教師可以通過共享教案來互相學習，提高教學水平。教案應該有一定的教學結構，包括引入、整體學習、拓展等環(huán)節(jié)。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
中班語言教案愿望果篇一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點：
掌握一些常見小動物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，說一說。
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結：小動物的特征。
二，看一看，說一說。
1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
三，游戲：找尾巴。
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
設計思路：
中班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發(fā)展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。
中班語言教案愿望果篇二
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
（重點：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？
（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學習表達。
提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物??？（擁抱）。
（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！?BR> “溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個溫暖的禮物呢。
中班語言教案愿望果篇三
活動目標：
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒。
活動準備：青菜一棵，面皮一張。
活動過程一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣。
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲。
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作。
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則。
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導幼兒開展游戲。
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法。
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況。
四、引導幼兒仿編兒歌。
2、教師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點心？啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱。
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結對自主游戲。
中班語言教案愿望果篇四
活動目標：
1知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。
活動預備：
1掛圖第2號。
2搜集當年的生肖動物圖片。
3兩副對聯(lián)。內容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對對迎新年。
活動過程：
一、今年甚么年。
1今年是甚么年？你是怎樣知道的？
2出示當年生肖動物。你喜歡這些生肖動物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛，意味著新年吉祥如意）。
3教師出示并朗誦對聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。請幼兒說說是不是聽到對聯(lián)里有“兔”字，這副對聯(lián)講的是甚么意思。
4教師出示并朗誦對聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對對迎新年。請幼兒說說這副對聯(lián)講的是甚么意思。
5當場將這兩副對聯(lián)貼到活動室門上，以增加新年喜慶的氣氛。
6過年時，人們除喜歡貼有生肖名的對聯(lián)外，還喜歡相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。
二、我們屬甚么。
1你們是哪一年出生的？屬甚么？
2你們知道今年出生的寶寶屬甚么嗎？
3明年出生的寶寶屬甚么呢？明年還沒到，我們怎樣才能知道明年是甚么年呢？
4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。
5一個生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事。
1生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關于十二生肖還有個傳說呢，我們一起來聽聽。
2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
中班語言教案愿望果篇五
活動目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
活動準備：
課件、自制電話。
活動組織：
一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”
請幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事。
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事。
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說了些什么呀？”
“卓子又是怎么說的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗。
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束活動。
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！”
教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。
中班語言教案愿望果篇六
活動目標：
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
教學課件，太陽圖片，眼罩。
活動過程：一、故事導入。
——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？
三、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束：
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案愿望果篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹。
1、直觀表達法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透。
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)。
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書。
請幼兒完整指讀古詩。
三、結束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動情況下課!
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?BR> 2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。
中班語言教案愿望果篇八
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結束活動。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言教案愿望果篇九
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。
孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達。基本達到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。
中班語言教案愿望果篇十
1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。
（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。
（4）農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。
7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創(chuàng)編。
3.邀請個別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內容進行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。
中班語言教案愿望果篇十一
活動目標：
1、步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2、認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。
活動準備：
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（二）在幼兒觀察的基礎上提問。
1、教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調機動車的優(yōu)點）。
2、教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點與機動車特點結合起來回答）。
3、教師：生病的動物為什么越來越多？
（三）完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害。
（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
中班語言教案愿望果篇十二
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。
三、完整講述，進一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班語言教案愿望果篇十三
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語言教案愿望果篇十四
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
活動目標。
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過多媒體。
教學。
初步理解故事內容記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程。
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)。
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、
幼兒自主閱讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結合進行理解和分析。
_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖10)教師講述。
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言教案愿望果篇十五
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說。
(教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(引導幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)。
從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
中班語言教案愿望果篇十六
1、理解故事內容，學習用完整、豐富的語言講述故事。
2、學習故事中小免，知道關心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習慣。
3、體會在生活中關愛親人和被關愛的快樂和喜悅。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：奶奶)。
2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內容的興趣。
1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢?請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的'表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)三、學習完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師：你要怎樣關心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
中班語言教案愿望果篇十七
1在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學會歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
1學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
能用完整的語句表達各種關聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學校。
中班語言教案愿望果篇十八
一次無意中，聽到一個小朋友在說：“今年過年的時候，我希望得到奧特曼的書?！币慌缘男∨笥崖牭胶螅舱f了一句：“過年時，我希望有一件新衣服?！辈灰粫覀儼嗟暮⒆觽兙徒又@個話題討論起來。我想：過年是我國的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時機，對未來有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設計了此次學習活動。
1、通過新年心愿樹樂意表達自己的心愿。
2、體驗迎接新年的.快樂。
1、新年心愿樹（可用塑料圣誕樹）。
2、做心愿卡用的厚紙和用來裝飾的彩紙、廢舊報紙等，多于幼兒人數(shù)、記號筆、蠟筆。
欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流。
1、欣賞、重現(xiàn)。
（1）討論回憶。
出示新年心愿樹，引起幼兒興趣。
說明：引導幼兒觀察心愿卡，如，天安門代表2008能到北京看奧運會。老人代表新年里爺爺奶奶能身體健康。
2、幼兒和同伴討論,引導幼兒說說自己在新的一年里有什么心愿。
說明：贊揚幼兒不僅想到自己的心愿，還想到為自己的父母祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。
3、聯(lián)想、創(chuàng)作。
師：“老師為你們準備了一些心愿卡,下面就把你們的心愿畫出來吧！”
自由選擇制作心愿卡的材料和方法。幼兒動手繪畫心愿卡。
說明：由于是中班孩子，幼兒繪畫水平還不是很高，教師引導幼兒用簡單的繪畫方式來表達。幫助個別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話，如，祝爸爸媽媽越來越年輕，祝爺爺奶奶像老壽星等。
4、展現(xiàn)、交流。
放背景音樂《新年好》——把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。
中班語言教案愿望果篇十九
繪本《兩個半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百無聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。一只會魔法的小白兔滿足了他的愿望，但當他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂！幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，在閱讀中懂得：做自己，最幸福的道理。
1.了解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性。
2.發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
3.感受小烏龜?shù)那榫w變化，理解做自己才是最幸福的'事。
活動重點：了解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性。
活動難點：發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
數(shù)字故事《兩個半愿望》。
(一)談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，快過年了，你們有什么愿望呢？
2..引出小烏龜。
師：今天老師就帶小朋友們去看這只許愿龜。
(二)教師出示數(shù)字故事封面，激發(fā)興趣，引入情景。
1.師：小烏龜在干什么？
2.師：小烏龜住在哪？它的家附近多有什么？
3.師：上面的字就是故事的名字：兩個半愿望。他的愿望是什么呢？我們一起去看看吧！
(三)教師播放故事的視頻，幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性，懂得做自己最幸福的道理。
1.師：故事中有幾個小動物？它們是誰？
2.師：小烏龜?shù)脑竿鞘裁矗慷紝崿F(xiàn)了嗎？是誰幫助它的？
3.師：小烏龜實現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么？最后為什么又想做回自己？
(四)帶領幼兒回憶故事情節(jié)，教師引導幼兒說說故事大概內容，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
(五)引導幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?BR> 1.師：小烏龜無家可歸是什么樣的心情呢？它為什么不開心？
2.繼續(xù)講述，突出故事的轉折點，增強幼兒的感受。
師：最后實現(xiàn)了半個愿望，小烏龜這時的心情又是怎么樣的？為什么又會開心？
3.請幼兒積極分享自己的想法。
師：那最后，小烏龜找到真正的快樂了嗎？
師：原來做自己最開心的事情呀！
幼兒：做自己，最幸福！
中班語言教案愿望果篇二十
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言教案愿望果篇一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點：
掌握一些常見小動物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，說一說。
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結：小動物的特征。
二，看一看，說一說。
1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
三，游戲：找尾巴。
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
設計思路：
中班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發(fā)展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。
中班語言教案愿望果篇二
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
（重點：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？
（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學習表達。
提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物??？（擁抱）。
（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！?BR> “溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個溫暖的禮物呢。
中班語言教案愿望果篇三
活動目標：
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒。
活動準備：青菜一棵，面皮一張。
活動過程一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣。
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲。
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作。
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則。
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導幼兒開展游戲。
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法。
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況。
四、引導幼兒仿編兒歌。
2、教師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點心？啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱。
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結對自主游戲。
中班語言教案愿望果篇四
活動目標：
1知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。
活動預備：
1掛圖第2號。
2搜集當年的生肖動物圖片。
3兩副對聯(lián)。內容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對對迎新年。
活動過程：
一、今年甚么年。
1今年是甚么年？你是怎樣知道的？
2出示當年生肖動物。你喜歡這些生肖動物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛，意味著新年吉祥如意）。
3教師出示并朗誦對聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。請幼兒說說是不是聽到對聯(lián)里有“兔”字，這副對聯(lián)講的是甚么意思。
4教師出示并朗誦對聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對對迎新年。請幼兒說說這副對聯(lián)講的是甚么意思。
5當場將這兩副對聯(lián)貼到活動室門上，以增加新年喜慶的氣氛。
6過年時，人們除喜歡貼有生肖名的對聯(lián)外，還喜歡相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。
二、我們屬甚么。
1你們是哪一年出生的？屬甚么？
2你們知道今年出生的寶寶屬甚么嗎？
3明年出生的寶寶屬甚么呢？明年還沒到，我們怎樣才能知道明年是甚么年呢？
4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。
5一個生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事。
1生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關于十二生肖還有個傳說呢，我們一起來聽聽。
2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
中班語言教案愿望果篇五
活動目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
活動準備：
課件、自制電話。
活動組織：
一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”
請幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事。
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事。
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說了些什么呀？”
“卓子又是怎么說的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗。
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束活動。
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！”
教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。
中班語言教案愿望果篇六
活動目標：
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
教學課件，太陽圖片，眼罩。
活動過程：一、故事導入。
——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？
三、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束：
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案愿望果篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹。
1、直觀表達法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透。
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)。
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書。
請幼兒完整指讀古詩。
三、結束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動情況下課!
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?BR> 2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。
中班語言教案愿望果篇八
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結束活動。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言教案愿望果篇九
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。
孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達。基本達到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。
中班語言教案愿望果篇十
1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。
（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。
（4）農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。
7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創(chuàng)編。
3.邀請個別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內容進行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。
中班語言教案愿望果篇十一
活動目標：
1、步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2、認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。
活動準備：
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（二）在幼兒觀察的基礎上提問。
1、教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調機動車的優(yōu)點）。
2、教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點與機動車特點結合起來回答）。
3、教師：生病的動物為什么越來越多？
（三）完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害。
（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
中班語言教案愿望果篇十二
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。
三、完整講述，進一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班語言教案愿望果篇十三
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語言教案愿望果篇十四
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
活動目標。
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過多媒體。
教學。
初步理解故事內容記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程。
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)。
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、
幼兒自主閱讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結合進行理解和分析。
_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖10)教師講述。
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言教案愿望果篇十五
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說。
(教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(引導幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)。
從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
中班語言教案愿望果篇十六
1、理解故事內容，學習用完整、豐富的語言講述故事。
2、學習故事中小免，知道關心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習慣。
3、體會在生活中關愛親人和被關愛的快樂和喜悅。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：奶奶)。
2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內容的興趣。
1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢?請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的'表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)三、學習完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師：你要怎樣關心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
中班語言教案愿望果篇十七
1在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學會歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
1學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
能用完整的語句表達各種關聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學校。
中班語言教案愿望果篇十八
一次無意中，聽到一個小朋友在說：“今年過年的時候，我希望得到奧特曼的書?！币慌缘男∨笥崖牭胶螅舱f了一句：“過年時，我希望有一件新衣服?！辈灰粫覀儼嗟暮⒆觽兙徒又@個話題討論起來。我想：過年是我國的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時機，對未來有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設計了此次學習活動。
1、通過新年心愿樹樂意表達自己的心愿。
2、體驗迎接新年的.快樂。
1、新年心愿樹（可用塑料圣誕樹）。
2、做心愿卡用的厚紙和用來裝飾的彩紙、廢舊報紙等，多于幼兒人數(shù)、記號筆、蠟筆。
欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流。
1、欣賞、重現(xiàn)。
（1）討論回憶。
出示新年心愿樹，引起幼兒興趣。
說明：引導幼兒觀察心愿卡，如，天安門代表2008能到北京看奧運會。老人代表新年里爺爺奶奶能身體健康。
2、幼兒和同伴討論,引導幼兒說說自己在新的一年里有什么心愿。
說明：贊揚幼兒不僅想到自己的心愿，還想到為自己的父母祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。
3、聯(lián)想、創(chuàng)作。
師：“老師為你們準備了一些心愿卡,下面就把你們的心愿畫出來吧！”
自由選擇制作心愿卡的材料和方法。幼兒動手繪畫心愿卡。
說明：由于是中班孩子，幼兒繪畫水平還不是很高，教師引導幼兒用簡單的繪畫方式來表達。幫助個別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話，如，祝爸爸媽媽越來越年輕，祝爺爺奶奶像老壽星等。
4、展現(xiàn)、交流。
放背景音樂《新年好》——把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。
中班語言教案愿望果篇十九
繪本《兩個半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百無聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。一只會魔法的小白兔滿足了他的愿望，但當他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂！幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，在閱讀中懂得：做自己，最幸福的道理。
1.了解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性。
2.發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
3.感受小烏龜?shù)那榫w變化，理解做自己才是最幸福的'事。
活動重點：了解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性。
活動難點：發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
數(shù)字故事《兩個半愿望》。
(一)談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，快過年了，你們有什么愿望呢？
2..引出小烏龜。
師：今天老師就帶小朋友們去看這只許愿龜。
(二)教師出示數(shù)字故事封面，激發(fā)興趣，引入情景。
1.師：小烏龜在干什么？
2.師：小烏龜住在哪？它的家附近多有什么？
3.師：上面的字就是故事的名字：兩個半愿望。他的愿望是什么呢？我們一起去看看吧！
(三)教師播放故事的視頻，幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性，懂得做自己最幸福的道理。
1.師：故事中有幾個小動物？它們是誰？
2.師：小烏龜?shù)脑竿鞘裁矗慷紝崿F(xiàn)了嗎？是誰幫助它的？
3.師：小烏龜實現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么？最后為什么又想做回自己？
(四)帶領幼兒回憶故事情節(jié)，教師引導幼兒說說故事大概內容，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
(五)引導幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?BR> 1.師：小烏龜無家可歸是什么樣的心情呢？它為什么不開心？
2.繼續(xù)講述，突出故事的轉折點，增強幼兒的感受。
師：最后實現(xiàn)了半個愿望，小烏龜這時的心情又是怎么樣的？為什么又會開心？
3.請幼兒積極分享自己的想法。
師：那最后，小烏龜找到真正的快樂了嗎？
師：原來做自己最開心的事情呀！
幼兒：做自己，最幸福！
中班語言教案愿望果篇二十
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。