),就會(huì)非常抵觸,而且背誦的效率非常低。所以為了引起學(xué)生們的背誦興趣,提高背誦效率,我在講解完高中語(yǔ)文必修四第二單元的宋詞后我又利用連排課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦訓(xùn)練。
死記硬背是語(yǔ)文背誦的大忌,如果一節(jié)課只讓學(xué)生們自己在那高聲背誦,他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)沉重的任務(wù),而且就算當(dāng)時(shí)背過(guò)了,也不能長(zhǎng)時(shí)間的記憶,所以我以一種有趣、輕松的方式,讓學(xué)生們?cè)谙硎苤斜痴b課文。上課伊始,我先是對(duì)第二單元的宋詞進(jìn)行檢查,當(dāng)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)要檢查背誦時(shí),學(xué)生們都把頭低下去了,給我的感覺(jué)就是要把自己藏起來(lái),希望老師“不要注意到我”、“別叫我”,在這種狀況下,可想而知,檢查的結(jié)果并不是很好。面對(duì)這樣的情況,我并沒(méi)有生氣發(fā)火,我先對(duì)他們說(shuō);“老師非常理解你們,那么多篇目需要背誦,但是你們的時(shí)間是有限的,當(dāng)時(shí)間少任務(wù)重時(shí),你們是力不從心的?!睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭,這時(shí)有個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)想發(fā)言,我應(yīng)允了。他說(shuō):“老師,我們并不是不愿意背誦,而是需要背誦的內(nèi)容太多了,還沒(méi)背完這一首,已經(jīng)在學(xué)下一首了,而且我們還有其他科的任務(wù)要完成。”聽(tīng)完后,我說(shuō):“好,聽(tīng)了這位同學(xué)說(shuō)的,我明白了你們不是不喜歡背誦課文,只是不善于背誦課文,一味地死記硬背,花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間,效率低下,這樣咱們這節(jié)課講幾種方法,這些方法不僅能讓你們省時(shí)高效地背誦,而且還會(huì)讓你們輕松享受地去對(duì)待這些詩(shī)詞?!睂W(xué)生們一聽(tīng)到有這么好的背誦絕招,全都抬起頭來(lái),躍躍欲試,一直問(wèn):“老師,是什么方法啊,快傳授給我們吧?!笨粗鴮W(xué)生們興趣這么高,我趁熱打鐵開(kāi)始講解方法,為了不讓課堂死氣沉沉,我在講解方法的過(guò)程中,穿插了一些小游戲以及音頻視頻。
首先講解第一種方法“趣味閱讀法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們選取了多種閱讀方法,第二段有八首詞,每首詞又分為上下闕,分完后我們先是采取成語(yǔ)接龍的方式來(lái)接詞,如果卡在了誰(shuí)那,那就給一個(gè)小懲罰(唱歌、講個(gè)故事等),如果接的快,背的順,便可以有獎(jiǎng)勵(lì)(有特權(quán)卡,可以下一個(gè)活動(dòng)用);接下來(lái)有采取了“我來(lái)問(wèn),你來(lái)答”的背誦模式,首先我開(kāi)頭提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生,如果這個(gè)學(xué)生回答正確,便讓他來(lái)決定下一個(gè)回答的人是誰(shuí),學(xué)生們都想要這個(gè)特權(quán),都在下面抓緊誦記,積極性非常高。最后我們將這個(gè)單元的詞分為婉約派和豪放派兩種,然后讓男生代表豪放派,女生代表婉約派,進(jìn)行閱讀,閱讀完后有一個(gè)同學(xué)提議進(jìn)行反串閱讀,我同意了這個(gè)提議,在不同風(fēng)格的閱讀下,學(xué)生們體會(huì)到了不同詞派的不同風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)上面的趣味閱讀,將學(xué)生們的積極性提高了,我們便進(jìn)入了“分析&對(duì)應(yīng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。我一說(shuō)開(kāi)始便有好幾個(gè)同學(xué)舉手要先說(shuō),可是在這里我說(shuō)咱們先分組,接著學(xué)生們分成九組,先是小組找詞中句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,然后小組代表可向其他小組提問(wèn),讓其他小組來(lái)找與之相對(duì)應(yīng)的句子,答對(duì)加一分。最后前三個(gè)小組可以各得一張?zhí)貦?quán)卡。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的分析背誦能力,而不是一味地死記硬背。在這里第一個(gè)小組先發(fā)治人,小組代表向第三組提問(wèn)“在辛棄疾的一首詞中借“懷古”贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵功績(jī),其中有一句表現(xiàn)英雄叱咤風(fēng)云,馳騁沙場(chǎng)的一句話是什么?”第三小組非??斓拇鸪觥敖鸶觇F馬,氣吞萬(wàn)里如虎”,成功積累一分??吹饺M已有一分,其他組紛紛出題、爭(zhēng)相答題。最終第三組、第五組、第九組取得了勝利,拿到了特權(quán)卡。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“看圖(視頻)配句”環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先播放了一首非常優(yōu)美的《月滿西樓》,學(xué)生們都說(shuō):“老師真好聽(tīng)”。我對(duì)他們說(shuō):“確實(shí)很好聽(tīng),你們知道這個(gè)詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎”。學(xué)生們停頓了一下,這時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō):“很熟悉,好像見(jiàn)到過(guò)”。我接著引導(dǎo)他們:“你們看這首詞的風(fēng)格像咱們第二單元的誰(shuí)的呢?”這時(shí)學(xué)生們恍然大悟:“老師,是不是李清照寫(xiě)的”。我說(shuō):“你們很棒,確實(shí)是她寫(xiě)的,同學(xué)們都覺(jué)得只有文字背起來(lái)老是很難記住,那咱們可以試著將文字與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),這樣咱們就會(huì)覺(jué)得背誦將是一種非常享受的活動(dòng)。”接著是成果展示階段,在這個(gè)階段,學(xué)生們可以自由選擇第二單元中的詞來(lái)背誦,在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們可以用特權(quán)卡決定自己的背誦時(shí)間,但有一個(gè)同學(xué)在背誦《念奴嬌赤壁懷古》時(shí),背完上片,不知道下片首句是什么,在這里我沒(méi)有直接提醒,而是在幻燈片上展示了一張圖片(圖片見(jiàn)案例附件),他看到圖片很快就想起了那句話,順利背下來(lái)了。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用音樂(lè)、圖片等輔助性的手段來(lái)幫助學(xué)生們記憶。
通過(guò)這次連排課,學(xué)生們掌握了幾種有利于背誦的.方法,不再是一味地死記硬背,而是理解性的去背誦,這樣讓他們所背誦的東西活起來(lái),成為自己的東西,進(jìn)而慢慢地建立起了自己的語(yǔ)言資料庫(kù),當(dāng)用的時(shí)候,可以隨意提取,最重要的是通過(guò)這些方法讓學(xué)生們覺(jué)得背誦并不是自己的一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,借助音樂(lè)、圖片等手段,是學(xué)生們?cè)谶@些歷史悠久的名篇中,體會(huì)到這些古詩(shī)文的魅力。學(xué)生們?cè)谇榫持虚喿x,有利于陶冶學(xué)生們的情操,提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng),背誦是語(yǔ)文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式,掌握了背誦技巧將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。畢竟這些方法不單單是可以用在語(yǔ)文上,其他學(xué)科也是同樣受用的。通過(guò)這些有趣的方式讓學(xué)生們對(duì)背誦產(chǎn)生興趣,不再畏“背”如虎。那么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,簡(jiǎn)單明了。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十八
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其影響最大的當(dāng)屬家庭、學(xué)校和社會(huì),而對(duì)一個(gè)已入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),其受教育的主要地點(diǎn)則是在學(xué)校。其中,老師對(duì)他的影響是深刻且巨大的。教師與學(xué)生“有效接觸”時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng),使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。所以,教師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色,一位優(yōu)秀的老師是學(xué)生成才不可或缺的因素。
在學(xué)校教育中,每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn),而在班級(jí)中,每個(gè)學(xué)生也都有不同的特點(diǎn)。有些學(xué)生自信、有些學(xué)生自卑、有些學(xué)生調(diào)皮,喜歡在課堂上搗亂、有些學(xué)生安靜,喜歡獨(dú)立思考。但在大多數(shù)學(xué)生中,優(yōu)秀自信的學(xué)生并不多,相反是那些平庸、調(diào)皮或不求上進(jìn)的學(xué)生占多數(shù)。這不得不引起我們對(duì)教育的反思,其中,我認(rèn)為最值得探究的是學(xué)校教育,特別是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想行為方面的影響。因?yàn)?,教師是人類靈魂的工程師,是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者,意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。然而,有些教師卻忽視了自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。
教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著很大的示范作用,并對(duì)他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。有些教師衣帽不整,不修邊幅或行為不雅,給學(xué)生留下不好的印象,使其對(duì)教學(xué)和教育的可信度降低。然而,就在一些教師忽視自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的時(shí)候,另一些教師在自己的崗位上努力扮演好一個(gè)教學(xué)工作者的角色,愛(ài)自己的教學(xué)工作,愛(ài)自己的學(xué)生。也就是這樣,他們教出的學(xué)生存在著很大的差別。
人們常說(shuō),先有伯樂(lè),后有千里馬。一點(diǎn)不假,世界上千里馬也許不少但未必都能遇上伯樂(lè),那些遇不上伯樂(lè)的千里馬,命運(yùn)是可想而知的。一株優(yōu)勢(shì)的苗子,如果得不到好的栽培,很快就會(huì)埋沒(méi)在荒漠之中而無(wú)法成才。所以,對(duì)于一個(gè)尚未成才的學(xué)生來(lái)說(shuō),遇上一個(gè)真正的名師是何等的重要。
孔子說(shuō)教師應(yīng)該“學(xué)而不厭,誨人不倦”。所以,教師應(yīng)該不斷增加自己各方面的知識(shí),對(duì)學(xué)生的問(wèn)題仔細(xì)解答,不感到厭倦,激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不僅學(xué)要家庭的關(guān)懷與教育,在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后,教師的關(guān)懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴(yán)格要求,自卑的孩子需要老師的鼓勵(lì),自閉的孩子需要老師的開(kāi)導(dǎo)……教師對(duì)一個(gè)孩子的影響作用有時(shí)是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂(lè)時(shí),才能讓它的才能被挖掘出來(lái)并加以利用。每一個(gè)孩子都有一定的潛力,無(wú)論是哪個(gè)方面的,只要加以挖掘與培養(yǎng),都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教,使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)、健康成長(zhǎng),幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位子,朝著成功的方向奮進(jìn)。
剛開(kāi)始我是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,很感謝老師們的配合,讓我能夠很隨意的去聽(tīng)每個(gè)老師的課,汲取他們講課中優(yōu)秀的地方,增加自己的見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識(shí)的重難點(diǎn),因此聽(tīng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),在聽(tīng)課的過(guò)程中,我認(rèn)真做筆記,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況,認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng),這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生,把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)真的是不可用語(yǔ)言來(lái)描述的。這些收獲在任何一個(gè)書(shū)本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習(xí)生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開(kāi)始準(zhǔn)備新課,在確定了授課內(nèi)容之后,便開(kāi)始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容,最初是認(rèn)真閱讀教材,在網(wǎng)上搜集一些資料,視頻,教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方,聽(tīng)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格,以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式,對(duì)課堂節(jié)奏的把握情況,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí),我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案,我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定,制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在經(jīng)過(guò)了一系列的資料收集之后,我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),跟指導(dǎo)教師討論之后,指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,并向我講解了如何把這節(jié)課上好,看到了我有些緊張之后,老師又安慰我,要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行,這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師是十分重要的,在上講臺(tái)之前,我很是緊張,心跳得非??欤?dāng)上課鈴聲響起之后,我的心平靜了下來(lái),微笑著走進(jìn)了教師,看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候,心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來(lái),有條不紊,按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來(lái),并且同學(xué)們十分的配合,上課積極舉手回答問(wèn)題,對(duì)于我這個(gè)新老師,學(xué)生們更多的是新鮮,因此他們上課的精神十足,對(duì)此我十分的高興。
一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮,板書(shū)條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的,因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些,總的來(lái)說(shuō)這堂課上的很好,學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò),老師的點(diǎn)評(píng)給了我很大的鼓勵(lì)。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順,也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自給他們?cè)敿?xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十九
時(shí)間一晃,我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了,在這期間,經(jīng)歷了許多,也成長(zhǎng)了許多。
在實(shí)習(xí)學(xué)校,我既是為學(xué)生傳授知識(shí)的教師,也是管理班級(jí)的副班主任。這也就意味著,既要在教學(xué)方面提高自己的能力,也要掌握班級(jí)管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上,從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份,說(shuō)實(shí)話,壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面來(lái)談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì)。
在教學(xué)工作中,我認(rèn)為每堂課都必須要做好充分的課前準(zhǔn)備,也就是說(shuō)要備好課。備課中不僅要備教材,還要備教法和備學(xué)生。課程內(nèi)容要充分合理,具有邏輯性,還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行因材施教,但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng),注意力不集中,導(dǎo)致了授課效果不理想,這時(shí)就需要教師在課堂上對(duì)班級(jí)管理有足夠的掌控力,這也是我們最欠缺的技能。在師大,雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備課和錄課,但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在課堂上講課則會(huì)出現(xiàn)很多情況,所以必須提前準(zhǔn)備好教案,同時(shí)也要做好面對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
在班級(jí)管理工作中,應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任,第一就是要認(rèn)清自己的角色,擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到你是一名老師,他們才會(huì)聽(tīng)話。同時(shí)也不能過(guò)于嚴(yán)肅,畢竟年齡相差不大,所以要通過(guò)與學(xué)生日常相處來(lái)樹(shù)立威信。第二,要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,理解學(xué)生,我采取的做法是多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況,真正的去關(guān)心和理解他們,聽(tīng)取他們提出的合理的意見(jiàn)和建議并適當(dāng)采納,使學(xué)生慢慢的開(kāi)始接受和尊重我。第三,注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同,使其性格和學(xué)習(xí)各有所長(zhǎng)短,針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式,對(duì)癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情,共同做好班級(jí)管理工作。
與學(xué)生相處無(wú)疑是一門(mén)需要用心研究的藝術(shù),不論是方法,還是對(duì)待學(xué)生,兩者都需要用心,我相信學(xué)生是懂得感恩的,老師待他們以真誠(chéng),同時(shí),學(xué)生也會(huì)以真誠(chéng)作為回報(bào),希望在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)做的更好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二十
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師。回憶過(guò)去的`兩個(gè)月里,真是有苦有甜,孩子們既能把你氣的夠嗆,也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧!祝老師壓力還是比較大的,他任課初一1、2班的語(yǔ)文,也是比較重要的一科,平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公,平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果,經(jīng)歷了第二次月考,據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故,剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課,結(jié)果孩子們,不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并進(jìn)行了改正,上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子,我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真,他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情,都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少,他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作,他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩,上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心,孩子們和他關(guān)系特別好,下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂,還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課,可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的,不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束,都是一氣合成的,很用功,很細(xì)心,很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程,終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮,遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解,上課我早去一些,把孩子們召集在一起聊聊天,加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響,她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,紀(jì)律好,任務(wù)完成的好,我就讓他們歇會(huì)兒,放松一下??傮w來(lái)說(shuō),孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán),豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到xx中學(xué),我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要,原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵,俗話說(shuō)的好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),站在學(xué)生面前,我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí),一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中,我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù),不斷刻服苦難,實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛,同志仍需努力,xx八人組,風(fēng)雨共濟(jì),一路同行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二十一
時(shí)光流逝,不知不覺(jué)時(shí)間已悄悄離去,但在這實(shí)習(xí)兩個(gè)月中,留給的卻是受用一生的財(cái)富和一段難忘的記憶。在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變,由轉(zhuǎn)換成了,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)期間,我們學(xué)到了很多知識(shí),能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼間,頂崗實(shí)習(xí)已過(guò)去一半兒了,這周我們對(duì)過(guò)去的這一半的實(shí)習(xí)期做了一個(gè)總結(jié),以下是我們做的幾點(diǎn)總結(jié):
我現(xiàn)在教五年級(jí)六個(gè)班的思品,以及五年級(jí)五班的語(yǔ)文;xx教二年級(jí)八班的語(yǔ)文;xx教二年級(jí)四班的語(yǔ)文;xx教三年級(jí)六個(gè)班的思品,以及三年級(jí)八班的數(shù)學(xué)。從開(kāi)始的聽(tīng)課到現(xiàn)在可以直接上課,下課會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾档闹笇?dǎo),然后加以改進(jìn),收獲頗豐,越來(lái)越熟練。
1.在教學(xué)方面
(1)通過(guò)師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋,我們了解到我們四個(gè)人的教學(xué)基本功還都是很不錯(cuò)的,從教態(tài)來(lái)看,我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系,儀表端莊,舉止從容;我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn),但是缺一點(diǎn)生動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化,這一點(diǎn)我們四個(gè)還都有待提高,有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們的建議是讓我們觀看朗讀者、見(jiàn)字如面的節(jié)目,加以練習(xí)。從板書(shū)來(lái)看,我們的粉筆字需要加以練習(xí),一筆好字在未來(lái)的職業(yè)生涯中能起重要的作用。
(2)從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程來(lái)看,我們的教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,但是教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計(jì)之前,一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,重點(diǎn)解決什么問(wèn)題,要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué),詳略得當(dāng),主次分明,層層遞進(jìn),只有這樣,教學(xué)才能更顯層次感。還有一個(gè)問(wèn)題是我們的課堂缺乏設(shè)計(jì)性、趣味性和啟發(fā)性,有一定生硬,所以如何讓課堂更加生動(dòng)有趣,如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,我們上課會(huì)有意的注意到及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),但在評(píng)價(jià)的方式上比較單一,我想我們不僅可以進(jìn)行老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力,還可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考的能力。
在教學(xué)方面,我們還存在許許多多的不足與問(wèn)題,因此在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中,我們一定會(huì)對(duì)自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),多聽(tīng)課,多與其他老師交流,多做教學(xué)反思。
2.在為人處事方面
在實(shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)于其他教師的要求,我們?cè)谧约毫λ芗暗臓顩r下都會(huì)盡力去幫忙,在與他人的相處中,不要有太多的計(jì)較,凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷,坦然對(duì)待生活。
3.在對(duì)待學(xué)生方面:轉(zhuǎn)變學(xué)生觀
(1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
(2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)知識(shí),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
(3)了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì),保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
(4)善于通過(guò)觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
(5)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察,去分析,親身體驗(yàn)知識(shí)的奧秘。
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉,這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦,但都為了教育?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,愿與君共勉,共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二十二
午后樹(shù)影斑駁,微風(fēng)習(xí)習(xí),初夏像一個(gè)溫柔的姑娘款款而來(lái),盈盈不語(yǔ)。望著窗外婆娑的葉子,享受校園的安靜時(shí)光,整顆心都舒適了,獨(dú)享這閑暇時(shí)刻。回憶實(shí)習(xí)以來(lái)的日子,細(xì)數(shù)那些或感人,或心傷,或煩悶,或勵(lì)志的時(shí)刻,我的收獲是那么沉甸甸。
教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,我在短短的三個(gè)月中經(jīng)歷了很多事情。了解學(xué)生是教學(xué)的先行,做到這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)。例如班里有一名男學(xué)生上課時(shí)老是走神,發(fā)呆,愛(ài)畫(huà)畫(huà),多次提醒也沒(méi)有什么效果,我決定找他聊聊天。趁課間簡(jiǎn)單了解基本情況以后,我讓他寫(xiě)一下反思為什么老走神,都在想什么,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是怎樣的。收到他寫(xiě)的東西以后我震驚了,我沒(méi)想到他這么坦誠(chéng),跟我講了很多心里的想法。他走神發(fā)呆是想了太多本不該現(xiàn)在想的東西,他很自卑,他很迷茫。
他是一個(gè)黑黑胖胖憨憨的男生,他覺(jué)得自己不完美,有人議論,也害怕失去朋友;少男少女都有自己的心事,他也有,愛(ài)慕某個(gè)女孩子,卻覺(jué)得連講話的勇氣都沒(méi)有;他喜歡生物,莫名其妙地喜歡,甚至在別的課堂學(xué)習(xí)只為了生物課提起精神聽(tīng)課;他喜歡畫(huà)畫(huà),不想上學(xué),之所以呆在學(xué)校是為了再試試。突然很心疼這個(gè)男孩子,他還問(wèn)我自己是不是該看心理醫(yī)生。一個(gè)心中有如此多的顧慮的學(xué)生是不能夠安心學(xué)習(xí)的,當(dāng)晚我就回了他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信,給他以肯定和信心,給他正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀,教他怎么豐富內(nèi)心使自己變得強(qiáng)大,我不像一個(gè)老師,更像一個(gè)朋友,那是一個(gè)敏感和心思細(xì)膩的男生。我不知道我對(duì)他的作用有多大,只希望能給他些溫暖,在求知前先教他做人。
第二天上課我看到他,他竟然沖著我笑了笑,或許是感謝,或許是害羞,或許是想通了,無(wú)論怎樣,我還是起到了作用吧。對(duì)比以前的上課態(tài)度,他這次表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò),沒(méi)有睡覺(jué),沒(méi)有畫(huà)畫(huà),在盡力聽(tīng)我的化學(xué)課了。對(duì)于他我也會(huì)因材施教,注重基礎(chǔ),多肯定和表?yè)P(yáng)他,使他自我效能感增強(qiáng),慢慢找到自信心。每一個(gè)人都是獨(dú)特的,每一位老師也都是獨(dú)特的,對(duì)于學(xué)生我們不能一刀切,了解他們?cè)僖蟛藕侠?。?duì)不同的學(xué)生期望不能一樣,但一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,也許他們自我否定,但身為老師我們一定要看到他們身上的閃光點(diǎn)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇一
頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,對(duì)于這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我也有了一些自己的認(rèn)識(shí)與看法,在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)存在很大的問(wèn)題,學(xué)生在語(yǔ)文課堂上大多停留在被動(dòng)的聽(tīng)課與盲目地聽(tīng)從上,缺乏語(yǔ)文的自由性與靈活性。一遇到問(wèn)題就借助教材全解或者是求助于老師,完全沒(méi)有自主學(xué)習(xí)與自由思考的時(shí)間與機(jī)會(huì),針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一堂課程《假如生活欺騙了你》,希望以此來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力與學(xué)習(xí)的興趣。
人生道路,不可能一帆風(fēng)順,有時(shí)真的不遂人愿。生活也是一個(gè)很大的概念,很難用語(yǔ)言去描述,因此我的課堂用一段動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,希望由《丑小鴨》的遭遇引出話題。當(dāng)你身處困境,是前進(jìn)還是后退,遇到困難,是迎難而上,還是知難而退,推己及人,借由丑小鴨的遭遇來(lái)使學(xué)生聯(lián)想到自己本身,看了動(dòng)畫(huà)片,果然大家都很積極踴躍,我拋出一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,既然生活中有這么多的困難與挫折,那么我們有該如何面對(duì)呢?誰(shuí)能說(shuō)一下自己的想法?!?BR> “老師,我們應(yīng)該向丑小鴨學(xué)習(xí),勇于面對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折。”
“老師,我們應(yīng)該樂(lè)觀的面對(duì)生活,看淡磨難?!?BR> “我覺(jué)得應(yīng)該積極面對(duì)生活中的坎坷不平……”
看到同學(xué)們的激烈發(fā)言,我心里很開(kāi)心,暗自竊喜:“好,同學(xué)們說(shuō)的都很好,為我們的生活都有了些積極的提示,那下面就讓我們來(lái)看看本節(jié)課的主人公普希金是怎么面對(duì)生活中的挫折的,他是如何做的?!庇纱诉@節(jié)課正式開(kāi)始。
在接下來(lái)的課堂中,我一直在引導(dǎo)學(xué)生們向更深更廣闊的地方探索,為此我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),首先介紹作者普希金以及創(chuàng)作這首詩(shī)的背景,再到詩(shī)歌誦讀賞析,最后還有一個(gè)延伸創(chuàng)作環(huán)節(jié)《假如你欺騙了生活》,希望通過(guò)小詩(shī)創(chuàng)作環(huán)節(jié),聯(lián)系前面幾個(gè)板塊最大限度的喚起同學(xué)們的思考熱情。
“同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)說(shuō)了,生活對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,我們每個(gè)人都會(huì)遇到種種挫折與磨難,在面對(duì)這些時(shí),我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的面貌去面對(duì)。那好,那如果我們對(duì)生活不負(fù)責(zé)任,如果我們欺騙了生活,那又應(yīng)當(dāng)如何呢?”由此自然地引起學(xué)生們的思考。
到了這里還沒(méi)有結(jié)束,若僅僅如此,還是達(dá)不到本節(jié)課的目的,所以我又說(shuō):“同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),想必大家對(duì)于生活更有了一層感悟,下面就讓我們開(kāi)動(dòng)我們智慧的大腦,用我們手中的妙筆,來(lái)學(xué)習(xí)和效仿偉大詩(shī)人普希金來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)……”
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們都有一種意猶未盡的感覺(jué),在他們臉上散發(fā)著一種我以前所未見(jiàn)過(guò)的思索的表情,我不禁竊喜,這節(jié)課總算是調(diào)動(dòng)了大家的積極性,在隨后的課程中,我總是提前布置下預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生逐漸脫離教材全解,讓學(xué)生思考該如何理解課文,從哪些方面來(lái)理解課文,從而使他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情重新煥發(fā)。
反思。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我給同學(xué)們的語(yǔ)文課堂帶來(lái)了新鮮的空氣,我也找到了不同的語(yǔ)文課上課方法,關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)我們不能僅僅只停留在教課本階段,還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散,不僅要做到來(lái)源于課本,更應(yīng)該超脫于課本,要提高學(xué)生的思考能力,把課堂交給學(xué)生。
大多數(shù)學(xué)生都有這樣一個(gè)誤區(qū),“老師說(shuō)的”“書(shū)上就是這么寫(xiě)的”就是對(duì)的,這往往成了思考道路上的擋箭牌,仿佛老師的話就是圣旨,教科書(shū)的內(nèi)容就是金科玉律,這往往弄得是哭笑不得。其實(shí),我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué),怎樣去學(xué),授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì)他們一種思考的方法,學(xué)習(xí)的智慧,而不是只做一個(gè)乖乖聽(tīng)話的木偶。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,會(huì)動(dòng)腦思考,我認(rèn)為這才是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn),才是應(yīng)該著重改善的地方。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)更加努力地發(fā)掘?qū)W生們的能力,把課堂盡可能給大家來(lái)利用,讓學(xué)生們?cè)谡n堂中碰撞出智慧的火花。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二
陶行知先生說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”只有熱愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書(shū)本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,它可以溫暖一顆冰冷的心,使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和期望,問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。
初到文安二中,張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題,二中的高中整體成績(jī)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此,第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習(xí)的概念,很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉,隔十分鐘維持一次紀(jì)律。“新實(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗,并沒(méi)達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后,我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任,尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”,秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請(qǐng)假,找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間,學(xué)生們沒(méi)有作業(yè),班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后,我找到班長(zhǎng)了解情況,讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律,情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓,玩手機(jī)的男生也得了處分,課堂漸漸歸于平靜。課下,我主動(dòng)找到秦主任,跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開(kāi)導(dǎo)我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問(wèn)題,需要我們?cè)谝袅俊⑻幹梅稿e(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn),然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感,你有一點(diǎn)的虛假,他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴(yán)肅,不能對(duì)他們妥協(xié)。
問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、分析,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外,受金錢(qián)、享樂(lè)、讀書(shū)無(wú)用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率,分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,這種方式,從表面上看是分層教學(xué),而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害,使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí),破罐子破摔。
教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心,學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后,輔導(dǎo)少,挖苦、譏諷、責(zé)罵多,也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素,作為教師,首先要本著不拋棄、不放棄的思想,在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予正確引導(dǎo),使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上,樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),把自己培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇三
今天,師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問(wèn)我,你的人生規(guī)劃是什么?當(dāng)時(shí),我毫不猶豫地回復(fù),老師,當(dāng)然是老師了!
老師問(wèn)我,這么堅(jiān)定,我說(shuō),是,我想當(dāng)一名老師,我喜歡在講臺(tái)上的感覺(jué),當(dāng)講臺(tái)下一雙雙的眼睛注視著你,當(dāng)你給予他們的解釋收到回應(yīng)時(shí),心里的成就感是無(wú)法描述的。
老師告訴我確實(shí)是,因?yàn)閷W(xué)科的緣故,我們專業(yè)的學(xué)生大都在機(jī)房上課,而像我這樣,教授理論課,需要在教室里上課的是少之又少,老師告訴我說(shuō),在機(jī)房上課和站在講臺(tái)上上課是不一樣的,感覺(jué)完全不同,所帶來(lái)的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多,也提出了自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,老師對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行一一解決,受益匪淺,引起了我在教學(xué)當(dāng)中對(duì)以下方面進(jìn)行的反思:
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主,結(jié)合案例,但詳略得當(dāng)。
因?yàn)樗虒W(xué)生教材不固定,教育部采用定綱不定本,只發(fā)教學(xué)大綱,而課本自主選擇,但在大綱上,對(duì)于內(nèi)容要求也是很少,所以在重難點(diǎn)方面,對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),很難準(zhǔn)確把握,老師告訴我說(shuō),在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主,結(jié)合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗(yàn)積累,課堂把控能力會(huì)更好。
總是覺(jué)得自己的課堂把控能力不是很好,不能很好的將一堂課的時(shí)間把握分配好,實(shí)習(xí)兩個(gè)月了,還是覺(jué)得自己并不能確定一節(jié)課需要講多少內(nèi)容,多少內(nèi)容正合適,雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生,但是還是掌握不好,老師告訴我說(shuō)不用擔(dān)心,時(shí)間把控不是大問(wèn)題,在課前,把教學(xué)內(nèi)容、各內(nèi)容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮,同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,慢慢地就會(huì)游刃有余。
三、重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,不啰嗦。
老師指導(dǎo)我說(shuō),尤其是面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生,切忌多,切忌啰嗦,說(shuō)得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過(guò)程中,確實(shí)存在啰嗦、說(shuō)的太多、解釋太多的現(xiàn)象,因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足,總是擔(dān)心講的不夠全面,講的不夠詳細(xì),擔(dān)心學(xué)生不能聽(tīng)明白,殊不知,說(shuō)多更糊涂。老師告訴我可以把知識(shí)點(diǎn)、課程說(shuō)給自己聽(tīng),試試看,是不是說(shuō)多啰嗦反而不清楚,其實(shí)換位思考一下,如果我是學(xué)生,基礎(chǔ)不好,遇到這種情況,確實(shí)有可能會(huì)更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
教師,就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷前進(jìn),愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇四
小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫(xiě)作業(yè),不用背課文,語(yǔ)文老師不學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)文,哪像我們這些學(xué)生,天天都要學(xué)習(xí)。頂崗的日子眨眼僅剩下一半,經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易,可靜下心來(lái)想想,當(dāng)老師挺好。
在實(shí)習(xí)的學(xué)校,老師和學(xué)生是一起吃飯的,因?yàn)榫筒蜁r(shí)座位不夠,所以很多老師們都是站著吃飯。這個(gè)星期,有一次我和他們?cè)谝黄鸪燥垼乙驗(yàn)槁坊铧c(diǎn)摔倒,一名孩子扶了我一把。當(dāng)時(shí),因?yàn)轶@嚇,臉色很蒼白,班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子,看著我,沉默了一會(huì),互相看了看,便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭,然后,我就發(fā)現(xiàn),他們往里面都擠了擠,留出來(lái)了一個(gè)位置,然后一排孩子不約而同全都看向了我,離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我,我一愣,忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑耄頌槔蠋煹奈腋杏X(jué)自己很幸福。但是一想,本來(lái)座位上他們就擠得不行,還要再擠一些留出來(lái)一個(gè)位置,我慢慢穩(wěn)定了情緒之后,讓他們又坐了回來(lái),吃飯就要吃的舒心才行。孩子們,你們?yōu)槲抑?,我也為你們著想著呢!在外教學(xué),不僅僅有來(lái)自家人們的關(guān)心,還會(huì)有可愛(ài)的孩子們的關(guān)心。當(dāng)老師挺好!
春季本就是多雨,多風(fēng)的季節(jié)。這周四,晚飯時(shí)天空就變了天,本來(lái)陽(yáng)光燦爛的',在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了,我在想要是下雨了,孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習(xí)結(jié)束后,天空飄起了小雨,我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走,并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上,沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上,避避雨。結(jié)果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎?一個(gè)挺調(diào)皮的孩子馬上就說(shuō)到:“老師,我來(lái)為你擋雨,外套給你吧!我不怕!”心里真的是暖暖的,每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好,那么他們也會(huì)對(duì)在一言一行的事情中回報(bào)老師的好。當(dāng)老師挺好!
老師的工作對(duì)象是學(xué)生,雙方都是獨(dú)立存在的個(gè)體,怎樣能夠讓學(xué)生接納我們,怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法,需要我們對(duì)彼此的了解,在了解過(guò)后,相互尊重,相互理解,多傾聽(tīng),多溝通,想辦法解決自己遇到的事情,慢慢地也會(huì)由不適到熟悉,慢慢地發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師,挺好!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇五
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得精選,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)于教學(xué),我是一張白紙,沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我們雖沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師,但有多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生的心理和教學(xué),利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。近半年的頂崗實(shí)習(xí),我已不再像初來(lái)乍到時(shí)那樣,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),幾個(gè)月的教學(xué)工作,多多稍稍積累了些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:
1 教學(xué)技能的提高,在教學(xué)上我是新手,不知道教學(xué)活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)。在最迷茫的時(shí)候,有個(gè)好辦法,一是指導(dǎo)老師,二是聽(tīng)課。指導(dǎo)老師是我教學(xué)路上的重要引領(lǐng)人,積極邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課,教學(xué)技能提高很快,從發(fā)音到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),指導(dǎo)老師都會(huì)“毫不留情面”的指出錯(cuò)誤,常言說(shuō)“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,尤其是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手,有些錯(cuò)誤和細(xì)節(jié),都是自己沒(méi)辦法發(fā)現(xiàn)的,這時(shí),就需要一位名師指點(diǎn)迷津,就像打仗一樣,有軍師的坐鎮(zhèn),勝算會(huì)更大。第二個(gè)途徑就是聽(tīng)課,他山之石,可以攻玉。只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,經(jīng)驗(yàn)靠積累,也可以借鑒。在斷在的時(shí)間里,提高最快的方法就是聽(tīng)課,模仿好的教學(xué)方法。牛頓說(shuō)他偉大是因?yàn)椴仍诹司奕说募绨蛏?。我們不是偉人,更?yīng)該學(xué)習(xí)他人的有用之法,提高自己。
2 課堂管理技能的提高
我準(zhǔn)備好發(fā)火了,腦海突然閃過(guò)一個(gè)單詞“haircut”,于是我忍住了火,問(wèn)學(xué)生知道英文怎么說(shuō)發(fā)型么?學(xué)生立刻安靜了下來(lái),認(rèn)真的看著我,我在黑板上寫(xiě)上“haircut”,并解釋“hair”是頭發(fā),“cut”是剪,把頭發(fā)剪了,就會(huì)有新發(fā)型。然后領(lǐng)讀了這個(gè)單詞,課堂的氣氛從哄鬧回到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要引導(dǎo),老師的一切努力都以教學(xué)為目的,這是我自己的一點(diǎn)體會(huì)。
3 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能的提高
初一的學(xué)生貪玩,不可能整節(jié)課都全神貫注的聽(tīng)講,課堂講效率,也要講方法,張弛有度,才能保證課堂質(zhì)量。為了抓住學(xué)生的注意力,我會(huì)加一些活動(dòng),小組討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,都解決不了的問(wèn)題,老師解決。還可以通過(guò)游戲,練習(xí)口語(yǔ),寓教于樂(lè)。角色扮演是學(xué)生喜歡的活動(dòng),在角色扮演中,學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),去模仿去表演,既學(xué)到了知識(shí),又體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1 教師的職責(zé)是教書(shū)育人,德育也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。我始終把德育貫穿在教學(xué)中,在講以生日為話題的課時(shí),留了一個(gè)非紙質(zhì)的作業(yè),制作一張卡片,寫(xiě)上自己和父母的生日,第二天上課,大多學(xué)生都制作了卡片,學(xué)生利用手中的卡片完成目標(biāo)語(yǔ)言的.聯(lián)系后,我把話題轉(zhuǎn)向父母,在做卡片之前你是否知道父母的生日,我相信父母肯定知道你的生日,我希望同學(xué)們?cè)诟改干盏哪翘於妓鸵患Y物,表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩,知道愛(ài),是我想告訴學(xué)生的。那一節(jié)課,學(xué)生在最后聽(tīng)得很認(rèn)真,應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)到了我的用意吧。
2 與學(xué)生交流要注意言辭。學(xué)生的心很敏感,很脆弱。有一次課上,我請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答問(wèn)題,無(wú)論怎么引導(dǎo),那個(gè)學(xué)生也回答不上來(lái),這時(shí),就有學(xué)生開(kāi)始起哄,“老師。你不用解釋了,對(duì)牛彈琴?!蔽毅读讼?,說(shuō)“安靜,我相信每個(gè)人都能學(xué)會(huì)。”我繼續(xù)不放棄的引導(dǎo),最后那學(xué)生還是說(shuō)出了答案。那學(xué)生坐下后,我在班里說(shuō)的第一句話是“要學(xué)會(huì)尊重同學(xué),互幫互助,共同進(jìn)步。”我不知道那天我處理的方式是不是合適,我想讓學(xué)生知道,無(wú)論什么時(shí)候,都要尊重他人,為他人著想。學(xué)生的想法還很天真,有時(shí)不經(jīng)意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導(dǎo)他們,該做什么,不該做什么。
頂崗期間的感悟,不僅僅是以上的只言片語(yǔ),而我學(xué)到的也只是滄海一粟,我堅(jiān)信一點(diǎn):謙虛的人,才能更快的進(jìn)步。無(wú)論以后工作在什么崗位上,我都會(huì)虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇六
來(lái)到__一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高,可以很好的上完一節(jié)課,把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足,在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課,我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了,上課節(jié)奏快,生物這門(mén)科目,要講的東西也就那點(diǎn),其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解,這個(gè)我不知道,但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道,但是一旦有人跟著我的腳步,接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講,大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講,他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。
通過(guò)聽(tīng)老師的課,我認(rèn)為教師講,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),學(xué)生答,重結(jié)論,輕過(guò)程,的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受,課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)到多少,而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的參與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇七
頂崗實(shí)習(xí)是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說(shuō),良好的開(kāi)端等于成功的一半,這一學(xué)期,我們站在三尺講臺(tái)教書(shū),同時(shí)又在學(xué)習(xí)作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力,越努力越幸運(yùn),越反思越進(jìn)步。
首先,備課是上好一堂課的前提。
說(shuō)到備課,大家都很熟悉,因?yàn)橹灰险n就要進(jìn)行備課,所謂備課,從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,根據(jù)學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節(jié)課。學(xué)生的學(xué)情,教材的內(nèi)容,現(xiàn)有的教學(xué)條件等等,都是我們備課的范疇。
在第一次講公開(kāi)課時(shí),我的課程得到了數(shù)學(xué)組老師的好評(píng),不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)課后和指導(dǎo)老師交流、反思、總結(jié),我認(rèn)為這節(jié)課之所以成功,是因?yàn)槲覀湔n很用心,我用了三天的時(shí)間查資料,找適合我們班學(xué)生水平的例題,真的印證了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。
備課不僅僅要備教材,吃透課本上的知識(shí),了解課標(biāo),更要備學(xué)情,要了解自己班學(xué)生的情況,來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),以及相應(yīng)的教法學(xué)法。
備課更要“背”課,要熟悉教材的編排順序,以及記住一些知識(shí)點(diǎn),這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
然后,要正確運(yùn)用多媒體。
在接受陳老師遠(yuǎn)程教學(xué)錄像反饋指導(dǎo)時(shí),陳老師對(duì)我利用實(shí)際問(wèn)題、板書(shū)、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識(shí)這一點(diǎn)給予了肯定。但是,多媒體固然能豐富我們的課堂,也有它的不利之處,切不可喧賓奪主,將課件做的太花哨,將學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。
接著,要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。
作為一名教師,你要傳授的不只只是課本上的知識(shí),還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更積極的態(tài)度,表現(xiàn)在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的改變,讓學(xué)生多提高注意。
最后,課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。
教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng),切不可表現(xiàn)為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,我們要和學(xué)生融為一體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的高期望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教師這條路,貴在堅(jiān)持,貴在懂得反思與總結(jié),讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步,在總結(jié)中提高自己。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇八
班級(jí)組織與建設(shè),包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會(huì)的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級(jí)管理中的規(guī)章制度,對(duì)于班級(jí)氛圍的和諧,班級(jí)成員的認(rèn)知與發(fā)展,班級(jí)文化的締造,都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手,也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認(rèn)為這一段話還是比較有深度的,經(jīng)過(guò)我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)道理。在班級(jí)管理這方面,班主任起著至關(guān)重要的作用,班主任的管理決定著班級(jí)的整體水平,比如:秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán),學(xué)生在做什么事情之前就會(huì)思考后果,所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況,就算出現(xiàn)了,班主任也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、處理他們,有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長(zhǎng)的壓力,他們有時(shí)候不得不向老師認(rèn)錯(cuò)。如果班主任對(duì)自班學(xué)生松懈的話,不但班主任不好管理,任課老師在上課的時(shí)候感覺(jué)也不會(huì)很好,一節(jié)課效率不會(huì)很高,老師學(xué)生都不會(huì)開(kāi)心,而且老師會(huì)感覺(jué)越來(lái)越費(fèi)勁。
班委也有一定的作用,班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生,所以在這段時(shí)間里,還需要班委來(lái)管理班級(jí)的秩序,班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán),能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來(lái)幫助自己,這樣班主任也會(huì)放心一些。
在我實(shí)習(xí)任教的班級(jí)里,各班的班主任都是找班級(jí)中的刺頭來(lái)管理班級(jí),我也同意這樣的辦法,因?yàn)檫@樣就算班長(zhǎng)成績(jī)的不算好,但是可以管理班級(jí)的秩序,上課或者上自習(xí)班長(zhǎng)可以幫助任課老師規(guī)整班級(jí)紀(jì)律,這樣老師就會(huì)有更多的精力來(lái)放在上課上,而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒(méi)有這樣做而是照常找每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的來(lái)管理,我覺(jué)得效果應(yīng)該不會(huì)太好。每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的,不一定就能維持紀(jì)律,因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐?tīng)他們的,所以到時(shí)候也不好管理。
所以我認(rèn)為班主任在班級(jí)的管理上和班委人員的選擇上,一定要三思而后行,有一個(gè)好的開(kāi)始,結(jié)果也必定是好的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇九
2月20日結(jié)束了短暫而美好的春節(jié)假期,21日我背上行囊踏上了回校的路途,此次一路上的心情既緊張又興奮,因?yàn)檫@學(xué)期我將要去xx省xx市xx縣xx二中當(dāng)一名實(shí)習(xí)化學(xué)教師。
抵達(dá)大學(xué)校園,這個(gè)既熟悉又充滿魅力的地方?;氐剿奚?,與舍友們度過(guò)了沒(méi)有父母陪伴的元宵節(jié)。休整了兩天,整裝待發(fā)。24日上午在駐縣老師魏欣的帶領(lǐng)下,我們廣平、魏縣、xx縣的實(shí)習(xí)老師一行人帶上行李坐上了去實(shí)習(xí)學(xué)校的客車。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的車程,我們抵達(dá)xx二中,和隨行的同學(xué)分開(kāi)了,留下了七個(gè)和我一同在xx二中實(shí)習(xí)的同學(xué)們。下車時(shí)正巧是學(xué)生們的課間休息時(shí)間,看到學(xué)生們活潑的身影讓原本寒冷的天氣變得有些溫暖。
下車后迎接我們的老師和學(xué)生主動(dòng)幫我們提行李找宿舍,被他們的熱情相待深深的感動(dòng)。迎接我們的是尹老師,我們將行李放置在宿舍后,他帶著我們一行人去品嘗了學(xué)校附近具有xx特色的飯菜為我們接風(fēng),并且為我們介紹了學(xué)校的一些情況和注意事項(xiàng)。
回到宿舍整理了一番,下午和同組的實(shí)習(xí)老師們一起參加了二中新學(xué)期開(kāi)始第一次全體教職工大會(huì),在此次會(huì)議中我認(rèn)識(shí)了一部分學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議結(jié)束之后我們?cè)趯W(xué)校張老師的帶領(lǐng)下跟隨組長(zhǎng)去見(jiàn)了生活部的馬主任,向他做了簡(jiǎn)單的自我介紹后,我們將一些生活必需品大致告訴了他,馬主任也很積極的為我們提供便利。隨后便又在與宮主任短暫的談話中了解到自己的職位和任務(wù)。晚上與我所在的初二c組組長(zhǎng)李主任取得聯(lián)系,記錄下課表和一些具體工作事項(xiàng),準(zhǔn)備第二天的課程。
在一切都安排妥當(dāng)后,迎來(lái)了在xx度過(guò)的第一個(gè)夜晚,全身疲憊,很累但卻很充實(shí)。只有一個(gè)晚上的時(shí)間我就要實(shí)現(xiàn)從一個(gè)大三的學(xué)生向一名人民教師的身份轉(zhuǎn)換,一切來(lái)得很突然,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備。第一個(gè)夜晚,大家都睡得很晚,都在為第二天的課程做準(zhǔn)備,寫(xiě)教案、做課件......認(rèn)真投入到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃聵I(yè)中。
今天是我有生以來(lái)度過(guò)的最充實(shí)的一天,很累很辛苦,但心里卻沒(méi)有一絲絲抱怨。我希望在接下來(lái)的日子里能夠?qū)W習(xí)體驗(yàn)到更多關(guān)于教師這份真誠(chéng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)的經(jīng)歷,這將是我以后最珍貴的回憶與財(cái)富。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十
通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),我有一些自己的體驗(yàn),頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口,來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí),在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué),而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程,不過(guò)適應(yīng)了也就好了。
初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適,不知道怎么和學(xué)生相處,也不知道怎么具體教學(xué),一直很迷茫,沒(méi)有方向,整天就是聽(tīng)課、備課、上課一直循環(huán),找不到屬于自己的方向,不知道自己到底該做點(diǎn)什么,后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子,知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做,該做點(diǎn)什么,褪去了剛來(lái)的不適應(yīng),逐漸的開(kāi)始喜歡這樣的生活。
看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中,我的高中生活是怎么樣的,比他們做的好嗎?比他們努力嗎?是不是跟他們一樣貪玩呢?結(jié)果顯而易見(jiàn),其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的階段,這是很正常的一種心理,只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣,但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息,而角色互換之后作為老師又希望他們都好,希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。
來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道,這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度,在說(shuō)話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師,讓他們感受到自己的真心,讓他們?cè)敢饨套约?,喜歡和我們交流,同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí),竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì),努力做一名合格的人民教師,去教書(shū)育人,盡自己的最大能力去教育學(xué)生。
作為一名新的頂崗教師,我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí),提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能,還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情,還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí),與他們和睦相處,融入他們其中,多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十一
這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評(píng)。每次的考試期間和考試出成績(jī)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容,原本計(jì)劃講一點(diǎn)第九三角形的內(nèi)容,但是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí),就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了,但是判卷子和講評(píng)試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣,怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢!
經(jīng)過(guò)這次考試,我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中,我非??粗厣霞o(jì)律的保證,在上時(shí),學(xué)生的紀(jì)律也較不錯(cuò),但是我發(fā)現(xiàn),表面的安靜卻不能說(shuō)明學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天,提到我講很賣力,但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好,建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣,每天上多的我很疲憊,我總是在不停的講、不停的在黑板上寫(xiě)題,但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)自心底的認(rèn)真學(xué)習(xí)。身為老師,保證堂紀(jì)律非常重要,但是堂紀(jì)律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí),數(shù)學(xué)需要學(xué)生多練習(xí),并且不要一味地老師不停的講,要多給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生多上黑板上做題,通過(guò)學(xué)生中做題遇到的問(wèn)題及時(shí)的訂正,并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。通過(guò)這種方法也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促和激勵(lì)的作用。下,我也了解學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做題的情況,做題書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,錯(cuò)題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的;針對(duì)這樣情況,要加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)檢查的力度,不能只限于把作業(yè)寫(xiě)完,而是要認(rèn)認(rèn)真真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病,這個(gè)期中考試中我強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次又做過(guò)大量練習(xí)的題目,凡是寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué),自己出10道類似的題目,并且做完。必須有懲罰,否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。這次的試卷講評(píng),我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題,確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有學(xué)生為了逃避思考,說(shuō)忘了考試怎么做了,現(xiàn)在不會(huì)做,我清楚的知道他會(huì)做,就是懶。然后我順著他,不會(huì)做可以,一會(huì)回了之后再寫(xiě)20遍。有的學(xué)生結(jié)果正確,過(guò)程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生在黑板上多加練習(xí),老師再補(bǔ)充并更正,期待學(xué)生可以得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
按照學(xué)校師范生教師崗位頂崗實(shí)習(xí)要求,于____年__月__日,抵達(dá)__市__縣__鎮(zhèn)__中學(xué)進(jìn)行為期4個(gè)月的教師崗位頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)教師崗位頂崗實(shí)習(xí)階段,我得到了__中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的大力幫助指導(dǎo),較好地完成了頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。下面,就實(shí)習(xí)期間我各方面的工作做一個(gè)個(gè)人總結(jié):
在實(shí)習(xí)的這段日子里我學(xué)到了很多,感受很多,感悟很多。實(shí)習(xí)生活有喜悅有悲傷,可最重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍藏的。我深刻體會(huì)到了基層教育的艱辛與神圣,不過(guò)這更堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的信心與決心。我明白作為一名老師的職責(zé)就是要嚴(yán)守紀(jì)律、恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)并勇于承擔(dān)責(zé)任,要用心澆灌祖國(guó)的每一朵花。同時(shí),頂崗支教也讓我認(rèn)識(shí)了社會(huì)的現(xiàn)實(shí),一個(gè)人必須獨(dú)自承擔(dān)起生活的重任,在工作上遇到種種困難與挑戰(zhàn)的時(shí)候,我們要勇于面對(duì)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十二
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師?;貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里,真是有苦有甜,孩子們既能把你氣的夠嗆,也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧!祝老師壓力還是比較大的,他任課初一1、2班的語(yǔ)文,也是比較重要的一科,平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公,平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果,經(jīng)歷了第二次月考,據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故,剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課,結(jié)果孩子們,不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并進(jìn)行了改正,上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子,我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真,他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情,都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少,他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作,他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩,上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心,孩子們和他關(guān)系特別好,下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的'問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂,還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課,可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的,不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束,都是一氣合成的,很用功,很細(xì)心,很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程,終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮,遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解,上課我早去一些,把孩子們召集在一起聊聊天,加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響,她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,紀(jì)律好,任務(wù)完成的好,我就讓他們歇會(huì)兒,放松一下??傮w來(lái)說(shuō),孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán),豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到毛遂中學(xué),我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要,原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵,俗話說(shuō)的好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),站在學(xué)生面前,我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí),一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中,我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù),不斷刻服苦難,實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛,同志仍需努力,毛遂八人組,風(fēng)雨共濟(jì),一路同行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十三
著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到:教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知,想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心,教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美,尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。
在真正頂崗實(shí)習(xí)之前,我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育。可是真正面對(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的,他們有著或多或少的缺點(diǎn),有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn),在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們,這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥,而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為,對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話,很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師,我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁?,最渴望得到什么。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期,他們渴望享受成功的喜悅,渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)。“良言一句三冬暖”,有時(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。
我所教的高一文班,基礎(chǔ)不太扎實(shí),也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想,如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果,或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理,更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面,多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上,課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律,而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大,反應(yīng)也很敏捷,課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后非常高興,眼神都在發(fā)光,注意力也更加集中了。我開(kāi)始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。
心理學(xué)家說(shuō):人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任,學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處,大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書(shū)生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò):要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn),教師需要有足夠的耐心,用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn),用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
我相信在今后與學(xué)生的接觸中,我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們,讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心,思想更加活躍,動(dòng)力更加充足,從而更加健康的成長(zhǎng)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十四
寒風(fēng)的二月已經(jīng)過(guò)去,我們迎來(lái)了春暖花開(kāi)的三月。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去半個(gè)月,這半個(gè)月,我收獲到了很多。
從一開(kāi)始的對(duì)學(xué)生無(wú)感和對(duì)管理班級(jí)的迷茫到現(xiàn)在能夠從容在講臺(tái)上說(shuō)話,我的進(jìn)步自己還和指導(dǎo)老師是看在眼里的`?,F(xiàn)在我仍然在聽(tīng)課階段,還沒(méi)有正式給學(xué)生上課。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累?,F(xiàn)在,我越來(lái)越喜歡我的班級(jí),“愛(ài)崗才能敬業(yè)”,熱愛(ài)實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我正努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情,珍惜在崗上的每一分鐘,努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí),用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù),努力做到能夠獨(dú)立頂崗,能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作,對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂,會(huì),做”。一份勞作,一份收獲,我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào),而我將會(huì)仍然繼續(xù)熱愛(ài)自己的工作。
還未來(lái)實(shí)習(xí)頂崗前,我便滿懷期待和憧憬迎接未來(lái)的路,我想象過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)遭遇的哪些困難,可是夢(mèng)里走的再遠(yuǎn),醒來(lái)還是在床上,終究要行在實(shí)習(xí)的路上才知道會(huì)發(fā)生什么,遇到什么,會(huì)收獲什么,會(huì)得到什么。選擇了頂崗實(shí)習(xí),我便會(huì)努力做好這件事,愿我的實(shí)習(xí)生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十五
不知不覺(jué),頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了,用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了,真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給文科生上物理,簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),你不僅要備課,還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課,畢竟他們是文科生,物理在他們心目中,不,物理根本不在他們心中,即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們,認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重,更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的,每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室,與學(xué)生們聊聊天,開(kāi)開(kāi)玩笑,主動(dòng)去與他們溝通,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,彼此之間知無(wú)不言,言無(wú)不盡,有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ),課堂效果就不成問(wèn)題了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課,不回避,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課,師生間可以相互溝通,相互交流,共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。
給文科班上物理,要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入,這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要,決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié),要求學(xué)生系會(huì)p=w/t和p=fv,能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái),汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解,可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),通俗易懂,生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給文科班上課,我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右,在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái),不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多,課堂一定要活躍,否則根本上不下去。談?wù)勆?,談?wù)劺硐?,偶爾?lái)個(gè)笑話,本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生,就這樣一下子,又活躍起來(lái)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái),這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題,這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感,讓他們覺(jué)得物理并不難,能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后,還要布置作業(yè),當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題,而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì),對(duì)于文科班的物理教學(xué),如何上好文科班的物理課,真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑,物理教師一定能上好文科班的的物理課,我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái),樹(shù)立學(xué)物理的信心,在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十六
我是__級(jí)音樂(lè)表演__,學(xué)號(hào)__。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校。__縣第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂(lè)課和初二__班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習(xí),確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助,我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂(lè)老師,更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任,這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲”啊!
__月__日到__二中,因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是音樂(lè),因而被分到二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè)指導(dǎo)老師是__老師,四十多歲,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,__老師說(shuō)這是練習(xí)課,她不打算去聽(tīng),只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸,感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),心情放松了很多,教新的歌曲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓(xùn):在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改,再拿給__老師過(guò)目,他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準(zhǔn)備試講,上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上,各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同,但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課,指出不足讓你改正,接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì)很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。
做了班主任的我體會(huì)到,班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)?。不但要有學(xué)問(wèn),還要有耐心,還得要掌握學(xué)生心理。很多知識(shí)是輔導(dǎo)員這一行所特有的,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員,恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。
“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”,如今要畢業(yè)了,幾斤幾兩,盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。的確,要做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅(jiān)定的政治方向,不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里,每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū),這是最現(xiàn)實(shí)的書(shū),是最好的教案。我想只有讀得懂他們,才能成為一名好的教師。我面對(duì)的是求知欲望強(qiáng)烈。而我是他們的班主任老師,那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友,那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn),學(xué)生會(huì)去評(píng)判。
回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
后來(lái)我特意請(qǐng)教了__老師(原班主任),她的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè),因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面:學(xué)校組織里__合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我選擇了一首《__》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練,這些訓(xùn)練非常有效果,最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成績(jī)。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí),比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中,同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。
在上音樂(lè)課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法,這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān),上好一節(jié)音樂(lè)課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的,課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)愿意唱,然而初中生大多在青春期都市比較活躍,把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之,學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱,腳踏實(shí)地的精神去工作,以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我相信,只要自己堅(jiān)持不懈地努力,一定能把學(xué)生工作做好。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心??傊逃且粋€(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們,關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順利的完成,并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十七
課文背誦是高中語(yǔ)文的重要組成部分,因?yàn)榇罅康拈喿x和背誦,可以幫助我們儲(chǔ)存積累文字材料,量變促進(jìn)質(zhì)變,積累的文字多了,才能慢慢地內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,進(jìn)而在生活中運(yùn)用,所以在每本書(shū)上都有一定的優(yōu)秀篇目讓學(xué)生們背誦。鑒于背誦的重要性,我們?cè)诮虒W(xué)中,十分重視學(xué)生的背誦。但是在我實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽(tīng)到這是背誦的篇目時(shí),就會(huì)非常抵觸,而且背誦的效率非常低。所以為了引起學(xué)生們的背誦興趣,提高背誦效率,我在講解完高中語(yǔ)文必修四第二單元的宋詞后我又利用連排課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦訓(xùn)練。
死記硬背是語(yǔ)文背誦的大忌,如果一節(jié)課只讓學(xué)生們自己在那高聲背誦,他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)沉重的任務(wù),而且就算當(dāng)時(shí)背過(guò)了,也不能長(zhǎng)時(shí)間的記憶,所以我以一種有趣、輕松的方式,讓學(xué)生們?cè)谙硎苤斜痴b課文。上課伊始,我先是對(duì)第二單元的宋詞進(jìn)行檢查,當(dāng)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)要檢查背誦時(shí),學(xué)生們都把頭低下去了,給我的感覺(jué)就是要把自己藏起來(lái),希望老師“不要注意到我”、“別叫我”,在這種狀況下,可想而知,檢查的結(jié)果并不是很好。面對(duì)這樣的情況,我并沒(méi)有生氣發(fā)火,我先對(duì)他們說(shuō);“老師非常理解你們,那么多篇目需要背誦,但是你們的時(shí)間是有限的,當(dāng)時(shí)間少任務(wù)重時(shí),你們是力不從心的?!睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭,這時(shí)有個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)想發(fā)言,我應(yīng)允了。他說(shuō):“老師,我們并不是不愿意背誦,而是需要背誦的內(nèi)容太多了,還沒(méi)背完這一首,已經(jīng)在學(xué)下一首了,而且我們還有其他科的任務(wù)要完成。”聽(tīng)完后,我說(shuō):“好,聽(tīng)了這位同學(xué)說(shuō)的,我明白了你們不是不喜歡背誦課文,只是不善于背誦課文,一味地死記硬背,花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間,效率低下,這樣咱們這節(jié)課講幾種方法,這些方法不僅能讓你們省時(shí)高效地背誦,而且還會(huì)讓你們輕松享受地去對(duì)待這些詩(shī)詞?!睂W(xué)生們一聽(tīng)到有這么好的背誦絕招,全都抬起頭來(lái),躍躍欲試,一直問(wèn):“老師,是什么方法啊,快傳授給我們吧?!笨粗鴮W(xué)生們興趣這么高,我趁熱打鐵開(kāi)始講解方法,為了不讓課堂死氣沉沉,我在講解方法的過(guò)程中,穿插了一些小游戲以及音頻視頻。
首先講解第一種方法“趣味閱讀法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們選取了多種閱讀方法,第二段有八首詞,每首詞又分為上下闕,分完后我們先是采取成語(yǔ)接龍的方式來(lái)接詞,如果卡在了誰(shuí)那,那就給一個(gè)小懲罰(唱歌、講個(gè)故事等),如果接的快,背的順,便可以有獎(jiǎng)勵(lì)(有特權(quán)卡,可以下一個(gè)活動(dòng)用);接下來(lái)有采取了“我來(lái)問(wèn),你來(lái)答”的背誦模式,首先我開(kāi)頭提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生,如果這個(gè)學(xué)生回答正確,便讓他來(lái)決定下一個(gè)回答的人是誰(shuí),學(xué)生們都想要這個(gè)特權(quán),都在下面抓緊誦記,積極性非常高。最后我們將這個(gè)單元的詞分為婉約派和豪放派兩種,然后讓男生代表豪放派,女生代表婉約派,進(jìn)行閱讀,閱讀完后有一個(gè)同學(xué)提議進(jìn)行反串閱讀,我同意了這個(gè)提議,在不同風(fēng)格的閱讀下,學(xué)生們體會(huì)到了不同詞派的不同風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)上面的趣味閱讀,將學(xué)生們的積極性提高了,我們便進(jìn)入了“分析&對(duì)應(yīng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。我一說(shuō)開(kāi)始便有好幾個(gè)同學(xué)舉手要先說(shuō),可是在這里我說(shuō)咱們先分組,接著學(xué)生們分成九組,先是小組找詞中句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,然后小組代表可向其他小組提問(wèn),讓其他小組來(lái)找與之相對(duì)應(yīng)的句子,答對(duì)加一分。最后前三個(gè)小組可以各得一張?zhí)貦?quán)卡。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的分析背誦能力,而不是一味地死記硬背。在這里第一個(gè)小組先發(fā)治人,小組代表向第三組提問(wèn)“在辛棄疾的一首詞中借“懷古”贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵功績(jī),其中有一句表現(xiàn)英雄叱咤風(fēng)云,馳騁沙場(chǎng)的一句話是什么?”第三小組非??斓拇鸪觥敖鸶觇F馬,氣吞萬(wàn)里如虎”,成功積累一分??吹饺M已有一分,其他組紛紛出題、爭(zhēng)相答題。最終第三組、第五組、第九組取得了勝利,拿到了特權(quán)卡。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“看圖(視頻)配句”環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先播放了一首非常優(yōu)美的《月滿西樓》,學(xué)生們都說(shuō):“老師真好聽(tīng)”。我對(duì)他們說(shuō):“確實(shí)很好聽(tīng),你們知道這個(gè)詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎”。學(xué)生們停頓了一下,這時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō):“很熟悉,好像見(jiàn)到過(guò)”。我接著引導(dǎo)他們:“你們看這首詞的風(fēng)格像咱們第二單元的誰(shuí)的呢?”這時(shí)學(xué)生們恍然大悟:“老師,是不是李清照寫(xiě)的”。我說(shuō):“你們很棒,確實(shí)是她寫(xiě)的,同學(xué)們都覺(jué)得只有文字背起來(lái)老是很難記住,那咱們可以試著將文字與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),這樣咱們就會(huì)覺(jué)得背誦將是一種非常享受的活動(dòng)。”接著是成果展示階段,在這個(gè)階段,學(xué)生們可以自由選擇第二單元中的詞來(lái)背誦,在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們可以用特權(quán)卡決定自己的背誦時(shí)間,但有一個(gè)同學(xué)在背誦《念奴嬌赤壁懷古》時(shí),背完上片,不知道下片首句是什么,在這里我沒(méi)有直接提醒,而是在幻燈片上展示了一張圖片(圖片見(jiàn)案例附件),他看到圖片很快就想起了那句話,順利背下來(lái)了。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用音樂(lè)、圖片等輔助性的手段來(lái)幫助學(xué)生們記憶。
通過(guò)這次連排課,學(xué)生們掌握了幾種有利于背誦的.方法,不再是一味地死記硬背,而是理解性的去背誦,這樣讓他們所背誦的東西活起來(lái),成為自己的東西,進(jìn)而慢慢地建立起了自己的語(yǔ)言資料庫(kù),當(dāng)用的時(shí)候,可以隨意提取,最重要的是通過(guò)這些方法讓學(xué)生們覺(jué)得背誦并不是自己的一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,借助音樂(lè)、圖片等手段,是學(xué)生們?cè)谶@些歷史悠久的名篇中,體會(huì)到這些古詩(shī)文的魅力。學(xué)生們?cè)谇榫持虚喿x,有利于陶冶學(xué)生們的情操,提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng),背誦是語(yǔ)文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式,掌握了背誦技巧將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。畢竟這些方法不單單是可以用在語(yǔ)文上,其他學(xué)科也是同樣受用的。通過(guò)這些有趣的方式讓學(xué)生們對(duì)背誦產(chǎn)生興趣,不再畏“背”如虎。那么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,簡(jiǎn)單明了。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十八
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其影響最大的當(dāng)屬家庭、學(xué)校和社會(huì),而對(duì)一個(gè)已入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),其受教育的主要地點(diǎn)則是在學(xué)校。其中,老師對(duì)他的影響是深刻且巨大的。教師與學(xué)生“有效接觸”時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng),使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。所以,教師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色,一位優(yōu)秀的老師是學(xué)生成才不可或缺的因素。
在學(xué)校教育中,每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn),而在班級(jí)中,每個(gè)學(xué)生也都有不同的特點(diǎn)。有些學(xué)生自信、有些學(xué)生自卑、有些學(xué)生調(diào)皮,喜歡在課堂上搗亂、有些學(xué)生安靜,喜歡獨(dú)立思考。但在大多數(shù)學(xué)生中,優(yōu)秀自信的學(xué)生并不多,相反是那些平庸、調(diào)皮或不求上進(jìn)的學(xué)生占多數(shù)。這不得不引起我們對(duì)教育的反思,其中,我認(rèn)為最值得探究的是學(xué)校教育,特別是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想行為方面的影響。因?yàn)?,教師是人類靈魂的工程師,是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者,意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。然而,有些教師卻忽視了自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。
教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著很大的示范作用,并對(duì)他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。有些教師衣帽不整,不修邊幅或行為不雅,給學(xué)生留下不好的印象,使其對(duì)教學(xué)和教育的可信度降低。然而,就在一些教師忽視自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的時(shí)候,另一些教師在自己的崗位上努力扮演好一個(gè)教學(xué)工作者的角色,愛(ài)自己的教學(xué)工作,愛(ài)自己的學(xué)生。也就是這樣,他們教出的學(xué)生存在著很大的差別。
人們常說(shuō),先有伯樂(lè),后有千里馬。一點(diǎn)不假,世界上千里馬也許不少但未必都能遇上伯樂(lè),那些遇不上伯樂(lè)的千里馬,命運(yùn)是可想而知的。一株優(yōu)勢(shì)的苗子,如果得不到好的栽培,很快就會(huì)埋沒(méi)在荒漠之中而無(wú)法成才。所以,對(duì)于一個(gè)尚未成才的學(xué)生來(lái)說(shuō),遇上一個(gè)真正的名師是何等的重要。
孔子說(shuō)教師應(yīng)該“學(xué)而不厭,誨人不倦”。所以,教師應(yīng)該不斷增加自己各方面的知識(shí),對(duì)學(xué)生的問(wèn)題仔細(xì)解答,不感到厭倦,激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不僅學(xué)要家庭的關(guān)懷與教育,在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后,教師的關(guān)懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴(yán)格要求,自卑的孩子需要老師的鼓勵(lì),自閉的孩子需要老師的開(kāi)導(dǎo)……教師對(duì)一個(gè)孩子的影響作用有時(shí)是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂(lè)時(shí),才能讓它的才能被挖掘出來(lái)并加以利用。每一個(gè)孩子都有一定的潛力,無(wú)論是哪個(gè)方面的,只要加以挖掘與培養(yǎng),都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教,使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)、健康成長(zhǎng),幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位子,朝著成功的方向奮進(jìn)。
剛開(kāi)始我是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,很感謝老師們的配合,讓我能夠很隨意的去聽(tīng)每個(gè)老師的課,汲取他們講課中優(yōu)秀的地方,增加自己的見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識(shí)的重難點(diǎn),因此聽(tīng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),在聽(tīng)課的過(guò)程中,我認(rèn)真做筆記,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況,認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng),這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生,把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)真的是不可用語(yǔ)言來(lái)描述的。這些收獲在任何一個(gè)書(shū)本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習(xí)生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開(kāi)始準(zhǔn)備新課,在確定了授課內(nèi)容之后,便開(kāi)始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容,最初是認(rèn)真閱讀教材,在網(wǎng)上搜集一些資料,視頻,教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方,聽(tīng)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格,以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式,對(duì)課堂節(jié)奏的把握情況,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí),我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案,我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定,制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在經(jīng)過(guò)了一系列的資料收集之后,我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),跟指導(dǎo)教師討論之后,指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,并向我講解了如何把這節(jié)課上好,看到了我有些緊張之后,老師又安慰我,要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行,這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師是十分重要的,在上講臺(tái)之前,我很是緊張,心跳得非??欤?dāng)上課鈴聲響起之后,我的心平靜了下來(lái),微笑著走進(jìn)了教師,看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候,心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來(lái),有條不紊,按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來(lái),并且同學(xué)們十分的配合,上課積極舉手回答問(wèn)題,對(duì)于我這個(gè)新老師,學(xué)生們更多的是新鮮,因此他們上課的精神十足,對(duì)此我十分的高興。
一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮,板書(shū)條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的,因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些,總的來(lái)說(shuō)這堂課上的很好,學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò),老師的點(diǎn)評(píng)給了我很大的鼓勵(lì)。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順,也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自給他們?cè)敿?xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇十九
時(shí)間一晃,我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了,在這期間,經(jīng)歷了許多,也成長(zhǎng)了許多。
在實(shí)習(xí)學(xué)校,我既是為學(xué)生傳授知識(shí)的教師,也是管理班級(jí)的副班主任。這也就意味著,既要在教學(xué)方面提高自己的能力,也要掌握班級(jí)管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上,從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份,說(shuō)實(shí)話,壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面來(lái)談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì)。
在教學(xué)工作中,我認(rèn)為每堂課都必須要做好充分的課前準(zhǔn)備,也就是說(shuō)要備好課。備課中不僅要備教材,還要備教法和備學(xué)生。課程內(nèi)容要充分合理,具有邏輯性,還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行因材施教,但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng),注意力不集中,導(dǎo)致了授課效果不理想,這時(shí)就需要教師在課堂上對(duì)班級(jí)管理有足夠的掌控力,這也是我們最欠缺的技能。在師大,雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備課和錄課,但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在課堂上講課則會(huì)出現(xiàn)很多情況,所以必須提前準(zhǔn)備好教案,同時(shí)也要做好面對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
在班級(jí)管理工作中,應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任,第一就是要認(rèn)清自己的角色,擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到你是一名老師,他們才會(huì)聽(tīng)話。同時(shí)也不能過(guò)于嚴(yán)肅,畢竟年齡相差不大,所以要通過(guò)與學(xué)生日常相處來(lái)樹(shù)立威信。第二,要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,理解學(xué)生,我采取的做法是多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況,真正的去關(guān)心和理解他們,聽(tīng)取他們提出的合理的意見(jiàn)和建議并適當(dāng)采納,使學(xué)生慢慢的開(kāi)始接受和尊重我。第三,注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同,使其性格和學(xué)習(xí)各有所長(zhǎng)短,針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式,對(duì)癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情,共同做好班級(jí)管理工作。
與學(xué)生相處無(wú)疑是一門(mén)需要用心研究的藝術(shù),不論是方法,還是對(duì)待學(xué)生,兩者都需要用心,我相信學(xué)生是懂得感恩的,老師待他們以真誠(chéng),同時(shí),學(xué)生也會(huì)以真誠(chéng)作為回報(bào),希望在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)做的更好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二十
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師。回憶過(guò)去的`兩個(gè)月里,真是有苦有甜,孩子們既能把你氣的夠嗆,也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧!祝老師壓力還是比較大的,他任課初一1、2班的語(yǔ)文,也是比較重要的一科,平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公,平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果,經(jīng)歷了第二次月考,據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故,剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課,結(jié)果孩子們,不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并進(jìn)行了改正,上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子,我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真,他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情,都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少,他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作,他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩,上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心,孩子們和他關(guān)系特別好,下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂,還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課,可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的,不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束,都是一氣合成的,很用功,很細(xì)心,很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程,終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮,遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解,上課我早去一些,把孩子們召集在一起聊聊天,加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響,她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,紀(jì)律好,任務(wù)完成的好,我就讓他們歇會(huì)兒,放松一下??傮w來(lái)說(shuō),孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán),豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到xx中學(xué),我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要,原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵,俗話說(shuō)的好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),站在學(xué)生面前,我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí),一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中,我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù),不斷刻服苦難,實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛,同志仍需努力,xx八人組,風(fēng)雨共濟(jì),一路同行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二十一
時(shí)光流逝,不知不覺(jué)時(shí)間已悄悄離去,但在這實(shí)習(xí)兩個(gè)月中,留給的卻是受用一生的財(cái)富和一段難忘的記憶。在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變,由轉(zhuǎn)換成了,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)期間,我們學(xué)到了很多知識(shí),能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼間,頂崗實(shí)習(xí)已過(guò)去一半兒了,這周我們對(duì)過(guò)去的這一半的實(shí)習(xí)期做了一個(gè)總結(jié),以下是我們做的幾點(diǎn)總結(jié):
我現(xiàn)在教五年級(jí)六個(gè)班的思品,以及五年級(jí)五班的語(yǔ)文;xx教二年級(jí)八班的語(yǔ)文;xx教二年級(jí)四班的語(yǔ)文;xx教三年級(jí)六個(gè)班的思品,以及三年級(jí)八班的數(shù)學(xué)。從開(kāi)始的聽(tīng)課到現(xiàn)在可以直接上課,下課會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾档闹笇?dǎo),然后加以改進(jìn),收獲頗豐,越來(lái)越熟練。
1.在教學(xué)方面
(1)通過(guò)師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋,我們了解到我們四個(gè)人的教學(xué)基本功還都是很不錯(cuò)的,從教態(tài)來(lái)看,我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系,儀表端莊,舉止從容;我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn),但是缺一點(diǎn)生動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化,這一點(diǎn)我們四個(gè)還都有待提高,有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們的建議是讓我們觀看朗讀者、見(jiàn)字如面的節(jié)目,加以練習(xí)。從板書(shū)來(lái)看,我們的粉筆字需要加以練習(xí),一筆好字在未來(lái)的職業(yè)生涯中能起重要的作用。
(2)從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程來(lái)看,我們的教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,但是教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計(jì)之前,一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,重點(diǎn)解決什么問(wèn)題,要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué),詳略得當(dāng),主次分明,層層遞進(jìn),只有這樣,教學(xué)才能更顯層次感。還有一個(gè)問(wèn)題是我們的課堂缺乏設(shè)計(jì)性、趣味性和啟發(fā)性,有一定生硬,所以如何讓課堂更加生動(dòng)有趣,如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,我們上課會(huì)有意的注意到及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),但在評(píng)價(jià)的方式上比較單一,我想我們不僅可以進(jìn)行老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力,還可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考的能力。
在教學(xué)方面,我們還存在許許多多的不足與問(wèn)題,因此在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中,我們一定會(huì)對(duì)自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),多聽(tīng)課,多與其他老師交流,多做教學(xué)反思。
2.在為人處事方面
在實(shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)于其他教師的要求,我們?cè)谧约毫λ芗暗臓顩r下都會(huì)盡力去幫忙,在與他人的相處中,不要有太多的計(jì)較,凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷,坦然對(duì)待生活。
3.在對(duì)待學(xué)生方面:轉(zhuǎn)變學(xué)生觀
(1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
(2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)知識(shí),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
(3)了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì),保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
(4)善于通過(guò)觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
(5)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察,去分析,親身體驗(yàn)知識(shí)的奧秘。
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉,這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦,但都為了教育?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,愿與君共勉,共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得篇二十二
午后樹(shù)影斑駁,微風(fēng)習(xí)習(xí),初夏像一個(gè)溫柔的姑娘款款而來(lái),盈盈不語(yǔ)。望著窗外婆娑的葉子,享受校園的安靜時(shí)光,整顆心都舒適了,獨(dú)享這閑暇時(shí)刻。回憶實(shí)習(xí)以來(lái)的日子,細(xì)數(shù)那些或感人,或心傷,或煩悶,或勵(lì)志的時(shí)刻,我的收獲是那么沉甸甸。
教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,我在短短的三個(gè)月中經(jīng)歷了很多事情。了解學(xué)生是教學(xué)的先行,做到這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)。例如班里有一名男學(xué)生上課時(shí)老是走神,發(fā)呆,愛(ài)畫(huà)畫(huà),多次提醒也沒(méi)有什么效果,我決定找他聊聊天。趁課間簡(jiǎn)單了解基本情況以后,我讓他寫(xiě)一下反思為什么老走神,都在想什么,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是怎樣的。收到他寫(xiě)的東西以后我震驚了,我沒(méi)想到他這么坦誠(chéng),跟我講了很多心里的想法。他走神發(fā)呆是想了太多本不該現(xiàn)在想的東西,他很自卑,他很迷茫。
他是一個(gè)黑黑胖胖憨憨的男生,他覺(jué)得自己不完美,有人議論,也害怕失去朋友;少男少女都有自己的心事,他也有,愛(ài)慕某個(gè)女孩子,卻覺(jué)得連講話的勇氣都沒(méi)有;他喜歡生物,莫名其妙地喜歡,甚至在別的課堂學(xué)習(xí)只為了生物課提起精神聽(tīng)課;他喜歡畫(huà)畫(huà),不想上學(xué),之所以呆在學(xué)校是為了再試試。突然很心疼這個(gè)男孩子,他還問(wèn)我自己是不是該看心理醫(yī)生。一個(gè)心中有如此多的顧慮的學(xué)生是不能夠安心學(xué)習(xí)的,當(dāng)晚我就回了他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信,給他以肯定和信心,給他正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀,教他怎么豐富內(nèi)心使自己變得強(qiáng)大,我不像一個(gè)老師,更像一個(gè)朋友,那是一個(gè)敏感和心思細(xì)膩的男生。我不知道我對(duì)他的作用有多大,只希望能給他些溫暖,在求知前先教他做人。
第二天上課我看到他,他竟然沖著我笑了笑,或許是感謝,或許是害羞,或許是想通了,無(wú)論怎樣,我還是起到了作用吧。對(duì)比以前的上課態(tài)度,他這次表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò),沒(méi)有睡覺(jué),沒(méi)有畫(huà)畫(huà),在盡力聽(tīng)我的化學(xué)課了。對(duì)于他我也會(huì)因材施教,注重基礎(chǔ),多肯定和表?yè)P(yáng)他,使他自我效能感增強(qiáng),慢慢找到自信心。每一個(gè)人都是獨(dú)特的,每一位老師也都是獨(dú)特的,對(duì)于學(xué)生我們不能一刀切,了解他們?cè)僖蟛藕侠?。?duì)不同的學(xué)生期望不能一樣,但一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,也許他們自我否定,但身為老師我們一定要看到他們身上的閃光點(diǎn)。