計劃可以幫助我們更好地分配資源，提高工作效率，達到預期的目標。在制定計劃時，我們需要考慮現(xiàn)實情況和資源的可利用性。計劃是規(guī)劃未來行動的一種方式，我們需要有一個清晰的計劃來指導我們的工作和生活。如何制定一個好的計劃？這需要我們先明確自己的目標和期望。在制定計劃時，要充分考慮自身的能力與資源，避免過高或過低的設定。以下是一些關于計劃制定的范例，供大家參考借鑒。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇一
一、填空。
1、數(shù)字38中十位上的3表示（）個十，個位上的8表示（）個（）。
2、79的前一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）。
3、10個一是（），30里面有（）個十，（）個十是100。
4、一個數(shù)從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
5、4個一和6個十合起來是（），89是由（）個十和（）個一組成的。
6、99在（）和（）之間。
7、填一填。
46。
（）80。
（）=98。
（）41。
二、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56。
個位上是7的數(shù)（）。
個位上是4的數(shù)（）。
十位上是7的`數(shù)（）。
三、排一排。把這些卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列。
15、46、78、71、12。
（）（）（）（）（）。
四、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
1、一個一個地數(shù)，從28數(shù)到33。
（），（），（），（），（），（）。
2、兩個兩個地數(shù)，從49數(shù)到59。
（），（），（），（），（），（）。
3、五個五個地數(shù)，從55數(shù)到80。
（），（），（），（），（），（）。
4、十個十個地數(shù)，從50數(shù)到100。
（），（），（），（），（），（）。
五、找規(guī)律。
1、77,78，（），（），（），82，（）。
2、92，82，（），（），52，（），（）。
3、34，36，38，（），（），（），（）。
4、（），（），（），55，45，35，（）。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇二
【教學內容】義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內容。
【教材簡析】。
·課標解讀。
本學段課標指出通過本課教學，使學生在具體情境和數(shù)學活動中體會加法的意義，能正確計算5以內的加法，經歷與他人交流各自算法的過程。
·內容分析。
《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時，是學生學習加法的第一節(jié)課。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的，所以這節(jié)課的設計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開數(shù)學活動，利用學生熟悉的事物創(chuàng)設大量的情境，喚醒他們已有的經驗，在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義，列出不同算式，在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，讓他們在學習的過程中隨處都能感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學問題，激發(fā)他們主動探索數(shù)學奧秘的欲望。
本課的重點是理解加法的含義；難點是能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。
·學情認識。
學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經有了豐富的生活經歷，要正確理解加法的意義并一定困難，關鍵在于幫助學生建立加法的數(shù)學模型并進行解釋運用。所以我從學生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數(shù)學模型，說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣不僅讓學生感知學習知識的必要性，從而產生學習加法的動機和興趣。
【教學目標】。
·認知目標：
1、在具體情境和活動中，讓學生體會到計算的必要性，理解加法的含義。
2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計算5以內的加法。
·能力目標：
1、能根據(jù)提供的具體情境，提出簡單的加法問題并進行解答，會與同伴交流自己的觀點。
2、讓學生在在數(shù)學活動中感受數(shù)學就在生活中，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。
·情感性目標：
1、在合作、交流中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。
2、在運算過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
【相關資源】。
教具準備：教師準備相關情景圖課件。
學具準備：學生準備小圓片、三角形、小棒。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境 理解加法含義。
1、師生談話，激qing引趣。
師：同學們，今天我們來到新教室來上課，你們緊不緊張呀！
生：緊張！
師：這節(jié)課就是同學們喜歡的……。
生：數(shù)學課！
師：同學們在數(shù)學課中已經學會用腦、動手，通過認真觀察來自己尋找答案，做得很棒，老師真為你們高興。相信你們這節(jié)課會做得更好！
2、創(chuàng)設情境，理解加法含義。
師：請小朋友仔細觀察大屏幕，看看大屏幕上有什么，又有什么變化？
生1：草地上有兩只大熊貓，又來了一只大熊貓。
生2：樹上有一只鳥在唱歌，又飛來了一只鳥。
師：小朋友觀察得真仔細。它們合在一起是多少呢？用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內容――加法。
教師出示圖片1：老師還把我們的好朋友帶來了，是誰呀？
師：對了，是我們的好朋友笑笑，笑笑在干什么呀？
教師出示圖片2：引導學生說出笑笑一只手拿了2枝鉛筆，另一只手拿了3枝鉛筆。（根據(jù)學生的回答板書2和3）。
教師出示圖片3：再看看笑笑怎么做的？（把兩只手上的鉛筆合起來）那合起來一共是幾枝呀？快來和你的同桌討論一下吧！看看誰說的好？（引導小朋友也來學笑笑的樣子試一試，邊拿邊說。）。
師：像這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，要計算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來計算。
【設計意圖】通過觀看大屏幕動畫和創(chuàng)設學生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導入新課，既直觀又親切。通過合并的過程，使學生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起，要用加法計算。同時也充分調動了學生的學習興趣，使他們在上課的開始處于積極的學習狀態(tài)。
二、小組合作，探索新知。
1、獨立探究。
師：2支鉛筆和3支鉛筆合起來是5枝鉛筆，那你能用算式寫出來嗎？
（學生獨立在練習本上寫出算式：2＋3＝5）。
2、小組交流。
師：寫完的小朋友，請把你寫的算式給你的同桌看一看，再跟小組的同學說一說是怎樣寫的？（請一名學生板書）。
（小組交流算式寫法，教師適時小結。學生爭先回答所會的知識，表現(xiàn)欲強烈。）。
3、算式讀法。
師：（指著板書）大家看他寫得對不對？這個算式怎樣讀呢？（先指名讀后齊讀）。
4、認識加號。
師：誰知道這個符號叫什么？怎樣寫呢？（生回答師糾正）。
5、質疑解惑。
師：大家對這個算式有沒有不懂的？
6、加深理解算式含義。
師：（指著算式）誰知道這里的“2”表示什么？“3”呢？“5”呢？
生1：有2只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。
……。
三、實際操作，動手動腦（書第22頁“擺一擺”?。?。
1、出示桃子圖，讓學生看懂圖意后，邊擺邊說過程：先出示1個桃子，再出示3個桃子，然后合在一起。
2、讓學生用圓片擺1+3=4的過程。
（同桌交流，小組互動，教師巡視，對有困難的孩子給予鼓勵幫助。）。
生1：1+3=4。
生2：3+1=4。
3、分別出示桃子圖二和圖三。
讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖三的情景，并指導學生動手操作獨立完成，再讓學生說一說。
【設計意圖】這個情境的設計是開放的，從一幅情境圖列出一個算式到能列出多個算式，賦予同一個算式的意義愈加豐富。學生積極參與動手操作，并能快速寫出正確的算式，有的小朋友還寫出不同的算式，不僅進一步理解和體驗了加法的含義，還體現(xiàn)了課標中提出的“讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”的理念。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇三
生：一根繩子。（指導學生讀準“繩子”的音?！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）。
師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？
（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）。
師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？
（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。）。
過渡：有一個小學的小學生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。
二、指導觀察，學習詞語。
1、指導按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關的詞卡，帶上拼音，請學生讀一讀。
2、學生自由讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學看漢字讀，不會認漢字的同學可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。
3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領讀。
4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。
5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。
6、學生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認識提手旁，一類是用腳的動作，認識足字旁，并隨機教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規(guī)律請學生自己去發(fā)現(xiàn)。）。
7、齊讀詞語。
8、練習用詞語說話。
（1）學生自由用詞說話。
還有的小朋友在……”的句式練習說話。
三、做課間操。
四、指導識字。
1、出示“打、拍、拔”，請學生分別認讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。
2、用同樣的方法學習“跑、跳”二字。
3、認讀“步”和“球”，練習組詞。
4、猜謎語識字“高”，并練習用“高”說一句話。
五、指導寫“八”和“入”
1、出示田字格中的“八”和“入”，引導觀察，說說異同點。
2、教師在田字格中示范書寫，學生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。
3、學生描紅，臨寫，教師個別指導。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇四
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。
4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。
學法：操作法、小組合作學習、想像
單元教學內容：認識物體和圖形(第32頁――――第37頁)
本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的`現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。
1、認識立體圖形…………………………………1課時
2、認識平面圖形…………………………………1課時
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇五
【教學內容】義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內容。
【教材簡析】。
內容分析。
《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時，是學生學習加法的第一節(jié)課。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的，所以這節(jié)課的設計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開數(shù)學活動，利用學生熟悉的事物創(chuàng)設大量的情境，喚醒他們已有的經驗，在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義，列出不同算式，在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，讓他們在學習的過程中隨處都能感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學問題。
學情認識。
學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經有了豐富的生活經歷，要正確理解加法的意義并一定困難，關鍵在于幫助學生建立加法的數(shù)學模型并進行解釋運用。所以我從學生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數(shù)學模型，說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣讓學生感知學習知識的必要性。
【教學目標】。
認知目標：
1、在具體情境和活動中，讓學生體會到計算的必要性，理解加法的含義。
2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計算5以內的加法。
能力目標：
1、能根據(jù)提供的具體情境，提出簡單的加法問題并進行解答，會與同伴交流自己的觀點。
2、讓學生在在數(shù)學活動中感受數(shù)學就在生活中，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。
情感性目標：
1、在合作、交流中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。
2、在運算過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“黑心腸，尖尖頭，走起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走”。
師：同學們，鉛筆能幫我們寫字，我們要愛護它。
二、探究學習。
1、建立表現(xiàn)。
師：請同學們看看圖一，說說你看到了什么？試一試提數(shù)學問題。
圖一：笑笑左手拿著2支鉛筆、右手拿著3支鉛筆。教師要有意識地引導學生把話說清楚，把問題提準確。
師：同學們真聰明，知道了笑笑左手拿著2支鉛筆，右手拿著3支鉛筆，問笑笑一共有幾支鉛筆？這節(jié)課我們就來學習“有幾支鉛筆”。（板書課題——有幾支鉛筆）。
師：請同學們猜一猜笑笑手里一共有幾支鉛筆？她是怎么數(shù)的？
（教師出示圖二：笑笑兩手一共拿著5支鉛筆。）。
【設計意圖】創(chuàng)設學生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導入新課，既直觀又親切。通過合并的過程，使學生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起，要用加法計算。同時也充分調動了學生的學習興趣，使他們在上課的開始處于積極的學習狀態(tài)。
寫算式計算。
師：怎樣用算式表示笑笑有幾支鉛筆呢？
師：表示“合起來”時應在算式中間用“+”表示，這個一橫一豎的符號叫做“加號”，請大家邊讀邊書寫三遍。
師：請大家讀一讀式子“2加3等于5”。
師：同學們，如果只看“2+3”這個算式，你能計算嗎？請說說。
2、探究體驗。
師：下面準備請同桌兩個同學用手里的5支鉛筆擺一擺、算一算。
要求兩個同學邊拿邊說“我拿幾支鉛筆，他拿幾支鉛筆，一共有幾支鉛筆？”，拿一次寫一個算式并計算，看哪一組同學拿的方法多，寫的算式多。
師：同學們通過剛才的合作學習，體會到到“合起來用加法”，學會了掰手指頭或口算等方法。以后，同學們可以采用自己喜歡的或比較快的方法計算。
三、鞏固練習。
（根據(jù)課本“試一試”兩幅圖的要求，安排學生戴小汽車、小鳥頭飾分兩次表演。）。
師：請同桌兩人互相說說算式，說說算法。（小組）。
師：請同學們說說算式，說說算法。（全班）。
師：同學們，從這兩幅圖可以看出“添上”也是用加法。
2、讓學生獨立做“練一練”中的“1、計算”“2、填空”
3、讓學生先獨立思考“練一練”中的第4題“說一說，算一算”，再進行兩人交流，然后在班上交流。
4、讓學生說說“在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題”。
四、課堂總結。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇六
1.圓柱的底面積越大，它的體積就越大。（）。
2.如果兩個圓柱體積相等，它們一定是等地等高。（）。
3.圓柱的高不變，底面直徑擴大到原來的2倍，它的體積就擴大到原來的8倍。（）。
4.底面積相等的兩個圓柱體積相等。（）。
5.圓柱的底面積擴大到原來2倍，高縮小到原來的12，它的體積不變。（）。
6.如果兩個圓柱體積相等，它們不一定是等地等高。（）。
7.兩個等高的圓柱，底面積大的那個圓柱體積一定大。（）。
二、基礎訓練。
1.圓柱的體積計算公式是。
2.一個圓柱形水桶，底面積是6m2高是0.5m，它的體積是多少立方米？
_____________________________________。
3.一個圓柱，底面半徑是4厘米，高是5厘米，它的體積是多少立方米是？
_____________________________________。
4.一個圓柱，底面直徑是10厘米，高是6厘米，它的體積是多少立方厘米？
_____________________________________。
5.一個圓柱，底面周長是50.24分米，高是15分米，它的體積是多少立方分米？
_____________________________________。
_____________________________________。
三、拓展提升。
_____________________________________。
2.一個圓柱形木樁，沿直徑切開，截面是一個正方形，圓柱底面周長是6.28分米，求圓柱的體積。
_____________________________________。
3.一個圓柱形的蓄水池，從里面量，底面的周長是25.12米，深2.4米，池內水面距底面0.8米。蓄水池內現(xiàn)有水多少噸？（1立方米的水重1噸）。
_____________________________________。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇七
一、教學設想：
本課的教學內容是5以內加法的初步認識(北師大版)，這是學生首次接觸加法這種運算，根據(jù)課標的要求和學生的認知情況，設定以下目標：1、通過解決“一共有幾支鉛筆”的問題，初步理解加法的意義，能計算5以內的加法，并用加法來解決生活中簡單的實際問題。2、通過5以內的加法的計算，體驗解決問題的多樣化，強化問題意識。3、進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，增強數(shù)學學習的信心。教學重點是正確計算5以內的加法。教學難點是加法意義的理解。
我在設計教案時側重以下二個方面來進行展開：
1、動靜結合，落實好雙基。
本節(jié)課是學習加法的開始，學生雖然在生活中已有了豐富的生活經歷，但對于一年級的小朋友，剛入學三個星期，我在教學中根據(jù)學生實際情況，先給學生提供直觀的感性材料，以講解為主，理解加法的意義，認識加法及加法算式，說一說，擺一擺，練一練等一系列活動，讓學生進一步加深意義的理解，課堂上動、靜結合，讓學生掌握了基本知識，培養(yǎng)了基本技能。
2、培養(yǎng)學生提出問題的意識。
問題意識是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的，被動的，愿意提出一個問題比解決問題更重要。因此，教學中，要注重學生問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設機會，鼓勵學生根據(jù)具體的情境提出數(shù)學問題，有意識地將計算知識的學習與培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力緊密結合。
二、教學設計。
教學目標：
1、通過解決“一共有幾支鉛筆”的問題，初步理解加法的意義，能計算5以內的加法，并用加法來解決生活中簡單的實際問題。
2、通過5以內加法的計算，體驗解決問題的多樣化，進一步提高問題意識。
3、進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：正確計算5以內的加法。
難點：加法意義的理解。
教學準備：學具：蘋果圖片4個，小熊圖片5個。
教具：5枝鉛筆實物及圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、談話導入：你們看，老師手上有幾枝鉛筆？
老師這只手又有幾枝鉛筆呢？
2、師問：分別可用數(shù)字幾表示(板書2、3)。
（反思：這里情景比較單一，可以利用課件多創(chuàng)設幾個情景，多演示幾次，讓學生更直觀、更充分地體驗“合起來”。）。
二、探究學習，理解意義。
(一)初步理解加法的意義。
1、演示合并動作：老師做了什么動作？(引導學生說：合起來)。
3、引導學生說3句話：
（1）指著圖：你能提出數(shù)學問題嗎？
學生獨立思考后交流。
（反思：學生對“你能提出數(shù)學問題嗎？”很模糊，這是我在備課時沒有預先考慮到的，他們根本不知道什么是問題，答案是五花八門的。這兒可以創(chuàng)設個情景如拿個盒子讓他們猜一猜里面粉筆的支數(shù)，讓學生先明白什么是問題，才讓他們提出數(shù)學問題。）。
（2）讓學生伸出小手來，邊做邊說。
（反思：“伸出小手說一說”效果很好的，首先是動手，符合兒童愛動的年齡特點；其次是學生邊說邊做，加深了他們對加法含義的認識，用3句話來說，鍛煉了學生的口頭表達能力。要讓學生重復地講，講充分。）。
4、解決問題。
一共有多少枝鉛筆呢？你怎么知道的？(板書：5)。
我們可以用什么符號來連接這個式子，這就是一個完整的加法算式。
5、揭題，板書：加法。
6、讀加法算式。
7、小結：2表示什么？3表示什么？“+”表示什么？5是怎么得到的？
（反思：這里還可以擴展去問，數(shù)字“2”、“3”還可以表示什么？如蘋果、書本、小朋友等，讓學生具體說一說，給“2+3”賦予多種意義，使學生更進一步地理解加法含義。）。
(二)操作交流，加深加法意義的理解。
擺一擺，說一說。
1、蘋果圖片。
（1）、師示范擺，引導學生說3句話和算式。
（2）、指名擺，其余生說。
2、小熊圖片：同桌合作，一個擺，一個說，指名反饋。
(三)嘗試練習。
p22擺一擺，試一試。
重點讓學生說汽車圖與小鳥圖的圖。
三、鞏固應用。
1、完成p23第1、2、3題。
重點交流打乒乓球圖，讓學生體驗從不同角度看問題。
（反思：教學打乒乓球這幅圖，讓學生根據(jù)圖意列出算式后，再交流你是怎么想的；從而讓學生體驗到可以從不同角度提出數(shù)學問題，解決問題。體驗解決問題的多樣化。）。
2、說一說，算一算p23第4題。
師：淘氣說小朋友學得這么好，請小朋友去玩呢！看，這是他家的客廳，你能在他們家發(fā)現(xiàn)有趣的加法問題嗎？說一說，并列出算式（凳子、桌子、花、人等）。
3、小結。
（反思：練習鞏固和講解新課界線太明顯，不符合兒童的年齡特點，可以用個故事把他們串聯(lián)起來，這樣更容易激發(fā)學生的興趣。）。
三、課后反思：
《全日制義務教育課程標準》中寫道：“教材應符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認識水平，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神?！薄稑藴省愤€明確提出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生認識發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上?！?BR> 《有幾枝鉛筆》上后靜心想想，這節(jié)課失敗的關鍵原因就是因為我沒有關注學生已有的知識經驗，沒有去“備”學生！
1、這批孩子在入學前已經能比較熟練地計算10以內的加減法了，所以這節(jié)課的教學應定位在學生對加法意義的理解上，我雖然在教案中提到了這點，可課堂上我卻沒能很好地去貫徹這點。我應該很好的利用課件，或者創(chuàng)設幾個他們熟悉的生活情景，讓學生充分地理解“合起來”，配合小手，邊做邊說3句話，反復地讓學生說，我想加法意義的理解應用也就能水到渠成。
2、學生對什么是數(shù)學問題不清楚，在課堂上我一上去就讓小孩針對我的演示提出數(shù)學問題，結果是可想而知的。這個環(huán)節(jié)是整節(jié)課費時最多的，也是我教學最吃力的一處。如果課前我能對學生的情況進行摸底，就可以有針對性的設計一個環(huán)節(jié)，使學生明白什么是數(shù)學問題后，再讓學生來提數(shù)學問題，那么學生就能輕松的用簡練的語言提數(shù)學問題了，教師也就能更好的控制整堂課的節(jié)奏了。
3、數(shù)學來源于生活，又運用與生活。這節(jié)課最后還可以設計讓學生在教室里、在身上找找用加法計算的數(shù)學問題，使學生進一步體會加法與實際生活的緊密相連。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇八
《有幾枝鉛筆》是一年級數(shù)學上冊第二單元《加減法（一）》的第一課，本課的教學目標是：1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義；2、會正確計算5以內的加法；3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。
在教學本課時，我用學生每天接觸的鉛筆作為教具，創(chuàng)設兩手分別拿著3枝鉛筆和2枝鉛筆的情境，并夸張地做把兩部分合起來的動作，讓學生一目了然一共有5枝鉛筆。但本課的目標之一是：能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。于是，在我兩手合并的一刻，我也試圖讓學生來提出一個數(shù)學問題，但學生的“問題”真的是一個大問題。有的學生的問題是：2+3=5；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是5枝鉛筆；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是多少？……雖然有的同學已經將加法的意義說出來了，有的同學的問題也很接近了，但就是不能提出簡練的問題。直到解決完問題，我結合本情境引導、強調算式和問題的不同后，還有些同學迷迷糊糊，但大部分都建立了算式和問題的概念。在下面的“試一試”和“練一練”中，我也能讓學生結合情境圖說說圖意并提出問題再列出算式解決，進一步鞏固加法的意義和提出問題解決問題的能力。這節(jié)課只為提問題開了個頭，學生在反復引導下已經逐漸抓住了提問題的雛形，我相信以后學生提出問題解決問題的能力一定會更棒的！
本課也存在很多不足之處。在“擺一擺”這一活動中，我沒有讓學生充分地體驗，只是把教材中的桃子轉換成學生現(xiàn)有的鉛筆，試圖讓他們創(chuàng)造出除了2+3=5之外的5以內的加法算式，可是，一年級的小朋友真是一發(fā)不可收拾啊，讓他們拿出鉛筆來之后就開始和鉛筆交上朋友了，我這種比較急躁的人就剝奪了他們繼續(xù)體驗的機會，讓他們直接看書，填一填，再集體交流每個加法算式的意義。我想以后遇到類似的情形，我應該放慢速度，讓學生邊擺邊填邊交流，讓學生充分體驗，在動手操作中逐漸提高動手實踐的能力。
在一年級的課堂上，我更感受到自己的責任重大。這節(jié)課是提出問題的能力讓我有感而發(fā)，說不定下一次就是動手操作的能力了。學生各方面的能力就是這樣一點一點積累起來，一年一年提升的。一年級是從無到有的開始，我們急不來，而應給他們創(chuàng)造條件、環(huán)境，讓他們去體驗、探究，去建構、完善自己的知識體系與能力。
“有幾枝鉛筆”是加法初步認識的第一課時。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的。教學時，利用圖中的情境，讓學生體驗加法的含義。先組織學生看圖交流，從而引出加法，在此基礎上鼓勵引導學生提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。引導學生利用身邊的物體或學具擺一擺、說一說、算一算，然后引導學生完成教科書上的練習。
在教學的過程中，學生可以自創(chuàng)情境，如模擬表演(原來有幾個人，又來幾個人，一共有幾個人)、講童話故事等，鼓勵學生用學具擺一擺、說一說，在具體情境活動中，體會加法的實際意義。
《有幾枝鉛筆》一課是學生對加法的初步認識，對學生日后的學習起著重要的作用。教學中，讓學生能走進數(shù)學，學會使用數(shù)學，感受數(shù)學就在我們身邊，讓孩子們學會自己提出問題，并解決問題。
1、聯(lián)系生活實際，讓學生體會到計算的必要性。
教學中我創(chuàng)設了關于5枝鉛筆的學生生活中常見的情境，讓學生用數(shù)學的語言表述自己的所見，從中提出數(shù)學問題，并加以解決，從而順利的引出新課，最后再通過在教室里找數(shù)學，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，幫助學生更好的應用所學的知識。這樣，不僅使學生感受到數(shù)學就在身旁，激發(fā)學生從生活中找數(shù)學的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力。
2、重視學生學習過程，鼓勵算法的多樣性。
3、重視學生情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
引導學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。用小組競賽的方式激發(fā)學生積極參與課堂的能力，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學生學好數(shù)學的信心。
通過這節(jié)課，我明白了低年級教學就需要老師去多想辦法，進而激發(fā)他們的學習興趣，例如：讓他們在比賽活動中去學習，這樣教學效果才會更加顯著。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇九
2、（共25分每空2分，制圖15分）四年級二班的同學參加課外活動小組的情況如下：美術組6人，書法組8人，棋類組16人，科技組10人，合唱組12人。請你解答以上問題。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）縱軸上一個小格代表人，參加（）的'人數(shù)最少，是（）人。
（2）參加科技組的人數(shù)比參加書法組的人數(shù)多（）人？
（3）棋類活動組人數(shù)是書法組人數(shù)的（）倍？
3、經對某實驗小學的學生進行一次雙休日活動的調查，根據(jù)下面統(tǒng)計表，完成下列統(tǒng)計圖。（15分）。
項目作業(yè)看書讀報看電視鍛煉身體參加特長班。
人數(shù)110801206090。
4、根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖并回答問題。（共20分統(tǒng)計圖15分，回答5分）。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十
我班學生在經過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分學生在基本知識、技能方面已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學生由于基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答,這些方面需要我在今后加以注意，這學期我在數(shù)學方面重點就是抓好這部分“后進生”。
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內數(shù)的認識、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律、統(tǒng)計等。主要有以下幾方面：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
教學重點：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
1、努力提高學生的數(shù)學學習興趣。本學期我要從學生的.年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。改進教學方法。課堂上盡量使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
3、提高作業(yè)的時效性。我要想辦法布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面交流，最大限度地發(fā)掘家長的“潛力”。
5、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中我要想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考、書寫工整等良好習慣，并在數(shù)學學習中逐漸形成自覺行為。
本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時六做機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。
一南極小客人——100以內數(shù)的認識……6課時。
二下雨了——學看鐘表……………………2課時。
三農夫與牧童——方位與圖形……………4課時。
實踐活動——奇妙的回形針………………1課時。
四綠色行動——100以內數(shù)的加減法（一）12課時。
數(shù)學廣場………………………………………1課時。
五小小存錢罐——人民幣的認識……………5課時。
六大海邊——100以內數(shù)的加減法（二）…17課時。
實踐活動——小小信息員……………………1課時。
數(shù)學廣場………………………………………1課時。
七阿福的新衣——厘米、米的認識…………4課時。
八我們的鞋碼——統(tǒng)計………………………2課時。
九兒童樂園——總復習………………………5課時。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十一
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質，使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)學生思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一)》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減(三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形。
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率。
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動。
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、學會100以內數(shù)的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養(yǎng)學生的操作能力。
（二）教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）。
二、20以內的退位減法（12課時）。
三、圖形的拼組（2課時）。
四、100以內數(shù)的認識（8課時）。
五、人民幣的認識（4課時）。
六、100以內的加法和減法（一)(15課時）。
七、認識時間（3課時）。
八、找規(guī)律（4課時）。
九、統(tǒng)計（3課時）。
十、總復習（5課時）。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十二
為了切實做好開學復學后線下教學與線上教學的銜接， 進一步鞏固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期數(shù)學課程教學 目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。
根據(jù)《xxx年春季學期疫情防控工作實施方案》要 求，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接，保 障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數(shù)學教學任務、 和教學質量。
1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學生 的 作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學生的線上 學習情況。
2.單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每 個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結合，全面了解學生線上學習的情況。
3.設計問卷調查。通過問卷調查了解學生的學情與學 習需求。
根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學 理的教學計劃。如哪些內容要重新讓學生體驗理解?哪些 內 容要重點講解?哪些內容需要查漏補缺?對于學生已經 掌 握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種 課型：
1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗， 比 如100以內的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小 棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動 加深理 解。如第五單元，人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。
2.查漏補缺課。有些內容學生錯誤率較高，有些線上 學 習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內容 要查漏補缺。
3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理， 加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、 不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的 課， 怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學生的.學情備課來展 開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結 合前面 的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深 學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。
學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學 習 態(tài)度問題，沒有在線認真聽課;
有些學生接受能力慢， 認真 聽了，聽不懂;
還有部分聽不懂的 學生，就要一對一的個別輔導。
線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我 約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、 學生交流的環(huán)節(jié)，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與 性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利 于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為 開展線下 教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班 級學習氛圍、 構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學 習狀態(tài)是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學習 活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動， 讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十三
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數(shù)，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點:100以內數(shù)的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容 課時
一、減法 8課時
二、認識圖形 3課時
三、認數(shù) 10課時
我們認識的數(shù) 1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣 2課時
小小商店 1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊 1課時
七、統(tǒng)計 2課時
八、期末復習 4課時
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十四
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答問題，并能進行簡單的分析。
過程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度。
通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十五
1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學的一個重要的思想方法。
本單元教材的編排注意貫徹數(shù)學課程標準的精神。統(tǒng)計內容的選擇注意激發(fā)學生學習的興趣，并聯(lián)系學生的生活實際；如讓學生統(tǒng)計校園內花壇上每種顏色的花的數(shù)量、統(tǒng)計學生的生日在幾月份，調查同學們周日喜歡做什么事情，調查同學們喜歡吃什么水果等。內容的編排注意讓學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用；如通過統(tǒng)計學生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（一年級下冊）第93—94頁。
教學目標：
1、使學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點難點：
了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計。
教學用具統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。
教學過程。
一、初步感知，導入新課。
（一）從學生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學生初步感知統(tǒng)計。
教師出示課件。實驗小學的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。
學生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字。
（二）對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知。
師：（出示統(tǒng)計圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？
生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。
師：（小結）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學習有關統(tǒng)計的知識（板書課題：統(tǒng)計）。
二、實踐操作，掌握新知。
（一）讓學生體驗收集數(shù)據(jù)的過程。
（二）學生完成題卡后，教師收上題卡。
認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
師：（出示統(tǒng)計表）請同學們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計表里。
紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人。
學生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。
隨著學生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？
師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？
生：（齊答）統(tǒng)計表。
（三）通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題—。
師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題？
生1：一個比一個少1。
師：你觀察得很仔細。
生2：一個比一個多l(xiāng)。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣？
生1：少2（教師糾正：多2）。
（四）小結。
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關系，這就是統(tǒng)計圖（表）的意義。
師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決。……。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十六
一、看誰算的又快又準。(24分)。
二、數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。(18分)。
1、三種圖形一共有個。
2、個數(shù)最多，的個數(shù)最少，它們相差個。
3、增加4個就和同樣多。
三、下表是一(1)班學生喜歡看的.動畫片。(17分)。
節(jié)目喜羊羊與灰太狼葫蘆娃藍貓。
人數(shù)1079。
(1)在下面的格子里涂色表示看各種動畫片的人數(shù)。
(2)一共調查了()人，喜歡看()的人數(shù)最多，喜歡()的人數(shù)最少。
(3)喜歡看《西游記》和《喜洋洋與灰太狼》的一共()人。
四、根據(jù)下列算式的得數(shù)完成統(tǒng)計表。(涂一涂)(12分)。
五、跳繩比賽。(15分)。
姓名淘氣小明歡歡。
成績9810095。
名次。
1、把他們名次排出來，填在表格里。
2、最多的跳了()下。
3、第一名比第五名多跳了()下。
4、第五名再跳()下和第四名同樣多。
六、解決問題。(14分)。
1、車上原有乘客54人，到站后下去28人，又上來17人，現(xiàn)在車上有多少人?
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇一
一、填空。
1、數(shù)字38中十位上的3表示（）個十，個位上的8表示（）個（）。
2、79的前一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）。
3、10個一是（），30里面有（）個十，（）個十是100。
4、一個數(shù)從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
5、4個一和6個十合起來是（），89是由（）個十和（）個一組成的。
6、99在（）和（）之間。
7、填一填。
46。
（）80。
（）=98。
（）41。
二、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56。
個位上是7的數(shù)（）。
個位上是4的數(shù)（）。
十位上是7的`數(shù)（）。
三、排一排。把這些卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列。
15、46、78、71、12。
（）（）（）（）（）。
四、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
1、一個一個地數(shù)，從28數(shù)到33。
（），（），（），（），（），（）。
2、兩個兩個地數(shù)，從49數(shù)到59。
（），（），（），（），（），（）。
3、五個五個地數(shù)，從55數(shù)到80。
（），（），（），（），（），（）。
4、十個十個地數(shù)，從50數(shù)到100。
（），（），（），（），（），（）。
五、找規(guī)律。
1、77,78，（），（），（），82，（）。
2、92，82，（），（），52，（），（）。
3、34，36，38，（），（），（），（）。
4、（），（），（），55，45，35，（）。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇二
【教學內容】義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內容。
【教材簡析】。
·課標解讀。
本學段課標指出通過本課教學，使學生在具體情境和數(shù)學活動中體會加法的意義，能正確計算5以內的加法，經歷與他人交流各自算法的過程。
·內容分析。
《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時，是學生學習加法的第一節(jié)課。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的，所以這節(jié)課的設計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開數(shù)學活動，利用學生熟悉的事物創(chuàng)設大量的情境，喚醒他們已有的經驗，在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義，列出不同算式，在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，讓他們在學習的過程中隨處都能感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學問題，激發(fā)他們主動探索數(shù)學奧秘的欲望。
本課的重點是理解加法的含義；難點是能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。
·學情認識。
學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經有了豐富的生活經歷，要正確理解加法的意義并一定困難，關鍵在于幫助學生建立加法的數(shù)學模型并進行解釋運用。所以我從學生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數(shù)學模型，說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣不僅讓學生感知學習知識的必要性，從而產生學習加法的動機和興趣。
【教學目標】。
·認知目標：
1、在具體情境和活動中，讓學生體會到計算的必要性，理解加法的含義。
2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計算5以內的加法。
·能力目標：
1、能根據(jù)提供的具體情境，提出簡單的加法問題并進行解答，會與同伴交流自己的觀點。
2、讓學生在在數(shù)學活動中感受數(shù)學就在生活中，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。
·情感性目標：
1、在合作、交流中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。
2、在運算過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
【相關資源】。
教具準備：教師準備相關情景圖課件。
學具準備：學生準備小圓片、三角形、小棒。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境 理解加法含義。
1、師生談話，激qing引趣。
師：同學們，今天我們來到新教室來上課，你們緊不緊張呀！
生：緊張！
師：這節(jié)課就是同學們喜歡的……。
生：數(shù)學課！
師：同學們在數(shù)學課中已經學會用腦、動手，通過認真觀察來自己尋找答案，做得很棒，老師真為你們高興。相信你們這節(jié)課會做得更好！
2、創(chuàng)設情境，理解加法含義。
師：請小朋友仔細觀察大屏幕，看看大屏幕上有什么，又有什么變化？
生1：草地上有兩只大熊貓，又來了一只大熊貓。
生2：樹上有一只鳥在唱歌，又飛來了一只鳥。
師：小朋友觀察得真仔細。它們合在一起是多少呢？用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內容――加法。
教師出示圖片1：老師還把我們的好朋友帶來了，是誰呀？
師：對了，是我們的好朋友笑笑，笑笑在干什么呀？
教師出示圖片2：引導學生說出笑笑一只手拿了2枝鉛筆，另一只手拿了3枝鉛筆。（根據(jù)學生的回答板書2和3）。
教師出示圖片3：再看看笑笑怎么做的？（把兩只手上的鉛筆合起來）那合起來一共是幾枝呀？快來和你的同桌討論一下吧！看看誰說的好？（引導小朋友也來學笑笑的樣子試一試，邊拿邊說。）。
師：像這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，要計算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來計算。
【設計意圖】通過觀看大屏幕動畫和創(chuàng)設學生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導入新課，既直觀又親切。通過合并的過程，使學生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起，要用加法計算。同時也充分調動了學生的學習興趣，使他們在上課的開始處于積極的學習狀態(tài)。
二、小組合作，探索新知。
1、獨立探究。
師：2支鉛筆和3支鉛筆合起來是5枝鉛筆，那你能用算式寫出來嗎？
（學生獨立在練習本上寫出算式：2＋3＝5）。
2、小組交流。
師：寫完的小朋友，請把你寫的算式給你的同桌看一看，再跟小組的同學說一說是怎樣寫的？（請一名學生板書）。
（小組交流算式寫法，教師適時小結。學生爭先回答所會的知識，表現(xiàn)欲強烈。）。
3、算式讀法。
師：（指著板書）大家看他寫得對不對？這個算式怎樣讀呢？（先指名讀后齊讀）。
4、認識加號。
師：誰知道這個符號叫什么？怎樣寫呢？（生回答師糾正）。
5、質疑解惑。
師：大家對這個算式有沒有不懂的？
6、加深理解算式含義。
師：（指著算式）誰知道這里的“2”表示什么？“3”呢？“5”呢？
生1：有2只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。
……。
三、實際操作，動手動腦（書第22頁“擺一擺”?。?。
1、出示桃子圖，讓學生看懂圖意后，邊擺邊說過程：先出示1個桃子，再出示3個桃子，然后合在一起。
2、讓學生用圓片擺1+3=4的過程。
（同桌交流，小組互動，教師巡視，對有困難的孩子給予鼓勵幫助。）。
生1：1+3=4。
生2：3+1=4。
3、分別出示桃子圖二和圖三。
讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖三的情景，并指導學生動手操作獨立完成，再讓學生說一說。
【設計意圖】這個情境的設計是開放的，從一幅情境圖列出一個算式到能列出多個算式，賦予同一個算式的意義愈加豐富。學生積極參與動手操作，并能快速寫出正確的算式，有的小朋友還寫出不同的算式，不僅進一步理解和體驗了加法的含義，還體現(xiàn)了課標中提出的“讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”的理念。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇三
生：一根繩子。（指導學生讀準“繩子”的音?！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）。
師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？
（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）。
師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？
（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。）。
過渡：有一個小學的小學生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。
二、指導觀察，學習詞語。
1、指導按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關的詞卡，帶上拼音，請學生讀一讀。
2、學生自由讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學看漢字讀，不會認漢字的同學可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。
3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領讀。
4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。
5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。
6、學生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認識提手旁，一類是用腳的動作，認識足字旁，并隨機教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規(guī)律請學生自己去發(fā)現(xiàn)。）。
7、齊讀詞語。
8、練習用詞語說話。
（1）學生自由用詞說話。
還有的小朋友在……”的句式練習說話。
三、做課間操。
四、指導識字。
1、出示“打、拍、拔”，請學生分別認讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。
2、用同樣的方法學習“跑、跳”二字。
3、認讀“步”和“球”，練習組詞。
4、猜謎語識字“高”，并練習用“高”說一句話。
五、指導寫“八”和“入”
1、出示田字格中的“八”和“入”，引導觀察，說說異同點。
2、教師在田字格中示范書寫，學生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。
3、學生描紅，臨寫，教師個別指導。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇四
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。
4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。
學法：操作法、小組合作學習、想像
單元教學內容：認識物體和圖形(第32頁――――第37頁)
本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的`現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。
1、認識立體圖形…………………………………1課時
2、認識平面圖形…………………………………1課時
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇五
【教學內容】義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內容。
【教材簡析】。
內容分析。
《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時，是學生學習加法的第一節(jié)課。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的，所以這節(jié)課的設計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開數(shù)學活動，利用學生熟悉的事物創(chuàng)設大量的情境，喚醒他們已有的經驗，在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義，列出不同算式，在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，讓他們在學習的過程中隨處都能感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學問題。
學情認識。
學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經有了豐富的生活經歷，要正確理解加法的意義并一定困難，關鍵在于幫助學生建立加法的數(shù)學模型并進行解釋運用。所以我從學生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數(shù)學模型，說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣讓學生感知學習知識的必要性。
【教學目標】。
認知目標：
1、在具體情境和活動中，讓學生體會到計算的必要性，理解加法的含義。
2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計算5以內的加法。
能力目標：
1、能根據(jù)提供的具體情境，提出簡單的加法問題并進行解答，會與同伴交流自己的觀點。
2、讓學生在在數(shù)學活動中感受數(shù)學就在生活中，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。
情感性目標：
1、在合作、交流中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。
2、在運算過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“黑心腸，尖尖頭，走起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走”。
師：同學們，鉛筆能幫我們寫字，我們要愛護它。
二、探究學習。
1、建立表現(xiàn)。
師：請同學們看看圖一，說說你看到了什么？試一試提數(shù)學問題。
圖一：笑笑左手拿著2支鉛筆、右手拿著3支鉛筆。教師要有意識地引導學生把話說清楚，把問題提準確。
師：同學們真聰明，知道了笑笑左手拿著2支鉛筆，右手拿著3支鉛筆，問笑笑一共有幾支鉛筆？這節(jié)課我們就來學習“有幾支鉛筆”。（板書課題——有幾支鉛筆）。
師：請同學們猜一猜笑笑手里一共有幾支鉛筆？她是怎么數(shù)的？
（教師出示圖二：笑笑兩手一共拿著5支鉛筆。）。
【設計意圖】創(chuàng)設學生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導入新課，既直觀又親切。通過合并的過程，使學生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起，要用加法計算。同時也充分調動了學生的學習興趣，使他們在上課的開始處于積極的學習狀態(tài)。
寫算式計算。
師：怎樣用算式表示笑笑有幾支鉛筆呢？
師：表示“合起來”時應在算式中間用“+”表示，這個一橫一豎的符號叫做“加號”，請大家邊讀邊書寫三遍。
師：請大家讀一讀式子“2加3等于5”。
師：同學們，如果只看“2+3”這個算式，你能計算嗎？請說說。
2、探究體驗。
師：下面準備請同桌兩個同學用手里的5支鉛筆擺一擺、算一算。
要求兩個同學邊拿邊說“我拿幾支鉛筆，他拿幾支鉛筆，一共有幾支鉛筆？”，拿一次寫一個算式并計算，看哪一組同學拿的方法多，寫的算式多。
師：同學們通過剛才的合作學習，體會到到“合起來用加法”，學會了掰手指頭或口算等方法。以后，同學們可以采用自己喜歡的或比較快的方法計算。
三、鞏固練習。
（根據(jù)課本“試一試”兩幅圖的要求，安排學生戴小汽車、小鳥頭飾分兩次表演。）。
師：請同桌兩人互相說說算式，說說算法。（小組）。
師：請同學們說說算式，說說算法。（全班）。
師：同學們，從這兩幅圖可以看出“添上”也是用加法。
2、讓學生獨立做“練一練”中的“1、計算”“2、填空”
3、讓學生先獨立思考“練一練”中的第4題“說一說，算一算”，再進行兩人交流，然后在班上交流。
4、讓學生說說“在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題”。
四、課堂總結。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇六
1.圓柱的底面積越大，它的體積就越大。（）。
2.如果兩個圓柱體積相等，它們一定是等地等高。（）。
3.圓柱的高不變，底面直徑擴大到原來的2倍，它的體積就擴大到原來的8倍。（）。
4.底面積相等的兩個圓柱體積相等。（）。
5.圓柱的底面積擴大到原來2倍，高縮小到原來的12，它的體積不變。（）。
6.如果兩個圓柱體積相等，它們不一定是等地等高。（）。
7.兩個等高的圓柱，底面積大的那個圓柱體積一定大。（）。
二、基礎訓練。
1.圓柱的體積計算公式是。
2.一個圓柱形水桶，底面積是6m2高是0.5m，它的體積是多少立方米？
_____________________________________。
3.一個圓柱，底面半徑是4厘米，高是5厘米，它的體積是多少立方米是？
_____________________________________。
4.一個圓柱，底面直徑是10厘米，高是6厘米，它的體積是多少立方厘米？
_____________________________________。
5.一個圓柱，底面周長是50.24分米，高是15分米，它的體積是多少立方分米？
_____________________________________。
_____________________________________。
三、拓展提升。
_____________________________________。
2.一個圓柱形木樁，沿直徑切開，截面是一個正方形，圓柱底面周長是6.28分米，求圓柱的體積。
_____________________________________。
3.一個圓柱形的蓄水池，從里面量，底面的周長是25.12米，深2.4米，池內水面距底面0.8米。蓄水池內現(xiàn)有水多少噸？（1立方米的水重1噸）。
_____________________________________。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇七
一、教學設想：
本課的教學內容是5以內加法的初步認識(北師大版)，這是學生首次接觸加法這種運算，根據(jù)課標的要求和學生的認知情況，設定以下目標：1、通過解決“一共有幾支鉛筆”的問題，初步理解加法的意義，能計算5以內的加法，并用加法來解決生活中簡單的實際問題。2、通過5以內的加法的計算，體驗解決問題的多樣化，強化問題意識。3、進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，增強數(shù)學學習的信心。教學重點是正確計算5以內的加法。教學難點是加法意義的理解。
我在設計教案時側重以下二個方面來進行展開：
1、動靜結合，落實好雙基。
本節(jié)課是學習加法的開始，學生雖然在生活中已有了豐富的生活經歷，但對于一年級的小朋友，剛入學三個星期，我在教學中根據(jù)學生實際情況，先給學生提供直觀的感性材料，以講解為主，理解加法的意義，認識加法及加法算式，說一說，擺一擺，練一練等一系列活動，讓學生進一步加深意義的理解，課堂上動、靜結合，讓學生掌握了基本知識，培養(yǎng)了基本技能。
2、培養(yǎng)學生提出問題的意識。
問題意識是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的，被動的，愿意提出一個問題比解決問題更重要。因此，教學中，要注重學生問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設機會，鼓勵學生根據(jù)具體的情境提出數(shù)學問題，有意識地將計算知識的學習與培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力緊密結合。
二、教學設計。
教學目標：
1、通過解決“一共有幾支鉛筆”的問題，初步理解加法的意義，能計算5以內的加法，并用加法來解決生活中簡單的實際問題。
2、通過5以內加法的計算，體驗解決問題的多樣化，進一步提高問題意識。
3、進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：正確計算5以內的加法。
難點：加法意義的理解。
教學準備：學具：蘋果圖片4個，小熊圖片5個。
教具：5枝鉛筆實物及圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、談話導入：你們看，老師手上有幾枝鉛筆？
老師這只手又有幾枝鉛筆呢？
2、師問：分別可用數(shù)字幾表示(板書2、3)。
（反思：這里情景比較單一，可以利用課件多創(chuàng)設幾個情景，多演示幾次，讓學生更直觀、更充分地體驗“合起來”。）。
二、探究學習，理解意義。
(一)初步理解加法的意義。
1、演示合并動作：老師做了什么動作？(引導學生說：合起來)。
3、引導學生說3句話：
（1）指著圖：你能提出數(shù)學問題嗎？
學生獨立思考后交流。
（反思：學生對“你能提出數(shù)學問題嗎？”很模糊，這是我在備課時沒有預先考慮到的，他們根本不知道什么是問題，答案是五花八門的。這兒可以創(chuàng)設個情景如拿個盒子讓他們猜一猜里面粉筆的支數(shù)，讓學生先明白什么是問題，才讓他們提出數(shù)學問題。）。
（2）讓學生伸出小手來，邊做邊說。
（反思：“伸出小手說一說”效果很好的，首先是動手，符合兒童愛動的年齡特點；其次是學生邊說邊做，加深了他們對加法含義的認識，用3句話來說，鍛煉了學生的口頭表達能力。要讓學生重復地講，講充分。）。
4、解決問題。
一共有多少枝鉛筆呢？你怎么知道的？(板書：5)。
我們可以用什么符號來連接這個式子，這就是一個完整的加法算式。
5、揭題，板書：加法。
6、讀加法算式。
7、小結：2表示什么？3表示什么？“+”表示什么？5是怎么得到的？
（反思：這里還可以擴展去問，數(shù)字“2”、“3”還可以表示什么？如蘋果、書本、小朋友等，讓學生具體說一說，給“2+3”賦予多種意義，使學生更進一步地理解加法含義。）。
(二)操作交流，加深加法意義的理解。
擺一擺，說一說。
1、蘋果圖片。
（1）、師示范擺，引導學生說3句話和算式。
（2）、指名擺，其余生說。
2、小熊圖片：同桌合作，一個擺，一個說，指名反饋。
(三)嘗試練習。
p22擺一擺，試一試。
重點讓學生說汽車圖與小鳥圖的圖。
三、鞏固應用。
1、完成p23第1、2、3題。
重點交流打乒乓球圖，讓學生體驗從不同角度看問題。
（反思：教學打乒乓球這幅圖，讓學生根據(jù)圖意列出算式后，再交流你是怎么想的；從而讓學生體驗到可以從不同角度提出數(shù)學問題，解決問題。體驗解決問題的多樣化。）。
2、說一說，算一算p23第4題。
師：淘氣說小朋友學得這么好，請小朋友去玩呢！看，這是他家的客廳，你能在他們家發(fā)現(xiàn)有趣的加法問題嗎？說一說，并列出算式（凳子、桌子、花、人等）。
3、小結。
（反思：練習鞏固和講解新課界線太明顯，不符合兒童的年齡特點，可以用個故事把他們串聯(lián)起來，這樣更容易激發(fā)學生的興趣。）。
三、課后反思：
《全日制義務教育課程標準》中寫道：“教材應符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認識水平，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神?！薄稑藴省愤€明確提出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生認識發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上?！?BR> 《有幾枝鉛筆》上后靜心想想，這節(jié)課失敗的關鍵原因就是因為我沒有關注學生已有的知識經驗，沒有去“備”學生！
1、這批孩子在入學前已經能比較熟練地計算10以內的加減法了，所以這節(jié)課的教學應定位在學生對加法意義的理解上，我雖然在教案中提到了這點，可課堂上我卻沒能很好地去貫徹這點。我應該很好的利用課件，或者創(chuàng)設幾個他們熟悉的生活情景，讓學生充分地理解“合起來”，配合小手，邊做邊說3句話，反復地讓學生說，我想加法意義的理解應用也就能水到渠成。
2、學生對什么是數(shù)學問題不清楚，在課堂上我一上去就讓小孩針對我的演示提出數(shù)學問題，結果是可想而知的。這個環(huán)節(jié)是整節(jié)課費時最多的，也是我教學最吃力的一處。如果課前我能對學生的情況進行摸底，就可以有針對性的設計一個環(huán)節(jié)，使學生明白什么是數(shù)學問題后，再讓學生來提數(shù)學問題，那么學生就能輕松的用簡練的語言提數(shù)學問題了，教師也就能更好的控制整堂課的節(jié)奏了。
3、數(shù)學來源于生活，又運用與生活。這節(jié)課最后還可以設計讓學生在教室里、在身上找找用加法計算的數(shù)學問題，使學生進一步體會加法與實際生活的緊密相連。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇八
《有幾枝鉛筆》是一年級數(shù)學上冊第二單元《加減法（一）》的第一課，本課的教學目標是：1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義；2、會正確計算5以內的加法；3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。
在教學本課時，我用學生每天接觸的鉛筆作為教具，創(chuàng)設兩手分別拿著3枝鉛筆和2枝鉛筆的情境，并夸張地做把兩部分合起來的動作，讓學生一目了然一共有5枝鉛筆。但本課的目標之一是：能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。于是，在我兩手合并的一刻，我也試圖讓學生來提出一個數(shù)學問題，但學生的“問題”真的是一個大問題。有的學生的問題是：2+3=5；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是5枝鉛筆；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是多少？……雖然有的同學已經將加法的意義說出來了，有的同學的問題也很接近了，但就是不能提出簡練的問題。直到解決完問題，我結合本情境引導、強調算式和問題的不同后，還有些同學迷迷糊糊，但大部分都建立了算式和問題的概念。在下面的“試一試”和“練一練”中，我也能讓學生結合情境圖說說圖意并提出問題再列出算式解決，進一步鞏固加法的意義和提出問題解決問題的能力。這節(jié)課只為提問題開了個頭，學生在反復引導下已經逐漸抓住了提問題的雛形，我相信以后學生提出問題解決問題的能力一定會更棒的！
本課也存在很多不足之處。在“擺一擺”這一活動中，我沒有讓學生充分地體驗，只是把教材中的桃子轉換成學生現(xiàn)有的鉛筆，試圖讓他們創(chuàng)造出除了2+3=5之外的5以內的加法算式，可是，一年級的小朋友真是一發(fā)不可收拾啊，讓他們拿出鉛筆來之后就開始和鉛筆交上朋友了，我這種比較急躁的人就剝奪了他們繼續(xù)體驗的機會，讓他們直接看書，填一填，再集體交流每個加法算式的意義。我想以后遇到類似的情形，我應該放慢速度，讓學生邊擺邊填邊交流，讓學生充分體驗，在動手操作中逐漸提高動手實踐的能力。
在一年級的課堂上，我更感受到自己的責任重大。這節(jié)課是提出問題的能力讓我有感而發(fā)，說不定下一次就是動手操作的能力了。學生各方面的能力就是這樣一點一點積累起來，一年一年提升的。一年級是從無到有的開始，我們急不來，而應給他們創(chuàng)造條件、環(huán)境，讓他們去體驗、探究，去建構、完善自己的知識體系與能力。
“有幾枝鉛筆”是加法初步認識的第一課時。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的。教學時，利用圖中的情境，讓學生體驗加法的含義。先組織學生看圖交流，從而引出加法，在此基礎上鼓勵引導學生提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。引導學生利用身邊的物體或學具擺一擺、說一說、算一算，然后引導學生完成教科書上的練習。
在教學的過程中，學生可以自創(chuàng)情境，如模擬表演(原來有幾個人，又來幾個人，一共有幾個人)、講童話故事等，鼓勵學生用學具擺一擺、說一說，在具體情境活動中，體會加法的實際意義。
《有幾枝鉛筆》一課是學生對加法的初步認識，對學生日后的學習起著重要的作用。教學中，讓學生能走進數(shù)學，學會使用數(shù)學，感受數(shù)學就在我們身邊，讓孩子們學會自己提出問題，并解決問題。
1、聯(lián)系生活實際，讓學生體會到計算的必要性。
教學中我創(chuàng)設了關于5枝鉛筆的學生生活中常見的情境，讓學生用數(shù)學的語言表述自己的所見，從中提出數(shù)學問題，并加以解決，從而順利的引出新課，最后再通過在教室里找數(shù)學，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，幫助學生更好的應用所學的知識。這樣，不僅使學生感受到數(shù)學就在身旁，激發(fā)學生從生活中找數(shù)學的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力。
2、重視學生學習過程，鼓勵算法的多樣性。
3、重視學生情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
引導學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。用小組競賽的方式激發(fā)學生積極參與課堂的能力，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學生學好數(shù)學的信心。
通過這節(jié)課，我明白了低年級教學就需要老師去多想辦法，進而激發(fā)他們的學習興趣，例如：讓他們在比賽活動中去學習，這樣教學效果才會更加顯著。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇九
2、（共25分每空2分，制圖15分）四年級二班的同學參加課外活動小組的情況如下：美術組6人，書法組8人，棋類組16人，科技組10人，合唱組12人。請你解答以上問題。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）縱軸上一個小格代表人，參加（）的'人數(shù)最少，是（）人。
（2）參加科技組的人數(shù)比參加書法組的人數(shù)多（）人？
（3）棋類活動組人數(shù)是書法組人數(shù)的（）倍？
3、經對某實驗小學的學生進行一次雙休日活動的調查，根據(jù)下面統(tǒng)計表，完成下列統(tǒng)計圖。（15分）。
項目作業(yè)看書讀報看電視鍛煉身體參加特長班。
人數(shù)110801206090。
4、根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖并回答問題。（共20分統(tǒng)計圖15分，回答5分）。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十
我班學生在經過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分學生在基本知識、技能方面已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學生由于基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答,這些方面需要我在今后加以注意，這學期我在數(shù)學方面重點就是抓好這部分“后進生”。
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內數(shù)的認識、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律、統(tǒng)計等。主要有以下幾方面：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
教學重點：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
1、努力提高學生的數(shù)學學習興趣。本學期我要從學生的.年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。改進教學方法。課堂上盡量使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
3、提高作業(yè)的時效性。我要想辦法布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面交流，最大限度地發(fā)掘家長的“潛力”。
5、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中我要想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考、書寫工整等良好習慣，并在數(shù)學學習中逐漸形成自覺行為。
本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時六做機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。
一南極小客人——100以內數(shù)的認識……6課時。
二下雨了——學看鐘表……………………2課時。
三農夫與牧童——方位與圖形……………4課時。
實踐活動——奇妙的回形針………………1課時。
四綠色行動——100以內數(shù)的加減法（一）12課時。
數(shù)學廣場………………………………………1課時。
五小小存錢罐——人民幣的認識……………5課時。
六大海邊——100以內數(shù)的加減法（二）…17課時。
實踐活動——小小信息員……………………1課時。
數(shù)學廣場………………………………………1課時。
七阿福的新衣——厘米、米的認識…………4課時。
八我們的鞋碼——統(tǒng)計………………………2課時。
九兒童樂園——總復習………………………5課時。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十一
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質，使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)學生思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一)》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減(三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形。
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率。
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動。
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、學會100以內數(shù)的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養(yǎng)學生的操作能力。
（二）教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）。
二、20以內的退位減法（12課時）。
三、圖形的拼組（2課時）。
四、100以內數(shù)的認識（8課時）。
五、人民幣的認識（4課時）。
六、100以內的加法和減法（一)(15課時）。
七、認識時間（3課時）。
八、找規(guī)律（4課時）。
九、統(tǒng)計（3課時）。
十、總復習（5課時）。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十二
為了切實做好開學復學后線下教學與線上教學的銜接， 進一步鞏固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期數(shù)學課程教學 目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。
根據(jù)《xxx年春季學期疫情防控工作實施方案》要 求，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接，保 障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數(shù)學教學任務、 和教學質量。
1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學生 的 作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學生的線上 學習情況。
2.單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每 個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結合，全面了解學生線上學習的情況。
3.設計問卷調查。通過問卷調查了解學生的學情與學 習需求。
根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學 理的教學計劃。如哪些內容要重新讓學生體驗理解?哪些 內 容要重點講解?哪些內容需要查漏補缺?對于學生已經 掌 握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種 課型：
1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗， 比 如100以內的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小 棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動 加深理 解。如第五單元，人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。
2.查漏補缺課。有些內容學生錯誤率較高，有些線上 學 習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內容 要查漏補缺。
3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理， 加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、 不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的 課， 怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學生的.學情備課來展 開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結 合前面 的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深 學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。
學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學 習 態(tài)度問題，沒有在線認真聽課;
有些學生接受能力慢， 認真 聽了，聽不懂;
還有部分聽不懂的 學生，就要一對一的個別輔導。
線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我 約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、 學生交流的環(huán)節(jié)，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與 性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利 于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為 開展線下 教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班 級學習氛圍、 構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學 習狀態(tài)是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學習 活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動， 讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十三
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數(shù)，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點:100以內數(shù)的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容 課時
一、減法 8課時
二、認識圖形 3課時
三、認數(shù) 10課時
我們認識的數(shù) 1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣 2課時
小小商店 1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊 1課時
七、統(tǒng)計 2課時
八、期末復習 4課時
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十四
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答問題，并能進行簡單的分析。
過程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度。
通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十五
1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學的一個重要的思想方法。
本單元教材的編排注意貫徹數(shù)學課程標準的精神。統(tǒng)計內容的選擇注意激發(fā)學生學習的興趣，并聯(lián)系學生的生活實際；如讓學生統(tǒng)計校園內花壇上每種顏色的花的數(shù)量、統(tǒng)計學生的生日在幾月份，調查同學們周日喜歡做什么事情，調查同學們喜歡吃什么水果等。內容的編排注意讓學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用；如通過統(tǒng)計學生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（一年級下冊）第93—94頁。
教學目標：
1、使學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點難點：
了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計。
教學用具統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。
教學過程。
一、初步感知，導入新課。
（一）從學生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學生初步感知統(tǒng)計。
教師出示課件。實驗小學的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。
學生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字。
（二）對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知。
師：（出示統(tǒng)計圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？
生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。
師：（小結）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學習有關統(tǒng)計的知識（板書課題：統(tǒng)計）。
二、實踐操作，掌握新知。
（一）讓學生體驗收集數(shù)據(jù)的過程。
（二）學生完成題卡后，教師收上題卡。
認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
師：（出示統(tǒng)計表）請同學們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計表里。
紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人。
學生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。
隨著學生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？
師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？
生：（齊答）統(tǒng)計表。
（三）通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題—。
師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題？
生1：一個比一個少1。
師：你觀察得很仔細。
生2：一個比一個多l(xiāng)。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣？
生1：少2（教師糾正：多2）。
（四）小結。
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關系，這就是統(tǒng)計圖（表）的意義。
師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決。……。
小學一年級數(shù)學第三單元教學計劃篇十六
一、看誰算的又快又準。(24分)。
二、數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。(18分)。
1、三種圖形一共有個。
2、個數(shù)最多，的個數(shù)最少，它們相差個。
3、增加4個就和同樣多。
三、下表是一(1)班學生喜歡看的.動畫片。(17分)。
節(jié)目喜羊羊與灰太狼葫蘆娃藍貓。
人數(shù)1079。
(1)在下面的格子里涂色表示看各種動畫片的人數(shù)。
(2)一共調查了()人，喜歡看()的人數(shù)最多，喜歡()的人數(shù)最少。
(3)喜歡看《西游記》和《喜洋洋與灰太狼》的一共()人。
四、根據(jù)下列算式的得數(shù)完成統(tǒng)計表。(涂一涂)(12分)。
五、跳繩比賽。(15分)。
姓名淘氣小明歡歡。
成績9810095。
名次。
1、把他們名次排出來，填在表格里。
2、最多的跳了()下。
3、第一名比第五名多跳了()下。
4、第五名再跳()下和第四名同樣多。
六、解決問題。(14分)。
1、車上原有乘客54人，到站后下去28人，又上來17人，現(xiàn)在車上有多少人?