初中語文教師培訓方案大全(14篇)

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    一個成功的方案應(yīng)該能夠解決問題、達到目標并帶來持續(xù)的效益。制定方案需要有靈活性和可調(diào)整性,以應(yīng)對可能發(fā)生的變化和風險。以下是小編為大家整理的一些成功的方案案例,供大家參考。
    初中語文教師培訓方案篇一
    為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學實施能力,進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平,特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下:
    一、指導思想。
    以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓為輔,做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合,真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學服務(wù)。
    二、工作目標。
    (一)通過集中培訓,促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
    (二)通過集中培訓和日常研訓,促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、課堂信息化教學基本技術(shù)應(yīng)用技能等,并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
    (三)建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應(yīng)用管理評價機制,促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變,推進課堂信息化教學班班通。
    (四)建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
    三、培訓對象:
    我校全體在職在崗教師全部參加培訓。
    四、培訓及內(nèi)容:
    1、信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。
    2、信息技術(shù)應(yīng)用部分:掌握多媒體課件設(shè)計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。
    3、多媒體教學設(shè)備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備,能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。
    五、培訓方式及時間。
    1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。
    2、集中培訓:根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
    3、培訓時間:
    20xx年4月—5月,雙周四下午三節(jié)課下。
    4、學??己藭r間:
    20xx年6月上旬。
    六、培訓成果。
    (一)在集中培訓期間,每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學習任務(wù),并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。
    (二)日常教學工作期間,學校把信息化教學設(shè)計、信息技術(shù)在日常課堂教學應(yīng)用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學典型課例的研討交流培訓活動,教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣,研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
    七、組織領(lǐng)導。
    學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組下設(shè)工作小組,由教導處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成,具體負責我校的教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓工作。
    組長:陰子紅。
    副組長:盧乃二。
    成員:楊兆寶、王甫石、張其剛。
    八、培訓具體要求。
    1、制定相應(yīng)的培訓工作實施方案,成立領(lǐng)導小組,建立切實可行的各種應(yīng)用培訓管理與評價機制。
    2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò),確保順利開展培訓。
    3、將認真組織、嚴格管理,將日常研訓納入學校教研計劃,切實保證培訓時間。
    4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓人員數(shù)量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓),確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。
    初中語文教師培訓方案篇二
    一、培訓目標和要求:
    通過培訓,使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
    (二)培訓要求。
    1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
    2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
    3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
    二、培訓內(nèi)容與形式:
    培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
    按主題組織,主要有4個專題組成:
    1、師德培訓。
    以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
    學習內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
    2、新課程培訓。
    (1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
    (2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
    3、教育教學能力培訓。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學,學會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。
    5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習,規(guī)范教學行為,加強教學管理,構(gòu)建高效課堂,進一步促進教育內(nèi)涵提升。
    6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
    (二)培訓形式。
    校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則,強調(diào)教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:
    1、集中性學習、研究。
    (1)積極參加上級組織的教師培訓班。
    (2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)。
    (3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
    (4)組織教師集中學習(新課程標準等)。
    (5)、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
    2、分散性學習、研究。
    (1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
    (2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
    (4)指導:聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學研究指導。
    (5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。
    初中語文教師培訓方案篇三
     引導語:你是一位初中語文老師嗎?你對你的工作有怎樣的感言呢?以下,是小編為大家整理的關(guān)于初中語文老師感言范文2000字,歡迎閱讀!
     作為一個甫參加工作的新教師,能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學習培訓,我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視,可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到很多,此次網(wǎng)絡(luò)培訓課程內(nèi)容分五大模塊:語文教學的本質(zhì)的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個方面針對語文教學中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入,社會、學校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新能力、教學態(tài)度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。 教師的自身能力是影響教育教學效果的決定因素。要當好一名語文教師,必須長遠規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師,更應(yīng)如此。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓中我有幾點感想,同時這也是我自身應(yīng)該注意改進的幾點地方。 第一要加強語文閱讀積累能力。
     古語云:“木無本則枯,水無源則竭?!倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?,F(xiàn)在語文教師大多被日常教學事務(wù)所困擾,對于讀書不夠重視,擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是,講授老師也說到:語文老師應(yīng)大量閱讀,回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話:“老師都很忙,這個我知道,但還得擠出時間來多讀些書。”從工作的.角度講,越忙,越要讀書。因為只有加強學習,才能避免工作中的盲目性,才能提高工作效率。”
     語文教師如果沒有時間讀書,就意味著知識將會逐漸貧乏,教師知識貧乏了就容易落后,在課堂上就不可能有高效率。因此,語文老師再忙,也要抽時間讀書學習。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,就有責任與書同行。語文尤其如此。教學的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書,一是讀學科教育理論書,二是讀學科教學研究書,三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,如哲學、美學、文學、思維科學、藝術(shù)等。在讀書中積累,在讀書中感悟,在讀書中深思,持之以恒,就會大有收獲。只有多讀書,多積累,才能推動教師的不斷進步。
    
     而語文教師提高口語表達能力,我認為要注意以下的幾點:首先,要講求規(guī)范。教學語言應(yīng)該是規(guī)范的語言,教師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)范語言,一是讀音,要求發(fā)音準確,口齒清楚,能講一口清晰流利的普通話;二是表達不能出現(xiàn)病句,注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,即“口說的書面語”,這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象,又要具有書面語的精練、嚴密、條理。這個要求比較高。古人說:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義?!苯虒W并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,老師的語言有了情感,就容易激發(fā)學生的情緒,使學生產(chǎn)生心靈的共鳴,這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉,具有沙里淘金的功夫。教師的教學語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點,這樣才能對學生產(chǎn)生強烈的吸引力。
    
     鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,它是教師能力中的一項核心任務(wù)。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,對教材理解得透徹,課就能講得從容自如,淺顯易懂。因為只有鉆得深透,才能講得淺顯。教學時就會胸有成竹,左右逢源;如果對教材鉆研未能達到一定程度,或者教師對教材只是一知半解,那么教學時必然會力不從心,捉襟見肘,甚至出現(xiàn)尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材,整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材,把握教材每一單元的教學要點;再精讀教材,分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材,就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余,難點重點分明,才能組織出高效的課堂。
     這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓課程中得出的幾點感想,在以后的教學活動中我還要注意反思,多多向前輩老師學習,不斷的提高自己,希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。
    初中語文教師培訓方案篇四
    一、培訓目標:
    語文有效(或者稱為高效)教學從文本解讀,到語言訓練,一直存在許多問題,新學期語文教研計劃。為了使全區(qū)中高段語文教師盡快適應(yīng)當前關(guān)注學情,切實著眼于學生不知道的內(nèi)容(課文內(nèi)容和表達形式)的教學工作,改變傳統(tǒng)的教學思維、教學方法和教學手段,我們將通過多種形式開展教學研究探討培訓活動,努力使老師能熟悉本學科本學期教材的內(nèi)容,吃透教材的精神,在教學中能真正體現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”的思路;加強“專業(yè)引領(lǐng)”,加強案例研究,提高“自我反思”的能力,增強“同伴互助”的意識,不斷提升教師的專業(yè)水平。
    二、培訓內(nèi)容:
    1、圍繞“關(guān)注學情”研討如何提高課堂教學效率。
    2、多層次開展經(jīng)典案例的分析指導活動。
    3、加強校本教研的指導工作。
    4、做好青年教師培養(yǎng)工作。
    5、繼續(xù)做好課業(yè)監(jiān)測與檢測的指導工作。
    6、做好培優(yōu)指導(輔導老師的)培訓工作。
    三、研訓形式:
    1、舉辦專題講座。
    2、組織公開課、研究課。
    3、教學案例分析。
    四、培訓計劃:
    語文教材教法培訓分階段進行,地點在相關(guān)地點:具體為:
    1、3月4日下午,六年級語文教材教法培訓班開班。(詳案見附件1)。
    2、3月9日,四年級教材教法分析培訓。
    3、3月10日,五年級教材教法分析培訓。
    4、3月19日,全區(qū)中高年級作文培優(yōu)(楚才作文)輔導培訓。
    5、3―6月,將分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓。
    6、3―6月,將多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。
    7、5月,將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。
    8、3―6月,還將不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓。
    9、5月,將對六年級畢業(yè)復習進行針對性研討培訓。
    五、研訓對象:
    全區(qū)小學四年級至六年級教師。
    附:培訓內(nèi)容。
    時間地點主講內(nèi)容。
    上午8:30鋼城十七小肖老師關(guān)注學情之六年級教材教法分析報告。
    下午2:30鋼城八小肖老師等關(guān)注學情之四年級教材教法分析。
    上午8:30紅鋼城小學祝軼琳等關(guān)注學情之五年級教材教法分析。
    上午8:30鋼城九小肖老師等楚才作文競賽輔導老師培訓。
    3―6月地點待定肖老師等分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓。
    3―6月地點待定肖老師等多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。
    5月地點待定肖老師等將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。
    3―6月地點待定肖老師等不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓和六年級復習研討培訓。
    初中語文教師培訓方案篇五
    為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學實施能力,進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平,特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下:
    一、指導思想。
    以全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓為輔,做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合,真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學服務(wù)。
    二、工作目標。
    (一)通過集中培訓,促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
    (二)通過集中培訓和日常研訓,促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、課堂信息化教學基本技術(shù)應(yīng)用技能等,并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
    (三)建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應(yīng)用管理評價機制,促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變,推進課堂信息化教學班班通。
    (四)建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
    我校全體在職在崗教師全部參加培訓。
    四、培訓及內(nèi)容:
    1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。
    2.信息技術(shù)應(yīng)用部分:掌握多媒體課件設(shè)計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。
    3.多媒體教學設(shè)備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備,能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。
    五、培訓方式及時間。
    1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。
    2、集中培訓:根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
    3、培訓時間:
    20--年4月—5月,雙周四下午三節(jié)課下。
    4、學校考核時間:
    20--年6月上旬。
    初中語文教師培訓方案篇六
    根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于實施四川省中小學教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》(川教〔xx〕159號)文件精神和自貢市教育局工作意見,遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律,滲透“教學科研型”人才培養(yǎng)的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源,堅持按需施教,學、研、用結(jié)合,突出時代性、針對性、實效性和先進性,探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式,努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀教育改革和新課程實施需要,具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師,以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展,推動我市小學語文教學的改革和發(fā)展。
    二、培訓目標和要求。
    (一)培訓目標。
    從小學語文新課程改革的`要求和××小學語文骨干教師實際狀況出發(fā),根據(jù)自貢市教育局開展“三大計劃”的要求,引導、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展,進一步使參培教師提高師德修養(yǎng),更新語文教育觀念,優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu),提高實施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平,創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。
    (二)培訓要求。
    1、提高教師修養(yǎng),鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),養(yǎng)成參培教師良好的心理素質(zhì),形成良好的師德師表風范。
    2、研修現(xiàn)代教育理論,提高專業(yè)教育理論水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念,運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀,反思教學實踐,明確教育改革方向,掌握本學科教改動態(tài),不斷探索總結(jié)掌握小學語文教學規(guī)律。
    3、拓寬學科文化視野,建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導下,幫助參培教師改進教學方法,提高教學能力,在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
    4、通過理論學習和教學實踐探索,參觀考察與交流學習,以及自主研修,提高參培教師的教學科研能力,能主持或獨立開展教育科學研究。
    5、能在學校與區(qū)縣級學科教師培訓中起指導和輻射作用。
    三、培訓內(nèi)容。
    初中語文教師培訓方案篇七
    依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)2011年中小學教師省級國內(nèi)培訓項目方案的通知》(蘇教師〔2011〕9號)開展培訓工作,小學語文骨干教師鑒定。以科學發(fā)展觀為指導,以全面實施素質(zhì)教育為目標,貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,促進農(nóng)村小學語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想,提高教學業(yè)務(wù)能力。
    通過培訓,使培訓對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學科專業(yè)理論水平、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下:
    1、良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
    2、系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學習先進的`教育理論和新的專業(yè)知識,接受新的教育理念,探索小學語文教學的基本規(guī)律和有效方法,促進小學語文教學理論的系統(tǒng)化。
    3、較強的課堂教學能力。通過理論學習,在名師的引領(lǐng)下對新課程各個教學環(huán)節(jié)進行實踐、探究及反思,進一步提高課堂教學執(zhí)行力。
    4、一定的教學科研能力。通過理論引領(lǐng)、教學研究資料收集和運用,課堂教學的行動研究,進一步提升教學研究能力。
    5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓練,進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
    6、引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力,能充分發(fā)揮實施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用,帶動本區(qū)域農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
    1、強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性,注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與研究,采用“參與——分享”式培訓模式,鑒定材料《小學語文骨干教師鑒定》。
    2、在集中講授的基礎(chǔ)上,提倡學員之間,學員與培訓教師之間在課上或課后的開放式討論,充分挖掘每個人的潛能與智慧,探討在教學實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施,把良好的思維習慣與學習方式滲透到自身教學實踐與教學研究中去。
    3、將“案例教學法”的方法移植到培訓過程中,為培訓活動提供情境化的、開放性的研修平臺,通過觀摩、評議、討論等研究性學習活動,幫助學員學會用新課程的理念來分析、解決教學實踐與教學研究中所遇到的問題,從而使學員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗分享和理論提升。
    考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標包括出勤率、聽課認真程度、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學員撰寫一篇學習心得、一篇教學設(shè)計,于結(jié)束前提交。培訓總學時為56學時。
    (一)成立培訓工作領(lǐng)導小組。
    組長:泰州市教育局副局長萬琳。
    副組長:泰興市教育局局長毛華平。
    成員:泰州市教育局師資處副處長周燕霞。
    泰興市教育局人事科科長周愛國。
    泰興市教師進修學校校長倪加斌。
    泰興市襟江小學校長楊金林。
    (二)培訓組織實施單位。
    主辦:泰州市教育局。
    協(xié)辦:泰興市教育局。
    承辦:泰州市小學語文名師工作室。
    泰興市襟江小學。
    泰興市洋思中學。
    (三)做好培訓管理工作,確保培訓效果:
    1、配備班主任全面負責培訓教學和生活管理,嚴格考勤。
    2、確定專人與任課老師聯(lián)系,保證正常的教學秩序。
    3、班主任跟班聽課,及時了解教學情況。
    4、提供良好的教學條件,上課教室配備多媒體教學設(shè)備;
    5、根據(jù)省教育廳的文件精神,為學員完成培訓任務(wù)提供良好的食宿條件,專人負責學員的食宿衛(wèi)生。
    6、為每個學員提供作息時間表、教學安排表和聯(lián)絡(luò)卡(管理人員、教師、班主任、學員的聯(lián)系電話),班主任手機24小時開通。
    (四)嚴格按照相關(guān)要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,以保障本次培訓的真實性和有效性。
    初中語文教師培訓方案篇八
     通過培訓,使新教師更新教育觀念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平,熱愛教育事業(yè),掌握所教學科課程標準,熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),樹立正確的教育觀念和新課程理念,提高教育教學能力,促進專業(yè)成長,為使他們順利啟航,揚帆遠行打下堅實的基礎(chǔ)。
     1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校,熟悉工作崗位,具備良好的師德修養(yǎng),熱愛本職工作,熱愛學生。
     2、逐步掌握所教學科課程標準,掌握所教學科的教學常規(guī)和技能,理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系,備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、成績考核等逐步走向規(guī)范化。
     3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識,并能運用實際教學中,具備駕馭教材、駕馭課堂的能力,提高教學水平和教學質(zhì)量。
     4、通過培訓,使新教師達到一年合格、二年優(yōu)秀、三年成骨干。
     2016年9月進入我校的新教師。
     總校教導處、政教處,任教學校集中指導和骨干教師“以老帶新”個別指導相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟、反思相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的.“傳、幫、帶”作用,教導處實行包人制,骨干教師與新教師結(jié)“對子”。
     1、師德修養(yǎng)培訓:師德修養(yǎng)是教師立教之本,要著眼于加強新教師對當代教師職業(yè),教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛崗,為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律、法規(guī),在教育教學中約束自己,規(guī)范自己,從而達到自修、自思、自我提高的目的。
     2、教學常規(guī)培訓:使新教師明確學校教育、教學的基本流程,規(guī)范、要求和教師的基本職責,規(guī)范新教師的教育教學行為。
     3、教學技能培訓:培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、教學設(shè)計、說課方法的訓練。
     4、課程標準和教材培訓:盡快掌握所教學科課程標準和教材體系。做到腦中有“標”,心中有“本”,眼中有“人”,手中有“法”。
     5、以課堂教學為主陣地,提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動,要求新教師每月聽課不少于8節(jié),取長補短,促其發(fā)展。
     6、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識,強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓。采取理論講座,自修自練、集中學習,外出培訓等方式,不斷豐富新教師課改、科研理論水平,新教師外出學習(聽課),回校后要上匯報課,并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點,在工作中認真實踐,及時總結(jié),不斷提升。
     1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領(lǐng)導小組
     組 長:
     成 員:
     領(lǐng)導小組實行包人制:韓艷青負責對新教師劉英波、楊翠茹培養(yǎng)工作;蔡文忠負責對新教師王修宇、邢建慧的培養(yǎng)工作;王海明負責對新教師韓佳磊、邢亞軒的培養(yǎng)工作;謝敬波負責對新教師馬秀春、王樹玲的培養(yǎng)工作;楊國軍負責對新教師曹東華、劉麗的培養(yǎng)工作。
     領(lǐng)導小組要密切關(guān)注新教師的學習培訓情況,為他們創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,認真聽取他們的意見,不斷改進培訓策略,為他們搭建快速成長的平臺。
     2、采取“青藍之約”師徒結(jié)對幫帶方式。
     為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師每學期聽指導教師課不少于10節(jié),并寫出聽課體會,指導教師聽新教師課每學期不少于5節(jié),并對所聽的課給予點評指導。
     師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導徒弟,每周聯(lián)系一次(輔導、交流),切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術(shù),多向他們請教,商榷教學技藝。學校要分階段安排新教師上公開課,組織其他教師真誠地進行聽課、評課、促進他們快速成長。
     3、對新教師的要求。制定好個人發(fā)展計劃,參加好培訓活動,做好筆記,及時寫學習培訓體會,寫教學案例和反思,上好匯報課,做好階段培訓學習總結(jié),要加強鋼筆字、粉筆字、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。 每一課:充分備課(有教案),做到“以學定教,順學而導”充分發(fā)揮教師的主導作用,凸現(xiàn)學生的主體地位,精講精練,隨堂作業(yè)及時批改,每課有反思。
     每一周:師徒互動一次以上,聽取講座或輔導。
     每一月:聽課8節(jié)以上,撰寫原創(chuàng)論文或案例、反思一篇。
     每學期:進行學期總結(jié),組織匯報成長體會。
     4、抓考核,捉提高。對新教師實行考核制,采取學期考核與學年考核相結(jié)合,學生考核、教師考核與領(lǐng)導考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行,考核結(jié)果做為新教師使用、評先、樹優(yōu)重要依據(jù)。
     指導教師 新教師
    初中語文教師培訓方案篇九
    20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
    二、培訓目的。
    使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作,促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想,努力用師德要求規(guī)范自己,逐步熟悉小學教育教學常規(guī),初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力,適應(yīng)工作環(huán)境,基本勝任崗位工作。
    三、培訓原則。
    1、理論聯(lián)系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習,又必須堅持理論聯(lián)系教育教學實際。
    2、實踐性原則。對新教師應(yīng)加強實踐指導,采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段,切實提高新教師的教育教學能力。
    3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內(nèi)容進行重點指導,促使新教師達到上崗的基本要求。
    4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
    四、組織領(lǐng)導。
    新教師試用期培訓在縣教育局領(lǐng)導下,由縣教師進修學校具體組織實施。
    新教師所在學校應(yīng)給新教師安排滿額的工作量,并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領(lǐng)導要親自抓好實踐培訓工作,結(jié)合學校和教師的實際,積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經(jīng)驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師,指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應(yīng)在任職學校和指導教師指導下,制定自培自練計劃,報送所在學?;蛑行男W備案。
    五、培訓計劃。
    1、培訓總時數(shù)為120學時。
    2、任職學校校本培訓(60學時)。
    (1)指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。(15學時)。
    (2)新教師全學年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課,并做好聽課筆記,由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳?。?5學時)。
    (3)新教師通讀任教學段學科的全部教材,了解期間各部分的整體教學要求和銜接關(guān)系,完成其中全部作業(yè),由指導教師查閱簡評。(8學時)。
    (4)指導教師、學校領(lǐng)導每學期聽新教師10節(jié)以上的課(包括新教師的教學公開課),并予以講評指導。(10學時)。
    (5)參加學校(中心小學)組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務(wù)活動,其表現(xiàn)由學校領(lǐng)導或指導教師簽批。(6學時)。
    (6)制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結(jié),開展班、隊活動。(6學時)。
    (7)新教師在試用期期間,應(yīng)自始至終將普通話口頭表達和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項基本功,是試用期培訓結(jié)業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。(不列課時)。
    3、縣教師進修學校集中培訓。(60學時)。
    (1)培訓課程:
    《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。
    (2)培訓時間:
    集中培訓時間:
    第一次20xx年11月2日至11月3日;
    第二次20xx年4月底。
    (3)培訓地點:
    第一次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室。
    第二次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室。
    4、培訓經(jīng)費:培訓資料費每人60元。
    六、考核。
    1、新教師在本培訓期內(nèi),集中培訓累計取得不少于60學時,校本培訓累計取得不少于60學時,全期培訓累計取得120學分。
    2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學及班主任(或少先隊)工作等三方面?zhèn)€人總結(jié)。由指導教師、學校領(lǐng)導審核,按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
    3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課,并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
    4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核,并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。
    5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試,考試采用閉卷形式。以上五項中,有一項不合格的,視為試用期培訓不合格。
    七、結(jié)業(yè)。
    考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》,作為新教師轉(zhuǎn)正定級的必備條件。對考核不合格的新教師,定為試用期培訓不合格,不能轉(zhuǎn)正定級,必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
    八、評優(yōu)。
    本期培訓結(jié)束時,將按20%的比例評選優(yōu)秀學員?;緱l件如下:
    1.全期培訓累計取得120學分以上;
    2.嚴格遵守培訓組織紀律;
    3.積極參加培訓學習,成績優(yōu)秀。
    初中語文教師培訓方案篇十
    為了促進我校新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,熟悉我校教育教學要求,成長為合格的教師,根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求,結(jié)合我校新教師實際情況,教科處決定對**年新進校的教師進行為期兩個月的培訓,現(xiàn)制定本方案。
    一、指導思想。
    以科學發(fā)展觀為指導提高新教師師德水平,以抓新教師基本功為重點,提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力,全面貫徹滲透新課程改革理念,通過自學、講座、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
    二、組織機構(gòu)。
    組長:劉建忠。
    副組長:李慎保孫榮春林運斌羅剛洪小玲。
    三、培訓目標。
    樹立正確的教育理念,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,了解高中教育政策法規(guī),熟悉高中教育教學內(nèi)容,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提高履行崗位職責能力,熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題的實施方法。
    四、培訓形式。
    采用專家講座統(tǒng)一培訓與個人實踐相結(jié)合、交流座談與個體自學感悟相結(jié)合的形式。
    五、培訓對象。
    **年新調(diào)入教師。
    六、培訓內(nèi)容。
    1、教師職業(yè)道德、日常行為規(guī)范教育(講座)。
    2、學習領(lǐng)會新課程改革的理念精神(講座)。
    3、教學技能培訓(骨干教師、優(yōu)質(zhì)課獲獎教師示范課;青藍工程師徒結(jié)對,發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用)。
    4、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(guī)(自學)。
    5、教研能力培訓(講座)。
    6、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。
    7、教育教學實踐活動。
    七、培訓要求。
    1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的要求積極參加各項活動;
    2、新教師聽各種講座必須認真做好筆記(教導處收集歸檔);
    4、主講教師要有講稿(教導處收集歸檔),建議使用課件;講座結(jié)束前可以留30分鐘左右的時間由新教師自由提問,主講教師認真作答。
    5、新教師培訓期間聽課不得少于35節(jié)。
    6、培訓結(jié)束時每位新老師上一節(jié)匯報課。
    八、考核方式(共計100分)。
    1、講座出勤計20分。缺勤一節(jié)扣3分,遲到早退一次扣1分,扣完為止。
    2、備課計20分。優(yōu)秀20分,良好15分,合格10分。
    3、聽課記錄計20分。缺一節(jié)扣1分,聽課記錄各項內(nèi)容記錄不完整者將酌情扣分,扣完為止。
    4、新老師匯報課計20分。優(yōu)秀20分,良好15分,合格10分。
    5、培訓總結(jié)計20分。優(yōu)秀20分,良好15分,合格10分。
    6、總分90分以上為優(yōu)秀,70分以下為不合格。教導處將對優(yōu)秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業(yè)務(wù)檔案,并作為評優(yōu)、聘任的依據(jù)。
    九、其他。
    1、本屆新教師培訓班班長由李錄生擔任。
    2、本屆新教師培訓班班主任由萬保生擔任。
    初中語文教師培訓方案篇十一
    作為一名初中教師,我很榮幸能夠參加此次語文培訓。這次培訓讓我獲益匪淺。
    星期四下午到達指定地點,首先進行的是開班儀式,教育局副局長講到了這次培訓的重要意義。程老師表達了對大家熱情的感謝,同時表達了對大家進步的殷切希望。接著就開始了他題為《整本書閱讀教學的冷與熱》的講授。程老師從為什么讀、讀什么、怎么讀三方面對他的課題進行了講授。其中他講到的幾點,我覺得對我很受用。首先他講教師要調(diào)動學生的閱讀興趣,不是利用教師強權(quán)讓學生閱讀。應(yīng)該先從教師自身做起。教師愛讀書、多讀書,學生才能愛讀書、多讀書。教師要在辦公室里多看書,這樣就會讓學生看見,對教師讀的書產(chǎn)生興趣,從而閱讀更多的書,要多肯定學生,指明肯定一些學生,說他們很好,讓他們研究書,在其他學生面前表演,就增強了他們學習的動力。如果發(fā)現(xiàn)學生在課上看課外書,要告訴他們課上看課外書是不對的,但不要批評他們看書的習慣,告訴他們可以在作業(yè)完成知識掌握的前提下看書。
    第二天首先欣賞了陳老師和李_帶來關(guān)于《紅星照耀中國》的同課異構(gòu),陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信。給人留下最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學法。她讓學生閉著眼睛,通過她提問、學生回答來描繪場面,讓人感覺身臨其中、感動不已。李紫燕老師講授的優(yōu)點在于把長征比成困難,并問學生自己有沒有長征。通過讓學生利用文章中用數(shù)字描寫長征的方法,描寫自己與學習上的困境,來讓學生從中學習長征精神,把長征精神利用到實際的學習生活中。接下來,是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學設(shè)計,緊接著是李紫燕老師題為“以課標為基準、核心素養(yǎng)為導向的整本書的終端評價思考”的報告,她講述了名著閱讀及研究性學習的考查類型和對策。值得注意的是她講到有些試卷沒有專門的名著題,而是把名著和作文相結(jié)合,有讓學生以名著人物寫作文的題目,由此可見名著閱讀非常重要。
    周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來的有關(guān)動物笑談的同課異構(gòu)。劉春雷老師授課的優(yōu)點是能夠根據(jù)課文后面的閱讀提示準確地把握本堂課的教學目標。陳元芝老師的優(yōu)點是讓學生把課本中好笑的地方讓學生表演出來,增強了學生學習的主動性和對課文的理解,同時她讓學生想象寫出動物的笑談,提高了學生的想象力和語言表達能力。這兩位老師都有一個共同點是由動物笑談這個點,達到了讓學生想讀《所羅門王的指環(huán)》的目的。
    接下來就是程老師以“統(tǒng)編教材視野下初中語文課堂教學的變化-兼談教學目標的精準到位及課型設(shè)計”的講演,使我收獲頗豐。我了解到單元的教學目標在單元導語中。語文要素每節(jié)課要達到一兩點就好。要把每節(jié)課后的研討與練習融入到教學中。自主課的目標在每節(jié)課后的閱讀提示中。自讀課文是讓學生運用學到的讀書策略,其他課文是教授學生閱讀策略。
    第三天早上就是王老師帶來的題為《整本書閱讀的教學研究及前瞻》的講授。這堂課使我首先明白了回目名的作用。我們可以通過一本書第一個回目名與最后一個回目名的對照來得出這是一本怎樣的書。可以通過找關(guān)鍵性的回目名來理清書的架構(gòu)。同時通過合并同類項,也就是把含有相同內(nèi)容的回目名放在一起來把握整本書。就如何讓學生好讀讀好這一問題,王老師認為首先教師要先讀起來,其次可以采用“一書三課”的方法,最后要制定學習計劃。接下來陳元芝老師又進行了以“讓名著閱讀隨生命成長”為題的講授。他講到引領(lǐng)學生好好讀的方式:由點到面的引領(lǐng);每日演講的走進讀書活動的交流;專題教學的探究。并以《駱駝祥子》為例,對什么是專題教學的探究進行了闡述,然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來撰寫教案:思想、情節(jié)、人物、寫法,同時教授老師們可以從講述難忘的細節(jié)、分析藝術(shù)手法和語言特色、描繪人物素描圖、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等方面布置學生演講。最后老師們就現(xiàn)場老師提出的教學實踐中存在的問題,例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學的關(guān)系、如何設(shè)計任務(wù)單、如何教授《傅雷家書》這樣書信題材的書、怎樣教授文言文等問題進行了解答。
    這次培訓匯集了南京市非常出色的教師,響水縣的語文老師。學習內(nèi)容豐富、學習氛圍濃烈,讓我收獲頗豐。感謝遠道而來的南京的出色的老師們,感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認真工作,為響水縣的教育事業(yè)貢獻出一份力量。
    初中語文教師培訓方案篇十二
    為提高我市初中xx精神鐵人精神教育專任教師專業(yè)知識素養(yǎng)和教學能力,強力推進xx精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作,按照xx市委市政府和教育局的要求,依據(jù)關(guān)于印發(fā)《xx精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》的通知精神,結(jié)合我市初中實際情況,制訂本方案。
    一、指導思想。
    以xx市委市政府、市教育局領(lǐng)導要求為指導,以提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為主要目的,通過專題講座、教學觀摩等形式,幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富xx精神鐵人精神教育專業(yè)知識、掌握學科教學方法、提高教育教學能力、養(yǎng)成教學研究和同伴互助的習慣,切實提高教育教學質(zhì)量,強化對學生價值觀念的影響。
    二、培訓目標。
    通過對xx精神鐵人精神教育納入國民教育體系重要意義和內(nèi)容的講解,對xx精神鐵人精神內(nèi)涵的詮釋,豐富任課教師的與課程相關(guān)知識。
    通過對《xx精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《xx精神鐵人精神教育課程標準(初中)》的'解讀,教材編寫者真情講述編寫過程中選材、潤色等方面的故事,提高任課教師的課程意識。
    通過教材使用指導和教學觀摩課研討,以及培訓之后的互動交流與教學研究,有效提高任課教師的課程執(zhí)行能力。
    三、培訓對象。
    全市初中學校主管本學科教學的副校長和所有的任課教師。
    四、培訓內(nèi)容與方法。
    (一)理論講座。
    1、解讀xx精神。
    鐵人精神教育納入國民教育體系、《xx精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《xx精神鐵人精神教育課程標準(初中)》、《xx精神鐵人精神教育》(初中學生用書)、《xx精神鐵人精神教育》(初中教師用書)。
    2、xx精神。
    鐵人精神教育教材編寫意圖和及教學建議,編者在選材與潤色過程中的心靈洗禮與真情實感。
    (二)教學觀摩。
    首先是觀摩教學活動,然后講課教師說課,最后教材編寫人員與聽課教師互動。
    四、培訓時間。
    培訓時間:20xx年xx月xx日。上午xx點xx分報到,xx點xx分正式上課。上午:xx點x分到xx點理論講座;下午:xx點xx分到xx點xx分教學觀摩活動,xx點xx分到xx點xx分授課教師說課,教材編寫人員與聽課教師互動。
    五、培訓地點。
    xx市xx學校xx樓階梯教室。
    六、培訓要求。
    (一)高度重視。
    市委市政府、市教育局領(lǐng)導高度重視xx精神鐵人精神教育任課教師培訓工作,本次培訓不收取任何費用,免費安排午餐。各縣區(qū)、初中學校要站在推進xx精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作的高度,正確認識高度重視此次培訓的重要性,安排好任課教師的工作,確保全體任課先培訓后上崗。
    (二)認真學習。
    xx精神鐵人精神教育任課教師要遵守培訓時間,認真聽課、用心思考、積極互動,努力豐富專業(yè)知識、提高教學能力。
    (三)精心準備。
    培訓組織者要合理安排有關(guān)培訓事宜,熱心為學員服務(wù),確保培訓有用、有效。授課教師要精心準備教學內(nèi)容、合理設(shè)計教學過程,確保高水平達成培訓目標。
    初中語文教師培訓方案篇十三
    為了能加快學校發(fā)展,讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快,我們決定對新分配教師和調(diào)進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情,了解教育改革的形勢,更快地適應(yīng)新的工作崗位,進入角色,從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng),為新教師的個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ),也為學校發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
    二、培訓目標。
    通過培訓讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校,熟悉工作崗位,進一步鞏固新教師的專業(yè)思想,具備良好的道德素養(yǎng),能熱愛本職工作,熱愛學生。初步掌握學科的教學常規(guī)和技能,理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系,課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。
    三、參訓人員。
    四、培訓內(nèi)容。
    (一)介紹學校基本情況、辦學理念。
    (二)教育教學常規(guī)培訓。
    1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關(guān)標準及要求。
    2、作業(yè)設(shè)計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。
    3、教學上的有關(guān)規(guī)章制度。
    (三)如何當好一名老師。
    五、培訓時間安排。
    培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。
    (一)集中培訓階段。
    分三期。
    第一期:10月11日(星期四)下午放學后。
    培訓主講人:熊校長。
    培訓內(nèi)容:介紹學?;厩闆r、辦學理念。
    培訓地點:校長辦公室。
    第二期:10月15日(星期一)下午放學后。
    培訓主講人:文學忠。
    培訓內(nèi)容:《共青城耀邦紅軍小學教學常規(guī)管理制度》。
    培訓地點:多媒體教室。
    第三期:10月17日(星期三)下午放學后。
    培訓主講人:任春英。
    培訓內(nèi)容:如何當好一名老師。
    培訓地點:多媒體教室。
    (二)分散培訓階段(10月18――11月18日)。
    各新教師在自己的實際教學工作中進行研修,進一步鞏固新教師的專業(yè)思想,進一步掌握學科的教學常規(guī)和技能,理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系,課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。
    六、培訓要求。
    1、新教師應(yīng)按時參加培訓活動,不得遲到和早退。
    2、認真聽課,作好筆記,為今后的實際教學工作做好鋪墊。
    初中語文教師培訓方案篇十四
    有堅定正確的政治方向,擁護黨的各項方針政策,始終各黨保持一致。熱愛教育工作,對工作有強烈的責任心和責任感,有勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神。具有民主平等的教學觀和工作作風,充分尊重學生的人格和自尊心,對所有學生一視同仁,從生活和學習各方面熱情幫助他們,我以自己的愛心贏得了學生的認可和尊重。
    日常教學中自覺規(guī)范自身言行,以身作則,言傳身教,處處為人師表,以自身的人格魅力、高尚的師德感染和影響學生,為學生樹立榜樣。具有團結(jié)協(xié)作精神,在教學工作中都能主動的和各位同事緊密配合,共同協(xié)作,發(fā)揮集體的力量,同心同策完成教學工作。
    二、專業(yè)知識及技能方面。
    不斷學習新的理論知識,認真研讀新課程標準,領(lǐng)會新課程理念,對課程標準進行細化解讀,并學習關(guān)于構(gòu)建道德課堂的文章,努力構(gòu)建高效課堂,不斷提高自身綜合素質(zhì)。本學期我擔任八年級思想品德課教學工作。在教學活動不依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識,而要應(yīng)對學生活躍的思維和變化的情緒,不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。
    在課堂教學中,以平等的心態(tài)看待學生,調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。加強與學生的溝通與交流,幫助學生檢視和反思自我,喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源,設(shè)計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義,營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;從而引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的'能力,以及交流與合作的能力。
    在教育方式上,體現(xiàn)出以人為本,以學生為中心,讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸,真正讓學生成為課堂的主人。在教學評價方式上積極進行探索與實踐。通過種種檢查、評價,既了解學生的實際知識水平,又了解學生學習可能性的各個方面,如學習技能、技巧、思維發(fā)展水平等。同時可以采取相應(yīng)的措施彌補在檢查評價中暴露出來的學生學習可能性的缺陷,使學生的創(chuàng)造性在教師耐心的引導下向成功的方向發(fā)展。
    三、認真開展解讀、細化課程標準的學習與交流。
    “解讀課標,上明白課,落實課標,上有效課”,積極構(gòu)建高效課堂。
    四、培養(yǎng)青年教師。
    繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,他們盡快熟悉業(yè)務(wù),更快適應(yīng),更快提高,增強教研組的整體實力。
    五、工作業(yè)績。
    在自己的努力與各位同事的幫助下,我今年的工作得到了師生與家長的好評。今后應(yīng)進一步加強教科研理論的學習與研究,全面掌握教科研的基本要求和有效方法,積極參加教科研方面的培訓,對現(xiàn)有教材進行更大膽的整合和處理,提高細化課標的水平。
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