健康的身心狀態(tài)對于實現(xiàn)個人目標非常重要?？偨Y團隊合作中的成功經(jīng)驗可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團隊的整體績效。總結的價值不僅僅在于總結本身，更在于思考和改進的過程。
中專老師聽課心得篇一
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負著培養(yǎng)未來的重責大任。而對于學生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學習機會。作為一名學生，聽好課程不僅可以使自己的學術技能得到提高，同時也能夠獲得更多的人生認知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認真對待每一次聽課的機會。
二、認真傾聽。
學生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學生而言，如果沒有認真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關注重心，讓自己全神貫注地投入進去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導、思考和解釋，來理解并加深對知識點的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結合，通過反復閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進一步加深對于所學知識的掌握。同時，在學習的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時地和老師和同學進行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實踐中學習。
在學習的過程中，學生應該進一步提高自己的實踐能力。通過實踐可以加深對老師講授的知識點的理解，更能夠加強實際運用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應該盡早地將所學的知識應用到實踐中去，不斷地調(diào)整實踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學的知識和技能。
五、總結。
聽好課，是培養(yǎng)學術技能、提高個人能力和擴大人生認知的一條重要途徑。學生們在聽講的同時應該更多的思考、理解、反思，不斷進行實踐，以便更好地將所學的知識運用到實際生活中去。同時，學生應該時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學習成果，贏得更好的自我發(fā)展。
中專老師聽課心得篇二
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的學習和成長方式。通過聽課，教師們有機會了解和借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，領略不同的教學風格和方法。近期，我參加了一場生物教學研討班，通過聽課收獲頗豐，有了新的認識和思考。
第二段：觀點一。
參加這場研討班的其中一個環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學課程。在他們的教學中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準。他們不僅對授課的案例和素材進行了深入研究，還對學生的心理特點和學習能力有了深刻理解，因此能夠有針對性地設計教學內(nèi)容和教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中高效地學習。通過他們的教學，我認識到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識，還需要熟悉學生的心理特點，注重創(chuàng)造積極的學習氛圍。
第三段：觀點二。
此外，通過聽課，我也深刻體會到優(yōu)秀教師在課堂上的教學藝術。他們善于運用多媒體、教學案例和互動討論等多種教學手段，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，增強了學生的學習興趣和主動參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應努力學習和運用新的教學技術，提高自己的教學魅力和吸引力。同時，通過聽課，我還學到了靈活運用各種教學方法的重要性，教學方法不是固定不變的，要根據(jù)學科特點和學生需要靈活運用，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀點三。
通過聽課，我還深入思考了課堂教學與學科理論知識的結合。一位優(yōu)秀老師在講解知識時，不僅僅告訴學生“是什么”，還帶領學生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應該更好地理解學科知識，深入研究學科理論，將它們與教學實踐相結合，引導學生進行深入思考和學習。
第五段：總結。
總體而言，通過聽課，我受益匪淺，對于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認識。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，還應該在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應時代的發(fā)展和學生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學生貢獻自己的力量。
中專老師聽課心得篇三
第一段：導語（100字）。
近年來，教育的發(fā)展日新月異，教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學水平，不少老師參加各種聽課活動，互相交流學習。本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認真聆聽，開放心態(tài)（250字）。
作為一名聽課者，我始終保持著認真聆聽，開放的心態(tài)。在聽課過程中，我深感只有擁有這樣的心態(tài)，才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn)，一堂好課的背后，蘊含著豐富的教育理念與教學經(jīng)驗。不同學科的老師，教學風格各異，但他們無一例外地展現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛和責任感，這讓我感到深深的敬佩。而通過聆聽，我也對自己的教學方法進行了反思和修正，提高了教學的科學性和有效性。
第三段：多角度觀察，借鑒經(jīng)驗（300字）。
在聽課的過程中，我不僅要留心教師的授課方式和手法，還要從多個角度去觀察教學情況，進行深入的思考。我關注教師與學生的互動，授課中是否運用了多媒體等現(xiàn)代技術手段，是否給學生充分的自主學習和探究的機會等。觀察完畢后，我會總結出一些行之有效的方法，并在自己的教學當中進行嘗試。通過借鑒他人的經(jīng)驗，我不僅節(jié)省了自己摸索的時間，也提高了自己的教學效果。
第四段：勇于提問，積極參與（300字）。
在聽課過程中，我注重向教師請教問題，積極參與討論。與教師進行交流，不僅增加了解他們的機會，還可以得到及時的解答和啟發(fā)?，F(xiàn)實教學中，我們常常遇到許多難題，碰到困惑，但是通過與別人的交流，我們可能找到解決的辦法。另外，通過積極參與，我還結交了一些同行，建立了師生之間的良好互動關系，為今后的教育教學活動提供了更廣闊的發(fā)展平臺。
第五段：回歸課堂，運用所得（250字）。
在聽課的時候，我總是時刻關注自己的教學情況，并把獲得的經(jīng)驗和觀點融入到自己的課堂教學。我明白，實踐才能檢驗真理，所以我勇于實踐。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗并不代表簡單地照搬，需要根據(jù)自己的教學環(huán)境和學生特點進行靈活調(diào)整。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了進一步完善，并且在授課中，我也取得了很好的效果?；貧w到課堂，是為了更好地服務學生，也是對老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
結尾（100字）。
總之，作為一名教師，我們心懷一顆學習的心，不斷參加聽課活動，和其他教師一起成長。通過認真聆聽、多角度觀察、勇于提問和積極參與，我們可以從別人的實踐中學習到更多的經(jīng)驗，同時也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗應用到我們自己的教育教學實踐當中，提高自身的教學水平。讓我們成為學習型的教師，不斷探索和追求教育的真諦。
中專老師聽課心得篇四
近期，我校教師們參加了_課聽課學習活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到作業(yè)布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自己設置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質(zhì)，提升教學水平。
中專老師聽課心得篇五
作為一名教師，每次進入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因為我相信，每一次的聽課都是一次對自己思考與提高的新機遇。而且，每個教師在教學上都會有自己獨特的經(jīng)驗與方法，通過學習他人的優(yōu)點，我可以不斷充實自己的教學理念與方法，提升自己的教育教學技能。
第二段：感受教師的身教力量。
在聽課過程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無盡的愛心、耐心與智慧來影響著學生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺上能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能用他們的身體語言與言行潛移默化地影響學生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過自己的言行和處事方式，成為學生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學方法與技巧。
在課堂上，每個教師都有自己獨特的教學方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長調(diào)動學生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學方法，使學生在愉悅中獲得知識。有的教師注重培養(yǎng)學生的動手能力，他們常常設計實驗、觀察等活動，讓學生在實踐中加深對知識的理解和記憶。這些不同的教學方法與技巧讓我深刻認識到，教育是多元的，只要符合學生的特點和需求，就能有效激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學方式與做法。
通過觀摩他人的教學，我反思了自己的教學方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時缺乏趣味性與互動性，學生的學習興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動學生主動性方面還有很大的改進空間。因此，我決定在今后的教學中，積極探索和運用教學技巧，增加課堂趣味性和互動性，以提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應該保持教育的開放心態(tài)，不斷學習、借鑒他人的經(jīng)驗與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學習與提升機會。通過觀摩他人的教學，我們能夠深刻認識到教育的力量與魅力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個教師都能保持學習的心態(tài)，不斷挖掘教學中的新方法與新思路，以為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
中專老師聽課心得篇六
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，x教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應當這樣扎扎實實的去備；作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設計、教學設計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
x教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
x教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，x教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應當把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的'高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評x教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
中專老師聽課心得篇七
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進行課前構思與課后反思的闡述，老師們的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評到位，教學設計新穎獨特，將課標理論和實踐很好的結合起來，下面是我的幾點收獲：
我們的課堂就要讓學生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學方式，讓學生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信，達到與人生發(fā)展永遠關聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些特級教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
科學的秘密就在于把復雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學情境不在“鬧”，而在“實”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此我們所追求的課堂應當是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
中專老師聽課心得篇八
要提高中學化學教學質(zhì)量，根據(jù)中學生的年齡特征、化學生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮生的積極性，使學生得到系統(tǒng)而牢固的化學知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學生，根據(jù)學生實際做到精、中、慢。
精：基礎知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡分明，方法靈活。
中：以中等程度的學生為基礎，兼顧兩頭，選用適當?shù)倪x擇題，使全體學生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復。
教師把課講清楚了，學生不一定就明白了。所以最后更加合理設計好教學過程。因為教學過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學生學習積極性至關重要。現(xiàn)在高一的學生對學習有一定的積極性，而高二的學生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學設計的過程中要關注學生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導和引導提高效果。在教學設計的過程中不僅傳授學生的基礎知識，更要關注教學過程的有效推進，關注學生的情感，使課堂更高效。
中專老師聽課心得篇九
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢。
（2）語言簡煉，記得快。
（3）反復強化，記得準。
對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績。
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
中專老師聽課心得篇十
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素養(yǎng)，要激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的學問和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。
從授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結構體系。老師能依據(jù)自己學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學問實際應用的教學，使教學復原它的原來面貌。
中專老師聽課心得篇十一
本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位教師的課，使我收益良多。
我針對初中語文學科的特點，結合農(nóng)村初中學生的實際，注意語文根底學問的教學與穩(wěn)固，強化根本技能的造就和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲藏“糧食”。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的`。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導學生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的“墨水”多了，他們回答下列問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加“養(yǎng)分”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“養(yǎng)分不良”，影響了學生閱讀寫作實力的造就和提高。
為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學生謹慎閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“養(yǎng)分”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作實力也自然而然地提高了。夯實了語文根底，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
中專老師聽課心得篇十二
本學期，我校和潤工作室開展多次教研活動，我聽了劉星老師執(zhí)教《趕?！芬徽n，《趕海》是蘇教版第六冊第四組教材的首篇閱讀課文。本文是一篇內(nèi)容比較淺顯的文章，整篇文章充滿了童真，童趣。為了讓孩子通過文本能充分感受趕海的樂趣，劉星老師在教學這節(jié)課時，本著我校綠色課堂“平等、和諧、自主、合作、生態(tài)低碳”的教學原則，采用突破重點詞語，圖文結合，反復誦讀的教學方法來完成本課的教學目標，突破教學的難點。在教學中，劉星老師通過指導學生有感情的朗讀課文，讓學生在讀中悟，讀中思，讀中練，讀中笑，突出了朗讀在小學中年級語文學習中的重要作用，培養(yǎng)了學生的審美情操。整節(jié)課，教師都能以“趣”為切入點，輻射全文，努力為學生創(chuàng)設一個展示自我的舞臺，讓學生在學習語文中享受無窮的樂趣。
片段一：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！”
師：摸呀摸呀，該怎樣讀才能讀好？為什么？
生：因為摸螃蟹不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。
師：你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學。
生：范讀：我在海水里摸呀摸呀。
師：這么小心地摸，有沒有摸到螃蟹呢?誰來讀讀下半句話。（指讀）。
生：笑著朗讀：嘿，一只小螃蟹被我抓住了!
師：進步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!(板書：嘿)有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）。
生：齊讀。
片段二：“咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!”
師：讀這一段時，要注意讀好哪兒？
生：我認為要把“咦、哦”這兩個字讀好。
師：應該怎樣讀呢？誰來試一試？（一名學生讀）。
師：你讀得很認真。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個字時，可以臉上帶上表情讀，這樣就能讀得更好！老師也想來讀一讀。（教師范讀）你們學著老師的樣，練一練，同桌可以互相提提意見。（學生先練讀，再指名上臺表演讀。）。
蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和美的清泉，就不能有學生的全面智力的發(fā)展?！备挥性娨?、豐富多彩的評價語言不僅能喚醒學生求知的欲望，更能使學生在妙語連珠的評價中受到熏陶感染，領悟祖國語言的博大精深，感悟祖國語言的浩瀚美妙。
我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。”由此可見，教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關系到教育教學工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能讓學生積極主動的參與到教學中來，是因為他們精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，產(chǎn)生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！
面對學生，教師要用賞識的眼光，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，要肯定孩子的優(yōu)點。教師真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵的言辭、友善的微笑，能夠營造一個充滿關愛的課堂氛圍，讓學生品嘗到被人尊重的喜悅，感受到期待的幸福。無論是課堂教學還是課堂評價，老師都要全身心投入，老師的評價語言要發(fā)自內(nèi)心，以真情動人?！叭朔遣菽荆肽軣o情?！眲又郧椋娇蓵灾岳?。也只有這樣，學生才能達到心理安全和心理自由，全身心地投入到學習中去。劉星老師在課堂上，都是由衷的評價，真誠的評價。“進步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來了。特別是‘嘿’這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!”“你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學?！比绱松鷦?、親切、真誠的語言，學生聽后怎么會不被深深感染？怎么會不大受鼓舞呢？學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是如此形成。
還有我校xx老師在執(zhí)教《黃山奇松》一課上，男女生分組朗讀課文，學生讀得很好。老師評價說：“男生聲音宏亮、整齊、奔放；女生聲音甜美、圓潤、綿密。男生讀得好，使人想起了黃山奇松，氣宇軒昂；女生讀得好，使人想起了黃山云海，裊裊婷婷；男生讀得好，讓人仿佛置身于高聳的黃山，廣闊悠遠；女生讀得好，讓人仿佛置身于山間的小溪，淙淙流淌?！痹瓉硭麄兿肫鹆艘黄n外讀物描述海洋與小溪的'句子。孩子們的情緒被鼓舞起來了，練了一遍又一遍。
形象的綠色評價語言，不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生領略到了語言所創(chuàng)設的豐富意境，喚醒了學生的聯(lián)想。
第斯多惠說：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！蔽倚＝處熢谡n堂評價時善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了綠色課堂教學的人文性。這樣的綠色評價語言，是符合學生心理發(fā)展規(guī)律的，能夠激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生愛學、樂學、趣學。
教師充滿魅力的綠色評價語言，就像蜜一樣，可以粘住學生；就像磁一樣，可以吸引學生。在課堂中，它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學生的個性飛揚，醞釀的是學生心中的一首詩。
中專老師聽課心得篇十三
_x月_、_日我有幸到_小學參加了“_省小學數(shù)學課堂教學專題研討會暨_市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
中專老師聽課心得篇十四
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想唯恐我得再說萬言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來幾點體會如下：
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)試驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學依次，細細聽來，都非常恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺唱戲，教材上的試驗不肯定是最合理的，但老師有才智，設計出新奇、好玩、創(chuàng)新、實效的試驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思索。因老師精確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的`教學語言贏得了在場全部老師的贊揚！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美??！
在物理試驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當！探討的問題的過程和結論不是老師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗，的確讓學生們歡樂起來，熱忱高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過變更蠟燭離凸透鏡的距離來改變成像特點的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最終讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動自主探究試驗、邊學邊試驗，對視察到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學看法，提高自身改進試驗設計的實力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來探討，還有的請教問詢。這個功夫之深，專心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學語言。
3、富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標綻開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音——————學生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學的安排教學時間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計好用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，老師的作用是奇妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、仔細學習教化理論和當前的教育教學先進閱歷，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，仔細備課，探討教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)建條件。
4、上課時大膽放手，培育學生的自學實力，分析問題、解決問題的實力，培育學生的探究實力，培育學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體會，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
中專老師聽課心得篇十五
今日，有幸聽了曹教師的《拉薩的天空》，真正感受到了曹教師教學的魅力。
拉薩對于學生來說一切都顯得那么生疏，它的天空到底有多藍，有多美，他們沒有真正地體會到，感受到，在教學時，曹教師緊扣文本中的一個“藍”字入手，讓學生在反復品嘗文中描述藍天的語句的同時，激起了心中對這片漂亮天空的無限遐想，產(chǎn)生獨特而到位的體驗。不過，深究課文內(nèi)容，不難發(fā)覺，作者在表達拉薩天空藍的同時，也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”，這兩個關鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈，貫穿在整篇課文之中，因此，教學時，這兩個方面都應當引導孩子重點去體會，去想象，去感受，少了任何一方，課文的主旨都會有所偏頗。
當然，曹教師這節(jié)課值得我們年輕人學習的地方也有許多，在課上曹教師沒有以自己的講解代替學生的閱讀實踐，而是讓學生劃出文中描寫天空藍的句子，仔細致細讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。讓學生干脆面對文本，給了他們充分的時間去讀書，與文本對話。孩子們都能緊扣文本，綻開聯(lián)想，不僅汲取了文本內(nèi)容所負載的信息，更在對話中表達了相互溝通，雙向互動的過程。
此外，曹老師適時地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空，在學生在充分領悟了文本語言的根底上，由直觀的.圖片，從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美，此時的學生真正感受到了對拉薩的憧憬和雖然。
這樣的語文課，不僅孩子愛上，連作為聽課老師的我都感覺是一種精神上的享受，享受到了審美的樂趣，情感的升華。
中專老師聽課心得篇十六
在學校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得體會：
1.精心設計課堂教學，準備充分。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.注重教學導入。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際。
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發(fā)展的'教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進一步強化領導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式?；A教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
18日首先聽取了地區(qū)各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;。
2、復習備考的效益;。
3、適量訓練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽力訓練;。
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預習)學生做到：一看課本內(nèi)容，建構知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)?！?”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學.在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍.
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法.其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”.最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念.
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.
中專老師聽課心得篇一
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負著培養(yǎng)未來的重責大任。而對于學生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學習機會。作為一名學生，聽好課程不僅可以使自己的學術技能得到提高，同時也能夠獲得更多的人生認知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認真對待每一次聽課的機會。
二、認真傾聽。
學生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學生而言，如果沒有認真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關注重心，讓自己全神貫注地投入進去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導、思考和解釋，來理解并加深對知識點的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結合，通過反復閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進一步加深對于所學知識的掌握。同時，在學習的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時地和老師和同學進行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實踐中學習。
在學習的過程中，學生應該進一步提高自己的實踐能力。通過實踐可以加深對老師講授的知識點的理解，更能夠加強實際運用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應該盡早地將所學的知識應用到實踐中去，不斷地調(diào)整實踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學的知識和技能。
五、總結。
聽好課，是培養(yǎng)學術技能、提高個人能力和擴大人生認知的一條重要途徑。學生們在聽講的同時應該更多的思考、理解、反思，不斷進行實踐，以便更好地將所學的知識運用到實際生活中去。同時，學生應該時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學習成果，贏得更好的自我發(fā)展。
中專老師聽課心得篇二
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的學習和成長方式。通過聽課，教師們有機會了解和借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，領略不同的教學風格和方法。近期，我參加了一場生物教學研討班，通過聽課收獲頗豐，有了新的認識和思考。
第二段：觀點一。
參加這場研討班的其中一個環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學課程。在他們的教學中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準。他們不僅對授課的案例和素材進行了深入研究，還對學生的心理特點和學習能力有了深刻理解，因此能夠有針對性地設計教學內(nèi)容和教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中高效地學習。通過他們的教學，我認識到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識，還需要熟悉學生的心理特點，注重創(chuàng)造積極的學習氛圍。
第三段：觀點二。
此外，通過聽課，我也深刻體會到優(yōu)秀教師在課堂上的教學藝術。他們善于運用多媒體、教學案例和互動討論等多種教學手段，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，增強了學生的學習興趣和主動參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應努力學習和運用新的教學技術，提高自己的教學魅力和吸引力。同時，通過聽課，我還學到了靈活運用各種教學方法的重要性，教學方法不是固定不變的，要根據(jù)學科特點和學生需要靈活運用，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀點三。
通過聽課，我還深入思考了課堂教學與學科理論知識的結合。一位優(yōu)秀老師在講解知識時，不僅僅告訴學生“是什么”，還帶領學生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應該更好地理解學科知識，深入研究學科理論，將它們與教學實踐相結合，引導學生進行深入思考和學習。
第五段：總結。
總體而言，通過聽課，我受益匪淺，對于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認識。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，還應該在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應時代的發(fā)展和學生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學生貢獻自己的力量。
中專老師聽課心得篇三
第一段：導語（100字）。
近年來，教育的發(fā)展日新月異，教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學水平，不少老師參加各種聽課活動，互相交流學習。本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認真聆聽，開放心態(tài)（250字）。
作為一名聽課者，我始終保持著認真聆聽，開放的心態(tài)。在聽課過程中，我深感只有擁有這樣的心態(tài)，才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn)，一堂好課的背后，蘊含著豐富的教育理念與教學經(jīng)驗。不同學科的老師，教學風格各異，但他們無一例外地展現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛和責任感，這讓我感到深深的敬佩。而通過聆聽，我也對自己的教學方法進行了反思和修正，提高了教學的科學性和有效性。
第三段：多角度觀察，借鑒經(jīng)驗（300字）。
在聽課的過程中，我不僅要留心教師的授課方式和手法，還要從多個角度去觀察教學情況，進行深入的思考。我關注教師與學生的互動，授課中是否運用了多媒體等現(xiàn)代技術手段，是否給學生充分的自主學習和探究的機會等。觀察完畢后，我會總結出一些行之有效的方法，并在自己的教學當中進行嘗試。通過借鑒他人的經(jīng)驗，我不僅節(jié)省了自己摸索的時間，也提高了自己的教學效果。
第四段：勇于提問，積極參與（300字）。
在聽課過程中，我注重向教師請教問題，積極參與討論。與教師進行交流，不僅增加了解他們的機會，還可以得到及時的解答和啟發(fā)?，F(xiàn)實教學中，我們常常遇到許多難題，碰到困惑，但是通過與別人的交流，我們可能找到解決的辦法。另外，通過積極參與，我還結交了一些同行，建立了師生之間的良好互動關系，為今后的教育教學活動提供了更廣闊的發(fā)展平臺。
第五段：回歸課堂，運用所得（250字）。
在聽課的時候，我總是時刻關注自己的教學情況，并把獲得的經(jīng)驗和觀點融入到自己的課堂教學。我明白，實踐才能檢驗真理，所以我勇于實踐。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗并不代表簡單地照搬，需要根據(jù)自己的教學環(huán)境和學生特點進行靈活調(diào)整。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了進一步完善，并且在授課中，我也取得了很好的效果?；貧w到課堂，是為了更好地服務學生，也是對老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
結尾（100字）。
總之，作為一名教師，我們心懷一顆學習的心，不斷參加聽課活動，和其他教師一起成長。通過認真聆聽、多角度觀察、勇于提問和積極參與，我們可以從別人的實踐中學習到更多的經(jīng)驗，同時也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗應用到我們自己的教育教學實踐當中，提高自身的教學水平。讓我們成為學習型的教師，不斷探索和追求教育的真諦。
中專老師聽課心得篇四
近期，我校教師們參加了_課聽課學習活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到作業(yè)布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自己設置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質(zhì)，提升教學水平。
中專老師聽課心得篇五
作為一名教師，每次進入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因為我相信，每一次的聽課都是一次對自己思考與提高的新機遇。而且，每個教師在教學上都會有自己獨特的經(jīng)驗與方法，通過學習他人的優(yōu)點，我可以不斷充實自己的教學理念與方法，提升自己的教育教學技能。
第二段：感受教師的身教力量。
在聽課過程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無盡的愛心、耐心與智慧來影響著學生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺上能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能用他們的身體語言與言行潛移默化地影響學生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過自己的言行和處事方式，成為學生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學方法與技巧。
在課堂上，每個教師都有自己獨特的教學方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長調(diào)動學生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學方法，使學生在愉悅中獲得知識。有的教師注重培養(yǎng)學生的動手能力，他們常常設計實驗、觀察等活動，讓學生在實踐中加深對知識的理解和記憶。這些不同的教學方法與技巧讓我深刻認識到，教育是多元的，只要符合學生的特點和需求，就能有效激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學方式與做法。
通過觀摩他人的教學，我反思了自己的教學方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時缺乏趣味性與互動性，學生的學習興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動學生主動性方面還有很大的改進空間。因此，我決定在今后的教學中，積極探索和運用教學技巧，增加課堂趣味性和互動性，以提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應該保持教育的開放心態(tài)，不斷學習、借鑒他人的經(jīng)驗與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學習與提升機會。通過觀摩他人的教學，我們能夠深刻認識到教育的力量與魅力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個教師都能保持學習的心態(tài)，不斷挖掘教學中的新方法與新思路，以為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
中專老師聽課心得篇六
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，x教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應當這樣扎扎實實的去備；作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設計、教學設計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
x教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
x教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，x教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應當把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的'高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評x教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
中專老師聽課心得篇七
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進行課前構思與課后反思的闡述，老師們的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評到位，教學設計新穎獨特，將課標理論和實踐很好的結合起來，下面是我的幾點收獲：
我們的課堂就要讓學生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學方式，讓學生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信，達到與人生發(fā)展永遠關聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些特級教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
科學的秘密就在于把復雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學情境不在“鬧”，而在“實”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此我們所追求的課堂應當是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
中專老師聽課心得篇八
要提高中學化學教學質(zhì)量，根據(jù)中學生的年齡特征、化學生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮生的積極性，使學生得到系統(tǒng)而牢固的化學知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學生，根據(jù)學生實際做到精、中、慢。
精：基礎知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡分明，方法靈活。
中：以中等程度的學生為基礎，兼顧兩頭，選用適當?shù)倪x擇題，使全體學生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復。
教師把課講清楚了，學生不一定就明白了。所以最后更加合理設計好教學過程。因為教學過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學生學習積極性至關重要。現(xiàn)在高一的學生對學習有一定的積極性，而高二的學生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學設計的過程中要關注學生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導和引導提高效果。在教學設計的過程中不僅傳授學生的基礎知識，更要關注教學過程的有效推進，關注學生的情感，使課堂更高效。
中專老師聽課心得篇九
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢。
（2）語言簡煉，記得快。
（3）反復強化，記得準。
對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績。
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
中專老師聽課心得篇十
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素養(yǎng)，要激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的學問和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。
從授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結構體系。老師能依據(jù)自己學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學問實際應用的教學，使教學復原它的原來面貌。
中專老師聽課心得篇十一
本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位教師的課，使我收益良多。
我針對初中語文學科的特點，結合農(nóng)村初中學生的實際，注意語文根底學問的教學與穩(wěn)固，強化根本技能的造就和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲藏“糧食”。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的`。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導學生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的“墨水”多了，他們回答下列問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加“養(yǎng)分”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“養(yǎng)分不良”，影響了學生閱讀寫作實力的造就和提高。
為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學生謹慎閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“養(yǎng)分”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作實力也自然而然地提高了。夯實了語文根底，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
中專老師聽課心得篇十二
本學期，我校和潤工作室開展多次教研活動，我聽了劉星老師執(zhí)教《趕?！芬徽n，《趕海》是蘇教版第六冊第四組教材的首篇閱讀課文。本文是一篇內(nèi)容比較淺顯的文章，整篇文章充滿了童真，童趣。為了讓孩子通過文本能充分感受趕海的樂趣，劉星老師在教學這節(jié)課時，本著我校綠色課堂“平等、和諧、自主、合作、生態(tài)低碳”的教學原則，采用突破重點詞語，圖文結合，反復誦讀的教學方法來完成本課的教學目標，突破教學的難點。在教學中，劉星老師通過指導學生有感情的朗讀課文，讓學生在讀中悟，讀中思，讀中練，讀中笑，突出了朗讀在小學中年級語文學習中的重要作用，培養(yǎng)了學生的審美情操。整節(jié)課，教師都能以“趣”為切入點，輻射全文，努力為學生創(chuàng)設一個展示自我的舞臺，讓學生在學習語文中享受無窮的樂趣。
片段一：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！”
師：摸呀摸呀，該怎樣讀才能讀好？為什么？
生：因為摸螃蟹不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。
師：你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學。
生：范讀：我在海水里摸呀摸呀。
師：這么小心地摸，有沒有摸到螃蟹呢?誰來讀讀下半句話。（指讀）。
生：笑著朗讀：嘿，一只小螃蟹被我抓住了!
師：進步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!(板書：嘿)有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）。
生：齊讀。
片段二：“咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!”
師：讀這一段時，要注意讀好哪兒？
生：我認為要把“咦、哦”這兩個字讀好。
師：應該怎樣讀呢？誰來試一試？（一名學生讀）。
師：你讀得很認真。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個字時，可以臉上帶上表情讀，這樣就能讀得更好！老師也想來讀一讀。（教師范讀）你們學著老師的樣，練一練，同桌可以互相提提意見。（學生先練讀，再指名上臺表演讀。）。
蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和美的清泉，就不能有學生的全面智力的發(fā)展?！备挥性娨?、豐富多彩的評價語言不僅能喚醒學生求知的欲望，更能使學生在妙語連珠的評價中受到熏陶感染，領悟祖國語言的博大精深，感悟祖國語言的浩瀚美妙。
我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。”由此可見，教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關系到教育教學工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能讓學生積極主動的參與到教學中來，是因為他們精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，產(chǎn)生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！
面對學生，教師要用賞識的眼光，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，要肯定孩子的優(yōu)點。教師真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵的言辭、友善的微笑，能夠營造一個充滿關愛的課堂氛圍，讓學生品嘗到被人尊重的喜悅，感受到期待的幸福。無論是課堂教學還是課堂評價，老師都要全身心投入，老師的評價語言要發(fā)自內(nèi)心，以真情動人?！叭朔遣菽荆肽軣o情?！眲又郧椋娇蓵灾岳?。也只有這樣，學生才能達到心理安全和心理自由，全身心地投入到學習中去。劉星老師在課堂上，都是由衷的評價，真誠的評價。“進步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來了。特別是‘嘿’這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!”“你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學?！比绱松鷦?、親切、真誠的語言，學生聽后怎么會不被深深感染？怎么會不大受鼓舞呢？學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是如此形成。
還有我校xx老師在執(zhí)教《黃山奇松》一課上，男女生分組朗讀課文，學生讀得很好。老師評價說：“男生聲音宏亮、整齊、奔放；女生聲音甜美、圓潤、綿密。男生讀得好，使人想起了黃山奇松，氣宇軒昂；女生讀得好，使人想起了黃山云海，裊裊婷婷；男生讀得好，讓人仿佛置身于高聳的黃山，廣闊悠遠；女生讀得好，讓人仿佛置身于山間的小溪，淙淙流淌?！痹瓉硭麄兿肫鹆艘黄n外讀物描述海洋與小溪的'句子。孩子們的情緒被鼓舞起來了，練了一遍又一遍。
形象的綠色評價語言，不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生領略到了語言所創(chuàng)設的豐富意境，喚醒了學生的聯(lián)想。
第斯多惠說：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！蔽倚＝處熢谡n堂評價時善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了綠色課堂教學的人文性。這樣的綠色評價語言，是符合學生心理發(fā)展規(guī)律的，能夠激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生愛學、樂學、趣學。
教師充滿魅力的綠色評價語言，就像蜜一樣，可以粘住學生；就像磁一樣，可以吸引學生。在課堂中，它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學生的個性飛揚，醞釀的是學生心中的一首詩。
中專老師聽課心得篇十三
_x月_、_日我有幸到_小學參加了“_省小學數(shù)學課堂教學專題研討會暨_市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
中專老師聽課心得篇十四
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想唯恐我得再說萬言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來幾點體會如下：
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)試驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學依次，細細聽來，都非常恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺唱戲，教材上的試驗不肯定是最合理的，但老師有才智，設計出新奇、好玩、創(chuàng)新、實效的試驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思索。因老師精確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的`教學語言贏得了在場全部老師的贊揚！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美??！
在物理試驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當！探討的問題的過程和結論不是老師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗，的確讓學生們歡樂起來，熱忱高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過變更蠟燭離凸透鏡的距離來改變成像特點的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最終讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動自主探究試驗、邊學邊試驗，對視察到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學看法，提高自身改進試驗設計的實力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來探討，還有的請教問詢。這個功夫之深，專心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學語言。
3、富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標綻開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音——————學生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學的安排教學時間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計好用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，老師的作用是奇妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、仔細學習教化理論和當前的教育教學先進閱歷，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，仔細備課，探討教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)建條件。
4、上課時大膽放手，培育學生的自學實力，分析問題、解決問題的實力，培育學生的探究實力，培育學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體會，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
中專老師聽課心得篇十五
今日，有幸聽了曹教師的《拉薩的天空》，真正感受到了曹教師教學的魅力。
拉薩對于學生來說一切都顯得那么生疏，它的天空到底有多藍，有多美，他們沒有真正地體會到，感受到，在教學時，曹教師緊扣文本中的一個“藍”字入手，讓學生在反復品嘗文中描述藍天的語句的同時，激起了心中對這片漂亮天空的無限遐想，產(chǎn)生獨特而到位的體驗。不過，深究課文內(nèi)容，不難發(fā)覺，作者在表達拉薩天空藍的同時，也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”，這兩個關鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈，貫穿在整篇課文之中，因此，教學時，這兩個方面都應當引導孩子重點去體會，去想象，去感受，少了任何一方，課文的主旨都會有所偏頗。
當然，曹教師這節(jié)課值得我們年輕人學習的地方也有許多，在課上曹教師沒有以自己的講解代替學生的閱讀實踐，而是讓學生劃出文中描寫天空藍的句子，仔細致細讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。讓學生干脆面對文本，給了他們充分的時間去讀書，與文本對話。孩子們都能緊扣文本，綻開聯(lián)想，不僅汲取了文本內(nèi)容所負載的信息，更在對話中表達了相互溝通，雙向互動的過程。
此外，曹老師適時地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空，在學生在充分領悟了文本語言的根底上，由直觀的.圖片，從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美，此時的學生真正感受到了對拉薩的憧憬和雖然。
這樣的語文課，不僅孩子愛上，連作為聽課老師的我都感覺是一種精神上的享受，享受到了審美的樂趣，情感的升華。
中專老師聽課心得篇十六
在學校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得體會：
1.精心設計課堂教學，準備充分。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.注重教學導入。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際。
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發(fā)展的'教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進一步強化領導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式?；A教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
18日首先聽取了地區(qū)各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;。
2、復習備考的效益;。
3、適量訓練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽力訓練;。
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預習)學生做到：一看課本內(nèi)容，建構知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)?！?”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學.在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍.
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法.其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”.最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念.
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.