高校教師十禁止心得體會(huì)(模板18篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢?通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)到一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和套路。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇一
    在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇二
    進(jìn)入高校已經(jīng)一年多了,感觸頗多。響應(yīng)學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號(hào)召,讓我重新思考作為一名高校教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。社會(huì)上對(duì)高校教師的肯定很多,因此,我們更應(yīng)該做一名對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起良心,對(duì)得起學(xué)生的優(yōu)秀教師。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
    愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民,忠于黨和人民的教育事業(yè)。杜絕國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,特別是網(wǎng)絡(luò)資信,有擴(kuò)大和不真實(shí)的宣傳,看了后難免會(huì)影響情緒,從而帶到教學(xué)中去,不自覺(jué)中影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以決定以后少看網(wǎng)絡(luò)評(píng)論,多看新聞聯(lián)播。
    恪盡職守,甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí),刻苦鉆研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,公正對(duì)待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。做到愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生。特別是在愛(ài)校方面要繼續(xù)努力,已經(jīng)在學(xué)校過(guò)了七年之癢。要多關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。對(duì)學(xué)生盡量充分體現(xiàn):愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫,回顧班級(jí)照片,找到我的很少,以后一定要多和學(xué)生相處。
    堅(jiān)持育人為本,立德樹(shù)人。嚴(yán)慈相濟(jì),教學(xué)相長(zhǎng),誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。教書(shū)是個(gè)良心活,這是我外公在我考上師范后對(duì)我的忠告。當(dāng)老師的十八年,我一直沒(méi)忘記,時(shí)時(shí)叮囑自己。當(dāng)然現(xiàn)在我也有兼職,可這也是無(wú)奈之舉,一個(gè)月三四千元的收入是難以應(yīng)付家庭開(kāi)支的。但我一定會(huì)保證不影響學(xué)校的教育教學(xué)工作。
    弘揚(yáng)科學(xué)精神,恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果,維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信,力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。對(duì)于這點(diǎn)十分遺憾,這么多年來(lái),我一直無(wú)有效的教研成果,雖然恪守學(xué)術(shù)規(guī)范,但未能勇于探索,精益求精。爭(zhēng)取本學(xué)年內(nèi)發(fā)表論文兩篇。(真心是學(xué)術(shù)規(guī)范,爭(zhēng)心是勇于探索。)
    勇?lián)鐣?huì)責(zé)任,熱心公益,服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù),積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。本人理解服務(wù)社會(huì)應(yīng)該是充分地完成所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色的任務(wù)。對(duì)我而言,我盡力做好一名黨員、一位教師、一個(gè)班主任、一個(gè)丈夫、一位父親、一個(gè)兒子等等。當(dāng)然從職位角度我盡力做好一位教師,如果這些角色有沖突,我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯(lián)做服務(wù),雖然不是免費(fèi)的,但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己,爭(zhēng)取為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
    學(xué)為人師,行為世范。示范一下不難,示范一生就不容易了。盡量做到向上善若水看齊。像水一樣對(duì)所有人都有用;像水一樣淡泊名利,向你低處流;像水一樣常抱一顆平常心;像水一樣能適應(yīng)環(huán)境,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚;像水一樣能包容骯臟,海納百川。以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。
    有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇,有人說(shuō)快樂(lè)是一種理念。教師職業(yè)給我?guī)?lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢?從物質(zhì)收入角度看,尚不盡人意,我還不敢和一般朋友說(shuō)我的真實(shí)工資水平。從精神滿(mǎn)足這一角度看,職業(yè)生活的情感性給我?guī)?lái)了愉悅。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè):機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂(lè);啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè);弟子情操,慰師謝教之樂(lè);桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè)我要爭(zhēng)取做六心級(jí)教師,既要有忠心、有愛(ài)心、有良心、有真心、有責(zé)任心、有恒心。我當(dāng)教師,不僅僅在奉獻(xiàn),在學(xué)生們中間,我同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。所以我說(shuō),我痛必快樂(lè)著。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇三
    今天我主要匯報(bào)兩項(xiàng)內(nèi)容,一是掛職鍛煉的一些體會(huì)和收獲,二是就掛職鍛煉和學(xué)校工作提幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    一、掛職鍛煉的體會(huì)和收獲
    一是備受鼓舞,觀念得到了更新。與市政府研究室、辦公室的干部們?cè)谝黄鸸ぷ?,他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的高度責(zé)任感、對(duì)業(yè)務(wù)的透徹掌握,對(duì)我影響很大。特別是四月底市委、市政府組織開(kāi)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”大討論活動(dòng)以來(lái),我感覺(jué)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的思想始終貫穿于他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的始終,他們能夠善于從大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),制定工作規(guī)劃,這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大。
    二是了解情況,推動(dòng)本職工作開(kāi)展。為全面了解我市發(fā)展情況,更好地推動(dòng)本職工作的開(kāi)展,在掛職鍛煉期間,我鋪下身子,認(rèn)真閱讀各種文件資料,對(duì)我市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況等有了更加深入的了解。我對(duì)做好學(xué)校工作信心倍增,把握更大。
    三是廣交朋友,拓寬信息渠道。本著謙虛謹(jǐn)慎、甘當(dāng)學(xué)生的態(tài)度,我真誠(chéng)與市政府研究室、辦公室的干部相識(shí)、相知、相處,真誠(chéng)贏得他們的理解和信任,拓寬了交往面。從他們身上獲得信息,受益匪淺。
    四是促進(jìn)合作,取得實(shí)效。校地工作上攜起手來(lái),感情上拉近了,關(guān)系深入了??蒲泻献鞣矫妫c市政府研究室的幾位同志共同申報(bào)了濰坊市科技開(kāi)發(fā)研究課題;學(xué)術(shù)交流方面,與市政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,邀請(qǐng)到了有關(guān)專(zhuān)家,近期將來(lái)我校免費(fèi)作學(xué)術(shù)報(bào)告。
    五是嚴(yán)格自律,展示形象。在工作、生活上嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處注意維護(hù)和展示我校干部的良好形象,做到了時(shí)間靠得上,工作抓得緊,生活嚴(yán)要求。例如,在本月開(kāi)展的“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”大討論期間,我負(fù)責(zé)各個(gè)市直部門(mén)上報(bào)材料的審核、修改和編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)工作。對(duì)每一份報(bào)上來(lái)的材料都認(rèn)真研讀,認(rèn)真核對(duì),認(rèn)真修改,確保了已經(jīng)下發(fā)的近20份簡(jiǎn)報(bào)無(wú)一字錯(cuò)漏,受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。
    二、幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)
    1、回首兩個(gè)多月的掛職學(xué)習(xí),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)施校地、校企合作,這是學(xué)校黨委和市委的英明決策。事實(shí)上,要加快和深化校地、校企合作進(jìn)程,我們還有許多工作可以做。其中,一項(xiàng)最基本的辦法,就是校地、校企之間人員的加快感情交流和思想溝通,只要思想上有共同語(yǔ)言,感情上就能相互交流,因此,建議學(xué)校加大干部掛職鍛煉的力度,人員上可以多一點(diǎn),時(shí)間上再長(zhǎng)一點(diǎn),效果可能會(huì)更好。
    2、以“科研強(qiáng)?!?、“人才興校”等大討論為契機(jī),激勵(lì)我校干部教師苦練內(nèi)功,提升教學(xué)科研水平。大家比較關(guān)注的,我校社會(huì)聲譽(yù)不夠高、影響不夠大的問(wèn)題,主要原因是我校缺少有影響了的大師,以及我校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)還不夠大造成的。我校堅(jiān)持“教學(xué)立校、科研強(qiáng)校、人才興?!睉?zhàn)略,不斷創(chuàng)出新成果,這是十分可喜的事情。5月10日啟動(dòng)第三專(zhuān)題“實(shí)施科研強(qiáng)校戰(zhàn)略,提高綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力”大討論活動(dòng)以來(lái),邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)做了學(xué)術(shù)報(bào)告,各個(gè)院部處積極組織大討論,學(xué)校再次征求意見(jiàn)修訂了《科研項(xiàng)目管理辦法》、《科研成果管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等多個(gè)文件,可見(jiàn)學(xué)校重視科研工作的力度。但也應(yīng)該看到,我校教師在對(duì)科研促教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)上存在不平衡性,個(gè)別老師甚至認(rèn)為,只要教好書(shū)就行了,又不評(píng)職稱(chēng),搞科研干什么?!實(shí)際上,這是一種消極的思想在作祟。教學(xué)和科研相輔相成,沒(méi)有科研支撐的教學(xué)是乏味的。早在19世紀(jì)初,洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)就提出了“教學(xué)與研究統(tǒng)一”的理念,明確了高??茖W(xué)研究的職能。洪堡提出,大學(xué)是一種學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),不論是老師還是學(xué)生,都應(yīng)該成為問(wèn)題的研究者和探索者。羅素對(duì)洪堡的做法給予充分肯定,他也贊同每個(gè)大學(xué)教師都應(yīng)從事學(xué)術(shù)研究,并應(yīng)當(dāng)有足夠的精力去了解各國(guó)學(xué)者關(guān)于自己所做的研究。我們要辦成特色鮮明的綜合性大學(xué),首先要統(tǒng)一科研促進(jìn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。在美國(guó),高校教師有30%的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)自承擔(dān)企業(yè)科研課題資助,有30%左右來(lái)自國(guó)家和地方政府科研項(xiàng)目支持,學(xué)生的一半以上學(xué)費(fèi),得由導(dǎo)師支持,學(xué)生的學(xué)費(fèi),來(lái)自教授承擔(dān)科研課題項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持。可以這么說(shuō),沒(méi)有科研項(xiàng)目和課題,教授的教學(xué)工作就難以維持。就要像辛?xí)浾f(shuō)的:“要提高綜合實(shí)力,競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力體現(xiàn)在科研上,教學(xué)水平也體現(xiàn)在科研水平上,所以我們要實(shí)施科研強(qiáng)校戰(zhàn)略,提高綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?!?BR>    3、加強(qiáng)合作,提高主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)、能力和水平。在19世紀(jì)以前,世界范圍內(nèi)的生產(chǎn)力水平比較低下,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位,對(duì)知識(shí)和技術(shù)的需求不很強(qiáng)烈,高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間關(guān)系并不密切。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,特別是英國(guó)新航線的開(kāi)辟和貿(mào)易往來(lái)的發(fā)展,英國(guó)成為第一個(gè)將高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)的國(guó)家。目前,主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)率低下,是地方高校存在的共性問(wèn)題。在4月20日山東社科普及周濰坊行活動(dòng)中,感覺(jué)我校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展應(yīng)該有所作為,而且應(yīng)該大有作為,在上百人的專(zhuān)家組成人員名單中,居然沒(méi)有一個(gè)濰坊學(xué)院教授的名字,這與濰坊學(xué)院在濰坊市的地位很不相符,我校有不少大師級(jí)的人才,沒(méi)有推介出去。我校應(yīng)該充分利用高校人才匯聚、學(xué)科綜合交叉的能力優(yōu)勢(shì),全方位開(kāi)展服務(wù),進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,加快科技成果轉(zhuǎn)化,積極參加文化建設(shè),引領(lǐng)社會(huì)文化,積極參與決策咨詢(xún),充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。牛書(shū)記主持的“濰坊現(xiàn)象研究”,在全市內(nèi)刊上發(fā)表后,引起了很好的反響,這是對(duì)濰坊社會(huì)的一個(gè)很大的貢獻(xiàn)。但在科技成果轉(zhuǎn)化方面,我校還存在不少問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),歐美國(guó)家的科技成果轉(zhuǎn)化率在68%作用,而我國(guó)的只有6-8%;包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,每年獲得全國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)的都在80項(xiàng)以上,但真正付諸實(shí)施成功創(chuàng)業(yè)的也只有2-3項(xiàng)。究其原因,就是高??蒲兄鲃?dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致的,大家為了科研而科研,而不是為了教學(xué)而科研。
    4、加強(qiáng)合作,爭(zhēng)取地方政府的大力支持。美國(guó)于1862年頒布《莫雷爾法案》之后,贈(zèng)地學(xué)院和州立大學(xué)確立了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方針,把培養(yǎng)實(shí)用型人才作為目標(biāo)。威斯康星大學(xué)作為美國(guó)的第一所與政府合作的地方院校,其服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辦學(xué)理念影響廣泛而深遠(yuǎn)。該校積極加強(qiáng)校地、校企合作交流,實(shí)現(xiàn)了校地、校企良性互動(dòng)。州政府尊重高校師生的科研才能,接納大學(xué)各學(xué)科的教師在州政府各部門(mén)任職,擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)或相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)工作,不少教師在大學(xué)和州政府里身兼數(shù)職,同時(shí)為州政府和大學(xué)提供服務(wù)。威斯康星大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)伯格就在州林業(yè)委員會(huì)、自然資源保護(hù)委員會(huì)和漁業(yè)委員會(huì)同時(shí)擔(dān)任職務(wù);校長(zhǎng)范海斯除任州地理、自然保護(hù)委員會(huì)主席職務(wù)外,還擔(dān)任州政府森林委員會(huì)和公共圖書(shū)委員會(huì)的成員,并領(lǐng)導(dǎo)木材產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)室工作。到專(zhuān)家到校講學(xué)。國(guó)內(nèi)不少地方和高校借鑒美國(guó)的成功做法,在高等教育發(fā)展中取得了可喜成績(jī)。上海浦東大學(xué)城的建設(shè),安徽池州學(xué)院的建設(shè),五邑大學(xué)的建設(shè),以及臨沂師范學(xué)院的建設(shè)等,都取得了明顯實(shí)效。目前,我校在校企、校地合作方面,已經(jīng)取得了一些可喜成績(jī),特別是在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,已經(jīng)積累了成功經(jīng)驗(yàn)。王院長(zhǎng)在《中國(guó)教育報(bào)》4月26日高等教育版上撰文介紹了我校的做法,明確了我校緊密聯(lián)系地方實(shí)際,致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的學(xué)科建設(shè),縱橫立項(xiàng)和科研經(jīng)費(fèi)大幅度增加,為各個(gè)學(xué)科的建設(shè)提供了理想的科研平臺(tái),較好地推動(dòng)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。
    但也應(yīng)該看到,我們面臨的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)實(shí)困難問(wèn)題。國(guó)家教育研究中心張力主任日前介紹說(shuō),統(tǒng)計(jì)到20xx年,辦學(xué)撥款經(jīng)費(fèi)國(guó)內(nèi)最高的為24380.4元/生,最低的是3713.46元/生,相差達(dá)到6.57倍。我校生均撥款還處在全國(guó)較低的水平,這與我校的社會(huì)貢獻(xiàn)以及濰坊市的發(fā)展需求和實(shí)際狀況,嚴(yán)重不符。目前,我校人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置,還不能很好地滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要;科研與市場(chǎng)結(jié)合不夠緊密,科技成果轉(zhuǎn)化率偏低;因此,我校要不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取地方政府的大力財(cái)政支持。
    5、我校未來(lái)發(fā)展,面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的形勢(shì)考驗(yàn)。馬丁·特羅在30年前首次描述了高等教育存在著三個(gè)以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展階段。這一理論是基于當(dāng)時(shí)部分發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育完成“大眾化”或“普及化”的現(xiàn)實(shí),但是遭到了不少學(xué)者的批評(píng);日本廣島大學(xué)教授有本章提出的后大眾化理論,就是對(duì)馬丁·特羅高等教育階段理論最有代表性的創(chuàng)造性批判。在后大眾化時(shí)期,我們面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。目前全國(guó)各類(lèi)高校有2367所,20xx年將發(fā)展到3000所,每年只增加50萬(wàn)大學(xué)生,國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批高水平研究型大學(xué),各地積極鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育,像我們學(xué)校這樣的地方本科院校,將在夾縫中生存,前有標(biāo)兵,后有追兵,標(biāo)兵實(shí)力很強(qiáng)大,追兵勢(shì)頭很威猛。因此,我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展路徑,科學(xué)做好“”規(guī)劃,共謀學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    當(dāng)務(wù)之急,是更新思想,轉(zhuǎn)變觀念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),在學(xué)校組織的“科研強(qiáng)?!薄叭瞬判涡!钡雀鱾€(gè)大討論中,要緊密結(jié)合市委、市政府組織的“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”大討論活動(dòng)的開(kāi)展,更加具體地分析形勢(shì),查擺問(wèn)題,貼近自己的單位、貼近自己的崗位、貼近自己的職能、貼近自己所處的環(huán)節(jié),深入細(xì)致地思考學(xué)校發(fā)展大計(jì),要對(duì)照學(xué)校黨委的要求找問(wèn)題,對(duì)比先進(jìn)典型找差距,按照學(xué)生成長(zhǎng)成才的愿望找不足,有什么問(wèn)題找什么問(wèn)題,有多少問(wèn)題擺多少問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,比解決問(wèn)題更要重要。所以,下一步我們要在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,從自身做起,切實(shí)把制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題找準(zhǔn)、找透、找具體。制訂針對(duì)性措施,逐步把問(wèn)題解決。
    后期的打算:加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)調(diào)研,多做實(shí)事,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)高教研究,積極參與學(xué)?!啊卑l(fā)展規(guī)劃的制訂工作。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇四
    最近,學(xué)校黨委組織全體黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)毛豐美精神活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)他的事跡有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),結(jié)合自己工作實(shí)際,就如何做一名人民滿(mǎn)意的人民教師,我們找到了方向,他的苦干、實(shí)干、加巧干,打造出“中國(guó)最美鄉(xiāng)村”,更用“為民請(qǐng)命”的不朽人格力量,將自己的名字烙印在大梨樹(shù)村人民的心中。他的事跡感動(dòng)了我,激勵(lì)著我,使我更加明確怎樣才能做一名優(yōu)秀的、學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。
    一、對(duì)毛豐美“干”字精神的認(rèn)識(shí)。
    “干”字精神是毛豐美的信仰和氣質(zhì),是他一生的閃光點(diǎn),是他留給我們的寶貴財(cái)富。當(dāng)前,在改革振興發(fā)展的新形勢(shì)、新常態(tài)和新任務(wù)下,黨員當(dāng)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)毛豐美的敢干、苦干、實(shí)干和巧干精神,把“干”字作為一種心理支撐、一種精神標(biāo)桿、一種光榮使命、一種果敢追求,甩開(kāi)膀子、邁開(kāi)步子,“干”字精神,就是一股咬定青山的勁頭。有些時(shí)候,工作復(fù)雜繁重,戰(zhàn)線會(huì)拉得很長(zhǎng),需要我們長(zhǎng)時(shí)間地付出和努力,而這期間,難免會(huì)有畏難情緒、松懈思想作祟,每當(dāng)這時(shí),多想想毛豐美“苦干———彎大腰、流大汗,實(shí)干———重規(guī)律、求實(shí)效,巧干———講科學(xué)、闖市場(chǎng)”這種求真務(wù)實(shí)的精神和咬定青山不放松的勁頭,給自己些鼓勵(lì)和鞭策,把松懈了的發(fā)條再緊一緊。只要愿意“苦干”、想要“實(shí)干”、追求“巧干”,并堅(jiān)持不懈、持之以恒,我們必將戰(zhàn)更高,教育教學(xué)質(zhì)量也將提得更高。
    二、做好本職工作做合格教師。
    從備課、撰寫(xiě)教學(xué)大綱和講義、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)到批改作業(yè)等,都要嚴(yán)格要求自己,以精益求精的態(tài)度對(duì)待已經(jīng)比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容,不斷提高教學(xué)水平,講究教學(xué)藝術(shù),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上,還要在有充分的思想準(zhǔn)備和專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備的前提下,根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)需要,積極拓展教學(xué)領(lǐng)域,爭(zhēng)取適時(shí)地開(kāi)設(shè)新課程,自覺(jué)地督促自己,鍛煉自己在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)能力和水平,不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀。對(duì)待新課程和自己比較陌生教學(xué)內(nèi)容,則應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在盡可能短的時(shí)間內(nèi)做好各種教學(xué)準(zhǔn)備,并實(shí)現(xiàn)比較理想的教學(xué)效果。
    在教學(xué)工作中,還要要求自己有意識(shí)地參與不同層次的教學(xué),注意協(xié)調(diào)好不同層次教學(xué)之間的關(guān)系,做到認(rèn)真對(duì)待一切教學(xué)任務(wù),決不講條件,決不挑挑撿撿。這樣就有可能在教學(xué)實(shí)踐中比較扎實(shí)有效地落實(shí)“干”字精神,為教學(xué)工作做出自己應(yīng)有的努力。
    三、今后努力方向。
    1、熱愛(ài)教師工作,當(dāng)好學(xué)生的良師益友我認(rèn)為要成為一名合格的教師,就應(yīng)力爭(zhēng)講好每一節(jié)課。教師講好課應(yīng)立足于多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能獲得必要的知識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)有的要舍得花時(shí)間認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;同時(shí)還要樹(shù)立起搞好教學(xué)工作的信心和決心,以想方設(shè)法把學(xué)生教好,完成人民教師的光榮職責(zé)為己任。
    2、掌握課程內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)要講好一門(mén)課程,首先必須對(duì)這門(mén)課程的內(nèi)容下功夫鉆研,不但要做到深刻理解,而且要做到全面掌握。
    3、了解學(xué)生情況,完善教學(xué)方案教師要很好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命,除自己要具備扎實(shí)的知識(shí)根底外;還要充分了解授業(yè)對(duì)象———學(xué)生的心理、基礎(chǔ)、能力等諸多因素。
    4、在多媒體環(huán)境下的教學(xué)準(zhǔn)備的備課提出了更高的要求。.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性和多媒體的輔助性。
    當(dāng)今社會(huì)新的知識(shí)層出不窮,學(xué)生也有新特點(diǎn)。如果老師僅僅靠吃老本,在原地踏步,十有八九是行不通的。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了自己必須置身于社會(huì)的監(jiān)督之下,必須嚴(yán)格要求自己,必須處處起榜樣作用。因此我以為,一個(gè)教師只要具有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心他(她)就能成為一名合格的教師。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇五
    作為xxxx學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師,能夠有幸參加國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn),我感到非常榮幸,由于我教授的專(zhuān)業(yè)是商務(wù)談判和會(huì)計(jì),而且本科和研究生專(zhuān)業(yè)基本上沒(méi)有接觸過(guò)旅游管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí),考慮到我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色以及我所屬院系的特點(diǎn),我認(rèn)為非常有必要利用假期時(shí)間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來(lái)充實(shí)一下自己在旅業(yè)知識(shí)方面的認(rèn)知,有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗(yàn)管理和酒店管理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),所以在選擇培訓(xùn)課程時(shí)我選擇了旅行社經(jīng)營(yíng)管理方向的培訓(xùn)班。
    培訓(xùn)地點(diǎn)是在xxxx學(xué)院,轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很的收獲。對(duì)于我個(gè)人而言,我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn),更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察,從聽(tīng)課到交談,還是從所聽(tīng)到所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,并獲得了許多無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的授課老師們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法、教學(xué)技巧等,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì):
    作為一名剛剛參加工作的普通教師,通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作歷練,我積累了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)本次培訓(xùn)班授課老師對(duì)相關(guān)課程深入淺出的講授,不論是在理論知識(shí)積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面,我都感覺(jué)豁然開(kāi)朗,許多問(wèn)題從理論上也找到了依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐考察,讓我強(qiáng)化了服務(wù)學(xué)生的意識(shí),同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國(guó)際頂尖水平看齊的宗旨以及對(duì)旅行社經(jīng)營(yíng)管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
    總的來(lái)說(shuō),各位專(zhuān)家和老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
    這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì),讓我們開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí),打開(kāi)了思路,不僅對(duì)自己授課的本專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和不同企業(yè)實(shí)地考察的經(jīng)營(yíng)理念也有了一定的了解,此外,還對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的國(guó)際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解,極地?cái)U(kuò)充了我們的知識(shí)面,進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),開(kāi)放的思維模式,靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對(duì)每一位學(xué)員而言,都產(chǎn)生了極的震撼效應(yīng)。
    狄書(shū)記的“德國(guó)職業(yè)教育對(duì)我們的啟示”,結(jié)合德國(guó)的教育模式,重點(diǎn)介紹了德國(guó)職業(yè)教育理念與教育方式,讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式,思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理,是否得當(dāng),是否符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展?通過(guò)思想理念的碰撞,讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點(diǎn)和不足之處,看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
    到景區(qū)景點(diǎn)和酒店的實(shí)地考察同樣讓我有很的感觸一個(gè)高星級(jí)的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)驗(yàn)理念,如何將這些多年沉淀提煉出來(lái)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂,作為教學(xué)案例,讓學(xué)生更多地了解典型、實(shí)際、多樣化的案例,甚至是去不同企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí),將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)理念和典型案例匯總成冊(cè),作為學(xué)校教師教學(xué)素材,應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。
    對(duì)喜來(lái)登酒店的參觀,讓我們感受了高星級(jí)酒店的生命力和自身文化。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開(kāi)始就是企業(yè)、強(qiáng)企業(yè),而都是要從小從弱做起來(lái)的,堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作的前提。通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程的了解,讓我們看到了自己的影子,我們不能一直夢(mèng)想著晉升、提拔,而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿(mǎn)荊棘的,所以我們要一顆健康、樂(lè)觀的心來(lái)看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有這樣才能贏來(lái)美好的明天和輝煌的未來(lái)。在給學(xué)生授課時(shí),我們?cè)谥嘏嘤?xùn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài),做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,在歷練中不斷提升自我價(jià)值,逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的有效合格的中國(guó)公民,乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
    培訓(xùn)過(guò)程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的案例,并通過(guò)案例分析與現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式,使我們對(duì)這些案例有了更深刻的印象和理解,也對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用,使我們能夠更深入地分析問(wèn)題背后的知識(shí)鏈接,能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用生動(dòng)的案例為學(xué)生解惑,讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解,并有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
    通過(guò)對(duì)案例的分析,讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所映的問(wèn)題的本質(zhì)所在,也讓我們?cè)谒伎贾薪鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏,不斷提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。往往,我們?cè)诮o別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,但給自己找問(wèn)題的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)要比較難一些,所以授課老師讓我們通過(guò)案例,查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問(wèn)題的方式來(lái)提高自己解決問(wèn)題的能力,通過(guò)分析案例中的不足之處,設(shè)想自己在實(shí)際工作和生活中有沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的失誤等到。正圈理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒(méi)有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系,最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開(kāi)展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系,在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
    在與授課老師、同學(xué)的座談過(guò)程中,我學(xué)到了作為一名年輕的`教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問(wèn)題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法。
    結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容,總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力,就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力;二梳徹執(zhí)行能力,就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力,就是在工作中能把握局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng);五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,就是要以無(wú)畏的精神,在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
    這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞,都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了知識(shí),感謝教育廳、學(xué)校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,保證在上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)員的先進(jìn)性。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇六
    ****年7月,做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師,我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),整體感受良好,收獲頗多。這次新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用快捷。培訓(xùn)的內(nèi)容理論部分包括:教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)、高等教育心理學(xué)與教育學(xué);技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過(guò)緊湊的培訓(xùn)學(xué)習(xí),頗為受益,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
    “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,大學(xué)的老師要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,更要做善于育人的“人師”。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友,以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生,真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作,以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中,搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
    教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
    熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
    在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
    為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法
    在培訓(xùn)中,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們深入淺出、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在選材、備課、講解、結(jié)構(gòu)、板書(shū)等各個(gè)方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法,貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論和實(shí)踐上能掌握更多的知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)后思考,我對(duì)教學(xué)方法有以下認(rèn)識(shí):
    學(xué)生的自主發(fā)展是教師自主發(fā)展的目標(biāo)追求,是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。脫離學(xué)生的自主發(fā)展,學(xué)校一切工作將是無(wú)源之水,無(wú)本之木。教學(xué)有效與否,要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)性自主發(fā)展。
    教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要條件。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師教學(xué)觀念的變革,教師采取的教學(xué)策略,教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力,這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開(kāi)教師自身的自主發(fā)展。
    通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生有效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在保證教學(xué)有效性的條件下,教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)階段的一系列策略性的知識(shí)。其中教學(xué)策略多樣化包括:興趣化教學(xué)策略、生活化教學(xué)策略、信息化教學(xué)策略、探究性教學(xué)策略。
    總之,本次的培訓(xùn)是今后工作開(kāi)始的一個(gè)良好開(kāi)端,讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝組織這次培訓(xùn)和為這次培訓(xùn)講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導(dǎo)師老師對(duì)我們的認(rèn)真教導(dǎo),他認(rèn)真負(fù)責(zé)、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇七
    5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上,我認(rèn)真做好記錄,細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
    一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
    好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課,如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì),親切的談話(huà)方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
    兩位教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,以師生對(duì)話(huà)為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì),因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受,本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,整堂課樸實(shí)高效,學(xué)生作業(yè)非常成功。
    一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
    通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
    在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里,我聆聽(tīng)了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):
    教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子,通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中,老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"
    讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,都將"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
    習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。
    這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇八
    最近學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全體教職員工學(xué)習(xí)了毛豐美同志的先進(jìn)事跡,感觸頗深,毛豐美同志真是個(gè)實(shí)干家,我們要把毛豐美事跡作為鏡子,結(jié)合自身實(shí)際,深學(xué)、細(xì)照、篤行,進(jìn)一步提升理論水平,強(qiáng)化實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō),就是要以毛豐美事跡為標(biāo)桿,努力做“四個(gè)表率”。
    理想信念,是好老師的人格基石?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?!苯處熓侨祟?lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代,我們要以理想信念為基,讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講:“賢希圣,士希賢?!睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。
    能讓這種影響起到積極的作用?!皫煿凶悦?,身體力行,才能立教于天下?!?BR>    常言道:“天地?zé)o言萬(wàn)物有道,人生多夢(mèng)一心求真?!弊非笳胬砗蛯W(xué)做真人,是人生最基本最誠(chéng)樸的追求和品格,也是學(xué)校教育最基本最重要的任務(wù)和目的。人民教師擔(dān)當(dāng)著“經(jīng)師”和“人師”兩種角色,肩負(fù)著教書(shū)與育人雙重責(zé)任,既是學(xué)生尋求真理的導(dǎo)師,又是學(xué)生學(xué)做真人的表率。因此,教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務(wù)實(shí)的精神,在鑄魂育人上特別需要具有真誠(chéng)坦蕩的情懷,在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。
    它標(biāo)志著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。我們要像毛豐美同志那樣,具備責(zé)任感和使命感,勇于擔(dān)當(dāng),勇于奉獻(xiàn),苦干、實(shí)干、加巧干,兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),把教育事業(yè)推向新高峰。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇九
    高校教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁之才,肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任。作為一名教師,我有幸能夠在高校教育領(lǐng)域工作多年,積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將利用五個(gè)連貫的段落,分享我對(duì)于高校教師這一職業(yè)的思考和感悟。
    首先,高校教師需要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在高校教育中,教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)員。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力,才能夠給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。同時(shí),教師還需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,運(yùn)用豐富的案例和生活經(jīng)歷來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累,才能成為一名優(yōu)秀的高校教師。
    其次,高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?,F(xiàn)在的社會(huì)變化日新月異,對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。因此,高校教師不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí),更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生科研項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新競(jìng)賽,教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)了有創(chuàng)新能力、有實(shí)踐能力的人才,才可以讓他們?cè)谏鐣?huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
    第三,高校教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為高校教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的重任。因此,教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活,積極引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該注重個(gè)性化教育,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí),我們還應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友,為他們提供必要的幫助和指導(dǎo),幫助他們克服困難,健康成長(zhǎng)。
    第四,高校教師應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在高校中,教師之間應(yīng)該形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍,共同為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。教師間的交流和合作是非常重要的,可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作也可以提高工作效率,共同完成教學(xué)任務(wù)。只有形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍,才能使高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
    最后,高校教師應(yīng)該樂(lè)在其中,從心底熱愛(ài)這份職業(yè)。高校教師是一份充滿(mǎn)榮耀和責(zé)任的職業(yè),我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任,對(duì)此應(yīng)該充滿(mǎn)自豪和使命感。只有真心熱愛(ài)這份工作,樂(lè)意付出努力,才能在教學(xué)中充分發(fā)揮潛力,取得優(yōu)秀的成績(jī)。因此,作為高校教師,應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的激情和熱愛(ài),不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。
    總之,高校教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),需要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,同時(shí)還應(yīng)該樂(lè)在其中、熱愛(ài)這份工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平,高校教師可以更好地履行自己的教育使命,為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。我相信,只要我們不斷努力,高校教育事業(yè)必將迸發(fā)出更加絢爛的光芒。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十
    我是一名‰散數(shù)學(xué)》課程教學(xué)的年輕教師,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)課程‰散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日21日舉行,我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn),由北京學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲良多,啟發(fā)很,對(duì)創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會(huì),對(duì)認(rèn)識(shí)‰散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高:
    在‰散數(shù)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中,初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認(rèn)識(shí):
    1)離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象,另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標(biāo)的,需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念,而且它更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。
    2)離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一,教學(xué)過(guò)程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為:以講授法為主要授課方式,采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式,教師只注重課本知識(shí)的傳承,即“授之以魚(yú)”,這種模式不能充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)用性。而且,理論數(shù)學(xué)是抽象的,如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里,很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無(wú)用”的想法。
    本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)體系,教學(xué)計(jì)劃的制定與教學(xué)實(shí)施方案,精品課程建設(shè)的體會(huì)等,并通過(guò)一些典型知識(shí)單元的分析對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過(guò)程,其特點(diǎn)就是高度抽象和精確,主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法(模型)、分析方法(變換、數(shù)量化)和證明方法(演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等)。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專(zhuān)業(yè)方向、課程方向三維度來(lái)確定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程、教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程建設(shè)中,也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點(diǎn)來(lái)確定教材建設(shè)、教師隊(duì)伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
    離散數(shù)學(xué)能力目標(biāo)的定位為:培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、理論分析能力,進(jìn)行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過(guò)程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點(diǎn)來(lái)看待概念、關(guān)系、實(shí)例和推理構(gòu)造,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中要區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)、講究教學(xué)方法、完善考評(píng)體系等。
    也正是基于這樣的課程能力定位,在該課程的教學(xué)中要重點(diǎn)解決好四個(gè)問(wèn)題:
    1、如何講好一節(jié)課?
    2、如何與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合?
    3、如何針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)?
    4、如何強(qiáng)化能力的培養(yǎng)?
    解決好這些問(wèn)題就要深墾握離散數(shù)學(xué)的課程體系,避免“太散”“太滿(mǎn)”“不活”“太快”“灌注”的死角,找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu);有取有舍的組織教學(xué)過(guò)程;不要照搬教材,應(yīng)該組織實(shí)例,講出內(nèi)涵和發(fā)展;不同的內(nèi)容穿插進(jìn)行,掌握節(jié)奏;按照提出問(wèn)題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思路;另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過(guò)程對(duì)該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和實(shí)踐。
    計(jì)算機(jī)學(xué)科不斷向前發(fā)展,而在計(jì)算機(jī)科學(xué)中又普遍采用‰散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法,因此,離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具,如何教好‰散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問(wèn)題。
    課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分,以前對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的,但聽(tīng)完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實(shí)施方案”的介紹分析后,才深刻認(rèn)識(shí)到要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建不同教學(xué)實(shí)施方案。依據(jù)計(jì)算機(jī)系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識(shí)框架,應(yīng)用型方向的教學(xué)計(jì)劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識(shí)點(diǎn),以基本概念、描述方法為主,引入較多的離散數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例。這樣更加符合認(rèn)知規(guī)律,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的`抽象思維能力和綜合知識(shí)應(yīng)用能力,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
    以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教學(xué)方法陳舊、單一,一直采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué),這門(mén)課程具有內(nèi)容多且散的特點(diǎn),在教學(xué)中總有一種趕課的感覺(jué),學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進(jìn)教學(xué)理論、教學(xué)方法后,發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子礁加適當(dāng)板書(shū),課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行討論、答疑,這樣可以適度解決課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾,基本概念與定理用多媒體顯示,必要的推理證明可用板書(shū)詳細(xì)講解,課程內(nèi)容精講60%-70%,其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí);另外電子礁ppt中一些動(dòng)態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,正如屈教授所說(shuō)的通過(guò)實(shí)例使理論通俗化、形象化,對(duì)培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    如果說(shuō)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力,那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)合起來(lái),真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力,而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
    三天的學(xué)習(xí),不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,而且對(duì)離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認(rèn)識(shí)也有質(zhì)的突破。聽(tīng)課培訓(xùn)、班級(jí)交流啟發(fā)我對(duì)今后的教學(xué)方法、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進(jìn)和提高。
    離散數(shù)學(xué)課程的與建設(shè)是一個(gè)永不止步的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要我們持之以恒,不斷探索、求實(shí)創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出合格的人才。最后,感謝國(guó)家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺,也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十一
    禮尚往來(lái),這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是在一些領(lǐng)域,禮金漸漸演變成了一種不健康的現(xiàn)象。比如教育領(lǐng)域,老師們常常成為禮金的受益者。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,教育部門(mén)提出禁止教師收受禮金。這一政策的實(shí)施,對(duì)于增強(qiáng)教育工作的“陽(yáng)光度”,加強(qiáng)教育公正、維護(hù)師生關(guān)系、提高廣大教師的道德底線都有著十分積極的意義。
    第二段:關(guān)于禮金。
    “送禮不求返,收禮不報(bào)償?!边@是中華民族的傳統(tǒng)美德,取之不盡,用之不竭。禮金是人與人之間互相交往的一種方式,可以是友誼、感激、謝意的表現(xiàn)。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,禮金也漸漸演變成了一種權(quán)力交易、私利交換。一些人出于某些不良目的,利用禮金實(shí)現(xiàn)自己天花亂墜的利益交換。因此,在教育領(lǐng)域,不斷的收受禮金,不僅可能破壞師生之間公正、公開(kāi)的關(guān)系,更會(huì)滋生腐敗現(xiàn)象。
    第三段:教育領(lǐng)域的禮金現(xiàn)象。
    在教育領(lǐng)域,一些家長(zhǎng)不僅會(huì)送老師禮物,還會(huì)配合各種場(chǎng)合送禮,這樣讓一些教師面臨無(wú)法拒絕的壓力。一些教師出于接受社會(huì)風(fēng)氣的考慮、對(duì)他人意見(jiàn)的害怕等原因,依舊選擇接受這些禮品,并因此參與到某種不合法行為中來(lái)。這些現(xiàn)象,不僅破壞了教育工作的公正性、公開(kāi)性,更會(huì)引起一些不良的社會(huì)風(fēng)氣。
    教職員工是人民教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,對(duì)教職員工的教育管理,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)公正。教育部門(mén)的禁止教師收受禮金的政策實(shí)施,更有著深遠(yuǎn)的積極意義。首先,它充分體現(xiàn)了公平、公正的社會(huì)價(jià)值取向。其次,從職業(yè)倫理的角度,禁止收受禮金意味著教師的警醒和自省。再次,對(duì)于維護(hù)師生關(guān)系,建立良好教學(xué)風(fēng)氣,都十分有意義。
    然而,禁止教師收受禮金政策的實(shí)施,不能只想其有利之處而忽視其中的弊端。我們也應(yīng)注意到弊端的存在。比如,如何經(jīng)濟(jì)保障教師的正常生活;如果禮品既可以當(dāng)做禮品又可以當(dāng)做職務(wù)福利,應(yīng)如何界定?如何引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)給予教師合理、符合規(guī)范的關(guān)愛(ài)和支持?這都值得我們?nèi)シ此肌?BR>    總之,禁止教職員工接受學(xué)生及家長(zhǎng)送禮是件大好事兒,應(yīng)引起社會(huì)關(guān)注。通過(guò)立法、教育、監(jiān)管等方式,更好地推動(dòng)這一政策的實(shí)施,從而滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)教育事業(yè)公正、公開(kāi)、陽(yáng)光的期待,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十二
    隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的人意識(shí)到餐飲浪費(fèi)的嚴(yán)重性。在這個(gè)背景下,教師們也應(yīng)起到模范帶頭作用,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣,禁止餐飲浪費(fèi)。作為一名教師,我深有體會(huì)。
    首先,餐飲浪費(fèi)是對(duì)資源的不負(fù)責(zé)任。作為一個(gè)有責(zé)任心的教師,我們應(yīng)該積極傳播節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。餐飲浪費(fèi)不僅浪費(fèi)了糧食、水源等有限資源,還加劇了環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計(jì),全球每年因餐飲浪費(fèi)而產(chǎn)生的溫室氣體相當(dāng)于7億輛汽車(chē)的排放。這個(gè)數(shù)字是驚人的,因此,我們當(dāng)設(shè)法改變學(xué)生的餐飲行為,減少浪費(fèi),讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)資源的重要性。
    其次,餐飲浪費(fèi)是對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的不尊重。農(nóng)民是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石,他們付出了辛勤的勞動(dòng)才能種植出豐富的農(nóng)產(chǎn)品。而當(dāng)我們浪費(fèi)食物的時(shí)候,就是在不尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。我曾經(jīng)親身組織了一次實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)田,了解農(nóng)民的艱辛勞動(dòng),深刻的感受到了糧食的來(lái)之不易。通過(guò)這次活動(dòng),我引導(dǎo)學(xué)生們反思自身浪費(fèi)行為,培養(yǎng)起對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和珍惜食物的習(xí)慣。
    再次,餐飲浪費(fèi)是對(duì)教育資源的浪費(fèi)。作為一名教師,我們只有通過(guò)豐富多樣的教育形式才能使學(xué)生真正受益。然而,當(dāng)學(xué)生浪費(fèi)餐飲資源的時(shí)候,不僅是對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi),更是對(duì)教育資源的浪費(fèi)。因?yàn)閷W(xué)生在浪費(fèi)餐飲資源的同時(shí),也浪費(fèi)了一次通過(guò)餐飲時(shí)機(jī)進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。對(duì)此,我常通過(guò)講故事、開(kāi)展小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)的后果,明白飯菜背后蘊(yùn)含的教育意義。
    最后,餐飲浪費(fèi)是對(duì)社會(huì)公平的不公正。許多地區(qū)還存在著饑餓問(wèn)題,而我們卻浪費(fèi)大量的食物。這是對(duì)社會(huì)公平的不公正表現(xiàn)。作為教師,我們應(yīng)該教育學(xué)生珍惜飲食,每一口吃下的食物都應(yīng)該充滿(mǎn)感激之心。而要做到這一點(diǎn),我們首先要做好榜樣,不浪費(fèi)食物。通過(guò)在學(xué)校餐廳監(jiān)督學(xué)生就餐和收集垃圾的行為,改變學(xué)生們的餐飲行為,讓他們意識(shí)到社會(huì)資源的不均衡,從小樹(shù)立公平意識(shí)。
    在禁止餐飲浪費(fèi)的過(guò)程中,我深感沒(méi)有最好的辦法,只有更好的辦法。我們可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、組織實(shí)踐活動(dòng)、制定學(xué)校規(guī)章制度等多種形式教育學(xué)生,使之深刻認(rèn)識(shí)到餐飲浪費(fèi)對(duì)資源、環(huán)境、農(nóng)民、教育和社會(huì)公平帶來(lái)的不良影響。只有真正發(fā)揮作為教師的模范示范作用,才能引領(lǐng)學(xué)生們樹(shù)立正確的餐飲觀念,保護(hù)資源、崇尚勞動(dòng)、珍惜飲食。
    綜上所述,教師禁止餐飲浪費(fèi)確實(shí)是一項(xiàng)重要而必要的任務(wù)。作為一名教師,我深切體會(huì)到餐飲浪費(fèi)對(duì)資源的不負(fù)責(zé)任、對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的不尊重、對(duì)教育資源的浪費(fèi)以及對(duì)社會(huì)公平的不公正。只有引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣,才能為保護(hù)資源、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。希望未來(lái)能有更多的教師加入到這項(xiàng)事業(yè)中來(lái),共同為構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)努力。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十三
    作為一名教師,我們的職責(zé)是傳播知識(shí)、教育學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)為有用的人才。但在教師職業(yè)中存在很多的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),其中收受禮金就是一項(xiàng)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。一個(gè)教師如果經(jīng)常收受禮金,這種行為會(huì)損害他的職業(yè)操守和人格尊嚴(yán),從而影響到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的信任。
    首先,這種行為會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和公正性。如果一個(gè)教師頻繁收受禮金,他可能會(huì)出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況,從而放棄了教育的公正性。此外,教師心態(tài)不平衡可能會(huì)在教學(xué)中隨意對(duì)待學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。
    其次,收禮容易引發(fā)貪污行為。因?yàn)榻處熓斩Y的背后可能存在一些非法交易,而如果教師被掌握住,他可能會(huì)被問(wèn)責(zé),甚至喪失工作,生命的安全。
    第三段:闡述建立教師人格尊嚴(yán)的必要性。
    為了維護(hù)教師的人格尊嚴(yán),必須切實(shí)禁止教師收受任何禮品或款項(xiàng)。如果我們能夠堅(jiān)定不移地執(zhí)行這樣的規(guī)定,就會(huì)有很多好處。
    首先,這樣可以提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神。如果一個(gè)教師能堅(jiān)守自己的職業(yè)道德,他就能夠與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
    其次,這可以切實(shí)保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。如果教師無(wú)法接受“禮物”,那么他就不會(huì)在學(xué)習(xí)中偏向某些學(xué)生,也不會(huì)因?yàn)榧彝ケ尘安町惗帐懿缓侠淼摹暗玫健钡取?BR>    最后,這也有助于維護(hù)良好的社會(huì)風(fēng)氣。只有當(dāng)我們能夠加強(qiáng)職業(yè)道德保證,才能初步為公眾樹(shù)立職業(yè)誠(chéng)信的形象,樹(shù)立好師者的良好形象。
    禁止收禮是必須得到廣泛支持的事情。從而讓教育行業(yè)更好的發(fā)揮其功能,減少教育失衡,強(qiáng)調(diào)學(xué)校的育人任務(wù),確保教育公平。我們要加強(qiáng)監(jiān)管,建立相對(duì)的懲罰機(jī)制,讓違法教師得到應(yīng)有的受到懲罰,學(xué)生和家長(zhǎng)能夠得到保障。同時(shí),我們也要教育學(xué)生和家長(zhǎng),讓他們認(rèn)識(shí)到送禮行為的不正當(dāng)性,遵循繳稅特點(diǎn),“只要是蘿卜與地瓜,我的收獲就交給您了”。他們應(yīng)該自覺(jué)抵制送禮行為,這樣才能更好地保證教育公平和誠(chéng)信。
    第五部分:總結(jié)和回應(yīng)。
    在這篇文章結(jié)尾,我們必須指出:教師禁止收禮但要尊敬對(duì)方,教育學(xué)生,教育孩子道德與法治常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)良好行為的認(rèn)識(shí)是我們工作的核心,不僅是教師的責(zé)任,也是所以人的責(zé)任。通過(guò)我們的努力,讓我們?yōu)閷W(xué)生推進(jìn)道德教育和教學(xué)效果而驕傲!
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十四
    我是一名高校教師,已經(jīng)從事教育事業(yè)多年,積累了不少心得體會(huì)。今天,就讓我來(lái)和大家分享一下我的一些感悟和思考。
    作為高校教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命。教育是人類(lèi)社會(huì)的基石,高校教師更是這座基石上的修補(bǔ)者和建設(shè)者。我們肩負(fù)著將優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成為棟梁之材的責(zé)任。為此,我們需要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)能力,不斷完善教育體制,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
    作為高校教師,我們需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。首先,我們需要具備高尚的道德品質(zhì),做到誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)。其次,我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí),我們還需要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,與同事和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
    教育理念是高校教師的靈魂所在。我的教育理念是以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展全面性。我相信每個(gè)學(xué)生都是有自己的特長(zhǎng)和天賦的,我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。除了傳授知識(shí),我們更要引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
    在教學(xué)過(guò)程中,高校教師需要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法。我認(rèn)為,只有通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體需求。在教學(xué)中,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,注重實(shí)踐操作和課堂互動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí),我們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
    作為高校教師,我們不能停止對(duì)自己的成長(zhǎng)和反思。教育事業(yè)是一個(gè)不斷迭代、不斷更新的領(lǐng)域,我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù),才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí),我們也要常常反思自己的教學(xué)方法和效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷完善自己的教育教學(xué)能力。
    總結(jié):作為高校教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命,我們需要具備高尚的職業(yè)素養(yǎng),不斷追求教育理念的完善,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,努力成長(zhǎng)與反思。只有這樣,我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十五
    201*年5月28日下午,我校教師全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《臨沭縣教體局關(guān)于在職教師有償家教專(zhuān)向治理活動(dòng)的通知》。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì):
    我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況:一是,教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課,真正想提高學(xué)生的成績(jī),順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是:以家教作為自己的第二職業(yè),賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī),我認(rèn)為,長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生,甚至對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?BR>    近幾年,隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展,各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng),也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi),不論有用沒(méi)用,也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用,盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。在這樣的大環(huán)境下,有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中,也不乏魚(yú)龍混雜的情況,更有甚者,也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué),舉起一塊招生大旗就能開(kāi)班賺錢(qián)。難以想象,長(zhǎng)此以往有償家教會(huì)給學(xué)生,給家庭,給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
    禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí),我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生,就是對(duì)自己來(lái)說(shuō),也意義非凡。教師,作為人類(lèi)文明的傳播者,擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)。“學(xué)高為師,身正為范”,在當(dāng)前形勢(shì)下,作為在職教師更要從自身做起,做到“廉潔從教”,無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世,都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗,遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。相信,隨著我們不懈的努力會(huì)換來(lái)教育之路的一片晴空萬(wàn)里。
    “任何教師不得從事、參與任何有償家教,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),調(diào)離崗位,情節(jié)嚴(yán)重的,解除聘約?!奔t頭文件中這樣明明白白地寫(xiě)著,而每個(gè)學(xué)年初,校長(zhǎng)與教師之間也都簽訂相關(guān)的責(zé)任狀。嚴(yán)格的規(guī)定、嚴(yán)厲的懲處,效果卻幾乎為零,目前小學(xué)少部分學(xué)生,中學(xué)幾乎所有的學(xué)生,都在接受著有償家教。
    原因何在呢?其一,周瑜打黃蓋,一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。如今中考、高考競(jìng)爭(zhēng)激烈,各班班容量不斷增大,上課的時(shí)候老師根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)。而分?jǐn)?shù)差之毫厘,升學(xué)就會(huì)失之千里,家長(zhǎng)們只有讓自己的孩子通過(guò)家教吃點(diǎn)小灶,基礎(chǔ)牢固再牢固、成績(jī)提高再提高了。那么,老師又為什么如此熱衷搞家教呢?一個(gè)字,老師們“窮”啊。哪個(gè)老師不愿意在工作之余和愛(ài)人散散步、和孩子聊聊天共敘天倫,和朋友逛逛街、爬爬山享受生活??山處熓堑褪杖肴后w,辛辛苦苦一個(gè)月拿到手里不過(guò)3000元左右的工資,維持平時(shí)生活尚可,供孩子上學(xué)、買(mǎi)房等大宗花費(fèi)根本承受不起。馬無(wú)夜草不肥,不做家教不富,做家教一個(gè)月的收入是工資的好幾倍,這樣大的誘惑,老師能不去干嗎?強(qiáng)大的需求市場(chǎng)、熱切的供應(yīng)團(tuán)隊(duì),家教不火才怪呢!
    其二,民不舉官不究,法不責(zé)眾。對(duì)于有償家教,因?yàn)樘毡椋嘘P(guān)部門(mén)也只能是睜只眼閉只眼,除非有人窮追不舍或過(guò)于猖獗才會(huì)抓個(gè)典型,大多數(shù)時(shí)候有人告發(fā),花點(diǎn)錢(qián)、找找人也就過(guò)去了。我們這里近幾年處理了兩起:去年,一所名校的名師進(jìn)行有償家教,被舉報(bào)查證,結(jié)果取消了名師資格;今年,一位中學(xué)教師因?yàn)閺氖掠袃敿医蹋徽{(diào)離重點(diǎn)中學(xué)遣送到農(nóng)村中學(xué)。但是,這么長(zhǎng)時(shí)間,這么多從事家教的老師也只有這兩個(gè)倒霉蛋,老師們心里明白,只要協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系就可以萬(wàn)事大吉了。
    當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)該逐漸加快評(píng)價(jià)改革進(jìn)程、減小班容量,提高教師待遇,使我們的學(xué)生和老師都能輕松愉快地生活,讓教育健康地發(fā)展。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十六
    本學(xué)期以來(lái),隨著廉潔文化進(jìn)校園工作轟轟烈烈的開(kāi)展,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)文件精神,從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性,對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下:
    第一、獻(xiàn)身教育,為人師表。
    教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人,我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè)于奉獻(xiàn),為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘,正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”,教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但教師卻富有,我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
    第二、公正執(zhí)教,關(guān)愛(ài)孩子。
    教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基矗教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
    第三、自我約束、廉潔從教。
    孩子是祖國(guó)的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的執(zhí)轉(zhuǎn)載自本站,請(qǐng)保留此標(biāo)記著和無(wú)比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書(shū)育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。
    “我甘愿平凡,因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師;我甘為人梯,因?yàn)槲沂侨祟?lèi)靈魂的工程師……”這是我們身為教育工作者的職責(zé)。最近一直環(huán)繞在我們身邊的問(wèn)題——有償家教,帶給我們很多思考。有償家教雖不是一個(gè)新生事物,但它在一定程度上異化了純潔的師生關(guān)系,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
    主要是它的負(fù)面影響也很明顯,容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩,容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí),會(huì)漸漸淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任,漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。因此,人們對(duì)有償家教的看法是:在職教師搞家教,有損師德和師表;我的學(xué)生找家教,我的責(zé)任未盡到。
    從學(xué)生的角度來(lái)看,在減負(fù)呼聲日益強(qiáng)烈,各地紛紛出臺(tái)減負(fù)制度法規(guī)的大背景之下,學(xué)生減負(fù)已成為主流,任何意在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為都是不合理,也不合法規(guī)的。學(xué)生減負(fù)的意義在此不再贅述,可以肯定的是減負(fù)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育有利而無(wú)害。教師從事有償家教一方面是對(duì)學(xué)生減負(fù)的相關(guān)規(guī)定的踐踏,一定程度上阻礙了教育部門(mén)學(xué)生減負(fù)工作前進(jìn)的步伐,是一種逆流而上的違規(guī)行為。
    從家長(zhǎng)的角度來(lái)看,教師的有償家教雖然可以使一部分學(xué)生的成績(jī)迅速好起來(lái),但這“成績(jī)好”是相對(duì)而言。
    從教師的角度來(lái)看,正因?yàn)椤坝袃敗?,教師撈起外快?lái)定會(huì)格外賣(mài)力,這在一定程度上勢(shì)必會(huì)影響其日常教學(xué)質(zhì)量。反言之,進(jìn)行有償家教是教師對(duì)本職工作不負(fù)責(zé)任的行為!
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十七
    近年來(lái),教師收受禮金的問(wèn)題成為了一些地區(qū)的教育領(lǐng)域引起廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。在中國(guó),教師禁止收受禮金相當(dāng)于是一種傳統(tǒng)的職業(yè)操守,但近年來(lái),收受禮金的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生,這讓我們反思教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題。本文將從多個(gè)方面探討教師禁止收受禮金的重要性,同時(shí)分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感悟。
    段落二:收受禮金對(duì)教育的影響。
    收受禮金會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生很多負(fù)面影響,例如破壞教育公正性、破壞師生關(guān)系、腐蝕教育職業(yè)道德等。首先,收受禮金違反了公正性原則,因?yàn)槭斩Y者會(huì)因收到禮品而對(duì)送禮者產(chǎn)生好感,導(dǎo)致對(duì)該學(xué)生的教育行為產(chǎn)生不公正的判斷,這會(huì)讓那些沒(méi)能送到禮品的學(xué)生感到失望,破壞了教育公正性。其次,收受禮金會(huì)導(dǎo)致教師出現(xiàn)不好的偏見(jiàn)和歧視,使得一部分受到照顧和關(guān)注的學(xué)生受到了不公正的待遇,這會(huì)破壞老師與學(xué)生的關(guān)系。因此,禁止收受禮金是維護(hù)教育公正性、保護(hù)老師從業(yè)尊嚴(yán)的重要舉措。
    禁止收受禮金的原則是通過(guò)給予教育者一定的獎(jiǎng)勵(lì)以代替禮品,來(lái)消除禮品所產(chǎn)生的所有影響。這樣,教育者就不會(huì)為了獲得禮品而偏袒某個(gè)學(xué)生,或者忽視其他學(xué)生。禁止收受禮金的操作方法通常包括以下幾點(diǎn):明確禁止收禮的條例、加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育、建立舉報(bào)通道、及時(shí)處理舉報(bào)和違規(guī)行為等。本人也把不接受禮品作為自己職業(yè)道德的重要原則,并堅(jiān)守這個(gè)原則,得到了很多家長(zhǎng)和同事的支持和認(rèn)可。
    從根本上來(lái)說(shuō),禁止教師收受禮金有利于教育行業(yè)的穩(wěn)定和健康。一方面,這保證了教育行業(yè)的公正性,維護(hù)了教育行業(yè)的穩(wěn)定性,保障了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者的合法權(quán)益;另一方面,禁止收受禮金的行為可以為更好地建議現(xiàn)代教育管理體系增添新的觀念和制度基礎(chǔ),提高教育質(zhì)量。
    段落五:結(jié)論。
    通過(guò)以上探討,我們可以看出禁止收受禮金的舉措對(duì)維護(hù)教育公信力、提高教育質(zhì)量、保護(hù)教育從業(yè)者和學(xué)生的權(quán)益等方面都有積極的作用。同時(shí)也應(yīng)該看到,禁止收受禮金的舉措并不足以完全解決教育領(lǐng)域中的所有問(wèn)題,因而我們更需要的是盡最大努力去完善政策、深化改革、健全教育管理和體制機(jī)制,以此建立起更加科學(xué)合理的教育管理體系。
    高校教師十禁止心得體會(huì)篇十八
    第一段:引子介紹(200字)。
    飲酒對(duì)心身健康有害是眾所周知的事實(shí)。然而,近年來(lái),學(xué)校里教師飲酒的現(xiàn)象逐漸增多,不僅嚴(yán)重影響了教師的職業(yè)道德形象,也對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了不良影響。因此,我校決定嚴(yán)禁教師飲酒。在經(jīng)歷了這段禁酒的時(shí)間后,我深刻體會(huì)到了教師禁止飲酒的重要性和必要性。下面將結(jié)合我的體會(huì)談一些個(gè)人的心得和看法。
    作為一名教師,禁止飲酒政策從一定程度上約束了自己的行為,但我對(duì)此表示充分的認(rèn)同。飲酒不僅有損身體健康,還容易降低工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的教師生涯中,我親身感受到了戒酒后工作狀態(tài)的提升。戒酒后,我身心愈發(fā)健康,能夠擁有充沛的精力投入到教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    第三段:對(duì)飲酒的負(fù)面影響的深入思考(300字)。
    禁酒后,我開(kāi)始深入思考飲酒對(duì)自己和他人的影響。首先,飲酒容易導(dǎo)致教師自身的道德滑坡。作為教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任,我們應(yīng)該以身作則,傳遞正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。飲酒不僅會(huì)破壞我們的形象,更容易受到道德和紀(jì)律方面的懲罰。同時(shí),在學(xué)生眼中,教師就是榜樣,我們應(yīng)該給他們樹(shù)立一個(gè)良好的行為榜樣。
    其次,飲酒還會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不良影響。酒后容易讓我們產(chǎn)生疲倦和頭暈的感覺(jué),降低我們的教學(xué)熱情和專(zhuān)注力。這樣一來(lái),不僅無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)效果,還可能忽略了學(xué)生的問(wèn)題和需求。酒后的不穩(wěn)定情緒也可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生不公正的對(duì)待,對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
    第四段:禁酒對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)(300字)。
    作為一名教師,禁酒不僅改變了我的工作狀態(tài),也促使我個(gè)人成長(zhǎng)。戒酒后,我的身體逐漸恢復(fù)健康,能夠更好地承擔(dān)起教學(xué)工作的責(zé)任。同時(shí),通過(guò)對(duì)飲酒影響的深思熟慮,我意識(shí)到作為一名教師,我們需要堅(jiān)守職業(yè)道德,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。我開(kāi)始參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,不斷提高自己的教學(xué)能力,以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
    通過(guò)禁酒后的體驗(yàn),我認(rèn)為教師應(yīng)該堅(jiān)決拒絕飲酒,保持良好的工作狀態(tài)。同時(shí),學(xué)校和教育部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的管理,建立完善的監(jiān)督機(jī)制,確保教師的飲酒行為得到有效的限制。只有這樣,才能保證教師能夠盡職盡責(zé)地履行教育使命,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和服務(wù)。
    總結(jié)(100字)。
    教師禁止飲酒政策的出臺(tái),對(duì)于保障教師的職業(yè)形象和學(xué)生的教育質(zhì)量具有重要意義。通過(guò)禁酒后的體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到飲酒對(duì)個(gè)人和教學(xué)的不良影響。因此,我堅(jiān)定支持并遵守禁止飲酒的要求,并希望所有教師都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在工作和生活中做出正確的選擇。