大班數(shù)學(xué)珠心算教案(熱門16篇)

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    教案的編寫是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重教學(xué)步驟的邏輯性和連貫性,使教學(xué)過程有條不紊。小編整理了一些高效實(shí)用的教案案例,供大家參考和借鑒。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇一
    1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí),進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
    2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。
    3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、課件。
    2、不同面值的人民幣。
    一、觀察畫面,認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
    1、取出錢幣,請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
    2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。
    可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
    二、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
    按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,
    三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
    1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。
    鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。
    2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
    四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖:本學(xué)期,班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。
    教學(xué)目標(biāo):
    復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
    進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡單的加減問題.
    能根據(jù)分合式說出加減法算式.
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5。
    5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.
    教學(xué)饋:
    糾正措施:
    教學(xué)后記:
    教學(xué)過程:
    個(gè)人分析意見。
    一、復(fù)習(xí)5的分合。
    1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
    2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)。
    師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)。
    二、新授5的加減。
    2.指定幼兒回答。
    3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
    4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
    5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)。
    6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?
    7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式(32=5)。
    8.比較兩道加法算式的異同。
    9.拓展練習(xí):
    2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
    3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
    4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)。
    5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
    6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)。
    7.比較兩道減法算式的異同。
    c游戲:你問我答。
    師:小朋友,我問你,2+3=?生:老師,告訴你23=5。
    依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.
    d搶答:看誰最快?
    老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇三
    我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出:幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即,但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外,我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué),使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此,我們?cè)噲D通過集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境,即幫助幼兒解決生活中遇到的問題,又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。
    1.讓幼兒在游戲的情境中,進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減,學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。
    2.在編題表述的過程中,學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
    小菜場場景布置:青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張,調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。
    幼兒操作記錄紙1份,筆1支。
    一、了解價(jià)格。
    1.今天,我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?
    2.今天的菜價(jià)有什么變化?
    分析:從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注調(diào)價(jià)牌,調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性,運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。
    二、調(diào)價(jià)。
    1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
    例:誰能用三句話把青菜價(jià)格的變化說出來?
    提問:你們都是用什么方法算的?為什么?
    2.用編題三要素表述減價(jià)的菜。
    葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)。
    例:您那個(gè)用編題的方法說說肉的價(jià)格變化嗎?
    第三句話有什么不同?
    3.降價(jià)了你是怎么算的?
    請(qǐng)幼兒擺減法算式。
    分析:運(yùn)用編題的三要素,學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過程,并且在教師的引領(lǐng)下,嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá),編題的嚴(yán)密性不夠,而且自己在執(zhí)教的時(shí)候,也不敢回應(yīng)孩子,如有的幼兒說:"青菜原來是1元錢,現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢,現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠,對(duì)于孩子懂的意思,課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰,忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……",應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
    三、買菜算錢。
    1.如果我給你10元錢,你可以買2樣什么菜?
    2.幼兒買菜。
    3.算兩種菜的價(jià)格。
    (1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提示:第三句話要問問別人。)。
    (2)算得出你用了多少錢嗎?請(qǐng)把算式列在紅線上。
    4.算還剩多少錢。
    (1)拿了10元錢去付錢,營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?
    (2)算算,還要找你多少錢?
    結(jié)束:你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢,還會(huì)用減法算出營業(yè)員找你多少錢,那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
    分析:該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力,讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題,并列式計(jì)算。從課堂效果看,孩子們買菜之后,表述一共用掉多少錢是可以的,基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候,孩子們拘泥于操作的材料,對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示,因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候,出現(xiàn)連減的方式編題,如"我有10元錢,先去買了青菜2元,又去買了魚6元,請(qǐng)問還剩下多少錢?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算,因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào),所以出現(xiàn)連減,以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購買兩樣菜,沒有規(guī)定不超過十元,所以有的孩子超支了,有的孩子剛好十元,這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題,有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊,其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略,只要個(gè)別幼兒編題以及列算式,對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。
    在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價(jià)格的蔬菜,否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格,最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),還是有部分孩子沒有買對(duì)菜,并且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶,每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友,兩種菜的價(jià)錢合起來是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外,在檢驗(yàn)環(huán)節(jié),孩子們的數(shù)連加能力也要提高,否則孩子是沒有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇四
    1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
    2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極思考,能發(fā)表自己的想法和意見。
    3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
    1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
    3、按兩人一組準(zhǔn)備:夾衣服的塑料夾子一小筐。
    4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。
    一、觀察游戲材料,了解游戲內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小筐里裝的什么:"小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師:今天,請(qǐng)大家來玩一個(gè)游戲"聽鈴聲夾夾子"。
    二、交代游戲規(guī)則與要求,玩"夾夾子"游戲。
    1、教師:請(qǐng)大家聽鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上,鈴聲響開始夾,鈴聲停止大家停手。
    2、幼兒做好準(zhǔn)備,敲響鈴鼓,開始游戲。
    3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
    三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。
    1、請(qǐng)幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。
    2、教師出示記錄單,提出記錄要求。
    3、幼兒進(jìn)行記錄。
    四、展示交流,驗(yàn)證記錄。
    1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照各自袖子上的夾子數(shù)量,互相交流自己記錄結(jié)果。
    2、觀察個(gè)別幼兒的記錄單。
    3、教師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩w面前,師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。
    "請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比,誰夾的夾子多。
    整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇五
    1、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    2、間接比較算式卡片的長度。
    把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
    幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、、黑板、磁鐵。
    1、教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號(hào),一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
    規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時(shí)候沒有出來,或者不該出來的時(shí)候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。
    2、你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎?
    3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
    1、每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
    2、哪個(gè)組的算式接龍最長?為什么?
    1、書上也有算式接龍的游戲,請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
    2、教師來回指導(dǎo)。
    1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)孩子的專注力。
    2、理解并遵守規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
    任務(wù)卡,游戲幣。
    1、師:你們知道什么是接龍嗎?接龍就是在座的小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”,從頭到尾說一件事情或東西,中間不能說錯(cuò),不能停頓,一個(gè)接一個(gè),到了尾再回到頭。
    師:今天外面用數(shù)字來接龍游戲,現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,請(qǐng)你們聽好游戲規(guī)則。
    規(guī)則:頭尾相連,以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的數(shù):一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
    小結(jié):接龍的游戲會(huì)了沒有?一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯(cuò)數(shù),這條龍就接不上,也就輸了。
    2、出示任務(wù)圖示,顛三倒四數(shù)數(shù)。
    師:我今天帶來了任務(wù)卡,你們能看明白嗎?上面告訴我們些什么?(數(shù)字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思?數(shù)的時(shí)候3和4的位置要變一變,先數(shù)4再數(shù)3)。
    師:誰能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
    小結(jié):任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字,任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
    3、接著我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開始接龍。(強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)和不慢數(shù))。
    師:你們都數(shù)對(duì)了,你是用了什么好辦法?
    小結(jié):注意力集中,挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時(shí)要特別注意,別人數(shù)的時(shí)候你要一起思考。
    游戲玩法:每個(gè)人手中會(huì)獲得10枚游戲幣,參與游戲。從簡單到的一組數(shù)字顛倒開始游戲,有人說錯(cuò)就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,同時(shí)游戲難度逐步提升。
    游戲規(guī)則:
    1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲,游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
    2、難度會(huì)隨游戲次數(shù)提升。
    3、報(bào)錯(cuò)數(shù)字或沒跟上節(jié)奏,就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
    4、三關(guān)游戲結(jié)束后,所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
    1、第一關(guān):1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
    2、第二關(guān):第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí),7和8顛倒。
    3、第三關(guān):添加新任務(wù),指定數(shù)字不報(bào)數(shù),而拍手。
    師:學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,我們也可以把它帶回班級(jí)里和幾個(gè)小朋友一起玩,我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
    師:(提示觀察:游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲規(guī)則)。
    小結(jié):此游戲按要求來進(jìn)行,記得不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇六
    1.學(xué)習(xí)6的加減,助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
    2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
    3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    投影機(jī)、投影片、算式卡片。
    幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
    [活動(dòng)過程]。
    一、準(zhǔn)備練習(xí)。
    復(fù)習(xí)6的組成。
    1.游戲“拼6”。
    (1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
    老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
    (2)拍手對(duì)數(shù):
    老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。
    2.填數(shù)活動(dòng)。
    (1)將6的組成填上合適的數(shù)。
    (2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
    二、嘗試練習(xí)。
    1.出嘗試問題。
    啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。
    師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來,能列出幾個(gè)算式,越多越好。
    2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
    2+4=66-2=4。
    4+2=66-4=2。
    全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
    3.相互交流、討論。
    你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解算盤的起源,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、使幼兒掌握算盤的結(jié)構(gòu),及上下珠的實(shí)際意義。
    3、掌握打算盤的正確姿勢。
    4、掌握數(shù)字15的正確撥珠指法。
    5、理解撥入與撥去。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)算盤各部位的名稱。
    2、掌握正確的撥珠指法,
    教學(xué)難點(diǎn):分清上珠、下珠的實(shí)際意義。
    教學(xué)用具:教學(xué)算盤、算盤掛圖、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。
    教學(xué)過程:
    一、算盤的基礎(chǔ)知識(shí)。
    1、謎語導(dǎo)入:(邊指著算盤做動(dòng)作邊說。)。
    一座城,四面墻,一群鴨子里面藏,
    若用小手撥一撥,噼哩啪啦連聲響。
    2、珠算的基本結(jié)構(gòu)。
    1《珠算王國》的故事。(引出框、梁、檔、定位點(diǎn)、上珠、下珠。)。
    2在打算盤上找一找。
    3在自己的小算盤上找一找。
    4算盤兒歌。(邊說邊指)。
    長方框里一座屋,住著上珠和下珠,
    檔把珠兒串成串,定位點(diǎn)在橫梁上。
    5邊聽歌謠邊閉眼摸一摸。
    二、理解上珠和下珠的實(shí)際意義。《珠寶寶》的故事。
    1、你們想不想認(rèn)識(shí)珠姐姐和珠弟弟?
    2、認(rèn)識(shí)珠姐姐和珠弟弟,比較不同。
    3、總結(jié):一顆上珠代表五、一顆下珠代表一。
    三、坐姿、指法。
    1、坐姿:
    小朋友們想不想和珠寶寶們做游戲?請(qǐng)小朋友們雙手扶盤,身坐正。
    2、指法:
    珠寶寶說呀:你們我玩可要遵守游戲規(guī)則的喲,不然我可不讓你們碰我。什么規(guī)則呢?請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來,變成小手,再變成小鴨嘴。我們撥珠的時(shí)候就用這四個(gè)手指,其余的手指呀,我們不用要把他們攥起來。
    小鴨子要說兒歌了,仔細(xì)聽好呀。聽完要回答老師的問題的。
    指法多,唱支歌,拇指托,食指落,
    梁上珠,食指撥,撥撥撥多快樂!
    問題:
    1、剛才老師是用哪個(gè)手指往上撥珠弟弟的?(拇哥)。
    2、用哪個(gè)手指往下?lián)苤榈艿艿?(二拇弟)。
    3、用哪個(gè)手指撥珠姐姐的?(二拇弟)。
    四、學(xué)習(xí)15的撥珠。
    1、講解與示范:
    小朋友看老師手里是幾個(gè)蘋果?(1個(gè))。
    我們用珠寶寶怎么表示呢?
    回憶一下,我們的好朋友珠姐姐和珠弟弟誰今年1歲了?
    2、是珠弟弟1歲呀,小朋友們真聰明,下面看老師要用兩個(gè)拇哥把每一檔都請(qǐng)出1個(gè)珠弟弟。拇哥請(qǐng)出珠弟弟的動(dòng)作叫做“撥入”,撥入以后珠寶寶靠在了什么上?(梁上),我們把它叫做“靠梁”。(練習(xí))。
    清盤,什么叫清盤呢?就是讓所有的珠寶寶都站回原來的位置去,用二拇弟把它“撥去”,也就是讓珠寶寶們“離梁”
    3、這是幾個(gè)蘋果?我們就要請(qǐng)出幾個(gè)珠弟弟?(兩個(gè))。
    4、三個(gè)呢?
    5、四個(gè)呢?
    6、五個(gè)怎么辦?小朋友想一想這里是誰今年五歲了?我們用一個(gè)珠姐姐就能解決問題了!
    五、歌謠:
    1像前壁細(xì)又長,1個(gè)下珠緊靠梁,
    2向小鴨水上漂,兩個(gè)下珠掛得高,
    3像耳朵聽聲音,3個(gè)下珠排一道,
    4向紅旗迎風(fēng)飄,4個(gè)下珠全上跳,
    5像魚鉤來垂釣,一個(gè)上珠梁上靠。
    六、練習(xí):從左到右全盤練習(xí)15撥珠。
    提示:撥珠時(shí)要兩手同時(shí)撥入。
    作業(yè):
    1、熟悉珠算各結(jié)構(gòu):框、梁、檔、定位點(diǎn)、上珠和下珠。
    2、記住上珠和下珠的實(shí)際意義。
    3、從左到右全盤練習(xí)15撥珠。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇八
    感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來。
    ppt,數(shù)學(xué)本子。
    師:今天有很多小動(dòng)物來我們這做客,我們一起來看看有誰?
    1、出示長頸鹿(誰來了?我們一起來數(shù)數(shù)有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只?可以有數(shù)字幾表示?)。
    2、出示獅子(誰來了?請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子?可以用數(shù)字幾表示?)。
    3、出示斑馬(誰也來了?有幾只?看看又來了幾只?現(xiàn)在有一共有幾只?可以用數(shù)字幾表示?)。
    4、我們來聽聽誰也來了?(老虎有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只了?可以用數(shù)字表示?)。
    1、出示交警(誰來了?交警會(huì)在哪工作呢?)。
    2、出示廚師——廚房。
    3、(猜猜拿著剪刀,吹風(fēng)機(jī)的是誰呢?)出示理發(fā)師——理發(fā)店。
    4、出示建筑工人(帶著安全帽的建筑工人在工地工作)。
    5、(猜猜坐著消防車,穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰?)消防員——消防大隊(duì)。
    6、出示醫(yī)院,(猜猜誰會(huì)在這工作呢?)。
    師:那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢?
    要求:
    1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。
    2、數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
    3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇九
    進(jìn)入大班后,孩子們對(duì)對(duì)稱的概念已有初步的了解,但“對(duì)稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過,為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱,通過動(dòng)手、動(dòng)腦,判斷是否對(duì)稱,感受對(duì)稱的美,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
    1.理解對(duì)稱的含義,能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
    2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。
    3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
    一、故事導(dǎo)入。
    教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    二、拯救女王。
    通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、通過第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義,能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))。
    第一關(guān):找一找。
    教師通過出示一半的愛心,激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。
    教師總結(jié):像這種左右兩邊大小、形狀一樣的,對(duì)折后能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。
    第二關(guān):折一折。
    通過動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形,對(duì)稱軸的數(shù)量不同。
    教師總結(jié):原來在對(duì)稱圖形中,有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸,有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。
    第三關(guān):分一分。
    請(qǐng)幼兒把它們分一分,把對(duì)稱的放在笑臉框里,不對(duì)稱的放在哭臉框里。
    2、通過第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))。
    第四關(guān):擺一擺。
    請(qǐng)幼兒把『f方形擺一擺,讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。
    第五關(guān):拼一拼。
    請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼,在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。
    三、女王送禮物。
    出示女王圖片,介紹女王的王國叫“對(duì)稱王國”。
    出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
    剪一剪。
    請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
    大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng),此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng),我進(jìn)行了深刻的反思,收獲頗多:
    1.環(huán)節(jié)清晰明了。
    活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
    2.電子白板與ppt相結(jié)合。
    白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十
    1、能夠在問題情境中積極探索與思考,在問題解決中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)快樂。
    2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平的分配禮物。
    記錄表人手一份,禮物若干
    一.選禮物
    (2)提問:你選的什么禮物?有幾個(gè)?
    (3)幼兒記錄
    老師:你們告訴老師你們選的禮物有幾個(gè)了,可是這么多小朋友老師會(huì)忘記呢,怎么辦呢?
    幼兒:記下來
    (4)介紹表格
    你們看,老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄表,你們把結(jié)果記下來就不會(huì)忘了。
    (5)教師記錄大表格
    你們看,老師這也有一張跟你們一樣的表格呢,我也來記一記。
    二.2人等分禮物
    (1)今天老師帶來這么多禮物是干什么的呢,今天我們來玩一個(gè)分禮物的游戲,你們要聽清楚老師的要求噢。請(qǐng)你找你旁邊的小朋友,和他分禮物,將你的禮物分給他一半,你和他的禮物要一樣多。
    (2)驗(yàn)證
    你們都分好了嗎?請(qǐng)你說說你是和誰分禮物的?你分給他幾個(gè)?你是怎么分的?
    老師:你一共幾個(gè)?你分給旁邊的人幾個(gè)?你是怎么分的?你和他一樣多嗎?
    (3)幼兒記錄
    小朋友真聰明,一下子就分好了,你們的禮物都一樣多了。下面我們將分的結(jié)果記下來吧。
    (4)教師記錄
    三、4人等分禮物
    (1)老師:你們太聰明了,現(xiàn)在老師再來考考你們,你們把自己禮物拿回來。你們要聽好老師這次的要求噢。將你的禮物分給你們這組的4個(gè)人。記住每個(gè)人都要分到而且要一樣多,分好后把結(jié)果記下來。
    (2)驗(yàn)證
    老師:你分給你們這組小朋友一人幾個(gè)呀?你是怎么分的?你的表格上記的也是4嗎?
    (3)教師記錄
    四:3人等分
    (1)你們?cè)趺催@么聰明呀,都難不倒你們,我要再來考考你們呢,先請(qǐng)你們把自己的禮物拿回頭?,F(xiàn)在老師要把小組調(diào)一下,每組出來一個(gè)人組成一個(gè)新的小組,誰愿意?(把記錄表帶過去)
    (2)提問:現(xiàn)在你們每組有幾個(gè)人呀?再數(shù)數(shù)你們的禮物現(xiàn)在有幾個(gè)?數(shù)好了記下來。
    (3)幼兒分禮物:3個(gè)人怎么分呢,我們來試一試
    (4)驗(yàn)證
    你來說說這次你是怎么分的?一人分了幾個(gè)?
    (5)教師記錄
    五:小結(jié)
    我們小朋友真是太棒了,什么都難不倒你們。剛才我們分了3次禮物,第一次你們將禮物分給旁邊小朋友一半,你們都得到了8個(gè)禮物,然后分給了4個(gè)人,你們也得到了一樣多的禮物,都是4個(gè)、。我們又將禮物分給3個(gè)小朋友,你們用自己的智慧使大家得到了每種禮物一樣多,真棒!
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十一
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
    2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
    3.聽懂操作要求,并按要求操作。
    4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程:
    1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
    "今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
    (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
    2、彩色圖形找朋友。
    (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
    "彩色圖形要找朋友一起去游樂場??矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
    (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
    (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
    (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
    3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
    (1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
    "原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
    (4)師幼檢查。
    (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
    (6)師幼一起討論需要的條件。
    "原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
    (8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
    (10)師幼討論檢驗(yàn)。
    (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
    4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
    (2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
    活動(dòng)反思:
    本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十二
    1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程,體會(huì)平均分的含義。
    2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識(shí)。
    重點(diǎn):體會(huì)平均分的含義。
    媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒。
    教學(xué)內(nèi)容。
    師生活動(dòng)。
    備注。
    一、課前導(dǎo)入。
    二、教學(xué)新課。
    三、鞏固練習(xí)。
    四、小結(jié)。
    同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng),解決新的問題。
    1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
    (1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。
    小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。
    (2)、展示學(xué)生分的成果。
    誰來說說,你是怎么分的呢?
    學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。
    (3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
    讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
    小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
    教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)?!?BR>    2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
    (1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說說是不是平均分。
    (2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?
    3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
    (1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。
    (2)、發(fā)表意見。
    (3)、表揚(yáng)說的好的小朋友。
    4、動(dòng)手操作。
    (1)、教師提出意見,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果。
    有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?
    (2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。
    (3)、連起來說說。
    (4)、在書上填寫出來。
    1、完成“試一試”的題目。
    (1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。
    (2)、集體訂正。
    2、完成“想想做做”的題目。
    (1)、完成第一題。
    說出哪種是平均分,并說出理由。
    (2)、完成第2題。
    教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫。
    填寫后讀一讀。
    (3)、完成第3題。
    這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。
    回答后教師出示教具演示。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?
    本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十三
    在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過程中,孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì),計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺得不公平?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
    1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
    2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。
    3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。
    4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    1.材料準(zhǔn)備:來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
    1.重點(diǎn):通過實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
    2.難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延伸法突破。
    1.導(dǎo)入活動(dòng):觀看錄像,進(jìn)行討論。
    師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請(qǐng)你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?
    看完錄像后提問:
    (1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)?
    (2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題?
    2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。
    提問:
    (1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問題出在哪兒?
    (2)如果是你,會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?
    3.小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。
    (1)幼兒分組活動(dòng),每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。
    (2)集體分享。
    a.分享探索過程,如:
    開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?
    你們是怎樣想出解決辦法的?
    b.分享計(jì)數(shù)方法,如:
    看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);
    看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);
    看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。
    這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?
    c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:
    跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;
    踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計(jì)數(shù);
    記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。
    4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
    5.討論:還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?
    如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。
    6.活動(dòng)延伸:
    鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。
    首先,本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
    其次,活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    第三,活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十四
    1、感知相鄰序數(shù)的概念,探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2、能夠利用相鄰數(shù)的知識(shí),來找到相應(yīng)的位置。
    1、磁性數(shù)卡、動(dòng)物卡、椅子6把(貼有數(shù)字1—6)。
    2、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)
    1、教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
    提問:(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?
    (2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的?
    (3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?
    教師:“好棒、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友去旅行,誰想去請(qǐng)舉手!”(發(fā)給幼兒1—6的數(shù)卡)請(qǐng)小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對(duì)應(yīng)的車廂上。(把數(shù)卡換成動(dòng)物卡再進(jìn)行一次)“小動(dòng)物們也來了,原來小動(dòng)物們聽小朋友說外面很好玩,它們也想去旅行了,讓我們把小動(dòng)物們送上火車吧!”
    教師:小朋友,小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂?在他左邊坐的相鄰朋友是誰?在他右邊坐的相鄰朋友是誰?引出靠近的號(hào)數(shù)也是朋友。
    教師:“小動(dòng)物們玩的好開心啊,它們都累壞了,都回到了自己的家。”
    (1)教師講解游戲規(guī)則:(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票,請(qǐng)幼兒根據(jù)票上的座位號(hào),找座位。
    教師引導(dǎo):請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電影票的座位號(hào),再根據(jù)電影票上的`座位號(hào)找座位。
    (2)有的椅子上沒有號(hào)數(shù),讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。
    (3)幼兒自由取票找座。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十五
    2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測量,嘗試簡單記錄;。
    3、感受測量活動(dòng)的趣味性。
    1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。
    2、幼兒用書。
    3、教學(xué)ppt。
    1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒測量的興趣。
    師:大家看黑板上的圖片是什么呀?
    幼:小朋友在擦桌子。
    師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?
    師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測量,老師測量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
    3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。
    師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測量吧!
    (啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量,測量時(shí)用手暫時(shí)記錄長度,下次測量需要緊挨手部最后端起開始測量。)。
    4、幼兒記錄測量結(jié)果。
    5、分析測量中的問題。
    請(qǐng)小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來。
    大班數(shù)學(xué)珠心算教案篇十六
    1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量,學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。
    2.能在表格里記錄測量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。
    3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
    1.中國地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片。
    2.小棒,回形針。
    1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    (1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)。
    (2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春)。
    2.幼兒操作并記錄。
    (1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。
    (2)討論:可以用什么工具來測量?(小棒,回形針)。
    (3)怎樣測量?測量時(shí)要注意什么?
    小結(jié):測量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測得準(zhǔn)確。
    (1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。
    小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具,左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。
    (5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測量,并將結(jié)果記錄下來。
    3.比較結(jié)果測量。
    小結(jié):測量同一樣物體時(shí),測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。
    在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體,如桌子的長度、植特的長度等。