通過總結，我們可以反思自己的目標和價值觀，以便更好地定位和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在撰寫總結時，可以采用時間順序或問題解決的方式進行組織。為了幫助大家更好地掌握總結的要領，下面是一些成功的總結案例，供大家參考借鑒。
幼兒園大班教研組總結篇一
在園領導的關心下， 在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結束 。對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，我組教師共同總結經驗，反思不足，現我代表大班組的全體教師對本期工作做一個簡單的總結：
本學期我們大班教研組全體教師認真學習綱要內容，堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。大家認真?zhèn)湔n，認真準備教具、學具，認真上好每一堂課，對照綱要內容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。我組老師根據本班幼兒的實際情況，及學初我們共同制定的教育教學目標，分別針對幼兒站、坐、行走、入廁，盥洗，進餐等活動， 切實培養(yǎng)了孩子們日常生活中的禮儀習慣，提高了幼兒生活習慣方面的自我管理能力。如：日?；顒又斜３终_的站姿、坐姿；入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人；盥洗時用正確方法洗手洗臉；進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說日常歌謠；飯后安靜休息，不影響別人吃飯；知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔等。老師們認真結合教材理論指導，堅持邊學習，邊實踐，邊總結，使禮儀教育初顯成效。同時各班利用環(huán)境創(chuàng)設和家園欄，向家長大力宣傳禮儀教育的內容，讓家長共同來學禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉化了一部分家長不正確的思想認識，得到了家長們的一致肯定和良好的社會反響。
做好班級衛(wèi)生保健和安全常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，各班保教人員結合本班特點，注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，認真做好病患兒童的護理工作，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。教師積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具，保護室內外環(huán)境的清潔。，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到“要玩得開心，但更要玩得安全” 。
家長和孩子是我們服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。
教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識字的長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此各班教師都會耐心給他們解讀通知，使他們了解掌握。
同時，各班積極利用家園聯系欄，向家長介紹開展各項工作的意圖，盡量耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動中來。另外，各班教師充分利用接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。正是家長們的支持與肯定，讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切都是值得的。
成績屬于過去。在下個學期中，我們大班組的全體老師將以更踏踏實實的工作態(tài)度，信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去?！白尯⒆佣冗^快樂而有意義的每一天”，這是我們工作的目標。我們將為此而不斷努力！
幼兒園大班教研組總結篇二
設的區(qū)域，通過大家一致的協商和實踐，把區(qū)域設置的框架擺放好，然后經過實踐，發(fā)現最初的設想還是存在一些問題，大家再次坐在一起進行討論分析，然后做進一步的調整，使各班的區(qū)域設置的額更為科學，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調整過程中也參與了進來，更為理想的區(qū)域設置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結合園部針對班級區(qū)域游戲開展情況調研，我們組織老師事先談談各自對有效開展課程游戲化教學的認識，以及各自在開展教學中是否有這方面的體現，所以互相交流才能有所促進和學習。老教師毫無保留地談了自己在教學中是如何回應孩子們在課程游戲化過程中出現的問題的，年輕教師也提出了在實施過程中的困惑和難點。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的問題教師如何應對，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進行有效活動前的認真思考和認真準備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學習。
課程游戲化的游戲性應該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護、觀察的過程其實也是在游戲。故，11月我們初步設想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實驗外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實驗，土培、水培實驗等，總之帶點科學小實驗的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細心、耐心。12月，我們大班組老師根據大班幼兒的年齡特點，談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學習，當然也有一些改進之處。如我們老師一致認為，大班孩子應該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。1月我們進行了常規(guī)管理的專題調研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協商和大家的共同遵守。
幼兒園大班教研組總結篇三
本學期，我們組的人員有一些新的調整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領導校的關懷和領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育、課程游戲化為主導，以服務、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
幼兒園大班教研組總結篇四
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多、過死幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導、分配。通過學習研討教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。在交流中，教師們踴躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩、取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
青年教師是我園的主力軍、接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
幼兒園大班教研組總結篇五
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風》的歌聲，大班一個學期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內心也得到了升華?；叵氚肽陙淼墓ぷ鳉v程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點和契機?，F將幾項工作進行總結 。
計劃是指到指導一個學期工作的重點，同時也是工作的指導方向。在開學初，我們根據組內上學期存在的問題，制定了一套可行的計劃。
上學期出現的主要問題：
在教學中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學性和嚴謹性上有待于進一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。
整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。
作為教研組長，我深知自己的責任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領全組老師的發(fā)展?？梢哉f，是獲得雙贏的一個決策者。
根據這些特點和組內的實際情況，制定相應的計劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。
幼兒園一直遵循以科研為先導，以教研為主線的辦學思路。促進兩個發(fā)展為目標（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強調團隊的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團結。我們三個人在工作安排上必須達成一致。從開學初的環(huán)境創(chuàng)設到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標和方向。再和組內老師一起研討細節(jié)的地方。
從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍，又從多方面促進了老師的提高。另外，我們在日常的活動中 ，也對班級的工作進行及時地調整的和提示，發(fā)現有哪個班有問題或出現爭議，就及時召開教研會，亮出觀點后，根據孩子的發(fā)展和有利工作兩點來進行討論，得到一致的觀點后再去實踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現偏離。
綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學經驗。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內有任務時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言?？v觀一個學期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學方面也有了不錯的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。
每個學期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗老師們的團隊精神。
根據大綱的要求，我們在本學期進行了幾項大的活動。
三·八活動
1）園內教育：各班根據幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。
積極引導幼兒參加園內和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。
引導幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進行走步和隊列的練習。
2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。
3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。
在準備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務積極接受，并認真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認真安排，給每一個人機會，力求把這次活動作好。事實也證明，我們的付出得到了認可。
我們根據活動目標，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進行相關方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學到的本領，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。
畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日?；顒永?，我們就有意識的對幼兒進行相關的教育?？吹皆诋厴I(yè)典禮上，孩子們的情感表達，我們的心里即高興又感動。
所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學活動，這些活動都是一點一滴滲透在日沖活動中的。
結合大班幼兒的實際能力和特點，本學期，我們把美工作為研究領域，開展了一系列的教育活動。內容包括：繪畫、制作、設計、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎上進行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進行有機的結合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經過了一個學期的實踐，我們還是取得了一些進步。
看看各班的墻飾，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現對自己不嚴格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內的進展。我會更加嚴格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
總結五：幼兒園第二學期大班教研組工作總結
本學期忙碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累經驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎：
開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”， 挖掘每個教師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散。通過師徒結對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構教師學習研討的場所——教研組建設。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
幼兒園大班教研組總結篇六
時間過得真快，一學期很快又結束了。本學期政治教研組在學校領導和教務處的關心支持下，按照學校的要求，積極開展并圓滿完成各項教研任務，現將本學期工作總結如下：
第一，抓好教研組組風建設。
我們政治教研組共有9位成員，老、中、青分布合理，平均年齡35歲。開學初的教研會上，首先明確告訴本學期工作計劃和工作重點外，還注意加強組內教師業(yè)務素質的提高和組內成員間的團結，另外，對組內紀律也做了嚴格要求，即教研活動不能遲到，有事要提前請假。一直以來，我組教師都能團結合作，群策群力，積極支持教研組工作。
第二、抓好教研組常規(guī)教研工作。
（1）積極組織“三課”活動。
這一學期，在我校打造高效課堂以及在最短的時間內促進新教師的培養(yǎng)和成長的精神帶領下，我們組積極開展聽評說課。組內集體性的三課活動共9節(jié)。聽課的種類有經驗豐富的老教師的示范課，如杜玉懷、孫娟玲，還有張校長的創(chuàng)新課堂，以及新教師陳宗慧、馬富梅的匯報課。另外，我們組__和杜玉懷老師還積極承擔了縣教研室的教研抽查性聽課并獲得好評，派馬富梅老師做了關于廉政建設的匯報課。這些聽課活動對本族成員及自己的教學有很大幫助。
在評課的過程中，不走過場，說實話，講真話，開誠布公，既能指出教師身上的閃光點，以便全組教師學習，又能克服“老好人”的思想，對于教學過程中出現的不足，大家也能毫無保留的提出來，以便在今后的教學中注意克服。
（2）做好教案作業(yè)的檢查。
（3）組織本組教師開展業(yè)務知識的學習和討論。
做了5000字的筆記并撰寫了心得體會，以提高我們的政治素質。組織全組教師學習了教學大綱及課標要求，學習了隆德縣教師教學常規(guī)并作了學習筆記，為我們的教學提供具體的要求。學習并研討了20__年的一些重要省份的高考試題并做了批改，有難度的拿到教研組會上討論提高，有利于教研組教師整體素質的提高。
幼兒園大班教研組總結篇七
本學期大班教研組工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以幼兒園學期工作計劃為重點，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質；規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學集體備課、反思能力。改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼兒園教育質量。
1、開展課程的深入探討，能對本班的實際情況制定課程計劃。
2、提高教師在學習活動中關注幼兒生成，捕捉教育契機，有效回應幼兒生成活動的能力。
3、研究探討主題活動中的特色活動，進一步提高教師的綜合教育能力。
4、深入開展課程改革，開展各種的教科研活動，提高教育教學能力。
5、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。
1、班況分析。
本組共四個班，分別為紫葡萄班、粉紅桃班、藍莓班和綠瓜瓜班，四個班的孩子年齡在4-6歲左右，藍莓班和綠瓜瓜班小朋友是大班，紫葡萄班、粉紅桃班是學前班，相對來說兩個階段的孩子學習的內容有很多相近之處。這學期也會來很多新的小朋友可能還不怎么適應幼兒園的管理生活。為了讓孩子們有好的學習環(huán)境和教育，首先就要制定一個好的計劃，引導教師共同來專研、學習與探討，在增強教師教育水平的同時，也給予了孩子好的發(fā)展，讓他們更好、更快的適應幼兒園，愛上幼兒園。
2、教師分析我們教研小組共八位老師組成，本組教師對事業(yè)有強烈責任心，任勞任怨，團結一心。雙周周三下午舉行小組集體教研，來共同商討如何安排教育教學活動內容，采取最佳有利措施，提高自我教學水平。每周五上午主班老師集體備課，主要討論說唱、古詩和文學活動的教學。下午副班老師集體備課，主要討論數學和體育的教學。不斷尋找課外活動以及游戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松快樂的生活。我們要積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，為入小學奠定良好的基礎。
1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質量。
我們的教師理論和業(yè)務水平參差不齊，根據每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐富的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
2、采用多種形式方法，促進教師教研能力的提高。
通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、注重教學反思。
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現、分析、研究、解決問題的能力。
4、參加園本培訓，推進現代化教育。
充分利用學校為我們提供的現代化學習設施，精心制作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。參加課件培訓，更好的為教學服務。
5、加強家園聯系，提高保教質量。
各班及時布置好家園聯系欄，在班級網站上及時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學習內容。有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強其自信心和表現力。提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)。五、具體活動安排九月份：
1、創(chuàng)設班級主題環(huán)境和游戲環(huán)境。
2、討論制定出主題活動計劃。
3、結合“中秋”、“國慶”加強對幼兒思想教育。
4、組織大班孩子去尋找馬路上的標志。
1、討論制定出主題活動計劃。
2、每班正常開展區(qū)域游戲活動。
3、做好主題環(huán)境評比活動。
4、參加教學展示及園本教研活動。
5、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。
1、討論制定出主題活動計劃。
2、對家長進行半日活動開放。
3、教師優(yōu)質課。
4、組織開展慶“元旦”活動。
1、討論制定出主題活動計劃。
2、參加幼兒園游戲活動現場觀摩及評比。
3、圣誕親子聯歡活動和元旦慶?；顒?。
1、幼兒匯報單的填寫。
2、做好學期工作總結。
幼兒園大班教研組總結篇八
我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以二期課改為契機，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術革命”，它強調要關注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的.，體現二期課改的精神。具體表現為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學科概念，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
以上工作總結有為你提供，時請標注字樣。
幼兒園大班教研組總結篇九
本學期，朝語教研組在學校領導的支持下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實學校減負工作，以全面提高學生的綜合能力為重點，開展朝語教學工作，現將本學期的具體工作總結如下：
本學期我們朝語組編制了成語諺語集下冊，利用早自習和課前5分鐘背誦成語諺語提高了學生們的朝語素養(yǎng)。10月份各班通過板報展示了“我是寫字能手”
寫字展覽，讓孩子們寫好漂亮又規(guī)范的字打好基礎。充分利用周四的讀書課，老師們根據班級情況不同形式的開展了讀書課，每個老師都非常珍惜讀書課，讓孩子們在書的海洋中翱翔，開闊視野，提高作文水平。每月收集中高年級的優(yōu)秀作文做本學期的`學校優(yōu)秀作文集。豐富了學生的學習生活，活動中充分體現了學生寫作能力和語言表達能力的的提高，培養(yǎng)了綜合能力。教研組組長參加市民教部匯報了小班化教學階段性總結，得到了領導的好評。
本學期，朝語組利用兩周一次的的集體活動時間，進行業(yè)務學習，組織全體朝語老師認真學習和記筆記李天民教授寫的“小班化教學理論與實踐”把理論帶到課堂當中實踐中來。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的朝語課程。
本學期我們朝語組研究課題是“聽說能力生活化”。根據研究課題我們探究和時間了小班化教學模式。在全體朝語老師的共同努力和合作下9月份崔燕老師參加了省教學大賽得了一等獎。市民教部金老師多次到我們學校來指導“聽說課怎么上”方面給予了指導和跟中聽課。在專家老師的指導再加上朝語老師們的集體備課和智慧，金福實老師的課（）上的很成功。緊接著金老師參加了雙語年會拿了一堂“聽說”課拿出了自己的教學風格，寬闊教學之路。通過幾次的授課評課，再加上專家老師的指導我們朝語老師門對聽說課有了新的方向和教學模式。朝語組還進行了青年教師幫扶活動。通過此次活動讓年輕教師更快的成長起來，有自己的教學風格和教學模式。
本學期朝語組和數學組共同開展了面對全體學生“挑戰(zhàn)成語，諺語競賽”特色活動，豐富了校園生活，讓學生們感受朝語的魅力和豐富。同時學習和體驗的一次好的學習園地，給學生們留下了深刻的印象。
崔燕老師獲得省級教學比賽一等獎。金福實老師參加了雙語年會。南海淑老師在市民族教研部發(fā)言了小班化教學階段性總結。
在9月份全國“洪達敏”講故事作文特長比賽中。雷佳億同學獲得講故事優(yōu)秀獎。（南海淑老師指導）。林佳欣同學獲得作文類3等獎。“花叢”作文比賽中5年級，六年級同學分別獲得了銀獎和優(yōu)秀獎。
在下學期的工作安排中，朝語教研組將繼續(xù)積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校朝語教學教研將會取得更為優(yōu)異的成績。
幼兒園大班教研組總結篇十
我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個法規(guī)，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發(fā)展為目標，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。老師們之間切實做到通力協作、勤懇高效，并對各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內優(yōu)秀的老師切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強幼兒園民主管理，園內重大事議由教代會或教職工開會共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵他們主動參與幼兒園管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們全面推行園務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。
辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經費并不寬裕的情況下，我們先后對廁所、大門、窗戶、地面、玩具柜進行了改造，并添置了大型玩具2件、中小型玩具若干，對幼兒園外墻進行裝飾，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、網絡，確保教師辦公自動化順利實行。
在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質環(huán)境的`同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。
切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。
保健方面。
我園堅持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食，使家長對幼兒營養(yǎng)的攝入、品種、數量有所了解，加強了家園聯系。
認真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關，做好每個幼兒的服藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。每班開設家園聯系欄，向家長宣傳幼兒教育相關知識，健康保健常識、傳染病的防治，與家長進行勾通，收到良好效果。
教育工作與幼兒發(fā)展。
我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。每班各類計劃按時上墻（包括學期教養(yǎng)計劃、月工作計劃、周工作計劃）。
我們繼續(xù)堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。一年來，我們先后組織豐富多彩的活動，對幼兒進行全面教育。3月托班、小班在樂山新廣場開展了春游暨親子活動，組織幼兒和家長開展分享、環(huán)保活動，讓幼兒體驗到了分享的樂趣和保護環(huán)境的必要。大班開展“我和春天有個約會”春游活動，帶領幼兒到嘉州東湖公園，指導幼兒觀察，尋找春天。3下旬—4月上旬，抽調部分教師利用幼兒午休和幼兒離園后時間進行新校舍慶祝典禮節(jié)目的排練。4月美術教師指導幼兒創(chuàng)作美術作品，參加市中區(qū)第七屆幼兒美術作品賽，其中一等獎17名，二等獎3名。5月全園教師加班加點，放棄休息時間，積極準備“快樂童年、精彩六一”六一文藝演出活動和幼兒環(huán)保作品展示，活動非常成功。10月，大班幼兒與老人們同臺樂，讓老人們感受到孩子們純真的愛。11朋，小班開展生日主題活動，讓幼兒了解媽媽養(yǎng)育孩子的艱辛，從而增進母子間的感情。中班教師帶領幼兒到超市購物，學習自己理財。12月，各年齡段開展大手拉小手親子運動會。
我們積極參加市、區(qū)組織開展的各類教研活動，走出去，虛心學習。同時，我們開展好園內教研活動，讓所有的教師參與進來，共同聽課、評課，提出意見和建議，不斷地總結發(fā)現，共同提高。
當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。2月、11月召開全園家長委員會，家長會，各班分別召開家長會，與家長簽定幼兒安全責任書，就教育教學和幼兒園保育工作與家長進行勾通，與家長達成共識，讓家長參與到幼兒園保教工作中。
此外，我們開展家訪活動，新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，使新生愉快地走進幼兒園；讓教師走進家庭、走進孩子、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
幼兒園大班教研組總結篇十一
新的學年開始了，在總結上一學期教育、教學以及教師自身技能提高所取得的良好成果與不足的基礎上，本學期繼續(xù)強調以《幼兒園教育指導綱要》為指導，重點放在如何落實、貫徹各項技能工作的深入開展上，認真計劃、實施，使各項技能工作有條不紊。本學期技能組的工作計劃如下：
在校教導處以及賴園長的領導下，團結合作、協調好各科任老師及班級之間的關系，努力營造富有進取精神、樂觀、積極向上、融洽的教研新風貌。
1、以豐富、有趣的競技方式增進幼兒參與活動的積極性，讓他在活動中獲得更多快樂。
2、合理、有效地開展室內活動，讓孩子在下雨天也能快快樂樂地進行活動。
3、引入“手指韻律操”，在新穎、創(chuàng)新的肢體活動中訓練幼兒手腦互動的靈活性和協調性。
4、讓幼兒在生動、活潑、溫馨的環(huán)境中開心、快樂地學習和生活。
5、促進教師之間的相互學習和交流，共同提高技能水平。
1、體育教學方面。
許多教師把有而體育鍛煉局限于大型玩具的攀爬把玩上，這是一個很大的誤區(qū)。我們教師學習了新《綱要》，知道綱要中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了5大領域的守衛(wèi)，同事我們進一步認為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動。陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機?！倍w育鍛煉在幼兒的健康教育領域中占主導地位，因此我們要認真對待幼兒的體育鍛煉。本學期體育活動的主要任務為：讓幼兒規(guī)范、熟練體操和本園的韻律操；基本上能連續(xù)跳繩5下以上；認真參考并合理應用體育教案教學的方法、方式和指導。進入冬季后，在開展體育活動前務必進行活動前的小跑、小跳等熱身運動。
2、認真開展室內活動。
以往體育活動課時間以及課間操時間若是遇到下雨或者酷熱就會取消活動，取而代之的將是回教室坐位置上看電視或簡單、隨意的自由活動或玩玩具。這無疑是剝奪和毀壞了孩子們參與必要健身活動的機會。教師應合理不佳天氣情況下的活動時間，有目的地創(chuàng)設豐富的室內活動，如：練習手指操、繩類游戲（“搭棋盤”）、棋類游戲、師幼互動類的小比賽等。
3、全園開展手指韻律操活動。
引入手指韻律操，并合理穿插于晨操時間，即：每周一、三、五進行戶外操，
手指游戲理念和設計，在促進幼兒首腦互動和智力發(fā)展上有“潤物細無聲”之效，貫徹了教育部《幼兒園指導綱要（試行）》中“以游戲為基本活動”的指導思想，更能體現幼兒園手指特色活動課程的知識性、趣味性、審美性、群體性、游戲性、互動性的綜合價值。
4、環(huán)境創(chuàng)設。
（1）新增環(huán)境布置。開學前兩天，各班教師已經各顯身手，對本班進行整體布置。幾周之后孩子們會因為對初始的環(huán)境太熟悉而失去新鮮感，這就要求各班教師再次發(fā)揮自己的技能，新增一些布置，比如自制區(qū)角玩具、區(qū)角擺設品等。
（2）主題墻的布置。本學期要隊教師后黑板進行2次以上主題墻的更新和布置。
（3）設立幼兒作品展示區(qū)。盡量為每位幼兒設立展示其繪畫等作品的平臺。
工作目標。
通過教師手工、繪畫等作品展示活動，促進教師之間的學習、交流和共同提高，為集體營造一個良好的學習氛圍；督促教師查找自身的不足，反思問題所在，鞭策自己進一步刻苦鉆研技能水平。
6、幼兒競技活動的開展。
《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒積極主動參與。絕大多數幼兒對競技類游戲活動都有很濃的興趣，競技類游戲活動往往要求幼兒學會合作、遵守規(guī)則、解決問題，對于提高幼兒的心理健康、社會性交往能力、解決問題的能力、溝通能力等具有積極的意義和作用。本學期暫定的競技類游戲活動主要有：繩趣（“搭棋盤”、繩子粘貼變變變、跳繩比賽、拔河比賽等，通過游戲探究繩子的多種玩法）、“挑水”或“抬水”、“大腳丫快跑”、運輪胎、“四腳蟲”、踩高蹺（牛奶罐做高蹺）。
20xx學年第一學期技能教研組工作計劃安排（附表）。
教師作品展示；主題墻內容的更換。環(huán)境布置（為教室營造圣誕或新年喜慶氛圍）開展學期末各項事宜；主題墻內容的更換。以上為本學期技能教研組的活動計劃，相信在各位老師的積極配合下，我們的計劃能夠得到全方位有效的開展和實施！一起加油吧！
幼兒園大班教研組總結篇十二
教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經歷三個階段：
一、茫然階段。
開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
二、模仿階段。
每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為?！耙徽n多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
三、實踐階段。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。
幼兒園大班教研組總結篇十三
數學教研組是本學期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數學教材、教師的年齡層次、教學經驗以及對數學教學的認知各異，所以本學期，數學組的研討內容是“在了解幼兒園數學目標和內容的基礎上，學習目標的制定和集體教學的開展?！敝攸c是知道集體數學活動的基本結構，和操作材料的設計。在教學中關注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數學教育教學領域的專業(yè)成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學習了“幼兒園數學活動的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。
1、理論學習。
沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學教學的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動。
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，并從中有所收獲。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內數目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節(jié)活動雖然都是分類活動，但一節(jié)是數量的分類，一節(jié)是物體特征的分類。兩節(jié)活動讓我們分別感受到了數學活動分組操作和集中教學的優(yōu)勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內容，既學習了新知識又滿足了自主操作的愿望。小班的活動貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的`引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內數量》。這兩節(jié)活動都是有關“數和量”的。其中，中班活動老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數一數、說一說的游戲過程中學習了手口一致點數4以內數量，并能說出總數?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸惖哪芰Α?BR> 第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合（數積木）》和奧體藝術幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節(jié)活動都是有關“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點。第二節(jié)活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。
每次觀摩結束后，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數學活動設計和組織的本質，那就是關注孩子的發(fā)展?？傊?，觀摩活動讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關系”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數序教學資源。
2、通過執(zhí)教老師的設計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼兒園的數學教學更加自信了。知道了數學教學目標的制定、活動的結構形式以及操作活動的設計等。
3、通過觀摩討論，老師們對一些數學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
通過本學期的活動，組員也慢慢熟悉起來。本著“我參與我成長”的宗旨，下學期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個方面開展活動。
1、加強理論學習。通過微型講座或推薦書籍的方式進行理論培訓。推薦《幼兒園數學教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學教育》兩本書，幫助教師系統地學習幼兒數學教育的基本理論、目標內容、活動設計與組織及各部分的概念能，結合實際反思教學行為。
2、研討數學集體教學之后的區(qū)域延伸如何開展（如：區(qū)域的內容設置、操作材料的設計制作、區(qū)域的指導等）。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學過程的組織進行研討。展。
幼兒園大班教研組總結篇十四
上期，幼小銜接專題研究是大班組的工作重點。各班根據本班幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將幼小銜接教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)等方面，經過一學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。上期，“國學集體備課教研日活動”配合了保教組一課多研的園本教研，通過集體備課加上課后及時的課后反思更是提高了老師們的教育水平、教研水平。
（一）幼小銜接專題教研。
結合大班的實際情況，深入開展幼小銜接專題研究。
（二）常規(guī)教研。
1、繼續(xù)開展“國學集體備課教研日”活動，將集體備課與“五個一”國學教育緊密結合起來。
2、結合園本教研，開展“一課多研”等形式的研討活動。
我們大班年級組認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，積極探索，扎實做好幼兒園教研工作。從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律。有目的有計劃地開展幼小銜接教研活動，深入開展教育教學研究，提高大班組教師的專業(yè)水平。
（一）創(chuàng)設適宜的環(huán)境，以活動為載體加強幼兒“幼小銜接”社會性適應的銜接。
1、在開展豐富的活動的同時，我們注意營造班內外，園內外“幼小銜接”的環(huán)境氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛。讓孩子認識到自身所處的特殊位置，知道自己長大了，就要成為小學生了。
2、注意發(fā)揮外部環(huán)境的教育作用。各班注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，促進幼兒適應性的發(fā)展。教師有目的，有計劃地進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境“我要上小學了”主題活動的創(chuàng)設。
（二）真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏。
2、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接。
3、生活能力上的重點培養(yǎng)。
4、加強語言表達能力和傾聽能力的培養(yǎng)。
5、加強幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。
6、重視幼兒情商的發(fā)展。
（三）家長工作，形成教育合力。
針對幼小銜接工作及本園幼兒的實際，取得家長的配合，組織教師、家長、幼兒“三位一體”的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
（四）做好幼小銜接各項工作展示、宣傳。
期末教研組將在全園開展幼小銜接的學期展示活動。這次活動展示主要是從以下三方面來展示：在養(yǎng)成自我管理學習用具的好習慣；培養(yǎng)看書、寫字姿勢正確的好習慣；培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣------自己的事自己做三個方面。
（五）幼小銜接活動資料收集、整理、歸檔工作，形成主題活動成果集。
（六）開展“國學集體備課教研日”活動，集體討論出許多優(yōu)秀的“五個一”國學內容。將集體備課與國學教育緊密結合起來。
（七）結合園本教研，采用“一課多研”的模式開展幼小銜接研討，研和教緊密結合。
討論：本期幼小銜接工作計劃。
幼小銜接集體備課。
教學現場觀摩活動。
社會：整理我的小書包。
幼兒園大班教研組總結篇十五
教師的發(fā)展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。
學期初我們共同學習了新的教學計劃，還有新的教材。通過學習，我們了解了各個主題的教學重點和教學資料的配備情況，然后根據時間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個綜合性的教學主題，分別是《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后，我們又深入地探究了它的實施方案?；谟變号d趣，年齡特征的同時，遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠、由具體至抽象、由已知至未知、循序漸進地原則。事實證明，這既體現了幼兒發(fā)展的規(guī)律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如：《中國娃》這個主題，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數民族的風情民俗，感知我們是多民族的國家，從而讓幼兒產生愛各族人民的情感。區(qū)域活動中我們突出了制作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項活動。各班在實施教學計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據班上幼兒的知識經驗、能力水平情況適當調整，達到優(yōu)化教學的目的。并把活動延伸到區(qū)域活動中，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集了很多幼兒在各地旅游的照片，以中國地圖為背景，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應地地方，更好的幫助幼兒認識城市名稱、記住它所在的地理位置，了解它特殊的一些景點和文化特色。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們放開手腳，大膽鉆研教材。我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流等。組織教師相互討論、總結。討論各自在進行教學當中的困惑和做法，使大家的主題背景下分科領域教學工作逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
(一)分工合作共同成長。
教師的發(fā)展需要一個團結協作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結，創(chuàng)造一個共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，增進組員之間的溝通。在市級優(yōu)質園評估的前幾周，我們對每天的教學內容和區(qū)域活動都進行了討論。大家各抒己見，以語言、健康和藝術領域為主，挑選出故事《十個爸爸》《小熊買糖果》、歌曲《五只小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作為重點活動內容。在確定內容之后，大家分頭找資料、做教具，每個教師都能根據自身的特長和優(yōu)勢把任務完成地有聲有色。其中還有家長的參與，使素材更廣泛;有的經過幼兒動手拼貼，裝飾，使作品更具特色。
(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色。。
本學期，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動要緊扣主題，每次活動要有明確的主旨，有詳細的記錄。
我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎上，使活動教案更詳細化，更具體化，最后付諸于實踐。通過集體的智慧，我們的推廣課取得了可喜的成績?；顒雍筮M行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學習到更多更好的教育教學經驗。此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上翻版課。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、加強教育教學科研力度，積極開展專題研究，摸索教育經驗。
本學期本園教研重點將是“區(qū)域創(chuàng)設的合理化，如何組織開展區(qū)域活動”，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設與觀摩活動，認真投入準備工作，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示。
《自然角創(chuàng)設、觀察》這個小專題對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我們教研組老師圍繞專題目標來開展和摸索，從最初的理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分。我們預設多個符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料，加強自然角的管理，提高主人翁意識，充分利用家長資源，家園互動完成自然角創(chuàng)建的前期準備工作。老師進行觀察記錄跟蹤，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長，我深感肩負的責任。如何指導本組成員在教研中提高保教質量，增強教師自身的素質是每次教研的根本目標。為此，我們大班教研組在園總的教研工作目標領導下進行了教研活動，下面，我對本學期的教研工作做個回顧與總結。
在近4個月的教研活動中在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。在集體教研時各年級組教師人人做筆記，認真學習。在日常的指導中，組織相同年級的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。
本學期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結合》。在學期初的集體教研會議中，劉主任就帶領我們共同探討了本學期的教研內容。結合我園的實際情況及以往的教研經驗：戶外玩教具比較缺乏，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現，本學期設計了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結合的教研主題，探究戶外玩教具與體能游戲相結合為本學期的教研內容。教研開展的形式還是以年齡段劃分，不同年齡段有不同的特點，可以結合自己所在年齡段進行教研，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點，制定出相宜的體能游戲。
在9月初，我們大班教研組共同學習了大班幼兒的年齡特點，了解大班孩子的發(fā)展需要，以本班果果一班為最先實驗班級開展教研活動。果果一班的孩子年齡較大，身體個部位運動體能發(fā)展的較好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強，經過班內老師的共同協商，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標的體能游戲《排排樂》，游戲中需要兩個孩子共同協商努力才能到達終點，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋，通過整個年齡組老師的共同努力，教研活動最終圓滿完成，目標的達成情況也比較好。經過不同班級老師的共同評價總結，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩個大班活動的開展積累了寶貴的經驗。在11月初，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經行了分析、創(chuàng)設。同樣是結合班級幼兒的年齡特點及發(fā)展需要，分別創(chuàng)設出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》。整個教研活動老師們都各盡所能，結合實際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果。
很快，一個學期的教研活動結束了。在教研實踐中，我們深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。所以在教研活動中，我們力爭每位老師都參與，每位老師都討論，每位老師都動手。本學期的教研活動中，老師們都付出了很多的時間和經歷，相信為每位老師也收獲了更很多。在此，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因為有你們，我們的大班教研組才會多姿多彩教，才會碩果累累，才會圓滿完成教研目標。讓我們在下學期的教研活動中繼續(xù)努力，使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。
幼兒園大班教研組總結篇十六
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的幼兒園教研組總結，希望能夠幫助到大家。
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們圍繞《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習發(fā)展指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高幼兒園的教育教學質量。教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發(fā)展。
我園師資處于不均衡狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的欠缺，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學前進步子太慢。本學期，《多元智能結構》康軒教材的引進，使我們找到了前進的方向。同時也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》、《指南》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》、《指南》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的`形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍不均衡的學習環(huán)境。
這學期，我們結合園本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又組織了一些骨干教師外出學習，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題為線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。我們的教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務水平參差不齊，根據每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐實的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
（一）理論與實踐相結合的學習研討活動。
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。例如，在學習《36歲兒童發(fā)展指南》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，如“如何正確評價幼兒”、“當幼兒踩死一條蠶寶寶時你該怎么辦？”、“如何協調家長、幼兒園的合作伙伴關系”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《指南》的學習，教師已經知道如何運用《綱要》、《指南》精神去處理問題了。在爭辨中，大家對《綱要》、《指南》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“預設與生成關系”時，我們先組織教師學習有關教師預設與幼兒生成間的理論知識，幫助教師界定預設與生成，接著又展示一系列情境讓教師討論哪些是幼兒生成的內容，然后又過渡到播放平時教學活動易出現的矛盾作為情境展開，討論嘗試找尋解決矛盾的策略，最后每人撰寫與之相關的隨筆并進行隨筆評比，循序漸進，由易到難的完成了理論的學習活動。
（二）聽評活動
在教研組聽課評析活動中，我們主要在五天的教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次教學活動，分析教學活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，這是以課題研究、集體觀摩為形式的活動。隨著科技的發(fā)展，我們又將多媒體技術也運用到了我們的聽評活動中。為了提高教師教研活動的質量與效率，我們利用了看錄像的形式進行研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩，幫助教師梳理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。當然，我們在實踐中也要考慮到幼兒的實際能力與個別差異。
（三）、分組開展課題研究
課題研究是提高教研質量的關健。要進行教改，必須要探索教育教學規(guī)律，“向課研要質量”是我們教研活動的追求目標。我們將教學和課研相結合，積極開展課題研究作為我們教研組的一項重要工作。首先我們根據我園的園本課題確立了自己的課題內容，在實施過程中，我們發(fā)現我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。我們確立了《主題活動中幼兒交往能力的培養(yǎng)》、《淺談小班幼兒早期閱讀途徑的研究方法》、《淺談美術活動中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》三個小課題。
首先，在教研組中我們認真制訂教研組研究計劃，將課題由三位教師做課題的負責人。根據教研計劃，每位教師根據研究計劃選擇適合自己的研究內容并制訂個人專題研究計劃，達到了計劃的層層分解與配套，使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標有目的地展開了。在課題研究中就注重研究是否讓幼兒在質疑、解疑中構建知識經驗，材料的投放是否有利于幼兒多種思維的發(fā)展，教師的提問是否有啟發(fā)性和開放性，評價手段是否起到了保障與督促的作用等等。其次，教研活動中一次次設計，推翻，再重新的設計修改操作材料的過程，使課題研究中材料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進性。另外在研究關于語言活動中引出部分及評價部分的組織與實施的過程中，我們先組織教師學習了相關的理論，如《綱要》、《指南》中的組織與實施部分，接著又互相觀摩課題負責教師的語言活動，共同評析、討論、修改、完善，我們總結出了引出部分的創(chuàng)設情境、糾錯、操作擺弄、設疑等模式，評價部分的遷移實踐、問題設置、合作競賽、操作比賽等模式。根據小、中、大幼兒的年齡特點、認知特點，我們在小班嘗試運用尋找法，談話法，使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中游戲。在中班嘗試運用觀察法、滲透法，使中班幼兒在貼近自然富有新意的游戲中操作。在大班嘗試運用談話法、類推法，使大班幼兒在問題動態(tài)環(huán)境中探究。
在課題研究過程中，我們注重青年教師的自培工作。我們教研組滲透園務計劃，根據“成熟理論”創(chuàng)造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們通過藏書100冊，精讀一本幼教理論專著，撰寫一篇專題文章，公開一個半日活動，評析一個半日活動等來滿足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學上形成自己的特色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力形成自己的特色，通過傳幫帶，引導骨干教師向學者型和研究型發(fā)展，以滿足她們的成熟需要。
隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在課題研究中認真做好課題研討記錄，測試情況分析表，活動中個別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，自培青年教師工作記錄等多項工作，使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平。
在教研組課題研究的輻射下，我們又帶動了幼兒園各教研組各類學科的教研工作，并將課題研究輻射到了語言、科學、藝術、社會、健康等領域中，形成了“教研課研相結合，亦教亦研亦提高”的教研氛圍。
一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助教師成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
幼兒園大班教研組總結篇十七
本學期我們大班教研組全體教師認真學習了lt；lt；綱要gt；gt；內容，堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。根據園內教研總課題："樹立規(guī)則意識，強化自我管理。"和我組幼兒的實際情況，我們共同制定了lt；lt；加強大班幼兒生活習慣方面的自我管理gt；gt；的教研課題。我們結合理論指導，堅持邊學習，邊實踐，邊總結?，F將本學期的教研工作做以下總結：
首先，我們大班組的全體教師制定了教研課題后，根據各班的具體情況制定了小的課題。分別針對幼兒入廁，盥洗，進餐前后的活動，認真分析班內孩子的現狀，共同商討了每月階段性培養(yǎng)計劃及具體措施。我們先制定出了家長問卷，發(fā)放調查后，各班對數據進行了統計、分析。我們還設計了家長教育講座內容，并在各班實施，切實幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力。能做到了入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人。盥洗時用正確方法洗手洗臉，自覺正確去做?；ハ啾O(jiān)督，樹立榜樣。進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說歌謠；飯后安靜進活動區(qū)活動，不影響別人吃飯。，知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔。自律已在孩子身上體現，但仍需要堅持培養(yǎng)。這次的教研活動過程中，家長的教育行為也有所改變，得到了提高。知道如何正確幫助孩子樹立規(guī)則意識，強化自我管理，認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果，并從思想上得到了轉化。
其次，教研活動每周堅持進行，大家都抓住寶貴時間，共同分析各班孩子在自律方面出現的種種問題以及如何解決的方法。另外，還共同制定每月幼兒活動區(qū)，活動主題及怎樣更好的投放。
活動材料，大家共同制作教具，認真?zhèn)湔n。對照綱要內容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。
再次，我們組保持輪流聽課。無論誰都認真對待，認真準備，把每次的聽課活動都當成一次鍛煉提高自己的機會。參與聽課的老師也都認真記好聽課記錄及評課內容。使大家在思想上、行為上都得到了提高，都虛心接受他人建議和意見，評課的老師也提高綜合評價的能力。在園里組織的優(yōu)質課評比活動中，組內大部分老師的教育活動都受到其他老師的認可。另外，我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺，還應該再開拓一下思維，多積累教學經驗才會更出色。大家都會努力去做得更好。
在教研活動中，我們組每位教師都能夠團結協作，思想一致，互相學習，互相幫助。針對教研方面的種種困惑，大家都共同分析幫助解決，使研討氛圍濃厚，學習氣氛高漲。大家都堅持自學，努力提高自身的業(yè)務素質，切實把綱要的內容落實到實際教育工作中去，為成為研究型的教師而共同努力！
幼兒園大班教研組總結篇一
在園領導的關心下， 在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結束 。對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，我組教師共同總結經驗，反思不足，現我代表大班組的全體教師對本期工作做一個簡單的總結：
本學期我們大班教研組全體教師認真學習綱要內容，堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。大家認真?zhèn)湔n，認真準備教具、學具，認真上好每一堂課，對照綱要內容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。我組老師根據本班幼兒的實際情況，及學初我們共同制定的教育教學目標，分別針對幼兒站、坐、行走、入廁，盥洗，進餐等活動， 切實培養(yǎng)了孩子們日常生活中的禮儀習慣，提高了幼兒生活習慣方面的自我管理能力。如：日?；顒又斜３终_的站姿、坐姿；入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人；盥洗時用正確方法洗手洗臉；進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說日常歌謠；飯后安靜休息，不影響別人吃飯；知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔等。老師們認真結合教材理論指導，堅持邊學習，邊實踐，邊總結，使禮儀教育初顯成效。同時各班利用環(huán)境創(chuàng)設和家園欄，向家長大力宣傳禮儀教育的內容，讓家長共同來學禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉化了一部分家長不正確的思想認識，得到了家長們的一致肯定和良好的社會反響。
做好班級衛(wèi)生保健和安全常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，各班保教人員結合本班特點，注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，認真做好病患兒童的護理工作，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。教師積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具，保護室內外環(huán)境的清潔。，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到“要玩得開心，但更要玩得安全” 。
家長和孩子是我們服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。
教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識字的長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此各班教師都會耐心給他們解讀通知，使他們了解掌握。
同時，各班積極利用家園聯系欄，向家長介紹開展各項工作的意圖，盡量耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動中來。另外，各班教師充分利用接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。正是家長們的支持與肯定，讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切都是值得的。
成績屬于過去。在下個學期中，我們大班組的全體老師將以更踏踏實實的工作態(tài)度，信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去?！白尯⒆佣冗^快樂而有意義的每一天”，這是我們工作的目標。我們將為此而不斷努力！
幼兒園大班教研組總結篇二
設的區(qū)域，通過大家一致的協商和實踐，把區(qū)域設置的框架擺放好，然后經過實踐，發(fā)現最初的設想還是存在一些問題，大家再次坐在一起進行討論分析，然后做進一步的調整，使各班的區(qū)域設置的額更為科學，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調整過程中也參與了進來，更為理想的區(qū)域設置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結合園部針對班級區(qū)域游戲開展情況調研，我們組織老師事先談談各自對有效開展課程游戲化教學的認識，以及各自在開展教學中是否有這方面的體現，所以互相交流才能有所促進和學習。老教師毫無保留地談了自己在教學中是如何回應孩子們在課程游戲化過程中出現的問題的，年輕教師也提出了在實施過程中的困惑和難點。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的問題教師如何應對，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進行有效活動前的認真思考和認真準備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學習。
課程游戲化的游戲性應該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護、觀察的過程其實也是在游戲。故，11月我們初步設想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實驗外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實驗，土培、水培實驗等，總之帶點科學小實驗的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細心、耐心。12月，我們大班組老師根據大班幼兒的年齡特點，談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學習，當然也有一些改進之處。如我們老師一致認為，大班孩子應該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。1月我們進行了常規(guī)管理的專題調研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協商和大家的共同遵守。
幼兒園大班教研組總結篇三
本學期，我們組的人員有一些新的調整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領導校的關懷和領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育、課程游戲化為主導，以服務、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
幼兒園大班教研組總結篇四
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多、過死幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導、分配。通過學習研討教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。在交流中，教師們踴躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩、取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
青年教師是我園的主力軍、接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
幼兒園大班教研組總結篇五
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風》的歌聲，大班一個學期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內心也得到了升華?；叵氚肽陙淼墓ぷ鳉v程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點和契機?，F將幾項工作進行總結 。
計劃是指到指導一個學期工作的重點，同時也是工作的指導方向。在開學初，我們根據組內上學期存在的問題，制定了一套可行的計劃。
上學期出現的主要問題：
在教學中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學性和嚴謹性上有待于進一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。
整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。
作為教研組長，我深知自己的責任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領全組老師的發(fā)展?？梢哉f，是獲得雙贏的一個決策者。
根據這些特點和組內的實際情況，制定相應的計劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。
幼兒園一直遵循以科研為先導，以教研為主線的辦學思路。促進兩個發(fā)展為目標（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強調團隊的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團結。我們三個人在工作安排上必須達成一致。從開學初的環(huán)境創(chuàng)設到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標和方向。再和組內老師一起研討細節(jié)的地方。
從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍，又從多方面促進了老師的提高。另外，我們在日常的活動中 ，也對班級的工作進行及時地調整的和提示，發(fā)現有哪個班有問題或出現爭議，就及時召開教研會，亮出觀點后，根據孩子的發(fā)展和有利工作兩點來進行討論，得到一致的觀點后再去實踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現偏離。
綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學經驗。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內有任務時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言?？v觀一個學期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學方面也有了不錯的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。
每個學期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗老師們的團隊精神。
根據大綱的要求，我們在本學期進行了幾項大的活動。
三·八活動
1）園內教育：各班根據幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。
積極引導幼兒參加園內和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。
引導幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進行走步和隊列的練習。
2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。
3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。
在準備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務積極接受，并認真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認真安排，給每一個人機會，力求把這次活動作好。事實也證明，我們的付出得到了認可。
我們根據活動目標，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進行相關方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學到的本領，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。
畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日?；顒永?，我們就有意識的對幼兒進行相關的教育?？吹皆诋厴I(yè)典禮上，孩子們的情感表達，我們的心里即高興又感動。
所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學活動，這些活動都是一點一滴滲透在日沖活動中的。
結合大班幼兒的實際能力和特點，本學期，我們把美工作為研究領域，開展了一系列的教育活動。內容包括：繪畫、制作、設計、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎上進行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進行有機的結合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經過了一個學期的實踐，我們還是取得了一些進步。
看看各班的墻飾，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現對自己不嚴格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內的進展。我會更加嚴格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
總結五：幼兒園第二學期大班教研組工作總結
本學期忙碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累經驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎：
開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”， 挖掘每個教師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散。通過師徒結對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構教師學習研討的場所——教研組建設。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
幼兒園大班教研組總結篇六
時間過得真快，一學期很快又結束了。本學期政治教研組在學校領導和教務處的關心支持下，按照學校的要求，積極開展并圓滿完成各項教研任務，現將本學期工作總結如下：
第一，抓好教研組組風建設。
我們政治教研組共有9位成員，老、中、青分布合理，平均年齡35歲。開學初的教研會上，首先明確告訴本學期工作計劃和工作重點外，還注意加強組內教師業(yè)務素質的提高和組內成員間的團結，另外，對組內紀律也做了嚴格要求，即教研活動不能遲到，有事要提前請假。一直以來，我組教師都能團結合作，群策群力，積極支持教研組工作。
第二、抓好教研組常規(guī)教研工作。
（1）積極組織“三課”活動。
這一學期，在我校打造高效課堂以及在最短的時間內促進新教師的培養(yǎng)和成長的精神帶領下，我們組積極開展聽評說課。組內集體性的三課活動共9節(jié)。聽課的種類有經驗豐富的老教師的示范課，如杜玉懷、孫娟玲，還有張校長的創(chuàng)新課堂，以及新教師陳宗慧、馬富梅的匯報課。另外，我們組__和杜玉懷老師還積極承擔了縣教研室的教研抽查性聽課并獲得好評，派馬富梅老師做了關于廉政建設的匯報課。這些聽課活動對本族成員及自己的教學有很大幫助。
在評課的過程中，不走過場，說實話，講真話，開誠布公，既能指出教師身上的閃光點，以便全組教師學習，又能克服“老好人”的思想，對于教學過程中出現的不足，大家也能毫無保留的提出來，以便在今后的教學中注意克服。
（2）做好教案作業(yè)的檢查。
（3）組織本組教師開展業(yè)務知識的學習和討論。
做了5000字的筆記并撰寫了心得體會，以提高我們的政治素質。組織全組教師學習了教學大綱及課標要求，學習了隆德縣教師教學常規(guī)并作了學習筆記，為我們的教學提供具體的要求。學習并研討了20__年的一些重要省份的高考試題并做了批改，有難度的拿到教研組會上討論提高，有利于教研組教師整體素質的提高。
幼兒園大班教研組總結篇七
本學期大班教研組工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以幼兒園學期工作計劃為重點，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質；規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學集體備課、反思能力。改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼兒園教育質量。
1、開展課程的深入探討，能對本班的實際情況制定課程計劃。
2、提高教師在學習活動中關注幼兒生成，捕捉教育契機，有效回應幼兒生成活動的能力。
3、研究探討主題活動中的特色活動，進一步提高教師的綜合教育能力。
4、深入開展課程改革，開展各種的教科研活動，提高教育教學能力。
5、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。
1、班況分析。
本組共四個班，分別為紫葡萄班、粉紅桃班、藍莓班和綠瓜瓜班，四個班的孩子年齡在4-6歲左右，藍莓班和綠瓜瓜班小朋友是大班，紫葡萄班、粉紅桃班是學前班，相對來說兩個階段的孩子學習的內容有很多相近之處。這學期也會來很多新的小朋友可能還不怎么適應幼兒園的管理生活。為了讓孩子們有好的學習環(huán)境和教育，首先就要制定一個好的計劃，引導教師共同來專研、學習與探討，在增強教師教育水平的同時，也給予了孩子好的發(fā)展，讓他們更好、更快的適應幼兒園，愛上幼兒園。
2、教師分析我們教研小組共八位老師組成，本組教師對事業(yè)有強烈責任心，任勞任怨，團結一心。雙周周三下午舉行小組集體教研，來共同商討如何安排教育教學活動內容，采取最佳有利措施，提高自我教學水平。每周五上午主班老師集體備課，主要討論說唱、古詩和文學活動的教學。下午副班老師集體備課，主要討論數學和體育的教學。不斷尋找課外活動以及游戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松快樂的生活。我們要積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，為入小學奠定良好的基礎。
1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質量。
我們的教師理論和業(yè)務水平參差不齊，根據每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐富的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
2、采用多種形式方法，促進教師教研能力的提高。
通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、注重教學反思。
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現、分析、研究、解決問題的能力。
4、參加園本培訓，推進現代化教育。
充分利用學校為我們提供的現代化學習設施，精心制作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。參加課件培訓，更好的為教學服務。
5、加強家園聯系，提高保教質量。
各班及時布置好家園聯系欄，在班級網站上及時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學習內容。有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強其自信心和表現力。提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)。五、具體活動安排九月份：
1、創(chuàng)設班級主題環(huán)境和游戲環(huán)境。
2、討論制定出主題活動計劃。
3、結合“中秋”、“國慶”加強對幼兒思想教育。
4、組織大班孩子去尋找馬路上的標志。
1、討論制定出主題活動計劃。
2、每班正常開展區(qū)域游戲活動。
3、做好主題環(huán)境評比活動。
4、參加教學展示及園本教研活動。
5、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。
1、討論制定出主題活動計劃。
2、對家長進行半日活動開放。
3、教師優(yōu)質課。
4、組織開展慶“元旦”活動。
1、討論制定出主題活動計劃。
2、參加幼兒園游戲活動現場觀摩及評比。
3、圣誕親子聯歡活動和元旦慶?；顒?。
1、幼兒匯報單的填寫。
2、做好學期工作總結。
幼兒園大班教研組總結篇八
我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以二期課改為契機，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術革命”，它強調要關注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的.，體現二期課改的精神。具體表現為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學科概念，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
以上工作總結有為你提供，時請標注字樣。
幼兒園大班教研組總結篇九
本學期，朝語教研組在學校領導的支持下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實學校減負工作，以全面提高學生的綜合能力為重點，開展朝語教學工作，現將本學期的具體工作總結如下：
本學期我們朝語組編制了成語諺語集下冊，利用早自習和課前5分鐘背誦成語諺語提高了學生們的朝語素養(yǎng)。10月份各班通過板報展示了“我是寫字能手”
寫字展覽，讓孩子們寫好漂亮又規(guī)范的字打好基礎。充分利用周四的讀書課，老師們根據班級情況不同形式的開展了讀書課，每個老師都非常珍惜讀書課，讓孩子們在書的海洋中翱翔，開闊視野，提高作文水平。每月收集中高年級的優(yōu)秀作文做本學期的`學校優(yōu)秀作文集。豐富了學生的學習生活，活動中充分體現了學生寫作能力和語言表達能力的的提高，培養(yǎng)了綜合能力。教研組組長參加市民教部匯報了小班化教學階段性總結，得到了領導的好評。
本學期，朝語組利用兩周一次的的集體活動時間，進行業(yè)務學習，組織全體朝語老師認真學習和記筆記李天民教授寫的“小班化教學理論與實踐”把理論帶到課堂當中實踐中來。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的朝語課程。
本學期我們朝語組研究課題是“聽說能力生活化”。根據研究課題我們探究和時間了小班化教學模式。在全體朝語老師的共同努力和合作下9月份崔燕老師參加了省教學大賽得了一等獎。市民教部金老師多次到我們學校來指導“聽說課怎么上”方面給予了指導和跟中聽課。在專家老師的指導再加上朝語老師們的集體備課和智慧，金福實老師的課（）上的很成功。緊接著金老師參加了雙語年會拿了一堂“聽說”課拿出了自己的教學風格，寬闊教學之路。通過幾次的授課評課，再加上專家老師的指導我們朝語老師門對聽說課有了新的方向和教學模式。朝語組還進行了青年教師幫扶活動。通過此次活動讓年輕教師更快的成長起來，有自己的教學風格和教學模式。
本學期朝語組和數學組共同開展了面對全體學生“挑戰(zhàn)成語，諺語競賽”特色活動，豐富了校園生活，讓學生們感受朝語的魅力和豐富。同時學習和體驗的一次好的學習園地，給學生們留下了深刻的印象。
崔燕老師獲得省級教學比賽一等獎。金福實老師參加了雙語年會。南海淑老師在市民族教研部發(fā)言了小班化教學階段性總結。
在9月份全國“洪達敏”講故事作文特長比賽中。雷佳億同學獲得講故事優(yōu)秀獎。（南海淑老師指導）。林佳欣同學獲得作文類3等獎。“花叢”作文比賽中5年級，六年級同學分別獲得了銀獎和優(yōu)秀獎。
在下學期的工作安排中，朝語教研組將繼續(xù)積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校朝語教學教研將會取得更為優(yōu)異的成績。
幼兒園大班教研組總結篇十
我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個法規(guī)，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發(fā)展為目標，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。老師們之間切實做到通力協作、勤懇高效，并對各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內優(yōu)秀的老師切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強幼兒園民主管理，園內重大事議由教代會或教職工開會共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵他們主動參與幼兒園管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們全面推行園務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。
辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經費并不寬裕的情況下，我們先后對廁所、大門、窗戶、地面、玩具柜進行了改造，并添置了大型玩具2件、中小型玩具若干，對幼兒園外墻進行裝飾，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、網絡，確保教師辦公自動化順利實行。
在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質環(huán)境的`同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。
切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。
保健方面。
我園堅持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食，使家長對幼兒營養(yǎng)的攝入、品種、數量有所了解，加強了家園聯系。
認真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關，做好每個幼兒的服藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。每班開設家園聯系欄，向家長宣傳幼兒教育相關知識，健康保健常識、傳染病的防治，與家長進行勾通，收到良好效果。
教育工作與幼兒發(fā)展。
我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。每班各類計劃按時上墻（包括學期教養(yǎng)計劃、月工作計劃、周工作計劃）。
我們繼續(xù)堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。一年來，我們先后組織豐富多彩的活動，對幼兒進行全面教育。3月托班、小班在樂山新廣場開展了春游暨親子活動，組織幼兒和家長開展分享、環(huán)保活動，讓幼兒體驗到了分享的樂趣和保護環(huán)境的必要。大班開展“我和春天有個約會”春游活動，帶領幼兒到嘉州東湖公園，指導幼兒觀察，尋找春天。3下旬—4月上旬，抽調部分教師利用幼兒午休和幼兒離園后時間進行新校舍慶祝典禮節(jié)目的排練。4月美術教師指導幼兒創(chuàng)作美術作品，參加市中區(qū)第七屆幼兒美術作品賽，其中一等獎17名，二等獎3名。5月全園教師加班加點，放棄休息時間，積極準備“快樂童年、精彩六一”六一文藝演出活動和幼兒環(huán)保作品展示，活動非常成功。10月，大班幼兒與老人們同臺樂，讓老人們感受到孩子們純真的愛。11朋，小班開展生日主題活動，讓幼兒了解媽媽養(yǎng)育孩子的艱辛，從而增進母子間的感情。中班教師帶領幼兒到超市購物，學習自己理財。12月，各年齡段開展大手拉小手親子運動會。
我們積極參加市、區(qū)組織開展的各類教研活動，走出去，虛心學習。同時，我們開展好園內教研活動，讓所有的教師參與進來，共同聽課、評課，提出意見和建議，不斷地總結發(fā)現，共同提高。
當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。2月、11月召開全園家長委員會，家長會，各班分別召開家長會，與家長簽定幼兒安全責任書，就教育教學和幼兒園保育工作與家長進行勾通，與家長達成共識，讓家長參與到幼兒園保教工作中。
此外，我們開展家訪活動，新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，使新生愉快地走進幼兒園；讓教師走進家庭、走進孩子、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
幼兒園大班教研組總結篇十一
新的學年開始了，在總結上一學期教育、教學以及教師自身技能提高所取得的良好成果與不足的基礎上，本學期繼續(xù)強調以《幼兒園教育指導綱要》為指導，重點放在如何落實、貫徹各項技能工作的深入開展上，認真計劃、實施，使各項技能工作有條不紊。本學期技能組的工作計劃如下：
在校教導處以及賴園長的領導下，團結合作、協調好各科任老師及班級之間的關系，努力營造富有進取精神、樂觀、積極向上、融洽的教研新風貌。
1、以豐富、有趣的競技方式增進幼兒參與活動的積極性，讓他在活動中獲得更多快樂。
2、合理、有效地開展室內活動，讓孩子在下雨天也能快快樂樂地進行活動。
3、引入“手指韻律操”，在新穎、創(chuàng)新的肢體活動中訓練幼兒手腦互動的靈活性和協調性。
4、讓幼兒在生動、活潑、溫馨的環(huán)境中開心、快樂地學習和生活。
5、促進教師之間的相互學習和交流，共同提高技能水平。
1、體育教學方面。
許多教師把有而體育鍛煉局限于大型玩具的攀爬把玩上，這是一個很大的誤區(qū)。我們教師學習了新《綱要》，知道綱要中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了5大領域的守衛(wèi)，同事我們進一步認為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動。陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機?！倍w育鍛煉在幼兒的健康教育領域中占主導地位，因此我們要認真對待幼兒的體育鍛煉。本學期體育活動的主要任務為：讓幼兒規(guī)范、熟練體操和本園的韻律操；基本上能連續(xù)跳繩5下以上；認真參考并合理應用體育教案教學的方法、方式和指導。進入冬季后，在開展體育活動前務必進行活動前的小跑、小跳等熱身運動。
2、認真開展室內活動。
以往體育活動課時間以及課間操時間若是遇到下雨或者酷熱就會取消活動，取而代之的將是回教室坐位置上看電視或簡單、隨意的自由活動或玩玩具。這無疑是剝奪和毀壞了孩子們參與必要健身活動的機會。教師應合理不佳天氣情況下的活動時間，有目的地創(chuàng)設豐富的室內活動，如：練習手指操、繩類游戲（“搭棋盤”）、棋類游戲、師幼互動類的小比賽等。
3、全園開展手指韻律操活動。
引入手指韻律操，并合理穿插于晨操時間，即：每周一、三、五進行戶外操，
手指游戲理念和設計，在促進幼兒首腦互動和智力發(fā)展上有“潤物細無聲”之效，貫徹了教育部《幼兒園指導綱要（試行）》中“以游戲為基本活動”的指導思想，更能體現幼兒園手指特色活動課程的知識性、趣味性、審美性、群體性、游戲性、互動性的綜合價值。
4、環(huán)境創(chuàng)設。
（1）新增環(huán)境布置。開學前兩天，各班教師已經各顯身手，對本班進行整體布置。幾周之后孩子們會因為對初始的環(huán)境太熟悉而失去新鮮感，這就要求各班教師再次發(fā)揮自己的技能，新增一些布置，比如自制區(qū)角玩具、區(qū)角擺設品等。
（2）主題墻的布置。本學期要隊教師后黑板進行2次以上主題墻的更新和布置。
（3）設立幼兒作品展示區(qū)。盡量為每位幼兒設立展示其繪畫等作品的平臺。
工作目標。
通過教師手工、繪畫等作品展示活動，促進教師之間的學習、交流和共同提高，為集體營造一個良好的學習氛圍；督促教師查找自身的不足，反思問題所在，鞭策自己進一步刻苦鉆研技能水平。
6、幼兒競技活動的開展。
《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒積極主動參與。絕大多數幼兒對競技類游戲活動都有很濃的興趣，競技類游戲活動往往要求幼兒學會合作、遵守規(guī)則、解決問題，對于提高幼兒的心理健康、社會性交往能力、解決問題的能力、溝通能力等具有積極的意義和作用。本學期暫定的競技類游戲活動主要有：繩趣（“搭棋盤”、繩子粘貼變變變、跳繩比賽、拔河比賽等，通過游戲探究繩子的多種玩法）、“挑水”或“抬水”、“大腳丫快跑”、運輪胎、“四腳蟲”、踩高蹺（牛奶罐做高蹺）。
20xx學年第一學期技能教研組工作計劃安排（附表）。
教師作品展示；主題墻內容的更換。環(huán)境布置（為教室營造圣誕或新年喜慶氛圍）開展學期末各項事宜；主題墻內容的更換。以上為本學期技能教研組的活動計劃，相信在各位老師的積極配合下，我們的計劃能夠得到全方位有效的開展和實施！一起加油吧！
幼兒園大班教研組總結篇十二
教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經歷三個階段：
一、茫然階段。
開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
二、模仿階段。
每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為?！耙徽n多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
三、實踐階段。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。
幼兒園大班教研組總結篇十三
數學教研組是本學期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數學教材、教師的年齡層次、教學經驗以及對數學教學的認知各異，所以本學期，數學組的研討內容是“在了解幼兒園數學目標和內容的基礎上，學習目標的制定和集體教學的開展?！敝攸c是知道集體數學活動的基本結構，和操作材料的設計。在教學中關注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數學教育教學領域的專業(yè)成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學習了“幼兒園數學活動的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。
1、理論學習。
沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學教學的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動。
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，并從中有所收獲。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內數目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節(jié)活動雖然都是分類活動，但一節(jié)是數量的分類，一節(jié)是物體特征的分類。兩節(jié)活動讓我們分別感受到了數學活動分組操作和集中教學的優(yōu)勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內容，既學習了新知識又滿足了自主操作的愿望。小班的活動貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的`引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內數量》。這兩節(jié)活動都是有關“數和量”的。其中，中班活動老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數一數、說一說的游戲過程中學習了手口一致點數4以內數量，并能說出總數?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸惖哪芰Α?BR> 第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合（數積木）》和奧體藝術幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節(jié)活動都是有關“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點。第二節(jié)活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。
每次觀摩結束后，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數學活動設計和組織的本質，那就是關注孩子的發(fā)展?？傊?，觀摩活動讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關系”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數序教學資源。
2、通過執(zhí)教老師的設計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼兒園的數學教學更加自信了。知道了數學教學目標的制定、活動的結構形式以及操作活動的設計等。
3、通過觀摩討論，老師們對一些數學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
通過本學期的活動，組員也慢慢熟悉起來。本著“我參與我成長”的宗旨，下學期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個方面開展活動。
1、加強理論學習。通過微型講座或推薦書籍的方式進行理論培訓。推薦《幼兒園數學教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學教育》兩本書，幫助教師系統地學習幼兒數學教育的基本理論、目標內容、活動設計與組織及各部分的概念能，結合實際反思教學行為。
2、研討數學集體教學之后的區(qū)域延伸如何開展（如：區(qū)域的內容設置、操作材料的設計制作、區(qū)域的指導等）。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學過程的組織進行研討。展。
幼兒園大班教研組總結篇十四
上期，幼小銜接專題研究是大班組的工作重點。各班根據本班幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將幼小銜接教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)等方面，經過一學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。上期，“國學集體備課教研日活動”配合了保教組一課多研的園本教研，通過集體備課加上課后及時的課后反思更是提高了老師們的教育水平、教研水平。
（一）幼小銜接專題教研。
結合大班的實際情況，深入開展幼小銜接專題研究。
（二）常規(guī)教研。
1、繼續(xù)開展“國學集體備課教研日”活動，將集體備課與“五個一”國學教育緊密結合起來。
2、結合園本教研，開展“一課多研”等形式的研討活動。
我們大班年級組認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，積極探索，扎實做好幼兒園教研工作。從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律。有目的有計劃地開展幼小銜接教研活動，深入開展教育教學研究，提高大班組教師的專業(yè)水平。
（一）創(chuàng)設適宜的環(huán)境，以活動為載體加強幼兒“幼小銜接”社會性適應的銜接。
1、在開展豐富的活動的同時，我們注意營造班內外，園內外“幼小銜接”的環(huán)境氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛。讓孩子認識到自身所處的特殊位置，知道自己長大了，就要成為小學生了。
2、注意發(fā)揮外部環(huán)境的教育作用。各班注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，促進幼兒適應性的發(fā)展。教師有目的，有計劃地進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境“我要上小學了”主題活動的創(chuàng)設。
（二）真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏。
2、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接。
3、生活能力上的重點培養(yǎng)。
4、加強語言表達能力和傾聽能力的培養(yǎng)。
5、加強幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。
6、重視幼兒情商的發(fā)展。
（三）家長工作，形成教育合力。
針對幼小銜接工作及本園幼兒的實際，取得家長的配合，組織教師、家長、幼兒“三位一體”的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
（四）做好幼小銜接各項工作展示、宣傳。
期末教研組將在全園開展幼小銜接的學期展示活動。這次活動展示主要是從以下三方面來展示：在養(yǎng)成自我管理學習用具的好習慣；培養(yǎng)看書、寫字姿勢正確的好習慣；培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣------自己的事自己做三個方面。
（五）幼小銜接活動資料收集、整理、歸檔工作，形成主題活動成果集。
（六）開展“國學集體備課教研日”活動，集體討論出許多優(yōu)秀的“五個一”國學內容。將集體備課與國學教育緊密結合起來。
（七）結合園本教研，采用“一課多研”的模式開展幼小銜接研討，研和教緊密結合。
討論：本期幼小銜接工作計劃。
幼小銜接集體備課。
教學現場觀摩活動。
社會：整理我的小書包。
幼兒園大班教研組總結篇十五
教師的發(fā)展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。
學期初我們共同學習了新的教學計劃，還有新的教材。通過學習，我們了解了各個主題的教學重點和教學資料的配備情況，然后根據時間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個綜合性的教學主題，分別是《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后，我們又深入地探究了它的實施方案?；谟變号d趣，年齡特征的同時，遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠、由具體至抽象、由已知至未知、循序漸進地原則。事實證明，這既體現了幼兒發(fā)展的規(guī)律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如：《中國娃》這個主題，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數民族的風情民俗，感知我們是多民族的國家，從而讓幼兒產生愛各族人民的情感。區(qū)域活動中我們突出了制作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項活動。各班在實施教學計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據班上幼兒的知識經驗、能力水平情況適當調整，達到優(yōu)化教學的目的。并把活動延伸到區(qū)域活動中，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集了很多幼兒在各地旅游的照片，以中國地圖為背景，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應地地方，更好的幫助幼兒認識城市名稱、記住它所在的地理位置，了解它特殊的一些景點和文化特色。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們放開手腳，大膽鉆研教材。我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流等。組織教師相互討論、總結。討論各自在進行教學當中的困惑和做法，使大家的主題背景下分科領域教學工作逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
(一)分工合作共同成長。
教師的發(fā)展需要一個團結協作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結，創(chuàng)造一個共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，增進組員之間的溝通。在市級優(yōu)質園評估的前幾周，我們對每天的教學內容和區(qū)域活動都進行了討論。大家各抒己見，以語言、健康和藝術領域為主，挑選出故事《十個爸爸》《小熊買糖果》、歌曲《五只小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作為重點活動內容。在確定內容之后，大家分頭找資料、做教具，每個教師都能根據自身的特長和優(yōu)勢把任務完成地有聲有色。其中還有家長的參與，使素材更廣泛;有的經過幼兒動手拼貼，裝飾，使作品更具特色。
(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色。。
本學期，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動要緊扣主題，每次活動要有明確的主旨，有詳細的記錄。
我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎上，使活動教案更詳細化，更具體化，最后付諸于實踐。通過集體的智慧，我們的推廣課取得了可喜的成績?；顒雍筮M行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學習到更多更好的教育教學經驗。此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上翻版課。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、加強教育教學科研力度，積極開展專題研究，摸索教育經驗。
本學期本園教研重點將是“區(qū)域創(chuàng)設的合理化，如何組織開展區(qū)域活動”，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設與觀摩活動，認真投入準備工作，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示。
《自然角創(chuàng)設、觀察》這個小專題對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我們教研組老師圍繞專題目標來開展和摸索，從最初的理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分。我們預設多個符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料，加強自然角的管理，提高主人翁意識，充分利用家長資源，家園互動完成自然角創(chuàng)建的前期準備工作。老師進行觀察記錄跟蹤，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長，我深感肩負的責任。如何指導本組成員在教研中提高保教質量，增強教師自身的素質是每次教研的根本目標。為此，我們大班教研組在園總的教研工作目標領導下進行了教研活動，下面，我對本學期的教研工作做個回顧與總結。
在近4個月的教研活動中在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。在集體教研時各年級組教師人人做筆記，認真學習。在日常的指導中，組織相同年級的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。
本學期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結合》。在學期初的集體教研會議中，劉主任就帶領我們共同探討了本學期的教研內容。結合我園的實際情況及以往的教研經驗：戶外玩教具比較缺乏，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現，本學期設計了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結合的教研主題，探究戶外玩教具與體能游戲相結合為本學期的教研內容。教研開展的形式還是以年齡段劃分，不同年齡段有不同的特點，可以結合自己所在年齡段進行教研，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點，制定出相宜的體能游戲。
在9月初，我們大班教研組共同學習了大班幼兒的年齡特點，了解大班孩子的發(fā)展需要，以本班果果一班為最先實驗班級開展教研活動。果果一班的孩子年齡較大，身體個部位運動體能發(fā)展的較好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強，經過班內老師的共同協商，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標的體能游戲《排排樂》，游戲中需要兩個孩子共同協商努力才能到達終點，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋，通過整個年齡組老師的共同努力，教研活動最終圓滿完成，目標的達成情況也比較好。經過不同班級老師的共同評價總結，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩個大班活動的開展積累了寶貴的經驗。在11月初，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經行了分析、創(chuàng)設。同樣是結合班級幼兒的年齡特點及發(fā)展需要，分別創(chuàng)設出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》。整個教研活動老師們都各盡所能，結合實際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果。
很快，一個學期的教研活動結束了。在教研實踐中，我們深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。所以在教研活動中，我們力爭每位老師都參與，每位老師都討論，每位老師都動手。本學期的教研活動中，老師們都付出了很多的時間和經歷，相信為每位老師也收獲了更很多。在此，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因為有你們，我們的大班教研組才會多姿多彩教，才會碩果累累，才會圓滿完成教研目標。讓我們在下學期的教研活動中繼續(xù)努力，使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。
幼兒園大班教研組總結篇十六
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的幼兒園教研組總結，希望能夠幫助到大家。
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們圍繞《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習發(fā)展指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高幼兒園的教育教學質量。教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發(fā)展。
我園師資處于不均衡狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的欠缺，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學前進步子太慢。本學期，《多元智能結構》康軒教材的引進，使我們找到了前進的方向。同時也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》、《指南》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》、《指南》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的`形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍不均衡的學習環(huán)境。
這學期，我們結合園本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又組織了一些骨干教師外出學習，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題為線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。我們的教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務水平參差不齊，根據每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐實的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
（一）理論與實踐相結合的學習研討活動。
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。例如，在學習《36歲兒童發(fā)展指南》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，如“如何正確評價幼兒”、“當幼兒踩死一條蠶寶寶時你該怎么辦？”、“如何協調家長、幼兒園的合作伙伴關系”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《指南》的學習，教師已經知道如何運用《綱要》、《指南》精神去處理問題了。在爭辨中，大家對《綱要》、《指南》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“預設與生成關系”時，我們先組織教師學習有關教師預設與幼兒生成間的理論知識，幫助教師界定預設與生成，接著又展示一系列情境讓教師討論哪些是幼兒生成的內容，然后又過渡到播放平時教學活動易出現的矛盾作為情境展開，討論嘗試找尋解決矛盾的策略，最后每人撰寫與之相關的隨筆并進行隨筆評比，循序漸進，由易到難的完成了理論的學習活動。
（二）聽評活動
在教研組聽課評析活動中，我們主要在五天的教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次教學活動，分析教學活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，這是以課題研究、集體觀摩為形式的活動。隨著科技的發(fā)展，我們又將多媒體技術也運用到了我們的聽評活動中。為了提高教師教研活動的質量與效率，我們利用了看錄像的形式進行研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩，幫助教師梳理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。當然，我們在實踐中也要考慮到幼兒的實際能力與個別差異。
（三）、分組開展課題研究
課題研究是提高教研質量的關健。要進行教改，必須要探索教育教學規(guī)律，“向課研要質量”是我們教研活動的追求目標。我們將教學和課研相結合，積極開展課題研究作為我們教研組的一項重要工作。首先我們根據我園的園本課題確立了自己的課題內容，在實施過程中，我們發(fā)現我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。我們確立了《主題活動中幼兒交往能力的培養(yǎng)》、《淺談小班幼兒早期閱讀途徑的研究方法》、《淺談美術活動中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》三個小課題。
首先，在教研組中我們認真制訂教研組研究計劃，將課題由三位教師做課題的負責人。根據教研計劃，每位教師根據研究計劃選擇適合自己的研究內容并制訂個人專題研究計劃，達到了計劃的層層分解與配套，使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標有目的地展開了。在課題研究中就注重研究是否讓幼兒在質疑、解疑中構建知識經驗，材料的投放是否有利于幼兒多種思維的發(fā)展，教師的提問是否有啟發(fā)性和開放性，評價手段是否起到了保障與督促的作用等等。其次，教研活動中一次次設計，推翻，再重新的設計修改操作材料的過程，使課題研究中材料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進性。另外在研究關于語言活動中引出部分及評價部分的組織與實施的過程中，我們先組織教師學習了相關的理論，如《綱要》、《指南》中的組織與實施部分，接著又互相觀摩課題負責教師的語言活動，共同評析、討論、修改、完善，我們總結出了引出部分的創(chuàng)設情境、糾錯、操作擺弄、設疑等模式，評價部分的遷移實踐、問題設置、合作競賽、操作比賽等模式。根據小、中、大幼兒的年齡特點、認知特點，我們在小班嘗試運用尋找法，談話法，使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中游戲。在中班嘗試運用觀察法、滲透法，使中班幼兒在貼近自然富有新意的游戲中操作。在大班嘗試運用談話法、類推法，使大班幼兒在問題動態(tài)環(huán)境中探究。
在課題研究過程中，我們注重青年教師的自培工作。我們教研組滲透園務計劃，根據“成熟理論”創(chuàng)造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們通過藏書100冊，精讀一本幼教理論專著，撰寫一篇專題文章，公開一個半日活動，評析一個半日活動等來滿足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學上形成自己的特色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力形成自己的特色，通過傳幫帶，引導骨干教師向學者型和研究型發(fā)展，以滿足她們的成熟需要。
隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在課題研究中認真做好課題研討記錄，測試情況分析表，活動中個別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，自培青年教師工作記錄等多項工作，使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平。
在教研組課題研究的輻射下，我們又帶動了幼兒園各教研組各類學科的教研工作，并將課題研究輻射到了語言、科學、藝術、社會、健康等領域中，形成了“教研課研相結合，亦教亦研亦提高”的教研氛圍。
一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助教師成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
幼兒園大班教研組總結篇十七
本學期我們大班教研組全體教師認真學習了lt；lt；綱要gt；gt；內容，堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。根據園內教研總課題："樹立規(guī)則意識，強化自我管理。"和我組幼兒的實際情況，我們共同制定了lt；lt；加強大班幼兒生活習慣方面的自我管理gt；gt；的教研課題。我們結合理論指導，堅持邊學習，邊實踐，邊總結?，F將本學期的教研工作做以下總結：
首先，我們大班組的全體教師制定了教研課題后，根據各班的具體情況制定了小的課題。分別針對幼兒入廁，盥洗，進餐前后的活動，認真分析班內孩子的現狀，共同商討了每月階段性培養(yǎng)計劃及具體措施。我們先制定出了家長問卷，發(fā)放調查后，各班對數據進行了統計、分析。我們還設計了家長教育講座內容，并在各班實施，切實幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力。能做到了入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人。盥洗時用正確方法洗手洗臉，自覺正確去做?；ハ啾O(jiān)督，樹立榜樣。進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說歌謠；飯后安靜進活動區(qū)活動，不影響別人吃飯。，知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔。自律已在孩子身上體現，但仍需要堅持培養(yǎng)。這次的教研活動過程中，家長的教育行為也有所改變，得到了提高。知道如何正確幫助孩子樹立規(guī)則意識，強化自我管理，認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果，并從思想上得到了轉化。
其次，教研活動每周堅持進行，大家都抓住寶貴時間，共同分析各班孩子在自律方面出現的種種問題以及如何解決的方法。另外，還共同制定每月幼兒活動區(qū)，活動主題及怎樣更好的投放。
活動材料，大家共同制作教具，認真?zhèn)湔n。對照綱要內容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。
再次，我們組保持輪流聽課。無論誰都認真對待，認真準備，把每次的聽課活動都當成一次鍛煉提高自己的機會。參與聽課的老師也都認真記好聽課記錄及評課內容。使大家在思想上、行為上都得到了提高，都虛心接受他人建議和意見，評課的老師也提高綜合評價的能力。在園里組織的優(yōu)質課評比活動中，組內大部分老師的教育活動都受到其他老師的認可。另外，我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺，還應該再開拓一下思維，多積累教學經驗才會更出色。大家都會努力去做得更好。
在教研活動中，我們組每位教師都能夠團結協作，思想一致，互相學習，互相幫助。針對教研方面的種種困惑，大家都共同分析幫助解決，使研討氛圍濃厚，學習氣氛高漲。大家都堅持自學，努力提高自身的業(yè)務素質，切實把綱要的內容落實到實際教育工作中去，為成為研究型的教師而共同努力！