小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)(模板17篇)

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    一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授,還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)背景,確保教學(xué)的適度難度。隨著教學(xué)改革的不斷深入,編寫(xiě)優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解物體之間的上下關(guān)系,能正確區(qū)分上下。
    2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
    3、愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):理解物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
    活動(dòng)難點(diǎn):感知物體間上下方位的相對(duì)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、學(xué)具:操作材料,鉛筆每人一支。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲情景導(dǎo)入。
    1、玩玩“上面與下面”游戲,咕嚕咕嚕上(雙手上舉),咕嚕咕嚕下(雙手下放)。
    2、師:“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好?”
    出示教具:哇,春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么?
    3、師:“哇,你們真厲害,都說(shuō)出來(lái)了,接下來(lái)我要考考你們!我說(shuō)一樣?xùn)|西,你們告訴我它在哪里好不好?”
    在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,如xx在xx的上面(下面)。
    4、介紹句式:小貓?jiān)谀睦??小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?BR>    二、使用幼兒操作材料。
    1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈?!?BR>    觀察操作紙,教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場(chǎng)景,把在上面的圈出來(lái)。
    2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng),幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則,觀察幼兒的操作水平,因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō),再動(dòng)手操作。
    三、交流評(píng)價(jià)。
    1、驗(yàn)證幼兒的.操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看,說(shuō)一說(shuō),加深印象。
    四、延伸活動(dòng):小小理貨員。
    1、出示貨架。
    師:小超市明天就要開(kāi)張了,可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好,你們想來(lái)做理貨員嗎?”
    介紹游戲:請(qǐng)你幫我拿一下xx上面(下面)的東西,請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面(下面)。
    2、活動(dòng)結(jié)束后,將貨架放在區(qū)域中,幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。
    通過(guò)游戲情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    游戲重復(fù)多次,幫助幼兒理解上下關(guān)系。
    請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
    幼兒獨(dú)立操作,個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試,觀察該幼兒操作的是否正確,不正確的話改正,正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“xx在xx的上面,xx在xx的下面”,鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。
    教學(xué)反思:
    整節(jié)課下來(lái),我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn),我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方:
    2、老師沒(méi)有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;
    3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái),我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思,我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思,只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進(jìn)步。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇二
    小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性,愛(ài)模仿,常常通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。各種各樣的“車”是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn),他們非常喜歡模仿成人開(kāi)車的樣子,常常是玩的不亦樂(lè)乎。小班孩子還正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言也是一件開(kāi)心的事。一次,我發(fā)現(xiàn)在幼兒自發(fā)的開(kāi)汽車游戲里竟然有了按特征分類的內(nèi)容,甚至還因?yàn)槠嚨姆N類和顏色而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。所以我設(shè)計(jì)了“小小停車場(chǎng)”這一幼兒熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類、點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí),將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)各種各樣的車子,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    2、會(huì)按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類,并點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    掌握分類的方法并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出自己的分類結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    汽車卡片(小轎車、卡車、公共汽車,顏色紅、綠、黃)人手一輛;
    多媒體ppt;停車場(chǎng)三大塊(有不同標(biāo)志);2―5的數(shù)字卡。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、找找停車場(chǎng)的車。
    1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看看是哪里呀?(出示停車場(chǎng)標(biāo)記)對(duì),這里是停車場(chǎng)。
    2、看看,停車廠里有什么呀?(出示停車場(chǎng)的ppt)停車場(chǎng)里的車多不多呀?
    小結(jié):停車場(chǎng)里停了許多汽車。
    3、停車場(chǎng)里有什么車?這些車一樣嗎?有什么不一樣?,(引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車)。
    根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):停車場(chǎng)里有公共汽車、卡車、小轎車,有紅色的車、綠色的車、黃色的車。
    二、數(shù)數(shù)停車場(chǎng)里的'車。
    1、根據(jù)汽車的種類分類。
    看看停車場(chǎng)里有幾輛小轎車?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù))那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車呢?
    小結(jié):數(shù)字3可以代表3輛卡車,數(shù)字4可以代表4輛公共汽車,數(shù)字5可以代表5輛小轎車。
    2、根據(jù)汽車的顏色分類。
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類,方法同上)。
    三、游戲:停車場(chǎng)。
    1、感知停車場(chǎng)。
    (1)下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)汽車的游戲好不好?看看這是什么?(停車場(chǎng))。
    (2)這些停車場(chǎng)的牌子一樣嗎?哪里不一樣?
    (3)這個(gè)停車場(chǎng)的牌子上有什么?可以停什么車呢?
    2、找找自己喜歡的車。
    (1)這里有很多汽車,等一會(huì)兒選一張你喜歡的車子帶到身上。
    (2)看看你是什么車?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么車)。
    (3)汽車到了晚上就要休息啦,要停到停車場(chǎng)里去哦。記住你是什么車,就停到什么車的停車場(chǎng)里,可不能停錯(cuò)哦。
    3、幼兒游戲。
    (1)音樂(lè)響起,幼兒帶著車子的掛飾開(kāi)車。
    (2)音樂(lè)停了,汽車要回家了,你們的車子停好了嗎?讓我來(lái)看看你們停對(duì)了嗎?
    (3)我們汽車又出發(fā)了,(音樂(lè)響起)幼兒開(kāi)車。這次可別停錯(cuò)哦。
    (4)和好朋友交換一輛車子開(kāi)開(kāi)吧,看清楚自己換的是什么車,可別停錯(cuò)哦。
    四、活動(dòng)延伸。
    在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車場(chǎng),并不時(shí)更換不同停車場(chǎng)里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇三
    1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。
    2.增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。
    1.幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。
    2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。
    3.視頻展示儀。
    1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。
    (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。
    (2)幼兒操作分糖果。
    在幼兒操作過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。
    (3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。
    師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。
    幼a:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。
    幼b:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi),把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。
    2.游戲:"糖果超市"。
    (1)討論糖果超市的糖果怎么分。
    師:了"糖果超市"的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?
    幼a:把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。
    幼b:把一樣顏色的糖果放在一起。
    (2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果,可究竟采用哪種方法呢?"平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分,"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。
    (3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。
    師:"糖果超市"真整齊,請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。
    幼a:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。
    幼b:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤(rùn)喉糖放在一起。
    幼c:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用剪好的幾何圖形拼貼出房子。
    2、通過(guò)探索交流,了解房子的不同組合方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大小和顏色都不同的正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形若干,膠棒,抹布若干。
    2、各種房屋造型圖片的白板課件。
    3、白紙。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)出示小兔子,創(chuàng)設(shè)情境。
    2、教師:我們小朋友們真有愛(ài)心。我們先來(lái)看看我們可以蓋什么樣的.房子。
    3、出示房子圖片1。(3個(gè)房子的。)。
    教師:這有3個(gè)房子,看看房子上面都有什么?“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“(門(mén),窗,煙囪,墻)是什么形狀的?這些都是只有幾層的房子?嗯,這是只有1層的平房。
    4、出示房子圖片2。(樓房和連體房。)。
    小結(jié):我們看到了平房,樓房和連體房。他們的墻有的是長(zhǎng)方形,有的是正方形;屋頂有的是三角形,梯形,還有半圓形;窗戶有圓形,正方形;門(mén)有的是正方形,也有的是長(zhǎng)方形。等等。
    5、出示房子圖片3、4。
    教師:我們?cè)賮?lái)看看。這座房子有這么多層呢?樓房是什么形狀的?
    教師:看,這個(gè)連體房多漂亮啊,它的屋頂上還有天窗呢。
    6、幼兒討論想蓋什么房子。
    教師:那我們給小兔蓋房子吧,你想為小兔蓋一個(gè)什么樣的房子呢?
    (二)幼兒操作,教師講好規(guī)則。
    1、教師:老師今天為你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶,小椅子不用搬,現(xiàn)在你們就開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)起小手,為小兔造一座漂亮的房子吧。
    2、播放音樂(lè),幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
    (三)作品評(píng)價(jià)。(請(qǐng)2名幼兒介紹,教師找1個(gè)不同介紹。)。
    教師:你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子,她真開(kāi)心,你們真能干,表?yè)P(yáng)一下自己吧!
    教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你給小兔造的什么房子?你用了哪些圖形寶寶造了這個(gè)房子?
    (四)出示圖片,欣賞其他特別的房子。
    教師:生活中還有一些特別的房子呢,我們?cè)僖黄饋?lái)看看。
    活動(dòng)延伸:
    教師:這些房子真特別,我們也來(lái)做小小建筑師,一會(huì)到我們游戲區(qū)里來(lái)造一些特別的房子吧。
    活動(dòng)反思:
    1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要,教具需要有針對(duì)性。
    2、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇五
    設(shè)計(jì)思路:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念,從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),確實(shí)能讓幼兒很富有興趣地主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極地探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn),能獲得對(duì)自我生活、心理需要的滿足,在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力,并反過(guò)來(lái)用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于生活。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物”,也是來(lái)自于生活,我們的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的:到別人家去做客,一般會(huì)給主人送上一份禮物,于是,我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來(lái)正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會(huì)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述,體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)心情。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),能大膽地用語(yǔ)言講述,體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)心情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自備各種禮物,相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景導(dǎo)入,表述禮物。
    (1)王老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物,我們一起來(lái)看看,有哪些禮物?
    (分給小朋友,引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“謝謝!”)。
    (2)和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō),你拿到的是什么禮物?是什么樣子的?
    (鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等,并能正確使用量詞:根、盒、瓶、包等)。
    2、按圖歸放,感知數(shù)量。
    過(guò)渡:王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥(一一出示圖片),那每一樣禮物有多少呢?(建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物,以便數(shù)清楚有多少。)。
    (1)請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起。
    (2)一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),每樣禮物有多少。
    (感知禮物的數(shù)量,大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù):一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥,老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。)。
    3、分享禮物,體驗(yàn)快樂(lè)。
    (1)寶寶們喜歡這些禮物嗎?好,我們先來(lái)分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥,其余的禮物呢,我們帶到教室里去分享。
    (2)什么叫分享?(有好東西大家一起吃,有玩具、圖書(shū)大家一起玩一起看等。)。
    (3)這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢?(用刀切一切,分一分,變成許多一小塊。)。
    (4)分享馬蹄酥。(鼓勵(lì)幼兒兩人合作:一人端馬蹄酥,一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗,并說(shuō)一句話:請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。)。
    活動(dòng)反思:
    幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
    ”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條?!毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇六
    1.嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
    2.在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象,在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
    3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
    4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    課件;樹(shù)葉、花生、豆子等;展示版塊。
    一、觀看ppt1,尋找“abab”的規(guī)律。
    1.“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們?cè)敢鈫??那我們出發(fā)了?!?BR>    師:“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”
    2.幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
    3.教師進(jìn)行小結(jié)。
    二、觀看ppt2,探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
    三、制作獎(jiǎng)品,再現(xiàn)物體的序列。
    2.引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。
    (1)用兩種豆子制作獎(jiǎng)牌;
    (2)用樹(shù)葉制作花環(huán);
    (3)用花生制作項(xiàng)鏈。
    3.請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?
    四、知識(shí)遷移。
    1.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
    2.引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律美。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
    1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
    2.在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。
    本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;又以制作獎(jiǎng)品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己收集的樹(shù)葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮,操作時(shí)特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇七
    1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。
    2、觀察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。
    3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
    教師再次將小兔子放在滑梯下面,請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
    打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
    觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)漢字:上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。
    請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。
    請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。
    表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。
    請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
    幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    皮亞杰說(shuō)過(guò):數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
    1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
    2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。
    二、幼兒操作。
    教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
    三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
    2、幼兒操作用書(shū)。
    舉例:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?
    幼兒使用操作用書(shū),教師觀察指導(dǎo)。
    活動(dòng)反思:
    一、內(nèi)容的選擇。
    對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
    二、目標(biāo)的定位。
    這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng),我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序;愿意大膽表述排序的規(guī)律。
    三、材料的準(zhǔn)備。
    此次活動(dòng)提供的材料很豐富,有卡片、木珠、插塑積木、雪花片,孩子想選擇什么材料就操作什么材料,同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”,已經(jīng)按照一定的`規(guī)律給積木排序了,要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。難易程度各不相同,體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象,讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂(lè)趣,又能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    四、活動(dòng)的組織。
    整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?,F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí),這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子,給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。
    活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智,引題時(shí),我讓孩子找彩旗規(guī)律,“彩旗是按怎樣的順序掛的?”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是,他怎么就回答了我的第二個(gè)問(wèn)題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)事后想想,我為什么不順勢(shì)引導(dǎo),馬上問(wèn)“你怎么這么快就知道了?”這樣一個(gè)問(wèn)題,也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。
    活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。
    五、活動(dòng)的效果。
    活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序,沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),通過(guò)欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
    六、活動(dòng)后的思考。
    我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如今天的排序活動(dòng),以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行安靜活動(dòng),在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇九
    1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
    2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、有高矮物體的大圖。
    2、兩支塑料花。
    3、每人一套操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程。
    請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的?!?BR>    2、觀察大圖比較高矮。
    引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的.。
    教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
    4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
    請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
    5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
    活動(dòng)延伸。
    帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十
    小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后,在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類的問(wèn)題,本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng),幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征,初步掌握?qǐng)D形分類的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
    3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。
    2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
    3、師演示卡片。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)。
    1、游戲“顏色的家”
    在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”,幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
    聽(tīng)到師問(wèn):“x顏色的家在哪里?”幼兒回答:“x顏色的`家在這里。”并圍在x顏色的“家”周圍。
    2、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”
    (1)我說(shuō)你拿:幼兒人手一筐不同顏色的圖形片,師說(shuō):“請(qǐng)找出紅色圓形片。”幼兒就從筐中找出相應(yīng)的圖形片。
    (2)我拿你說(shuō):幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
    二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法)。
    1、師出示演示卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。
    2、遮住黃、藍(lán)、綠色,只顯示幾何圖形和紅色,引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。
    3、出示第二橫排黃色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    4、出示完整的演示卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。
    三、整理貨架。
    1、交代操作要求:
    每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干,請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記,并按從左到右、從上到下的順序擺放。
    擺放好后,要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
    2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)。
    3、幼兒擺放時(shí),師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。
    4、師小結(jié)幼兒操作情況,并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類方法與要求。
    【活動(dòng)延伸】。
    在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物:顏色、形狀不一的積木。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十一
    新年到了,無(wú)論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個(gè)班的小環(huán)境,無(wú)不洋溢著新年的喜慶,在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。包括:收集與新年相關(guān)的物品、說(shuō)說(shuō)新年的習(xí)俗、做做新年的禮物,如:剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等,孩子們也對(duì)新年的活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。
    在主題進(jìn)行中我們?cè)谒伎迹簲?shù)活動(dòng)如何在過(guò)新年的主題活動(dòng)中有機(jī)地滲透呢?我們認(rèn)為,在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅讓幼兒得到情感的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)習(xí)貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容,又能提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及積極思維能力和解決問(wèn)題的能力。在前一段時(shí)間的主題活動(dòng)中,我們也不斷地進(jìn)行嘗試,如:通過(guò)活動(dòng)《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)活動(dòng)《商店里》了解了櫥、層等。今天,我們就嘗試結(jié)合新年的主題,在游戲中層層遞進(jìn),嘗試?yán)?0以內(nèi)數(shù)加減經(jīng)驗(yàn)解決取物的問(wèn)題。并在此活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助和成功的快樂(lè)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問(wèn)題。
    2、感受過(guò)新年收到禮物和成功的喜悅。
    3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    新年禮物、題紙、音樂(lè)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、引發(fā)興趣。
    師:前不久我們放假了,為什么呀?
    幼:因?yàn)槭窃?BR>    幼:今年是猴年。
    師:在新的一年里,老師祝大家新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!
    幼:祝老師新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!
    師:在新的一年里,你想得到什么新年禮物嗎?
    幼a:我想得到的是一輛電瓶車,因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送盗?
    師:原來(lái),新年來(lái)臨之際,也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋,所以大家要當(dāng)心呀!
    幼b:我想得到的是書(shū)本和筆,因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了,要多練練字。
    師:真懂事,你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生。
    師:今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物,想知道是什么嗎?
    幼:想。
    師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?
    幼:有。
    2、幼兒游戲。
    (1)通過(guò)計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)。
    幼:這些數(shù)字表示的是簡(jiǎn)單和容易。
    師:那么,哪個(gè)簡(jiǎn)單?哪個(gè)難呢?
    幼:數(shù)字1表示簡(jiǎn)單,數(shù)字2表示中間,數(shù)字3表示最難!
    師:對(duì)了,數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單,數(shù)字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒(méi)有的話,我們開(kāi)始吧!可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。
    師:你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?
    幼:這里有題目的。
    師:可是,這和幸運(yùn)號(hào)碼又有什么關(guān)系呢?
    幼:只要把這上面的題目都做出來(lái),就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。
    幼甲:我已經(jīng)找到了。
    師:請(qǐng)大家來(lái)做一回小老師,看看他找得對(duì)不對(duì)?
    幼兒一起幫忙檢查?!巴耆_,恭喜你!”
    師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來(lái)看一看!4-2=6。問(wèn)題出在哪呢?
    幼:他把減號(hào)看成加號(hào)了!
    師:是嗎?什么是加法呢?
    幼:加法就是東西越來(lái)越多。
    師:那么減法呢?
    幼:減法就是東西越來(lái)越少。
    師:那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢?我們一起來(lái)做。4-2=2。好,沒(méi)找到幸運(yùn)號(hào)的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運(yùn)號(hào)了,想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒)。
    (2)通過(guò)幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)。
    幼:對(duì)了,一個(gè)是櫥,一個(gè)是層。
    師:哪一個(gè)是櫥?哪一個(gè)是層呢?
    幼:上面的那個(gè)是櫥,下面的那個(gè)是層。
    師:那么,在我們的教室里有幾個(gè)櫥?
    幼:6個(gè)櫥。
    師:每個(gè)櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥里面,可到底是幾號(hào)櫥?第幾層呢?快去找一找吧!
    幼:我找到了,我找到了!
    師:你是怎么找到的?
    幼:我先看在哪個(gè)櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!
    師:可是,你找的到底對(duì)不對(duì)呢?
    幼:對(duì)的!
    師:你怎么知道?
    幼:這上面寫(xiě)著我的幸運(yùn)號(hào)呢!
    三、分享禮物。
    隨著越來(lái)越多的幼兒找到禮物,音樂(lè)起,共同分享禮物。
    教學(xué)反思:
    在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十二
    本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類,從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣,但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品,并能給不同人物進(jìn)行匹配。
    教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較,同一組物品放在一起進(jìn)行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面,又有了遞進(jìn),用了一組同類物品,另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,難度有所提高,對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),判斷物品該送給誰(shuí),不僅可以通過(guò)比較,還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進(jìn)行判斷。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。
    2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
    2、學(xué)具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
    出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。
    師:看,誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?
    幼兒進(jìn)行觀察并回答。
    教師小結(jié):小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
    小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征,能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí),教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
    (1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
    師:你是怎么送的?為什么要這么送?
    教師小結(jié):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
    用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
    (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來(lái)看看他們是什么。
    介紹操作材料和操作要求。
    師:我們一起來(lái)送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
    幼兒送物品并講述原因。
    幼兒集體操作時(shí),教師所選材料有了遞進(jìn),有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
    3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗(yàn)。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?
    教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
    評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),先選用操作正確,比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再選用一些比較典型的作業(yè),引導(dǎo)幼兒自評(píng),利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
    課后反思:
    本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類,從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣,但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品,并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較,同一組物品放在一起進(jìn)行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面,又有了遞進(jìn),用了一組同類物品,另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,難度有所提高,對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),判斷物品該送給誰(shuí),不僅可以通過(guò)比較,還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進(jìn)行判斷。
    小百科:物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念,泛指各種東西或零星的物品。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十四
    1、比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。
    2、認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué).》。
    數(shù)字卡片1——5。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系。
    1、教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
    2、說(shuō)說(shuō)2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。
    3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。
    4、幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
    5、完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”。
    6、請(qǐng)幼兒找一找,哪排木棒最長(zhǎng),哪排木棒最短。
    二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系。
    1、教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。
    2、說(shuō)說(shuō)4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。
    3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。
    4、幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
    5、完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排的木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越短”。
    三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)。
    教師在黑板上擺上長(zhǎng)短不一的木棒,請(qǐng)幼兒給木棒從短到長(zhǎng)排隊(duì)。
    四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)。
    教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
    五、操作活動(dòng)。
    教學(xué)反思。
    1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候,我將兩者放得過(guò)近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開(kāi)一定的.距離擺放,但不能過(guò)遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、在提問(wèn)過(guò)程中,當(dāng)我提問(wèn):“5比4多幾?”的時(shí)候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問(wèn):“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí),使幼兒以為1是錯(cuò)誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證,及時(shí)肯定幼兒。
    3、在講解小棒長(zhǎng)短的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”、“越來(lái)越短”,其實(shí)不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動(dòng),不需要學(xué)說(shuō)。
    4、在排列小棒圖片的時(shí)候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來(lái)排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來(lái)數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。
    5、在給吸管排序的時(shí)候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。
    6、在講小棒圖片的時(shí)候,我用的是“長(zhǎng)”和“短”,這兩個(gè)詞,而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候,我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說(shuō)吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”,這兩個(gè)詞,更生動(dòng)形象。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十五
    教材簡(jiǎn)解:
    本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類,從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭,對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣,但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),用游戲的形式開(kāi)展教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
    教案目標(biāo):
    1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。
    2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
    重、難點(diǎn):
    能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。
    教案準(zhǔn)備:
    1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
    2、學(xué)具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)。
    設(shè)計(jì)理念:
    《綱要》中指出,幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā),用游戲的形式開(kāi)展教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
    設(shè)計(jì)思路:
    活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)談話,幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶,遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),分辨常用的一些物品,讓孩子們更好地了解家人,并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,操作又分為個(gè)別操作和集體操作,引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò),利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
    教案過(guò)程:
    1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。(3分鐘)出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。
    師:看,誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?
    幼兒進(jìn)行觀察并回答。
    教師小結(jié):小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
    小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征,能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí),教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
    (1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
    師:你是怎么送的?為什么要這么送?
    教師小結(jié):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
    用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
    (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來(lái)看看他們是什么。
    介紹操作材料和操作要求。
    師:我們一起來(lái)送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
    幼兒送物品并講述原因。
    幼兒集體操作時(shí),教師所選材料有了遞進(jìn),有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
    3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗(yàn)。(2分鐘)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?
    教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
    評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),先選用操作正確,比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再選用一些比較典型的作業(yè),引導(dǎo)幼兒自評(píng),利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受繪本的有趣情節(jié),學(xué)說(shuō)短句“小蛇吃了xx變成xx蛇”。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事圍兜、條紋襪子、繪本、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、小蛇等圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、用故事圍兜講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
    1、蘋(píng)果蛇。
    (2)出示小蛇雖然我和毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇說(shuō),我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫,剛剛我聞到了一股蘋(píng)果的香味猜猜看,小蛇看到了蘋(píng)果,它會(huì)怎么樣呢?這么大的蘋(píng)果,小蛇口水都要流出來(lái)了,它張大了嘴巴,啊嗚一口把蘋(píng)果吃到了肚子里。
    (3)出示蘋(píng)果蛇小蛇吃了蘋(píng)果會(huì)發(fā)生了什么變化呢?(肚子變得圓圓的、肚子變胖了。)小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果,肚子變得圓滾滾的。小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。有趣嗎?真有趣。一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。
    2、香蕉蛇。
    (1)出示小蛇第二天,小蛇又出來(lái)找好吃的東西了,這次看看小蛇找到了什么好吃的東西。
    (2)出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉?(彎彎的香蕉、黃黃的香蕉)這是一根彎彎的黃香蕉,一起來(lái)說(shuō)說(shuō):這是一根彎彎的黃香蕉。香蕉彎彎的像什么?(小船、像月亮)小蛇看到了這根黃香蕉可開(kāi)心了,臉上笑瞇瞇的,它張大了嘴巴,啊嗚一口,把香蕉吃到了肚子里。
    (3)香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么啊?一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。(你的聲音真好聽(tīng),小蛇聽(tīng)到了。)。
    3、葡萄蛇。
    (2)出示葡萄真的被你們猜到了,小蛇吃了葡萄。葡萄多不多???一顆一顆串在一起,我們叫它一串葡萄。小蛇,張大了嘴巴,啊嗚一口,把一串葡萄吃到了肚子里。
    (3)出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。(表?yè)P(yáng)聲音響亮的小朋友)。
    4、西瓜蛇。
    (1)出示西瓜蛇第四天,小蛇悄悄地吃了一個(gè)好吃的東西,它吃了什么形狀的東西?什么東西是三角形的?(三明治、蛋糕、餅干、糖果、西瓜是圓圓的啊,怎么樣把它變成三角形呢?西瓜切成一片一片的就是三角形的)。
    (2)反過(guò)來(lái)的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢?看好哦,是什么呀?(西瓜)。
    (3)圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜,變成西瓜蛇。
    5、小蛇吃了這么多好吃的東西,你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(葡萄、香蕉、西瓜、蘋(píng)果豎著排列。小蛇吃了xx)一共有幾樣?xùn)|西,我們一起來(lái)數(shù)數(shù),從上往下數(shù):1、2、3、4一共吃了四樣?xùn)|西,它們都是好吃的水果。你們喜歡吃水果嗎?水果是什么味道的?小蛇啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚,把水果都吃到了肚子里。
    二、用襪子做游戲,學(xué)說(shuō)故事里的話。
    1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的,它想和小朋友一起來(lái)玩游戲了,好不好?看好哦,這是一只襪子,找到小洞洞,吱溜一下鉆進(jìn)去,扭一扭、張張嘴,好餓的小蛇變出來(lái)。和小蛇打打招呼。(你好、hello)。
    3、小蛇小蛇請(qǐng)你們跟著我,我們一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬,好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇,你的肚子餓不餓呀,那我們一起去找好好吃的東西吧,扭一扭,爬一爬。小蛇小蛇你們看,這里有許多好吃的東西,請(qǐng)你們選一樣好吃的東西嘗一嘗。你找到了什么好吃的東西?都找到了嗎?好,帶上水果,我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了,趕快嘗一嘗,啊嗚啊嗚啊嗚。可以和邊上的小蛇說(shuō)說(shuō)你吃了什么,變成什么蛇。
    4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃了什么變成什么蛇?還有誰(shuí)來(lái)試試,你吃了什么?(香蕉)請(qǐng)吃香蕉的小蛇起立,一起來(lái)試試:我吃了香蕉,變成香蕉蛇。
    5、小蛇肚子吃得飽飽的,讓它在小椅子底下休息休息吧。
    三、利用課件,一起閱讀大圖書(shū),感受故事的有趣。
    1、陳老師,還帶來(lái)了一本書(shū),看封面上是誰(shuí)呀?(小蛇)。這本書(shū)的名字叫《好餓的小蛇》,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《好餓的小蛇》。
    2、樹(shù)林里有各種各樣好吃的東西,第一天,小蛇扭呀扭、爬呀爬,出來(lái)找好吃的東西,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的紅蘋(píng)果,它張大了嘴巴,啊嗚一口把蘋(píng)果吃了下去,小蛇吃了蘋(píng)果,變成蘋(píng)果蛇。第二天,小蛇又扭呀扭,出來(lái)找好吃的東西,這次它看到了一根黃香蕉,它啊嗚一口把香蕉吃了下去,小蛇吃了香蕉,變成香蕉蛇。第三天,小蛇走呀走,看見(jiàn)了一串葡萄,它張大了嘴巴,啊嗚一口,小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。第四天,小蛇又出來(lái)找好吃的東西了,這次它看見(jiàn)了一塊三角形的西瓜,小蛇吃了西瓜變成西瓜蛇。第五天,小蛇又出來(lái)找好吃的東西了,你們覺(jué)得小蛇還能找到好吃的東西嗎?猜猜看,它還能找到什么好吃的東西?(xx小蛇吃了xx變成了xx蛇)它走呀走,走呀走,你們看小蛇看到了什么???(一棵蘋(píng)果樹(shù))這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù),上面結(jié)滿了紅蘋(píng)果,你們猜小蛇會(huì)怎么做呢?(會(huì)爬上去)小蛇能爬上去嗎?看,這棵樹(shù)雖然很高,但是小蛇還是很努力的往上爬,它爬上去要干什么呀?(吃蘋(píng)果)它再也忍不住了,張大了嘴巴,我們一起來(lái)學(xué)學(xué),啊嗚。它嘴巴張得怎么樣?(很大)會(huì)把什么都吃到了肚子里啊?(蘋(píng)果,它會(huì)吃掉幾只蘋(píng)果???)看它把什么吃到了肚子里啊?(蘋(píng)果樹(shù))小蛇小蛇你實(shí)在是太厲害了,把一棵蘋(píng)果樹(shù)都吃到了肚子里,變成了一條蘋(píng)果樹(shù)蛇。小蛇說(shuō),真好吃,吃飽了,它呼呼地睡著了。
    小班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思圣誕舞會(huì)篇十七
    一篇優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教學(xué)例文《小班的教案數(shù)學(xué)教案:小小理貨員》推薦給大家,感覺(jué)課后的反思寫(xiě)的也很好,改了一下錯(cuò)別字,一起來(lái)看下詳細(xì)內(nèi)容吧,還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案比較多少,小班數(shù)學(xué)按顏色排序教案,小班數(shù)學(xué)數(shù)字迷宮教案,幼兒小班數(shù)學(xué)排序教案反思。
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
    小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后,在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類的問(wèn)題,本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng),幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
    【教案目標(biāo)】。
    1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征,初步掌握?qǐng)D形分類的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
    【教案準(zhǔn)備】。
    1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。
    2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
    3、師演示卡片。
    【教案過(guò)程】。
    一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)。
    1、游戲“顏色的家”
    在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”,幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
    聽(tīng)到師問(wèn):“x顏色的家在哪里?”幼兒回答:“x顏色的家在這里?!辈趚顏色的“家”周圍。
    2、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”
    (1)我說(shuō)你拿:幼兒人手一筐不同顏色的圖形片,師說(shuō):“請(qǐng)找出紅色圓形片?!庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳?yīng)的圖形片。
    (2)我拿你說(shuō):幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
    二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法)。
    1、師出示演示卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。
    2、遮住黃、藍(lán)、綠色,只顯示幾何圖形和紅色,引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。
    3、出示第二橫排黃色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,找出第二橫排的'第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    4、出示完整的演示卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。
    三、整理貨架。
    1、交代操作要求:
    每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干,請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記,并按從左到右、從上到下的順序擺放。
    擺放好后,要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
    2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)。
    3、幼兒擺放時(shí),師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。
    4、師小結(jié)幼兒操作情況,并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類方法與要求。
    【活動(dòng)延伸】。
    在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物:顏色、形狀不一的積木。