教案中包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評估方式等內(nèi)容。教案中應該包含多種不同的教學方法和教學手段，以滿足不同學生的學習需求。教案是教師在教學過程中用來指導和組織教學活動的一種工具，它可以幫助教師把握教學進度，確保教學任務(wù)的完成。在編寫教案前，教師需要充分了解學科教學大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學生的學習能力和興趣特點進行個性化設(shè)計，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學效果和學生的學習成績。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇一
《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。
活動目標。
1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學作品的語言美。
2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
教學重點、難點。
1.體驗文學作品的語言美。
2.充分理解散文詩內(nèi)容。
活動準備。
秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。
活動過程。
1.用優(yōu)美如詩的語言導入。
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。
(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?
(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?
4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。
提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?
用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲。
幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
6.自然結(jié)束活動。
老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：通過誦讀感受新詩的美。
教具準備：多媒體課件。
第一課時（9月16日總11課時）。
一、導入新課。
1.激趣：同學們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
2.（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。（學生邊聽邊思考：文中描繪了什么？）。
3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？
二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。（此處為重難點：引導學生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么？）。
1.學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩，相機正音。（蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片，認讀：
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業(yè)：
1.描紅課后生字，小組給出評價。（指導寫字，注意把字寫端正。）。
2.熟讀詩歌。
第二課時（9月19日總14課時）。
一、復習：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。
二、進入新課。
1.精讀感悟，體會秋天各樣的美（秋天與其它季節(jié)有什么不同？）。
（過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
讀完課文后學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）。
重點品讀：（此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復朗讀，理解重點句。）。
a、秋風：
（1）你為什么喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）。
b、秋實：
（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）。
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（3）匯報朗讀，教師指導。
（4）全班賽讀，看誰先背下來。
（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）。
2.回歸整體，感受詩的韻律美。
（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）。
（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？
學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）。
（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩，試著背誦全詩。（朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1.同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!
2.自由組合，分組活動：
（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）。
（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4，將詩句改成一段話。
3.全班匯報交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
板書設(shè)計：秋天。
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香。
教學反思：
在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的`情懷。
教學目標：
1、認識生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
3、通過聽讀訓練，想象畫面，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學重點：知道秋天的特征，感受秋天的美。
教學難點：能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
一、激發(fā)興趣，樂學新知。
1、你知道一年有幾個季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個季節(jié)？（秋天）請你來設(shè)計一幅秋天的圖畫。
4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：請小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準確，不漏字，不加字，不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。
3、生說景物，師貼相應的圖片。（埋下伏筆）。
三、情趣交融，誦中品悟。
1、在這些美麗的景物當中，你最喜歡什么呢？
景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子，用波浪線劃出來，美美地讀上幾遍。
2、誰愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學定教）。
（一）品悟?qū)懰{天白云的段落。
（1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來聽一聽你有多喜歡。
（2）欣賞藍天白云圖片，說一說：看著圖片，你想到了什么？
（2）當你用許多語言都無法表達心中感受的時候，其實只要用兩個字就夠了：那么。
（3）練習朗讀句子。
（二）品悟落葉的段落。
1、課件出示第二段，小魚的句子。
（1）說說你為什么喜歡這一句？（學生說）。
（2）看板畫，動手擺一擺，品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。
（3）請你把這種心情讀出來。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。）。
2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來你們是一群小螞蟻呀!
螞蟻螞蟻，你是怎么來的？你爬上來干什么呀？體驗來回跑著。（板書跑）心情怎樣？
（2）把開心與興奮放進句子讀一讀。
3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來。
（1）、一陣風吹來，一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢？朗讀這句話，體會落。（板書：落）。
（2）、讀整段文字。導語：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文，指讀齊讀，讀出詩的韻味。
（3）、黃葉從樹上落下來，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會落到哪里呢？請你當當小詩人，接著往下填。
還有的落到（），（），把它當做（）。
4、內(nèi)化積累。
現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來嗎？（自己試背齊背）。
（四）品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?BR> 燕子燕子，你要到哪里去？，是誰告訴你的？它跟你說什么了？快把這個消息告訴伙伴們吧?。ㄟh處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
（五）品悟?qū)懙咎锏亩温?。（略過）。
用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧！
四、引導拓展，情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實很美，（板書：美）其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等）。
建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
2、從古到今，秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p）。
3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請你走進大自然去尋找她，走進書本去感受她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!
活動目標：
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備：農(nóng)作物圖片、ppt。
活動過程：
一、談話導入。
1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？
教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。
2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）。
2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的農(nóng)作物。師：小朋友你們都認識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！
人教版秋天的教學教案幼兒園篇二
秋天真正好。
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思：本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗，再通過感官讓孩子在感知中理解和學習，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個時機，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者，為孩子提供了自主學習、活動的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動，根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子，然后逐步退出引導者的位置，讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略，會給活動起推波助瀾的.作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為，這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中，幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇三
1喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備。
1教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程。
一、準備部分：欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲，描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分：相互評價，體驗成功。
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成__，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。
設(shè)計意圖：
幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見，但不知道的事物。
活動目標：
1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感，知道愛護環(huán)境。
活動準備：
1、選擇好交游地點，確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等。
3、帶一些食物、水、風箏等。
活動過程：
一、作簡短的談話，明確外出的任務(wù)。
我們等會過馬路的時候要注意寫什么？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）。
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）。
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù)，就有一份小禮物。
（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）。
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇四
活動目標：
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結(jié)束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附：
秋天果子多。
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達自己的意見。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌。
活動難點：能完整地朗誦兒歌。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識各種顏色，見過常見的水果。
物質(zhì)準備：
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。
2.ppt活動過程：
一、激情導入師：小朋友，這段時間我們都認識了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt，引導幼兒理解兒歌。
（一）教師提問幼兒，引導幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。
師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》。
師：你聽到兒歌里說了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）。
（二）教師出示ppt，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？
教師逐一出示水果圖片，引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"。
2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？
師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補充我們身體所需的能量，讓我們的身體長的壯壯的，對我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師：我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié)：今天小朋友不僅學會了說兒歌，而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！
教學反思：
通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣，促進幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進行分類。
今后，我在幼兒教育教學的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準備多式多樣的、有用的.道具材料，盡可能讓幼兒做到在學中玩，在玩之中學到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。在幼兒教育教學中，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展。
活動目標：
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分：
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩:秋天的顏色。
秋天來了，秋天是什么顏色呢？
楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”
香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?BR> 稻谷說：“秋天是金燦燦的?！?BR> 松樹說：“秋天是綠油油的?！?BR> 小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?BR> 哇，秋天可真美呀！
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學校。
中班語言——樹媽媽的信。
語言——樹媽媽的信。
活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。
設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉。
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題。
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話。
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達。
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演。
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演。
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫。
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
中班語言活動：蝸牛搬家。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
中班語言活動：三只蝴蝶。
設(shè)計者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的.，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）。
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇五
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演；能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
1．錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2．故事圖片.
3．幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子。”
(2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。
：角色表演。
（1）將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。
（2）每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。
（3）把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。
各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。
表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。
通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演；在教師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍；絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇六
1、學會參與討論秋游的地點以及活動項目，有參與集體活動的意識。
2、感受、欣賞秋天大自然的美景，認識公園里指示牌和警示牌。
3、樂于參加各種野外探索活動，學習收集各種落葉，捕捉秋蟲。
4、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗集體活動的快樂。
1、選擇秋游地點，熟悉場地環(huán)境，確定活動內(nèi)容。
2、幼兒園準備中午的午餐或幼兒準備一個小背包，一個塑料袋，小食品，水等。
二、組織幼兒討論：秋游應注意的問題。
1、秋游時，可以組織哪些活動？你們想做些什么？
2、秋游時，要注意什么？（內(nèi)容安全、行為文明、進餐的衛(wèi)生等方面。）。
3、教師根據(jù)幼兒回答的情況，進行簡單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。
三、欣賞游覽地點的美景。
1、引導幼兒根據(jù)公園里指示牌的'提示，到公園的某個地方活動。指導幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標，知道遵守公共場所的規(guī)則。
2、組織幼兒欣賞秋天的花草，重點了解名稱，觀察花卉的色彩和形狀。
4、觀察人們的活動。
四、采摘收集，尋找秋蟲。
1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲。
2、教師根據(jù)活動情況，組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。
五、選擇合適的地點讓幼兒休息，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。
六、組織幼兒開展一些小型、輕松的游戲活動，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。
1、清點人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇七
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演；能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
活動準備。
1．錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2．故事圖片.
3．幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
活動過程。
1.開始部分:聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子。”
(2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。
2．展開部分：角色表演。
（1）將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。
（2）每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。
（3）把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。
3．結(jié)束部分：各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。
4．活動延伸。
表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。
教學反思。
通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演；在教師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍；絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
活動背景。
目前很多幼兒園的美術(shù)活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學實踐研究多年，教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學習審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
相關(guān)經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點。
選擇秋天中的小專題設(shè)計連續(xù)圖案。
活動難點。
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準備。
經(jīng)驗準備：在數(shù)學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準備：
1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程。
1．表達對秋天的認識。
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……。
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
2．感知紙筒特征。
(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?！?BR> 教學建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3．辨析圖案規(guī)律。
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線。)。
(3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：范例圖案按五個小專題設(shè)計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設(shè)計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選擇專題、設(shè)計圖案。
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計接龍圖案。
(2)操作問題：
b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計接龍圖案。
教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5．相互欣賞點評。
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
(3)結(jié)束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎等方面點評。
活動評價。
活動名稱：
秋天真正好。
活動目標：
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
活動準備：
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動過程：
一、出示背景圖，討論：
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
二、感知歌曲：“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思：本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗，再通過感官讓孩子在感知中理解和學習，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個時機，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者，為孩子提供了自主學習、活動的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動，根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子，然后逐步退出引導者的位置，讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略，會給活動起推波助瀾的作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為，這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中，幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)。
【活動準備】。
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節(jié)奏的朗誦)。
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結(jié)束。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇八
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)。
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇九
活動目標：
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備：
歌曲ppt。
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。
師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非常可愛。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?。
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽到了什么？
3.教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實際情況反復練習多次）。
三、幼兒習唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作。
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？
教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛；
秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十
1.理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1.欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
大地是怎么說的`？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍。
（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。
（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十一
1、欣賞、感受文學作品的意境美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
2、根據(jù)散文的基本格式，嘗試仿編散文詩。（重難點）。
1、配樂磁帶。
談話導入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)。
一、談話導入。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、你們還記得秋天是什么樣子嗎？（幼兒自由闡述）。
二、欣賞秋色。
2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
三、欣賞散文詩《秋天多么美》。
2、配樂朗誦《秋天多么美》。
3、我找到的秋天你們覺得美嗎？為什么？（最好說出語言美）。
4、其實，我知道有許多的小朋友都找到了秋天，他們也很想說的，對嗎？
5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽，然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。
四、幼兒創(chuàng)編。
五、小結(jié)：
聽了小朋友們找到的秋天，我覺得秋天真的好美呀！就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧！
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十二
1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3．仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。
（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應的`圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。
（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十三
通過聽，復述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，生動并正確地表達與描述秋天，學會歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
錄音機、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了。
二、規(guī)則：通過聽歌曲，讓幼兒復述或模仿聲音并用動作表示出來，看看誰聽的最仔細，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說，一邊做動作（雙手由上而下拂動）。
四、開展集體游戲，教師觀察指導注意：
1、老師可以引導幼兒總結(jié)一些秋天的特征，如葉子飄落時像什么(像飛機，波浪，小鳥，倒水等)，這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語言，音樂，游戲的整合課程，以語言為主，游戲為輔的活動。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十四
教材分析：
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
活動難點：
嘗試仿編詩中的句子。
難點形成原因：
缺乏對秋天的經(jīng)驗。
難點解決策略：
圖片支架。
設(shè)計依據(jù)：
出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學習散文詩。
活動過程：
1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2、出示菊花的圖片（依次類推）。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的?！?BR> 師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3、朗誦詩歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
活動反思：
語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。
活動開始我提問導入，我問學生：現(xiàn)在是什么季節(jié)？、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服？這個問題是發(fā)散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢？請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設(shè)計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。
活動目的：
2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動準備：
1、活動前參觀果園。
２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個。
３、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把。
過程：
一、引入：
今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
二、感知水果。
1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）。
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽。
1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤。
2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）。
3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價。
四、品嘗水果拼盤大會。
引導幼兒品嘗自己。
做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何。
五、游戲“運水果”結(jié)束。
[評析]：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。
教學反思：
1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應提供一個，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。
4、品嘗完水果后，教師應小結(jié)，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認識一種新的水果。
6、應有活動延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。
活動目標：
1.認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習俗。
2.體驗分享、合作的快樂。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
4.感受節(jié)日的歡樂氣氛。
5.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動準備：
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。
2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。
活動過程：
出示圖：月球。
講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞。
3.人們怎樣過中秋。
1）請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的？
2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？
4.吃月餅，共同分享快樂。
1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
2）教師簡單小結(jié)，月餅的分類。
3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》（或看vcd），邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
5.互送賀卡，學說祝愿的話。
6.延伸活動：鼓勵幼兒回家自制賀卡。
活動反思：
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十五
設(shè)計意圖:。
帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了"紙筒上的秋天"的活動,將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計思路;在幼兒選擇專題、設(shè)計圖案的過程中,強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標:。
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
準備:。
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程:。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展示臺上的各色紙筒。
2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律1.尋找引導線,了解其作用。
師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。
師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3.小結(jié)。
師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想1.交代任務(wù)。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設(shè)計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。
3.交流設(shè)想。
師:剛才聽到__×的設(shè)想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設(shè)計圖案1.分組。
師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農(nóng)作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設(shè)計接龍圖案。
(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設(shè)計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設(shè)計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
活動反思：
出現(xiàn)這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設(shè)計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
設(shè)計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的"絢麗多彩"。
2、認真傾聽詩歌內(nèi)容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：色卡、背景圖、音樂，圖片活動過程：
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十六
活動目標：
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學習用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重、難點：
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準備：
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段：
示范模仿法、視聽講結(jié)合法。
活動過程：
一、導入活動。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導說明，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié)：小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們!”
幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十七
設(shè)計思路：
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。
活動目標：
活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔茫顒訃@目標展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學生的年里特點，設(shè)定了一下目標。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
活動重點：
根據(jù)活動內(nèi)容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備：
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調(diào)動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化，體會秋天的特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。
活動方法：
為了完成活動目標，結(jié)合我班學生的特點，我采用了：
1、游戲法：通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法：設(shè)置問題讓學生思考回答，理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā)：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程：
興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導向。
以歌曲《小樹葉》入場，導入秋天的話題，初步感受秋天的特征。
提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。
會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始，音樂結(jié)束后學生問開哪里?
師：去野看看秋天的天空(隨機播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白)。
師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……)。
師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師：你聽到了什么?(討論)。
2、提出問題再次欣賞散文。
師：秋風對著樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu)，如"秋天的……格外好看。"。
提出問題。
1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：
我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風箏……等等。
誰還能用"……像……"說一句話呢?
2學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
設(shè)計意圖：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象，能夠畫出相應的畫面，助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
教學思：
教學中我主要引導幼兒注意聽，膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
設(shè)計思路：
兒童是自然之子，熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標：
1、助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
2、再聽錄音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。)。
四、運用課件圖文結(jié)合，助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。)。
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)。
4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學習詞：銜、造、挖、油亮亮。)。
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?
師：秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到自然這么美麗，那么，我們從小就要保護自然，熱愛自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。
1、模仿句式仿編。
師：剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
2、仿編散文片段。
師：如果你是秋天的雨，你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)。
3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。
活動點評：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。
1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。
3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動不管是情感目標，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩：
秋天的雨。
秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到樹媽媽的腳下?；飪憾荚跍蕚溥^冬了。
秋天的雨，帶給地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
活動思：
聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進行了交流。一看張老師的礁，心中由衷地佩服：不愧是干教師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的礁，為了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。
比如教學生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由于詩開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答，接下來我該怎么應對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧!總之一句話：向張老師學習!
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求：
1、認識生字13個，會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
3、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。
2、誦讀。
教學方法。
1、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導法。
2、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法。
課前準備。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
(鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。)。
2、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。
3、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題，學生齊讀課題)。
4、觀察圖畫，你看到了什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴整的格律。
1、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節(jié)奏地朗讀(方式：同桌互幫互學)。
3、教師引導學生體會句式的對仗工整：
(1)請學生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
(2)師生練習對對子：天對，涼對。
(3)依次做第二、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。
4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導理解朗讀。
1、教師設(shè)計問題，指導學生理解：
(1)從詩中，你知道秋季有幾個月嗎?
(2)秋天天氣有什么特點?
(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
2、學生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸。
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：(兩個題目任選一題)。
1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時。
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況。
三、認識生字。
1、出示下列詞語，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導寫字。
1、出示要寫的7個生字，指名讀。
2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
4、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。
5、寫字反饋。
教師展示學生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展。
1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十八
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化?BR> 2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
導入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。
呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。
引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
老師適當?shù)目偨Y(jié)，秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十九
活動目標：
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個一個接著玩。
活動重點：
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動難點：
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設(shè)計成場景為彎曲小路(用布繩擺成小路走)、過小溪(紙板當小石頭跨)、過小溝(用布繩擺成平行線跳)、采野花(自制的器械操器材當野花)。
2、背景音樂《一起去郊游》。
活動過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎?秋游我們要準備什么呢?(引出穿合適的衣服和鞋子)。
2、熱身操穿衣服，穿上衣(抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。)穿褲子(抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。)穿鞋子(兩只鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。)。
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發(fā)了。
二、秋游去。
1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。
(1)走小路。
小路很彎曲，我們一個一個跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
(2)過小溪。
呀!前面有一條小溪這么過呀?老師先來試一試，引導幼兒踩著小石頭(紙板)跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
(3)過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝?不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花(器械操器材)。
三、放松運動。
1、采到那么多的野花，好開心啊!我們一起來慶祝一下吧!(做放松運動)。
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧!(活動結(jié)束)。
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動;。
3.感受詩歌的樂趣。
活動準備：
1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個小籃子。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分。
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩，(分組，分角色朗讀)。
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽)。
(蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”菊花說：“秋天是黃黃的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的?！?。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享，看誰寫的最好。
4、游戲。
老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小朋友是楓葉隊，二組的小朋友是香蕉隊，三組的小朋友是向日葵隊，四組的小朋友是松樹隊，老師說開始后，各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面。看那隊最縣運完，老師有獎勵哦，好了，我們一起去做游戲吧。
附：散文詩秋天的顏色。
秋天來了，秋天是什么顏色呢?
楓葉說：“秋天是紅彤彤的?！?BR> 香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?BR> 向日葵說：“秋天是金燦燦的?！?BR> 松樹說：“秋天是綠油油的。”
小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?BR> 哇，秋天可真美呀!
活動目標：
1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護意識。
2、能在外出游玩時聽老師指揮，不做危險的事。
3、知道在外出游玩時應該注意的事情。
活動重點：
通過本活動使幼兒知道在秋游時應注意的問題，培養(yǎng)一定的自我保護意識。
活動準備：
秋游時的錄像：孩子們是怎樣排隊的?怎樣過馬路的?怎么坐車回家?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。
活動過程：
一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出秋游，高興嗎?但是小朋友出去秋游老師有些擔心呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師：外出秋游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。
二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。
(1)第一片段：外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。
(2)第二片段：外出游玩怎么過馬路?過馬路時一定要跟好老師，不橫沖直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。
(3)第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。
(4)第四片段：外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。
教師總結(jié)、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運動鞋，背包帶子要檢查等。
三、討論：外出游玩要帶什么?提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
活動目標：
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
活動重難點：
重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
活動過程：
一、導入。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌，幼兒學會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答。
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
活動目標：
1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干，小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程：
一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
指導語："今天老師做兔媽媽(帶上頭飾)，誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)。
二、聽說練習。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)。
2、幼兒說老師準備的食品："兔媽媽也為你們準備了好多食品，看，都有些什么呢?"(出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確)。
3、幼兒按指令取食物。
(1)"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢?寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)。
(2)"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了!"、"兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚聽的仔細的幼兒)。
(3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯，不急于馬上糾正)。
三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
1、"兔媽媽也準備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了)。
2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)。
四、出發(fā)去公園。
1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外)。
2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進行野餐。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇一
《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。
活動目標。
1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學作品的語言美。
2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
教學重點、難點。
1.體驗文學作品的語言美。
2.充分理解散文詩內(nèi)容。
活動準備。
秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。
活動過程。
1.用優(yōu)美如詩的語言導入。
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。
(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?
(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?
4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。
提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?
用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲。
幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
6.自然結(jié)束活動。
老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：通過誦讀感受新詩的美。
教具準備：多媒體課件。
第一課時（9月16日總11課時）。
一、導入新課。
1.激趣：同學們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
2.（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。（學生邊聽邊思考：文中描繪了什么？）。
3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？
二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。（此處為重難點：引導學生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么？）。
1.學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩，相機正音。（蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片，認讀：
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業(yè)：
1.描紅課后生字，小組給出評價。（指導寫字，注意把字寫端正。）。
2.熟讀詩歌。
第二課時（9月19日總14課時）。
一、復習：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。
二、進入新課。
1.精讀感悟，體會秋天各樣的美（秋天與其它季節(jié)有什么不同？）。
（過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
讀完課文后學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）。
重點品讀：（此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復朗讀，理解重點句。）。
a、秋風：
（1）你為什么喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）。
b、秋實：
（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）。
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（3）匯報朗讀，教師指導。
（4）全班賽讀，看誰先背下來。
（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）。
2.回歸整體，感受詩的韻律美。
（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）。
（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？
學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）。
（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩，試著背誦全詩。（朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1.同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!
2.自由組合，分組活動：
（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）。
（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4，將詩句改成一段話。
3.全班匯報交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
板書設(shè)計：秋天。
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香。
教學反思：
在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的`情懷。
教學目標：
1、認識生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
3、通過聽讀訓練，想象畫面，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學重點：知道秋天的特征，感受秋天的美。
教學難點：能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
一、激發(fā)興趣，樂學新知。
1、你知道一年有幾個季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個季節(jié)？（秋天）請你來設(shè)計一幅秋天的圖畫。
4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：請小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準確，不漏字，不加字，不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。
3、生說景物，師貼相應的圖片。（埋下伏筆）。
三、情趣交融，誦中品悟。
1、在這些美麗的景物當中，你最喜歡什么呢？
景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子，用波浪線劃出來，美美地讀上幾遍。
2、誰愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學定教）。
（一）品悟?qū)懰{天白云的段落。
（1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來聽一聽你有多喜歡。
（2）欣賞藍天白云圖片，說一說：看著圖片，你想到了什么？
（2）當你用許多語言都無法表達心中感受的時候，其實只要用兩個字就夠了：那么。
（3）練習朗讀句子。
（二）品悟落葉的段落。
1、課件出示第二段，小魚的句子。
（1）說說你為什么喜歡這一句？（學生說）。
（2）看板畫，動手擺一擺，品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。
（3）請你把這種心情讀出來。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。）。
2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來你們是一群小螞蟻呀!
螞蟻螞蟻，你是怎么來的？你爬上來干什么呀？體驗來回跑著。（板書跑）心情怎樣？
（2）把開心與興奮放進句子讀一讀。
3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來。
（1）、一陣風吹來，一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢？朗讀這句話，體會落。（板書：落）。
（2）、讀整段文字。導語：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文，指讀齊讀，讀出詩的韻味。
（3）、黃葉從樹上落下來，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會落到哪里呢？請你當當小詩人，接著往下填。
還有的落到（），（），把它當做（）。
4、內(nèi)化積累。
現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來嗎？（自己試背齊背）。
（四）品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?BR> 燕子燕子，你要到哪里去？，是誰告訴你的？它跟你說什么了？快把這個消息告訴伙伴們吧?。ㄟh處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
（五）品悟?qū)懙咎锏亩温?。（略過）。
用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧！
四、引導拓展，情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實很美，（板書：美）其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等）。
建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
2、從古到今，秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p）。
3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請你走進大自然去尋找她，走進書本去感受她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!
活動目標：
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備：農(nóng)作物圖片、ppt。
活動過程：
一、談話導入。
1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？
教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。
2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）。
2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的農(nóng)作物。師：小朋友你們都認識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！
人教版秋天的教學教案幼兒園篇二
秋天真正好。
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思：本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗，再通過感官讓孩子在感知中理解和學習，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個時機，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者，為孩子提供了自主學習、活動的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動，根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子，然后逐步退出引導者的位置，讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略，會給活動起推波助瀾的.作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為，這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中，幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇三
1喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備。
1教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程。
一、準備部分：欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲，描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分：相互評價，體驗成功。
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成__，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。
設(shè)計意圖：
幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見，但不知道的事物。
活動目標：
1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感，知道愛護環(huán)境。
活動準備：
1、選擇好交游地點，確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等。
3、帶一些食物、水、風箏等。
活動過程：
一、作簡短的談話，明確外出的任務(wù)。
我們等會過馬路的時候要注意寫什么？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）。
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）。
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù)，就有一份小禮物。
（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）。
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇四
活動目標：
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結(jié)束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附：
秋天果子多。
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達自己的意見。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌。
活動難點：能完整地朗誦兒歌。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識各種顏色，見過常見的水果。
物質(zhì)準備：
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。
2.ppt活動過程：
一、激情導入師：小朋友，這段時間我們都認識了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt，引導幼兒理解兒歌。
（一）教師提問幼兒，引導幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。
師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》。
師：你聽到兒歌里說了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）。
（二）教師出示ppt，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？
教師逐一出示水果圖片，引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"。
2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？
師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補充我們身體所需的能量，讓我們的身體長的壯壯的，對我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師：我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié)：今天小朋友不僅學會了說兒歌，而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！
教學反思：
通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣，促進幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進行分類。
今后，我在幼兒教育教學的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準備多式多樣的、有用的.道具材料，盡可能讓幼兒做到在學中玩，在玩之中學到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。在幼兒教育教學中，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展。
活動目標：
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分：
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩:秋天的顏色。
秋天來了，秋天是什么顏色呢？
楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”
香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?BR> 稻谷說：“秋天是金燦燦的?！?BR> 松樹說：“秋天是綠油油的?！?BR> 小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?BR> 哇，秋天可真美呀！
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學校。
中班語言——樹媽媽的信。
語言——樹媽媽的信。
活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。
設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉。
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題。
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話。
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達。
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演。
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演。
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫。
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
中班語言活動：蝸牛搬家。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
中班語言活動：三只蝴蝶。
設(shè)計者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的.，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）。
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇五
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演；能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
1．錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2．故事圖片.
3．幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子。”
(2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。
：角色表演。
（1）將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。
（2）每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。
（3）把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。
各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。
表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。
通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演；在教師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍；絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇六
1、學會參與討論秋游的地點以及活動項目，有參與集體活動的意識。
2、感受、欣賞秋天大自然的美景，認識公園里指示牌和警示牌。
3、樂于參加各種野外探索活動，學習收集各種落葉，捕捉秋蟲。
4、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗集體活動的快樂。
1、選擇秋游地點，熟悉場地環(huán)境，確定活動內(nèi)容。
2、幼兒園準備中午的午餐或幼兒準備一個小背包，一個塑料袋，小食品，水等。
二、組織幼兒討論：秋游應注意的問題。
1、秋游時，可以組織哪些活動？你們想做些什么？
2、秋游時，要注意什么？（內(nèi)容安全、行為文明、進餐的衛(wèi)生等方面。）。
3、教師根據(jù)幼兒回答的情況，進行簡單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。
三、欣賞游覽地點的美景。
1、引導幼兒根據(jù)公園里指示牌的'提示，到公園的某個地方活動。指導幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標，知道遵守公共場所的規(guī)則。
2、組織幼兒欣賞秋天的花草，重點了解名稱，觀察花卉的色彩和形狀。
4、觀察人們的活動。
四、采摘收集，尋找秋蟲。
1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲。
2、教師根據(jù)活動情況，組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。
五、選擇合適的地點讓幼兒休息，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。
六、組織幼兒開展一些小型、輕松的游戲活動，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。
1、清點人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇七
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情景表演；能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
活動準備。
1．錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2．故事圖片.
3．幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
活動過程。
1.開始部分:聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子。”
(2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。
2．展開部分：角色表演。
（1）將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。
（2）每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。
（3）把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。
3．結(jié)束部分：各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。
4．活動延伸。
表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。
教學反思。
通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演；在教師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍；絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
活動背景。
目前很多幼兒園的美術(shù)活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學實踐研究多年，教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學習審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
相關(guān)經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點。
選擇秋天中的小專題設(shè)計連續(xù)圖案。
活動難點。
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準備。
經(jīng)驗準備：在數(shù)學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準備：
1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程。
1．表達對秋天的認識。
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……。
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
2．感知紙筒特征。
(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?！?BR> 教學建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3．辨析圖案規(guī)律。
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線。)。
(3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：范例圖案按五個小專題設(shè)計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設(shè)計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選擇專題、設(shè)計圖案。
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計接龍圖案。
(2)操作問題：
b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計接龍圖案。
教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5．相互欣賞點評。
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
(3)結(jié)束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎等方面點評。
活動評價。
活動名稱：
秋天真正好。
活動目標：
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
活動準備：
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動過程：
一、出示背景圖，討論：
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
二、感知歌曲：“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思：本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗，再通過感官讓孩子在感知中理解和學習，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個時機，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者，為孩子提供了自主學習、活動的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動，根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子，然后逐步退出引導者的位置，讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略，會給活動起推波助瀾的作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為，這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中，幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)。
【活動準備】。
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節(jié)奏的朗誦)。
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結(jié)束。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇八
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)。
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇九
活動目標：
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備：
歌曲ppt。
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。
師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非常可愛。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?。
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽到了什么？
3.教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實際情況反復練習多次）。
三、幼兒習唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作。
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？
教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛；
秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十
1.理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1.欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
大地是怎么說的`？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍。
（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。
（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十一
1、欣賞、感受文學作品的意境美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
2、根據(jù)散文的基本格式，嘗試仿編散文詩。（重難點）。
1、配樂磁帶。
談話導入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)。
一、談話導入。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、你們還記得秋天是什么樣子嗎？（幼兒自由闡述）。
二、欣賞秋色。
2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
三、欣賞散文詩《秋天多么美》。
2、配樂朗誦《秋天多么美》。
3、我找到的秋天你們覺得美嗎？為什么？（最好說出語言美）。
4、其實，我知道有許多的小朋友都找到了秋天，他們也很想說的，對嗎？
5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽，然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。
四、幼兒創(chuàng)編。
五、小結(jié)：
聽了小朋友們找到的秋天，我覺得秋天真的好美呀！就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧！
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十二
1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3．仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。
（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應的`圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。
（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十三
通過聽，復述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，生動并正確地表達與描述秋天，學會歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
錄音機、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了。
二、規(guī)則：通過聽歌曲，讓幼兒復述或模仿聲音并用動作表示出來，看看誰聽的最仔細，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說，一邊做動作（雙手由上而下拂動）。
四、開展集體游戲，教師觀察指導注意：
1、老師可以引導幼兒總結(jié)一些秋天的特征，如葉子飄落時像什么(像飛機，波浪，小鳥，倒水等)，這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語言，音樂，游戲的整合課程，以語言為主，游戲為輔的活動。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十四
教材分析：
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
活動難點：
嘗試仿編詩中的句子。
難點形成原因：
缺乏對秋天的經(jīng)驗。
難點解決策略：
圖片支架。
設(shè)計依據(jù)：
出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學習散文詩。
活動過程：
1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2、出示菊花的圖片（依次類推）。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的?！?BR> 師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3、朗誦詩歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
活動反思：
語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。
活動開始我提問導入，我問學生：現(xiàn)在是什么季節(jié)？、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服？這個問題是發(fā)散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢？請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設(shè)計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。
活動目的：
2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動準備：
1、活動前參觀果園。
２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個。
３、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把。
過程：
一、引入：
今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
二、感知水果。
1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）。
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽。
1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤。
2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）。
3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價。
四、品嘗水果拼盤大會。
引導幼兒品嘗自己。
做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何。
五、游戲“運水果”結(jié)束。
[評析]：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。
教學反思：
1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應提供一個，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。
4、品嘗完水果后，教師應小結(jié)，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認識一種新的水果。
6、應有活動延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。
活動目標：
1.認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習俗。
2.體驗分享、合作的快樂。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
4.感受節(jié)日的歡樂氣氛。
5.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動準備：
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。
2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。
活動過程：
出示圖：月球。
講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞。
3.人們怎樣過中秋。
1）請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的？
2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？
4.吃月餅，共同分享快樂。
1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
2）教師簡單小結(jié)，月餅的分類。
3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》（或看vcd），邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
5.互送賀卡，學說祝愿的話。
6.延伸活動：鼓勵幼兒回家自制賀卡。
活動反思：
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十五
設(shè)計意圖:。
帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了"紙筒上的秋天"的活動,將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計思路;在幼兒選擇專題、設(shè)計圖案的過程中,強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標:。
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
準備:。
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程:。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展示臺上的各色紙筒。
2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律1.尋找引導線,了解其作用。
師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。
師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3.小結(jié)。
師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想1.交代任務(wù)。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設(shè)計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。
3.交流設(shè)想。
師:剛才聽到__×的設(shè)想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設(shè)計圖案1.分組。
師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農(nóng)作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設(shè)計接龍圖案。
(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設(shè)計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設(shè)計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
活動反思：
出現(xiàn)這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設(shè)計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
設(shè)計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的"絢麗多彩"。
2、認真傾聽詩歌內(nèi)容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：色卡、背景圖、音樂，圖片活動過程：
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十六
活動目標：
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學習用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重、難點：
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準備：
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段：
示范模仿法、視聽講結(jié)合法。
活動過程：
一、導入活動。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導說明，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié)：小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們!”
幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十七
設(shè)計思路：
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。
活動目標：
活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔茫顒訃@目標展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學生的年里特點，設(shè)定了一下目標。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
活動重點：
根據(jù)活動內(nèi)容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備：
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調(diào)動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化，體會秋天的特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。
活動方法：
為了完成活動目標，結(jié)合我班學生的特點，我采用了：
1、游戲法：通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法：設(shè)置問題讓學生思考回答，理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā)：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程：
興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導向。
以歌曲《小樹葉》入場，導入秋天的話題，初步感受秋天的特征。
提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。
會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始，音樂結(jié)束后學生問開哪里?
師：去野看看秋天的天空(隨機播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白)。
師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……)。
師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師：你聽到了什么?(討論)。
2、提出問題再次欣賞散文。
師：秋風對著樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu)，如"秋天的……格外好看。"。
提出問題。
1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：
我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風箏……等等。
誰還能用"……像……"說一句話呢?
2學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
設(shè)計意圖：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象，能夠畫出相應的畫面，助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
教學思：
教學中我主要引導幼兒注意聽，膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
設(shè)計思路：
兒童是自然之子，熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標：
1、助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
2、再聽錄音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。)。
四、運用課件圖文結(jié)合，助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。)。
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)。
4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學習詞：銜、造、挖、油亮亮。)。
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?
師：秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到自然這么美麗，那么，我們從小就要保護自然，熱愛自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。
1、模仿句式仿編。
師：剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
2、仿編散文片段。
師：如果你是秋天的雨，你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)。
3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。
活動點評：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。
1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。
3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動不管是情感目標，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩：
秋天的雨。
秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到樹媽媽的腳下?；飪憾荚跍蕚溥^冬了。
秋天的雨，帶給地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
活動思：
聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進行了交流。一看張老師的礁，心中由衷地佩服：不愧是干教師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的礁，為了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。
比如教學生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由于詩開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答，接下來我該怎么應對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧!總之一句話：向張老師學習!
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求：
1、認識生字13個，會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
3、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。
2、誦讀。
教學方法。
1、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導法。
2、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法。
課前準備。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
(鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。)。
2、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。
3、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題，學生齊讀課題)。
4、觀察圖畫，你看到了什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴整的格律。
1、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節(jié)奏地朗讀(方式：同桌互幫互學)。
3、教師引導學生體會句式的對仗工整：
(1)請學生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
(2)師生練習對對子：天對，涼對。
(3)依次做第二、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。
4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導理解朗讀。
1、教師設(shè)計問題，指導學生理解：
(1)從詩中，你知道秋季有幾個月嗎?
(2)秋天天氣有什么特點?
(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
2、學生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸。
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：(兩個題目任選一題)。
1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時。
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況。
三、認識生字。
1、出示下列詞語，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導寫字。
1、出示要寫的7個生字，指名讀。
2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
4、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。
5、寫字反饋。
教師展示學生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展。
1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十八
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化?BR> 2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
導入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。
呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。
引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
老師適當?shù)目偨Y(jié)，秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
人教版秋天的教學教案幼兒園篇十九
活動目標：
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個一個接著玩。
活動重點：
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動難點：
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設(shè)計成場景為彎曲小路(用布繩擺成小路走)、過小溪(紙板當小石頭跨)、過小溝(用布繩擺成平行線跳)、采野花(自制的器械操器材當野花)。
2、背景音樂《一起去郊游》。
活動過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎?秋游我們要準備什么呢?(引出穿合適的衣服和鞋子)。
2、熱身操穿衣服，穿上衣(抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。)穿褲子(抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。)穿鞋子(兩只鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。)。
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發(fā)了。
二、秋游去。
1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。
(1)走小路。
小路很彎曲，我們一個一個跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
(2)過小溪。
呀!前面有一條小溪這么過呀?老師先來試一試，引導幼兒踩著小石頭(紙板)跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
(3)過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝?不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花(器械操器材)。
三、放松運動。
1、采到那么多的野花，好開心啊!我們一起來慶祝一下吧!(做放松運動)。
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧!(活動結(jié)束)。
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動;。
3.感受詩歌的樂趣。
活動準備：
1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個小籃子。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分。
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩，(分組，分角色朗讀)。
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽)。
(蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”菊花說：“秋天是黃黃的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的?！?。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享，看誰寫的最好。
4、游戲。
老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小朋友是楓葉隊，二組的小朋友是香蕉隊，三組的小朋友是向日葵隊，四組的小朋友是松樹隊，老師說開始后，各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面。看那隊最縣運完，老師有獎勵哦，好了，我們一起去做游戲吧。
附：散文詩秋天的顏色。
秋天來了，秋天是什么顏色呢?
楓葉說：“秋天是紅彤彤的?！?BR> 香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?BR> 向日葵說：“秋天是金燦燦的?！?BR> 松樹說：“秋天是綠油油的。”
小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?BR> 哇，秋天可真美呀!
活動目標：
1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護意識。
2、能在外出游玩時聽老師指揮，不做危險的事。
3、知道在外出游玩時應該注意的事情。
活動重點：
通過本活動使幼兒知道在秋游時應注意的問題，培養(yǎng)一定的自我保護意識。
活動準備：
秋游時的錄像：孩子們是怎樣排隊的?怎樣過馬路的?怎么坐車回家?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。
活動過程：
一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出秋游，高興嗎?但是小朋友出去秋游老師有些擔心呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師：外出秋游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。
二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。
(1)第一片段：外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。
(2)第二片段：外出游玩怎么過馬路?過馬路時一定要跟好老師，不橫沖直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。
(3)第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。
(4)第四片段：外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。
教師總結(jié)、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運動鞋，背包帶子要檢查等。
三、討論：外出游玩要帶什么?提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
活動目標：
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
活動重難點：
重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
活動過程：
一、導入。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌，幼兒學會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答。
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
活動目標：
1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干，小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程：
一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
指導語："今天老師做兔媽媽(帶上頭飾)，誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)。
二、聽說練習。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)。
2、幼兒說老師準備的食品："兔媽媽也為你們準備了好多食品，看，都有些什么呢?"(出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確)。
3、幼兒按指令取食物。
(1)"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢?寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)。
(2)"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了!"、"兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚聽的仔細的幼兒)。
(3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯，不急于馬上糾正)。
三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
1、"兔媽媽也準備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了)。
2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)。
四、出發(fā)去公園。
1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外)。
2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進行野餐。