一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案范文(21篇)

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    一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等詳細(xì)信息,有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),提高課堂效果。教案的編寫(xiě)需要考慮時(shí)間的安排和掌控,合理規(guī)劃課程的進(jìn)度和節(jié)奏。教案范文還提供了一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的鏈接,方便教師進(jìn)一步擴(kuò)展和應(yīng)用。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇一
    學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué),有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng),通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
    2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”
    2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
    3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
    (用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的)
    哇,好漂亮!是不是給我們的獎(jiǎng)品呀?
    生:“我想知道新朋友叫什么名字?”
    “我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣?”
    “我想知道新朋友家住在哪兒?”
    “我想知道我的新朋友有什么愛(ài)好?”
    ……
    那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?
    2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上
    長(zhǎng)方形正方形三角形圓形
    3、它們長(zhǎng)什么樣呢?
    “長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的;
    正方形是四條邊一樣長(zhǎng),方方的;
    三角形有三個(gè)角;
    圓沒(méi)有角圓圓的?!睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形,
    說(shuō)得真棒,這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。
    4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)
    請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。
    “老師、老師,正方形住在這兒?!保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭,獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形)
    “老師、老師,長(zhǎng)方形住在我書(shū)的上面。”(師獎(jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形)
    ……
    5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?
    “沒(méi)相機(jī),怎么拍呀?”
    師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個(gè))生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來(lái),然后剪下來(lái),師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
    “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上。”
    墻壁上、門(mén)窗上、開(kāi)關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上,水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
    7、全課小節(jié),并板書(shū)課題。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇二
    教科書(shū)第56~57頁(yè)。
    1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過(guò)程。
    2.通過(guò)觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
    掌握8和9的加減運(yùn)算。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
    1課時(shí)
    開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法,一道減法是怎么算的?
    今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
    (一)、學(xué)習(xí)一圖四式。
    學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
    教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
    誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎?能編不一樣的嗎?
    其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2+6=86+2=8
    為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢?
    請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
    2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
    讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)(將?寫(xiě)于不同處)編題,其余學(xué)生寫(xiě)算式。
    8-2=68-6=2
    這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
    3、幅圖,我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
    你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫(xiě)出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
    (二)、教學(xué)8和9的'加、減法。
    出示p57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫(xiě)出了四道算式,你覺(jué)得對(duì)嗎?
    出示p57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
    出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
    口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
    看來(lái),小朋友都會(huì)算了,那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。
    游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。
    你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇三
    2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
    3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
    4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
    (1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
    (2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面,看一看,摸一摸。
    2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
    3、匯報(bào)交流,認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)
    4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
    5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
    1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。
    2、在生活中,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
    2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà),要盡量和小明的不一樣。
    下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
    在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇四
    1、在能讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行概括,[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
    2、 在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題(天上的鳥(niǎo)多還是冰上的鳥(niǎo)多,實(shí)際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學(xué)思考、數(shù)感)的過(guò)程中,正確進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較(知識(shí))。
    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
    20以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較是100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。
    100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
    本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決,體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵,數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
    (一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
    師:上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。
    出示情境圖(把文字遮蓋),學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
    師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
    師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    師:同學(xué)們提的問(wèn)題可真多,這些問(wèn)題正好是小科學(xué)家想知道的,我們來(lái)幫他們解決吧!
    (二) 合作探究 解決問(wèn)題
    1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
    學(xué)生獨(dú)立思考后,說(shuō)出估計(jì)數(shù),并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
    師:為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),靠估計(jì)是不行的,我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
    教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫(xiě))。
    2、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)
    (1)師:對(duì)于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧!
    找一名學(xué)生寫(xiě)在黑板上,其余寫(xiě)在練習(xí)本上,共同訂正時(shí),可以糾正一下寫(xiě)法。
    (2)請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫(xiě)的數(shù),評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
    在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇五
    2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
    3、會(huì)在數(shù)射線上比大小
    通過(guò)觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
    初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)
    在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小
    實(shí)物投影儀。
    1.兩幅樹(shù)圖
    師:小朋友們,你們看!今天老師帶來(lái)了一些小樹(shù)。你喜歡哪副圖?
    師:為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢?
    師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
    (多媒體)出示2副樹(shù)的圖
    2.生活中的隊(duì)列
    1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)
    師:你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
    (板書(shū):0是起點(diǎn))
    師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
    師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好?(不好)
    師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來(lái)指一指?
    師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
    師:把2放在這里,看看從0-1,再?gòu)?-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?
    師:原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),
    (板書(shū):每格一樣)
    師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了。看,誰(shuí)來(lái)了?(11)
    師:11說(shuō),我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里?
    師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?
    師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來(lái)表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
    師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
    生齊讀數(shù)射線。
    (板書(shū):數(shù)射線)
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))
    同桌討論,交流匯報(bào)
    師小結(jié),齊讀板書(shū)
    2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
    (1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    (2)0 1 2 3 4 5 6 7 8
    (3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    (4)0 2 4 6 8 10
    小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要
    有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
    學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)
    送數(shù)寶寶回家
    師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看???
    找鄰居
    師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎?
    (練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來(lái)驗(yàn)證)
    動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽
    1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?
    (小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)
    2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)
    3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)
    學(xué)會(huì)比大小
    起點(diǎn)相同,比較大小
    比一比,誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。
    (1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)
    小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)
    來(lái)判斷??梢酝ㄟ^(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
    看數(shù)射線比較圖形大小
    (師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)
    鞏固練習(xí)
    看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
    小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)
    數(shù)射線
    0是起點(diǎn)
    每格一樣
    是正方向
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇六
    如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時(shí)都是13個(gè),求小白兔原來(lái)額蘿卜,就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。
    1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)信息的處理。
    同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
    師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能自已解決嗎?
    2、小組交流,探索計(jì)算方法。
    同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎?
    3、教師介紹加減法豎式。
    師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
    4、游戲。
    師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
    游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
    5、練一練。
    課本第29頁(yè)第1、2題。
    6、森林醫(yī)生。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?
    師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇七
    新授課。
    1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
    數(shù)數(shù)活動(dòng)。
    2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖,1-10數(shù)字卡一套。
    一、談話(huà)引入小朋友們,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),會(huì)解決許多生活中的'問(wèn)題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)??磮D數(shù)數(shù)。
    二、激發(fā)興趣。
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。
    (2)生答有一面國(guó)旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
    3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
    三、小結(jié):今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門(mén)窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
    四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。
    五、作業(yè):開(kāi)心數(shù)數(shù)。
    六、板書(shū):數(shù)一數(shù)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇八
    快樂(lè)的午餐(比多少).
    1、知識(shí)與技能:在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量(10以?xún)?nèi))間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少,理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),有序操作,大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
    能動(dòng)手操作,用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。
    1、教具:多媒體課件、松鼠、盤(pán)子、勺子、杯子圖片。
    2、學(xué)具:圓片、三角形若干
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1、談話(huà):小朋友們,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午,它們決定好好地慶祝一下,享受一個(gè)豐盛的、快樂(lè)的午餐。揭示課題:快樂(lè)的午餐(并板書(shū))。
    2、觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
    學(xué)生交流匯報(bào):松鼠有6只,盤(pán)子有6個(gè),勺子5個(gè),杯子7個(gè),并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
    二、觀察操作,探究新知。
    1、師:真是個(gè)粗心的服務(wù)員,那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具?說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的?
    2、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知
    活動(dòng)一:擺盤(pán)子
    師:誰(shuí)能將松鼠們的盤(pán)子擺一擺,看盤(pán)子夠嗎?先看圖中有幾只松鼠?有幾個(gè)盤(pán)子?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺)
    擺完后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。(一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤(pán)子。
    師:你為什么要把它對(duì)的這么整齊?(一眼能看出多少)
    全班動(dòng)手操作擺一擺:用三角形代表松鼠,用圓片代表盤(pán)子,請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
    學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。
    師:盤(pán)子夠嗎?你們?cè)趺粗??(每只松鼠都?個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子沒(méi)有多余的)
    引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。
    小結(jié):一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的,這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。(板書(shū):一樣多)
    活動(dòng)二:擺勺子和杯子
    (學(xué)生用學(xué)具擺一擺,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。)
    學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:勺子不夠,勺子少,松鼠多。
    引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個(gè);松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書(shū):少)
    師:勺子不夠怎么辦?(加上一個(gè)勺子就一樣多)
    師:再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)?擺一擺,結(jié)果是什么?
    (學(xué)生用學(xué)具擺一擺,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺)
    學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:杯子多,松鼠少。
    引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè);松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書(shū):多)
    師:怎么做杯子和松鼠一樣多?(去掉一個(gè)杯子)
    3、誰(shuí)最多,誰(shuí)最少?
    師:剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了,那么,你能說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子、杯子、勺子誰(shuí)最多,誰(shuí)最少嗎?
    觀看課件,同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
    小結(jié):“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(板書(shū):最)
    4、總結(jié):我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少,(板書(shū)副標(biāo)題:比多少)并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。
    三、應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題。
    1、游戲:擺學(xué)具。
    (1)圓片和三角形擺得一樣多。
    (2)圓片擺得多,三角形擺得少。
    2、畫(huà)一畫(huà)。
    完成練一練第1題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求,再進(jìn)行解答。
    3、比一比。
    完成練一練第3題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,再解答。
    四、課堂總結(jié)。
    談收獲:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇九
    3, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
    知識(shí)重點(diǎn) 兩種相反意義的量
    教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念
    設(shè)置情境
    活中僅有這些“以前學(xué)過(guò)的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
    僅供參考.
    學(xué)生活動(dòng):思考,交流
    師:以前學(xué)過(guò)的數(shù),實(shí)際上主要有兩大類(lèi),分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).
    問(wèn)題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?
    請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,然后進(jìn)行交流。
    (也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖,地圖中表示地形高低地形圖,工資卡中存取錢(qián)的記錄頁(yè)面等)
    地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境,以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.
    這個(gè)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑,都應(yīng)予以重視。
    以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),通過(guò)實(shí)例,使學(xué)生獲取大量的感性材料,為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
    分析問(wèn)題
    這些問(wèn)題都必須要求學(xué)生理解.
    教師可以用多媒體出示這些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題看書(shū)自學(xué),然后師生交流.
    這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.
    強(qiáng)調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含兩個(gè)要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)量,而且是同類(lèi)的量. 這些問(wèn)題是這節(jié)課的主要知識(shí),教師要清楚地向?qū)W生說(shuō)明,并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范,要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
    舉一反三思維拓展經(jīng)過(guò)上面的討論交流,學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù),對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解,教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類(lèi)似的例子,以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解,并開(kāi)拓思維.
    問(wèn)題4:請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.
    問(wèn)題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù),,’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明.
    能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn),也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性
    課堂練習(xí) 教科書(shū)第5頁(yè)練習(xí)
    小結(jié)與作業(yè)
    課堂小結(jié) 圍繞下面兩點(diǎn),以師生共同交流的方式進(jìn)行:
    1, 0由于實(shí)際問(wèn)題中存在著相反意義的量,所以要引人負(fù)數(shù),這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了;
    2,正數(shù)就是以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”),負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加“-”。
    本課作業(yè) 教科書(shū)第7頁(yè)習(xí)題1.1 第1,2,4,5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
    作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題,體現(xiàn)要求的層次性,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十
    1.在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的思想方法,感受分類(lèi)在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2.在給事物分類(lèi)的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。
    3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
    使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法。
    口算題卡、書(shū)本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片。
    一、課前口算訓(xùn)練。
    師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。
    二、新課探究,構(gòu)建模型。
    1.動(dòng)手實(shí)踐,分類(lèi)整理書(shū)本。
    師:每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書(shū)本,都是些什么?
    生:語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
    師:通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?
    生:給物品分類(lèi)。
    師:下面就請(qǐng)小朋友分類(lèi)整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
    (學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))。
    2.介紹并討論不同的分類(lèi)方法。
    師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)。
    生1:我是把語(yǔ)文的東西分成一類(lèi),數(shù)學(xué)的東西分成一類(lèi)。
    師:哦,你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書(shū):學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
    生2:我把書(shū)放在一起,本子放在一起。
    生3:老師,我把大書(shū)放在一起,小書(shū)放在一起。
    師:對(duì)了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來(lái)分的(板書(shū):大小)。
    師小結(jié):小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí),想了許多方法,有的按學(xué)科分類(lèi);有的按用途分類(lèi);有的按大小分類(lèi)??梢?jiàn)分類(lèi)方法不止一種,當(dāng)分類(lèi)方法比較多時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
    三、拓展鞏固。
    1.給人物分類(lèi)。
    師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類(lèi)。
    生1:我分兩類(lèi),一類(lèi)男的,一類(lèi)女的,從性別分。
    生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
    生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
    師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見(jiàn)分類(lèi)時(shí),不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
    2.給圖形分類(lèi)。
    師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會(huì)給它們分類(lèi)嗎?
    先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
    生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類(lèi)。
    生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
    生3:我按大小分,分成大、中、小三類(lèi)。
    3.給算式分類(lèi)。
    小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:
    (1)讀一讀這些算式卡片。
    (2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
    (3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。
    4.給圖片分類(lèi)。
    師出示圖片:熊貓、小魚(yú)、自行車(chē)、小狗、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
    小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)。
    (1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類(lèi)。
    (2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類(lèi)。
    然后在本子上分一分。
    四、課堂總結(jié)。
    1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?
    (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類(lèi),而且分類(lèi)跟我們生活密切相關(guān)。)。
    2.師總結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中,學(xué)會(huì)自己分類(lèi)整理書(shū)包,分類(lèi)整理其它物品,做一個(gè)生活的小主人!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十一
    1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類(lèi)的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類(lèi)。
    2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
    3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
    能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
    課件,水果類(lèi)、飲料類(lèi)、文具類(lèi)商品若干,各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程:
    師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
    課件一:(動(dòng)畫(huà))森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物,各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿(mǎn)頭大汗。
    師:看到這兒,你們有什么話(huà)要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?
    生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會(huì)那么忙了。
    師:你們說(shuō)得真好,兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。
    師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類(lèi)的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。
    師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒(méi)坐對(duì)位子的,幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。
    師:哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),你們小組都有些什么?
    (生依次回答,沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))。
    師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類(lèi)。(揭題)。
    師:開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類(lèi)嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類(lèi)方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
    (生活動(dòng))。
    師:我們來(lái)參觀一下各小組分類(lèi)的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法,也可以給他們提提建議。
    小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見(jiàn),個(gè)個(gè)都很能干。
    1.師:你能按要求給下面的東西分類(lèi)嗎?
    (課件出示書(shū)上題目)。
    2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí),誰(shuí)愿意給大家講一講。
    生:家里的東西是分類(lèi)放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。
    師:大家說(shuō)得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
    師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
    課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫(huà)面。(花、樹(shù)、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚(yú)、燕子、鴿子等)。
    師:你們能把畫(huà)面中所有的東西分類(lèi)嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。
    七、結(jié)束全課。
    師:你們商量一下,對(duì)乘客分別有什么要求?
    男生:男同學(xué)坐我的車(chē),穿校服的坐左邊,沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
    女生:女同學(xué)坐我的車(chē),矮的坐前面,高的坐后面。
    師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車(chē),千萬(wàn)別上錯(cuò)車(chē)喲。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,安排了許多游戲活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十二
    1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。
    100以?xún)?nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
    小棒、方塊、回形針、珠子。
    一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
    1、老師講故事。
    2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。
    2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”
    3、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法。
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100”
    4、幫小豬數(shù)泡泡。
    5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
    同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、說(shuō)明游戲玩法。
    教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
    2、學(xué)生同桌做游戲。
    3、發(fā)展游戲。
    四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十三
    1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
    3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
    讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
    知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
    多媒體課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
    師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺?
    二、共同探討,獲取新知。
    師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?BR>    所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話(huà)說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話(huà)再說(shuō)一遍。
    師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽(tīng)好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書(shū)上,請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
    三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。
    1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題。
    2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。
    3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
    師:我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。
    4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始!
    (1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。
    (2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。
    (3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。
    (4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。
    (5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。
    (6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。
    (7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。
    (8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。
    (9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。
    (10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。
    四、公開(kāi)練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十四
    1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
    2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
    3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
    使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
    熟練十幾減9法的計(jì)算方法。
    學(xué)具。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
    1、做練習(xí)一第1題。
    (1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。
    2、做練習(xí)一第2題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
    3、做練習(xí)六第3題。
    游戲“跳樹(shù)樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。
    4、做練習(xí)六的第4題。
    學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。
    5、做練習(xí)六的第5題。
    學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么?
    6、做練習(xí)六的第6題。
    游戲:小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意,然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式,最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,并在全班交流答案。
    7、做練習(xí)六的第7題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。
    8、做練習(xí)六的第8題。
    第1題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書(shū)上,再集體讀一讀。
    第2題,讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。
    想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
    2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
    找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
    二、合作交流、解決問(wèn)題:
    第1題:。
    1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向?
    2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
    第2題:
    學(xué)生回答,完成填空。
    第6題:按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。
    學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
    11,21,,,51,(),(),(),91。
    20,40,(),80,()。
    100,95,(),85,80,()70。
    實(shí)際觀察:
    觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。
    指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
    南和北分別是哪個(gè)位置?
    課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十六
    數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門(mén)難學(xué)的科目,為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎借鑒!
    1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。
    2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷
    教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。
    復(fù)習(xí):
    1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)
    1 2 3 4
    長(zhǎng)方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圓 ( )
    2、教師出示風(fēng)車(chē)。同學(xué)們看,這是什么?(風(fēng)車(chē))
    3、你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎 ?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?(釘、小棒、紙)你知道風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎?(正方形)
    1、你們說(shuō)的很對(duì),做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面,是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,上學(xué)期除了正方形,你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、三角形、圓形……)
    這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友,學(xué)習(xí)平面圖形的拼組?!景鍟?shū)課題;平面圖形的拼組?!?BR>    2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙,像老師這樣指一指上邊。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦???duì)了,我們邊指邊說(shuō)下邊。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。
    (用尺量、用繩量、對(duì)折)我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合)
    4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎?(有,左右對(duì)邊)憑你的觀察,左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣?(相等、長(zhǎng)短一樣)現(xiàn)在我們有沒(méi)有方法證明左右對(duì)邊相等?一起來(lái)像這樣左右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合)
    5、 通剛才兩次對(duì)折,我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?!景鍟?shū);長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)
    (對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴??纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角,我們這樣折這叫沿對(duì)角線對(duì)折???,還有另外一對(duì)對(duì)角,再沿對(duì)角線對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方形的四條邊相等)
    【板書(shū);正方形的四條邊都相等】
    請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(正方形的四條邊都相等)
    7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形,正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形)
    也就是說(shuō),一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。
    8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙,誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形?
    (把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合)右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形?
    (長(zhǎng)方形)輕輕地剪掉長(zhǎng)方形???,神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的(正方形)。
    利用剛才的經(jīng)驗(yàn),把正方形對(duì)折再對(duì)折,又變成了什么?
    (四個(gè)小的三角形)
    很好。請(qǐng)小朋友把手放好,摸摸耳朵仔細(xì)聽(tīng),小手放好看老師。(表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組) 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形,又把正方形指對(duì)折再對(duì)折,變成四個(gè)小三角形,等一下又要用剪刀輕輕剪開(kāi)。剪的時(shí)候注意,這里有一個(gè)中心點(diǎn),減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,留下一個(gè)角再往里捏……,看看做成了什么?(風(fēng)車(chē))
    請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車(chē),如果有困難同桌幫忙做一下。
    快讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形?(圓形)
    9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)原來(lái)啊,圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂(lè)的擺一擺吧!收好風(fēng)車(chē),下課時(shí)裝飾教室。
    10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?
    請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。
    用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?
    拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?
    用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形?
    拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的圖形?
    小組合作,用4個(gè) 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么圖形?
    用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,看誰(shuí)拼得又快又好。
    你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎?
    你能用多少根小棒拼出這些圖形?
    (展示學(xué)生拼組作品)同學(xué)們的想法真多,你們真棒!
    1、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到28頁(yè),看做一做。
    你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎?請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋,按照書(shū)上的步驟剪一剪。指生邊說(shuō)邊做,說(shuō)明每一步圖形的變化。
    (把圓形對(duì)折,變成兩個(gè)半圓形,再對(duì)折,變成四個(gè)扇形,在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),連成線,減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。)你們真是太聰明了!
    2、哎呀,老師遇到了一個(gè)難題,我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫(huà),可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿(mǎn)意。
    你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎?
    拼圖比賽
    (出示29頁(yè)第1題)學(xué)生動(dòng)手拼圖形?;ハ嘟涣餍蕾p,展示。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,同學(xué)們學(xué)的很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)!
    (展示七巧板拼圖)
    用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十七
    1.使學(xué)生正確理解的意義,掌握的三要素;。
    2.使學(xué)生學(xué)會(huì)由上的已知點(diǎn)說(shuō)出它所表示的數(shù),能將有理數(shù)用上的點(diǎn)表示出來(lái);。
    3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn):初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,正確掌握畫(huà)法和用上的點(diǎn)表示有理數(shù).
    難點(diǎn):正確理解有理數(shù)與上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
    課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題。
    1.小學(xué)里曾用“射線”上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù),你能在射線上表示出1和2嗎?
    2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
    3.你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng),才能用來(lái)表示有理數(shù)呢?
    待學(xué)生回答后,教師指出,這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.
    二、講授新課。
    讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計(jì),同時(shí)教師給予語(yǔ)言指導(dǎo):利用溫度計(jì)可以測(cè)量溫度,在溫度計(jì)上有刻度,刻度上標(biāo)有讀數(shù),根據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù),從而得到所測(cè)的溫度.在0上10個(gè)刻度,表示10℃;在0下5個(gè)刻度,表示-5℃.
    與溫度計(jì)類(lèi)似,我們也可以在一條直線上畫(huà)出刻度,標(biāo)上讀數(shù),用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下(邊說(shuō)邊畫(huà)):
    提問(wèn):我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))。
    在此基礎(chǔ)上,給出的定義,即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做.
    通過(guò)上述提問(wèn),向?qū)W生指出:的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度,缺一不可.
    三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)。
    例1畫(huà)一個(gè),并在上畫(huà)出表示下列各數(shù)的點(diǎn):
    例2指出上a,b,c,d,e各點(diǎn)分別表示什么數(shù).
    課堂練習(xí)。
    示出來(lái).
    2.說(shuō)出下面上a,b,c,d,o,m各點(diǎn)表示什么數(shù)?
    最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:正有理數(shù)可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示,負(fù)有理數(shù)可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示,零用原點(diǎn)表示.
    四、小結(jié)。
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出:是非常重要的數(shù)學(xué)工具,它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系,它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系,為我們研究問(wèn)題提供了新的方法.
    本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素,正確地畫(huà)出,在此還要提醒同學(xué)們,所有的有理數(shù)都可用上的點(diǎn)來(lái)表示,但是反過(guò)來(lái)不成立,即上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù),至于上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù),這個(gè)問(wèn)題以后再研究.
    五、作業(yè)。
    1.在下面上:
    (1)分別指出表示-2,3,-4,0,1各數(shù)的點(diǎn).
    (2)a,h,d,e,o各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?
    2.在下面上,a,b,c,d各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?
    3.下列各小題先分別畫(huà)出,然后在上畫(huà)出表示大括號(hào)內(nèi)的一組數(shù)的點(diǎn):
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
    2.在練習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、看圖寫(xiě)算式。
    2、填空。
    9+()=149+()=17。
    14-9=()17-9=()。
    9+()=139+()=16。
    13-9=()16-9=()。
    3、口算卡片。
    二、口算練習(xí)。
    第6題、第7題。
    (1)課件出示題目,理解題目的意思。
    (2)同桌進(jìn)行比賽,看誰(shuí)算得快。每人選做一行,然后交換。
    (3)校對(duì),有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。
    三、解決實(shí)際問(wèn)題。
    1、第8題。
    (1)課件出示題目。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題。
    (3)看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話(huà)。
    (4)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    2、第9題。
    (1)課件出示題目。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題,要求學(xué)生完整的表達(dá)題意。
    (3)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算,明確單位名稱(chēng):只。
    進(jìn)行小結(jié)。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    1、引導(dǎo)小結(jié)。
    說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。
    2、完成思考題。
    讓學(xué)生讀一讀思考題,交流、明確題意。
    啟發(fā)討論(必要時(shí)結(jié)合畫(huà)圖表示)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇十九
    (一)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義,知道讀法、寫(xiě)法,能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    (二)過(guò)程與方法通過(guò)找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
    比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近,學(xué)生難以分辨,教學(xué)時(shí),通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶“”和“”。
    教學(xué)難點(diǎn):正確使用“”“”和“=”。
    課件,猴子、梨、桃、香蕉圖片,三種符號(hào)圖片
    (一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知
    1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)
    2、小猴歡歡今天過(guò)生日,它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)師:怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
    設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
    (二)激發(fā)興趣,類(lèi)比遷移
    1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
    (1)教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多?師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫(xiě)成3和3一樣多。師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
    總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用“=”來(lái)表示,讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書(shū)3=3,等號(hào),讀作:3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
    (2)教學(xué)“”師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。
    預(yù)設(shè)
    2、我們就用“”(大于號(hào))來(lái)表示,把3寫(xiě)在前面,然后寫(xiě)“”,最后寫(xiě)2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。
    (4)辨析:大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。)教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào),小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
    2、小游戲:
    (1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個(gè)數(shù)的大小,并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
    (2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)小游戲,讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小,還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇二十
    (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
    (二)使學(xué)生初步了解分類(lèi)的含義,初步掌握分類(lèi)的方法。
    (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。
    了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類(lèi)的方法。
    學(xué)會(huì)分類(lèi)方法。
    (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。
    (二)學(xué)具:10根小棒。
    (一)教師談話(huà)同學(xué)們,我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    1.初步建立方位概念。
    請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
    圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
    右邊是什么?中間是什么?
    小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識(shí)。
    下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說(shuō)一說(shuō):你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)?(要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí))。
    2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
    出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。
    師說(shuō):這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)了些什么。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):
    圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?
    圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹(shù)?幾只小鳥(niǎo)?(從左往右數(shù))。
    (2)數(shù)周?chē)膶?shí)物:
    數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
    數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門(mén)?幾扇窗戶(hù)?
    數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?
    3.學(xué)習(xí)分類(lèi)。
    (1)看書(shū)上圖提問(wèn):
    圖上畫(huà)的是什么?(鉛筆和球)。
    為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
    師說(shuō):大球小球都是球,是同類(lèi)物品,所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的,和球不是同類(lèi)物品,所以不和球圈在一起。
    (2)出示圖片:
    請(qǐng)你們分一分,哪些是同類(lèi)物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。
    (3)學(xué)生看書(shū)上圖:
    師問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?(書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球)。
    可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
    師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
    4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
    (1)看圖回答問(wèn)題:
    師問(wèn):每個(gè)圈里畫(huà)的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
    (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
    (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
    (三)鞏固反饋。
    (1)看數(shù)擺小棒:
    教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。
    教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。
    (2)做拍手游戲:
    教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。
    教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。
    (3)做練習(xí)一第1題,把同類(lèi)的圈起來(lái)。
    小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書(shū)課題)。
    這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ),逐步分清方位。
    三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周?chē)膶?shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
    四、在學(xué)習(xí)分類(lèi)這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案篇二十一
    認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁(yè))。
    完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁(yè)的第1、3、4、5題。
    1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
    2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具。
    2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等。
    一、搭玩積木,體驗(yàn)形體。
    (學(xué)生操作,教師巡視)。
    問(wèn):你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。
    二、操作感知,建立表象。
    1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說(shuō))。
    2、問(wèn):誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?
    (這一個(gè)面是圓圓的,平平的)。
    問(wèn):你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢?
    3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說(shuō)一說(shuō),你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。
    (指名學(xué)生演示、操作)。
    師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱(chēng))。
    三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)。
    1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
    2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)。
    3、師:小白免家門(mén)前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。
    4、學(xué)生活動(dòng)反饋。
    5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。
    6、學(xué)生作品展示。
    7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。(電腦播放)來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂(lè))。
    8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示。