在總結(jié)中，我們可以反思過去的不足，尋找改進和提升的方向。如何寫一篇較為完美的總結(jié)，一直是我們在工作和學(xué)習(xí)中需要思考的問題。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，每篇都凝結(jié)了作者的心血和智慧。
二年級語文備課組長總結(jié)篇一
本學(xué)期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學(xué)與備考有機的整合，不打無準(zhǔn)備之仗。開學(xué)伊始，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年鎮(zhèn)江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，把教學(xué)工作的重點放在掌握現(xiàn)代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)；確定作文練習(xí)的量和提升的角度，切實提高學(xué)生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
備課組，是落實學(xué)校教書育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地認(rèn)識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，給學(xué)生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的同時，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見，并提出了修改意見。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實踐中。
在一摸結(jié)束后，我們備課組特別邀請資深教師給全體初三同學(xué)做專題的作文講座，以促進學(xué)生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。
在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則，教給學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會篩選，學(xué)會評鑒，讓學(xué)生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。
在教學(xué)文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準(zhǔn)備試題，將課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，通過掌握課內(nèi)知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習(xí)題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細(xì)，循序漸進地完成兩輪高效的文言文復(fù)習(xí)。
作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學(xué)生進行了強化訓(xùn)練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全年級的同學(xué)共享。初一、初二時我們經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學(xué)生留意生活，關(guān)心社會，正確認(rèn)識人生，指導(dǎo)他們表達(dá)豐富的情感體驗。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期再密集地進行作文訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了顯著的提高。
其他專項的.復(fù)習(xí)，我們備課組也是精心準(zhǔn)備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統(tǒng)一，使大家步調(diào)一致，使大家集中智慧力量，是復(fù)習(xí)達(dá)到最高效。如詩歌復(fù)習(xí)，我們共完成了三輪，第一輪交由學(xué)生來自主完成，每位學(xué)生精心準(zhǔn)備一首詩歌，按照意象法的統(tǒng)一要求制作課件，向同學(xué)們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內(nèi)容，印成講義，發(fā)給學(xué)生，教師指導(dǎo)，傳授鑒賞的方法。第三輪，結(jié)合精心挑選的中考題目，檢測學(xué)生的水平，然后結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況再做個性指導(dǎo)，力爭讓每一位學(xué)生的鑒賞水平有所提升。
我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復(fù)習(xí)題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學(xué)生，進行強化、拓展、延伸訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學(xué)生少花時間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗不足，只有在今后的教學(xué)實踐中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的積累。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二
從開學(xué)到現(xiàn)在，我校共進行了三次全校性的集體備課。在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點：
上學(xué)期的集體備課，備課教師多是以備教材、撰寫教案為主，為使集體備課活動不流于形式、不落俗套，提高集體備課的實效性，本學(xué)期我們進行了教研模式的改革，提出了“知行思”的教研模式。它包含三個基本環(huán)節(jié)，即：知、行、思。
在第一次集體備課時，我們向全體語文教師說明了開展集體備課模式研究的意義。會后向每位教師發(fā)了一份課堂教學(xué)需求表，請每位老師根據(jù)自己的課堂實際，提出一些亟待解決的.問題。然后，我們收集整理，制定出本學(xué)期的研究專題“閱讀教學(xué)中讀講練關(guān)系的處理”。
第二次集體備課時，我們分三個年段進行，讓每位主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等內(nèi)容，并將本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后，由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。教學(xué)重難點部分，也先由主備課人陳述自己的見解，其他老師提出自己的觀點。
為了讓集體備課更加扎實有效地開展下去，我們在第二次集體備課后請張琳、錢老師、董老師三位老師上了三節(jié)研討課，并要求全體語文教師參與聽課。課后，我們又進行了第三次集體備課。這次集體備課，我們沒有分組進行，大家集聚一堂，結(jié)合我們的研究專題“閱讀教學(xué)中讀講練關(guān)系的處理”分析三節(jié)課中的閃光點和不足之處。我們重點對課堂教學(xué)中的不足進行了研討，并請每位老師發(fā)言提出改進意見。會后，再請三位上課教師對教案進行修改，以使集體備課達(dá)到最佳效果。
通過這三次集體備課，老師們都能認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核。教研活動時，大家能你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中去實踐，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
雖然，我校本學(xué)期第一輪的集體備課結(jié)束了，但我們還會將這項活動開展下去，我們還會讓每個參與集體備課的老師進行及時的反思，撰寫自己的教學(xué)案例，寫出集體備課中的困惑、體會和總結(jié)。
二年級語文備課組長總結(jié)篇三
學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。我們組成員牢牢圍繞校教訓(xùn)處工作，按照“二期課改”的請求開展本學(xué)期的各項教學(xué)工作。主要有以下幾方面：
組內(nèi)教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平時的教學(xué)工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論，互相進行幫助。碰到幾位老師都空課的時候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練中出現(xiàn)的吃不準(zhǔn)的，有爭議的問題拿來探討，積極發(fā)表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好研究內(nèi)容，或者研究課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期中期末的復(fù)，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好練卷。xxx老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師研究，而xxx老師雖然也比較年輕，但她去年教過二年級，所以總是毫無保留地把原來的資料拿出來大家共享。因為有這樣的集體，覺得工作非常愉快。
1、本學(xué)期，我們教研組很認(rèn)真地進修了語文特級教師xxx的'關(guān)于語文文本的解讀和小學(xué)生寫作指點。通過進修，我們知道了在語文教學(xué)中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎(chǔ)，除此之外，還要研究文章的結(jié)構(gòu)，對文章的內(nèi)容進行咬文嚼字。
2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了互相聽隨堂課、組內(nèi)的教研課外，xxx老師還結(jié)合xxx老師的課題指點開了一堂校級公開課《丑小鴨》。xxx和xxx老師參加了校青年教師的亮相賽，分別上了《發(fā)燙的手指》和《大海那邊》，收獲很大。xxx老師作為師傅開了一堂班會課的展示課《讓我們學(xué)會感恩》。一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應(yīng)該說效果還是很好的。
3、因為我們組都在一個辦公室，所以，我們能夠做到xxx教研，日日小教研。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個問題可以討論、爭執(zhí)很久。我們也經(jīng)常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對研究偏差生進行教學(xué)，找到有針對性的方式開展教學(xué)，效果更好。4、認(rèn)真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫好總結(jié)。開學(xué)初，我們在教導(dǎo)處的會議精神指導(dǎo)下，全體成員認(rèn)真制定教學(xué)計劃，包括教材分析，教學(xué)重難點，教學(xué)措施，教學(xué)進度等。期中、期末考查后，我們及時做好質(zhì)量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。
1、結(jié)合校第三屆雙語節(jié)舉動，我們開展了漢字寫字競賽。xxx等24位學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。通過這次舉動，學(xué)生對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有增進作用的。
2、12月份我們還開展了小青蛙故事賽。同學(xué)們紛紛參加這個活動，我們通過班級選拔推薦，最后每班推2位學(xué)生參加年級組的比賽，代表班級參加這樣的比賽，學(xué)生們都覺得很光榮，所以大家都認(rèn)真對待，最后，這8位小朋友都被評為講故事小能手。
我們組的成員都積極參加我校的區(qū)重點課題《經(jīng)典誦讀》（簡稱）的課題研究，每位成員都認(rèn)真地參加xxx教授的講課，并積極配合學(xué)校做好有關(guān)方面的工作。我們已經(jīng)在12月份對學(xué)生進行了一個月的唐詩誦讀，學(xué)生很感興趣。寒假里，我們讓學(xué)生盡量誦讀完《三字經(jīng)》，下學(xué)期上來，我們通過1個月左右的時間完成《三字經(jīng)》的背誦，然后，下學(xué)期重點要開展誦讀的是《弟子規(guī)》。
總的來說，一學(xué)期來，我們二年級語文備課組的教學(xué)教研活動取得了一些成績，但我們還有一些不足的地方，如年級中還是有個別比較突出的后進生，一些學(xué)生的良好慣還有待進一步養(yǎng)成等，今后在這些方面還要多動腦筋，多下苦功。
二年級語文備課組長總結(jié)篇四
回顧這個忙碌的一學(xué)期，我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對每個單元的教學(xué)提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對上周的導(dǎo)課進行研討，下周導(dǎo)課進行說課，組員提出修改意見。
(三)研討本周的周周練習(xí)題。
(四)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，因為二(2)班有一個智障生，把平均分落下2分左右，其他三個班級的均分都在98.3分以上，班級之間只相差零點幾分，可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。共完成導(dǎo)課11次，每次都進行認(rèn)真的評課。劉婷婷老師參加潤州區(qū)家長課研討，在孔家巷小學(xué)執(zhí)教《美麗的丹頂鶴》，一次次地試教，組內(nèi)老師一次次研討，專家、領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)，這堂課獲一致好評。陳俊芳、劉婷婷的教育故事獲市二、三等獎，我們每位老師都感覺到我們的工作得到了家長、學(xué)校的肯定、贊賞。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對本冊書的重點難點出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績有了進一步的提高。
我們二年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個年級優(yōu)秀以下的學(xué)生只有5人，比例非常小，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。特別是二(2)班的陳俊芳老師，因為在她的班上有一名智障學(xué)生，經(jīng)常大小便在褲子上，陳老師沒有歧視他，像媽媽一樣關(guān)心他。親其師才能信其道，這樣的一組有愛心的教師，相信我們的付出會讓每個孩子樂學(xué)、善思、健康、快樂。我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
二年級語文備課組長總結(jié)篇五
一學(xué)期的教學(xué)和備課組工作又接近尾聲了?；仡欉@一學(xué)期來的備課組工作活動，學(xué)期初的各項計劃基本得到落實，收獲頗多，現(xiàn)將扼要總結(jié)如下：
、在指導(dǎo)思想上，認(rèn)真組織好組內(nèi)成員積極鉆研新課標(biāo)的規(guī)定和精神，做好教學(xué)教研。學(xué)期初，組員都認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，領(lǐng)會課標(biāo)精神，以及上網(wǎng)查閱一些相關(guān)資料，并在組內(nèi)討論交流，形成較為確實可行的備課組活動計劃安排和教學(xué)進度并且在后面把課程目標(biāo)較好的落實在集備活動和實際教學(xué)的課堂上，也取得了良好的效果。
根據(jù)學(xué)期初的備課組工作活動計劃充分發(fā)揮集體備課的潛能求真務(wù)實。通過營造和諧、民主、進取的氛圍通過全程的討論與關(guān)注通過備課、聽課、議課等形式虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長資源共享等進行交流取得教學(xué)方法與資源最優(yōu)化。組內(nèi)老師集體備課統(tǒng)一規(guī)劃以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主每周備課堅持中心發(fā)言人制度提供資源材料教研重視重難點的突破重視教法以及學(xué)法的指導(dǎo)特別是復(fù)習(xí)階段更注意方法的指導(dǎo)實踐與訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)減少教學(xué)的盲目性和隨意性一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體已經(jīng)形成。
以在組內(nèi)，各位老師都認(rèn)識到摸清學(xué)情的重要性，針對每個學(xué)生的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)過程中注意抓好跟蹤落實。而且經(jīng)常利用集備活動，把備課指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)驗提出來，討論交流，所以完成了學(xué)期的.語文（必修一、必修二）的教學(xué)內(nèi)容，還出色的完成作文指導(dǎo)訓(xùn)練。
另外，我們還通過語文學(xué)科的特殊性，利用語文課堂，注重語文的實際實踐活動的能力培養(yǎng)，組織學(xué)生做好課外閱讀，檢查和掃除生活中的錯別字現(xiàn)象，組織學(xué)生擬寫對聯(lián)為自己的春節(jié)做好春聯(lián)與擬寫活動，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的生活。
當(dāng)然，經(jīng)過總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)我們還有要努力的方向。在理念方面，對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控指導(dǎo)訓(xùn)練課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在備課教學(xué)方面，可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢，做足共享教學(xué)資源。備課組在教輔資料上，應(yīng)精選精講精練。
總之，我們集備組這一學(xué)期來的工作是比較有成效的，經(jīng)過反思、整理，希望對下學(xué)期更好開展工作應(yīng)有所借鑒。
二年級語文備課組長總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，初三語文教學(xué)工作又過半載，在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師的多方督促中，我們初三備課組教師的教學(xué)水平有了較大的提升，同時，也為確保中考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。首先，抓好集體備課環(huán)節(jié)，向有效教學(xué)邁出了堅實一步。
初三語文備課組教師的配備極為合理，謝曉珍老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，多次參加市級教學(xué)競賽，榮獲一等獎，溫圣華老師從高中下來，對教材的解讀很透徹，且辦事效率高，作為男教師，視野與眾不同。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。其次，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學(xué)的有效和高效。這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了中考備考的有效，語文成績較以往穩(wěn)中有升，一些普通班學(xué)生成績突出，有力地證明了我們的工作踏實、扎實，有效、高效。最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
備課組依托語文組的教科研課題，整合全組的教科研成果，把在實踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，取得了較好的效果。同時，備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則，在市、區(qū)各學(xué)校多次聽課，虛心學(xué)習(xí)，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了貢獻(xiàn)。
初三備課組還認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。研究中考要求和動向，依據(jù)《考綱》和《中考指導(dǎo)》安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識點的認(rèn)識能力的目標(biāo)。
初三備課組還主動與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個學(xué)生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學(xué)科間的各自為政，這個學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時期，中考應(yīng)該打團體戰(zhàn)。
總結(jié)上學(xué)期的工作，我們還有不足，在今后的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態(tài)下工作，力爭工作成果的最大化：
1、科學(xué)備考策略的研究有待加強，力避復(fù)習(xí)的無效和低效；
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的靈活應(yīng)用還有待研究，力避為教而教的死板教學(xué)；
4、教師團隊教科研水平還有待提高。
二年級語文備課組長總結(jié)篇七
二年級語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中，我們六位語文老師面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使二年級語文的學(xué)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。一個學(xué)期以來，組織學(xué)生進行各項活動，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。日常的教學(xué)工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一些自己不解的地方。所以平時我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是提升教師語文專業(yè)素養(yǎng)大組教研聽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。特別是何琳敏和吳婷兩位年輕老師除了經(jīng)常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。一學(xué)期來，她倆的語文課堂教學(xué)能力有了很大的提高。
在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。但并沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如：課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。認(rèn)真參加每次的教研活動。學(xué)習(xí)他人的最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的設(shè)計與方法用到自己的教學(xué)活動之中，向40分鐘要效益。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的.識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，評出閱讀“小明星”。
我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、小作文等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動手給課文配畫，鼓勵學(xué)生學(xué)寫等等。
應(yīng)該說，這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。
另外，我們備課組活動有時還只能落在備課文這一淺層次上，對學(xué)生備得還不夠，特別是針對學(xué)生生源的現(xiàn)狀，怎樣真正實施抓兩頭帶中間的教學(xué)方法討論得還不夠，提優(yōu)補差的力度和方法還不是很有效。
在以后的備課組活動中我們將繼續(xù)保持以上優(yōu)點，改進存在的問題，真正地從學(xué)生出發(fā)，探討扎實有效的教育教學(xué)手段，用自己的行動來詮釋“沒有教不好的學(xué)生”這句教師的格言。
二年級語文備課組長總結(jié)篇八
2、相互聽課，取長補短。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
1、加強教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。
二年級語文備課組長總結(jié)篇九
時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式;有目的，有計劃，有步驟地進行教學(xué)改革;加強課堂教學(xué)研究，全面提高語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：
一、主要工作。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
開學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材。了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。并把假期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中，努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，努力提高課堂實效，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、相互聽課，取長補短。
本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學(xué)校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，通過聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
我們組共有六位成員，三位中年教師，三位年輕教師，可以說這是一個中青結(jié)合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，中年教師會將他們的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的告訴我年輕教師，年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹?，我們一起討論，力求共同進步。
二、存在的不足。
1、對于優(yōu)等和有潛力的`學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
三、下一步工作。
1、加強教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
在高考備考中，備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓(xùn)練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的'時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十一
回顧本學(xué)期，我們xx兩個班較上個學(xué)期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴(yán)重，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低；302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成績比較平均，總體水平高了一個臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié)：
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認(rèn)識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于xx的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的.難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)心不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來，還真是個大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將知識融會貫通。
學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領(lǐng)學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學(xué)期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達(dá)能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認(rèn)真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續(xù)堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子認(rèn)真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準(zhǔn)備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時候，都必須提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事。這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學(xué)會細(xì)心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責(zé)任和自己的能力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
二年級語文備課組長總結(jié)篇十二
備課組老師分工協(xié)作，互幫互助，精誠和諧，資料共享，于是我們贏得了更多的時間和精力投身工作。
20xx年的高考已然畫上了一個句號，一路走來，我們值得欣喜也有遺憾。而今邁步從頭越，即將迎來新的挑戰(zhàn)。相信下一輪我們會走得更從容，屆時我們將擁有更多的收獲，更多的喜悅！
一、落實教學(xué)計劃，靈活機動安排教學(xué)內(nèi)容。按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。
二、加強相互間的交流交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。
五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。
總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十三
繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經(jīng)驗與教訓(xùn)中追求完善，在得與失中走向更加成熟。
我在本學(xué)期的新課改的教學(xué)中，根據(jù)每一個單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我進行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用新課程的理念武裝自己，用新課標(biāo)做教學(xué)的導(dǎo)向，徹底更新觀念，打破常規(guī)教學(xué)，走新課改之路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習(xí)中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的了解，做到了與時俱進，更新觀念，切實做到了在實際教學(xué)中更新觀念，雖然我是一名有十八年教齡的教師，但是，我不能在思想上落伍，更要自覺的學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，與年輕教師相比，自己的弱勢就在于教育思想的差距，所以，基于對自己的清醒認(rèn)識，時刻告訴自己，人老思想不能老，切忌穿新鞋走老路，一定做到穿新鞋走新路，而且要走出一條有自己特色的新課改之路。
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，特別是新課程的教學(xué)，它對老師的要求更嚴(yán)更高，要想在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生進行自主合作探究學(xué)習(xí)，老師就要在備課上下功夫。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定“三維教學(xué)目標(biāo)”的時候從學(xué)生的實際出發(fā)，做到備教材，備學(xué)生，備方法。認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡最大努力調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課上進行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，我在課堂上做到了以學(xué)生的發(fā)展為根本。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2。注重語文活動的開展來促進語文教學(xué)。
我利用每天的語文課前五分鐘進行演講活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，制定相應(yīng)的'演講主題，比如：“學(xué)習(xí)想說愛你不容易”“我的父親母親”“我有一個夢想”“說句心里話”“美麗的錯誤”等，以抽簽的方式?jīng)Q定演講的學(xué)生。通過這項活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、寫的能力，學(xué)生們每天盼著上語文課，或者展示自己，或者是欣賞別人的精彩的演講，同時提高了學(xué)習(xí)的效率。
3、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，根據(jù)每一個教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)老師講課；比如音樂情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；再比如課前的演講詩歌朗誦等活動。我在課堂教學(xué)中力求構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，比如教會學(xué)生進行批注式的閱讀，給學(xué)生提供更為廣闊的思維空間，放心大膽的讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我充分地利用早讀時間，每天必到班級，引導(dǎo)他們朗讀，在課代表的組織下有效的進行朗讀訓(xùn)練。如果學(xué)生的語言表達(dá)能力差，勢必制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀文章，從而培養(yǎng)他們的語感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
新課程的語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《父母與孩子間的愛》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，作文評語做到了具體，以充分鼓勵為主，做到了賞識教育，樹立了學(xué)生的自信心，并以此引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要生動做了榜樣。通過作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。
總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲的快樂，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續(xù)努力，取他人之長補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十四
光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任xx語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，固然工作繁忙，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家共同分享我的快樂和成長。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于xx是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。
每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能輔佐教師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，由小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就做的得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學(xué)生的組織才能得到進步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進步。固然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的.學(xué)生。由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學(xué)生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了“以退為進”的辦法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進步大王，他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的方法。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭時刻保持聯(lián)絡(luò)，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。
總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班19個孩子，在思想認(rèn)識上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！
二年級語文備課組長總結(jié)篇十五
半學(xué)期來，我們組主要在“閱讀下載與積累”、“寫字與寫話”、“語文與實踐”三個方面進行了積極的探索。
1.讓讀書變得高效。
開學(xué)初，我們組將讀書時間和現(xiàn)有讀物進行歸類細(xì)分，讓孩子們每天積累一點點，每天進步一點點。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結(jié)合《古詩文》這本書中的《三字經(jīng)》有序地開展背誦積累活動;晚讀，我們有序地安排孩子們讀《新補充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。周末《語文七彩橋》內(nèi)增設(shè)“我讀書，我快樂”一欄，按《古詩背誦表》的順序每周背誦兩、三首經(jīng)典古詩，半學(xué)期來，孩子們已經(jīng)背誦了約四十首古詩。
本學(xué)期，我們將《詞語七彩城》的內(nèi)容進行了豐富，在讀一讀生字組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，許多孩子的詞匯量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。
2.讓良好的寫字習(xí)慣從小養(yǎng)成。
寫字教學(xué)是低年級語文工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字是我們組老師們的共同心愿。所以，平時的寫字教學(xué)，我們特別注重對學(xué)生寫字的要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什么樣到每個生字在田字格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏的安排，寫字課件的運用……我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。
3.讓小小鉛筆動起來。
本學(xué)期，我們組精心設(shè)計了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊：第一部分是“老師的話”，內(nèi)容為寫話方法的指導(dǎo);第二部分為“好詞超市”，“超市”里為學(xué)生提供一些與本次寫話有關(guān)的優(yōu)美詞語;第三部分看圖寫一段話，或者結(jié)合時令寫一段話，或者對集體活動內(nèi)容的回顧……半學(xué)期來，在七位老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們的寫話水平有了明顯的提高。
4.讓語文走進生活。
為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外，走進生活。本學(xué)期，我們組組織了“小手寫秋天”、“小手繪秋天——落葉貼畫”、“巧巧手——種子畫、小桔燈”等語文綜合實踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽、做做中親近了自然，豐富了知識，積累了經(jīng)驗，同時也為寫話積累了素材。
“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷實踐、不斷探索，讓語文教學(xué)既實實在在又充滿活力。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十六
本學(xué)期，初三語文嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計劃，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重，本著團結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，做好初三畢業(yè)的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：
本學(xué)期開學(xué)之初，我們初三年級就舉行了復(fù)習(xí)備課研討會。在會議上，我們再次認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期初制定的計劃，特別是在分科討論時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長親自指導(dǎo)，高屋建瓴的給出了很多指導(dǎo)性意見和建議，并且代表學(xué)校表示態(tài)度，學(xué)校層面會滿足教學(xué)的一切要求。
學(xué)校層面的這些關(guān)心，給我們備課組的每位老師帶來很大的動力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。
1、認(rèn)真做好語文教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)，課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上體現(xiàn)課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每周五下午第二節(jié)課開展備課組集體備課活動，活動之前定備課內(nèi)容。針對初三基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生點相當(dāng)比例的情況，我們教學(xué)重點放在抓文言基礎(chǔ)知識的讀背默與保證學(xué)生作文的基本分?jǐn)?shù)的工作上。
2、認(rèn)真做好階段性測試工作，堅持一貫以來的自行命題，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀設(shè)計相應(yīng)的考題。本學(xué)期，我們備課組除了參加學(xué)校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會針對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，自己命練習(xí)題，從學(xué)生的掌握情況來看，效果是比較好的。
3、認(rèn)真參加區(qū)教研活動，及時了解中考信息和動態(tài)。本學(xué)期備課組參加了市教研室組織的復(fù)習(xí)備考研討會兩次，在提高自己的專業(yè)知識與能力的同時，也獲得了許多寶貴的信息，使得我們能夠及時地把握20xx年中考的動態(tài)，也在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考工作上更有針對性。
4、加強對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。開學(xué)第二周我們便開展了針對全體學(xué)生進行的全面輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀利用課余時間對學(xué)生分層輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)進行補缺補差，對個別語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極其薄弱同時學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)盡可能做到每天幫助他們把語文作業(yè)在學(xué)校完成，在作文指導(dǎo)方面幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠根據(jù)中考要求完成作文，而針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，作文進行面批，這樣作文的指導(dǎo)更具有有效性。
初三年級詩歌背誦
對于學(xué)校層面上的教研活動，我們初三年級組雖然沒有參加，但是我們?nèi)齻€人并沒有放松對自己的要求，創(chuàng)造性的開展活動，采用三人共同上一課，分開備課，集體評課，集體進步的方式。
由于目前整個初三年級的學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生所占比例較大，所以如何提高優(yōu)秀率是目前初三語文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學(xué)工作中，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，商議有針對性的教學(xué)方案，爭取明年的中考取得較理想的成績。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十七
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，初夏的陽光帶領(lǐng)我們又走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。我很慶幸，因為我生活在一個溫暖的集體中。在這小小的集體中，我們團結(jié)協(xié)作，積極進取，求真求實，在濃厚的教研氛圍中充實而快樂地工作著；在這小小的集體中，我們相互影響、相互關(guān)心、真誠幫助，在濃濃的人文關(guān)懷中融洽而溫暖地生活著?；仨@一學(xué)期來的點點滴滴，幸福的感覺便溢滿心間。
太陽是幸福的，因為它光芒四射;海也是幸福的，因為它反射著太陽歡樂的光芒。開學(xué)初，我和其它老師就討論如何使學(xué)生的練習(xí)更有效。最后商定針對我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們摒棄教研室的單元卷，每個單元的檢測試卷自己命題，盡量將題目出得有層次，給學(xué)生一些機會，讓孩子們明確自己的方向。為了讓試題更精更有針對性，我們備課組去書店挑選了幾份資料，這樣精挑細(xì)選。一學(xué)期下來，整整三份的單元檢測試卷，一份期中測試卷，都高質(zhì)量的出爐。期末考試我們也交出了滿意的答卷。
在校內(nèi)除參加語文課組教研活動外，我們組還經(jīng)常討論教材，幾乎天天都是我們教研日，因為我們一有問題就討論“你這課怎么上？”“這一課這種設(shè)計好，還是那種符合學(xué)情？”等。要是大科組內(nèi)的老師要上公開課，我們總是放下自己的種種工作，跟著聽課，提些中肯的意見，促進年輕教師的成長。肖老師更是經(jīng)常鼓勵我，多上好課，多在年輕教師面前展示。
在我們備課組，快樂有點像感冒，傳染得很快。在忙碌的工作之余，我們備課組甚至整個六年級都不忘制造快樂。早上一到辦公室，一句“你今天氣色真好！”讓你信心滿滿；批改作業(yè)時，一句“你班學(xué)生的字寫得真漂亮！”讓你親切地面對學(xué)生由衷地贊美，制造著快樂，讓我們備課組洋溢著幸福。
回顧走過的歷程，回想過去的點滴，我們一路汗水，一路歡笑，快樂工作，幸福生活。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十八
20xx屆高三語文教學(xué)工作基本結(jié)束了?；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學(xué)校和年級的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點，配合年級組和教研組，本著“團結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進取”的原則，堅持“全面復(fù)習(xí)、突出重點、循序漸進、培優(yōu)補差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”、“專題”、“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績。
現(xiàn)在我把這一年的主要工作做一個回顧和總結(jié)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”高三教學(xué)因為關(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準(zhǔn)備，重點是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)節(jié)等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點和難點的討論，或是對迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進步，加深友誼。
課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個性和特點，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時也注重相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不追求數(shù)量，而注重質(zhì)量。為了加強對全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時進行質(zhì)量分析，討論得失，及時講評試卷，及時調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進，不斷完善。
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把自己從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料拿出來分享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的材料拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的安排下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)識。
盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動力，克服困難，掌握方法。
當(dāng)然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點：
1、在培優(yōu)補差工作上，我們沒有完全按照原定計劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有按照計劃進行到底，影響了培優(yōu)補差的整體效益。
2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓(xùn)練和指導(dǎo)還不夠。今年我們預(yù)計到高考會考材料作文，所以在考前一個月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會熱點材料油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時候有意識地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時間也不太多，教師的時間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。
雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十九
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年工作已結(jié)束。一學(xué)年來，我們七年級語文備課組的四位老師，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績。下面對本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié)：
學(xué)年初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在教學(xué)中有計劃開展工作，減少教學(xué)中的盲目性，增強自覺性，為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。教師們都能以身作則，在實際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授。整個教學(xué)過程，教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
嚴(yán)格按照學(xué)校布置的要求，進行每周一次的集體備課活動。每次備課都有中心發(fā)言人拿出第一教案，經(jīng)過集體討論、研究，進一步明確課文的重點、難點，制定出更合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，制作課件。在此基礎(chǔ)上，各自根據(jù)本班情況，設(shè)計第二次教案。每位老師都緊緊依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、夯實基礎(chǔ)。字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用。加強古詩詞的背誦和默寫，強化文言文閱讀理解，由課內(nèi)延伸到課外，實行每課一考、人人過關(guān)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
2、加強閱讀指導(dǎo)。選擇典型的篇章，并配以典型的練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀的一般特點，結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，認(rèn)真研究中考試卷，研究課外閱讀的題型，考點，有意識的在課堂教學(xué)中鍛煉閱讀能力，利用課內(nèi)的文章鍛煉課外閱讀的能力，由課內(nèi)延伸到課外。鍛煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。
3、豐富學(xué)生的詞匯，加強寫作指導(dǎo)，
把課內(nèi)外學(xué)到的好詞佳句，名言警句，諺語，歇后語，文章的精美段落摘錄下來，定期安排時間，讓學(xué)生朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給學(xué)生們展示的機會，豐富他們的知識，以便寫作時信手捏來。為了使學(xué)生形成寫作的知識系統(tǒng)，學(xué)年初對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，使學(xué)生學(xué)在作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度。
認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統(tǒng)考之后，我們四人都及時交流各個班級的得分和學(xué)生對各個知識點的把握情況。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補缺，幫助有困難的學(xué)生補差補缺。
積極參加教科研活動和各種培訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，吸取別人的長處，并反思自己的教學(xué)行為。利用工作之余不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、現(xiàn)代教育理論，用先進的理論武裝自己。本組多次在學(xué)校做公開課，多次參加評課活動，積極撰寫論文，取得了一定的成績。
為了進一步提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，開展豐富多彩的第二課堂活動。古詩詞背誦比賽，故事大王評選，名著知多少等活動等，這些活動深受學(xué)生喜愛。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二十
開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了高一年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，從而形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，認(rèn)識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
組計劃中，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。
總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強烈的工作責(zé)任感、社會責(zé)任感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會建設(shè)人才。
這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性、人文性的大語文。
1．在開學(xué)初我們在高一年級開展了“怎樣學(xué)好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識講座，使高一新生在初高中的過渡期有一個高中語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為提高他們的自學(xué)能力做鋪墊。
2．本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了學(xué)校文學(xué)社舉辦的作文競賽活動，以腦“葉圣陶杯――全國中學(xué)生作文大賽”，在這些活動中組里各位老師認(rèn)真輔導(dǎo)，積極動員，打印資料等。通過這些活動，學(xué)生觀察生活、體驗生活、思考評價生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應(yīng)該是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培養(yǎng)一個完整的人的教育。
總之，這學(xué)期，我組的教師，積極地投入于教學(xué)、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個真正的整體，下學(xué)期我們會更加努力，爭取在各方面都能取得更大的進步！
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、堅持課改，進行了“147語文嘗試教學(xué)課堂模式改革”，堅持以學(xué)生為主體，嘗試學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果明顯。陳兵和于振環(huán)老師上了7、8節(jié)研討課，尤其在教學(xué)學(xué)院組織的“全市高中嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會”在得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致好評。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4、強化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。
表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?？陬^表達(dá)要做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊，布局合理。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學(xué)生書面表達(dá)水平：要促進學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。
5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期高一學(xué)年全體語文教師的共同努力下，學(xué)生成績穩(wěn)步提高，課改取得了更大的進步，在教育學(xué)院組織的“全市高中嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會”上得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。下學(xué)期我們將更加努力，期望取得更好的成績。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二十一
我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。雖然我是一位老教師，但關(guān)于教學(xué)工作仍別敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)略新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探索教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟示思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探索――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探索――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探索欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探索――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，依照別同內(nèi)容精心設(shè)計咨詢題，組織課堂教學(xué)。
如此教學(xué)，課堂上感覺到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也別是僵化呆板、默默無聞的榜樣聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑咨詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時刻內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的日子進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進展，要求具有新奇活力的語文課堂別僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好適應(yīng)。普通字寫得好的學(xué)生語文成績都別錯?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，關(guān)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一具人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法，教無定法，我會在未來的教學(xué)工作中別斷探索新的教學(xué)辦法，以習(xí)慣如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二十二
隨著新年的到來，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數(shù)量多，但素質(zhì)較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時間，這樣我們集體學(xué)習(xí)的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)重點，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟老教師聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論，然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?BR> 2、提高課堂教學(xué)效率。克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們組進行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時以單元作為教學(xué)單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學(xué)生的文言基礎(chǔ)。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認(rèn)真評講，及時、有效地糾正了學(xué)生在測驗中出現(xiàn)的問題。
在下學(xué)期工作中，我們組將繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進取，爭創(chuàng)一流。
二年級語文備課組長總結(jié)篇一
本學(xué)期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學(xué)與備考有機的整合，不打無準(zhǔn)備之仗。開學(xué)伊始，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年鎮(zhèn)江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，把教學(xué)工作的重點放在掌握現(xiàn)代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)；確定作文練習(xí)的量和提升的角度，切實提高學(xué)生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
備課組，是落實學(xué)校教書育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地認(rèn)識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，給學(xué)生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的同時，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見，并提出了修改意見。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實踐中。
在一摸結(jié)束后，我們備課組特別邀請資深教師給全體初三同學(xué)做專題的作文講座，以促進學(xué)生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。
在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則，教給學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會篩選，學(xué)會評鑒，讓學(xué)生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。
在教學(xué)文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準(zhǔn)備試題，將課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，通過掌握課內(nèi)知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習(xí)題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細(xì)，循序漸進地完成兩輪高效的文言文復(fù)習(xí)。
作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學(xué)生進行了強化訓(xùn)練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全年級的同學(xué)共享。初一、初二時我們經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學(xué)生留意生活，關(guān)心社會，正確認(rèn)識人生，指導(dǎo)他們表達(dá)豐富的情感體驗。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期再密集地進行作文訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了顯著的提高。
其他專項的.復(fù)習(xí)，我們備課組也是精心準(zhǔn)備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統(tǒng)一，使大家步調(diào)一致，使大家集中智慧力量，是復(fù)習(xí)達(dá)到最高效。如詩歌復(fù)習(xí)，我們共完成了三輪，第一輪交由學(xué)生來自主完成，每位學(xué)生精心準(zhǔn)備一首詩歌，按照意象法的統(tǒng)一要求制作課件，向同學(xué)們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內(nèi)容，印成講義，發(fā)給學(xué)生，教師指導(dǎo)，傳授鑒賞的方法。第三輪，結(jié)合精心挑選的中考題目，檢測學(xué)生的水平，然后結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況再做個性指導(dǎo)，力爭讓每一位學(xué)生的鑒賞水平有所提升。
我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復(fù)習(xí)題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學(xué)生，進行強化、拓展、延伸訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學(xué)生少花時間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗不足，只有在今后的教學(xué)實踐中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的積累。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二
從開學(xué)到現(xiàn)在，我校共進行了三次全校性的集體備課。在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點：
上學(xué)期的集體備課，備課教師多是以備教材、撰寫教案為主，為使集體備課活動不流于形式、不落俗套，提高集體備課的實效性，本學(xué)期我們進行了教研模式的改革，提出了“知行思”的教研模式。它包含三個基本環(huán)節(jié)，即：知、行、思。
在第一次集體備課時，我們向全體語文教師說明了開展集體備課模式研究的意義。會后向每位教師發(fā)了一份課堂教學(xué)需求表，請每位老師根據(jù)自己的課堂實際，提出一些亟待解決的.問題。然后，我們收集整理，制定出本學(xué)期的研究專題“閱讀教學(xué)中讀講練關(guān)系的處理”。
第二次集體備課時，我們分三個年段進行，讓每位主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等內(nèi)容，并將本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后，由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。教學(xué)重難點部分，也先由主備課人陳述自己的見解，其他老師提出自己的觀點。
為了讓集體備課更加扎實有效地開展下去，我們在第二次集體備課后請張琳、錢老師、董老師三位老師上了三節(jié)研討課，并要求全體語文教師參與聽課。課后，我們又進行了第三次集體備課。這次集體備課，我們沒有分組進行，大家集聚一堂，結(jié)合我們的研究專題“閱讀教學(xué)中讀講練關(guān)系的處理”分析三節(jié)課中的閃光點和不足之處。我們重點對課堂教學(xué)中的不足進行了研討，并請每位老師發(fā)言提出改進意見。會后，再請三位上課教師對教案進行修改，以使集體備課達(dá)到最佳效果。
通過這三次集體備課，老師們都能認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核。教研活動時，大家能你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中去實踐，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
雖然，我校本學(xué)期第一輪的集體備課結(jié)束了，但我們還會將這項活動開展下去，我們還會讓每個參與集體備課的老師進行及時的反思，撰寫自己的教學(xué)案例，寫出集體備課中的困惑、體會和總結(jié)。
二年級語文備課組長總結(jié)篇三
學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。我們組成員牢牢圍繞校教訓(xùn)處工作，按照“二期課改”的請求開展本學(xué)期的各項教學(xué)工作。主要有以下幾方面：
組內(nèi)教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平時的教學(xué)工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論，互相進行幫助。碰到幾位老師都空課的時候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練中出現(xiàn)的吃不準(zhǔn)的，有爭議的問題拿來探討，積極發(fā)表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好研究內(nèi)容，或者研究課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期中期末的復(fù)，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好練卷。xxx老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師研究，而xxx老師雖然也比較年輕，但她去年教過二年級，所以總是毫無保留地把原來的資料拿出來大家共享。因為有這樣的集體，覺得工作非常愉快。
1、本學(xué)期，我們教研組很認(rèn)真地進修了語文特級教師xxx的'關(guān)于語文文本的解讀和小學(xué)生寫作指點。通過進修，我們知道了在語文教學(xué)中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎(chǔ)，除此之外，還要研究文章的結(jié)構(gòu)，對文章的內(nèi)容進行咬文嚼字。
2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了互相聽隨堂課、組內(nèi)的教研課外，xxx老師還結(jié)合xxx老師的課題指點開了一堂校級公開課《丑小鴨》。xxx和xxx老師參加了校青年教師的亮相賽，分別上了《發(fā)燙的手指》和《大海那邊》，收獲很大。xxx老師作為師傅開了一堂班會課的展示課《讓我們學(xué)會感恩》。一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應(yīng)該說效果還是很好的。
3、因為我們組都在一個辦公室，所以，我們能夠做到xxx教研，日日小教研。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個問題可以討論、爭執(zhí)很久。我們也經(jīng)常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對研究偏差生進行教學(xué)，找到有針對性的方式開展教學(xué)，效果更好。4、認(rèn)真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫好總結(jié)。開學(xué)初，我們在教導(dǎo)處的會議精神指導(dǎo)下，全體成員認(rèn)真制定教學(xué)計劃，包括教材分析，教學(xué)重難點，教學(xué)措施，教學(xué)進度等。期中、期末考查后，我們及時做好質(zhì)量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。
1、結(jié)合校第三屆雙語節(jié)舉動，我們開展了漢字寫字競賽。xxx等24位學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。通過這次舉動，學(xué)生對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有增進作用的。
2、12月份我們還開展了小青蛙故事賽。同學(xué)們紛紛參加這個活動，我們通過班級選拔推薦，最后每班推2位學(xué)生參加年級組的比賽，代表班級參加這樣的比賽，學(xué)生們都覺得很光榮，所以大家都認(rèn)真對待，最后，這8位小朋友都被評為講故事小能手。
我們組的成員都積極參加我校的區(qū)重點課題《經(jīng)典誦讀》（簡稱）的課題研究，每位成員都認(rèn)真地參加xxx教授的講課，并積極配合學(xué)校做好有關(guān)方面的工作。我們已經(jīng)在12月份對學(xué)生進行了一個月的唐詩誦讀，學(xué)生很感興趣。寒假里，我們讓學(xué)生盡量誦讀完《三字經(jīng)》，下學(xué)期上來，我們通過1個月左右的時間完成《三字經(jīng)》的背誦，然后，下學(xué)期重點要開展誦讀的是《弟子規(guī)》。
總的來說，一學(xué)期來，我們二年級語文備課組的教學(xué)教研活動取得了一些成績，但我們還有一些不足的地方，如年級中還是有個別比較突出的后進生，一些學(xué)生的良好慣還有待進一步養(yǎng)成等，今后在這些方面還要多動腦筋，多下苦功。
二年級語文備課組長總結(jié)篇四
回顧這個忙碌的一學(xué)期，我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對每個單元的教學(xué)提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對上周的導(dǎo)課進行研討，下周導(dǎo)課進行說課，組員提出修改意見。
(三)研討本周的周周練習(xí)題。
(四)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，因為二(2)班有一個智障生，把平均分落下2分左右，其他三個班級的均分都在98.3分以上，班級之間只相差零點幾分，可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。共完成導(dǎo)課11次，每次都進行認(rèn)真的評課。劉婷婷老師參加潤州區(qū)家長課研討，在孔家巷小學(xué)執(zhí)教《美麗的丹頂鶴》，一次次地試教，組內(nèi)老師一次次研討，專家、領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)，這堂課獲一致好評。陳俊芳、劉婷婷的教育故事獲市二、三等獎，我們每位老師都感覺到我們的工作得到了家長、學(xué)校的肯定、贊賞。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對本冊書的重點難點出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績有了進一步的提高。
我們二年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個年級優(yōu)秀以下的學(xué)生只有5人，比例非常小，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。特別是二(2)班的陳俊芳老師，因為在她的班上有一名智障學(xué)生，經(jīng)常大小便在褲子上，陳老師沒有歧視他，像媽媽一樣關(guān)心他。親其師才能信其道，這樣的一組有愛心的教師，相信我們的付出會讓每個孩子樂學(xué)、善思、健康、快樂。我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
二年級語文備課組長總結(jié)篇五
一學(xué)期的教學(xué)和備課組工作又接近尾聲了?；仡欉@一學(xué)期來的備課組工作活動，學(xué)期初的各項計劃基本得到落實，收獲頗多，現(xiàn)將扼要總結(jié)如下：
、在指導(dǎo)思想上，認(rèn)真組織好組內(nèi)成員積極鉆研新課標(biāo)的規(guī)定和精神，做好教學(xué)教研。學(xué)期初，組員都認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，領(lǐng)會課標(biāo)精神，以及上網(wǎng)查閱一些相關(guān)資料，并在組內(nèi)討論交流，形成較為確實可行的備課組活動計劃安排和教學(xué)進度并且在后面把課程目標(biāo)較好的落實在集備活動和實際教學(xué)的課堂上，也取得了良好的效果。
根據(jù)學(xué)期初的備課組工作活動計劃充分發(fā)揮集體備課的潛能求真務(wù)實。通過營造和諧、民主、進取的氛圍通過全程的討論與關(guān)注通過備課、聽課、議課等形式虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長資源共享等進行交流取得教學(xué)方法與資源最優(yōu)化。組內(nèi)老師集體備課統(tǒng)一規(guī)劃以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主每周備課堅持中心發(fā)言人制度提供資源材料教研重視重難點的突破重視教法以及學(xué)法的指導(dǎo)特別是復(fù)習(xí)階段更注意方法的指導(dǎo)實踐與訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)減少教學(xué)的盲目性和隨意性一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體已經(jīng)形成。
以在組內(nèi)，各位老師都認(rèn)識到摸清學(xué)情的重要性，針對每個學(xué)生的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)過程中注意抓好跟蹤落實。而且經(jīng)常利用集備活動，把備課指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)驗提出來，討論交流，所以完成了學(xué)期的.語文（必修一、必修二）的教學(xué)內(nèi)容，還出色的完成作文指導(dǎo)訓(xùn)練。
另外，我們還通過語文學(xué)科的特殊性，利用語文課堂，注重語文的實際實踐活動的能力培養(yǎng)，組織學(xué)生做好課外閱讀，檢查和掃除生活中的錯別字現(xiàn)象，組織學(xué)生擬寫對聯(lián)為自己的春節(jié)做好春聯(lián)與擬寫活動，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的生活。
當(dāng)然，經(jīng)過總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)我們還有要努力的方向。在理念方面，對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控指導(dǎo)訓(xùn)練課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在備課教學(xué)方面，可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢，做足共享教學(xué)資源。備課組在教輔資料上，應(yīng)精選精講精練。
總之，我們集備組這一學(xué)期來的工作是比較有成效的，經(jīng)過反思、整理，希望對下學(xué)期更好開展工作應(yīng)有所借鑒。
二年級語文備課組長總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，初三語文教學(xué)工作又過半載，在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師的多方督促中，我們初三備課組教師的教學(xué)水平有了較大的提升，同時，也為確保中考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。首先，抓好集體備課環(huán)節(jié)，向有效教學(xué)邁出了堅實一步。
初三語文備課組教師的配備極為合理，謝曉珍老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，多次參加市級教學(xué)競賽，榮獲一等獎，溫圣華老師從高中下來，對教材的解讀很透徹，且辦事效率高，作為男教師，視野與眾不同。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。其次，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學(xué)的有效和高效。這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了中考備考的有效，語文成績較以往穩(wěn)中有升，一些普通班學(xué)生成績突出，有力地證明了我們的工作踏實、扎實，有效、高效。最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
備課組依托語文組的教科研課題，整合全組的教科研成果，把在實踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，取得了較好的效果。同時，備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則，在市、區(qū)各學(xué)校多次聽課，虛心學(xué)習(xí)，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了貢獻(xiàn)。
初三備課組還認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。研究中考要求和動向，依據(jù)《考綱》和《中考指導(dǎo)》安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識點的認(rèn)識能力的目標(biāo)。
初三備課組還主動與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個學(xué)生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學(xué)科間的各自為政，這個學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時期，中考應(yīng)該打團體戰(zhàn)。
總結(jié)上學(xué)期的工作，我們還有不足，在今后的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態(tài)下工作，力爭工作成果的最大化：
1、科學(xué)備考策略的研究有待加強，力避復(fù)習(xí)的無效和低效；
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的靈活應(yīng)用還有待研究，力避為教而教的死板教學(xué)；
4、教師團隊教科研水平還有待提高。
二年級語文備課組長總結(jié)篇七
二年級語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中，我們六位語文老師面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使二年級語文的學(xué)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。一個學(xué)期以來，組織學(xué)生進行各項活動，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。日常的教學(xué)工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一些自己不解的地方。所以平時我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是提升教師語文專業(yè)素養(yǎng)大組教研聽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。特別是何琳敏和吳婷兩位年輕老師除了經(jīng)常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。一學(xué)期來，她倆的語文課堂教學(xué)能力有了很大的提高。
在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。但并沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如：課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。認(rèn)真參加每次的教研活動。學(xué)習(xí)他人的最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的設(shè)計與方法用到自己的教學(xué)活動之中，向40分鐘要效益。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的.識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，評出閱讀“小明星”。
我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、小作文等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動手給課文配畫，鼓勵學(xué)生學(xué)寫等等。
應(yīng)該說，這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。
另外，我們備課組活動有時還只能落在備課文這一淺層次上，對學(xué)生備得還不夠，特別是針對學(xué)生生源的現(xiàn)狀，怎樣真正實施抓兩頭帶中間的教學(xué)方法討論得還不夠，提優(yōu)補差的力度和方法還不是很有效。
在以后的備課組活動中我們將繼續(xù)保持以上優(yōu)點，改進存在的問題，真正地從學(xué)生出發(fā)，探討扎實有效的教育教學(xué)手段，用自己的行動來詮釋“沒有教不好的學(xué)生”這句教師的格言。
二年級語文備課組長總結(jié)篇八
2、相互聽課，取長補短。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
1、加強教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。
二年級語文備課組長總結(jié)篇九
時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式;有目的，有計劃，有步驟地進行教學(xué)改革;加強課堂教學(xué)研究，全面提高語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：
一、主要工作。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
開學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材。了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。并把假期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中，努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，努力提高課堂實效，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、相互聽課，取長補短。
本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學(xué)校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，通過聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
我們組共有六位成員，三位中年教師，三位年輕教師，可以說這是一個中青結(jié)合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，中年教師會將他們的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的告訴我年輕教師，年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹?，我們一起討論，力求共同進步。
二、存在的不足。
1、對于優(yōu)等和有潛力的`學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
三、下一步工作。
1、加強教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
在高考備考中，備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓(xùn)練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的'時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十一
回顧本學(xué)期，我們xx兩個班較上個學(xué)期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴(yán)重，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低；302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成績比較平均，總體水平高了一個臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié)：
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認(rèn)識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于xx的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的.難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)心不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來，還真是個大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將知識融會貫通。
學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領(lǐng)學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學(xué)期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達(dá)能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認(rèn)真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續(xù)堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子認(rèn)真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準(zhǔn)備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時候，都必須提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事。這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學(xué)會細(xì)心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責(zé)任和自己的能力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
二年級語文備課組長總結(jié)篇十二
備課組老師分工協(xié)作，互幫互助，精誠和諧，資料共享，于是我們贏得了更多的時間和精力投身工作。
20xx年的高考已然畫上了一個句號，一路走來，我們值得欣喜也有遺憾。而今邁步從頭越，即將迎來新的挑戰(zhàn)。相信下一輪我們會走得更從容，屆時我們將擁有更多的收獲，更多的喜悅！
一、落實教學(xué)計劃，靈活機動安排教學(xué)內(nèi)容。按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。
二、加強相互間的交流交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。
五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。
總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十三
繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經(jīng)驗與教訓(xùn)中追求完善，在得與失中走向更加成熟。
我在本學(xué)期的新課改的教學(xué)中，根據(jù)每一個單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我進行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用新課程的理念武裝自己，用新課標(biāo)做教學(xué)的導(dǎo)向，徹底更新觀念，打破常規(guī)教學(xué)，走新課改之路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習(xí)中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的了解，做到了與時俱進，更新觀念，切實做到了在實際教學(xué)中更新觀念，雖然我是一名有十八年教齡的教師，但是，我不能在思想上落伍，更要自覺的學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，與年輕教師相比，自己的弱勢就在于教育思想的差距，所以，基于對自己的清醒認(rèn)識，時刻告訴自己，人老思想不能老，切忌穿新鞋走老路，一定做到穿新鞋走新路，而且要走出一條有自己特色的新課改之路。
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，特別是新課程的教學(xué)，它對老師的要求更嚴(yán)更高，要想在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生進行自主合作探究學(xué)習(xí)，老師就要在備課上下功夫。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定“三維教學(xué)目標(biāo)”的時候從學(xué)生的實際出發(fā)，做到備教材，備學(xué)生，備方法。認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡最大努力調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課上進行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，我在課堂上做到了以學(xué)生的發(fā)展為根本。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2。注重語文活動的開展來促進語文教學(xué)。
我利用每天的語文課前五分鐘進行演講活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，制定相應(yīng)的'演講主題，比如：“學(xué)習(xí)想說愛你不容易”“我的父親母親”“我有一個夢想”“說句心里話”“美麗的錯誤”等，以抽簽的方式?jīng)Q定演講的學(xué)生。通過這項活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、寫的能力，學(xué)生們每天盼著上語文課，或者展示自己，或者是欣賞別人的精彩的演講，同時提高了學(xué)習(xí)的效率。
3、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，根據(jù)每一個教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)老師講課；比如音樂情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；再比如課前的演講詩歌朗誦等活動。我在課堂教學(xué)中力求構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，比如教會學(xué)生進行批注式的閱讀，給學(xué)生提供更為廣闊的思維空間，放心大膽的讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我充分地利用早讀時間，每天必到班級，引導(dǎo)他們朗讀，在課代表的組織下有效的進行朗讀訓(xùn)練。如果學(xué)生的語言表達(dá)能力差，勢必制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀文章，從而培養(yǎng)他們的語感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
新課程的語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《父母與孩子間的愛》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，作文評語做到了具體，以充分鼓勵為主，做到了賞識教育，樹立了學(xué)生的自信心，并以此引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要生動做了榜樣。通過作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。
總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲的快樂，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續(xù)努力，取他人之長補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十四
光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任xx語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，固然工作繁忙，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家共同分享我的快樂和成長。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于xx是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。
每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能輔佐教師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，由小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就做的得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學(xué)生的組織才能得到進步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進步。固然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的.學(xué)生。由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學(xué)生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了“以退為進”的辦法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進步大王，他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的方法。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭時刻保持聯(lián)絡(luò)，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。
總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班19個孩子，在思想認(rèn)識上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！
二年級語文備課組長總結(jié)篇十五
半學(xué)期來，我們組主要在“閱讀下載與積累”、“寫字與寫話”、“語文與實踐”三個方面進行了積極的探索。
1.讓讀書變得高效。
開學(xué)初，我們組將讀書時間和現(xiàn)有讀物進行歸類細(xì)分，讓孩子們每天積累一點點，每天進步一點點。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結(jié)合《古詩文》這本書中的《三字經(jīng)》有序地開展背誦積累活動;晚讀，我們有序地安排孩子們讀《新補充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。周末《語文七彩橋》內(nèi)增設(shè)“我讀書，我快樂”一欄，按《古詩背誦表》的順序每周背誦兩、三首經(jīng)典古詩，半學(xué)期來，孩子們已經(jīng)背誦了約四十首古詩。
本學(xué)期，我們將《詞語七彩城》的內(nèi)容進行了豐富，在讀一讀生字組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，許多孩子的詞匯量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。
2.讓良好的寫字習(xí)慣從小養(yǎng)成。
寫字教學(xué)是低年級語文工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字是我們組老師們的共同心愿。所以，平時的寫字教學(xué)，我們特別注重對學(xué)生寫字的要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什么樣到每個生字在田字格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏的安排，寫字課件的運用……我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。
3.讓小小鉛筆動起來。
本學(xué)期，我們組精心設(shè)計了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊：第一部分是“老師的話”，內(nèi)容為寫話方法的指導(dǎo);第二部分為“好詞超市”，“超市”里為學(xué)生提供一些與本次寫話有關(guān)的優(yōu)美詞語;第三部分看圖寫一段話，或者結(jié)合時令寫一段話，或者對集體活動內(nèi)容的回顧……半學(xué)期來，在七位老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們的寫話水平有了明顯的提高。
4.讓語文走進生活。
為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外，走進生活。本學(xué)期，我們組組織了“小手寫秋天”、“小手繪秋天——落葉貼畫”、“巧巧手——種子畫、小桔燈”等語文綜合實踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽、做做中親近了自然，豐富了知識，積累了經(jīng)驗，同時也為寫話積累了素材。
“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷實踐、不斷探索，讓語文教學(xué)既實實在在又充滿活力。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十六
本學(xué)期，初三語文嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計劃，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重，本著團結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，做好初三畢業(yè)的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：
本學(xué)期開學(xué)之初，我們初三年級就舉行了復(fù)習(xí)備課研討會。在會議上，我們再次認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期初制定的計劃，特別是在分科討論時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長親自指導(dǎo)，高屋建瓴的給出了很多指導(dǎo)性意見和建議，并且代表學(xué)校表示態(tài)度，學(xué)校層面會滿足教學(xué)的一切要求。
學(xué)校層面的這些關(guān)心，給我們備課組的每位老師帶來很大的動力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。
1、認(rèn)真做好語文教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)，課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上體現(xiàn)課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每周五下午第二節(jié)課開展備課組集體備課活動，活動之前定備課內(nèi)容。針對初三基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生點相當(dāng)比例的情況，我們教學(xué)重點放在抓文言基礎(chǔ)知識的讀背默與保證學(xué)生作文的基本分?jǐn)?shù)的工作上。
2、認(rèn)真做好階段性測試工作，堅持一貫以來的自行命題，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀設(shè)計相應(yīng)的考題。本學(xué)期，我們備課組除了參加學(xué)校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會針對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，自己命練習(xí)題，從學(xué)生的掌握情況來看，效果是比較好的。
3、認(rèn)真參加區(qū)教研活動，及時了解中考信息和動態(tài)。本學(xué)期備課組參加了市教研室組織的復(fù)習(xí)備考研討會兩次，在提高自己的專業(yè)知識與能力的同時，也獲得了許多寶貴的信息，使得我們能夠及時地把握20xx年中考的動態(tài)，也在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考工作上更有針對性。
4、加強對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。開學(xué)第二周我們便開展了針對全體學(xué)生進行的全面輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀利用課余時間對學(xué)生分層輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)進行補缺補差，對個別語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極其薄弱同時學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)盡可能做到每天幫助他們把語文作業(yè)在學(xué)校完成，在作文指導(dǎo)方面幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠根據(jù)中考要求完成作文，而針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，作文進行面批，這樣作文的指導(dǎo)更具有有效性。
初三年級詩歌背誦
對于學(xué)校層面上的教研活動，我們初三年級組雖然沒有參加，但是我們?nèi)齻€人并沒有放松對自己的要求，創(chuàng)造性的開展活動，采用三人共同上一課，分開備課，集體評課，集體進步的方式。
由于目前整個初三年級的學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生所占比例較大，所以如何提高優(yōu)秀率是目前初三語文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學(xué)工作中，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，商議有針對性的教學(xué)方案，爭取明年的中考取得較理想的成績。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十七
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，初夏的陽光帶領(lǐng)我們又走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。我很慶幸，因為我生活在一個溫暖的集體中。在這小小的集體中，我們團結(jié)協(xié)作，積極進取，求真求實，在濃厚的教研氛圍中充實而快樂地工作著；在這小小的集體中，我們相互影響、相互關(guān)心、真誠幫助，在濃濃的人文關(guān)懷中融洽而溫暖地生活著?；仨@一學(xué)期來的點點滴滴，幸福的感覺便溢滿心間。
太陽是幸福的，因為它光芒四射;海也是幸福的，因為它反射著太陽歡樂的光芒。開學(xué)初，我和其它老師就討論如何使學(xué)生的練習(xí)更有效。最后商定針對我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們摒棄教研室的單元卷，每個單元的檢測試卷自己命題，盡量將題目出得有層次，給學(xué)生一些機會，讓孩子們明確自己的方向。為了讓試題更精更有針對性，我們備課組去書店挑選了幾份資料，這樣精挑細(xì)選。一學(xué)期下來，整整三份的單元檢測試卷，一份期中測試卷，都高質(zhì)量的出爐。期末考試我們也交出了滿意的答卷。
在校內(nèi)除參加語文課組教研活動外，我們組還經(jīng)常討論教材，幾乎天天都是我們教研日，因為我們一有問題就討論“你這課怎么上？”“這一課這種設(shè)計好，還是那種符合學(xué)情？”等。要是大科組內(nèi)的老師要上公開課，我們總是放下自己的種種工作，跟著聽課，提些中肯的意見，促進年輕教師的成長。肖老師更是經(jīng)常鼓勵我，多上好課，多在年輕教師面前展示。
在我們備課組，快樂有點像感冒，傳染得很快。在忙碌的工作之余，我們備課組甚至整個六年級都不忘制造快樂。早上一到辦公室，一句“你今天氣色真好！”讓你信心滿滿；批改作業(yè)時，一句“你班學(xué)生的字寫得真漂亮！”讓你親切地面對學(xué)生由衷地贊美，制造著快樂，讓我們備課組洋溢著幸福。
回顧走過的歷程，回想過去的點滴，我們一路汗水，一路歡笑，快樂工作，幸福生活。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十八
20xx屆高三語文教學(xué)工作基本結(jié)束了?；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學(xué)校和年級的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點，配合年級組和教研組，本著“團結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進取”的原則，堅持“全面復(fù)習(xí)、突出重點、循序漸進、培優(yōu)補差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”、“專題”、“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績。
現(xiàn)在我把這一年的主要工作做一個回顧和總結(jié)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”高三教學(xué)因為關(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準(zhǔn)備，重點是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)節(jié)等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點和難點的討論，或是對迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進步，加深友誼。
課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個性和特點，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時也注重相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不追求數(shù)量，而注重質(zhì)量。為了加強對全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時進行質(zhì)量分析，討論得失，及時講評試卷，及時調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進，不斷完善。
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把自己從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料拿出來分享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的材料拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的安排下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)識。
盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動力，克服困難，掌握方法。
當(dāng)然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點：
1、在培優(yōu)補差工作上，我們沒有完全按照原定計劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有按照計劃進行到底，影響了培優(yōu)補差的整體效益。
2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓(xùn)練和指導(dǎo)還不夠。今年我們預(yù)計到高考會考材料作文，所以在考前一個月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會熱點材料油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時候有意識地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時間也不太多，教師的時間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。
雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進。
二年級語文備課組長總結(jié)篇十九
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年工作已結(jié)束。一學(xué)年來，我們七年級語文備課組的四位老師，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績。下面對本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié)：
學(xué)年初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在教學(xué)中有計劃開展工作，減少教學(xué)中的盲目性，增強自覺性，為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。教師們都能以身作則，在實際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授。整個教學(xué)過程，教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
嚴(yán)格按照學(xué)校布置的要求，進行每周一次的集體備課活動。每次備課都有中心發(fā)言人拿出第一教案，經(jīng)過集體討論、研究，進一步明確課文的重點、難點，制定出更合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，制作課件。在此基礎(chǔ)上，各自根據(jù)本班情況，設(shè)計第二次教案。每位老師都緊緊依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、夯實基礎(chǔ)。字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用。加強古詩詞的背誦和默寫，強化文言文閱讀理解，由課內(nèi)延伸到課外，實行每課一考、人人過關(guān)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
2、加強閱讀指導(dǎo)。選擇典型的篇章，并配以典型的練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀的一般特點，結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，認(rèn)真研究中考試卷，研究課外閱讀的題型，考點，有意識的在課堂教學(xué)中鍛煉閱讀能力，利用課內(nèi)的文章鍛煉課外閱讀的能力，由課內(nèi)延伸到課外。鍛煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。
3、豐富學(xué)生的詞匯，加強寫作指導(dǎo)，
把課內(nèi)外學(xué)到的好詞佳句，名言警句，諺語，歇后語，文章的精美段落摘錄下來，定期安排時間，讓學(xué)生朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給學(xué)生們展示的機會，豐富他們的知識，以便寫作時信手捏來。為了使學(xué)生形成寫作的知識系統(tǒng)，學(xué)年初對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，使學(xué)生學(xué)在作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度。
認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統(tǒng)考之后，我們四人都及時交流各個班級的得分和學(xué)生對各個知識點的把握情況。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補缺，幫助有困難的學(xué)生補差補缺。
積極參加教科研活動和各種培訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，吸取別人的長處，并反思自己的教學(xué)行為。利用工作之余不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、現(xiàn)代教育理論，用先進的理論武裝自己。本組多次在學(xué)校做公開課，多次參加評課活動，積極撰寫論文，取得了一定的成績。
為了進一步提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，開展豐富多彩的第二課堂活動。古詩詞背誦比賽，故事大王評選，名著知多少等活動等，這些活動深受學(xué)生喜愛。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二十
開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了高一年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，從而形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，認(rèn)識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
組計劃中，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。
總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強烈的工作責(zé)任感、社會責(zé)任感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會建設(shè)人才。
這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性、人文性的大語文。
1．在開學(xué)初我們在高一年級開展了“怎樣學(xué)好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識講座，使高一新生在初高中的過渡期有一個高中語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為提高他們的自學(xué)能力做鋪墊。
2．本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了學(xué)校文學(xué)社舉辦的作文競賽活動，以腦“葉圣陶杯――全國中學(xué)生作文大賽”，在這些活動中組里各位老師認(rèn)真輔導(dǎo)，積極動員，打印資料等。通過這些活動，學(xué)生觀察生活、體驗生活、思考評價生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應(yīng)該是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培養(yǎng)一個完整的人的教育。
總之，這學(xué)期，我組的教師，積極地投入于教學(xué)、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個真正的整體，下學(xué)期我們會更加努力，爭取在各方面都能取得更大的進步！
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、堅持課改，進行了“147語文嘗試教學(xué)課堂模式改革”，堅持以學(xué)生為主體，嘗試學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果明顯。陳兵和于振環(huán)老師上了7、8節(jié)研討課，尤其在教學(xué)學(xué)院組織的“全市高中嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會”在得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致好評。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4、強化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。
表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?？陬^表達(dá)要做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊，布局合理。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學(xué)生書面表達(dá)水平：要促進學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。
5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期高一學(xué)年全體語文教師的共同努力下，學(xué)生成績穩(wěn)步提高，課改取得了更大的進步，在教育學(xué)院組織的“全市高中嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會”上得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。下學(xué)期我們將更加努力，期望取得更好的成績。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二十一
我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。雖然我是一位老教師，但關(guān)于教學(xué)工作仍別敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)略新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探索教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟示思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探索――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探索――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探索欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探索――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，依照別同內(nèi)容精心設(shè)計咨詢題，組織課堂教學(xué)。
如此教學(xué)，課堂上感覺到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也別是僵化呆板、默默無聞的榜樣聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑咨詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時刻內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的日子進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進展，要求具有新奇活力的語文課堂別僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好適應(yīng)。普通字寫得好的學(xué)生語文成績都別錯?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，關(guān)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一具人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法，教無定法，我會在未來的教學(xué)工作中別斷探索新的教學(xué)辦法，以習(xí)慣如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。
二年級語文備課組長總結(jié)篇二十二
隨著新年的到來，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數(shù)量多，但素質(zhì)較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時間，這樣我們集體學(xué)習(xí)的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)重點，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟老教師聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論，然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?BR> 2、提高課堂教學(xué)效率。克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們組進行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時以單元作為教學(xué)單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學(xué)生的文言基礎(chǔ)。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認(rèn)真評講，及時、有效地糾正了學(xué)生在測驗中出現(xiàn)的問題。
在下學(xué)期工作中，我們組將繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進取，爭創(chuàng)一流。