社交媒體的興起給我們的社交方式帶來(lái)了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂。這里為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本，供大家參考。
期末考試反思六年級(jí)篇一
本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份較不錯(cuò)的試卷。
略
略
1、填一填
這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字，學(xué)生沒(méi)有建立空間想象的概念。
看圖做題，主要考查學(xué)生對(duì)角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。
3、比較、連線、畫一畫：該題考察學(xué)生的對(duì)乘法、動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，畫對(duì)稱圖形是時(shí)也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫。
4、算一算、統(tǒng)計(jì)、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。
5、解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
（1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。
（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
（3）課堂教學(xué)沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的.題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，
（4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。
（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn)，對(duì)一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力，認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查，的習(xí)慣。
（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
（8）加強(qiáng)教研活動(dòng)，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
期末考試反思六年級(jí)篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！緊張的英語(yǔ)考試終于結(jié)束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)此次的英語(yǔ)考試進(jìn)行總結(jié)。
1、課堂上我們?cè)谥v解知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是，五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)帶學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 ，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距加強(qiáng)“師-生-生”溝通（指教師與學(xué)困生的溝通；學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助）減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要求。
3、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、每節(jié)課的`開始3分鐘詢問(wèn)一些與單元話題有關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
6、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
期末考試反思六年級(jí)篇三
“自學(xué)-交流-應(yīng)用”課堂教學(xué)模式，是由朱玉如校長(zhǎng)主持構(gòu)建的。這種模式的最終要義是指向?qū)W生的發(fā)展，得到全校數(shù)學(xué)老師的積極響應(yīng)，各個(gè)年段的老師根據(jù)本年段的特點(diǎn)，積極地做著教學(xué)嘗試。我校也多次開展了圍繞該模式進(jìn)行的教學(xué)研討，在實(shí)踐中暴露問(wèn)題，在問(wèn)題中調(diào)整方式，然后再投入實(shí)踐。也許，三兩句話步量不出我們實(shí)踐的長(zhǎng)度，但是，從課堂中呈現(xiàn)的老師理念的轉(zhuǎn)變卻可以窺得一二。
以前兩天衛(wèi)林靈老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課為例。
教師少說(shuō)，熬得住！
絕大多數(shù)教師的職業(yè)生命在教學(xué)習(xí)慣中度過(guò)。老師“要說(shuō)話”的習(xí)慣怕已是根深蒂固。但這是一種可怕的習(xí)慣，事實(shí)證明，這會(huì)搶占學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，剝奪學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，成為學(xué)生變成被動(dòng)學(xué)習(xí)者的幕后殺手。衛(wèi)老師在這節(jié)課上，說(shuō)的真的不多。她把習(xí)慣認(rèn)知上屬于她的臺(tái)詞和時(shí)間交還給了孩子。
鏡頭一：總結(jié)用圓規(guī)畫圓的`方法步驟。
老師先讓學(xué)生自己嘗試用圓規(guī)畫圓，然后展示學(xué)生的作品，并通過(guò)相互間的評(píng)價(jià)自然引出新的話題：畫圓時(shí)要注意什么？學(xué)生有了親身體驗(yàn)，交流固然充分到位，這時(shí)，老師追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)用圓規(guī)畫圓有哪些步驟嗎？有了之前的對(duì)比和交流，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題自是張口就來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師的發(fā)言只有幾句。
鏡頭二：小組合作，研究同一圓內(nèi)直徑、半徑的關(guān)系。
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，操作也帶有很大的挑戰(zhàn)性，但是老師并沒(méi)有怕學(xué)生出錯(cuò)，出聲反復(fù)提醒，而是真的把操作探索的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只做了兩件事：1.出示研究目標(biāo)，2..組織學(xué)生全面交流。
【反思】：
“少說(shuō)”！已成為大多數(shù)老師的共同認(rèn)知，但是現(xiàn)實(shí)中，更多的老師總是說(shuō)“唉，我也知道要少說(shuō)，但沒(méi)熬得??！”熬不住的原因，只有一：那就是學(xué)生的回答不盡如人意，說(shuō)不到點(diǎn)子上去；學(xué)生做得不夠好，忍不住要提示。那如何才能做到“熬得住”？我想，這不只需要有對(duì)抗慣性力量的強(qiáng)大心理，克服這種習(xí)慣的最終支撐恐怕還得落實(shí)在對(duì)課堂的精妙設(shè)計(jì)中。衛(wèi)老師之所以在課上能熬得住，正是得益于她對(duì)知識(shí)本質(zhì)、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的精當(dāng)解讀，如“鏡頭一”的順利因?yàn)橹袄蠋熞呀?jīng)提供了一組引導(dǎo)性材料：“用鉛筆徒手畫圓——不能畫成圓——到用圓規(guī)嘗試畫圓——評(píng)價(jià)同學(xué)的圓”。所以這時(shí)候“學(xué)生的自學(xué)”才成為可能，“學(xué)生的說(shuō)”才水到渠成?！扮R頭二”的順利是基于前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于“半徑、直徑”概念真正的理解。
老師少說(shuō)，明里是讓老師在課堂上做減法，但暗里，卻是要求老師在課前做加法，課前思考越多，課上才能熬住少說(shuō)！
課堂是你的，學(xué)生是你的，你有選擇課堂教學(xué)方式的權(quán)利，但，最終，你也好，你的課堂也好，是屬于學(xué)生的。當(dāng)我們開始這樣認(rèn)識(shí)，就離教育的本質(zhì)越來(lái)越近了！
期末考試反思六年級(jí)篇四
這次考試,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)重的年級(jí),但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上還不是很明顯,各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的. 還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力.
一,筆試部分三 四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.
二聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見教師平時(shí)也是非常重視學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡.
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個(gè)班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學(xué)生僅扣一兩分,差的學(xué)生卻扣了幾十分,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1, 學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的'不到位,全是夾生飯也會(huì)造成這種現(xiàn)象.
2, 學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考,手足無(wú)措.
除此之外,筆試部分的閱讀理解,學(xué)生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學(xué),選擇項(xiàng)比較模糊,學(xué)生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解,理清思路,還是應(yīng)該做出來(lái)的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的.
1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.
2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。
3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說(shuō)與理解正好可以派上用場(chǎng).
4..加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。
5 繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6 繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過(guò)關(guān)。
7，書寫要求規(guī)范，注意大小寫。
8.合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)生。
英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。
期末考試反思六年級(jí)篇五
時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)一晃而過(guò)。作為六年級(jí)的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之前，靜下心來(lái)，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭，力爭(zhēng)在下一學(xué)期中取得更優(yōu)異的成績(jī)。本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：
六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒(méi)有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的用心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。沒(méi)有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。
面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的.能力。
當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);。
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;。
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。
期末考試反思六年級(jí)篇六
六年級(jí)新生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣非常大，要想方設(shè)法維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇和興趣。事實(shí)確實(shí)如此，我們可以從課堂中新生們跟讀單詞的洪亮聲音中得以體會(huì)。那么我們老師所面臨的，就不再是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的問(wèn)題，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種高昂的興趣了。
贊美與鼓勵(lì)是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)不錯(cuò)的方法。讓學(xué)生感受到成功和成功的喜悅，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲地朗讀下一個(gè)新單詞，積極的參與下一次新的對(duì)話與句型操練。
“openyourmouth,speakenglish!”這一李陽(yáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念難能可貴，同時(shí)我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)改革所提倡的“誦讀教學(xué)”使我在近幾年的英語(yǔ)教學(xué)中受益非淺。所以，我認(rèn)為英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲誦讀，敢于開口的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開口出聲且大聲地朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲誦讀。
由此，晨讀就顯得很重要?！耙蝗罩?jì)在于晨”，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。所以我在六年級(jí)開學(xué)階段，晨讀勤快些，等到我們看到自己的學(xué)生到了九年級(jí)，晨讀的教室里依然能傳來(lái)瑯瑯書聲，那將是一種很不錯(cuò)的感覺。
英文書寫的端正與規(guī)范，也是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線三格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最初階段對(duì)書寫端正的學(xué)生給予鼓勵(lì)。對(duì)字寫得歪歪扭扭的學(xué)生，除了耐心指導(dǎo)以外，還要適時(shí)地采取重寫、描摹等嚴(yán)厲的措施強(qiáng)迫其規(guī)范書寫。只有嚴(yán)格要求才能為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。
在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，相信班級(jí)內(nèi)會(huì)形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍了。
很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。人教版新目標(biāo)（goforit）這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序：
1、利用晨讀跟讀，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2、在每天的晨讀跟讀的時(shí)候，可以由老師說(shuō)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。
3、最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過(guò)目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外，在人教版新目標(biāo)（goforit）教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。（雖然做到這一點(diǎn)非常難，一個(gè)班級(jí)大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個(gè)方法，大部分學(xué)生可能會(huì)堅(jiān)持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系），在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過(guò)關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過(guò)關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
期末考試反思六年級(jí)篇七
1、課堂上我們?cè)谥v解知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是，五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)帶學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 ，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的'語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距
加強(qiáng)“師-生-生”溝通（指教師與學(xué)困生的溝通；學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助）減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要求。
3、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、每節(jié)課的開始3分鐘詢問(wèn)一些與單元話題有關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
6、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
期末考試反思六年級(jí)篇八
1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查與評(píng)價(jià))
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。
2、個(gè)別學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
1、突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理解思維能力。
3、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識(shí)。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量。
6、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程，特別是要重點(diǎn)講解工程問(wèn)題工作總量=工作效率x工作時(shí)間，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的良好習(xí)慣!爭(zhēng)取在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī) !
期末考試反思六年級(jí)篇九
老師在考試后也需要做反思，才能在下一個(gè)階段戰(zhàn)勝自己，下面是小編為大家搜索整理了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師期末考試考后反思，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績(jī)登到成績(jī)單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前，對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。
到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的.枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。
期末考試反思六年級(jí)篇十
看著卷子上那鮮艷的對(duì)勾與紅叉，不禁陷入了沉思。這次成績(jī)雖比上次有很大的進(jìn)步，但是離我的承諾目標(biāo)還是差4分，于是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒(méi)有4 分是我不該扣的，但找完以后我呆住了，我竟然有7、8 分不該扣——語(yǔ)文因一筆畫不標(biāo)準(zhǔn)扣一分;英語(yǔ)，因?qū)忣}不清扣三分;政治，因缺少細(xì)節(jié)扣一分;地理、生物因知識(shí)要點(diǎn)記得不準(zhǔn)確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點(diǎn)，但零零散散就把我的總分從比目標(biāo)分?jǐn)?shù)高幾分拉到差4分。想起這來(lái)讓我悔恨不已，看來(lái)還真是細(xì)節(jié)決定成敗啊!
至于現(xiàn)在來(lái)追究期中的分?jǐn)?shù)已然無(wú)用，重點(diǎn)在期末的改進(jìn)。我決定吸取期中的教訓(xùn)，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就掌握一個(gè)，不要看似面面俱到，其實(shí)面面俱不到。每一句話甚至每一個(gè)字之中都有分，要做到分分必爭(zhēng)，只要是會(huì)的必須都拿到滿分，不能再像期中那樣漏洞百出。其次，就是多做題多練兵，提高審題能力，否則即便會(huì)的再多，但只在題目外圍徘徊就和不會(huì)做一樣不得分。
良好的開始是成功的一半，現(xiàn)在我已成功了一半，而剩下的一半還得靠接下來(lái)的努力實(shí)施，加油吧!為期末的進(jìn)步而奮斗!
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認(rèn)真讀題：
不管是學(xué)生時(shí)代的大考試還是小型測(cè)驗(yàn)，只要是考試，認(rèn)真讀題是非常適用的。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)考試，因?yàn)樯闲W(xué)的一部分孩子，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上有短板，原因第一是讀不懂題目意思，第二就是懶得讀題，所以導(dǎo)致不會(huì)做或做錯(cuò)。因此訓(xùn)練小學(xué)生的讀題技巧、及耐心，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅在考試過(guò)程中有幫助，在孩子的理解能力上都會(huì)有所提升。
字跡工整：
在孩子的小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子平時(shí)作業(yè)書寫工整，到了考試的時(shí)候，保持卷面干凈字跡整潔，這不光會(huì)給改卷老師一個(gè)好印象，也讓孩子的整個(gè)考試過(guò)程思路清晰。
完成題目要求：
在完成題目要求這方面，主要是根據(jù)語(yǔ)文考試總結(jié)出的，一般孩子如果智商沒(méi)問(wèn)題，平時(shí)上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成的話，小學(xué)的語(yǔ)文考試大部分情況是可以及格的，只有一種情況就是作文不寫，或者字?jǐn)?shù)不夠。在這種作文字?jǐn)?shù)不達(dá)要求的情況下，孩子的語(yǔ)文成績(jī)是很危險(xiǎn)的。因此在這點(diǎn)上，一定要讓參加考試的小學(xué)生們一定看清題目要求，并且完成題目要求。
先易后難：
在所有科目的考試過(guò)程中，最簡(jiǎn)單的考試技巧，就是“先易后難”，遇到難題先跳過(guò)，撿容易的自己有把握的題先做，然后最后再慢慢琢磨難題，這個(gè)方法不僅節(jié)省考試時(shí)間，而且在答題正確率上也會(huì)有一定幫助。
學(xué)會(huì)做完檢查：
不知道有多少小學(xué)生在大型考試，例如期中、期末考試中，做完卷子以后，時(shí)間還是比較充裕的，如果在時(shí)間充裕的情況下，養(yǎng)成檢查卷子的習(xí)慣對(duì)成績(jī)提升有很大幫助，尤其是數(shù)學(xué)考試，因?yàn)榇罅康尿?yàn)算，加上考試緊張，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。那么如果在時(shí)間充裕的情況下，將計(jì)算問(wèn)題重新檢查一遍，會(huì)避免許多粗心導(dǎo)致錯(cuò)題的發(fā)生，從而提升成績(jī)。
期末考試反思六年級(jí)篇十一
一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來(lái)臨之際，我決定針對(duì)本學(xué)期的期末考試進(jìn)行總結(jié)與反思。
期末考試，是對(duì)自己學(xué)期學(xué)習(xí)的考核，是學(xué)生必不可少的一場(chǎng)考試。如今我已經(jīng)六年級(jí)了，下學(xué)期就要面臨畢業(yè)考，這場(chǎng)期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來(lái)說(shuō)，我的成績(jī)還不錯(cuò)，語(yǔ)文得了99，數(shù)學(xué)滿分，英語(yǔ)98。我對(duì)我的成績(jī)相對(duì)滿意，如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考，應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了我的不足。
我的語(yǔ)文已經(jīng)是很久沒(méi)得過(guò)這樣高的分?jǐn)?shù)，但是，全年段有七八個(gè)滿分的啊!相比之下，我還有進(jìn)步的空間。語(yǔ)文卷，我。
作文。
被扣了一分，相當(dāng)遺憾。題目是《從“?”到“!”》或《我長(zhǎng)大了》，我選擇第二個(gè)。我想是自己寫得過(guò)于簡(jiǎn)短了，以至于丟分。
而英語(yǔ)卷，問(wèn)題就相對(duì)多了。表面上我只被扣了2分，實(shí)際上我是沾了“對(duì)5題的滿分”的喜啊。我總結(jié)了，是兩大因素使我做錯(cuò)。一，課文沒(méi)有復(fù)習(xí)周到。二，沒(méi)有認(rèn)真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數(shù)要加an，可卻沒(méi)有注意到，丟了分。
期末考試反思六年級(jí)篇十二
本次考試我班參考人數(shù)為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數(shù)6人?？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過(guò)試卷，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，閱讀理解能力有待進(jìn)一步提高；挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系不夠，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:
在第一題中“眷戀”的“眷”出錯(cuò)的學(xué)生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說(shuō)明教師在識(shí)字教學(xué)方面存在一定的問(wèn)題。這就要求教師在以后的識(shí)字教學(xué)中，既要要求學(xué)生理解字義，又應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確書寫字形。
在第三題的選詞填空中，學(xué)生對(duì)“足智多謀”與“調(diào)兵遣將”的運(yùn)用有點(diǎn)混淆，填的地方不準(zhǔn)確，失分的也較多。
在后面的`閱讀積累以及口語(yǔ)交際兩題中，大部分學(xué)生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯(cuò)字，今后在知道學(xué)生不能粗心方面還要多下點(diǎn)功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現(xiàn)代短文閱讀。失分較多的就是現(xiàn)代短文閱讀中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和說(shuō)出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應(yīng)該是“插敘”，作用應(yīng)該是總結(jié)全文。學(xué)生對(duì)插敘接觸的不多，所以很少有學(xué)生寫正確。
作文是給有關(guān)部門寫一份建議書。內(nèi)容寫的都還好，主要就是有些學(xué)生格式寫的不對(duì)，這也是失分的原因所在。
1、閱讀一直以來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)是否有效的第一個(gè)指標(biāo)，要通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的形成過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正讀懂課文。讓學(xué)生掌握閱讀方法我要引導(dǎo)學(xué)生展開思維，指導(dǎo)學(xué)生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，想體感知，使學(xué)正在理解課文的同時(shí)，逐步掌握一種重要的閱讀方法。
2、教師要切實(shí)改變教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，變滿堂灌為啟發(fā)式教學(xué)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，尤其是識(shí)字教學(xué)。那種只知死記硬背的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，代之的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)會(huì)遷移類推，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等。
期末考試反思六年級(jí)篇十三
閱讀理解。
(一)4“只有”強(qiáng)調(diào)了皮膚面積之小，從而也突出了微生物數(shù)量之多，去掉之后則表達(dá)不出這樣的意義。
5本文說(shuō)明的是有益于人類的微生物，稱之為“生物奴隸”當(dāng)然是因?yàn)槟承┘?xì)菌可以為人類無(wú)條件利用，為人類造福。
(二)(5)b。
(3)強(qiáng)調(diào)我們家很窮，突出了父親誠(chéng)實(shí)、正直、善良與無(wú)私的品質(zhì)，從而突出了中心。
(5)b。
(6)“父親”面臨財(cái)富與道德選擇時(shí)內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)。
(7)：“我”對(duì)母親的格言有了新的理解是在“我”有了一輛汽車之后。如果說(shuō)開始母親的話的意思是：一個(gè)人有骨氣本身就是一筆財(cái)富;而這時(shí)，“我”已經(jīng)擁有了汽車，這告訴人們，一個(gè)人有了骨氣，就能夠努力奮斗，通過(guò)努力奮斗就可以獲得汽車之類的物質(zhì)財(cái)富。
(8)父親的“富有”指的是：良知戰(zhàn)勝了邪念，精神債務(wù)消除;母親的“富有”指的是：對(duì)丈夫消除邪念和兒子逐漸明理的心理上的滿足;“我”的“富有”指的是：逐漸了解做人的真諦，成為具有健康心理的精神富有者。
期末考試反思六年級(jí)篇十四
“當(dāng)當(dāng)……”新的一年又來(lái)臨了，這是一件十分可喜的事。不過(guò)，面對(duì)新年，卻有不少人愁眉苦臉。你問(wèn)為啥?當(dāng)學(xué)生的都知道：馬上就要期末考試?yán)?
雖說(shuō)我挺怕考試，特別是期末考試，但我很少會(huì)考不好。再說(shuō)，我為了迎接這次考試，已經(jīng)下了不少功夫，盡了全力。而且，我在班上成績(jī)一直很好，在全年極里也是數(shù)一數(shù)二的，還是學(xué)校的大隊(duì)委呢，應(yīng)該考得會(huì)很好的.。我前幾次期末考試考的非常好，一直是班上前兩名，大家都說(shuō)我簡(jiǎn)直就是“下筆如有神”，這次不應(yīng)該失利吧?俗話說(shuō)得好“功夫不負(fù)有心人”，我相信我一定能考得非常出色!你說(shuō)，是不是呀?!
“期末呀期末，你真讓人害怕，又擔(dān)憂……”我一邊唱著自編的“歌”，一邊問(wèn)自己：“期末，怎么這么快就來(lái)了?期末，我能考得好么?”
pk第一站：語(yǔ)文。
試卷一發(fā)下來(lái)，我就傻眼了---為什么有三頁(yè)啊?這么多!唉，還是節(jié)約點(diǎn)時(shí)間做吧。前面幾大題做得挺順利，突然聽一同學(xué)大叫：“天啊，只有二十分鐘了!”那聲音驚天動(dòng)地，當(dāng)然也免不了監(jiān)考老師一頓臭罵，不過(guò)可把我給急壞了，匆匆忙忙剛寫完，鈴聲就響了。我真是長(zhǎng)舒了一口氣，時(shí)間差點(diǎn)不夠呀。
pk第二站：數(shù)學(xué)。
此數(shù)學(xué)乃我之弱項(xiàng)，所以真希望試卷簡(jiǎn)單一點(diǎn)呀。正準(zhǔn)備向上天祈禱，突然聽見前方“仁兄”正念經(jīng)般嘟嚷;“觀音菩薩呀，耶穌上帝呀，阿拉真主呀，保佑我考滿分吧。”天啊，我還真遇上知音了。等呀等，試卷終于到了我手上。咦?試卷怎么這么簡(jiǎn)單呀，該不會(huì)是老師發(fā)錯(cuò)了吧?三下兩下做完了，又檢查了一遍，不錯(cuò)，應(yīng)該能考個(gè)九十分以上。
pk第三站：英語(yǔ)。
這就是我比語(yǔ)文差，甚至比數(shù)學(xué)還差的科目---英語(yǔ)。不過(guò)試卷不算太難，就是不知道考得怎樣呀。這英語(yǔ)也不像語(yǔ)文，不會(huì)做也能蒙出來(lái)，這道閱讀題也太難了，殺死n個(gè)腦細(xì)胞后，還是做不出來(lái)，隨便填了個(gè)答案，唉，順其自然吧。
天靈靈呀，地靈靈，希望我與期末考試之間的pk能夠成功!
期末考試反思六年級(jí)篇十五
提起運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家一定會(huì)很熟悉吧！但是，我今天所要說(shuō)的運(yùn)動(dòng)會(huì)卻沒(méi)有激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，而且它的“比賽場(chǎng)所”不是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，而是在——人來(lái)人往的街頭。讓我們一起來(lái)看看都有山猜銀哪些比賽吧！
從某某超市出來(lái)一位年青人（是男是女分不清，因?yàn)樗粌H染了一頭黃發(fā)，而且頭發(fā)比較長(zhǎng)，嘴里又叼了根快吸完的煙）。只見他打開一罐可樂(lè)的蓋子，然后嘴稍微前伸，猛地一發(fā)力，將那一小截?zé)燁^向不遠(yuǎn)處的垃圾箱“投”去。也許是動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)吧，煙頭碰到垃圾箱的蓋子，火花四濺，然后彈到了路邊……接著，他仰起頭，將罐中的可樂(lè)一飲而盡。當(dāng)然，易拉罐又成為了一個(gè)投籃工具，只逗宴見他右手發(fā)力，將易拉罐捏扁，接著一掄手臂——“啪”兆頌的一聲，這回是碰到箱壁直接滾到了路邊。正好一輛自行車駛過(guò)，唉，易拉罐真倒霉。
千萬(wàn)不要以為那個(gè)易拉罐終于可以“壽終正寢”了，它又開始了另一段“飽受折磨”的經(jīng)歷。一名剛放學(xué)的“調(diào)皮鬼”路過(guò)，也許是剛才的體育課上還沒(méi)踢夠足球，于是，看到易拉罐，眼前一亮：嘿，抬腿一踢——“射門！”話音剛落，“哐！”易拉罐碰到對(duì)面的欄桿上掉了下來(lái)……“嗨，又射在‘門框’上了?！?BR> 愛護(hù)公共環(huán)境，人人有責(zé)?！斑\(yùn)動(dòng)員們”，請(qǐng)你們“手下留情”“腳下留情”！
期末考試反思六年級(jí)篇十六
恰逢五一黃金周，一家人之前籌劃的合肥三日游終于可以付諸實(shí)踐了。風(fēng)塵仆仆一路顛簸，由于弟弟年級(jí)尚小，在長(zhǎng)途車上坐不習(xí)慣，一路上鬧得厲害。這時(shí)候媽媽就會(huì)從她的包中拿出一件小玩具，或是一份可口的零食之類的“靈丹妙藥”，用來(lái)哄弟弟，弟弟也就馬上停止了哭鬧。那時(shí)候我便感覺媽媽的包就像“哆啦a夢(mèng)”的口袋一樣，特別神奇，里面什么都有。像是為了驗(yàn)證自己的想法，我也用可憐巴巴的小眼神望著媽媽，她瞬間明白了我的意思，從包中掏出了我最喜歡的奧利奧餅干，我便在喜滋滋品嘗美味的同時(shí)愈加感覺到媽媽包的神奇之處了。
到了賓館住下之后，我便迫不及待的打開了電視，還沒(méi)來(lái)得及調(diào)到動(dòng)畫頻道，一本作業(yè)便飛到了我的面前，后面緊跟著媽媽的嘮叨：“一天沒(méi)寫作業(yè)了，先寫完再看電視?！边B作業(yè)都能帶過(guò)來(lái)，這個(gè)神奇的“哆啦a夢(mèng)”口袋有時(shí)還挺讓人討厭的。
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，三天節(jié)假日里我們看比賽、逛商場(chǎng)、溜公園、吃大餐。果然是黃金周，不知不覺之間，我們一家人就意猶未盡的登上了回家的汽車。
回家之后一家人明顯還有些興奮，爸爸趕緊打電話忙起了工作上的事，媽媽則忙著發(fā)朋友圈分享自己的所見所聞，弟弟鬧著明天還要去動(dòng)物園看大老虎，我則準(zhǔn)備看我的故事書，這時(shí)書架上的一個(gè)相冊(cè)吸引了我的注意。翻開一看，原來(lái)是一些老照片。估計(jì)那時(shí)還沒(méi)有我吧，照片里的爸爸還挺帥，肚子也沒(méi)有現(xiàn)在這么大，媽媽也很漂亮，臉上還有幾粒青春痘，估計(jì)讓她操了不少心。忽然角落里的一個(gè)東西吸引了我的注意。那是媽媽年輕時(shí)候背的包，粉紅色的包包上系著一個(gè)毛絨玩具，款式很新穎，很小很精致，估計(jì)最多只能放下一部手機(jī)、一些零錢和一些化妝品了。
那么為什么媽媽的包現(xiàn)在這么大了？
確實(shí)，媽媽的包和以前相比顯得土了一些，也大了好多，里面放過(guò)尿不濕、奶瓶、零食、書本……雖然包的空間變大了，但是化妝品之類是沒(méi)有容身之地的，因?yàn)槎喑鰜?lái)的空間是母愛的空間，多出來(lái)的分量就是親情的分量！
期末考試反思六年級(jí)篇十七
閱讀理解。
(一)4“只有”強(qiáng)調(diào)了皮膚面積之小，從而也突出了微生物數(shù)量之多，去掉之后則表達(dá)不出這樣的意義。
5本文說(shuō)明的是有益于人類的微生物，稱之為“生物奴隸”當(dāng)然是因?yàn)槟承┘?xì)菌可以為人類無(wú)條件利用，為人類造福。
(二)(5)b。
(3)強(qiáng)調(diào)我們家很窮，突出了父親誠(chéng)實(shí)、正直、善良與無(wú)私的品質(zhì)，從而突出了中心。
(5)b。
(6)“父親”面臨財(cái)富與道德選擇時(shí)內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)。
(7)：“我”對(duì)母親的格言有了新的理解是在“我”有了一輛汽車之后。如果說(shuō)開始母親的話的意思是：一個(gè)人有骨氣本身就是一筆財(cái)富;而這時(shí)，“我”已經(jīng)擁有了汽車，這告訴人們，一個(gè)人有了骨氣，就能夠努力奮斗，通過(guò)努力奮斗就可以獲得汽車之類的物質(zhì)財(cái)富。
(8)父親的“富有”指的是：良知戰(zhàn)勝了邪念，精神債務(wù)消除;母親的“富有”指的是：對(duì)丈夫消除邪念和兒子逐漸明理的心理上的滿足;“我”的“富有”指的是：逐漸了解做人的真諦，成為具有健康心理的精神富有者。
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期末考試反思六年級(jí)篇十八
許許多多美妙的第一次，讓生活更多創(chuàng)新，更多發(fā)現(xiàn)，而這次的第一次是學(xué)校組織的“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)”?！褒R步走！”從偌大的操場(chǎng)中，有一個(gè)正方形似的集體，而這響亮的口號(hào)聲從紅色的方陣中傳來(lái)，“五班五班，非同一般，奮力拼搏，勇奪第一”響徹天際。
原來(lái)這是陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式，紅色方陣正是我們初一五班。
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的激情開幕辭，我們新一屆學(xué)生得知，原來(lái)我們學(xué)校每年運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)不合時(shí)宜的雨水，而今年卻陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，也預(yù)示著今年我們同學(xué)們肯定會(huì)取得好成績(jī)。
最期待的便是下午第二場(chǎng)的女子單搖。因?yàn)?，我用了十足的努力，奮力練習(xí)，盡管感覺繩子比鋼絲繩還要沉重好幾倍，胳膊酸脹，但累了就原地休息一會(huì)兒，恢復(fù)體力了就繞著操場(chǎng)跑幾圈，太陽(yáng)的暴曬讓我有點(diǎn)暈眩，但我依然微笑。
下午賽程終于在我的緊張中拉開帷幕，手心的汗水可以養(yǎng)金魚，預(yù)備——開始！咻咻咻——繩子打在地上，速度越來(lái)越快……參加完比賽，我如釋重負(fù)。
第二天，緊張的賽程依然如火如荼的進(jìn)行，我正忘情陶醉，被同學(xué)們的拼搏精神所震撼，一位同學(xué)氣喘吁吁拉住我：“快快，快去領(lǐng)獎(jiǎng)！”
“我？”我滿臉茫然，不知所措！
“下面是初中女子單搖獲獎(jiǎng)同學(xué)……”當(dāng)聽到我的名字時(shí)，激動(dòng)幸福溢滿整個(gè)胸膛——這是我第一次得獎(jiǎng)，雖然只是亞軍，站在講臺(tái)上，我對(duì)自己說(shuō)：“明年，我要站在冠軍位置上！”
得獎(jiǎng)的背后是辛苦的訓(xùn)練，只有付出，才會(huì)有收獲，這個(gè)意外收獲的第一枚獎(jiǎng)牌，將是我更加堅(jiān)定，更加執(zhí)著的努力向前的最美見證！
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期末考試反思六年級(jí)篇十九
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的魔鬼訓(xùn)練，終于迎來(lái)了緊張的期末考試。我按照老師的吩咐，抓緊考前的每分每秒，“叮鈴鈴”，考試開始了。只見監(jiān)考老師手里拿著一摞卷子，邁著大步走進(jìn)了教室。她走上講臺(tái)，用眼睛將整個(gè)教室掃視了一遍，雖然什么話也沒(méi)說(shuō)，可從她那嚴(yán)厲的目光中我們都明白，要想在老師眼皮底下作弊，那是“太歲爺頭上動(dòng)土，自找死路”。教室里頓時(shí)安靜的連根針掉在地上都能聽見。
卷子發(fā)到了每一位同學(xué)的手中。我拿到試卷，粗粗地瀏覽了一遍，試卷不難，我心中暗暗竊喜：哈哈，這次一定能考的好！我胸有成竹地拿起筆，低著頭，迅速寫了起來(lái)。所有的基礎(chǔ)知識(shí)題，都像路邊的小石子一樣，不一會(huì)兒功夫，就被我一一清掃干凈。是編寫一個(gè)自己獲得成功的一件事，那更是我的拿手好戲，不在話下。大概過(guò)了七十多分鐘，我就將所有的題目全部順利的答完了。
我向四周掃視了一下。同學(xué)們有的遇見了難題，咬著筆尖，緊鎖著眉頭；有的還沒(méi)答完，在飛快地寫著；有的看樣子考得不錯(cuò)，面帶笑容，認(rèn)真地檢查著……我一想我也得檢查了，于是我拿起卷子，仔細(xì)地檢查了起來(lái)。接下來(lái)，我乘風(fēng)破浪快速將剩下的題目一一檢查完畢。
“叮鈴鈴”，經(jīng)過(guò)90鐘的緊張考試終于結(jié)束了。這時(shí)李老師來(lái)了，她給我們對(duì)了幾道題的答案。前面幾道題我都很有把握，可是當(dāng)李老師說(shuō)懲罰的懲應(yīng)該選可是我卻選了我的心“咚”地一下子沉了下去，一下子從天堂掉入了萬(wàn)丈深淵。
真是“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”?。〗?jīng)過(guò)這次考試，我深深地明白：學(xué)習(xí)，一定要腳踏實(shí)地，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！
期末考試反思六年級(jí)篇二十
題目：每2名同學(xué)組成一組，尋找策劃對(duì)象，請(qǐng)你對(duì)策劃對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析，就公共關(guān)系工作的四步：調(diào)查、策劃、實(shí)施、評(píng)估撰寫策劃文案。
要求：
制定調(diào)研計(jì)劃，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)查；
根據(jù)調(diào)研情況，進(jìn)行公關(guān)策劃，撰寫公關(guān)策劃文案；
策劃文案要求：公關(guān)策劃文案的基本格式。
1、封面。
（1）題目。
（2）策劃者單位及個(gè)人名稱。
（3）文案完成的時(shí)期。
（4）編號(hào)。
（5）草稿或初稿應(yīng)在題目下括注明，寫上“草案”、“討論稿”或“征求意見稿”。
2、序文：以簡(jiǎn)潔的文字作為一個(gè)引導(dǎo)。
3、目錄。
4、正文。
5、附件。
（1）活動(dòng)籌備工作日程推進(jìn)表。
（2）有關(guān)人員職責(zé)分配表。
（3）經(jīng)費(fèi)開支明晰預(yù)算表。
（4）所需物品一覽表。
（5）場(chǎng)地使用安排一覽表。
（6）相關(guān)資料：調(diào)查報(bào)告、新聞稿范本、演講稿草稿、平面廣告設(shè)計(jì)圖、紀(jì)念品設(shè)計(jì)圖。
（7）注意事項(xiàng)：實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，主要是應(yīng)變措施。
期末考試反思六年級(jí)篇二十一
第一次期末考試，是在自己班上考的，作文期末考試史。漂亮的教室里布滿了高高的課桌和板凳，這讓我心里充滿了自信。不一會(huì)兒，來(lái)了一位陌生老師，老師手里拿著厚厚的試卷袋，大聲地對(duì)我們說(shuō)：“今天是第一次期末考試，中間考完數(shù)學(xué)后，可以休息10分鐘，接著考語(yǔ)文，聽明白了嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好文具！”……拿到卷子后，我仔細(xì)認(rèn)真看每一題，終于，我做完了，小學(xué)四年級(jí)作文《作文期末考試史》。于是，我又認(rèn)真地檢查起來(lái)。
到了散學(xué)儀式的那一天，我非常激動(dòng)，因?yàn)轳R上可以知道我的成績(jī)是多少了。過(guò)了一會(huì)兒，老師陸陸續(xù)續(xù)地把考試單發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)看了看，“哇！我雙百分呀！太棒了！”我大聲歡呼，這一年我過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假！
二年級(jí)。
一年過(guò)去了，我進(jìn)入了小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)階段。因?yàn)橐荒昙?jí)的期末考試，我考得非常好，所以二年級(jí)時(shí)，我就有些驕傲了。同學(xué)們都在看書準(zhǔn)備考試時(shí)，我卻在玩兒，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)不理想——都是99分！99分在同學(xué)們看來(lái)，是很高的，可是因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)到位，而丟掉一分，給了我一個(gè)啟示，不能大意！
四年級(jí)。
四年級(jí)了，學(xué)的東西越來(lái)越多，也越來(lái)越難?？墒?，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我也逐漸變成了一個(gè)懂事的大姑娘。這一次考試，雖然沒(méi)有拿到100分，但我已經(jīng)盡力了，對(duì)于考試，我認(rèn)為，不要求分?jǐn)?shù)有多么的高，只要盡力就好；如果考好了，也不要太驕傲。你應(yīng)該想：我考好是應(yīng)該的，不要驕傲！
只要謙虛、勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)進(jìn)步。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)中我一直記得這句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！
期末考試反思六年級(jí)篇二十二
隨著是覺得推移，期末考試的腳步已經(jīng)越來(lái)越近了，我的心情也越來(lái)越緊張了，默默的期待著期末考試，在心里為期末考試倒計(jì)時(shí)。
期末考試倒計(jì)時(shí)第7天——
爸爸：“松喬啊，馬上要期中考試了吧，考不上90分把你的皮給扒下來(lái)。想當(dāng)年，你爸年輕時(shí)還扒過(guò)豬皮呢，當(dāng)時(shí)，我可是毫不留情??！”
媽媽：“對(duì)，你的皮是該扒扒啦！”
我（心想）：餓滴神那！這還是我的親爹親娘嘛？
期末考試倒計(jì)時(shí)第4天——
晚飯后——，我坐在沙發(fā)上樂(lè)呵呵地看著動(dòng)畫片，一邊吃著妙脆角，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出笑聲，正看到最精彩時(shí)，老爸老媽一人拿著一個(gè)枕頭，向正在看電視的我拋出一道完美的弧線，那兩個(gè)枕頭不偏不倚的打在了我的臉上，我還沒(méi)清醒過(guò)來(lái)呢，只聽見耳邊傳來(lái)了男高音和女高音：“寫作業(yè)去”就這樣，我怏怏不樂(lè)地回到了我的書房去攻克“題?！?BR> 我端著杯茶來(lái)到老媽身邊，“媽，跟你商量個(gè)事?！薄笆裁词?？說(shuō)”“4的，整天沒(méi)事就塞著個(gè)耳機(jī)，看得我眼饞‘屎’了，也想要一個(gè)，可不可以？”老媽瞄了我一眼，輕描淡寫地說(shuō)：“可以倒是可以……”“耶~~~~~，老媽我愛‘屎’你拉！”“不過(guò)~~~~”一聽到“不過(guò)”我就立刻歇菜，問(wèn)：“不過(guò)什么？”“不過(guò)前提是考試考上95分?！薄昂谩?BR> 期末考試倒計(jì)時(shí)第2天——
期末考試倒計(jì)時(shí)第1天——
終于，期末考試到了，我終于熬過(guò)了這艱難的期末考試倒計(jì)時(shí)的日子，期末考試前的日子是最難熬的，期末考試來(lái)的更猛烈一些吧。
期末考試反思六年級(jí)篇一
本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份較不錯(cuò)的試卷。
略
略
1、填一填
這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字，學(xué)生沒(méi)有建立空間想象的概念。
看圖做題，主要考查學(xué)生對(duì)角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。
3、比較、連線、畫一畫：該題考察學(xué)生的對(duì)乘法、動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，畫對(duì)稱圖形是時(shí)也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫。
4、算一算、統(tǒng)計(jì)、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。
5、解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
（1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。
（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
（3）課堂教學(xué)沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的.題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，
（4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。
（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn)，對(duì)一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力，認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查，的習(xí)慣。
（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
（8）加強(qiáng)教研活動(dòng)，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
期末考試反思六年級(jí)篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！緊張的英語(yǔ)考試終于結(jié)束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)此次的英語(yǔ)考試進(jìn)行總結(jié)。
1、課堂上我們?cè)谥v解知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是，五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)帶學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 ，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距加強(qiáng)“師-生-生”溝通（指教師與學(xué)困生的溝通；學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助）減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要求。
3、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、每節(jié)課的`開始3分鐘詢問(wèn)一些與單元話題有關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
6、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
期末考試反思六年級(jí)篇三
“自學(xué)-交流-應(yīng)用”課堂教學(xué)模式，是由朱玉如校長(zhǎng)主持構(gòu)建的。這種模式的最終要義是指向?qū)W生的發(fā)展，得到全校數(shù)學(xué)老師的積極響應(yīng)，各個(gè)年段的老師根據(jù)本年段的特點(diǎn)，積極地做著教學(xué)嘗試。我校也多次開展了圍繞該模式進(jìn)行的教學(xué)研討，在實(shí)踐中暴露問(wèn)題，在問(wèn)題中調(diào)整方式，然后再投入實(shí)踐。也許，三兩句話步量不出我們實(shí)踐的長(zhǎng)度，但是，從課堂中呈現(xiàn)的老師理念的轉(zhuǎn)變卻可以窺得一二。
以前兩天衛(wèi)林靈老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課為例。
教師少說(shuō)，熬得住！
絕大多數(shù)教師的職業(yè)生命在教學(xué)習(xí)慣中度過(guò)。老師“要說(shuō)話”的習(xí)慣怕已是根深蒂固。但這是一種可怕的習(xí)慣，事實(shí)證明，這會(huì)搶占學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，剝奪學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，成為學(xué)生變成被動(dòng)學(xué)習(xí)者的幕后殺手。衛(wèi)老師在這節(jié)課上，說(shuō)的真的不多。她把習(xí)慣認(rèn)知上屬于她的臺(tái)詞和時(shí)間交還給了孩子。
鏡頭一：總結(jié)用圓規(guī)畫圓的`方法步驟。
老師先讓學(xué)生自己嘗試用圓規(guī)畫圓，然后展示學(xué)生的作品，并通過(guò)相互間的評(píng)價(jià)自然引出新的話題：畫圓時(shí)要注意什么？學(xué)生有了親身體驗(yàn)，交流固然充分到位，這時(shí)，老師追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)用圓規(guī)畫圓有哪些步驟嗎？有了之前的對(duì)比和交流，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題自是張口就來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師的發(fā)言只有幾句。
鏡頭二：小組合作，研究同一圓內(nèi)直徑、半徑的關(guān)系。
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，操作也帶有很大的挑戰(zhàn)性，但是老師并沒(méi)有怕學(xué)生出錯(cuò)，出聲反復(fù)提醒，而是真的把操作探索的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只做了兩件事：1.出示研究目標(biāo)，2..組織學(xué)生全面交流。
【反思】：
“少說(shuō)”！已成為大多數(shù)老師的共同認(rèn)知，但是現(xiàn)實(shí)中，更多的老師總是說(shuō)“唉，我也知道要少說(shuō)，但沒(méi)熬得??！”熬不住的原因，只有一：那就是學(xué)生的回答不盡如人意，說(shuō)不到點(diǎn)子上去；學(xué)生做得不夠好，忍不住要提示。那如何才能做到“熬得住”？我想，這不只需要有對(duì)抗慣性力量的強(qiáng)大心理，克服這種習(xí)慣的最終支撐恐怕還得落實(shí)在對(duì)課堂的精妙設(shè)計(jì)中。衛(wèi)老師之所以在課上能熬得住，正是得益于她對(duì)知識(shí)本質(zhì)、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的精當(dāng)解讀，如“鏡頭一”的順利因?yàn)橹袄蠋熞呀?jīng)提供了一組引導(dǎo)性材料：“用鉛筆徒手畫圓——不能畫成圓——到用圓規(guī)嘗試畫圓——評(píng)價(jià)同學(xué)的圓”。所以這時(shí)候“學(xué)生的自學(xué)”才成為可能，“學(xué)生的說(shuō)”才水到渠成?！扮R頭二”的順利是基于前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于“半徑、直徑”概念真正的理解。
老師少說(shuō)，明里是讓老師在課堂上做減法，但暗里，卻是要求老師在課前做加法，課前思考越多，課上才能熬住少說(shuō)！
課堂是你的，學(xué)生是你的，你有選擇課堂教學(xué)方式的權(quán)利，但，最終，你也好，你的課堂也好，是屬于學(xué)生的。當(dāng)我們開始這樣認(rèn)識(shí)，就離教育的本質(zhì)越來(lái)越近了！
期末考試反思六年級(jí)篇四
這次考試,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)重的年級(jí),但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上還不是很明顯,各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的. 還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力.
一,筆試部分三 四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.
二聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見教師平時(shí)也是非常重視學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡.
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個(gè)班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學(xué)生僅扣一兩分,差的學(xué)生卻扣了幾十分,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1, 學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的'不到位,全是夾生飯也會(huì)造成這種現(xiàn)象.
2, 學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考,手足無(wú)措.
除此之外,筆試部分的閱讀理解,學(xué)生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學(xué),選擇項(xiàng)比較模糊,學(xué)生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解,理清思路,還是應(yīng)該做出來(lái)的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的.
1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.
2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。
3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說(shuō)與理解正好可以派上用場(chǎng).
4..加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。
5 繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6 繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過(guò)關(guān)。
7，書寫要求規(guī)范，注意大小寫。
8.合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)生。
英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。
期末考試反思六年級(jí)篇五
時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)一晃而過(guò)。作為六年級(jí)的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之前，靜下心來(lái)，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭，力爭(zhēng)在下一學(xué)期中取得更優(yōu)異的成績(jī)。本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：
六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒(méi)有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的用心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。沒(méi)有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。
面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的.能力。
當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);。
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;。
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。
期末考試反思六年級(jí)篇六
六年級(jí)新生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣非常大，要想方設(shè)法維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇和興趣。事實(shí)確實(shí)如此，我們可以從課堂中新生們跟讀單詞的洪亮聲音中得以體會(huì)。那么我們老師所面臨的，就不再是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的問(wèn)題，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種高昂的興趣了。
贊美與鼓勵(lì)是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)不錯(cuò)的方法。讓學(xué)生感受到成功和成功的喜悅，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲地朗讀下一個(gè)新單詞，積極的參與下一次新的對(duì)話與句型操練。
“openyourmouth,speakenglish!”這一李陽(yáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念難能可貴，同時(shí)我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)改革所提倡的“誦讀教學(xué)”使我在近幾年的英語(yǔ)教學(xué)中受益非淺。所以，我認(rèn)為英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲誦讀，敢于開口的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開口出聲且大聲地朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲誦讀。
由此，晨讀就顯得很重要?！耙蝗罩?jì)在于晨”，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。所以我在六年級(jí)開學(xué)階段，晨讀勤快些，等到我們看到自己的學(xué)生到了九年級(jí)，晨讀的教室里依然能傳來(lái)瑯瑯書聲，那將是一種很不錯(cuò)的感覺。
英文書寫的端正與規(guī)范，也是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線三格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最初階段對(duì)書寫端正的學(xué)生給予鼓勵(lì)。對(duì)字寫得歪歪扭扭的學(xué)生，除了耐心指導(dǎo)以外，還要適時(shí)地采取重寫、描摹等嚴(yán)厲的措施強(qiáng)迫其規(guī)范書寫。只有嚴(yán)格要求才能為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。
在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，相信班級(jí)內(nèi)會(huì)形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍了。
很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。人教版新目標(biāo)（goforit）這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序：
1、利用晨讀跟讀，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2、在每天的晨讀跟讀的時(shí)候，可以由老師說(shuō)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。
3、最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過(guò)目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外，在人教版新目標(biāo)（goforit）教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。（雖然做到這一點(diǎn)非常難，一個(gè)班級(jí)大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個(gè)方法，大部分學(xué)生可能會(huì)堅(jiān)持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系），在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過(guò)關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過(guò)關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
期末考試反思六年級(jí)篇七
1、課堂上我們?cè)谥v解知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是，五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)帶學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 ，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的'語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距
加強(qiáng)“師-生-生”溝通（指教師與學(xué)困生的溝通；學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助）減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要求。
3、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、每節(jié)課的開始3分鐘詢問(wèn)一些與單元話題有關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
6、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
期末考試反思六年級(jí)篇八
1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查與評(píng)價(jià))
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。
2、個(gè)別學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
1、突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理解思維能力。
3、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識(shí)。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量。
6、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程，特別是要重點(diǎn)講解工程問(wèn)題工作總量=工作效率x工作時(shí)間，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的良好習(xí)慣!爭(zhēng)取在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī) !
期末考試反思六年級(jí)篇九
老師在考試后也需要做反思，才能在下一個(gè)階段戰(zhàn)勝自己，下面是小編為大家搜索整理了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師期末考試考后反思，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績(jī)登到成績(jī)單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前，對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。
到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的.枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。
期末考試反思六年級(jí)篇十
看著卷子上那鮮艷的對(duì)勾與紅叉，不禁陷入了沉思。這次成績(jī)雖比上次有很大的進(jìn)步，但是離我的承諾目標(biāo)還是差4分，于是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒(méi)有4 分是我不該扣的，但找完以后我呆住了，我竟然有7、8 分不該扣——語(yǔ)文因一筆畫不標(biāo)準(zhǔn)扣一分;英語(yǔ)，因?qū)忣}不清扣三分;政治，因缺少細(xì)節(jié)扣一分;地理、生物因知識(shí)要點(diǎn)記得不準(zhǔn)確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點(diǎn)，但零零散散就把我的總分從比目標(biāo)分?jǐn)?shù)高幾分拉到差4分。想起這來(lái)讓我悔恨不已，看來(lái)還真是細(xì)節(jié)決定成敗啊!
至于現(xiàn)在來(lái)追究期中的分?jǐn)?shù)已然無(wú)用，重點(diǎn)在期末的改進(jìn)。我決定吸取期中的教訓(xùn)，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就掌握一個(gè)，不要看似面面俱到，其實(shí)面面俱不到。每一句話甚至每一個(gè)字之中都有分，要做到分分必爭(zhēng)，只要是會(huì)的必須都拿到滿分，不能再像期中那樣漏洞百出。其次，就是多做題多練兵，提高審題能力，否則即便會(huì)的再多，但只在題目外圍徘徊就和不會(huì)做一樣不得分。
良好的開始是成功的一半，現(xiàn)在我已成功了一半，而剩下的一半還得靠接下來(lái)的努力實(shí)施，加油吧!為期末的進(jìn)步而奮斗!
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認(rèn)真讀題：
不管是學(xué)生時(shí)代的大考試還是小型測(cè)驗(yàn)，只要是考試，認(rèn)真讀題是非常適用的。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)考試，因?yàn)樯闲W(xué)的一部分孩子，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上有短板，原因第一是讀不懂題目意思，第二就是懶得讀題，所以導(dǎo)致不會(huì)做或做錯(cuò)。因此訓(xùn)練小學(xué)生的讀題技巧、及耐心，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅在考試過(guò)程中有幫助，在孩子的理解能力上都會(huì)有所提升。
字跡工整：
在孩子的小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子平時(shí)作業(yè)書寫工整，到了考試的時(shí)候，保持卷面干凈字跡整潔，這不光會(huì)給改卷老師一個(gè)好印象，也讓孩子的整個(gè)考試過(guò)程思路清晰。
完成題目要求：
在完成題目要求這方面，主要是根據(jù)語(yǔ)文考試總結(jié)出的，一般孩子如果智商沒(méi)問(wèn)題，平時(shí)上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成的話，小學(xué)的語(yǔ)文考試大部分情況是可以及格的，只有一種情況就是作文不寫，或者字?jǐn)?shù)不夠。在這種作文字?jǐn)?shù)不達(dá)要求的情況下，孩子的語(yǔ)文成績(jī)是很危險(xiǎn)的。因此在這點(diǎn)上，一定要讓參加考試的小學(xué)生們一定看清題目要求，并且完成題目要求。
先易后難：
在所有科目的考試過(guò)程中，最簡(jiǎn)單的考試技巧，就是“先易后難”，遇到難題先跳過(guò)，撿容易的自己有把握的題先做，然后最后再慢慢琢磨難題，這個(gè)方法不僅節(jié)省考試時(shí)間，而且在答題正確率上也會(huì)有一定幫助。
學(xué)會(huì)做完檢查：
不知道有多少小學(xué)生在大型考試，例如期中、期末考試中，做完卷子以后，時(shí)間還是比較充裕的，如果在時(shí)間充裕的情況下，養(yǎng)成檢查卷子的習(xí)慣對(duì)成績(jī)提升有很大幫助，尤其是數(shù)學(xué)考試，因?yàn)榇罅康尿?yàn)算，加上考試緊張，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。那么如果在時(shí)間充裕的情況下，將計(jì)算問(wèn)題重新檢查一遍，會(huì)避免許多粗心導(dǎo)致錯(cuò)題的發(fā)生，從而提升成績(jī)。
期末考試反思六年級(jí)篇十一
一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來(lái)臨之際，我決定針對(duì)本學(xué)期的期末考試進(jìn)行總結(jié)與反思。
期末考試，是對(duì)自己學(xué)期學(xué)習(xí)的考核，是學(xué)生必不可少的一場(chǎng)考試。如今我已經(jīng)六年級(jí)了，下學(xué)期就要面臨畢業(yè)考，這場(chǎng)期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來(lái)說(shuō)，我的成績(jī)還不錯(cuò)，語(yǔ)文得了99，數(shù)學(xué)滿分，英語(yǔ)98。我對(duì)我的成績(jī)相對(duì)滿意，如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考，應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了我的不足。
我的語(yǔ)文已經(jīng)是很久沒(méi)得過(guò)這樣高的分?jǐn)?shù)，但是，全年段有七八個(gè)滿分的啊!相比之下，我還有進(jìn)步的空間。語(yǔ)文卷，我。
作文。
被扣了一分，相當(dāng)遺憾。題目是《從“?”到“!”》或《我長(zhǎng)大了》，我選擇第二個(gè)。我想是自己寫得過(guò)于簡(jiǎn)短了，以至于丟分。
而英語(yǔ)卷，問(wèn)題就相對(duì)多了。表面上我只被扣了2分，實(shí)際上我是沾了“對(duì)5題的滿分”的喜啊。我總結(jié)了，是兩大因素使我做錯(cuò)。一，課文沒(méi)有復(fù)習(xí)周到。二，沒(méi)有認(rèn)真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數(shù)要加an，可卻沒(méi)有注意到，丟了分。
期末考試反思六年級(jí)篇十二
本次考試我班參考人數(shù)為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數(shù)6人?？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過(guò)試卷，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，閱讀理解能力有待進(jìn)一步提高；挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系不夠，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:
在第一題中“眷戀”的“眷”出錯(cuò)的學(xué)生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說(shuō)明教師在識(shí)字教學(xué)方面存在一定的問(wèn)題。這就要求教師在以后的識(shí)字教學(xué)中，既要要求學(xué)生理解字義，又應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確書寫字形。
在第三題的選詞填空中，學(xué)生對(duì)“足智多謀”與“調(diào)兵遣將”的運(yùn)用有點(diǎn)混淆，填的地方不準(zhǔn)確，失分的也較多。
在后面的`閱讀積累以及口語(yǔ)交際兩題中，大部分學(xué)生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯(cuò)字，今后在知道學(xué)生不能粗心方面還要多下點(diǎn)功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現(xiàn)代短文閱讀。失分較多的就是現(xiàn)代短文閱讀中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和說(shuō)出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應(yīng)該是“插敘”，作用應(yīng)該是總結(jié)全文。學(xué)生對(duì)插敘接觸的不多，所以很少有學(xué)生寫正確。
作文是給有關(guān)部門寫一份建議書。內(nèi)容寫的都還好，主要就是有些學(xué)生格式寫的不對(duì)，這也是失分的原因所在。
1、閱讀一直以來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)是否有效的第一個(gè)指標(biāo)，要通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的形成過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正讀懂課文。讓學(xué)生掌握閱讀方法我要引導(dǎo)學(xué)生展開思維，指導(dǎo)學(xué)生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，想體感知，使學(xué)正在理解課文的同時(shí)，逐步掌握一種重要的閱讀方法。
2、教師要切實(shí)改變教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，變滿堂灌為啟發(fā)式教學(xué)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，尤其是識(shí)字教學(xué)。那種只知死記硬背的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，代之的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)會(huì)遷移類推，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等。
期末考試反思六年級(jí)篇十三
閱讀理解。
(一)4“只有”強(qiáng)調(diào)了皮膚面積之小，從而也突出了微生物數(shù)量之多，去掉之后則表達(dá)不出這樣的意義。
5本文說(shuō)明的是有益于人類的微生物，稱之為“生物奴隸”當(dāng)然是因?yàn)槟承┘?xì)菌可以為人類無(wú)條件利用，為人類造福。
(二)(5)b。
(3)強(qiáng)調(diào)我們家很窮，突出了父親誠(chéng)實(shí)、正直、善良與無(wú)私的品質(zhì)，從而突出了中心。
(5)b。
(6)“父親”面臨財(cái)富與道德選擇時(shí)內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)。
(7)：“我”對(duì)母親的格言有了新的理解是在“我”有了一輛汽車之后。如果說(shuō)開始母親的話的意思是：一個(gè)人有骨氣本身就是一筆財(cái)富;而這時(shí)，“我”已經(jīng)擁有了汽車，這告訴人們，一個(gè)人有了骨氣，就能夠努力奮斗，通過(guò)努力奮斗就可以獲得汽車之類的物質(zhì)財(cái)富。
(8)父親的“富有”指的是：良知戰(zhàn)勝了邪念，精神債務(wù)消除;母親的“富有”指的是：對(duì)丈夫消除邪念和兒子逐漸明理的心理上的滿足;“我”的“富有”指的是：逐漸了解做人的真諦，成為具有健康心理的精神富有者。
期末考試反思六年級(jí)篇十四
“當(dāng)當(dāng)……”新的一年又來(lái)臨了，這是一件十分可喜的事。不過(guò)，面對(duì)新年，卻有不少人愁眉苦臉。你問(wèn)為啥?當(dāng)學(xué)生的都知道：馬上就要期末考試?yán)?
雖說(shuō)我挺怕考試，特別是期末考試，但我很少會(huì)考不好。再說(shuō)，我為了迎接這次考試，已經(jīng)下了不少功夫，盡了全力。而且，我在班上成績(jī)一直很好，在全年極里也是數(shù)一數(shù)二的，還是學(xué)校的大隊(duì)委呢，應(yīng)該考得會(huì)很好的.。我前幾次期末考試考的非常好，一直是班上前兩名，大家都說(shuō)我簡(jiǎn)直就是“下筆如有神”，這次不應(yīng)該失利吧?俗話說(shuō)得好“功夫不負(fù)有心人”，我相信我一定能考得非常出色!你說(shuō)，是不是呀?!
“期末呀期末，你真讓人害怕，又擔(dān)憂……”我一邊唱著自編的“歌”，一邊問(wèn)自己：“期末，怎么這么快就來(lái)了?期末，我能考得好么?”
pk第一站：語(yǔ)文。
試卷一發(fā)下來(lái)，我就傻眼了---為什么有三頁(yè)啊?這么多!唉，還是節(jié)約點(diǎn)時(shí)間做吧。前面幾大題做得挺順利，突然聽一同學(xué)大叫：“天啊，只有二十分鐘了!”那聲音驚天動(dòng)地，當(dāng)然也免不了監(jiān)考老師一頓臭罵，不過(guò)可把我給急壞了，匆匆忙忙剛寫完，鈴聲就響了。我真是長(zhǎng)舒了一口氣，時(shí)間差點(diǎn)不夠呀。
pk第二站：數(shù)學(xué)。
此數(shù)學(xué)乃我之弱項(xiàng)，所以真希望試卷簡(jiǎn)單一點(diǎn)呀。正準(zhǔn)備向上天祈禱，突然聽見前方“仁兄”正念經(jīng)般嘟嚷;“觀音菩薩呀，耶穌上帝呀，阿拉真主呀，保佑我考滿分吧。”天啊，我還真遇上知音了。等呀等，試卷終于到了我手上。咦?試卷怎么這么簡(jiǎn)單呀，該不會(huì)是老師發(fā)錯(cuò)了吧?三下兩下做完了，又檢查了一遍，不錯(cuò)，應(yīng)該能考個(gè)九十分以上。
pk第三站：英語(yǔ)。
這就是我比語(yǔ)文差，甚至比數(shù)學(xué)還差的科目---英語(yǔ)。不過(guò)試卷不算太難，就是不知道考得怎樣呀。這英語(yǔ)也不像語(yǔ)文，不會(huì)做也能蒙出來(lái)，這道閱讀題也太難了，殺死n個(gè)腦細(xì)胞后，還是做不出來(lái)，隨便填了個(gè)答案，唉，順其自然吧。
天靈靈呀，地靈靈，希望我與期末考試之間的pk能夠成功!
期末考試反思六年級(jí)篇十五
提起運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家一定會(huì)很熟悉吧！但是，我今天所要說(shuō)的運(yùn)動(dòng)會(huì)卻沒(méi)有激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，而且它的“比賽場(chǎng)所”不是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，而是在——人來(lái)人往的街頭。讓我們一起來(lái)看看都有山猜銀哪些比賽吧！
從某某超市出來(lái)一位年青人（是男是女分不清，因?yàn)樗粌H染了一頭黃發(fā)，而且頭發(fā)比較長(zhǎng)，嘴里又叼了根快吸完的煙）。只見他打開一罐可樂(lè)的蓋子，然后嘴稍微前伸，猛地一發(fā)力，將那一小截?zé)燁^向不遠(yuǎn)處的垃圾箱“投”去。也許是動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)吧，煙頭碰到垃圾箱的蓋子，火花四濺，然后彈到了路邊……接著，他仰起頭，將罐中的可樂(lè)一飲而盡。當(dāng)然，易拉罐又成為了一個(gè)投籃工具，只逗宴見他右手發(fā)力，將易拉罐捏扁，接著一掄手臂——“啪”兆頌的一聲，這回是碰到箱壁直接滾到了路邊。正好一輛自行車駛過(guò)，唉，易拉罐真倒霉。
千萬(wàn)不要以為那個(gè)易拉罐終于可以“壽終正寢”了，它又開始了另一段“飽受折磨”的經(jīng)歷。一名剛放學(xué)的“調(diào)皮鬼”路過(guò)，也許是剛才的體育課上還沒(méi)踢夠足球，于是，看到易拉罐，眼前一亮：嘿，抬腿一踢——“射門！”話音剛落，“哐！”易拉罐碰到對(duì)面的欄桿上掉了下來(lái)……“嗨，又射在‘門框’上了?！?BR> 愛護(hù)公共環(huán)境，人人有責(zé)?！斑\(yùn)動(dòng)員們”，請(qǐng)你們“手下留情”“腳下留情”！
期末考試反思六年級(jí)篇十六
恰逢五一黃金周，一家人之前籌劃的合肥三日游終于可以付諸實(shí)踐了。風(fēng)塵仆仆一路顛簸，由于弟弟年級(jí)尚小，在長(zhǎng)途車上坐不習(xí)慣，一路上鬧得厲害。這時(shí)候媽媽就會(huì)從她的包中拿出一件小玩具，或是一份可口的零食之類的“靈丹妙藥”，用來(lái)哄弟弟，弟弟也就馬上停止了哭鬧。那時(shí)候我便感覺媽媽的包就像“哆啦a夢(mèng)”的口袋一樣，特別神奇，里面什么都有。像是為了驗(yàn)證自己的想法，我也用可憐巴巴的小眼神望著媽媽，她瞬間明白了我的意思，從包中掏出了我最喜歡的奧利奧餅干，我便在喜滋滋品嘗美味的同時(shí)愈加感覺到媽媽包的神奇之處了。
到了賓館住下之后，我便迫不及待的打開了電視，還沒(méi)來(lái)得及調(diào)到動(dòng)畫頻道，一本作業(yè)便飛到了我的面前，后面緊跟著媽媽的嘮叨：“一天沒(méi)寫作業(yè)了，先寫完再看電視?！边B作業(yè)都能帶過(guò)來(lái)，這個(gè)神奇的“哆啦a夢(mèng)”口袋有時(shí)還挺讓人討厭的。
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，三天節(jié)假日里我們看比賽、逛商場(chǎng)、溜公園、吃大餐。果然是黃金周，不知不覺之間，我們一家人就意猶未盡的登上了回家的汽車。
回家之后一家人明顯還有些興奮，爸爸趕緊打電話忙起了工作上的事，媽媽則忙著發(fā)朋友圈分享自己的所見所聞，弟弟鬧著明天還要去動(dòng)物園看大老虎，我則準(zhǔn)備看我的故事書，這時(shí)書架上的一個(gè)相冊(cè)吸引了我的注意。翻開一看，原來(lái)是一些老照片。估計(jì)那時(shí)還沒(méi)有我吧，照片里的爸爸還挺帥，肚子也沒(méi)有現(xiàn)在這么大，媽媽也很漂亮，臉上還有幾粒青春痘，估計(jì)讓她操了不少心。忽然角落里的一個(gè)東西吸引了我的注意。那是媽媽年輕時(shí)候背的包，粉紅色的包包上系著一個(gè)毛絨玩具，款式很新穎，很小很精致，估計(jì)最多只能放下一部手機(jī)、一些零錢和一些化妝品了。
那么為什么媽媽的包現(xiàn)在這么大了？
確實(shí)，媽媽的包和以前相比顯得土了一些，也大了好多，里面放過(guò)尿不濕、奶瓶、零食、書本……雖然包的空間變大了，但是化妝品之類是沒(méi)有容身之地的，因?yàn)槎喑鰜?lái)的空間是母愛的空間，多出來(lái)的分量就是親情的分量！
期末考試反思六年級(jí)篇十七
閱讀理解。
(一)4“只有”強(qiáng)調(diào)了皮膚面積之小，從而也突出了微生物數(shù)量之多，去掉之后則表達(dá)不出這樣的意義。
5本文說(shuō)明的是有益于人類的微生物，稱之為“生物奴隸”當(dāng)然是因?yàn)槟承┘?xì)菌可以為人類無(wú)條件利用，為人類造福。
(二)(5)b。
(3)強(qiáng)調(diào)我們家很窮，突出了父親誠(chéng)實(shí)、正直、善良與無(wú)私的品質(zhì)，從而突出了中心。
(5)b。
(6)“父親”面臨財(cái)富與道德選擇時(shí)內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)。
(7)：“我”對(duì)母親的格言有了新的理解是在“我”有了一輛汽車之后。如果說(shuō)開始母親的話的意思是：一個(gè)人有骨氣本身就是一筆財(cái)富;而這時(shí)，“我”已經(jīng)擁有了汽車，這告訴人們，一個(gè)人有了骨氣，就能夠努力奮斗，通過(guò)努力奮斗就可以獲得汽車之類的物質(zhì)財(cái)富。
(8)父親的“富有”指的是：良知戰(zhàn)勝了邪念，精神債務(wù)消除;母親的“富有”指的是：對(duì)丈夫消除邪念和兒子逐漸明理的心理上的滿足;“我”的“富有”指的是：逐漸了解做人的真諦，成為具有健康心理的精神富有者。
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期末考試反思六年級(jí)篇十八
許許多多美妙的第一次，讓生活更多創(chuàng)新，更多發(fā)現(xiàn)，而這次的第一次是學(xué)校組織的“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)”?！褒R步走！”從偌大的操場(chǎng)中，有一個(gè)正方形似的集體，而這響亮的口號(hào)聲從紅色的方陣中傳來(lái)，“五班五班，非同一般，奮力拼搏，勇奪第一”響徹天際。
原來(lái)這是陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式，紅色方陣正是我們初一五班。
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的激情開幕辭，我們新一屆學(xué)生得知，原來(lái)我們學(xué)校每年運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)不合時(shí)宜的雨水，而今年卻陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，也預(yù)示著今年我們同學(xué)們肯定會(huì)取得好成績(jī)。
最期待的便是下午第二場(chǎng)的女子單搖。因?yàn)?，我用了十足的努力，奮力練習(xí)，盡管感覺繩子比鋼絲繩還要沉重好幾倍，胳膊酸脹，但累了就原地休息一會(huì)兒，恢復(fù)體力了就繞著操場(chǎng)跑幾圈，太陽(yáng)的暴曬讓我有點(diǎn)暈眩，但我依然微笑。
下午賽程終于在我的緊張中拉開帷幕，手心的汗水可以養(yǎng)金魚，預(yù)備——開始！咻咻咻——繩子打在地上，速度越來(lái)越快……參加完比賽，我如釋重負(fù)。
第二天，緊張的賽程依然如火如荼的進(jìn)行，我正忘情陶醉，被同學(xué)們的拼搏精神所震撼，一位同學(xué)氣喘吁吁拉住我：“快快，快去領(lǐng)獎(jiǎng)！”
“我？”我滿臉茫然，不知所措！
“下面是初中女子單搖獲獎(jiǎng)同學(xué)……”當(dāng)聽到我的名字時(shí)，激動(dòng)幸福溢滿整個(gè)胸膛——這是我第一次得獎(jiǎng)，雖然只是亞軍，站在講臺(tái)上，我對(duì)自己說(shuō)：“明年，我要站在冠軍位置上！”
得獎(jiǎng)的背后是辛苦的訓(xùn)練，只有付出，才會(huì)有收獲，這個(gè)意外收獲的第一枚獎(jiǎng)牌，將是我更加堅(jiān)定，更加執(zhí)著的努力向前的最美見證！
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期末考試反思六年級(jí)篇十九
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的魔鬼訓(xùn)練，終于迎來(lái)了緊張的期末考試。我按照老師的吩咐，抓緊考前的每分每秒，“叮鈴鈴”，考試開始了。只見監(jiān)考老師手里拿著一摞卷子，邁著大步走進(jìn)了教室。她走上講臺(tái)，用眼睛將整個(gè)教室掃視了一遍，雖然什么話也沒(méi)說(shuō)，可從她那嚴(yán)厲的目光中我們都明白，要想在老師眼皮底下作弊，那是“太歲爺頭上動(dòng)土，自找死路”。教室里頓時(shí)安靜的連根針掉在地上都能聽見。
卷子發(fā)到了每一位同學(xué)的手中。我拿到試卷，粗粗地瀏覽了一遍，試卷不難，我心中暗暗竊喜：哈哈，這次一定能考的好！我胸有成竹地拿起筆，低著頭，迅速寫了起來(lái)。所有的基礎(chǔ)知識(shí)題，都像路邊的小石子一樣，不一會(huì)兒功夫，就被我一一清掃干凈。是編寫一個(gè)自己獲得成功的一件事，那更是我的拿手好戲，不在話下。大概過(guò)了七十多分鐘，我就將所有的題目全部順利的答完了。
我向四周掃視了一下。同學(xué)們有的遇見了難題，咬著筆尖，緊鎖著眉頭；有的還沒(méi)答完，在飛快地寫著；有的看樣子考得不錯(cuò)，面帶笑容，認(rèn)真地檢查著……我一想我也得檢查了，于是我拿起卷子，仔細(xì)地檢查了起來(lái)。接下來(lái)，我乘風(fēng)破浪快速將剩下的題目一一檢查完畢。
“叮鈴鈴”，經(jīng)過(guò)90鐘的緊張考試終于結(jié)束了。這時(shí)李老師來(lái)了，她給我們對(duì)了幾道題的答案。前面幾道題我都很有把握，可是當(dāng)李老師說(shuō)懲罰的懲應(yīng)該選可是我卻選了我的心“咚”地一下子沉了下去，一下子從天堂掉入了萬(wàn)丈深淵。
真是“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”?。〗?jīng)過(guò)這次考試，我深深地明白：學(xué)習(xí)，一定要腳踏實(shí)地，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！
期末考試反思六年級(jí)篇二十
題目：每2名同學(xué)組成一組，尋找策劃對(duì)象，請(qǐng)你對(duì)策劃對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析，就公共關(guān)系工作的四步：調(diào)查、策劃、實(shí)施、評(píng)估撰寫策劃文案。
要求：
制定調(diào)研計(jì)劃，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)查；
根據(jù)調(diào)研情況，進(jìn)行公關(guān)策劃，撰寫公關(guān)策劃文案；
策劃文案要求：公關(guān)策劃文案的基本格式。
1、封面。
（1）題目。
（2）策劃者單位及個(gè)人名稱。
（3）文案完成的時(shí)期。
（4）編號(hào)。
（5）草稿或初稿應(yīng)在題目下括注明，寫上“草案”、“討論稿”或“征求意見稿”。
2、序文：以簡(jiǎn)潔的文字作為一個(gè)引導(dǎo)。
3、目錄。
4、正文。
5、附件。
（1）活動(dòng)籌備工作日程推進(jìn)表。
（2）有關(guān)人員職責(zé)分配表。
（3）經(jīng)費(fèi)開支明晰預(yù)算表。
（4）所需物品一覽表。
（5）場(chǎng)地使用安排一覽表。
（6）相關(guān)資料：調(diào)查報(bào)告、新聞稿范本、演講稿草稿、平面廣告設(shè)計(jì)圖、紀(jì)念品設(shè)計(jì)圖。
（7）注意事項(xiàng)：實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，主要是應(yīng)變措施。
期末考試反思六年級(jí)篇二十一
第一次期末考試，是在自己班上考的，作文期末考試史。漂亮的教室里布滿了高高的課桌和板凳，這讓我心里充滿了自信。不一會(huì)兒，來(lái)了一位陌生老師，老師手里拿著厚厚的試卷袋，大聲地對(duì)我們說(shuō)：“今天是第一次期末考試，中間考完數(shù)學(xué)后，可以休息10分鐘，接著考語(yǔ)文，聽明白了嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好文具！”……拿到卷子后，我仔細(xì)認(rèn)真看每一題，終于，我做完了，小學(xué)四年級(jí)作文《作文期末考試史》。于是，我又認(rèn)真地檢查起來(lái)。
到了散學(xué)儀式的那一天，我非常激動(dòng)，因?yàn)轳R上可以知道我的成績(jī)是多少了。過(guò)了一會(huì)兒，老師陸陸續(xù)續(xù)地把考試單發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)看了看，“哇！我雙百分呀！太棒了！”我大聲歡呼，這一年我過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假！
二年級(jí)。
一年過(guò)去了，我進(jìn)入了小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)階段。因?yàn)橐荒昙?jí)的期末考試，我考得非常好，所以二年級(jí)時(shí)，我就有些驕傲了。同學(xué)們都在看書準(zhǔn)備考試時(shí)，我卻在玩兒，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)不理想——都是99分！99分在同學(xué)們看來(lái)，是很高的，可是因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)到位，而丟掉一分，給了我一個(gè)啟示，不能大意！
四年級(jí)。
四年級(jí)了，學(xué)的東西越來(lái)越多，也越來(lái)越難?？墒?，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我也逐漸變成了一個(gè)懂事的大姑娘。這一次考試，雖然沒(méi)有拿到100分，但我已經(jīng)盡力了，對(duì)于考試，我認(rèn)為，不要求分?jǐn)?shù)有多么的高，只要盡力就好；如果考好了，也不要太驕傲。你應(yīng)該想：我考好是應(yīng)該的，不要驕傲！
只要謙虛、勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)進(jìn)步。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)中我一直記得這句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！
期末考試反思六年級(jí)篇二十二
隨著是覺得推移，期末考試的腳步已經(jīng)越來(lái)越近了，我的心情也越來(lái)越緊張了，默默的期待著期末考試，在心里為期末考試倒計(jì)時(shí)。
期末考試倒計(jì)時(shí)第7天——
爸爸：“松喬啊，馬上要期中考試了吧，考不上90分把你的皮給扒下來(lái)。想當(dāng)年，你爸年輕時(shí)還扒過(guò)豬皮呢，當(dāng)時(shí)，我可是毫不留情??！”
媽媽：“對(duì)，你的皮是該扒扒啦！”
我（心想）：餓滴神那！這還是我的親爹親娘嘛？
期末考試倒計(jì)時(shí)第4天——
晚飯后——，我坐在沙發(fā)上樂(lè)呵呵地看著動(dòng)畫片，一邊吃著妙脆角，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出笑聲，正看到最精彩時(shí)，老爸老媽一人拿著一個(gè)枕頭，向正在看電視的我拋出一道完美的弧線，那兩個(gè)枕頭不偏不倚的打在了我的臉上，我還沒(méi)清醒過(guò)來(lái)呢，只聽見耳邊傳來(lái)了男高音和女高音：“寫作業(yè)去”就這樣，我怏怏不樂(lè)地回到了我的書房去攻克“題?！?BR> 我端著杯茶來(lái)到老媽身邊，“媽，跟你商量個(gè)事?！薄笆裁词?？說(shuō)”“4的，整天沒(méi)事就塞著個(gè)耳機(jī)，看得我眼饞‘屎’了，也想要一個(gè)，可不可以？”老媽瞄了我一眼，輕描淡寫地說(shuō)：“可以倒是可以……”“耶~~~~~，老媽我愛‘屎’你拉！”“不過(guò)~~~~”一聽到“不過(guò)”我就立刻歇菜，問(wèn)：“不過(guò)什么？”“不過(guò)前提是考試考上95分?！薄昂谩?BR> 期末考試倒計(jì)時(shí)第2天——
期末考試倒計(jì)時(shí)第1天——
終于，期末考試到了，我終于熬過(guò)了這艱難的期末考試倒計(jì)時(shí)的日子，期末考試前的日子是最難熬的，期末考試來(lái)的更猛烈一些吧。