每個(gè)人都應(yīng)該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的方向和目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)提出問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)讀者對(duì)總結(jié)內(nèi)容的思考?？偨Y(jié)是一種對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)，需要我們用心去體會(huì)和理解。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
第二課時(shí)。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1.給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1、識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴恕?BR> （教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的`夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
（一）自學(xué)生字。
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)）。
4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1、給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（把巴魚(yú)曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?小魚(yú)圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚(yú)（貼小魚(yú)圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
4、小組匯報(bào)。
7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚(yú)一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚(yú)玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?BR> 師：看看我們的小魚(yú)多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃?。「星槔首x（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽(tīng)音樂(lè)想象。
師：來(lái)，可愛(ài)的小魚(yú)們，把你的甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：指名說(shuō)。
師：隨機(jī)評(píng)價(jià)。
剛才，咱們每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀（小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧。可以邊讀邊加上你喜歡的動(dòng)作。開(kāi)始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做小評(píng)委。（配樂(lè)）。
生：指名讀，評(píng)價(jià)。
師：下面咱們同桌合作表演。你來(lái)讀，我來(lái)演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰(shuí)愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺(tái)表演。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊(duì)伍了。咱們一起來(lái)表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂(lè)）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音吧，別忘了加上你的動(dòng)作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個(gè)小建議，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)？你可以從中任選一個(gè)：第一個(gè)建議是請(qǐng)你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。第二個(gè)小建議是把你自己想象的小魚(yú)那甜甜的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)一句話。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
略
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍---回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1．朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2．自己試著讀讀課文。
3．復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1．復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2．齊讀課文。
3．同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4．指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1．給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3．識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順--老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2．說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法--看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）--學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3．引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5．評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、課前談話。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1.給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)?。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)特色?充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在價(jià)值取向上正確定位。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)：能理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解寓言故事的寓意。
2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。學(xué)會(huì)生字“和，知”
3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，能感悟到北風(fēng)的妄自尊大和小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，也能體會(huì)到北風(fēng)帶給我們的特別的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入。
1.這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、冬爺爺來(lái)到了我們身邊，天氣變冷了，北風(fēng)也吹來(lái)了?。ǔ鍪荆罕憋L(fēng)呼呼地吹著。）你聽(tīng)――（放北風(fēng)吹的聲音）。
1）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀好它？（指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀。）。
2、小朋友讀得多認(rèn)真呀！（出示第一自然段，指名讀）。
問(wèn)：北風(fēng)吹向了誰(shuí)？你看到了什么變化？
1）青草變了顏色。（出示：圖文配上：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）。
青草是怎么變的？（由青青的，碧綠碧綠的變枯了，變黃了）完整的說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：你能把這種變化讀出來(lái)嗎？（慢慢地）指名讀、齊讀。
2）梧桐樹(shù)—落了葉（出示圖和句：它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)落了葉。）。
你還看到了什么？（茂盛的梧桐樹(shù)葉變黃了，慢慢地落了葉。）。
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你讀出這種變化。（慢慢地）。
3）鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。（出示圖和句：它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。）。
自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。
指導(dǎo)朗讀：鳥(niǎo)兒為何要躲進(jìn)窩呀？做做動(dòng)作看，（它冷了，要快點(diǎn)飛回家去了）。
你能讀出這種變化嗎？（快速的）。
3、現(xiàn)在呀，老師就是那北風(fēng)，我們來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好！
拓展：北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？會(huì)讓它什么發(fā)生變化呢？（引申到：植物、動(dòng)物）練習(xí)說(shuō)話“北風(fēng)向-----吹一吹，---------?！保ㄏ茸约合胂?，再跟同桌交流，在說(shuō)給大家聽(tīng)，）。
北風(fēng)吹來(lái)了，讓大自然發(fā)生了許多變化！北風(fēng)真厲害呀！我們一起來(lái)讀好這一段。?。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用了學(xué)生自我選擇的方式，用現(xiàn)代化的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)，在結(jié)合他們自己的感受，采用不同的方式，如：做做動(dòng)作“小鳥(niǎo)躲”，充分體現(xiàn)北風(fēng)的厲害，小鳥(niǎo)害怕北風(fēng)的樣子，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，就水到渠成了。
北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？這是個(gè)非常有趣的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)后很想展示自我，便張開(kāi)想象的翅膀，結(jié)合生活實(shí)際，有足夠的空間，充分進(jìn)行想象。做到人人說(shuō)話，還學(xué)習(xí)聽(tīng)別人說(shuō)話，取別人長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。在大家交流后，便進(jìn)行句式說(shuō)話訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步感受北風(fēng)的厲害，本事大。）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（理解“得意”，并讀好）。
1、過(guò)渡：北風(fēng)就那么輕輕地吹一吹，使青草變了顏色；梧桐樹(shù)落了葉；鳥(niǎo)兒很快就躲進(jìn)了窩。此時(shí)的北風(fēng)?。ǔ鍪荆罕憋L(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我。”）。
看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、這時(shí)候的北風(fēng)心情怎么樣呢？從哪個(gè)詞知道的呢？得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）（很高興，很驕傲，驕傲自大，目中無(wú)人，瞧不起別人，不把別人放在眼里，覺(jué)得自己很了不起）。
誰(shuí)來(lái)做做得意的樣子？（演一演）。
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能學(xué)著北風(fēng)的樣子得意的讀一讀。（師評(píng)價(jià)）（讀得不怎么得意）請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
（“得意”一詞，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很難理解的詞語(yǔ)，我就讓學(xué)生通過(guò)看圖，感悟，演一演等形式，幫助學(xué)生理解意思，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀的練習(xí)，加深印象。）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段（引讀，抓“浮出、鼓起，就不怕”理解小魚(yú)很不服氣）。
是不是大自然中的一切都怕北風(fēng)呢？（不，小魚(yú)不怕?。?。
小魚(yú)是怎么做的？（引讀第三自然段）。
1）你從哪看出小魚(yú)不怕北風(fēng)？為什么不怕北風(fēng)呢？（很不服氣，小魚(yú)在水里北風(fēng)吹不到它。）。
2）指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)對(duì)北風(fēng)的洋洋得意很不服氣，你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？誰(shuí)把小魚(yú)很不服氣、勇敢的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)？（齊讀）。
（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、師：小小的魚(yú)竟然不怕厲害的北風(fēng)，那剛才得意的北風(fēng)現(xiàn)在會(huì)怎么樣？（北風(fēng)氣壞了）。
2、想想，北風(fēng)氣極了也許會(huì)怎樣想？（我一定要凍死你！）。
3、北風(fēng)是怎么做的？（指導(dǎo)讀好：猛吹、飄落、結(jié)冰）。
出示指名讀。
1）猛吹一口氣。
猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指導(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……。
2）鵝毛大雪是什么意思？理解：鵝毛大雪（像鵝毛一樣很大的雪）。
（出示畫(huà)面）述：北風(fēng)猛吹一口氣，鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中不停地飄落下來(lái)，慢慢地地上變白了，樹(shù)上變白了……整個(gè)世界全白了。雪下得好大啊，河水都結(jié)冰了。
指導(dǎo)讀好。?男生讀。
（為了讓學(xué)生更能現(xiàn)象的理解，我制作了課件，讓學(xué)生實(shí)際感受“鵝毛大雪”的情景，讀好這個(gè)詞，體會(huì)北風(fēng)的“氣極了”，本事之大。）。
4、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不到小魚(yú)了，非常得意。
“非常”是什么意思？
它非常得意會(huì)說(shuō)些什么？（出示：北風(fēng)非常得意，對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“＿＿＿＿＿”）。
5、真的這樣嗎？小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
（出示句子，讀，你猜，小魚(yú)還會(huì)干什么呢？生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……。
指導(dǎo)朗讀。
（讓學(xué)生充分想象，學(xué)學(xué)小魚(yú)的樣子，活動(dòng)一下筋骨，課堂氣氛也是很不錯(cuò)的。對(duì)于朗讀好這句話，幫助更大。）。
三、小結(jié)。
1、小魚(yú)真勇敢，那還有誰(shuí)也是勇敢的呢？（跟同桌交流一下）。
2.拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，感受冬天的特別，做個(gè)勇敢的孩子。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字“和，知”，正音。
2.讓學(xué)生觀察，找出共同點(diǎn)。
3.自學(xué)筆順表。
4.交流，師范寫(xiě)，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
5.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
在教學(xué)中我激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)遷移，將學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生想像及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)了學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間。本課課文不長(zhǎng)，但可讀性很強(qiáng)，含義深刻，寓意多元，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要真正理解有一定的難度。教學(xué)過(guò)程中，無(wú)須刻意引導(dǎo)學(xué)生往確切把握寓意上鉆，更沒(méi)必要搞出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法讓學(xué)生讀背，重要的是充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，在學(xué)習(xí)和理解課文語(yǔ)言文字的同時(shí)，受到符合他們年齡特征的教育，這樣對(duì)孩子的幫助更大。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3、能背誦課文。?。
能力目標(biāo)：?。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。?。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。?。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。?。
道德情感目標(biāo)：?。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。?。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、談話導(dǎo)入?。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)?。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。?。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎??。
三、學(xué)習(xí)兒歌。?。
生：(自讀課文)?。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎??。
生：(同位互讀)?。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)??。
生：(指名讀、3個(gè))?。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。?。
指導(dǎo)有感情朗讀：?。
1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。?。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。?。
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))?。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦??。
3小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。?。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))?。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)?。
四、認(rèn)讀生字?。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。?。
2整體出示本課生字。?。
3檢查認(rèn)讀生字。?。
4小游戲：放鞭炮。?。
五、小結(jié)。?。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入??：
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材簡(jiǎn)介：《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景,這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話激趣，揭示課題。
（課開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）。
2、揭題。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。
（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、讀詞語(yǔ)卡片。
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）。
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開(kāi)信封）。
師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。
魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚(yú)的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)……。
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂(lè)想象：如果你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚(yú)吧?。úシ拧稉u籃曲》）。
師：'小魚(yú)兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)??！快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧！
（4）、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)啊！老師真想也變成小魚(yú)兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫(xiě)上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚(yú)兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
（教學(xué)要求確定是正確的，敘述是清楚的。）。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。）。
（一）講讀第1自然段。
過(guò)渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰(shuí)呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)落了葉。
（3）北風(fēng)一吹，鳥(niǎo)兒怎樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。
（4）填空。（多媒體出示）。
北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒，北風(fēng)多厲害啊！
3、多媒體演示第1自然段描寫(xiě)的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫(huà)配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。）。
（二）講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）。
（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個(gè)自然段，是一個(gè)完整的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。）。
三、講讀第3——5自然段。
（這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)，敘述比較全面。）。
1、講讀第3自然段。
指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚(yú)跟北風(fēng)較量的語(yǔ)氣。
2、講讀第4—5自然段。
過(guò)渡：啊！小魚(yú)竟然敢和……（呼呼的北風(fēng)作斗爭(zhēng)），北風(fēng)聽(tīng)了氣極了，它怎么做了？
（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）。
（2）在北風(fēng)看不到小魚(yú)了，他又……（得意起來(lái)了）他心想了什么？
（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚(yú)不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？
（第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚(yú)的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。）。
3、小結(jié)。
北風(fēng)看見(jiàn)小魚(yú)不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚(yú)，誰(shuí)知道小魚(yú)還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來(lái)，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚(yú)呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
四、讀一讀，演一演。
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學(xué)時(shí)間許可，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）。
五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。
1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚(yú)說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒___________________。
3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚(yú)為什么能在河底捉迷藏？（這是一個(gè)探究性的問(wèn)題。）。
（整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是根據(jù)童話故事來(lái)安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。）。
（簡(jiǎn)評(píng)徐偉健）。
武進(jìn)教育。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
引導(dǎo)語(yǔ)：夢(mèng)總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、 認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
小魚(yú)圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢(mèng)想的人，希望大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?
[貼小魚(yú)圖片]
他也有自己的夢(mèng)想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚(yú)的夢(mèng)》
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
大家想聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)的夢(mèng)嗎?打開(kāi)課本72頁(yè)。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字)
你有什么好辦法來(lái)解決嗎?
(生發(fā)言回憶識(shí)字方法)
請(qǐng)你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
(生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字)
調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃想來(lái)考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰(shuí)能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語(yǔ)娃娃走了，字寶寶沒(méi)了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開(kāi)火車。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評(píng)價(jià))
(分男女讀)
在剛才讀書(shū)時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說(shuō)出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂(lè)朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛(ài)的小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(生發(fā)言，說(shuō)出自己剛才所想到的。)
[生說(shuō)一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢(mèng)啊!小魚(yú)的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚(yú)夢(mèng)想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚(yú)的夢(mèng)》，讓爸媽猜猜小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?如果說(shuō)的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活動(dòng)的語(yǔ)文課程。變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來(lái)那樣靠灌輸和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說(shuō)出小魚(yú)夢(mèng)到的情景。
1、通過(guò)識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)。
：建議用2課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)，有沒(méi)有什么夢(mèng)特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚(yú)玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)。出示課題：小魚(yú)的夢(mèng)（誰(shuí)來(lái)讀一讀）。
[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣]。
二、聽(tīng)讀識(shí)字。
1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡。
落、床、被。
曲、波、把、搖、推。
夢(mèng)、擺、尾、巴、嘴。
師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開(kāi)火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。
[讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽(tīng)讀識(shí)字]。
4、歸類識(shí)字。
看一看他們當(dāng)中誰(shuí)與手有關(guān)系？
還有哪些字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？
仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？
這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽(tīng)。
同位兩人合作，做對(duì)口令游戲。
[降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]。
三、朗讀：、
1、小魚(yú)這一覺(jué)睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書(shū)：珍珠被搖籃甜甜的夢(mèng)。
2、體會(huì)珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）。
指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會(huì)推搖籃的輕柔。
出示圖畫(huà)：那小魚(yú)的搖籃指的.又是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。
[通過(guò)輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力]。
4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？《。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛(ài)的小魚(yú)，正躺在大貝殼里做著美夢(mèng)呢？你夢(mèng)到什么了嗎？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、誰(shuí)能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)。
1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來(lái)，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書(shū)讀。
2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)想像力。
課時(shí)劃分。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、朗讀、背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
音樂(lè)錄音帶，生字卡片。
一、激趣。
二、初讀課文。
1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你聽(tīng)到了什么？
2、反饋（學(xué)生聽(tīng)到什么，就說(shuō)什么）。
教師：都說(shuō)得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說(shuō)得更好。
3、學(xué)生自由讀課文。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節(jié)，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)冬眠。孩子們對(duì)冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問(wèn)題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì)死掉？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì)醒來(lái)？帶著這些問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物過(guò)冬”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂(lè)的配合，讓孩子們通過(guò)對(duì)一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂(lè)所帶來(lái)的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。
創(chuàng)編活動(dòng)。
圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂(lè)旋律。
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄓ變杭w欣賞音樂(lè)）。
師：音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你聽(tīng)完這首音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)呢？
幼：音樂(lè)很美；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)很舒服；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)我想睡覺(jué)……。
師：你們說(shuō)的真好，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)很舒服、很緩慢、聽(tīng)了想睡覺(jué)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，并且試著用小手把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。（幼兒再次欣賞音樂(lè)）。
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說(shuō)出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過(guò)的《夢(mèng)之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂(lè)，每一小結(jié)都有三拍的音樂(lè)節(jié)奏。你們喜歡這首音樂(lè)嗎？（喜歡）。
師：其實(shí)在這么好聽(tīng)的音樂(lè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，它們快樂(lè)的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了，做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？在故事里你聽(tīng)到了什么呢？
幼：小魚(yú)、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢(mèng)、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說(shuō)什么再說(shuō)什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據(jù)圖譜的提示說(shuō)出故事，并用一句話引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂(lè)把它唱出來(lái)吧?。ń處煼冻?，幼兒輕輕跟著旋律學(xué)唱）。
幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)一些小朋友做小魚(yú)，一些小朋友做魚(yú)媽媽，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
師：剛才小魚(yú)做了甜甜的夢(mèng)，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢(mèng)，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng)編）。
以幼兒選擇的小鳥(niǎo)為范例，請(qǐng)幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過(guò)來(lái)，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；
鳥(niǎo)兒夢(mèng)中、夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢(mèng)，讓我們一起去幫助它們吧！
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長(zhǎng)了有部分孩子可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺(jué)得在一節(jié)活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過(guò)程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1。識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。聽(tīng)搖籃曲）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、知識(shí)與能力：
1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（把巴魚(yú)曲玩池）。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚(yú)圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚(yú)（貼小魚(yú)圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。
5、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來(lái)猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！
6、請(qǐng)大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂(lè)的升上去，準(zhǔn)備，開(kāi)始！真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚(yú)一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚(yú)玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?BR> 師：看看我們的小魚(yú)多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
第二課時(shí)。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1.給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1、識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴恕?BR> （教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的`夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
（一）自學(xué)生字。
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)）。
4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1、給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（把巴魚(yú)曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?小魚(yú)圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚(yú)（貼小魚(yú)圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
4、小組匯報(bào)。
7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚(yú)一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚(yú)玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?BR> 師：看看我們的小魚(yú)多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃?。「星槔首x（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽(tīng)音樂(lè)想象。
師：來(lái)，可愛(ài)的小魚(yú)們，把你的甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：指名說(shuō)。
師：隨機(jī)評(píng)價(jià)。
剛才，咱們每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀（小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧。可以邊讀邊加上你喜歡的動(dòng)作。開(kāi)始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做小評(píng)委。（配樂(lè)）。
生：指名讀，評(píng)價(jià)。
師：下面咱們同桌合作表演。你來(lái)讀，我來(lái)演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰(shuí)愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺(tái)表演。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊(duì)伍了。咱們一起來(lái)表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂(lè)）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音吧，別忘了加上你的動(dòng)作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個(gè)小建議，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)？你可以從中任選一個(gè)：第一個(gè)建議是請(qǐng)你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。第二個(gè)小建議是把你自己想象的小魚(yú)那甜甜的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)一句話。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
略
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍---回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1．朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2．自己試著讀讀課文。
3．復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1．復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2．齊讀課文。
3．同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4．指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1．給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3．識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順--老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2．說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法--看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）--學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3．引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5．評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、課前談話。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1.給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)?。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)特色?充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在價(jià)值取向上正確定位。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)：能理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解寓言故事的寓意。
2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。學(xué)會(huì)生字“和，知”
3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，能感悟到北風(fēng)的妄自尊大和小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，也能體會(huì)到北風(fēng)帶給我們的特別的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入。
1.這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、冬爺爺來(lái)到了我們身邊，天氣變冷了，北風(fēng)也吹來(lái)了?。ǔ鍪荆罕憋L(fēng)呼呼地吹著。）你聽(tīng)――（放北風(fēng)吹的聲音）。
1）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀好它？（指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀。）。
2、小朋友讀得多認(rèn)真呀！（出示第一自然段，指名讀）。
問(wèn)：北風(fēng)吹向了誰(shuí)？你看到了什么變化？
1）青草變了顏色。（出示：圖文配上：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）。
青草是怎么變的？（由青青的，碧綠碧綠的變枯了，變黃了）完整的說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：你能把這種變化讀出來(lái)嗎？（慢慢地）指名讀、齊讀。
2）梧桐樹(shù)—落了葉（出示圖和句：它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)落了葉。）。
你還看到了什么？（茂盛的梧桐樹(shù)葉變黃了，慢慢地落了葉。）。
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你讀出這種變化。（慢慢地）。
3）鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。（出示圖和句：它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。）。
自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。
指導(dǎo)朗讀：鳥(niǎo)兒為何要躲進(jìn)窩呀？做做動(dòng)作看，（它冷了，要快點(diǎn)飛回家去了）。
你能讀出這種變化嗎？（快速的）。
3、現(xiàn)在呀，老師就是那北風(fēng)，我們來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好！
拓展：北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？會(huì)讓它什么發(fā)生變化呢？（引申到：植物、動(dòng)物）練習(xí)說(shuō)話“北風(fēng)向-----吹一吹，---------?！保ㄏ茸约合胂?，再跟同桌交流，在說(shuō)給大家聽(tīng)，）。
北風(fēng)吹來(lái)了，讓大自然發(fā)生了許多變化！北風(fēng)真厲害呀！我們一起來(lái)讀好這一段。?。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用了學(xué)生自我選擇的方式，用現(xiàn)代化的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)，在結(jié)合他們自己的感受，采用不同的方式，如：做做動(dòng)作“小鳥(niǎo)躲”，充分體現(xiàn)北風(fēng)的厲害，小鳥(niǎo)害怕北風(fēng)的樣子，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，就水到渠成了。
北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？這是個(gè)非常有趣的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)后很想展示自我，便張開(kāi)想象的翅膀，結(jié)合生活實(shí)際，有足夠的空間，充分進(jìn)行想象。做到人人說(shuō)話，還學(xué)習(xí)聽(tīng)別人說(shuō)話，取別人長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。在大家交流后，便進(jìn)行句式說(shuō)話訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步感受北風(fēng)的厲害，本事大。）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（理解“得意”，并讀好）。
1、過(guò)渡：北風(fēng)就那么輕輕地吹一吹，使青草變了顏色；梧桐樹(shù)落了葉；鳥(niǎo)兒很快就躲進(jìn)了窩。此時(shí)的北風(fēng)?。ǔ鍪荆罕憋L(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我。”）。
看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、這時(shí)候的北風(fēng)心情怎么樣呢？從哪個(gè)詞知道的呢？得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）（很高興，很驕傲，驕傲自大，目中無(wú)人，瞧不起別人，不把別人放在眼里，覺(jué)得自己很了不起）。
誰(shuí)來(lái)做做得意的樣子？（演一演）。
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能學(xué)著北風(fēng)的樣子得意的讀一讀。（師評(píng)價(jià)）（讀得不怎么得意）請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
（“得意”一詞，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很難理解的詞語(yǔ)，我就讓學(xué)生通過(guò)看圖，感悟，演一演等形式，幫助學(xué)生理解意思，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀的練習(xí)，加深印象。）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段（引讀，抓“浮出、鼓起，就不怕”理解小魚(yú)很不服氣）。
是不是大自然中的一切都怕北風(fēng)呢？（不，小魚(yú)不怕?。?。
小魚(yú)是怎么做的？（引讀第三自然段）。
1）你從哪看出小魚(yú)不怕北風(fēng)？為什么不怕北風(fēng)呢？（很不服氣，小魚(yú)在水里北風(fēng)吹不到它。）。
2）指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)對(duì)北風(fēng)的洋洋得意很不服氣，你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？誰(shuí)把小魚(yú)很不服氣、勇敢的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)？（齊讀）。
（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、師：小小的魚(yú)竟然不怕厲害的北風(fēng)，那剛才得意的北風(fēng)現(xiàn)在會(huì)怎么樣？（北風(fēng)氣壞了）。
2、想想，北風(fēng)氣極了也許會(huì)怎樣想？（我一定要凍死你！）。
3、北風(fēng)是怎么做的？（指導(dǎo)讀好：猛吹、飄落、結(jié)冰）。
出示指名讀。
1）猛吹一口氣。
猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指導(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……。
2）鵝毛大雪是什么意思？理解：鵝毛大雪（像鵝毛一樣很大的雪）。
（出示畫(huà)面）述：北風(fēng)猛吹一口氣，鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中不停地飄落下來(lái)，慢慢地地上變白了，樹(shù)上變白了……整個(gè)世界全白了。雪下得好大啊，河水都結(jié)冰了。
指導(dǎo)讀好。?男生讀。
（為了讓學(xué)生更能現(xiàn)象的理解，我制作了課件，讓學(xué)生實(shí)際感受“鵝毛大雪”的情景，讀好這個(gè)詞，體會(huì)北風(fēng)的“氣極了”，本事之大。）。
4、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不到小魚(yú)了，非常得意。
“非常”是什么意思？
它非常得意會(huì)說(shuō)些什么？（出示：北風(fēng)非常得意，對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“＿＿＿＿＿”）。
5、真的這樣嗎？小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
（出示句子，讀，你猜，小魚(yú)還會(huì)干什么呢？生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……。
指導(dǎo)朗讀。
（讓學(xué)生充分想象，學(xué)學(xué)小魚(yú)的樣子，活動(dòng)一下筋骨，課堂氣氛也是很不錯(cuò)的。對(duì)于朗讀好這句話，幫助更大。）。
三、小結(jié)。
1、小魚(yú)真勇敢，那還有誰(shuí)也是勇敢的呢？（跟同桌交流一下）。
2.拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，感受冬天的特別，做個(gè)勇敢的孩子。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字“和，知”，正音。
2.讓學(xué)生觀察，找出共同點(diǎn)。
3.自學(xué)筆順表。
4.交流，師范寫(xiě)，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
5.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
在教學(xué)中我激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)遷移，將學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生想像及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)了學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間。本課課文不長(zhǎng)，但可讀性很強(qiáng)，含義深刻，寓意多元，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要真正理解有一定的難度。教學(xué)過(guò)程中，無(wú)須刻意引導(dǎo)學(xué)生往確切把握寓意上鉆，更沒(méi)必要搞出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法讓學(xué)生讀背，重要的是充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，在學(xué)習(xí)和理解課文語(yǔ)言文字的同時(shí)，受到符合他們年齡特征的教育，這樣對(duì)孩子的幫助更大。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3、能背誦課文。?。
能力目標(biāo)：?。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。?。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。?。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。?。
道德情感目標(biāo)：?。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。?。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、談話導(dǎo)入?。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)?。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。?。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎??。
三、學(xué)習(xí)兒歌。?。
生：(自讀課文)?。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎??。
生：(同位互讀)?。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)??。
生：(指名讀、3個(gè))?。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。?。
指導(dǎo)有感情朗讀：?。
1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。?。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。?。
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))?。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦??。
3小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。?。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))?。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)?。
四、認(rèn)讀生字?。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。?。
2整體出示本課生字。?。
3檢查認(rèn)讀生字。?。
4小游戲：放鞭炮。?。
五、小結(jié)。?。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入??：
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材簡(jiǎn)介：《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景,這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話激趣，揭示課題。
（課開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）。
2、揭題。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。
（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、讀詞語(yǔ)卡片。
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）。
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開(kāi)信封）。
師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。
魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚(yú)的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)……。
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂(lè)想象：如果你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚(yú)吧?。úシ拧稉u籃曲》）。
師：'小魚(yú)兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)??！快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧！
（4）、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)啊！老師真想也變成小魚(yú)兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫(xiě)上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚(yú)兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
（教學(xué)要求確定是正確的，敘述是清楚的。）。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。）。
（一）講讀第1自然段。
過(guò)渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰(shuí)呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)落了葉。
（3）北風(fēng)一吹，鳥(niǎo)兒怎樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。
（4）填空。（多媒體出示）。
北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒，北風(fēng)多厲害啊！
3、多媒體演示第1自然段描寫(xiě)的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫(huà)配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。）。
（二）講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）。
（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個(gè)自然段，是一個(gè)完整的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。）。
三、講讀第3——5自然段。
（這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)，敘述比較全面。）。
1、講讀第3自然段。
指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚(yú)跟北風(fēng)較量的語(yǔ)氣。
2、講讀第4—5自然段。
過(guò)渡：啊！小魚(yú)竟然敢和……（呼呼的北風(fēng)作斗爭(zhēng)），北風(fēng)聽(tīng)了氣極了，它怎么做了？
（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）。
（2）在北風(fēng)看不到小魚(yú)了，他又……（得意起來(lái)了）他心想了什么？
（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚(yú)不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？
（第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚(yú)的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。）。
3、小結(jié)。
北風(fēng)看見(jiàn)小魚(yú)不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚(yú)，誰(shuí)知道小魚(yú)還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來(lái)，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚(yú)呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
四、讀一讀，演一演。
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學(xué)時(shí)間許可，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）。
五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。
1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚(yú)說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒___________________。
3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚(yú)為什么能在河底捉迷藏？（這是一個(gè)探究性的問(wèn)題。）。
（整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是根據(jù)童話故事來(lái)安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。）。
（簡(jiǎn)評(píng)徐偉健）。
武進(jìn)教育。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
引導(dǎo)語(yǔ)：夢(mèng)總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、 認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
小魚(yú)圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢(mèng)想的人，希望大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?
[貼小魚(yú)圖片]
他也有自己的夢(mèng)想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚(yú)的夢(mèng)》
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
大家想聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)的夢(mèng)嗎?打開(kāi)課本72頁(yè)。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字)
你有什么好辦法來(lái)解決嗎?
(生發(fā)言回憶識(shí)字方法)
請(qǐng)你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
(生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字)
調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃想來(lái)考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰(shuí)能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語(yǔ)娃娃走了，字寶寶沒(méi)了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開(kāi)火車。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評(píng)價(jià))
(分男女讀)
在剛才讀書(shū)時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說(shuō)出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂(lè)朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛(ài)的小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(生發(fā)言，說(shuō)出自己剛才所想到的。)
[生說(shuō)一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢(mèng)啊!小魚(yú)的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚(yú)夢(mèng)想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚(yú)的夢(mèng)》，讓爸媽猜猜小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?如果說(shuō)的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活動(dòng)的語(yǔ)文課程。變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來(lái)那樣靠灌輸和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說(shuō)出小魚(yú)夢(mèng)到的情景。
1、通過(guò)識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)。
：建議用2課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)，有沒(méi)有什么夢(mèng)特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚(yú)玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)。出示課題：小魚(yú)的夢(mèng)（誰(shuí)來(lái)讀一讀）。
[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣]。
二、聽(tīng)讀識(shí)字。
1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡。
落、床、被。
曲、波、把、搖、推。
夢(mèng)、擺、尾、巴、嘴。
師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開(kāi)火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。
[讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽(tīng)讀識(shí)字]。
4、歸類識(shí)字。
看一看他們當(dāng)中誰(shuí)與手有關(guān)系？
還有哪些字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？
仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？
這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽(tīng)。
同位兩人合作，做對(duì)口令游戲。
[降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]。
三、朗讀：、
1、小魚(yú)這一覺(jué)睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書(shū)：珍珠被搖籃甜甜的夢(mèng)。
2、體會(huì)珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）。
指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會(huì)推搖籃的輕柔。
出示圖畫(huà)：那小魚(yú)的搖籃指的.又是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。
[通過(guò)輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力]。
4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？《。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛(ài)的小魚(yú)，正躺在大貝殼里做著美夢(mèng)呢？你夢(mèng)到什么了嗎？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、誰(shuí)能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)。
1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來(lái)，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書(shū)讀。
2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)想像力。
課時(shí)劃分。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、朗讀、背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
音樂(lè)錄音帶，生字卡片。
一、激趣。
二、初讀課文。
1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你聽(tīng)到了什么？
2、反饋（學(xué)生聽(tīng)到什么，就說(shuō)什么）。
教師：都說(shuō)得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說(shuō)得更好。
3、學(xué)生自由讀課文。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節(jié)，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)冬眠。孩子們對(duì)冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問(wèn)題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì)死掉？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì)醒來(lái)？帶著這些問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物過(guò)冬”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂(lè)的配合，讓孩子們通過(guò)對(duì)一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂(lè)所帶來(lái)的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。
創(chuàng)編活動(dòng)。
圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂(lè)旋律。
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄓ變杭w欣賞音樂(lè)）。
師：音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你聽(tīng)完這首音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)呢？
幼：音樂(lè)很美；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)很舒服；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)我想睡覺(jué)……。
師：你們說(shuō)的真好，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)很舒服、很緩慢、聽(tīng)了想睡覺(jué)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，并且試著用小手把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。（幼兒再次欣賞音樂(lè)）。
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說(shuō)出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過(guò)的《夢(mèng)之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂(lè)，每一小結(jié)都有三拍的音樂(lè)節(jié)奏。你們喜歡這首音樂(lè)嗎？（喜歡）。
師：其實(shí)在這么好聽(tīng)的音樂(lè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，它們快樂(lè)的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了，做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？在故事里你聽(tīng)到了什么呢？
幼：小魚(yú)、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢(mèng)、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說(shuō)什么再說(shuō)什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據(jù)圖譜的提示說(shuō)出故事，并用一句話引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂(lè)把它唱出來(lái)吧?。ń處煼冻?，幼兒輕輕跟著旋律學(xué)唱）。
幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)一些小朋友做小魚(yú)，一些小朋友做魚(yú)媽媽，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
師：剛才小魚(yú)做了甜甜的夢(mèng)，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢(mèng)，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng)編）。
以幼兒選擇的小鳥(niǎo)為范例，請(qǐng)幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過(guò)來(lái)，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；
鳥(niǎo)兒夢(mèng)中、夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢(mèng)，讓我們一起去幫助它們吧！
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長(zhǎng)了有部分孩子可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺(jué)得在一節(jié)活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過(guò)程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1。識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。聽(tīng)搖籃曲）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、知識(shí)與能力：
1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（把巴魚(yú)曲玩池）。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚(yú)圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚(yú)（貼小魚(yú)圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。
3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。
5、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來(lái)猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！
6、請(qǐng)大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂(lè)的升上去，準(zhǔn)備，開(kāi)始！真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚(yú)一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚(yú)玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?BR> 師：看看我們的小魚(yú)多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。