講述我最喜歡的鳥范文(18篇)

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    通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,為進一步的學(xué)習(xí)做出有針對性的調(diào)整??偨Y(jié)要結(jié)合實際情況,針對性地提出問題和解決方案。在總結(jié)范文中,我們可以找到不同領(lǐng)域的案例和寫作技巧,值得借鑒。
    講述我最喜歡的鳥篇一
    一、活動目標(biāo):
    學(xué)習(xí)正確使用筷子。
    二、活動準備:
    小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
    三、活動過程:
    1、謎語,引出活動內(nèi)容。
    謎語:“兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗?!罢堄變翰虏轮i底是什么,引起幼兒參與的興趣。
    2、學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
    (1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
    (2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習(xí)。
    教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請幼兒練習(xí)夾物。
    3、鞏固游戲“誰夾得準又快“。
    游戲一:撥木珠。
    玩法:每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后,請幼兒迅速用夾的`方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。
    小結(jié):使用筷子夾取軟的東西時,手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,無名指負責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
    游戲二:看誰夾得快又準。
    玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
    小結(jié):請幼兒說說,夾不同的東西時,感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進一步提高的愿望。
    4、延伸活動:
    (1)請家長配合,鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
    (2)在進餐時進一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
    講述我最喜歡的鳥篇二
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、剪剪的過程中,嘗試用對稱的方式來進行剪紙。
    2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
    活動準備:
    范例,剪刀,手工紙,圖樣,正方形卡紙等。
    活動重難點:
    如何發(fā)現(xiàn)對稱。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入。
    c:(1)可以剪窗花的。
    t:過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上,讓自己的家變得漂漂亮亮的。
    (2)可以剪出漂亮的孔雀來。
    t:原來剪紙還可以剪出小動物來呢!還有呢?
    (3)昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。
    t:可以用剪紙來講故事。
    (4)結(jié)婚的時候還要剪喜字的。
    (5)還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
    2.t:原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢?
    c:我可不會。
    t:沒關(guān)系啊。我們先看看、試試,從簡單的開始咯。
    二、討論。
    1.t:我已經(jīng)請會剪紙的奶奶剪了一些東西了,想不想知道是什么呢?
    2.出示對稱的圖樣(愛心,樹)猜是什么。
    t:(愛心)你們猜這會是什么呢?
    c:(1)像個半圓一樣的。
    (2)我覺得像座山。
    (3)還像一個山洞。
    t:(打開)原來是什么???
    c:???原來是愛心??!
    t:(樹)這又是什么呢?
    c:肯定是樹。圣誕樹。
    t:打開驗證。
    t:為什么只要剪一半就可以了呢?
    c:我知道。他們兩邊是一樣的。
    3.出示圖樣猜剪什么(蝴蝶,小魚等)。
    t:那這些是什么?又是怎么剪出來的呢?為什么?
    c:蝴蝶。
    t:是怎么剪的呀?它的一半是什么?
    c:是兩個半圓形,最上面是一個小長方形。
    t:那小魚呢?
    c:是一個大三角形和一個小三角形。
    4.t:還有什么,也是兩邊一樣的呢?
    c:(1)桌子。
    (2)衣服兩邊也是一樣的。
    (3)還有金茂大廈,東方明珠。
    三、幼兒操作。
    1.t:今天我們來開動自己的腦筋,想想我們可以剪什么?
    c:我要剪小貓。
    t:小朋友們看好哦,小臉可都是一樣左右大小的哦。
    c:我們剪的時候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?BR>    2.觀察指導(dǎo):如何發(fā)現(xiàn)對稱。
    四、作品展示。
    c:好。
    t:現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
    五、活動延伸。
    可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作,完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
    反思與調(diào)整。
    記錄:幼兒還是比較難以把握對稱這一概念,有的幼兒沒有對折就開始剪了起來,因此剪出來的東西只有一般,有的幼兒相反,在對折的基礎(chǔ)上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著一個民族娃娃的樣子,眼看就要完成了,連一些小眼睛,小嘴巴都剪出來了,但是就在我一轉(zhuǎn)身的時候,他把完成的作品又按照折痕一剪二,剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧,但是在實際操作中,仍有一些幼兒無從著手,就喊道“老師,我不會?!彪S后我就個別指導(dǎo),但是我在個別指導(dǎo)的.過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒,其他的都開始叫起來。
    分析:由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙,幼兒對剪紙有了一定的客觀認識,他們知道怎樣隨意剪出各種形狀(剪窗花)。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點困難,對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來,一些比較精細的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異,因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
    調(diào)整:對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪,能力中等的稍微復(fù)雜點的圖形,能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作,畫下自己想剪的東西,再剪。
    講述我最喜歡的鳥篇三
    活動目標(biāo):
    1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
    2、能用完整、流利的語言講述自己的.想法。
    3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責(zé)任感。
    活動準備:各個活動區(qū)管理員的標(biāo)志提前進入活動區(qū)游戲。
    活動過程:
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個?為什么?說說你的理由。
    (2)如:你最喜歡里面的什么東西?可以怎樣玩?曾用它做過什么你特別喜歡的作品?來跟小朋友講一講。
    2、幼兒先自由討論。
    3、請小朋友上臺講述,教師指導(dǎo)。
    重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達。
    4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
    (1)將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組,每組進行評比。
    (2)幼兒輪流發(fā)言,將自己為什么喜歡這個活動區(qū),為什么想當(dāng)這個活動區(qū)的管理員,如何來當(dāng)?shù)南敕ㄖv一講,其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利,就評誰當(dāng)管理員。
    (3)幼兒輪流進行發(fā)言。
    5、評選管理員,幼兒舉手表決。
    6、當(dāng)選人發(fā)言,談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
    7、幼兒對管理員進行提問,管理員解答。
    8、自然結(jié)束。
    講述我最喜歡的鳥篇四
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)了動物篇這組課文,下面我們一起回憶一下,在這組課文里,你認識了怎樣的動物?在作者的筆下,那些小動物是那樣的生動形象,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動物世界》,去看看那些人類的朋友吧!
    2、動物世界里的動物可真多!有天上飛的、水里游的、地上走的,(展示動物圖片)。
    3、動物世界里的動物真有趣!今天,我們就盡情地說說你喜歡的動物吧!(板書課題:說說喜歡的動物)。
    (設(shè)計意圖:由舊知導(dǎo)入新課,自然過渡,并能引起學(xué)生對本單元重要內(nèi)容及寫作方法的回顧,充分運用多媒體,直觀、生動有趣的畫面帶領(lǐng)學(xué)生走進動物的王國,感受動物的可愛,激發(fā)學(xué)習(xí)交流的欲望。)。
    二、提要求,說動物。
    1、提出說話和傾聽的要求。
    最佳口才獎:說話聲音要響亮、說話完整、具體。
    最佳聆聽獎:聽清每一句話、不隨便插嘴、發(fā)表自己的新見解。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白口語交際課的要求,既會說,又會聽。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,同時通過設(shè)立“最佳口才獎”及“最佳聆聽獎”,通過激勵手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)。
    2、猜謎語。
    老師想跟大家玩一個猜謎語的游戲,看看大家對動物朋友了解有多深?(出示謎面)。
    指名學(xué)生讀謎面,猜謎底。
    為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢?
    對啊!因為謎語是抓住了小動物的特點,而同學(xué)們也注意到了小動物的特點,所以一下子就能猜出來了。
    (設(shè)計意圖:從學(xué)生喜歡的猜謎游戲入手,讓學(xué)生在猜謎過程中初感動物的特點,感受學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。)。
    3、抓住動物的特點,指導(dǎo)學(xué)生描述。
    所以,如果想把自己喜歡的動物更加生動形象地展現(xiàn)出來,我們可以抓住小動物的什么特點進行介紹。
    (1)外形:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴……。
    (2)生活習(xí)性:捕食、嬉戲、睡覺、休息……。
    (3)還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。
    (4)指名讓同學(xué)抓住印象深刻的一個方面說一說。
    (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)為下面的生生交流做示范,讓學(xué)生通過活生生的示例知道自己該怎樣表述、怎樣傾聽、怎樣交流。)。
    4、小組討論:
    (1)上段時間,你們用手把自己喜歡的動物畫了下來。
    你喜歡的一種小動物,選擇其中一個特別之處跟同學(xué)分享。
    5、猜猜我是誰。
    (2)指名同學(xué)上臺說一說。
    (3)猜對了,上臺的同學(xué)展示動物圖片。
    (設(shè)計意圖:通過猜一猜游戲,更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時尊重學(xué)生的不同愛好,給予他們充分的發(fā)展空間,使其收獲成功,增強自信心,同時更加激發(fā)學(xué)生對動物的感情。)。
    6、欣賞《動物世界》,升華情感。
    (1)為了讓我們更深地認識動物朋友,下面我們一起欣賞《動物世界》!
    (2)師生一同欣賞。
    (3)你看了這段視頻之后,你有什么感受?
    (4)指名學(xué)生回答。
    (設(shè)計意圖:感受動物的大千世界帶來的神奇一幕,動物的感人場面讓學(xué)生情不自禁地受到震撼。)。
    三、課后拓展。
    (1)相互交流動物的特點,了解更多的動物。
    (2)課后,把自己熟悉的動物和同學(xué)共同分享,讓同學(xué)了解更多的動物,同時,你打算向動物保護協(xié)會提出哪些建議來保護我們的好朋友—動物吧!
    (設(shè)計意圖:開拓學(xué)生的視野,從小養(yǎng)成良好的資料收集習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生愛護小動物的思想感情,并及時地進行品德教育:我們應(yīng)保護小動物。)。
    四、總結(jié)。
    孩子們,動物是人類的好朋友,只有人和動物和諧相處,才能使世界更加美好。我們應(yīng)該保護動物,不只是用口來說說而已,而是要用實際的行動來作出證明。
    (設(shè)計意圖:老師最后的引導(dǎo)和總結(jié)非常關(guān)鍵,因此在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生提升認識,把這節(jié)口語交際課的所得體會用于生活中。做到口語交際源于生活,回歸生活。)。
    講述我最喜歡的鳥篇五
    每個人都有自己最喜歡的一件事,而我最喜歡做的一件事就是玩電腦了。
    有一次,我興沖沖地打開電腦,我先上了qq,然后,我打開空間里的游戲,津津有味的玩了起來。此時此刻,外界的一切事情都與我無關(guān),我全身心地投入到有趣的游戲中,我過五關(guān)斬六將贏了一局又一局。時間過得可真快啊,如一支離了弦的箭一般,很快就到了吃午飯的時間了。媽媽做好了飯菜,喊道:“王光耀,吃飯了!”我答應(yīng)了一聲:“哦!”但我還是不愿離開?!俺燥埩耍 眿寢層趾暗?。我又喊道:“哦!”“吃飯了!”“哦!”我目光依然寸步不離電腦。等到我餓地肚子“咕咕”叫個不停的時候,才依依不舍地離開電腦:“媽,飯做好了沒?”媽媽說:“飯早被我們吃光了!我喊了你好幾次了,你都不來吃!”我聽了,弄得哭笑不得。
    還有一次,我在電腦上和同學(xué)聊天,不知不覺已經(jīng)很晚了,媽媽給我倒了一杯水,我端著杯子,目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦,“咳、咳、咳!嗆死我了!”原來我把水倒進了鼻子里。弄得我好半天才緩過神來。
    講述我最喜歡的鳥篇六
    活動目標(biāo):
    1、知道筷子是中國人用餐的主要工具,初步體驗使用筷子的感覺。
    2、發(fā)展幼兒的小肌肉動作能力。
    3、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
    活動準備:
    1、搜集顏色、材料、長短、粗細等不同的筷子各一雙。
    2、幼兒每人一雙筷子,每組一份練習(xí)夾物的材料(花生米、玻璃球、紙團、小木塊)。
    3、兒歌《小小筷子》、有抒情背景音樂錄音磁帶。
    活動過程:
    一、開始部分:
    通過猜謎語的形式,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。身體細長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯。
    二、基本部分:
    1、播放課件,請幼兒觀察各種筷子(木筷、塑料筷、竹筷、銀筷、金筷),欣賞各種筷子的造型(通過觀察知道筷子兩根為一雙,一雙筷子的長短、粗細、形狀是完全一樣的),說一說筷子的制作材料、用途等。
    2、教幼兒正確使用筷子的方法:學(xué)習(xí)拿筷子、握筷子的正確姿勢和方法;學(xué)習(xí)夾菜的方法(夾菜時,食指、中指、拇指三者要協(xié)調(diào),大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開,再合攏夾菜)。
    3、幼兒討論:如何安全使用筷子?
    教師總結(jié):筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰上別人和自己。不把筷子含在嘴里,以免戳上喉嚨。
    4、游戲:練習(xí)使用筷子(播放背景音樂)。
    (1)自由練習(xí):出示各種夾物材料(花生米、玻璃球、紙團、小木塊),在規(guī)定時間內(nèi)看誰夾的物品數(shù)量多。
    (2)幼兒分組游戲《看誰夾得多》,規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾得多。
    5、請幼兒說說活動的感受,討論:什么東西容易夾?什么東西不容易夾?為什么?怎么用筷子好?讓幼兒了解文明用筷子的方法,欣賞、學(xué)說兒歌《小小筷子》。
    活動延伸:
    1)利用筷子這一生活用具設(shè)置問題,引發(fā)幼兒的探索活動,再生成其它有趣的活動。
    如:世界上還有那些國家的人也用筷子?了解異國的生活和文化。一次性筷子好不好?滲透環(huán)保教育。
    2)把文明用筷子的行為掛圖貼在教室里,隨時為幼兒提供模仿的范例。
    小小筷子,小小筷子本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它,我用小手穩(wěn)穩(wěn)拿,不亂翻,不敲打,不讓飯菜滿桌撒。
    講述我最喜歡的鳥篇七
    介紹自己的好朋友。
    學(xué)習(xí)製作翻翻書。
    活動準備。
    寶貝學(xué)習(xí)單。
    4開圖畫紙、剪刀、彩色筆、球。
    活動過程。
    1.事先將寶貝學(xué)習(xí)單「我的好朋友」發(fā)給幼兒,請家長協(xié)助幼兒完成后,帶回學(xué)校分享。
    學(xué)習(xí)單,并形容好朋友的長相,讓其他幼兒猜猜看他的好朋友是班上哪位幼兒。
    3.待猜出后,請該位幼兒分享學(xué)習(xí)單內(nèi)容及和好朋友相處的趣事、常在一起做的事、難忘的事、喜歡吃的東西、喜歡的玩具……。
    4.待幼兒熟悉歌曲后,以加快或放慢的速度念唱兒歌,帶領(lǐng)幼兒配合歌曲速度傳球,以此類推,直到全部幼兒都分享完自己的好朋友。
    5.進行「好朋友翻翻書」〔附二〕的製作:
    (1)發(fā)給每位幼兒一張4開圖畫紙,請幼兒將紙張摺成九等分,再沿線剪開,從下方依序?qū)⒎瓡∈掌饋?,然后繪製封面即成。
    (2)請幼兒在已摺好的小書中依序畫上和好朋友相關(guān)的事物,老師協(xié)助幼兒寫上文字說明。
    6.請幼兒輪流向前展示自己的`翻翻書,一頁接一頁的展開,說個精采的我的好朋友故事。
    評量。
    1.能大方介紹自己的好朋友。
    2.能獨自完成作品。
    活動結(jié)束。
    將一位幼兒眼睛蒙起來,請他的好朋友及另2位幼兒站一排,讓蒙眼的幼。
    兒用手觸摸臉,猜出哪個是自己的好朋友,也可發(fā)出聲音,讓幼兒聽聲音猜。
    講述我最喜歡的鳥篇八
    《我最喜歡的小動物》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際,也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次口語訓(xùn)練,本組課文學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)體會到作者筆下的動物是那樣栩栩如生。
    經(jīng)過調(diào)查,我班學(xué)生都特別喜歡小動物,有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物,對動物有親近感,同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。小學(xué)四年級的學(xué)生在口頭表達能力比較強,在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗,在交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物外形、生活習(xí)性、發(fā)生的趣事等方面,按照一定的順序進行描述,并且做到選材新穎,能表達出自己的真情實感。交流時要求學(xué)生做到態(tài)度自然、大方,進行流利的表達,內(nèi)容充實。
    【設(shè)計理念】。
    讓學(xué)生觀察動物,積累素材;以“我”口說“我”心,盤活心中積累;讓學(xué)生在師生互動、生生互動中激活思維,充分展示自己,提高口語交際能力。發(fā)展思維和語言能力,為寫作做好鋪墊。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,打開學(xué)生的習(xí)作思路,旨在體現(xiàn)生活的個性,培養(yǎng)學(xué)生的自主。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓(xùn)練《我最喜歡的動物》。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際。
    2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流,把動物特點說清楚、說完整的能力。
    3、認真傾聽別人的發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
    【課前準備】。
    1、觀察小動物的特點。
    2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。
    3、畫一幅動物圖片。
    4、《動物世界》的視頻、課件。
    【教學(xué)策略】。
    1、重視學(xué)生交流的過程。
    2、多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的交流興趣。
    【教學(xué)重點、難點】。
    1、引導(dǎo)學(xué)生課前認真觀察動物,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
    2、這節(jié)口語交際課,是為學(xué)生更好地進行習(xí)作訓(xùn)練服務(wù)的。其實就是類似于作文指導(dǎo)課。學(xué)生對動物的興趣還是比較濃的,有利于激發(fā)學(xué)生交際的欲望與熱情,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點進行描述,從中體會對動物的喜愛之情。
    講述我最喜歡的鳥篇九
    通過講述增強幼兒對活動區(qū)的興趣,通過爭當(dāng)活動區(qū)管理員,鍛煉管理能力及自理能力,提高幼兒的榮譽感與責(zé)任感。
    [活動內(nèi)容]。
    語言。
    [活動名稱]。
    [活動目標(biāo)]。
    1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
    2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
    3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責(zé)任感。
    [活動準備]。
    各個活動區(qū)管理員的標(biāo)志提前進入活動區(qū)游戲。
    [活動過程]。
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個?為什么?說說你的理由。
    (2)如:你最喜歡里面的什么東西?可以怎樣玩?曾用它做過什么你特別喜歡的`作品?來跟小朋友講一講。
    2、幼兒先自由討論。
    3、請小朋友上臺講述,教師指導(dǎo)。
    重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達。
    4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
    (1)將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組,每組進行評比。
    (2)幼兒輪流發(fā)言,將自己為什么喜歡這個活動區(qū),為什么想當(dāng)這個活動區(qū)的管理員,如何來當(dāng)?shù)南敕ㄖv一講,其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利,就評誰當(dāng)管理員。
    (3)幼兒輪流進行發(fā)言。
    5、評選管理員,幼兒舉手表決。
    6、當(dāng)選人發(fā)言,談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
    7、幼兒對管理員進行提問,管理員解答。
    8、自然結(jié)束。
    講述我最喜歡的鳥篇十
    她性格活潑、開朗,很愛交往,我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個小時,還不想回家,可以說是一見如故?,F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津,不過每年寒暑假都會回來看我們。
    去年夏天,她教會了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了,但我依然記得很清楚。有一次,我正扶著墻練習(xí),劉瑞航不知從哪個角落竄出來,把我撲倒了,姐姐趕緊把我們分開,我們繼續(xù)練習(xí)。一周后,姐姐不需要教我們了,我們各自滑各自的。她可真是個好教練呀!
    有一次,我看見姐姐也在扶墻練習(xí),走近一看,她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時尚新玩法。我可真佩服她,居然能想出這種玩法。
    不知道今年她能不能回來看我們,我可真是好想她呀!
    上一篇:我的同學(xué)。
    下一篇:愛嘮叨的媽媽。
    講述我最喜歡的鳥篇十一
    幾乎每家里面都有三盞以上的燈。而每盞燈都各有千秋,古靈精怪。而是一盞臺燈。
    這是一種特別的燈,這種臺燈是一只可愛的史努比。這盞史努比臺燈照出的光線很明亮。他有一個特點就是用干電的,用電池的。不是用濕電可以在停電時伴著我。你一放進電池,史努比就亮起來,像是在看著我,陪伴著我做作業(yè),學(xué)習(xí)。
    這燈很好看,到底是誰買的或者是誰送呢?
    這盞燈是我二表姨的大女兒送的,她送給我做生日禮物的,那是我的六歲生日,她送給我的。我和她很有默契她對我也很好。但是在xx年她因白血病去世了,我再也看不到她了,所以我只好借這盞她送給我的燈來想念她。
    在那天,我?guī)缀醣罎?,我接受不了這個信息,我最疼我的表姐去世了,上帝怎么這么殘忍把只有15歲的一個姑娘帶走啊。因為我要上學(xué)和小孩子不宜出席表姐的追悼會,媽媽就用這種理由,不讓我送表姐的最后一程。那晚,媽媽不在家又剛好是停電,我就把電池放進這盞臺燈里,燈亮了,仿佛表姐就在眼前,我哭了起來,表姐像再跟我說:“表妹你不要氣餒不要傷心,加油?!庇谑俏艺褡髌饋砼Φ刈鲎鳂I(yè)。這盞燈是我跟表姐通話的工具,讓我時刻想念她。
    講述我最喜歡的鳥篇十二
    踏進小學(xué)校園大門已有五年了,在這五年來,我學(xué)到很多的知識,認識了很多老師和同學(xué);我也從一個一無所知的內(nèi)向小孩,變成一個全面發(fā)展的自信小學(xué)生了。我心中十分感謝學(xué)校、班級、老師對我的幫助、關(guān)愛。而此刻,我最感謝也最喜歡的人則是我們班的班主任——覃老師。
    之后的學(xué)習(xí)如同一座沉重的大山壓得我透不過氣,覃老師發(fā)現(xiàn)了,專門在下課時間輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。那段時間里,我記著覃老師說的一字一句,努力學(xué)習(xí)著……現(xiàn)在,想起覃老師對我說過的鼓勵話語,就像一陣陣清澈的溪水,溫柔地流過我的心田。
    老師,多么偉大的人??!而覃老師,是我人生中第一位恩師,她像蠟燭,燃燒自己,點亮他人;她像園丁,整日辛勤地培育著如花朵一樣的我們……,就是那一位整日為我們付出關(guān)愛的覃老師。
    講述我最喜歡的鳥篇十三
    1、認知目標(biāo):幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。
    2、情意目標(biāo):通過游戲,強化幼兒對樹葉的認識,體驗游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
    3、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
    4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    1、經(jīng)驗準備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
    開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。
    基本環(huán)節(jié):
    一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。
    1、播放錄音—風(fēng)聲。
    師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)。
    師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。
    師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?
    2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的.主要特征。
    (1)認識落葉樹的特征。
    師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)。
    師幼談話。
    師:你們在哪里見過樹葉?幼兒:街道邊、山上……。
    師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒:變黃了、變紅了、落下來了。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒:秋季。
    (2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)。
    教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。
    小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
    二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
    師:老師做了一張vcd,我們來看看。
    教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會變黃、變紅,而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)。
    三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
    1、與幼兒談話,放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹。
    2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。
    四、播放vcd,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話。
    師:有風(fēng)的時候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)。
    師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。
    五、游戲:掃落葉。
    師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?
    播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
    結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。
    活動延伸:觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
    在這個活動中,我通過幼兒看vcd,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力,同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動將更加豐富和深化。
    講述我最喜歡的鳥篇十四
    設(shè)計說明:
    在本次習(xí)作前,布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章,搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中,實行教學(xué)民主,進行開放式教學(xué),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解,主動表達,樂于討論,激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文,要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生,還要表達自己的真情實感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受,寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實感的作文,培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力,發(fā)展智力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人,提高學(xué)生寫人的能力;學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點,通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
    2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
    3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,打開學(xué)生的思路,讓每一位學(xué)生都有話可說。
    教具準備:實物投影、圖片、文字資料。
    課前準備:
    1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
    2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料,選擇一個作資料整理。
    教學(xué)過程:
    一、暢談人物,導(dǎo)入習(xí)作。
    1、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們每個人的心目中,都有自己喜歡或者崇拜的人, 比如,廉潔奉公的干部,見義勇為的英雄,革命前輩,各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物,如助人為樂的叔叔阿姨,指揮交通、維護社會治安的民警同志,循循善誘的老師,刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們,都有自己的理由。他們的模范行為,值得我們學(xué)習(xí),令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題,寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。(板書課題)。
    2、教師介紹人物,簡述崇拜的理由,
    二、確定人物,選擇題材。
    這次習(xí)作,如果你寫的是英雄模范、名人偉人,可以用你搜集到的資料來介紹他(或她)的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì);如果你要寫的是身邊平凡的人物,就選取自己熟悉的典型事例來反映他(或她)的優(yōu)秀品質(zhì)。
    1、學(xué)生分組自由暢談。
    各自說說所選取人物的外貌、語言、行動,概括出人物的品質(zhì)、特點。(先想好要介紹的人有什么特點,他(或她)的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點?長得怎么樣?在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方?你為什么喜歡或崇拜?)。
    2、組內(nèi)集中交流。
    3、全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
    選擇代表進行全班交流。重點講清他(或她)值得你喜歡或崇拜的地方是什么,喜歡或崇拜的理由。
    4、寫法指導(dǎo):
    (1)確定中心,選擇材料,注意詳略得當(dāng)。
    喜歡或崇拜一個人,說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí),但是我們寫文章不能面面俱到,要有重點地去寫,寫你最喜歡或崇拜的那一方面,并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他(或她)的好品質(zhì)。
    你要歌頌或贊揚的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng),重點內(nèi)容要詳細記敘。
    (2)寫好人物的語言和行動。
    人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點,總是通過對具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動,才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。
    三、典型引路,指導(dǎo)習(xí)作。
    1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。
    2、指導(dǎo)賞析,看看這篇文章有什么可取之處。
    3、學(xué)生進行交流評議。
    4、教師圍繞習(xí)作要求進行點評。
    (1)能抓住特點介紹外貌,給人深刻印象。
    (2)能把人物的事例介紹具體,從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。
    (3)事例較典型,能有力突出自己的喜歡或崇拜。
    (4)能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
    四、行筆成文,相機輔導(dǎo)。
    1、讀課本上習(xí)作的要求,幫助學(xué)生明確要求。
    2、學(xué)生習(xí)作,先列提綱,完成草稿,教師巡視,及時進行個別輔導(dǎo)。
    3、閱讀習(xí)作,認真修改。
    (1)自主修改。
    “文章不厭百回改?!闭埻瑢W(xué)們反復(fù)閱讀,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加進去,需要刪除的地方劃掉。
    (2)相互修改。
    自己改滿意了,把作文讀給同桌聽,征求別人的意見。
    五、展示習(xí)作,師生共同點評。
    (2)學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價,體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
    (3)師生評議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價,引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂。
    3、謄寫習(xí)作。
    認真謄寫,字跡工整。
    講述我最喜歡的鳥篇十五
    1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。
    2、能自主地選擇和應(yīng)用材料,充分發(fā)揮幼兒的想像力。
    3、嘗試與同伴合作,體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。
    活動準備:
    1、幼兒對動物已有一定的了解。
    2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
    3、多媒體:森林背景圖。
    活動過程:
    1、觀看多媒體,激發(fā)幼兒的興趣。
    (1)、請小朋友看一看,這幅畫畫的是什么地方?
    (2)、在美麗的大森林里住著誰呢?
    (3)、這么多的小動物住在一起,他們會組織一些什么活動呢?
    (5)、嗯,運動會這是一個好提議,那你想請誰來參加呢?
    2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。
    (1)、剛才小朋友們說了好多好多小動物,那你想把它們都做出來嗎?
    (2)、介紹材料,討論制作方法。
    3、相互交流,展示作品。
    (2)、集合啦!請小動物都過來吧!
    誰來介紹一下你請來的動物?
    (3)、請你們再想想看,這些小動物都可以參加哪些比賽?
    小朋友們真聰明,想出了很多運動項目,那現(xiàn)在就請你帶著你做的小動物出去訓(xùn)練吧!一起為下周的動物運動會做準備吧!
    講述我最喜歡的鳥篇十六
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
    2.學(xué)會本課6個生字,綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首:“十字頭”和“頁字旁”。
    3.通過讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情境,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
    教學(xué)重點、難點。
    1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
    2.難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
    一、激趣,在猜謎中導(dǎo)入??課題。
    1.在生活中,我們喜歡的東西很多。你猜猜,什么?
    謎語:它是夜空里的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。你猜猜,是什么?
    2.星星,你喜歡嗎?為什么?
    二、初讀,在朗讀中想象畫面。
    1.靜靜地聽老師配樂朗讀,你仿佛看到了些什么?
    2.輕聲自由讀,讀準字音,讀通句子。(指導(dǎo):聲音輕些,語速慢點)。
    3.指名朗讀,隨機正音:如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。(盡可能多請幾名同學(xué)讀,可以選擇一節(jié)詩文讀)。
    4.師:你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢?(如滿地的鮮花、滿天的星星……)。
    三、品讀,在感悟中激活畫面。
    1.(多媒體映示:滿地鮮花圖和前半首詩歌)。
    (1)自己讀讀看,覺得怎么讀美,你就怎么讀。
    (2)帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
    (3)如果你置身于鮮花叢中,你的心情怎樣?(高興、喜悅)好,讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香,去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛,配上輕音樂朗讀)。
    2.到了晚上,花兒睡了。(多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖)。
    (1)小朋友,我們一起來數(shù)星星,好嗎?師生共唱《閃爍的小星》。(多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌)。
    (2)你能吧這幾句話讀好嗎?小組合作,商量商量應(yīng)該怎樣讀才美,然后每人讀一讀。
    (3)指名讀,教師相機指導(dǎo)鼓勵評價。
    3.這么精彩的畫面,這么優(yōu)美的詩歌,你愿意把它藏在你的記憶里嗎?好,老師也愿意,我和你們比賽。
    四、拓展,在創(chuàng)作中回歸生活。
    1.(多媒體映示:野菊花圖和遍地牛羊圖)出示句式口頭填空:秋天滿地的菊花,這里------------,那里------------,真比-------------。
    草原上,遍地是牛羊,這里-----------,那里--------------,真比--------------------。
    2.能把生活中見到的兩個畫面,聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎?小討論,創(chuàng)作一首詩歌,參加比賽。
    3.展示創(chuàng)作的詩歌,評選“最佳創(chuàng)作獎”。
    五、寫字,在交流中體驗成功。
    1.出示:最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
    2.組成詞語讀一讀。
    3.自己讀筆順表后描紅,邊描邊想:你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家?
    4.交流成功經(jīng)驗。(學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等)。
    5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧!《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。
    講述我最喜歡的鳥篇十七
    從小,我就欣賞梅花。梅花很特別,不是春暖開花,而是在冬天傲雪挺立。
    我從小喜歡梅花是有一件事使我喜歡上了它。那天,正是大雪紛飛。我問爸爸:“冬天真的是一片雪白,或者是一朵花也沒有的嗎?”爸爸回答我說:“不是的,雖然冬天很寒冷,但還有幾種植物活著,如:“梅花、松樹、竹子,它們被稱為歲寒三友。”“真的嗎?”我接著說,“原來,花也可以生活在冬天,我真佩服它。”爸爸說:“對??!我也很喜歡它。讓我們更喜歡它的辦法就是更喜歡它,對吧?”我說“對。”
    從那以后,我總是到網(wǎng)上查找梅花,因為那時,我還沒看過梅花一眼,我想查一查梅花的樣子、梅花的材料以及關(guān)于梅花的作品。我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多篇古代和現(xiàn)代詩人寫作關(guān)于梅花以及作家寫的感人肺腑的一些作品。讓我更喜歡梅花了。
    梅花,你總是“只把春來報”,不求任何名譽;你只有在“已是懸崖百丈冰”時,才會開放。你的品格是萬代流傳的。它歌頌著幾千年來中華民族許多有氣節(jié)的人物,它們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。這也正如梅花的品格:旁的花,大抵是春暖才開花,他卻不一樣,愈是寒冷愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神愈秀氣。
    ——梅花。
    講述我最喜歡的鳥篇十八
    1、對葉子感興趣,能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
    2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
    3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
    4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
    2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記(每人2~4個,固定使用一種標(biāo)記)。
    3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
    1、分享喜愛的葉子。
    “請你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標(biāo)記,等會兒來給大家介紹一下?!保ń處熞龑?dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子?!疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策;“等會兒”是給幼兒觀察的時間;“給大家介紹”是交代任務(wù)。)。
    “你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察,并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。)。
    “說說你喜歡的理由?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,表達我與葉子的親近。)。
    “誰也喜歡這種葉子?說說你的理由。”(鼓勵表達獨特感受)。
    “你在哪兒見過這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進行暢想,欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。)。
    “你知道它生長的地方嗎?你能幫它找到‘媽媽’嗎?”(探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)。
    “在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對應(yīng)活動,由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記,有助于判斷葉子是誰貼的,便于糾錯;將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。)。
    “帶著自己的標(biāo)記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標(biāo)記?!保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象)。
    “我們一起來參觀?!保ㄏ嗷ソ榻B)。
    “這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗證與糾錯,關(guān)注生成的問題。)。
    “有幾個小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計活動)。
    “這都是誰最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最愛)。
    “你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢?”(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉,以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程,并相互交流好方法。)。
    “下個星期我們再來交流記錄方法,把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?!保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣,加深對葉子的了解。)。