教案可以指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。教案的課堂組織要活躍有序,注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。下面是一些優(yōu)秀的教案案例,供大家參考借鑒。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇一
自從公布了2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物后,福娃那生動(dòng)可愛(ài)的形象深深地吸引了幼兒。加上幼兒園很快將五個(gè)福娃的形象畫(huà)在教室外的走廊上,我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們的議論:“這是貝貝,這是晶晶……”更有幼兒讓家長(zhǎng)上網(wǎng)下載圖片,打印好將圖片帶到幼兒園里來(lái)。我把圖片張貼在教室里,讓幼兒近距離地觀察。福娃中的迎迎是一只奔跑著的藏羚羊,是五個(gè)福娃中幼兒最陌生的,我及時(shí)講解了珍稀動(dòng)物藏羚羊的知識(shí),幼兒對(duì)藏羚羊了解了,對(duì)西藏那片神奇的土地充滿了好奇,為此我設(shè)計(jì)了《迎迎過(guò)新年》活動(dòng)。
1.了解藏族人民過(guò)新年的習(xí)俗,感受藏族過(guò)新年的氣氛。
2.初步了解漢族和藏族不同的過(guò)年形式,了解民族文化的差異性。
錄像《藏歷年》、木偶迎迎、音樂(lè)《北京的金山上》《敲鑼打鼓放鞭炮》。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》。
師:“快過(guò)年了,讓我們一起敲鑼打鼓放鞭炮吧!”
二、看錄像《藏歷年》。
福娃迎迎以木偶的形式出現(xiàn):“小朋友,你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?”“對(duì),我是迎迎。我從很遠(yuǎn)的地方來(lái),你們知道我的家在哪兒?”“你們敲鑼打鼓準(zhǔn)備過(guò)新年了,我們藏族小朋友和你們漢族小朋友過(guò)新年的方式可不一樣呢,我們一起來(lái)看看吧!”
教師提問(wèn),幫助幼兒了解藏族過(guò)新年的習(xí)俗,并和漢族過(guò)新年的方式進(jìn)行比較:
1.藏族人民和漢族人民過(guò)新年的時(shí)間一樣嗎?
2.吃的食物一樣嗎?
3.拜年的時(shí)間和祝福語(yǔ)一樣嗎?
4.活動(dòng)方式一樣嗎?
幼兒每說(shuō)一點(diǎn)。教師就在黑板上出示相應(yīng)的`圖片。(用鐘表示時(shí)間,用碗表示食物,用獻(xiàn)哈達(dá)的人表示拜年,用射箭的人表示活動(dòng)。)。
教師和小朋友一起看著黑板上的四幅圖片進(jìn)行比較,說(shuō)出漢族和藏族不同的過(guò)年方式。
四、學(xué)習(xí)藏族人民的拜年方式,互相祝?!霸鞯吕铡薄?BR> 迎迎:“今天我來(lái)到泰州市幼兒園非常高興.我向你們拜個(gè)早年,扎西德勒?!?BR> 師:“我們也一起向迎迎拜年,扎西德勒?!?BR> 幼兒再互相用藏族人民的祝福語(yǔ)來(lái)拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼兒一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎:“小朋友再見(jiàn)!歡迎到西藏來(lái)過(guò)年!”
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇二
1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。
2.了解指紋的類型及指紋的用途,提高觀察能力及探索能力。
1.布置“指紋畫(huà)展”。
2.《黑貓警長(zhǎng)》錄像片斷。
3.放大鏡,印泥,白紙,實(shí)物投影儀,硬卡紙等。
1.今天我們要去看一個(gè)特殊的畫(huà)展,請(qǐng)你們仔細(xì)看。
2.幼兒觀看“指紋畫(huà)展”,教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的。)。
1.你有指紋嗎?指紋在哪里?
2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋,或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察,并與同伴的指紋進(jìn)行比較。
3.小結(jié):每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。
1.將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2.找出三種指紋類型,分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋,它的中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,它的中心向左或向右偏,很像馬蹄;第三種叫渦型紋,它的中心像小旋渦。)。
3.各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型。
1.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。
2.黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)。
3.小結(jié):指紋能夠幫助警察破案;因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。
1.你們?cè)O(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)。
2.為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證。)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嬉戲區(qū)的活動(dòng),進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和交往力量。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過(guò)年的歡快。
3、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái),加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉和了解。
活動(dòng)預(yù)備:
1、紅色正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。
2、剪刀、水筆、蠟筆。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、課件一個(gè)。
5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的'興趣。
1、教師提問(wèn):美麗的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)展敘述)幼兒a:我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?BR> 幼兒b:我家飯店開(kāi)業(yè)也放了鞭炮。
幼兒c:國(guó)慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。
2、教師小結(jié):對(duì)呀,在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特殊是過(guò)新年的時(shí)候,家家戶戶都要放鞭炮。
(二)、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。
1、教師提問(wèn):過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外,我們還會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),講到一種習(xí)俗就翻開(kāi)課件觀賞。)幼兒a:過(guò)新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒b:爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。
幼兒c:我的爺爺給我送了100元壓歲錢(qián)。
幼兒d:還要說(shuō)一些祝愿的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年歡樂(lè)。
2、教師小結(jié):我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上美麗的新衣服、走親訪友相互拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢(qián)、舞龍舞獅等。
3、教師提問(wèn):“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互溝通)4、邊看課件邊觀賞故事《年獸來(lái)了》。
(1)、年獸最怕什么呢?
(2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F,常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年,見(jiàn)面時(shí),還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝愿彼此平安。
(三)、分組過(guò)新年,感受過(guò)年的歡快。
1、師:“過(guò)年真快樂(lè),你們看各族人民都在相互拜年,(看拜年的課件)那我們就選擇你喜愛(ài)的方式來(lái)過(guò)年吧。”
第一組:在喧鬧愉悅的音樂(lè)聲中相互拜年和發(fā)紅包。
其次組:合作舞龍舞獅。
第三組:卷炮竹,放鞭炮。
第四組:設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)潔的春聯(lián)。
2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)展活動(dòng)。
3、教師巡回指導(dǎo),鼓舞幼兒樂(lè)觀參加“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。
(四)、完畢活動(dòng),共享過(guò)年的喜悅。
1、思想訓(xùn)練:過(guò)完年,我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲,那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴,還要敬重父母和教師,孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。(帶著幼兒隨著慶祝的音樂(lè)出活動(dòng)室。)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇四
1、知道春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、了解一些過(guò)大年的風(fēng)俗習(xí)慣及待人接物的`禮儀。
3、感受和家人過(guò)春節(jié)其樂(lè)融融的熱鬧氣氛,并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造性的表達(dá)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、春節(jié)前給幼兒布置小任務(wù):搜集春聯(lián)、年畫(huà)、門(mén)貼、紅包等春節(jié)用品及關(guān)于"年"的故事和傳說(shuō)。
2、繪畫(huà)紙、彩筆等。
1、引導(dǎo)幼兒交流欣賞收集的春節(jié)用品,回憶并講述過(guò)年的情景。
(1)請(qǐng)幼兒分組欣賞、介紹收集的春節(jié)用品。說(shuō)說(shuō)自己收集的春節(jié)用品叫什么名字,有什么作用等。
(2)請(qǐng)每組選一名代表介紹自己組的春節(jié)用品。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己知道的關(guān)于"年"的故事,進(jìn)一步了解"年"的來(lái)歷及春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。提問(wèn):你還知道哪些過(guò)年的風(fēng)俗?這些習(xí)俗代表怎樣的寓意?如"福"字倒貼,年夜飯上一定有魚(yú)等。
3、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己過(guò)年的情景。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇五
根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
在歌唱中體會(huì)與朋友告別的情緒。
課件準(zhǔn)備:《珍重,再見(jiàn)》插圖1張;《珍重,再見(jiàn)》歌曲及伴奏;圖譜。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并猜想內(nèi)容。
——這幅圖里你看到了什么?
——你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友在做什么?
播放歌曲《珍重,再見(jiàn)》,請(qǐng)幼兒熟悉歌曲旋律,嘗試跟唱。
——這首歌表達(dá)了朋友分別時(shí)戀戀不舍的情感,聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么唱的?
——這首歌里還用到了什么英文?它是什么意思?
反復(fù)播放歌曲伴奏《珍重,再見(jiàn)》,帶領(lǐng)幼兒練習(xí),直至能獨(dú)立歌唱。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分聲部歌唱與合唱。
——這首歌前兩句的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣?第1句和第2句的區(qū)別是什么?
——后面幾句的旋律不一樣,我們可以怎么唱?
教師出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒閱讀圖譜內(nèi)容,根據(jù)圖譜上小人的動(dòng)作提示,給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。
——圖中的這些小人在做什么?
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)作?哪一句對(duì)應(yīng)哪個(gè)動(dòng)作?
再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——讓我們圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊做動(dòng)作吧!
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來(lái),體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
2、新授(1)游戲:開(kāi)火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
(2)提問(wèn):你還知道哪些姓氏?
教師總結(jié):中國(guó)有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?
(4)提問(wèn):你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國(guó)特有的。
(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié):中國(guó)人同姓的很多,光看姓不能知道是誰(shuí),還要有名。
將寫(xiě)有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?
(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
(7)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來(lái),引出我們共同的名字--中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》)。
3、教師總結(jié)。(音樂(lè)《大中國(guó)》)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇七
1.通過(guò)游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。
2.善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中不守規(guī)則的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。
3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)以繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)班級(jí)公約,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.課件:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗。(網(wǎng)上可下載《幼兒畫(huà)報(bào)》20xx年第36期《好習(xí)慣故事》欄目)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際的錄像、圖片等。
3.記錄的彩色紙、筆。
(一)故事導(dǎo)入,了解規(guī)則的重要性。
1.教師:有一只叮當(dāng)狗,想到游樂(lè)場(chǎng)去玩,他是怎么做的呢?下面就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一段叮當(dāng)狗的錄像。
2.幼兒欣賞課件:《不守規(guī)則的叮當(dāng)狗》。
3.討論、交流。
(1)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生了什么事情?
(2)小動(dòng)物們對(duì)叮當(dāng)狗的做法感到滿意嗎?他們是怎么說(shuō)的?
(3)你覺(jué)得叮當(dāng)狗這樣做對(duì)嗎?為什么?
(4)最后花喜鵲對(duì)叮當(dāng)狗說(shuō)了一段什么話?
4.教師:是呀!叮當(dāng)狗這樣做很不好,小動(dòng)物們都不喜歡他,讓我們一起把花喜鵲說(shuō)的`話告訴叮當(dāng)狗,讓他牢牢地記?。?叮當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做游戲有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活!"。
(二)"火眼金睛",找出不守規(guī)則的行為。
教師:生活中規(guī)則處處有,時(shí)時(shí)需要我們來(lái)遵守。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,名字就叫"火眼金睛",看看誰(shuí)的眼睛就象孫悟空的火眼金睛,請(qǐng)大家找找圖片中一些不守規(guī)則的現(xiàn)象,并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)。"火眼金睛"的游戲是有規(guī)則的,拿就是xx誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就叫停??凑l(shuí)找得快,說(shuō)得好。
1.播放幼兒一日生活的錄像片段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則。
(1)升旗時(shí):行注目禮時(shí)眼睛不看國(guó)旗。(國(guó)旗是國(guó)家的象征,升國(guó)旗時(shí)行注目禮是尊敬國(guó)旗熱愛(ài)國(guó)家的表現(xiàn)。)。
(2)吃飯時(shí):在和旁邊的小朋友講話,不專心吃。(講話不僅吃得慢,飯要變冷,而且有時(shí)還會(huì)將米粒嗆到器官里,骨頭卡到喉嚨里,會(huì)有生命危險(xiǎn)。)。
(3)上下樓時(shí):兩步一走。(踩不好,會(huì)從樓梯上摔下來(lái),身體受傷。)。
(4)課間時(shí):和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病,還會(huì)你撞我、我撞你摔跤。)。
(5)洗手時(shí):推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑,腳下不穩(wěn)就摔跤。)。
(6)玩滑梯時(shí):從下往上爬。(容易摔跤,還會(huì)影響別的小朋友。)。
2.邊看邊說(shuō),有哪些不好的行為,可能會(huì)有什么后果?
3.教師:說(shuō)的好。看來(lái)小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了,還明白了不守規(guī)則不僅自己會(huì)受到傷害,而且還可能會(huì)影響到別人,老師相信你們今后一定能做個(gè)遵守幼兒園規(guī)則的好孩子。
(三)操作實(shí)踐,制訂班級(jí)公約。
1.教師:我們小朋友每天都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí),那在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障,請(qǐng)大家想想在我們班級(jí)里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,形成我們的"班級(jí)公約",請(qǐng)大家和旁邊的小朋友討論一下。
2.分組討論、交流。
3.幼兒操作設(shè)計(jì)一日活動(dòng)規(guī)則標(biāo)記。
4.展示標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)適合放在活動(dòng)室的什么地方,為什么?
結(jié)束語(yǔ):規(guī)則處處有,大家來(lái)遵守,方便你我他,生活更美好。讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的規(guī)則圖制訂成"班級(jí)公約",做到人人遵守班級(jí)公約。
1.區(qū)域活動(dòng):將一日活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)成棋譜,幼兒進(jìn)行棋類游戲。
2.家園共育:提供圖文并茂的班級(jí)公約,由家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒每日反思。
3.日常滲透:在各項(xiàng)活動(dòng)中提醒自覺(jué)遵守分享、輪流、等候等的游戲規(guī)則。
故事:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗丁當(dāng)狗,樂(lè)呵呵,"叮叮當(dāng)當(dāng)"唱著歌:"今天我去游樂(lè)場(chǎng),我最喜歡過(guò)山車。"走上街,皺眉頭,排隊(duì)等車人真多。一個(gè)一個(gè)又一個(gè),一排排成一條蛇。車進(jìn)站,門(mén)打開(kāi),丁當(dāng)狗一下?lián)渖蟻?lái):"我可沒(méi)有耐心來(lái)排隊(duì),管他什么應(yīng)該不應(yīng)該。"右手扒開(kāi)小花貓,左手推倒豬太太。上了車,搶個(gè)位,高高興興看窗外。大象伸出長(zhǎng)鼻子,一下卷起丁當(dāng)狗。一舉舉到半空中,丁當(dāng)狗嚇得直發(fā)抖。大象鼻子晃又晃,把丁當(dāng)狗輕輕放地上:"丁當(dāng)狗,你想想,不守規(guī)則不應(yīng)當(dāng)。"花喜鵲唱起歌:丁當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做游戲,有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活。
社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩,可如今的獨(dú)生子女自私、霸道,樣樣都要爭(zhēng)先,不守規(guī)則,其行為還直接導(dǎo)致了同伴關(guān)系的不融洽,受孤立。為此,我們針對(duì)幼兒中間存在的這一現(xiàn)象,在日常活動(dòng)中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規(guī)則,故事《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》通過(guò)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)則的行為,讓幼兒有所感觸,從丁當(dāng)狗的行為中折射出幼兒平時(shí)的行為。此活動(dòng)將聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,并明白不遵守規(guī)則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規(guī)則的重要性,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
課始,讓學(xué)生了解什么是公約:公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明,班級(jí)更美好,我們可以針對(duì)班中存在的問(wèn)題制訂班級(jí)公約,通過(guò)班級(jí)公約的形式來(lái)規(guī)范我們的行為,督促我們改正不良的行為。
然后,以六人小組的形式分組討論,確定哪些是我們班存在的問(wèn)題,需要加入班級(jí)公約,督促我們改進(jìn)。學(xué)生們積極參與討論,人人發(fā)言,并由組長(zhǎng)記錄下。
再請(qǐng)每組介紹分別制訂出的公約,進(jìn)行班級(jí)交流,針對(duì)什么問(wèn)題,制訂什么約定。在交流過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)各組提出的約定條例進(jìn)行表決。全班通過(guò)或絕大多數(shù)人通過(guò)的就記錄在黑板上。交流結(jié)束后,黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看一遍,是否還有改進(jìn)的地方,再進(jìn)行班級(jí)公決,定下班級(jí)公約。
課后我把學(xué)生制訂的公約進(jìn)行整理,張貼在班級(jí)醒目之處,并請(qǐng)學(xué)生簽名。在情感上,學(xué)生能夠接受班級(jí)公約的制定活動(dòng),并有按照班級(jí)公約規(guī)范自己言行的意愿;在行為上,大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出符合班級(jí)公約的行為。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇八
1、通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)熟悉了解新年,知道新年象征意義。
2、知道過(guò)了新年又長(zhǎng)了一歲,感受自己成長(zhǎng)歡樂(lè)。
3、嬉戲,找新年禮物,翻開(kāi)禮物的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日降臨的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):激發(fā)幼兒喜愛(ài)過(guò)新年的情感。
活動(dòng)預(yù)備。
布置教室、禮物既有盒,也有袋、中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,小朋友我們一起到快樂(lè)屋里玩一玩吧!哇!快樂(lè)屋裝扮怎么美麗。
小朋友們你們知道要過(guò)什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒綻開(kāi)想象,自由猜測(cè))。
2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關(guān)新年的物品?(鞭炮、對(duì)聯(lián)、新衣服、糖等)。
3、新的一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。
(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)。
(3)哇!我也找到了一個(gè)大盒子里面是中國(guó)結(jié)。
課后延長(zhǎng):讓孩子大膽敘述自己的春節(jié)見(jiàn)聞,對(duì)春節(jié)期間的喜慶活動(dòng)有所了解。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇九
1、初步理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2、懂得感恩,對(duì)周圍事物及人有感恩的心。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
多媒體課件等。
一、導(dǎo)入。
師:在老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它,它們是怎么樣幫助老樹(shù)的?
二、理解故事內(nèi)容。
1.聽(tīng)故事第一部分。
師:老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中,有哪些朋友幫助過(guò)它呀?
2.聽(tīng)故事第二部分。
3.聽(tīng)故事第三部分。
小結(jié):原來(lái)幫助別人就是幫助自己,還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
三、聯(lián)系生活,懂得感恩。
1.師:我們小朋友就像一棵小樹(shù)苗,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,一定也得到過(guò)許多的幫助,你得到了些什么幫助?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒討論并講述。
四、活動(dòng)延伸。
制作愛(ài)心卡,請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛(ài)自己的人。
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō),也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如,在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候,她們先用各種線條來(lái)畫(huà),然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù),憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù),達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀,只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案,然后涂上顏色??磥?lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?!?BR> 幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十
1、在邀請(qǐng)的過(guò)程中,了解周圍成人的職業(yè),激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和欽佩。
2、自主邀請(qǐng),滿足自主的愿望,體驗(yàn)自主的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
1、幼兒在活動(dòng)前,已了解過(guò)周圍成人的職業(yè)。
2、幼兒已有自主邀請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師收集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件。
一、幼兒介紹
1、自己知道的周圍成人的職業(yè)名稱和工作內(nèi)容。
2、教師運(yùn)用課件,幫助幼兒介紹。
二、幼兒討論
1、個(gè)人講述自己最想了解的職業(yè)
2、共同選擇2-3個(gè)想了解的職業(yè)
一、邀請(qǐng)負(fù)責(zé)人推選
1、幼兒按自己想了解的職業(yè)進(jìn)行分組。
2、每組推選1-2名負(fù)責(zé)人。
二、幼兒自主商量邀請(qǐng)方法,教師從旁協(xié)助。
1、邀請(qǐng)方法:邀請(qǐng)信、電話、派代表等。
2、邀請(qǐng)內(nèi)容:邀請(qǐng)信內(nèi)容;電話及代表邀請(qǐng)的發(fā)言內(nèi)容。
三、確定完成邀請(qǐng)的時(shí)間。
“五一”節(jié)快到了,班上正結(jié)合著“勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái),進(jìn)行著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們對(duì)各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)非常地感興趣。他們常常會(huì)圍在貼有自己收集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點(diǎn)點(diǎn),議論紛紛。
這天敏敏又帶來(lái)了一張照片,照片上一個(gè)英武的消防員正站在消防車前,敏敏將照片貼上圖板。他一貼好,就有幾個(gè)孩子馬上圍上前去,指著照片,議論著消防員的著裝,消防設(shè)備等等,臉上流露著想要了解消防員的迫切神情,當(dāng)他們自己的討論不能滿足求知欲時(shí),于是他們來(lái)尋求老師的幫助了。
活動(dòng)“這次邀請(qǐng)誰(shuí)”就由此而引發(fā)。在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們圍攏在“圖板”前,主動(dòng)告訴老師自己感興趣、想要了解的職業(yè);他們用自己掌握的方法,討論決定邀請(qǐng)哪些職業(yè)的叔叔阿姨;當(dāng)決定后,他們又自主地討論邀請(qǐng)的方法和決定去邀請(qǐng)的小朋友。
孩子在整個(gè)活動(dòng)中,充分展現(xiàn)著他們的自主意識(shí)與自主能力。
在隨后的邀請(qǐng)活動(dòng)中,被邀請(qǐng)的叔叔阿姨被孩子真誠(chéng)的童言稚語(yǔ)所感動(dòng),來(lái)到幼兒園,為孩子介紹了他們的職業(yè),滿足了孩子想了解的愿望。
通過(guò)這次活動(dòng),孩子們對(duì)周圍成人的職業(yè),對(duì)他們的勞動(dòng)過(guò)程更感興趣了,常常在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出他們對(duì)成人勞動(dòng)的尊敬和欽佩。
1、充分利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源
邀請(qǐng)誰(shuí)?首先可以從家長(zhǎng)中考慮。家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),他們是非??少F的資源。在活動(dòng)中,家長(zhǎng)可作為幼兒最想了解職業(yè)之間的橋梁。比如說(shuō),有家長(zhǎng)是蛋糕店的,就可以由家長(zhǎng)牽線,讓幼兒自主去邀請(qǐng)面點(diǎn)師。其次,可以從社區(qū)及與幼兒園有協(xié)作關(guān)系的有關(guān)部門(mén)去考慮。社區(qū)資源也相當(dāng)豐富,而且可以作為固定的教育資源,如消防員、小學(xué)教師等,因?yàn)橛卸啻伪谎?qǐng)的經(jīng)歷,實(shí)施中可能效果會(huì)更好些。
2、教師在活動(dòng)中適時(shí)指導(dǎo)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)有限,在活動(dòng)中往往會(huì)碰到他們的已有經(jīng)驗(yàn)所無(wú)法解決的困難。因此,教師可進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),使孩子能順利展開(kāi)活動(dòng)。如教師可以同伴的身份,與幼兒一起商量邀請(qǐng)誰(shuí),邀請(qǐng)來(lái)后所進(jìn)行的互動(dòng)是能起到教育作用,與幼兒的生活貼近和有價(jià)值的。又如當(dāng)孩子在商量邀請(qǐng)方法時(shí),教師可一起參與,啟發(fā)引導(dǎo),如邀請(qǐng)信上寫(xiě)什么?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)什么?等等,幫助孩子,提升經(jīng)驗(yàn)。
3、讓幼兒懂得任何職業(yè)和勞動(dòng)都是很重要的
職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,尤其是很多平凡的職業(yè),在我們的生活中卻是非常重要的。如清潔工,營(yíng)業(yè)員等等,作為教師要幫助孩子形成正確的對(duì)職業(yè)和成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),使他們尊敬平凡的職業(yè)、平凡的勞動(dòng)者。
4、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒充分商量討論的環(huán)境
環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要,教師要以孩子的身份平等的參與活動(dòng),不直接干預(yù)幼兒的設(shè)想,尊重并理解幼兒的想法,以商量的口吻與幼兒討論。例外教師還要努力做到:營(yíng)造和諧的氛圍、養(yǎng)成幼兒敢于發(fā)表意見(jiàn)、敢于質(zhì)疑問(wèn)題、能講會(huì)講并善于接受同伴意見(jiàn)等良好的班級(jí)氛圍。這樣邀請(qǐng)活動(dòng)就能開(kāi)展得有聲有色,既使孩子得到愿望的滿足,幫助孩子進(jìn)一步積累邀請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)和方法,又使孩子得到社會(huì)性行為的發(fā)展——孩子的交往、協(xié)調(diào)能力得到很大的提高。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十一
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1.重點(diǎn):如何做一名小學(xué)生,了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。
2.難點(diǎn):了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,做好入學(xué)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)小學(xué)生(升國(guó)旗、上課、課間活動(dòng))的照片用ppt幻燈片播放。
2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。
3.幼兒自備文具盒等文具、書(shū)包、書(shū)本等。
一開(kāi)始部分。
1.談話導(dǎo)入:
幼:不知道。
二基本部分。
1.播放ppt幻燈片(一、升國(guó)旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
幼兒進(jìn)行討論回答。
師:圖上的小學(xué)生都在干什么呀?
幼:升國(guó)旗、
師:那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼:紅領(lǐng)巾。
師:對(duì)了。紅領(lǐng)巾代表的是對(duì)我們偉大祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)。
教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國(guó)旗還要唱國(guó)歌,行注目禮。
2.播放ppt幻燈片(二、上課)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼:他們?cè)谏险n。
師:那小學(xué)生是怎么上課的呀?
幼:坐得很端正,聽(tīng)課很認(rèn)真······(幼兒討論回答)。
教師小結(jié):小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的,他們每節(jié)課要上45分鐘,我們上課時(shí)間只有25-30分鐘,所以小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師:請(qǐng)小朋友觀察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么,什么時(shí)間進(jìn)教室。
幼:跳繩,跳皮筋···等。
師:當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結(jié):小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的,他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。
5.師:通過(guò)觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間,你覺(jué)的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言):學(xué)做小學(xué)生上課要專心,眼睛要頂住黑板看,耳朵聽(tīng)著老師講,嘴里跟著念,這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。
6.出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。
幼兒自由討論用回答。
三結(jié)束部分。
2.欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱。
四延伸活動(dòng)。
1:參觀附近小學(xué),觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn),觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,每天都要爭(zhēng)當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友,而且對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往,在生活上也有了很大的獨(dú)立能力,對(duì)自身要求更有了進(jìn)一步的改變。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十二
1、了解龍的由來(lái),知道龍是中華民族的象征。
2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
3、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍
3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會(huì)〉p2-3
一次備課
1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍
--你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?
--請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫(huà)冊(cè)〈龍〉,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子,龍的各個(gè)部位都像什么。
2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。
--教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演
--放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習(xí)舞龍
--幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。
這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十三
1、知道與人合作時(shí),應(yīng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊,體現(xiàn)合作的圖片,幼兒繪畫(huà)、手工、書(shū)寫(xiě)工具。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
一、提出問(wèn)題,知道合作可以解決問(wèn)題。
幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局,讓幼兒體會(huì)合作可以更好地解決問(wèn)題。
【簡(jiǎn)單的小故事,直接導(dǎo)入合作的主題,幫助幼兒理解合作的重要,突出了活動(dòng)目標(biāo)。】
二、游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則,激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景:教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊),并調(diào)動(dòng)幼兒:“我來(lái)當(dāng)海龜媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)小海龜來(lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎?”
交待游戲規(guī)則:以地墊當(dāng)作大海里的安全島,教師說(shuō)兒歌“小海龜,本領(lǐng)高,潮水來(lái)了趕緊躲,牢牢站在安全島,兇猛的潮水沖不到。”幼兒學(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳,當(dāng)教師說(shuō)完:“兇猛的潮水沖不到”時(shí),幼兒快速跑上地墊,保持身體的平衡,不能掉入“潮水”中。
2、游戲“安全島”,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。組織幼兒游戲,初步嘗試合作。
討論:“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里?”
小結(jié):只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。
3、增加游戲難度,學(xué)習(xí)合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量,讓更多的幼兒嘗試合作。請(qǐng)幼兒互相觀察,說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流,理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
三、知道合作在生活中的重要性,愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片,發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片,感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術(shù)。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片,讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。
四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以為解放軍獻(xiàn)愛(ài)心、做禮物為內(nèi)容,組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請(qǐng)幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十四
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心,還不能顧及別人的感受,客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候,看到的都是別人的不足,與別人發(fā)生矛盾時(shí),往往從別人身上找原因,指出的都是別人的缺點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力,形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)??梢?jiàn),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨,你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng),從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人,以體驗(yàn)為主,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
一、理解大拇指的含義,交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指",提問(wèn):這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺(jué)?
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?
小結(jié):你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn),嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一,集體找優(yōu)點(diǎn),知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二,討論交流,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸:他有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié):你們善于觀察,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡,在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō),發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn):你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、畫(huà)一畫(huà)"點(diǎn)贊卡",贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡",分享快樂(lè)。
猜一猜:畫(huà)出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?
夸一夸:互贈(zèng)點(diǎn)贊卡,感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡,感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人,贊美別人,快樂(lè)自己。
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別,沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn),沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片,并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友,并和自己的好朋友打招呼,但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式,幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握,我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維,也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn),所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái),但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
小百科:同屬棍種。棒長(zhǎng)約五尺,以堅(jiān)韌白蠟?zāi)局浦0羯韮啥舜旨?xì)不一,一端粗可盈把,此端是握手處。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十五
2.知道龍是中華民族的象征。
3.練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
動(dòng)畫(huà)片:你見(jiàn)過(guò)龍嗎
一、說(shuō)說(shuō)印象中的龍
1.你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?
2.請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。
二、觀看動(dòng)畫(huà)片:你見(jiàn)過(guò)龍嗎
1.說(shuō)一說(shuō),動(dòng)畫(huà)片中的龍是什么樣子的?
2.觀察龍的樣子,說(shuō)說(shuō)龍的各個(gè)部位都像什么?
三、龍的由來(lái)
1.教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
2.啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。
四、欣賞舞龍表演
1.播放有關(guān)舞龍表演的視頻,幼兒欣賞。
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。
3.幼兒練習(xí)舞龍。
活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十六
1、知道自己是班級(jí)的一員,要隨時(shí)關(guān)心,愛(ài)護(hù)集體,為集體服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
3、讓幼兒體驗(yàn)到為班級(jí)服務(wù)的樂(lè)趣和意義。
教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法來(lái)整理物品,能找到當(dāng)小主人的感覺(jué)。
1、請(qǐng)大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。
內(nèi)容大致為:看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn):
(1)視而不見(jiàn)
(2)告訴老師
(3)自己把它扶起來(lái)。
一、幼兒觀看情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”,小椅子倒了,一個(gè)小朋友去報(bào)告老師,但有的小朋友就視而不見(jiàn)。
2、表演完后老師提問(wèn)小朋友:
(1)看了這個(gè)表演,里面講了一件什么事?
(3)老師請(qǐng)小朋友來(lái)討論一下,我是怎么為大家服務(wù)?都服務(wù)了什么?如果我自己遇到這種事情的時(shí)候我應(yīng)該怎么做?會(huì)不會(huì)像第一個(gè)小朋友一樣視而不見(jiàn)呢,還是會(huì)像第二個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),報(bào)告老師或自己把他扶起來(lái)。
二、改編情景表演內(nèi)容:
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)情景表演,把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下,讓幼兒親身體驗(yàn)。
三、結(jié)合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該怎么來(lái)關(guān)心我們的活動(dòng)室,平時(shí)可以為我們的活動(dòng)室做些什么。
四、小結(jié):
通過(guò)這個(gè)情景表演,老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)注意身邊事的小朋友,不能自私自利,只顧自己。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十七
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師:寶寶超市開(kāi)業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開(kāi)。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類,觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn):我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);。
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn):怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn):你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西,高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問(wèn):
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途。
1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途。
師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
(三)幼兒整理小書(shū)包。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法。
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書(shū)包。
好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)。
教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?
(五)結(jié)束。
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書(shū)包的哪里才合適?”等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”,讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十九
1.愿意與同伴分享食物及玩具,能與同伴友好地相處。
2.能主動(dòng)與長(zhǎng)輩問(wèn)好,有禮貌待人的意識(shí),并嘗試自己招呼客人。
3.通過(guò)與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作,具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
1.請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè),想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客,并協(xié)助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。
2. 請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長(zhǎng)溝通,介紹本次活動(dòng)。
3.和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí),并讓孩子積極參與購(gòu)買(mǎi)食物、制定菜單等活動(dòng),并嘗試制作一張購(gòu)物計(jì)劃書(shū)。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放,便于同伴拿取與物還原樣。
一、有客人來(lái)
1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來(lái)了,你該做些什么準(zhǔn)備工作?
孩子:把吃的東西放在茶幾上,把飲料準(zhǔn)備好,客人來(lái)了給他們倒。
2.客人來(lái)的時(shí)候你該對(duì)他們說(shuō)什么?
孩子:我會(huì)跟小朋友問(wèn)好,還要跟叔叔或阿姨問(wèn)好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后,你該做些什么?
孩子:請(qǐng)叔叔阿姨坐下來(lái),讓他們喝茶,吃東西。
4.那小朋友呢,你會(huì)讓他們做什么?
孩子:我先帶他們參觀我的房間,看看我的玩具房,然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫(huà)畫(huà):提供鉛畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆等繪畫(huà)材料
2.和同伴一起動(dòng)腦筋:提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng):提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
三、請(qǐng)客人吃
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了,我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了?
孩子:恩,我的肚子是有點(diǎn)餓了。
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的,所以在做之前要做一件什么事?
孩子:把手洗干凈。
4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。
5.現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下,想想看,吃好午飯以后還可以吃些什么?
孩子:吃些水果。
6.這個(gè)想法不錯(cuò),那我們?cè)僖黄饋?lái)制作水果沙拉吧,等會(huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1.請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn),并以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2.請(qǐng)其他小朋友和家長(zhǎng)一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受,或者通過(guò)今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3.建議其他家長(zhǎng)再次組織類似的活動(dòng),為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。
4.讓孩子禮貌地與客人道別,互換禮物。(活動(dòng)結(jié)束)
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇二十
1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈:Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。
2、知道火在人們?nèi)粘I?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。
3、打火機(jī)。
一、導(dǎo)入
教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性
1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?為什么?
2、請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?
3、教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開(kāi)
1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情。
(1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?
(教師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很艱難。
突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。
后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來(lái)越好。
人們也變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。
火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我是火娃娃。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)睿?BR> 教師:火娃娃你怎么了?
2、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹(shù)立防火意識(shí)。
(1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”
(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))
3、小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
(1)如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。
打火警119;
大聲呼救
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)
在地上打滾;
用水自救……。
(2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結(jié)束
教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇二十一
1、讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),關(guān)注別人的感受,學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問(wèn)題。
2、嘗試通過(guò)協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:照相機(jī),不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的活動(dòng)經(jīng)歷。
1、請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì),感受成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的心情。
(1)將全體幼兒分成若干小組,組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì),使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。
(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果,并把每次排隊(duì)多出來(lái)的小朋友的表情抓拍下來(lái)。
2、集體分享"成為多出來(lái)的那個(gè)人"的感受。
請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)場(chǎng)照片,并引發(fā)以下討論。
(1)提問(wèn):這些小朋友的感受是什么?
(3)提問(wèn):"如果你是多出來(lái)的那個(gè)人時(shí),你有什么感受?"請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(4)小結(jié):在"成為多出來(lái)的那個(gè)人"時(shí),小朋友心里都很難過(guò)、很傷心,害怕不能參加游戲,每個(gè)小朋友都想和大家一起玩游戲。
3、結(jié)伴討論"現(xiàn)在該怎么辦?"
4、玩"鏡子"游戲,體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。
(1)提出游戲要求,請(qǐng)多出來(lái)的幼兒當(dāng)裁判,組織幼兒游戲。
(2)游戲后提問(wèn):"你當(dāng)裁判有什么感受?""如果讓你選,你愿意當(dāng)裁判還是和小朋友做游戲呢?"
5、集中分享、梳理幼兒的感受,引導(dǎo)幼兒移情。
(1)提問(wèn):"咱們?cè)趧傞_(kāi)始多出一個(gè)人的時(shí)候,小朋友們都說(shuō)讓他停止游戲,或去干別的事情合適嗎?"
(2)提問(wèn):"有的小朋友喜歡當(dāng)裁判,有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判,他會(huì)是什么感受?"
(3)提問(wèn):"我們應(yīng)怎樣解決問(wèn)題?"
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受,今后決定一件事時(shí),要考慮到別人的想法與感受。
6、再次討論:多出來(lái)的人還能怎么辦?
提醒幼兒要站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,在充分聽(tīng)取幼兒意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒梳理出幾種方法。
小結(jié):小朋友說(shuō)得很好,出現(xiàn)問(wèn)題,我們要協(xié)商解決,看看用什么方法解決最好,能使大家都高興、都滿意,又都參加了活動(dòng)。
7、協(xié)商解決問(wèn)題。
(1)提問(wèn):"平時(shí)和小朋友做游戲的時(shí)候,你覺(jué)得有哪些問(wèn)題你解決不了?"鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒相互討論怎么處理好這些問(wèn)題,提醒幼兒要考慮他們感受。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇一
自從公布了2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物后,福娃那生動(dòng)可愛(ài)的形象深深地吸引了幼兒。加上幼兒園很快將五個(gè)福娃的形象畫(huà)在教室外的走廊上,我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們的議論:“這是貝貝,這是晶晶……”更有幼兒讓家長(zhǎng)上網(wǎng)下載圖片,打印好將圖片帶到幼兒園里來(lái)。我把圖片張貼在教室里,讓幼兒近距離地觀察。福娃中的迎迎是一只奔跑著的藏羚羊,是五個(gè)福娃中幼兒最陌生的,我及時(shí)講解了珍稀動(dòng)物藏羚羊的知識(shí),幼兒對(duì)藏羚羊了解了,對(duì)西藏那片神奇的土地充滿了好奇,為此我設(shè)計(jì)了《迎迎過(guò)新年》活動(dòng)。
1.了解藏族人民過(guò)新年的習(xí)俗,感受藏族過(guò)新年的氣氛。
2.初步了解漢族和藏族不同的過(guò)年形式,了解民族文化的差異性。
錄像《藏歷年》、木偶迎迎、音樂(lè)《北京的金山上》《敲鑼打鼓放鞭炮》。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》。
師:“快過(guò)年了,讓我們一起敲鑼打鼓放鞭炮吧!”
二、看錄像《藏歷年》。
福娃迎迎以木偶的形式出現(xiàn):“小朋友,你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?”“對(duì),我是迎迎。我從很遠(yuǎn)的地方來(lái),你們知道我的家在哪兒?”“你們敲鑼打鼓準(zhǔn)備過(guò)新年了,我們藏族小朋友和你們漢族小朋友過(guò)新年的方式可不一樣呢,我們一起來(lái)看看吧!”
教師提問(wèn),幫助幼兒了解藏族過(guò)新年的習(xí)俗,并和漢族過(guò)新年的方式進(jìn)行比較:
1.藏族人民和漢族人民過(guò)新年的時(shí)間一樣嗎?
2.吃的食物一樣嗎?
3.拜年的時(shí)間和祝福語(yǔ)一樣嗎?
4.活動(dòng)方式一樣嗎?
幼兒每說(shuō)一點(diǎn)。教師就在黑板上出示相應(yīng)的`圖片。(用鐘表示時(shí)間,用碗表示食物,用獻(xiàn)哈達(dá)的人表示拜年,用射箭的人表示活動(dòng)。)。
教師和小朋友一起看著黑板上的四幅圖片進(jìn)行比較,說(shuō)出漢族和藏族不同的過(guò)年方式。
四、學(xué)習(xí)藏族人民的拜年方式,互相祝?!霸鞯吕铡薄?BR> 迎迎:“今天我來(lái)到泰州市幼兒園非常高興.我向你們拜個(gè)早年,扎西德勒?!?BR> 師:“我們也一起向迎迎拜年,扎西德勒?!?BR> 幼兒再互相用藏族人民的祝福語(yǔ)來(lái)拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼兒一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎:“小朋友再見(jiàn)!歡迎到西藏來(lái)過(guò)年!”
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇二
1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。
2.了解指紋的類型及指紋的用途,提高觀察能力及探索能力。
1.布置“指紋畫(huà)展”。
2.《黑貓警長(zhǎng)》錄像片斷。
3.放大鏡,印泥,白紙,實(shí)物投影儀,硬卡紙等。
1.今天我們要去看一個(gè)特殊的畫(huà)展,請(qǐng)你們仔細(xì)看。
2.幼兒觀看“指紋畫(huà)展”,教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的。)。
1.你有指紋嗎?指紋在哪里?
2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋,或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察,并與同伴的指紋進(jìn)行比較。
3.小結(jié):每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。
1.將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2.找出三種指紋類型,分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋,它的中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,它的中心向左或向右偏,很像馬蹄;第三種叫渦型紋,它的中心像小旋渦。)。
3.各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型。
1.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。
2.黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)。
3.小結(jié):指紋能夠幫助警察破案;因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。
1.你們?cè)O(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)。
2.為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證。)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嬉戲區(qū)的活動(dòng),進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和交往力量。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過(guò)年的歡快。
3、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái),加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉和了解。
活動(dòng)預(yù)備:
1、紅色正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。
2、剪刀、水筆、蠟筆。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、課件一個(gè)。
5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的'興趣。
1、教師提問(wèn):美麗的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)展敘述)幼兒a:我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?BR> 幼兒b:我家飯店開(kāi)業(yè)也放了鞭炮。
幼兒c:國(guó)慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。
2、教師小結(jié):對(duì)呀,在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特殊是過(guò)新年的時(shí)候,家家戶戶都要放鞭炮。
(二)、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。
1、教師提問(wèn):過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外,我們還會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),講到一種習(xí)俗就翻開(kāi)課件觀賞。)幼兒a:過(guò)新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒b:爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。
幼兒c:我的爺爺給我送了100元壓歲錢(qián)。
幼兒d:還要說(shuō)一些祝愿的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年歡樂(lè)。
2、教師小結(jié):我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上美麗的新衣服、走親訪友相互拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢(qián)、舞龍舞獅等。
3、教師提問(wèn):“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互溝通)4、邊看課件邊觀賞故事《年獸來(lái)了》。
(1)、年獸最怕什么呢?
(2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F,常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年,見(jiàn)面時(shí),還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝愿彼此平安。
(三)、分組過(guò)新年,感受過(guò)年的歡快。
1、師:“過(guò)年真快樂(lè),你們看各族人民都在相互拜年,(看拜年的課件)那我們就選擇你喜愛(ài)的方式來(lái)過(guò)年吧。”
第一組:在喧鬧愉悅的音樂(lè)聲中相互拜年和發(fā)紅包。
其次組:合作舞龍舞獅。
第三組:卷炮竹,放鞭炮。
第四組:設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)潔的春聯(lián)。
2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)展活動(dòng)。
3、教師巡回指導(dǎo),鼓舞幼兒樂(lè)觀參加“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。
(四)、完畢活動(dòng),共享過(guò)年的喜悅。
1、思想訓(xùn)練:過(guò)完年,我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲,那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴,還要敬重父母和教師,孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。(帶著幼兒隨著慶祝的音樂(lè)出活動(dòng)室。)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇四
1、知道春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、了解一些過(guò)大年的風(fēng)俗習(xí)慣及待人接物的`禮儀。
3、感受和家人過(guò)春節(jié)其樂(lè)融融的熱鬧氣氛,并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造性的表達(dá)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、春節(jié)前給幼兒布置小任務(wù):搜集春聯(lián)、年畫(huà)、門(mén)貼、紅包等春節(jié)用品及關(guān)于"年"的故事和傳說(shuō)。
2、繪畫(huà)紙、彩筆等。
1、引導(dǎo)幼兒交流欣賞收集的春節(jié)用品,回憶并講述過(guò)年的情景。
(1)請(qǐng)幼兒分組欣賞、介紹收集的春節(jié)用品。說(shuō)說(shuō)自己收集的春節(jié)用品叫什么名字,有什么作用等。
(2)請(qǐng)每組選一名代表介紹自己組的春節(jié)用品。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己知道的關(guān)于"年"的故事,進(jìn)一步了解"年"的來(lái)歷及春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。提問(wèn):你還知道哪些過(guò)年的風(fēng)俗?這些習(xí)俗代表怎樣的寓意?如"福"字倒貼,年夜飯上一定有魚(yú)等。
3、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己過(guò)年的情景。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇五
根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
在歌唱中體會(huì)與朋友告別的情緒。
課件準(zhǔn)備:《珍重,再見(jiàn)》插圖1張;《珍重,再見(jiàn)》歌曲及伴奏;圖譜。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并猜想內(nèi)容。
——這幅圖里你看到了什么?
——你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友在做什么?
播放歌曲《珍重,再見(jiàn)》,請(qǐng)幼兒熟悉歌曲旋律,嘗試跟唱。
——這首歌表達(dá)了朋友分別時(shí)戀戀不舍的情感,聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么唱的?
——這首歌里還用到了什么英文?它是什么意思?
反復(fù)播放歌曲伴奏《珍重,再見(jiàn)》,帶領(lǐng)幼兒練習(xí),直至能獨(dú)立歌唱。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分聲部歌唱與合唱。
——這首歌前兩句的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣?第1句和第2句的區(qū)別是什么?
——后面幾句的旋律不一樣,我們可以怎么唱?
教師出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒閱讀圖譜內(nèi)容,根據(jù)圖譜上小人的動(dòng)作提示,給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。
——圖中的這些小人在做什么?
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)作?哪一句對(duì)應(yīng)哪個(gè)動(dòng)作?
再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——讓我們圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊做動(dòng)作吧!
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來(lái),體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
2、新授(1)游戲:開(kāi)火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
(2)提問(wèn):你還知道哪些姓氏?
教師總結(jié):中國(guó)有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?
(4)提問(wèn):你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國(guó)特有的。
(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié):中國(guó)人同姓的很多,光看姓不能知道是誰(shuí),還要有名。
將寫(xiě)有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?
(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
(7)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來(lái),引出我們共同的名字--中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》)。
3、教師總結(jié)。(音樂(lè)《大中國(guó)》)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇七
1.通過(guò)游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。
2.善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中不守規(guī)則的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。
3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)以繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)班級(jí)公約,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.課件:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗。(網(wǎng)上可下載《幼兒畫(huà)報(bào)》20xx年第36期《好習(xí)慣故事》欄目)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際的錄像、圖片等。
3.記錄的彩色紙、筆。
(一)故事導(dǎo)入,了解規(guī)則的重要性。
1.教師:有一只叮當(dāng)狗,想到游樂(lè)場(chǎng)去玩,他是怎么做的呢?下面就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一段叮當(dāng)狗的錄像。
2.幼兒欣賞課件:《不守規(guī)則的叮當(dāng)狗》。
3.討論、交流。
(1)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生了什么事情?
(2)小動(dòng)物們對(duì)叮當(dāng)狗的做法感到滿意嗎?他們是怎么說(shuō)的?
(3)你覺(jué)得叮當(dāng)狗這樣做對(duì)嗎?為什么?
(4)最后花喜鵲對(duì)叮當(dāng)狗說(shuō)了一段什么話?
4.教師:是呀!叮當(dāng)狗這樣做很不好,小動(dòng)物們都不喜歡他,讓我們一起把花喜鵲說(shuō)的`話告訴叮當(dāng)狗,讓他牢牢地記?。?叮當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做游戲有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活!"。
(二)"火眼金睛",找出不守規(guī)則的行為。
教師:生活中規(guī)則處處有,時(shí)時(shí)需要我們來(lái)遵守。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,名字就叫"火眼金睛",看看誰(shuí)的眼睛就象孫悟空的火眼金睛,請(qǐng)大家找找圖片中一些不守規(guī)則的現(xiàn)象,并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)。"火眼金睛"的游戲是有規(guī)則的,拿就是xx誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就叫停??凑l(shuí)找得快,說(shuō)得好。
1.播放幼兒一日生活的錄像片段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則。
(1)升旗時(shí):行注目禮時(shí)眼睛不看國(guó)旗。(國(guó)旗是國(guó)家的象征,升國(guó)旗時(shí)行注目禮是尊敬國(guó)旗熱愛(ài)國(guó)家的表現(xiàn)。)。
(2)吃飯時(shí):在和旁邊的小朋友講話,不專心吃。(講話不僅吃得慢,飯要變冷,而且有時(shí)還會(huì)將米粒嗆到器官里,骨頭卡到喉嚨里,會(huì)有生命危險(xiǎn)。)。
(3)上下樓時(shí):兩步一走。(踩不好,會(huì)從樓梯上摔下來(lái),身體受傷。)。
(4)課間時(shí):和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病,還會(huì)你撞我、我撞你摔跤。)。
(5)洗手時(shí):推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑,腳下不穩(wěn)就摔跤。)。
(6)玩滑梯時(shí):從下往上爬。(容易摔跤,還會(huì)影響別的小朋友。)。
2.邊看邊說(shuō),有哪些不好的行為,可能會(huì)有什么后果?
3.教師:說(shuō)的好。看來(lái)小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了,還明白了不守規(guī)則不僅自己會(huì)受到傷害,而且還可能會(huì)影響到別人,老師相信你們今后一定能做個(gè)遵守幼兒園規(guī)則的好孩子。
(三)操作實(shí)踐,制訂班級(jí)公約。
1.教師:我們小朋友每天都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí),那在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障,請(qǐng)大家想想在我們班級(jí)里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,形成我們的"班級(jí)公約",請(qǐng)大家和旁邊的小朋友討論一下。
2.分組討論、交流。
3.幼兒操作設(shè)計(jì)一日活動(dòng)規(guī)則標(biāo)記。
4.展示標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)適合放在活動(dòng)室的什么地方,為什么?
結(jié)束語(yǔ):規(guī)則處處有,大家來(lái)遵守,方便你我他,生活更美好。讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的規(guī)則圖制訂成"班級(jí)公約",做到人人遵守班級(jí)公約。
1.區(qū)域活動(dòng):將一日活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)成棋譜,幼兒進(jìn)行棋類游戲。
2.家園共育:提供圖文并茂的班級(jí)公約,由家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒每日反思。
3.日常滲透:在各項(xiàng)活動(dòng)中提醒自覺(jué)遵守分享、輪流、等候等的游戲規(guī)則。
故事:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗丁當(dāng)狗,樂(lè)呵呵,"叮叮當(dāng)當(dāng)"唱著歌:"今天我去游樂(lè)場(chǎng),我最喜歡過(guò)山車。"走上街,皺眉頭,排隊(duì)等車人真多。一個(gè)一個(gè)又一個(gè),一排排成一條蛇。車進(jìn)站,門(mén)打開(kāi),丁當(dāng)狗一下?lián)渖蟻?lái):"我可沒(méi)有耐心來(lái)排隊(duì),管他什么應(yīng)該不應(yīng)該。"右手扒開(kāi)小花貓,左手推倒豬太太。上了車,搶個(gè)位,高高興興看窗外。大象伸出長(zhǎng)鼻子,一下卷起丁當(dāng)狗。一舉舉到半空中,丁當(dāng)狗嚇得直發(fā)抖。大象鼻子晃又晃,把丁當(dāng)狗輕輕放地上:"丁當(dāng)狗,你想想,不守規(guī)則不應(yīng)當(dāng)。"花喜鵲唱起歌:丁當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做游戲,有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活。
社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩,可如今的獨(dú)生子女自私、霸道,樣樣都要爭(zhēng)先,不守規(guī)則,其行為還直接導(dǎo)致了同伴關(guān)系的不融洽,受孤立。為此,我們針對(duì)幼兒中間存在的這一現(xiàn)象,在日常活動(dòng)中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規(guī)則,故事《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》通過(guò)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)則的行為,讓幼兒有所感觸,從丁當(dāng)狗的行為中折射出幼兒平時(shí)的行為。此活動(dòng)將聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,并明白不遵守規(guī)則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規(guī)則的重要性,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
課始,讓學(xué)生了解什么是公約:公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明,班級(jí)更美好,我們可以針對(duì)班中存在的問(wèn)題制訂班級(jí)公約,通過(guò)班級(jí)公約的形式來(lái)規(guī)范我們的行為,督促我們改正不良的行為。
然后,以六人小組的形式分組討論,確定哪些是我們班存在的問(wèn)題,需要加入班級(jí)公約,督促我們改進(jìn)。學(xué)生們積極參與討論,人人發(fā)言,并由組長(zhǎng)記錄下。
再請(qǐng)每組介紹分別制訂出的公約,進(jìn)行班級(jí)交流,針對(duì)什么問(wèn)題,制訂什么約定。在交流過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)各組提出的約定條例進(jìn)行表決。全班通過(guò)或絕大多數(shù)人通過(guò)的就記錄在黑板上。交流結(jié)束后,黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看一遍,是否還有改進(jìn)的地方,再進(jìn)行班級(jí)公決,定下班級(jí)公約。
課后我把學(xué)生制訂的公約進(jìn)行整理,張貼在班級(jí)醒目之處,并請(qǐng)學(xué)生簽名。在情感上,學(xué)生能夠接受班級(jí)公約的制定活動(dòng),并有按照班級(jí)公約規(guī)范自己言行的意愿;在行為上,大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出符合班級(jí)公約的行為。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇八
1、通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)熟悉了解新年,知道新年象征意義。
2、知道過(guò)了新年又長(zhǎng)了一歲,感受自己成長(zhǎng)歡樂(lè)。
3、嬉戲,找新年禮物,翻開(kāi)禮物的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日降臨的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):激發(fā)幼兒喜愛(ài)過(guò)新年的情感。
活動(dòng)預(yù)備。
布置教室、禮物既有盒,也有袋、中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,小朋友我們一起到快樂(lè)屋里玩一玩吧!哇!快樂(lè)屋裝扮怎么美麗。
小朋友們你們知道要過(guò)什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒綻開(kāi)想象,自由猜測(cè))。
2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關(guān)新年的物品?(鞭炮、對(duì)聯(lián)、新衣服、糖等)。
3、新的一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。
(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)。
(3)哇!我也找到了一個(gè)大盒子里面是中國(guó)結(jié)。
課后延長(zhǎng):讓孩子大膽敘述自己的春節(jié)見(jiàn)聞,對(duì)春節(jié)期間的喜慶活動(dòng)有所了解。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇九
1、初步理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2、懂得感恩,對(duì)周圍事物及人有感恩的心。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
多媒體課件等。
一、導(dǎo)入。
師:在老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它,它們是怎么樣幫助老樹(shù)的?
二、理解故事內(nèi)容。
1.聽(tīng)故事第一部分。
師:老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中,有哪些朋友幫助過(guò)它呀?
2.聽(tīng)故事第二部分。
3.聽(tīng)故事第三部分。
小結(jié):原來(lái)幫助別人就是幫助自己,還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
三、聯(lián)系生活,懂得感恩。
1.師:我們小朋友就像一棵小樹(shù)苗,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,一定也得到過(guò)許多的幫助,你得到了些什么幫助?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒討論并講述。
四、活動(dòng)延伸。
制作愛(ài)心卡,請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛(ài)自己的人。
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō),也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如,在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候,她們先用各種線條來(lái)畫(huà),然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù),憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù),達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀,只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案,然后涂上顏色??磥?lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?!?BR> 幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十
1、在邀請(qǐng)的過(guò)程中,了解周圍成人的職業(yè),激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和欽佩。
2、自主邀請(qǐng),滿足自主的愿望,體驗(yàn)自主的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
1、幼兒在活動(dòng)前,已了解過(guò)周圍成人的職業(yè)。
2、幼兒已有自主邀請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師收集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件。
一、幼兒介紹
1、自己知道的周圍成人的職業(yè)名稱和工作內(nèi)容。
2、教師運(yùn)用課件,幫助幼兒介紹。
二、幼兒討論
1、個(gè)人講述自己最想了解的職業(yè)
2、共同選擇2-3個(gè)想了解的職業(yè)
一、邀請(qǐng)負(fù)責(zé)人推選
1、幼兒按自己想了解的職業(yè)進(jìn)行分組。
2、每組推選1-2名負(fù)責(zé)人。
二、幼兒自主商量邀請(qǐng)方法,教師從旁協(xié)助。
1、邀請(qǐng)方法:邀請(qǐng)信、電話、派代表等。
2、邀請(qǐng)內(nèi)容:邀請(qǐng)信內(nèi)容;電話及代表邀請(qǐng)的發(fā)言內(nèi)容。
三、確定完成邀請(qǐng)的時(shí)間。
“五一”節(jié)快到了,班上正結(jié)合著“勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái),進(jìn)行著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們對(duì)各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)非常地感興趣。他們常常會(huì)圍在貼有自己收集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點(diǎn)點(diǎn),議論紛紛。
這天敏敏又帶來(lái)了一張照片,照片上一個(gè)英武的消防員正站在消防車前,敏敏將照片貼上圖板。他一貼好,就有幾個(gè)孩子馬上圍上前去,指著照片,議論著消防員的著裝,消防設(shè)備等等,臉上流露著想要了解消防員的迫切神情,當(dāng)他們自己的討論不能滿足求知欲時(shí),于是他們來(lái)尋求老師的幫助了。
活動(dòng)“這次邀請(qǐng)誰(shuí)”就由此而引發(fā)。在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們圍攏在“圖板”前,主動(dòng)告訴老師自己感興趣、想要了解的職業(yè);他們用自己掌握的方法,討論決定邀請(qǐng)哪些職業(yè)的叔叔阿姨;當(dāng)決定后,他們又自主地討論邀請(qǐng)的方法和決定去邀請(qǐng)的小朋友。
孩子在整個(gè)活動(dòng)中,充分展現(xiàn)著他們的自主意識(shí)與自主能力。
在隨后的邀請(qǐng)活動(dòng)中,被邀請(qǐng)的叔叔阿姨被孩子真誠(chéng)的童言稚語(yǔ)所感動(dòng),來(lái)到幼兒園,為孩子介紹了他們的職業(yè),滿足了孩子想了解的愿望。
通過(guò)這次活動(dòng),孩子們對(duì)周圍成人的職業(yè),對(duì)他們的勞動(dòng)過(guò)程更感興趣了,常常在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出他們對(duì)成人勞動(dòng)的尊敬和欽佩。
1、充分利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源
邀請(qǐng)誰(shuí)?首先可以從家長(zhǎng)中考慮。家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),他們是非??少F的資源。在活動(dòng)中,家長(zhǎng)可作為幼兒最想了解職業(yè)之間的橋梁。比如說(shuō),有家長(zhǎng)是蛋糕店的,就可以由家長(zhǎng)牽線,讓幼兒自主去邀請(qǐng)面點(diǎn)師。其次,可以從社區(qū)及與幼兒園有協(xié)作關(guān)系的有關(guān)部門(mén)去考慮。社區(qū)資源也相當(dāng)豐富,而且可以作為固定的教育資源,如消防員、小學(xué)教師等,因?yàn)橛卸啻伪谎?qǐng)的經(jīng)歷,實(shí)施中可能效果會(huì)更好些。
2、教師在活動(dòng)中適時(shí)指導(dǎo)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)有限,在活動(dòng)中往往會(huì)碰到他們的已有經(jīng)驗(yàn)所無(wú)法解決的困難。因此,教師可進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),使孩子能順利展開(kāi)活動(dòng)。如教師可以同伴的身份,與幼兒一起商量邀請(qǐng)誰(shuí),邀請(qǐng)來(lái)后所進(jìn)行的互動(dòng)是能起到教育作用,與幼兒的生活貼近和有價(jià)值的。又如當(dāng)孩子在商量邀請(qǐng)方法時(shí),教師可一起參與,啟發(fā)引導(dǎo),如邀請(qǐng)信上寫(xiě)什么?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)什么?等等,幫助孩子,提升經(jīng)驗(yàn)。
3、讓幼兒懂得任何職業(yè)和勞動(dòng)都是很重要的
職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,尤其是很多平凡的職業(yè),在我們的生活中卻是非常重要的。如清潔工,營(yíng)業(yè)員等等,作為教師要幫助孩子形成正確的對(duì)職業(yè)和成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),使他們尊敬平凡的職業(yè)、平凡的勞動(dòng)者。
4、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒充分商量討論的環(huán)境
環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要,教師要以孩子的身份平等的參與活動(dòng),不直接干預(yù)幼兒的設(shè)想,尊重并理解幼兒的想法,以商量的口吻與幼兒討論。例外教師還要努力做到:營(yíng)造和諧的氛圍、養(yǎng)成幼兒敢于發(fā)表意見(jiàn)、敢于質(zhì)疑問(wèn)題、能講會(huì)講并善于接受同伴意見(jiàn)等良好的班級(jí)氛圍。這樣邀請(qǐng)活動(dòng)就能開(kāi)展得有聲有色,既使孩子得到愿望的滿足,幫助孩子進(jìn)一步積累邀請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)和方法,又使孩子得到社會(huì)性行為的發(fā)展——孩子的交往、協(xié)調(diào)能力得到很大的提高。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十一
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1.重點(diǎn):如何做一名小學(xué)生,了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。
2.難點(diǎn):了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,做好入學(xué)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)小學(xué)生(升國(guó)旗、上課、課間活動(dòng))的照片用ppt幻燈片播放。
2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。
3.幼兒自備文具盒等文具、書(shū)包、書(shū)本等。
一開(kāi)始部分。
1.談話導(dǎo)入:
幼:不知道。
二基本部分。
1.播放ppt幻燈片(一、升國(guó)旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
幼兒進(jìn)行討論回答。
師:圖上的小學(xué)生都在干什么呀?
幼:升國(guó)旗、
師:那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼:紅領(lǐng)巾。
師:對(duì)了。紅領(lǐng)巾代表的是對(duì)我們偉大祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)。
教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國(guó)旗還要唱國(guó)歌,行注目禮。
2.播放ppt幻燈片(二、上課)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼:他們?cè)谏险n。
師:那小學(xué)生是怎么上課的呀?
幼:坐得很端正,聽(tīng)課很認(rèn)真······(幼兒討論回答)。
教師小結(jié):小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的,他們每節(jié)課要上45分鐘,我們上課時(shí)間只有25-30分鐘,所以小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師:請(qǐng)小朋友觀察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么,什么時(shí)間進(jìn)教室。
幼:跳繩,跳皮筋···等。
師:當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結(jié):小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的,他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。
5.師:通過(guò)觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間,你覺(jué)的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言):學(xué)做小學(xué)生上課要專心,眼睛要頂住黑板看,耳朵聽(tīng)著老師講,嘴里跟著念,這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。
6.出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。
幼兒自由討論用回答。
三結(jié)束部分。
2.欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱。
四延伸活動(dòng)。
1:參觀附近小學(xué),觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn),觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,每天都要爭(zhēng)當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友,而且對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往,在生活上也有了很大的獨(dú)立能力,對(duì)自身要求更有了進(jìn)一步的改變。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十二
1、了解龍的由來(lái),知道龍是中華民族的象征。
2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
3、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍
3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會(huì)〉p2-3
一次備課
1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍
--你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?
--請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫(huà)冊(cè)〈龍〉,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子,龍的各個(gè)部位都像什么。
2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。
--教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演
--放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習(xí)舞龍
--幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。
這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十三
1、知道與人合作時(shí),應(yīng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊,體現(xiàn)合作的圖片,幼兒繪畫(huà)、手工、書(shū)寫(xiě)工具。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
一、提出問(wèn)題,知道合作可以解決問(wèn)題。
幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局,讓幼兒體會(huì)合作可以更好地解決問(wèn)題。
【簡(jiǎn)單的小故事,直接導(dǎo)入合作的主題,幫助幼兒理解合作的重要,突出了活動(dòng)目標(biāo)。】
二、游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則,激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景:教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊),并調(diào)動(dòng)幼兒:“我來(lái)當(dāng)海龜媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)小海龜來(lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎?”
交待游戲規(guī)則:以地墊當(dāng)作大海里的安全島,教師說(shuō)兒歌“小海龜,本領(lǐng)高,潮水來(lái)了趕緊躲,牢牢站在安全島,兇猛的潮水沖不到。”幼兒學(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳,當(dāng)教師說(shuō)完:“兇猛的潮水沖不到”時(shí),幼兒快速跑上地墊,保持身體的平衡,不能掉入“潮水”中。
2、游戲“安全島”,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。組織幼兒游戲,初步嘗試合作。
討論:“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里?”
小結(jié):只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。
3、增加游戲難度,學(xué)習(xí)合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量,讓更多的幼兒嘗試合作。請(qǐng)幼兒互相觀察,說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流,理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
三、知道合作在生活中的重要性,愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片,發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片,感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術(shù)。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片,讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。
四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以為解放軍獻(xiàn)愛(ài)心、做禮物為內(nèi)容,組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請(qǐng)幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十四
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心,還不能顧及別人的感受,客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候,看到的都是別人的不足,與別人發(fā)生矛盾時(shí),往往從別人身上找原因,指出的都是別人的缺點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力,形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)??梢?jiàn),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨,你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng),從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人,以體驗(yàn)為主,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
一、理解大拇指的含義,交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指",提問(wèn):這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺(jué)?
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?
小結(jié):你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn),嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一,集體找優(yōu)點(diǎn),知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二,討論交流,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸:他有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié):你們善于觀察,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡,在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō),發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn):你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、畫(huà)一畫(huà)"點(diǎn)贊卡",贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡",分享快樂(lè)。
猜一猜:畫(huà)出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?
夸一夸:互贈(zèng)點(diǎn)贊卡,感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡,感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人,贊美別人,快樂(lè)自己。
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別,沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn),沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片,并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友,并和自己的好朋友打招呼,但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式,幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握,我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維,也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn),所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái),但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
小百科:同屬棍種。棒長(zhǎng)約五尺,以堅(jiān)韌白蠟?zāi)局浦0羯韮啥舜旨?xì)不一,一端粗可盈把,此端是握手處。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十五
2.知道龍是中華民族的象征。
3.練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
動(dòng)畫(huà)片:你見(jiàn)過(guò)龍嗎
一、說(shuō)說(shuō)印象中的龍
1.你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?
2.請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。
二、觀看動(dòng)畫(huà)片:你見(jiàn)過(guò)龍嗎
1.說(shuō)一說(shuō),動(dòng)畫(huà)片中的龍是什么樣子的?
2.觀察龍的樣子,說(shuō)說(shuō)龍的各個(gè)部位都像什么?
三、龍的由來(lái)
1.教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
2.啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。
四、欣賞舞龍表演
1.播放有關(guān)舞龍表演的視頻,幼兒欣賞。
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。
3.幼兒練習(xí)舞龍。
活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十六
1、知道自己是班級(jí)的一員,要隨時(shí)關(guān)心,愛(ài)護(hù)集體,為集體服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
3、讓幼兒體驗(yàn)到為班級(jí)服務(wù)的樂(lè)趣和意義。
教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法來(lái)整理物品,能找到當(dāng)小主人的感覺(jué)。
1、請(qǐng)大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。
內(nèi)容大致為:看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn):
(1)視而不見(jiàn)
(2)告訴老師
(3)自己把它扶起來(lái)。
一、幼兒觀看情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”,小椅子倒了,一個(gè)小朋友去報(bào)告老師,但有的小朋友就視而不見(jiàn)。
2、表演完后老師提問(wèn)小朋友:
(1)看了這個(gè)表演,里面講了一件什么事?
(3)老師請(qǐng)小朋友來(lái)討論一下,我是怎么為大家服務(wù)?都服務(wù)了什么?如果我自己遇到這種事情的時(shí)候我應(yīng)該怎么做?會(huì)不會(huì)像第一個(gè)小朋友一樣視而不見(jiàn)呢,還是會(huì)像第二個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),報(bào)告老師或自己把他扶起來(lái)。
二、改編情景表演內(nèi)容:
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)情景表演,把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下,讓幼兒親身體驗(yàn)。
三、結(jié)合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該怎么來(lái)關(guān)心我們的活動(dòng)室,平時(shí)可以為我們的活動(dòng)室做些什么。
四、小結(jié):
通過(guò)這個(gè)情景表演,老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)注意身邊事的小朋友,不能自私自利,只顧自己。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十七
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師:寶寶超市開(kāi)業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開(kāi)。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類,觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn):我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);。
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn):怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn):你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西,高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問(wèn):
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途。
1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途。
師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
(三)幼兒整理小書(shū)包。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法。
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書(shū)包。
好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)。
教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?
(五)結(jié)束。
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書(shū)包的哪里才合適?”等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”,讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇十九
1.愿意與同伴分享食物及玩具,能與同伴友好地相處。
2.能主動(dòng)與長(zhǎng)輩問(wèn)好,有禮貌待人的意識(shí),并嘗試自己招呼客人。
3.通過(guò)與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作,具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
1.請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè),想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客,并協(xié)助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。
2. 請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長(zhǎng)溝通,介紹本次活動(dòng)。
3.和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí),并讓孩子積極參與購(gòu)買(mǎi)食物、制定菜單等活動(dòng),并嘗試制作一張購(gòu)物計(jì)劃書(shū)。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放,便于同伴拿取與物還原樣。
一、有客人來(lái)
1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來(lái)了,你該做些什么準(zhǔn)備工作?
孩子:把吃的東西放在茶幾上,把飲料準(zhǔn)備好,客人來(lái)了給他們倒。
2.客人來(lái)的時(shí)候你該對(duì)他們說(shuō)什么?
孩子:我會(huì)跟小朋友問(wèn)好,還要跟叔叔或阿姨問(wèn)好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后,你該做些什么?
孩子:請(qǐng)叔叔阿姨坐下來(lái),讓他們喝茶,吃東西。
4.那小朋友呢,你會(huì)讓他們做什么?
孩子:我先帶他們參觀我的房間,看看我的玩具房,然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫(huà)畫(huà):提供鉛畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆等繪畫(huà)材料
2.和同伴一起動(dòng)腦筋:提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng):提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
三、請(qǐng)客人吃
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了,我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了?
孩子:恩,我的肚子是有點(diǎn)餓了。
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的,所以在做之前要做一件什么事?
孩子:把手洗干凈。
4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。
5.現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下,想想看,吃好午飯以后還可以吃些什么?
孩子:吃些水果。
6.這個(gè)想法不錯(cuò),那我們?cè)僖黄饋?lái)制作水果沙拉吧,等會(huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1.請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn),并以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2.請(qǐng)其他小朋友和家長(zhǎng)一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受,或者通過(guò)今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3.建議其他家長(zhǎng)再次組織類似的活動(dòng),為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。
4.讓孩子禮貌地與客人道別,互換禮物。(活動(dòng)結(jié)束)
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇二十
1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈:Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。
2、知道火在人們?nèi)粘I?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。
3、打火機(jī)。
一、導(dǎo)入
教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性
1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?為什么?
2、請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?
3、教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開(kāi)
1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情。
(1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?
(教師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很艱難。
突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。
后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來(lái)越好。
人們也變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。
火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我是火娃娃。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)睿?BR> 教師:火娃娃你怎么了?
2、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹(shù)立防火意識(shí)。
(1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”
(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))
3、小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
(1)如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。
打火警119;
大聲呼救
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)
在地上打滾;
用水自救……。
(2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結(jié)束
教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班社會(huì)過(guò)新年教案篇二十一
1、讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),關(guān)注別人的感受,學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問(wèn)題。
2、嘗試通過(guò)協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:照相機(jī),不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的活動(dòng)經(jīng)歷。
1、請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì),感受成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的心情。
(1)將全體幼兒分成若干小組,組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì),使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。
(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果,并把每次排隊(duì)多出來(lái)的小朋友的表情抓拍下來(lái)。
2、集體分享"成為多出來(lái)的那個(gè)人"的感受。
請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)場(chǎng)照片,并引發(fā)以下討論。
(1)提問(wèn):這些小朋友的感受是什么?
(3)提問(wèn):"如果你是多出來(lái)的那個(gè)人時(shí),你有什么感受?"請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(4)小結(jié):在"成為多出來(lái)的那個(gè)人"時(shí),小朋友心里都很難過(guò)、很傷心,害怕不能參加游戲,每個(gè)小朋友都想和大家一起玩游戲。
3、結(jié)伴討論"現(xiàn)在該怎么辦?"
4、玩"鏡子"游戲,體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。
(1)提出游戲要求,請(qǐng)多出來(lái)的幼兒當(dāng)裁判,組織幼兒游戲。
(2)游戲后提問(wèn):"你當(dāng)裁判有什么感受?""如果讓你選,你愿意當(dāng)裁判還是和小朋友做游戲呢?"
5、集中分享、梳理幼兒的感受,引導(dǎo)幼兒移情。
(1)提問(wèn):"咱們?cè)趧傞_(kāi)始多出一個(gè)人的時(shí)候,小朋友們都說(shuō)讓他停止游戲,或去干別的事情合適嗎?"
(2)提問(wèn):"有的小朋友喜歡當(dāng)裁判,有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判,他會(huì)是什么感受?"
(3)提問(wèn):"我們應(yīng)怎樣解決問(wèn)題?"
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受,今后決定一件事時(shí),要考慮到別人的想法與感受。
6、再次討論:多出來(lái)的人還能怎么辦?
提醒幼兒要站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,在充分聽(tīng)取幼兒意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒梳理出幾種方法。
小結(jié):小朋友說(shuō)得很好,出現(xiàn)問(wèn)題,我們要協(xié)商解決,看看用什么方法解決最好,能使大家都高興、都滿意,又都參加了活動(dòng)。
7、協(xié)商解決問(wèn)題。
(1)提問(wèn):"平時(shí)和小朋友做游戲的時(shí)候,你覺(jué)得有哪些問(wèn)題你解決不了?"鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒相互討論怎么處理好這些問(wèn)題,提醒幼兒要考慮他們感受。