簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)能夠給讀者帶來(lái)更好的閱讀體驗(yàn)和理解效果。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地做出改進(jìn)和調(diào)整。在總結(jié)的過(guò)程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個(gè)人偏見(jiàn)。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
徜徉書(shū)的海洋字篇一
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。這是陳壽對(duì)讀書(shū)的理解?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這是杜甫對(duì)讀書(shū)的理解?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！边@是莎士比亞對(duì)書(shū)的理解。而我對(duì)書(shū)的理解是：書(shū)，是一盞在黑夜的啟明燈。書(shū)，是一場(chǎng)精神盛宴。
我對(duì)看書(shū)十分入迷。記得有一次，媽媽送給我了一本《格林童話》，我看得如饑似渴：在晚上睡覺(jué)時(shí)，我悄悄地點(diǎn)著一盞小照明燈，在微弱的燈光下悄悄地看著。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我把書(shū)放在抽屜里，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)看時(shí)，我就把抽屜一關(guān)，媽媽什么也不知道。我在上洗手間時(shí)，也不放過(guò)書(shū)，坐上去津津有味兒地看著。
我看書(shū)從來(lái)不管時(shí)間。有一次，我被媽媽吩咐去買(mǎi)一包糖，我不知不覺(jué)地到了一家書(shū)香四溢的小書(shū)店，我放慢了腳步，心想就看一會(huì)兒，沒(méi)事的！我悄悄地進(jìn)入書(shū)店，在一個(gè)角落里挑選了自己最喜歡的一本書(shū)，細(xì)細(xì)品嘗。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，我才忽然想起買(mǎi)糖的事，我依依不舍地放下書(shū)，走出了書(shū)店。
書(shū)，還會(huì)給我很多的啟發(fā)：讀了《笑貓日記》中《藍(lán)色的兔耳朵草》，我知道了做任何事只要努力，就會(huì)成功。讀了《丑小鴨》，我知道只要有理想，并且努力，就總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。讀了《園丁和主人》，我學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了自信。
書(shū)，就是你的朋友，書(shū)，就是你的老師。一個(gè)智慧與知識(shí)不斷增長(zhǎng)的人，才是健康的人，才是精神世界很豐富的人。讓我們?cè)跁?shū)的海洋里遨游吧！
徜徉書(shū)的海洋字篇二
回首往昔，我國(guó)先賢留下了豐富多彩的詩(shī)詞，它們閃爍著人類(lèi)靈魂深處對(duì)大自然、對(duì)人生的美好向往，它為我點(diǎn)亮了一盞心燈；它如璀璨的寶石，點(diǎn)綴了中華語(yǔ)言文字的寶庫(kù)。我徜徉在詩(shī)歌的海洋，它開(kāi)闊了我的眼界，拓廣了我的心胸，陶冶了我的情操。
而在詩(shī)歌中的宋詞，它讓我站得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我學(xué)會(huì)去為自己的人生奮斗﹗在宋詞的海洋中徜徉，四季變換，猶如漫步在人間之仙境一般。
在宋詞里，有倍受仕途折磨的蘇東坡，有命運(yùn)多舛的女強(qiáng)人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不違母命的陸游，有秉承發(fā)展豪放詞派的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾……在我的記憶長(zhǎng)河里，耳熟能詳?shù)脑~人太多太多，相傳的詞人佳話源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我不得不愛(ài)，讓我無(wú)法不傾倒，徜徉在他們執(zhí)筆寫(xiě)下的文字中，讓我流連忘返。如果說(shuō)我喜歡宋詞的婉約與纖巧，不如說(shuō)我更喜歡它的粗獷與豪放；如果說(shuō)我羨慕宋朝的歌舞升平，不如說(shuō)我更同情詞作者與南宋國(guó)的挫折和不幸。讀宋詞，我有一種個(gè)人的渺小與國(guó)家弱敗的蒼涼與悲傷，有一種性格堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)無(wú)情抗?fàn)幍母袆?dòng)，有一種唇亡齒寒、國(guó)破家亡的壯烈與沉痛。
宋代，延續(xù)了3的時(shí)間，分為南宋北宋兩個(gè)時(shí)期。如果說(shuō)北宋時(shí)期的蘇軾面對(duì)的是個(gè)人的挫折與不幸的話，那么到了南宋的辛棄疾、陸游、岳飛、李清照等，面對(duì)的`不僅僅是個(gè)人的不幸，而是整個(gè)國(guó)家與民族的不幸和災(zāi)難，金人南侵，國(guó)破家亡！我們從中不難看到那一個(gè)個(gè)“夢(mèng)里挑燈看劍”的惆悵、“心在天山身老滄州”的無(wú)奈、只好發(fā)出那“待從頭收拾舊河山”的錚錚誓言！
看哪，寫(xiě)下“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去”的辛棄疾，徒有一身肝膽和豪情，最終被南宋冷落。失意的他，只好登上北固樓，抒發(fā)“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”的憂愁思緒。李清照，一個(gè)命運(yùn)坎坷的女子，亡國(guó)，夫死，客居他鄉(xiāng)，哪一個(gè)不是憂愁的根源?？伤€是挺了下來(lái)，身為一個(gè)女子，卻說(shuō)出了”生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“的豪言壯語(yǔ)。這是他們心中的聲音與言語(yǔ)，更是對(duì)他們一生的最真實(shí)的寫(xiě)照！
人生，因詩(shī)歌而精彩，因宋詞而燦爛。在宋詞的海洋中，珍寶無(wú)數(shù)，在其間徜徉，收獲頗豐！
徜徉書(shū)的海洋字篇三
泛起漣漣的傷。
可否讓你知道。
這是淅淅瀝瀝的淚。
穿梭在沒(méi)你日子里的思念。
//。
何處。
能有一顆流星。
攜我恨恨的愿望。
帶我來(lái)到波光里的艷艷。
讓我這一生的追求滯留。
滯留有了欣喜的歸宿。
不再迷茫，不再流浪，不再?lài)@息。
//。
時(shí)間變了。
可我的思念。
還停留在曾經(jīng)。
距離遠(yuǎn)了。
可我的心緒。
離你越來(lái)越近。
誰(shuí)言：
離腸斷的'人，愁。
誰(shuí)言：
梧桐夜雨。
別愁緒的人，恨。
深深處，又是我為你。
有香破春情般的別緒。
踏上了。
永不言棄的歸途。
//。
這，你要我如何是好。
在沒(méi)有你的日子里。
錚錚漢子。
凄凄切切。
讓我總想起你的好——。
你對(duì)我柔情脈脈的話語(yǔ)。
你對(duì)我波心般的溫柔。
你對(duì)我傾情的笑容。
//。
老天。
你為何無(wú)視她的善良。
將她殘酷的帶走。
讓我暴曬在哀怨與無(wú)奈中。
暗恨。
令多少暗愁密意。
唯有我一個(gè)人知。
徜徉書(shū)的海洋字篇四
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，由于他們從小過(guò)著舒適、安逸的日子，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，只知道從別人那理所當(dāng)然地索取，而不會(huì)毫無(wú)吝嗇地給予他人。另外由于小學(xué)生年紀(jì)尚幼，其心理的發(fā)展尚未成熟，在情緒上往往表現(xiàn)出好沖動(dòng)、不穩(wěn)定、走極端等特征，對(duì)自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也不善于控制自己的情緒。通過(guò)本課努力營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀，讓他們體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。在愉快的活動(dòng)中給予別人快樂(lè)，也分享別人給予的快樂(lè)。使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，加深彼此間的感情。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：
1、貼近孩子們的生活實(shí)際，以他們的生活體驗(yàn)為載體，以學(xué)會(huì)如何分享快樂(lè)為主題。
2、讓學(xué)生參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，并參與到活動(dòng)中去，真正成為活動(dòng)的主人。
3、活動(dòng)形式體現(xiàn)多元化，注重實(shí)踐性的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)尋找快樂(lè)、分享快樂(lè)、給別人帶來(lái)快樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。
2.懂得與他人分享快樂(lè)可以加深相互間的了解，增進(jìn)彼此的感情;克服自己的嫉妒心理，學(xué)會(huì)接受、分享與欣賞他人的進(jìn)步和成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.成長(zhǎng)記錄袋。。
2.小制作、小發(fā)明作品、美術(shù)作品、奧賽數(shù)學(xué)題等。3.讓學(xué)生共同參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，并組織排練有關(guān)節(jié)目。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、主持人致辭，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都是老師深?lèi)?ài)的學(xué)生，我們每人都是一本生動(dòng)而豐富的書(shū);在老師眼里，我們生機(jī)勃勃;我們的智慧，我們的純潔，我們的進(jìn)步，我們的成長(zhǎng)，讓老師讀也讀不夠。我們有成長(zhǎng)的快樂(lè)，也都有成長(zhǎng)的苦惱，我們多么希望能夠快樂(lè)每一天。其實(shí)，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年一班〈徜徉在快樂(lè)的海洋中〉主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)、找快樂(lè)。
1.春天——播種快樂(lè)。
學(xué)生1：春天到了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ふ掖禾欤吹芥弊湘碳t、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，我們感到非?？鞓?lè)。
學(xué)生2：周末，爸爸、媽媽帶我到天生林藝園游玩的時(shí)候，我們坐著碰碰車(chē)、
1駕駛游艇、釣魚(yú)，還有做各種游戲，我們感到十分幸福、十分快樂(lè)。學(xué)生3：我們?cè)敢庥米钭钹诹恋母杪暯o大家?guī)?lái)快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽(tīng)女生小合唱《快樂(lè)的小雪撬》。2.家庭——孕育快樂(lè)。
主持人2：我們每個(gè)人都有一個(gè)美滿、幸福、溫馨的家，家里常有快樂(lè)的事。學(xué)生4：我家住進(jìn)了新洋樓，我很快樂(lè)。
學(xué)生5：爸爸新買(mǎi)了一臺(tái)液晶電視，我很快樂(lè)。學(xué)生6：我穿上了媽媽為我買(mǎi)的羽絨服，我很快樂(lè)。學(xué)生7：我用上了爺爺為我買(mǎi)的小霸王“復(fù)讀機(jī)”，我很快樂(lè)。學(xué)生8：我家剛拉了寬帶網(wǎng)，我很快樂(lè)。主持人1：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂(lè)的節(jié)日》。3.勞動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)。
主持人2：在勞動(dòng)中我們也能找到快樂(lè)。
學(xué)生9：在家里，我?guī)椭鸂敔?、奶奶整理房間的時(shí)候感到很快樂(lè)。學(xué)生10：做家務(wù)時(shí)，我覺(jué)得自己特別能干，感到很快樂(lè)。學(xué)生11：幫媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，我覺(jué)得特別快樂(lè)。學(xué)生12：我在雙休日里學(xué)會(huì)了做水果拼盤(pán)，，覺(jué)得十分快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽(tīng)獨(dú)唱《勞動(dòng)最光榮》。4.學(xué)習(xí)——體驗(yàn)快樂(lè)。
主持人2：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能找到快樂(lè)。
學(xué)生13：我看心愛(ài)的小人書(shū)，走進(jìn)七彩的童話世界，從中獲得知識(shí)，我很快樂(lè)。
學(xué)生14：我的小發(fā)明、小制作在福清市得了獎(jiǎng)，我很快樂(lè)。學(xué)生15：我愿意用我畫(huà)的科幻畫(huà)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。(展示《快樂(lè)的太空之旅》)學(xué)生16：做奧賽數(shù)學(xué)題也能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
(三)、分享別人的快樂(lè)。
主持人1：同學(xué)們的快樂(lè)可真多。有人說(shuō)，一份快樂(lè)，倆人分享，就是兩份快樂(lè)。那么，你是否也能分享別人的快樂(lè)呢?請(qǐng)欣賞小品〈頒獎(jiǎng)之后〉(甲、乙、丙等五人表演)。
主持人2：同學(xué)們，看了小品，你們有什么感受呢?
學(xué)生17：小品中的丁丁有了進(jìn)步，方方又獲得了“三好生”的榮譽(yù)，我覺(jué)得我們應(yīng)該為他們感到高興才對(duì)，可是冬冬卻認(rèn)為沒(méi)什么了不起，表示出不高興的樣子，這是很不應(yīng)該的。
學(xué)生18：同學(xué)取得了好成績(jī)，我們應(yīng)該祝賀他，并向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己也趕上去。我們應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)。
主持人1：是啊，我們每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，只是有的同學(xué)進(jìn)步快，有的同學(xué)進(jìn)步慢。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人的進(jìn)步而感到高興。
主持人2：好，讓我們唱一首歌來(lái)表達(dá)我們此時(shí)此刻快樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)合唱〈我們是快樂(lè)的小鳥(niǎo)〉。
(四)、給別人帶來(lái)快樂(lè)，我也快樂(lè)。
主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的“小雷鋒”，他們以給別人帶來(lái)快樂(lè)為快樂(lè)。
學(xué)生19：我?guī)屯瑢W(xué)輔導(dǎo)功課，做老師的小幫手，我快樂(lè)。
學(xué)生20：每次我把作業(yè)本及時(shí)發(fā)到同學(xué)的手中，同學(xué)高興，我快樂(lè)。學(xué)生21：同學(xué)忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂(lè)，我也快樂(lè)。學(xué)生22：每天早上，我?guī)屠蠋?、同學(xué)開(kāi)門(mén)，他們高興，我快樂(lè)。
學(xué)生23：在支援災(zāi)區(qū)時(shí)，在學(xué)校開(kāi)展的“每人捐瓶水，抗旱愛(ài)相隨”的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)中，我把自己僅有的127元零用錢(qián)全部捐了出來(lái)，能為災(zāi)區(qū)小朋友做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我覺(jué)得快樂(lè)。
學(xué)生24：同學(xué)生病時(shí)，我送他回家，感到很快樂(lè)。
主持人2：請(qǐng)大家記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊。下面請(qǐng)聽(tīng)故事〈兩個(gè)兒子〉。
(五)、記錄快樂(lè)。填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄袋。
主持人1：下面我們把快樂(lè)記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們拿出知心卡、服務(wù)卡、愛(ài)心卡、特長(zhǎng)卡。要求：知心卡上寫(xiě)一件高興的事，或難過(guò)的事(一句話);服務(wù)卡上寫(xiě)一件勞動(dòng)服務(wù)的事;愛(ài)心卡上寫(xiě)一件尊重老師、孝敬父母或幫助別人的事;特長(zhǎng)卡上寫(xiě)自己正在學(xué)習(xí)的感興趣的音體美項(xiàng)目?，F(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)好后，組長(zhǎng)檢查。
(學(xué)生填卡、讀卡、交流心得)。
主持人2：當(dāng)自己把快樂(lè)送給同學(xué)時(shí)，同學(xué)因你而快樂(lè)。你在幫助他人時(shí)，自己同樣也得到快樂(lè)。讓我們一起分享快樂(lè)吧!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦〈分享快樂(lè)〉。(全班齊誦)。
主持人1：請(qǐng)班主任講話。
班主任：今天，老師看到了，笑容在我們每個(gè)人的臉上綻放。是啊，當(dāng)朋友把快樂(lè)的事告訴你時(shí)，你會(huì)為他而高興;當(dāng)你把自己的快樂(lè)告訴朋友時(shí)，心理就覺(jué)得更快樂(lè)。同學(xué)們，有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)，因?yàn)樾氖强鞓?lè)的根!原我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)，去開(kāi)創(chuàng)美好的明天!
五、活動(dòng)總結(jié)及反思。
根據(jù)目前農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童增多，孩子們大都習(xí)慣從別人那心安理得地索取，而不會(huì)給予他人這一現(xiàn)狀，我們圍繞“如何體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了“體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題班會(huì)活動(dòng)。
3紊，取得了事半功倍的效果，受到了參加觀摩的校長(zhǎng)、各班班主任、老師的肯定。通過(guò)開(kāi)展本活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)汲取快樂(lè)，分享快樂(lè)，最終讓他們明白自己的種.種快樂(lè)都是別人給予的，學(xué)習(xí)如何給予別人快樂(lè)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂(lè)。此次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是具有針對(duì)性，能針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，感受比較深刻，所以達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能踴躍主動(dòng)地參與，自身素質(zhì)得到了錘煉，真正成為活動(dòng)的主人。通過(guò)活動(dòng)，大家體會(huì)多多，獲取多多，快樂(lè)多多。
生活即教育。“課程源于生活，生活是第一性的?！闭嬲晒Φ慕逃龖?yīng)追求一種無(wú)痕的境界。這節(jié)課就充分體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”這一理念。主題是在學(xué)生所思考的問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，師生互動(dòng)生成。實(shí)施過(guò)程也彰顯了“無(wú)痕”。在活動(dòng)中看不到強(qiáng)制與灌輸?shù)暮圹E，也沒(méi)有圍繞主題“高談闊論”的虛假，只是引導(dǎo)學(xué)生就“事”論事，就事悟理，就“事”生情。學(xué)生經(jīng)歷了“對(duì)照——檢查——感悟”的心路歷程。至于“如何分享快樂(lè)”的教育不是由教師“牽導(dǎo)說(shuō)教”，而是學(xué)生在互動(dòng)中感悟的。這樣的情感是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是真實(shí)的，也是美麗。
總而言之，這種活動(dòng)方式，既能夠充分挖掘同學(xué)們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發(fā)揮同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真可謂“一石二鳥(niǎo)”，因而很受同學(xué)們的喜愛(ài)。但仍有個(gè)別同學(xué)參與的熱情不高，始終充當(dāng)旁觀者的角色。有關(guān)各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，得以提高。
徜徉書(shū)的海洋字篇五
據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%，而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢(xún)、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即，我院心理健康教育中心特組織開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。
二、活動(dòng)目的。
通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們更清晰的回憶自己上大學(xué)以后的成長(zhǎng)之路，重溫那些快樂(lè)與不快樂(lè)，幸與不幸，感謝挫折和經(jīng)歷，感謝一直關(guān)心我們的老師和朋友，從而引導(dǎo)成員懷著感恩的心認(rèn)識(shí)和接納生活;引導(dǎo)成員了解現(xiàn)實(shí)，思考和規(guī)劃未來(lái)，做充實(shí)和理想的自己;引導(dǎo)成員建立班級(jí)凝聚力和信任感。
三、活動(dòng)主題：“打開(kāi)心扉，暢游愛(ài)的海洋”
四、活動(dòng)宗旨：“提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)”。
五、活動(dòng)時(shí)間：2009年5月25日晚7：40。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：南樓10。
2七、責(zé)任班級(jí)：08機(jī)電(4)班。
八、參與對(duì)象：08機(jī)電(4)班全體學(xué)員。
九、前期準(zhǔn)備。
1、找視頻或同學(xué)講述世博會(huì)的成功舉辦給我們大學(xué)生帶來(lái)的好處和意義并以此激發(fā)勤奮上進(jìn)的心理。
2、聯(lián)絡(luò)了一些同學(xué)讓其準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言，講述大學(xué)期間交往和學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)身說(shuō)法或上網(wǎng)查找?guī)椭瑢W(xué)講解如何處理好自己的心理疑惑。
3、一些同學(xué)一直紙條式寫(xiě)下自己的性格和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)讓他大家猜測(cè)并解決當(dāng)前最疑惑的問(wèn)題。
4、與老師或心理輔導(dǎo)員聯(lián)系給我們講話。
5、班委協(xié)調(diào)配合，讓同學(xué)積極發(fā)言并從中受益。
十、活動(dòng)流程。
(一)、向同學(xué)們介紹一下“5.25”大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。
(二)、介紹大學(xué)生心理健康的重要性、學(xué)校心理健康教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。
(三)、記憶的回歸。
人生之路可以說(shuō)是一條射線，從出生起，我們就不斷的學(xué)著成長(zhǎng)。很多的人和事注入我們的生命，讓我們的生命軌跡更直?；貞涢_(kāi)心，我們不是孤單一人;回憶痛苦，我們學(xué)著自己療傷，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);回憶入大學(xué)以來(lái)的開(kāi)心與不開(kāi)心，讓大家感懷生活。
1、暖身活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)。
粉色心情。
2、點(diǎn)滴記事。
藍(lán)色思緒。
(四)、我們是快樂(lè)的班集體。
1、回顧過(guò)去：美好的日子。
2、討論：關(guān)于凝聚力。
3、欣賞詩(shī)歌。
4、手語(yǔ)歌：《相親相愛(ài)一家人》。
5、同學(xué)們討論主題話題。
話題一：什么是友情，什么是朋友。
如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;。
如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。話題二：友情是廣博的，不在乎距離。
6、組織每位同學(xué)都講講自己的優(yōu)點(diǎn)，讓大家了解彼此。
7、班會(huì)滿意度調(diào)查。
8、舉行“5·25·8我愛(ài)我班5·25我愛(ài)我”簽名印手印活動(dòng)。
9、請(qǐng)班主任總結(jié)發(fā)言。
十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、檢查相關(guān)設(shè)備，確保班會(huì)順利進(jìn)行。
2、班委人員注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，主持人注意現(xiàn)場(chǎng)情況掌控。
3、若遇冷場(chǎng)情況，主持人應(yīng)靈活應(yīng)變(可以自主決定相關(guān)內(nèi)容，如可跳過(guò)該環(huán)節(jié))，班委應(yīng)靈活應(yīng)變，配合主持人工作。
4、防止同學(xué)們提問(wèn)時(shí)的秩序亂，由舉手先后順序進(jìn)行提問(wèn)。
5、防止人員走動(dòng)，注意紀(jì)律。
徜徉書(shū)的海洋字篇六
我的爸爸媽媽非常愛(ài)我，他們的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我。我在愛(ài)的海洋里幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。
平時(shí)爸爸媽媽很疼愛(ài)我。記得那還是我很小的時(shí)候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來(lái)覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來(lái)手電筒對(duì)著我的耳朵一看，大吃一驚，說(shuō)：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒(méi)有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車(chē)要去街上藥鋪里買(mǎi)藥。這時(shí)，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說(shuō)：“你路上小心，快去快回?！本瓦@樣爸爸冒雨騎車(chē)走了。沒(méi)過(guò)多久，爸爸終于回來(lái)了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復(fù)滴了好幾回，我覺(jué)得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點(diǎn)好起來(lái)，又親自給我打了吊瓶。沒(méi)過(guò)多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠(yuǎn)也忘不掉。
還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校流行腮腺炎，很多同學(xué)都得了這種病。爸爸說(shuō)腮腺炎傳染。他們都很擔(dān)心。一天，我正在教室上課，覺(jué)得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個(gè)大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)后說(shuō)：“不好了，你也得腮腺炎了?！蔽倚睦锓浅：ε隆０职钟烛T車(chē)到醫(yī)院去買(mǎi)藥，等爸爸回來(lái)，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽(tīng)別人說(shuō)仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當(dāng)藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)也不在乎。漸漸地，我的病好了。可這件事，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。
父母關(guān)心我，我也要體貼父母，做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。一天中午，我放學(xué)回家早一點(diǎn)，看見(jiàn)爸爸媽媽還沒(méi)下班，于是我就想干點(diǎn)什么。這時(shí)，我看見(jiàn)空著的電飯煲，就走進(jìn)廚房從米袋子里盛了三大碗白雪般晶瑩透亮的米，放在鍋里打開(kāi)水管把米沖了幾遍，然后估摸著倒進(jìn)了一些開(kāi)水，插上電源按下按紐，開(kāi)始蒸飯了。媽媽下班了，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)蒸好了，驚呆了：“我可沒(méi)告訴你放多少米，添多少水，你還能把米飯蒸熟呀！真是個(gè)讓父母省心的好孩子?！背灾銍妵姷拿罪垼?tīng)著爸爸媽媽的贊揚(yáng)，我心里甭提有多高興了。
從這件事中，我明白了：父母關(guān)心我們，我們也要報(bào)答他們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)孝敬父母的孩子。
徜徉書(shū)的海洋字篇七
人生呢猶如一根百色糖，紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青……而我覺(jué)得我的人生是藍(lán)色的，因?yàn)槲覐男r(shí)候就非常喜歡看書(shū)，每次看書(shū)的時(shí)候，總會(huì)沉浸在書(shū)的海洋里。
在我五歲的時(shí)候，媽媽帶我去了新華書(shū)店，我一進(jìn)店，看見(jiàn)里面的東西形狀都一模一樣，可我并不知道那是什么東西，就用稚嫩的聲音問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是什么呀？”媽媽用親切的口氣說(shuō)：“這些都是書(shū)。”“豬嗎？”“呵呵，這是書(shū)！”“哦！”“你呀，年紀(jì)還小，就給你買(mǎi)本童話書(shū)！”“我要看！”
買(mǎi)回來(lái)之后，我拿起書(shū)，坐在椅子上，翻開(kāi)后，我便被里面的故事吸引住了，全神貫注地看了起來(lái)。不一會(huì)兒，我著了迷，到了晚飯時(shí)間，媽媽連叫了我好幾聲我都沒(méi)聽(tīng)到，她只好親自來(lái)“請(qǐng)”。媽媽看到我正津津有味地看著書(shū)，開(kāi)心地說(shuō)：“我們家誕生了一個(gè)小書(shū)迷喲！小書(shū)迷，我們?nèi)コ燥埌?！”我只好依依不舍地放下?shū)，去吃飯了。
我漸漸長(zhǎng)大了，讀了許多童話，讀了許多小說(shuō)，讀了許多名著……。
沉浸在那有著無(wú)窮無(wú)盡知識(shí)的書(shū)的海洋里，真好，真棒！
徜徉書(shū)的海洋字篇八
文字如水，一滴一滴匯聚成了海洋。
那海洋很深，深部見(jiàn)底；那海洋很廣，廣布著邊。在這片海洋里，怕是要用上一輩子的時(shí)間，去探索者語(yǔ)文的奇妙。
遨游在小說(shuō)的海域里，這里有的是鮮活的人物和生動(dòng)的故事，他們都清晰地展現(xiàn)在眼前，有血有肉，像是一幕幕滾動(dòng)播放的電影。在這片海域中，我遇見(jiàn)了《水滸傳》中醉打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深，遇見(jiàn)了《駱駝祥子》里三次買(mǎi)車(chē)卻又三次失車(chē)的可憐的祥子，遇見(jiàn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物保爾·柯察金……他們都在演繹著他們所獨(dú)有的故事，精彩紛呈的故事。這里的故事，永不謝幕。我感到了那小說(shuō)的奇妙，那種扣人心弦的奇妙，這種奇妙會(huì)牢牢地抓住你的心思，帶你進(jìn)入神奇的小說(shuō)世界，暢游其中。
行走在戲劇的海域里，我看穿了夏洛克的吝嗇，感受到了瑪利亞的自由活潑，看出了水上漂的心里善良……戲劇是生活中最真實(shí)的寫(xiě)照，絲毫沒(méi)有掩飾。生活中的一點(diǎn)一滴，無(wú)不映照在這里。
小說(shuō)、詩(shī)詞、戲劇……精彩紛呈的語(yǔ)文風(fēng)景線。徜徉在語(yǔ)文的海洋里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些你在數(shù)理化中根本看不到的精彩。
語(yǔ)文像是一葉扁舟，帶上語(yǔ)文，就如同走遍了山山水水。
徜徉書(shū)的海洋字篇九
在我小時(shí)候，我就特別喜歡整天把故事書(shū)捧在手里，什么安徒生故事，格林童話等是我童年中不可缺失的一份美好的記憶。那個(gè)時(shí)候，人魚(yú)公主，丑小鴨，灰姑娘是我最好的朋友。那時(shí)天真的我對(duì)讀書(shū)并沒(méi)有太大的興趣，吸引我的只是丑小鴨悲慘的命運(yùn)和灰姑娘遇到王子之后的幸福，我看不到這個(gè)故事背后的意義，也不知道作者寫(xiě)他是要告訴我們什么。但隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)開(kāi)始把事情想復(fù)雜，也會(huì)對(duì)這些故事有了新的理解和感悟。長(zhǎng)大后我個(gè)人比較喜歡郭敬明這種青春文學(xué)派的作家，首先它所處的年代和我們一樣，不會(huì)讓我覺(jué)得年代太遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感。而且他的文風(fēng)能夠吸引我。我知道這樣說(shuō)一定會(huì)有人說(shuō)我不會(huì)讀書(shū)，他們只會(huì)把魯迅矛盾天天掛在嘴邊，脫口而出的就是他們的文章，但我想問(wèn)一句，你們真的看懂了嗎？看明白了嗎？大家都承認(rèn)魯迅的文章寫(xiě)的好，但又有幾個(gè)人能夠讀懂魯迅，既然自己并不明白干嘛要不懂裝懂呢。
我們讀書(shū)不是給別人炫耀的，是要讓自己能夠有所體會(huì)的，如果能讀一本對(duì)你啟發(fā)性較大的書(shū)，那有誰(shuí)會(huì)去在意你讀的是什么呢！我很喜歡看外國(guó)的名著，他們的故事比較生動(dòng)，不會(huì)像中國(guó)的古典名著難以理解。我最近就讀了一本小說(shuō)，它的名字叫《高老頭》。是19世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克所寫(xiě)，寫(xiě)的是兩個(gè)平行而又交叉的故事：退休面粉商高里奧老頭被兩個(gè)女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會(huì)的腐蝕下不斷發(fā)生改變，但仍然保持著正義與道德。這部作品在展示社會(huì)生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進(jìn)步性和局限性方面，在表現(xiàn)《人間喜劇》的藝術(shù)成就和不足之處方面，都具有代表意義。其藝術(shù)風(fēng)格最能代表巴爾扎克的特點(diǎn)。是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。讀完這本書(shū)帶給我的感受很多，讓我看到了當(dāng)時(shí)的人們之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，也讓我對(duì)高老頭這個(gè)角色充滿憐憫。
很多人討厭讀書(shū)，總說(shuō)自己拿起書(shū)就想睡覺(jué)，那是你們沒(méi)有讀的興趣，閱讀是一件美好的事，不論年齡大小，我們都一定要學(xué)會(huì)讀書(shū)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)可以增加你的人格魅力，也可以讓你們交到更多的朋友。在書(shū)里我們可以看到陶淵明的淡然自若，也可以看到周敦頤的潔身自好；在書(shū)里我們可以看到宋江的仁義大方，也可以看到吳用的機(jī)智聰明；在書(shū)里我們可以看到李清照的婉約細(xì)膩；也可以看到杜甫的豪邁豁達(dá)。讀書(shū)是一件有意思的事，不開(kāi)心時(shí)，書(shū)可以讓你微笑；傷心時(shí)，書(shū)可以帶給你滿滿的正能量；不論在什么時(shí)候，書(shū)都可以成為我們忠實(shí)的朋友，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們積極地讀書(shū)，讓我們與書(shū)為友！
徜徉書(shū)的海洋字篇十
“書(shū)本是人類(lèi)前進(jìn)的階梯”！在這個(gè)國(guó)際上有許多的書(shū)，古代的、現(xiàn)代的、國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，各式各樣無(wú)奇不有，可是，我對(duì)《中華上下五千年》情有獨(dú)鐘。《中華上下五千年》雖然是五年級(jí)的必讀書(shū)，可是我早在二年級(jí)的時(shí)分就現(xiàn)已讀了一遍。那時(shí)分我知道的字還不是許多，因而只能讀加拼音的幼兒版。
提到怎樣會(huì)讀這本書(shū)其實(shí)進(jìn)程仍是挺有意思的。記住剛上小學(xué)時(shí)，我還沒(méi)有徹底從幼兒園的游戲狀況切換到小學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，每天還喜愛(ài)聽(tīng)爸爸給我講一些前史故事。由于沒(méi)有上幼小銜接班，所以我的漢語(yǔ)拼音其時(shí)學(xué)得十分差，一向到二年級(jí)有些音節(jié)怎樣拼讀也不是特別嫻熟，為了強(qiáng)化我的拼音，爸爸乃至開(kāi)車(chē)路上讓我拼讀交通指示牌上面的一些路名。爸爸冥思苦索之后想出一個(gè)辦法，既能讓我知道一些傳統(tǒng)前史故事，又能讓我多多操練漢語(yǔ)拼讀，所以就給我買(mǎi)了幼兒版帶拼音的《中華上下五千年》。
剛開(kāi)端的時(shí)分，我要好幾天才干讀完一篇，而且總是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。爸爸看到這個(gè)情形就和我談了一次心。爸爸問(wèn)我：“你覺(jué)得前史故事是他人講有意思，仍是自己看有意思？”我說(shuō)：“都有意思。”爸爸又問(wèn)我：“假如將來(lái)想學(xué)習(xí)什么常識(shí)，又沒(méi)有人能給你講，該怎樣辦呢？”我說(shuō)：“當(dāng)然得自己看書(shū)啦！”“很好，那你想成為像爸爸這樣給他人講故事的人嗎？”“當(dāng)然想啦！”“好，那這樣，今后爸爸不給你講上下五千年的故事，你看書(shū)，看過(guò)了，你來(lái)講給爸爸聽(tīng)，好嗎？”“好！”我嘹亮地答復(fù)了爸爸的問(wèn)題，答復(fù)完了，我就發(fā)現(xiàn)自己中了爸爸的“騙局”?？墒?，自己現(xiàn)已容許爸爸了，男子漢就要提到做到！
爸爸的這個(gè)小“騙局”讓我不但找到了一本我愛(ài)的書(shū)，還讓我學(xué)習(xí)了讀書(shū)的辦法，更讓我愛(ài)上了閱覽！
侏羅紀(jì)的某一天，羅羅出生啦！羅羅是誰(shuí)呢？羅羅是一只小翼龍，他和他的父母住在山崖峭壁上一塊杰出的巖石上，巖石下面便是湍急的河流！這真是個(gè)絕佳的巢穴?。?BR> 羅羅剛剛上岸，一只霸王龍就撲了上來(lái)。這家伙大腦袋，短身子，牙齒就像尖利無(wú)比的匕首?！胺讲攀掷щy沒(méi)被淹死，現(xiàn)在又要被這個(gè)丑惡了大家伙給吃了，我命不久矣！”想到這兒，羅羅把眼睛一閉，等著被巨龍吞食。忽然，羅羅感到身子一輕，飛了起來(lái)。睜眼一看，本來(lái)是爸爸大翼龍把小羅羅給叼了起來(lái)，脫離了風(fēng)險(xiǎn)。
從此，羅羅再也不敢隨意脫離巢穴了。不知過(guò)了多少天，小羅羅總算羽翼豐滿了，爸爸開(kāi)端教他學(xué)飛翔。他讓羅羅往山崖下跳，羅羅說(shuō)什么也不干。爸爸安慰他：“你要信任自己，只要把翅膀打開(kāi)，用力向下敲打就行了！”羅羅鼓足勇氣，奮力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在耳邊吼叫，羅羅直線下墜，正在他緊張時(shí)，耳邊傳來(lái)爸爸的話“快拍翅膀”，本來(lái)，爸爸一向跟在他身邊。所以他奮力一拍翅膀，只覺(jué)得身子一輕，“呼”的一聲直沖藍(lán)天。在空中，他看到大地就在腳下，那些素日里張牙舞爪的雷龍、梁龍、劍龍現(xiàn)在對(duì)他無(wú)計(jì)可施，那感覺(jué)真是美好極了。羅羅現(xiàn)在懂了，在這個(gè)以強(qiáng)凌弱的侏羅紀(jì)，要想不成為他人的盤(pán)中餐，只要學(xué)好身手。
徜徉書(shū)的海洋字篇十一
“你好，我們交個(gè)朋友行嗎?”
“ofcause!”
就在那塵泥滲漉的老式圖書(shū)管理我和她相遇了。那天的天很藍(lán)，我的心情也很好，還記得從外面飄浮而進(jìn)的白云和她手中的那本《如果我是云》。
她最初給我的影響是那種很純的女孩子，就像一本沒(méi)有半點(diǎn)字跡的書(shū)，卻擁有著別致的封套和淡雅的氣息。而我是一個(gè)很男孩子氣的小女孩，頑皮固執(zhí)和只愛(ài)看推理小說(shuō)，也許是負(fù)負(fù)得正使得我們走在了一起，成了一對(duì)形影不離的好朋友。
她愛(ài)看書(shū)，特別是悲情小說(shuō)，充滿著淡淡的憂和淡淡的愁。在那些陰雨飄霾的日子，她總愛(ài)拖著下巴，望著窗外的綿綿細(xì)雨對(duì)我說(shuō)：
“朋友就像是一本書(shū)，充滿著讓我激動(dòng)和遺憾的時(shí)刻，不同的是這本書(shū)是永遠(yuǎn)沒(méi)有最后一頁(yè)的。”
我總覺(jué)的她骨子里藏著一絲不愿透露的傷感，也許是那些“騙人眼淚”的書(shū)害的吧。為此，我總是喜歡在陽(yáng)光明媚的下午，拉著她趴在學(xué)校的草地上，繪聲繪聲地給她講那些駭人聞聽(tīng)的推理小說(shuō)。當(dāng)看見(jiàn)她面部表情隨著故事的情節(jié)而瞬間變化時(shí)，我很開(kāi)心。
其實(shí)，我的努力并沒(méi)獲得多大的成果：她還是喜歡雨季，還是愛(ài)說(shuō)：“朋友就像一本書(shū)……”
漸漸地，我就得她不愛(ài)走離我們新村的那條近路，她說(shuō)那兒她臟，似乎還有些故事沒(méi)有告訴我。那時(shí)我才明白了她的話：朋友是一本書(shū)，一本難懂的書(shū)，就像是推理小說(shuō)的開(kāi)頭那般令人摸不著頭腦。
又是在一個(gè)雨天，這這場(chǎng)雨幾乎特別大。我和她撐著傘走著，只聽(tīng)見(jiàn)雨打在傘上的“滴滴答答”聲，不知不覺(jué)她把我?guī)狭四菞l不常光顧的泥濘小路上，也許是與實(shí)在太大了，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)她的臉上有些濕濕的便遞給了她一張紙巾，這是從拐彎的商店剛買(mǎi)的，是我喜歡的牌子;紙質(zhì)很干凈，顏色也很白。她只是拿紙巾輕輕地在臉上拂過(guò)，給了我一個(gè)略帶些咸味的笑容。
來(lái)到了路口，她打破了沉寂，卻沒(méi)有抬起頭來(lái)。
“你知不知道，今天是我另一個(gè)朋友的生日?”
“是嗎，她是誰(shuí)，在哪，我怎么不知道?”我連忙問(wèn)到。
“連我都不知道她在哪兒?”她的聲音很迷茫，就像是從我耳邊掛進(jìn)的風(fēng)聲。她開(kāi)始用我給她的紙巾擦起了臉。
“別逗了，你會(huì)不知道，難到她消失了不成?”我打趣的說(shuō)。
她抬起頭，望了望四周。這里并沒(méi)有什么特別之處。粘乎乎的路，寥寥無(wú)幾的人，剛剛護(hù)駛而過(guò)的車(chē)。我很納悶。
“就在去年的今天，也下著雨，我的那位好朋友在這里因車(chē)禍離開(kāi)了疼愛(ài)她的父母和捧著蛋糕往她家趕的我。她說(shuō)要給我一個(gè)驚喜?！蔽野l(fā)現(xiàn)她的臉上有點(diǎn)濕了，瞧我多笨，那明明是眼淚。
“的確，實(shí)在是個(gè)太大的意外?！彼^續(xù)說(shuō)，只是那張紙已經(jīng)不在白了，“我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記那一天，她的父母呆滯的眼光，掉落在地上的生日蛋糕，撒在一旁的十一根蠟燭?！?BR> (iwillneverfougeiit，too。紅紅的眼睛，哽咽的聲音，濕透了的紙巾。)。
她擦了擦已經(jīng)落到嘴邊的淚水?！斑@就是為什么我喜歡雨季，因?yàn)橛昙臼撬纳?。那些天充滿著悲情小說(shuō)中的憂傷和無(wú)奈，充滿著我對(duì)她的思念。而她要給我的意外我永遠(yuǎn)無(wú)法得知了，就像一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)也翻不到底的書(shū)。”
以后的日子，我也愛(ài)上了悲情小說(shuō)，但我還是不喜歡雨季，虛構(gòu)和真實(shí)的相差甚遠(yuǎn)，也許有些掩耳盜鈴;但我還是不喜歡。可她對(duì)朋友的比喻和現(xiàn)在的我卻是不謀而合的。朋友的確就像一本說(shuō)，只不過(guò)她的朋友是一本續(xù)不完的書(shū)，而我的，我卻續(xù)不透。
幾年后，我們沒(méi)能進(jìn)入同一所學(xué)校，不久她就去了外地。臨走前我給了她一張?zhí)焖{(lán)色的書(shū)簽，而她把那本《如果我是云》留給了我，書(shū)中的扉頁(yè)上寫(xiě)著一行天藍(lán)色的字：
“我就是這本書(shū)，因?yàn)槲沂窃?，沒(méi)有了云也不會(huì)有雨，不是嗎?……”
她的那本書(shū)我始終沒(méi)看過(guò)，也許是永遠(yuǎn)不希望翻到最后一頁(yè)吧，而我能感覺(jué)到心靈仿佛是一張薄薄的書(shū)簽，躺在書(shū)中靜靜地續(xù)著她的每一行字、每一頁(yè)。
徜徉書(shū)的海洋字篇十二
書(shū)，好似一滴露水，落入我美好的心靈，使心靈的小溪蕩起層層漣漪；書(shū)，好似一盞明燈，進(jìn)入我奇幻雙眼中的渺小世界，點(diǎn)亮我人生的道路。
我不是那種從小就愛(ài)看書(shū)的“好孩子”。我生性好動(dòng)，喜歡到外面玩耍?？砂职謰寢尶倳?huì)有一大堆道理來(lái)教育我多看書(shū)。什么“書(shū)能提高一個(gè)女孩子的氣質(zhì)”，“要從小培養(yǎng)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣”，說(shuō)得我一個(gè)頭兩個(gè)大了。后來(lái)，爸爸媽媽愣是給我買(mǎi)了一大堆書(shū)，并逼我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看完。無(wú)奈，我只好抓起一本書(shū)，隨便翻了幾頁(yè)，“啊！”我一下子癱倒在沙發(fā)上，“我看不懂啊”。這樣的情況持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，直到我上了小學(xué)。能看懂字后，我常常一個(gè)人坐在沙發(fā)上，津津有味地瀏覽語(yǔ)文書(shū)中像磁石般吸引著我的故事。上了二年級(jí)后，光是課本已滿足不了我了。我又翻出了小時(shí)候爸爸媽媽買(mǎi)來(lái)的已堆積如山的課外書(shū)。我猛然發(fā)現(xiàn)，書(shū)里的世界是那么奇妙！《小蛙人游大?！穾覞撊牒５?，探索魚(yú)群的奧秘；《白天鵝紅珊瑚》讓我變身為天鵝，觀摩鵝群的生活……直到那一次，表姐坐在我身旁，手里捧著一本沒(méi)有配圖、全是文字的書(shū)。雖然我也認(rèn)得上面的字，可字里行間表達(dá)的意思卻纏繞著我，讓我如墜云里霧里。于是，我暗下決心，一定要看懂表姐手里的書(shū)。為此，我用了十二分努力去刻苦學(xué)習(xí)，一年后，我終于理解了這本書(shū)上的道理。這本書(shū)就是——《意林》。
現(xiàn)在，我上五年級(jí)了。隨著所學(xué)知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，我對(duì)書(shū)本的興趣也越來(lái)越濃厚了，真正體會(huì)到了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話的含義。我往往是早上剛一睜開(kāi)眼睛就一頭扎進(jìn)了書(shū)堆里，不洗臉、不刷牙、也不扎辮子。奶奶也照例在一旁嘮叨，“一個(gè)女孩子家，也不要漂亮的，一大早蓬頭垢面的?！蔽也焕硭溲笤跁?shū)的海洋里。等到實(shí)在捱不下去了、上學(xué)快要遲到的時(shí)候，我才小心翼翼地把書(shū)簽夾到我正在看的那一頁(yè)中，依依不舍地把書(shū)放回到書(shū)架上。
我享受投入“書(shū)?！钡母杏X(jué)。
徜徉書(shū)的海洋字篇十三
在童年中，我們都讀過(guò)無(wú)數(shù)首詩(shī)。詩(shī)歌伴著我們一起成長(zhǎng)。每首詞，每句詩(shī)，都有著詩(shī)人獨(dú)特的情感。每個(gè)人，品詩(shī)、讀詞，都有不一樣的感覺(jué)。一篇讓人朗朗上口的詩(shī)，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因?yàn)橛辛诉@一首首詩(shī)，我們的童年生活才會(huì)多姿多彩。
我愛(ài)詩(shī)詞。我愛(ài)詩(shī)人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽(yáng)光照在那里，詩(shī)人小心翼翼地踩過(guò)了小徑，生怕弄壞了這寧?kù)o、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見(jiàn)眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來(lái)是幾個(gè)小和尚休息的地方。周?chē)被ㄋ棋\、綠樹(shù)成陰，聽(tīng)不見(jiàn)什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥(niǎo)在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的天堂?。?BR> 我愛(ài)詩(shī)人常建的天堂，也愛(ài)詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠(yuǎn)為我們展現(xiàn)的`，是與常建截然不同的。他沒(méi)有常建的閑情逸致，沒(méi)有常建的天堂，也沒(méi)有常建的寧?kù)o。他有的只是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實(shí)十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個(gè)幽靜的山谷中，沒(méi)有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，再向里看，遠(yuǎn)處升起了裊裊輕煙，原來(lái)是有戶(hù)人家在做飯??！他們家門(mén)前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚(yú)，幾個(gè)孩子在溪里捉魚(yú)，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫(huà)?。?BR> 《題破山寺后禪院》中，雖寧?kù)o，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩(shī)，不但讓人驚喜，又讓人覺(jué)得有幾分傷感，這真可謂是各有所長(zhǎng)?。?BR> 正是因?yàn)槲业耐暧性?shī)歌相伴，所以，我的童年生活才會(huì)如此多姿多彩。
徜徉書(shū)的海洋字篇十四
早在一千多年前，人們就把書(shū)當(dāng)成了寶貝，書(shū)是不可毀滅的知識(shí)，只有讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí)，可以說(shuō)裝得下全世界。不僅是這些，有的書(shū)能激發(fā)每個(gè)人心里的一顆種子，讓我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，走向一個(gè)無(wú)邊廣闊的舞臺(tái)，成功的舞臺(tái)。
《風(fēng)雨哈佛路》就是一本這樣的書(shū)，主人翁莉絲從黑暗的地獄走向了美麗的天堂，這樣的過(guò)程是誰(shuí)也無(wú)法想到的。莉絲一家生活在平民窟中，盡管父母吸毒，但是莉絲依然愛(ài)著他們。莉絲的姐姐莉莎經(jīng)常欺負(fù)她，但是莉絲沒(méi)有怨恨莉莎，反而因?yàn)槔蛏拿懒w慕她。莉絲頭上的虱子讓她們?cè)趯W(xué)校里難堪，因而經(jīng)常逃課，被送進(jìn)女童院。在這段時(shí)間里她的生活十分坎坷。15歲時(shí)，莉絲的家破碎了，莉絲開(kāi)始流浪，生活得很痛苦。后來(lái)莉絲的母親得艾滋病去世。這激發(fā)了莉絲，莉絲開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間中，惡魔困擾著她，讓她無(wú)法安然，各種壓力使莉絲崩潰。兩年的努力下，莉絲終于考上了哈佛大學(xué)。
莉絲爬出了深淵，沐浴到了陽(yáng)光。莉絲的信念值得佩服！夢(mèng)想尚在，莉絲她有夢(mèng)想，她堅(jiān)持夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最后她沖破逆境，迎接光明！
只要信念不倒，只要夢(mèng)想尚在，我就有力量，我就不會(huì)停，一直向前！
徜徉書(shū)的海洋字篇十五
在大自然的世界里，有生命的有鳥(niǎo)、魚(yú)、花、蟲(chóng)、草……，但是，我最喜歡的還是漂亮的、小小的、香香的——花。花，美的自然，每一種花都有它獨(dú)特的品質(zhì)。這大概是我喜歡它的原因吧。
春季，我最喜歡的季節(jié)?？赡苁且?yàn)榇禾焓前倩R放、花開(kāi)的最多的季節(jié)。春天一到，婀娜多姿的水仙、金燦燦的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花爭(zhēng)先恐后的綻放。春天里，萬(wàn)紫千紅的花爭(zhēng)奇斗艷，美的讓人應(yīng)接不暇。
春天過(guò)去了，炎熱的夏天來(lái)了。嗯，夏季也不錯(cuò)，花開(kāi)的也不少。嬌艷欲滴的玫瑰、樸素典雅的馬蹄蓮、嬌弱鮮艷的薔薇、還有那出淤泥而不染、濯清漣而不妖的荷花。夏天被花襯托的五顏六色，生氣勃勃。五彩繽紛的花用它的熱情感染著夏季，一年中因?yàn)橛邢募径省?BR> 半年過(guò)去了，果實(shí)飄香的秋天來(lái)到了。秋姑娘用衣袖拂去了夏天的炎熱，送來(lái)了習(xí)習(xí)秋風(fēng)。秋風(fēng)中不僅有果實(shí)的香氣，還彌漫著花的清香。在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的`秋天里，傳聞中香飄十里的花—桂花大駕光臨了，它把沁人心脾的香氣送到人人的心田。還有那菊花，瞧!那端莊秀麗的樣子真美啊!有的宛如一個(gè)繡球，花瓣緊緊包著花蕊;有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點(diǎn)點(diǎn)連成一片。菊花，無(wú)論單枝還是成片，都具有高潔而堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。
寒風(fēng)呼嘯著推走了涼爽的秋天，大地?fù)Q上了雪白的衣裳。在這冰天雪地里，不會(huì)有花了吧?我一直這么以為，也因此最討厭冬季。直到有一天，我看到了梅花，那白里透紅、迎雪吐艷的樣子讓我震憾。小小的梅花竟能不畏嚴(yán)寒，傲然綻放，這是怎樣的一種精神?愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈鮮艷!這正是我們中華民族堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)!
一年四季，季季有花。我經(jīng)常徜徉在花的海洋，欣賞著花的千姿百態(tài)，感受著花的不同品質(zhì)。我喜歡花，更喜歡花的品質(zhì)。
徜徉書(shū)的海洋字篇十六
清晨的夕露在濕透我的衣襟，但在這里，卻也能有無(wú)為的感覺(jué)。這也不就是人生中最快樂(lè)，傾聽(tīng)中最美麗的事嗎？但你這樣想，你就達(dá)到了你的愿望，找回了那你久違的感情。
感謝這些，讓我里領(lǐng)略到了我身邊的財(cái)富不僅是我們創(chuàng)造的。
相信吧！這不僅是一種享受，你那隨風(fēng)飄散的良知卻也有明天的抱負(fù)，努力吧，小草如果努力，那它就會(huì)開(kāi)出一朵花，春蠶如果努力，那它就會(huì)成為燦爛的蝴蝶，大海如果努力，那它就會(huì)卷起萬(wàn)丈波濤，河蚌如果努力，那它就會(huì)生出一顆璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就總會(huì)有長(zhǎng)風(fēng)破浪之時(shí)，乘帆濟(jì)海之日的。
居住在青青映綠的房屋，享受絲竹之樂(lè)，卻也乎也就是心中的高尚，不必過(guò)失，并不都是都不與白丁卻與鴻儒交往的人是高尚的人。
感謝這種微妙的財(cái)富，我十分欣賞這種精神財(cái)富，那不僅僅是一次心靈的變革，而更是一場(chǎng)精神的戰(zhàn)斗。
感謝我們這里那些無(wú)為的思想，應(yīng)為這些我們了解到，財(cái)富只是我們心中最美的東西，只是你不留心罷了。
漫漫的水，用刀能砍斷嗎？涔涔的酒，能用來(lái)消愁嗎？
船沉了……在河畔上，早已有許多人乘帆而去了，枯病的老樹(shù)，怎么能映襯著那美麗的春天。
夜深了，一輪新月掛在月空，暢飲的人??！在這里你一定要寄心嬋娟，共同祝愿潛力之外人兒共度長(zhǎng)久的心?。?BR> 看見(jiàn)了嗎？你是看不見(jiàn)的，憧憬已久的山穹，還是因?yàn)樽约涸谟谧罡邔拥臒o(wú)奈。
我想到了，在這里，我們?cè)摳兄x的不僅僅只是古人那留下的一對(duì)對(duì)的千古絕唱，也不僅僅是古人拋下的一張張有志難酬的歷史碎片，而是一種財(cái)富，感謝這種財(cái)富，與古人面對(duì)面，與詩(shī)詞心交心的撫慰于一生的精神財(cái)富。
徜徉書(shū)的海洋字篇十七
人生彎彎曲曲水，世間重重疊疊山。
詩(shī)書(shū)奇奇麗麗美，待我認(rèn)認(rèn)真真游。
林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“詩(shī)歌教會(huì)了中國(guó)人一種生活觀念，給與他們悲憫的意識(shí)，是他們對(duì)大自然給予無(wú)限熱情，并用藝術(shù)的眼光看待人生。我?guī)缀跽J(rèn)為，假如沒(méi)有詩(shī)歌——生活習(xí)慣的詩(shī)和可見(jiàn)與文字的詩(shī)——中國(guó)人就無(wú)法幸存至今?！闭怯捎谶@樣，我們的生活才更加離不開(kāi)詩(shī)書(shū)，我也漫步在詩(shī)書(shū)世界中。
《童年》是我至今愛(ài)不釋手的一本書(shū)，在19俄國(guó)第一次革命失敗后，高爾基和許多人一樣，開(kāi)始冷靜下來(lái)，認(rèn)真思考革命失敗的原因，俄國(guó)社會(huì)和俄國(guó)革命的性質(zhì)，俄國(guó)革命和俄國(guó)民族文化心態(tài)的關(guān)系等。于是高爾基流亡國(guó)外，寓居于一個(gè)美麗的意大利小島卡普里，這里的美景激發(fā)了高爾基的創(chuàng)作熱情，他創(chuàng)作了著名的小說(shuō)《童年》。在卡普里的日子成了高爾基文學(xué)道路上最重要的時(shí)期之一。本文再現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄羅斯的生活圖景，揭露剝削階級(jí)的殘暴，小市民習(xí)氣的惡劣，描寫(xiě)勞動(dòng)人民的苦難，刻畫(huà)了阿廖沙不屈從黑暗勢(shì)力，追求光明，刻苦自學(xué)，探索革命真理的真實(shí)形象。
漫步在詩(shī)書(shū)世界中，我悟到了什么是真正的人生!誰(shuí)才是真正的英雄!我悟到了什么是真正的人生，什么是真正的樂(lè)趣!我悟了生命的短暫，悟到了時(shí)間的寶貴!世界上沒(méi)有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒(méi)有永恒的不幸讓我們痛不欲生!我們要做真正的自己，善的自己，美的自己!
人生曲曲折折彎，世事夢(mèng)夢(mèng)幻幻云。
詩(shī)書(shū)真真切切情，我已完完整整游。
我和書(shū)籍有個(gè)約會(huì)。
書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，就像黑暗的路上見(jiàn)到一束光芒;像在你饑腸轆轆時(shí)給你一頓飽餐;像一雙帶你四處飛翔的翅膀。
一次，媽媽帶我去書(shū)店。我推著空空蕩蕩的購(gòu)物車(chē)在書(shū)柜間的空隙中走來(lái)走去。我來(lái)到課外書(shū)系列的書(shū)柜前，遲遲不肯離開(kāi)，那兒的書(shū)實(shí)在太吸引我了!
當(dāng)我無(wú)比興奮地將購(gòu)物車(chē)推向母親跟前時(shí)，我遲疑了，心想：“平時(shí)媽媽不會(huì)給我買(mǎi)這么多的書(shū)，這次也會(huì)一樣嗎?”我只好小心翼翼地走到母親的右手邊，問(wèn)道：“可以買(mǎi)嗎?”因?yàn)楹ε?，我把要說(shuō)的話越縮越短?！盀槭裁床恍?”想不到媽媽連想到?jīng)]想就回答道。
我一蹦三尺高，準(zhǔn)備結(jié)賬時(shí)，我快速地清點(diǎn)了我所有拿的書(shū)，哇!竟有十三本啊!
我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)它的魅力，愛(ài)它的所散發(fā)出的書(shū)香，愛(ài)它的一切一切。就像藏克家說(shuō)的一樣：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友?！?BR> 讀書(shū)伴我行。
一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。讀書(shū)也一樣，一本好書(shū)可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。讀書(shū)可以讓人進(jìn)入書(shū)中的世界，在書(shū)的世界里漫步。
《達(dá)芬奇密碼》這本書(shū)應(yīng)該很多人都略有耳聞吧!書(shū)中的情節(jié)更是扣人心弦。每當(dāng)回到家寫(xiě)完作業(yè)，打開(kāi)那本夾著我最喜愛(ài)的一個(gè)金色海寶書(shū)簽的書(shū)，躺在床上，看上那么幾頁(yè)，一天的學(xué)習(xí)壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險(xiǎn)中蒸發(fā)了。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書(shū)語(yǔ)言縝密又富有智慧，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書(shū)中還涉及了密碼學(xué)、宗教文化、藝術(shù)等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫(huà)面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。
品析一本書(shū)，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對(duì)這本書(shū)的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動(dòng)力來(lái)源。故事情節(jié)會(huì)讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動(dòng)。所以，每次我只能在夢(mèng)中猜測(cè)剩下的故事，但每次都沒(méi)有猜準(zhǔn)過(guò)。
面對(duì)丹。布朗的動(dòng)人心弦的小說(shuō)，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會(huì)和愚昧無(wú)知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛(ài)情?？梢詼嘏覀兊膬?nèi)心。主人公艾斯米拉達(dá)和鐘樓怪人體現(xiàn)出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內(nèi)心。
讀書(shū)與品味，我們通過(guò)讀書(shū)，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以找回最真實(shí)的自己，不會(huì)在迷失自我;讀書(shū)只會(huì)讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會(huì)讓我們變成冷血的機(jī)器。
徜徉書(shū)的海洋字篇十八
藏客家曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”。是啊，書(shū)成了我生命中的一部分。那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí)，媽媽給我買(mǎi)了一套書(shū)，有《唐詩(shī)三百首》《寓言故事》還有一本我最喜歡的書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》我捧著這些書(shū)，迫不及待地一頁(yè)，二頁(yè)地翻了起來(lái)，媽媽看我積極性這么高，又去給我買(mǎi)了《101個(gè)激勵(lì)故事》和《湯姆歷險(xiǎn)記》的故事書(shū)，每天我們都形影不離。在這些書(shū)中我學(xué)到了很多道理，記做了許多好詞好段好句，而且還理解了許多詞語(yǔ)的解釋?zhuān)懒嗽S多自然規(guī)律和許多名人的經(jīng)歷和故事。誰(shuí)著時(shí)光的流逝，那幾本充滿趣味的書(shū)現(xiàn)在還在我的書(shū)櫥里保留得好好的，它是我永遠(yuǎn)的朋友，是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。不過(guò)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上?！币?yàn)樗屛医涣艘粋€(gè)知識(shí)淵博的朋友，讓我知道書(shū)是精神的糧食，是我們不可缺少的東西。
書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單又平凡的字眼，但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
徜徉書(shū)的海洋字篇十九
我愛(ài)隨心所欲的涂鴉，我愛(ài)一個(gè)人哼著自創(chuàng)的小調(diào)，我愛(ài)笨手笨腳的編織手工藝品……在這些愛(ài)好中，我最鐘情的就是靜靜的品味書(shū)，走進(jìn)書(shū)的海洋。
古人云“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。是啊，大千世界，好書(shū)云集。比如“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《紅樓夢(mèng)》；比如“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的《三國(guó)演義》；比如“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的《水滸傳》等等。這些好書(shū)都讓我愛(ài)不釋手，每每看完這書(shū)，總會(huì)感慨萬(wàn)分，他們是文字寶庫(kù)中璀璨的明星，它們將一段辛酸的故事，一曲鏗鏘的贊歌、一群豪邁的英雄，渲染的淋漓盡致。
“一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限海洋?！边@是凱勒的名言，就讓我們開(kāi)起一本好書(shū)，徜徉書(shū)的海洋吧！
徜徉書(shū)的海洋字篇一
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。這是陳壽對(duì)讀書(shū)的理解?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這是杜甫對(duì)讀書(shū)的理解?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！边@是莎士比亞對(duì)書(shū)的理解。而我對(duì)書(shū)的理解是：書(shū)，是一盞在黑夜的啟明燈。書(shū)，是一場(chǎng)精神盛宴。
我對(duì)看書(shū)十分入迷。記得有一次，媽媽送給我了一本《格林童話》，我看得如饑似渴：在晚上睡覺(jué)時(shí)，我悄悄地點(diǎn)著一盞小照明燈，在微弱的燈光下悄悄地看著。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我把書(shū)放在抽屜里，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)看時(shí)，我就把抽屜一關(guān)，媽媽什么也不知道。我在上洗手間時(shí)，也不放過(guò)書(shū)，坐上去津津有味兒地看著。
我看書(shū)從來(lái)不管時(shí)間。有一次，我被媽媽吩咐去買(mǎi)一包糖，我不知不覺(jué)地到了一家書(shū)香四溢的小書(shū)店，我放慢了腳步，心想就看一會(huì)兒，沒(méi)事的！我悄悄地進(jìn)入書(shū)店，在一個(gè)角落里挑選了自己最喜歡的一本書(shū)，細(xì)細(xì)品嘗。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，我才忽然想起買(mǎi)糖的事，我依依不舍地放下書(shū)，走出了書(shū)店。
書(shū)，還會(huì)給我很多的啟發(fā)：讀了《笑貓日記》中《藍(lán)色的兔耳朵草》，我知道了做任何事只要努力，就會(huì)成功。讀了《丑小鴨》，我知道只要有理想，并且努力，就總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。讀了《園丁和主人》，我學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了自信。
書(shū)，就是你的朋友，書(shū)，就是你的老師。一個(gè)智慧與知識(shí)不斷增長(zhǎng)的人，才是健康的人，才是精神世界很豐富的人。讓我們?cè)跁?shū)的海洋里遨游吧！
徜徉書(shū)的海洋字篇二
回首往昔，我國(guó)先賢留下了豐富多彩的詩(shī)詞，它們閃爍著人類(lèi)靈魂深處對(duì)大自然、對(duì)人生的美好向往，它為我點(diǎn)亮了一盞心燈；它如璀璨的寶石，點(diǎn)綴了中華語(yǔ)言文字的寶庫(kù)。我徜徉在詩(shī)歌的海洋，它開(kāi)闊了我的眼界，拓廣了我的心胸，陶冶了我的情操。
而在詩(shī)歌中的宋詞，它讓我站得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我學(xué)會(huì)去為自己的人生奮斗﹗在宋詞的海洋中徜徉，四季變換，猶如漫步在人間之仙境一般。
在宋詞里，有倍受仕途折磨的蘇東坡，有命運(yùn)多舛的女強(qiáng)人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不違母命的陸游，有秉承發(fā)展豪放詞派的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾……在我的記憶長(zhǎng)河里，耳熟能詳?shù)脑~人太多太多，相傳的詞人佳話源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我不得不愛(ài)，讓我無(wú)法不傾倒，徜徉在他們執(zhí)筆寫(xiě)下的文字中，讓我流連忘返。如果說(shuō)我喜歡宋詞的婉約與纖巧，不如說(shuō)我更喜歡它的粗獷與豪放；如果說(shuō)我羨慕宋朝的歌舞升平，不如說(shuō)我更同情詞作者與南宋國(guó)的挫折和不幸。讀宋詞，我有一種個(gè)人的渺小與國(guó)家弱敗的蒼涼與悲傷，有一種性格堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)無(wú)情抗?fàn)幍母袆?dòng)，有一種唇亡齒寒、國(guó)破家亡的壯烈與沉痛。
宋代，延續(xù)了3的時(shí)間，分為南宋北宋兩個(gè)時(shí)期。如果說(shuō)北宋時(shí)期的蘇軾面對(duì)的是個(gè)人的挫折與不幸的話，那么到了南宋的辛棄疾、陸游、岳飛、李清照等，面對(duì)的`不僅僅是個(gè)人的不幸，而是整個(gè)國(guó)家與民族的不幸和災(zāi)難，金人南侵，國(guó)破家亡！我們從中不難看到那一個(gè)個(gè)“夢(mèng)里挑燈看劍”的惆悵、“心在天山身老滄州”的無(wú)奈、只好發(fā)出那“待從頭收拾舊河山”的錚錚誓言！
看哪，寫(xiě)下“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去”的辛棄疾，徒有一身肝膽和豪情，最終被南宋冷落。失意的他，只好登上北固樓，抒發(fā)“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”的憂愁思緒。李清照，一個(gè)命運(yùn)坎坷的女子，亡國(guó)，夫死，客居他鄉(xiāng)，哪一個(gè)不是憂愁的根源?？伤€是挺了下來(lái)，身為一個(gè)女子，卻說(shuō)出了”生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“的豪言壯語(yǔ)。這是他們心中的聲音與言語(yǔ)，更是對(duì)他們一生的最真實(shí)的寫(xiě)照！
人生，因詩(shī)歌而精彩，因宋詞而燦爛。在宋詞的海洋中，珍寶無(wú)數(shù)，在其間徜徉，收獲頗豐！
徜徉書(shū)的海洋字篇三
泛起漣漣的傷。
可否讓你知道。
這是淅淅瀝瀝的淚。
穿梭在沒(méi)你日子里的思念。
//。
何處。
能有一顆流星。
攜我恨恨的愿望。
帶我來(lái)到波光里的艷艷。
讓我這一生的追求滯留。
滯留有了欣喜的歸宿。
不再迷茫，不再流浪，不再?lài)@息。
//。
時(shí)間變了。
可我的思念。
還停留在曾經(jīng)。
距離遠(yuǎn)了。
可我的心緒。
離你越來(lái)越近。
誰(shuí)言：
離腸斷的'人，愁。
誰(shuí)言：
梧桐夜雨。
別愁緒的人，恨。
深深處，又是我為你。
有香破春情般的別緒。
踏上了。
永不言棄的歸途。
//。
這，你要我如何是好。
在沒(méi)有你的日子里。
錚錚漢子。
凄凄切切。
讓我總想起你的好——。
你對(duì)我柔情脈脈的話語(yǔ)。
你對(duì)我波心般的溫柔。
你對(duì)我傾情的笑容。
//。
老天。
你為何無(wú)視她的善良。
將她殘酷的帶走。
讓我暴曬在哀怨與無(wú)奈中。
暗恨。
令多少暗愁密意。
唯有我一個(gè)人知。
徜徉書(shū)的海洋字篇四
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，由于他們從小過(guò)著舒適、安逸的日子，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，只知道從別人那理所當(dāng)然地索取，而不會(huì)毫無(wú)吝嗇地給予他人。另外由于小學(xué)生年紀(jì)尚幼，其心理的發(fā)展尚未成熟，在情緒上往往表現(xiàn)出好沖動(dòng)、不穩(wěn)定、走極端等特征，對(duì)自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也不善于控制自己的情緒。通過(guò)本課努力營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀，讓他們體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。在愉快的活動(dòng)中給予別人快樂(lè)，也分享別人給予的快樂(lè)。使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，加深彼此間的感情。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：
1、貼近孩子們的生活實(shí)際，以他們的生活體驗(yàn)為載體，以學(xué)會(huì)如何分享快樂(lè)為主題。
2、讓學(xué)生參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，并參與到活動(dòng)中去，真正成為活動(dòng)的主人。
3、活動(dòng)形式體現(xiàn)多元化，注重實(shí)踐性的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)尋找快樂(lè)、分享快樂(lè)、給別人帶來(lái)快樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。
2.懂得與他人分享快樂(lè)可以加深相互間的了解，增進(jìn)彼此的感情;克服自己的嫉妒心理，學(xué)會(huì)接受、分享與欣賞他人的進(jìn)步和成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.成長(zhǎng)記錄袋。。
2.小制作、小發(fā)明作品、美術(shù)作品、奧賽數(shù)學(xué)題等。3.讓學(xué)生共同參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，并組織排練有關(guān)節(jié)目。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、主持人致辭，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都是老師深?lèi)?ài)的學(xué)生，我們每人都是一本生動(dòng)而豐富的書(shū);在老師眼里，我們生機(jī)勃勃;我們的智慧，我們的純潔，我們的進(jìn)步，我們的成長(zhǎng)，讓老師讀也讀不夠。我們有成長(zhǎng)的快樂(lè)，也都有成長(zhǎng)的苦惱，我們多么希望能夠快樂(lè)每一天。其實(shí)，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年一班〈徜徉在快樂(lè)的海洋中〉主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)、找快樂(lè)。
1.春天——播種快樂(lè)。
學(xué)生1：春天到了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ふ掖禾欤吹芥弊湘碳t、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，我們感到非?？鞓?lè)。
學(xué)生2：周末，爸爸、媽媽帶我到天生林藝園游玩的時(shí)候，我們坐著碰碰車(chē)、
1駕駛游艇、釣魚(yú)，還有做各種游戲，我們感到十分幸福、十分快樂(lè)。學(xué)生3：我們?cè)敢庥米钭钹诹恋母杪暯o大家?guī)?lái)快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽(tīng)女生小合唱《快樂(lè)的小雪撬》。2.家庭——孕育快樂(lè)。
主持人2：我們每個(gè)人都有一個(gè)美滿、幸福、溫馨的家，家里常有快樂(lè)的事。學(xué)生4：我家住進(jìn)了新洋樓，我很快樂(lè)。
學(xué)生5：爸爸新買(mǎi)了一臺(tái)液晶電視，我很快樂(lè)。學(xué)生6：我穿上了媽媽為我買(mǎi)的羽絨服，我很快樂(lè)。學(xué)生7：我用上了爺爺為我買(mǎi)的小霸王“復(fù)讀機(jī)”，我很快樂(lè)。學(xué)生8：我家剛拉了寬帶網(wǎng)，我很快樂(lè)。主持人1：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂(lè)的節(jié)日》。3.勞動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)。
主持人2：在勞動(dòng)中我們也能找到快樂(lè)。
學(xué)生9：在家里，我?guī)椭鸂敔?、奶奶整理房間的時(shí)候感到很快樂(lè)。學(xué)生10：做家務(wù)時(shí)，我覺(jué)得自己特別能干，感到很快樂(lè)。學(xué)生11：幫媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，我覺(jué)得特別快樂(lè)。學(xué)生12：我在雙休日里學(xué)會(huì)了做水果拼盤(pán)，，覺(jué)得十分快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽(tīng)獨(dú)唱《勞動(dòng)最光榮》。4.學(xué)習(xí)——體驗(yàn)快樂(lè)。
主持人2：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能找到快樂(lè)。
學(xué)生13：我看心愛(ài)的小人書(shū)，走進(jìn)七彩的童話世界，從中獲得知識(shí)，我很快樂(lè)。
學(xué)生14：我的小發(fā)明、小制作在福清市得了獎(jiǎng)，我很快樂(lè)。學(xué)生15：我愿意用我畫(huà)的科幻畫(huà)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。(展示《快樂(lè)的太空之旅》)學(xué)生16：做奧賽數(shù)學(xué)題也能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
(三)、分享別人的快樂(lè)。
主持人1：同學(xué)們的快樂(lè)可真多。有人說(shuō)，一份快樂(lè)，倆人分享，就是兩份快樂(lè)。那么，你是否也能分享別人的快樂(lè)呢?請(qǐng)欣賞小品〈頒獎(jiǎng)之后〉(甲、乙、丙等五人表演)。
主持人2：同學(xué)們，看了小品，你們有什么感受呢?
學(xué)生17：小品中的丁丁有了進(jìn)步，方方又獲得了“三好生”的榮譽(yù)，我覺(jué)得我們應(yīng)該為他們感到高興才對(duì)，可是冬冬卻認(rèn)為沒(méi)什么了不起，表示出不高興的樣子，這是很不應(yīng)該的。
學(xué)生18：同學(xué)取得了好成績(jī)，我們應(yīng)該祝賀他，并向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己也趕上去。我們應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)。
主持人1：是啊，我們每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，只是有的同學(xué)進(jìn)步快，有的同學(xué)進(jìn)步慢。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人的進(jìn)步而感到高興。
主持人2：好，讓我們唱一首歌來(lái)表達(dá)我們此時(shí)此刻快樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)合唱〈我們是快樂(lè)的小鳥(niǎo)〉。
(四)、給別人帶來(lái)快樂(lè)，我也快樂(lè)。
主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的“小雷鋒”，他們以給別人帶來(lái)快樂(lè)為快樂(lè)。
學(xué)生19：我?guī)屯瑢W(xué)輔導(dǎo)功課，做老師的小幫手，我快樂(lè)。
學(xué)生20：每次我把作業(yè)本及時(shí)發(fā)到同學(xué)的手中，同學(xué)高興，我快樂(lè)。學(xué)生21：同學(xué)忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂(lè)，我也快樂(lè)。學(xué)生22：每天早上，我?guī)屠蠋?、同學(xué)開(kāi)門(mén)，他們高興，我快樂(lè)。
學(xué)生23：在支援災(zāi)區(qū)時(shí)，在學(xué)校開(kāi)展的“每人捐瓶水，抗旱愛(ài)相隨”的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)中，我把自己僅有的127元零用錢(qián)全部捐了出來(lái)，能為災(zāi)區(qū)小朋友做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我覺(jué)得快樂(lè)。
學(xué)生24：同學(xué)生病時(shí)，我送他回家，感到很快樂(lè)。
主持人2：請(qǐng)大家記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊。下面請(qǐng)聽(tīng)故事〈兩個(gè)兒子〉。
(五)、記錄快樂(lè)。填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄袋。
主持人1：下面我們把快樂(lè)記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們拿出知心卡、服務(wù)卡、愛(ài)心卡、特長(zhǎng)卡。要求：知心卡上寫(xiě)一件高興的事，或難過(guò)的事(一句話);服務(wù)卡上寫(xiě)一件勞動(dòng)服務(wù)的事;愛(ài)心卡上寫(xiě)一件尊重老師、孝敬父母或幫助別人的事;特長(zhǎng)卡上寫(xiě)自己正在學(xué)習(xí)的感興趣的音體美項(xiàng)目?，F(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)好后，組長(zhǎng)檢查。
(學(xué)生填卡、讀卡、交流心得)。
主持人2：當(dāng)自己把快樂(lè)送給同學(xué)時(shí)，同學(xué)因你而快樂(lè)。你在幫助他人時(shí)，自己同樣也得到快樂(lè)。讓我們一起分享快樂(lè)吧!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦〈分享快樂(lè)〉。(全班齊誦)。
主持人1：請(qǐng)班主任講話。
班主任：今天，老師看到了，笑容在我們每個(gè)人的臉上綻放。是啊，當(dāng)朋友把快樂(lè)的事告訴你時(shí)，你會(huì)為他而高興;當(dāng)你把自己的快樂(lè)告訴朋友時(shí)，心理就覺(jué)得更快樂(lè)。同學(xué)們，有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)，因?yàn)樾氖强鞓?lè)的根!原我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)，去開(kāi)創(chuàng)美好的明天!
五、活動(dòng)總結(jié)及反思。
根據(jù)目前農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童增多，孩子們大都習(xí)慣從別人那心安理得地索取，而不會(huì)給予他人這一現(xiàn)狀，我們圍繞“如何體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了“體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題班會(huì)活動(dòng)。
3紊，取得了事半功倍的效果，受到了參加觀摩的校長(zhǎng)、各班班主任、老師的肯定。通過(guò)開(kāi)展本活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)汲取快樂(lè)，分享快樂(lè)，最終讓他們明白自己的種.種快樂(lè)都是別人給予的，學(xué)習(xí)如何給予別人快樂(lè)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂(lè)。此次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是具有針對(duì)性，能針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，感受比較深刻，所以達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能踴躍主動(dòng)地參與，自身素質(zhì)得到了錘煉，真正成為活動(dòng)的主人。通過(guò)活動(dòng)，大家體會(huì)多多，獲取多多，快樂(lè)多多。
生活即教育。“課程源于生活，生活是第一性的?！闭嬲晒Φ慕逃龖?yīng)追求一種無(wú)痕的境界。這節(jié)課就充分體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”這一理念。主題是在學(xué)生所思考的問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，師生互動(dòng)生成。實(shí)施過(guò)程也彰顯了“無(wú)痕”。在活動(dòng)中看不到強(qiáng)制與灌輸?shù)暮圹E，也沒(méi)有圍繞主題“高談闊論”的虛假，只是引導(dǎo)學(xué)生就“事”論事，就事悟理，就“事”生情。學(xué)生經(jīng)歷了“對(duì)照——檢查——感悟”的心路歷程。至于“如何分享快樂(lè)”的教育不是由教師“牽導(dǎo)說(shuō)教”，而是學(xué)生在互動(dòng)中感悟的。這樣的情感是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是真實(shí)的，也是美麗。
總而言之，這種活動(dòng)方式，既能夠充分挖掘同學(xué)們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發(fā)揮同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真可謂“一石二鳥(niǎo)”，因而很受同學(xué)們的喜愛(ài)。但仍有個(gè)別同學(xué)參與的熱情不高，始終充當(dāng)旁觀者的角色。有關(guān)各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，得以提高。
徜徉書(shū)的海洋字篇五
據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%，而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢(xún)、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即，我院心理健康教育中心特組織開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。
二、活動(dòng)目的。
通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們更清晰的回憶自己上大學(xué)以后的成長(zhǎng)之路，重溫那些快樂(lè)與不快樂(lè)，幸與不幸，感謝挫折和經(jīng)歷，感謝一直關(guān)心我們的老師和朋友，從而引導(dǎo)成員懷著感恩的心認(rèn)識(shí)和接納生活;引導(dǎo)成員了解現(xiàn)實(shí)，思考和規(guī)劃未來(lái)，做充實(shí)和理想的自己;引導(dǎo)成員建立班級(jí)凝聚力和信任感。
三、活動(dòng)主題：“打開(kāi)心扉，暢游愛(ài)的海洋”
四、活動(dòng)宗旨：“提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)”。
五、活動(dòng)時(shí)間：2009年5月25日晚7：40。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：南樓10。
2七、責(zé)任班級(jí)：08機(jī)電(4)班。
八、參與對(duì)象：08機(jī)電(4)班全體學(xué)員。
九、前期準(zhǔn)備。
1、找視頻或同學(xué)講述世博會(huì)的成功舉辦給我們大學(xué)生帶來(lái)的好處和意義并以此激發(fā)勤奮上進(jìn)的心理。
2、聯(lián)絡(luò)了一些同學(xué)讓其準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言，講述大學(xué)期間交往和學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)身說(shuō)法或上網(wǎng)查找?guī)椭瑢W(xué)講解如何處理好自己的心理疑惑。
3、一些同學(xué)一直紙條式寫(xiě)下自己的性格和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)讓他大家猜測(cè)并解決當(dāng)前最疑惑的問(wèn)題。
4、與老師或心理輔導(dǎo)員聯(lián)系給我們講話。
5、班委協(xié)調(diào)配合，讓同學(xué)積極發(fā)言并從中受益。
十、活動(dòng)流程。
(一)、向同學(xué)們介紹一下“5.25”大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。
(二)、介紹大學(xué)生心理健康的重要性、學(xué)校心理健康教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。
(三)、記憶的回歸。
人生之路可以說(shuō)是一條射線，從出生起，我們就不斷的學(xué)著成長(zhǎng)。很多的人和事注入我們的生命，讓我們的生命軌跡更直?；貞涢_(kāi)心，我們不是孤單一人;回憶痛苦，我們學(xué)著自己療傷，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);回憶入大學(xué)以來(lái)的開(kāi)心與不開(kāi)心，讓大家感懷生活。
1、暖身活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)。
粉色心情。
2、點(diǎn)滴記事。
藍(lán)色思緒。
(四)、我們是快樂(lè)的班集體。
1、回顧過(guò)去：美好的日子。
2、討論：關(guān)于凝聚力。
3、欣賞詩(shī)歌。
4、手語(yǔ)歌：《相親相愛(ài)一家人》。
5、同學(xué)們討論主題話題。
話題一：什么是友情，什么是朋友。
如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;。
如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。話題二：友情是廣博的，不在乎距離。
6、組織每位同學(xué)都講講自己的優(yōu)點(diǎn)，讓大家了解彼此。
7、班會(huì)滿意度調(diào)查。
8、舉行“5·25·8我愛(ài)我班5·25我愛(ài)我”簽名印手印活動(dòng)。
9、請(qǐng)班主任總結(jié)發(fā)言。
十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、檢查相關(guān)設(shè)備，確保班會(huì)順利進(jìn)行。
2、班委人員注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，主持人注意現(xiàn)場(chǎng)情況掌控。
3、若遇冷場(chǎng)情況，主持人應(yīng)靈活應(yīng)變(可以自主決定相關(guān)內(nèi)容，如可跳過(guò)該環(huán)節(jié))，班委應(yīng)靈活應(yīng)變，配合主持人工作。
4、防止同學(xué)們提問(wèn)時(shí)的秩序亂，由舉手先后順序進(jìn)行提問(wèn)。
5、防止人員走動(dòng)，注意紀(jì)律。
徜徉書(shū)的海洋字篇六
我的爸爸媽媽非常愛(ài)我，他們的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我。我在愛(ài)的海洋里幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。
平時(shí)爸爸媽媽很疼愛(ài)我。記得那還是我很小的時(shí)候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來(lái)覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來(lái)手電筒對(duì)著我的耳朵一看，大吃一驚，說(shuō)：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒(méi)有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車(chē)要去街上藥鋪里買(mǎi)藥。這時(shí)，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說(shuō)：“你路上小心，快去快回?！本瓦@樣爸爸冒雨騎車(chē)走了。沒(méi)過(guò)多久，爸爸終于回來(lái)了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復(fù)滴了好幾回，我覺(jué)得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點(diǎn)好起來(lái)，又親自給我打了吊瓶。沒(méi)過(guò)多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠(yuǎn)也忘不掉。
還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校流行腮腺炎，很多同學(xué)都得了這種病。爸爸說(shuō)腮腺炎傳染。他們都很擔(dān)心。一天，我正在教室上課，覺(jué)得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個(gè)大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)后說(shuō)：“不好了，你也得腮腺炎了?！蔽倚睦锓浅：ε隆０职钟烛T車(chē)到醫(yī)院去買(mǎi)藥，等爸爸回來(lái)，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽(tīng)別人說(shuō)仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當(dāng)藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)也不在乎。漸漸地，我的病好了。可這件事，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。
父母關(guān)心我，我也要體貼父母，做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。一天中午，我放學(xué)回家早一點(diǎn)，看見(jiàn)爸爸媽媽還沒(méi)下班，于是我就想干點(diǎn)什么。這時(shí)，我看見(jiàn)空著的電飯煲，就走進(jìn)廚房從米袋子里盛了三大碗白雪般晶瑩透亮的米，放在鍋里打開(kāi)水管把米沖了幾遍，然后估摸著倒進(jìn)了一些開(kāi)水，插上電源按下按紐，開(kāi)始蒸飯了。媽媽下班了，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)蒸好了，驚呆了：“我可沒(méi)告訴你放多少米，添多少水，你還能把米飯蒸熟呀！真是個(gè)讓父母省心的好孩子?！背灾銍妵姷拿罪垼?tīng)著爸爸媽媽的贊揚(yáng)，我心里甭提有多高興了。
從這件事中，我明白了：父母關(guān)心我們，我們也要報(bào)答他們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)孝敬父母的孩子。
徜徉書(shū)的海洋字篇七
人生呢猶如一根百色糖，紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青……而我覺(jué)得我的人生是藍(lán)色的，因?yàn)槲覐男r(shí)候就非常喜歡看書(shū)，每次看書(shū)的時(shí)候，總會(huì)沉浸在書(shū)的海洋里。
在我五歲的時(shí)候，媽媽帶我去了新華書(shū)店，我一進(jìn)店，看見(jiàn)里面的東西形狀都一模一樣，可我并不知道那是什么東西，就用稚嫩的聲音問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是什么呀？”媽媽用親切的口氣說(shuō)：“這些都是書(shū)。”“豬嗎？”“呵呵，這是書(shū)！”“哦！”“你呀，年紀(jì)還小，就給你買(mǎi)本童話書(shū)！”“我要看！”
買(mǎi)回來(lái)之后，我拿起書(shū)，坐在椅子上，翻開(kāi)后，我便被里面的故事吸引住了，全神貫注地看了起來(lái)。不一會(huì)兒，我著了迷，到了晚飯時(shí)間，媽媽連叫了我好幾聲我都沒(méi)聽(tīng)到，她只好親自來(lái)“請(qǐng)”。媽媽看到我正津津有味地看著書(shū)，開(kāi)心地說(shuō)：“我們家誕生了一個(gè)小書(shū)迷喲！小書(shū)迷，我們?nèi)コ燥埌?！”我只好依依不舍地放下?shū)，去吃飯了。
我漸漸長(zhǎng)大了，讀了許多童話，讀了許多小說(shuō)，讀了許多名著……。
沉浸在那有著無(wú)窮無(wú)盡知識(shí)的書(shū)的海洋里，真好，真棒！
徜徉書(shū)的海洋字篇八
文字如水，一滴一滴匯聚成了海洋。
那海洋很深，深部見(jiàn)底；那海洋很廣，廣布著邊。在這片海洋里，怕是要用上一輩子的時(shí)間，去探索者語(yǔ)文的奇妙。
遨游在小說(shuō)的海域里，這里有的是鮮活的人物和生動(dòng)的故事，他們都清晰地展現(xiàn)在眼前，有血有肉，像是一幕幕滾動(dòng)播放的電影。在這片海域中，我遇見(jiàn)了《水滸傳》中醉打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深，遇見(jiàn)了《駱駝祥子》里三次買(mǎi)車(chē)卻又三次失車(chē)的可憐的祥子，遇見(jiàn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物保爾·柯察金……他們都在演繹著他們所獨(dú)有的故事，精彩紛呈的故事。這里的故事，永不謝幕。我感到了那小說(shuō)的奇妙，那種扣人心弦的奇妙，這種奇妙會(huì)牢牢地抓住你的心思，帶你進(jìn)入神奇的小說(shuō)世界，暢游其中。
行走在戲劇的海域里，我看穿了夏洛克的吝嗇，感受到了瑪利亞的自由活潑，看出了水上漂的心里善良……戲劇是生活中最真實(shí)的寫(xiě)照，絲毫沒(méi)有掩飾。生活中的一點(diǎn)一滴，無(wú)不映照在這里。
小說(shuō)、詩(shī)詞、戲劇……精彩紛呈的語(yǔ)文風(fēng)景線。徜徉在語(yǔ)文的海洋里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些你在數(shù)理化中根本看不到的精彩。
語(yǔ)文像是一葉扁舟，帶上語(yǔ)文，就如同走遍了山山水水。
徜徉書(shū)的海洋字篇九
在我小時(shí)候，我就特別喜歡整天把故事書(shū)捧在手里，什么安徒生故事，格林童話等是我童年中不可缺失的一份美好的記憶。那個(gè)時(shí)候，人魚(yú)公主，丑小鴨，灰姑娘是我最好的朋友。那時(shí)天真的我對(duì)讀書(shū)并沒(méi)有太大的興趣，吸引我的只是丑小鴨悲慘的命運(yùn)和灰姑娘遇到王子之后的幸福，我看不到這個(gè)故事背后的意義，也不知道作者寫(xiě)他是要告訴我們什么。但隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)開(kāi)始把事情想復(fù)雜，也會(huì)對(duì)這些故事有了新的理解和感悟。長(zhǎng)大后我個(gè)人比較喜歡郭敬明這種青春文學(xué)派的作家，首先它所處的年代和我們一樣，不會(huì)讓我覺(jué)得年代太遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感。而且他的文風(fēng)能夠吸引我。我知道這樣說(shuō)一定會(huì)有人說(shuō)我不會(huì)讀書(shū)，他們只會(huì)把魯迅矛盾天天掛在嘴邊，脫口而出的就是他們的文章，但我想問(wèn)一句，你們真的看懂了嗎？看明白了嗎？大家都承認(rèn)魯迅的文章寫(xiě)的好，但又有幾個(gè)人能夠讀懂魯迅，既然自己并不明白干嘛要不懂裝懂呢。
我們讀書(shū)不是給別人炫耀的，是要讓自己能夠有所體會(huì)的，如果能讀一本對(duì)你啟發(fā)性較大的書(shū)，那有誰(shuí)會(huì)去在意你讀的是什么呢！我很喜歡看外國(guó)的名著，他們的故事比較生動(dòng)，不會(huì)像中國(guó)的古典名著難以理解。我最近就讀了一本小說(shuō)，它的名字叫《高老頭》。是19世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克所寫(xiě)，寫(xiě)的是兩個(gè)平行而又交叉的故事：退休面粉商高里奧老頭被兩個(gè)女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會(huì)的腐蝕下不斷發(fā)生改變，但仍然保持著正義與道德。這部作品在展示社會(huì)生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進(jìn)步性和局限性方面，在表現(xiàn)《人間喜劇》的藝術(shù)成就和不足之處方面，都具有代表意義。其藝術(shù)風(fēng)格最能代表巴爾扎克的特點(diǎn)。是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。讀完這本書(shū)帶給我的感受很多，讓我看到了當(dāng)時(shí)的人們之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，也讓我對(duì)高老頭這個(gè)角色充滿憐憫。
很多人討厭讀書(shū)，總說(shuō)自己拿起書(shū)就想睡覺(jué)，那是你們沒(méi)有讀的興趣，閱讀是一件美好的事，不論年齡大小，我們都一定要學(xué)會(huì)讀書(shū)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)可以增加你的人格魅力，也可以讓你們交到更多的朋友。在書(shū)里我們可以看到陶淵明的淡然自若，也可以看到周敦頤的潔身自好；在書(shū)里我們可以看到宋江的仁義大方，也可以看到吳用的機(jī)智聰明；在書(shū)里我們可以看到李清照的婉約細(xì)膩；也可以看到杜甫的豪邁豁達(dá)。讀書(shū)是一件有意思的事，不開(kāi)心時(shí)，書(shū)可以讓你微笑；傷心時(shí)，書(shū)可以帶給你滿滿的正能量；不論在什么時(shí)候，書(shū)都可以成為我們忠實(shí)的朋友，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們積極地讀書(shū)，讓我們與書(shū)為友！
徜徉書(shū)的海洋字篇十
“書(shū)本是人類(lèi)前進(jìn)的階梯”！在這個(gè)國(guó)際上有許多的書(shū)，古代的、現(xiàn)代的、國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，各式各樣無(wú)奇不有，可是，我對(duì)《中華上下五千年》情有獨(dú)鐘。《中華上下五千年》雖然是五年級(jí)的必讀書(shū)，可是我早在二年級(jí)的時(shí)分就現(xiàn)已讀了一遍。那時(shí)分我知道的字還不是許多，因而只能讀加拼音的幼兒版。
提到怎樣會(huì)讀這本書(shū)其實(shí)進(jìn)程仍是挺有意思的。記住剛上小學(xué)時(shí)，我還沒(méi)有徹底從幼兒園的游戲狀況切換到小學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，每天還喜愛(ài)聽(tīng)爸爸給我講一些前史故事。由于沒(méi)有上幼小銜接班，所以我的漢語(yǔ)拼音其時(shí)學(xué)得十分差，一向到二年級(jí)有些音節(jié)怎樣拼讀也不是特別嫻熟，為了強(qiáng)化我的拼音，爸爸乃至開(kāi)車(chē)路上讓我拼讀交通指示牌上面的一些路名。爸爸冥思苦索之后想出一個(gè)辦法，既能讓我知道一些傳統(tǒng)前史故事，又能讓我多多操練漢語(yǔ)拼讀，所以就給我買(mǎi)了幼兒版帶拼音的《中華上下五千年》。
剛開(kāi)端的時(shí)分，我要好幾天才干讀完一篇，而且總是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。爸爸看到這個(gè)情形就和我談了一次心。爸爸問(wèn)我：“你覺(jué)得前史故事是他人講有意思，仍是自己看有意思？”我說(shuō)：“都有意思。”爸爸又問(wèn)我：“假如將來(lái)想學(xué)習(xí)什么常識(shí)，又沒(méi)有人能給你講，該怎樣辦呢？”我說(shuō)：“當(dāng)然得自己看書(shū)啦！”“很好，那你想成為像爸爸這樣給他人講故事的人嗎？”“當(dāng)然想啦！”“好，那這樣，今后爸爸不給你講上下五千年的故事，你看書(shū)，看過(guò)了，你來(lái)講給爸爸聽(tīng)，好嗎？”“好！”我嘹亮地答復(fù)了爸爸的問(wèn)題，答復(fù)完了，我就發(fā)現(xiàn)自己中了爸爸的“騙局”?？墒?，自己現(xiàn)已容許爸爸了，男子漢就要提到做到！
爸爸的這個(gè)小“騙局”讓我不但找到了一本我愛(ài)的書(shū)，還讓我學(xué)習(xí)了讀書(shū)的辦法，更讓我愛(ài)上了閱覽！
侏羅紀(jì)的某一天，羅羅出生啦！羅羅是誰(shuí)呢？羅羅是一只小翼龍，他和他的父母住在山崖峭壁上一塊杰出的巖石上，巖石下面便是湍急的河流！這真是個(gè)絕佳的巢穴?。?BR> 羅羅剛剛上岸，一只霸王龍就撲了上來(lái)。這家伙大腦袋，短身子，牙齒就像尖利無(wú)比的匕首?！胺讲攀掷щy沒(méi)被淹死，現(xiàn)在又要被這個(gè)丑惡了大家伙給吃了，我命不久矣！”想到這兒，羅羅把眼睛一閉，等著被巨龍吞食。忽然，羅羅感到身子一輕，飛了起來(lái)。睜眼一看，本來(lái)是爸爸大翼龍把小羅羅給叼了起來(lái)，脫離了風(fēng)險(xiǎn)。
從此，羅羅再也不敢隨意脫離巢穴了。不知過(guò)了多少天，小羅羅總算羽翼豐滿了，爸爸開(kāi)端教他學(xué)飛翔。他讓羅羅往山崖下跳，羅羅說(shuō)什么也不干。爸爸安慰他：“你要信任自己，只要把翅膀打開(kāi)，用力向下敲打就行了！”羅羅鼓足勇氣，奮力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在耳邊吼叫，羅羅直線下墜，正在他緊張時(shí)，耳邊傳來(lái)爸爸的話“快拍翅膀”，本來(lái)，爸爸一向跟在他身邊。所以他奮力一拍翅膀，只覺(jué)得身子一輕，“呼”的一聲直沖藍(lán)天。在空中，他看到大地就在腳下，那些素日里張牙舞爪的雷龍、梁龍、劍龍現(xiàn)在對(duì)他無(wú)計(jì)可施，那感覺(jué)真是美好極了。羅羅現(xiàn)在懂了，在這個(gè)以強(qiáng)凌弱的侏羅紀(jì)，要想不成為他人的盤(pán)中餐，只要學(xué)好身手。
徜徉書(shū)的海洋字篇十一
“你好，我們交個(gè)朋友行嗎?”
“ofcause!”
就在那塵泥滲漉的老式圖書(shū)管理我和她相遇了。那天的天很藍(lán)，我的心情也很好，還記得從外面飄浮而進(jìn)的白云和她手中的那本《如果我是云》。
她最初給我的影響是那種很純的女孩子，就像一本沒(méi)有半點(diǎn)字跡的書(shū)，卻擁有著別致的封套和淡雅的氣息。而我是一個(gè)很男孩子氣的小女孩，頑皮固執(zhí)和只愛(ài)看推理小說(shuō)，也許是負(fù)負(fù)得正使得我們走在了一起，成了一對(duì)形影不離的好朋友。
她愛(ài)看書(shū)，特別是悲情小說(shuō)，充滿著淡淡的憂和淡淡的愁。在那些陰雨飄霾的日子，她總愛(ài)拖著下巴，望著窗外的綿綿細(xì)雨對(duì)我說(shuō)：
“朋友就像是一本書(shū)，充滿著讓我激動(dòng)和遺憾的時(shí)刻，不同的是這本書(shū)是永遠(yuǎn)沒(méi)有最后一頁(yè)的。”
我總覺(jué)的她骨子里藏著一絲不愿透露的傷感，也許是那些“騙人眼淚”的書(shū)害的吧。為此，我總是喜歡在陽(yáng)光明媚的下午，拉著她趴在學(xué)校的草地上，繪聲繪聲地給她講那些駭人聞聽(tīng)的推理小說(shuō)。當(dāng)看見(jiàn)她面部表情隨著故事的情節(jié)而瞬間變化時(shí)，我很開(kāi)心。
其實(shí)，我的努力并沒(méi)獲得多大的成果：她還是喜歡雨季，還是愛(ài)說(shuō)：“朋友就像一本書(shū)……”
漸漸地，我就得她不愛(ài)走離我們新村的那條近路，她說(shuō)那兒她臟，似乎還有些故事沒(méi)有告訴我。那時(shí)我才明白了她的話：朋友是一本書(shū)，一本難懂的書(shū)，就像是推理小說(shuō)的開(kāi)頭那般令人摸不著頭腦。
又是在一個(gè)雨天，這這場(chǎng)雨幾乎特別大。我和她撐著傘走著，只聽(tīng)見(jiàn)雨打在傘上的“滴滴答答”聲，不知不覺(jué)她把我?guī)狭四菞l不常光顧的泥濘小路上，也許是與實(shí)在太大了，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)她的臉上有些濕濕的便遞給了她一張紙巾，這是從拐彎的商店剛買(mǎi)的，是我喜歡的牌子;紙質(zhì)很干凈，顏色也很白。她只是拿紙巾輕輕地在臉上拂過(guò)，給了我一個(gè)略帶些咸味的笑容。
來(lái)到了路口，她打破了沉寂，卻沒(méi)有抬起頭來(lái)。
“你知不知道，今天是我另一個(gè)朋友的生日?”
“是嗎，她是誰(shuí)，在哪，我怎么不知道?”我連忙問(wèn)到。
“連我都不知道她在哪兒?”她的聲音很迷茫，就像是從我耳邊掛進(jìn)的風(fēng)聲。她開(kāi)始用我給她的紙巾擦起了臉。
“別逗了，你會(huì)不知道，難到她消失了不成?”我打趣的說(shuō)。
她抬起頭，望了望四周。這里并沒(méi)有什么特別之處。粘乎乎的路，寥寥無(wú)幾的人，剛剛護(hù)駛而過(guò)的車(chē)。我很納悶。
“就在去年的今天，也下著雨，我的那位好朋友在這里因車(chē)禍離開(kāi)了疼愛(ài)她的父母和捧著蛋糕往她家趕的我。她說(shuō)要給我一個(gè)驚喜?！蔽野l(fā)現(xiàn)她的臉上有點(diǎn)濕了，瞧我多笨，那明明是眼淚。
“的確，實(shí)在是個(gè)太大的意外?！彼^續(xù)說(shuō)，只是那張紙已經(jīng)不在白了，“我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記那一天，她的父母呆滯的眼光，掉落在地上的生日蛋糕，撒在一旁的十一根蠟燭?！?BR> (iwillneverfougeiit，too。紅紅的眼睛，哽咽的聲音，濕透了的紙巾。)。
她擦了擦已經(jīng)落到嘴邊的淚水?！斑@就是為什么我喜歡雨季，因?yàn)橛昙臼撬纳?。那些天充滿著悲情小說(shuō)中的憂傷和無(wú)奈，充滿著我對(duì)她的思念。而她要給我的意外我永遠(yuǎn)無(wú)法得知了，就像一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)也翻不到底的書(shū)。”
以后的日子，我也愛(ài)上了悲情小說(shuō)，但我還是不喜歡雨季，虛構(gòu)和真實(shí)的相差甚遠(yuǎn)，也許有些掩耳盜鈴;但我還是不喜歡。可她對(duì)朋友的比喻和現(xiàn)在的我卻是不謀而合的。朋友的確就像一本說(shuō)，只不過(guò)她的朋友是一本續(xù)不完的書(shū)，而我的，我卻續(xù)不透。
幾年后，我們沒(méi)能進(jìn)入同一所學(xué)校，不久她就去了外地。臨走前我給了她一張?zhí)焖{(lán)色的書(shū)簽，而她把那本《如果我是云》留給了我，書(shū)中的扉頁(yè)上寫(xiě)著一行天藍(lán)色的字：
“我就是這本書(shū)，因?yàn)槲沂窃?，沒(méi)有了云也不會(huì)有雨，不是嗎?……”
她的那本書(shū)我始終沒(méi)看過(guò)，也許是永遠(yuǎn)不希望翻到最后一頁(yè)吧，而我能感覺(jué)到心靈仿佛是一張薄薄的書(shū)簽，躺在書(shū)中靜靜地續(xù)著她的每一行字、每一頁(yè)。
徜徉書(shū)的海洋字篇十二
書(shū)，好似一滴露水，落入我美好的心靈，使心靈的小溪蕩起層層漣漪；書(shū)，好似一盞明燈，進(jìn)入我奇幻雙眼中的渺小世界，點(diǎn)亮我人生的道路。
我不是那種從小就愛(ài)看書(shū)的“好孩子”。我生性好動(dòng)，喜歡到外面玩耍?？砂职謰寢尶倳?huì)有一大堆道理來(lái)教育我多看書(shū)。什么“書(shū)能提高一個(gè)女孩子的氣質(zhì)”，“要從小培養(yǎng)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣”，說(shuō)得我一個(gè)頭兩個(gè)大了。后來(lái)，爸爸媽媽愣是給我買(mǎi)了一大堆書(shū)，并逼我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看完。無(wú)奈，我只好抓起一本書(shū)，隨便翻了幾頁(yè)，“啊！”我一下子癱倒在沙發(fā)上，“我看不懂啊”。這樣的情況持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，直到我上了小學(xué)。能看懂字后，我常常一個(gè)人坐在沙發(fā)上，津津有味地瀏覽語(yǔ)文書(shū)中像磁石般吸引著我的故事。上了二年級(jí)后，光是課本已滿足不了我了。我又翻出了小時(shí)候爸爸媽媽買(mǎi)來(lái)的已堆積如山的課外書(shū)。我猛然發(fā)現(xiàn)，書(shū)里的世界是那么奇妙！《小蛙人游大?！穾覞撊牒５?，探索魚(yú)群的奧秘；《白天鵝紅珊瑚》讓我變身為天鵝，觀摩鵝群的生活……直到那一次，表姐坐在我身旁，手里捧著一本沒(méi)有配圖、全是文字的書(shū)。雖然我也認(rèn)得上面的字，可字里行間表達(dá)的意思卻纏繞著我，讓我如墜云里霧里。于是，我暗下決心，一定要看懂表姐手里的書(shū)。為此，我用了十二分努力去刻苦學(xué)習(xí)，一年后，我終于理解了這本書(shū)上的道理。這本書(shū)就是——《意林》。
現(xiàn)在，我上五年級(jí)了。隨著所學(xué)知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，我對(duì)書(shū)本的興趣也越來(lái)越濃厚了，真正體會(huì)到了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話的含義。我往往是早上剛一睜開(kāi)眼睛就一頭扎進(jìn)了書(shū)堆里，不洗臉、不刷牙、也不扎辮子。奶奶也照例在一旁嘮叨，“一個(gè)女孩子家，也不要漂亮的，一大早蓬頭垢面的?！蔽也焕硭溲笤跁?shū)的海洋里。等到實(shí)在捱不下去了、上學(xué)快要遲到的時(shí)候，我才小心翼翼地把書(shū)簽夾到我正在看的那一頁(yè)中，依依不舍地把書(shū)放回到書(shū)架上。
我享受投入“書(shū)?！钡母杏X(jué)。
徜徉書(shū)的海洋字篇十三
在童年中，我們都讀過(guò)無(wú)數(shù)首詩(shī)。詩(shī)歌伴著我們一起成長(zhǎng)。每首詞，每句詩(shī)，都有著詩(shī)人獨(dú)特的情感。每個(gè)人，品詩(shī)、讀詞，都有不一樣的感覺(jué)。一篇讓人朗朗上口的詩(shī)，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因?yàn)橛辛诉@一首首詩(shī)，我們的童年生活才會(huì)多姿多彩。
我愛(ài)詩(shī)詞。我愛(ài)詩(shī)人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽(yáng)光照在那里，詩(shī)人小心翼翼地踩過(guò)了小徑，生怕弄壞了這寧?kù)o、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見(jiàn)眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來(lái)是幾個(gè)小和尚休息的地方。周?chē)被ㄋ棋\、綠樹(shù)成陰，聽(tīng)不見(jiàn)什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥(niǎo)在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的天堂?。?BR> 我愛(ài)詩(shī)人常建的天堂，也愛(ài)詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠(yuǎn)為我們展現(xiàn)的`，是與常建截然不同的。他沒(méi)有常建的閑情逸致，沒(méi)有常建的天堂，也沒(méi)有常建的寧?kù)o。他有的只是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實(shí)十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個(gè)幽靜的山谷中，沒(méi)有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，再向里看，遠(yuǎn)處升起了裊裊輕煙，原來(lái)是有戶(hù)人家在做飯??！他們家門(mén)前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚(yú)，幾個(gè)孩子在溪里捉魚(yú)，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫(huà)?。?BR> 《題破山寺后禪院》中，雖寧?kù)o，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩(shī)，不但讓人驚喜，又讓人覺(jué)得有幾分傷感，這真可謂是各有所長(zhǎng)?。?BR> 正是因?yàn)槲业耐暧性?shī)歌相伴，所以，我的童年生活才會(huì)如此多姿多彩。
徜徉書(shū)的海洋字篇十四
早在一千多年前，人們就把書(shū)當(dāng)成了寶貝，書(shū)是不可毀滅的知識(shí)，只有讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí)，可以說(shuō)裝得下全世界。不僅是這些，有的書(shū)能激發(fā)每個(gè)人心里的一顆種子，讓我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，走向一個(gè)無(wú)邊廣闊的舞臺(tái)，成功的舞臺(tái)。
《風(fēng)雨哈佛路》就是一本這樣的書(shū)，主人翁莉絲從黑暗的地獄走向了美麗的天堂，這樣的過(guò)程是誰(shuí)也無(wú)法想到的。莉絲一家生活在平民窟中，盡管父母吸毒，但是莉絲依然愛(ài)著他們。莉絲的姐姐莉莎經(jīng)常欺負(fù)她，但是莉絲沒(méi)有怨恨莉莎，反而因?yàn)槔蛏拿懒w慕她。莉絲頭上的虱子讓她們?cè)趯W(xué)校里難堪，因而經(jīng)常逃課，被送進(jìn)女童院。在這段時(shí)間里她的生活十分坎坷。15歲時(shí)，莉絲的家破碎了，莉絲開(kāi)始流浪，生活得很痛苦。后來(lái)莉絲的母親得艾滋病去世。這激發(fā)了莉絲，莉絲開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間中，惡魔困擾著她，讓她無(wú)法安然，各種壓力使莉絲崩潰。兩年的努力下，莉絲終于考上了哈佛大學(xué)。
莉絲爬出了深淵，沐浴到了陽(yáng)光。莉絲的信念值得佩服！夢(mèng)想尚在，莉絲她有夢(mèng)想，她堅(jiān)持夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最后她沖破逆境，迎接光明！
只要信念不倒，只要夢(mèng)想尚在，我就有力量，我就不會(huì)停，一直向前！
徜徉書(shū)的海洋字篇十五
在大自然的世界里，有生命的有鳥(niǎo)、魚(yú)、花、蟲(chóng)、草……，但是，我最喜歡的還是漂亮的、小小的、香香的——花。花，美的自然，每一種花都有它獨(dú)特的品質(zhì)。這大概是我喜歡它的原因吧。
春季，我最喜歡的季節(jié)?？赡苁且?yàn)榇禾焓前倩R放、花開(kāi)的最多的季節(jié)。春天一到，婀娜多姿的水仙、金燦燦的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花爭(zhēng)先恐后的綻放。春天里，萬(wàn)紫千紅的花爭(zhēng)奇斗艷，美的讓人應(yīng)接不暇。
春天過(guò)去了，炎熱的夏天來(lái)了。嗯，夏季也不錯(cuò)，花開(kāi)的也不少。嬌艷欲滴的玫瑰、樸素典雅的馬蹄蓮、嬌弱鮮艷的薔薇、還有那出淤泥而不染、濯清漣而不妖的荷花。夏天被花襯托的五顏六色，生氣勃勃。五彩繽紛的花用它的熱情感染著夏季，一年中因?yàn)橛邢募径省?BR> 半年過(guò)去了，果實(shí)飄香的秋天來(lái)到了。秋姑娘用衣袖拂去了夏天的炎熱，送來(lái)了習(xí)習(xí)秋風(fēng)。秋風(fēng)中不僅有果實(shí)的香氣，還彌漫著花的清香。在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的`秋天里，傳聞中香飄十里的花—桂花大駕光臨了，它把沁人心脾的香氣送到人人的心田。還有那菊花，瞧!那端莊秀麗的樣子真美啊!有的宛如一個(gè)繡球，花瓣緊緊包著花蕊;有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點(diǎn)點(diǎn)連成一片。菊花，無(wú)論單枝還是成片，都具有高潔而堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。
寒風(fēng)呼嘯著推走了涼爽的秋天，大地?fù)Q上了雪白的衣裳。在這冰天雪地里，不會(huì)有花了吧?我一直這么以為，也因此最討厭冬季。直到有一天，我看到了梅花，那白里透紅、迎雪吐艷的樣子讓我震憾。小小的梅花竟能不畏嚴(yán)寒，傲然綻放，這是怎樣的一種精神?愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈鮮艷!這正是我們中華民族堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)!
一年四季，季季有花。我經(jīng)常徜徉在花的海洋，欣賞著花的千姿百態(tài)，感受著花的不同品質(zhì)。我喜歡花，更喜歡花的品質(zhì)。
徜徉書(shū)的海洋字篇十六
清晨的夕露在濕透我的衣襟，但在這里，卻也能有無(wú)為的感覺(jué)。這也不就是人生中最快樂(lè)，傾聽(tīng)中最美麗的事嗎？但你這樣想，你就達(dá)到了你的愿望，找回了那你久違的感情。
感謝這些，讓我里領(lǐng)略到了我身邊的財(cái)富不僅是我們創(chuàng)造的。
相信吧！這不僅是一種享受，你那隨風(fēng)飄散的良知卻也有明天的抱負(fù)，努力吧，小草如果努力，那它就會(huì)開(kāi)出一朵花，春蠶如果努力，那它就會(huì)成為燦爛的蝴蝶，大海如果努力，那它就會(huì)卷起萬(wàn)丈波濤，河蚌如果努力，那它就會(huì)生出一顆璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就總會(huì)有長(zhǎng)風(fēng)破浪之時(shí)，乘帆濟(jì)海之日的。
居住在青青映綠的房屋，享受絲竹之樂(lè)，卻也乎也就是心中的高尚，不必過(guò)失，并不都是都不與白丁卻與鴻儒交往的人是高尚的人。
感謝這種微妙的財(cái)富，我十分欣賞這種精神財(cái)富，那不僅僅是一次心靈的變革，而更是一場(chǎng)精神的戰(zhàn)斗。
感謝我們這里那些無(wú)為的思想，應(yīng)為這些我們了解到，財(cái)富只是我們心中最美的東西，只是你不留心罷了。
漫漫的水，用刀能砍斷嗎？涔涔的酒，能用來(lái)消愁嗎？
船沉了……在河畔上，早已有許多人乘帆而去了，枯病的老樹(shù)，怎么能映襯著那美麗的春天。
夜深了，一輪新月掛在月空，暢飲的人??！在這里你一定要寄心嬋娟，共同祝愿潛力之外人兒共度長(zhǎng)久的心?。?BR> 看見(jiàn)了嗎？你是看不見(jiàn)的，憧憬已久的山穹，還是因?yàn)樽约涸谟谧罡邔拥臒o(wú)奈。
我想到了，在這里，我們?cè)摳兄x的不僅僅只是古人那留下的一對(duì)對(duì)的千古絕唱，也不僅僅是古人拋下的一張張有志難酬的歷史碎片，而是一種財(cái)富，感謝這種財(cái)富，與古人面對(duì)面，與詩(shī)詞心交心的撫慰于一生的精神財(cái)富。
徜徉書(shū)的海洋字篇十七
人生彎彎曲曲水，世間重重疊疊山。
詩(shī)書(shū)奇奇麗麗美，待我認(rèn)認(rèn)真真游。
林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“詩(shī)歌教會(huì)了中國(guó)人一種生活觀念，給與他們悲憫的意識(shí)，是他們對(duì)大自然給予無(wú)限熱情，并用藝術(shù)的眼光看待人生。我?guī)缀跽J(rèn)為，假如沒(méi)有詩(shī)歌——生活習(xí)慣的詩(shī)和可見(jiàn)與文字的詩(shī)——中國(guó)人就無(wú)法幸存至今?！闭怯捎谶@樣，我們的生活才更加離不開(kāi)詩(shī)書(shū)，我也漫步在詩(shī)書(shū)世界中。
《童年》是我至今愛(ài)不釋手的一本書(shū)，在19俄國(guó)第一次革命失敗后，高爾基和許多人一樣，開(kāi)始冷靜下來(lái)，認(rèn)真思考革命失敗的原因，俄國(guó)社會(huì)和俄國(guó)革命的性質(zhì)，俄國(guó)革命和俄國(guó)民族文化心態(tài)的關(guān)系等。于是高爾基流亡國(guó)外，寓居于一個(gè)美麗的意大利小島卡普里，這里的美景激發(fā)了高爾基的創(chuàng)作熱情，他創(chuàng)作了著名的小說(shuō)《童年》。在卡普里的日子成了高爾基文學(xué)道路上最重要的時(shí)期之一。本文再現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄羅斯的生活圖景，揭露剝削階級(jí)的殘暴，小市民習(xí)氣的惡劣，描寫(xiě)勞動(dòng)人民的苦難，刻畫(huà)了阿廖沙不屈從黑暗勢(shì)力，追求光明，刻苦自學(xué)，探索革命真理的真實(shí)形象。
漫步在詩(shī)書(shū)世界中，我悟到了什么是真正的人生!誰(shuí)才是真正的英雄!我悟到了什么是真正的人生，什么是真正的樂(lè)趣!我悟了生命的短暫，悟到了時(shí)間的寶貴!世界上沒(méi)有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒(méi)有永恒的不幸讓我們痛不欲生!我們要做真正的自己，善的自己，美的自己!
人生曲曲折折彎，世事夢(mèng)夢(mèng)幻幻云。
詩(shī)書(shū)真真切切情，我已完完整整游。
我和書(shū)籍有個(gè)約會(huì)。
書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，就像黑暗的路上見(jiàn)到一束光芒;像在你饑腸轆轆時(shí)給你一頓飽餐;像一雙帶你四處飛翔的翅膀。
一次，媽媽帶我去書(shū)店。我推著空空蕩蕩的購(gòu)物車(chē)在書(shū)柜間的空隙中走來(lái)走去。我來(lái)到課外書(shū)系列的書(shū)柜前，遲遲不肯離開(kāi)，那兒的書(shū)實(shí)在太吸引我了!
當(dāng)我無(wú)比興奮地將購(gòu)物車(chē)推向母親跟前時(shí)，我遲疑了，心想：“平時(shí)媽媽不會(huì)給我買(mǎi)這么多的書(shū)，這次也會(huì)一樣嗎?”我只好小心翼翼地走到母親的右手邊，問(wèn)道：“可以買(mǎi)嗎?”因?yàn)楹ε?，我把要說(shuō)的話越縮越短?！盀槭裁床恍?”想不到媽媽連想到?jīng)]想就回答道。
我一蹦三尺高，準(zhǔn)備結(jié)賬時(shí)，我快速地清點(diǎn)了我所有拿的書(shū)，哇!竟有十三本啊!
我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)它的魅力，愛(ài)它的所散發(fā)出的書(shū)香，愛(ài)它的一切一切。就像藏克家說(shuō)的一樣：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友?！?BR> 讀書(shū)伴我行。
一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。讀書(shū)也一樣，一本好書(shū)可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。讀書(shū)可以讓人進(jìn)入書(shū)中的世界，在書(shū)的世界里漫步。
《達(dá)芬奇密碼》這本書(shū)應(yīng)該很多人都略有耳聞吧!書(shū)中的情節(jié)更是扣人心弦。每當(dāng)回到家寫(xiě)完作業(yè)，打開(kāi)那本夾著我最喜愛(ài)的一個(gè)金色海寶書(shū)簽的書(shū)，躺在床上，看上那么幾頁(yè)，一天的學(xué)習(xí)壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險(xiǎn)中蒸發(fā)了。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書(shū)語(yǔ)言縝密又富有智慧，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書(shū)中還涉及了密碼學(xué)、宗教文化、藝術(shù)等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫(huà)面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。
品析一本書(shū)，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對(duì)這本書(shū)的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動(dòng)力來(lái)源。故事情節(jié)會(huì)讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動(dòng)。所以，每次我只能在夢(mèng)中猜測(cè)剩下的故事，但每次都沒(méi)有猜準(zhǔn)過(guò)。
面對(duì)丹。布朗的動(dòng)人心弦的小說(shuō)，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會(huì)和愚昧無(wú)知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛(ài)情?？梢詼嘏覀兊膬?nèi)心。主人公艾斯米拉達(dá)和鐘樓怪人體現(xiàn)出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內(nèi)心。
讀書(shū)與品味，我們通過(guò)讀書(shū)，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以找回最真實(shí)的自己，不會(huì)在迷失自我;讀書(shū)只會(huì)讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會(huì)讓我們變成冷血的機(jī)器。
徜徉書(shū)的海洋字篇十八
藏客家曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”。是啊，書(shū)成了我生命中的一部分。那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí)，媽媽給我買(mǎi)了一套書(shū)，有《唐詩(shī)三百首》《寓言故事》還有一本我最喜歡的書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》我捧著這些書(shū)，迫不及待地一頁(yè)，二頁(yè)地翻了起來(lái)，媽媽看我積極性這么高，又去給我買(mǎi)了《101個(gè)激勵(lì)故事》和《湯姆歷險(xiǎn)記》的故事書(shū)，每天我們都形影不離。在這些書(shū)中我學(xué)到了很多道理，記做了許多好詞好段好句，而且還理解了許多詞語(yǔ)的解釋?zhuān)懒嗽S多自然規(guī)律和許多名人的經(jīng)歷和故事。誰(shuí)著時(shí)光的流逝，那幾本充滿趣味的書(shū)現(xiàn)在還在我的書(shū)櫥里保留得好好的，它是我永遠(yuǎn)的朋友，是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。不過(guò)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上?！币?yàn)樗屛医涣艘粋€(gè)知識(shí)淵博的朋友，讓我知道書(shū)是精神的糧食，是我們不可缺少的東西。
書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單又平凡的字眼，但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
徜徉書(shū)的海洋字篇十九
我愛(ài)隨心所欲的涂鴉，我愛(ài)一個(gè)人哼著自創(chuàng)的小調(diào)，我愛(ài)笨手笨腳的編織手工藝品……在這些愛(ài)好中，我最鐘情的就是靜靜的品味書(shū)，走進(jìn)書(shū)的海洋。
古人云“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。是啊，大千世界，好書(shū)云集。比如“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《紅樓夢(mèng)》；比如“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的《三國(guó)演義》；比如“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的《水滸傳》等等。這些好書(shū)都讓我愛(ài)不釋手，每每看完這書(shū)，總會(huì)感慨萬(wàn)分，他們是文字寶庫(kù)中璀璨的明星，它們將一段辛酸的故事，一曲鏗鏘的贊歌、一群豪邁的英雄，渲染的淋漓盡致。
“一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限海洋?！边@是凱勒的名言，就讓我們開(kāi)起一本好書(shū)，徜徉書(shū)的海洋吧！