幼兒園中班游戲教案比一比(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案編寫時應(yīng)該注重評價方式的選擇,以便提供準確的教學(xué)反饋。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標,確保教學(xué)的針對性和有效性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進程的連貫性和科學(xué)性;還要選擇適合的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。小編整理了一些教案示范,為大家提供一個教學(xué)設(shè)計的參考。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇一
    知道保護水的重要性,增強環(huán)保意識。
    嘗試利用各種工具制作蔬果顏料,體驗動手操作的快樂。
    懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
    遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
    1、材料:桔子、青菜、西紅柿。
    2、工具:舂子、石磨、搟面杖、紗布。
    3、操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
    一、直接導(dǎo)入,讓幼兒知道一些水被污染了,想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。
    二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。
    1、出示蔬果顏料,提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
    指導(dǎo)語:你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?
    2、告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料,是用蔬菜和水果做出來的。
    三、展示工具,看操作示意圖,了解操作步驟。
    展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
    出示圖譜,請幼兒討論操作的步驟。
    一起看操作示意圖,說說操作步驟,提出操作要求。
    四、探索制作蔬果顏料,展示自己制作的顏料。
    幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來,教師巡回指導(dǎo)觀察,引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。
    (方法:用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
    五、和蔬果顏料玩游戲。
    教師示范玩的方法:從塑料袋里將顏料擠到畫紙上,形成美麗的圖案。
    全體幼兒每人拿一份蔬果顏料,集體作畫。
    幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容,體驗集體作畫的樂趣。
    總結(jié):哇,這么漂亮的一幅畫,我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!
    游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
    小百科:蔬果,泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分,它們富含人體所必需的。維生素、無機鹽和膳食纖維,含蛋白質(zhì)和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機酸、芳香物質(zhì)和紅、綠、黃、藍、紫等色素成分,人們可以烹調(diào)出口味各異,花樣繁多的佳肴,對增加食欲,促進消化具有重要意義。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇二
    1、引導(dǎo)幼兒認識街道上的各種常用字。
    2、培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達能力。
    3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干。
    1、每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。
    2、抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的.場所,并講出該公共場所的名稱。(例如,抽到數(shù)字3,棋子走3格,這格的圖片或漢字是電影院,該幼兒必須說出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。
    3、如認不出漢字或說不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點,誰就贏得勝利。
    提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲,也可與父母一同游戲。
    準備充分;整堂課流程清晰,老師語言、要求簡單明了,教師的示范準確,幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴,學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的同伴互助,孩子樂在其中;通過體育活動,發(fā)展了幼兒的能力,還激發(fā)了幼兒主動的學(xué)習(xí),從而獲得新經(jīng)驗的提升。
    但孩子的活動量還是不夠,如果適當增加一些集體活動,量大一些,可以讓孩子得到更多的鍛煉。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇三
    1、用完整的話講述自己所買的東西,并學(xué)會按某一特征進行分類。
    2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
    3、喜歡參與游戲,體驗。
    4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
    小超市場景。
    一、介紹游戲方法。
    今天我們一起要來做個游戲,叫做“買東西”這個游戲怎么玩呢?等會老師來做媽媽,帶你們逛超市、買東西,等媽媽說裝東西了,你們就問:袋子里面裝幾樣?媽媽說裝幾樣你們就幾個人圍成一個圈,要和我說的一樣多。
    幼兒學(xué)念兒歌:小乖乖逛超市,陪媽媽買東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。
    幼兒第一次游戲:數(shù)字由小到大,不超過6(教師注意封閉數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng))。
    教師小結(jié):圍成一個圈的數(shù)數(shù)必須自己記住是從那里開始的,數(shù)到最后不能把剛才數(shù)過的再數(shù)進去。
    二、買東西。
    好,開始!小乖乖逛超市,陪媽媽買東西。媽媽:裝東西了!幼兒詢問:袋子里面裝幾樣?媽媽:袋子里面裝2樣。(哎呦哎呦搬回家)
    媽媽:你是買回的什么東西?幼兒講述:我?guī)蛬寢屬I回來了……(隨機提醒幼兒用規(guī)范的詞語講述)
    三、放東西。
    你們買回來這么多東西,堆在一起亂七八糟,你們來幫媽媽整理一下吧。
    幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來分類。
    四、講評。
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇四
    在說說、議議、看看、學(xué)學(xué)、編編等活動中,回憶幼兒園早晨的一幕,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型和音樂故事,體會早晨來園時的快樂和動感。
    1.幼兒早晨來園活動的錄像。
    2.各種樂器若干。
    3.人物貼飾、背景圖。
    (一)情景感受,回憶討論
    1.回憶
    t:你每天早晨到幼兒園都會干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個活動? (引導(dǎo)幼兒用語言節(jié)奏表達自己喜歡的活動,例如:我最喜歡拍皮球。)
    2.看錄像
    t:幼兒園的早晨真熱鬧,你看到了什么7
    t:錄像里沒有聲音,你猜猜幼兒園早晨會有哪些聲音? (共同討論,老師可請全體幼兒用動作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。)
    (二)游戲體驗,創(chuàng)編節(jié)奏:
    1、師生共同創(chuàng)編音樂故事
    1、老師和幼兒一起挑選道具,幼兒邊看邊講故事,創(chuàng)編節(jié)奏。
    (2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進行模仿。
    (3)分角色扮演,挑選合適的樂器。
    2.幼兒個別創(chuàng)編,老師提出創(chuàng)編要求
    t:講講自己幼兒園早晨的故事,做了幾件事?它們的節(jié)奏是怎樣的?連起來講講試試。
    3、個別幼兒挑選樂器,大膽表演。
    (三)合作商量,交流展示
    1、幼兒分組商量,創(chuàng)編早晨的故事
    2、教師觀察指導(dǎo),提供樂器
    3、幼兒邊試邊創(chuàng)編
    4、交流展示
    操作提示
    活動重點是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂故事中對它的應(yīng)用及記憶。老師在指導(dǎo)活動可根據(jù)幼兒當時的反應(yīng),適當調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,特別注意給幼兒留下可操作的時間,并提供充足的材料,耐心地關(guān)注。注意在音樂活動中對幼兒語言規(guī)范性的培養(yǎng),鼓勵幼兒大膽表達、完整表達、正確表達。在此活動基礎(chǔ)上,老師還可以變化情景開展“上海的早晨”活動,例如:尋找馬二的聲音、點心店的聲音、公園里的聲音并用樂器進行配音。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇五
    《拍手舞》是一首節(jié)奏歡快的樂曲,旋律輕快,歌詞通俗易記,很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。本次活動創(chuàng)設(shè)”乘坐火車去旅行”的戲情境,將小跑步、點步等動作的練習(xí)含在游戲之中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)基本動作的興趣,引導(dǎo)幼兒與同伴有節(jié)奏地拍手、變換隊形,使幼兒表達自己歡快的情結(jié),體驗合作表演、其同游戲的樂,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
    1.熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)踵趾小跑步、踏點步和同伴對拍右手的動作。
    2.能合拍地和同件配合舞蹈,掌握隊形的變化
    3.體驗與同伴一起玩游戲的樂趣活動準備:
    (幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂)cd
    1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵幼兒練習(xí)踵趾小跑步,激發(fā)幼兒活動興趣。
    (1)創(chuàng)設(shè)“乘坐火車"”的情境。教師哼唱歌曲,幼兒圍成圈,練習(xí)踵趾小跑步。引導(dǎo)幼兒觀察老師是怎樣開火車的:腳跟、腳尖跑跑跑。
    (2)邀請“火車”開得好的幼兒進行示范。
    (3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂現(xiàn)固踵趾小跑步動作。
    2.引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)踏點步和拍手動作。
    (1)創(chuàng)設(shè)“到處逛”的情境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踏點步。動作:幼兒手拉手向左側(cè)走兩步, 左腳點地,右腿曲膝,然后站直。
    (2)教師講解動作要領(lǐng)并示范。
    (3)請幼兒隨音樂和同伴一起練習(xí)兩個方向的踏點步。
    (4)指導(dǎo)幼幾按單雙數(shù)結(jié)伴,隨音樂進行拍手練習(xí),掌握隊形的變化。
    3.請幼兒和同伴配合舞蹈,體驗與同伴一起玩游戲的樂趣。
    共同舞蹈,隨音樂集體練習(xí) 1-2 遍,嘗試按單數(shù)、雙數(shù)變換隊形。
    第 1-2 小節(jié):左腳開始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小節(jié):右腳開始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小節(jié):動作同 1-4 小節(jié)。
    第 9 小節(jié):第 1 拍拍手,第 2 拍并腳一跳轉(zhuǎn)向圓心,同時兩臂向兩側(cè)打開。
    第 2 遍音樂
    第 1 小節(jié):手拉手向左側(cè)走兩步。
    第 2 小節(jié):左腳做踏點步 1 次。第 3-4 小節(jié):動作同 1-2 小節(jié)
    第 5 小節(jié):12 數(shù)的幼兒面對面,第 1 拍自己拍手,第 2 拍兩人對拍右手。
    第 6 小節(jié):動作同 5 小節(jié),方向相反。
    第 7-8 小節(jié):1、2 數(shù)的幼兒各自拍手 1 次,然后兩手排腰,用小跑步交換位置。
    第 9 小節(jié):第 1 拍拍手,第 2 拍并腳跳 1 次(2 幼兒原地跳,1 幼兒向后轉(zhuǎn)),面句逆時針方向,雙手搭在前面幼兒肩上。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇六
    這是所有孩子都喜歡的游戲,是孩子初期教育中很重要的一環(huán)。孩子可以扮演美麗、善良單純的灰姑娘、白雪公主、美人魚、睡美人,等等,這讓孩子可以培養(yǎng)善良有愛的性情。如果是大孩子,則可以選擇一些職業(yè)化的社會角色,如消防員、醫(yī)生、經(jīng)常等等,從而了解職業(yè)的基本常識,增加對社會的認識。
    點評:角色扮演最適合小朋友,而且如果家長想了解小朋友在幼兒園的情況,直接問不管用的情況下,讓小朋友來當老師,你就能輕易知道小朋友在幼兒園都玩了什么。
    這個可以在坐車的時候或者旅途中玩。家長描述一樣?xùn)|西,讓孩子猜是什么,或者亦可反過來,這樣可以幫助孩子記住所看所想,也可以培養(yǎng)孩子的表達能力。
    點評:這種思維能力的鍛煉,非常有利于小朋友推導(dǎo)能力的發(fā)展。
    選一些莫扎特或者巴赫的古典音樂,抱著孩子一起跳舞旋轉(zhuǎn),跳舞的時候也可以與灰姑娘等童話故事結(jié)合起來,既能培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng),又能讓孩子樂在其中。
    點評:喜歡唱歌跳舞的小孩,會讓小朋友形成外向的性格。多和小朋友唱歌、跳舞,即使家長五音不全也沒關(guān)系,主要是引導(dǎo)小朋友喜歡音樂和跳舞,有利于性格的塑造。
    把所有的撲克朝下,然后隨意翻,加在一起正好13,就可以拿走牌,超過13就“爆炸”。這個游戲要求極快的計算反應(yīng)能力,能有效培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。
    點評:小朋友都是“照相機”,東西不停地重復(fù),他就會記住。通過撲克牌,就能很好發(fā)揮小朋友的“照相機”功能。
    做一副認字牌,上面寫有漢字偏旁,用這些漢字來決戰(zhàn)。譬如,家長是火,孩子是水,孩子贏。父母是田,孩子是蟲,父母輸……沒有標準答案,只要能說明理由,就可占盡先機。這個游戲可以讓孩子了解一些社會的基本規(guī)則。
    點評:小朋友越早識字,越早閱讀,就閱能開闊視野。而游戲則擺脫了讓小朋友枯燥學(xué)字的方法。
    做一副撲克,印有歷代帝王。秦皇、漢武、唐宗宋祖……邊玩撲克邊給孩子講歷史。學(xué)習(xí)歷史,讓孩子看輕當下的得失榮辱,對孩子有潛移默化的作用。
    點評:現(xiàn)在小朋友多的是技能培訓(xùn),反而忽略了歷史,通過撲克牌讓小朋友以史為鑒,非常有益。
    把孩子在學(xué)校要求背誦的古詩,做成一張小卡片,上面只寫上詩歌的名字和作者。用石頭剪刀布的方式,來決定抽卡片的順序,互相背誦。背誦出來的就獎勵,沒背誦出來的就懲罰,獎勵和懲罰的內(nèi)容可以是家務(wù)勞動等有助于孩子成長的事情。這個游戲可以提高孩子背誦古詩的興趣,對于學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化大有幫助。
    點評:這個適合大小朋友玩。雖然小朋友不一定懂得詩詞的意思,多背有利于提高小朋友的詩歌修養(yǎng)。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇七
    1、通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,了解不同汽車的用途。(重點)
    2、根據(jù)故事中情境,講述選擇相應(yīng)各種車的功能原因。(難點)
    3、培養(yǎng)幼兒對車的喜愛之情。
    課件、各種汽車模型(幼兒自帶)
    一、開始部分
    1、出示老虎先生汽車公司的圖片。
    師:"老虎開了一個汽車公司,你們看他的公司里有些什么車?"
    師:"對,老虎的汽車公司里有灑水車,有小轎車,有大卡車,還有公共汽車。歡迎大家去借車。"
    二、基本部分
    1、請幼兒根據(jù)課件的內(nèi)容進行講述故事。
    (1)大象借車
    師:誰來借車了?猜猜他們想借車干什么?我們一起來聽一聽,他們?yōu)槭裁匆柢嚕?BR>    師:小朋友,你們想想大象老師會借什么車呢?
    師:對,他要借大客車。為什么要借大客車?
    小結(jié):動物幼兒園的小動物真多,為了保證小動物的安全,老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車,高高興興地去春游了。
    (2)小狗借車"又有誰來借車?小狗會說什么呢?我們一起來聽一聽小狗是怎樣說的吧!""不好了,小松鼠從樹上摔下來,身上都是傷,還流了很多血,怎么辦?老虎會借什么車給小狗?為什么?"
    小結(jié):救護車可以救人,老虎借救護車給小狗,讓它帶著小松鼠趕快去醫(yī)院。
    (3)小猴借車"這時,只見小猴急急忙忙地跑了過來,它想借什么車呢?我們來聽聽它怎么說的""我家今天要搬家,有很多東西要搬到新家去,我要借什么車呢?"你們說說老虎會借什么車給小猴?"
    小結(jié):"大卡車后面有個大大的箱子,可以在里面裝很多的東西,老虎借大卡車給小猴。"
    小結(jié):"著火了,需要馬上用消防車去滅火,所以老虎把消防車借給了小豬。"
    小結(jié):"警察會抓壞人、小偷,所以老虎把警車借給了奶牛媽媽。"
    2、請幼兒完整欣賞課件,并傾聽老師完整講述故事。
    師:"我們一起來完整地欣賞故事。"
    3、請幼兒再次看課件,復(fù)述故事中的對話。
    "動物們在借車的.時候是怎樣說的?誰能說說看!"(先請個別幼兒說,再請集體復(fù)述)
    4、情境表演:借車請小朋友們將自己帶來的車放在地上,一個小朋友當老虎,其他小朋友借車,用文中的對話形式進行,如要說出為什么要借那種車給別人。
    三、結(jié)束部分
    "今天,老虎真高興,它的汽車公司生意真好,給那么多小動物帶來了方便。哎呀,老虎怎么有問題了,讓我們幫幫老虎好嗎?"老虎問小朋友:"這些是交通工具?"這些車又有什么用呢?還有誰會需要用到這些車?"
    延伸活動:讓家長帶幼兒查閱資料,了解各種車的用途。
    老虎先生開了一家汽車公司,老虎的汽車公司里有灑水車,有小轎車,有大卡車,還有公共汽車。歡迎大家去借車。
    大象老師說:"老虎先生,你好,我們動物幼兒園的動物們要去春游,我們要借一輛車。"
    小狗:不好了,小松鼠從樹上摔下來,身上都是傷,還流了很多血,怎么辦?
    猴子說:我家今天要搬家,有很多東西要搬到新家去,我要借什么車呢?
    幼兒園中班游戲教案比一比篇八
    辨別正面、背面及人物的特征,由正面特征推斷出背面特征,發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進行分辨,發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。辨別交通的線路,發(fā)展思維的正確性。
    方位變化中的順序。
    布娃娃,玩具小雞寶寶,海綿寶寶(每位小朋友都編上號)。
    (一)游戲?qū)搿?BR>    今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?
    好,那請小朋友先坐著拉拉手,拉好了哦!
    1、玩偶拉手排隊,請幼兒觀察它們的隊列順序特征:
    我請三位寶寶亮相登場也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶):誰呀?對,海綿寶寶,誰呀?對了,布娃娃,誰呀?小雞寶寶,你看小雞寶寶一出場就說個不停,你知道它在說什么嗎?哦!它對身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友一樣把我拉上,哈哈!現(xiàn)在開始,拉手,排隊再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了,哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€的排列順序,先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。
    眼睛閉上告訴我先是誰,接下來是誰,最后是誰?好的!睜開眼睛看了,先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。
    2、觀察三個玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊列順序我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下,它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣,現(xiàn)在先是誰?接下來是誰,最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗證自己的猜測是否正確!這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了,臉都紅了!那我們先下臺去了!給它們再見吧!再見。
    (二)基本部分。
    1、第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請聽題……請小朋友觀察下面這些人的正面,從他們的'背面看會是什么樣的呢?請你從答案欄找出來。
    開始操作……。
    2、逆向思維……第二次操作卡片。
    1、請小朋友以游戲形式先體驗此方法:
    先請三名小朋友上臺表演一下,我們再觀察觀察……拉手,排隊在轉(zhuǎn)身……。
    你們注意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變?
    對了,只有中間這個人沒有變!其他兩個人都變了!
    所以說找答案時只找誰就ok了?中間沒有變的那個人!嗯!
    2、現(xiàn)在用這個方法再操作一遍卡片……。
    (四)結(jié)束部分圓紐歸位……。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇九
    1.訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力,提高拍球能力。
    2.能及時對應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng),提升聽力以及反應(yīng)能力。
    3.積極參與活動,感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。
    【活動準備】
    1.幼兒經(jīng)驗準備:有進行過簡單的喊數(shù)抱團游戲經(jīng)驗。
    2.空曠的場地,較大的圓圈,皮球人手一個。
    【活動過程】
    一、熱身,拍皮球
    師:小朋友們,你們平時愛玩球嗎?你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀?
    幼:拍球,踢球,滾球,還有投籃……
    我們再來試一次。
    二、游戲:喊數(shù)抱團
    1.師:小朋友們,我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?名字叫做喊數(shù)抱團。
    2.小朋友們站在圓圈上,老師首先出示點卡,小朋友按照點卡上點數(shù)隨機抱在一起,而未能成功抱團的小朋友則稍作懲罰,原地轉(zhuǎn)兩圈,接著繼續(xù)進行游戲緊接著出示數(shù)卡,請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進行抱團,最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團。
    3.聽數(shù)抱團時,不得因人數(shù)不符而互相推撞人,并且在喊數(shù)后,教師要倒計時,以限制幼兒反應(yīng)的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
    三、拍球抱團
    1.小朋友們?nèi)耸忠粋€皮球站在圓圈上,等待老師出示點卡。
    2.老師出示點卡后,幼兒聽到“開始”就開始進行拍球,并且拍球的數(shù)量要和點卡的數(shù)字相一致。
    3.拍完球后,要去尋找同伴進行抱團,并且同伴必須已完成拍球的任務(wù),方可一起抱團。
    4.沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
    5.接著老師出示數(shù)卡,接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字,幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團。
    今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心,我們下次一起繼續(xù)玩吧。(幼兒教育)
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十
    1、能遵守游戲規(guī)則,手眼協(xié)調(diào)地“趕鴨”前行。
    2、積極參與趕小鴨的活動,體驗趕小鴨的樂趣。
    紙球,羽毛拍。
    一、幼兒跟隨教師做律動《數(shù)鴨子》開場。
    師:天氣這么好,小鴨子們,讓我們一起來做游戲吧!
    二、出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子。
    介紹紙球和羽毛球拍。
    我們把紙球當作小鴨子,用羽毛拍來趕小鴨。
    教師示范趕小鴨的動作,手握住羽毛球拍,推著地上的'小鴨向前進。
    幼兒散開站立,向各個方向自由趕鴨子,教師觀察,指導(dǎo)趕鴨方法。
    三、教師給出指令,幼兒向指定方向趕鴨。
    趕鴨子的人,請你們仔細聽著我的哨子聲,我會像警察叔叔指揮交通一樣,我的手指向哪邊,就請你們把小鴨子趕到那邊。
    教師不斷改變方向,速度可以越來越快。
    四、分組進行游戲。
    男孩子出列,我們來比一比,誰趕小鴨的本領(lǐng)學(xué)得最棒!同時請女孩子到旁邊去休息,為男孩子加油。
    男生女生交換游戲。
    五、游戲結(jié)束。
    小鴨子都被你們趕回家了嗎?
    讓我們學(xué)著小鴨子的樣子回教室吧!
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十一
    1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動,感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
    2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
    3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。
    玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。
    1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。
    師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的'小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
    2、運用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
    (1)用紗布分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
    (2)用吸管吹一吹干沙,體驗沙輕的特點。
    (3)把篩出的細沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
    3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。
    幼1:我發(fā)現(xiàn)沙子很細小、很輕。、
    幼2:我發(fā)現(xiàn)沙子很輕,不小心會飛到眼睛里。
    幼3:我發(fā)現(xiàn)沙子倒進水里時,沙子不會像奶粉一樣化掉。
    小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。
    4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
    往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
    小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
    5、組織幼兒分組進行小組造型,體驗干沙和濕沙的任意造型。
    幼兒自由分組玩沙,教師適當引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。
    6、評價幼兒的表現(xiàn)。
    你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
    7、整理玩沙工具,洗手洗腳。
    請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具,教師與保育員組織幼兒排隊,并幫助幼兒有序地洗手和洗腳,最后回活動室。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十二
    一、活動內(nèi)容:
    角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
    二、活動目標:
    1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
    2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
    三、活動準備:
    2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
    四、活動過程觀察及調(diào)整:
    1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說。
    “今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
    2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次。
    游戲中改進。
    4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
    剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
    5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
    6、結(jié)束游戲:
    (1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
    (2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十三
    1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上,使幼兒知道表演的名稱,表演中的角色及內(nèi)容。
    2、引起幼兒想表演的愿望。
    1、場景布置:熊的家。
    2、教師活動前排好表演。
    指:"今天,要請小朋友看一個表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰?"。
    1、表演第一遍。
    (1)、剛才表演叫什么名字?
    (2)、這個表演中有些誰?
    (3)、小姑娘這樣好不好?
    2、表演率二遍。
    (1)、為什么三只熊生氣了?
    (2)、小姑娘這樣做,熊有沒有同意?
    (3)、請小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等,敲門……)。
    3、表演第三遍。
    (1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?
    (2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
    (3)、你們想不想也來表演?
    4、表演第四遍。
    教師表演,請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十四
    時間:周四下午(第一次游戲)
    地點:中一班活動室自助餐廳旁
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:哲瑋、宇輝、以寧
    思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳,思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券,希穎看店。因自助餐廳玩太久了,沒人來吃,希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了,以顧客身份買了一份自助餐,在找位置時,發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子,哲瑋非常興趣地看著鐵架子,對以寧說“我們來燒烤吧?!眱扇司腿プ灾蛷d搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么?”“我們在燒烤,你要吃嗎?”“好,我也來幫忙?!庇钶x去拿食品,哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的?!蔽易哌^去問“你們在干什么呀?”“我們在辦燒烤店,要吃嗎?不用錢的?!薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問?!耙?,但是你有優(yōu)惠券,可以不用錢的?!庇钶x解釋道?!澳莵硪环莅?。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?!澳阕约哼x吧,看要火腿的還是要ji塊的?!彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等,大小不一,堆放得滿滿的,以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一起,有的都烤焦了,有的還沒熟呢?!蔽殷@訝地說。他們沒人理我,繼續(xù)烤他們的雜菜爐。
    從上述可知,“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了,在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子,并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為,這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗,同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松,是老師在“游戲兒童”,而不是“兒童在游戲”,那么,他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分,他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著,游戲的情節(jié)更多的'是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣,或者受其經(jīng)驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我(“顧客”的身份)所進行的間接介入指導(dǎo),所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題――玩“燒烤店”,他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了,而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣?以及他們會怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài),認為我默許他們的行為,就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣,所以這個主題一下子成為熱點,在交流中被宣傳,我們靜等下次游戲的發(fā)展。
    時間:周一下午(第二次游戲)
    地點:中一班活動室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪
    游戲前,我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的,幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤,其他的食物放旁邊?!薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議:用橡皮泥制作燒烤材料,用細的筷子作燒烤棍。
    開始游戲了,燒烤店人數(shù)較多,希穎仍是收銀員,穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料,昕瑤負責燒烤。在我經(jīng)過時,宇輝舉著他的杰作:“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的,一點也不象,橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了?!拔铱梢宰约鹤鰡??”“可以”“那我也做根香腸吧?!蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來,宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長后又壓扁,把筷子放在上面)“我還沒卷起來呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?!昂昧耍銕臀覠竞脝??”其他小朋友看我在做,也好奇地看著,“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說,“我做的是豆腐卷呀?!薄皩ρ剑瑢ρ?,我有看過這種豆腐卷?!逼渌∨笥褢?yīng)喝著。
    小朋友看我做完了,又開始做他們的肉串、香腸了,我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責地守著燒烤爐,將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?!拔业南隳c好了嗎?”“好了,給你。”昕瑤遞了一根香腸給我。“呀,怎么沒味道呢?”我假裝吃著?!巴私o你放鹽了?!标楷幖傺b放了些鹽。“怎么黑黑的?”我有些“生氣”地問?!把剑坑偷摹标栮栒f,并去找了個瓶子及一把刷子,“我給你涂一下”,他又拿去加工了?!昂昧?,給你?!薄罢嫦?!謝謝?!?BR>    陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐,并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲井然有序地開展著,我悄然退出了游戲。
    在上次觀察的基礎(chǔ)上,我覺得他們對這游戲很感興趣,但在經(jīng)驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗的,只是還不夠明確而已。于是,在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論,在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時,也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中,我以顧客的身份參與游戲,進行指導(dǎo),既有利于游戲的開展,又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的開展來看,幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性,但幼兒的興趣集中在制作上,合作交往現(xiàn)象較少。
    時間:周二下午(第三次游戲)
    地點:中一班活動室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽
    一開始,勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐,禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒,最后商量“我們做自助燒烤,自己烤自己吃?!比齻€人就各自去制作燒烤串了。這時,奕錚、陳麟、文欽也加入了。
    懋東來了,“我要吃圓圓的肉串?!庇轮荆骸叭獯谶@兒(他正在制作),等一下?!闭f完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下,又問:“好了沒有?”“好了,你自己去烤吧?!表畺|拿著肉串自己去烤了,勇志繼續(xù)做肉串。這時,潘龍拿了許多燒烤物過來,“老師,你看,我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰吃呀?”我問。“要送去幼兒園的?!蔽臍J在一旁插話?!芭?!那你們快送去吧?!庇轮灸昧艘粋€德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
    潘龍回來后,把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊,一根一根地細心上油。游戲繼續(xù)進行。
    因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油,大部分幼兒對刷子很感興趣,才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件,這時,我采用直接干預(yù)法,只說了一句“大家都要用刷子,商量一下,怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展,燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進行游戲,幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展,游戲內(nèi)容逐步豐富。
    時間:20xx年1月1日周二下午(第四次游戲)
    地點:中一班活動室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟
    一開始,幼兒自己能進行角色分工,哲瑋當老板,負責燒烤,以寧負責宣傳,陳麟、書鴻看店,燒烤架新增:各種調(diào)味品:有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示),油瓶內(nèi)還有油(裝水)。
    游戲已經(jīng)玩過多次了,今天的顧客較少,幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧,這樣就會有客人來吃了。”他們又用礦泉水瓶排了圍墻、大門,哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱,說“這是放食品用的?!毖b修完后,哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧,就對以寧說:“你開車去看看,有沒有人要吃燒烤,載他們來?!币詫幘痛饝?yīng)了,拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?!比绻腥艘?,他就載他們到燒烤店,“老板,有客人到?!睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎,“你好,請問你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來了,他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”,他們說“我們是麥當勞的燒烘店,有禮物贈送的?!边@下,來燒烤店的人更多了,每個人都戴著頭飾,顯得很熱鬧,幼兒們也很開心。
    隨著游戲的深入開展,幼兒對燒烤店的了解逐漸加深,游戲內(nèi)容進一步豐富,他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及以前的游戲經(jīng)驗進行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動,在活動中,對自己所遇到的困難會想辦法去解決,游戲達到了高潮階段。
    時間:周一下午(第五次游戲)
    地點:中一班活動室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:潘龍、以寧、陽陽
    教師實錄:
    最近電視正在熱播《》,今天大部分幼兒都在玩“ad師”,拿著槍四處跑,其它主題人數(shù)相對較少,燒烤店也沒什么顧客,潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員,因沒顧客顯得無所事事的樣子,后來,以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說:“這兒是賣東西的?!辈⒋舐曔汉取百u東西喲,賣好看的頭飾喲?!痹S多小朋友都來買頭飾了,燒烤店變成了玩具店了。
    教師分析:
    后記:
    當一個游戲產(chǎn)生或進行的時候,創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間,并給予孩子們以適當?shù)膸椭?,也許,你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中,一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十五
    活動目標:
    1、喜歡參與建構(gòu)游戲,能夠按自己的意愿進行建構(gòu)。
    2、初步感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等。
    3、學(xué)習(xí)正確的收放游戲材料。
    活動準備:
    物質(zhì)準備:可插裝槍的插塑、有關(guān)各種玩具槍及若干槍的建構(gòu)活動成果。
    知識經(jīng)驗準備:讓幼兒觀察槍的外形特征及結(jié)構(gòu)。
    指導(dǎo)要點:
    1、講述有關(guān)戰(zhàn)斗英雄的故事,激發(fā)幼兒建構(gòu)槍的興趣。
    2、出示范例,啟發(fā)幼兒觀察x的結(jié)構(gòu)。
    3、向幼兒介紹拼插槍的材料,教師演示拼插的方法。
    幼兒按意愿選擇材料進行拼插,教師側(cè)重指導(dǎo)幼兒合理使用材料及在作品中突出槍的主要特征,同時注意指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽進行拼插。
    4、組織幼兒用拼插好的槍進行游戲。
    可分享經(jīng)驗:
    能夠拼搭出槍的外形明顯特征,特別是男孩子對槍的興趣特別高,拼搭出來的槍也形狀各異。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十六
    1、感知物體最明顯的特征,如:顏色、大小。
    2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處,進行簡單的分類。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    顏色分類ppt、小汽車卡片、對應(yīng)顏色的不織布
    1、引導(dǎo)幼兒了解汽車的外形特征。
    教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
    2、汽車開進停車場。
    師:司機叔叔開車累了,需要休息,他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。
    出示顏色不一樣的停車場,小朋友們自己觀察小汽車,看一看他們應(yīng)該都停在哪一個停車場里。
    幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進行分類,并說出分類的理由,如:"我是綠色的車,我把車停到綠色的停車場中。"
    3、引導(dǎo)幼兒進行觀察、分析。
    教師引導(dǎo)幼兒對分類中出現(xiàn)的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤,教師可以制造錯誤,供幼兒觀察。
    在停好車之后,可以滲透1和許多的目標,如:看小汽車一輛一輛的開進去,停車場里就有許多輛車了。
    4、分類游戲發(fā)給每個小朋友一個汽車小卡片,請小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場。
    組織兩次、一次按照顏色分,一次按照大小分。
    5、活動結(jié)束小汽車都已經(jīng)停好了,一會需要給他們加點油,你們也辛苦了,需要喝點水。
    按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,正確使用蠟筆,并在此過程中能用多種顏色給汽車涂色。
    活動開始以情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子涂色的欲望,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會涂色。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進行涂色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中,通過提問:“你認為哪輛汽車比較漂亮?看看這些汽車你們想不想開著漂亮的汽車去游玩呢?”等問題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來的汽車漂亮。講解法深入掌握:用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心,教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助,并作簡單的點評,讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的'坐姿等。在欣賞評價這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當然,除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十七
    活動目標:
    1、通過互相配合,協(xié)作完成任務(wù)。
    2、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
    3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
    4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    活動準備:
    大的報紙團或皮球作豆子。
    活動過程:
    1、請幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻。(第一個幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰)。
    2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
    3、設(shè)置一定的距離,在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點,再返回,比賽搬豆,看誰搬得快。
    教學(xué)反思:
    游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
    小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長,工蟻可生存幾星期至3—,蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。
    幼兒園中班游戲教案比一比篇十八
    1、觀察游戲卡片上的圖案,理解游戲中"石頭、剪子、布"相互克制的關(guān)系。
    2、在翻動、覆蓋、疊加卡片的過程中提高判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
    1、自制16宮格游戲底板一塊。
    2、用kt板自制的并用透明膠包起來的"石頭、剪子、布"單面圖案卡片各5張,另外增加1張"石頭"卡片,一共16張游戲卡片,所有游戲卡片的背面為白底。
    3、每張游戲卡片的大小與游戲底板16宮格的格子大小一致。
    1、兩名幼兒游戲。游戲前,幼兒共同把"石頭、剪子、布"游戲卡片打亂,然后將其圖案朝下,任意覆蓋在16宮格游戲底板上。
    2、游戲時,一名幼兒先選擇翻開任意一張游戲卡片,另一名幼兒也選擇翻開一張游戲卡片,隨后,幼兒要快速判斷自己所翻的游戲卡片能否克制對方翻開的游戲卡片。如果能夠克制,則可以把自己的卡片疊放在對方的卡片上,覆蓋住它的圖案,比如"石頭"可以覆蓋"剪子","剪子"可以覆蓋"布","布"可以覆蓋"石頭"。如果兩張卡片不能形成互相克制的關(guān)系,則保持原有的翻開狀態(tài)。
    3、兩名幼兒依次輪流游戲,幼兒每翻開一張卡片,都要觀察和判斷自己的卡片能否將游戲底板上翻開的任意一張卡片克制住。如果能克制住,則馬上進行疊加,即覆蓋在那張或那疊卡片上;如果沒有能克制住的對象,就讓卡片繼續(xù)保持翻開狀態(tài)。
    4、當游戲底板上的卡片被全部翻完時,游戲雙方就用猜拳方法來決定每次誰先行動。每次猜拳獲勝者可以選擇將游戲底板上任意一組形成相互克制關(guān)系的卡片疊加在一起。
    5、當游戲底板上沒有相互克制的卡片時,游戲結(jié)束。
    6、最后,兩名幼兒數(shù)數(shù)游戲底板上的卡片數(shù),每疊卡片分別由幾張卡片組成,比較每疊卡片的數(shù)量,多者為勝。
    1、翻游戲卡片時,每次只能翻一張。一次猜拳游戲,勝出者也只能選擇疊加一次。
    2、疊加后的卡片應(yīng)在被克制的一方格子內(nèi)整齊放置,如果卡片倒下或超出格子,則需要重新疊放。
    3、疊加的游戲卡片沒有數(shù)量限制,只要最上面的兩張卡片圖案能夠形成相互克制關(guān)系,就可進行勘口。
    "石頭、剪子、布"是一個傳統(tǒng)的民間游戲。教師將16張游戲卡片和16宮格游戲底板結(jié)合在一起,通過翻卡片決定輸贏的方法,賦予了這一民間游戲新的價值。幼兒只要實際玩過這一游戲,就能理解"石頭、剪子、布"三者之間的相克關(guān)系,就可以自主游戲。
    該游戲的玩法設(shè)計頗有特色。針對中班上學(xué)期幼兒對輸贏結(jié)果敏感度不高的特點,本游戲通過讓幼兒翻游戲卡片的動作,產(chǎn)生觀察、思考和判斷。幼兒的觀察、思考和判斷是與"石頭、剪子、布"這一既靠運氣也需智力參與來完成的游戲緊密結(jié)合在一起的。因為每次的游戲結(jié)果都不一樣,這讓幼兒樂此不疲。在游戲過程中,幼兒需要全面觀察游戲底板上的卡片,快速尋找兩張卡片之間的相克關(guān)系。為了把卡片疊加得更高,幼兒會盡量往厚的那疊卡片上疊加。
    不僅如此,在游戲過程中,教師還通過提問幫助幼兒理解游戲規(guī)則,比如:"游戲卡片放哪兒?怎么玩?如果贏了,卡片放哪兒?出現(xiàn)什么情況時表示不輸不贏?如果翻出的兩張卡片是一樣的怎么辦?"從而引導(dǎo)幼兒通過動手動腦來增進對游戲規(guī)則的理解。教師投放材料后,并沒有直接介紹玩法,而是讓幼兒重溫"石頭、剪子、布"三物相克的關(guān)系,并說說自己是怎么記住三者關(guān)系的,鼓勵幼兒按"石頭、剪子、布"三物相克的關(guān)系去探索玩法,去積累更多取勝的經(jīng)驗。教師重在觀察幼兒是否能將自己理解和掌握的記憶方法運用于本游戲中,教師重在引導(dǎo)幼兒提高自己的反應(yīng)能力和判斷能力,逐步掌握游戲規(guī)則和玩法。本游戲讓我們看到,幼兒的"玩智"不是教出來的,而是在與游戲材料和同伴的互動中主動獲得的。