總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和反思，為未來(lái)的規(guī)劃提供依據(jù)。注意總結(jié)的語(yǔ)言風(fēng)格，既要正式得體，又要具有個(gè)人特色。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀心得，希望能開(kāi)拓大家的視野。
記一次有趣的辯論會(huì)篇一
周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開(kāi)始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益?！闭降挠^點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開(kāi)始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書(shū)……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說(shuō)服了，覺(jué)得“開(kāi)卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開(kāi)卷未必有益”，宋坤齡說(shuō)：“古人云‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書(shū)如言情、武俠類(lèi)，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方??！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤(pán)問(wèn)對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問(wèn)題，問(wèn)的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過(guò)招，正方說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書(shū)中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說(shuō)“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書(shū)自然也有它的好處?！薄半y道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書(shū)你也說(shuō)它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說(shuō)：“世界上有這本書(shū)嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書(shū)店，這種擔(dān)心不就沒(méi)有了嗎?！逼铉鞯溃骸耙恍┎环ㄉ特?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書(shū)夾雜在一些正規(guī)的書(shū)刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針?shù)h相對(duì)，爭(zhēng)辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書(shū)的名言“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書(shū)”。
記一次有趣的辯論會(huì)篇二
一個(gè)普通的下午，但對(duì)于我們班卻意義非凡。就在我們班將舉行一次以“開(kāi)卷是否有益”為題的辯論會(huì)。大家為了這次辯論會(huì)做了充分的準(zhǔn)備，自信滿滿的來(lái)到了教室，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)這次辯論會(huì)的重視。
當(dāng)將要上課前，被選入智囊團(tuán)的人在教室外討論了起來(lái)，在教室內(nèi)的同學(xué)們也竊竊私語(yǔ)。顯然是在討論自己查的資料。
忽然，何深瑜猛然回頭看見(jiàn)梁芃睿也站了起來(lái)，見(jiàn)狀梁芃睿自覺(jué)坐了下來(lái)，大家見(jiàn)了哈哈大笑，合不攏嘴。
“我們反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有的青年因?yàn)榭戳艘恍┎涣夹袨榈臅?shū)，走上了不歸之道，這難道是開(kāi)卷有益嗎?”“是的，有些人看了希特勒寫(xiě)的《我的奮斗》，而成了犧牲品。這不可能是開(kāi)卷有益!”
梁芃睿突然站起，補(bǔ)充道。話音剛落教室里頓時(shí)爆發(fā)出了山崩地裂般的掌聲。
漸漸地，我不在緊張了，站起來(lái)說(shuō)道：正方是否誤會(huì)了我們反方的意思，我們講的是‘開(kāi)卷未必有益’強(qiáng)調(diào)的是未必，也就是說(shuō)百分之五十的可能性是開(kāi)卷有益，還有百分之五十的可能性是開(kāi)卷無(wú)益?？匆槐竞脮?shū)和壞書(shū)之后的反映遷于人的性格。就像本.拉登很好強(qiáng)，他不能忍受美國(guó)人欺負(fù)他們阿拉伯人，所以用從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，脅持了兩架飛機(jī)來(lái)撞擊美國(guó)的建筑物，害的兩千多人死亡，二十多人下落不明。所以這是開(kāi)卷無(wú)益!”
我發(fā)言后，反方有人給我叫好。我心里立刻浮起了喜悅之情，偷偷的沾沾自喜。
“好了，今天的辯論會(huì)到此結(jié)束了。開(kāi)卷有益也有無(wú)益的時(shí)候，正方和反方個(gè)有個(gè)的理由。這次辯論會(huì)很成功!”
辯論會(huì)雖然結(jié)束了，但同學(xué)們并不就此罷休，大家還有很多話要說(shuō)呢。我也很不甘心，我本來(lái)還想反駁劉欣然的話，可惜下課了。
這次辯論會(huì)比想象中的還要激烈，同學(xué)們踴躍的發(fā)言，讓大家知道了書(shū)也有好也有壞，也有兩面性，更讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量。真是一箭雙雕!
今天下午，我們班教室里熱鬧極了，同學(xué)們都在三五成群的聚在一起討論著什么事情。發(fā)生了什么事呢?哦，原來(lái)今天下午我們班上要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，同學(xué)們很早就圍在一起討論各自要說(shuō)的稿子了，本次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
伴隨著一陣清脆的上課鈴聲，中隊(duì)長(zhǎng)韓周芮和劉欣然走上臺(tái)去，主持本次辯論會(huì)。兩位主持人首先說(shuō)明了本次辯論會(huì)的規(guī)則：“雙方辯手要文明語(yǔ)言，雙方要互相尊重，不得對(duì)對(duì)方造成人身攻擊，不得打斷對(duì)方的發(fā)言?！苯又?，兩位主持人一齊宣布：“五(五)班讀書(shū)辯論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始!”話音剛落，教室里頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
掌聲剛落，正方一辯劉安淇就嗖的一下蹦了起來(lái)表明了自己的觀點(diǎn)。劉安淇可真不愧是正方一辯。她首先強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，然后，她胸有成竹地說(shuō)：“開(kāi)卷有益這個(gè)道理從我們古代開(kāi)始就已經(jīng)被那些圣人所認(rèn)可，在抗戰(zhàn)時(shí)期，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東、周恩來(lái)同志等其他領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)火當(dāng)中也不忘讀書(shū)，所以最后帶領(lǐng)群眾取得了抗戰(zhàn)的勝利。多讀書(shū)還可以幫你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)豐富知識(shí)還能幫你提高寫(xiě)作能力，好處非常多?！痹捯魟偮?，正方選手個(gè)個(gè)都跟打了勝仗的士兵一樣，得意洋洋。
我們反方智囊團(tuán)也不甘示弱，派出了我們的“轟炸機(jī)”何深瑜來(lái)反攻他們。只見(jiàn)何深瑜一拍桌子，猛地一站起來(lái)對(duì)正方選手開(kāi)始了“狂轟濫炸”。何深瑜先對(duì)正方的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，她振振有詞地說(shuō)道：“你們說(shuō)開(kāi)卷有益，那么就是說(shuō)你隨便拿一本書(shū)都對(duì)我們有益，假如說(shuō)你拿了本教人犯罪的書(shū)呢?這樣的閱讀有益嗎?有的青少年看了漫畫(huà)、言情類(lèi)小說(shuō)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)。有的人看了不健康的書(shū)籍不但沒(méi)有獲得知識(shí)，反而走向了犯罪的道路。這樣的閱讀有益嗎?有的少年兒童看武俠小說(shuō)，迷上了里面的功夫情節(jié)，去模仿那些‘飛檐走壁’‘輕功水上漂’等，結(jié)果白白斷送了性命，這樣的閱讀又有何益處呢?”
何深瑜滔滔不絕、口若懸河，唾沫星子都快把對(duì)方淹死了，這“狂轟濫炸”可真厲害，對(duì)方選手頓時(shí)被打得呆若木雞、啞口無(wú)言、一時(shí)語(yǔ)塞了?，F(xiàn)在我們又掌握了主動(dòng)權(quán)。我作為反方智囊團(tuán)的一員，不由得暗暗自喜。
辯論雙方唇槍舌戰(zhàn)、針?shù)h相對(duì)，你一言，我一語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛異常激烈，有許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的積極參加辯論。雙方都擺出了“毫不示弱”和“鎮(zhèn)定自若”的架子。
最后，這場(chǎng)辯會(huì)最終還是沒(méi)分勝負(fù)，兩位主持人把本次辯論會(huì)做了一個(gè)總結(jié)。然后班主任何老師肯定了我們準(zhǔn)備得非常充分，雙方都非常有道理，并稱(chēng)贊這是一次成功的辯論會(huì)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇三
“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益………”這是從哪傳來(lái)的喧嘩聲呢？哦！原來(lái)是我們班的同學(xué)正在舉行著一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
“叮呤呤”上課鈴一響同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，這次辯論的主題就叫作開(kāi)卷是否有益?！崩蠋熯@一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來(lái)，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撈饋?lái)：“什么是辯論會(huì)，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢？……”教室中安靜下來(lái)后，老師宣布五（四）班開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，女生為正辯方男生為反辯方。
口才伶俐的我先發(fā)制人，站起來(lái)就說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)是人類(lèi)的“長(zhǎng)生果”書(shū)對(duì)我們有很大的幫助?！蔽艺f(shuō)完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說(shuō)我說(shuō)得好，有些飄飄然的我坐下來(lái)靜觀其變。
反辯方鄭凱園站起來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然不錯(cuò)，可是我們還小，禁不住誘惑力會(huì)買(mǎi)一些讓我們身心受傷害的書(shū)，最終走向犯罪的道路?！彼q完后臺(tái)下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來(lái)男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調(diào)整緊張狀態(tài)?！还?jié)課，大家你一言我一語(yǔ)辯的不亦樂(lè)乎，真可謂是八仙過(guò)?！黠@其能?。?BR> 最后老師收住了這唇槍舌劍，對(duì)大家說(shuō)：“開(kāi)卷有益，必須開(kāi)益卷，讓好書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)吧！”
這一次辯論會(huì)既鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
這真是一次有趣的辯論會(huì)?。?BR> 記一次有趣的辯論會(huì)篇四
“太好了！我們贏了……”聽(tīng)著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。
為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開(kāi)卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開(kāi)場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開(kāi)始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。
這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開(kāi)了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂(lè)，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說(shuō)”――小方，只看見(jiàn)他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說(shuō)，你語(yǔ)文課看科學(xué)書(shū)，數(shù)學(xué)課看漫畫(huà)書(shū)，英語(yǔ)課看小說(shuō)，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。
辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開(kāi)始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說(shuō)會(huì)道的“小辯論”――小梅，她微笑著，慢條斯理地說(shuō)：“如果照反方的意思，不看書(shū)你能寫(xiě)好嗎？不看書(shū)你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書(shū)你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書(shū)，我方并沒(méi)有這樣說(shuō)。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理?！庇^眾聽(tīng)著都覺(jué)得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說(shuō)：“書(shū)也分好壞。漫畫(huà)書(shū)對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說(shuō)，‘盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語(yǔ)，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判，王老師笑著說(shuō)：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，你們真正懂得‘開(kāi)卷’對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的意義?！崩蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇五
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書(shū)包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言?！崩蠋熯@一說(shuō)：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過(guò)的群書(shū)不可計(jì)數(shù)，破解了寫(xiě)詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書(shū)中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……?！倍曳降乃螙|興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，因?yàn)?，漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔?，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過(guò)此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書(shū)”與“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次有趣的辯論會(huì)篇六
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，太陽(yáng)好像都在等著為我們加油，加什么油呢？原來(lái)我們班要開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我們先各自選了三個(gè)代表發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后就開(kāi)始了激烈的自由辯論。反方李同學(xué)說(shuō)：“古人曰‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！环N藥是良藥，另一種是害人的毒藥。書(shū)既然像藥一樣，那就也有兩種，一種是好書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)；一種是壞書(shū)，會(huì)讓學(xué)生踏上犯罪的道路。所以盲目開(kāi)卷未必有益?！闭紧猛瑢W(xué)馬上反駁道：“壞書(shū)如毒品，明知它是毒品，為何還要喝，甚至還要喝完？書(shū)是可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界的，不然古人為何說(shuō)‘開(kāi)卷有益’呢？”
反方姜同學(xué)說(shuō)：“有些書(shū)的封面很吸引人，內(nèi)容其實(shí)是不好的?！崩蠋熅蛦?wèn)：“你有這樣的經(jīng)歷嗎？”這可把他難住了，同學(xué)們也一起問(wèn)：“那你光看封面怎么知道會(huì)受騙呢？”這時(shí)姜同學(xué)像木頭一樣立在那兒，漲紅著臉，一個(gè)字也憋不出來(lái)了。幸好這時(shí)下課鈴響了，他才逃過(guò)一劫。
辯論會(huì)上，反方很活躍，反駁時(shí)經(jīng)常一下子站起來(lái)好多同學(xué)搶答。我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，選擇了反方，可是我準(zhǔn)備的材料和想到的觀點(diǎn)全被“戰(zhàn)友們”搶答光了，讓我都沒(méi)話可講，只好當(dāng)觀眾。而正方很安靜，最多也就出來(lái)兩個(gè)人。
記一次有趣的辯論會(huì)篇七
星期五的下午，老師在黑板上用紅筆寫(xiě)了9個(gè)大字，開(kāi)卷是否有益？辯論會(huì)。然后，老師叫我們把桌子拉開(kāi)，覺(jué)得開(kāi)卷有益的同學(xué)坐右邊，覺(jué)得開(kāi)卷無(wú)益的同學(xué)坐左邊，我坐在左邊，因?yàn)槲矣X(jué)得開(kāi)卷無(wú)益。
我的激動(dòng)萬(wàn)分，但是也擔(dān)憂自己說(shuō)不好，因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓愚q論會(huì)。
同學(xué)們坐好后，主持人先介紹了有關(guān)辯論會(huì)的一些規(guī)則。然后，她們一起說(shuō)：“辯論會(huì)正式開(kāi)始?！卑嗬镯懫鹄坐Q般的掌聲，辯論會(huì)就在掌聲中拉開(kāi)了帷幕。
正方的吳嘉喬拿著她的資料，從容不迫，不緊不慢的站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益…..?！比缓蟀阉X(jué)得開(kāi)卷有益的觀點(diǎn)在一口氣中全說(shuō)了出來(lái)。但是，我們反方也不甘示弱，反方的和深瑜聽(tīng)完后，非常生氣，用力的拍了一下桌子，然后使出她的絕招，獅子吼：“看書(shū)要有判斷力，一本壞書(shū)就像一個(gè)壞朋友，他可能會(huì)毀了你的.一生，但是這個(gè)世界上是不會(huì)有一本好書(shū)的，一個(gè)人不是十全十美的，那一本書(shū)也不是全對(duì)的。那你要怎樣解釋呢？”反方的閆菁菁爭(zhēng)分奪秒的說(shuō)：“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是要，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，收其不良影響而論為希特勒的掬喪品?！闭降耐瑢W(xué)們都聽(tīng)不懂她在說(shuō)什么，因?yàn)樗乃俣日媸强梢匀ギ?dāng)電視臺(tái)主持人了。正方的一辯手：吳嘉喬并不會(huì)因?yàn)樗抢兹说乃俣榷鴳峙?，她又發(fā)話了：“如果你不去看那種對(duì)我們不良的書(shū)，你就不會(huì)有那樣的下場(chǎng)了?！蔽覀兎捶降暮蜕铊鈩?shì)洶洶，怒火沖沖：“你只看那本書(shū)的封面是不知道它是一本好書(shū)或壞書(shū)的，你不知道的話你肯定會(huì)翻開(kāi)那本書(shū)，在你看那本書(shū)的時(shí)候，你就會(huì)看到一些不良的內(nèi)容，你想忘記它也忘不掉，因?yàn)槟切┎涣嫉膬?nèi)容你已經(jīng)看到了，那你認(rèn)為讀書(shū)有益嗎？”吳嘉喬在和深瑜的一次次逼問(wèn)下也不得不回答：“那我應(yīng)該看簡(jiǎn)介……。”
正方和反方你一句我一句，而且，同學(xué)們多次幾個(gè)人一起站起來(lái)，想發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我當(dāng)然也有自己的觀點(diǎn)，幾次想要站起來(lái)發(fā)表，但是，總給和深瑜這個(gè)“搶鏡頭”的人給搶去發(fā)言的機(jī)會(huì)。
在此，我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
這一次的辯論會(huì)可真有趣，我還希望下次還有機(jī)會(huì)參加辯論會(huì)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇八
辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開(kāi)電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來(lái)。第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒(méi)事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒(méi)有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒?，F(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開(kāi)始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。
辯論會(huì)開(kāi)始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦?，說(shuō)：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類(lèi)，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書(shū)，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說(shuō)，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問(wèn)：“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說(shuō)這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說(shuō)了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒(méi)話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的，而我反問(wèn)了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒(méi)有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的?！敝链?，我覺(jué)得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。
正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒(méi)有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)?。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！
記一次有趣的辯論會(huì)篇九
一場(chǎng)激烈而緊張的辯論會(huì)就在我的
班級(jí)
拉開(kāi)了序幕，它的主題是：“講誠(chéng)信與善意的謊言”，
同學(xué)
們摩拳擦掌。
第一回合各方派代表陳述觀點(diǎn)。我方派陳實(shí)陳述觀點(diǎn)，陳實(shí)先面對(duì)全班敬了一個(gè)禮，然后開(kāi)始陳述觀點(diǎn)。他用高亢~激昂的語(yǔ)調(diào)，很有氣勢(shì)的語(yǔ)言，給了我方一個(gè)好的開(kāi)頭，也迎來(lái)了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學(xué)也很有氣勢(shì)，還加上了一些動(dòng)作。
第二回合：自由辯論。我方隊(duì)員用伶俐的口齒說(shuō)道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠(chéng)信的。謊言則何有善意?善意則何為謊言?”反方隊(duì)員也不甘示弱：“那假如一個(gè)人，他得了重病，只有他的.家人對(duì)他說(shuō)，他只是得了一些小病，醫(yī)幾天，吃點(diǎn)藥就行了。這個(gè)病人才不會(huì)去尋死，焦慮等?！蔽覀冋降年?duì)員也不客氣：“如果這個(gè)謊言被病人揭穿了，他會(huì)不理解，就會(huì)非常氣憤，覺(jué)得就要死了，你們還要騙他，會(huì)想不開(kāi)的?！?BR> 爭(zhēng)論了一會(huì)兒，又該我方隊(duì)員了，“我們不反對(duì)善意的謊言確實(shí)有一些好處，可謊言就是謊言，加了‘善意’二字，他依然還是謊言，就像狼它披著羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢(qián)，就打著‘善意謊言’的牌子，使一些人跳入陷阱?！边@一反駁，給了反方一個(gè)下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣，然后才派出代表繼續(xù)反駁。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，激烈的自由辯論結(jié)束了。最后一個(gè)回合：各方派代表總結(jié)陳詞?！罢\(chéng)信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。誠(chéng)信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度。誠(chéng)信是一道山巔的流水，能夠洗凈浮華，洗凈虛假，留下啟悟
心靈
的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠(chéng)信的，善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，
怎樣
也不會(huì)洗去謊言?xún)勺??！边@時(shí)，所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結(jié)了，“善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信，也確實(shí)存在，它不僅能增進(jìn)人與社會(huì)的和諧，也能溫暖人心……”
真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的邊路會(huì)啊，希望老師以后能多舉辦幾次。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十
昨天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”?！伴_(kāi)卷有益”是正方，“開(kāi)卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開(kāi)始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開(kāi)始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書(shū)的。趙天瑞反駁說(shuō)：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書(shū)嗎？楊奕橋立刻反駁說(shuō)：我們看書(shū)看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書(shū)感染！趙天瑞說(shuō)“我曾經(jīng)看過(guò)一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書(shū)，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問(wèn)他為什么這么做，他說(shuō)：“我只是模仿書(shū)里面的人而已?！币?yàn)榭戳四切┎涣紩?shū)籍，使一些人走上了犯罪的道路。這時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開(kāi)始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說(shuō)：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_(kāi)了壞書(shū)，而變成了犯罪分子，所以開(kāi)卷未必是有益的?！边@時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書(shū)一定要讀好書(shū)，不要讀壞書(shū)，好書(shū)能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書(shū)卻會(huì)把我們帶上邪路！
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記一次有趣的辯論會(huì)篇十一
天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，突然，“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑，我們的語(yǔ)文老師——張老師，走進(jìn)了教室，走上講臺(tái)，桌子分成了三排，并且有正反兩方和評(píng)委，每一方分工十分明確，而且都有牌子在自己的桌前放著，中間是評(píng)委，左邊是正方，右邊是反方，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午我們比賽討論‘開(kāi)卷是否有益’這個(gè)話題。那老師主持，一方派出來(lái)回答問(wèn)題的那個(gè)人是演員，為了公平起見(jiàn)，另一方當(dāng)評(píng)委，當(dāng)別人回答問(wèn)題的時(shí)候，你來(lái)當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問(wèn)題的人回答完問(wèn)題的時(shí)候就進(jìn)行批分和打。
評(píng)語(yǔ)。
下面就開(kāi)始吧！10分鐘以后匯報(bào)各方內(nèi)討論的結(jié)果！”
教室里沸騰起來(lái)，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒，10分鐘到啦。老師說(shuō)：“10分鐘到啦！哪……”還沒(méi)等老師說(shuō)完同學(xué)們就都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“恩，看來(lái)討論的不錯(cuò)，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來(lái)為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我覺(jué)得開(kāi)卷非常有益，因?yàn)殚_(kāi)卷不就是看書(shū)嗎，不看書(shū)是增加不了知識(shí)的?！狈捶降男∶粽酒饋?lái)說(shuō)：“老師，評(píng)委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因?yàn)殚_(kāi)卷未必有益，看不健康的書(shū)那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒(méi)有益啦?！狈捶降男傉酒饋?lái)說(shuō)：“我同意小敏的說(shuō)法，要是看字小的書(shū)，會(huì)傷害眼睛的?！逼渌瑢W(xué)再也坐不住啦！站起來(lái)?yè)屩卮?，有的說(shuō)，開(kāi)卷一定有益，因?yàn)椴豢磿?shū)知識(shí)面很窄；有的說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書(shū)是對(duì)身體，學(xué)習(xí)都沒(méi)有好處的；還有的說(shuō)，你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)，開(kāi)卷是否有益就要看，看的什么樣的書(shū)，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)自己有幫助的書(shū)，開(kāi)卷就有益，看對(duì)自己沒(méi)幫助的書(shū)，開(kāi)卷就沒(méi)有益……老師說(shuō)：“靜下來(lái)，剛剛誰(shuí)說(shuō)的，‘你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)’？”反方的婷婷站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，是我說(shuō)的?！崩蠋熣f(shuō)：“婷婷，你呀？你太會(huì)動(dòng)腦啦，老師覺(jué)得婷婷的答案是對(duì)的，其他的答案不是不對(duì)，而是說(shuō)的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來(lái)的事情才會(huì)讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開(kāi)了張老師，離開(kāi)了這節(jié)課。
同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！
記一次有趣的辯論會(huì)篇十二
星期五下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：?今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益。?班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)．有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛?請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。?老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國(guó)超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只?跳跳鼠?，馬上就要跳出來(lái)似的。
我先發(fā)制人：?書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
楊曉斐說(shuō)：?書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書(shū)，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
李姝妹說(shuō)：?光讀有用的好書(shū)，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂(lè)于接受不同方面的書(shū)，從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書(shū)之前，就限定了書(shū)的種類(lèi)，讀書(shū)的目的等等，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
司浩楠說(shuō)：?那是你贊成我們看漫畫(huà)了？?。
馬瀟逸說(shuō)：?漫畫(huà)是用來(lái)娛樂(lè)的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的。?。
我們吵的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：?‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！虼?，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。?臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
反方。
?書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。?這句名言是說(shuō)什么書(shū)都讀的人，什么事都做得出來(lái)。那么，那個(gè)人如果看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為。
作家趙樹(shù)理說(shuō)：?讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣‘沙里掏金’?。
梨子吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。英國(guó)作家菲爾丁所云：?不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。?如果片面理解?開(kāi)卷有益?任為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。
所以，我希望大家切記，開(kāi)卷是未必有好處的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的。
盡管開(kāi)卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但我任為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
正方。
大家都十分熟悉唐朝詩(shī)人杜甫的名言：?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。?書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，讀書(shū)可以洞曉世事滄桑，讀書(shū)可以廣濟(jì)天下民眾，讀書(shū)可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書(shū)。只有飽覽群書(shū)，方可成人成才。乙方怎能說(shuō)?讀書(shū)無(wú)益?呢？書(shū)是人類(lèi)精神的營(yíng)養(yǎng)品，可以讓我們意志堅(jiān)強(qiáng)，品行高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。同時(shí)，我們只要注意起來(lái)，看書(shū)到正規(guī)的書(shū)店里去看，就不會(huì)看到思想不健康的書(shū)了。
書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū)，可以徹悟人生道理；讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；讀書(shū)，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫(xiě)作文呢？馬克思開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書(shū)，還到大英博物館看了三間房子的書(shū)。如果馬克思不開(kāi)卷讀書(shū)，可能就寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了。
杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開(kāi)卷讀書(shū)。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說(shuō)明?開(kāi)卷有益?嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開(kāi)卷讀書(shū)。我們讀書(shū)多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書(shū)，一讀就辨別出來(lái)了，就不會(huì)再看，再買(mǎi)。
?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。?又如?讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。?讀書(shū)是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！開(kāi)卷有益！
泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)，或者讀的書(shū)少了，水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)見(jiàn)見(jiàn)豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫(xiě)出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十三
“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時(shí)，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說(shuō)。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說(shuō)，也還沒(méi)結(jié)果吶!也許你會(huì)問(wèn)，你們?cè)诟墒裁茨?其實(shí)啊，我們可是剛開(kāi)完辯論會(huì)!
昨天，老師說(shuō)要在今天舉辦個(gè)辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準(zhǔn)備養(yǎng)精蓄銳，以待今日的“大戰(zhàn)”。
辯論會(huì)開(kāi)始了!我聽(tīng)過(guò)了劉老師簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，聽(tīng)過(guò)了正、反方同學(xué)的觀點(diǎn)，我知道，是時(shí)候“開(kāi)火進(jìn)攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。只見(jiàn)正方的張博垚從座位上“彈”了起來(lái)，拼命地舉手，他的肚皮都露出來(lái)和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)分析。只聽(tīng)張博垚振振有詞地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)樗苁刮覀冊(cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)?！蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行?shū)是能讓我們獲取知識(shí)，但是也會(huì)毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準(zhǔn)備充分，又把我的'觀點(diǎn)“駁”了回來(lái)。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見(jiàn)識(shí)一下什么叫飛機(jī)上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料，找到后馬上說(shuō)了出來(lái)，以此來(lái)駁倒他?？烧侥俏弧安圾Q則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開(kāi)了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點(diǎn)，幫著對(duì)方來(lái)駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來(lái)……突然，下課鈴響了，我們只得結(jié)束了辯論。
真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準(zhǔn)備，搜集更多的材料，爭(zhēng)取獲得勝利!
記一次有趣的辯論會(huì)篇十四
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！苯裉?，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
反方辯友同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！彼脑捯粑绰?，反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊??！?BR> 一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書(shū)中能了解更多地知識(shí)，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十五
辯論會(huì)開(kāi)始了，由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！嘧x書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。古人云：‘開(kāi)卷有益。’確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句。
名言。
：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)卻深深的印在了他的腦子里?！?BR> 正方發(fā)言完畢，輪到了反方發(fā)言，身為反方辯手的我見(jiàn)此情景，立馬辯論道：“剛才正方辯手的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，我的觀點(diǎn)不同，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。有時(shí)，如果讀了不好的書(shū)，會(huì)造成不良的后果。無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路?，F(xiàn)在的同學(xué)喜歡看武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書(shū)，就會(huì)被里面的內(nèi)容所吸引，甚至?xí)呋鹑肽?。如果有些同學(xué)看了這些不良的書(shū)籍，那他們?cè)谏险n時(shí)就一心只想著書(shū)，甚至在課堂上偷看，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。一些人還會(huì)模仿書(shū)中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因?yàn)榭磿?shū)而害了自己?jiǎn)?？?BR> 記一次有趣的辯論會(huì)篇十六
今天下午，五年五班教室里開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是“開(kāi)卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書(shū)才成的名人，所以“開(kāi)卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書(shū)也有好壞之分，其次，書(shū)的目的也有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有的當(dāng)之差，并列了三個(gè)例子。
最后，班主任宣布還是“開(kāi)卷未必有益”勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們知道了書(shū)也有好壞之分，要多讀書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十七
臨近期末，特別是我們五年級(jí)的學(xué)生，功課非常緊張。老師似乎也失去了往日的幽默，整天帶著大家復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)。一來(lái)復(fù)習(xí)功課緊張，二來(lái)天氣又熱，教室里一直死氣沉沉的，大家都沒(méi)有一點(diǎn)活力。
今天下午全是語(yǔ)文課，老師準(zhǔn)備領(lǐng)著我們?cè)u(píng)講卷子。第一節(jié)課，和往常一樣沒(méi)意思，大家似乎都即將沉沉入睡。
本以為大家會(huì)越上越?jīng)]勁的，第二節(jié)課的“課堂辯論會(huì)”卻使大家越上越有勁。這是怎么回事呢？來(lái)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)“書(shū)”吧。
當(dāng)我們講到判斷題時(shí)，老師把劉智博同學(xué)叫起來(lái)，讓他說(shuō)說(shuō)自己的答案。
劉智博回答的前幾個(gè)問(wèn)題完全正確，老師點(diǎn)點(diǎn)頭表示鼓勵(lì)。當(dāng)他念完“‘停著的燕子成了音符，譜出一只正待演奏的春天的贊歌’，這句是個(gè)比喻句?！睍r(shí)，順口說(shuō)了一聲“對(duì)”，底下同學(xué)立刻炸開(kāi)了鍋，不約而同地分成了兩波：一波反對(duì)劉智博，說(shuō)應(yīng)該是擬人句，所以要打“錯(cuò)”；另一波支持劉智博，說(shuō)就是比喻句，要打“對(duì)”。
老師見(jiàn)同學(xué)們的意見(jiàn)不一樣，仔細(xì)看了看題，緊閉嘴唇，略鎖眉頭，捧著練習(xí)冊(cè)想了起來(lái)。
同學(xué)們看見(jiàn)老師在講臺(tái)上想答案，在底下就開(kāi)始越辯越有勁。一半同學(xué)說(shuō)“對(duì)”，一半同學(xué)說(shuō)“不”，大家都漲紅了臉，甚至有的青筋暴起，大聲喊著自己支持的答案。教室里亂糟糟的。
一會(huì)兒，老師張了張嘴準(zhǔn)備說(shuō)話。同學(xué)們呢，一看到老師的舉動(dòng)，立刻默不做聲，教室里頃刻間恢復(fù)了平靜，就像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。老師說(shuō)：“同學(xué)們，我覺(jué)得吧，這道題應(yīng)該打‘錯(cuò)’?！?BR> 剛才支持“錯(cuò)”的同學(xué)們立刻做出一副理所當(dāng)然的樣子，大聲說(shuō)著“看嘛！”；支持“對(duì)”的同學(xué)也不是啞巴，一半人反駁對(duì)方，一半人向老師說(shuō)明選“對(duì)”的理由。呵，同學(xué)們這種齊一心的舉動(dòng)可是很少見(jiàn)的哦！
老師聽(tīng)了同學(xué)們的理由，又想了起來(lái)。支持“錯(cuò)”的同學(xué)們急了，大聲喊著“不要聽(tīng)信謠言”的口號(hào)。教室里又變的亂糟糟起來(lái)。
老師奴了奴嘴，同學(xué)們的目光從四面八方齊刷刷地移到了老師那邊。老師也不賣(mài)關(guān)子，告訴我們：“經(jīng)國(guó)更全面的考慮后，我覺(jué)得應(yīng)該是‘對(duì)’的?！?BR> 這回輪到支持“對(duì)”的同學(xué)揚(yáng)眉吐氣了，他們也用理所當(dāng)然的口氣說(shuō)：“昂（表示“當(dāng)然”的意思）——”
老師接著向大家解釋?zhuān)骸盀槭裁凑f(shuō)它是比喻句呢？大家看：停著的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了嗎?大家說(shuō)他是擬人句，是看在譜出一首正在演奏的春天的贊歌這句話上吧？！其實(shí)它不是擬人句的。大家好好琢磨一下，看老師說(shuō)的是不是有道理？”
同學(xué)們恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“哈哈！”老師被同學(xué)們各自的舉動(dòng)搞得捧腹大笑。同學(xué)們見(jiàn)老師笑了，自己也不肯“吃虧”，都前俯后仰地笑起來(lái)。教室里傳出歡快的笑聲來(lái)。
近日的疲勞被大家拋到了九霄云外，大家又恢復(fù)了以往的活力，用一種新的勁頭學(xué)習(xí)起來(lái)——大家都想考個(gè)好成績(jī)！
在我們奮力迎接考試的同時(shí)，也祝所有朋友們學(xué)習(xí)快樂(lè)，力拿高分！
記一次有趣的辯論會(huì)篇十八
九月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“我代表正方，說(shuō)假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒(méi)有真理了?！痹捯魟偮?，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來(lái)說(shuō)：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法?！蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是?！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說(shuō)：“善意的謊言使人樹(shù)立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說(shuō)自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽(tīng)了這句話?！迸_(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學(xué)門(mén)立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話千萬(wàn)別講?！甭?tīng)了老師的話，我覺(jué)得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō)，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十九
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方?！崩蠋熐辶饲迳ぷ?，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開(kāi)始！”
老師話音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對(duì)正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁?！八自捳f(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說(shuō)服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻€(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的`掌聲。
記一次有趣的辯論會(huì)篇二十
星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)真讓我受益匪淺，它讓我對(duì)“科技發(fā)展是利大，還是弊大”有了一個(gè)全新的看法。
上課鈴一響，同學(xué)們便飛快地來(lái)到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講臺(tái)，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)身寥寥幾筆在黑板上寫(xiě)下了——“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會(huì)”，這幾個(gè)大字，同學(xué)們都認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)，隨著潘老師一聲令下，同學(xué)們立刻開(kāi)始了“唇槍舌戰(zhàn)”。
首先發(fā)言的是正方辯手王詩(shī)琪，只見(jiàn)說(shuō)她：“我方認(rèn)為利大于弊，科技的發(fā)展使人類(lèi)有了嶄新有美好的生活，是強(qiáng)國(guó)之路，是中華民族進(jìn)步的第一生產(chǎn)力，沒(méi)有科技發(fā)展，我們哪里來(lái)的今天的幸福生活？”
我是反方代表，此時(shí)拿不住性子，立刻舉手發(fā)言：“高科技的發(fā)展給人帶來(lái)了恐慌，汽車(chē)尾氣，工廠廢水等，這些無(wú)不侵害著我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全?，F(xiàn)代科技是給我們帶來(lái)了一些舒適與方便，可同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，試問(wèn)，沒(méi)有了美好的環(huán)境，人類(lèi)還怎么生存了？”
此時(shí)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，同學(xué)更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情一直變化，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)死死盯住辯手，替她們捏了把汗......
這次辯論會(huì)讓我對(duì)“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法，科學(xué)技術(shù)確定給人類(lèi)提供了便利，但同時(shí)我們也應(yīng)解決由此出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)趨利避害，同時(shí)我們也應(yīng)該提高公民的思想道德修養(yǎng)，健全法律意識(shí)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展！
記一次有趣的辯論會(huì)篇一
周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開(kāi)始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益?！闭降挠^點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開(kāi)始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書(shū)……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說(shuō)服了，覺(jué)得“開(kāi)卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開(kāi)卷未必有益”，宋坤齡說(shuō)：“古人云‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書(shū)如言情、武俠類(lèi)，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方??！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤(pán)問(wèn)對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問(wèn)題，問(wèn)的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過(guò)招，正方說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書(shū)中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說(shuō)“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書(shū)自然也有它的好處?！薄半y道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書(shū)你也說(shuō)它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說(shuō)：“世界上有這本書(shū)嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書(shū)店，這種擔(dān)心不就沒(méi)有了嗎?！逼铉鞯溃骸耙恍┎环ㄉ特?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書(shū)夾雜在一些正規(guī)的書(shū)刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針?shù)h相對(duì)，爭(zhēng)辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書(shū)的名言“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書(shū)”。
記一次有趣的辯論會(huì)篇二
一個(gè)普通的下午，但對(duì)于我們班卻意義非凡。就在我們班將舉行一次以“開(kāi)卷是否有益”為題的辯論會(huì)。大家為了這次辯論會(huì)做了充分的準(zhǔn)備，自信滿滿的來(lái)到了教室，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)這次辯論會(huì)的重視。
當(dāng)將要上課前，被選入智囊團(tuán)的人在教室外討論了起來(lái)，在教室內(nèi)的同學(xué)們也竊竊私語(yǔ)。顯然是在討論自己查的資料。
忽然，何深瑜猛然回頭看見(jiàn)梁芃睿也站了起來(lái)，見(jiàn)狀梁芃睿自覺(jué)坐了下來(lái)，大家見(jiàn)了哈哈大笑，合不攏嘴。
“我們反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有的青年因?yàn)榭戳艘恍┎涣夹袨榈臅?shū)，走上了不歸之道，這難道是開(kāi)卷有益嗎?”“是的，有些人看了希特勒寫(xiě)的《我的奮斗》，而成了犧牲品。這不可能是開(kāi)卷有益!”
梁芃睿突然站起，補(bǔ)充道。話音剛落教室里頓時(shí)爆發(fā)出了山崩地裂般的掌聲。
漸漸地，我不在緊張了，站起來(lái)說(shuō)道：正方是否誤會(huì)了我們反方的意思，我們講的是‘開(kāi)卷未必有益’強(qiáng)調(diào)的是未必，也就是說(shuō)百分之五十的可能性是開(kāi)卷有益，還有百分之五十的可能性是開(kāi)卷無(wú)益?？匆槐竞脮?shū)和壞書(shū)之后的反映遷于人的性格。就像本.拉登很好強(qiáng)，他不能忍受美國(guó)人欺負(fù)他們阿拉伯人，所以用從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，脅持了兩架飛機(jī)來(lái)撞擊美國(guó)的建筑物，害的兩千多人死亡，二十多人下落不明。所以這是開(kāi)卷無(wú)益!”
我發(fā)言后，反方有人給我叫好。我心里立刻浮起了喜悅之情，偷偷的沾沾自喜。
“好了，今天的辯論會(huì)到此結(jié)束了。開(kāi)卷有益也有無(wú)益的時(shí)候，正方和反方個(gè)有個(gè)的理由。這次辯論會(huì)很成功!”
辯論會(huì)雖然結(jié)束了，但同學(xué)們并不就此罷休，大家還有很多話要說(shuō)呢。我也很不甘心，我本來(lái)還想反駁劉欣然的話，可惜下課了。
這次辯論會(huì)比想象中的還要激烈，同學(xué)們踴躍的發(fā)言，讓大家知道了書(shū)也有好也有壞，也有兩面性，更讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量。真是一箭雙雕!
今天下午，我們班教室里熱鬧極了，同學(xué)們都在三五成群的聚在一起討論著什么事情。發(fā)生了什么事呢?哦，原來(lái)今天下午我們班上要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，同學(xué)們很早就圍在一起討論各自要說(shuō)的稿子了，本次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
伴隨著一陣清脆的上課鈴聲，中隊(duì)長(zhǎng)韓周芮和劉欣然走上臺(tái)去，主持本次辯論會(huì)。兩位主持人首先說(shuō)明了本次辯論會(huì)的規(guī)則：“雙方辯手要文明語(yǔ)言，雙方要互相尊重，不得對(duì)對(duì)方造成人身攻擊，不得打斷對(duì)方的發(fā)言?！苯又?，兩位主持人一齊宣布：“五(五)班讀書(shū)辯論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始!”話音剛落，教室里頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
掌聲剛落，正方一辯劉安淇就嗖的一下蹦了起來(lái)表明了自己的觀點(diǎn)。劉安淇可真不愧是正方一辯。她首先強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，然后，她胸有成竹地說(shuō)：“開(kāi)卷有益這個(gè)道理從我們古代開(kāi)始就已經(jīng)被那些圣人所認(rèn)可，在抗戰(zhàn)時(shí)期，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東、周恩來(lái)同志等其他領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)火當(dāng)中也不忘讀書(shū)，所以最后帶領(lǐng)群眾取得了抗戰(zhàn)的勝利。多讀書(shū)還可以幫你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)豐富知識(shí)還能幫你提高寫(xiě)作能力，好處非常多?！痹捯魟偮?，正方選手個(gè)個(gè)都跟打了勝仗的士兵一樣，得意洋洋。
我們反方智囊團(tuán)也不甘示弱，派出了我們的“轟炸機(jī)”何深瑜來(lái)反攻他們。只見(jiàn)何深瑜一拍桌子，猛地一站起來(lái)對(duì)正方選手開(kāi)始了“狂轟濫炸”。何深瑜先對(duì)正方的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，她振振有詞地說(shuō)道：“你們說(shuō)開(kāi)卷有益，那么就是說(shuō)你隨便拿一本書(shū)都對(duì)我們有益，假如說(shuō)你拿了本教人犯罪的書(shū)呢?這樣的閱讀有益嗎?有的青少年看了漫畫(huà)、言情類(lèi)小說(shuō)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)。有的人看了不健康的書(shū)籍不但沒(méi)有獲得知識(shí)，反而走向了犯罪的道路。這樣的閱讀有益嗎?有的少年兒童看武俠小說(shuō)，迷上了里面的功夫情節(jié)，去模仿那些‘飛檐走壁’‘輕功水上漂’等，結(jié)果白白斷送了性命，這樣的閱讀又有何益處呢?”
何深瑜滔滔不絕、口若懸河，唾沫星子都快把對(duì)方淹死了，這“狂轟濫炸”可真厲害，對(duì)方選手頓時(shí)被打得呆若木雞、啞口無(wú)言、一時(shí)語(yǔ)塞了?，F(xiàn)在我們又掌握了主動(dòng)權(quán)。我作為反方智囊團(tuán)的一員，不由得暗暗自喜。
辯論雙方唇槍舌戰(zhàn)、針?shù)h相對(duì)，你一言，我一語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛異常激烈，有許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的積極參加辯論。雙方都擺出了“毫不示弱”和“鎮(zhèn)定自若”的架子。
最后，這場(chǎng)辯會(huì)最終還是沒(méi)分勝負(fù)，兩位主持人把本次辯論會(huì)做了一個(gè)總結(jié)。然后班主任何老師肯定了我們準(zhǔn)備得非常充分，雙方都非常有道理，并稱(chēng)贊這是一次成功的辯論會(huì)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇三
“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益………”這是從哪傳來(lái)的喧嘩聲呢？哦！原來(lái)是我們班的同學(xué)正在舉行著一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
“叮呤呤”上課鈴一響同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，這次辯論的主題就叫作開(kāi)卷是否有益?！崩蠋熯@一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來(lái)，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撈饋?lái)：“什么是辯論會(huì)，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢？……”教室中安靜下來(lái)后，老師宣布五（四）班開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，女生為正辯方男生為反辯方。
口才伶俐的我先發(fā)制人，站起來(lái)就說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)是人類(lèi)的“長(zhǎng)生果”書(shū)對(duì)我們有很大的幫助?！蔽艺f(shuō)完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說(shuō)我說(shuō)得好，有些飄飄然的我坐下來(lái)靜觀其變。
反辯方鄭凱園站起來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然不錯(cuò)，可是我們還小，禁不住誘惑力會(huì)買(mǎi)一些讓我們身心受傷害的書(shū)，最終走向犯罪的道路?！彼q完后臺(tái)下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來(lái)男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調(diào)整緊張狀態(tài)?！还?jié)課，大家你一言我一語(yǔ)辯的不亦樂(lè)乎，真可謂是八仙過(guò)?！黠@其能?。?BR> 最后老師收住了這唇槍舌劍，對(duì)大家說(shuō)：“開(kāi)卷有益，必須開(kāi)益卷，讓好書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)吧！”
這一次辯論會(huì)既鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
這真是一次有趣的辯論會(huì)?。?BR> 記一次有趣的辯論會(huì)篇四
“太好了！我們贏了……”聽(tīng)著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。
為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開(kāi)卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開(kāi)場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開(kāi)始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。
這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開(kāi)了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂(lè)，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說(shuō)”――小方，只看見(jiàn)他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說(shuō)，你語(yǔ)文課看科學(xué)書(shū)，數(shù)學(xué)課看漫畫(huà)書(shū)，英語(yǔ)課看小說(shuō)，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。
辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開(kāi)始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說(shuō)會(huì)道的“小辯論”――小梅，她微笑著，慢條斯理地說(shuō)：“如果照反方的意思，不看書(shū)你能寫(xiě)好嗎？不看書(shū)你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書(shū)你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書(shū)，我方并沒(méi)有這樣說(shuō)。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理?！庇^眾聽(tīng)著都覺(jué)得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說(shuō)：“書(shū)也分好壞。漫畫(huà)書(shū)對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說(shuō)，‘盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語(yǔ)，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判，王老師笑著說(shuō)：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，你們真正懂得‘開(kāi)卷’對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的意義?！崩蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇五
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書(shū)包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言?！崩蠋熯@一說(shuō)：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過(guò)的群書(shū)不可計(jì)數(shù)，破解了寫(xiě)詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書(shū)中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……?！倍曳降乃螙|興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，因?yàn)?，漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔?，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過(guò)此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書(shū)”與“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次有趣的辯論會(huì)篇六
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，太陽(yáng)好像都在等著為我們加油，加什么油呢？原來(lái)我們班要開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我們先各自選了三個(gè)代表發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后就開(kāi)始了激烈的自由辯論。反方李同學(xué)說(shuō)：“古人曰‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！环N藥是良藥，另一種是害人的毒藥。書(shū)既然像藥一樣，那就也有兩種，一種是好書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)；一種是壞書(shū)，會(huì)讓學(xué)生踏上犯罪的道路。所以盲目開(kāi)卷未必有益?！闭紧猛瑢W(xué)馬上反駁道：“壞書(shū)如毒品，明知它是毒品，為何還要喝，甚至還要喝完？書(shū)是可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界的，不然古人為何說(shuō)‘開(kāi)卷有益’呢？”
反方姜同學(xué)說(shuō)：“有些書(shū)的封面很吸引人，內(nèi)容其實(shí)是不好的?！崩蠋熅蛦?wèn)：“你有這樣的經(jīng)歷嗎？”這可把他難住了，同學(xué)們也一起問(wèn)：“那你光看封面怎么知道會(huì)受騙呢？”這時(shí)姜同學(xué)像木頭一樣立在那兒，漲紅著臉，一個(gè)字也憋不出來(lái)了。幸好這時(shí)下課鈴響了，他才逃過(guò)一劫。
辯論會(huì)上，反方很活躍，反駁時(shí)經(jīng)常一下子站起來(lái)好多同學(xué)搶答。我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，選擇了反方，可是我準(zhǔn)備的材料和想到的觀點(diǎn)全被“戰(zhàn)友們”搶答光了，讓我都沒(méi)話可講，只好當(dāng)觀眾。而正方很安靜，最多也就出來(lái)兩個(gè)人。
記一次有趣的辯論會(huì)篇七
星期五的下午，老師在黑板上用紅筆寫(xiě)了9個(gè)大字，開(kāi)卷是否有益？辯論會(huì)。然后，老師叫我們把桌子拉開(kāi)，覺(jué)得開(kāi)卷有益的同學(xué)坐右邊，覺(jué)得開(kāi)卷無(wú)益的同學(xué)坐左邊，我坐在左邊，因?yàn)槲矣X(jué)得開(kāi)卷無(wú)益。
我的激動(dòng)萬(wàn)分，但是也擔(dān)憂自己說(shuō)不好，因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓愚q論會(huì)。
同學(xué)們坐好后，主持人先介紹了有關(guān)辯論會(huì)的一些規(guī)則。然后，她們一起說(shuō)：“辯論會(huì)正式開(kāi)始?！卑嗬镯懫鹄坐Q般的掌聲，辯論會(huì)就在掌聲中拉開(kāi)了帷幕。
正方的吳嘉喬拿著她的資料，從容不迫，不緊不慢的站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益…..?！比缓蟀阉X(jué)得開(kāi)卷有益的觀點(diǎn)在一口氣中全說(shuō)了出來(lái)。但是，我們反方也不甘示弱，反方的和深瑜聽(tīng)完后，非常生氣，用力的拍了一下桌子，然后使出她的絕招，獅子吼：“看書(shū)要有判斷力，一本壞書(shū)就像一個(gè)壞朋友，他可能會(huì)毀了你的.一生，但是這個(gè)世界上是不會(huì)有一本好書(shū)的，一個(gè)人不是十全十美的，那一本書(shū)也不是全對(duì)的。那你要怎樣解釋呢？”反方的閆菁菁爭(zhēng)分奪秒的說(shuō)：“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是要，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，收其不良影響而論為希特勒的掬喪品?！闭降耐瑢W(xué)們都聽(tīng)不懂她在說(shuō)什么，因?yàn)樗乃俣日媸强梢匀ギ?dāng)電視臺(tái)主持人了。正方的一辯手：吳嘉喬并不會(huì)因?yàn)樗抢兹说乃俣榷鴳峙?，她又發(fā)話了：“如果你不去看那種對(duì)我們不良的書(shū)，你就不會(huì)有那樣的下場(chǎng)了?！蔽覀兎捶降暮蜕铊鈩?shì)洶洶，怒火沖沖：“你只看那本書(shū)的封面是不知道它是一本好書(shū)或壞書(shū)的，你不知道的話你肯定會(huì)翻開(kāi)那本書(shū)，在你看那本書(shū)的時(shí)候，你就會(huì)看到一些不良的內(nèi)容，你想忘記它也忘不掉，因?yàn)槟切┎涣嫉膬?nèi)容你已經(jīng)看到了，那你認(rèn)為讀書(shū)有益嗎？”吳嘉喬在和深瑜的一次次逼問(wèn)下也不得不回答：“那我應(yīng)該看簡(jiǎn)介……。”
正方和反方你一句我一句，而且，同學(xué)們多次幾個(gè)人一起站起來(lái)，想發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我當(dāng)然也有自己的觀點(diǎn)，幾次想要站起來(lái)發(fā)表，但是，總給和深瑜這個(gè)“搶鏡頭”的人給搶去發(fā)言的機(jī)會(huì)。
在此，我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
這一次的辯論會(huì)可真有趣，我還希望下次還有機(jī)會(huì)參加辯論會(huì)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇八
辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開(kāi)電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來(lái)。第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒(méi)事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒(méi)有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒?，F(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開(kāi)始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。
辯論會(huì)開(kāi)始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦?，說(shuō)：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類(lèi)，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書(shū)，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說(shuō)，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問(wèn)：“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說(shuō)這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說(shuō)了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒(méi)話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的，而我反問(wèn)了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒(méi)有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的?！敝链?，我覺(jué)得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。
正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒(méi)有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)?。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！
記一次有趣的辯論會(huì)篇九
一場(chǎng)激烈而緊張的辯論會(huì)就在我的
班級(jí)
拉開(kāi)了序幕，它的主題是：“講誠(chéng)信與善意的謊言”，
同學(xué)
們摩拳擦掌。
第一回合各方派代表陳述觀點(diǎn)。我方派陳實(shí)陳述觀點(diǎn)，陳實(shí)先面對(duì)全班敬了一個(gè)禮，然后開(kāi)始陳述觀點(diǎn)。他用高亢~激昂的語(yǔ)調(diào)，很有氣勢(shì)的語(yǔ)言，給了我方一個(gè)好的開(kāi)頭，也迎來(lái)了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學(xué)也很有氣勢(shì)，還加上了一些動(dòng)作。
第二回合：自由辯論。我方隊(duì)員用伶俐的口齒說(shuō)道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠(chéng)信的。謊言則何有善意?善意則何為謊言?”反方隊(duì)員也不甘示弱：“那假如一個(gè)人，他得了重病，只有他的.家人對(duì)他說(shuō)，他只是得了一些小病，醫(yī)幾天，吃點(diǎn)藥就行了。這個(gè)病人才不會(huì)去尋死，焦慮等?！蔽覀冋降年?duì)員也不客氣：“如果這個(gè)謊言被病人揭穿了，他會(huì)不理解，就會(huì)非常氣憤，覺(jué)得就要死了，你們還要騙他，會(huì)想不開(kāi)的?！?BR> 爭(zhēng)論了一會(huì)兒，又該我方隊(duì)員了，“我們不反對(duì)善意的謊言確實(shí)有一些好處，可謊言就是謊言，加了‘善意’二字，他依然還是謊言，就像狼它披著羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢(qián)，就打著‘善意謊言’的牌子，使一些人跳入陷阱?！边@一反駁，給了反方一個(gè)下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣，然后才派出代表繼續(xù)反駁。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，激烈的自由辯論結(jié)束了。最后一個(gè)回合：各方派代表總結(jié)陳詞?！罢\(chéng)信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。誠(chéng)信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度。誠(chéng)信是一道山巔的流水，能夠洗凈浮華，洗凈虛假，留下啟悟
心靈
的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠(chéng)信的，善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，
怎樣
也不會(huì)洗去謊言?xún)勺??！边@時(shí)，所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結(jié)了，“善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信，也確實(shí)存在，它不僅能增進(jìn)人與社會(huì)的和諧，也能溫暖人心……”
真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的邊路會(huì)啊，希望老師以后能多舉辦幾次。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十
昨天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”?！伴_(kāi)卷有益”是正方，“開(kāi)卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開(kāi)始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開(kāi)始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書(shū)的。趙天瑞反駁說(shuō)：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書(shū)嗎？楊奕橋立刻反駁說(shuō)：我們看書(shū)看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書(shū)感染！趙天瑞說(shuō)“我曾經(jīng)看過(guò)一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書(shū)，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問(wèn)他為什么這么做，他說(shuō)：“我只是模仿書(shū)里面的人而已?！币?yàn)榭戳四切┎涣紩?shū)籍，使一些人走上了犯罪的道路。這時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開(kāi)始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說(shuō)：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_(kāi)了壞書(shū)，而變成了犯罪分子，所以開(kāi)卷未必是有益的?！边@時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書(shū)一定要讀好書(shū)，不要讀壞書(shū)，好書(shū)能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書(shū)卻會(huì)把我們帶上邪路！
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記一次有趣的辯論會(huì)篇十一
天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，突然，“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑，我們的語(yǔ)文老師——張老師，走進(jìn)了教室，走上講臺(tái)，桌子分成了三排，并且有正反兩方和評(píng)委，每一方分工十分明確，而且都有牌子在自己的桌前放著，中間是評(píng)委，左邊是正方，右邊是反方，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午我們比賽討論‘開(kāi)卷是否有益’這個(gè)話題。那老師主持，一方派出來(lái)回答問(wèn)題的那個(gè)人是演員，為了公平起見(jiàn)，另一方當(dāng)評(píng)委，當(dāng)別人回答問(wèn)題的時(shí)候，你來(lái)當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問(wèn)題的人回答完問(wèn)題的時(shí)候就進(jìn)行批分和打。
評(píng)語(yǔ)。
下面就開(kāi)始吧！10分鐘以后匯報(bào)各方內(nèi)討論的結(jié)果！”
教室里沸騰起來(lái)，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒，10分鐘到啦。老師說(shuō)：“10分鐘到啦！哪……”還沒(méi)等老師說(shuō)完同學(xué)們就都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“恩，看來(lái)討論的不錯(cuò)，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來(lái)為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我覺(jué)得開(kāi)卷非常有益，因?yàn)殚_(kāi)卷不就是看書(shū)嗎，不看書(shū)是增加不了知識(shí)的?！狈捶降男∶粽酒饋?lái)說(shuō)：“老師，評(píng)委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因?yàn)殚_(kāi)卷未必有益，看不健康的書(shū)那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒(méi)有益啦?！狈捶降男傉酒饋?lái)說(shuō)：“我同意小敏的說(shuō)法，要是看字小的書(shū)，會(huì)傷害眼睛的?！逼渌瑢W(xué)再也坐不住啦！站起來(lái)?yè)屩卮?，有的說(shuō)，開(kāi)卷一定有益，因?yàn)椴豢磿?shū)知識(shí)面很窄；有的說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書(shū)是對(duì)身體，學(xué)習(xí)都沒(méi)有好處的；還有的說(shuō)，你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)，開(kāi)卷是否有益就要看，看的什么樣的書(shū)，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)自己有幫助的書(shū)，開(kāi)卷就有益，看對(duì)自己沒(méi)幫助的書(shū)，開(kāi)卷就沒(méi)有益……老師說(shuō)：“靜下來(lái)，剛剛誰(shuí)說(shuō)的，‘你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)’？”反方的婷婷站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，是我說(shuō)的?！崩蠋熣f(shuō)：“婷婷，你呀？你太會(huì)動(dòng)腦啦，老師覺(jué)得婷婷的答案是對(duì)的，其他的答案不是不對(duì)，而是說(shuō)的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來(lái)的事情才會(huì)讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開(kāi)了張老師，離開(kāi)了這節(jié)課。
同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！
記一次有趣的辯論會(huì)篇十二
星期五下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：?今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益。?班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)．有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛?請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。?老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國(guó)超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只?跳跳鼠?，馬上就要跳出來(lái)似的。
我先發(fā)制人：?書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
楊曉斐說(shuō)：?書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書(shū)，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
李姝妹說(shuō)：?光讀有用的好書(shū)，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂(lè)于接受不同方面的書(shū)，從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書(shū)之前，就限定了書(shū)的種類(lèi)，讀書(shū)的目的等等，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
司浩楠說(shuō)：?那是你贊成我們看漫畫(huà)了？?。
馬瀟逸說(shuō)：?漫畫(huà)是用來(lái)娛樂(lè)的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的。?。
我們吵的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：?‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！虼?，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。?臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
反方。
?書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。?這句名言是說(shuō)什么書(shū)都讀的人，什么事都做得出來(lái)。那么，那個(gè)人如果看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為。
作家趙樹(shù)理說(shuō)：?讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣‘沙里掏金’?。
梨子吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。英國(guó)作家菲爾丁所云：?不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。?如果片面理解?開(kāi)卷有益?任為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。
所以，我希望大家切記，開(kāi)卷是未必有好處的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的。
盡管開(kāi)卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但我任為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
正方。
大家都十分熟悉唐朝詩(shī)人杜甫的名言：?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。?書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，讀書(shū)可以洞曉世事滄桑，讀書(shū)可以廣濟(jì)天下民眾，讀書(shū)可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書(shū)。只有飽覽群書(shū)，方可成人成才。乙方怎能說(shuō)?讀書(shū)無(wú)益?呢？書(shū)是人類(lèi)精神的營(yíng)養(yǎng)品，可以讓我們意志堅(jiān)強(qiáng)，品行高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。同時(shí)，我們只要注意起來(lái)，看書(shū)到正規(guī)的書(shū)店里去看，就不會(huì)看到思想不健康的書(shū)了。
書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū)，可以徹悟人生道理；讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；讀書(shū)，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫(xiě)作文呢？馬克思開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書(shū)，還到大英博物館看了三間房子的書(shū)。如果馬克思不開(kāi)卷讀書(shū)，可能就寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了。
杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開(kāi)卷讀書(shū)。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說(shuō)明?開(kāi)卷有益?嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開(kāi)卷讀書(shū)。我們讀書(shū)多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書(shū)，一讀就辨別出來(lái)了，就不會(huì)再看，再買(mǎi)。
?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。?又如?讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。?讀書(shū)是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！開(kāi)卷有益！
泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)，或者讀的書(shū)少了，水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)見(jiàn)見(jiàn)豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫(xiě)出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十三
“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時(shí)，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說(shuō)。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說(shuō)，也還沒(méi)結(jié)果吶!也許你會(huì)問(wèn)，你們?cè)诟墒裁茨?其實(shí)啊，我們可是剛開(kāi)完辯論會(huì)!
昨天，老師說(shuō)要在今天舉辦個(gè)辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準(zhǔn)備養(yǎng)精蓄銳，以待今日的“大戰(zhàn)”。
辯論會(huì)開(kāi)始了!我聽(tīng)過(guò)了劉老師簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，聽(tīng)過(guò)了正、反方同學(xué)的觀點(diǎn)，我知道，是時(shí)候“開(kāi)火進(jìn)攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。只見(jiàn)正方的張博垚從座位上“彈”了起來(lái)，拼命地舉手，他的肚皮都露出來(lái)和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)分析。只聽(tīng)張博垚振振有詞地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)樗苁刮覀冊(cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)?！蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行?shū)是能讓我們獲取知識(shí)，但是也會(huì)毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準(zhǔn)備充分，又把我的'觀點(diǎn)“駁”了回來(lái)。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見(jiàn)識(shí)一下什么叫飛機(jī)上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料，找到后馬上說(shuō)了出來(lái)，以此來(lái)駁倒他?？烧侥俏弧安圾Q則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開(kāi)了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點(diǎn)，幫著對(duì)方來(lái)駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來(lái)……突然，下課鈴響了，我們只得結(jié)束了辯論。
真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準(zhǔn)備，搜集更多的材料，爭(zhēng)取獲得勝利!
記一次有趣的辯論會(huì)篇十四
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！苯裉?，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
反方辯友同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！彼脑捯粑绰?，反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊??！?BR> 一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書(shū)中能了解更多地知識(shí)，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十五
辯論會(huì)開(kāi)始了，由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！嘧x書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。古人云：‘開(kāi)卷有益。’確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句。
名言。
：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)卻深深的印在了他的腦子里?！?BR> 正方發(fā)言完畢，輪到了反方發(fā)言，身為反方辯手的我見(jiàn)此情景，立馬辯論道：“剛才正方辯手的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，我的觀點(diǎn)不同，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。有時(shí)，如果讀了不好的書(shū)，會(huì)造成不良的后果。無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路?，F(xiàn)在的同學(xué)喜歡看武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書(shū)，就會(huì)被里面的內(nèi)容所吸引，甚至?xí)呋鹑肽?。如果有些同學(xué)看了這些不良的書(shū)籍，那他們?cè)谏险n時(shí)就一心只想著書(shū)，甚至在課堂上偷看，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。一些人還會(huì)模仿書(shū)中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因?yàn)榭磿?shū)而害了自己?jiǎn)?？?BR> 記一次有趣的辯論會(huì)篇十六
今天下午，五年五班教室里開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是“開(kāi)卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書(shū)才成的名人，所以“開(kāi)卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書(shū)也有好壞之分，其次，書(shū)的目的也有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有的當(dāng)之差，并列了三個(gè)例子。
最后，班主任宣布還是“開(kāi)卷未必有益”勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們知道了書(shū)也有好壞之分，要多讀書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十七
臨近期末，特別是我們五年級(jí)的學(xué)生，功課非常緊張。老師似乎也失去了往日的幽默，整天帶著大家復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)。一來(lái)復(fù)習(xí)功課緊張，二來(lái)天氣又熱，教室里一直死氣沉沉的，大家都沒(méi)有一點(diǎn)活力。
今天下午全是語(yǔ)文課，老師準(zhǔn)備領(lǐng)著我們?cè)u(píng)講卷子。第一節(jié)課，和往常一樣沒(méi)意思，大家似乎都即將沉沉入睡。
本以為大家會(huì)越上越?jīng)]勁的，第二節(jié)課的“課堂辯論會(huì)”卻使大家越上越有勁。這是怎么回事呢？來(lái)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)“書(shū)”吧。
當(dāng)我們講到判斷題時(shí)，老師把劉智博同學(xué)叫起來(lái)，讓他說(shuō)說(shuō)自己的答案。
劉智博回答的前幾個(gè)問(wèn)題完全正確，老師點(diǎn)點(diǎn)頭表示鼓勵(lì)。當(dāng)他念完“‘停著的燕子成了音符，譜出一只正待演奏的春天的贊歌’，這句是個(gè)比喻句?！睍r(shí)，順口說(shuō)了一聲“對(duì)”，底下同學(xué)立刻炸開(kāi)了鍋，不約而同地分成了兩波：一波反對(duì)劉智博，說(shuō)應(yīng)該是擬人句，所以要打“錯(cuò)”；另一波支持劉智博，說(shuō)就是比喻句，要打“對(duì)”。
老師見(jiàn)同學(xué)們的意見(jiàn)不一樣，仔細(xì)看了看題，緊閉嘴唇，略鎖眉頭，捧著練習(xí)冊(cè)想了起來(lái)。
同學(xué)們看見(jiàn)老師在講臺(tái)上想答案，在底下就開(kāi)始越辯越有勁。一半同學(xué)說(shuō)“對(duì)”，一半同學(xué)說(shuō)“不”，大家都漲紅了臉，甚至有的青筋暴起，大聲喊著自己支持的答案。教室里亂糟糟的。
一會(huì)兒，老師張了張嘴準(zhǔn)備說(shuō)話。同學(xué)們呢，一看到老師的舉動(dòng)，立刻默不做聲，教室里頃刻間恢復(fù)了平靜，就像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。老師說(shuō)：“同學(xué)們，我覺(jué)得吧，這道題應(yīng)該打‘錯(cuò)’?！?BR> 剛才支持“錯(cuò)”的同學(xué)們立刻做出一副理所當(dāng)然的樣子，大聲說(shuō)著“看嘛！”；支持“對(duì)”的同學(xué)也不是啞巴，一半人反駁對(duì)方，一半人向老師說(shuō)明選“對(duì)”的理由。呵，同學(xué)們這種齊一心的舉動(dòng)可是很少見(jiàn)的哦！
老師聽(tīng)了同學(xué)們的理由，又想了起來(lái)。支持“錯(cuò)”的同學(xué)們急了，大聲喊著“不要聽(tīng)信謠言”的口號(hào)。教室里又變的亂糟糟起來(lái)。
老師奴了奴嘴，同學(xué)們的目光從四面八方齊刷刷地移到了老師那邊。老師也不賣(mài)關(guān)子，告訴我們：“經(jīng)國(guó)更全面的考慮后，我覺(jué)得應(yīng)該是‘對(duì)’的?！?BR> 這回輪到支持“對(duì)”的同學(xué)揚(yáng)眉吐氣了，他們也用理所當(dāng)然的口氣說(shuō)：“昂（表示“當(dāng)然”的意思）——”
老師接著向大家解釋?zhuān)骸盀槭裁凑f(shuō)它是比喻句呢？大家看：停著的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了嗎?大家說(shuō)他是擬人句，是看在譜出一首正在演奏的春天的贊歌這句話上吧？！其實(shí)它不是擬人句的。大家好好琢磨一下，看老師說(shuō)的是不是有道理？”
同學(xué)們恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“哈哈！”老師被同學(xué)們各自的舉動(dòng)搞得捧腹大笑。同學(xué)們見(jiàn)老師笑了，自己也不肯“吃虧”，都前俯后仰地笑起來(lái)。教室里傳出歡快的笑聲來(lái)。
近日的疲勞被大家拋到了九霄云外，大家又恢復(fù)了以往的活力，用一種新的勁頭學(xué)習(xí)起來(lái)——大家都想考個(gè)好成績(jī)！
在我們奮力迎接考試的同時(shí)，也祝所有朋友們學(xué)習(xí)快樂(lè)，力拿高分！
記一次有趣的辯論會(huì)篇十八
九月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“我代表正方，說(shuō)假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒(méi)有真理了?！痹捯魟偮?，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來(lái)說(shuō)：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法?！蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是?！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說(shuō)：“善意的謊言使人樹(shù)立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說(shuō)自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽(tīng)了這句話?！迸_(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學(xué)門(mén)立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話千萬(wàn)別講?！甭?tīng)了老師的話，我覺(jué)得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō)，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。
記一次有趣的辯論會(huì)篇十九
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方?！崩蠋熐辶饲迳ぷ?，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開(kāi)始！”
老師話音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對(duì)正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁?！八自捳f(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說(shuō)服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻€(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的`掌聲。
記一次有趣的辯論會(huì)篇二十
星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)真讓我受益匪淺，它讓我對(duì)“科技發(fā)展是利大，還是弊大”有了一個(gè)全新的看法。
上課鈴一響，同學(xué)們便飛快地來(lái)到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講臺(tái)，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)身寥寥幾筆在黑板上寫(xiě)下了——“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會(huì)”，這幾個(gè)大字，同學(xué)們都認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)，隨著潘老師一聲令下，同學(xué)們立刻開(kāi)始了“唇槍舌戰(zhàn)”。
首先發(fā)言的是正方辯手王詩(shī)琪，只見(jiàn)說(shuō)她：“我方認(rèn)為利大于弊，科技的發(fā)展使人類(lèi)有了嶄新有美好的生活，是強(qiáng)國(guó)之路，是中華民族進(jìn)步的第一生產(chǎn)力，沒(méi)有科技發(fā)展，我們哪里來(lái)的今天的幸福生活？”
我是反方代表，此時(shí)拿不住性子，立刻舉手發(fā)言：“高科技的發(fā)展給人帶來(lái)了恐慌，汽車(chē)尾氣，工廠廢水等，這些無(wú)不侵害著我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全?，F(xiàn)代科技是給我們帶來(lái)了一些舒適與方便，可同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，試問(wèn)，沒(méi)有了美好的環(huán)境，人類(lèi)還怎么生存了？”
此時(shí)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，同學(xué)更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情一直變化，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)死死盯住辯手，替她們捏了把汗......
這次辯論會(huì)讓我對(duì)“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法，科學(xué)技術(shù)確定給人類(lèi)提供了便利，但同時(shí)我們也應(yīng)解決由此出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)趨利避害，同時(shí)我們也應(yīng)該提高公民的思想道德修養(yǎng)，健全法律意識(shí)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展！