通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)需要具備邏輯性和條理性，需要按照一定的結(jié)構(gòu)和方法進(jìn)行分類(lèi)和組織。希望以下范文能夠給大家提供寫(xiě)作的靈感和思路。
自閉癥教師工作總結(jié)篇一
進(jìn)入__第一小學(xué)的同學(xué)馬上和__的孩子手拉手，肩并肩坐在一起，那種眼神中有對(duì)弟弟妹妹的溺寵，有同學(xué)間的相互交流小秘密。
對(duì)于自閉兒童來(lái)講，能走出自己的小小世界，讓大家接受是一件還需要太多寬容和理解的事情!那一刻小手拉著小手，對(duì)于自閉兒童來(lái)說(shuō)就是接受同學(xué)們，而對(duì)于第一小學(xué)的同學(xué)來(lái)講也是對(duì)自閉兒童的一種認(rèn)可。精心準(zhǔn)備的演出讓在場(chǎng)的每一個(gè)人開(kāi)心的笑了起來(lái)，掌聲是對(duì)演出的認(rèn)可，有的同學(xué)還給孩子一個(gè)擁抱!相信她們可以成為朋友的，__在__做義工已經(jīng)一年多的時(shí)間，我看到了太多孩子的進(jìn)步，從沒(méi)有語(yǔ)言到慢慢發(fā)音，從對(duì)我們的漠視到看到我們就拉著手不放，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有情感?讓我們的孩子陪著__的孩子一起成長(zhǎng)吧!他們都會(huì)在愛(ài)的滋養(yǎng)下長(zhǎng)大長(zhǎng)高!畫(huà)畫(huà)對(duì)于自閉兒童來(lái)講是有一些難度的，但是__可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)鼓勵(lì)指導(dǎo)下完成十幾幅作品。
到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及愛(ài)心企業(yè)的代表很是關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，紛紛積極認(rèn)捐，現(xiàn)場(chǎng)一度出現(xiàn)作品認(rèn)捐排隊(duì)的小高潮!第一個(gè)認(rèn)捐的是第一小學(xué)的__，同時(shí)也是聯(lián)合會(huì)的義工。和孩子們相處一年多，她們成為很好的朋友，她選中的是洋洋的那幅作品--奶牛。那奶牛畫(huà)得線條清晰，涂色均勻，生動(dòng)形象!絲毫看不出作者和其他孩子有什么不同!活動(dòng)中與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，義工和一小同學(xué)們積極認(rèn)捐__孩子的作品。這不僅是對(duì)他們的一種認(rèn)可也讓孩子們?cè)黾佑?xùn)練康復(fù)信心!其中__義工聯(lián)合會(huì)和第一小學(xué)及太平洋保險(xiǎn)公司一團(tuán)體的形式支持自閉兒童的認(rèn)捐再一次讓我們感受到社會(huì)各界對(duì)于他們的關(guān)注和認(rèn)可!他們的作品有人認(rèn)捐對(duì)于孩子是一種巨大的肯定!我始終認(rèn)為，傳遞愛(ài)與正能量與錢(qián)沒(méi)有任何關(guān)系，我們需要用自己的行動(dòng)告訴__的孩子;你真棒!微微笑給予她們力量!藍(lán)色絲帶飄起來(lái)行動(dòng)是在上午十點(diǎn)左右開(kāi)始的，因?yàn)樘崆耙呀?jīng)在朋友圈宣傳藍(lán)絲帶活動(dòng)，得到很多個(gè)人和團(tuán)體的關(guān)注。__省林業(yè)衛(wèi)校的王老師在朋友圈看到這個(gè)活動(dòng)特意打電話詢問(wèn)想要在手腕上系上藍(lán)絲帶用徒步的形式讓大家知道還有許多自閉兒童渴望和其他小朋友一樣享受藍(lán)天，讓更多人關(guān)注自閉兒童。
自閉癥教師工作總結(jié)篇二
作為一名從教多年的自閉癥教師，在沒(méi)有做母親之前，我總有一種感覺(jué)：為什么我的學(xué)生有進(jìn)步，而他們對(duì)我多是服從，但并不愛(ài)我?我自己也給自己找過(guò)借口，自閉癥孩子本來(lái)就對(duì)人沒(méi)有感情啊。
后來(lái)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的事業(yè)有瓶頸了，孩子有進(jìn)步，但在社交方面進(jìn)步的非常的慢，他們?cè)絹?lái)越對(duì)人不感興趣?，F(xiàn)在自己也做了母親，體會(huì)到一個(gè)小生命從孕育到誕生成長(zhǎng)，其中種種辛苦與快樂(lè)，我才發(fā)現(xiàn)以前我的想法是多可笑，每個(gè)孩子都是天使，他來(lái)自己們，但他又是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與我們完全不一樣的個(gè)性。自閉癥的孩子也是一樣，他們也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，他們也要被尊重被愛(ài)，我們愛(ài)他，他才會(huì)慢慢的感受到什么是愛(ài)，才可能有機(jī)會(huì)學(xué)到如何去愛(ài)。
自從我的觀念轉(zhuǎn)變之后，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生都這么的可愛(ài)，他們也會(huì)跟我撒撒嬌，拿出一個(gè)模型椅子教他說(shuō)椅子，他也會(huì)傻傻的放在屁股下面坐，還得意的看著我。每次看到這種事，我都是覺(jué)得自己很幸福，覺(jué)得我的孩子對(duì)我是有感情的，覺(jué)得我是懂他們的。
很多很美好、也有很感動(dòng)的經(jīng)歷，有機(jī)會(huì)再和朋友分享，下面我就歸納一下關(guān)于自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的幾點(diǎn)心得：
我的一個(gè)學(xué)生，他來(lái)我這里訓(xùn)練的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)一個(gè)音“ba”，我拿出他喜歡的玩具，在我給他之前我要求他說(shuō)“ba”，他說(shuō)了，我就給了他，他發(fā)現(xiàn)他發(fā)出的聲音能幫他滿足他的需求，于是他很樂(lè)意發(fā)音，慢慢的我要求他發(fā)別的音，當(dāng)然這些音的選擇也是有講究的，多是以“b”開(kāi)頭的音，例如“筆、抱”。如果孩子一個(gè)音都沒(méi)有，那就從元音開(kāi)始，一般是“a”按壓孩子的腹腔的同時(shí)用壓舌板輔助孩子長(zhǎng)大嘴巴，但是如果孩子很抗拒也不要勉強(qiáng)，但和他建立比較親密的感情之后再這樣做。
投其所好，找到孩子喜歡的東西，可以向父母等撫養(yǎng)人了解，因?yàn)樗麄兿鄬?duì)來(lái)說(shuō)更了解孩子；也可以在第一次上課的時(shí)候讓孩子自己在教室選擇自己喜歡的東西，在誘發(fā)他發(fā)音時(shí)，把他喜歡的東西拿出來(lái)，告訴他，模仿你發(fā)音就給他，當(dāng)然這個(gè)音是我們第一點(diǎn)提到的`他容易發(fā)出的音，如果是一個(gè)他根本發(fā)不出來(lái)的音，你又讓他說(shuō)，這會(huì)對(duì)他的打擊很大，開(kāi)始他如果能發(fā)出來(lái)，也不必很準(zhǔn)，因?yàn)橥ǔＫ遣粫?huì)說(shuō)的很準(zhǔn)，只要他說(shuō)了，我們就滿足他。
自閉癥、發(fā)育遲緩、聽(tīng)障兒童，都會(huì)有口部肌肉比較遲鈍或者敏感，導(dǎo)致他們很多的音發(fā)不到。例如，舌部比較遲鈍，很多的舌尖音就發(fā)不出來(lái)。我有個(gè)聽(tīng)障的孩子，在四歲之前他都聽(tīng)不到，四歲時(shí)他裝了人工耳蝸，他四歲之前生活在無(wú)聲的世界，基本上都沒(méi)有發(fā)過(guò)音，所以他的嘴巴的本體感很差，自閉癥的孩子也是一樣，他們很多到兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，由于他們不會(huì)說(shuō)話，他們的臉部本體感也會(huì)很差，所以有的時(shí)候孩子真的是不知道怎么發(fā)音，而撫養(yǎng)人又很著急，要求他們說(shuō)，導(dǎo)致他們很挫敗，撫養(yǎng)人也很灰心。口肌訓(xùn)練包括吹氣，也可以吹口哨、口琴等，哈氣、吸氣，下顎訓(xùn)練，舌部的訓(xùn)練等，根據(jù)孩子的不足進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
這點(diǎn)也是非常重要的一點(diǎn)，情感。對(duì)所有的孩子，我要求自己先要接納他們，無(wú)論他們的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)接納，我不會(huì)因?yàn)樗麄兊牟蛔銓?duì)他們產(chǎn)生不滿，我發(fā)現(xiàn)這樣我的學(xué)生也會(huì)接納我，親近我，愿意模仿我。除了接納他們之外，我會(huì)很愛(ài)他們，就像愛(ài)我自己的孩子，這也是我當(dāng)母親之后最大的改變，我相信孩子在愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)他們也能夠自己療愈。
以上這些，都是我對(duì)自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的部分心得，希望對(duì)大家有所裨益。
自閉癥教師工作總結(jié)篇三
需遵守的總原則：
1.每次上課中伴隨目光對(duì)視訓(xùn)練。
2.在執(zhí)行復(fù)雜指令前先將每個(gè)步驟與技能全部掌握。
3.為保持強(qiáng)化物的有效性應(yīng)經(jīng)常更換強(qiáng)化物。
4.不理睬發(fā)脾氣與反抗，堅(jiān)持工作。
注意：在每個(gè)分類(lèi)中的技能是按由簡(jiǎn)單到難的次序排列的，然而訓(xùn)練的每個(gè)計(jì)劃中，都應(yīng)從各分類(lèi)選取需教的技能。
第一階段。
1、注意力。
在教m如何集中注意力時(shí)，指令：“看著我”是非常關(guān)鍵的。提示m坐在椅子上，放平兩手，i坐得很近，不允許m坐姿不正或跑開(kāi)。i的態(tài)度是一貫性，堅(jiān)定，提要求，對(duì)任何服從的表示給予表?yè)P(yáng)，擁抱，撫背。讓m集中注意力是關(guān)鍵的第一步。
1)看著我。
面對(duì)面1秒，2秒，5秒。
由活動(dòng)轉(zhuǎn)向i(讓他從事活動(dòng)，然后教他在i說(shuō)“看著我”時(shí)，抬頭看并進(jìn)行目光接觸。提示：將手放在m下巴下面，將強(qiáng)化物放在眼睛的水平高度。)。
2)對(duì)姓名的反應(yīng)。
2、聽(tīng)從一步的指令。
指令：坐下站起來(lái)過(guò)來(lái)手放好舉起手擁抱一下轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)跺腳揮手等，起先用身體提示，然后減退提示。
“觸摸身體部位”：頭，腳，肚子，眼睛，腿等。
“做給我看”：吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉(zhuǎn)身，站住，坐住，走路，跑步等。
3、模仿活動(dòng)。
“跟我這樣做”
大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來(lái)，搖頭不，點(diǎn)頭是。
小肌肉：使用手指，開(kāi)合手掌，接觸身體部位等。
積木模仿：i將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車(chē)放入玩具箱里。
畫(huà)圖模仿：抓筆，畫(huà)線，畫(huà)圖等。
4、指令反應(yīng)。
i將m想要的物品舉起，叫他“用手指”，提示他將手直接指向物品(接觸)，然后給他，以后減退提示并增大距離。
5、配對(duì)物體間/圖畫(huà)與物體間/圖畫(huà)間/色彩間/字母間/數(shù)字間。
6、語(yǔ)言模仿元音/輔音~(yú)詞語(yǔ)~詞語(yǔ)組合一開(kāi)始可接受相近音，再慢慢糾正。
7、玩耍。
形狀塊/動(dòng)物拼圖(同時(shí)i發(fā)出動(dòng)物的叫聲并學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作)。
珠子/鐘型拼圖。
積木/數(shù)字拼圖。
音樂(lè)(vcd，電子琴，打擊樂(lè)器)。
娃娃書(shū)。
8、區(qū)別物體。
叫他“給我”：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數(shù)量。
9、區(qū)別圖畫(huà)。
叫他指著：從兩幅畫(huà)到許多畫(huà)。
10、認(rèn)識(shí)物品名稱(chēng)。
“這是什么?”用真實(shí)物品或圖畫(huà)，開(kāi)始時(shí)接受相近回答。
11、是/否。
搖頭說(shuō)不——對(duì)不想吃的東西。
點(diǎn)頭說(shuō)是——對(duì)想吃的東西開(kāi)始提示，然后減退。
12、認(rèn)識(shí)動(dòng)作：
1)對(duì)i“我在做什么?”
揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺(jué)，打開(kāi)，喝水，吃飯，哭等(示范回答，開(kāi)始時(shí)接受相近答案)。
2)對(duì)自己“你在做什么?”
3)對(duì)別人“他在做什么?”開(kāi)始時(shí)只要求動(dòng)詞，如“在跳”
13、認(rèn)識(shí)色彩(從理解到表達(dá))。
1)指紅色/藍(lán)色/黃色等。
2)“這是什么顏色?”舉起物品(示范，再減退)。
14、所有格。
指出……的鞋(姓名)(為你的/我的的訓(xùn)練打好基礎(chǔ))。
15、形狀(從理解到表達(dá))。
1)指正方形，圓形，三角形等。
2)“這是什么形狀?”，舉起相應(yīng)形狀的木塊(示范正確回答，再減退)。
第二階段。
保持以上所有課程，包括目光接觸。
1、比較，對(duì)比：大/小指著大的/小的車(chē)子。
2、動(dòng)作+物體的表達(dá)方式。
“喝果汁”“吃餅干”
看圖說(shuō)話“他在做什么?”
提到自己“你在做什么?”
提到i“我在做什么?”
3、新的顏色。
4、所有格“這是誰(shuí)的鞋?”“……的鞋”
5、作選擇“你想要……還是……?”
6、同時(shí)模仿：做……和……(拍桌子和摸鼻子)。
7、繼續(xù)用積木模仿。
8、給/取回兩到三個(gè)物品。
“給我……和……和……”，從桌上開(kāi)始，然后要求他在房間里周?chē)∥?，鍛煉他的短期記憶?BR> 9兩步指令“站起來(lái)并轉(zhuǎn)圈”等(這時(shí)應(yīng)分別已掌握兩個(gè)單獨(dú)的指令)。
10是/否(否定)。
“這是一個(gè)……嗎?”如舉起玩具熊問(wèn)“這是一匹馬嗎?”
11玩耍。
用小的偶像玩過(guò)家家：媽媽?zhuān)职?，男孩，女孩，寶寶?BR> 示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，吃，睡，唱兒歌等。
一起讀書(shū)，指著圖畫(huà)，拍球，滾球，提示將球取回。一開(kāi)始坐得近些。
一起唱歌，表?yè)P(yáng)他唱出來(lái)的部分。
一起畫(huà)人的五官，有時(shí)強(qiáng)調(diào)身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等。
12在短句中用語(yǔ)言提要求，示范：“我想要……”“我可以要……嗎?”
13識(shí)別情緒狀態(tài)。
開(kāi)心/傷心。
撅了撅嘴說(shuō)：“氣死我了呀!呀!呀!”指畫(huà)問(wèn)“他覺(jué)得怎么樣?”
14“我的/你的：用鞋子“把你的鞋子給我”“把我的鞋子給我”
(這可能是語(yǔ)言中最困難的課程，因?yàn)椤澳?，我”是不固定的，因說(shuō)話者而異，一開(kāi)始要教理解語(yǔ)言，固定i說(shuō)話，“我”指i，“你”指m，然后教表達(dá)語(yǔ)言，固定m說(shuō)話，“我”指m，“你”指i。在自閉癥的語(yǔ)言中“我”和“你”常會(huì)混淆。自閉癥者在對(duì)原材料除重復(fù)外，進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，總結(jié)，泛化方面是有缺陷的，但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以掌握的。
15語(yǔ)言模仿。
16“哪里”加上表達(dá)“里面，外面，上面，下面”。
如“哨子在哪里?”示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“。
17“誰(shuí)”用照片指家人，朋友等。
18“……在干什么?”用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在飲果汁)，也可用圖卡。
第三階段。
這里有許多項(xiàng)目，每名訓(xùn)練員在每個(gè)2小時(shí)的計(jì)劃中做約10個(gè)項(xiàng)目，一般做其他訓(xùn)練員未做過(guò)的項(xiàng)目。
1開(kāi)始訓(xùn)練大小便。
2對(duì)比：冷/熱長(zhǎng)/短重/輕等“指給我重的”可用這方面的教育卡片。
3指代詞看圖片“他在做什么?”示范“他在……”，再減退。
4執(zhí)行兩步指令(保持)。
5方位詞(繼續(xù))在……旁邊/后面/前面。
6顏色(繼續(xù)教新的顏色)。
7區(qū)分情緒(繼續(xù))用圖片或面對(duì)面“我覺(jué)得怎么樣?”，i做高興/難過(guò)。
撅了撅嘴說(shuō)：“氣死我了呀!呀!呀!”的表情。
8區(qū)別“誰(shuí)，做什么，在哪里”等問(wèn)題。
9賓語(yǔ)/動(dòng)詞/完成句子。
用更完整的句子描述人們的動(dòng)作(圖片)。
一開(kāi)始可接受“男孩在吃蘋(píng)果”，但漸漸示范更完整的句子“這個(gè)男孩正在吃一個(gè)蘋(píng)果”
以后問(wèn)“告訴我畫(huà)上有什么/這幅畫(huà)講的是什么/這個(gè)男孩在干什么”?
保持指代詞“他/它”，描述動(dòng)作，情緒等的訓(xùn)練。
10簡(jiǎn)單的句子“我看見(jiàn)……”“這是一個(gè)……”。
做一本“我看見(jiàn)什么”的書(shū)，將圖畫(huà)貼在筆記本里，頭五頁(yè)每頁(yè)一件物品，下五頁(yè)每頁(yè)兩件……，提示說(shuō)“我看見(jiàn)……和……和……”，保證在增加物品數(shù)量前已掌握“我看見(jiàn)一個(gè)球”，而不是“我看見(jiàn)球”。
11按指令取物。
12用大人的姓名，稱(chēng)呼來(lái)提要求：“媽媽?zhuān)乙?huà)圖”等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意。
13是/否，否定(繼續(xù))。
14簡(jiǎn)單的社交提問(wèn)姓名，年齡，家人。
15玩耍用氈板，將毛氈物體粘在氈板上制造情景。
16語(yǔ)言模仿教詞語(yǔ)組合，糾正他對(duì)物品的叫法。
17保持注意力/轉(zhuǎn)移注意力(這是非常重視的一個(gè)項(xiàng)目)。
1)保持注意力在同一個(gè)話題上問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題“看見(jiàn)這只狗嗎?”“它在做什么?”“這條狗是什么顏色的?”“它要到哪里去?”等。這算不上一個(gè)專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目，但在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中都要強(qiáng)調(diào)，特別是玩耍與讀書(shū)時(shí)(從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，保持注意力能使m關(guān)注目前同一話題，限制他說(shuō)傻話，走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語(yǔ)法與詞匯說(shuō)很多話，但不能專(zhuān)著于他的聽(tīng)眾想談?wù)摰脑掝}，這會(huì)使他們很難交朋友與建立社會(huì)關(guān)系，所以這項(xiàng)訓(xùn)練是意義非凡的。
自閉癥教師工作總結(jié)篇四
對(duì)被稱(chēng)為“特殊兒童之王”的自閉癥兒童進(jìn)行教育干預(yù)，是一項(xiàng)極為艱巨的工作。國(guó)外與我國(guó)的教育工作者都在努力摸索出一些行之有效的教育干預(yù)模式。
所謂融合保教，是指將有特殊教育需要的學(xué)前兒童安置于一般的托幼機(jī)構(gòu)中，與正常兒童一起接受保育和教育的形式。我國(guó)目前對(duì)自閉癥幼兒實(shí)施早期的融合保教主要著重于以下四個(gè)方面：
1.家庭、幼兒園、社區(qū)的融合保教模式：在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上，動(dòng)員有關(guān)的力量對(duì)兒童進(jìn)行早期的診斷、評(píng)估，制定和實(shí)施干預(yù)訓(xùn)練計(jì)劃。
2.在綜合評(píng)估基礎(chǔ)上，建立個(gè)別化、結(jié)構(gòu)化的保教計(jì)劃：即利用綜合評(píng)估和直接觀察的資料，確定融合保教的目標(biāo)、實(shí)施方法和發(fā)展性評(píng)估方法。
3.在融合保教內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)發(fā)展自閉癥兒童的社會(huì)交往：要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展自閉癥兒童的社會(huì)交往、語(yǔ)言溝通和互動(dòng)能力，應(yīng)安排大量的能提高注意力、模仿和游戲能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童與人分享，表達(dá)情感的能力。
4.滲透性的干預(yù)方法，保持一定量的個(gè)別化訓(xùn)練：是讓自閉癥兒童在自然的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，由父母或教師這些熟悉的人在專(zhuān)業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，按照個(gè)別化教育計(jì)劃所進(jìn)行的`日常訓(xùn)練。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，效果得到鞏固。在矯正自閉癥的行為方式和培養(yǎng)社會(huì)交流，提高社會(huì)適應(yīng)能力等方面，都能取得比較明顯的效果。
1.制定個(gè)別化的教育教學(xué)方案：在制定的過(guò)程中，要時(shí)刻想到，這些教育教學(xué)是否能提高兒童的自然認(rèn)識(shí)和社會(huì)認(rèn)知的能力；是否能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言溝通能力，動(dòng)作技能和職業(yè)技能；是否會(huì)提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。一般來(lái)講，教育者都是根據(jù)功能性或?qū)嵱眯栽瓌t、兒童的年齡特征以及發(fā)展水平、自閉的特點(diǎn)和程度來(lái)制定個(gè)別化的教育教學(xué)方案。
2.采用多種感官進(jìn)行教學(xué)：由于自閉癥兒童注意的指向性不確定，又可能伴隨著“過(guò)度選擇”，使他們不能將注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如一個(gè)對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都比較敏感的孩子，可以采用音樂(lè)來(lái)教自閉癥兒童學(xué)會(huì)乘法口訣。
3.采用結(jié)構(gòu)式教學(xué)法：運(yùn)用行為分析原則，在綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，制定個(gè)別教育計(jì)劃。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極參與和社區(qū)的配合，教會(huì)家長(zhǎng)從事一定的教育教學(xué)工作，讓兒童所在的社區(qū)了解和配合自閉癥兒童的教育。
4.采用密集教育的方法：對(duì)自閉癥兒童每周進(jìn)行15-30個(gè)小時(shí)密集性的訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練的成果多采用類(lèi)化學(xué)習(xí)的方法（類(lèi)化學(xué)習(xí)是一種靈活性很強(qiáng)的利用生態(tài)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的方法）。它充分強(qiáng)調(diào)利用教室內(nèi)外，家庭內(nèi)外和幼兒園內(nèi)外的環(huán)境等不同的環(huán)境展示刺激物的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極主動(dòng)性。
課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)及溝通技巧的發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，盡可能安排培養(yǎng)與他人交往和溝通的能力，了解團(tuán)體規(guī)范和提高社會(huì)參與能力。提高教育教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。通過(guò)定期檢查和監(jiān)督來(lái)保證自閉癥兒童個(gè)別計(jì)劃的實(shí)施和及時(shí)地商討在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證教育教學(xué)的有效性和可持續(xù)性。運(yùn)用多種學(xué)習(xí)理論和訓(xùn)練方法。
原則：通過(guò)醫(yī)學(xué)檢查和運(yùn)動(dòng)體能評(píng)估，確定自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)方案，制定個(gè)別化的運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)計(jì)劃。
控制運(yùn)動(dòng)和干預(yù)計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)兒童的身心情況制定控制運(yùn)動(dòng)和干預(yù)的個(gè)人計(jì)劃，確定自閉癥兒童運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)時(shí)間和強(qiáng)度，避免難以恢復(fù)的勞累。
遵循循序漸進(jìn)的原則，采取少量多次的方法，從少到多地增加運(yùn)動(dòng)量。
配合使用其他的方法，喚起自閉癥兒童的主動(dòng)性，鞏固運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)的效果實(shí)施步驟，進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查和運(yùn)動(dòng)體能評(píng)估。
確定運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)的具體目標(biāo)是為了安定情緒還是改善運(yùn)動(dòng)技巧。
選擇運(yùn)動(dòng)治療的類(lèi)型，包括放松運(yùn)動(dòng)、呼吸運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、耐力運(yùn)動(dòng)等。
確定運(yùn)動(dòng)治療的時(shí)間、頻率、運(yùn)動(dòng)量。
方法：被動(dòng)運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)，包括按摩和牽引。
主動(dòng)運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)，主要為徒手運(yùn)動(dòng)（韻律操、治療體操、拳術(shù)）和機(jī)械運(yùn)動(dòng)（桿上運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、滑板運(yùn)動(dòng)等）。
自閉癥教師工作總結(jié)篇五
以“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”為團(tuán)隊(duì)精神，以“奉獻(xiàn)社會(huì)”為活動(dòng)目的。來(lái)自__大學(xué)(__)的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍——“__”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在歷時(shí)十天的活動(dòng)中深入群眾，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，用心投入，關(guān)愛(ài)自閉兒童，讓星星的孩子不再孤獨(dú)。
_月1日早上8點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員__、__、__3人在隊(duì)長(zhǎng)__的帶領(lǐng)下，來(lái)到了__自閉癥康復(fù)中心。園長(zhǎng)__很熱情的接待了實(shí)踐隊(duì)成員。
在與王園長(zhǎng)的座談交流中隊(duì)員們了解到，__成立于20__年_月，是一所從事自閉癥兒童教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有自閉癥兒童18名，教師9名，采用結(jié)構(gòu)化、感統(tǒng)訓(xùn)練、個(gè)訓(xùn)等方法為孩子提供更大的成長(zhǎng)空間。王園長(zhǎng)帶隊(duì)員們參觀了孩子們的個(gè)訓(xùn)教室、綜合教室、娛樂(lè)教室、運(yùn)動(dòng)教室等。在參觀過(guò)程中，隊(duì)員們就課程安排、訓(xùn)練方法、建園歷程等問(wèn)題不時(shí)地向王老師提問(wèn)，王老師熱情解答。隊(duì)員們明顯感覺(jué)到自閉癥兒童與普通孩子的差別，也深刻感受到家長(zhǎng)和老師們付出的耐心和愛(ài)心。
_月2日，根據(jù)隊(duì)長(zhǎng)和王園長(zhǎng)的協(xié)商安排，每個(gè)隊(duì)員陪同一個(gè)孩子上課，更近距離的了解孩子。在藝術(shù)課上，孩子們的上課內(nèi)容有畫(huà)畫(huà)、涂顏色、連線、走迷宮等。在精細(xì)課上，孩子們主要練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)卡片等。雖然孩子們?cè)谏险n過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)的不好。但家長(zhǎng)和老師一直用極大的耐心來(lái)引導(dǎo)孩子，并且一直在鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。下午的個(gè)訓(xùn)課，進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。主要訓(xùn)練孩子們的日常行為，為他們將來(lái)能獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。下午4點(diǎn)半，孩子們下課后，隊(duì)員們與老師交流今天上課的體會(huì)，了解到當(dāng)老師的不容易，需要承擔(dān)來(lái)自家長(zhǎng)和孩子的很大的精神壓力，不禁對(duì)她們產(chǎn)生了更大的敬意。
由于3、4日是周末，孩子們不上課。隊(duì)員們就在學(xué)校做一些準(zhǔn)備工作，他們策劃給__拍攝一段建校經(jīng)歷的視頻，作為送給他們的記念。并購(gòu)買(mǎi)了一些本子、鉛筆等文具作為計(jì)劃作為禮物送給__。
_月5日上午，隊(duì)員們幫老師畫(huà)了很多兒童畫(huà)，并剪了一些剪紙。下午，隊(duì)員們開(kāi)始為今天的dv錄制忙碌了，在王院長(zhǎng)和各老師家長(zhǎng)的熱情配合下，有關(guān)__的“創(chuàng)建歷程”視頻最終錄制完成，歷時(shí)2個(gè)小時(shí)左右。在此期間，隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到__發(fā)展的不易。從最初的6名孩子到今日的18名，__經(jīng)歷了太多的波折，老師和家長(zhǎng)們也都承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力。然而，面對(duì)生活的重重困難，__的老師們卻回以了它微笑?！盎侍觳回?fù)苦心人”，在老師和家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下，終于，孩子們有的已經(jīng)能夠與正常的孩子一起上幼兒園。“孩子們的健康和每天的進(jìn)步是我覺(jué)得最滿足的事情。”園長(zhǎng)__如是說(shuō)。為此她在工作崗位上一做就是9年，“星星的孩子”也早已成了王園長(zhǎng)自己的孩子。
自閉癥教師工作總結(jié)篇六
在心語(yǔ)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作月了，原來(lái)這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地了月的工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
一、孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況，實(shí)施教育。
幼兒園的小朋友都屬于孤獨(dú)癥兒童，還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都，可以說(shuō)是很亂。控制，情況，我園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)們反映也不錯(cuò)。自立能力：我正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化的自我服務(wù)意識(shí)，的依賴思想。對(duì)幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務(wù)。而老師適時(shí)幫助，以幼兒的自立能力，并與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)。就紀(jì)律：對(duì)少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化的辦法幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，慢慢的遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。
我深深地體會(huì)到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動(dòng)，的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用，使孩子真正環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。，在活動(dòng)中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，能力較強(qiáng)的孩子，讓使用剪刀，鼓勵(lì)剪出老師畫(huà)好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發(fā)活動(dòng)的興趣，又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，家園溝通，
家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的，分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)和，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和交流對(duì)孩子教育的看法，對(duì)家長(zhǎng)的要求盡量去，對(duì)家長(zhǎng)的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，家長(zhǎng)的朋友，有大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題時(shí)，與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是要的，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。也向家長(zhǎng)幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了孩子的各的與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、機(jī)會(huì)，自身素質(zhì)。
自閉癥教師工作總結(jié)篇七
本人自20xx年1月至20xx年12月續(xù)聘任小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為以后的教育工作做的更好，下方是本人自履職小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)的教育教學(xué)工作的狀況作如下總結(jié)。
自20xx年4月履行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)以來(lái)，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，用心參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵紀(jì)守法、教書(shū)育人、為人師表。始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育理念。用心參加校本培訓(xùn)，政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
自履現(xiàn)職以來(lái)，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任一年級(jí)班主任，在教學(xué)中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下方的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，且能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、思考教法，把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、授課時(shí)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的工作個(gè)性重要。對(duì)后進(jìn)生做到關(guān)愛(ài)、友善，從贊美著手。比如，握握他的手，摸摸他的頭，多表?yè)P(yáng)和多交談，給予更多的信任。
8、用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
9、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。承擔(dān)學(xué)校的文體工作任務(wù)，與年輕教師共同排練節(jié)目，參加文昌市文娛調(diào)演。用心參加新課程改革研討、課改經(jīng)驗(yàn)交流，用心撰寫(xiě)教學(xué)論文。一分耕耘，一分收獲。20xx年9月用心參加“國(guó)培計(jì)劃”海南省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，20xx年3月取得優(yōu)異成績(jī)。
20xx年用心參與教研課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文，《淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》在文昌市20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》在文昌市20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年撰寫(xiě)教學(xué)論文《淺談拼音教學(xué)》在文昌市20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。在我任教的一年級(jí)語(yǔ)文每學(xué)期成績(jī)到達(dá)優(yōu)秀。學(xué)生的鞏固率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量有了較大突破，各方面的工作成效明顯，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同。20xx年9月被評(píng)為文昌市優(yōu)秀教師。履行小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，每年考核為稱(chēng)職。
在教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷探索、大膽創(chuàng)新，才能使我們的教育教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階，回顧走過(guò)的路，唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙幌蛟趭^斗，一向在努力。我用自我的愛(ài)心和職責(zé)去教育學(xué)生，用自我的汗水和智慧去成就事業(yè)，為完美明天而努力奮斗。
自閉癥教師工作總結(jié)篇八
最新的美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的育兒指南推薦：兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒(méi)有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。
最新的美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的育兒指南推薦：兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒(méi)有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。
該建議的目的在于通過(guò)全面的早期檢查以利于對(duì)兒童孤僻癥進(jìn)行早期的診斷和治療，從而減少對(duì)兒童的影響。并且目前的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)也傾向于認(rèn)為，早期的檢查有也有助于兒童自閉癥及其他的精神異常取得更好的預(yù)后效果。
發(fā)現(xiàn)和診斷兒童自閉癥的一個(gè)主要癥狀便是語(yǔ)言功能的發(fā)育延遲?；荚摬〉膬和_(kāi)始說(shuō)話的年齡要比正常小孩晚一些。此外，還有一些癥狀出現(xiàn)在嬰兒會(huì)說(shuō)話以前，而這些恰恰正是經(jīng)常被父母所忽略的東西。
一些早期癥狀可以在嬰兒1周歲的時(shí)候被我們發(fā)現(xiàn)，其中包括：
(1)無(wú)法跟父母進(jìn)行眼神交流，眼睛無(wú)法跟父母對(duì)視。
(2)當(dāng)父母呼喚其名字時(shí)，嬰兒無(wú)法產(chǎn)生反應(yīng)和應(yīng)答的表現(xiàn)。
(3)無(wú)法識(shí)別父母的手勢(shì)，無(wú)法對(duì)外界刺激做出正常的.反應(yīng)。
一些不典型的癥狀包括：
(1)12個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還沒(méi)有喃喃自語(yǔ)或一些表達(dá)情感的動(dòng)作。
(2)16個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還不會(huì)說(shuō)話。
(3)24個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還無(wú)法說(shuō)兩個(gè)詞以上的句子。
(4)在任何年齡，都沒(méi)有語(yǔ)言或社交功能。
此外，當(dāng)嬰兒更喜歡手電筒、鑰匙、圓珠筆，而不是毛茸茸的動(dòng)物娃娃或地毯等軟的東西，有時(shí)候，也會(huì)提示嬰兒有發(fā)育遲緩和自閉癥的可能。但其中的研究者之一plauchejohnson博士指出，正常的嬰兒有時(shí)候也會(huì)有這種現(xiàn)象，手電筒、鑰匙、圓珠筆比動(dòng)物娃娃更能引起他們的注意，所以，這并不是一個(gè)非常準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。但有這種異常傾向的嬰兒患兒童自閉癥的可能性更大。
一位美國(guó)德克薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心兒科教授對(duì)該指南進(jìn)行評(píng)論：“雖然沒(méi)有任何的癥狀能確定地去診斷兒童自閉癥，但卻是這些癥狀能引起父母的注意，以更好的去進(jìn)行積極地預(yù)防、診斷和治療。”
自閉癥教師工作總結(jié)篇九
一、不知所措型。一些不想將孩子送去機(jī)構(gòu)或者已經(jīng)從機(jī)構(gòu)回來(lái)的家長(zhǎng)，不知道在家該對(duì)孩子做些什么項(xiàng)目。怕孩子待在家里耽誤孩子，于是思考再三選擇將孩子送去幼兒園以此來(lái)寬慰自己。
二、盲目跟風(fēng)型。一些家長(zhǎng)看到周?chē)膎t孩子一個(gè)個(gè)都去了幼兒園，回頭看看自己孩子也到了上幼兒園年齡，于是選擇跟風(fēng)去上幼兒園。
三、攀比型。有的家長(zhǎng)看到其他譜系孩子家長(zhǎng)都讓孩子去了幼兒園，并且那個(gè)孩子能力還不如自己孩子，于是出于攀比心態(tài)也選擇了讓自己的孩子去幼兒園。
四、不堪重負(fù)型。其實(shí)有的家長(zhǎng)是不想讓孩子去幼兒園的，可是禁不住家里的壓力。壓力有可能來(lái)自夫妻間的意見(jiàn)不統(tǒng)一，有可能來(lái)自老人的介入和干擾。
五、目標(biāo)明確型。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)讓孩子去幼兒園其實(shí)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他們希望能借著幼兒園的環(huán)境，讓孩子多接觸nt。這個(gè)類(lèi)型的家長(zhǎng)一般不會(huì)在乎孩子在幼兒園是否能學(xué)會(huì)什么認(rèn)知內(nèi)容，只要孩子能跟小朋友們“玩兒”就好。
好，我們就從玩兒開(kāi)始聊，我們的孩子去了幼兒園，怎么玩兒?玩兒什么?跟誰(shuí)玩兒?
nt孩子怎么玩兒都好玩兒，甚至不用人組織引導(dǎo)。你去幼兒園看一看，一般小男孩就是你打我一下我踹你一腳。小女孩就是三五個(gè)一堆，一起給洋娃娃洗個(gè)澡啊，梳個(gè)頭啊什么的。
那我們的孩子呢?不知道各位有沒(méi)有注意到，我們的孩子玩兒有幾個(gè)特點(diǎn)：
一是喜歡自己玩兒。
二是喜歡玩物品。
三是喜歡玩兒自己熟悉的。
這種特點(diǎn)會(huì)造成什么后果?
會(huì)造成孩子進(jìn)了教室一猛子就扎到了玩具區(qū)，找到自己喜歡的玩具，并且不關(guān)心周?chē)娜嗽诟墒裁?。這時(shí)候可能會(huì)有一兩個(gè)小朋友主動(dòng)的過(guò)來(lái)打招呼或發(fā)起邀請(qǐng)，但是我們的孩子習(xí)慣一個(gè)人玩兒，打招呼的小朋友在我們孩子眼里就是來(lái)?yè)v亂的。所以我們的孩子不搭理別人還算好的，脾氣不好的會(huì)直接推開(kāi)其他小朋友，或者自己走開(kāi)。小朋友見(jiàn)主動(dòng)發(fā)起的溝通圈沒(méi)有反饋，有可能就不會(huì)再來(lái)找我們的孩子了。
所以那些希望給孩子提供一個(gè)“環(huán)境”的家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)和理想總是有差距的，不管你愿不愿意相信，你的孩子在幼兒園不但沒(méi)有得到你想象中的“環(huán)境”，反而會(huì)更孤僻。常見(jiàn)的情況就是一群孩子在這邊兒，你的孩子蜷縮于一角，手里拿著一個(gè)玩具低著頭，仿佛周?chē)娜烁约簺](méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
這真的是你讓孩子去幼兒園的初衷么?
更加嚴(yán)重的是，長(zhǎng)期將孩子置身于這種環(huán)境之中，會(huì)導(dǎo)致孩子的自我沉迷和自我刺激行為迅速增多加重。
無(wú)聊是一切問(wèn)題行為的溫床，尤其是一些認(rèn)知理解弱一些的孩子，在幼兒園中的自我刺激的問(wèn)題會(huì)尤其嚴(yán)重。因?yàn)檎J(rèn)知理解的薄弱，導(dǎo)致孩子聽(tīng)不懂老師和小朋友說(shuō)的話，所以為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，很多千奇百怪的自我刺激行為都會(huì)在這個(gè)環(huán)境中滋生，用我的話說(shuō)就是去修煉自閉大法去了。
有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)，曹老師我家孩子能力很不錯(cuò)，希望能在幼兒園這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些規(guī)則感和提高一些注意力。
我很早之前就說(shuō)過(guò)，幼兒園是一個(gè)用金錢(qián)換取父母自由的地方。幼兒園的首要任務(wù)就是吃喝拉撒睡，然后是玩兒。
說(shuō)完幼兒園再來(lái)說(shuō)老師，我曾經(jīng)潛入幼兒園做了幾天老師。我進(jìn)的是一所高檔的全國(guó)連鎖幼兒園，宣傳和裝修都很高端大氣上檔次，對(duì)于老師的介紹也非常好，都是本科畢業(yè)，取得了各種各樣的證書(shū)和資質(zhì)。
其實(shí)呢?很多就是中專(zhuān)和大專(zhuān)，這也不重要，重要的是這些老師連nt孩子都管不住，三十六計(jì)當(dāng)中這幫老師就會(huì)哄。
試想一下，如果我們的孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題，他們真有能力去解決么?她們真的有能力引導(dǎo)我們的孩子參與到集體活動(dòng)中，并且保持較長(zhǎng)的安坐和注意力么?我負(fù)責(zé)人的告訴大家，不可能的!
能力好的孩子去幼兒園會(huì)讓我心里更堵得慌，能力好的孩子為什么要去幼兒園呢?直接把目標(biāo)定在小學(xué)不好么?小學(xué)對(duì)于學(xué)業(yè)的要求，對(duì)于注意力和規(guī)則感的要求，對(duì)于認(rèn)知理解的要求語(yǔ)言表達(dá)的要求，這些在幼兒園真的能得到相應(yīng)的提高么?答案是：也不可能!
事實(shí)并不是吧。
那些不知所措的家長(zhǎng)，我只想跟你們說(shuō)：最好的老師是家長(zhǎng)，最好的機(jī)構(gòu)是家庭。
與其將孩子丟進(jìn)幼兒園，不如去帶著孩子去個(gè)家長(zhǎng)能跟進(jìn)去的機(jī)構(gòu)，不如趕緊找兩本康復(fù)的書(shū)看一看，不如花些錢(qián)去參加些家長(zhǎng)培訓(xùn)。孩子是你的，最不該放棄和不知所措的是你，不是別人。
最后要說(shuō)的就是就是時(shí)間，這也是最重要的一點(diǎn)。
上幼兒園的年齡對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)非常的要命!
3-6歲，對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是無(wú)價(jià)的不可逆的康復(fù)時(shí)間，是用來(lái)打基礎(chǔ)的救命時(shí)間。前期的規(guī)則感，注意力，認(rèn)知理解，語(yǔ)言表達(dá)等等等等，都需要在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和泛化。
作為一名老師，我曾經(jīng)和無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過(guò)交道，不管出于什么心態(tài)送孩子去了幼兒園的，百分之90都很后悔。
所以真的希望各位家長(zhǎng)能醒醒，能力弱的趕緊利用這個(gè)時(shí)間把基礎(chǔ)能力打好，能力好的直接奔著小學(xué)目標(biāo)去，不要在幼兒園上耽誤孩子的黃金時(shí)間。
真的希望各位家長(zhǎng)的孩子以后都能作為一個(gè)有尊嚴(yán)的人，在這個(gè)社會(huì)好好的生活。
而這活著的尊嚴(yán)很可能跟社交沒(méi)關(guān)系，望三思。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十
自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙中最常見(jiàn)、最具代表性的疾病，多數(shù)患兒還會(huì)伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。你清楚怎么寫(xiě)關(guān)于自閉癥教師工作計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集有關(guān)于自閉癥教師工作計(jì)劃，希望你喜歡。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開(kāi)展，本人結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃。
一、思想政治方面。
1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校看成一個(gè)溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)。
本學(xué)期，我將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方，及時(shí)虛心的向周?chē)睦蠋熣?qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學(xué)方面。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。
2.努力提高學(xué)生成績(jī)。
要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。建立“家校聯(lián)系冊(cè)”，使家、校雙方隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。
4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面。
力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5.自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書(shū)，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專(zhuān)著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
6.專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自我。
練習(xí)“三筆一話”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步提高掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅(jiān)持每天寫(xiě)教師工作日記，及時(shí)的記錄自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，借以促進(jìn)提高。
三、班級(jí)管理方面。
班集體是學(xué)校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地。要加強(qiáng)班集體建設(shè)，因此一定要提高班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。
1.養(yǎng)成教育。
要求并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動(dòng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管、帶動(dòng);規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.思想教育。
積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，堅(jiān)持和學(xué)生一起參加大課間活動(dòng)。同時(shí)，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩等多方面思想教育。
3.安全教育。
警鐘長(zhǎng)鳴，安全第一。每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲、勞動(dòng)、飲食等方面的安全教育。
4.衛(wèi)生教育。
值日認(rèn)真徹底，不留死角。本學(xué)期，我依然幫、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動(dòng)的技能與方法，還教室一片潔凈，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗(yàn)，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中?？傊乙幪巼?yán)格要求自己，努力提高自己，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量，愿我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!以上是我制定的個(gè)人工作計(jì)劃，如有不完善之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、主要工作與措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，深入實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問(wèn)題。
8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣，促進(jìn)語(yǔ)文思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，尊重和采納學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高語(yǔ)文的課堂凝聚力和有效性。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，教師新學(xué)期工作計(jì)劃。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動(dòng)力?，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔?ài)本職工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
教學(xué)工作是教師的中心工作。作為一名教師，除了要具備良好的'思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)時(shí)，認(rèn)真研究相關(guān)教育書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。
三、教育教學(xué)方面。
深入學(xué)習(xí)新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實(shí)的練好個(gè)人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué)，多方位把握孩子們的進(jìn)步與變化，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)方法。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我會(huì)積極利用周?chē)馁Y源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。我還會(huì)配合班主任進(jìn)行日常管理，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。
四、家長(zhǎng)工作。
本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時(shí)的時(shí)間與家長(zhǎng)們的互動(dòng)交流外，還會(huì)增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表個(gè)人原創(chuàng)性的文章及見(jiàn)解。爭(zhēng)取更多的與家長(zhǎng)們聯(lián)系、溝通。
“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時(shí)也希望能在教學(xué)上各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和幫助。
新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、班級(jí)情況分析。
從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚、挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。
三，具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(二)常規(guī)工作：
(1)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光學(xué)生”。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：
1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、政治方面：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我將注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
六、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)大三學(xué)年的積極過(guò)渡，學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學(xué)年是學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因?yàn)樵陔S之而來(lái)的日子里，學(xué)生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對(duì)畢業(yè)生特點(diǎn)，我們年級(jí)在落實(shí)學(xué)校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)以往畢業(yè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)，在保持各個(gè)年級(jí)穩(wěn)定的前提下，爭(zhēng)取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個(gè)新的臺(tái)階。我們計(jì)劃從以下方面開(kāi)展工作：
(一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作，了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對(duì)考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，督促其學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)溝通，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會(huì)通過(guò)多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計(jì)劃計(jì)劃招生專(zhuān)業(yè)和人數(shù)，并向大家及時(shí)發(fā)布信息，以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。
其次，對(duì)于打算就業(yè)的學(xué)生，首先要督促英語(yǔ)過(guò)關(guān)和課程補(bǔ)考，保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開(kāi)始，高校的就業(yè)工作全面展開(kāi)，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會(huì)，這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來(lái)開(kāi)展的工作重點(diǎn)。我們?cè)诩哟罅Χ人鸭鞣N就業(yè)信息的同時(shí)，一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及其所困惑的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)的招聘會(huì)、展覽會(huì)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系，向用人單位推薦我們的學(xué)生?？傊畱?yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè)，爭(zhēng)取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過(guò)我校平均93%的就業(yè)率。
(二)加強(qiáng)日常管理工作，督促學(xué)生搞好寢室文明建設(shè)。
繼續(xù)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價(jià)前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松，反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求，究其原因，一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣學(xué)生會(huì)將其帶入到工作崗位上去，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會(huì)存在較大的安全隱患?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，對(duì)于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度，每周三定期巡查，平時(shí)不定期抽查，督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)加強(qiáng)學(xué)生思想政治，保持學(xué)生思想穩(wěn)定。
堅(jiān)持做好所帶班級(jí)廣大團(tuán)員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。
不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動(dòng)的開(kāi)展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位，使學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚?，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。針對(duì)畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關(guān)注畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。
(四)狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級(jí)的班集體建設(shè)，因勢(shì)利導(dǎo)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，及時(shí)、公正、公平。同時(shí)，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理，抓好落實(shí)，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的水平。另外，還大力抓典型，通過(guò)榜樣的力量帶動(dòng)大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭(zhēng)取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時(shí)督促其堅(jiān)持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試任務(wù)，督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)，且為明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。針對(duì)在校外實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄，隨時(shí)溝通，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，提醒此類(lèi)學(xué)生考試時(shí)間，督促其工作的同時(shí)依然要認(rèn)真對(duì)待課業(yè)。
在過(guò)去的兩年時(shí)間里，有些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來(lái)的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實(shí)處!
自閉癥教師工作總結(jié)篇十一
今天不炒干貨，來(lái)熬一碗帶毒的雞湯。
我想問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)這么一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子你到底急不急?
急!急!急!!
我想大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)這么回答。
但是，你真的急么?
問(wèn)這些問(wèn)題的有新家長(zhǎng)，也有老家長(zhǎng)。我不知道你們覺(jué)得提問(wèn)這些問(wèn)題的家長(zhǎng)正常不正常，反正從我一個(gè)康復(fù)師的角度來(lái)看，這太不正常了。
我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，除了宇宙飛船怎么造你在網(wǎng)上查不到，剩下的絕大多數(shù)你想知道的都能在網(wǎng)上都能查到。甚至連毒品怎么做，化學(xué)公式是什么，需要的原料有哪些都可以查到。
如果各位真的急，診斷之后為什么不去網(wǎng)上查一查自閉癥到底是個(gè)什么東西?自閉癥的特征，表現(xiàn)以及目前為止有沒(méi)有藥物可以治療，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病因。隨便查一下我相信你絕對(duì)不會(huì)問(wèn)出上面的問(wèn)題，并且在網(wǎng)上搜查起來(lái)非常簡(jiǎn)單，并不困難。
如果家長(zhǎng)真的急，如果真的每個(gè)家長(zhǎng)都看了自閉癥的大概介紹和描述，怎么可能還會(huì)有那么多去吃藥的，打針的，搞生物療法的?花了錢(qián)是小事兒，甚至損傷孩子的身體都是小事兒，關(guān)鍵是那寶貴的不可逆的康復(fù)時(shí)間啊!
說(shuō)到這里有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：曹老師，我是真的急，我孩子診斷完我就去網(wǎng)上搜了自閉癥，有所了解之后我就聽(tīng)了醫(yī)生的推薦，去了機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。
那我只能說(shuō)你還是不急。
這就像你得了病，你問(wèn)：醫(yī)生我得的什么病?醫(yī)生說(shuō)：哎呀，這個(gè)病可難治，目前沒(méi)發(fā)現(xiàn)病因，醫(yī)院也沒(méi)什么辦法，你去學(xué)校上課吧。
如果你真的為了孩子急，你會(huì)不想清楚就聽(tīng)了醫(yī)生的話?讓你去學(xué)校你就去學(xué)校?
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，曹老師我真的急。我去網(wǎng)上查了資料，也對(duì)機(jī)構(gòu)考察了一圈，然后才把孩子送進(jìn)機(jī)構(gòu)。
我們先不談別的，只談aba，因?yàn)閲?guó)內(nèi)大多數(shù)的機(jī)構(gòu)都在使用aba。
那在這么一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，你有沒(méi)有查一下什么是aba?aba有什么方法技巧可以來(lái)提高孩子的能力?或者說(shuō)，aba到底對(duì)孩子有沒(méi)有用。
家長(zhǎng)一定要明白一點(diǎn)，孩子是自己的，不是別人的。孩子不能在機(jī)構(gòu)呆很久，也不能跟一個(gè)老師生活一輩子。況且，各位真的對(duì)機(jī)構(gòu)的老師那么信任么?機(jī)構(gòu)的老師真的有那么專(zhuān)業(yè)么?你甚至連孩子在里面上什么課都不知道!
我從來(lái)不反對(duì)大家進(jìn)機(jī)構(gòu)，在自己沒(méi)有扎實(shí)的理論和實(shí)踐前，找一些正規(guī)的，可以讓家長(zhǎng)跟進(jìn)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，會(huì)幫助家長(zhǎng)迅速的成長(zhǎng)。
我反對(duì)的只是過(guò)于依賴機(jī)構(gòu)，為了孩子上機(jī)構(gòu)而去機(jī)構(gòu)的行為。
我理解大家，我知道大家真的急，面對(duì)這么一個(gè)孩子壓力也很大。但是真的希望大家能急在點(diǎn)子上，不要瞎著急。
家長(zhǎng)瞎著急還體現(xiàn)在別的方面，比如沒(méi)語(yǔ)音的希望孩子迅速的有語(yǔ)音，認(rèn)知弱的希望盡快的提高認(rèn)知。
本身提高這些能力沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在家長(zhǎng)太急躁，希望能在短時(shí)間內(nèi)得到最大的進(jìn)步和提高。負(fù)責(zé)任的告訴大家，孩子康復(fù)是個(gè)長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的過(guò)程。很多基礎(chǔ)能力的提高少則一年半載，多則需要一生的不斷訓(xùn)練。
機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)的心態(tài)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。但是事實(shí)是各項(xiàng)能力之間都是相通的，我們要提高的是孩子的短板。大家送孩子去機(jī)構(gòu)也是讓機(jī)構(gòu)的老師去啃骨頭了，而不是去吃肉了。正因?yàn)榧议L(zhǎng)急躁的心態(tài)，造成現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)的老師只吃肉，不啃骨頭。孩子的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)板不斷的提高，孩子的缺陷短板碰都不碰，一副虛假繁榮的樣子。
毀了孩子，騙了家長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)如果不注重孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和提高，一味的追求技能型的進(jìn)步，總有一天孩子會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)能力的欠缺會(huì)造成后續(xù)項(xiàng)目的停滯不前。
比如注意力的訓(xùn)練，規(guī)則感的建立，自我管理的養(yǎng)成，呼名反應(yīng)等等。
希望各位家長(zhǎng)能急到點(diǎn)兒上，急到刀刃兒上。急而不亂，急而不躁是我們家長(zhǎng)該有的急。
切忌急中生亂，急功近利。
因?yàn)橐?jiàn)了太多的家長(zhǎng)，也見(jiàn)了太多的悲劇。所以真的不想各位付出了大量的金錢(qián)、時(shí)間卻沒(méi)有回報(bào)。這條路，唯有家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)，不斷的嘗試實(shí)踐才可以走下去。
最后衷心的祝福各位家長(zhǎng)和孩子，并且希望在十年之后，各位能不后悔現(xiàn)在的所作所為。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十二
根據(jù)孩子的自理、社交、語(yǔ)言、認(rèn)知、大小肌肉方面做評(píng)估，了解目前具有的能力，然后與同齡正常兒童相比找出差距在那些方面，根據(jù)孩子目前最需要掌握的技能制定個(gè)別化教育。例如假設(shè)你評(píng)估的孩子已經(jīng)三歲，但還不能獨(dú)立如廁，就可以為其制定一系列的如廁訓(xùn)練，將步驟分解越詳細(xì)越好，運(yùn)用aba原理通過(guò)dtt教學(xué)法使學(xué)生掌握如廁技能。以上只是簡(jiǎn)單的舉例，評(píng)估是一項(xiàng)很工作量很大的工作，但越詳細(xì)制定的個(gè)別化教育就越有針對(duì)性，下面推薦一份最詳細(xì)的自閉癥兒童個(gè)別化訓(xùn)練教案，很實(shí)用!
01。
模仿。
02。
知覺(jué)。
03。
大肌肉。
04。
小肌肉。
05。
手眼協(xié)調(diào)。
06。
認(rèn)知(理解)。
07。
認(rèn)知(表達(dá))。
08。
自理。
09。
社交。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十三
“寶貝，抱抱!快，快來(lái)抱抱!”這是沈陽(yáng)市和平區(qū)睿智學(xué)校二年級(jí)班主任、特教老師張雪嬌常對(duì)安安(化名)說(shuō)的一句話，隨后就是一個(gè)深深的擁抱。安安今年11歲，是一名自閉癥兒童。
安安情緒平穩(wěn)時(shí)，嘴里常常會(huì)發(fā)出一些怪聲;情緒狂躁時(shí)，會(huì)不顧一切地亂跑亂撞，大聲尖叫，甚至攻擊別人。每逢安安情緒失控時(shí)，為了攔住他，避免他傷害到自己和別人，張雪嬌都會(huì)不顧一切地抱住安安，使安安的心情平靜下來(lái)，像守護(hù)嬰兒般寸步不離。正因?yàn)槿绱?，張雪嬌的手和胳膊常被安安抓傷、咬傷?BR> 像安安這樣的自閉癥孩子是睿智學(xué)校學(xué)生類(lèi)型的一種。學(xué)校共有近百名學(xué)生，包括唐氏兒、腦癱兒、單純?nèi)踔莾?、多?dòng)癥兒童、自閉癥兒童五種類(lèi)型。3年前自閉癥學(xué)生僅占其中的1/7，而現(xiàn)在已發(fā)展到1/3。
安安的下巴上有許多疤痕，這是他使勁摳抓自己的結(jié)果。張雪嬌說(shuō)這種自殘行為是自閉癥孩子典型的刻板行為。為了矯正安安，張老師開(kāi)展了漫長(zhǎng)的個(gè)訓(xùn)工作，除了進(jìn)行認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作兩大領(lǐng)域的訓(xùn)練外，更注重日常生活學(xué)習(xí)中行為的矯正。經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，安安的攻擊行為已越來(lái)越少。
午飯的時(shí)間到了，學(xué)校的食堂一下子熱鬧起來(lái)，張雪嬌給安安盛好了飯菜，安安自己吃了起來(lái)。張老師說(shuō)，他能自己吃飯，這是一件非常了不起的事情。因?yàn)閯e說(shuō)學(xué)習(xí)各種技能，對(duì)于許多自閉癥孩子來(lái)講，生活自理都是個(gè)問(wèn)題。
看到安安現(xiàn)在開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)地生活，張雪嬌心里很溫暖：“只有堅(jiān)持，我想這種付出才有價(jià)值，努力也早晚有一天會(huì)開(kāi)花結(jié)果?！毕嗵幜藘赡?，安安和張老師之間建立了深厚的感情，有的時(shí)候摟著老師的脖子輕輕親一下，有的時(shí)候挽著老師的胳膊一起走。這種感情溝通上的進(jìn)步讓安安的媽媽看到了希望：“我總想著孩子有一天能康復(fù)，會(huì)與人正常交流?！边@也是所有自閉癥孩子家長(zhǎng)的夢(mèng)想。
在張雪嬌的日記本上，寫(xiě)著一句話：“人們都說(shuō)自閉癥孩子是‘星星’的孩子，我想，不管這個(gè)孩子來(lái)自于多么遙遠(yuǎn)的‘星星’，我都要帶他尋找光明。”
自閉癥教師工作總結(jié)篇十四
這個(gè)周五是全天托管的日子，家長(zhǎng)們的休息日。早晨家長(zhǎng)們相繼把孩子送過(guò)來(lái)，等到夕陽(yáng)西下的傍晚過(guò)來(lái)接孩子。全天托管安排的初衷是希望家長(zhǎng)一個(gè)放松娛樂(lè)的時(shí)間，但是他們還是那樣的不放心……他們把事情一一跟老師交代完畢后，才轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
我們師生共渡一天的時(shí)間開(kāi)始了，老師們把孩子按合理的人數(shù)分在幾個(gè)教室里，這樣既能保證關(guān)注到每一個(gè)孩子，又能確保給孩子上一會(huì)兒課程。
上午我們給孩子安排一些孩子喜歡做的事情，讓他們也有自己的放松時(shí)間。有的孩子在慢慢的、細(xì)細(xì)的品著美味的棒棒糖。有的孩子全身心的坐在某個(gè)角落里研究著那個(gè)始終都不曾變過(guò)的積木，她有時(shí)歪著頭轉(zhuǎn)動(dòng)手中那個(gè)積木，有時(shí)有將拿對(duì)積木都堆在一起用小手指一個(gè)一個(gè)的去點(diǎn)著好像在數(shù)著生怕少了一塊兒。有愛(ài)玩兒大輪球的小孩兒一直坐在球上蹦啊蹦、跳啊跳，感覺(jué)他的世界里只有那種動(dòng)感的享受。有個(gè)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片和愛(ài)聽(tīng)兒歌的兩個(gè)小帥哥一起坐在手機(jī)前陷入了爭(zhēng)執(zhí)中，一個(gè)以自己獨(dú)特的情調(diào)說(shuō)著：“看熊大!看熊大!”，而另一個(gè)只好上手去滑動(dòng)收集屏幕尋找自己熟悉的那首兒歌。
當(dāng)所有的孩子都在以自己獨(dú)特的方式去得到了滿足，做自己喜歡的事情時(shí)，玩大輪球的孩子用自己的哭聲和地上打滾兒的方式打破了此刻的寧?kù)o。前一刻還好好的，老師們都不知道她為什么會(huì)哭的如此傷心!這時(shí)老師們急的滿頭大汗，是因?yàn)楹⒆映晕顼埡蟛皇娣?會(huì)不會(huì)是肚子疼呢?是因?yàn)橄肫鹬暗膫氖铝藛?老師們討論著解決辦法，猜想著原因。等情緒平復(fù)后問(wèn)孩子為什么哭，才知道是因?yàn)橄雼寢屃?
下午給孩子安排上課，做一些適合泛化的項(xiàng)目。因?yàn)樯衔绲姆潘勺杂苫顒?dòng)，下午孩子們基本都能坐住。有的孩子在努力的配合老師完成指令，有的孩子在做著拼圖游戲，有的孩子在插著怎么也插不上去的蘑菇釘，有的孩子在努力的學(xué)著老師的動(dòng)作，有的孩子在用笨拙的語(yǔ)言和老師提要求……就這樣我們度過(guò)了一個(gè)下午。
孩子們就是以最簡(jiǎn)單的方式活著、以最簡(jiǎn)單的方式去表達(dá)著、以最簡(jiǎn)單的方式去解決著事情、以最真實(shí)的面目去表現(xiàn)著、以最真的心去對(duì)待著……每天只是簡(jiǎn)單的生活著!
祝福簡(jiǎn)單的他們，永遠(yuǎn)簡(jiǎn)單并且幸?？鞓?lè)!
作者|小王老師。
公眾號(hào)|星兒之家。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十五
今天看了一個(gè)爸爸寫(xiě)的訂閱號(hào)，內(nèi)容大概是在談?wù)摻棠愕睦蠋焿虿粔蛸Y格的問(wèn)題。寫(xiě)的很好，我的感觸也很深。
所以我在想我能不能再以一個(gè)老師的視角，一個(gè)自閉癥康復(fù)師的視角再來(lái)跟大家聊一聊這個(gè)話題，希望能夠給各位家長(zhǎng)一些幫助和啟示。
首先我的觀點(diǎn)是老師沒(méi)有好壞。
從一個(gè)家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮，老師要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。良好的師德，以及流利順暢的溝通能力。
要會(huì)評(píng)估，會(huì)出計(jì)劃，能夠靈活的處理孩子的問(wèn)題行為和情緒問(wèn)題。對(duì)于孩子的認(rèn)知理解、注意力、語(yǔ)言、自我管理、服從意識(shí)、粗大、感統(tǒng)、精細(xì)、生活自理等等都得知道怎么教。
世界主流的康復(fù)方法不光要能掌握理論，而且要能實(shí)操。對(duì)于各種理論之間要能融會(huì)貫通，最好能有自己的見(jiàn)解和想法。
我作為一名普通的一線康復(fù)師特別能理解各位家長(zhǎng)心里所想，因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的老師對(duì)于家庭康復(fù)的實(shí)施確實(shí)會(huì)起到很重要的作用。
我作為一名自閉癥康復(fù)師，從業(yè)六年，上述能力我覺(jué)得自己能夠達(dá)到八成以上。
但是，我想告訴各位一件事實(shí)：作為一名師范類(lèi)一本雙學(xué)位的小伙子，我工作前四年工資平均在1500到2500左右。
在北京這個(gè)收入也就相當(dāng)于朋友聚餐的四五頓飯錢(qián)，有誰(shuí)能扛得住?
我能堅(jiān)持下去可能是因?yàn)榕d趣和一份情懷，但這些年中我也無(wú)數(shù)次想過(guò)放棄，因?yàn)椴恢缊D什么。
我不是在幫國(guó)內(nèi)這群自閉癥康復(fù)師在開(kāi)脫責(zé)任，我只是想站在一個(gè)相對(duì)中立的角度告訴大家事實(shí)。
國(guó)內(nèi)自閉癥的水很深，很多人都想分一杯羹。目前國(guó)家扶持力度不斷在加大，甚至很多商人都瞄上了這塊蛋糕。
打著愛(ài)的名義，卻做茍且之事的機(jī)構(gòu)在這個(gè)圈兒已經(jīng)成了公開(kāi)的秘密。所以這就導(dǎo)致了負(fù)責(zé)人若想多分一杯羹，自然要從老師身上扒。
我之前同事跟我說(shuō)過(guò)一句話我印象很深刻：操著賣(mài)白粉的心，拿著賣(mài)白菜的錢(qián)。
傳統(tǒng)模式的機(jī)構(gòu)，也就是老師幫忙帶孩子的模式。一個(gè)老師一天要上8到12節(jié)課，幾乎無(wú)休息時(shí)間。一個(gè)月拿著兩三千的工資，你指著她再去多學(xué)一些東西，幾乎開(kāi)玩笑。
這也就很容易解釋為什么這個(gè)圈子老師普遍專(zhuān)業(yè)水平偏低，責(zé)任心差了。
我們做事兒可以從能力和意愿兩方面去考慮。之所以目前國(guó)內(nèi)靠譜機(jī)構(gòu)幾乎負(fù)責(zé)人都是家長(zhǎng)，原因就是家長(zhǎng)有意愿和動(dòng)力，因?yàn)楹⒆邮亲蚤]癥。
但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅憑愛(ài)與同情心支撐起她們的動(dòng)力太難了。老師的動(dòng)力點(diǎn)在于工資待遇，在于職業(yè)發(fā)展。然后才是是否發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值，是否有意義。
客觀的解釋完這個(gè)問(wèn)題之后，我要從一個(gè)業(yè)內(nèi)人的角度來(lái)告訴大家如何選擇一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的老師。
總結(jié)了一下，有點(diǎn)：
一、看機(jī)構(gòu)模式。
我個(gè)人建議家長(zhǎng)先看機(jī)構(gòu)整個(gè)教學(xué)模式是什么樣的，最好選擇讓家長(zhǎng)陪同或者做家長(zhǎng)培訓(xùn)的。
原因有兩個(gè)。
第一個(gè)，如果家長(zhǎng)陪同，那么老師相對(duì)心里壓力就會(huì)大。針對(duì)孩子的情緒和問(wèn)題行為也不會(huì)偷偷的采取打罵等措施，那么為了解決孩子的各種問(wèn)題，老師被迫的也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。
第二個(gè)，做家長(zhǎng)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)普遍的理論掌握和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較強(qiáng)。那么老師為了能夠跟家長(zhǎng)順利的溝通，或者博得家長(zhǎng)的好感，也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、看機(jī)構(gòu)教學(xué)負(fù)責(zé)人。
每個(gè)機(jī)構(gòu)都會(huì)有教學(xué)負(fù)責(zé)人或者教學(xué)主管，要想確定這個(gè)機(jī)構(gòu)的老師如何，請(qǐng)先跟教學(xué)主管好好聊一下。
一般來(lái)說(shuō)教學(xué)主管是一個(gè)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)最豐富，理論掌握度最好的老師。一線老師平時(shí)有教學(xué)的問(wèn)題一定也會(huì)去問(wèn)教學(xué)主管，作為教學(xué)主管也一定會(huì)每周給老師們開(kāi)教研會(huì)。
所以如果一家機(jī)構(gòu)的教學(xué)主管都懵的不行，下面的老師就不用看了。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，教學(xué)主管不專(zhuān)業(yè)不代表下面不會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師啊。
錯(cuò)，你覺(jué)得一個(gè)教學(xué)不專(zhuān)業(yè)的主管會(huì)允許一個(gè)專(zhuān)業(yè)度超過(guò)她的一線康復(fù)師存在么?
那么去了機(jī)構(gòu)跟教學(xué)主管聊些什么，給大家一些選項(xiàng)：
2、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)是怎樣評(píng)估孩子能力的?有什么評(píng)估工具么?誰(shuí)來(lái)做能力的評(píng)估?
3、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)評(píng)估的老師累計(jì)評(píng)估了多少孩子?
4、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)什么時(shí)間給孩子出訓(xùn)練的計(jì)劃?計(jì)劃大概多久更改一次?
5、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)有沒(méi)有老師每周的。
工作計(jì)劃。
6、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)有老師定期的考核么?有相應(yīng)的考核制度么?
7、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)老師普遍的薪資待遇是多少?
8、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)有沒(méi)有給老師定期出去學(xué)習(xí)或者內(nèi)部培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?
9、請(qǐng)問(wèn)您能不能給我們說(shuō)一下機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念?以及目前機(jī)構(gòu)在用的教學(xué)方法做個(gè)介紹?
10、請(qǐng)問(wèn)您工作多久了?
其實(shí)還有很多，我這里不再多說(shuō)。我們很多家長(zhǎng)去機(jī)構(gòu)咨詢都是處于被動(dòng)，不知道主動(dòng)提問(wèn)。你不會(huì)提問(wèn)只能被動(dòng)挨打和接受洗腦，最關(guān)鍵會(huì)耽誤孩子。我們?nèi)C(jī)構(gòu)是為了幫助孩子更好進(jìn)步，而不是去給別人留面子的。
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得第一次去機(jī)構(gòu)咨詢問(wèn)這么多的問(wèn)題是不是不好，我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)什么不好。我工作的時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)在開(kāi)始咨詢時(shí)候問(wèn)得多，我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)主管就會(huì)叮囑老師要多留意那個(gè)孩子。
意思就是要好好兒帶，要比對(duì)其他孩子更用心的帶。就是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些提問(wèn)老師會(huì)覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)懂的更多，為了讓懂的多的家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)保持滿意，在安排老師的時(shí)候教學(xué)主管大多數(shù)就會(huì)給你安排一個(gè)相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
如果你第一次去機(jī)構(gòu)咨詢就問(wèn)教學(xué)主管這些問(wèn)題的話，我保證問(wèn)完之后你就會(huì)大概知道這個(gè)主管的底，知道這個(gè)機(jī)構(gòu)的底。知道這些之后，你自然也就大概知道這些老師的底。
三、請(qǐng)你孩子的老師吃頓飯。
如何才能請(qǐng)你孩子的老師吃飯，這個(gè)我就不教大家了......一個(gè)眼神自己體會(huì)。
在吃飯的時(shí)候，循序漸進(jìn)的問(wèn)一問(wèn)這個(gè)老師哪兒畢業(yè)的、為什么要從事這個(gè)職業(yè)、大概做了多久了。
在聊天過(guò)程中看看老師有沒(méi)有基本的禮貌，看看老師喜不喜歡笑。
旁敲側(cè)擊的問(wèn)一問(wèn)老師對(duì)于目前的薪資待遇滿意不滿意，或者在機(jī)構(gòu)呆的開(kāi)心不開(kāi)心。
至于怎么樣把這些話問(wèn)出去又不失禮貌，大家自行發(fā)揮。
今天主要站在一個(gè)康復(fù)師的角度，跟大家聊了聊如何去選擇或者評(píng)判一個(gè)老師是否有意愿和能力，希望能夠幫到各位。
但是還是希望各位明白，最好的老師是家長(zhǎng)，最好的學(xué)校是家庭。老師只是你前行過(guò)程中的一個(gè)過(guò)客和導(dǎo)游，并不能永遠(yuǎn)陪著你。
自閉癥教師工作總結(jié)篇一
進(jìn)入__第一小學(xué)的同學(xué)馬上和__的孩子手拉手，肩并肩坐在一起，那種眼神中有對(duì)弟弟妹妹的溺寵，有同學(xué)間的相互交流小秘密。
對(duì)于自閉兒童來(lái)講，能走出自己的小小世界，讓大家接受是一件還需要太多寬容和理解的事情!那一刻小手拉著小手，對(duì)于自閉兒童來(lái)說(shuō)就是接受同學(xué)們，而對(duì)于第一小學(xué)的同學(xué)來(lái)講也是對(duì)自閉兒童的一種認(rèn)可。精心準(zhǔn)備的演出讓在場(chǎng)的每一個(gè)人開(kāi)心的笑了起來(lái)，掌聲是對(duì)演出的認(rèn)可，有的同學(xué)還給孩子一個(gè)擁抱!相信她們可以成為朋友的，__在__做義工已經(jīng)一年多的時(shí)間，我看到了太多孩子的進(jìn)步，從沒(méi)有語(yǔ)言到慢慢發(fā)音，從對(duì)我們的漠視到看到我們就拉著手不放，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有情感?讓我們的孩子陪著__的孩子一起成長(zhǎng)吧!他們都會(huì)在愛(ài)的滋養(yǎng)下長(zhǎng)大長(zhǎng)高!畫(huà)畫(huà)對(duì)于自閉兒童來(lái)講是有一些難度的，但是__可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)鼓勵(lì)指導(dǎo)下完成十幾幅作品。
到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及愛(ài)心企業(yè)的代表很是關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，紛紛積極認(rèn)捐，現(xiàn)場(chǎng)一度出現(xiàn)作品認(rèn)捐排隊(duì)的小高潮!第一個(gè)認(rèn)捐的是第一小學(xué)的__，同時(shí)也是聯(lián)合會(huì)的義工。和孩子們相處一年多，她們成為很好的朋友，她選中的是洋洋的那幅作品--奶牛。那奶牛畫(huà)得線條清晰，涂色均勻，生動(dòng)形象!絲毫看不出作者和其他孩子有什么不同!活動(dòng)中與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，義工和一小同學(xué)們積極認(rèn)捐__孩子的作品。這不僅是對(duì)他們的一種認(rèn)可也讓孩子們?cè)黾佑?xùn)練康復(fù)信心!其中__義工聯(lián)合會(huì)和第一小學(xué)及太平洋保險(xiǎn)公司一團(tuán)體的形式支持自閉兒童的認(rèn)捐再一次讓我們感受到社會(huì)各界對(duì)于他們的關(guān)注和認(rèn)可!他們的作品有人認(rèn)捐對(duì)于孩子是一種巨大的肯定!我始終認(rèn)為，傳遞愛(ài)與正能量與錢(qián)沒(méi)有任何關(guān)系，我們需要用自己的行動(dòng)告訴__的孩子;你真棒!微微笑給予她們力量!藍(lán)色絲帶飄起來(lái)行動(dòng)是在上午十點(diǎn)左右開(kāi)始的，因?yàn)樘崆耙呀?jīng)在朋友圈宣傳藍(lán)絲帶活動(dòng)，得到很多個(gè)人和團(tuán)體的關(guān)注。__省林業(yè)衛(wèi)校的王老師在朋友圈看到這個(gè)活動(dòng)特意打電話詢問(wèn)想要在手腕上系上藍(lán)絲帶用徒步的形式讓大家知道還有許多自閉兒童渴望和其他小朋友一樣享受藍(lán)天，讓更多人關(guān)注自閉兒童。
自閉癥教師工作總結(jié)篇二
作為一名從教多年的自閉癥教師，在沒(méi)有做母親之前，我總有一種感覺(jué)：為什么我的學(xué)生有進(jìn)步，而他們對(duì)我多是服從，但并不愛(ài)我?我自己也給自己找過(guò)借口，自閉癥孩子本來(lái)就對(duì)人沒(méi)有感情啊。
后來(lái)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的事業(yè)有瓶頸了，孩子有進(jìn)步，但在社交方面進(jìn)步的非常的慢，他們?cè)絹?lái)越對(duì)人不感興趣?，F(xiàn)在自己也做了母親，體會(huì)到一個(gè)小生命從孕育到誕生成長(zhǎng)，其中種種辛苦與快樂(lè)，我才發(fā)現(xiàn)以前我的想法是多可笑，每個(gè)孩子都是天使，他來(lái)自己們，但他又是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與我們完全不一樣的個(gè)性。自閉癥的孩子也是一樣，他們也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，他們也要被尊重被愛(ài)，我們愛(ài)他，他才會(huì)慢慢的感受到什么是愛(ài)，才可能有機(jī)會(huì)學(xué)到如何去愛(ài)。
自從我的觀念轉(zhuǎn)變之后，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生都這么的可愛(ài)，他們也會(huì)跟我撒撒嬌，拿出一個(gè)模型椅子教他說(shuō)椅子，他也會(huì)傻傻的放在屁股下面坐，還得意的看著我。每次看到這種事，我都是覺(jué)得自己很幸福，覺(jué)得我的孩子對(duì)我是有感情的，覺(jué)得我是懂他們的。
很多很美好、也有很感動(dòng)的經(jīng)歷，有機(jī)會(huì)再和朋友分享，下面我就歸納一下關(guān)于自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的幾點(diǎn)心得：
我的一個(gè)學(xué)生，他來(lái)我這里訓(xùn)練的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)一個(gè)音“ba”，我拿出他喜歡的玩具，在我給他之前我要求他說(shuō)“ba”，他說(shuō)了，我就給了他，他發(fā)現(xiàn)他發(fā)出的聲音能幫他滿足他的需求，于是他很樂(lè)意發(fā)音，慢慢的我要求他發(fā)別的音，當(dāng)然這些音的選擇也是有講究的，多是以“b”開(kāi)頭的音，例如“筆、抱”。如果孩子一個(gè)音都沒(méi)有，那就從元音開(kāi)始，一般是“a”按壓孩子的腹腔的同時(shí)用壓舌板輔助孩子長(zhǎng)大嘴巴，但是如果孩子很抗拒也不要勉強(qiáng)，但和他建立比較親密的感情之后再這樣做。
投其所好，找到孩子喜歡的東西，可以向父母等撫養(yǎng)人了解，因?yàn)樗麄兿鄬?duì)來(lái)說(shuō)更了解孩子；也可以在第一次上課的時(shí)候讓孩子自己在教室選擇自己喜歡的東西，在誘發(fā)他發(fā)音時(shí)，把他喜歡的東西拿出來(lái)，告訴他，模仿你發(fā)音就給他，當(dāng)然這個(gè)音是我們第一點(diǎn)提到的`他容易發(fā)出的音，如果是一個(gè)他根本發(fā)不出來(lái)的音，你又讓他說(shuō)，這會(huì)對(duì)他的打擊很大，開(kāi)始他如果能發(fā)出來(lái)，也不必很準(zhǔn)，因?yàn)橥ǔＫ遣粫?huì)說(shuō)的很準(zhǔn)，只要他說(shuō)了，我們就滿足他。
自閉癥、發(fā)育遲緩、聽(tīng)障兒童，都會(huì)有口部肌肉比較遲鈍或者敏感，導(dǎo)致他們很多的音發(fā)不到。例如，舌部比較遲鈍，很多的舌尖音就發(fā)不出來(lái)。我有個(gè)聽(tīng)障的孩子，在四歲之前他都聽(tīng)不到，四歲時(shí)他裝了人工耳蝸，他四歲之前生活在無(wú)聲的世界，基本上都沒(méi)有發(fā)過(guò)音，所以他的嘴巴的本體感很差，自閉癥的孩子也是一樣，他們很多到兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，由于他們不會(huì)說(shuō)話，他們的臉部本體感也會(huì)很差，所以有的時(shí)候孩子真的是不知道怎么發(fā)音，而撫養(yǎng)人又很著急，要求他們說(shuō)，導(dǎo)致他們很挫敗，撫養(yǎng)人也很灰心。口肌訓(xùn)練包括吹氣，也可以吹口哨、口琴等，哈氣、吸氣，下顎訓(xùn)練，舌部的訓(xùn)練等，根據(jù)孩子的不足進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
這點(diǎn)也是非常重要的一點(diǎn)，情感。對(duì)所有的孩子，我要求自己先要接納他們，無(wú)論他們的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)接納，我不會(huì)因?yàn)樗麄兊牟蛔銓?duì)他們產(chǎn)生不滿，我發(fā)現(xiàn)這樣我的學(xué)生也會(huì)接納我，親近我，愿意模仿我。除了接納他們之外，我會(huì)很愛(ài)他們，就像愛(ài)我自己的孩子，這也是我當(dāng)母親之后最大的改變，我相信孩子在愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)他們也能夠自己療愈。
以上這些，都是我對(duì)自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的部分心得，希望對(duì)大家有所裨益。
自閉癥教師工作總結(jié)篇三
需遵守的總原則：
1.每次上課中伴隨目光對(duì)視訓(xùn)練。
2.在執(zhí)行復(fù)雜指令前先將每個(gè)步驟與技能全部掌握。
3.為保持強(qiáng)化物的有效性應(yīng)經(jīng)常更換強(qiáng)化物。
4.不理睬發(fā)脾氣與反抗，堅(jiān)持工作。
注意：在每個(gè)分類(lèi)中的技能是按由簡(jiǎn)單到難的次序排列的，然而訓(xùn)練的每個(gè)計(jì)劃中，都應(yīng)從各分類(lèi)選取需教的技能。
第一階段。
1、注意力。
在教m如何集中注意力時(shí)，指令：“看著我”是非常關(guān)鍵的。提示m坐在椅子上，放平兩手，i坐得很近，不允許m坐姿不正或跑開(kāi)。i的態(tài)度是一貫性，堅(jiān)定，提要求，對(duì)任何服從的表示給予表?yè)P(yáng)，擁抱，撫背。讓m集中注意力是關(guān)鍵的第一步。
1)看著我。
面對(duì)面1秒，2秒，5秒。
由活動(dòng)轉(zhuǎn)向i(讓他從事活動(dòng)，然后教他在i說(shuō)“看著我”時(shí)，抬頭看并進(jìn)行目光接觸。提示：將手放在m下巴下面，將強(qiáng)化物放在眼睛的水平高度。)。
2)對(duì)姓名的反應(yīng)。
2、聽(tīng)從一步的指令。
指令：坐下站起來(lái)過(guò)來(lái)手放好舉起手擁抱一下轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)跺腳揮手等，起先用身體提示，然后減退提示。
“觸摸身體部位”：頭，腳，肚子，眼睛，腿等。
“做給我看”：吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉(zhuǎn)身，站住，坐住，走路，跑步等。
3、模仿活動(dòng)。
“跟我這樣做”
大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來(lái)，搖頭不，點(diǎn)頭是。
小肌肉：使用手指，開(kāi)合手掌，接觸身體部位等。
積木模仿：i將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車(chē)放入玩具箱里。
畫(huà)圖模仿：抓筆，畫(huà)線，畫(huà)圖等。
4、指令反應(yīng)。
i將m想要的物品舉起，叫他“用手指”，提示他將手直接指向物品(接觸)，然后給他，以后減退提示并增大距離。
5、配對(duì)物體間/圖畫(huà)與物體間/圖畫(huà)間/色彩間/字母間/數(shù)字間。
6、語(yǔ)言模仿元音/輔音~(yú)詞語(yǔ)~詞語(yǔ)組合一開(kāi)始可接受相近音，再慢慢糾正。
7、玩耍。
形狀塊/動(dòng)物拼圖(同時(shí)i發(fā)出動(dòng)物的叫聲并學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作)。
珠子/鐘型拼圖。
積木/數(shù)字拼圖。
音樂(lè)(vcd，電子琴，打擊樂(lè)器)。
娃娃書(shū)。
8、區(qū)別物體。
叫他“給我”：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數(shù)量。
9、區(qū)別圖畫(huà)。
叫他指著：從兩幅畫(huà)到許多畫(huà)。
10、認(rèn)識(shí)物品名稱(chēng)。
“這是什么?”用真實(shí)物品或圖畫(huà)，開(kāi)始時(shí)接受相近回答。
11、是/否。
搖頭說(shuō)不——對(duì)不想吃的東西。
點(diǎn)頭說(shuō)是——對(duì)想吃的東西開(kāi)始提示，然后減退。
12、認(rèn)識(shí)動(dòng)作：
1)對(duì)i“我在做什么?”
揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺(jué)，打開(kāi)，喝水，吃飯，哭等(示范回答，開(kāi)始時(shí)接受相近答案)。
2)對(duì)自己“你在做什么?”
3)對(duì)別人“他在做什么?”開(kāi)始時(shí)只要求動(dòng)詞，如“在跳”
13、認(rèn)識(shí)色彩(從理解到表達(dá))。
1)指紅色/藍(lán)色/黃色等。
2)“這是什么顏色?”舉起物品(示范，再減退)。
14、所有格。
指出……的鞋(姓名)(為你的/我的的訓(xùn)練打好基礎(chǔ))。
15、形狀(從理解到表達(dá))。
1)指正方形，圓形，三角形等。
2)“這是什么形狀?”，舉起相應(yīng)形狀的木塊(示范正確回答，再減退)。
第二階段。
保持以上所有課程，包括目光接觸。
1、比較，對(duì)比：大/小指著大的/小的車(chē)子。
2、動(dòng)作+物體的表達(dá)方式。
“喝果汁”“吃餅干”
看圖說(shuō)話“他在做什么?”
提到自己“你在做什么?”
提到i“我在做什么?”
3、新的顏色。
4、所有格“這是誰(shuí)的鞋?”“……的鞋”
5、作選擇“你想要……還是……?”
6、同時(shí)模仿：做……和……(拍桌子和摸鼻子)。
7、繼續(xù)用積木模仿。
8、給/取回兩到三個(gè)物品。
“給我……和……和……”，從桌上開(kāi)始，然后要求他在房間里周?chē)∥?，鍛煉他的短期記憶?BR> 9兩步指令“站起來(lái)并轉(zhuǎn)圈”等(這時(shí)應(yīng)分別已掌握兩個(gè)單獨(dú)的指令)。
10是/否(否定)。
“這是一個(gè)……嗎?”如舉起玩具熊問(wèn)“這是一匹馬嗎?”
11玩耍。
用小的偶像玩過(guò)家家：媽媽?zhuān)职?，男孩，女孩，寶寶?BR> 示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，吃，睡，唱兒歌等。
一起讀書(shū)，指著圖畫(huà)，拍球，滾球，提示將球取回。一開(kāi)始坐得近些。
一起唱歌，表?yè)P(yáng)他唱出來(lái)的部分。
一起畫(huà)人的五官，有時(shí)強(qiáng)調(diào)身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等。
12在短句中用語(yǔ)言提要求，示范：“我想要……”“我可以要……嗎?”
13識(shí)別情緒狀態(tài)。
開(kāi)心/傷心。
撅了撅嘴說(shuō)：“氣死我了呀!呀!呀!”指畫(huà)問(wèn)“他覺(jué)得怎么樣?”
14“我的/你的：用鞋子“把你的鞋子給我”“把我的鞋子給我”
(這可能是語(yǔ)言中最困難的課程，因?yàn)椤澳?，我”是不固定的，因說(shuō)話者而異，一開(kāi)始要教理解語(yǔ)言，固定i說(shuō)話，“我”指i，“你”指m，然后教表達(dá)語(yǔ)言，固定m說(shuō)話，“我”指m，“你”指i。在自閉癥的語(yǔ)言中“我”和“你”常會(huì)混淆。自閉癥者在對(duì)原材料除重復(fù)外，進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，總結(jié)，泛化方面是有缺陷的，但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以掌握的。
15語(yǔ)言模仿。
16“哪里”加上表達(dá)“里面，外面，上面，下面”。
如“哨子在哪里?”示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“。
17“誰(shuí)”用照片指家人，朋友等。
18“……在干什么?”用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在飲果汁)，也可用圖卡。
第三階段。
這里有許多項(xiàng)目，每名訓(xùn)練員在每個(gè)2小時(shí)的計(jì)劃中做約10個(gè)項(xiàng)目，一般做其他訓(xùn)練員未做過(guò)的項(xiàng)目。
1開(kāi)始訓(xùn)練大小便。
2對(duì)比：冷/熱長(zhǎng)/短重/輕等“指給我重的”可用這方面的教育卡片。
3指代詞看圖片“他在做什么?”示范“他在……”，再減退。
4執(zhí)行兩步指令(保持)。
5方位詞(繼續(xù))在……旁邊/后面/前面。
6顏色(繼續(xù)教新的顏色)。
7區(qū)分情緒(繼續(xù))用圖片或面對(duì)面“我覺(jué)得怎么樣?”，i做高興/難過(guò)。
撅了撅嘴說(shuō)：“氣死我了呀!呀!呀!”的表情。
8區(qū)別“誰(shuí)，做什么，在哪里”等問(wèn)題。
9賓語(yǔ)/動(dòng)詞/完成句子。
用更完整的句子描述人們的動(dòng)作(圖片)。
一開(kāi)始可接受“男孩在吃蘋(píng)果”，但漸漸示范更完整的句子“這個(gè)男孩正在吃一個(gè)蘋(píng)果”
以后問(wèn)“告訴我畫(huà)上有什么/這幅畫(huà)講的是什么/這個(gè)男孩在干什么”?
保持指代詞“他/它”，描述動(dòng)作，情緒等的訓(xùn)練。
10簡(jiǎn)單的句子“我看見(jiàn)……”“這是一個(gè)……”。
做一本“我看見(jiàn)什么”的書(shū)，將圖畫(huà)貼在筆記本里，頭五頁(yè)每頁(yè)一件物品，下五頁(yè)每頁(yè)兩件……，提示說(shuō)“我看見(jiàn)……和……和……”，保證在增加物品數(shù)量前已掌握“我看見(jiàn)一個(gè)球”，而不是“我看見(jiàn)球”。
11按指令取物。
12用大人的姓名，稱(chēng)呼來(lái)提要求：“媽媽?zhuān)乙?huà)圖”等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意。
13是/否，否定(繼續(xù))。
14簡(jiǎn)單的社交提問(wèn)姓名，年齡，家人。
15玩耍用氈板，將毛氈物體粘在氈板上制造情景。
16語(yǔ)言模仿教詞語(yǔ)組合，糾正他對(duì)物品的叫法。
17保持注意力/轉(zhuǎn)移注意力(這是非常重視的一個(gè)項(xiàng)目)。
1)保持注意力在同一個(gè)話題上問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題“看見(jiàn)這只狗嗎?”“它在做什么?”“這條狗是什么顏色的?”“它要到哪里去?”等。這算不上一個(gè)專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目，但在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中都要強(qiáng)調(diào)，特別是玩耍與讀書(shū)時(shí)(從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，保持注意力能使m關(guān)注目前同一話題，限制他說(shuō)傻話，走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語(yǔ)法與詞匯說(shuō)很多話，但不能專(zhuān)著于他的聽(tīng)眾想談?wù)摰脑掝}，這會(huì)使他們很難交朋友與建立社會(huì)關(guān)系，所以這項(xiàng)訓(xùn)練是意義非凡的。
自閉癥教師工作總結(jié)篇四
對(duì)被稱(chēng)為“特殊兒童之王”的自閉癥兒童進(jìn)行教育干預(yù)，是一項(xiàng)極為艱巨的工作。國(guó)外與我國(guó)的教育工作者都在努力摸索出一些行之有效的教育干預(yù)模式。
所謂融合保教，是指將有特殊教育需要的學(xué)前兒童安置于一般的托幼機(jī)構(gòu)中，與正常兒童一起接受保育和教育的形式。我國(guó)目前對(duì)自閉癥幼兒實(shí)施早期的融合保教主要著重于以下四個(gè)方面：
1.家庭、幼兒園、社區(qū)的融合保教模式：在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上，動(dòng)員有關(guān)的力量對(duì)兒童進(jìn)行早期的診斷、評(píng)估，制定和實(shí)施干預(yù)訓(xùn)練計(jì)劃。
2.在綜合評(píng)估基礎(chǔ)上，建立個(gè)別化、結(jié)構(gòu)化的保教計(jì)劃：即利用綜合評(píng)估和直接觀察的資料，確定融合保教的目標(biāo)、實(shí)施方法和發(fā)展性評(píng)估方法。
3.在融合保教內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)發(fā)展自閉癥兒童的社會(huì)交往：要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展自閉癥兒童的社會(huì)交往、語(yǔ)言溝通和互動(dòng)能力，應(yīng)安排大量的能提高注意力、模仿和游戲能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童與人分享，表達(dá)情感的能力。
4.滲透性的干預(yù)方法，保持一定量的個(gè)別化訓(xùn)練：是讓自閉癥兒童在自然的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，由父母或教師這些熟悉的人在專(zhuān)業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，按照個(gè)別化教育計(jì)劃所進(jìn)行的`日常訓(xùn)練。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，效果得到鞏固。在矯正自閉癥的行為方式和培養(yǎng)社會(huì)交流，提高社會(huì)適應(yīng)能力等方面，都能取得比較明顯的效果。
1.制定個(gè)別化的教育教學(xué)方案：在制定的過(guò)程中，要時(shí)刻想到，這些教育教學(xué)是否能提高兒童的自然認(rèn)識(shí)和社會(huì)認(rèn)知的能力；是否能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言溝通能力，動(dòng)作技能和職業(yè)技能；是否會(huì)提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。一般來(lái)講，教育者都是根據(jù)功能性或?qū)嵱眯栽瓌t、兒童的年齡特征以及發(fā)展水平、自閉的特點(diǎn)和程度來(lái)制定個(gè)別化的教育教學(xué)方案。
2.采用多種感官進(jìn)行教學(xué)：由于自閉癥兒童注意的指向性不確定，又可能伴隨著“過(guò)度選擇”，使他們不能將注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如一個(gè)對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都比較敏感的孩子，可以采用音樂(lè)來(lái)教自閉癥兒童學(xué)會(huì)乘法口訣。
3.采用結(jié)構(gòu)式教學(xué)法：運(yùn)用行為分析原則，在綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，制定個(gè)別教育計(jì)劃。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極參與和社區(qū)的配合，教會(huì)家長(zhǎng)從事一定的教育教學(xué)工作，讓兒童所在的社區(qū)了解和配合自閉癥兒童的教育。
4.采用密集教育的方法：對(duì)自閉癥兒童每周進(jìn)行15-30個(gè)小時(shí)密集性的訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練的成果多采用類(lèi)化學(xué)習(xí)的方法（類(lèi)化學(xué)習(xí)是一種靈活性很強(qiáng)的利用生態(tài)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的方法）。它充分強(qiáng)調(diào)利用教室內(nèi)外，家庭內(nèi)外和幼兒園內(nèi)外的環(huán)境等不同的環(huán)境展示刺激物的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極主動(dòng)性。
課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)及溝通技巧的發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，盡可能安排培養(yǎng)與他人交往和溝通的能力，了解團(tuán)體規(guī)范和提高社會(huì)參與能力。提高教育教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。通過(guò)定期檢查和監(jiān)督來(lái)保證自閉癥兒童個(gè)別計(jì)劃的實(shí)施和及時(shí)地商討在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證教育教學(xué)的有效性和可持續(xù)性。運(yùn)用多種學(xué)習(xí)理論和訓(xùn)練方法。
原則：通過(guò)醫(yī)學(xué)檢查和運(yùn)動(dòng)體能評(píng)估，確定自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)方案，制定個(gè)別化的運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)計(jì)劃。
控制運(yùn)動(dòng)和干預(yù)計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)兒童的身心情況制定控制運(yùn)動(dòng)和干預(yù)的個(gè)人計(jì)劃，確定自閉癥兒童運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)時(shí)間和強(qiáng)度，避免難以恢復(fù)的勞累。
遵循循序漸進(jìn)的原則，采取少量多次的方法，從少到多地增加運(yùn)動(dòng)量。
配合使用其他的方法，喚起自閉癥兒童的主動(dòng)性，鞏固運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)的效果實(shí)施步驟，進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查和運(yùn)動(dòng)體能評(píng)估。
確定運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)的具體目標(biāo)是為了安定情緒還是改善運(yùn)動(dòng)技巧。
選擇運(yùn)動(dòng)治療的類(lèi)型，包括放松運(yùn)動(dòng)、呼吸運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、耐力運(yùn)動(dòng)等。
確定運(yùn)動(dòng)治療的時(shí)間、頻率、運(yùn)動(dòng)量。
方法：被動(dòng)運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)，包括按摩和牽引。
主動(dòng)運(yùn)動(dòng)治療和干預(yù)，主要為徒手運(yùn)動(dòng)（韻律操、治療體操、拳術(shù)）和機(jī)械運(yùn)動(dòng)（桿上運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、滑板運(yùn)動(dòng)等）。
自閉癥教師工作總結(jié)篇五
以“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”為團(tuán)隊(duì)精神，以“奉獻(xiàn)社會(huì)”為活動(dòng)目的。來(lái)自__大學(xué)(__)的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍——“__”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在歷時(shí)十天的活動(dòng)中深入群眾，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，用心投入，關(guān)愛(ài)自閉兒童，讓星星的孩子不再孤獨(dú)。
_月1日早上8點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員__、__、__3人在隊(duì)長(zhǎng)__的帶領(lǐng)下，來(lái)到了__自閉癥康復(fù)中心。園長(zhǎng)__很熱情的接待了實(shí)踐隊(duì)成員。
在與王園長(zhǎng)的座談交流中隊(duì)員們了解到，__成立于20__年_月，是一所從事自閉癥兒童教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有自閉癥兒童18名，教師9名，采用結(jié)構(gòu)化、感統(tǒng)訓(xùn)練、個(gè)訓(xùn)等方法為孩子提供更大的成長(zhǎng)空間。王園長(zhǎng)帶隊(duì)員們參觀了孩子們的個(gè)訓(xùn)教室、綜合教室、娛樂(lè)教室、運(yùn)動(dòng)教室等。在參觀過(guò)程中，隊(duì)員們就課程安排、訓(xùn)練方法、建園歷程等問(wèn)題不時(shí)地向王老師提問(wèn)，王老師熱情解答。隊(duì)員們明顯感覺(jué)到自閉癥兒童與普通孩子的差別，也深刻感受到家長(zhǎng)和老師們付出的耐心和愛(ài)心。
_月2日，根據(jù)隊(duì)長(zhǎng)和王園長(zhǎng)的協(xié)商安排，每個(gè)隊(duì)員陪同一個(gè)孩子上課，更近距離的了解孩子。在藝術(shù)課上，孩子們的上課內(nèi)容有畫(huà)畫(huà)、涂顏色、連線、走迷宮等。在精細(xì)課上，孩子們主要練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)卡片等。雖然孩子們?cè)谏险n過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)的不好。但家長(zhǎng)和老師一直用極大的耐心來(lái)引導(dǎo)孩子，并且一直在鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。下午的個(gè)訓(xùn)課，進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。主要訓(xùn)練孩子們的日常行為，為他們將來(lái)能獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。下午4點(diǎn)半，孩子們下課后，隊(duì)員們與老師交流今天上課的體會(huì)，了解到當(dāng)老師的不容易，需要承擔(dān)來(lái)自家長(zhǎng)和孩子的很大的精神壓力，不禁對(duì)她們產(chǎn)生了更大的敬意。
由于3、4日是周末，孩子們不上課。隊(duì)員們就在學(xué)校做一些準(zhǔn)備工作，他們策劃給__拍攝一段建校經(jīng)歷的視頻，作為送給他們的記念。并購(gòu)買(mǎi)了一些本子、鉛筆等文具作為計(jì)劃作為禮物送給__。
_月5日上午，隊(duì)員們幫老師畫(huà)了很多兒童畫(huà)，并剪了一些剪紙。下午，隊(duì)員們開(kāi)始為今天的dv錄制忙碌了，在王院長(zhǎng)和各老師家長(zhǎng)的熱情配合下，有關(guān)__的“創(chuàng)建歷程”視頻最終錄制完成，歷時(shí)2個(gè)小時(shí)左右。在此期間，隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到__發(fā)展的不易。從最初的6名孩子到今日的18名，__經(jīng)歷了太多的波折，老師和家長(zhǎng)們也都承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力。然而，面對(duì)生活的重重困難，__的老師們卻回以了它微笑?！盎侍觳回?fù)苦心人”，在老師和家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下，終于，孩子們有的已經(jīng)能夠與正常的孩子一起上幼兒園。“孩子們的健康和每天的進(jìn)步是我覺(jué)得最滿足的事情。”園長(zhǎng)__如是說(shuō)。為此她在工作崗位上一做就是9年，“星星的孩子”也早已成了王園長(zhǎng)自己的孩子。
自閉癥教師工作總結(jié)篇六
在心語(yǔ)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作月了，原來(lái)這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地了月的工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
一、孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況，實(shí)施教育。
幼兒園的小朋友都屬于孤獨(dú)癥兒童，還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都，可以說(shuō)是很亂。控制，情況，我園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)們反映也不錯(cuò)。自立能力：我正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化的自我服務(wù)意識(shí)，的依賴思想。對(duì)幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務(wù)。而老師適時(shí)幫助，以幼兒的自立能力，并與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)。就紀(jì)律：對(duì)少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化的辦法幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，慢慢的遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。
我深深地體會(huì)到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動(dòng)，的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用，使孩子真正環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。，在活動(dòng)中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，能力較強(qiáng)的孩子，讓使用剪刀，鼓勵(lì)剪出老師畫(huà)好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發(fā)活動(dòng)的興趣，又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，家園溝通，
家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的，分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)和，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和交流對(duì)孩子教育的看法，對(duì)家長(zhǎng)的要求盡量去，對(duì)家長(zhǎng)的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，家長(zhǎng)的朋友，有大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題時(shí)，與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是要的，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。也向家長(zhǎng)幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了孩子的各的與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、機(jī)會(huì)，自身素質(zhì)。
自閉癥教師工作總結(jié)篇七
本人自20xx年1月至20xx年12月續(xù)聘任小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為以后的教育工作做的更好，下方是本人自履職小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)的教育教學(xué)工作的狀況作如下總結(jié)。
自20xx年4月履行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)以來(lái)，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，用心參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵紀(jì)守法、教書(shū)育人、為人師表。始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育理念。用心參加校本培訓(xùn)，政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
自履現(xiàn)職以來(lái)，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任一年級(jí)班主任，在教學(xué)中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下方的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，且能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、思考教法，把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、授課時(shí)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的工作個(gè)性重要。對(duì)后進(jìn)生做到關(guān)愛(ài)、友善，從贊美著手。比如，握握他的手，摸摸他的頭，多表?yè)P(yáng)和多交談，給予更多的信任。
8、用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
9、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。承擔(dān)學(xué)校的文體工作任務(wù)，與年輕教師共同排練節(jié)目，參加文昌市文娛調(diào)演。用心參加新課程改革研討、課改經(jīng)驗(yàn)交流，用心撰寫(xiě)教學(xué)論文。一分耕耘，一分收獲。20xx年9月用心參加“國(guó)培計(jì)劃”海南省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，20xx年3月取得優(yōu)異成績(jī)。
20xx年用心參與教研課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文，《淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》在文昌市20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》在文昌市20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年撰寫(xiě)教學(xué)論文《淺談拼音教學(xué)》在文昌市20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。在我任教的一年級(jí)語(yǔ)文每學(xué)期成績(jī)到達(dá)優(yōu)秀。學(xué)生的鞏固率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量有了較大突破，各方面的工作成效明顯，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同。20xx年9月被評(píng)為文昌市優(yōu)秀教師。履行小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，每年考核為稱(chēng)職。
在教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷探索、大膽創(chuàng)新，才能使我們的教育教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階，回顧走過(guò)的路，唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙幌蛟趭^斗，一向在努力。我用自我的愛(ài)心和職責(zé)去教育學(xué)生，用自我的汗水和智慧去成就事業(yè)，為完美明天而努力奮斗。
自閉癥教師工作總結(jié)篇八
最新的美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的育兒指南推薦：兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒(méi)有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。
最新的美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的育兒指南推薦：兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒(méi)有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。
該建議的目的在于通過(guò)全面的早期檢查以利于對(duì)兒童孤僻癥進(jìn)行早期的診斷和治療，從而減少對(duì)兒童的影響。并且目前的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)也傾向于認(rèn)為，早期的檢查有也有助于兒童自閉癥及其他的精神異常取得更好的預(yù)后效果。
發(fā)現(xiàn)和診斷兒童自閉癥的一個(gè)主要癥狀便是語(yǔ)言功能的發(fā)育延遲?；荚摬〉膬和_(kāi)始說(shuō)話的年齡要比正常小孩晚一些。此外，還有一些癥狀出現(xiàn)在嬰兒會(huì)說(shuō)話以前，而這些恰恰正是經(jīng)常被父母所忽略的東西。
一些早期癥狀可以在嬰兒1周歲的時(shí)候被我們發(fā)現(xiàn)，其中包括：
(1)無(wú)法跟父母進(jìn)行眼神交流，眼睛無(wú)法跟父母對(duì)視。
(2)當(dāng)父母呼喚其名字時(shí)，嬰兒無(wú)法產(chǎn)生反應(yīng)和應(yīng)答的表現(xiàn)。
(3)無(wú)法識(shí)別父母的手勢(shì)，無(wú)法對(duì)外界刺激做出正常的.反應(yīng)。
一些不典型的癥狀包括：
(1)12個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還沒(méi)有喃喃自語(yǔ)或一些表達(dá)情感的動(dòng)作。
(2)16個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還不會(huì)說(shuō)話。
(3)24個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還無(wú)法說(shuō)兩個(gè)詞以上的句子。
(4)在任何年齡，都沒(méi)有語(yǔ)言或社交功能。
此外，當(dāng)嬰兒更喜歡手電筒、鑰匙、圓珠筆，而不是毛茸茸的動(dòng)物娃娃或地毯等軟的東西，有時(shí)候，也會(huì)提示嬰兒有發(fā)育遲緩和自閉癥的可能。但其中的研究者之一plauchejohnson博士指出，正常的嬰兒有時(shí)候也會(huì)有這種現(xiàn)象，手電筒、鑰匙、圓珠筆比動(dòng)物娃娃更能引起他們的注意，所以，這并不是一個(gè)非常準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。但有這種異常傾向的嬰兒患兒童自閉癥的可能性更大。
一位美國(guó)德克薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心兒科教授對(duì)該指南進(jìn)行評(píng)論：“雖然沒(méi)有任何的癥狀能確定地去診斷兒童自閉癥，但卻是這些癥狀能引起父母的注意，以更好的去進(jìn)行積極地預(yù)防、診斷和治療。”
自閉癥教師工作總結(jié)篇九
一、不知所措型。一些不想將孩子送去機(jī)構(gòu)或者已經(jīng)從機(jī)構(gòu)回來(lái)的家長(zhǎng)，不知道在家該對(duì)孩子做些什么項(xiàng)目。怕孩子待在家里耽誤孩子，于是思考再三選擇將孩子送去幼兒園以此來(lái)寬慰自己。
二、盲目跟風(fēng)型。一些家長(zhǎng)看到周?chē)膎t孩子一個(gè)個(gè)都去了幼兒園，回頭看看自己孩子也到了上幼兒園年齡，于是選擇跟風(fēng)去上幼兒園。
三、攀比型。有的家長(zhǎng)看到其他譜系孩子家長(zhǎng)都讓孩子去了幼兒園，并且那個(gè)孩子能力還不如自己孩子，于是出于攀比心態(tài)也選擇了讓自己的孩子去幼兒園。
四、不堪重負(fù)型。其實(shí)有的家長(zhǎng)是不想讓孩子去幼兒園的，可是禁不住家里的壓力。壓力有可能來(lái)自夫妻間的意見(jiàn)不統(tǒng)一，有可能來(lái)自老人的介入和干擾。
五、目標(biāo)明確型。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)讓孩子去幼兒園其實(shí)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他們希望能借著幼兒園的環(huán)境，讓孩子多接觸nt。這個(gè)類(lèi)型的家長(zhǎng)一般不會(huì)在乎孩子在幼兒園是否能學(xué)會(huì)什么認(rèn)知內(nèi)容，只要孩子能跟小朋友們“玩兒”就好。
好，我們就從玩兒開(kāi)始聊，我們的孩子去了幼兒園，怎么玩兒?玩兒什么?跟誰(shuí)玩兒?
nt孩子怎么玩兒都好玩兒，甚至不用人組織引導(dǎo)。你去幼兒園看一看，一般小男孩就是你打我一下我踹你一腳。小女孩就是三五個(gè)一堆，一起給洋娃娃洗個(gè)澡啊，梳個(gè)頭啊什么的。
那我們的孩子呢?不知道各位有沒(méi)有注意到，我們的孩子玩兒有幾個(gè)特點(diǎn)：
一是喜歡自己玩兒。
二是喜歡玩物品。
三是喜歡玩兒自己熟悉的。
這種特點(diǎn)會(huì)造成什么后果?
會(huì)造成孩子進(jìn)了教室一猛子就扎到了玩具區(qū)，找到自己喜歡的玩具，并且不關(guān)心周?chē)娜嗽诟墒裁?。這時(shí)候可能會(huì)有一兩個(gè)小朋友主動(dòng)的過(guò)來(lái)打招呼或發(fā)起邀請(qǐng)，但是我們的孩子習(xí)慣一個(gè)人玩兒，打招呼的小朋友在我們孩子眼里就是來(lái)?yè)v亂的。所以我們的孩子不搭理別人還算好的，脾氣不好的會(huì)直接推開(kāi)其他小朋友，或者自己走開(kāi)。小朋友見(jiàn)主動(dòng)發(fā)起的溝通圈沒(méi)有反饋，有可能就不會(huì)再來(lái)找我們的孩子了。
所以那些希望給孩子提供一個(gè)“環(huán)境”的家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)和理想總是有差距的，不管你愿不愿意相信，你的孩子在幼兒園不但沒(méi)有得到你想象中的“環(huán)境”，反而會(huì)更孤僻。常見(jiàn)的情況就是一群孩子在這邊兒，你的孩子蜷縮于一角，手里拿著一個(gè)玩具低著頭，仿佛周?chē)娜烁约簺](méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
這真的是你讓孩子去幼兒園的初衷么?
更加嚴(yán)重的是，長(zhǎng)期將孩子置身于這種環(huán)境之中，會(huì)導(dǎo)致孩子的自我沉迷和自我刺激行為迅速增多加重。
無(wú)聊是一切問(wèn)題行為的溫床，尤其是一些認(rèn)知理解弱一些的孩子，在幼兒園中的自我刺激的問(wèn)題會(huì)尤其嚴(yán)重。因?yàn)檎J(rèn)知理解的薄弱，導(dǎo)致孩子聽(tīng)不懂老師和小朋友說(shuō)的話，所以為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，很多千奇百怪的自我刺激行為都會(huì)在這個(gè)環(huán)境中滋生，用我的話說(shuō)就是去修煉自閉大法去了。
有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)，曹老師我家孩子能力很不錯(cuò)，希望能在幼兒園這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些規(guī)則感和提高一些注意力。
我很早之前就說(shuō)過(guò)，幼兒園是一個(gè)用金錢(qián)換取父母自由的地方。幼兒園的首要任務(wù)就是吃喝拉撒睡，然后是玩兒。
說(shuō)完幼兒園再來(lái)說(shuō)老師，我曾經(jīng)潛入幼兒園做了幾天老師。我進(jìn)的是一所高檔的全國(guó)連鎖幼兒園，宣傳和裝修都很高端大氣上檔次，對(duì)于老師的介紹也非常好，都是本科畢業(yè)，取得了各種各樣的證書(shū)和資質(zhì)。
其實(shí)呢?很多就是中專(zhuān)和大專(zhuān)，這也不重要，重要的是這些老師連nt孩子都管不住，三十六計(jì)當(dāng)中這幫老師就會(huì)哄。
試想一下，如果我們的孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題，他們真有能力去解決么?她們真的有能力引導(dǎo)我們的孩子參與到集體活動(dòng)中，并且保持較長(zhǎng)的安坐和注意力么?我負(fù)責(zé)人的告訴大家，不可能的!
能力好的孩子去幼兒園會(huì)讓我心里更堵得慌，能力好的孩子為什么要去幼兒園呢?直接把目標(biāo)定在小學(xué)不好么?小學(xué)對(duì)于學(xué)業(yè)的要求，對(duì)于注意力和規(guī)則感的要求，對(duì)于認(rèn)知理解的要求語(yǔ)言表達(dá)的要求，這些在幼兒園真的能得到相應(yīng)的提高么?答案是：也不可能!
事實(shí)并不是吧。
那些不知所措的家長(zhǎng)，我只想跟你們說(shuō)：最好的老師是家長(zhǎng)，最好的機(jī)構(gòu)是家庭。
與其將孩子丟進(jìn)幼兒園，不如去帶著孩子去個(gè)家長(zhǎng)能跟進(jìn)去的機(jī)構(gòu)，不如趕緊找兩本康復(fù)的書(shū)看一看，不如花些錢(qián)去參加些家長(zhǎng)培訓(xùn)。孩子是你的，最不該放棄和不知所措的是你，不是別人。
最后要說(shuō)的就是就是時(shí)間，這也是最重要的一點(diǎn)。
上幼兒園的年齡對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)非常的要命!
3-6歲，對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是無(wú)價(jià)的不可逆的康復(fù)時(shí)間，是用來(lái)打基礎(chǔ)的救命時(shí)間。前期的規(guī)則感，注意力，認(rèn)知理解，語(yǔ)言表達(dá)等等等等，都需要在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和泛化。
作為一名老師，我曾經(jīng)和無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過(guò)交道，不管出于什么心態(tài)送孩子去了幼兒園的，百分之90都很后悔。
所以真的希望各位家長(zhǎng)能醒醒，能力弱的趕緊利用這個(gè)時(shí)間把基礎(chǔ)能力打好，能力好的直接奔著小學(xué)目標(biāo)去，不要在幼兒園上耽誤孩子的黃金時(shí)間。
真的希望各位家長(zhǎng)的孩子以后都能作為一個(gè)有尊嚴(yán)的人，在這個(gè)社會(huì)好好的生活。
而這活著的尊嚴(yán)很可能跟社交沒(méi)關(guān)系，望三思。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十
自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙中最常見(jiàn)、最具代表性的疾病，多數(shù)患兒還會(huì)伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。你清楚怎么寫(xiě)關(guān)于自閉癥教師工作計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集有關(guān)于自閉癥教師工作計(jì)劃，希望你喜歡。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開(kāi)展，本人結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃。
一、思想政治方面。
1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校看成一個(gè)溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)。
本學(xué)期，我將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方，及時(shí)虛心的向周?chē)睦蠋熣?qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學(xué)方面。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。
2.努力提高學(xué)生成績(jī)。
要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。建立“家校聯(lián)系冊(cè)”，使家、校雙方隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。
4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面。
力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5.自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書(shū)，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專(zhuān)著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
6.專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自我。
練習(xí)“三筆一話”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步提高掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅(jiān)持每天寫(xiě)教師工作日記，及時(shí)的記錄自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，借以促進(jìn)提高。
三、班級(jí)管理方面。
班集體是學(xué)校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地。要加強(qiáng)班集體建設(shè)，因此一定要提高班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。
1.養(yǎng)成教育。
要求并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動(dòng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管、帶動(dòng);規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.思想教育。
積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，堅(jiān)持和學(xué)生一起參加大課間活動(dòng)。同時(shí)，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩等多方面思想教育。
3.安全教育。
警鐘長(zhǎng)鳴，安全第一。每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲、勞動(dòng)、飲食等方面的安全教育。
4.衛(wèi)生教育。
值日認(rèn)真徹底，不留死角。本學(xué)期，我依然幫、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動(dòng)的技能與方法，還教室一片潔凈，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗(yàn)，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中?？傊乙幪巼?yán)格要求自己，努力提高自己，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量，愿我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!以上是我制定的個(gè)人工作計(jì)劃，如有不完善之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、主要工作與措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，深入實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問(wèn)題。
8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣，促進(jìn)語(yǔ)文思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，尊重和采納學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高語(yǔ)文的課堂凝聚力和有效性。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，教師新學(xué)期工作計(jì)劃。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動(dòng)力?，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔?ài)本職工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
教學(xué)工作是教師的中心工作。作為一名教師，除了要具備良好的'思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)時(shí)，認(rèn)真研究相關(guān)教育書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。
三、教育教學(xué)方面。
深入學(xué)習(xí)新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實(shí)的練好個(gè)人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué)，多方位把握孩子們的進(jìn)步與變化，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)方法。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我會(huì)積極利用周?chē)馁Y源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。我還會(huì)配合班主任進(jìn)行日常管理，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。
四、家長(zhǎng)工作。
本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時(shí)的時(shí)間與家長(zhǎng)們的互動(dòng)交流外，還會(huì)增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表個(gè)人原創(chuàng)性的文章及見(jiàn)解。爭(zhēng)取更多的與家長(zhǎng)們聯(lián)系、溝通。
“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時(shí)也希望能在教學(xué)上各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和幫助。
新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、班級(jí)情況分析。
從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚、挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。
三，具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(二)常規(guī)工作：
(1)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光學(xué)生”。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：
1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、政治方面：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我將注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
六、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)大三學(xué)年的積極過(guò)渡，學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學(xué)年是學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因?yàn)樵陔S之而來(lái)的日子里，學(xué)生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對(duì)畢業(yè)生特點(diǎn)，我們年級(jí)在落實(shí)學(xué)校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)以往畢業(yè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)，在保持各個(gè)年級(jí)穩(wěn)定的前提下，爭(zhēng)取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個(gè)新的臺(tái)階。我們計(jì)劃從以下方面開(kāi)展工作：
(一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作，了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對(duì)考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，督促其學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)溝通，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會(huì)通過(guò)多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計(jì)劃計(jì)劃招生專(zhuān)業(yè)和人數(shù)，并向大家及時(shí)發(fā)布信息，以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。
其次，對(duì)于打算就業(yè)的學(xué)生，首先要督促英語(yǔ)過(guò)關(guān)和課程補(bǔ)考，保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開(kāi)始，高校的就業(yè)工作全面展開(kāi)，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會(huì)，這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來(lái)開(kāi)展的工作重點(diǎn)。我們?cè)诩哟罅Χ人鸭鞣N就業(yè)信息的同時(shí)，一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及其所困惑的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)的招聘會(huì)、展覽會(huì)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系，向用人單位推薦我們的學(xué)生?？傊畱?yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè)，爭(zhēng)取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過(guò)我校平均93%的就業(yè)率。
(二)加強(qiáng)日常管理工作，督促學(xué)生搞好寢室文明建設(shè)。
繼續(xù)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價(jià)前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松，反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求，究其原因，一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣學(xué)生會(huì)將其帶入到工作崗位上去，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會(huì)存在較大的安全隱患?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，對(duì)于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度，每周三定期巡查，平時(shí)不定期抽查，督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)加強(qiáng)學(xué)生思想政治，保持學(xué)生思想穩(wěn)定。
堅(jiān)持做好所帶班級(jí)廣大團(tuán)員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。
不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動(dòng)的開(kāi)展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位，使學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚?，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。針對(duì)畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關(guān)注畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。
(四)狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級(jí)的班集體建設(shè)，因勢(shì)利導(dǎo)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，及時(shí)、公正、公平。同時(shí)，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理，抓好落實(shí)，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的水平。另外，還大力抓典型，通過(guò)榜樣的力量帶動(dòng)大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭(zhēng)取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時(shí)督促其堅(jiān)持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試任務(wù)，督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)，且為明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。針對(duì)在校外實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄，隨時(shí)溝通，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，提醒此類(lèi)學(xué)生考試時(shí)間，督促其工作的同時(shí)依然要認(rèn)真對(duì)待課業(yè)。
在過(guò)去的兩年時(shí)間里，有些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來(lái)的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實(shí)處!
自閉癥教師工作總結(jié)篇十一
今天不炒干貨，來(lái)熬一碗帶毒的雞湯。
我想問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)這么一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子你到底急不急?
急!急!急!!
我想大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)這么回答。
但是，你真的急么?
問(wèn)這些問(wèn)題的有新家長(zhǎng)，也有老家長(zhǎng)。我不知道你們覺(jué)得提問(wèn)這些問(wèn)題的家長(zhǎng)正常不正常，反正從我一個(gè)康復(fù)師的角度來(lái)看，這太不正常了。
我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，除了宇宙飛船怎么造你在網(wǎng)上查不到，剩下的絕大多數(shù)你想知道的都能在網(wǎng)上都能查到。甚至連毒品怎么做，化學(xué)公式是什么，需要的原料有哪些都可以查到。
如果各位真的急，診斷之后為什么不去網(wǎng)上查一查自閉癥到底是個(gè)什么東西?自閉癥的特征，表現(xiàn)以及目前為止有沒(méi)有藥物可以治療，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病因。隨便查一下我相信你絕對(duì)不會(huì)問(wèn)出上面的問(wèn)題，并且在網(wǎng)上搜查起來(lái)非常簡(jiǎn)單，并不困難。
如果家長(zhǎng)真的急，如果真的每個(gè)家長(zhǎng)都看了自閉癥的大概介紹和描述，怎么可能還會(huì)有那么多去吃藥的，打針的，搞生物療法的?花了錢(qián)是小事兒，甚至損傷孩子的身體都是小事兒，關(guān)鍵是那寶貴的不可逆的康復(fù)時(shí)間啊!
說(shuō)到這里有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：曹老師，我是真的急，我孩子診斷完我就去網(wǎng)上搜了自閉癥，有所了解之后我就聽(tīng)了醫(yī)生的推薦，去了機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。
那我只能說(shuō)你還是不急。
這就像你得了病，你問(wèn)：醫(yī)生我得的什么病?醫(yī)生說(shuō)：哎呀，這個(gè)病可難治，目前沒(méi)發(fā)現(xiàn)病因，醫(yī)院也沒(méi)什么辦法，你去學(xué)校上課吧。
如果你真的為了孩子急，你會(huì)不想清楚就聽(tīng)了醫(yī)生的話?讓你去學(xué)校你就去學(xué)校?
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，曹老師我真的急。我去網(wǎng)上查了資料，也對(duì)機(jī)構(gòu)考察了一圈，然后才把孩子送進(jìn)機(jī)構(gòu)。
我們先不談別的，只談aba，因?yàn)閲?guó)內(nèi)大多數(shù)的機(jī)構(gòu)都在使用aba。
那在這么一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，你有沒(méi)有查一下什么是aba?aba有什么方法技巧可以來(lái)提高孩子的能力?或者說(shuō)，aba到底對(duì)孩子有沒(méi)有用。
家長(zhǎng)一定要明白一點(diǎn)，孩子是自己的，不是別人的。孩子不能在機(jī)構(gòu)呆很久，也不能跟一個(gè)老師生活一輩子。況且，各位真的對(duì)機(jī)構(gòu)的老師那么信任么?機(jī)構(gòu)的老師真的有那么專(zhuān)業(yè)么?你甚至連孩子在里面上什么課都不知道!
我從來(lái)不反對(duì)大家進(jìn)機(jī)構(gòu)，在自己沒(méi)有扎實(shí)的理論和實(shí)踐前，找一些正規(guī)的，可以讓家長(zhǎng)跟進(jìn)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，會(huì)幫助家長(zhǎng)迅速的成長(zhǎng)。
我反對(duì)的只是過(guò)于依賴機(jī)構(gòu)，為了孩子上機(jī)構(gòu)而去機(jī)構(gòu)的行為。
我理解大家，我知道大家真的急，面對(duì)這么一個(gè)孩子壓力也很大。但是真的希望大家能急在點(diǎn)子上，不要瞎著急。
家長(zhǎng)瞎著急還體現(xiàn)在別的方面，比如沒(méi)語(yǔ)音的希望孩子迅速的有語(yǔ)音，認(rèn)知弱的希望盡快的提高認(rèn)知。
本身提高這些能力沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在家長(zhǎng)太急躁，希望能在短時(shí)間內(nèi)得到最大的進(jìn)步和提高。負(fù)責(zé)任的告訴大家，孩子康復(fù)是個(gè)長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的過(guò)程。很多基礎(chǔ)能力的提高少則一年半載，多則需要一生的不斷訓(xùn)練。
機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)的心態(tài)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。但是事實(shí)是各項(xiàng)能力之間都是相通的，我們要提高的是孩子的短板。大家送孩子去機(jī)構(gòu)也是讓機(jī)構(gòu)的老師去啃骨頭了，而不是去吃肉了。正因?yàn)榧议L(zhǎng)急躁的心態(tài)，造成現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)的老師只吃肉，不啃骨頭。孩子的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)板不斷的提高，孩子的缺陷短板碰都不碰，一副虛假繁榮的樣子。
毀了孩子，騙了家長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)如果不注重孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和提高，一味的追求技能型的進(jìn)步，總有一天孩子會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)能力的欠缺會(huì)造成后續(xù)項(xiàng)目的停滯不前。
比如注意力的訓(xùn)練，規(guī)則感的建立，自我管理的養(yǎng)成，呼名反應(yīng)等等。
希望各位家長(zhǎng)能急到點(diǎn)兒上，急到刀刃兒上。急而不亂，急而不躁是我們家長(zhǎng)該有的急。
切忌急中生亂，急功近利。
因?yàn)橐?jiàn)了太多的家長(zhǎng)，也見(jiàn)了太多的悲劇。所以真的不想各位付出了大量的金錢(qián)、時(shí)間卻沒(méi)有回報(bào)。這條路，唯有家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)，不斷的嘗試實(shí)踐才可以走下去。
最后衷心的祝福各位家長(zhǎng)和孩子，并且希望在十年之后，各位能不后悔現(xiàn)在的所作所為。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十二
根據(jù)孩子的自理、社交、語(yǔ)言、認(rèn)知、大小肌肉方面做評(píng)估，了解目前具有的能力，然后與同齡正常兒童相比找出差距在那些方面，根據(jù)孩子目前最需要掌握的技能制定個(gè)別化教育。例如假設(shè)你評(píng)估的孩子已經(jīng)三歲，但還不能獨(dú)立如廁，就可以為其制定一系列的如廁訓(xùn)練，將步驟分解越詳細(xì)越好，運(yùn)用aba原理通過(guò)dtt教學(xué)法使學(xué)生掌握如廁技能。以上只是簡(jiǎn)單的舉例，評(píng)估是一項(xiàng)很工作量很大的工作，但越詳細(xì)制定的個(gè)別化教育就越有針對(duì)性，下面推薦一份最詳細(xì)的自閉癥兒童個(gè)別化訓(xùn)練教案，很實(shí)用!
01。
模仿。
02。
知覺(jué)。
03。
大肌肉。
04。
小肌肉。
05。
手眼協(xié)調(diào)。
06。
認(rèn)知(理解)。
07。
認(rèn)知(表達(dá))。
08。
自理。
09。
社交。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十三
“寶貝，抱抱!快，快來(lái)抱抱!”這是沈陽(yáng)市和平區(qū)睿智學(xué)校二年級(jí)班主任、特教老師張雪嬌常對(duì)安安(化名)說(shuō)的一句話，隨后就是一個(gè)深深的擁抱。安安今年11歲，是一名自閉癥兒童。
安安情緒平穩(wěn)時(shí)，嘴里常常會(huì)發(fā)出一些怪聲;情緒狂躁時(shí)，會(huì)不顧一切地亂跑亂撞，大聲尖叫，甚至攻擊別人。每逢安安情緒失控時(shí)，為了攔住他，避免他傷害到自己和別人，張雪嬌都會(huì)不顧一切地抱住安安，使安安的心情平靜下來(lái)，像守護(hù)嬰兒般寸步不離。正因?yàn)槿绱?，張雪嬌的手和胳膊常被安安抓傷、咬傷?BR> 像安安這樣的自閉癥孩子是睿智學(xué)校學(xué)生類(lèi)型的一種。學(xué)校共有近百名學(xué)生，包括唐氏兒、腦癱兒、單純?nèi)踔莾?、多?dòng)癥兒童、自閉癥兒童五種類(lèi)型。3年前自閉癥學(xué)生僅占其中的1/7，而現(xiàn)在已發(fā)展到1/3。
安安的下巴上有許多疤痕，這是他使勁摳抓自己的結(jié)果。張雪嬌說(shuō)這種自殘行為是自閉癥孩子典型的刻板行為。為了矯正安安，張老師開(kāi)展了漫長(zhǎng)的個(gè)訓(xùn)工作，除了進(jìn)行認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作兩大領(lǐng)域的訓(xùn)練外，更注重日常生活學(xué)習(xí)中行為的矯正。經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，安安的攻擊行為已越來(lái)越少。
午飯的時(shí)間到了，學(xué)校的食堂一下子熱鬧起來(lái)，張雪嬌給安安盛好了飯菜，安安自己吃了起來(lái)。張老師說(shuō)，他能自己吃飯，這是一件非常了不起的事情。因?yàn)閯e說(shuō)學(xué)習(xí)各種技能，對(duì)于許多自閉癥孩子來(lái)講，生活自理都是個(gè)問(wèn)題。
看到安安現(xiàn)在開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)地生活，張雪嬌心里很溫暖：“只有堅(jiān)持，我想這種付出才有價(jià)值，努力也早晚有一天會(huì)開(kāi)花結(jié)果?！毕嗵幜藘赡?，安安和張老師之間建立了深厚的感情，有的時(shí)候摟著老師的脖子輕輕親一下，有的時(shí)候挽著老師的胳膊一起走。這種感情溝通上的進(jìn)步讓安安的媽媽看到了希望：“我總想著孩子有一天能康復(fù)，會(huì)與人正常交流?！边@也是所有自閉癥孩子家長(zhǎng)的夢(mèng)想。
在張雪嬌的日記本上，寫(xiě)著一句話：“人們都說(shuō)自閉癥孩子是‘星星’的孩子，我想，不管這個(gè)孩子來(lái)自于多么遙遠(yuǎn)的‘星星’，我都要帶他尋找光明。”
自閉癥教師工作總結(jié)篇十四
這個(gè)周五是全天托管的日子，家長(zhǎng)們的休息日。早晨家長(zhǎng)們相繼把孩子送過(guò)來(lái)，等到夕陽(yáng)西下的傍晚過(guò)來(lái)接孩子。全天托管安排的初衷是希望家長(zhǎng)一個(gè)放松娛樂(lè)的時(shí)間，但是他們還是那樣的不放心……他們把事情一一跟老師交代完畢后，才轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
我們師生共渡一天的時(shí)間開(kāi)始了，老師們把孩子按合理的人數(shù)分在幾個(gè)教室里，這樣既能保證關(guān)注到每一個(gè)孩子，又能確保給孩子上一會(huì)兒課程。
上午我們給孩子安排一些孩子喜歡做的事情，讓他們也有自己的放松時(shí)間。有的孩子在慢慢的、細(xì)細(xì)的品著美味的棒棒糖。有的孩子全身心的坐在某個(gè)角落里研究著那個(gè)始終都不曾變過(guò)的積木，她有時(shí)歪著頭轉(zhuǎn)動(dòng)手中那個(gè)積木，有時(shí)有將拿對(duì)積木都堆在一起用小手指一個(gè)一個(gè)的去點(diǎn)著好像在數(shù)著生怕少了一塊兒。有愛(ài)玩兒大輪球的小孩兒一直坐在球上蹦啊蹦、跳啊跳，感覺(jué)他的世界里只有那種動(dòng)感的享受。有個(gè)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片和愛(ài)聽(tīng)兒歌的兩個(gè)小帥哥一起坐在手機(jī)前陷入了爭(zhēng)執(zhí)中，一個(gè)以自己獨(dú)特的情調(diào)說(shuō)著：“看熊大!看熊大!”，而另一個(gè)只好上手去滑動(dòng)收集屏幕尋找自己熟悉的那首兒歌。
當(dāng)所有的孩子都在以自己獨(dú)特的方式去得到了滿足，做自己喜歡的事情時(shí)，玩大輪球的孩子用自己的哭聲和地上打滾兒的方式打破了此刻的寧?kù)o。前一刻還好好的，老師們都不知道她為什么會(huì)哭的如此傷心!這時(shí)老師們急的滿頭大汗，是因?yàn)楹⒆映晕顼埡蟛皇娣?會(huì)不會(huì)是肚子疼呢?是因?yàn)橄肫鹬暗膫氖铝藛?老師們討論著解決辦法，猜想著原因。等情緒平復(fù)后問(wèn)孩子為什么哭，才知道是因?yàn)橄雼寢屃?
下午給孩子安排上課，做一些適合泛化的項(xiàng)目。因?yàn)樯衔绲姆潘勺杂苫顒?dòng)，下午孩子們基本都能坐住。有的孩子在努力的配合老師完成指令，有的孩子在做著拼圖游戲，有的孩子在插著怎么也插不上去的蘑菇釘，有的孩子在努力的學(xué)著老師的動(dòng)作，有的孩子在用笨拙的語(yǔ)言和老師提要求……就這樣我們度過(guò)了一個(gè)下午。
孩子們就是以最簡(jiǎn)單的方式活著、以最簡(jiǎn)單的方式去表達(dá)著、以最簡(jiǎn)單的方式去解決著事情、以最真實(shí)的面目去表現(xiàn)著、以最真的心去對(duì)待著……每天只是簡(jiǎn)單的生活著!
祝福簡(jiǎn)單的他們，永遠(yuǎn)簡(jiǎn)單并且幸?？鞓?lè)!
作者|小王老師。
公眾號(hào)|星兒之家。
自閉癥教師工作總結(jié)篇十五
今天看了一個(gè)爸爸寫(xiě)的訂閱號(hào)，內(nèi)容大概是在談?wù)摻棠愕睦蠋焿虿粔蛸Y格的問(wèn)題。寫(xiě)的很好，我的感觸也很深。
所以我在想我能不能再以一個(gè)老師的視角，一個(gè)自閉癥康復(fù)師的視角再來(lái)跟大家聊一聊這個(gè)話題，希望能夠給各位家長(zhǎng)一些幫助和啟示。
首先我的觀點(diǎn)是老師沒(méi)有好壞。
從一個(gè)家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮，老師要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。良好的師德，以及流利順暢的溝通能力。
要會(huì)評(píng)估，會(huì)出計(jì)劃，能夠靈活的處理孩子的問(wèn)題行為和情緒問(wèn)題。對(duì)于孩子的認(rèn)知理解、注意力、語(yǔ)言、自我管理、服從意識(shí)、粗大、感統(tǒng)、精細(xì)、生活自理等等都得知道怎么教。
世界主流的康復(fù)方法不光要能掌握理論，而且要能實(shí)操。對(duì)于各種理論之間要能融會(huì)貫通，最好能有自己的見(jiàn)解和想法。
我作為一名普通的一線康復(fù)師特別能理解各位家長(zhǎng)心里所想，因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的老師對(duì)于家庭康復(fù)的實(shí)施確實(shí)會(huì)起到很重要的作用。
我作為一名自閉癥康復(fù)師，從業(yè)六年，上述能力我覺(jué)得自己能夠達(dá)到八成以上。
但是，我想告訴各位一件事實(shí)：作為一名師范類(lèi)一本雙學(xué)位的小伙子，我工作前四年工資平均在1500到2500左右。
在北京這個(gè)收入也就相當(dāng)于朋友聚餐的四五頓飯錢(qián)，有誰(shuí)能扛得住?
我能堅(jiān)持下去可能是因?yàn)榕d趣和一份情懷，但這些年中我也無(wú)數(shù)次想過(guò)放棄，因?yàn)椴恢缊D什么。
我不是在幫國(guó)內(nèi)這群自閉癥康復(fù)師在開(kāi)脫責(zé)任，我只是想站在一個(gè)相對(duì)中立的角度告訴大家事實(shí)。
國(guó)內(nèi)自閉癥的水很深，很多人都想分一杯羹。目前國(guó)家扶持力度不斷在加大，甚至很多商人都瞄上了這塊蛋糕。
打著愛(ài)的名義，卻做茍且之事的機(jī)構(gòu)在這個(gè)圈兒已經(jīng)成了公開(kāi)的秘密。所以這就導(dǎo)致了負(fù)責(zé)人若想多分一杯羹，自然要從老師身上扒。
我之前同事跟我說(shuō)過(guò)一句話我印象很深刻：操著賣(mài)白粉的心，拿著賣(mài)白菜的錢(qián)。
傳統(tǒng)模式的機(jī)構(gòu)，也就是老師幫忙帶孩子的模式。一個(gè)老師一天要上8到12節(jié)課，幾乎無(wú)休息時(shí)間。一個(gè)月拿著兩三千的工資，你指著她再去多學(xué)一些東西，幾乎開(kāi)玩笑。
這也就很容易解釋為什么這個(gè)圈子老師普遍專(zhuān)業(yè)水平偏低，責(zé)任心差了。
我們做事兒可以從能力和意愿兩方面去考慮。之所以目前國(guó)內(nèi)靠譜機(jī)構(gòu)幾乎負(fù)責(zé)人都是家長(zhǎng)，原因就是家長(zhǎng)有意愿和動(dòng)力，因?yàn)楹⒆邮亲蚤]癥。
但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅憑愛(ài)與同情心支撐起她們的動(dòng)力太難了。老師的動(dòng)力點(diǎn)在于工資待遇，在于職業(yè)發(fā)展。然后才是是否發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值，是否有意義。
客觀的解釋完這個(gè)問(wèn)題之后，我要從一個(gè)業(yè)內(nèi)人的角度來(lái)告訴大家如何選擇一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的老師。
總結(jié)了一下，有點(diǎn)：
一、看機(jī)構(gòu)模式。
我個(gè)人建議家長(zhǎng)先看機(jī)構(gòu)整個(gè)教學(xué)模式是什么樣的，最好選擇讓家長(zhǎng)陪同或者做家長(zhǎng)培訓(xùn)的。
原因有兩個(gè)。
第一個(gè)，如果家長(zhǎng)陪同，那么老師相對(duì)心里壓力就會(huì)大。針對(duì)孩子的情緒和問(wèn)題行為也不會(huì)偷偷的采取打罵等措施，那么為了解決孩子的各種問(wèn)題，老師被迫的也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。
第二個(gè)，做家長(zhǎng)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)普遍的理論掌握和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較強(qiáng)。那么老師為了能夠跟家長(zhǎng)順利的溝通，或者博得家長(zhǎng)的好感，也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、看機(jī)構(gòu)教學(xué)負(fù)責(zé)人。
每個(gè)機(jī)構(gòu)都會(huì)有教學(xué)負(fù)責(zé)人或者教學(xué)主管，要想確定這個(gè)機(jī)構(gòu)的老師如何，請(qǐng)先跟教學(xué)主管好好聊一下。
一般來(lái)說(shuō)教學(xué)主管是一個(gè)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)最豐富，理論掌握度最好的老師。一線老師平時(shí)有教學(xué)的問(wèn)題一定也會(huì)去問(wèn)教學(xué)主管，作為教學(xué)主管也一定會(huì)每周給老師們開(kāi)教研會(huì)。
所以如果一家機(jī)構(gòu)的教學(xué)主管都懵的不行，下面的老師就不用看了。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，教學(xué)主管不專(zhuān)業(yè)不代表下面不會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師啊。
錯(cuò)，你覺(jué)得一個(gè)教學(xué)不專(zhuān)業(yè)的主管會(huì)允許一個(gè)專(zhuān)業(yè)度超過(guò)她的一線康復(fù)師存在么?
那么去了機(jī)構(gòu)跟教學(xué)主管聊些什么，給大家一些選項(xiàng)：
2、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)是怎樣評(píng)估孩子能力的?有什么評(píng)估工具么?誰(shuí)來(lái)做能力的評(píng)估?
3、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)評(píng)估的老師累計(jì)評(píng)估了多少孩子?
4、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)什么時(shí)間給孩子出訓(xùn)練的計(jì)劃?計(jì)劃大概多久更改一次?
5、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)有沒(méi)有老師每周的。
工作計(jì)劃。
6、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)有老師定期的考核么?有相應(yīng)的考核制度么?
7、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)老師普遍的薪資待遇是多少?
8、請(qǐng)問(wèn)您機(jī)構(gòu)有沒(méi)有給老師定期出去學(xué)習(xí)或者內(nèi)部培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?
9、請(qǐng)問(wèn)您能不能給我們說(shuō)一下機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念?以及目前機(jī)構(gòu)在用的教學(xué)方法做個(gè)介紹?
10、請(qǐng)問(wèn)您工作多久了?
其實(shí)還有很多，我這里不再多說(shuō)。我們很多家長(zhǎng)去機(jī)構(gòu)咨詢都是處于被動(dòng)，不知道主動(dòng)提問(wèn)。你不會(huì)提問(wèn)只能被動(dòng)挨打和接受洗腦，最關(guān)鍵會(huì)耽誤孩子。我們?nèi)C(jī)構(gòu)是為了幫助孩子更好進(jìn)步，而不是去給別人留面子的。
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得第一次去機(jī)構(gòu)咨詢問(wèn)這么多的問(wèn)題是不是不好，我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)什么不好。我工作的時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)在開(kāi)始咨詢時(shí)候問(wèn)得多，我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)主管就會(huì)叮囑老師要多留意那個(gè)孩子。
意思就是要好好兒帶，要比對(duì)其他孩子更用心的帶。就是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些提問(wèn)老師會(huì)覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)懂的更多，為了讓懂的多的家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)保持滿意，在安排老師的時(shí)候教學(xué)主管大多數(shù)就會(huì)給你安排一個(gè)相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
如果你第一次去機(jī)構(gòu)咨詢就問(wèn)教學(xué)主管這些問(wèn)題的話，我保證問(wèn)完之后你就會(huì)大概知道這個(gè)主管的底，知道這個(gè)機(jī)構(gòu)的底。知道這些之后，你自然也就大概知道這些老師的底。
三、請(qǐng)你孩子的老師吃頓飯。
如何才能請(qǐng)你孩子的老師吃飯，這個(gè)我就不教大家了......一個(gè)眼神自己體會(huì)。
在吃飯的時(shí)候，循序漸進(jìn)的問(wèn)一問(wèn)這個(gè)老師哪兒畢業(yè)的、為什么要從事這個(gè)職業(yè)、大概做了多久了。
在聊天過(guò)程中看看老師有沒(méi)有基本的禮貌，看看老師喜不喜歡笑。
旁敲側(cè)擊的問(wèn)一問(wèn)老師對(duì)于目前的薪資待遇滿意不滿意，或者在機(jī)構(gòu)呆的開(kāi)心不開(kāi)心。
至于怎么樣把這些話問(wèn)出去又不失禮貌，大家自行發(fā)揮。
今天主要站在一個(gè)康復(fù)師的角度，跟大家聊了聊如何去選擇或者評(píng)判一個(gè)老師是否有意愿和能力，希望能夠幫到各位。
但是還是希望各位明白，最好的老師是家長(zhǎng)，最好的學(xué)校是家庭。老師只是你前行過(guò)程中的一個(gè)過(guò)客和導(dǎo)游，并不能永遠(yuǎn)陪著你。