教案的重點是解決學生的學習困惑，推動學生的主動學習。教案的編寫需要注意選用合適的教學方法和教學手段。每個教案范例都經(jīng)過精心設計和反復修改，具有較高的教學實用性和指導性。
我的一家人幼兒園語言教案篇一
指出：幼兒園的藝術活動是一種情感性和創(chuàng)造性活動，幼兒在藝術活動中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術活動變成機械式的技能訓練。因此，我選擇了本首詼諧、幽默的樂曲，并以游戲化的形式將其引入音樂活動中，從而帶給我班幼兒藝術活動中美的感受、體驗。
活動目標：1、通過參與音樂游戲，知道遵守游戲規(guī)則，建立游戲規(guī)則意識。
2、分辨音樂的強弱緩急，根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編適宜的動作。
3、積極參與集體游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動重難點：根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編適宜的動作。
活動準備：音樂mp3、裝飾大紙1張、油性筆1支、貓、老鼠圖片各4張、玩偶老鼠。
活動過程：
一、談話導入，初步感知樂曲，介紹樂曲名稱。
“你喜歡小動物嗎?喜歡什么小動物?”
“今天文老師帶來一首樂曲，有2個小動物發(fā)生了好玩兒的事情?！?BR> 提問：“哪2個小動物發(fā)生了什么?”
小結：這首樂曲就叫《貓抓老鼠》。
二、進一步熟悉樂曲，游戲，記錄。
1、手指游戲。
“看，老鼠和貓開始游戲了”
“老鼠和貓跑得可真快，貓一追，老鼠就藏起來了，貓一睡著，老鼠就出來了，老鼠出來了幾次?貓出來了幾次?”
2、記錄。
“有的說3次，有的說4次，到底是幾次呢?我們一起來聽一聽”邊聽邊記錄。
小結：老鼠出來了3次。貓出來了3次。
3、指揮。
“原來這就是貓和老鼠留下的腳印，你們看得懂嗎?我們一起來試試”
教師教棍指揮，幼兒獨立做手指動作。
三、創(chuàng)編動物動作。
配樂表演：大三班小朋友真愛動腦筋，想出了和別人不一樣的貓和老鼠的動作，現(xiàn)在用自己的動作來玩一玩貓抓老鼠吧!
四、背部游戲。
1、背部游戲第1次。
你們猜一猜，貓抓住老鼠了嗎?”
“原來貓沒抓住老鼠，貓說老鼠實在是太狡猾了，你們快幫我抓抓吧!”原來可愛的小老鼠跑到小朋友的背上啦!不信?圍成圓試試吧!
2、背部游戲第2次。
“你們抓到小老鼠了嗎?”
“唉，只有再來一次了，認真點兒!!真的會有小老鼠哦!”
五、結束環(huán)節(jié)，角色扮演，自然引回。
“小老鼠在背上玩得可真開心，我都想當小老鼠了。我們一起來當小老鼠吧”
游戲要求：小老鼠的洞在這邊，貓一出來，你們就溜進洞里。這么多老鼠，進洞后蹲下就可以了，別躺著，不然其它小老鼠會踩到你的!
“噓!貓生氣了!”“小老鼠們，趁貓睡著了，我們悄悄的去其它地方找吃的吧!”
活動反思：本次活動以趣味性的故事串聯(lián)活動，幼兒興趣濃厚、參與度高，獲得了積極的游戲體驗。
我的一家人幼兒園語言教案篇二
幼兒：“老師是戴眼鏡的。"。
老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。"。
幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"。
老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。
2、老師(小結)：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
我的一家人幼兒園語言教案篇三
1、練習撕貼雙面膠、會把照片貼進畫好的方框。
2、培養(yǎng)寶寶愛家庭的情感。
1.實物玩具：熊。
2.背景圖片及每個寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。
3.錄音機、磁帶。
1、出示玩具熊：熊寶寶有爸爸、有媽媽，他們一家人真開心，熊寶寶說：把照片貼在墻上吧！
2、示范：把照片反面的雙面膠的皮撕掉，然后找一個合適的方框，（可以先試一試）小心的一貼，在用力壓一壓。好了，真棒！
4、寶寶找照片。
5、寶寶貼照片。
6、錄音《我上寶寶園》教師帶領寶寶邊唱邊動作。
7、寶寶表現(xiàn)很很棒！現(xiàn)在，寶寶自己去問問媽媽、爸爸，寶寶棒不棒？
托班的`寶寶語言能力在逐步發(fā)展，他們有點會說，特別想說，但是有時卻沒有能力完全表達出來，而對與自己的家庭和自己熟悉的爸爸媽媽，寶寶們是很有感情的，所以利用好“全家福”的照片，為寶寶創(chuàng)造一個寬松的氛圍，可以讓寶寶想說、要說、搶著來說。實施后的表現(xiàn)的確印證了這一點，圍繞著“一家人“的主題，又引發(fā)了活動二，為寶寶創(chuàng)造了動手的機會，在動手的過程中又鞏固了語言的練習，自然而然，事半功倍。
我的一家人幼兒園語言教案篇四
2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。
二、活動準備。
1、謎語《手》。
2、小手本領圖。
三、活動過程。
1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領大說說你的小手有些什么本領？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
我的一家人幼兒園語言教案篇五
活動目標：
1、學習兒歌《黑白配》。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與游戲，并感受合作游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮。
活動過程：
一、出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。
二、學習兒歌《黑白配》。
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進行圖卡匹配。
三、學習游戲：黑白配。
——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進入視覺范圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺范圍內。
我的一家人幼兒園語言教案篇六
活動目標：
1、理解故事內容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
活動準備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
活動過程。
一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內容。
——引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
——播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。
——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導幼兒學習成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。
我的一家人幼兒園語言教案篇七
1、了解家里的成員，知道每個人的稱呼。
2、樂意參加扮演活動，能大膽把自己裝扮成家里的其他成員、
重難點：理解“親親熱熱”含義。
1、請家長協(xié)助幼兒準備各種扮演角色的道具，如：帽子、紗巾、發(fā)夾……等、
2、幼兒對一家人已有所了解。
（1）小朋友，你們家里都有誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）。
（2）你最喜歡誰？他長什么樣？
（3）爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和我是一家人，學說“親親熱熱一家人”。
2、角色扮演。
（1）提問：你想把自己打扮成哪一個家庭成員呢？
（2）老師幫助幼兒確定自己想扮演的角色，并協(xié)助其裝扮。
（3）請扮演好的幼兒站到前面讓大家猜一猜他扮演的是誰？
3、游戲：搬家家。
幼兒相互結伴組合“家庭”，自然過度到”扮家家“的.游戲中，鼓勵幼兒通過游戲活動反映出家庭成員之間的親密關系。
我的一家人幼兒園語言教案篇八
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的`全家福？”
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展談話范圍。
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（2）說一句甜甜的話。
我的一家人幼兒園語言教案篇九
活動目標：
1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。
2、能用繪畫的形式表現(xiàn)家庭生活的場景。
3、了解家庭成員與自己的關系，感受家庭生活的幸福。
活動準備：
幼兒與家庭成員的合影若干張。
繪畫工具。
音樂cd。
活動過程：
一、談論并介紹自己的家庭成員。
1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。
提問：這是誰的家庭？
他們分別是你的什么人？
你最喜歡家里的什么人？為什么？
2、討論：在家里，你覺得最有趣、最開心的事情是什么？
二、學唱歌曲《可愛的家》。
1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……。
2、教師小結后和上背景音樂示范唱歌。
師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌里聽到了什么？
3、根據(jù)幼兒的回答，教師引導：我的家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？
師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。
4、教師引導幼兒輕輕跟唱。
師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？
5、教師重點練習比較難的樂句。
師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。
6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。
三、畫一畫《親密的一家人》。
1、引導幼兒根據(jù)意愿確定繪畫的內容。
師：你和家人做過什么幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，并輕聲與部分幼兒交流。
3、幼兒相互介紹自己的作品。
師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什么事？
我的一家人幼兒園語言教案篇十
活動目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
我的一家人幼兒園語言教案篇十一
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介紹。
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）。
三、結束活動。
教案設計頻道小編推薦：
我的一家人幼兒園語言教案篇十二
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、理解內容，豐富相關詞匯。
中心話題的拓展是逐步進行的，在此階段，教師經(jīng)過逐步深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經(jīng)驗，使幼兒的談話水平進一步提高。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、投影機、照相機（請一位老師班忙拍照）、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。
（1）放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里都有誰”，要求語句完整。
（3）其余小朋友拿照片，自由交談照片上有誰。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮的表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
老師以小動物的語氣回答問題：小朋友們，我是灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答問題。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？”請幼兒回答。
（3）段落性小結。
讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
教師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？
3、拓展談話范圍。
情感教育：
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題。
教師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
（2）說一句“甜甜話”。
教師：今天回家之后對家人說一句“甜甜話”，讓他們開心好嗎？（幼兒回答）。
4、隱性示范新的談話經(jīng)驗：布置“全家?！睂?，總結評價，結束活動。
（1）談話引出師幼一起合拍“全家福”
教師：我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。
（2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價，結束活動。
講解粘貼方法：搬出別墅，，每個窗戶就是一件房間。拍完照后，從塑料筐里拿四枚圖釘，讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。
放歌曲《我愛我家》，教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動，有助于加深孩子對家人的感情，同時的含義也在此時慢慢地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解，所以在上課中還要和家長多溝通，做到預備充足，起到更好的教學效果。
我的一家人幼兒園語言教案篇十三
1、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。
1、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀看ppt，理解畫面內容。
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
小結：請用完整的話說說。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"(2)感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢?"。
我的一家人幼兒園語言教案篇十四
1、通過活動體驗幫助小雞和小鴨的快樂，知道好朋友要互相幫助。
2、積極動腦，大膽想象，并能用清楚響亮的聲音講述。
活動準備：
1、孩子前期經(jīng)驗·認識小雞和小鴨，了解它們的不同外形特征和習性?！は矏坌‰u和小鴨，在飼養(yǎng)照顧它們的過程中建立了較深的朋友之情。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設·故事《小雞和小鴨》、根據(jù)故事自制的多媒體課件·筆記本電腦、電視機活動過程：一、激發(fā)興趣主要問題：·幼兒園的飼養(yǎng)角來了哪些動物朋友？·我們?yōu)樾‰u小鴨做了什么事？（說明：引導幼兒回顧前期經(jīng)驗，為下個活動作情感鋪墊。）。
1.分解講述故事教師邊演示課件邊提問（說明：教師在課件制作中，預想到多種情況并制作做出相應畫面，點擊可出現(xiàn)。）主要問題：·小雞不會游泳怎么過河？（說明：開放性問題鼓勵孩子積極動腦。）·小鴨會用什么辦法幫助小雞？（說明：開放性問題引導孩子大膽想象。）·小雞和小鴨來到草地上，發(fā)生了什么事？（說明：簡單問題引導孩子清楚響亮的聲音說。）·有什么辦法把小鴨救上來？哪個辦法最好？（說明：引導孩子發(fā)散思維，大膽講述自己的辦法，通過討論找出最適合的辦法。）·如果掉進坑里的是小雞，能用這個辦法嗎？為什么？（說明：運用試誤法，引起孩子思考。）。
2.完整欣賞故事（說明：教師關注孩子傾聽過程中情感的投入。）。
3.情感提升主要問題：·你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？·你們還幫助過哪些小動物？怎么幫助它們的？（說明：與低結構問題銜接。）。
我的一家人幼兒園語言教案篇十五
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）。
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）。
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的`小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題。
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）。
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動。
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
活動目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
活動過程：
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
（附)兒歌。
親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。
做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。
我的一家人幼兒園語言教案篇十六
活動目標：
1、理解故事，能運用故事中的語言較完整地回答問題。
2、體驗螃蟹小裁縫的心情變化，嘗試創(chuàng)編第二張告示。
活動準備：
1、掛圖23號。
2、白紙，水彩筆人手一份。
活動過程：
一、出示掛圖，引出主題。
師：螃蟹的兩個大鉗子就像兩把大剪刀，你覺得螃蟹做什么工作最合適?
二、分段講述。
1、出示掛圖2。
提問：誰來找螃蟹小裁縫做衣服?
螃蟹為螳螂做的衣服，螳螂滿意么?螳螂給螃蟹多少錢?
2、出示掛圖3，講述故事第三自然段。
3、出示掛圖4，講述故事第四自然段。
4、出示掛圖5，講述故事第五、六、七段。
5、出示掛圖6引導幼兒完整講述“幫助朋友才是最快樂的。
三、教師結合掛圖，完整講述故事。
四、幼兒創(chuàng)編第二張告示的內容。
螃蟹小裁縫撕下告示后，它再想寫一張告示，它會寫什么內容呢?
我的一家人幼兒園語言教案篇一
指出：幼兒園的藝術活動是一種情感性和創(chuàng)造性活動，幼兒在藝術活動中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術活動變成機械式的技能訓練。因此，我選擇了本首詼諧、幽默的樂曲，并以游戲化的形式將其引入音樂活動中，從而帶給我班幼兒藝術活動中美的感受、體驗。
活動目標：1、通過參與音樂游戲，知道遵守游戲規(guī)則，建立游戲規(guī)則意識。
2、分辨音樂的強弱緩急，根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編適宜的動作。
3、積極參與集體游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動重難點：根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編適宜的動作。
活動準備：音樂mp3、裝飾大紙1張、油性筆1支、貓、老鼠圖片各4張、玩偶老鼠。
活動過程：
一、談話導入，初步感知樂曲，介紹樂曲名稱。
“你喜歡小動物嗎?喜歡什么小動物?”
“今天文老師帶來一首樂曲，有2個小動物發(fā)生了好玩兒的事情?！?BR> 提問：“哪2個小動物發(fā)生了什么?”
小結：這首樂曲就叫《貓抓老鼠》。
二、進一步熟悉樂曲，游戲，記錄。
1、手指游戲。
“看，老鼠和貓開始游戲了”
“老鼠和貓跑得可真快，貓一追，老鼠就藏起來了，貓一睡著，老鼠就出來了，老鼠出來了幾次?貓出來了幾次?”
2、記錄。
“有的說3次，有的說4次，到底是幾次呢?我們一起來聽一聽”邊聽邊記錄。
小結：老鼠出來了3次。貓出來了3次。
3、指揮。
“原來這就是貓和老鼠留下的腳印，你們看得懂嗎?我們一起來試試”
教師教棍指揮，幼兒獨立做手指動作。
三、創(chuàng)編動物動作。
配樂表演：大三班小朋友真愛動腦筋，想出了和別人不一樣的貓和老鼠的動作，現(xiàn)在用自己的動作來玩一玩貓抓老鼠吧!
四、背部游戲。
1、背部游戲第1次。
你們猜一猜，貓抓住老鼠了嗎?”
“原來貓沒抓住老鼠，貓說老鼠實在是太狡猾了，你們快幫我抓抓吧!”原來可愛的小老鼠跑到小朋友的背上啦!不信?圍成圓試試吧!
2、背部游戲第2次。
“你們抓到小老鼠了嗎?”
“唉，只有再來一次了，認真點兒!!真的會有小老鼠哦!”
五、結束環(huán)節(jié)，角色扮演，自然引回。
“小老鼠在背上玩得可真開心，我都想當小老鼠了。我們一起來當小老鼠吧”
游戲要求：小老鼠的洞在這邊，貓一出來，你們就溜進洞里。這么多老鼠，進洞后蹲下就可以了，別躺著，不然其它小老鼠會踩到你的!
“噓!貓生氣了!”“小老鼠們，趁貓睡著了，我們悄悄的去其它地方找吃的吧!”
活動反思：本次活動以趣味性的故事串聯(lián)活動，幼兒興趣濃厚、參與度高，獲得了積極的游戲體驗。
我的一家人幼兒園語言教案篇二
幼兒：“老師是戴眼鏡的。"。
老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。"。
幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"。
老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。
2、老師(小結)：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
我的一家人幼兒園語言教案篇三
1、練習撕貼雙面膠、會把照片貼進畫好的方框。
2、培養(yǎng)寶寶愛家庭的情感。
1.實物玩具：熊。
2.背景圖片及每個寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。
3.錄音機、磁帶。
1、出示玩具熊：熊寶寶有爸爸、有媽媽，他們一家人真開心，熊寶寶說：把照片貼在墻上吧！
2、示范：把照片反面的雙面膠的皮撕掉，然后找一個合適的方框，（可以先試一試）小心的一貼，在用力壓一壓。好了，真棒！
4、寶寶找照片。
5、寶寶貼照片。
6、錄音《我上寶寶園》教師帶領寶寶邊唱邊動作。
7、寶寶表現(xiàn)很很棒！現(xiàn)在，寶寶自己去問問媽媽、爸爸，寶寶棒不棒？
托班的`寶寶語言能力在逐步發(fā)展，他們有點會說，特別想說，但是有時卻沒有能力完全表達出來，而對與自己的家庭和自己熟悉的爸爸媽媽，寶寶們是很有感情的，所以利用好“全家福”的照片，為寶寶創(chuàng)造一個寬松的氛圍，可以讓寶寶想說、要說、搶著來說。實施后的表現(xiàn)的確印證了這一點，圍繞著“一家人“的主題，又引發(fā)了活動二，為寶寶創(chuàng)造了動手的機會，在動手的過程中又鞏固了語言的練習，自然而然，事半功倍。
我的一家人幼兒園語言教案篇四
2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。
二、活動準備。
1、謎語《手》。
2、小手本領圖。
三、活動過程。
1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領大說說你的小手有些什么本領？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
我的一家人幼兒園語言教案篇五
活動目標：
1、學習兒歌《黑白配》。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與游戲，并感受合作游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮。
活動過程：
一、出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。
二、學習兒歌《黑白配》。
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進行圖卡匹配。
三、學習游戲：黑白配。
——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進入視覺范圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺范圍內。
我的一家人幼兒園語言教案篇六
活動目標：
1、理解故事內容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
活動準備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
活動過程。
一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內容。
——引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
——播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。
——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導幼兒學習成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。
我的一家人幼兒園語言教案篇七
1、了解家里的成員，知道每個人的稱呼。
2、樂意參加扮演活動，能大膽把自己裝扮成家里的其他成員、
重難點：理解“親親熱熱”含義。
1、請家長協(xié)助幼兒準備各種扮演角色的道具，如：帽子、紗巾、發(fā)夾……等、
2、幼兒對一家人已有所了解。
（1）小朋友，你們家里都有誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）。
（2）你最喜歡誰？他長什么樣？
（3）爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和我是一家人，學說“親親熱熱一家人”。
2、角色扮演。
（1）提問：你想把自己打扮成哪一個家庭成員呢？
（2）老師幫助幼兒確定自己想扮演的角色，并協(xié)助其裝扮。
（3）請扮演好的幼兒站到前面讓大家猜一猜他扮演的是誰？
3、游戲：搬家家。
幼兒相互結伴組合“家庭”，自然過度到”扮家家“的.游戲中，鼓勵幼兒通過游戲活動反映出家庭成員之間的親密關系。
我的一家人幼兒園語言教案篇八
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的`全家福？”
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展談話范圍。
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（2）說一句甜甜的話。
我的一家人幼兒園語言教案篇九
活動目標：
1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。
2、能用繪畫的形式表現(xiàn)家庭生活的場景。
3、了解家庭成員與自己的關系，感受家庭生活的幸福。
活動準備：
幼兒與家庭成員的合影若干張。
繪畫工具。
音樂cd。
活動過程：
一、談論并介紹自己的家庭成員。
1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。
提問：這是誰的家庭？
他們分別是你的什么人？
你最喜歡家里的什么人？為什么？
2、討論：在家里，你覺得最有趣、最開心的事情是什么？
二、學唱歌曲《可愛的家》。
1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……。
2、教師小結后和上背景音樂示范唱歌。
師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌里聽到了什么？
3、根據(jù)幼兒的回答，教師引導：我的家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？
師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。
4、教師引導幼兒輕輕跟唱。
師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？
5、教師重點練習比較難的樂句。
師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。
6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。
三、畫一畫《親密的一家人》。
1、引導幼兒根據(jù)意愿確定繪畫的內容。
師：你和家人做過什么幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，并輕聲與部分幼兒交流。
3、幼兒相互介紹自己的作品。
師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什么事？
我的一家人幼兒園語言教案篇十
活動目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
我的一家人幼兒園語言教案篇十一
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介紹。
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）。
三、結束活動。
教案設計頻道小編推薦：
我的一家人幼兒園語言教案篇十二
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、理解內容，豐富相關詞匯。
中心話題的拓展是逐步進行的，在此階段，教師經(jīng)過逐步深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經(jīng)驗，使幼兒的談話水平進一步提高。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、投影機、照相機（請一位老師班忙拍照）、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。
（1）放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里都有誰”，要求語句完整。
（3）其余小朋友拿照片，自由交談照片上有誰。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮的表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
老師以小動物的語氣回答問題：小朋友們，我是灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答問題。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？”請幼兒回答。
（3）段落性小結。
讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
教師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？
3、拓展談話范圍。
情感教育：
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題。
教師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
（2）說一句“甜甜話”。
教師：今天回家之后對家人說一句“甜甜話”，讓他們開心好嗎？（幼兒回答）。
4、隱性示范新的談話經(jīng)驗：布置“全家?！睂?，總結評價，結束活動。
（1）談話引出師幼一起合拍“全家福”
教師：我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。
（2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價，結束活動。
講解粘貼方法：搬出別墅，，每個窗戶就是一件房間。拍完照后，從塑料筐里拿四枚圖釘，讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。
放歌曲《我愛我家》，教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動，有助于加深孩子對家人的感情，同時的含義也在此時慢慢地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解，所以在上課中還要和家長多溝通，做到預備充足，起到更好的教學效果。
我的一家人幼兒園語言教案篇十三
1、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。
1、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀看ppt，理解畫面內容。
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
小結：請用完整的話說說。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"(2)感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢?"。
我的一家人幼兒園語言教案篇十四
1、通過活動體驗幫助小雞和小鴨的快樂，知道好朋友要互相幫助。
2、積極動腦，大膽想象，并能用清楚響亮的聲音講述。
活動準備：
1、孩子前期經(jīng)驗·認識小雞和小鴨，了解它們的不同外形特征和習性?！は矏坌‰u和小鴨，在飼養(yǎng)照顧它們的過程中建立了較深的朋友之情。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設·故事《小雞和小鴨》、根據(jù)故事自制的多媒體課件·筆記本電腦、電視機活動過程：一、激發(fā)興趣主要問題：·幼兒園的飼養(yǎng)角來了哪些動物朋友？·我們?yōu)樾‰u小鴨做了什么事？（說明：引導幼兒回顧前期經(jīng)驗，為下個活動作情感鋪墊。）。
1.分解講述故事教師邊演示課件邊提問（說明：教師在課件制作中，預想到多種情況并制作做出相應畫面，點擊可出現(xiàn)。）主要問題：·小雞不會游泳怎么過河？（說明：開放性問題鼓勵孩子積極動腦。）·小鴨會用什么辦法幫助小雞？（說明：開放性問題引導孩子大膽想象。）·小雞和小鴨來到草地上，發(fā)生了什么事？（說明：簡單問題引導孩子清楚響亮的聲音說。）·有什么辦法把小鴨救上來？哪個辦法最好？（說明：引導孩子發(fā)散思維，大膽講述自己的辦法，通過討論找出最適合的辦法。）·如果掉進坑里的是小雞，能用這個辦法嗎？為什么？（說明：運用試誤法，引起孩子思考。）。
2.完整欣賞故事（說明：教師關注孩子傾聽過程中情感的投入。）。
3.情感提升主要問題：·你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？·你們還幫助過哪些小動物？怎么幫助它們的？（說明：與低結構問題銜接。）。
我的一家人幼兒園語言教案篇十五
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）。
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）。
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的`小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題。
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）。
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動。
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
活動目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
活動過程：
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
（附)兒歌。
親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。
做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。
我的一家人幼兒園語言教案篇十六
活動目標：
1、理解故事，能運用故事中的語言較完整地回答問題。
2、體驗螃蟹小裁縫的心情變化，嘗試創(chuàng)編第二張告示。
活動準備：
1、掛圖23號。
2、白紙，水彩筆人手一份。
活動過程：
一、出示掛圖，引出主題。
師：螃蟹的兩個大鉗子就像兩把大剪刀，你覺得螃蟹做什么工作最合適?
二、分段講述。
1、出示掛圖2。
提問：誰來找螃蟹小裁縫做衣服?
螃蟹為螳螂做的衣服，螳螂滿意么?螳螂給螃蟹多少錢?
2、出示掛圖3，講述故事第三自然段。
3、出示掛圖4，講述故事第四自然段。
4、出示掛圖5，講述故事第五、六、七段。
5、出示掛圖6引導幼兒完整講述“幫助朋友才是最快樂的。
三、教師結合掛圖，完整講述故事。
四、幼兒創(chuàng)編第二張告示的內容。
螃蟹小裁縫撕下告示后，它再想寫一張告示，它會寫什么內容呢?