2023年校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿(熱門17篇)

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    通過總結(jié),我們能夠洞察自身的優(yōu)點與不足,不斷完善自我。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。這篇總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點清晰,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇一
    (一)研究教材。
    對教學(xué)來說,研究課文,是教師的重要基本功。怎樣研究課文呢?首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對自己所教學(xué)科有一個全面的了解,就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對自己所教的本冊書的教學(xué)內(nèi)容有一個了解,并能細(xì)化到每單元的重點、目標(biāo)。同時要對所教學(xué)科上下冊內(nèi)容要知道,知識銜接要熟于心。同時要有獨立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材,并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫,對于教師來說,是非下不可的。
    (二)研究學(xué)生。
    搞好教學(xué)設(shè)計,就要研究學(xué)生。因為教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學(xué)生,是說教師在考慮如何“教”的時候,還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個訓(xùn)練中,會出現(xiàn)什么問題,思路的走向會是怎樣的,如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮,就很難有理想的效果。
    (三)設(shè)計教學(xué)。
    課堂教學(xué)設(shè)計是教師備課的重要組成部分,是語文課上實施素質(zhì)教育的藍(lán)圖。因此,搞好教學(xué)設(shè)計,對提高語文課堂教學(xué)效率是非常重要的。
    這里著重談閱讀課的課堂教學(xué)設(shè)計的一些方法。
    選好教學(xué)的`突破口。
    一篇課文,從哪里入手進(jìn)行教學(xué),即選擇教學(xué)的突破口,不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說,這“切入”是很有講究的。有人形容:一篇課文就像一塊好看的花布,高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀(所謂切入),對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中,創(chuàng)造了多種“切入”的方法,而且行之有效。
    二、精心設(shè)計提問。
    成功的語文課上總是少不了富有啟發(fā)性的提問。設(shè)計這樣的提問需要技巧,更需要功夫和經(jīng)驗。大凡成功的教師都很注意在設(shè)計上下工夫。在不少老師的課上,我們都能發(fā)現(xiàn)精致巧三、課堂提問的設(shè)計,有經(jīng)驗問題,但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,課堂提問設(shè)計的著眼點一般在以下幾處:
    1)在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
    2)在內(nèi)容的矛盾處。
    3)在內(nèi)容的對比處。
    4)在課文的重復(fù)處。
    5)在課文的細(xì)節(jié)處。?
    6)在課文有深刻蘊涵之處。
    7)在文章的空白處。
    總之,或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文,或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方,或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,往往可以讓學(xué)生充滿興趣,從中獲得成功的感受,達(dá)到教學(xué)的目的。
    四、課后練習(xí)要跟上,設(shè)計要有層次,有梯度。
    相信在教師精心準(zhǔn)備,細(xì)致預(yù)設(shè),課堂靈動生成和課后及時批改和講解中一定會提高教學(xué)質(zhì)量的。
    相關(guān)專題:尚無數(shù)據(jù)。
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    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇二
    委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
    委、政府和中心校的正確。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    和大力支持的結(jié)果。下面,我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點滴做法向各位。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    和同仁做以匯報。
    沒有嚴(yán)明的獎懲制度,學(xué)校就無法按照章程獎優(yōu)罰差,鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎懲制度:
    一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者,獎給600元人民幣,第二名獎給400元人民幣,第三名獎給300元人民幣,前30名者,均有獎勵;年級總評前1—6名者,分別獎給:1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣;在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,獲得單科第一名者,獎給200元人民幣。
    二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,凡有缺考者,所有獎勵全部取消。
    三是無論在哪一級質(zhì)量檢測中,凡查出有弄虛作假,投機獲獎?wù)撸瑢W(xué)校不但不給于獎勵,還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育和責(zé)任追究,而且當(dāng)年不能評優(yōu)進(jìn)職。
    四是在縣質(zhì)量檢測中,單科倒數(shù)1—3名者,分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,單科倒數(shù)第一名者,處罰績效工資200元。
    五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績者,評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數(shù)10名,鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中倒數(shù)第一名者,本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
    學(xué)校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,也都有各自的優(yōu)越和困難,學(xué)校的人性化管理尤為重要。
    一是學(xué)校。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    換位思考,將自己比教師,將教師比自己,充分了解和理解各個不同層次,不同年齡,不同性別教師的不同困難,做到盡最大努力服務(wù)于教師,做教師的摯友。
    會上,一位女教師含著淚水說,去年冬天她不慎滑倒,腿部骨折,是學(xué)校。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著,很艱難的走了好長一段路才將她送上車,并果斷的叫出納墊支xx元錢,以備檢查、住院急用。同時,立即派兩名教師護(hù)送她去住院,并調(diào)整了課程,讓她安心住院治療;現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常,她說,今后要加倍努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,回報學(xué)校的關(guān)懷。
    三是雖然是公交車終點站,但有時,由縣城發(fā)往班車,在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城,在xx小學(xué)工作的教師,星期五放學(xué)回家錯過了有些車次,就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車,每逢周五學(xué)校都要臨時調(diào)整課程,讓遠(yuǎn)路同志都能按時回家。
    四是星期日下午例會前,學(xué)校向所有教師。
    免費提供。
    一頓手工面,解決遠(yuǎn)路教師因趕車顧不上在家吃飯,晚上餓肚子的問題。
    學(xué)校班子成員帶必考課,既能體驗教師辛苦,又能帶動教師工作。
    一是校級。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    帶必考課。副校長楊剛同志,除分管學(xué)校安全工作外,近幾年一直帶高年級主課,在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中多次獲獎;王丹同志,既當(dāng)六年級班主任,又帶六年級語文、英語。由于她工作務(wù)實、管理有方,所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎,她本人也被提拔為副校長。
    二是校委會成員勇挑重?fù)?dān)。校委會成員毛建濤同志,除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外,一直擔(dān)任高年級課程,他所帶的五年級語文,去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,連續(xù)兩年獲得了獎勵。
    青年教師學(xué)歷高,知識淵博,見識廣,創(chuàng)造性強,他們充滿活力,胸懷著夢想,只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺,他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足,但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機會,讓他們勇挑大梁,快速成長。
    一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任,清一色由去年分配來的大學(xué)生新任教師擔(dān)任,充分給他們鍛煉班級管理的機會。
    二是絕對信任青年教師。高年級主要課程,絕大部分由青年教師擔(dān)任,給了他們展示才能的機會。
    三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施,全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施,教學(xué)有場地,最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。這樣,教師工作,方便、高效、舒心;學(xué)生學(xué)習(xí),直觀、易懂、省力。
    委、政府的表彰獎勵。
    一學(xué)年來,由于我校加大了獎懲力度,激發(fā)了教師的工作熱情;強化了人性化管理,調(diào)動了教師的工作積極性;大膽的重用青年教師,發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力,極大地推動了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
    上學(xué)期,在全縣六年級質(zhì)量檢測中,我校六門課程全部獲獎,總名次獲二等獎,受到了教體局的獎勵。
    委、政府和中心校的堅強。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    有校委會成員的密切配合有學(xué)生家長的大力支持有全校教師的奮力拼搏我校新學(xué)年的工作必將會有新的突破。
    謝謝大家!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇三
    尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
    大家好!今天我們聚集一堂,共商xx教育質(zhì)量提升之大計,在此,我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎!
    當(dāng)前,國家教育形勢發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會以后,國家層面相繼就教師隊伍建設(shè)、幼兒教育、義務(wù)段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價機制、辦學(xué)活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件,這些政策的逐步實施,將推動教育發(fā)生巨大的變化。
    作為基層教育工作者,我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視,深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界,也感受到了xx教育的巨大變化。
    xx中學(xué)作為一次性投資x個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學(xué)校,承載著全縣人民、組織對教育的期盼,作為校長,我更感責(zé)任重大、使命在肩,我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學(xué)校,作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和追求,突出五個著眼,力爭再有三到五年,將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發(fā)展內(nèi)涵豐富、xx學(xué)子向往的現(xiàn)代化中學(xué),為國家富強和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會棟梁。
    一要著眼理念創(chuàng)新。進(jìn)一步強化發(fā)展學(xué)校、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念,努力把學(xué)生成就人生夢想、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石,積極打造敢為人先、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的富中精神。認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù),堅持素質(zhì)教育,樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、成功觀,并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展,努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式,在管理機制、素質(zhì)教育、隊伍建設(shè)、課堂改革、學(xué)生綜合實踐、教師專業(yè)發(fā)展等多方面,探索實踐,積累經(jīng)驗,以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗、專精的師資配備、現(xiàn)代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍,為xx教育增添活力。
    二要著眼全面育人。只有成績,就沒有明天。積極創(chuàng)設(shè)載體,優(yōu)化主題活動,不斷增強學(xué)生胸懷家國、敢于進(jìn)取、文明守紀(jì)、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實好全員導(dǎo)師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負(fù)責(zé)制。強化學(xué)生性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成。將研學(xué)旅行、校園開放、內(nèi)務(wù)比武、社團(tuán)匯演等特色活動固化,建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學(xué)校,開展心理輔導(dǎo),組建興趣社團(tuán),多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成,努力塑造多才多藝、知書達(dá)禮、自信陽光的富中學(xué)子形象,讓富中藍(lán)成為富中學(xué)子獨有的文明象征和富中名片。
    三要著眼管理優(yōu)化。要始終關(guān)注群眾需求、重視師生服務(wù)、強化制度建立和狠抓工作效能,堅持把師生的根本利益擺在首位,各項重大決策事項,認(rèn)真征求教師意見,充分醞釀討論,進(jìn)行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會,鼓勵大家為學(xué)校建言獻(xiàn)策。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個方面,充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓(xùn)練和健康講座等活動,以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境,增強全體師生的榮譽感和歸屬感。
    四要著眼質(zhì)量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學(xué)常規(guī)管理要求,落實課程方案,加強督促檢查,推廣集體備課,重視天天教研,開展教學(xué)反思,真正做到發(fā)力在課前,用力在課堂,借力在課后。堅持以新課改為指導(dǎo),以有效教學(xué)為抓手,積極構(gòu)建高效課堂。通過課題研究、觀摩示范、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑,引導(dǎo)教師更新觀念,明確學(xué)生主體地位,加強合作學(xué)習(xí)方法研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。進(jìn)一步加強校本課題研修,鼓勵校本教材編寫,積極促進(jìn)教師向研究型、專業(yè)化方向發(fā)展。要強化高三、初三復(fù)課工作,加強方向研究和信息采集,要充分調(diào)動各科老師的積極性,全力提高復(fù)課質(zhì)量,力爭明年高中考取得優(yōu)異成績。
    五要著眼隊伍建設(shè)。制定并實施《xx中學(xué)教師隊伍提升三年規(guī)劃》,加大對教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度。要認(rèn)真開展教師崗前培訓(xùn)、暑假全員培訓(xùn)、年度教學(xué)年會和新老教師結(jié)對子活動,推行中高考試題研習(xí)活動,舉辦老教師示范課、公開課、青年教師匯報課,組織好教師基本功大賽和同課異構(gòu)活動。要進(jìn)一步加強和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流,努力通過各種形式,轉(zhuǎn)變教師觀念,開拓教師視野,提升業(yè)務(wù)能力和競爭意識,為教師的專業(yè)成長營造氛圍,全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊伍素質(zhì)的提升。
    同志們,我們將以這次會議為契機,凝心聚力,乘勢而為,全力做好今年的各項教育教學(xué)工作,以優(yōu)異的辦學(xué)實績,為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻(xiàn)。
    最后,真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁一直以來對xx中學(xué)的關(guān)心支持!讓我們共同努力,奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:
    大家好!
    我是來自xx的支教老師xx,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來,大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,面對只有短短的兩個月時間,我們怎么樣利用好這段時間,讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點:
    第一、增強老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識、競爭意識,真抓實干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開始,6:35早餐時間,7:05開始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天,12點下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時速度很快,很少有人閑聊,每個人都是專心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時間,他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵性語言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來每人基本都要完成上萬張試卷,據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見,好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。
    第二、加強思想教育,對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強,配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個雞蛋從外打破只是一盤菜,從內(nèi)打破就是一個生命?!边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時,老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫,孩子為了得到老師的獎勵,每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停,平時是彈一個小時就結(jié)束的,我心疼地問:“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說:“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫?!碑?dāng)時她只有5歲,對于這么小的孩子就能堅持練琴長達(dá)2個多小時,我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
    第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達(dá)到什么效果,該背誦、默寫的要利用早讀時間進(jìn)行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀,那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點,備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時間并及時反饋和糾正,最好不要讓錯誤“過夜”,讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正;對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊,這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的.最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
    第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如:要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實,一定要堅持。長此以往,要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受,他們會很不自在。這一點,我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時,2點我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時,我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,從他們端正的坐姿和專注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
    第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí),鞏固本課書的重難點;上完一個單元,就要及時進(jìn)行檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正,不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題,要進(jìn)行專項的補救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處,需要家長配合的,可以尋求家長的幫助,共同完成。
    我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時,除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專項訓(xùn)練,甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識點是靠不斷反復(fù)強化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會丟分,之后該怎么補救。
    第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要,每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會錯,要是有了錯題本,收集所有的易錯知識點,不斷強化記憶,糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要,因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的,老師之間的單打獨斗,只會影響到整個班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
    第七、抓書寫?,F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測,例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題作文分通常是40分,書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫具體的話,肯定會得高分,我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草,書寫臟亂差的學(xué)生。
    在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法,供大家借鑒:
    多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?,F(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時,大家可以教學(xué)生帶著問題去讀,就是先看材料后的問題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。
    只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。
    強記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的,那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。
    勤寫,不只是寫作文,日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,等到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
    今天我就分享到這,有不妥的地方,請大家?guī)臀抑刚?,再次感謝大家的聆聽!謝謝!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇五
    尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學(xué)科的質(zhì)量分析會,李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會,秦校長與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流,對學(xué)段診斷和未來的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實的指導(dǎo)。
    秦校長肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對整個高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時,提出了對診斷更為明確的指導(dǎo)。
    (一)診斷的基本原則
    1、學(xué)段診斷是對教與學(xué)質(zhì)量的檢測與診斷,不同于高考選拔考試,關(guān)注點絕不是區(qū)分度,不是要把學(xué)生區(qū)分開來,而是對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行鑒定,是對教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段性的診斷。診斷要完成以下任務(wù):
    診斷教師的教,看看教師的教有沒有問題;
    診斷學(xué)生的學(xué),看看學(xué)生的學(xué)有沒有問題;
    督導(dǎo)學(xué)生的學(xué),怎樣進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們的學(xué);
    2、學(xué)什么考什么
    診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),學(xué)什么考什么,是對一個階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測與評估。學(xué)什么,體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向;考什么,則傳達(dá)了對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的.性更強,更有針對性,也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實。
    (二)診斷的基本內(nèi)容
    1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容
    診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),幫助我們理清教與學(xué)的方向,要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點。診斷的內(nèi)容包含三方面:
    三是對學(xué)生進(jìn)行能力測查的要求。診斷中對這部分內(nèi)容的考查要避開學(xué)生們已經(jīng)見過的內(nèi)容,一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒見過的內(nèi)容,這就要看學(xué)生在新知識面前的反應(yīng)與遷移能力,這更大程度上是在檢測學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來的能力。
    2、理化生診斷注重實驗的變革思路
    物理、化學(xué)和生物是科學(xué),診斷要變革,將實驗內(nèi)容單獨拿出來作為考試內(nèi)容,按照一定的比例和分值在診斷中檢測,將理論和實驗操作結(jié)合起來診斷。將高考規(guī)定的實驗做成實驗細(xì)目,學(xué)生隨機抽條測試,另外,還要拓寬實驗內(nèi)容,每個教室要有一個自由實驗區(qū),可以是非高考實驗。高考規(guī)定的實驗,一個人一組,要一個一個學(xué)生過,保證人人都會。
    3、命題的學(xué)生觀
    命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實的表達(dá),是否利于學(xué)生方便答題,是否充分為學(xué)生著想。命題時我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實表達(dá)自己的臺階,不能跨度太大,將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,將命題思路理清調(diào)順,給學(xué)生搭一個逐步攀登臺階的梯子。
    4、命題的分值要求
    命題的分值應(yīng)該在70-75分之間。學(xué)段檢測既診斷了教師的教,又診斷了學(xué)生的學(xué),還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),通過這樣的檢測,我們一定要守住教學(xué)的底線,讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,既有教學(xué)底線還有能力拓展空間,平均分在70-75分之間,既能看出個體差異,也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。
    進(jìn)入高三怎么辦,一定要想清楚,我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,想清楚,準(zhǔn)備好。
    (一)備足資源
    進(jìn)入高三,千萬別指望一冊《三年五年》在手,我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因為高三畢竟是復(fù)習(xí),都是學(xué)過的東西,因此,在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的,老師幾乎是不用講的;哪些內(nèi)容是最薄弱的,需要我們反復(fù)強調(diào)的。在對工作重點難點的梳理上,一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點理清,而不僅是照搬考綱中的重點難點,因為學(xué)科的重點未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點。大部分學(xué)生容易出錯的地方,是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點,因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。
    通過摸底掌握學(xué)情,對學(xué)生的水平做出區(qū)分后,需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級學(xué)生使用,另外,我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源,給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求,也能滿足學(xué)生個性化的需求。讓每個學(xué)生在高三都能在自己的水平上安全學(xué)習(xí)。
    (二)備好心態(tài)和體能
    我們要充分理解進(jìn)入高三的學(xué)生,對他們絕不是斥責(zé)與訓(xùn)誡,需要老師的陪伴與鼓勵,相信與等待。老師的心態(tài)需要平和,需要教師之間的相互協(xié)助,真誠地為年級的每一個學(xué)生答疑解惑,不分彼此。
    作為高三的老師,我們需要將自己的身體儲備調(diào)節(jié)到位。將工作節(jié)奏調(diào)節(jié)得特別清晰,消除無謂煩躁帶來的消極影響。
    (三)鼓勵高三每一位學(xué)生
    我們經(jīng)常下意識地將學(xué)生分成了尖子生,差下生,殊不知我們的這些話語往往會傷害學(xué)生,客觀上講這些話讓學(xué)生聽到是很不舒服的。之所以用這些語言,是因為我們找不到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,更是因為我們的眼中只看到了人,而沒看到事。如果我們能將知識點與能力點和每一個學(xué)生一一對應(yīng)——了解每位學(xué)生在不同知識點上的掌握情況,了解同一知識點學(xué)生整體掌握情況:這樣,我們看的都是具體的事,而不是抽象的人。目標(biāo)定位在學(xué)生身上其實是非常抽象的,應(yīng)將具體的點和每個學(xué)生結(jié)合起來,我們就解決了工作中的一個個具體事,也就解決了工作的難點。這樣的師生相處方式一來解決師與生的溝通問題,二來提高了效率,三是能將落實落到了實處。
    到了高三,化學(xué)生物學(xué)科要注重實驗,千萬不要只做題,偶爾給學(xué)生們做做實驗,對孩子的調(diào)節(jié)是非常好的。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位老師:
    大家好!
    學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天,只為分?jǐn)?shù)到不了明天,因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。
    1、做有生長的教育。一棵參天大樹,為什么會蓬勃?是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁?是因為萬物在這里和諧生長。總想辦一所有生長的學(xué)校,做有生長的教育。因而我改陶行知的話:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長,千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣,優(yōu)秀總會是在路上。
    2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,治校育人的機制,教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個主體。生命會向陽、向暖而長,這是自然界的`規(guī)律。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度,這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者,應(yīng)致力于做有生命的管理,有張力的治校,有溫度的育人,讓學(xué)生在各個方面冐出來,不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。
    3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的,有體格層面,有心智層面,還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此,學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親,遠(yuǎn)者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長!終究,孩子會把生長當(dāng)成日常,成為信仰!
    有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化,可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土,我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié),把“揚登攀精神,做最美自己”的校訓(xùn),融入教育活動之中,培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng),形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
    好習(xí)慣成就好未來,每一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
    1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務(wù),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手:一是走心——立德工程;二是走行——雅行工程:走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程;三是走智——潤心工程:經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程,已編為德育校本課程,對其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行,讓學(xué)生內(nèi)化于心,外化于行。
    2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系,班主任開展7個專題教學(xué)設(shè)計比賽。每周一題,講深、講透,既有道理學(xué)習(xí),有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。
    3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀,一手好字,一篇好文章,一副好口才成為課內(nèi)課外,社團(tuán)比賽長久的抓手,老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。
    4、存儲美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價方面,以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價體系,設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,每個學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式,學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,最終可以通過“美德超市”兌換獎品,也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”?!昂昧?xí)慣銀行”評價體系依靠靈活的方式,讓學(xué)生體驗了良好行為帶來的愉悅,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?BR>    都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個流程,提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大,訓(xùn)練節(jié)奏快,全員學(xué)生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對賽;組織校級賽、片區(qū)賽,參加縣級賽,千方百計提升課堂教學(xué)水平,從而提升成績。
    1、掛牌教研培師強能?!?+1+3”教研模式出效益:掛牌一個問題,搞好一次集體備課,走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委,人人是選手。做人人參與,個個獲益的教研。補齊年級短板,學(xué)科短板,班級短板。
    2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報,推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長的階梯,更為改變教學(xué)行走方式,養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。
    3、社團(tuán)課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán),充分發(fā)揮教師的特長,做成校本課程,讓有愛好的學(xué)生個性得到張揚,發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎,讓更多的學(xué)生找到生長點。
    4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分:基礎(chǔ),提升、思維三個層次。讓學(xué)困生跟進(jìn),中等生優(yōu)秀,優(yōu)秀生冒尖。
    “雙減”是紅線,但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補漏,設(shè)計有針對性的二次補充練習(xí),達(dá)到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇七
    文縣四中是一所完全中學(xué),也是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班18個,學(xué)生834人,其中初中教學(xué)班12個548人,高中教學(xué)班6個286人;現(xiàn)有教職工84人,專任教師78人,校聘后勤服務(wù)人員6人。我校作為一所農(nóng)村中學(xué),曾經(jīng)有過昔日的輝煌,但因各種原因,教育教學(xué)質(zhì)量尤其初中教育教學(xué)質(zhì)量一度走入歷史低谷;20xx年全科合格率5。88%,全縣第十八名,20xx年全科合格率5。24%,全縣第十七名,20xx年全科合格率4。35%,全縣第二十二名,也是最后一名。教育教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑,作為校長的我很吃驚,也很震驚。為此,學(xué)校組織班子成員多次召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題會議,并廣泛征集我校教師的意見建議,分析差距,尋找原因,提出對策?,F(xiàn)就一年來我校圍繞初中教育教學(xué)質(zhì)量的提高所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁作一匯報、交流。
    中醫(yī)大夫通過望聞問切,找準(zhǔn)病因,對癥下藥,才能有效地醫(yī)治病人。作為學(xué)校,成績下滑如此嚴(yán)重,排名在全縣倒數(shù),問題到底出在哪里?原因何在?經(jīng)過冷靜思考,認(rèn)真分析,我們認(rèn)為:從學(xué)生層面看,一是我校留守兒童多,并且長期寄宿在街上居民家中,疏于監(jiān)管,行為習(xí)慣差,紀(jì)律性差;二是學(xué)生沒有理想,沒有追求,沒有目標(biāo),學(xué)習(xí)沒有動力,學(xué)風(fēng)差;三是近幾年來,轄區(qū)內(nèi)六年級畢業(yè)生前50名的學(xué)生幾乎全部外流,優(yōu)質(zhì)生源流失特別嚴(yán)重。從教師層面看:除緊缺學(xué)科外,我校教師年齡結(jié)構(gòu)比例、職稱比例、學(xué)歷層次都比較合理,但組織紀(jì)律性差,自由散漫,沒有進(jìn)取心,沒有團(tuán)隊意識,沒有精氣神。從學(xué)校管理層面看:安于現(xiàn)狀,缺乏創(chuàng)新意識、改革意識、憂患意識、擔(dān)當(dāng)意識。從社會層面看:當(dāng)?shù)氐募议L、群眾對學(xué)校不信任,不滿意,多有詬病,更得不到支持。
    我們認(rèn)為,以上便是問題的根源。
    沒有目標(biāo),沒有方向,便失去了前進(jìn)的動力。為此,學(xué)校廣泛征求意見,反復(fù)討論,制定了《文縣四中章程》,提出了“德育為先導(dǎo),質(zhì)量為根本,文化為引領(lǐng),體藝為特色”的辦學(xué)思想,確立了創(chuàng)辦“環(huán)境一流、質(zhì)量一流、底蘊深厚、特色鮮明、教師幸福、學(xué)生成才”的遠(yuǎn)景目標(biāo)和迅速走出質(zhì)量困境的短期目標(biāo)。有了方向和目標(biāo),我們號召大家,要求全體教師做學(xué)校的主人,朝著既定的方向前行。
    圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)規(guī)劃,我們的具體做法是:一是動員引導(dǎo)全體教職工,提振精神,堅定信心,為既定目標(biāo)努力工作;二是加強制度建設(shè)。一年來,制定完善了《文縣四中教職工考勤制度》(試行)》《文縣四中職稱評審?fù)扑]辦法》(試行)》《文縣四中教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》(試行)》《文縣四中教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法(試行)》等一系列切實可行的制度,做到了真正用制度管人管事;三是緊盯教學(xué)質(zhì)量的提高這一中心工作,學(xué)校對教育教學(xué)和教研工作實行全程精細(xì)化管理。規(guī)范要求,精心監(jiān)管教學(xué)環(huán)節(jié),重視教研,讓教研成為提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的法寶;四是努力打造一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有創(chuàng)新精神、求真務(wù)實和充滿活力的班子團(tuán)隊和教師團(tuán)隊;五是營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。通過開放圖書室、閱覽室,要求學(xué)生大量借書、廣泛閱讀,通過堅持集體晨讀、晚讀,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛讀書的良好習(xí)慣,最終形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng);六是實行全寄宿制管理,為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)校精心籌備,20xx年秋季學(xué)期,除幾名回民學(xué)生和因病不適宜住校的學(xué)生外,包括橋頭街上的所有學(xué)生全部入住學(xué)校,實現(xiàn)了真正意義上的全寄宿管理,為學(xué)生的.學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,從目前情況看,雖然管理難度大,但效果明顯,是很成功的;七是成立家長委員會,讓家長參與學(xué)校的管理,爭取社會各界對學(xué)校的關(guān)心、支持和認(rèn)同;八是實行走班教學(xué)、培優(yōu)補弱、分層培養(yǎng)。我們不搞尖子班、優(yōu)質(zhì)班,但通過走班教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步提高,通過培優(yōu)補弱使優(yōu)生更優(yōu),學(xué)困生有進(jìn)步,效果也很明顯;九是與橋頭小學(xué)聯(lián)動,共同努力,舉行小升初銜接儀式,邀請六年級家長進(jìn)校參觀,向家長宣傳推介學(xué)校,爭取家長對學(xué)校的信任,減少優(yōu)質(zhì)生源的流失。今年秋季開學(xué)初,對進(jìn)入我校的12名七年級優(yōu)秀新生和5名高一優(yōu)秀新生發(fā)放獎學(xué)金5100元;基于以上方法措施的落實,經(jīng)過一年的努力,我校20xx年中考參加考試210人,全科合格率8。57%,居全縣第十二名;700分以上5人,600分以上23人,被隴南一中錄取1人,被文縣一中錄取75人,全縣普通高中上線136人,高考、中考分別獲得了縣政府授予的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎,也算是取得了階段性的小進(jìn)步。
    今年,雖然取得了一點成績,有了一點進(jìn)步,但我們也清楚地認(rèn)識到與全縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校相比,距離還很大,與上級和人民群眾的期望還相差甚遠(yuǎn),與我們自身確定的遠(yuǎn)期目標(biāo)也還有很大差距。為此,我們的想法就是不論困難有多大,路有多曲折,我們將堅定理想信念,在教育局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,變壓力為動力,帶好班子隊伍,團(tuán)結(jié)好全校教師,凝心聚力,真抓實干,一步一個腳印地前行,力求真正把我校辦成上級放心,人民滿意,百姓稱贊,在區(qū)域內(nèi)有引領(lǐng)示范作用,有一定影響力的學(xué)校。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點6所,其中完小兩所,學(xué)生共計1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級239人,二年級189人,三年級220人,四年級181人,五年級164人,六年級181人。
    20xx—20xx學(xué)年,xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級在全市統(tǒng)測中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績,語文、數(shù)學(xué)兩個科目獲得縣級第二名,科學(xué)科目獲縣級第五名,三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平,但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平,個別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)校總體的發(fā)展不盡人意,對于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。
    1、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢,提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂教。
    2、行政班子對教學(xué)管理督促檢查要求不力,對于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。
    3、學(xué)校管理對教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識不足,辦學(xué)沒有特色,沒有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績,裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。
    1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神,以四項制度”為依據(jù),落實教育教學(xué)管理。
    2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。
    3、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    4、加強常規(guī)管理,增強質(zhì)量強校意識,做好月測抽擦制度;堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進(jìn)步學(xué)生的表彰獎勵,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。
    5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
    6、加強教育科研工作,做好課題研究,開展好教研活動。組建骨干教師團(tuán)隊,以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭,開展好研討活動,上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實;培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。
    7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。
    8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實施督查,拓展學(xué)生知識面,夯實基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。
    9、加強校園文化建設(shè),結(jié)合實際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
    10、開展好豐富多彩的文體活動,促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。
    總結(jié)過去,留下諸多遺憾;展望未來,希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,在各級各部門的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為xx教育再上新臺階而努力奮斗!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    一、基本情況。
    20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點6所,其中完小兩所,學(xué)生共計1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級239人,二年級189人,三年級220人,四年級181人,五年級164人,六年級181人。
    20xx—20xx學(xué)年,**鎮(zhèn)小學(xué)六年級在全市統(tǒng)測中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績,語文、數(shù)學(xué)兩個科目獲得縣級第二名,科學(xué)科目獲縣級第五名,三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平,但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平,個別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)??傮w的發(fā)展不盡人意,對于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。
    二、原因分析。
    1、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢,提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂教。
    2、行政班子對教學(xué)管理督促檢查要求不力,對于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。
    3、學(xué)校管理對教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識不足,辦學(xué)沒有特色,沒有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績,裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。
    1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神,以四項制度”為依據(jù),落實教育教學(xué)管理。
    2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。
    3、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    4、加強常規(guī)管理,增強質(zhì)量強校意識,做好月測抽擦制度;堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進(jìn)步學(xué)生的表彰獎勵,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。
    5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
    6、加強教育科研工作,做好課題研究,開展好教研活動。組建骨干教師團(tuán)隊,以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭,開展好研討活動,上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實;培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。
    7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。
    8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實施督查,拓展學(xué)生知識面,夯實基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。
    9、加強校園文化建設(shè),結(jié)合實際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
    10、開展好豐富多彩的文體活動,促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。
    總結(jié)過去,留下諸多遺憾;展望未來,希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,在各級各部門的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為**教育再上新臺階而努力奮斗!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    近年來,我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅,高考成績一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一??荚?,我??忌踩〉昧溯^好的成績,192人參加考試,就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點體會,權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
    一、以抓高考為引領(lǐng)。
    1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動員會,激勵學(xué)生分秒必爭,刻苦努力,奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?BR>    2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
    3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強調(diào)師生一切行動聽指揮。
    4、堅持周測月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
    5、堅持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問題的能力。
    二、以抓特色為突破。對薄弱學(xué)校來說,要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放,經(jīng)過幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。
    三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。
    1、抓教師隊伍的思想教育,強調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。
    3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
    4、注重對教師的人文關(guān)懷,主動為老師排憂解難,讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
    四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運動;陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十一
    各位代表:
    彈指一揮間,我們將送走碩果累累的xx年,在這辭舊迎新之際,我代表學(xué)校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請代表們轉(zhuǎn)告廣大教師,我對一年來辛勤工作在教學(xué)教研、學(xué)校管理、后勤服務(wù)等各個方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬事如意。
    委政府和教育行政部門的。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    下與時俱進(jìn),努力實踐“三個代表”重要。
    思想。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十六大”
    精神。
    進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持素質(zhì)教育把落實。
    黨
    和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結(jié)合,按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導(dǎo),以提高教師素質(zhì)為保證,各項工作齊頭并進(jìn),圓滿完成本學(xué)期的各項工作。一年來,在全體老師的共同努力下,我校取得了可喜的成績,趙書珍、夏桂靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任,陳昌平老師參加。
    網(wǎng)
    絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)秀課件評選獲獎省一等獎,參加區(qū)教師教學(xué)基本功競賽16人獲獎,6人獲區(qū)教育先進(jìn)工作者稱號;參加區(qū)中小學(xué)學(xué)生運動會7人次獲獎,周明老師被評為區(qū)優(yōu)秀裁判員,參加各級征文8人次獲獎,學(xué)生共計15人次獲區(qū)級以上表彰。學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步,為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ),開展豐富豐富多彩的教育活動。認(rèn)真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學(xué)生各項競賽,發(fā)現(xiàn)人才,促進(jìn)全面發(fā)展,我校。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    班子高度認(rèn)識到:只有努力提高辦學(xué)質(zhì)量才能擺脫學(xué)校目前發(fā)展所遇的困境。學(xué)校多次召開專門會議,深化學(xué)校內(nèi)部管理。我校加大對學(xué)校教育硬件設(shè)施的建設(shè),一年來投入資金十五萬余元建設(shè)學(xué)生宿舍、防盜設(shè)施、消防設(shè)施。此外學(xué)校還開源節(jié)流,想方設(shè)法節(jié)約水電等費用開支,委派專人對校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進(jìn)行管理,加班加點維護(hù)各幢樓的防盜門窗,定期對食堂的`衛(wèi)生進(jìn)行抽查和整改,完善學(xué)校消防設(shè)施,做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進(jìn)工作,一年來沒有發(fā)生安全事故案件。
    同樣的365日周而復(fù)始,不同的奮進(jìn)征程上一路高歌!我校的發(fā)展,讓每一位教師為之驕傲,讓每一個學(xué)生內(nèi)心充滿了希望!面對現(xiàn)狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”,xx,一個新的開始,一個新的未來。我們將進(jìn)一步加強師德建設(shè),深化教學(xué)改革.,狠抓校園文化建設(shè),進(jìn)一步推動學(xué)校各項工作再上一個新的臺階。相信在全校師生共同努力下,我們的學(xué)校一定會在前進(jìn)的道路上走得更快、更穩(wěn),我們的明天更美好!
    今天我們迎來了大黃山實驗學(xué)校。
    第三屆。
    第一次教代會,在此,我對大會的召開表示熱烈的祝賀,并預(yù)祝大會取得圓滿成功!
    萬眾一心奮勇拼搏全面推進(jìn)教育創(chuàng)新為辦人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十二
    大家上午好!
    根據(jù)會議的安排,讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言,可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個大題目,我實在誠惶誠恐。作為老師,雖然我也從教20年了,可我沒有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過,對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長,我也就主持學(xué)校工作了3年,沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀,教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校,反而留下太多的遺憾,因此,我對這專題的發(fā)言注定是很片面,有的也許甚至是錯誤的,請大家多多包涵了。
    如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講,如何辦好學(xué),這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案:強大的師資隊伍才是關(guān)鍵,才是根本。
    如何建設(shè)強有力的師資隊伍,良好的大環(huán)境是關(guān)鍵,西方的德國,亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列,他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆,這跟其國家對教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān),跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國,二流學(xué)生去從政,三流學(xué)生去經(jīng)商,沒了辦法暫且把個教師當(dāng)。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作,有的居無定處惶惶如喪家之犬,有的病了求東告西凄惶得讓人心酸,有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡,還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案,隨時還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故,因為一旦出了安全事故,有理無理都是學(xué)校的錯,都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境,要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,實在太難,也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。
    我們只是基層的教育工作者,我們左右不了教育的大環(huán)境,當(dāng)還吃著這碗飯的時候,我們只好有多少米煮多少飯,然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好,以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育,現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué),而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同,也許在于我們十?dāng)?shù)年來始終堅持著將教師的成長當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來抓,甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎?wù)來抓。我們提出的口號是“三個發(fā)展”:教師發(fā)展,學(xué)生發(fā)展,學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的,是因,后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜,校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣,大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺,有天賦的很快將講臺變成舞臺。
    一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力,過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ),沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂,為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革:先是有效課堂的探索,再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試,后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式,從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功,不是我們隊伍里有所謂的高手,而在于我們是團(tuán)隊作戰(zhàn)。
    提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,除了師資隊伍建設(shè)這條線外,還有很多點線面,對這些我就更慚愧了,更沒有說話的份,但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑,謝謝大家!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十三
    各位同志們:
    質(zhì)量是立校之本,是老師的身價。我校不斷強化精細(xì)化教學(xué)管理,重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果,在每一個細(xì)節(jié)上精益求精,把簡單的事情做好,把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果,讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
    目標(biāo)是方向,目標(biāo)是動力。我校不斷強化目標(biāo)管理,建立目標(biāo)導(dǎo)向機制,聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名,義教評估進(jìn)入獲獎行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo),到教師,到學(xué)生,層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書,每個班每個人制定各次考試目標(biāo),每位老師要按三率一分定好學(xué)生,以目標(biāo)激勵行動,用行動成就目標(biāo),做到人人有壓力,個個有動力,激勵師生不斷追求新的成就。
    “人管人氣死人,制度管人最服人”。我們建法治社會,充分發(fā)揚民主,健全細(xì)化制度清單,推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案,體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個年級、每個學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù),每月定點檢查常規(guī)。只有堅持制度管人,才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實處,教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
    教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié),抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī),強化過程管理,從根上夯實教學(xué)管理,提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實。我校把質(zhì)量落實到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中,對教學(xué)常規(guī)管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度,做到各有側(cè)重,相互回應(yīng),整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規(guī),查的是自然狀態(tài),了解的是真實情況;二是教研組周查圍繞隨機抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項目進(jìn)行,側(cè)重于分析導(dǎo)向;三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報質(zhì)量進(jìn)行督查,側(cè)重于看整改,將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報:有檢查必有總結(jié),有總結(jié)必有通報,在檢查與通報中,使每所學(xué)??吹匠煽儯靼撞蛔?,揚長避短,與時俱進(jìn),向扎實的常規(guī)要質(zhì)量。
    課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的`要求下,唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學(xué)生,組織團(tuán)隊研生本課堂,推行一課三研、一課三教的方法,把知識落實,把學(xué)生holl住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī),管住學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思,激勵自主,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,看名校做法,派出去學(xué),引進(jìn)化用,拉近與質(zhì)量強校的距離。
    管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”,教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo),做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè),為師生營造出一個恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育,用正氣感召,用名人激勵,用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂,學(xué)中有樂,學(xué)校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動,豐富師生的生活,消解工作學(xué)習(xí)的壓力,從而凝聚人心,促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干,更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十四
    :
    大家好!
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是社會關(guān)注的焦點,我校根據(jù)學(xué)校實際情況,緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施,特別是19年春季學(xué)期開啟寄宿制管理模式,實行封閉式管理和開放式教學(xué),取得了成效?,F(xiàn)將情況匯報如下,不妥之處請批評指正。
    采取的措施:
    (1)積極研讀領(lǐng)悟上級文件。
    精神。
    結(jié)合我校實際付諸實施;
    (2)對我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析,科學(xué)規(guī)劃。
    (3)加強封閉式寄宿制管理力度。
    (4)成立學(xué)生自主管理委員會,加強學(xué)生責(zé)任感。
    (5)不斷優(yōu)化教師資源配置,人盡其才,施己所長。
    (6)大膽創(chuàng)新,試行走班制分層教學(xué)管理模式。
    (7)加強優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng),加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度,夯實成績。
    (8)強化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué)。
    (9)利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源,著力打造好學(xué)生、好老師;積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗。
    (10)定期組織開展家訪活動,加大家校結(jié)合力度,共同監(jiān)督管理。
    (11)、關(guān)愛留守兒童,成立了“留守兒童之家”。
    (12)著眼實際,融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。
    (13)加強課堂教學(xué)創(chuàng)新,努力提高課堂效益。
    如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”,我根據(jù)近年來的實踐與探索,結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實際,認(rèn)為應(yīng)該重點注意以下幾個方面:
    1、加大教學(xué)過程管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過各科教學(xué)來完成的,而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此,管理要細(xì),細(xì)中求質(zhì)量;學(xué)校教研要實,實中求效益。
    教學(xué)成果,
    總結(jié)。
    與推廣等要加強督促檢查,加強課堂實效性,堅決防止做表面文章;要抓好教師的教學(xué)常規(guī),如撰寫學(xué)科教學(xué)計劃、備課、上課、批改作業(yè),課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則;要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,切實減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
    教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體,相互滲透,使影響課堂教學(xué)的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng),因此,課堂教學(xué)必須做到“四個優(yōu)化”,即:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施,教師要樂于接受反饋,善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界,同時,要對反饋作出及時處理,以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)的全過程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運行。
    2、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度,強化過程監(jiān)控與。
    評價。
    要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與。
    評價。
    體系,加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為,提高管理水平,提升教師素養(yǎng),促進(jìn)課堂改革,實現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以過程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標(biāo)為主線,以過程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合、自查自評與他評互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎懲制度為手段,建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制,全面科學(xué)地對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以。
    評價。
    走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機會,開展“比教學(xué)”活動,提高教師的專業(yè)水平。
    4、辦好家長學(xué)校,提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學(xué)校,充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確觀念,掌握科學(xué)方法,提高科學(xué)教育子女的能力。
    以上是我對提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,還有待我們進(jìn)一步去探索、去。
    總結(jié)。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十五
    同仁們:
    大家好!
    下面談一談自己的看法,不妥之處,請。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    和同仁們批評指正。
    1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績,不是靠某一位。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    或者老師學(xué)生就能取得成功,而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志,更要明白和理解自身的定位與角色,不能將自己當(dāng)做高高在上的“。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    ”,而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生,實實在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難,做到上下一心,團(tuán)結(jié)一致。
    2、在學(xué)校,任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提,制度的執(zhí)行和堅守,也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺,制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實。
    3、我們要強化責(zé)任意識,敢于管理、善于管理,堅持依法治校、民主治校;做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
    4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學(xué)細(xì)節(jié),做到每天兩操、集會、帶領(lǐng)全體師生,監(jiān)督學(xué)生早讀,跟隨早晚自習(xí)。從小事做起,注重細(xì)節(jié),才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題,更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
    5、每周的教職工周例會,開會之前先進(jìn)行調(diào)查研究,聽取教師中的意見,分析前一周工作中存在的問題,安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施,提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”,形成學(xué)?!熬?xì)化”管理特色。
    修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度,重點推進(jìn),逐項貫徹落實。強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查,加強常規(guī)課堂教學(xué)管理。
    加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度,輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
    1、備課:教務(wù)處按時普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進(jìn)行。
    教案。
    綜合評優(yōu)。
    2、上課:嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無。
    教案。
    克服課堂教學(xué)的隨意性根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)。
    教案。
    課中調(diào)整課后反思。學(xué)校教務(wù)處加強檢查監(jiān)控力度。
    3、作業(yè):課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量,批閱及時、規(guī)范、正確,要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查,不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
    自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解,采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實效。
    設(shè)立獎懲分明的激勵機制,包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度,才能有效調(diào)動老師的工作積極性;才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
    要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù),讓學(xué)生從小事做起,從力所能及的事情做起,承擔(dān)家庭責(zé)任,理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動,培養(yǎng)學(xué)生的.儀式感和集體榮譽感,讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師,樹立正確的人生觀,發(fā)奮圖強,努力學(xué)習(xí),從小愛家、愛父母、愛老師,長大以后才能愛他人、愛國家,才能承擔(dān)更多的社會責(zé)任。
    共同教育學(xué)生。其次學(xué)校、班級要通過開展各種有效的家?;顒幼尲议L更好地了解學(xué)校了解學(xué)生并積極參與到學(xué)生的教育管理中來與班主任和各任課教師一道出謀劃策為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動與教師和家長溝通。
    思想。
    的良好習(xí)慣,使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介,促使“家校合作”更加通暢,保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
    目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn),尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪,存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工,學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革,積極籌備寄宿制學(xué)校,施行封閉式管理,勢在必行。
    總之,在新形勢下的今天,我們既面臨許多的機遇,也面臨著更大的挑戰(zhàn),教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本,我們一定要竭盡所能,發(fā)揮特長,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好“家門口”人民滿意的教育,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,給老百姓上交一份滿意的答卷。
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十六
    各位業(yè)務(wù)校長:
    大家好!
    聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容,內(nèi)容有點多,時間有點長,請大家多包涵。由于時間倉促,水平有限,不妥之處,還敬請大家批評指正。
    我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長,
    咱們。
    應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么?近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么?學(xué)校開展的實際情況是否知道—干得怎樣?我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生,也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思,那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢?它靠什么呢?靠的是我們在座各位(汽車的發(fā)動機、五星級酒店的大廚)心動、口動、行動!所以,我們在學(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要,我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”,科研工作的“航向標(biāo)”,xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”,這是我們在座各位應(yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)。
    精神。
    “按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳,沒有實在效果更不行!”
    己特色)才能出眾,高站位(肯吃苦、善吃虧、帶頭做,謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大)才能率眾,定位準(zhǔn)(主抓教學(xué)、副職,到位不越位、多出謀劃策要適度決策)才能呼眾。
    分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點想法(課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向),拜托各位能用心聽、用心記、用心做,回去后多多少能在你的課堂上見到變化。
    1、課堂的作用。
    我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時間、靠多次考試來學(xué)習(xí)是不可行的),學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程,獲取知識內(nèi)容,掌握科學(xué)方法,訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng),提升綜合實踐能力,最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用,通過精講、示范、引領(lǐng)、點撥、激趣等一系列活動,幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展,進(jìn)而獲取知識、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。
    2、課堂的現(xiàn)狀。
    近期,我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計22所學(xué)校,課堂觀察22節(jié),梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀:
    一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主,學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式,像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在,嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。
    二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀。
    教案。
    讀課件”為主的課堂教學(xué)模式,這類課堂雖然少見,但也存在我們的現(xiàn)實當(dāng)中。
    熱烈,看似非常成功的一堂課。但是唯獨在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn),看不到學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升,這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢?這40分鐘對于孩子們有多大意義呢?只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。
    四是“問答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問題,然后找一個同學(xué)回答即可,即便是回答不對,教師再說出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績,更不能說學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式,其實還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多,由于時間關(guān)系在這里就不一一列舉了。
    3、課堂的方向。
    近年來,我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁,該何去何從呢?應(yīng)該抓什么?怎么抓?抓到什么程度?結(jié)果如何?是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實在成效的事情。
    (1)我對學(xué)科的淺顯認(rèn)知:我認(rèn)為語文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運用,但最核心,最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計算、學(xué)方法、明算理,而不是大量的、單一的、機械的重復(fù)練習(xí)。英語學(xué)科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫,積累運用上多努力。道德與法治學(xué)科,應(yīng)該多些情景體驗,少些死記硬背,多些生活化、情景化、多元化思考,少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案??茖W(xué)學(xué)科,關(guān)鍵在于探究、實驗,離開科學(xué)探究和實驗就不能稱其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶,多些生活、實踐聯(lián)系。
    (2)我對課堂的整體認(rèn)識:整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確,根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)(科學(xué))?重難點要突出,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程,確保每個環(huán)節(jié)的目的性和實效性,最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識積累、能力提升。
    (3)具體來講課堂:
    首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識與能力、教師與學(xué)生、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。
    一是處理好知識與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師,要在備課之時就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情,然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時就應(yīng)該問自己,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力?只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點是哪些,重點培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對應(yīng)的教法和學(xué)法。
    二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩,不要教師的精彩”。我們是老師,課堂是學(xué)生的,要讓學(xué)生有個精彩的展示;而不是教師的課堂,教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校,教練自己駕駛技術(shù)一流,不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員;訓(xùn)練場上教練開得瀟灑自如,不如多騰出寶貴的時間讓學(xué)員在場地練一練。然而,我們的教師卻不以為然,有的在課堂上大講特講,以為講到了學(xué)生就學(xué)會了;有的在課堂上一問再問,以為問題多了學(xué)生就學(xué)到家了;有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚,自己忙得是不亦樂乎,然而卻忽視你的服務(wù)對象呢?他們參與到其中了嗎?40分鐘的課堂參與了多少呢?學(xué)生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎?因此,作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生,起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。
    三是處理好全體與個體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩,不要個別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上,指名讀詞語時,其他學(xué)生在干什么呢?我覺得可以認(rèn)真傾聽,發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時讓學(xué)生糾正,并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時,其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽,發(fā)音是否準(zhǔn)確,語氣是否到位,是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀,是否出現(xiàn)語調(diào)不到位等情況呢?當(dāng)我們在課堂上,讓學(xué)生在黑板上列豎式計算時,那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫,也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫得是否工整,數(shù)位是否對齊,結(jié)果是否正確呢?當(dāng)我們課堂上,指名回答問題時其他學(xué)生干什么呢?是否可以給他們個具體任務(wù),如,認(rèn)真傾聽發(fā)言,發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意,并且及時糾正,糾正的可以是答案,也可以是語言表達(dá)等。教學(xué)有法但無定法,貴在得法。相信只要老師們用心去研究,方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與,再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了,每個學(xué)生都會有多多少少的進(jìn)步,再也不用愁班里尖子生少,班里學(xué)困生多,教學(xué)質(zhì)量提升難等問題了。
    四是處理好過程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩,不要學(xué)生一時的精彩”。我縣的“活力與實效”課堂,已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法,更要注重學(xué)法;不要只注重結(jié)果,更要注重過程;不要只注重知識,更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設(shè)計的非常好,教師的語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性,按照他的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果??墒墙Y(jié)果卻事與愿違,為什么呢?原因就在于他過度追求效果,忽視學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。一是給學(xué)生讀書時間少,二是對子交流、小組合作流于形式,三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目,深感遺憾。這么好的設(shè)計,竟然收到如此效果,真得是太不應(yīng)該。事實上,也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞,忽略學(xué)生過程的體驗。比如,四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課,老師只是讓學(xué)生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產(chǎn)生的”這句話,并且背背即可。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺,鋼尺并不發(fā)聲;輕輕撥動鋼尺,鋼尺就能發(fā)出聲音的實驗。用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不發(fā)聲;輕輕撥動橡皮筋,橡皮筋就能發(fā)出聲音的實驗。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會大相徑庭。
    五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高,多媒體、
    網(wǎng)
    絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來越來越多的便利和實惠。但是,課件的運用只是我們的輔助教學(xué)手段,決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系,絕不能脫離教材,拋開教材,過度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用,導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀,“失去讀的語文課堂就失去了語文味,就不能稱其為語文課?!保粩?shù)學(xué)課堂離不開推理、計算,如果將這些全部用課件呈現(xiàn),學(xué)生推理能力、計算、動手能力怎么培養(yǎng)?如此,也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了;科學(xué)課離不開實驗,如果將全部實驗用課件呈現(xiàn),那么學(xué)生的觀察、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢?曾經(jīng)就遇到過一位老師,講五年級語文《珍珠鳥》一課時,不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒有指導(dǎo)、學(xué)生閱讀理解也沒有提升,全部依據(jù)課件講了下來,其效果大家可想而知。還有一位講二年級數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識》時,不讓學(xué)生動手摸一摸感知角的特性,也不讓學(xué)生動手比一比角的大小,而是全部用課件代替,學(xué)生沒有親身體驗,其教學(xué)效果大打折扣。
    其次,課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。
    己的心聲嗎?還有四年級數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課,老師不讓學(xué)生看圖、讀要求、說信息,而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息,那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了?!氨硌菔健遍喿x:看似學(xué)生大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動作讀,但是讀無指導(dǎo)、讀無。
    評價。
    讀無標(biāo)準(zhǔn)讀無方法讀無提升,這樣表演式閱讀又有何實際意義呢?如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課,老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo),可是只有表演式讀,文章所表達(dá)的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn),都是學(xué)生在表演,這樣課堂是多么的累?。∮秩缍昙壵Z文《媽媽睡了》一課,老師讓學(xué)生輕聲讀開火車讀帶動作讀,但是,沒有標(biāo)準(zhǔn)和。
    評價。
    的讀,學(xué)生讀后會有提升嗎?這個環(huán)節(jié)的實效性哪去了呢?還有二年級科學(xué)《地球家園中有什么》一課,探索、研討、拓展部分也是離不開學(xué)生閱讀的。有的教師播放動畫、播放圖片、播放錄音、教師讀,看著樣式多,但是沒有抓重點詞,沒有指導(dǎo)學(xué)生去讀,學(xué)生閱讀能力提升的機會就匆匆而過了。因此,我想說:老師們請放手于學(xué)生、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升,只有做到“真閱讀”,才會有真實效啊!
    ,按照自己的計劃進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié),這就是沒有傾聽學(xué)生發(fā)言,及時糾正錯誤。三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時,指名上臺列豎式,學(xué)生卻忽視了對數(shù)字書寫的。
    評價。
    這就是沒有做到“真聽課”。所以“真聽課”是課堂教學(xué)有效性提升的得力助手是我們獲取知識提升能力的必要環(huán)節(jié)只要你的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“真聽課”那么我們的課堂又怎會缺少實效呢?
    等,這些都是需要老師引導(dǎo)學(xué)生完成,經(jīng)歷知識形成過程。三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)興趣,由生活導(dǎo)入四位數(shù)的認(rèn)識,由舊知識推理出四位數(shù)比較的方法,最后由學(xué)生歸納。
    總結(jié)。
    出方法,教師再聯(lián)系生活進(jìn)行拓展,這樣就做得很好。而不是直接告訴孩子方法,然后去做大量練習(xí)。學(xué)生層面:真說指的是學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于和老師辯論,敢于面對自己的錯誤。而不是教師問學(xué)生答“對”“是”“好”,也不是學(xué)生提前備好答案,課前老師安排好誰回答哪個問題,課堂上誰第一個回答,誰第二個回答,回答時學(xué)生背下來或者讀下來。六年級語文《竹節(jié)人》一課時就是這樣做的,結(jié)果學(xué)生讀老師安排好的話,還有五年級科學(xué)《光的反射》一課,老師讓學(xué)生回答反光給我們帶來不便和危害時,學(xué)生回答千。
    篇
    一律,這些又怎么會是自己心中所想呢?學(xué)生又怎么會有收獲,課堂怎么會實效呢?
    依據(jù)。語文課堂對子讀文,只是一讀了之,沒有讀文要求,對子書寫沒有書寫要求;數(shù)學(xué)對子互相對一對口算答案,卻沒有把錯誤的匯報并及時更正;英語組內(nèi)展示讀,卻沒有給出發(fā)音、斷句、語氣的。
    評價。
    標(biāo)準(zhǔn);道德與法治課堂展示活動,只是將準(zhǔn)備好的演一演,沒能在活動中體現(xiàn)出學(xué)生。
    思想。
    水平提升;科學(xué)分組實驗,方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一,沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題,老師忽視其它學(xué)生存在,沒有給出聽者的具體要求,如聽答案是否正確,聽語句表述是否準(zhǔn)確,聽回答是否全面,看書寫是否規(guī)范等等,全體學(xué)生是否全程參與。只有真參與,才能真收獲,真實效。
    的方法,說說得出的結(jié)論就是收獲嗎?學(xué)生的收獲可以是具體知識的梳理,可以是課堂檢測的優(yōu)異成績,可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,可以是課堂失誤的補充,可以是洋溢在臉上的自信,可以是讀書、寫字、計算、觀察能力的提升等等。所以,老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲,課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因為,我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”,有時候不談收獲的課堂,反而真正收獲了實實在在的東西,因為它用實實在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”??傊?,我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實效,我們老師才是真正守住了教書的初心,擔(dān)負(fù)起育人的使命,體現(xiàn)。
    出自。
    我的價值。
    (3)兩個學(xué)科模式推薦。
    語文學(xué)科:“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。
    一是“讀思”結(jié)合。指在語文課堂教學(xué)上,無論哪種課型,都離不開讀,有讀即要有思,思是為了更好的讀。所以,讀與思結(jié)合才是語文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此,學(xué)校課堂上有第一課時認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合(例如:識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運用修辭手法說句話等等)。第二課時,感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。(例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的)所以,只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時時心懷“讀思結(jié)合”之理念,課堂定會走向?qū)嵭А?BR>    方法之妙,“品”出情感表達(dá)之深,“品”出文章獨特之美等等。“品”可以是抓關(guān)鍵詞的讀,可以是重音、輕聲的`讀,可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀,可以是語調(diào)語氣各異的讀,可以是就某個詞語小組討論,可以是就某個句子進(jìn)行辯論,可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以,讀與品結(jié)合是學(xué)好語文的“法寶”。
    或修辭方法的好處,“悟”文章蘊含做人、做事的道理等。此時怎能離開讀呢?因為讀是基礎(chǔ),是輸入的過程,離開了讀,“悟”就是空談,就是形式,“悟”就是表象。學(xué)生讀書就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”,沒有讀就去感悟,讀不到位就談感悟,那豈不是“花拳繡腿”,又怎么能做到形神合一呢?
    方法等方面進(jìn)行個人或小組學(xué)習(xí)成果匯報。所以,“讀展”結(jié)合是小學(xué)語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
    五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用,本節(jié)課無論是學(xué)到了生字、詞語、句子、修辭、表達(dá)方法等,還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如:讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如,在第一課時要用到把生字寫一遍,找出同類的詞語并造個句,運用比喻修辭手法說句話等;第二課時要仿照例句子寫句話,按照課內(nèi)文章賞析方法對課外文章片段進(jìn)行賞析,運用《落花生》借物喻人的寫法進(jìn)行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多,在此不一一列舉,只想提到一點課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨角戲,語文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。
    科學(xué)“520”模式(五環(huán)二十字):
    :科學(xué)。
    小結(jié)。
    是用實驗、現(xiàn)象、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行。
    小結(jié)。
    以學(xué)生說為主老師點撥為輔最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書寫。也可以是練習(xí)的形式但是需要精挑細(xì)選具有典型性、代表性、實踐性、生活化等特點最好能舉一反三。
    任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變,模式創(chuàng)建,示范引領(lǐng),特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的,都要經(jīng)歷從無到有,從有到優(yōu),不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的過程。
    業(yè)了、不考試了,“雙減”之后作業(yè)量小點就可以了,“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行;“雙減”就是需要創(chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”
    精神。
    給大家。
    分享一下自己的感悟。
    1、作業(yè)的意義。學(xué)生作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)效果,是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低,是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來的;學(xué)生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn);課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此,農(nóng)民豐收與否看收成,靠秤桿子說話;老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè),靠質(zhì)量說話。所以,作業(yè)必須要布置,而且要科學(xué)、合理去布置。
    化作業(yè);實踐性:能體現(xiàn)學(xué)生動手實踐的作業(yè);趣味性:學(xué)生感興趣的作業(yè);創(chuàng)新性:科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè);跨學(xué)科綜合性:多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強的實用性:能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);其余年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,真正實現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。
    3、作業(yè)的規(guī)范。一是項目要齊全。學(xué)生要有專門的作業(yè)本,任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面:學(xué)校、學(xué)科、年級、班級、姓名等內(nèi)容要填寫齊全;每課時作業(yè)要有課題、評語、批改日期等,體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機性、機械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要整潔。
    (1)作業(yè)本本身要干凈、整潔,不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象;
    一律,大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實際的評語出現(xiàn)。
    和求真務(wù)實的作風(fēng),為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量!
    校長教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十七
    各位同仁:
    大家好!
    今天能在大會上發(fā)言,是大家對范壩初中工作的認(rèn)同,更是我的榮幸。我今天發(fā)言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長滿意的寄宿制學(xué)?!?,不當(dāng)之處,敬請批評指正。
    近兩年,在教育局的大力支持下,我們新建兩個化糞池疏通了學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所,解決了師生上廁所遠(yuǎn),不方便的問題;完成了對學(xué)校食堂的改造,解決了學(xué)生就餐餐位不足問題;學(xué)校水源不穩(wěn)定,我們聯(lián)系鎮(zhèn)政府,解決了全校師生飲水困難的問題;對學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問題。這些基礎(chǔ)設(shè)施的改善,實現(xiàn)了全校學(xué)生全封閉寄宿,為全天候育人打下了堅實基礎(chǔ)。
    1、用制度管住人。針對個別教師上完課就不見了蹤影,部分教師心思沒在課堂上,備課不充分,工作積極性不高。針對這些問題,我們對學(xué)校的各類制度進(jìn)行了修改和完善。加強了對教師備課和批改作業(yè)情況的檢查,及時找出問題,每月月底在教師例會上進(jìn)行反饋,責(zé)令整改,并將這些檢查與獎罰、職稱評聘、評優(yōu)選先及年度考核掛鉤。我們深知,只有用制度管人,學(xué)校的教學(xué)才會走上正軌;只有用制度替我們管人,才能把老師們留在學(xué)校里,把老師們的心留在課堂上,正真做到向教師和課堂要質(zhì)量。
    年市縣教師技能大賽,獲得了1個市級二等獎、1個縣級一等獎、2個縣級二等獎、2個縣級三等獎的'好成績。如此一來,教師們的專業(yè)技能得到了發(fā)展,學(xué)校的教學(xué)也活起來了,教學(xué)質(zhì)量也因此得到了保障。
    年春季學(xué)期開始,隨著學(xué)生宿舍樓的設(shè)施改善,我們實行了全寄宿制管理。這一措施,一方面解決了農(nóng)村分散地區(qū)學(xué)生回家困難的問題,免去了學(xué)生租房開支,為這些困難家庭節(jié)省了開支;另一方面,學(xué)生在學(xué)校的時間長了,學(xué)習(xí)的時間也就相應(yīng)地增加了。所有的學(xué)生都能上晚自習(xí),老師的課后輔導(dǎo)也就有了保障。經(jīng)過一學(xué)年的努力,學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的變化。學(xué)校里的垃圾少了,校園環(huán)境整潔了,校園的讀書聲多起來了,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高了。
    班子結(jié)合本校實際情況,提出了“一生一策,精準(zhǔn)備考”這一備考策略,并修訂了中考獎懲辦法,加大獎懲力度。將畢業(yè)班學(xué)生按學(xué)科成績分為不同的層次,分配到每一位學(xué)科老師頭上,做到責(zé)任到人,人人都有責(zé)任人,學(xué)科教師可以有針對性的輔導(dǎo),確實把備考做到了實處。從近年來的中考成績來看,這一措施是經(jīng)得住考驗的,是成功的,我們將不斷地完善和充實這一政策,讓它更好地服務(wù)于我們的學(xué)校教育質(zhì)量“出口”。
    年教師培訓(xùn)經(jīng)費占公用經(jīng)費比例達(dá)15%,確實做到了讓培訓(xùn)成為教師最大的福利。通過培訓(xùn)提高了教師的素養(yǎng),開闊了老師的眼界、敬業(yè)。
    精神。
    得到了提升,所以在范壩初中的校園里,從晨讀到暮誦,都會看到老師們督促學(xué)生背書、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的身影。
    各位。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    各位同仁范壩初中一直堅持以教學(xué)為中心以發(fā)展學(xué)校發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生為己任只要我們優(yōu)化學(xué)校管理、著力提高教師素養(yǎng)、繼續(xù)改善學(xué)校的辦學(xué)條件;我們將在“一生一策精準(zhǔn)備考”的基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)“一生一策精準(zhǔn)育人”這一目標(biāo);我們將努力把范壩初中辦成農(nóng)村精品初中辦成讓家長滿意的寄宿制學(xué)校。這是我們努力的方向也是我們不變的初心!
    謝謝大家!