通過總結心得體會，我們可以加深對自己的認識，提高思維能力和邏輯思維能力。寫心得體會時，可以運用修辭手法提高表達的效果。下面是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱⑹尽?BR> 中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇一
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇二
經過兩年多的教學，不斷的參加不同培訓和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學習是學生在學校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個很值得思考的問題，也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活，那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以，我一直以為你逼著學生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時間去追他們學習。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學，在學中玩。
我認為無論是你擔任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關愛學生。了解學生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關心他的事情。如果學生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點點小事，只要學生找到你就盡全力去幫助他。同時，也要讓學生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調皮的學生也會被感動，這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會回答的問題，他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇三
為了加強中小學校管理，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，依據《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、陜西省人大會頒布的《中小學保護條例》以及有關法律法規(guī)，結合我市實際，特制訂本要求。
一、行政管理
第一條 認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，遵循教育規(guī)律，堅持科學發(fā)展觀；堅持依法治校和以德治校相結合；堅持以提高教育質量為中心；堅持以人為本，民主管理，不斷促進學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長；積極構建具有新理念、新精神、新制度的新型學校。
第二條 建立健全科學、規(guī)范，富于激勵，便于操作的規(guī)章制度。有體現(xiàn)學校特色的校訓和校風、教風、學風要求。
第三條 建立校務委員會并根據有關規(guī)定和工作需要設置工作機構。高級中學和完全中學一般設置辦公室、教導處、總務處。初中（九年制學校）、規(guī)模在13個班以上的小學設置教導處、總務處。重點高中和規(guī)模在24個班以上的中學增設政教處，30個班以上的中小學可增設安全保衛(wèi)處和教科研機構。規(guī)模在12班以下的小學不設職能機構。
第四條 學校實行校長負責制。校長應具備國家規(guī)定的任職資格，持有任職資格證，并定期參加提高培訓。校長要認真履行崗位職責：
按照黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)辦學，執(zhí)行上級黨委、政府和教育行政部門的決定和指示，協(xié)調校內外各種關系，不斷提高辦學質量和效益，保證學校的社會主義辦學方向，維護教學秩序穩(wěn)定。
運用先進的教育理念和管理方式管理學校，圍繞提高人的素質、促進人的全面發(fā)展開展工作，努力營造校園文化氛圍，辦出學校特色。
根據“三個面向”和辦人民滿意的教育的要求，制定學校發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃，并認真組織實施。
以教學管理為第一要務，經常深入教學工作，進行調研、檢查和指導，加強過程管理。
重視教師隊伍建設，把使用人和培養(yǎng)人結合起來，把提高教師業(yè)務素質和加強師德建設結合起來，依靠教職工辦好學校。
注重學校建設、校園管理、學籍管理、安全管理以及教學環(huán)境和教學服務管理，保證各項工作順利進行。
發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致、互相配合，形成“三結合”教育網絡。
第五條 學校要建立健全民主管理、民主監(jiān)督的制度和運作機制，實行校務公開。充分發(fā)揮教代會、學生會的作用。
黨組織發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用。工會、共青團、少先隊也應積極發(fā)揮自身的作用。
第六條 學校要從實際出發(fā)，制訂各處室的職責要求。各工作部門要恪盡職守，創(chuàng)造性地開展工作，特別要在落實上下功夫。
第七條 縣區(qū)教育局、教研室要建立有利于提高學校教育質量，促進學生、教師和學校共同發(fā)展的評價體系，堅決反對把升學率作為唯一標準評價學校教育質量的做法。
二、校園管理
第八條 優(yōu)化育人環(huán)境。校園內教學、活動、生活、實踐等區(qū)域區(qū)劃分明，布局合理。因地制宜，制訂校園建設發(fā)展規(guī)劃。
驗、衛(wèi)生、圖書資料、信息技術等設備的管理維護制度，并明確職責。
校園環(huán)境優(yōu)雅，道路平整硬化，經常保持清潔衛(wèi)生，切實搞好校園的綠化美化。
校園環(huán)境體現(xiàn)人文性、教育性。校門端莊，校牌得體，校訓書寫或懸掛在校園的醒目位置。校內有廣播、板報、櫥窗等宣傳設施，定期更新內容。旗桿、旗臺等設施符合標準，升國旗制度化、規(guī)范化。
按規(guī)定懸掛領袖、名人畫像、學生守則和日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范。領袖畫像應懸掛在會議室內。校園用字規(guī)范，書寫工整。師生講普通話，使用文明用語。
第九條 定期對教室、實驗室、閱覽室、計算機室、寢室、食堂、廁所、衛(wèi)生區(qū)、宣傳欄、車輛存放等管理情況進行檢查評比與通報。
第十條 建立健全安全保衛(wèi)制度和處置突發(fā)事件的預案，形成長效工作機制，保障學校工作正常有序，保證師生員工和財產安全。禁止社會閑雜人員進入校園，非本校車輛未經允許不得進入校園。嚴禁任何單位和個人在學校進行宗教和迷信活動，傳播暴-力、兇殺、恐怖、色情等書刊和音像制品；嚴禁在校園內賭博、酗酒、打架、斗毆以及從事影響學校正常秩序和安全的一切活動。 第十一條 學校要會同公安、工商、文化等有關部門，認真治理學校周邊環(huán)境。禁止在校園門口30米以內擺攤設點，禁止在校園周邊200米以內開辦電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、網吧、臺球室、棋牌室等娛樂場所，或從事有毒、有害和污染環(huán)境的經營活動，或設立精神病院、傳染病院等。不允許單位或個人依傍學校圍墻或房墻搭構建筑物，不允許校園周圍的建筑物影響學校教室的采光、通風。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇四
實驗教學是中小學教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對訓練學生的動手操作能力、觀察檢測能力、數據處理能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和提高學生的科學精神和創(chuàng)新思維具有極為重要的意義。為了規(guī)范管理我縣中小學實驗教學，特制定本要求，做為全縣中小學實驗教學管理、檢查、評估的主要依據。
一、組織機構
1、中小學實驗教學工作在校長領導下，由分管副校長、教導主任組織實施。
2、重點高中配備專職實驗員5名以上；一般高中和24個教學班以上的初級中學配備專職實驗員2名；9—24個教學班的初級中學配備專職實驗員1—2名，9個教學班以下的初級中學配備兼職實驗員1—2名；縣辦完全小學配備專職實驗員1名，其他小學配備兼職實驗員1名。
3、配備3名以上專職實驗員的學校，應聯(lián)合電教人員成立科教館，在教導處直接領導下，與學科教研組協(xié)調配合開展工作；專職實驗員不足3名的學校，實驗教學歸學科教研組具體負責。
4、實驗教師必須具備規(guī)定的任職資格，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，廣泛的實驗專業(yè)知識，科學的實驗室管理知識。
6、實驗教學要納入學校常規(guī)教學工作中去，做到有計劃，有檢查，有考核，有總結。
二、儀器管理
1、建立健全儀器管理明細帳、實物流水帳和統(tǒng)計報表，定期核對，做到帳、冊、表、物相符。
2、教學儀器的管理必須落實到人。儀器管理人員接手時要對照有關帳冊認真清點核實，無誤后簽字。一旦簽字，即對所管儀器負全部責任。調離工作崗位時必須履行嚴格的移交手續(xù)。儀器管理人員調離學校，沒有移交教學儀器的，學校不得出具工資介紹。
3、儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位?；瘜W藥品與儀器分室或分柜存放。室內要有防盜、防火、防毒等安全措施，做好通風、防潮、防塵和整潔工作。儀器管理人員要根據各類儀器的特點，定期的、有計劃的進行維護與保養(yǎng)，使所有儀器經常處于完好狀態(tài)。
4、化學危險藥品必須貯藏在專用室、柜內，并按各自的危險特性，分類存放，不得和普通試劑混存或隨意亂放。管理人員要有高度的責任感，懂得各種化學藥品的危險特性，具有一定的防護知識，并實行“五雙管理”即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領發(fā)、雙人使用。要配備相應的消防設施，如滅火器、消防桶、黃沙等并定期檢查。
5、儀器原則上不得外借，如確需外借的，要辦理登記和審批手續(xù)。外借儀器要及時收回，并做好接交手續(xù)。
6、教學儀器具備下列條件之一者，要按有關程序及時報損。 2
a、達到或超過使用年限，無修復價值。
b、主要結構和部件陳舊或損壞，精度嚴重降低或喪失，不能滿足使用要求，又無法修復的教學儀器設備。
c、嚴重影響安全，繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器。
d、大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器。
教學儀器報損的程序是：
a、低值易耗品，由儀器管理人員每學期匯總一次，列出品名、數量與金額，經教研組負責人簽字后報校長批準。
b、單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具，損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》，經教研組負責人簽字后，報校長批準。
c、單價20元以上，使用年限一年以上的教學儀器設備屬學校固定資產，損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》，教導處組織有關人員進行技術鑒定，報校長批準，并由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。
d、儀器報廢后應將有使用價值的零部件拆下備用。
因違規(guī)操作損壞的，要由相關責任人賠償；故意損壞的，要由相關責任人賠償，并視情節(jié)輕重予以處罰。
7、每年9月中旬，學校都要組織財產管理人員和儀器管理人員對學校的教學儀器進行盤點。9月下旬，各學校要派專人到縣業(yè)務主管單位報一次教學儀器《管理明細帳》和《儀器報損登記表》。
三、實驗教學
1、各有關學科科任教師必須制訂實驗教學計劃，交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室根據各科教學大綱、教材和各科任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。
3、各有關學科科任教師要熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術標準、工作原理和使用方法、維修辦法。熟悉全部演示實驗和學生分組實驗的有關理論、實驗方法、注意事項，能熟練指導學生實驗，處理學生實驗中遇到的各種疑難問題，按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，并備寫專門的實驗課教案。實驗課前3天填寫《實驗通知單》交實驗室，實驗課前檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“胸中有數”。同時指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇五
1、各類中小學校有中長期建設發(fā)展規(guī)劃，有科學的規(guī)劃平面圖或立體效果圖。中心小學以上學校有規(guī)劃立體模型。各類學校建設規(guī)劃和建設標準既要達到相關辦學標準，也要體現(xiàn)實用、適用、節(jié)約原則。
2、校園布局合理，區(qū)劃建筑有序。教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、勤工儉學基地相對分開。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。建筑密度合理，無危漏校舍。
3、因地制宜，創(chuàng)造條件，搞好校園綠化、美化和園林經濟化，生均綠化面積達到0.5—1平方米。充分合理地利用空間種植花草，設置花圃、景點。有條件的學?？山ㄔO生物園，創(chuàng)建生態(tài)校園。
4、環(huán)境布置美觀，體現(xiàn)教育性和時代感。校門端莊，校牌得體，校訓、校風刷寫在校園醒目位置。校內設置宣傳櫥窗、黑板報、閱報欄，定期更換，內容健康向上。國旗、旗桿合乎規(guī)范，位置適宜。學校不同場所布置要突出教育功能，圖文并茂。按有關規(guī)定懸掛領袖和名人畫像及必要的宣傳標語。積極創(chuàng)建校園文化建設示范學校。
各類用房輔助設施齊全，達到相應辦學標準。各類用房定期維修、刷新，設施定期補充。教學、辦公等專用部室桌椅排列整齊，物件放置有序。
6、建立衛(wèi)生責任區(qū)和定期清掃、檢查制度，衛(wèi)生設施齊全。做到垃圾定點，校內無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡，廁所無蛆無蠅。
7、加強師生宿舍管理。宿舍生活區(qū)不得亂搭亂蓋，亂堆亂放。不得放養(yǎng)禽畜。房間及盥洗室清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品擺放有序。要建立校外住宿生檔案，與房東簽訂管理協(xié)議。定期對校外住宿生及宿舍進行檢查，開展文明宿舍評選活動。
8、加強安全管理。學校要建立健全安全制度，制定安全應急預案。定期進行安全隱患排查，預防房屋倒塌、失火、觸電、溺水、中毒等事故的發(fā)生。落實安全事故責任追究制。一旦發(fā)生事故，按相關規(guī)定迅速上報市教育局及有關部門，并做好善后工作。
二、教職工管理
務實、創(chuàng)新。校級領導達到中小學校長任職資格要求。
10、教職工要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德要求》，切實履行《教師法》規(guī)定的義務，愛事業(yè)、愛學校、愛學生，堅持做到教書育人，管理育人，服務育人。中小學教師要達到相應的教師資格認定要求。
11、樹立正確的學生觀。關心愛護全體學生，尊重學生人格，關注學生的個體差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生，不得對學生實施其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益，不得迫使學生停課、輟學。
12、健全激勵、約束、競爭機制，激活、完善用人制度。積極推行校長負責制、教職工全員聘任制、崗位責任制和結構工資制，提高教職工的工作積極性。
13、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工要自覺遵守規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。衣著整潔，儀態(tài)端莊，說普通話，談吐文明，為人師表。做到工作量足，出勤日全，工作時效高。
14、積極組織教職工的政治、業(yè)務學習，制定校本培訓規(guī)劃，認真抓好教學基本功訓練，定期開展達標評優(yōu)競賽活動，增強終身學習的自覺性。不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。
三、學生管理
15、認真開展以社會主義榮辱觀為重點的德育系列教育活動，切實增強德育工作的針對性、時效性和主動性。根據青少年成長規(guī)律，分階段、有目標地制定出中小學德育工作的具體計劃，從內容、形式、途徑、方法、組織保障到考核、評估，都力求做到系列化、科學化。加強安全防范教育，不斷增強中小學生自我約束、自我管理、自我服務的能力。
16、開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動。積極創(chuàng)造條件，挖掘資源，確保各項課內外教育教學活動和社會實踐活動的正常開展，培養(yǎng)學生動手動腦能力和熱愛勞動的習慣。有計劃、有組織地開展班、團、隊、學生會、晨（夕）會、周會活動及傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動。組織安排好學生的節(jié)假日生活。
17、加強學校體、衛(wèi)、藝和國防教育工作。認真貫徹教育部頒發(fā)的《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》，積極實施《學生體質健康標準》，加強學校衛(wèi)生保健室及體育、音樂、美術等專用場所和教室的建設與管理。認真落實早操和眼睛保健操，積極開展體育、文藝、科技競賽和美育、健康教育。普及衛(wèi)生知識，建立體質檢查和傳染病預防制度。高級中學要按教育部規(guī)定開展軍事知識課教學和軍事技能集中訓練，并納入社會實踐課。軍訓時間為7—14天，其中集中軍事訓練不少于7天。
《咸陽市中小學常規(guī)管理基本要求》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇六
我在這十多年的工作中，一直擔任中、高年級的語文教學工作，在教學中，我發(fā)現(xiàn)了學生在作文時的一些“共病”：
一、內容抽象籠統(tǒng)，敘事不具體；
三、生造詞頭，疙里疙瘩，辭不達意；
四、不能正確使用標點符號。
這些問題在小學生，特別是農村小學生中是相當普遍的，究其原因，我個人覺得，這與農村學生的見識面相對有點兒窄有著很大的關系。學生看得少，見得少，這就導致學生在作文時，提起筆來無話可說，或者寫出來的話干巴巴的，就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜，令讀者讀來毫無興致。
針對學生在寫作時出現(xiàn)的這些問題，我在平時的教學中是這樣做的：
一、多看多想
對于前三類問題，我要求學生在平時的學習和生活中，要多看多想?！靶星Ю锫?，看萬卷書”。多看，既要多看一些別人的優(yōu)秀作品，(可以是優(yōu)秀作文選，也可以是一些名著。)從中學習別人在作文時的技巧和方法，還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去，到大自然中，到一些城市中去，通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識，開闊自己的視野。
除此之外，我還要求學生要在平時學會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中，在每天上學、放學的路上，我們都可以觀察，在觀察實際的人、物、景的過程中，要抓住觀察對象的特點，把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久，日積月累，看得多了，想得多了，記得多了，這就是我們寫作的素材。
二、多學多練
對于學生不能正確使用標點符號，我是這樣做的：
我先講常用的標點符號的用法，然后學生運用練習，我看了之后加以批改，學生改錯；我再講，學生再寫，我再批改，學生改錯后再寫。概括起來就是：
我講，你做，我看，你改；我再講，你再做，我再看，你再改，你再做俗話說熟能生巧，只要用得多了，學生自然對標點的用法就能夠正確運用了。
我教給學生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班學生，經過一段時間的磨合、學習，作文水平都有了明顯的進步，學生對作文都不是那么害怕了。我所輔導的學生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇七
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現(xiàn)總結如下：
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全，事關學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認為要經常強調教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。
無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應該貫穿于學校常規(guī)管理的始終。
學校管理既要要重視物質激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質的校園。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇八
當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯(lián)絡。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題，最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當孩子講起一件事時，不要就事情自己回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?BR> 對這些話，格洛里亞深有感觸地答復說：“是的！”當她的父親說：“你擔憂他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順著他的語氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活??！教師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實是的。
媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實很為難。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。
當孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答復他，而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說：“我的算術不好。”假如你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術不好”，下面任何一句答復都行：
“算術是一門很難的課程?！?BR> “有些習題目很難解答?！?BR> “教師的批評不會讓算術變得容易些?！?BR> “算術讓人覺得自己很愚笨?！?BR> “我敢斷定你一定希望快點下課。”
“下課時，你會感覺安心的。”
“考試時一定特別難熬?！?BR> “你一定很擔憂不及格。”
“你一定很擔憂我們會怎么想?！?BR> “你一定很擔憂我們會對你失望?！?BR> “我們知道有些課目是很難的?！?BR> “我們相信你會盡力的?！?BR> 一個十二歲的女孩說，當她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府斎恢浪槐?，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。父親：你只是需要更用功一點。
查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學校里，你一定非常擔憂時間，擔憂不及格，擔憂分數低。當教師叫你答復問習題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：假如爸爸理解我，認為我是一個優(yōu)秀的人，那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任，最終，他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇九
我校通過多次語文教師展開討論：怎樣構建高效課堂的教學新模式？本著《語文課程標準》提出：語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式到底是怎樣的模式呢？我認為，現(xiàn)今的高效課堂教學模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力，讓不同層次的學生都擁有同等的參與和發(fā)展的機會。
如何構建“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式，我通過教學實踐總結以下幾點：
教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒，不斷加強師生之間的情感交流，讓學生以課堂主人的身份參與到課堂學習活動中來，營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍，促使學生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂，例如，憤怒，急躁等情緒。
在課堂教學實踐中要挖掘以趣教學、以情導學的因素，運用直觀、形象的教學手段來再現(xiàn)教材的內容，提供和諧的情境，著力給每一個學生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機會，使學生樹立自信心。
興趣是影響學生學習質量的重要因素。語文教學只有激發(fā)學生學習興趣，才能不斷強化學生的主體意識，實現(xiàn)從學生自覺學習的目的。
（1）通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導語等，創(chuàng)設情境，縮短學生與教師、學生與學習內容及學生與學生之間的距離，幫助學生形成最佳的情緒狀態(tài)，積極主動地參與學習。
（2）根據教學活動進展的需要，讓學生擔當角色，扮演角色。使學生產生強烈的情緒體驗，從而全面地投人學習。
（3）課堂教學中，教師要注意全面把握學生的學習情況，及時進行學習評價。多肯定、多表揚、多鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，保持學習興趣，進一步增強學習的自信。
小學生活潑好動，課堂教學中，教師要積極組織課堂活動，使學生積極主動地動手、動口、動眼、動耳、動腦，使學生全身心地參與學習活動。在組織活動時，一要注意參與的全體性。讓全體學生積極參與，不要使活動成為少數尖子學生的表演舞臺。二要注意活動的實效性。教學過程中每一項活動都應該緊緊圍繞教學目標進行，使活動真正起到激發(fā)情感、調動學生參與積極性的作用。三要注意活動的多樣性。教師要根據教學需要，靈活采用學生自學、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。
在教學中做到以上三點，我想高效課堂教學新模式就不再難以實現(xiàn)，老師們的教學煩惱和學生的學習壓力也會減半。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十
1 、學校以教學工作為中心。有健全的教學管理制度，有明確具體的要求，有檢查落實的方法，有考核獎勵的辦法。校長均承擔所學專業(yè)課的教學工作，經常深入一線指導教學。
2 、建立穩(wěn)定的教學秩序。嚴格執(zhí)行國家課程標準，科學制定并執(zhí)行課程表、作息時間表和課外活動安排表，不隨意增減、變更課程、課時，不任意調課、停課，不分快慢班，控制學生課外作業(yè)量。
3 、建立校本教研制度。從教學實際出發(fā)，制定教學研究計劃，開展小型多樣、切實有效的教研活動，提高教學質量。
4 、認真執(zhí)行學籍管理規(guī)定。不接收不符合條件的轉學生、借讀生，不辦理不符合條件的休學手續(xù)，按規(guī)定控制班級人數，學校無流生。
5 、嚴格教師職業(yè)道德規(guī)范。自覺遵守社會公德，嚴格遵守教師職業(yè)道德行為“八不準”規(guī)定和學校規(guī)章，面向全體學生，尊重學生人格。儀態(tài)端莊，談吐文明，以身作則，為人師表。
6 、嚴格教師崗位規(guī)范。教師應自覺做到認真?zhèn)湔n、上課、布置與批改作業(yè)、輔導、組織課外活動、考核，認真聽課、評課，認真教學反思，總結經驗教訓。
7 、加強師資隊伍管理。學校有教師隊伍建設長期規(guī)劃，有每學期教師培訓計劃，有教師職后管理辦法，有教師培訓專項經費。教師要注重學習，努力提高教學基本功，提高實際教學能力。
8 、加強學生的思想道德教育。以綜合實踐活動為主線，精心安排每學年德育工作。一學生課余生活健康有益、生動活潑、豐富多彩。認真組織每一次晨會、開學典禮、畢業(yè)典禮和重大紀念活動。
9 、切實貫徹中小學生守則和日常行為規(guī)范。以養(yǎng)成良好的“行為習慣、學習習慣和生活習慣”為重點，嚴格要求，嚴格訓練，使學生逐步達到文明行為規(guī)范的要求。
10 、貫徹體育衛(wèi)生兩個“工作條例”，上好體育課和健康教育課，做好廣播操和眼保健操，確保學生每天一小時體育活動。做操做到隊伍整齊、精神飽滿、動作規(guī)范。認真抓好學生個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
11 、建立學生家長和社會的聯(lián)系制度。定期家訪、召開家長座談會，
舉辦家長學校，注重開發(fā)利用社區(qū)教育資源，共同開展學生教育工作。
12 、校園環(huán)境整潔。校園綠化、美化好，校內無雜草，墻壁無污跡、蜘網、灰塵，地面無果皮殼、紙屑、煙蒂、痰跡，垃圾入箱；廁所每天打掃，定期沖刷，消毒滅蠅；車輛停放在指定位置，擺放整齊。
13 、注重校園文化建設。環(huán)境布置樸實美觀，體現(xiàn)教育性；黑板報、宣傳櫥窗內容定期更換；通知、宣傳標語等用字、行文規(guī)范。
14 、加強專用活動室管理。各室門窗完好、玻璃齊全，桌椅排列整齊，窗明幾凈，各類物件安置有序，使用效率高。
15 、加強師生宿舍管理。宿舍空氣流通，房間及盥洗室清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，被褥干凈，物件安置有序，有一定文化氛圍。定期評選文明宿舍。
16 、加強食堂管理。嚴格執(zhí)行食品安全督查制度和采購索證及自制飯菜留小樣制度，師生做到文明就餐，愛惜糧食，不亂倒飯菜，保持餐桌和地面清潔。
17 、加強安全保衛(wèi)工作。定期進行校舍設施設備安全檢查，消除安全隱患，防火、防盜、防觸電、防事故。重視安全教育，建設“平安校園”。
18 、完善后勤管理。堅持樹立為教學服務、為師生生活服務的指導思想，倡導勤儉節(jié)約的精神，杜絕長流水、長明燈，嚴格遵守財經紀律，管好、用好校產、教具。
19 、加強資料檔案管理。建立教學、教師業(yè)務、文書、會計、學?；驹O施等各類檔案，有檔案資料室，有專人負責，有管理制度，逐步實現(xiàn)檔案管理電子化。
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十一
我縣師資參差不齊，發(fā)展極不均衡，自運用有效教學框架以來，有相當一部分老師在教學目標，預習作業(yè)的設定，課堂練習、單元練習題的選擇等方面感到力不從心，困難重重，鑒于這種狀況，xx年2月分，我們成立了小學語文、小學數學、小學教師英語、農歷課程四個共同體，開成了一個合作、互動、分享的協(xié)作組織，編寫文字120余萬字，每次的研討結果都發(fā)至絳縣教育信息網，供老師們參考、借鑒，減輕了廣大一線老師的備課負擔，提高了備課的質量。為進一步加大共同體的建設力度，實現(xiàn)我縣教育的均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，本學期工作室數量原來的四個增加到八個，(增設晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事四個工作室)。
基本情況：
這八工作室由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭，她們分別是：小學語文：裴瑞芳，小學數學：董紅鴿，小學英語：徐文平，晨誦：趙晶，午讀：樊麗艷，讀寫繪：王麗娟，農歷課程：王麗娟，每月一事：趙賢芳。
每個工作室成員3——6人不等，人員的選聘打破學校界限，不搞平均主義，沒有名額規(guī)定與限制，從師德優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的基層骨干教師中選用。
晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程、每月一事這五個工作室中，實驗二小、古絳中心校推選的人員最多，其次是衛(wèi)莊、陳村、安峪中心校，中信、育英學校各推選了一人參與此項了工作。
工作室目前的進展情況：
晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程、每月一事這五個工作室春節(jié)前已做好了工作計劃，實施方案、項目簡介，每一個成員分配給了工作任務。現(xiàn)已將計劃中的任務全部完成，逐步上傳至各自的工作室。
小學語文、數學、英語因節(jié)前教材沒有到位，三位負責人已做好了計劃,調節(jié)器整了今年的工作重點,并將任務分解發(fā)至每一個單位,大家手中拿到的表格中是各自的任務,對于工作要求會后她們還要具體說明，望各單位明確自己的任務，做好先期備課及研討工作、按時、高質完成此工作。
要求：
1、各單位要做好網絡工作室的宣傳工作。
2、用好工作室。
一是瀏覽8個工作室，二是了解工作室的內容，三是能參考的盡量參考，能借鑒的盡量借鑒，這必定是眾多老師共同的智慧，四是能下載的不要摘抄，五是晨誦、讀寫繪、農歷課程，網上課件如不清晰，找各組牽頭人拷取原版，以保障課件的質量及課堂的效果。
1、加強老師備課的指導與督導，用好有效教學框架,確保課堂教學質量。
數量上：做到不備課不上課。
2、加強學生作業(yè)的督導。
對作業(yè)書寫、批改的數量、質量提出要求,定期檢查及點評.
3、加強寫字課的指導。
每周必須上好一節(jié)寫字指導課，用好寫字教材，結合“寫好一手好漢字”的學生成材計劃，組織不同形式、不同層次、不同規(guī)模的寫字競賽活動，達到練就一手漂亮字的目的。
4、晨誦、午讀進入常態(tài)。關于晨誦的內容、方法、操作步驟工作室成員都做了精心的挑選屯設計，老師一般只需用好工作室的教案即可。晨誦要做到：一周一首現(xiàn)代詩不動搖，一天20分種不動搖，參考工作室做法不動搖。午讀要做到：一學期兩本共讀不動搖，一天30分鐘閱讀不動搖，對考名師做法不動搖。以期達到練就一副好口才，熟記一肚子好詩文的目的。
5、做好課堂教學的指導工作。教研主任每周至少聽兩節(jié)課，并給予點評。定期召開課堂教學研討會。
6、加強校本教研，落實一周一研不動搖。
三、組織舉行兩次開放周活動。
三月份、五月份的兩次小學重點工作開放周活動，開放單位要做好充分的準備工作：一是選準項目，在做好縣局安排的每項工作的同時，要明白自己工作中的強人之處，或先人之處;二是做好資料的'收集展示;三是做好學校簡介;四是做項目簡介。學校簡介與項目簡介要打印好下發(fā)至每一位參會人員?？傊?，開放周要象上次那樣，(上次的開放周是比較成功的)讓與會人員有收獲。此項活動的目的是為了推動各校的工作上臺階上水平。
另外，各單位在重點項目匯報時，全部使用多媒體，以提高會議的效果與檔次。
四、組織“讀寫繪”“晨誦”課程培訓。
本學期將組織“讀寫繪”“晨誦”兩個項目的培訓工作。屆時參與此項工作的人員要做到全員培訓。交工作計劃時，將你單位參加讀寫繪的培訓的人數及參加晨誦培訓的人數一并教教研室，以便于我們將培訓人員進行整合。
要求各單位核實課程表：一、二年級每周必須安排一節(jié)讀寫繪課。
五、““三科”高效課堂研討會。
““課堂是根”，是新教育研究院盧志文院長為我縣小教組的親筆題詞。老師的根在課堂，教研員的根在課堂。本學期教研員要做好調研視導工作，做好課堂教學模式的有效探索與總結，五月中旬召開研討會，會上要做好兩項工作：1、模式展示(以具體課例展示)2、模式解讀。讓老師從理論支撐到具體操作到注意事項有一個明晰的概念，不盲目、不追風。
六、策化組織好第三屆校園讀書節(jié)活動。
1、形式內容不限，可以是單項的誦讀成果展示：如晨誦詩會、演講會、故事會等。也可以是綜合性的讀書展示活動。
2、規(guī)模不限：可以以六制校為單位，也可以以中心校為單位。
3、方案要翔實。
4、有記載(資料、文字、影像資料)。
5、活動方案(形式，規(guī)模，時間)要以書面形式上報教研室。以中心校為單位的活動教研室將派人參加，并做為年終評估的依據。
第一屆參加了不少單位的活動，印象較深的有安峪中心校、橫水中心校。形式比較新穎，節(jié)目的策劃有新意。
七、建立檔案室。
中心校、學校任何一項工作的原始資料都要做好收集、保管、存檔工作，還要注意影像資料的保存。
八、繼續(xù)抓好老師專業(yè)閱讀。
2、活動促讀書：組織教師讀交流展示活動。
(去年冬天的教師讀書交流展示活動，有些單位不夠重視，要么沒活動、要么應付了事。較好的單位有：陳村、大交、二小。實驗二小的校長李海泉把批閱教師的讀書筆記作為推動教師讀書學習的一個具體抓手。關于教師共讀書籍，他每學期都要親自查閱兩次，為教師讀書筆記下評語記，在教師會議上進行點評。更可貴的是他還能親自主持讀書沙龍活動。陳村中心校的張紅兵與楊新娟、大交中心校的張玉良、李繼峰能親自參與表演，和教師一起進行誦讀，極大鼓舞了教師的讀書熱情。領導的高度重視與親自參與是活動成功的必要條件)。
九、迎接新教育考察團。
3月9日至10日，新教育考察團一行50余人來我縣。古絳、陳村、衛(wèi)莊三個單位要做好迎接工作，做好環(huán)境整治、氛圍營造、項目介紹、資料展示等工作。
9日全天活動在城辦小學，望古絳中心校專人蹲點，檢點一切工作：
環(huán)境資料室、多媒體教室、學生行為習慣、梁王麗、王新娟課各一節(jié)(40分鐘)、樊麗艷一個項目簡介(40分)一個學校工作匯報(20分)，把好質量關，時間關。
同時，衛(wèi)莊的趙晶、育英的董菲、古絳的劉國棟還要做項目簡介、課例展示、隨行導游、經驗交流等工作，望各單位給予配合與支持。
十、做好學年教研室工作總結。
自上而下都要把本學年度的工作做個梳理，縣教研室、教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、教研員都要以書面形式進行總結。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十二
5、第日堅持校園學生廣播。
注：值班教師負責。
二、一周常規(guī)
1、每周星期一舉行升國旗儀式；
2、每周一次衛(wèi)生大掃除（星期五放學后）；
3、每周一次班會（時間、內容落實）；
4、每周值周教師總結本周情況，下周值周教師安排下周值班工作。
三、一月常規(guī)
3、每月一次主題教育活動，以愛國主義教育、行為規(guī)范教育為重點，結合重大節(jié)日紀念日進行。
4、每月一次教練、班主任工作例會。（待定）
四、學期常規(guī)
1、每期有學校（德育處）、班級德育工作計劃和總結；
2、每期學校有德育工作計劃總結例會；
3、每期兩次班級黑板報，并進行檢查評比；
4、每期評選一次文明班級、文明寢室、文明學生；
五、學年常規(guī)
1、每學年舉辦一次班主任工作經驗交流會；
2、每學年評選一次優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、先進班集體并召開表彰會；
3、每學年學校有至少一次學校、家庭、社會教育聯(lián)系會；
4、每學年表彰一次優(yōu)秀班主任；
5、每學年向學生家長所在單位通報學生受表彰情況；
6、每學年開展一次社會實踐活動。
為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的總體要求，以全面提高學生的思想道德素養(yǎng)和文明素養(yǎng)為目標，不斷增強學校德育工作的針對性和實效性，促進德育工作的制度化、規(guī)范化、科學化，特定《民勤三中德育工作常規(guī)》。
一、德育目標和內容
1、要有明確的德育目標
學校德育總目標是：把全體學生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
2、要有充實的德育內容
學校德育內容概括起來應包括愛國主義教育、文明禮儀教育、行為習慣養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)道德教育、健康人格教育、適應社會生活能力教育、法制安全教育等。
小學德育的主要內容是：開展尊重國旗、國徽和熱愛祖國文化的愛國教育，開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動和愛護環(huán)境教育，開展社會生活基本常識和安全教育。
中學階段德育的主要內容是：開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展法制教育和民主、科學教育，開展基本國情和時事教育，開展民族團結教育、國防教育和廉潔教育，開展青春期衛(wèi)生常識和心理健康教育，開展社會公德和勞動技能教育。中等職業(yè)學校還要加強職業(yè)道德、勞動紀律和職業(yè)規(guī)范教育。
二、德育手段
1、要重視德育隊伍建設
學校要加強調查研究，認真深入思考，建立切實可行的德育工作激勵和保障機制，充分調動廣大教師和班主任德育工作的積極性和創(chuàng)造性。要切實加強班主任隊伍建設，逐步建立完善的班主任工作制度，努力把好任用關、培訓關和考核關，建設一支素質高、善管理、數量足的班主任工作隊伍。要強化班主任的任用考核，對于業(yè)務水平低或長期從事家教，學生和家長意見大的老師，學校不能聘任為班主任，已經聘用的要中止聘用。要加強班主任培訓，定期交流中小學班主任工作經驗，總結新形勢下班主任工作規(guī)律，推廣先進典型和先進經驗。要改善班主任工作待遇，把班主任工作經歷及績效作為評先評優(yōu)、職稱晉升的重要條件，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作，建設一支穩(wěn)定的校內德育隊伍。積極改善和提高中小學班主任的地位和待遇，激發(fā)他們的工作積極性，在職稱評定、評優(yōu)表彰等政策制定上要注意向班主任傾斜。要充分發(fā)揮學校關協(xié)、法制副校長在學校德育工作中的功能，把他們納入學校德育隊伍建設的重要范疇。
2、要制訂德育工作計劃
學校要從本地本校實際和學生實際出發(fā)，按照德育序列的要求，適時制訂學校德育工作計劃，每學年初和學期初都必須制訂出詳細具體的工作計劃，在學校德育工作計劃統(tǒng)領下，各個德育部門和班、團、隊都要分別制訂工作計劃。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十三
（試行）。
一、總則。
第一條為了加強學校管理，鞏固普及九年義務教育的成果，提高小學教育質量和辦學水平，根據《河北省普通小學學籍管理辦法》，特制定本辦法。
第二條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進行辦學體制改革的完全小學（含九年一貫制學校的小學部）。教學點、簡易小學等其他初等教育學校參照執(zhí)行。
二、入學。
第三條小學實行“按時免試、就近入學”制度。學校在新學年開始前一個月將服務區(qū)內適齡兒童登記造冊，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學報市教育局普教科審核。經當地人民政府(或教育行政部門)批準的小學最遲應在新學年始業(yè)前15天，將應接受義務教育兒童的入學通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。
凡年滿6周歲(截至當年8月31日)的兒童，按就近入學的原則，憑實際常住戶口簿到當地教育行政部門規(guī)定的小學辦理入學手續(xù)后，即取得學籍。小學普及初等義務教育的服務區(qū)由當地教育行政主管部門規(guī)定。認定學生實際常住戶籍所在地應堅持學生戶籍所在地與法定監(jiān)護人戶籍所在地相統(tǒng)一、學生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則。小學一般不接受不足齡的兒童入學。
適齡兒童如有特殊原因不能按時報到入學者，必須在學校規(guī)定報到時間內申述理由，并持證明向學校請假。無故逾期一周不報到入學者，由學校報請地當地人民政府和上級教育行政部門依法對其父母或其他監(jiān)護人進行批評教育或處罰，并責令其送子女入學。
第四條適齡兒童需要免入學、緩入學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經市教育局普教科）批準，學校出具免入學和緩入學證明。因身體原因申請免入學、緩入學的，應當附具縣級教育行政部門指定的醫(yī)療機構的證明。緩入學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩入學申請。
第五條凡年滿6周歲的流動兒童，其法定監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學校借讀聯(lián)系函（一年級新生入學需要戶籍所在地原指定就讀學校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或學校申請借讀學校。
流出地教育主管部門和學校，要為流出學生建立并保留學籍。流出學生回流出地居住并要求回原學籍所在學校就讀，學校不得拒收。
流入地教育主管部門和學校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動兒童入學借讀，并為借讀學生建立臨時學籍。
第六條小學應創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當地教育行政主管部門制定。
第七條小學按40―45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學。
小學入學分班應采取隨機分配的辦法進行，不得通過任何面試、筆試等方式為學生分配班級，更不得舉辦任何形式的重點班快慢班。
第八條小學新生入學后，學校要使用全省統(tǒng)一的學籍管理系統(tǒng)建立并管理學生檔案。
第九條學生學籍管理的號碼分為檔案號和學籍號，號碼實行全省統(tǒng)一編號。（參見附件四《河北省義務教育階段學生學籍號碼編制使用細則》）。
三、考勤和綜合素質評定。
第十條學生上課、自習、參加勞動實踐、社會實踐等各項活動都實行考勤。學生上學期間應按規(guī)定時間到校和離校。因故不能按時上課或參加學校組織的各項活動，必須請假，否則按曠課處理。對曠課和經常遲到、早退的學生，學校應及時了解情況，進行批評教育。
寄宿制學校應加強對寄宿學生的管理，實行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學校要按國家和省有關規(guī)定實行寄宿生作息制度，確保學生足夠的休息和睡眠時間。
第十一條學校應按照課程計劃和課程標準（或教學大綱）的要求，遵循促進學生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評學生素質發(fā)展狀況。綜合素質評定包括學業(yè)成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵性評語”的評價方式，實行素質報告單制度。學校要建立學生成長檔案，按學期向家長或其他監(jiān)護人報告學生素質發(fā)展的全面情況，并征求對學校工作的意識。
第十二條學業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實行等級制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個等級評定。低年級也可以在綜合測評學生素質發(fā)展的基礎上，采用無等級評定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評價結果，用鼓勵性的語言描述學生的學業(yè)成績。學生學期成績按平時學習成績和考試或考查成績綜合評定；學年成績以第二學期成績?yōu)橹髟u定。學業(yè)成績被評為待定等級的學生，應在下一學期開學時補考相應科目，并按補考后的成績確定等級，作為測評成績。
第十三條德育考查主要根據學生本人的思想品德和行為習慣及遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側重學生掌握課程標準或教學大綱所規(guī)定的基礎知識、基本技能的情況和自學能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨設項考查，主要考查閱讀量；體育考查側重學生的身體素質、健康狀況、體育課和課外體育活動的質量；勞動課考查主要看學生的勞動態(tài)度、勞動紀律及掌握勞動知識和技能的情況；研究性學習和綜合實踐活動主要考查學生的創(chuàng)新精神、動手能力和實際處理問題的能力。有條件的學校每學年要進行一次學生體質健康檢查。
第十四條嚴格控制考試次數，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學校命題(農村地區(qū)小學畢業(yè)考試可在縣級教育行政部門指導下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學命題)，期末考試科目為語文和數學。畢業(yè)考試、考查科目由當地教育行政部門確定。英語課以平時學習成績?yōu)橹鳎谀┛己瞬捎玫燃壷?。學校不得將學生的考試成績排名次或張榜公布。
少數學業(yè)成績優(yōu)異的學生，經學生申請、任課教師提名、學校批準，可以免予參加一門或幾門課程的考試。
第十五條學生操行一般用評語的方式評定。評語以激勵性評價為主，用全面的、發(fā)展的觀點反映學生德智體等方面的情況，并對學生具有教育、指導意義。評語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊干部意見，學校領導審定。操行評定的結果應填入綜合素質評定報告單，通知學生及其家長。
第十六條學生的學業(yè)成績和操行要記入學生檔案。
四、轉學和借讀。
第十七條學生有下列理由之一者，準予轉學：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內或農村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內家庭住址遷離原校服務區(qū)，且路途遠不能在原校學習；由公辦小學要求進入民辦小學或進行辦學體制改革的小學學習。
第十八條學生轉學須由學生家長或其他監(jiān)護人向學校提出書面申請，經轉出學校同意，家長持轉出學校函與轉入學校聯(lián)系，轉入學校同意接收后，應立即將復函函寄(或家長轉交)轉出學校，轉出學校收到復函后方可開具轉學證(跨省轉學除外)。經轉出地教育主管部門批準登記后，拷貝學生電子學籍檔案同紙質檔案一并交學生帶到轉入地教育管理部門，轉學申請和附件與轉學證明存根等一并存檔。學生監(jiān)護人與轉入地教育主管部門或學校聯(lián)系，經轉入地教育主管部門審核批準，接收學生電子學籍檔案并為學生授予新的學籍號碼后，轉學學生憑原學校發(fā)給的轉學證、綜合素質評定報告單、家長單位證明和實際常住戶口簿到轉入學校辦理轉學手續(xù)。轉入學校收取學生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學籍。
學生轉入或轉出均需統(tǒng)一上報上級教育主管部門審核批準后辦理，農村小學報鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機構，市區(qū)（含三個辦事處、開發(fā)區(qū)）小學報市教育局普教科。認定學生轉出必須具備學生家長或監(jiān)護人申請、轉入學校復函和轉學證存根。認定學生轉入，必須有轉學證。畢業(yè)年級不允許轉學。
跨省轉學的要及時發(fā)送和收取紙質《學生學籍表》。轉入我市的，要建立學生學籍電子檔案信息。
第十九條學校對符合轉入條件的學生應及時安排插班學習。對因轉入學校額已滿轉學確有困難的學生，市直由市教育局普教科、農村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機構（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學）統(tǒng)一安排。凡轉學學生不能轉入他校者，原校應允許該生回校學習。
第二十條公辦學校一般不收借讀生。如學校學額許可，學生在服務區(qū)內有居住條件和監(jiān)護人，并具備下列條件之一者，可準予借讀：
1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；
2、父母雙方從事野外或流動性較大的工作，需由親屬照管的；
3、父母雙方或一方不在學生戶口所在地工作，需隨父母居住的；
4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護人職責，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護的。
5、流動兒童隨父母及其他監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的`。
駐邊防和海島部隊干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應予以妥善安排；華僑、港澳臺籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應給予照顧；接受外國學生就讀按教育部《中小學接受外國學生管理暫行辦法》的有關規(guī)定辦理。借讀學生收費標準應按國家有關要求執(zhí)行。
第二十一條適齡兒童借讀，應向原戶籍所在地學校申請，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報市教育局普教科)批準，同時憑父母或其監(jiān)護人所在單位證明和原校開具的初等義務教育適齡兒童在外地入學批準書、綜合素質評定報告單(一年級新生免)及在所要借讀學校服務區(qū)內有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調安排借讀學校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關規(guī)定，持上述證明向住所附近上學提出申請，經學校同意后辦理借讀手續(xù)。學期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權限由縣級教育行政部門規(guī)定。
第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學注冊后，所在學校應為其建立臨時學籍，發(fā)給《接受外地初等義務教育適齡兒童入學注冊證明》，注冊證明由家長或其他監(jiān)護人交(或由接受學校函寄)常住戶籍所在地的小學作為已入學憑證。未入學的，由戶籍所在地的學校報告當地政府，并協(xié)同依法對其家長或其他監(jiān)護人進行動員或處罰。學校應建立服務區(qū)內流動人口的適齡子女登記制度。
第二十三條借讀學生完成初等義務教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學校領取完成初等義務教育證書。
五、休學和復學。
第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明、學校核準者，或有其他正當理由者，經學校同意并報市教育局普教科核準后，將學生休學情況記入學生電子檔案方可辦理休學，由學校出具休學證。休學期限，一般不超過下一學年始業(yè)日期，屆時不能復學的，應再辦理審批手續(xù)。學生在一學期內，因病或特殊情況請假缺課時間超過三個月，跟班學習有困難，可根據具體情況給予休學，復學時學校可據其實際學歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護人意見后編入相應年級。
第二十五條在休學期間，其學籍予以保留，但不得轉入其他學校。休學期滿或休學期未滿請示復學者，持鄉(xiāng)級以上醫(yī)院康復證明，經學校審核批準后，可以復學。到期不辦理復學手續(xù)的，應動員其按時復學。畢業(yè)年級學生休學或復學均需報市教育局普教科核準。
六、退學、輟學。
第二十六條小學屬義務教育階段，除因病或因故喪失學習能力者外，不允許學生退學。喪失學習能力必須退學的，其退學手續(xù)一律由市教育局普教科核準。
第二十七條小學應防止未受完規(guī)定年限義務教育的學生輟學。在校學生未經學校準假不到校，學校應及時進行家訪，查明原因，并采取適當措施，敦促其到校；經學校督促后，三日內仍不到校，學校應與其所在的村委會或居委會聯(lián)系，共同動員其到校；學生一周內還不到校，學校應報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關部門，依法使其復學，做好鞏固工作。每個月底，學校應向上級教育行政主管部門報告一次學生輟學情況，每一學期，學校應將學生輟學情況記入學籍表和學籍電子檔案，并報上級教育行政主管部門備案。
七、升級、跳級。
第二十八條小學實行年限教育，學生每學年末自然升入高一年級。
第二十九條小學取消留級制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學生應列為特殊教育學生，另行登記造冊，填寫特殊教育學生學籍表，并安排其到相應年級學習。
第三十條少數智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級考核學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，經學生本人和其監(jiān)護人申請，學?？蓽势涮崆吧胂鄳昙墝W習，同時報縣級教育行政主管部門備案，由縣級教育行政主管部門確定其是否達到規(guī)定年限的義務教育。跳級應在學年度開學時進行。
八、畢業(yè)。
第三十一條小學對修完規(guī)定年限，或經批準跳級，確已修完全部課程的學生，發(fā)給完成初等義務教育證書。少數智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學生，經本人和家長或其他監(jiān)護人申請，報縣級教育主管部門批準后，學校可準予提前畢業(yè)，確定其達到了規(guī)定年限的義務教育。
九、獎勵和處分。
第三十二條對德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學生，應給予獎勵。獎勵等級可分班級獎、學校獎和上級領導部門獎。學生受到校級以上獎勵，應記入學籍表。學校每學年評選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學生”。
第三十三條學生嚴重違反《小學生守則》或學校有關規(guī)章制度以及社會治安條例，屢教不改者，應給予處分。處分學生需由班主任提出，經校務會議討論、校長批準，并報教育主管部門備案。
處分分為警告、嚴重警告、記過三種。學校不得開除或勸退學生。對學生處分要事實清楚，要告知、允許學生申辯。學生處分不得張榜公布、不得召開學生大會宣布；學生對處分不服可以申訴。
學生在受處分后滿一學期，確定已改正錯誤，進步顯蓍者，經校務會議討論、校長批準，可以撤銷處分。處分撤消后，應及時將處分記錄從學生個人學籍檔案中撤出。
十、管理職能。
第三十四條普通小學學籍管理由地方政府所屬各級教育行政部門負責。普通小學教育階段學校的學籍管理工作由教育主管部門負責組織、指導、檢查、處理。各級教育行政部門和學校，都要指定專人負責學籍管理和從事學籍管理電子化工作。學校專門負責學籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學籍信息。學籍管理信息要按所授權限進行管理。學籍資料以學校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學負責全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學籍管理。各小學應及時、認真地填寫學生學籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學生學籍檔案，由教導處永久保存；學生學籍電子檔案應及時報上級教育主管部門備案。小學生綜合素質評定報告單于新學期開學后由學校收回，存入學生學籍檔案。
學籍檔案實行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。
學生學籍號一經編定，便不得變更，直至小學學段結束。除座位表外的各類表冊均應以學籍號為序。
學生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。
第三十五條學生學籍表、學籍注冊表均須在新生入學時建檔、造冊，由市教育局普教科驗印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學校各存一份。
各學校要確定專人負責學籍檔案的建設和管理，填寫要認真、及時、完整，資料應齊全、規(guī)范、準確。
第三十六條各校新生名冊及學生轉學、休學、復學、借讀等學籍變動情況應于新學年開學一個月內報市教育局普教科審批、備案。學生入學情況學年統(tǒng)計應與教育年度統(tǒng)計工作同步進行，在學年開學后一個月內進行。學期統(tǒng)計應在學期開學后一個月內匯兌上報教育主管部門備案。
借讀學生學籍由原學籍所在學校管理，借讀學校建立臨時學籍(內容同正式學籍)，并注明借讀字樣，學生借讀終止時，轉原學籍所在學校登記、存檔。
學生轉學，由轉出地教育主管部門將學生個人學籍檔案直接交、郵寄或密封由學生自帶轉入地教育主管部門。
學校發(fā)生學生輟學、復學及轉學、借讀等情況，必須在一個月內報上級教育主管部門備案。
第三十七條學生死亡、因故喪失學習能力的，由學校向教育主管部門提出報告(需附有關證明材料)，教育主管部門批準后注銷其學籍，學校在學生電子檔案中注明并上報教育主管部門。
學?；蚪逃鞴懿块T所出具的紙質學籍材料，必須按規(guī)定加蓋學校和市教育主管部門公章方才生效。
任何單位和個人不得為轉學、休學、借讀的學生涂改或重新制作學生學籍的有關信息和材料。
第三十八條任何學校均不得私自接收沒有學籍證明和轉學、借讀等手續(xù)的學生。
第三十九條學生或監(jiān)護人不按本規(guī)定辦理有關手續(xù)，一經發(fā)現(xiàn)由有關學校和教育主管部門立即糾正處置。
學校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實，分清責任，對相關責任人予以教育幫助，情節(jié)嚴重的給予行政處分。
違反第三十七條規(guī)定的，要對學校法人代表和相關責任人做出行政處分。
民辦學校接收沒有入學、轉學、借讀手續(xù)學生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據《中華人民共和國民辦教育促進法》及實施條例等有關規(guī)定處理。
第四十條學生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學校必須依據有關規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報告，同時在事件發(fā)生后24小時內上報省、市級教育行政部門。
第四十一條凡弄虛作假，亂開轉學證書、假初等義務教育證書、假三好學生證明、涂改學籍檔案的，對直接責任人應給予紀律處分，違法者要依法懲處。
第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機構和學校，可以根據實際情況，制訂相應的輔助性措施，但不能與《中華人民共和國義務教育法》和《小學管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。
第四十三條教育主管部門對學校的學籍管理工作要加強管理，及時總結分析，糾正和處理學籍管理中出現(xiàn)的問題。
十一、附則。
第四十四條本辦法的解釋權屬市教育局普教科。
第四十五條本規(guī)定自秋季新學期開學起執(zhí)行。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十四
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特制定《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。
高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
11.整合教學內容?；诮虒W目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。
14.設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。
15.預設檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當的基礎上，體現(xiàn)教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
20.教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十五
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。
7.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
11.整合教學內容?；诮虒W目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
13.選用教學媒體。根據教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。
14.設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。
15.預設檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當的基礎上，體現(xiàn)教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
20.教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十六
1．牢固樹立“健康第一”的思想，認真學習《體育與健康課程標準》和《體育教材》，積極參加新課改實驗,發(fā)揮體育教育的功能，為實施素質教育服務。
2．明確體育教學的目的與任務，結合本校實際，制定學年、學期、單元教學計劃。深入鉆研教材、在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，加強集體備課，明確課堂教學目標和實施方法 。充分發(fā)揮備課組資源優(yōu)勢。
3．根據課時計劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全衛(wèi)生檢查工作，課上要做好安全保護工作。教師應以身作則，上課時，必須穿運動服、運動鞋。
4．做好體育委員、體育小組長的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學中的骨干作用。學生練習時應安排好保護和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。
5．體育課上對學生即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關懷、愛護，調動他們學習的.積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰。
6．體育課應以實踐為主，要努力帶領學生做好準備活動和放松活動，保證足夠的時間讓學生得到鍛煉。要積極開發(fā)利用校本課程資源，注重發(fā)揮學生主體作用，運動量和練習密度要適當、做到科學合理。教師講解語言精煉，重點突出，動作示范正確。室內課要加強體育衛(wèi)生保健基礎知識教學。
7．教師應按“課標”和教材要求考核評定學生成績。采取學生自評、互評、教師評價相結合。考核后對學生成績要及時分析，找出解決和改進方案。
8．課后應認真填寫“課后記錄”，認真做好課后教學反思，不斷改進教法，提高教學業(yè)務水平。
9．適當布置一定量的“課外作業(yè)”，促使學生身體素質不斷提高。
學生
1．對教師要有禮貌，嚴格課堂紀律，不遲到、不早退、請假必須履行手續(xù)。
2．上課時服裝要輕便，應穿運動鞋，不穿皮鞋和硬底鞋。
3．按教師的要求，認真完成各項練習，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。
4．上課預備鈴響后，要立即到指定的地點集合，由體育委員整隊并嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)。課結束前，必須整隊，聽取教師小結。
5．上課前，體育委員、體育小組長應主動協(xié)助教師布置場地、器材，上課時應協(xié)助教師這做好安全保護工作，課后協(xié)助收回器材。
6．嚴格執(zhí)行安全措施，愛護場地、器材設備。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十七
（修訂） 教學管理是校本管理的重要組成部分，教學管理常規(guī)是學校管理教學工作的指南，是教學教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動態(tài)發(fā)展的實踐，又有效的指導實踐。
本《要求》適用于實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，其它小學的教學管理常規(guī)由各中心學校參照本《要求》，結合實際，具體規(guī)定。各適用學校參照《襄樊市小學教學工作常規(guī)》中的學科具體規(guī)定，結合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學管理有序、高效，服務生本教育，促進師生發(fā)展，提高教學質量，彰顯辦學特色，提升辦學水平。
一、開課
[2004]37號文件，將1-2年級體育課每周調至4節(jié)。各學校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務教育階段小學課程設置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
德育的首要地位和教學的中心地位之間的關系。
合理安排作息時間，體現(xiàn)生本理念。保證教學、學生睡眠和體育鍛煉時間，嚴格落實學年上課時間、周學時、學生在校周活動總量的相關要求。小學每節(jié)課40分鐘，學生日睡眠10小時以上。全寄宿制小學可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習（非全寄宿制學校建議結合“生本活動”要求安排晚間活動。落實陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時，豐富大課間體育鍛煉內容。
課程安排表、作息時間表、教師任課安排表實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（實驗小學）簽審、備查制，各中心學校對所轄學校作息時間進行統(tǒng)一規(guī)范。
實行教學進度月報制，各級教學管理部門采用推門聽課、隨機抽查、定期檢查等形式，及時掌控教學進度落實情況，保證教學任務按時高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平決定教和學的水平。教師備課必須全面了解學情，貼近學生學習實際，全面把握學習標高，對學習推進有全面預設，對問題的呈現(xiàn)與解決有不同預案，確保學習任務全面落實，教師智慧充分彰顯。
備課分為學期備課、單元備課、課時備課。
學期備課即學科學期教學工作計劃，單元備課即學科單元教學計劃。課時備課要按照生本課堂的要求撰寫導學案。
準確，重點突出要有效，難點突破要得法，適當分散教學難點；設計前置性學習坡度要適當，貼近學情、貼近教學實際，能為學生交流展示做好鋪墊；設計交流釋疑的方式要精當，在關鍵處、關鍵點上的點撥可以充分預設，做到胸中有數，但在具體課堂實施中要因生而異，因時而化。在預設性點撥和生成性指導上彰顯教師智慧；要精心設計鞏固練習，發(fā)揮習題的引導作用，通過精講巧練，互學精練，相互審視練習結果，實現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學生作答的習題或要完成的任務，教師要事先熟知內容和要求，做到心中有數，對難度或學生可能遇到的困惑有充分預判；要謀劃好評價促動環(huán)節(jié)，充分調動學生的興趣和情緒，實現(xiàn)高效互動。
撰寫導學案是課堂教學的基本環(huán)節(jié)之一，是實施生本課堂的的前提和基礎，各學校要根據具體學科特點和要求擬定基本備課格式，對導學案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導室要組織學科教研組對撰寫導學案的各個細節(jié)展開研究，提高實用性。學校每學期要組織一次優(yōu)秀導學案評選，舉辦一次撰寫導學案的專題培訓講座。
上崗在5年以內的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學校要為新崗教師安排指導教師，新崗教師教學常規(guī)要自覺接受導師指導。上崗5年以上教學各方面素養(yǎng)已經具備的教師，教案要體現(xiàn)教學特色，備出個性和風格，重在總結經驗，力求每學期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導學案，導學案分詳備、簡備、批注式備三種。
詳備導學案要全面體現(xiàn)導學案要求。
簡備導學案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡備導學案的對象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學，教學成績每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達標晉級活動獲得一級達標課以上等次的教師；近三年參加市級及以上課堂教學競賽獲得一二等獎的教師，經學校批準后可以簡備教案，名單要上報教研室審查備案。這部分教師還要承擔指導年輕教師的任務，輔導新上崗教師講入門課、青年教師講達標課，以及承擔生本課堂研究、課題實驗等任務。
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20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇二
經過兩年多的教學，不斷的參加不同培訓和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學習是學生在學校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個很值得思考的問題，也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活，那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以，我一直以為你逼著學生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時間去追他們學習。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學，在學中玩。
我認為無論是你擔任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關愛學生。了解學生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關心他的事情。如果學生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點點小事，只要學生找到你就盡全力去幫助他。同時，也要讓學生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調皮的學生也會被感動，這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會回答的問題，他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇三
為了加強中小學校管理，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，依據《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、陜西省人大會頒布的《中小學保護條例》以及有關法律法規(guī)，結合我市實際，特制訂本要求。
一、行政管理
第一條 認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，遵循教育規(guī)律，堅持科學發(fā)展觀；堅持依法治校和以德治校相結合；堅持以提高教育質量為中心；堅持以人為本，民主管理，不斷促進學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長；積極構建具有新理念、新精神、新制度的新型學校。
第二條 建立健全科學、規(guī)范，富于激勵，便于操作的規(guī)章制度。有體現(xiàn)學校特色的校訓和校風、教風、學風要求。
第三條 建立校務委員會并根據有關規(guī)定和工作需要設置工作機構。高級中學和完全中學一般設置辦公室、教導處、總務處。初中（九年制學校）、規(guī)模在13個班以上的小學設置教導處、總務處。重點高中和規(guī)模在24個班以上的中學增設政教處，30個班以上的中小學可增設安全保衛(wèi)處和教科研機構。規(guī)模在12班以下的小學不設職能機構。
第四條 學校實行校長負責制。校長應具備國家規(guī)定的任職資格，持有任職資格證，并定期參加提高培訓。校長要認真履行崗位職責：
按照黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)辦學，執(zhí)行上級黨委、政府和教育行政部門的決定和指示，協(xié)調校內外各種關系，不斷提高辦學質量和效益，保證學校的社會主義辦學方向，維護教學秩序穩(wěn)定。
運用先進的教育理念和管理方式管理學校，圍繞提高人的素質、促進人的全面發(fā)展開展工作，努力營造校園文化氛圍，辦出學校特色。
根據“三個面向”和辦人民滿意的教育的要求，制定學校發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃，并認真組織實施。
以教學管理為第一要務，經常深入教學工作，進行調研、檢查和指導，加強過程管理。
重視教師隊伍建設，把使用人和培養(yǎng)人結合起來，把提高教師業(yè)務素質和加強師德建設結合起來，依靠教職工辦好學校。
注重學校建設、校園管理、學籍管理、安全管理以及教學環(huán)境和教學服務管理，保證各項工作順利進行。
發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致、互相配合，形成“三結合”教育網絡。
第五條 學校要建立健全民主管理、民主監(jiān)督的制度和運作機制，實行校務公開。充分發(fā)揮教代會、學生會的作用。
黨組織發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用。工會、共青團、少先隊也應積極發(fā)揮自身的作用。
第六條 學校要從實際出發(fā)，制訂各處室的職責要求。各工作部門要恪盡職守，創(chuàng)造性地開展工作，特別要在落實上下功夫。
第七條 縣區(qū)教育局、教研室要建立有利于提高學校教育質量，促進學生、教師和學校共同發(fā)展的評價體系，堅決反對把升學率作為唯一標準評價學校教育質量的做法。
二、校園管理
第八條 優(yōu)化育人環(huán)境。校園內教學、活動、生活、實踐等區(qū)域區(qū)劃分明，布局合理。因地制宜，制訂校園建設發(fā)展規(guī)劃。
驗、衛(wèi)生、圖書資料、信息技術等設備的管理維護制度，并明確職責。
校園環(huán)境優(yōu)雅，道路平整硬化，經常保持清潔衛(wèi)生，切實搞好校園的綠化美化。
校園環(huán)境體現(xiàn)人文性、教育性。校門端莊，校牌得體，校訓書寫或懸掛在校園的醒目位置。校內有廣播、板報、櫥窗等宣傳設施，定期更新內容。旗桿、旗臺等設施符合標準，升國旗制度化、規(guī)范化。
按規(guī)定懸掛領袖、名人畫像、學生守則和日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范。領袖畫像應懸掛在會議室內。校園用字規(guī)范，書寫工整。師生講普通話，使用文明用語。
第九條 定期對教室、實驗室、閱覽室、計算機室、寢室、食堂、廁所、衛(wèi)生區(qū)、宣傳欄、車輛存放等管理情況進行檢查評比與通報。
第十條 建立健全安全保衛(wèi)制度和處置突發(fā)事件的預案，形成長效工作機制，保障學校工作正常有序，保證師生員工和財產安全。禁止社會閑雜人員進入校園，非本校車輛未經允許不得進入校園。嚴禁任何單位和個人在學校進行宗教和迷信活動，傳播暴-力、兇殺、恐怖、色情等書刊和音像制品；嚴禁在校園內賭博、酗酒、打架、斗毆以及從事影響學校正常秩序和安全的一切活動。 第十一條 學校要會同公安、工商、文化等有關部門，認真治理學校周邊環(huán)境。禁止在校園門口30米以內擺攤設點，禁止在校園周邊200米以內開辦電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、網吧、臺球室、棋牌室等娛樂場所，或從事有毒、有害和污染環(huán)境的經營活動，或設立精神病院、傳染病院等。不允許單位或個人依傍學校圍墻或房墻搭構建筑物，不允許校園周圍的建筑物影響學校教室的采光、通風。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇四
實驗教學是中小學教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對訓練學生的動手操作能力、觀察檢測能力、數據處理能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和提高學生的科學精神和創(chuàng)新思維具有極為重要的意義。為了規(guī)范管理我縣中小學實驗教學，特制定本要求，做為全縣中小學實驗教學管理、檢查、評估的主要依據。
一、組織機構
1、中小學實驗教學工作在校長領導下，由分管副校長、教導主任組織實施。
2、重點高中配備專職實驗員5名以上；一般高中和24個教學班以上的初級中學配備專職實驗員2名；9—24個教學班的初級中學配備專職實驗員1—2名，9個教學班以下的初級中學配備兼職實驗員1—2名；縣辦完全小學配備專職實驗員1名，其他小學配備兼職實驗員1名。
3、配備3名以上專職實驗員的學校，應聯(lián)合電教人員成立科教館，在教導處直接領導下，與學科教研組協(xié)調配合開展工作；專職實驗員不足3名的學校，實驗教學歸學科教研組具體負責。
4、實驗教師必須具備規(guī)定的任職資格，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，廣泛的實驗專業(yè)知識，科學的實驗室管理知識。
6、實驗教學要納入學校常規(guī)教學工作中去，做到有計劃，有檢查，有考核，有總結。
二、儀器管理
1、建立健全儀器管理明細帳、實物流水帳和統(tǒng)計報表，定期核對，做到帳、冊、表、物相符。
2、教學儀器的管理必須落實到人。儀器管理人員接手時要對照有關帳冊認真清點核實，無誤后簽字。一旦簽字，即對所管儀器負全部責任。調離工作崗位時必須履行嚴格的移交手續(xù)。儀器管理人員調離學校，沒有移交教學儀器的，學校不得出具工資介紹。
3、儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位?；瘜W藥品與儀器分室或分柜存放。室內要有防盜、防火、防毒等安全措施，做好通風、防潮、防塵和整潔工作。儀器管理人員要根據各類儀器的特點，定期的、有計劃的進行維護與保養(yǎng)，使所有儀器經常處于完好狀態(tài)。
4、化學危險藥品必須貯藏在專用室、柜內，并按各自的危險特性，分類存放，不得和普通試劑混存或隨意亂放。管理人員要有高度的責任感，懂得各種化學藥品的危險特性，具有一定的防護知識，并實行“五雙管理”即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領發(fā)、雙人使用。要配備相應的消防設施，如滅火器、消防桶、黃沙等并定期檢查。
5、儀器原則上不得外借，如確需外借的，要辦理登記和審批手續(xù)。外借儀器要及時收回，并做好接交手續(xù)。
6、教學儀器具備下列條件之一者，要按有關程序及時報損。 2
a、達到或超過使用年限，無修復價值。
b、主要結構和部件陳舊或損壞，精度嚴重降低或喪失，不能滿足使用要求，又無法修復的教學儀器設備。
c、嚴重影響安全，繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器。
d、大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器。
教學儀器報損的程序是：
a、低值易耗品，由儀器管理人員每學期匯總一次，列出品名、數量與金額，經教研組負責人簽字后報校長批準。
b、單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具，損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》，經教研組負責人簽字后，報校長批準。
c、單價20元以上，使用年限一年以上的教學儀器設備屬學校固定資產，損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》，教導處組織有關人員進行技術鑒定，報校長批準，并由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。
d、儀器報廢后應將有使用價值的零部件拆下備用。
因違規(guī)操作損壞的，要由相關責任人賠償；故意損壞的，要由相關責任人賠償，并視情節(jié)輕重予以處罰。
7、每年9月中旬，學校都要組織財產管理人員和儀器管理人員對學校的教學儀器進行盤點。9月下旬，各學校要派專人到縣業(yè)務主管單位報一次教學儀器《管理明細帳》和《儀器報損登記表》。
三、實驗教學
1、各有關學科科任教師必須制訂實驗教學計劃，交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室根據各科教學大綱、教材和各科任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。
3、各有關學科科任教師要熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術標準、工作原理和使用方法、維修辦法。熟悉全部演示實驗和學生分組實驗的有關理論、實驗方法、注意事項，能熟練指導學生實驗，處理學生實驗中遇到的各種疑難問題，按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，并備寫專門的實驗課教案。實驗課前3天填寫《實驗通知單》交實驗室，實驗課前檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“胸中有數”。同時指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇五
1、各類中小學校有中長期建設發(fā)展規(guī)劃，有科學的規(guī)劃平面圖或立體效果圖。中心小學以上學校有規(guī)劃立體模型。各類學校建設規(guī)劃和建設標準既要達到相關辦學標準，也要體現(xiàn)實用、適用、節(jié)約原則。
2、校園布局合理，區(qū)劃建筑有序。教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、勤工儉學基地相對分開。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。建筑密度合理，無危漏校舍。
3、因地制宜，創(chuàng)造條件，搞好校園綠化、美化和園林經濟化，生均綠化面積達到0.5—1平方米。充分合理地利用空間種植花草，設置花圃、景點。有條件的學?？山ㄔO生物園，創(chuàng)建生態(tài)校園。
4、環(huán)境布置美觀，體現(xiàn)教育性和時代感。校門端莊，校牌得體，校訓、校風刷寫在校園醒目位置。校內設置宣傳櫥窗、黑板報、閱報欄，定期更換，內容健康向上。國旗、旗桿合乎規(guī)范，位置適宜。學校不同場所布置要突出教育功能，圖文并茂。按有關規(guī)定懸掛領袖和名人畫像及必要的宣傳標語。積極創(chuàng)建校園文化建設示范學校。
各類用房輔助設施齊全，達到相應辦學標準。各類用房定期維修、刷新，設施定期補充。教學、辦公等專用部室桌椅排列整齊，物件放置有序。
6、建立衛(wèi)生責任區(qū)和定期清掃、檢查制度，衛(wèi)生設施齊全。做到垃圾定點，校內無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡，廁所無蛆無蠅。
7、加強師生宿舍管理。宿舍生活區(qū)不得亂搭亂蓋，亂堆亂放。不得放養(yǎng)禽畜。房間及盥洗室清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品擺放有序。要建立校外住宿生檔案，與房東簽訂管理協(xié)議。定期對校外住宿生及宿舍進行檢查，開展文明宿舍評選活動。
8、加強安全管理。學校要建立健全安全制度，制定安全應急預案。定期進行安全隱患排查，預防房屋倒塌、失火、觸電、溺水、中毒等事故的發(fā)生。落實安全事故責任追究制。一旦發(fā)生事故，按相關規(guī)定迅速上報市教育局及有關部門，并做好善后工作。
二、教職工管理
務實、創(chuàng)新。校級領導達到中小學校長任職資格要求。
10、教職工要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德要求》，切實履行《教師法》規(guī)定的義務，愛事業(yè)、愛學校、愛學生，堅持做到教書育人，管理育人，服務育人。中小學教師要達到相應的教師資格認定要求。
11、樹立正確的學生觀。關心愛護全體學生，尊重學生人格，關注學生的個體差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生，不得對學生實施其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益，不得迫使學生停課、輟學。
12、健全激勵、約束、競爭機制，激活、完善用人制度。積極推行校長負責制、教職工全員聘任制、崗位責任制和結構工資制，提高教職工的工作積極性。
13、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工要自覺遵守規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。衣著整潔，儀態(tài)端莊，說普通話，談吐文明，為人師表。做到工作量足，出勤日全，工作時效高。
14、積極組織教職工的政治、業(yè)務學習，制定校本培訓規(guī)劃，認真抓好教學基本功訓練，定期開展達標評優(yōu)競賽活動，增強終身學習的自覺性。不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。
三、學生管理
15、認真開展以社會主義榮辱觀為重點的德育系列教育活動，切實增強德育工作的針對性、時效性和主動性。根據青少年成長規(guī)律，分階段、有目標地制定出中小學德育工作的具體計劃，從內容、形式、途徑、方法、組織保障到考核、評估，都力求做到系列化、科學化。加強安全防范教育，不斷增強中小學生自我約束、自我管理、自我服務的能力。
16、開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動。積極創(chuàng)造條件，挖掘資源，確保各項課內外教育教學活動和社會實踐活動的正常開展，培養(yǎng)學生動手動腦能力和熱愛勞動的習慣。有計劃、有組織地開展班、團、隊、學生會、晨（夕）會、周會活動及傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動。組織安排好學生的節(jié)假日生活。
17、加強學校體、衛(wèi)、藝和國防教育工作。認真貫徹教育部頒發(fā)的《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》，積極實施《學生體質健康標準》，加強學校衛(wèi)生保健室及體育、音樂、美術等專用場所和教室的建設與管理。認真落實早操和眼睛保健操，積極開展體育、文藝、科技競賽和美育、健康教育。普及衛(wèi)生知識，建立體質檢查和傳染病預防制度。高級中學要按教育部規(guī)定開展軍事知識課教學和軍事技能集中訓練，并納入社會實踐課。軍訓時間為7—14天，其中集中軍事訓練不少于7天。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇六
我在這十多年的工作中，一直擔任中、高年級的語文教學工作，在教學中，我發(fā)現(xiàn)了學生在作文時的一些“共病”：
一、內容抽象籠統(tǒng)，敘事不具體；
三、生造詞頭，疙里疙瘩，辭不達意；
四、不能正確使用標點符號。
這些問題在小學生，特別是農村小學生中是相當普遍的，究其原因，我個人覺得，這與農村學生的見識面相對有點兒窄有著很大的關系。學生看得少，見得少，這就導致學生在作文時，提起筆來無話可說，或者寫出來的話干巴巴的，就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜，令讀者讀來毫無興致。
針對學生在寫作時出現(xiàn)的這些問題，我在平時的教學中是這樣做的：
一、多看多想
對于前三類問題，我要求學生在平時的學習和生活中，要多看多想?！靶星Ю锫?，看萬卷書”。多看，既要多看一些別人的優(yōu)秀作品，(可以是優(yōu)秀作文選，也可以是一些名著。)從中學習別人在作文時的技巧和方法，還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去，到大自然中，到一些城市中去，通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識，開闊自己的視野。
除此之外，我還要求學生要在平時學會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中，在每天上學、放學的路上，我們都可以觀察，在觀察實際的人、物、景的過程中，要抓住觀察對象的特點，把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久，日積月累，看得多了，想得多了，記得多了，這就是我們寫作的素材。
二、多學多練
對于學生不能正確使用標點符號，我是這樣做的：
我先講常用的標點符號的用法，然后學生運用練習，我看了之后加以批改，學生改錯；我再講，學生再寫，我再批改，學生改錯后再寫。概括起來就是：
我講，你做，我看，你改；我再講，你再做，我再看，你再改，你再做俗話說熟能生巧，只要用得多了，學生自然對標點的用法就能夠正確運用了。
我教給學生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班學生，經過一段時間的磨合、學習，作文水平都有了明顯的進步，學生對作文都不是那么害怕了。我所輔導的學生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇七
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現(xiàn)總結如下：
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全，事關學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認為要經常強調教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。
無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應該貫穿于學校常規(guī)管理的始終。
學校管理既要要重視物質激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質的校園。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇八
當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯(lián)絡。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題，最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當孩子講起一件事時，不要就事情自己回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?BR> 對這些話，格洛里亞深有感觸地答復說：“是的！”當她的父親說：“你擔憂他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順著他的語氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活??！教師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實是的。
媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實很為難。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。
當孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答復他，而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說：“我的算術不好。”假如你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術不好”，下面任何一句答復都行：
“算術是一門很難的課程?！?BR> “有些習題目很難解答?！?BR> “教師的批評不會讓算術變得容易些?！?BR> “算術讓人覺得自己很愚笨?！?BR> “我敢斷定你一定希望快點下課。”
“下課時，你會感覺安心的。”
“考試時一定特別難熬?！?BR> “你一定很擔憂不及格。”
“你一定很擔憂我們會怎么想?！?BR> “你一定很擔憂我們會對你失望?！?BR> “我們知道有些課目是很難的?！?BR> “我們相信你會盡力的?！?BR> 一個十二歲的女孩說，當她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府斎恢浪槐?，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。父親：你只是需要更用功一點。
查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學校里，你一定非常擔憂時間，擔憂不及格，擔憂分數低。當教師叫你答復問習題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：假如爸爸理解我，認為我是一個優(yōu)秀的人，那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任，最終，他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇九
我校通過多次語文教師展開討論：怎樣構建高效課堂的教學新模式？本著《語文課程標準》提出：語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式到底是怎樣的模式呢？我認為，現(xiàn)今的高效課堂教學模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力，讓不同層次的學生都擁有同等的參與和發(fā)展的機會。
如何構建“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式，我通過教學實踐總結以下幾點：
教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒，不斷加強師生之間的情感交流，讓學生以課堂主人的身份參與到課堂學習活動中來，營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍，促使學生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂，例如，憤怒，急躁等情緒。
在課堂教學實踐中要挖掘以趣教學、以情導學的因素，運用直觀、形象的教學手段來再現(xiàn)教材的內容，提供和諧的情境，著力給每一個學生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機會，使學生樹立自信心。
興趣是影響學生學習質量的重要因素。語文教學只有激發(fā)學生學習興趣，才能不斷強化學生的主體意識，實現(xiàn)從學生自覺學習的目的。
（1）通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導語等，創(chuàng)設情境，縮短學生與教師、學生與學習內容及學生與學生之間的距離，幫助學生形成最佳的情緒狀態(tài)，積極主動地參與學習。
（2）根據教學活動進展的需要，讓學生擔當角色，扮演角色。使學生產生強烈的情緒體驗，從而全面地投人學習。
（3）課堂教學中，教師要注意全面把握學生的學習情況，及時進行學習評價。多肯定、多表揚、多鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，保持學習興趣，進一步增強學習的自信。
小學生活潑好動，課堂教學中，教師要積極組織課堂活動，使學生積極主動地動手、動口、動眼、動耳、動腦，使學生全身心地參與學習活動。在組織活動時，一要注意參與的全體性。讓全體學生積極參與，不要使活動成為少數尖子學生的表演舞臺。二要注意活動的實效性。教學過程中每一項活動都應該緊緊圍繞教學目標進行，使活動真正起到激發(fā)情感、調動學生參與積極性的作用。三要注意活動的多樣性。教師要根據教學需要，靈活采用學生自學、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。
在教學中做到以上三點，我想高效課堂教學新模式就不再難以實現(xiàn)，老師們的教學煩惱和學生的學習壓力也會減半。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十
1 、學校以教學工作為中心。有健全的教學管理制度，有明確具體的要求，有檢查落實的方法，有考核獎勵的辦法。校長均承擔所學專業(yè)課的教學工作，經常深入一線指導教學。
2 、建立穩(wěn)定的教學秩序。嚴格執(zhí)行國家課程標準，科學制定并執(zhí)行課程表、作息時間表和課外活動安排表，不隨意增減、變更課程、課時，不任意調課、停課，不分快慢班，控制學生課外作業(yè)量。
3 、建立校本教研制度。從教學實際出發(fā)，制定教學研究計劃，開展小型多樣、切實有效的教研活動，提高教學質量。
4 、認真執(zhí)行學籍管理規(guī)定。不接收不符合條件的轉學生、借讀生，不辦理不符合條件的休學手續(xù)，按規(guī)定控制班級人數，學校無流生。
5 、嚴格教師職業(yè)道德規(guī)范。自覺遵守社會公德，嚴格遵守教師職業(yè)道德行為“八不準”規(guī)定和學校規(guī)章，面向全體學生，尊重學生人格。儀態(tài)端莊，談吐文明，以身作則，為人師表。
6 、嚴格教師崗位規(guī)范。教師應自覺做到認真?zhèn)湔n、上課、布置與批改作業(yè)、輔導、組織課外活動、考核，認真聽課、評課，認真教學反思，總結經驗教訓。
7 、加強師資隊伍管理。學校有教師隊伍建設長期規(guī)劃，有每學期教師培訓計劃，有教師職后管理辦法，有教師培訓專項經費。教師要注重學習，努力提高教學基本功，提高實際教學能力。
8 、加強學生的思想道德教育。以綜合實踐活動為主線，精心安排每學年德育工作。一學生課余生活健康有益、生動活潑、豐富多彩。認真組織每一次晨會、開學典禮、畢業(yè)典禮和重大紀念活動。
9 、切實貫徹中小學生守則和日常行為規(guī)范。以養(yǎng)成良好的“行為習慣、學習習慣和生活習慣”為重點，嚴格要求，嚴格訓練，使學生逐步達到文明行為規(guī)范的要求。
10 、貫徹體育衛(wèi)生兩個“工作條例”，上好體育課和健康教育課，做好廣播操和眼保健操，確保學生每天一小時體育活動。做操做到隊伍整齊、精神飽滿、動作規(guī)范。認真抓好學生個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
11 、建立學生家長和社會的聯(lián)系制度。定期家訪、召開家長座談會，
舉辦家長學校，注重開發(fā)利用社區(qū)教育資源，共同開展學生教育工作。
12 、校園環(huán)境整潔。校園綠化、美化好，校內無雜草，墻壁無污跡、蜘網、灰塵，地面無果皮殼、紙屑、煙蒂、痰跡，垃圾入箱；廁所每天打掃，定期沖刷，消毒滅蠅；車輛停放在指定位置，擺放整齊。
13 、注重校園文化建設。環(huán)境布置樸實美觀，體現(xiàn)教育性；黑板報、宣傳櫥窗內容定期更換；通知、宣傳標語等用字、行文規(guī)范。
14 、加強專用活動室管理。各室門窗完好、玻璃齊全，桌椅排列整齊，窗明幾凈，各類物件安置有序，使用效率高。
15 、加強師生宿舍管理。宿舍空氣流通，房間及盥洗室清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，被褥干凈，物件安置有序，有一定文化氛圍。定期評選文明宿舍。
16 、加強食堂管理。嚴格執(zhí)行食品安全督查制度和采購索證及自制飯菜留小樣制度，師生做到文明就餐，愛惜糧食，不亂倒飯菜，保持餐桌和地面清潔。
17 、加強安全保衛(wèi)工作。定期進行校舍設施設備安全檢查，消除安全隱患，防火、防盜、防觸電、防事故。重視安全教育，建設“平安校園”。
18 、完善后勤管理。堅持樹立為教學服務、為師生生活服務的指導思想，倡導勤儉節(jié)約的精神，杜絕長流水、長明燈，嚴格遵守財經紀律，管好、用好校產、教具。
19 、加強資料檔案管理。建立教學、教師業(yè)務、文書、會計、學?；驹O施等各類檔案，有檔案資料室，有專人負責，有管理制度，逐步實現(xiàn)檔案管理電子化。
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十一
我縣師資參差不齊，發(fā)展極不均衡，自運用有效教學框架以來，有相當一部分老師在教學目標，預習作業(yè)的設定，課堂練習、單元練習題的選擇等方面感到力不從心，困難重重，鑒于這種狀況，xx年2月分，我們成立了小學語文、小學數學、小學教師英語、農歷課程四個共同體，開成了一個合作、互動、分享的協(xié)作組織，編寫文字120余萬字，每次的研討結果都發(fā)至絳縣教育信息網，供老師們參考、借鑒，減輕了廣大一線老師的備課負擔，提高了備課的質量。為進一步加大共同體的建設力度，實現(xiàn)我縣教育的均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，本學期工作室數量原來的四個增加到八個，(增設晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事四個工作室)。
基本情況：
這八工作室由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭，她們分別是：小學語文：裴瑞芳，小學數學：董紅鴿，小學英語：徐文平，晨誦：趙晶，午讀：樊麗艷，讀寫繪：王麗娟，農歷課程：王麗娟，每月一事：趙賢芳。
每個工作室成員3——6人不等，人員的選聘打破學校界限，不搞平均主義，沒有名額規(guī)定與限制，從師德優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的基層骨干教師中選用。
晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程、每月一事這五個工作室中，實驗二小、古絳中心校推選的人員最多，其次是衛(wèi)莊、陳村、安峪中心校，中信、育英學校各推選了一人參與此項了工作。
工作室目前的進展情況：
晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程、每月一事這五個工作室春節(jié)前已做好了工作計劃，實施方案、項目簡介，每一個成員分配給了工作任務。現(xiàn)已將計劃中的任務全部完成，逐步上傳至各自的工作室。
小學語文、數學、英語因節(jié)前教材沒有到位，三位負責人已做好了計劃,調節(jié)器整了今年的工作重點,并將任務分解發(fā)至每一個單位,大家手中拿到的表格中是各自的任務,對于工作要求會后她們還要具體說明，望各單位明確自己的任務，做好先期備課及研討工作、按時、高質完成此工作。
要求：
1、各單位要做好網絡工作室的宣傳工作。
2、用好工作室。
一是瀏覽8個工作室，二是了解工作室的內容，三是能參考的盡量參考，能借鑒的盡量借鑒，這必定是眾多老師共同的智慧，四是能下載的不要摘抄，五是晨誦、讀寫繪、農歷課程，網上課件如不清晰，找各組牽頭人拷取原版，以保障課件的質量及課堂的效果。
1、加強老師備課的指導與督導，用好有效教學框架,確保課堂教學質量。
數量上：做到不備課不上課。
2、加強學生作業(yè)的督導。
對作業(yè)書寫、批改的數量、質量提出要求,定期檢查及點評.
3、加強寫字課的指導。
每周必須上好一節(jié)寫字指導課，用好寫字教材，結合“寫好一手好漢字”的學生成材計劃，組織不同形式、不同層次、不同規(guī)模的寫字競賽活動，達到練就一手漂亮字的目的。
4、晨誦、午讀進入常態(tài)。關于晨誦的內容、方法、操作步驟工作室成員都做了精心的挑選屯設計，老師一般只需用好工作室的教案即可。晨誦要做到：一周一首現(xiàn)代詩不動搖，一天20分種不動搖，參考工作室做法不動搖。午讀要做到：一學期兩本共讀不動搖，一天30分鐘閱讀不動搖，對考名師做法不動搖。以期達到練就一副好口才，熟記一肚子好詩文的目的。
5、做好課堂教學的指導工作。教研主任每周至少聽兩節(jié)課，并給予點評。定期召開課堂教學研討會。
6、加強校本教研，落實一周一研不動搖。
三、組織舉行兩次開放周活動。
三月份、五月份的兩次小學重點工作開放周活動，開放單位要做好充分的準備工作：一是選準項目，在做好縣局安排的每項工作的同時，要明白自己工作中的強人之處，或先人之處;二是做好資料的'收集展示;三是做好學校簡介;四是做項目簡介。學校簡介與項目簡介要打印好下發(fā)至每一位參會人員?？傊?，開放周要象上次那樣，(上次的開放周是比較成功的)讓與會人員有收獲。此項活動的目的是為了推動各校的工作上臺階上水平。
另外，各單位在重點項目匯報時，全部使用多媒體，以提高會議的效果與檔次。
四、組織“讀寫繪”“晨誦”課程培訓。
本學期將組織“讀寫繪”“晨誦”兩個項目的培訓工作。屆時參與此項工作的人員要做到全員培訓。交工作計劃時，將你單位參加讀寫繪的培訓的人數及參加晨誦培訓的人數一并教教研室，以便于我們將培訓人員進行整合。
要求各單位核實課程表：一、二年級每周必須安排一節(jié)讀寫繪課。
五、““三科”高效課堂研討會。
““課堂是根”，是新教育研究院盧志文院長為我縣小教組的親筆題詞。老師的根在課堂，教研員的根在課堂。本學期教研員要做好調研視導工作，做好課堂教學模式的有效探索與總結，五月中旬召開研討會，會上要做好兩項工作：1、模式展示(以具體課例展示)2、模式解讀。讓老師從理論支撐到具體操作到注意事項有一個明晰的概念，不盲目、不追風。
六、策化組織好第三屆校園讀書節(jié)活動。
1、形式內容不限，可以是單項的誦讀成果展示：如晨誦詩會、演講會、故事會等。也可以是綜合性的讀書展示活動。
2、規(guī)模不限：可以以六制校為單位，也可以以中心校為單位。
3、方案要翔實。
4、有記載(資料、文字、影像資料)。
5、活動方案(形式，規(guī)模，時間)要以書面形式上報教研室。以中心校為單位的活動教研室將派人參加，并做為年終評估的依據。
第一屆參加了不少單位的活動，印象較深的有安峪中心校、橫水中心校。形式比較新穎，節(jié)目的策劃有新意。
七、建立檔案室。
中心校、學校任何一項工作的原始資料都要做好收集、保管、存檔工作，還要注意影像資料的保存。
八、繼續(xù)抓好老師專業(yè)閱讀。
2、活動促讀書：組織教師讀交流展示活動。
(去年冬天的教師讀書交流展示活動，有些單位不夠重視，要么沒活動、要么應付了事。較好的單位有：陳村、大交、二小。實驗二小的校長李海泉把批閱教師的讀書筆記作為推動教師讀書學習的一個具體抓手。關于教師共讀書籍，他每學期都要親自查閱兩次，為教師讀書筆記下評語記，在教師會議上進行點評。更可貴的是他還能親自主持讀書沙龍活動。陳村中心校的張紅兵與楊新娟、大交中心校的張玉良、李繼峰能親自參與表演，和教師一起進行誦讀，極大鼓舞了教師的讀書熱情。領導的高度重視與親自參與是活動成功的必要條件)。
九、迎接新教育考察團。
3月9日至10日，新教育考察團一行50余人來我縣。古絳、陳村、衛(wèi)莊三個單位要做好迎接工作，做好環(huán)境整治、氛圍營造、項目介紹、資料展示等工作。
9日全天活動在城辦小學，望古絳中心校專人蹲點，檢點一切工作：
環(huán)境資料室、多媒體教室、學生行為習慣、梁王麗、王新娟課各一節(jié)(40分鐘)、樊麗艷一個項目簡介(40分)一個學校工作匯報(20分)，把好質量關，時間關。
同時，衛(wèi)莊的趙晶、育英的董菲、古絳的劉國棟還要做項目簡介、課例展示、隨行導游、經驗交流等工作，望各單位給予配合與支持。
十、做好學年教研室工作總結。
自上而下都要把本學年度的工作做個梳理，縣教研室、教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、教研員都要以書面形式進行總結。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十二
5、第日堅持校園學生廣播。
注：值班教師負責。
二、一周常規(guī)
1、每周星期一舉行升國旗儀式；
2、每周一次衛(wèi)生大掃除（星期五放學后）；
3、每周一次班會（時間、內容落實）；
4、每周值周教師總結本周情況，下周值周教師安排下周值班工作。
三、一月常規(guī)
3、每月一次主題教育活動，以愛國主義教育、行為規(guī)范教育為重點，結合重大節(jié)日紀念日進行。
4、每月一次教練、班主任工作例會。（待定）
四、學期常規(guī)
1、每期有學校（德育處）、班級德育工作計劃和總結；
2、每期學校有德育工作計劃總結例會；
3、每期兩次班級黑板報，并進行檢查評比；
4、每期評選一次文明班級、文明寢室、文明學生；
五、學年常規(guī)
1、每學年舉辦一次班主任工作經驗交流會；
2、每學年評選一次優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、先進班集體并召開表彰會；
3、每學年學校有至少一次學校、家庭、社會教育聯(lián)系會；
4、每學年表彰一次優(yōu)秀班主任；
5、每學年向學生家長所在單位通報學生受表彰情況；
6、每學年開展一次社會實踐活動。
為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的總體要求，以全面提高學生的思想道德素養(yǎng)和文明素養(yǎng)為目標，不斷增強學校德育工作的針對性和實效性，促進德育工作的制度化、規(guī)范化、科學化，特定《民勤三中德育工作常規(guī)》。
一、德育目標和內容
1、要有明確的德育目標
學校德育總目標是：把全體學生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
2、要有充實的德育內容
學校德育內容概括起來應包括愛國主義教育、文明禮儀教育、行為習慣養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)道德教育、健康人格教育、適應社會生活能力教育、法制安全教育等。
小學德育的主要內容是：開展尊重國旗、國徽和熱愛祖國文化的愛國教育，開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動和愛護環(huán)境教育，開展社會生活基本常識和安全教育。
中學階段德育的主要內容是：開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展法制教育和民主、科學教育，開展基本國情和時事教育，開展民族團結教育、國防教育和廉潔教育，開展青春期衛(wèi)生常識和心理健康教育，開展社會公德和勞動技能教育。中等職業(yè)學校還要加強職業(yè)道德、勞動紀律和職業(yè)規(guī)范教育。
二、德育手段
1、要重視德育隊伍建設
學校要加強調查研究，認真深入思考，建立切實可行的德育工作激勵和保障機制，充分調動廣大教師和班主任德育工作的積極性和創(chuàng)造性。要切實加強班主任隊伍建設，逐步建立完善的班主任工作制度，努力把好任用關、培訓關和考核關，建設一支素質高、善管理、數量足的班主任工作隊伍。要強化班主任的任用考核，對于業(yè)務水平低或長期從事家教，學生和家長意見大的老師，學校不能聘任為班主任，已經聘用的要中止聘用。要加強班主任培訓，定期交流中小學班主任工作經驗，總結新形勢下班主任工作規(guī)律，推廣先進典型和先進經驗。要改善班主任工作待遇，把班主任工作經歷及績效作為評先評優(yōu)、職稱晉升的重要條件，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作，建設一支穩(wěn)定的校內德育隊伍。積極改善和提高中小學班主任的地位和待遇，激發(fā)他們的工作積極性，在職稱評定、評優(yōu)表彰等政策制定上要注意向班主任傾斜。要充分發(fā)揮學校關協(xié)、法制副校長在學校德育工作中的功能，把他們納入學校德育隊伍建設的重要范疇。
2、要制訂德育工作計劃
學校要從本地本校實際和學生實際出發(fā)，按照德育序列的要求，適時制訂學校德育工作計劃，每學年初和學期初都必須制訂出詳細具體的工作計劃，在學校德育工作計劃統(tǒng)領下，各個德育部門和班、團、隊都要分別制訂工作計劃。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十三
（試行）。
一、總則。
第一條為了加強學校管理，鞏固普及九年義務教育的成果，提高小學教育質量和辦學水平，根據《河北省普通小學學籍管理辦法》，特制定本辦法。
第二條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進行辦學體制改革的完全小學（含九年一貫制學校的小學部）。教學點、簡易小學等其他初等教育學校參照執(zhí)行。
二、入學。
第三條小學實行“按時免試、就近入學”制度。學校在新學年開始前一個月將服務區(qū)內適齡兒童登記造冊，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學報市教育局普教科審核。經當地人民政府(或教育行政部門)批準的小學最遲應在新學年始業(yè)前15天，將應接受義務教育兒童的入學通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。
凡年滿6周歲(截至當年8月31日)的兒童，按就近入學的原則，憑實際常住戶口簿到當地教育行政部門規(guī)定的小學辦理入學手續(xù)后，即取得學籍。小學普及初等義務教育的服務區(qū)由當地教育行政主管部門規(guī)定。認定學生實際常住戶籍所在地應堅持學生戶籍所在地與法定監(jiān)護人戶籍所在地相統(tǒng)一、學生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則。小學一般不接受不足齡的兒童入學。
適齡兒童如有特殊原因不能按時報到入學者，必須在學校規(guī)定報到時間內申述理由，并持證明向學校請假。無故逾期一周不報到入學者，由學校報請地當地人民政府和上級教育行政部門依法對其父母或其他監(jiān)護人進行批評教育或處罰，并責令其送子女入學。
第四條適齡兒童需要免入學、緩入學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經市教育局普教科）批準，學校出具免入學和緩入學證明。因身體原因申請免入學、緩入學的，應當附具縣級教育行政部門指定的醫(yī)療機構的證明。緩入學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩入學申請。
第五條凡年滿6周歲的流動兒童，其法定監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學校借讀聯(lián)系函（一年級新生入學需要戶籍所在地原指定就讀學校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或學校申請借讀學校。
流出地教育主管部門和學校，要為流出學生建立并保留學籍。流出學生回流出地居住并要求回原學籍所在學校就讀，學校不得拒收。
流入地教育主管部門和學校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動兒童入學借讀，并為借讀學生建立臨時學籍。
第六條小學應創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當地教育行政主管部門制定。
第七條小學按40―45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學。
小學入學分班應采取隨機分配的辦法進行，不得通過任何面試、筆試等方式為學生分配班級，更不得舉辦任何形式的重點班快慢班。
第八條小學新生入學后，學校要使用全省統(tǒng)一的學籍管理系統(tǒng)建立并管理學生檔案。
第九條學生學籍管理的號碼分為檔案號和學籍號，號碼實行全省統(tǒng)一編號。（參見附件四《河北省義務教育階段學生學籍號碼編制使用細則》）。
三、考勤和綜合素質評定。
第十條學生上課、自習、參加勞動實踐、社會實踐等各項活動都實行考勤。學生上學期間應按規(guī)定時間到校和離校。因故不能按時上課或參加學校組織的各項活動，必須請假，否則按曠課處理。對曠課和經常遲到、早退的學生，學校應及時了解情況，進行批評教育。
寄宿制學校應加強對寄宿學生的管理，實行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學校要按國家和省有關規(guī)定實行寄宿生作息制度，確保學生足夠的休息和睡眠時間。
第十一條學校應按照課程計劃和課程標準（或教學大綱）的要求，遵循促進學生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評學生素質發(fā)展狀況。綜合素質評定包括學業(yè)成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵性評語”的評價方式，實行素質報告單制度。學校要建立學生成長檔案，按學期向家長或其他監(jiān)護人報告學生素質發(fā)展的全面情況，并征求對學校工作的意識。
第十二條學業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實行等級制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個等級評定。低年級也可以在綜合測評學生素質發(fā)展的基礎上，采用無等級評定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評價結果，用鼓勵性的語言描述學生的學業(yè)成績。學生學期成績按平時學習成績和考試或考查成績綜合評定；學年成績以第二學期成績?yōu)橹髟u定。學業(yè)成績被評為待定等級的學生，應在下一學期開學時補考相應科目，并按補考后的成績確定等級，作為測評成績。
第十三條德育考查主要根據學生本人的思想品德和行為習慣及遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側重學生掌握課程標準或教學大綱所規(guī)定的基礎知識、基本技能的情況和自學能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨設項考查，主要考查閱讀量；體育考查側重學生的身體素質、健康狀況、體育課和課外體育活動的質量；勞動課考查主要看學生的勞動態(tài)度、勞動紀律及掌握勞動知識和技能的情況；研究性學習和綜合實踐活動主要考查學生的創(chuàng)新精神、動手能力和實際處理問題的能力。有條件的學校每學年要進行一次學生體質健康檢查。
第十四條嚴格控制考試次數，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學校命題(農村地區(qū)小學畢業(yè)考試可在縣級教育行政部門指導下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學命題)，期末考試科目為語文和數學。畢業(yè)考試、考查科目由當地教育行政部門確定。英語課以平時學習成績?yōu)橹鳎谀┛己瞬捎玫燃壷?。學校不得將學生的考試成績排名次或張榜公布。
少數學業(yè)成績優(yōu)異的學生，經學生申請、任課教師提名、學校批準，可以免予參加一門或幾門課程的考試。
第十五條學生操行一般用評語的方式評定。評語以激勵性評價為主，用全面的、發(fā)展的觀點反映學生德智體等方面的情況，并對學生具有教育、指導意義。評語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊干部意見，學校領導審定。操行評定的結果應填入綜合素質評定報告單，通知學生及其家長。
第十六條學生的學業(yè)成績和操行要記入學生檔案。
四、轉學和借讀。
第十七條學生有下列理由之一者，準予轉學：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內或農村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內家庭住址遷離原校服務區(qū)，且路途遠不能在原校學習；由公辦小學要求進入民辦小學或進行辦學體制改革的小學學習。
第十八條學生轉學須由學生家長或其他監(jiān)護人向學校提出書面申請，經轉出學校同意，家長持轉出學校函與轉入學校聯(lián)系，轉入學校同意接收后，應立即將復函函寄(或家長轉交)轉出學校，轉出學校收到復函后方可開具轉學證(跨省轉學除外)。經轉出地教育主管部門批準登記后，拷貝學生電子學籍檔案同紙質檔案一并交學生帶到轉入地教育管理部門，轉學申請和附件與轉學證明存根等一并存檔。學生監(jiān)護人與轉入地教育主管部門或學校聯(lián)系，經轉入地教育主管部門審核批準，接收學生電子學籍檔案并為學生授予新的學籍號碼后，轉學學生憑原學校發(fā)給的轉學證、綜合素質評定報告單、家長單位證明和實際常住戶口簿到轉入學校辦理轉學手續(xù)。轉入學校收取學生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學籍。
學生轉入或轉出均需統(tǒng)一上報上級教育主管部門審核批準后辦理，農村小學報鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機構，市區(qū)（含三個辦事處、開發(fā)區(qū)）小學報市教育局普教科。認定學生轉出必須具備學生家長或監(jiān)護人申請、轉入學校復函和轉學證存根。認定學生轉入，必須有轉學證。畢業(yè)年級不允許轉學。
跨省轉學的要及時發(fā)送和收取紙質《學生學籍表》。轉入我市的，要建立學生學籍電子檔案信息。
第十九條學校對符合轉入條件的學生應及時安排插班學習。對因轉入學校額已滿轉學確有困難的學生，市直由市教育局普教科、農村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機構（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學）統(tǒng)一安排。凡轉學學生不能轉入他校者，原校應允許該生回校學習。
第二十條公辦學校一般不收借讀生。如學校學額許可，學生在服務區(qū)內有居住條件和監(jiān)護人，并具備下列條件之一者，可準予借讀：
1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；
2、父母雙方從事野外或流動性較大的工作，需由親屬照管的；
3、父母雙方或一方不在學生戶口所在地工作，需隨父母居住的；
4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護人職責，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護的。
5、流動兒童隨父母及其他監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的`。
駐邊防和海島部隊干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應予以妥善安排；華僑、港澳臺籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應給予照顧；接受外國學生就讀按教育部《中小學接受外國學生管理暫行辦法》的有關規(guī)定辦理。借讀學生收費標準應按國家有關要求執(zhí)行。
第二十一條適齡兒童借讀，應向原戶籍所在地學校申請，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報市教育局普教科)批準，同時憑父母或其監(jiān)護人所在單位證明和原校開具的初等義務教育適齡兒童在外地入學批準書、綜合素質評定報告單(一年級新生免)及在所要借讀學校服務區(qū)內有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調安排借讀學校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關規(guī)定，持上述證明向住所附近上學提出申請，經學校同意后辦理借讀手續(xù)。學期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權限由縣級教育行政部門規(guī)定。
第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學注冊后，所在學校應為其建立臨時學籍，發(fā)給《接受外地初等義務教育適齡兒童入學注冊證明》，注冊證明由家長或其他監(jiān)護人交(或由接受學校函寄)常住戶籍所在地的小學作為已入學憑證。未入學的，由戶籍所在地的學校報告當地政府，并協(xié)同依法對其家長或其他監(jiān)護人進行動員或處罰。學校應建立服務區(qū)內流動人口的適齡子女登記制度。
第二十三條借讀學生完成初等義務教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學校領取完成初等義務教育證書。
五、休學和復學。
第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明、學校核準者，或有其他正當理由者，經學校同意并報市教育局普教科核準后，將學生休學情況記入學生電子檔案方可辦理休學，由學校出具休學證。休學期限，一般不超過下一學年始業(yè)日期，屆時不能復學的，應再辦理審批手續(xù)。學生在一學期內，因病或特殊情況請假缺課時間超過三個月，跟班學習有困難，可根據具體情況給予休學，復學時學校可據其實際學歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護人意見后編入相應年級。
第二十五條在休學期間，其學籍予以保留，但不得轉入其他學校。休學期滿或休學期未滿請示復學者，持鄉(xiāng)級以上醫(yī)院康復證明，經學校審核批準后，可以復學。到期不辦理復學手續(xù)的，應動員其按時復學。畢業(yè)年級學生休學或復學均需報市教育局普教科核準。
六、退學、輟學。
第二十六條小學屬義務教育階段，除因病或因故喪失學習能力者外，不允許學生退學。喪失學習能力必須退學的，其退學手續(xù)一律由市教育局普教科核準。
第二十七條小學應防止未受完規(guī)定年限義務教育的學生輟學。在校學生未經學校準假不到校，學校應及時進行家訪，查明原因，并采取適當措施，敦促其到校；經學校督促后，三日內仍不到校，學校應與其所在的村委會或居委會聯(lián)系，共同動員其到校；學生一周內還不到校，學校應報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關部門，依法使其復學，做好鞏固工作。每個月底，學校應向上級教育行政主管部門報告一次學生輟學情況，每一學期，學校應將學生輟學情況記入學籍表和學籍電子檔案，并報上級教育行政主管部門備案。
七、升級、跳級。
第二十八條小學實行年限教育，學生每學年末自然升入高一年級。
第二十九條小學取消留級制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學生應列為特殊教育學生，另行登記造冊，填寫特殊教育學生學籍表，并安排其到相應年級學習。
第三十條少數智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級考核學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，經學生本人和其監(jiān)護人申請，學?？蓽势涮崆吧胂鄳昙墝W習，同時報縣級教育行政主管部門備案，由縣級教育行政主管部門確定其是否達到規(guī)定年限的義務教育。跳級應在學年度開學時進行。
八、畢業(yè)。
第三十一條小學對修完規(guī)定年限，或經批準跳級，確已修完全部課程的學生，發(fā)給完成初等義務教育證書。少數智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學生，經本人和家長或其他監(jiān)護人申請，報縣級教育主管部門批準后，學校可準予提前畢業(yè)，確定其達到了規(guī)定年限的義務教育。
九、獎勵和處分。
第三十二條對德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學生，應給予獎勵。獎勵等級可分班級獎、學校獎和上級領導部門獎。學生受到校級以上獎勵，應記入學籍表。學校每學年評選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學生”。
第三十三條學生嚴重違反《小學生守則》或學校有關規(guī)章制度以及社會治安條例，屢教不改者，應給予處分。處分學生需由班主任提出，經校務會議討論、校長批準，并報教育主管部門備案。
處分分為警告、嚴重警告、記過三種。學校不得開除或勸退學生。對學生處分要事實清楚，要告知、允許學生申辯。學生處分不得張榜公布、不得召開學生大會宣布；學生對處分不服可以申訴。
學生在受處分后滿一學期，確定已改正錯誤，進步顯蓍者，經校務會議討論、校長批準，可以撤銷處分。處分撤消后，應及時將處分記錄從學生個人學籍檔案中撤出。
十、管理職能。
第三十四條普通小學學籍管理由地方政府所屬各級教育行政部門負責。普通小學教育階段學校的學籍管理工作由教育主管部門負責組織、指導、檢查、處理。各級教育行政部門和學校，都要指定專人負責學籍管理和從事學籍管理電子化工作。學校專門負責學籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學籍信息。學籍管理信息要按所授權限進行管理。學籍資料以學校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學負責全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學籍管理。各小學應及時、認真地填寫學生學籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學生學籍檔案，由教導處永久保存；學生學籍電子檔案應及時報上級教育主管部門備案。小學生綜合素質評定報告單于新學期開學后由學校收回，存入學生學籍檔案。
學籍檔案實行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。
學生學籍號一經編定，便不得變更，直至小學學段結束。除座位表外的各類表冊均應以學籍號為序。
學生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。
第三十五條學生學籍表、學籍注冊表均須在新生入學時建檔、造冊，由市教育局普教科驗印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學校各存一份。
各學校要確定專人負責學籍檔案的建設和管理，填寫要認真、及時、完整，資料應齊全、規(guī)范、準確。
第三十六條各校新生名冊及學生轉學、休學、復學、借讀等學籍變動情況應于新學年開學一個月內報市教育局普教科審批、備案。學生入學情況學年統(tǒng)計應與教育年度統(tǒng)計工作同步進行，在學年開學后一個月內進行。學期統(tǒng)計應在學期開學后一個月內匯兌上報教育主管部門備案。
借讀學生學籍由原學籍所在學校管理，借讀學校建立臨時學籍(內容同正式學籍)，并注明借讀字樣，學生借讀終止時，轉原學籍所在學校登記、存檔。
學生轉學，由轉出地教育主管部門將學生個人學籍檔案直接交、郵寄或密封由學生自帶轉入地教育主管部門。
學校發(fā)生學生輟學、復學及轉學、借讀等情況，必須在一個月內報上級教育主管部門備案。
第三十七條學生死亡、因故喪失學習能力的，由學校向教育主管部門提出報告(需附有關證明材料)，教育主管部門批準后注銷其學籍，學校在學生電子檔案中注明并上報教育主管部門。
學?；蚪逃鞴懿块T所出具的紙質學籍材料，必須按規(guī)定加蓋學校和市教育主管部門公章方才生效。
任何單位和個人不得為轉學、休學、借讀的學生涂改或重新制作學生學籍的有關信息和材料。
第三十八條任何學校均不得私自接收沒有學籍證明和轉學、借讀等手續(xù)的學生。
第三十九條學生或監(jiān)護人不按本規(guī)定辦理有關手續(xù)，一經發(fā)現(xiàn)由有關學校和教育主管部門立即糾正處置。
學校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實，分清責任，對相關責任人予以教育幫助，情節(jié)嚴重的給予行政處分。
違反第三十七條規(guī)定的，要對學校法人代表和相關責任人做出行政處分。
民辦學校接收沒有入學、轉學、借讀手續(xù)學生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據《中華人民共和國民辦教育促進法》及實施條例等有關規(guī)定處理。
第四十條學生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學校必須依據有關規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報告，同時在事件發(fā)生后24小時內上報省、市級教育行政部門。
第四十一條凡弄虛作假，亂開轉學證書、假初等義務教育證書、假三好學生證明、涂改學籍檔案的，對直接責任人應給予紀律處分，違法者要依法懲處。
第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機構和學校，可以根據實際情況，制訂相應的輔助性措施，但不能與《中華人民共和國義務教育法》和《小學管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。
第四十三條教育主管部門對學校的學籍管理工作要加強管理，及時總結分析，糾正和處理學籍管理中出現(xiàn)的問題。
十一、附則。
第四十四條本辦法的解釋權屬市教育局普教科。
第四十五條本規(guī)定自秋季新學期開學起執(zhí)行。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十四
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特制定《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。
高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
11.整合教學內容?；诮虒W目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。
14.設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。
15.預設檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當的基礎上，體現(xiàn)教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
20.教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。
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中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十五
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。
7.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
11.整合教學內容?；诮虒W目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
13.選用教學媒體。根據教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。
14.設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。
15.預設檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當的基礎上，體現(xiàn)教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
20.教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。
《耿灣學區(qū)教學常規(guī)管理基本要求》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十六
1．牢固樹立“健康第一”的思想，認真學習《體育與健康課程標準》和《體育教材》，積極參加新課改實驗,發(fā)揮體育教育的功能，為實施素質教育服務。
2．明確體育教學的目的與任務，結合本校實際，制定學年、學期、單元教學計劃。深入鉆研教材、在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，加強集體備課，明確課堂教學目標和實施方法 。充分發(fā)揮備課組資源優(yōu)勢。
3．根據課時計劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全衛(wèi)生檢查工作，課上要做好安全保護工作。教師應以身作則，上課時，必須穿運動服、運動鞋。
4．做好體育委員、體育小組長的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學中的骨干作用。學生練習時應安排好保護和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。
5．體育課上對學生即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關懷、愛護，調動他們學習的.積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰。
6．體育課應以實踐為主，要努力帶領學生做好準備活動和放松活動，保證足夠的時間讓學生得到鍛煉。要積極開發(fā)利用校本課程資源，注重發(fā)揮學生主體作用，運動量和練習密度要適當、做到科學合理。教師講解語言精煉，重點突出，動作示范正確。室內課要加強體育衛(wèi)生保健基礎知識教學。
7．教師應按“課標”和教材要求考核評定學生成績。采取學生自評、互評、教師評價相結合。考核后對學生成績要及時分析，找出解決和改進方案。
8．課后應認真填寫“課后記錄”，認真做好課后教學反思，不斷改進教法，提高教學業(yè)務水平。
9．適當布置一定量的“課外作業(yè)”，促使學生身體素質不斷提高。
學生
1．對教師要有禮貌，嚴格課堂紀律，不遲到、不早退、請假必須履行手續(xù)。
2．上課時服裝要輕便，應穿運動鞋，不穿皮鞋和硬底鞋。
3．按教師的要求，認真完成各項練習，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。
4．上課預備鈴響后，要立即到指定的地點集合，由體育委員整隊并嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)。課結束前，必須整隊，聽取教師小結。
5．上課前，體育委員、體育小組長應主動協(xié)助教師布置場地、器材，上課時應協(xié)助教師這做好安全保護工作，課后協(xié)助收回器材。
6．嚴格執(zhí)行安全措施，愛護場地、器材設備。
中小學常規(guī)管理基本要求心得體會篇十七
（修訂） 教學管理是校本管理的重要組成部分，教學管理常規(guī)是學校管理教學工作的指南，是教學教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動態(tài)發(fā)展的實踐，又有效的指導實踐。
本《要求》適用于實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，其它小學的教學管理常規(guī)由各中心學校參照本《要求》，結合實際，具體規(guī)定。各適用學校參照《襄樊市小學教學工作常規(guī)》中的學科具體規(guī)定，結合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學管理有序、高效，服務生本教育，促進師生發(fā)展，提高教學質量，彰顯辦學特色，提升辦學水平。
一、開課
[2004]37號文件，將1-2年級體育課每周調至4節(jié)。各學校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務教育階段小學課程設置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
德育的首要地位和教學的中心地位之間的關系。
合理安排作息時間，體現(xiàn)生本理念。保證教學、學生睡眠和體育鍛煉時間，嚴格落實學年上課時間、周學時、學生在校周活動總量的相關要求。小學每節(jié)課40分鐘，學生日睡眠10小時以上。全寄宿制小學可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習（非全寄宿制學校建議結合“生本活動”要求安排晚間活動。落實陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時，豐富大課間體育鍛煉內容。
課程安排表、作息時間表、教師任課安排表實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（實驗小學）簽審、備查制，各中心學校對所轄學校作息時間進行統(tǒng)一規(guī)范。
實行教學進度月報制，各級教學管理部門采用推門聽課、隨機抽查、定期檢查等形式，及時掌控教學進度落實情況，保證教學任務按時高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平決定教和學的水平。教師備課必須全面了解學情，貼近學生學習實際，全面把握學習標高，對學習推進有全面預設，對問題的呈現(xiàn)與解決有不同預案，確保學習任務全面落實，教師智慧充分彰顯。
備課分為學期備課、單元備課、課時備課。
學期備課即學科學期教學工作計劃，單元備課即學科單元教學計劃。課時備課要按照生本課堂的要求撰寫導學案。
準確，重點突出要有效，難點突破要得法，適當分散教學難點；設計前置性學習坡度要適當，貼近學情、貼近教學實際，能為學生交流展示做好鋪墊；設計交流釋疑的方式要精當，在關鍵處、關鍵點上的點撥可以充分預設，做到胸中有數，但在具體課堂實施中要因生而異，因時而化。在預設性點撥和生成性指導上彰顯教師智慧；要精心設計鞏固練習，發(fā)揮習題的引導作用，通過精講巧練，互學精練，相互審視練習結果，實現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學生作答的習題或要完成的任務，教師要事先熟知內容和要求，做到心中有數，對難度或學生可能遇到的困惑有充分預判；要謀劃好評價促動環(huán)節(jié)，充分調動學生的興趣和情緒，實現(xiàn)高效互動。
撰寫導學案是課堂教學的基本環(huán)節(jié)之一，是實施生本課堂的的前提和基礎，各學校要根據具體學科特點和要求擬定基本備課格式，對導學案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導室要組織學科教研組對撰寫導學案的各個細節(jié)展開研究，提高實用性。學校每學期要組織一次優(yōu)秀導學案評選，舉辦一次撰寫導學案的專題培訓講座。
上崗在5年以內的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學校要為新崗教師安排指導教師，新崗教師教學常規(guī)要自覺接受導師指導。上崗5年以上教學各方面素養(yǎng)已經具備的教師，教案要體現(xiàn)教學特色，備出個性和風格，重在總結經驗，力求每學期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導學案，導學案分詳備、簡備、批注式備三種。
詳備導學案要全面體現(xiàn)導學案要求。
簡備導學案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡備導學案的對象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學，教學成績每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達標晉級活動獲得一級達標課以上等次的教師；近三年參加市級及以上課堂教學競賽獲得一二等獎的教師，經學校批準后可以簡備教案，名單要上報教研室審查備案。這部分教師還要承擔指導年輕教師的任務，輔導新上崗教師講入門課、青年教師講達標課，以及承擔生本課堂研究、課題實驗等任務。
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