心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和思考的總結(jié)。寫心得體會時，可以先回顧自己的經(jīng)歷，思考其中的感悟和教訓(xùn)。為您推薦一些富有思想性和觀點(diǎn)獨(dú)特的心得體會范文。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇一
xx年4月13日，我在xx小學(xué)聽了xx老師開展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇二
通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問。
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實(shí)，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，我在學(xué)習(xí)中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇三
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中，無論是聆聽龔雄飛院長的以“學(xué)本式”課堂為主題的專題報告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進(jìn)行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹立了時時刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，并注意在平時教學(xué)中實(shí)施”小組合作“、”少教多學(xué)“、”先學(xué)后教“、”以學(xué)定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后，我進(jìn)一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習(xí)”中容易出錯的許多具體細(xì)節(jié)問題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問題，如何去判定這個問題是否需要小組合作。以及在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個小組成員都發(fā)揮個體的積極性和能動性。以及通過小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會。
由此，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問題，引出以下思考：
一、備課時，避免把“學(xué)案”備成“同步練習(xí)題“模式。
龔雄飛院長說，我們教師平時上公開課前，總是有種誤區(qū)，也往往會下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案、同步習(xí)題。他建議“教案“之說法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計(jì)“。備課的關(guān)鍵是，我們要備學(xué)生怎么學(xué)，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法都背出來。比如，我們呈現(xiàn)一個數(shù)字問題，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路。如果教師沒有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過程中，備出細(xì)節(jié)，有明確指令，比如讓小組長主持，詢問三個問題:”每個人說說你們怎么找出來的？”、”我們小組的共同意見是。。?！薄ⅰ边€有什么不明白的？”通過這三個問題，每組的每個學(xué)生不僅學(xué)會了別人的方法，并且會將自己的方法和別人的做出對比，達(dá)到意見整合，形成共同觀點(diǎn)。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、在“小組合作學(xué)習(xí)”中，避免讓學(xué)生“假合作”，進(jìn)行真正有效的“真合作”
思考，我確實(shí)在教學(xué)中也犯過這樣的錯誤，知識刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語教學(xué)中，一定認(rèn)真關(guān)注這個問題。
第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計(jì)的問題，一定是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也即教學(xué)的主問題，只有這樣的問題才需要合作。平時在實(shí)際教學(xué)中，英語活動為了產(chǎn)生所謂學(xué)習(xí)效果和氣氛，本人確實(shí)有過這種動不動就把一個問題變成了小組合作的模式，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時間。從而在練習(xí)到重點(diǎn)難點(diǎn)時，學(xué)生由于時間不足沒有充分練習(xí)和展開，以至于達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭避免這種情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候注重重點(diǎn)多合作，非重點(diǎn)少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學(xué)習(xí)中，沒有小組長較好的主持和引導(dǎo)，小組上臺展示交流就無法達(dá)到應(yīng)有效果。小組長該怎么組織討論，該用什么樣語言來引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c(diǎn)，這就需要教師在備課過程中能夠準(zhǔn)確的“預(yù)設(shè)問題“，沒有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒有”真正的生成“，也不會發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問題，無法引起小組談?wù)?。小組長的職責(zé)有兩點(diǎn)，其一是組織有序交流。平時我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補(bǔ)充或者聆聽。然后龔院長指出，正確做法是”弱者先講、中者補(bǔ)充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進(jìn)生有充分學(xué)習(xí)機(jī)會。其二，組長要用教師預(yù)設(shè)過的準(zhǔn)確語言來進(jìn)行引導(dǎo)，以此來完成學(xué)生觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，講解和交流互學(xué)，從而完成小組意見整合。我們平時小組上臺展示，基本都是方法的一個個羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點(diǎn)，沒有講出觀點(diǎn)形成的過程來讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也沒有把觀點(diǎn)或方法進(jìn)行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進(jìn)辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù)，小組長帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見整合。最后才是上臺交流。
總之，正如龔院長在報告中提到的，真正的小組合作需要有三個過程，即分享思維、整合觀點(diǎn)、解答釋義。我們在教學(xué)過程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者職能，注意多指導(dǎo)，幫助，而不是滿堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認(rèn)真研究學(xué)情，備教材，備學(xué)生。備好課才能上好課，沒有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會有學(xué)生”較好的生成“。
三、關(guān)于課程整合，我們做為教師個體，確實(shí)還有很長的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個口號，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動都沒有到位而已。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園，就可以免費(fèi)學(xué)到自己的愛好，猶如進(jìn)了培訓(xùn)班一樣，天天快樂持續(xù)著自己的興趣愛好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時候也這樣上課，那該多開心和樂意。可是反思我們這里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問題，我們教師素質(zhì)需要通過各種途徑提高，比如每位教師除了專業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門特長興趣課。我們的問題是，除了專業(yè)之外，愛好特長幾乎沒有，更不要說去教別人了。如果能有這樣的平臺和機(jī)會讓我么教師自己先提高，學(xué)會培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛好，我想我將會非常樂意去把她交給學(xué)生，因?yàn)闆]有人不樂意天天去發(fā)展堅(jiān)持自己的愛好。首先有了多才多藝的老師，才會有多彩多藝的學(xué)生。
在培訓(xùn)期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開始，那位教師邊拉手風(fēng)琴，邊帶著學(xué)生享受音樂美好，開始我以為是音樂課，之后一會兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥恚n程整合真的需要教師開動腦際，發(fā)揮個人聰明才智，才會有好課誕生。課程整合真的不只是口號，難者不會，會者不難，如果每位教師都去嘗試，那會是怎樣的美好畫面。這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學(xué)中的不足之處，增強(qiáng)了信心，爭取以后教學(xué)中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇四
“翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說，對我來說是一個陌生的概念；通過學(xué)習(xí)使我真正認(rèn)識到了它的真諦；這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識：
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個前提：一是必須為學(xué)生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。
其實(shí)，不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題，而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問題。比如，適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有，需要重復(fù)講解的內(nèi)容、基本的事實(shí)和定律、已成定論的觀點(diǎn)、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟，等等。而不適合視頻學(xué)習(xí)，必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括，思辨性很強(qiáng)的內(nèi)容、情感性很強(qiáng)的內(nèi)容、生成性很強(qiáng)的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等。
因而，應(yīng)該說，任何一門學(xué)科中，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，而有的內(nèi)容不適合。還有，一堂課上，翻轉(zhuǎn)什么，翻轉(zhuǎn)的程度，都是需要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容來靈活選擇的。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂，最明顯的特征就是針對性增強(qiáng)，教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，很快能解決知識上的問題，而更多地去進(jìn)行探究和創(chuàng)造，有關(guān)情感、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進(jìn)行，也更加充分。
應(yīng)該說，微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，都是先學(xué)后教的載體，其背后的原理是一樣的。所以，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就使用；如果沒有這個條件，那就先用導(dǎo)學(xué)案。所以，導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學(xué)校；視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。背后的原理一樣，所使用的工具和載體不同而已。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇五
對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)。 ”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事――――讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要學(xué)生動手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個體差異、面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。 ”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形實(shí)用價值的領(lǐng)會；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的'故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”？我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)國際委員會提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能
任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住？結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程” 。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個過程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇六
隨著社會的快速發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，人們對于知識和技能的需求越來越高。在這個快節(jié)奏的時代，課堂培訓(xùn)成為了人們獲取知識和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過去的一段時間里參加了一次課堂培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我有了不少心得體會。
第一段：培訓(xùn)的重要性及準(zhǔn)備工作。
課堂培訓(xùn)對于個人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展來說是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)前，我們首先要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要仔細(xì)了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己在培訓(xùn)中想要學(xué)到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習(xí)，了解一些基本的知識和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗(yàn)。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進(jìn)行互動。與他人的交流和合作能夠促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)遇到問題時，我們要勇于提問，讓講師進(jìn)行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識。我們還可以與其他學(xué)員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，開展小組討論，相互學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠加深對知識的理解和記憶。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
在培訓(xùn)的過程中，我們要學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。我們可以通過實(shí)踐和實(shí)際問題的解決來檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在處理實(shí)際問題時，我們可以借鑒培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的方法和思路。同時，我們還要通過總結(jié)和反思，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
課堂培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)和成長的一部分。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識和技能。我們可以通過讀書、參加研討會和培訓(xùn)班等方式，繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和技能。此外，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組或參加行業(yè)協(xié)會，與其他同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的競爭力，實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓(xùn)的價值和意義。
課堂培訓(xùn)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識和技能。通過課堂培訓(xùn)，我們能夠快速掌握新知識，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？傊?，課堂培訓(xùn)對于我們個人的成長和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價值和意義。
總結(jié)：
通過這次課堂培訓(xùn)，我對學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的了解和體會。我學(xué)會了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗(yàn)和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。課堂培訓(xùn)不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，對我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇七
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺,與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實(shí)有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對性，老師是點(diǎn)撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，以學(xué)會運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
俗話說的好：“學(xué)了知識不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學(xué)生們運(yùn)用知識的時間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣。”“345”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。
當(dāng)然，任何教學(xué)模式都有其局限性，尤其是新的教學(xué)模式更需要實(shí)踐來檢驗(yàn)，今后我們將在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇八
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習(xí)慣，準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來，采用造句的形式，引出了語篇教學(xué)的重點(diǎn)句型，化解了語篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，注重了知識的銜接和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標(biāo)教學(xué)，又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞，使學(xué)生無意識中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡筆畫課件，讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識的拓展，也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言，可見老師基本功很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，語言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級(下冊)unit3thisismyfather.lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新。
四、自身英語能力的提高。
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學(xué)技能的提高。
這次培訓(xùn)，各位專家對英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn)，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語教學(xué)技能。通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師?？傊?，通過本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇九
通過這幾次的合作課堂培訓(xùn)，特別是剛剛結(jié)束的培訓(xùn)，本人收獲滿滿，感慨頗多，覺得猶如撥云見日，對今后的教學(xué)工作信心倍增和底氣十足。
這次培訓(xùn)貼近實(shí)戰(zhàn)，幾乎針對我們平時在教學(xué)工作中遇到的困惑和問題而展開，如導(dǎo)學(xué)案的人本設(shè)計(jì)、展示環(huán)節(jié)中的管理、任務(wù)分配中的依存關(guān)系和十維度評價等。這些都是我們困擾我們多年的問題，是我們課改過程的攔路虎，是平時絞盡腦汁都無法鏟除的頑疾，有勁使也不上，因?yàn)槲覀兏静恢绾稳胧?，也不知如何操作，理論方面一片空白，只好無可奈何，干著急之。
就說導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)吧，一直以來我都覺得我們的老師在這方面都是脫離了“導(dǎo)”這個環(huán)節(jié)，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成了練習(xí)案，而且往往還很脫離實(shí)際、脫離教本，純粹是流于形式。所以大部分學(xué)生總是怨聲載道，出現(xiàn)逃避、扔棄、抗議不寫兼而有之。教師使用起來也是步履維艱，困難重重，效果不是很理想?，F(xiàn)在通過培訓(xùn)以后，我們終于知道了問題的所在，找到了病根——原來是缺乏人本設(shè)計(jì)。這也是能否走好“導(dǎo)”這一步的關(guān)鍵。只有會“導(dǎo)”了，我們的導(dǎo)學(xué)案才真正有血有肉，有靈魂，有生命力，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生來到學(xué)生去。學(xué)生活起來了，喜歡了，我們的課堂才不死，才能真正做到顛覆傳統(tǒng)，我們的教也才真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，合作課堂才有意義。
再說，導(dǎo)這一步做好了，學(xué)生在課堂展示中才有思想，有想法，有話說。如果我們的課堂管理再科學(xué)合理，講究方法，那么我們的課堂上就會熱火朝天，百花齊放。通過培訓(xùn)我們基本掌握了展示課堂上的操作方法。想想以前在課堂上，亂七八糟的做法，覺得還真是可笑，整個課堂就像走t臺，直來直去，最多是擺個幾個post，拋個媚眼，贏得幾個稀稀拉拉的掌聲而已，原來沒有內(nèi)功就是真的不行，空有花架子，經(jīng)不起拳打腳踢是啊！
接下來說說分配任務(wù)的依存關(guān)系吧。要做活課堂這關(guān)，分配任務(wù)就起著至關(guān)重要的作用。這一步做得好，課堂的效果就風(fēng)生水起，大放異彩，課堂氛圍徐樂融融，事半功倍。否者就往往出現(xiàn)整節(jié)課黯然失色，一無所獲，甚至是失敗至極，灰心喪氣啊。這就好比中醫(yī)上說的五臟六腑，只有調(diào)理的好了，人的氣色就會白里透紅。通過培訓(xùn)，我們才發(fā)現(xiàn)原來分配任務(wù)時還應(yīng)是盡量考慮到“資源”、“角色”等多種依存關(guān)系，這樣才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正合作起來，共同攻克難關(guān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使課堂有聲有色，充滿活力！
總之，通過培訓(xùn)我收獲不少，也找到了克服困難的信心和決心，明確了今后在教改工作中的發(fā)展方向。但是我們也不得不承認(rèn)，光有這些培訓(xùn)還是不夠的，我們老師自身學(xué)識也要不斷加強(qiáng)才行，正所謂打鐵還需自身硬??！比如我們老師還存在在語言表達(dá)乏饋，學(xué)識膚淺，特別是教育理念方面更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如一些口語“什么不學(xué)一樣”“童鞋們”“去不去”讀成“氣不氣”等等，讓我這個普通話本來就糟糕透頂?shù)娜?，聽起來都還感覺到事態(tài)嚴(yán)重，深感憂慮！要是舉世皆清為我獨(dú)濁，都不要緊??！諸如此類等等，我們當(dāng)務(wù)之急，必須牢記學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)方可身為師者，否則就會誤人子弟，誤國誤民。想想還真大汗淋漓，不過那是冒冷汗??！
由于時間關(guān)系，就此罷筆。這是培訓(xùn)真的是感慨萬千，至于收獲更是一言難盡，身心由內(nèi)到外舒爽好多，大腦也重裝“系統(tǒng)”了，就差自身的“硬件”跟不上了！
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十
培訓(xùn)課程是人們最容易接觸到的一種學(xué)習(xí)方式。在職場學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要參加各種不同類型的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)方式多種多樣，但大多數(shù)課堂總是在講師的教導(dǎo)下完成。作為參與者，我們需要認(rèn)真聆聽、積極思考、積極參與、及時總結(jié)這些課堂內(nèi)容。在這篇文章中，我們將探討培訓(xùn)課堂中的體會以及如何更好的利用課堂資源。
在課堂中，首先是學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為學(xué)習(xí)者，我們首先要明確我們來到培訓(xùn)課堂的目的，融入學(xué)習(xí)者的角色，積極主動去學(xué)習(xí)，從而更好地完成學(xué)習(xí)過程。其次是老師和我們之間的互動。老師是學(xué)生的引路人，需要我們積極與老師互動，向老師反映學(xué)習(xí)問題、分享自己的感觸和體會，這樣有助于讓課堂變得更加生動和有趣，同時也有助于我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，我們需要樹立自己的目標(biāo)和期望。在學(xué)習(xí)過程中，要清楚自己想要掌握的知識和技能是什么，學(xué)到了什么，又有哪些問題需要進(jìn)一步探討和解決，這些都是我們需要在課堂中明確的目標(biāo)和期望。
第三段：利用課堂資源。
除了在課堂中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以外，我們還需要善于利用課堂資源。課堂資源是指教材、手冊、老師和同學(xué)等學(xué)習(xí)者使用的各種資源。在學(xué)習(xí)過程中，教材和手冊是我們最重要的工具之一。通過讀書筆記和教材的回顧，可以使我們將深刻的理解轉(zhuǎn)換為實(shí)際的知識。老師也是非常重要的資源，老師可以為我們提供更多的信息、技巧和知識，而且老師也會在課堂上幫助學(xué)生解決問題。此外，同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，可以通過同學(xué)之間的交流和合作來互相協(xié)助和提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：應(yīng)用所學(xué)。
學(xué)習(xí)知識并非僅僅停留在課堂上，更重要的是將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一方面，在工作中，我們需要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮其作用；另一方面，在個人成長中，要形成自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，時刻提高自己的能力，為今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，要合理安排學(xué)習(xí)時間，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，不斷鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，以此來實(shí)現(xiàn)個人及職業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，在培訓(xùn)課堂中，我們要將學(xué)習(xí)愿望轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，充分利用課堂和學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、技能和水平，并在實(shí)踐中發(fā)揮出所學(xué)知識的作用。我們也要從實(shí)踐中反思總結(jié)，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)模式，不斷提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展水平，為自己終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十一
20xx年8月23日至24日，在我區(qū)教育主管部門的安排下，我參加了“高效課堂專題”培訓(xùn)，聽取了幾位資深教師對于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)介紹，我的內(nèi)心深有觸動，深有啟發(fā)。
聽了教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來高效課堂是有這樣幾個要領(lǐng)：
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)。
聽了教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級建?！睂ｎ}講座，使我感受頗深。
學(xué)?？梢酝ㄟ^三級建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英語專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：
1.立體導(dǎo)入知識梳理2.復(fù)習(xí)測試發(fā)現(xiàn)問題。
3.疑難點(diǎn)撥考點(diǎn)攻略4.課堂小結(jié)布置作業(yè)。
聽了教授的“怎樣聽課與評課”專題講座，使我受益匪淺。
聽課如同讀書，評課如同分析一篇文章，只是聽課比讀書更為復(fù)雜，因?yàn)闀?BR> 本是平面的，課堂是立體的;書本是靜止的，課堂是靈動的。一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)，關(guān)注教師對教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。這三個方面也對應(yīng)了講課人在備課時的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。評課前要考慮三個問題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對所聽學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評價。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)管理中聽課與評課應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，方法具體，使我們有章可循，有法可依。
通過聆聽此次報告，對照自己的工作實(shí)際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時浪費(fèi)時間，講不到點(diǎn)兒上，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。
二、沒能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級中，還有一小部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對這一點(diǎn)，我采納教授的建議，將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。
三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個過程是互動的。
四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。因而我要在自己的語言上多下功夫，多給學(xué)生留懸念，讓他們產(chǎn)生興趣，并及時鼓勵、評價。
總之，參加了培訓(xùn)，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動中。在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著很多問題還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能離高效課堂距離越來越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十二
作為職場中的一份子，我深刻認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。而在學(xué)習(xí)的過程中，培訓(xùn)課堂是一個非常有價值的資源。在參與多次培訓(xùn)課堂的經(jīng)驗(yàn)中，我領(lǐng)悟到了一些心得和體會，這些體會不僅僅能幫助我們更好地參與培訓(xùn)，更能夠幫助我們更好地利用培訓(xùn)的資源。
第一，認(rèn)真準(zhǔn)備自己。在參加培訓(xùn)課堂之前，我們應(yīng)該先認(rèn)真了解課程內(nèi)容和主題，并出示哪些方面需要加強(qiáng)自己的能力。同樣，我們也應(yīng)該提前閱讀相關(guān)材料并做好筆記，以方便加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。這樣一來，我們就可以更好地把握課程的重點(diǎn)和核心，從而更好地參與討論和答疑環(huán)節(jié)。
第二，積極參加培訓(xùn)互動。互動是培訓(xùn)課程不變的主題，而在參加互動的過程中，我們可以更好地互相啟發(fā)和鼓舞。此外，互動環(huán)節(jié)也是我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容的重要渠道。通過互動，我們可以從不同角度去思考和討論問題，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和積累。
第三，善用培訓(xùn)課堂資源。培訓(xùn)課堂中設(shè)有許多資源，比如PPT、演講錄像和相關(guān)材料等。我們應(yīng)該充分利用這些資源，用心聆聽，仔細(xì)觀察，并把這些資源當(dāng)成我們未來職業(yè)生涯的重要資料。通過積累這些資源，我們也可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，更好地完成工作和任務(wù)。
第四，重視培訓(xùn)后的反思和總結(jié)。培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該仔細(xì)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在課堂中遇到的問題和困難，并整理出發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過反思和總結(jié)，我們可以更好地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動計(jì)劃和成果。
第五，為他人提供幫助和支持。作為職場新兵，我們不僅僅要注重自己的成長和發(fā)展，更要關(guān)注和支持他人的成長和發(fā)展。在我們掌握了一些培訓(xùn)方面的知識和技能后，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極地將這些知識和技能傳播給他人，并嘗試為他人提供幫助和支持。這不僅有益于他人的成長，更有益于我們自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，培訓(xùn)課堂不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種重要的職業(yè)生涯發(fā)展工具。通過認(rèn)真準(zhǔn)備、積極互動、善用資源、反思總結(jié)和互相支持等方面的努力，我們可以更好地利用培訓(xùn)課堂的資源，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我們也可以為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十三
作為現(xiàn)代社會中一個重要的學(xué)習(xí)組成部分，培訓(xùn)課堂在許多公司和組織中扮演著至關(guān)重要的角色。隨著市場競爭的加劇，企業(yè)越來越注重在員工中培養(yǎng)出專業(yè)能力和技能，以推動公司的發(fā)展。在培訓(xùn)課堂中，我深深感受到了其中帶來的收獲和體會。
首先要明確的是，培訓(xùn)課堂在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。如今，無論是初創(chuàng)企業(yè)還是大型跨國公司，都越來越注重為員工提供好的培訓(xùn)機(jī)會。培訓(xùn)課堂不僅可以提高員工的專業(yè)知識和技能，還可以提高他們的態(tài)度和工作質(zhì)量，從而幫助公司達(dá)成目標(biāo)。在這個高度競爭的時代，心態(tài)和能力都在企業(yè)成功與否中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。
其次，培訓(xùn)課堂是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，這種學(xué)習(xí)方式可以通過直接參與來學(xué)習(xí)并且可以獲得更加豐富的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。尤其是在企業(yè)內(nèi)部，培訓(xùn)課堂可以讓員工能夠所學(xué)即所用，讓員工的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)戰(zhàn)，以及更快地提高他們的能力。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)員的綜合能力，還可以讓他們能夠更快速地適應(yīng)工作環(huán)境，因此，培訓(xùn)課程對于企業(yè)和員工都是雙贏。
另一方面，培訓(xùn)課堂對于個人成長也有著重要的影響。通過培訓(xùn)課程，員工能夠增強(qiáng)自己的職業(yè)技能，知道如何更好地完成工作，能夠更好地管理他們的時間和組織能力，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的工作。同時，與其他學(xué)習(xí)方式相比，培訓(xùn)課程更具實(shí)踐性，員工可以在課堂中學(xué)習(xí)到其他同事的經(jīng)驗(yàn)，也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享。這可以使員工更全面地了解企業(yè)，并且有助于其更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
當(dāng)然，在培訓(xùn)課堂中員工也會面臨一些困難，包括太緊張，聽不懂或者遇到了一些難題。為了克服這些困難，個人需要有良好的心理狀態(tài)，這也是培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。要知道，只有保持冷靜和開放心態(tài)，才能更清楚地明白教練所講的知識。
第五段：結(jié)束語。
總而言之，培訓(xùn)課堂對于員工和企業(yè)都有很多的好處。對于員工來說，他們能夠獲得更加全面的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的增長；對于企業(yè)來說，他們可以通過培訓(xùn)更好地提高員工的工作能力，以及加強(qiáng)員工與企業(yè)之間的歸屬感。在今后的工作中，我愿意不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的能力，以便在未來發(fā)展中更好地服務(wù)于企業(yè)和社會。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十四
第一段：引入話題，說明鹽課堂培訓(xùn)的背景和目的（約150字）。
鹽課堂培訓(xùn)是一種新型的教育培訓(xùn)模式，旨在通過利用互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)，提供高效、便捷、個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近日，我參加了一次鹽課堂培訓(xùn)，不禁對這種新鮮的學(xué)習(xí)方式感到好奇。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。以下是我對鹽課堂培訓(xùn)的心得體會。
鹽課堂培訓(xùn)有著獨(dú)特的特點(diǎn)，最大的亮點(diǎn)在于它突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時間和空間限制。通過鹽課堂，學(xué)員可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受地點(diǎn)和時間的限制。這對于工作繁忙的上班族來說，極大地提高了學(xué)習(xí)的便捷性和效率。在培訓(xùn)過程中，我通過手機(jī)APP登錄鹽課堂，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排，選擇適合的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且鹽課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課程視頻、學(xué)習(xí)資料以及與講師和其他學(xué)員的互動交流平臺。這樣一來，不僅滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，還能夠加強(qiáng)學(xué)員之間的互動，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
第三段：鹽課堂培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足（約300字）。
鹽課堂培訓(xùn)相對傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有許多優(yōu)勢。首先，學(xué)員可以根據(jù)自身的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種個性化的學(xué)習(xí)方式非常適合各種類型的學(xué)員，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使學(xué)習(xí)更加高效。其次，鹽課堂培訓(xùn)采用了在線學(xué)習(xí)的方式，無需額外安排培訓(xùn)場地和人員，大大降低了培訓(xùn)成本。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)員可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)培訓(xùn)的時間和空間。然而，鹽課堂培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)員大多數(shù)是在個人設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，鹽課堂培訓(xùn)更加注重理論學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。這對于一些需要實(shí)踐操作的課程來說，可能會有一定的局限性。
第四段：鹽課堂培訓(xùn)的啟示和收獲（約250字）。
通過參加鹽課堂培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我意識到學(xué)習(xí)既可以是高效的，又可以是靈活的。在鹽課堂上，我可以放慢學(xué)習(xí)的速度，反復(fù)觀看視頻和復(fù)習(xí)資料，深入理解課程內(nèi)容。其次，通過與講師和其他學(xué)員的互動交流，我獲得了很多新的觀點(diǎn)和思維方式，在學(xué)習(xí)過程中不斷思考和反思，提高了思維的開闊性。最后，我也意識到學(xué)習(xí)需要自我激勵和自我管理。在鹽課堂上，沒有人監(jiān)督我，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：總結(jié)并展望（約250字）。
通過鹽課堂培訓(xùn)，我不僅提高了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。鹽課堂培訓(xùn)給我提供了一個新的學(xué)習(xí)平臺，讓我可以盡情挖掘興趣和潛力。未來，我希望能夠繼續(xù)在鹽課堂上學(xué)習(xí)，拓展自己的知識領(lǐng)域，迎接更多的挑戰(zhàn)。同時，我也希望鹽課堂培訓(xùn)能夠進(jìn)一步完善，提供更多實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更有趣的學(xué)習(xí)形式，以滿足學(xué)員不斷提高的學(xué)習(xí)需求。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十五
第一段：引言（約200字）。
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，培訓(xùn)課程成為迅速提高自身能力的重要途徑之一。近期，我參加了一期關(guān)于銷售技巧的培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課堂上的感悟和體驗(yàn)。
第二段：課前準(zhǔn)備與目標(biāo)設(shè)立（約200字）。
在參加培訓(xùn)課程之前，我花了一些時間做了一些準(zhǔn)備工作。我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)資料并做好筆記，同時制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望能夠提升自己的銷售技巧，更好地達(dá)成銷售目標(biāo)。這樣的準(zhǔn)備讓我在課堂上能夠更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：課堂互動和實(shí)戰(zhàn)演練（約400字）。
培訓(xùn)課程的核心是課堂互動和實(shí)戰(zhàn)演練。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和體會。通過和同學(xué)們的互動，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和技巧。培訓(xùn)師也以案例分析和角色扮演的形式讓我們將所學(xué)知識融會貫通，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用銷售技巧。在實(shí)戰(zhàn)演練中，我們被分成小組進(jìn)行銷售場景模擬演練。通過與同學(xué)的合作和互動，我學(xué)會了如何迅速發(fā)現(xiàn)客戶需求，靈活應(yīng)對各種銷售挑戰(zhàn)，并能夠根據(jù)客戶不同的性格和需求制定個性化的銷售策略。
第四段：反思和改進(jìn)（約300字）。
培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)出了一些不足之處，比如在小組討論中沒有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，對于一些問題沒有勇于提問，以及在實(shí)戰(zhàn)演練中的某些細(xì)節(jié)上沒有做到完美。這些錯誤和不足過程為我提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會。我認(rèn)識到自己的不足之處，下次我將更加主動積極地參與互動，敢于發(fā)表自己的看法和提問，并進(jìn)一步完善我的銷售技巧。
第五段：總結(jié)和感悟（約200字）。
通過這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的銷售技巧和知識，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的同學(xué)和導(dǎo)師，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)銷售技巧，更加靈活地應(yīng)對各種銷售挑戰(zhàn)，并通過與客戶的深入溝通和合作，提高銷售業(yè)績。此外，我還認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，通過不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的能力和競爭力，更好地適應(yīng)并應(yīng)對變化多樣的市場環(huán)境。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的銷售技巧和知識，還對自己的不足有了更清晰的認(rèn)識，并制定了改進(jìn)的方案。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名出色的銷售人員，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。每一次培訓(xùn)課堂都是我成長的機(jī)會，我期待著未來更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十六
培訓(xùn)課堂是人們提升自身能力和技能的重要途徑。在這個信息時代，幾乎所有行業(yè)都面臨著不斷的變化和發(fā)展。參加培訓(xùn)課堂，不但可以了解最新的知識和技術(shù)，還能與同行交流經(jīng)驗(yàn)和思想。我在參與培訓(xùn)課堂的過程中深感受益匪淺，以下將分享我的心得體會。
第二段：理性思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動參與互動。
每一次培訓(xùn)課堂都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對待學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我們要學(xué)會思考，理解知識的本質(zhì)和價值。通過主動提問和積極參與互動，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。此外，與他人的交流和其他學(xué)員的互動也能夠幫助我們深化對所學(xué)知識的理解。在培訓(xùn)課堂中，我經(jīng)常與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，從中獲得了許多新的觀點(diǎn)和思路。
第三段：應(yīng)用理論知識于實(shí)踐和反思。
學(xué)習(xí)理論知識是培訓(xùn)課堂的重要一環(huán)，但僅停留在理論層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)用理論知識于實(shí)踐才是真正進(jìn)步的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課堂中，我們常常通過案例分析和模擬演練等方式將所學(xué)的知識運(yùn)用于真實(shí)場景。這種實(shí)踐能夠幫助我們更好地掌握知識，并且讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我注重將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，通過不斷的反思和總結(jié)，提高自己的工作能力。
第四段：積極參與小組合作和分享成果。
培訓(xùn)課堂的小組合作是一個很好的機(jī)會，通過與他人合作，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在小組合作中，我們要積極參與，做好溝通和協(xié)作。每個人都有不同的專長和經(jīng)驗(yàn)，通過分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，我們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都會與小組成員分享課堂所得，互相鼓勵和激勵，真正將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的決心。
培訓(xùn)課堂只是人生中的一瞬間，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)的。通過參加培訓(xùn)課堂，我們了解到了自身的不足和發(fā)展方向，我們應(yīng)該保持對知識和技能的持續(xù)追求。不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在不斷變化的社會中保持競爭力。我立志要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
通過參加培訓(xùn)課堂，我不僅獲得了知識和技能的提升，還結(jié)識了許多志同道合的人。培訓(xùn)課堂讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂。在我未來的職業(yè)生涯中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會牢記于心，并將其運(yùn)用于實(shí)際工作和生活中。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十七
第一段：介紹鹽課堂培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
鹽課堂培訓(xùn)是一種新型的教育培訓(xùn)形式，以提升學(xué)員的軟實(shí)力和技能為目標(biāo)。通過借用游戲化元素和互動學(xué)習(xí)的方法，鹽課堂讓培訓(xùn)過程更加有趣、輕松，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。鹽課堂培訓(xùn)的目的是在激發(fā)學(xué)員的潛能的基礎(chǔ)上，幫助他們提升各個方面的素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等。在近期參加的一次鹽課堂培訓(xùn)中，我深深感受到了這種培訓(xùn)形式的獨(dú)特魅力。
鹽課堂培訓(xùn)獨(dú)特的特點(diǎn)是游戲化和互動性。在培訓(xùn)中，我們通過參與各種有趣的游戲和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識和技巧。這些游戲既能夠激發(fā)我們的興趣，又能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。而在互動環(huán)節(jié)中，我們不僅能夠和導(dǎo)師互動交流，還可以與其他學(xué)員進(jìn)行合作和競爭，共同完成任務(wù)。通過這種方式，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
參加鹽課堂培訓(xùn)對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過參加各種游戲和挑戰(zhàn)，我學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些對我以后的工作和生活都非常有幫助。比如，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力游戲，我學(xué)會了如何有效地領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊(duì)，并且在工作中我能夠更好地應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)角色帶來的挑戰(zhàn)。其次，通過與其他學(xué)員的互動，在活動中我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，還能夠加深與他們的交流和了解。這種交流和了解對我個人的成長是非常重要的。
鹽課堂培訓(xùn)對團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。通過參加各種互動的游戲和挑戰(zhàn)，我們學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在一個團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)中，我們需要分析問題、制定策略和分工合作，只有團(tuán)隊(duì)中每個成員充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能取得最好的結(jié)果。在這個過程中，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作對于解決問題和取得成功的意義。
第五段：總結(jié)鹽課堂培訓(xùn)的價值和建議（200字）。
通過參加鹽課堂培訓(xùn)，我深刻感受到了它的價值和意義。它不僅提升了我們的軟實(shí)力和技能，還幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的潛能。同時，鹽課堂培訓(xùn)的游戲化和互動性讓我們在學(xué)習(xí)中更加享受樂趣和成就感。在作為一個學(xué)員的角色上，我建議鹽課堂培訓(xùn)可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)員個人發(fā)展需求的關(guān)注，提供更多個性化的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)員的需求。同時，鹽課堂培訓(xùn)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，幫助學(xué)員更好地將所學(xué)知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和應(yīng)用性。
總結(jié)：通過鹽課堂培訓(xùn)，我深刻體驗(yàn)到了一種新型的培訓(xùn)形式的獨(dú)特魅力和價值。它通過游戲化和互動學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，鹽課堂培訓(xùn)對個人的成長和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。通過此次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自身的潛能。因此，我對鹽課堂培訓(xùn)充滿了期待和建議，希望它能夠在未來得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十八
近年來，鹽課堂培訓(xùn)方式逐漸火爆起來。作為一種個性化、自主學(xué)習(xí)的方式，鹽課堂給學(xué)生們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。在經(jīng)歷了一段時間的鹽課堂培訓(xùn)后，我深有體會，下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡煤腕w會。
首先，鹽課堂培訓(xùn)方式強(qiáng)調(diào)因材施教，提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂模式中，老師通常是以傳授知識和考試成績?yōu)橹行?，學(xué)生們只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在鹽課堂中，老師更注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和個性化的需求，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和興趣，為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供個性化的學(xué)習(xí)資源。這種個性化的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生更加積極主動，更能充分發(fā)揮自己的潛力，用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，鹽課堂培訓(xùn)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在鹽課堂中，學(xué)生不再是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)生們相互幫助、相互影響，激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力和想象力。同時，學(xué)生們還可以通過溝通交流不同的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判思維。這樣的學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和溝通能力非常有益。
另外，通過鹽課堂培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。鹽課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和獨(dú)立思考，在學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的過程中，學(xué)生需要自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過自我評估和反思來不斷提高自己。這樣的自主學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。同時，鹽課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價能力，讓學(xué)生逐漸成為自己學(xué)習(xí)的主人。
最后，鹽課堂培訓(xùn)方式還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)課堂模式中，學(xué)生們往往只是被動地接受知識，少有機(jī)會思考和質(zhì)疑。而在鹽課堂中，學(xué)生們被鼓勵提出問題，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出自己的見解和解決方法。這種創(chuàng)新思維和批判思考的能力對于學(xué)生們的整體發(fā)展非常重要，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總之，鹽課堂培訓(xùn)方式給學(xué)生們帶來了一種全新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。它強(qiáng)調(diào)因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及批判思維和創(chuàng)新能力。雖然鹽課堂在推廣過程中可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要學(xué)生們能夠正確理解和積極參與，鹽課堂培訓(xùn)方式將會取得更加理想的效果，對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十九
第一段：引言（介紹培訓(xùn)課堂的背景和重要性）。
在現(xiàn)代社會中，培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)課堂不僅僅是為了提高知識技能，更是為了發(fā)展個人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓(xùn)課堂的過程中，每個人都會有自己的心得體會，接下來我將分享一些我個人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動參與和思考。
一次成功的培訓(xùn)課堂需要學(xué)員的積極主動參與和思考。課堂上，除了聽講外，我認(rèn)為還應(yīng)該與老師和其他學(xué)員積極互動，參與討論和提問。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識。此外，課后的思考也非常重要。培訓(xùn)課堂只是給了我們一個學(xué)習(xí)的平臺，真正的收獲還要在課后通過思考和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
培訓(xùn)課堂中所學(xué)到的知識和技能，需要能夠在實(shí)際工作和生活中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了提高效率和解決問題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識積累。因此，在課堂上，我時刻關(guān)注如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。并且在課后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)際操作能力。
第四段：與他人合作和交流。
在培訓(xùn)課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常會積極參與小組討論和活動，與其他學(xué)員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
培訓(xùn)課堂只是學(xué)習(xí)的開始，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升才是長遠(yuǎn)的目標(biāo)。在培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的知識和技能水平。同時，我們還應(yīng)該鼓勵自己參與各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷充實(shí)自己，并且和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望。
通過培訓(xùn)課堂，我明白了學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程，通過積極主動參與和思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，與他人合作和交流，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個人的成長和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇二十
感謝吳院長的分享和講座，通過此次培訓(xùn)，我準(zhǔn)確地找到了自身教學(xué)的失當(dāng)之處，也明確了自身的教學(xué)缺陷。之前，總覺得一節(jié)課可以講授的知識太少了，口干舌燥的一節(jié)課堂后，我以為學(xué)生會理解非常到位。但是，月考的結(jié)果顯示，我的策略和講授方法是錯誤的，講授太多并不意味著學(xué)生就掌握得越好！《指導(dǎo)意見》指出“限時講授”，“先學(xué)后教”，“合作學(xué)習(xí)”，“積極展示”，“及時矯正”這種教學(xué)程序解決了我在教學(xué)課堂中的錯誤方式。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想在接下來的復(fù)習(xí)中，將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真地貫徹“限時講授”，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
此外，課堂教學(xué)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生以鮮活的感受。這對我的觸動也很大。這讓我想到了自己的一節(jié)公開課《傳統(tǒng)文化的繼承》，這節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生參與性高，究其根本原因在于，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材，學(xué)生能夠真實(shí)地感受到這些文化的魅力。因此，我需要進(jìn)一步地思索：如何更好地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的受創(chuàng)精神，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；以及如何更好地提高課堂教學(xué)的時效性。
課堂是什么？
讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)課堂，讓書本上的文字如現(xiàn)實(shí)般的電影放映在課堂中。難以想象：沒有現(xiàn)實(shí)的鮮活灌輸，怎么會有奇妙的課堂出現(xiàn)。因此，教師首先要自身轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，運(yùn)用新的課改理念和課改手段創(chuàng)新課堂模式。
限時講授：
指教師在課堂上講授的時間不能超過學(xué)生活動時間的一半，留出更多的時間給學(xué)生合作探究。
先學(xué)后教：
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，要做到四個明確：明確時間，明確內(nèi)容，明確要求，明確方法。
問題導(dǎo)學(xué)：
指課堂教學(xué)中以問題為主線，以問題解決為基石，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，質(zhì)疑追問，掌握知識體系。
合作學(xué)習(xí)：
同學(xué)分小組，合作交流，質(zhì)疑答疑，共享知識信息。
積極展示：
指在課堂上學(xué)生能夠清晰，清楚地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果，通過學(xué)生的說，觀，演，寫等，真正掌握知識。
及時矯正：
教師根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行檢測后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予及時的指導(dǎo)和更正。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇一
xx年4月13日，我在xx小學(xué)聽了xx老師開展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇二
通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問。
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實(shí)，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，我在學(xué)習(xí)中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇三
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中，無論是聆聽龔雄飛院長的以“學(xué)本式”課堂為主題的專題報告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進(jìn)行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹立了時時刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，并注意在平時教學(xué)中實(shí)施”小組合作“、”少教多學(xué)“、”先學(xué)后教“、”以學(xué)定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后，我進(jìn)一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習(xí)”中容易出錯的許多具體細(xì)節(jié)問題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問題，如何去判定這個問題是否需要小組合作。以及在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個小組成員都發(fā)揮個體的積極性和能動性。以及通過小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會。
由此，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問題，引出以下思考：
一、備課時，避免把“學(xué)案”備成“同步練習(xí)題“模式。
龔雄飛院長說，我們教師平時上公開課前，總是有種誤區(qū)，也往往會下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案、同步習(xí)題。他建議“教案“之說法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計(jì)“。備課的關(guān)鍵是，我們要備學(xué)生怎么學(xué)，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法都背出來。比如，我們呈現(xiàn)一個數(shù)字問題，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路。如果教師沒有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過程中，備出細(xì)節(jié)，有明確指令，比如讓小組長主持，詢問三個問題:”每個人說說你們怎么找出來的？”、”我們小組的共同意見是。。?！薄ⅰ边€有什么不明白的？”通過這三個問題，每組的每個學(xué)生不僅學(xué)會了別人的方法，并且會將自己的方法和別人的做出對比，達(dá)到意見整合，形成共同觀點(diǎn)。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、在“小組合作學(xué)習(xí)”中，避免讓學(xué)生“假合作”，進(jìn)行真正有效的“真合作”
思考，我確實(shí)在教學(xué)中也犯過這樣的錯誤，知識刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語教學(xué)中，一定認(rèn)真關(guān)注這個問題。
第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計(jì)的問題，一定是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也即教學(xué)的主問題，只有這樣的問題才需要合作。平時在實(shí)際教學(xué)中，英語活動為了產(chǎn)生所謂學(xué)習(xí)效果和氣氛，本人確實(shí)有過這種動不動就把一個問題變成了小組合作的模式，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時間。從而在練習(xí)到重點(diǎn)難點(diǎn)時，學(xué)生由于時間不足沒有充分練習(xí)和展開，以至于達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭避免這種情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候注重重點(diǎn)多合作，非重點(diǎn)少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學(xué)習(xí)中，沒有小組長較好的主持和引導(dǎo)，小組上臺展示交流就無法達(dá)到應(yīng)有效果。小組長該怎么組織討論，該用什么樣語言來引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c(diǎn)，這就需要教師在備課過程中能夠準(zhǔn)確的“預(yù)設(shè)問題“，沒有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒有”真正的生成“，也不會發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問題，無法引起小組談?wù)?。小組長的職責(zé)有兩點(diǎn)，其一是組織有序交流。平時我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補(bǔ)充或者聆聽。然后龔院長指出，正確做法是”弱者先講、中者補(bǔ)充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進(jìn)生有充分學(xué)習(xí)機(jī)會。其二，組長要用教師預(yù)設(shè)過的準(zhǔn)確語言來進(jìn)行引導(dǎo)，以此來完成學(xué)生觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，講解和交流互學(xué)，從而完成小組意見整合。我們平時小組上臺展示，基本都是方法的一個個羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點(diǎn)，沒有講出觀點(diǎn)形成的過程來讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也沒有把觀點(diǎn)或方法進(jìn)行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進(jìn)辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù)，小組長帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見整合。最后才是上臺交流。
總之，正如龔院長在報告中提到的，真正的小組合作需要有三個過程，即分享思維、整合觀點(diǎn)、解答釋義。我們在教學(xué)過程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者職能，注意多指導(dǎo)，幫助，而不是滿堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認(rèn)真研究學(xué)情，備教材，備學(xué)生。備好課才能上好課，沒有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會有學(xué)生”較好的生成“。
三、關(guān)于課程整合，我們做為教師個體，確實(shí)還有很長的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個口號，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動都沒有到位而已。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園，就可以免費(fèi)學(xué)到自己的愛好，猶如進(jìn)了培訓(xùn)班一樣，天天快樂持續(xù)著自己的興趣愛好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時候也這樣上課，那該多開心和樂意。可是反思我們這里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問題，我們教師素質(zhì)需要通過各種途徑提高，比如每位教師除了專業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門特長興趣課。我們的問題是，除了專業(yè)之外，愛好特長幾乎沒有，更不要說去教別人了。如果能有這樣的平臺和機(jī)會讓我么教師自己先提高，學(xué)會培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛好，我想我將會非常樂意去把她交給學(xué)生，因?yàn)闆]有人不樂意天天去發(fā)展堅(jiān)持自己的愛好。首先有了多才多藝的老師，才會有多彩多藝的學(xué)生。
在培訓(xùn)期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開始，那位教師邊拉手風(fēng)琴，邊帶著學(xué)生享受音樂美好，開始我以為是音樂課，之后一會兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥恚n程整合真的需要教師開動腦際，發(fā)揮個人聰明才智，才會有好課誕生。課程整合真的不只是口號，難者不會，會者不難，如果每位教師都去嘗試，那會是怎樣的美好畫面。這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學(xué)中的不足之處，增強(qiáng)了信心，爭取以后教學(xué)中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇四
“翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說，對我來說是一個陌生的概念；通過學(xué)習(xí)使我真正認(rèn)識到了它的真諦；這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識：
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個前提：一是必須為學(xué)生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。
其實(shí)，不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題，而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問題。比如，適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有，需要重復(fù)講解的內(nèi)容、基本的事實(shí)和定律、已成定論的觀點(diǎn)、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟，等等。而不適合視頻學(xué)習(xí)，必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括，思辨性很強(qiáng)的內(nèi)容、情感性很強(qiáng)的內(nèi)容、生成性很強(qiáng)的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等。
因而，應(yīng)該說，任何一門學(xué)科中，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，而有的內(nèi)容不適合。還有，一堂課上，翻轉(zhuǎn)什么，翻轉(zhuǎn)的程度，都是需要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容來靈活選擇的。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂，最明顯的特征就是針對性增強(qiáng)，教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，很快能解決知識上的問題，而更多地去進(jìn)行探究和創(chuàng)造，有關(guān)情感、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進(jìn)行，也更加充分。
應(yīng)該說，微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，都是先學(xué)后教的載體，其背后的原理是一樣的。所以，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就使用；如果沒有這個條件，那就先用導(dǎo)學(xué)案。所以，導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學(xué)校；視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。背后的原理一樣，所使用的工具和載體不同而已。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇五
對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)。 ”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事――――讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要學(xué)生動手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個體差異、面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。 ”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形實(shí)用價值的領(lǐng)會；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的'故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”？我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)國際委員會提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能
任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住？結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程” 。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個過程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇六
隨著社會的快速發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，人們對于知識和技能的需求越來越高。在這個快節(jié)奏的時代，課堂培訓(xùn)成為了人們獲取知識和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過去的一段時間里參加了一次課堂培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我有了不少心得體會。
第一段：培訓(xùn)的重要性及準(zhǔn)備工作。
課堂培訓(xùn)對于個人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展來說是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)前，我們首先要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要仔細(xì)了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己在培訓(xùn)中想要學(xué)到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習(xí)，了解一些基本的知識和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗(yàn)。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進(jìn)行互動。與他人的交流和合作能夠促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)遇到問題時，我們要勇于提問，讓講師進(jìn)行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識。我們還可以與其他學(xué)員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，開展小組討論，相互學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠加深對知識的理解和記憶。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
在培訓(xùn)的過程中，我們要學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。我們可以通過實(shí)踐和實(shí)際問題的解決來檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在處理實(shí)際問題時，我們可以借鑒培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的方法和思路。同時，我們還要通過總結(jié)和反思，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
課堂培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)和成長的一部分。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識和技能。我們可以通過讀書、參加研討會和培訓(xùn)班等方式，繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和技能。此外，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組或參加行業(yè)協(xié)會，與其他同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的競爭力，實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓(xùn)的價值和意義。
課堂培訓(xùn)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識和技能。通過課堂培訓(xùn)，我們能夠快速掌握新知識，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？傊?，課堂培訓(xùn)對于我們個人的成長和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價值和意義。
總結(jié)：
通過這次課堂培訓(xùn)，我對學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的了解和體會。我學(xué)會了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗(yàn)和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。課堂培訓(xùn)不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，對我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇七
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺,與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實(shí)有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對性，老師是點(diǎn)撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，以學(xué)會運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
俗話說的好：“學(xué)了知識不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學(xué)生們運(yùn)用知識的時間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣。”“345”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。
當(dāng)然，任何教學(xué)模式都有其局限性，尤其是新的教學(xué)模式更需要實(shí)踐來檢驗(yàn)，今后我們將在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇八
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習(xí)慣，準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來，采用造句的形式，引出了語篇教學(xué)的重點(diǎn)句型，化解了語篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，注重了知識的銜接和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標(biāo)教學(xué)，又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞，使學(xué)生無意識中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡筆畫課件，讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識的拓展，也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言，可見老師基本功很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，語言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級(下冊)unit3thisismyfather.lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新。
四、自身英語能力的提高。
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學(xué)技能的提高。
這次培訓(xùn)，各位專家對英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn)，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語教學(xué)技能。通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師?？傊?，通過本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇九
通過這幾次的合作課堂培訓(xùn)，特別是剛剛結(jié)束的培訓(xùn)，本人收獲滿滿，感慨頗多，覺得猶如撥云見日，對今后的教學(xué)工作信心倍增和底氣十足。
這次培訓(xùn)貼近實(shí)戰(zhàn)，幾乎針對我們平時在教學(xué)工作中遇到的困惑和問題而展開，如導(dǎo)學(xué)案的人本設(shè)計(jì)、展示環(huán)節(jié)中的管理、任務(wù)分配中的依存關(guān)系和十維度評價等。這些都是我們困擾我們多年的問題，是我們課改過程的攔路虎，是平時絞盡腦汁都無法鏟除的頑疾，有勁使也不上，因?yàn)槲覀兏静恢绾稳胧?，也不知如何操作，理論方面一片空白，只好無可奈何，干著急之。
就說導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)吧，一直以來我都覺得我們的老師在這方面都是脫離了“導(dǎo)”這個環(huán)節(jié)，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成了練習(xí)案，而且往往還很脫離實(shí)際、脫離教本，純粹是流于形式。所以大部分學(xué)生總是怨聲載道，出現(xiàn)逃避、扔棄、抗議不寫兼而有之。教師使用起來也是步履維艱，困難重重，效果不是很理想?，F(xiàn)在通過培訓(xùn)以后，我們終于知道了問題的所在，找到了病根——原來是缺乏人本設(shè)計(jì)。這也是能否走好“導(dǎo)”這一步的關(guān)鍵。只有會“導(dǎo)”了，我們的導(dǎo)學(xué)案才真正有血有肉，有靈魂，有生命力，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生來到學(xué)生去。學(xué)生活起來了，喜歡了，我們的課堂才不死，才能真正做到顛覆傳統(tǒng)，我們的教也才真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，合作課堂才有意義。
再說，導(dǎo)這一步做好了，學(xué)生在課堂展示中才有思想，有想法，有話說。如果我們的課堂管理再科學(xué)合理，講究方法，那么我們的課堂上就會熱火朝天，百花齊放。通過培訓(xùn)我們基本掌握了展示課堂上的操作方法。想想以前在課堂上，亂七八糟的做法，覺得還真是可笑，整個課堂就像走t臺，直來直去，最多是擺個幾個post，拋個媚眼，贏得幾個稀稀拉拉的掌聲而已，原來沒有內(nèi)功就是真的不行，空有花架子，經(jīng)不起拳打腳踢是啊！
接下來說說分配任務(wù)的依存關(guān)系吧。要做活課堂這關(guān)，分配任務(wù)就起著至關(guān)重要的作用。這一步做得好，課堂的效果就風(fēng)生水起，大放異彩，課堂氛圍徐樂融融，事半功倍。否者就往往出現(xiàn)整節(jié)課黯然失色，一無所獲，甚至是失敗至極，灰心喪氣啊。這就好比中醫(yī)上說的五臟六腑，只有調(diào)理的好了，人的氣色就會白里透紅。通過培訓(xùn)，我們才發(fā)現(xiàn)原來分配任務(wù)時還應(yīng)是盡量考慮到“資源”、“角色”等多種依存關(guān)系，這樣才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正合作起來，共同攻克難關(guān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使課堂有聲有色，充滿活力！
總之，通過培訓(xùn)我收獲不少，也找到了克服困難的信心和決心，明確了今后在教改工作中的發(fā)展方向。但是我們也不得不承認(rèn)，光有這些培訓(xùn)還是不夠的，我們老師自身學(xué)識也要不斷加強(qiáng)才行，正所謂打鐵還需自身硬??！比如我們老師還存在在語言表達(dá)乏饋，學(xué)識膚淺，特別是教育理念方面更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如一些口語“什么不學(xué)一樣”“童鞋們”“去不去”讀成“氣不氣”等等，讓我這個普通話本來就糟糕透頂?shù)娜?，聽起來都還感覺到事態(tài)嚴(yán)重，深感憂慮！要是舉世皆清為我獨(dú)濁，都不要緊??！諸如此類等等，我們當(dāng)務(wù)之急，必須牢記學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)方可身為師者，否則就會誤人子弟，誤國誤民。想想還真大汗淋漓，不過那是冒冷汗??！
由于時間關(guān)系，就此罷筆。這是培訓(xùn)真的是感慨萬千，至于收獲更是一言難盡，身心由內(nèi)到外舒爽好多，大腦也重裝“系統(tǒng)”了，就差自身的“硬件”跟不上了！
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十
培訓(xùn)課程是人們最容易接觸到的一種學(xué)習(xí)方式。在職場學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要參加各種不同類型的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)方式多種多樣，但大多數(shù)課堂總是在講師的教導(dǎo)下完成。作為參與者，我們需要認(rèn)真聆聽、積極思考、積極參與、及時總結(jié)這些課堂內(nèi)容。在這篇文章中，我們將探討培訓(xùn)課堂中的體會以及如何更好的利用課堂資源。
在課堂中，首先是學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為學(xué)習(xí)者，我們首先要明確我們來到培訓(xùn)課堂的目的，融入學(xué)習(xí)者的角色，積極主動去學(xué)習(xí)，從而更好地完成學(xué)習(xí)過程。其次是老師和我們之間的互動。老師是學(xué)生的引路人，需要我們積極與老師互動，向老師反映學(xué)習(xí)問題、分享自己的感觸和體會，這樣有助于讓課堂變得更加生動和有趣，同時也有助于我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，我們需要樹立自己的目標(biāo)和期望。在學(xué)習(xí)過程中，要清楚自己想要掌握的知識和技能是什么，學(xué)到了什么，又有哪些問題需要進(jìn)一步探討和解決，這些都是我們需要在課堂中明確的目標(biāo)和期望。
第三段：利用課堂資源。
除了在課堂中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以外，我們還需要善于利用課堂資源。課堂資源是指教材、手冊、老師和同學(xué)等學(xué)習(xí)者使用的各種資源。在學(xué)習(xí)過程中，教材和手冊是我們最重要的工具之一。通過讀書筆記和教材的回顧，可以使我們將深刻的理解轉(zhuǎn)換為實(shí)際的知識。老師也是非常重要的資源，老師可以為我們提供更多的信息、技巧和知識，而且老師也會在課堂上幫助學(xué)生解決問題。此外，同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，可以通過同學(xué)之間的交流和合作來互相協(xié)助和提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：應(yīng)用所學(xué)。
學(xué)習(xí)知識并非僅僅停留在課堂上，更重要的是將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一方面，在工作中，我們需要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮其作用；另一方面，在個人成長中，要形成自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，時刻提高自己的能力，為今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，要合理安排學(xué)習(xí)時間，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，不斷鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，以此來實(shí)現(xiàn)個人及職業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，在培訓(xùn)課堂中，我們要將學(xué)習(xí)愿望轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，充分利用課堂和學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、技能和水平，并在實(shí)踐中發(fā)揮出所學(xué)知識的作用。我們也要從實(shí)踐中反思總結(jié)，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)模式，不斷提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展水平，為自己終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十一
20xx年8月23日至24日，在我區(qū)教育主管部門的安排下，我參加了“高效課堂專題”培訓(xùn)，聽取了幾位資深教師對于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)介紹，我的內(nèi)心深有觸動，深有啟發(fā)。
聽了教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來高效課堂是有這樣幾個要領(lǐng)：
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)。
聽了教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級建?！睂ｎ}講座，使我感受頗深。
學(xué)?？梢酝ㄟ^三級建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英語專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：
1.立體導(dǎo)入知識梳理2.復(fù)習(xí)測試發(fā)現(xiàn)問題。
3.疑難點(diǎn)撥考點(diǎn)攻略4.課堂小結(jié)布置作業(yè)。
聽了教授的“怎樣聽課與評課”專題講座，使我受益匪淺。
聽課如同讀書，評課如同分析一篇文章，只是聽課比讀書更為復(fù)雜，因?yàn)闀?BR> 本是平面的，課堂是立體的;書本是靜止的，課堂是靈動的。一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)，關(guān)注教師對教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。這三個方面也對應(yīng)了講課人在備課時的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。評課前要考慮三個問題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對所聽學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評價。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)管理中聽課與評課應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，方法具體，使我們有章可循，有法可依。
通過聆聽此次報告，對照自己的工作實(shí)際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時浪費(fèi)時間，講不到點(diǎn)兒上，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。
二、沒能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級中，還有一小部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對這一點(diǎn)，我采納教授的建議，將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。
三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個過程是互動的。
四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。因而我要在自己的語言上多下功夫，多給學(xué)生留懸念，讓他們產(chǎn)生興趣，并及時鼓勵、評價。
總之，參加了培訓(xùn)，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動中。在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著很多問題還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能離高效課堂距離越來越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十二
作為職場中的一份子，我深刻認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。而在學(xué)習(xí)的過程中，培訓(xùn)課堂是一個非常有價值的資源。在參與多次培訓(xùn)課堂的經(jīng)驗(yàn)中，我領(lǐng)悟到了一些心得和體會，這些體會不僅僅能幫助我們更好地參與培訓(xùn)，更能夠幫助我們更好地利用培訓(xùn)的資源。
第一，認(rèn)真準(zhǔn)備自己。在參加培訓(xùn)課堂之前，我們應(yīng)該先認(rèn)真了解課程內(nèi)容和主題，并出示哪些方面需要加強(qiáng)自己的能力。同樣，我們也應(yīng)該提前閱讀相關(guān)材料并做好筆記，以方便加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。這樣一來，我們就可以更好地把握課程的重點(diǎn)和核心，從而更好地參與討論和答疑環(huán)節(jié)。
第二，積極參加培訓(xùn)互動。互動是培訓(xùn)課程不變的主題，而在參加互動的過程中，我們可以更好地互相啟發(fā)和鼓舞。此外，互動環(huán)節(jié)也是我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容的重要渠道。通過互動，我們可以從不同角度去思考和討論問題，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和積累。
第三，善用培訓(xùn)課堂資源。培訓(xùn)課堂中設(shè)有許多資源，比如PPT、演講錄像和相關(guān)材料等。我們應(yīng)該充分利用這些資源，用心聆聽，仔細(xì)觀察，并把這些資源當(dāng)成我們未來職業(yè)生涯的重要資料。通過積累這些資源，我們也可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，更好地完成工作和任務(wù)。
第四，重視培訓(xùn)后的反思和總結(jié)。培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該仔細(xì)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在課堂中遇到的問題和困難，并整理出發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過反思和總結(jié)，我們可以更好地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動計(jì)劃和成果。
第五，為他人提供幫助和支持。作為職場新兵，我們不僅僅要注重自己的成長和發(fā)展，更要關(guān)注和支持他人的成長和發(fā)展。在我們掌握了一些培訓(xùn)方面的知識和技能后，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極地將這些知識和技能傳播給他人，并嘗試為他人提供幫助和支持。這不僅有益于他人的成長，更有益于我們自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，培訓(xùn)課堂不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種重要的職業(yè)生涯發(fā)展工具。通過認(rèn)真準(zhǔn)備、積極互動、善用資源、反思總結(jié)和互相支持等方面的努力，我們可以更好地利用培訓(xùn)課堂的資源，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我們也可以為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十三
作為現(xiàn)代社會中一個重要的學(xué)習(xí)組成部分，培訓(xùn)課堂在許多公司和組織中扮演著至關(guān)重要的角色。隨著市場競爭的加劇，企業(yè)越來越注重在員工中培養(yǎng)出專業(yè)能力和技能，以推動公司的發(fā)展。在培訓(xùn)課堂中，我深深感受到了其中帶來的收獲和體會。
首先要明確的是，培訓(xùn)課堂在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。如今，無論是初創(chuàng)企業(yè)還是大型跨國公司，都越來越注重為員工提供好的培訓(xùn)機(jī)會。培訓(xùn)課堂不僅可以提高員工的專業(yè)知識和技能，還可以提高他們的態(tài)度和工作質(zhì)量，從而幫助公司達(dá)成目標(biāo)。在這個高度競爭的時代，心態(tài)和能力都在企業(yè)成功與否中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。
其次，培訓(xùn)課堂是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，這種學(xué)習(xí)方式可以通過直接參與來學(xué)習(xí)并且可以獲得更加豐富的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。尤其是在企業(yè)內(nèi)部，培訓(xùn)課堂可以讓員工能夠所學(xué)即所用，讓員工的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)戰(zhàn)，以及更快地提高他們的能力。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)員的綜合能力，還可以讓他們能夠更快速地適應(yīng)工作環(huán)境，因此，培訓(xùn)課程對于企業(yè)和員工都是雙贏。
另一方面，培訓(xùn)課堂對于個人成長也有著重要的影響。通過培訓(xùn)課程，員工能夠增強(qiáng)自己的職業(yè)技能，知道如何更好地完成工作，能夠更好地管理他們的時間和組織能力，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的工作。同時，與其他學(xué)習(xí)方式相比，培訓(xùn)課程更具實(shí)踐性，員工可以在課堂中學(xué)習(xí)到其他同事的經(jīng)驗(yàn)，也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享。這可以使員工更全面地了解企業(yè)，并且有助于其更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
當(dāng)然，在培訓(xùn)課堂中員工也會面臨一些困難，包括太緊張，聽不懂或者遇到了一些難題。為了克服這些困難，個人需要有良好的心理狀態(tài)，這也是培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。要知道，只有保持冷靜和開放心態(tài)，才能更清楚地明白教練所講的知識。
第五段：結(jié)束語。
總而言之，培訓(xùn)課堂對于員工和企業(yè)都有很多的好處。對于員工來說，他們能夠獲得更加全面的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的增長；對于企業(yè)來說，他們可以通過培訓(xùn)更好地提高員工的工作能力，以及加強(qiáng)員工與企業(yè)之間的歸屬感。在今后的工作中，我愿意不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的能力，以便在未來發(fā)展中更好地服務(wù)于企業(yè)和社會。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十四
第一段：引入話題，說明鹽課堂培訓(xùn)的背景和目的（約150字）。
鹽課堂培訓(xùn)是一種新型的教育培訓(xùn)模式，旨在通過利用互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)，提供高效、便捷、個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近日，我參加了一次鹽課堂培訓(xùn)，不禁對這種新鮮的學(xué)習(xí)方式感到好奇。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。以下是我對鹽課堂培訓(xùn)的心得體會。
鹽課堂培訓(xùn)有著獨(dú)特的特點(diǎn)，最大的亮點(diǎn)在于它突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時間和空間限制。通過鹽課堂，學(xué)員可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受地點(diǎn)和時間的限制。這對于工作繁忙的上班族來說，極大地提高了學(xué)習(xí)的便捷性和效率。在培訓(xùn)過程中，我通過手機(jī)APP登錄鹽課堂，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排，選擇適合的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且鹽課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課程視頻、學(xué)習(xí)資料以及與講師和其他學(xué)員的互動交流平臺。這樣一來，不僅滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，還能夠加強(qiáng)學(xué)員之間的互動，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
第三段：鹽課堂培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足（約300字）。
鹽課堂培訓(xùn)相對傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有許多優(yōu)勢。首先，學(xué)員可以根據(jù)自身的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種個性化的學(xué)習(xí)方式非常適合各種類型的學(xué)員，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使學(xué)習(xí)更加高效。其次，鹽課堂培訓(xùn)采用了在線學(xué)習(xí)的方式，無需額外安排培訓(xùn)場地和人員，大大降低了培訓(xùn)成本。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)員可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)培訓(xùn)的時間和空間。然而，鹽課堂培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)員大多數(shù)是在個人設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，鹽課堂培訓(xùn)更加注重理論學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。這對于一些需要實(shí)踐操作的課程來說，可能會有一定的局限性。
第四段：鹽課堂培訓(xùn)的啟示和收獲（約250字）。
通過參加鹽課堂培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我意識到學(xué)習(xí)既可以是高效的，又可以是靈活的。在鹽課堂上，我可以放慢學(xué)習(xí)的速度，反復(fù)觀看視頻和復(fù)習(xí)資料，深入理解課程內(nèi)容。其次，通過與講師和其他學(xué)員的互動交流，我獲得了很多新的觀點(diǎn)和思維方式，在學(xué)習(xí)過程中不斷思考和反思，提高了思維的開闊性。最后，我也意識到學(xué)習(xí)需要自我激勵和自我管理。在鹽課堂上，沒有人監(jiān)督我，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：總結(jié)并展望（約250字）。
通過鹽課堂培訓(xùn)，我不僅提高了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。鹽課堂培訓(xùn)給我提供了一個新的學(xué)習(xí)平臺，讓我可以盡情挖掘興趣和潛力。未來，我希望能夠繼續(xù)在鹽課堂上學(xué)習(xí)，拓展自己的知識領(lǐng)域，迎接更多的挑戰(zhàn)。同時，我也希望鹽課堂培訓(xùn)能夠進(jìn)一步完善，提供更多實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更有趣的學(xué)習(xí)形式，以滿足學(xué)員不斷提高的學(xué)習(xí)需求。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十五
第一段：引言（約200字）。
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，培訓(xùn)課程成為迅速提高自身能力的重要途徑之一。近期，我參加了一期關(guān)于銷售技巧的培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課堂上的感悟和體驗(yàn)。
第二段：課前準(zhǔn)備與目標(biāo)設(shè)立（約200字）。
在參加培訓(xùn)課程之前，我花了一些時間做了一些準(zhǔn)備工作。我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)資料并做好筆記，同時制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望能夠提升自己的銷售技巧，更好地達(dá)成銷售目標(biāo)。這樣的準(zhǔn)備讓我在課堂上能夠更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：課堂互動和實(shí)戰(zhàn)演練（約400字）。
培訓(xùn)課程的核心是課堂互動和實(shí)戰(zhàn)演練。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和體會。通過和同學(xué)們的互動，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和技巧。培訓(xùn)師也以案例分析和角色扮演的形式讓我們將所學(xué)知識融會貫通，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用銷售技巧。在實(shí)戰(zhàn)演練中，我們被分成小組進(jìn)行銷售場景模擬演練。通過與同學(xué)的合作和互動，我學(xué)會了如何迅速發(fā)現(xiàn)客戶需求，靈活應(yīng)對各種銷售挑戰(zhàn)，并能夠根據(jù)客戶不同的性格和需求制定個性化的銷售策略。
第四段：反思和改進(jìn)（約300字）。
培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)出了一些不足之處，比如在小組討論中沒有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，對于一些問題沒有勇于提問，以及在實(shí)戰(zhàn)演練中的某些細(xì)節(jié)上沒有做到完美。這些錯誤和不足過程為我提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會。我認(rèn)識到自己的不足之處，下次我將更加主動積極地參與互動，敢于發(fā)表自己的看法和提問，并進(jìn)一步完善我的銷售技巧。
第五段：總結(jié)和感悟（約200字）。
通過這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的銷售技巧和知識，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的同學(xué)和導(dǎo)師，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)銷售技巧，更加靈活地應(yīng)對各種銷售挑戰(zhàn)，并通過與客戶的深入溝通和合作，提高銷售業(yè)績。此外，我還認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，通過不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的能力和競爭力，更好地適應(yīng)并應(yīng)對變化多樣的市場環(huán)境。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的銷售技巧和知識，還對自己的不足有了更清晰的認(rèn)識，并制定了改進(jìn)的方案。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名出色的銷售人員，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。每一次培訓(xùn)課堂都是我成長的機(jī)會，我期待著未來更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十六
培訓(xùn)課堂是人們提升自身能力和技能的重要途徑。在這個信息時代，幾乎所有行業(yè)都面臨著不斷的變化和發(fā)展。參加培訓(xùn)課堂，不但可以了解最新的知識和技術(shù)，還能與同行交流經(jīng)驗(yàn)和思想。我在參與培訓(xùn)課堂的過程中深感受益匪淺，以下將分享我的心得體會。
第二段：理性思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動參與互動。
每一次培訓(xùn)課堂都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對待學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我們要學(xué)會思考，理解知識的本質(zhì)和價值。通過主動提問和積極參與互動，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。此外，與他人的交流和其他學(xué)員的互動也能夠幫助我們深化對所學(xué)知識的理解。在培訓(xùn)課堂中，我經(jīng)常與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，從中獲得了許多新的觀點(diǎn)和思路。
第三段：應(yīng)用理論知識于實(shí)踐和反思。
學(xué)習(xí)理論知識是培訓(xùn)課堂的重要一環(huán)，但僅停留在理論層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)用理論知識于實(shí)踐才是真正進(jìn)步的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課堂中，我們常常通過案例分析和模擬演練等方式將所學(xué)的知識運(yùn)用于真實(shí)場景。這種實(shí)踐能夠幫助我們更好地掌握知識，并且讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我注重將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，通過不斷的反思和總結(jié)，提高自己的工作能力。
第四段：積極參與小組合作和分享成果。
培訓(xùn)課堂的小組合作是一個很好的機(jī)會，通過與他人合作，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在小組合作中，我們要積極參與，做好溝通和協(xié)作。每個人都有不同的專長和經(jīng)驗(yàn)，通過分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，我們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都會與小組成員分享課堂所得，互相鼓勵和激勵，真正將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的決心。
培訓(xùn)課堂只是人生中的一瞬間，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)的。通過參加培訓(xùn)課堂，我們了解到了自身的不足和發(fā)展方向，我們應(yīng)該保持對知識和技能的持續(xù)追求。不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在不斷變化的社會中保持競爭力。我立志要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
通過參加培訓(xùn)課堂，我不僅獲得了知識和技能的提升，還結(jié)識了許多志同道合的人。培訓(xùn)課堂讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂。在我未來的職業(yè)生涯中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會牢記于心，并將其運(yùn)用于實(shí)際工作和生活中。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十七
第一段：介紹鹽課堂培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
鹽課堂培訓(xùn)是一種新型的教育培訓(xùn)形式，以提升學(xué)員的軟實(shí)力和技能為目標(biāo)。通過借用游戲化元素和互動學(xué)習(xí)的方法，鹽課堂讓培訓(xùn)過程更加有趣、輕松，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。鹽課堂培訓(xùn)的目的是在激發(fā)學(xué)員的潛能的基礎(chǔ)上，幫助他們提升各個方面的素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等。在近期參加的一次鹽課堂培訓(xùn)中，我深深感受到了這種培訓(xùn)形式的獨(dú)特魅力。
鹽課堂培訓(xùn)獨(dú)特的特點(diǎn)是游戲化和互動性。在培訓(xùn)中，我們通過參與各種有趣的游戲和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識和技巧。這些游戲既能夠激發(fā)我們的興趣，又能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。而在互動環(huán)節(jié)中，我們不僅能夠和導(dǎo)師互動交流，還可以與其他學(xué)員進(jìn)行合作和競爭，共同完成任務(wù)。通過這種方式，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
參加鹽課堂培訓(xùn)對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過參加各種游戲和挑戰(zhàn)，我學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些對我以后的工作和生活都非常有幫助。比如，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力游戲，我學(xué)會了如何有效地領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊(duì)，并且在工作中我能夠更好地應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)角色帶來的挑戰(zhàn)。其次，通過與其他學(xué)員的互動，在活動中我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，還能夠加深與他們的交流和了解。這種交流和了解對我個人的成長是非常重要的。
鹽課堂培訓(xùn)對團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。通過參加各種互動的游戲和挑戰(zhàn)，我們學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在一個團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)中，我們需要分析問題、制定策略和分工合作，只有團(tuán)隊(duì)中每個成員充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能取得最好的結(jié)果。在這個過程中，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作對于解決問題和取得成功的意義。
第五段：總結(jié)鹽課堂培訓(xùn)的價值和建議（200字）。
通過參加鹽課堂培訓(xùn)，我深刻感受到了它的價值和意義。它不僅提升了我們的軟實(shí)力和技能，還幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的潛能。同時，鹽課堂培訓(xùn)的游戲化和互動性讓我們在學(xué)習(xí)中更加享受樂趣和成就感。在作為一個學(xué)員的角色上，我建議鹽課堂培訓(xùn)可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)員個人發(fā)展需求的關(guān)注，提供更多個性化的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)員的需求。同時，鹽課堂培訓(xùn)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，幫助學(xué)員更好地將所學(xué)知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和應(yīng)用性。
總結(jié)：通過鹽課堂培訓(xùn)，我深刻體驗(yàn)到了一種新型的培訓(xùn)形式的獨(dú)特魅力和價值。它通過游戲化和互動學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，鹽課堂培訓(xùn)對個人的成長和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。通過此次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自身的潛能。因此，我對鹽課堂培訓(xùn)充滿了期待和建議，希望它能夠在未來得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十八
近年來，鹽課堂培訓(xùn)方式逐漸火爆起來。作為一種個性化、自主學(xué)習(xí)的方式，鹽課堂給學(xué)生們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。在經(jīng)歷了一段時間的鹽課堂培訓(xùn)后，我深有體會，下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡煤腕w會。
首先，鹽課堂培訓(xùn)方式強(qiáng)調(diào)因材施教，提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂模式中，老師通常是以傳授知識和考試成績?yōu)橹行?，學(xué)生們只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在鹽課堂中，老師更注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和個性化的需求，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和興趣，為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供個性化的學(xué)習(xí)資源。這種個性化的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生更加積極主動，更能充分發(fā)揮自己的潛力，用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，鹽課堂培訓(xùn)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在鹽課堂中，學(xué)生不再是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)生們相互幫助、相互影響，激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力和想象力。同時，學(xué)生們還可以通過溝通交流不同的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判思維。這樣的學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和溝通能力非常有益。
另外，通過鹽課堂培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。鹽課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和獨(dú)立思考，在學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的過程中，學(xué)生需要自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過自我評估和反思來不斷提高自己。這樣的自主學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。同時，鹽課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價能力，讓學(xué)生逐漸成為自己學(xué)習(xí)的主人。
最后，鹽課堂培訓(xùn)方式還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)課堂模式中，學(xué)生們往往只是被動地接受知識，少有機(jī)會思考和質(zhì)疑。而在鹽課堂中，學(xué)生們被鼓勵提出問題，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出自己的見解和解決方法。這種創(chuàng)新思維和批判思考的能力對于學(xué)生們的整體發(fā)展非常重要，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總之，鹽課堂培訓(xùn)方式給學(xué)生們帶來了一種全新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。它強(qiáng)調(diào)因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及批判思維和創(chuàng)新能力。雖然鹽課堂在推廣過程中可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要學(xué)生們能夠正確理解和積極參與，鹽課堂培訓(xùn)方式將會取得更加理想的效果，對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇十九
第一段：引言（介紹培訓(xùn)課堂的背景和重要性）。
在現(xiàn)代社會中，培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)課堂不僅僅是為了提高知識技能，更是為了發(fā)展個人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓(xùn)課堂的過程中，每個人都會有自己的心得體會，接下來我將分享一些我個人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動參與和思考。
一次成功的培訓(xùn)課堂需要學(xué)員的積極主動參與和思考。課堂上，除了聽講外，我認(rèn)為還應(yīng)該與老師和其他學(xué)員積極互動，參與討論和提問。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識。此外，課后的思考也非常重要。培訓(xùn)課堂只是給了我們一個學(xué)習(xí)的平臺，真正的收獲還要在課后通過思考和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
培訓(xùn)課堂中所學(xué)到的知識和技能，需要能夠在實(shí)際工作和生活中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了提高效率和解決問題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識積累。因此，在課堂上，我時刻關(guān)注如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。并且在課后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)際操作能力。
第四段：與他人合作和交流。
在培訓(xùn)課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常會積極參與小組討論和活動，與其他學(xué)員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
培訓(xùn)課堂只是學(xué)習(xí)的開始，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升才是長遠(yuǎn)的目標(biāo)。在培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的知識和技能水平。同時，我們還應(yīng)該鼓勵自己參與各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷充實(shí)自己，并且和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望。
通過培訓(xùn)課堂，我明白了學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程，通過積極主動參與和思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，與他人合作和交流，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個人的成長和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
課堂培訓(xùn)的心得體會篇二十
感謝吳院長的分享和講座，通過此次培訓(xùn)，我準(zhǔn)確地找到了自身教學(xué)的失當(dāng)之處，也明確了自身的教學(xué)缺陷。之前，總覺得一節(jié)課可以講授的知識太少了，口干舌燥的一節(jié)課堂后，我以為學(xué)生會理解非常到位。但是，月考的結(jié)果顯示，我的策略和講授方法是錯誤的，講授太多并不意味著學(xué)生就掌握得越好！《指導(dǎo)意見》指出“限時講授”，“先學(xué)后教”，“合作學(xué)習(xí)”，“積極展示”，“及時矯正”這種教學(xué)程序解決了我在教學(xué)課堂中的錯誤方式。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想在接下來的復(fù)習(xí)中，將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真地貫徹“限時講授”，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
此外，課堂教學(xué)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生以鮮活的感受。這對我的觸動也很大。這讓我想到了自己的一節(jié)公開課《傳統(tǒng)文化的繼承》，這節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生參與性高，究其根本原因在于，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材，學(xué)生能夠真實(shí)地感受到這些文化的魅力。因此，我需要進(jìn)一步地思索：如何更好地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的受創(chuàng)精神，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；以及如何更好地提高課堂教學(xué)的時效性。
課堂是什么？
讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)課堂，讓書本上的文字如現(xiàn)實(shí)般的電影放映在課堂中。難以想象：沒有現(xiàn)實(shí)的鮮活灌輸，怎么會有奇妙的課堂出現(xiàn)。因此，教師首先要自身轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，運(yùn)用新的課改理念和課改手段創(chuàng)新課堂模式。
限時講授：
指教師在課堂上講授的時間不能超過學(xué)生活動時間的一半，留出更多的時間給學(xué)生合作探究。
先學(xué)后教：
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，要做到四個明確：明確時間，明確內(nèi)容，明確要求，明確方法。
問題導(dǎo)學(xué)：
指課堂教學(xué)中以問題為主線，以問題解決為基石，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，質(zhì)疑追問，掌握知識體系。
合作學(xué)習(xí)：
同學(xué)分小組，合作交流，質(zhì)疑答疑，共享知識信息。
積極展示：
指在課堂上學(xué)生能夠清晰，清楚地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果，通過學(xué)生的說，觀，演，寫等，真正掌握知識。
及時矯正：
教師根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行檢測后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予及時的指導(dǎo)和更正。