總結(jié)是一個回首過去、展望未來的過程，可以幫助我們更好地成長和發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)，我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，融入自己的思考和理解。下面是一些寫作總結(jié)的經(jīng)驗分享，希望對大家有所幫助。
論文答辯的過程參考篇一
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。下面是小編為大家整理的論文答辯。
開場白。
參，歡迎閱讀。
各位老師，下午好！
我叫xxx，是xx班的學生，我的論文題目是《xxx。我的論文是在xx導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年半來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
尊敬的評委老師：
你們好！
我是xx級法學（1）班的學生——劉老大，我的學號是。很榮幸站在臺上進行畢業(yè)論文答辯，我希望能夠以本次答辯來為我的四年大學生活畫上圓滿的句號。
我的論文題目是：《我國民事訴訟舉證時限制度之利弊分析》。
各位老師好！
我來自**級統(tǒng)計學1班。
我寫的論文是一篇關(guān)于醫(yī)療貸款的市場。
調(diào)研報告。
選題和實證研究的數(shù)據(jù)是來源于我去年暑假實習公司當時讓我負責兩個項目的調(diào)研，我選取了其中的一個作為畢業(yè)論文的方向，數(shù)據(jù)征用有得到老板的許可。
本文的主要框架是先進行文獻綜述，然后做實證研究，最后得出結(jié)果并提出建議。下面我就分三個部分進行闡述。
論文答辯的過程參考篇二
畢業(yè)論文。
答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。詳細內(nèi)容請看下文。
主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平。
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
論文答辯的過程參考篇三
答辯的一般程序1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，而中央黨校函授學院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和。
評語。
4.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過至于論文的成績，一般不當場宣布中共中央黨校函授學院規(guī)定，對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員待半年后另行答辯二、主答辯老師的提問方式在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮主答辯老師有必要講究自己的提問方式1.提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平2.提問要實行逐步深入的方法為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法如有一篇《淺論科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的(1)什么是科學技術(shù)?(2)科學技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好；如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實；如果能回答出其中的2—3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得一般倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準確測量出來假如上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍這樣就很難確切知道該學員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點截然對立也應認可并樂意接受。倘若作者的觀點并不成熟、完善也要善意地、平和地進行探討并給學員有辯護或反駁的平等權(quán)利。當自己的觀點不能為作者接受時也不能以勢欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達大度觀點一時難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點強加于人只要把自己的觀點亮出來供對方參考就行。事實上只要答辯老師講得客氣、平和學員倒愈容易接受、考慮你的觀點愈容易重新審視自己的觀點達到共同探索真理的目的。4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯與你繞圈子其實他也是不知道答案。碰到這種情況答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里也不能聽憑其神聊而應當及時加以啟發(fā)或引導。學員答不上來有多種原因其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。這時只要稍加引導和啟發(fā)就能使學員“召回”知識把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的才可判定他確實不具備這方面的知識。三、學員答辯要注意的問題學員要順利通過答辯并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平除了在答辯前充分作好準備外還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。(一)攜帶必要的資料和用品首先學員參加答辯會要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述有的高等學校規(guī)定：在答辯會上主答辯老師提出問題后學員可以準備一定時間后再當面回答在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣老師提出問題后不給學員準備時間要求當場作答。但在回答過程中也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的答辯時雖然不能依賴這些資料但帶上這些資料當遇到一時記不起來時稍微翻閱一下有關(guān)資料就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次還應帶上筆和筆記本以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄不僅可以減緩緊張心理而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么同時還可以邊記邊思考使思考的過程變得很自然。(二)要有自信心不要緊張在作了充分準備的基礎(chǔ)上大可不必緊張要有自信心。樹立信心消除緊張慌亂心理很重要因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信沉著冷靜才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答主答辯老師在提問題時學員要集中注意力認真聆聽并將問題回答略記在本子上仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉尰蛘甙炎约簩栴}的理解說出來并問清是不是這個意思等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣才有可能避免答所非問。答到點子上。(四)回答問題要簡明扼要層次分明在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后要在較短的時間內(nèi)作出反應要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來不要猶猶豫豫?；卮饐栴}一要抓住要害簡明扼要不要東拉西扯使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證留有余地切忌把話說“死”；三要條分縷析層次分明。此外還要注意吐詞清晰聲音適中等等。(五)對回答不出的問題不可強辯有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意還會進一步提出問題以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況答辯人如果有把握講清就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握可以審慎地試著回答能回答多少就回答多少即使講得不很確切也不要緊只要是同問題有所關(guān)聯(lián)老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚表示今后一定認真研究這個問題切不可強詞奪理進行狡辯。因為答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上某個問題被問住是不奇怪的因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然所有問題都答不上來一問三不知就不正常了。(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時可以與之展開辯論答辯中有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點然后請你談?wù)効捶ù藭r就應全力為自己觀點辯護反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中有的是基礎(chǔ)知識性的問題有的是學術(shù)探討性的問題對于前一類問題是要你作出正確、全面地回答不具有商討性。而后一類問題是非正誤并未定論持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮又是言之有理、持之有據(jù)能自圓其說的就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解就隨聲附和放棄自己的觀點。否則就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點并不是他本人的觀點他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說即使是提問老師自己的觀點你也應該抱著“吾愛吾師吾更愛真理”的態(tài)度據(jù)理力爭與之展開辯論。不過與答辯老師展開辯論要注意分寸運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說應以維護自己的觀點為主反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言請教的口氣用旁說、暗說、繞著說的辦法不露痕跡地把自己的觀點輸入對方讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見但自己的自尊并沒受到傷害。譬如在一次答辯會上一位老師在說明壟斷高額利潤時把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔隔了一會兒高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中我們知道他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論答辯老師不僅不會為難你相反會認為你有水平基礎(chǔ)扎實。(七)要講文明禮貌論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習請求指導討教問題的好機會。因此在整個答辯過程中答辯人應該尊重答辯委員會的老師言行舉止要講文明、有禮貌尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時更應該注意如此。答辯結(jié)束無論答辯情況如何都要從容、有禮貌地退場。此外畢業(yè)論文答辯之后作者應該認真聽取答辯委員會的評判進一步分析、思考答辯老師提出的意見總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作自己學習和掌握了哪些科學研究的方法在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面要認真思索論文答辯會上答辯老師提出的問題和意見修改自己的論文加深研究精心修改自己的論文求得縱深發(fā)展取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。
論文答辯的過程參考篇四
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
良好?指導教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?BR> 中等?指導教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?BR> 及格?指導教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 論文答辯的過程參考篇五
我答辯的論文題目是《近代西歐沙龍文化探析——以法國沙龍為例》。去年論文開題時，各位老師就對我的論文選題偏大這一問題提出了一些建議，建議我一方面要有獨特視角，另一方面要重點突出。因此我在作論文時，認真考慮了這兩點建議，以社會文化史角度為切入點，并重點突出論文第二部分“沙龍：推動西方文明的進步力量”的寫作。
我的論文具體分為四個部分，即“導言”、“第一章：沙龍——西方近代史上的文化現(xiàn)象”、“第二章：沙龍——推動西方文明的進步力量”以及“結(jié)語”四部分。“導言”中介紹了目前國內(nèi)外史學界對沙龍問題的研究現(xiàn)狀，提出了作這一課題研究的可行性和意義所在。對于國外沙龍研究學者研究資料的掌握使這一課題的研究具有了可行性，這些資料的收集幾乎動用了我所有同學的力量，所用資料來自北京國家圖書館、北京大學、復旦大學、華東師范大學、暨南大學、中山圖書館等，這些資料十分珍貴。而國內(nèi)史學界對這一問題研究的薄弱使得這篇論文的寫作具有了一定的意義，目前國內(nèi)對沙龍問題的研究比較零星，專著性質(zhì)的研究還沒有，所能見到的一些學術(shù)論文則是從藝術(shù)史、經(jīng)濟史的角度進行的，更傾向于藝術(shù)研究的領(lǐng)域，因此這篇從社會文化史角度出發(fā)研究沙龍的論文就具有一定的創(chuàng)新性。
論文的第一章和第二章是正文部分。第一章介紹沙龍的歷史、特點和形式，其中對沙龍最先在法國出現(xiàn)的原因和沙龍逐漸衰微的原因進行探討，并對舉辦沙龍的特點和形式進行歸納分析;第二章主要分節(jié)研究沙龍同文學發(fā)展、啟蒙運動和女權(quán)主義的關(guān)系，第一節(jié)研究了沙龍同法語、近代文學的關(guān)系，第二節(jié)研究沙龍對啟蒙運動產(chǎn)生推動作用的體現(xiàn)以及推動方式和推動原因，第三節(jié)研究沙龍同女權(quán)主義的關(guān)系，從沙龍女主人對話語權(quán)的要求、對自身幸福的追求、對啟蒙運動的參與和對政治生活的干涉方面，提出沙龍女主人是女權(quán)主義者先驅(qū)的觀點。論文的第二章是著筆墨最多的部分，其中對沙龍女主人同女權(quán)主義的關(guān)系研究是本論文的創(chuàng)新之處。
“結(jié)語”部分，評價了沙龍文化的巨大影響力，它不僅對法國社會產(chǎn)生了深遠影響，而且對東歐國家如俄羅斯和亞洲國家如中國產(chǎn)生了一定影響，并提出論文的研究對認識文化傳播的多元性和促進不同民族文化間交流的意義。
由于本人能力有限、才識疏淺，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問題。一個是第一手材料的問題，由于世界史研究國界的限制，第一手材料的搜集非常困難，我在這篇論文的寫作時，雖然搜集到了一個沙龍女主人所寫的小說(拉法耶特夫人《克萊芙王妃》)，還有當時受沙龍影響產(chǎn)生的文體(拉羅什夫科《箴言錄》)，但是第一手資料仍是非常有限。另一個問題是格式的問題，雖然格式方面我非常注意，仍是出現(xiàn)了許多問題，如注釋里人名后的冒號、有兩段開頭的空格等等。當然，論文中肯定還存在許多問題，誠請各位老師給予批評指正。謝謝!
論文答辯的過程參考篇六
學位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結(jié)性成果,集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、學術(shù)水平、創(chuàng)新能力。學位論文答辯也是研究生教育的重要組成部分。寫作只是把作者的思想變成了文字。完成了學位論文的寫作,并不意味著能順利通過答辯。論文答辯不僅表達論文的主題和主要的研究內(nèi)容,而且可能包含著書本或論文之外的內(nèi)涵,需要掌握答辯技巧。當前,有些研究生雖然能順利地完成學位論文的寫作,但對論文的答辯過程不夠了解,沒有掌握一套行之有效的答辯技巧,最終造成答辯成績不理想,甚至不能通過答辯。因此,有必要認真研究學位論文答辯的過程和答辯中的一些技巧,以供碩士研究生(以下簡稱“研究生”)參考。
一、答辯的目的及意義。
所謂答辯,就是有“問”有“答”,也可以“辯”。碩士學位論文答辯,要求研究生在答辯會上宣講自己的學位論文,并當面回答答辯專家提出的問題,也可以就一些學術(shù)觀點展開辯解。學位論文答辯可以反映研究生全部學業(yè)的綜合水平,也是校方審查研究生學位論文質(zhì)量、檢驗論文的真實性以及考察研究生的理論功底、應變能力、表達能力的手段之一。對研究生而言,論文答辯有利于進一步陳述、補充論文內(nèi)容,促進論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個人的才能[1]。學位論文答辯是整個論文寫作的有機組成部分。一場精彩、成功的論文答辯,不僅可以引導研究生深化對研究內(nèi)容的認識,還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。
高校要充分認識研究生學位論文答辯的重要性,做好組織工作。首先,答辯委員會必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡稱“專家”)組成。其次,要制定嚴密、有序、全方位的學位論文答辯程序,答辯的具體環(huán)節(jié)應科學化、規(guī)范化。這對保證答辯工作的順利進行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。各高等院校的研究生學位論文答辯的程序不完全一致,但總的看來,碩士研究生答辯的基本流程是相同的。
(一)宣講論文。
(二)專家提問。
專家以學位論文的研究內(nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識進行提問;所提問題應具有考察性而非詢問性,應難易程度適中、大小適度,先易后難、逐步深入,表述明確、具體、容易理解等[2]。同時,專家對答辯研究生應適當啟發(fā)、深入引導。
(三)回答問題。
答辯研究生宣講論文完畢后,要集中注意力記錄專家提出的問題,以便做出完整的答復;并將幻燈片返回到“論文題目”頁,以便專家準確提問。通常,經(jīng)過短暫的準備后,答辯研究生用大約30分鐘的時間對專家提問做出認真回答。
(四)專家表決。
答辯完成后,答辯研究生暫時離開會場,答辯委員會根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進行討論,并對論文和答辯過程中的情況進行小結(jié),肯定優(yōu)點,指出錯誤或不足之處。答辯委員會的小結(jié)內(nèi)容包括評述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評價學位論文和論文答辯情況等。最后,答辯委員會以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常,至少要有2/3的答辯委員同意通過,才能確定研究生通過論文答辯。此外,答辯委員會的投票結(jié)果要記錄在案。
(五)宣布結(jié)果。
答辯研究生重新進入答辯會場后,由答辯委員會主席宣讀答辯委員會對論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對不能通過答辯的研究生,答辯委員會要提出論文修改意見,允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
三、答辯的技巧。
論文答辯并不等于是宣讀論文,而是要抓住論文的要點進行概括性的、簡明扼要的、生動的闡述,并對專家的提問做出全面、準確的回答。論文答辯是顯示真才實學的好機會,研究生應該掌握答辯技巧,善于表現(xiàn)自己。
(一)答辯前的準備。
1.熟悉論文,寫好提綱。
論文答辯的過程參考篇七
畢業(yè)論文。
的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，詳細內(nèi)容請看下文。
通過獨立思考反復推敲。
按自己的構(gòu)思動手寫成的論文。
你一定是熟悉的。
不過我們過去接觸過的論文中。
有的是把收集來的資料"粘貼"成論文提交論文時。
本人沒有認真讀一遍交出的論文漏洞百出比如。
有的論文稱"21世紀......"。
很說明問題的好案例;比如在你實際工作中遇到的實例等等。
只要同學們認真寫作論文在答辯前認真做好準備。
都會順利通過畢業(yè)論文的答辯預祝大家獲得好成績成為合格畢業(yè)生。
在舉行答辯會前。
校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。
最重要的是答辯者的準備要保證論文答辯的質(zhì)量和效果關(guān)鍵在答辯者一邊。
論文作者要順序通過答辯在提交了論文之后不要有松一口氣的思想。
而應抓緊時間積極準備論文答辯那么。
答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢。
要寫好畢業(yè)論文的簡介主要內(nèi)容應包括論文的題目指導教師姓名選擇該題目的動機。
論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。
要熟悉自己所寫論文的全文。
尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容。
論文答辯的過程參考篇八
尊敬的各位老師：
您們好!
我叫，來自**班，學號，我論文的題目是。本篇論文是在*老師的指導下完成的。在這期間，*老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝她一直以來的精心指導，同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：
一、選題緣由。
選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：
二、資料收集準備工作。
三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容本文共分成*部分：
第一部分主要闡述了第二部分主要第三部分主要闡述了第四部分是第。
本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，更進一步豐富了自己的知識。但由于個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習，使該論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師!
論文答辯的過程參考篇九
1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。
2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15?20分鐘后，再來當場回答，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?BR> 4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式。
在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平。
2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。(1)什么是科學技術(shù)?(2)科學技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度。如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的2?3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般。
3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點截然對立，也應認可并樂意接受。倘若作者的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，并給學員有辯護或反駁的平等權(quán)利。當自己的觀點不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜。雖然在答辯過程中，答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統(tǒng)一，也屬正常。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。事實上，只要答辯老師講得客氣、平和，學員倒愈容易接受、考慮你的觀點，愈容易重新審視自己的觀點，達到共同探索真理的目的。
4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。學員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。這時只要稍加引導和啟發(fā)，就能使學員“召回”知識，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
三、學員答辯要注意的問題。
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好!”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎(chǔ)扎實。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
論文答辯的過程參考篇十
各位老師，下午好!我叫，是**級**班的學生，我的論文題目是《城中村改造項目施工組織設(shè)計方案優(yōu)化研究》，論文是在崔和瑞導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個。
畢業(yè)論文。
設(shè)計的背景及意義。
改革開放以后，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，城市人口數(shù)目規(guī)模不斷擴大，在1978至1999年間由一千七百萬增加到三千九百萬，人口數(shù)目翻了兩倍多，此后，城市化加速發(fā)展，2017年城鎮(zhèn)人口達到五千萬人，城鎮(zhèn)化水平達到39.1%,城鎮(zhèn)化水平比改革開放之初增加了21.17%.據(jù)2017年國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2017年全國l%人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報》可以看出，2017年1月1日零時，全國人口總數(shù)為十三億，其中城鎮(zhèn)人口大約為五千六百萬，占總?cè)丝诘?3%,同第五次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口規(guī)模比重上升了6.77%.城鎮(zhèn)人口的增加伴隨的是各種生活居住消費的增加，必然會引起城市住房數(shù)目的增加和站起面積的擴大。
2017年3月27日，呼和浩特市政府與國家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行簽訂協(xié)議，由國家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行向呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項目(一期)提供7.4億元貸款。呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項目用地分布于該市周邊16個行政村內(nèi)，改造面積共計2798.54公頃，總投資135.76億元，項目分三期建設(shè)。呼和浩特市政府委托呼和浩特市城發(fā)公司作為項目實施單位，負責城中村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。項目一期建設(shè)包括徐家沙梁、討號板、小廠庫倫和南店四個城中村的改造。呼和浩特市城發(fā)公司將通過對城中村周邊路段及供熱燃氣設(shè)施的建設(shè)，配合呼和浩特市土地收儲中心進行土地掛牌出讓作為還款來源。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入力度的增大，各省市為確保其同經(jīng)濟增速相協(xié)調(diào)也不斷增加了在基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入，為我國的建筑業(yè)營造了一個節(jié)能高效與和諧發(fā)展的新環(huán)境。農(nóng)村城鎮(zhèn)化也給工程建設(shè)創(chuàng)造了巨大機遇和挑戰(zhàn)，建筑工程的市場規(guī)模，范圍和開放性也在慢慢擴大，工程項目日趨復雜擴大化。大型項目和復雜的發(fā)展。日益激烈的競爭和監(jiān)管制度的完善，更加嚴格的指標制度和。
合同。
管理，包括相關(guān)的勞動法律制度、企業(yè)新技術(shù)發(fā)展體制變革也在日趨國際化。改革的關(guān)鍵是管理，主要體現(xiàn)在對建設(shè)項目工程的管理。而建筑施工管理，又最終體現(xiàn)在施工組織設(shè)計，由于工程施工存在復雜性，施工組織設(shè)計通過分析項目特點，擬設(shè)計施工全過程，通過使用現(xiàn)代管理技術(shù)和方法，對全過程進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)控制來實現(xiàn)資源的合理配置、施工的有序進行、生產(chǎn)要素合理組合、提高生產(chǎn)效益，并對生產(chǎn)物料、施工設(shè)備、人員分配、機械設(shè)備等進行合理安排，協(xié)調(diào)各施工參與方、各施工工序和總流程之間的關(guān)系，使施工以最滿意的途徑進行，最終取得最佳的經(jīng)濟效益。
由于經(jīng)濟環(huán)境的變化以及技術(shù)水平的提高，現(xiàn)代的建筑特點逐漸呈現(xiàn)出高大、形狀結(jié)構(gòu)復雜、設(shè)施功能多樣化等特點，使得用功材料、人員配備、機械設(shè)施、工種作業(yè)、施工流程等都發(fā)生了諸多的變化，在施工過程中會使用更多種類的機械、消耗更大量的材料、需求的資金量也會更大，組織管理者除了要施工活動外還要對資源進行精細的分配，進行統(tǒng)籌管理，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代施工組織的需求，因此需要不斷地借鑒先進的管理理念和管理模式、引進先進的技術(shù)、新工藝，才能更好地解決實際問題。
綜上所述，只有從整體出發(fā)，全局考慮問題，優(yōu)化施工組織設(shè)計和施工方案，才能更好的處理好各個指標之間的關(guān)系，在較低的成本的情況下實現(xiàn)工期的縮短，工程質(zhì)量的提高，才能有利于工程組織計劃的實現(xiàn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
因此，對施工組織設(shè)計的研究和分析，能夠為施工企業(yè)提供理論依據(jù)和實施方法，為資源的有效利用以及工作的效率提供保障。因此，優(yōu)化施工組織設(shè)計能夠提高施工企業(yè)的綜合效益。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
本文共分七個章節(jié)對該項目施工組織設(shè)計進行了研究，研究內(nèi)容如下：
第一章主要介紹了論文的研究背景，綜述了過內(nèi)外研究對象，研究意義及研究思路和方法，概括了論文的主要研究內(nèi)容，總結(jié)了論文的結(jié)論和創(chuàng)新之處。
第二章介紹了施工組織設(shè)計的概念及內(nèi)容以及優(yōu)化對象，并從關(guān)鍵方案的選擇、施工現(xiàn)場的布局和資源需求計劃三個角度闡述了相應的研究方法，最后對本章內(nèi)容進行了總結(jié)。
第三章闡述了城中村的概念、特征、正負面影響以及城中村改造項目建設(shè)的意義，研究了城中村改造項目工程施工組織中存在的問題。
第四章根據(jù)評價指標的選取原則，分別選取了組織施工設(shè)計方案的評價指標并建立了評價指標體系圖，最后介紹了確定指標權(quán)重的方法。
第五章以內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)小廠庫倫為例，運用模糊綜合評價方法對該項目的施工組織設(shè)計方案進行了評價，根據(jù)評價結(jié)果結(jié)合工程概況查找了可以優(yōu)化的組織設(shè)計指標。
第六章結(jié)合第五章的評價結(jié)果從質(zhì)量保證體系、施工組織的管理與控制、施工技術(shù)、考核制度等方面對該項目的施工組織設(shè)計方案進行了優(yōu)化。
第七章總結(jié)了文章研究成果，并對該項目的組織施工進行了展望。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
范文二：
各位老師好!我叫，來自,我的論文題目是《基于使用者需求的廣州屋頂綠化設(shè)計探析》。在這里，請允許我向鮑戈平老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、結(jié)構(gòu)框架、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在目的和意義上，本文選擇廣州地區(qū)屋頂綠化空間設(shè)計的人性化原則作為研究對象，嘗試從屋頂綠化設(shè)計的影響因素出發(fā)，結(jié)合人的行為規(guī)律和心理感受，以滿足使用者需求為目標，探索如何讓設(shè)計滿足人的行為和心理需求。本文希望通過研究分析，讓設(shè)計者和使用者能夠意識到屋頂綠化空間的實用性，通過現(xiàn)場調(diào)研和案例分析探索符合使用者行為需求的設(shè)計方法，為今后廣州地區(qū)的屋頂綠化設(shè)計提供參考。屋頂綠化空間與人的生活息息相關(guān)，人在其中生活、活動，它提供了一個可能發(fā)生行為的場所，同時豐富了人們的生活空間。
因此，對于發(fā)生行為環(huán)境多加探討，有助于空間設(shè)計更為合理?；谏鲜隼碛?，希望透過實地的走訪與行為的觀察，整理歸納出有用的資料，為以后設(shè)計提供參考。在客觀的訪談與現(xiàn)場觀察中，了解使用者的需求，及其對于屋頂綠化空間的期望，融入日后的設(shè)計當中。
本文研究的意義在于通過對屋頂綠化空間營造與使用者行為模式相互影響的研究，總結(jié)出環(huán)境與人的互動關(guān)系的影響因素，促進多學科的融合滲透。本文在研究過程中，融合了環(huán)境心理學、環(huán)境行為學、社會學等多學科的理論知識，同時采用實地觀察法、訪談法等研究方法，對所得的大量數(shù)據(jù)運用總結(jié)歸納的方法進行了科學的分析，這些方法的使用和數(shù)據(jù)的分析為廣州的屋頂綠化空間設(shè)計提供可借鑒的理論指導。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文共分四個部分：第一部分闡述本文研究相關(guān)概念、背景、目的、意義、方法、研究范圍和對象以及該課題研究現(xiàn)狀。第二部分介紹國內(nèi)外屋頂綠化空間發(fā)展歷史、作用以及廣州地區(qū)屋頂綠化現(xiàn)狀，對環(huán)境心理學、環(huán)境行為學等相關(guān)理論進行闡述與分析。第三部分通過對廣州3類不同建筑性質(zhì)的屋頂綠化使用情況的實地走訪，分析每一類屋頂綠化的使用者需求和滿足使用者需求的設(shè)計要點;第四部分以滿足使用者需求為目標，從宏觀和微觀角度，分析屋頂綠化的空間組織設(shè)計、物理環(huán)境和服務(wù)設(shè)施、構(gòu)景元素設(shè)計，得出相對全面的滿足使用者需求的設(shè)計要點。
最后，在不足之處上，通過文獻資料的收集以及問卷、實地調(diào)研，雖然屋頂花園在現(xiàn)代建筑中有著顯著的生態(tài)作用、景觀作用以及經(jīng)濟價值，但是缺乏對其使用者的需求的考慮，具體表現(xiàn)為屋頂花園的空間設(shè)計缺乏對周邊環(huán)境的呼應以及對人的需求的考慮、物理環(huán)境不佳、缺乏對服務(wù)設(shè)施的考慮、構(gòu)景元素的設(shè)計缺乏對人的需求考慮，這點在我國屋頂花園的設(shè)計中體現(xiàn)的尤為明顯。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯的過程參考篇十一
第二部分是對新時期農(nóng)村影視創(chuàng)作概況的分析，賦予了農(nóng)村題材影視的定義，同時也指出了農(nóng)村題材影視創(chuàng)作的危機所在，而解決的出路在于思想內(nèi)容上關(guān)注新農(nóng)村、新農(nóng)民、新農(nóng)業(yè)，表現(xiàn)新氣象、新面貌、新作為。
第三部分是對新時期鄉(xiāng)村電影流變的分析?？v觀新時期以來20多年的鄉(xiāng)村電影，就其自身創(chuàng)作和所引起的社會反響來看，是經(jīng)歷了一個始則興盛、其間沉寂、而后又聲音漸起的一種狀態(tài)。
第四部分是對新時期鄉(xiāng)村電視劇興盛的分析。80年代是鄉(xiāng)村電視劇的起步階段，90年代后逐漸興盛，特別是新世紀的作品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。本文統(tǒng)計了90年代后農(nóng)村電視劇的播出情況，對收視率進行了調(diào)查，并對熱播現(xiàn)象進行了探究。
第五部分是對新時期鄉(xiāng)村影視的文化含蘊和審美特征的分析。新時期鄉(xiāng)村影視在審美特征上，表現(xiàn)出唯美化的造型風格和。
散文。
式的情節(jié)結(jié)構(gòu)，而鄉(xiāng)村影視呈現(xiàn)出城市化、娛樂化趨向，這是消費文化對鄉(xiāng)村影視的沖擊和影響所致。
論文答辯的過程參考篇十二
尊敬的各位答辯老師，早上好：我是來自2017級美術(shù)史論專業(yè)的某某，我的論文題目是《中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代廣告設(shè)計的影響》。本篇論文是在孫小明老師的指導下完成的，在此，我十分感謝他長期以來對我精心的指導。以下是本篇論文選題的意義、文章的論點、論據(jù)、論證方法和文章結(jié)構(gòu)。
一、選題的意義。
二、本文論點：
論據(jù)：
論證方法：文獻檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。
三、本文的結(jié)構(gòu)。
1、
2、
3、
四、結(jié)語。
由于本人能力有限，論述過程中還存在很多的問題，請答辯老師提出寶貴的意見。陳述完畢，謝謝!
論文答辯的過程參考篇十三
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(論文)審核小組的領(lǐng)導和老師你們好：
經(jīng)過近14周的努力，通過對螺旋棒零件的調(diào)研、翻閱相關(guān)的。
參考文獻和資料，進行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計及鉆夾具的研究和設(shè)計。在翻閱相關(guān)參考文獻的階段，通過查閱相關(guān)的機床夾具設(shè)計、切削用量手冊等書籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對零件進行正常加工。同時查閱外文資料并完成了對外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計階段，通過對可行性和系統(tǒng)進行分析，在確定設(shè)計確實可行的基礎(chǔ)上進行進一步的研究。
在這次畢業(yè)設(shè)計中我認真學習螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計以及鉆夾具設(shè)計的相關(guān)知識，嚴格遵循,老師的指導，按時完成任務(wù)，虛心的向同學請教和學習。目前，畢業(yè)設(shè)計(論文)、中英文翻譯、調(diào)研報告、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請進入下一階段的論文答辯，希望老師同意。
注意：論文答辯申請書范文的寫作主要是寫自己完成論文進程和完成論文的工作情況，并寫自己是否可以按時答辯或者延期答辯。
此致
敬禮!
申請人：
20**年**月**日。
論文答辯的過程參考篇十四
各位評委老師，同學們：
上午好！
我是蘇州科技學院中文系03漢師(1)班的學生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導老師是何清老師。我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！?BR> 我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關(guān)課程，對女性意識有一定的了解和認識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。
近年來隨著學術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關(guān)于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)【】論文結(jié)束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師——何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
論文答辯的過程參考篇十五
畢業(yè)生在本科生。
按計劃完成，經(jīng)教導老師指導、評閱，并確定其是否具備答辯資格。指導老師在其答辯申請表上簽字同意后，方可參加答辯。
指導老師簽字同意學生答辯后，須將其答辯申請表交教研室主任，由教研室主任審核并予以分組。
各專業(yè)教研室主任負責組建答辯小組，每個答辯小組由3-5名答辯評委組成，答辯評委原則上應由具有講師以上職稱或碩士研究生學歷的教師擔任。答辯小組數(shù)量可視情而定。實行指導老師回避制度。
答辯小組設(shè)組長一人，答辯秘書一人。
由答辯小組主持答辯并以公開方式進行。答辯前，參加答辯的每位學生須向答辯小組發(fā)放答辯提綱。
答辯小組每個成員都必須詳細審閱每位學生畢業(yè)論文報告，了解論文的質(zhì)量和水平，并準備答辯時應向?qū)W生提出的問題，為答辯作好準備。
1.答辯時，學生先自述論文，簡要匯報論文的主要觀點、材料和結(jié)論，時間為5-10分鐘。然后認真聽取評委提出的問題(評委可就論文的基本內(nèi)容提3-5個問題)并做好記錄，在規(guī)定時間內(nèi)準備好以后，依次認真回答評委提出的問題，不得回避。確實回答不了的問題應予以聲明，直至評委認為答辯可以結(jié)束為止。
2.第一位答辯學生自述論文和接受評委提問結(jié)束后，到準備席準備;下一位答辯學生到答辯席自述論文和接受提問;依次類推。
3.答辯設(shè)有專門工作人員進行記錄以及評分統(tǒng)計工作。
(二)答辯要求。
1.參加答辯者必須按照要求進行答辯。
2.參加答辯者必須講究文明禮貌、謙虛謹慎?；卮饐栴}有理有據(jù)，不得強詞奪理。否則，答辯主持人可視情節(jié)輕重，向答辯者提出警告、降分、中止答辯直至取消答辯資格。
3.參加答辯及旁聽者必須嚴格遵守會場紀律。答辯會場必須保持安靜。旁聽者不得向正在答辯的同學提示。
評語。
給出答辯成績。成績采用無記名投票方式評出。
答辯小組按學校統(tǒng)一的評分標準和評分辦法，在參考指導教師、評閱教師和答辯結(jié)果的基礎(chǔ)上，評定每個學生的總成績。
1.每位學生的材料包括。
開題報告。
指導記錄表評閱人評分表指導教師評分表答辯申請表答辯情況表綜合成績評分表優(yōu)秀論文專家推薦表等。
2.答辯秘書在答辯小組組長的指導下認真填寫相關(guān)表格，并督促學生及指導老師、評閱人及時送交或補充相關(guān)材料。
3.答辯材料齊全后交各專業(yè)主任審核，如有缺失，答辯組長和秘書負責督促學生及指導老師、評閱人補齊。
4.每位指導老師須妥善保存每位學生的畢業(yè)論文資料的電子版。最后由各專業(yè)主任匯總并妥善保存。
論文答辯的過程參考篇十六
各位老師：
上午好!
我是08級二班的。我的論文題目是“淺談高校學習型學生黨支部建設(shè)”。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導。我之所以選擇這個題目，是我在平時的學習中了解到關(guān)于學習型黨組織建設(shè)是最近幾年來的熱點話題，我也較為感興趣，同時結(jié)合我個人在學生黨支部的一些學生工作。下面我將這篇論文選題的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指正。
首先，我想談?wù)務(wù)撐倪x題的背景與意義。
學習是生存的前提，發(fā)展的關(guān)鍵。學習是獲取知識的唯一途徑，也是人類進步的階梯和成長的動力，隨著經(jīng)濟全球化不斷推進，當今社會已步入知識經(jīng)濟時代，無論是個人、企業(yè)、還是社會，只有不斷學習，才能適應不斷變化的新形勢。加強學習是黨組織建設(shè)的永恒話題，黨的十六屆四中會強調(diào)“努力建設(shè)學習型政黨”。黨的十七屆四中全會決定，把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。建設(shè)馬克思主義學習型政黨是全黨的任務(wù),也是高校黨組織面臨的任務(wù)。高校學生黨支部是中國共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,肩負著為中國共產(chǎn)黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此,加強和改進大學生黨支部建設(shè)，創(chuàng)建學習型學生黨支部,對于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，不斷提升學生黨員的綜合素質(zhì),增強學生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,具有重要的現(xiàn)實意義。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文主要分為六個大的部分。
第一部分主要是簡單講述了建設(shè)高校學習型學生黨支部的背景。
第二部分主要介紹高校學習型學生黨支部的內(nèi)涵和特征。
第三部分進一步分析了高校學習型學生黨支部建設(shè)的必要性。
第四部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設(shè)存在的問題，通過對問題的分析引出第五部分高校學習型學生黨支部建設(shè)的主要途徑，遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。
第五部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設(shè)的主要途徑，一共有五點。
第六部分結(jié)語，對文章進行小結(jié)，指出高校學習型學生黨支部建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。
再次，我談一下論文的研究方法研究方法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解高校學習型學生黨支部的內(nèi)涵和特征，以及高校學習型學生黨支部建設(shè)的必要性，分析高校學習型學生黨支部建設(shè)中存在的問題，最后通過經(jīng)驗總結(jié)法，提出高校學習型學生黨支部建設(shè)的主要途徑。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的創(chuàng)新和存在的不足。
本篇論文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合了重慶市“抓黨建、促三風、建三高”活動的背景，通過創(chuàng)建高效學習型學生黨支部，從而帶動高效良好學風和校風的形成。
特別是在文章第五部分，在學習平臺建設(shè)方面，結(jié)合了“三下鄉(xiāng)”等社會實踐和社團建設(shè)。在豐富學習內(nèi)容時把近幾年學生較為關(guān)注的考研、就業(yè)等方面納入了高校學習型學生黨支部建設(shè)的學習內(nèi)容。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認識到自己知識的匱乏和視野的狹窄。由于個人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如對學習型組織管理理念的了解不夠深入，對高校學習型學生黨支部建設(shè)存在的問題分析不夠透徹。再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。
謝謝!
論文答辯的過程參考篇十七
通過。
的撰寫,可以促使學生將所學的各種專業(yè)知識綜合運用起來,聯(lián)系實際,分析問題,解決問題,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化,達到提高學生素質(zhì),培養(yǎng)合格人才的目的。學位論文通過評審,即進入論文答辯階段。學位論文答辯是學位論文工作的最終環(huán)節(jié),是審查學位論文優(yōu)劣的重要形式,也是保證本科學位授予質(zhì)量的有效手段。有些學生在本科階段最怕論文答辯。他們認為,答辯是大學學習的最后一道難關(guān),影響著學位證書的獲取。因此,有必要認真研究學位論文答辯的過程和在答辯中的一些技巧,供本科畢業(yè)生參考。
目的意義對于高等院校而言,組織畢業(yè)論文答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生,對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察答辯學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否是學生自己獨立完成等情況。
對于答辯學生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準備,繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通[1]。
答辯過程本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學生當面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)(圖1)。
宣講論文在答辯會上,先讓學生用10-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。可以事先準備好講稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
本科生學位論文答辯流程圖fig.1processofundergraduate′sdissertationdefence(二)問題答辯主答辯老師一般提2-3個問題。老師提問完后,可以先讓學生獨立準備10-15分鐘,再來回答;或由主答辯老師提出問題后,學生立即作答,隨問隨答?？梢允菍υ捠降?也可以是主答辯老師一次性提出數(shù)個問題,學生在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當插問。
論文答辯的過程參考篇十八
目的意義對于高等院校而言,組織。
答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生,對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力，?詳細內(nèi)容請看下文。
對于答辯學生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準備,繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通[1]。
答辯過程本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學生當面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)(圖1)。
宣講論文在答辯會上,先讓學生用10-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會?？梢允孪葴蕚浜弥v稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
論文答辯的過程參考篇一
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。下面是小編為大家整理的論文答辯。
開場白。
參，歡迎閱讀。
各位老師，下午好！
我叫xxx，是xx班的學生，我的論文題目是《xxx。我的論文是在xx導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年半來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
尊敬的評委老師：
你們好！
我是xx級法學（1）班的學生——劉老大，我的學號是。很榮幸站在臺上進行畢業(yè)論文答辯，我希望能夠以本次答辯來為我的四年大學生活畫上圓滿的句號。
我的論文題目是：《我國民事訴訟舉證時限制度之利弊分析》。
各位老師好！
我來自**級統(tǒng)計學1班。
我寫的論文是一篇關(guān)于醫(yī)療貸款的市場。
調(diào)研報告。
選題和實證研究的數(shù)據(jù)是來源于我去年暑假實習公司當時讓我負責兩個項目的調(diào)研，我選取了其中的一個作為畢業(yè)論文的方向，數(shù)據(jù)征用有得到老板的許可。
本文的主要框架是先進行文獻綜述，然后做實證研究，最后得出結(jié)果并提出建議。下面我就分三個部分進行闡述。
論文答辯的過程參考篇二
畢業(yè)論文。
答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。詳細內(nèi)容請看下文。
主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平。
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
論文答辯的過程參考篇三
答辯的一般程序1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，而中央黨校函授學院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和。
評語。
4.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過至于論文的成績，一般不當場宣布中共中央黨校函授學院規(guī)定，對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員待半年后另行答辯二、主答辯老師的提問方式在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮主答辯老師有必要講究自己的提問方式1.提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平2.提問要實行逐步深入的方法為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法如有一篇《淺論科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的(1)什么是科學技術(shù)?(2)科學技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好；如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實；如果能回答出其中的2—3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得一般倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準確測量出來假如上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍這樣就很難確切知道該學員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點截然對立也應認可并樂意接受。倘若作者的觀點并不成熟、完善也要善意地、平和地進行探討并給學員有辯護或反駁的平等權(quán)利。當自己的觀點不能為作者接受時也不能以勢欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達大度觀點一時難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點強加于人只要把自己的觀點亮出來供對方參考就行。事實上只要答辯老師講得客氣、平和學員倒愈容易接受、考慮你的觀點愈容易重新審視自己的觀點達到共同探索真理的目的。4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯與你繞圈子其實他也是不知道答案。碰到這種情況答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里也不能聽憑其神聊而應當及時加以啟發(fā)或引導。學員答不上來有多種原因其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。這時只要稍加引導和啟發(fā)就能使學員“召回”知識把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的才可判定他確實不具備這方面的知識。三、學員答辯要注意的問題學員要順利通過答辯并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平除了在答辯前充分作好準備外還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。(一)攜帶必要的資料和用品首先學員參加答辯會要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述有的高等學校規(guī)定：在答辯會上主答辯老師提出問題后學員可以準備一定時間后再當面回答在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣老師提出問題后不給學員準備時間要求當場作答。但在回答過程中也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的答辯時雖然不能依賴這些資料但帶上這些資料當遇到一時記不起來時稍微翻閱一下有關(guān)資料就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次還應帶上筆和筆記本以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄不僅可以減緩緊張心理而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么同時還可以邊記邊思考使思考的過程變得很自然。(二)要有自信心不要緊張在作了充分準備的基礎(chǔ)上大可不必緊張要有自信心。樹立信心消除緊張慌亂心理很重要因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信沉著冷靜才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答主答辯老師在提問題時學員要集中注意力認真聆聽并將問題回答略記在本子上仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉尰蛘甙炎约簩栴}的理解說出來并問清是不是這個意思等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣才有可能避免答所非問。答到點子上。(四)回答問題要簡明扼要層次分明在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后要在較短的時間內(nèi)作出反應要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來不要猶猶豫豫?；卮饐栴}一要抓住要害簡明扼要不要東拉西扯使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證留有余地切忌把話說“死”；三要條分縷析層次分明。此外還要注意吐詞清晰聲音適中等等。(五)對回答不出的問題不可強辯有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意還會進一步提出問題以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況答辯人如果有把握講清就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握可以審慎地試著回答能回答多少就回答多少即使講得不很確切也不要緊只要是同問題有所關(guān)聯(lián)老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚表示今后一定認真研究這個問題切不可強詞奪理進行狡辯。因為答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上某個問題被問住是不奇怪的因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然所有問題都答不上來一問三不知就不正常了。(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時可以與之展開辯論答辯中有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點然后請你談?wù)効捶ù藭r就應全力為自己觀點辯護反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中有的是基礎(chǔ)知識性的問題有的是學術(shù)探討性的問題對于前一類問題是要你作出正確、全面地回答不具有商討性。而后一類問題是非正誤并未定論持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮又是言之有理、持之有據(jù)能自圓其說的就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解就隨聲附和放棄自己的觀點。否則就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點并不是他本人的觀點他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說即使是提問老師自己的觀點你也應該抱著“吾愛吾師吾更愛真理”的態(tài)度據(jù)理力爭與之展開辯論。不過與答辯老師展開辯論要注意分寸運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說應以維護自己的觀點為主反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言請教的口氣用旁說、暗說、繞著說的辦法不露痕跡地把自己的觀點輸入對方讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見但自己的自尊并沒受到傷害。譬如在一次答辯會上一位老師在說明壟斷高額利潤時把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔隔了一會兒高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中我們知道他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論答辯老師不僅不會為難你相反會認為你有水平基礎(chǔ)扎實。(七)要講文明禮貌論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習請求指導討教問題的好機會。因此在整個答辯過程中答辯人應該尊重答辯委員會的老師言行舉止要講文明、有禮貌尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時更應該注意如此。答辯結(jié)束無論答辯情況如何都要從容、有禮貌地退場。此外畢業(yè)論文答辯之后作者應該認真聽取答辯委員會的評判進一步分析、思考答辯老師提出的意見總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作自己學習和掌握了哪些科學研究的方法在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面要認真思索論文答辯會上答辯老師提出的問題和意見修改自己的論文加深研究精心修改自己的論文求得縱深發(fā)展取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。
論文答辯的過程參考篇四
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
良好?指導教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?BR> 中等?指導教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?BR> 及格?指導教師意見。
答辯小組意見?該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 論文答辯的過程參考篇五
我答辯的論文題目是《近代西歐沙龍文化探析——以法國沙龍為例》。去年論文開題時，各位老師就對我的論文選題偏大這一問題提出了一些建議，建議我一方面要有獨特視角，另一方面要重點突出。因此我在作論文時，認真考慮了這兩點建議，以社會文化史角度為切入點，并重點突出論文第二部分“沙龍：推動西方文明的進步力量”的寫作。
我的論文具體分為四個部分，即“導言”、“第一章：沙龍——西方近代史上的文化現(xiàn)象”、“第二章：沙龍——推動西方文明的進步力量”以及“結(jié)語”四部分。“導言”中介紹了目前國內(nèi)外史學界對沙龍問題的研究現(xiàn)狀，提出了作這一課題研究的可行性和意義所在。對于國外沙龍研究學者研究資料的掌握使這一課題的研究具有了可行性，這些資料的收集幾乎動用了我所有同學的力量，所用資料來自北京國家圖書館、北京大學、復旦大學、華東師范大學、暨南大學、中山圖書館等，這些資料十分珍貴。而國內(nèi)史學界對這一問題研究的薄弱使得這篇論文的寫作具有了一定的意義，目前國內(nèi)對沙龍問題的研究比較零星，專著性質(zhì)的研究還沒有，所能見到的一些學術(shù)論文則是從藝術(shù)史、經(jīng)濟史的角度進行的，更傾向于藝術(shù)研究的領(lǐng)域，因此這篇從社會文化史角度出發(fā)研究沙龍的論文就具有一定的創(chuàng)新性。
論文的第一章和第二章是正文部分。第一章介紹沙龍的歷史、特點和形式，其中對沙龍最先在法國出現(xiàn)的原因和沙龍逐漸衰微的原因進行探討，并對舉辦沙龍的特點和形式進行歸納分析;第二章主要分節(jié)研究沙龍同文學發(fā)展、啟蒙運動和女權(quán)主義的關(guān)系，第一節(jié)研究了沙龍同法語、近代文學的關(guān)系，第二節(jié)研究沙龍對啟蒙運動產(chǎn)生推動作用的體現(xiàn)以及推動方式和推動原因，第三節(jié)研究沙龍同女權(quán)主義的關(guān)系，從沙龍女主人對話語權(quán)的要求、對自身幸福的追求、對啟蒙運動的參與和對政治生活的干涉方面，提出沙龍女主人是女權(quán)主義者先驅(qū)的觀點。論文的第二章是著筆墨最多的部分，其中對沙龍女主人同女權(quán)主義的關(guān)系研究是本論文的創(chuàng)新之處。
“結(jié)語”部分，評價了沙龍文化的巨大影響力，它不僅對法國社會產(chǎn)生了深遠影響，而且對東歐國家如俄羅斯和亞洲國家如中國產(chǎn)生了一定影響，并提出論文的研究對認識文化傳播的多元性和促進不同民族文化間交流的意義。
由于本人能力有限、才識疏淺，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問題。一個是第一手材料的問題，由于世界史研究國界的限制，第一手材料的搜集非常困難，我在這篇論文的寫作時，雖然搜集到了一個沙龍女主人所寫的小說(拉法耶特夫人《克萊芙王妃》)，還有當時受沙龍影響產(chǎn)生的文體(拉羅什夫科《箴言錄》)，但是第一手資料仍是非常有限。另一個問題是格式的問題，雖然格式方面我非常注意，仍是出現(xiàn)了許多問題，如注釋里人名后的冒號、有兩段開頭的空格等等。當然，論文中肯定還存在許多問題，誠請各位老師給予批評指正。謝謝!
論文答辯的過程參考篇六
學位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結(jié)性成果,集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、學術(shù)水平、創(chuàng)新能力。學位論文答辯也是研究生教育的重要組成部分。寫作只是把作者的思想變成了文字。完成了學位論文的寫作,并不意味著能順利通過答辯。論文答辯不僅表達論文的主題和主要的研究內(nèi)容,而且可能包含著書本或論文之外的內(nèi)涵,需要掌握答辯技巧。當前,有些研究生雖然能順利地完成學位論文的寫作,但對論文的答辯過程不夠了解,沒有掌握一套行之有效的答辯技巧,最終造成答辯成績不理想,甚至不能通過答辯。因此,有必要認真研究學位論文答辯的過程和答辯中的一些技巧,以供碩士研究生(以下簡稱“研究生”)參考。
一、答辯的目的及意義。
所謂答辯,就是有“問”有“答”,也可以“辯”。碩士學位論文答辯,要求研究生在答辯會上宣講自己的學位論文,并當面回答答辯專家提出的問題,也可以就一些學術(shù)觀點展開辯解。學位論文答辯可以反映研究生全部學業(yè)的綜合水平,也是校方審查研究生學位論文質(zhì)量、檢驗論文的真實性以及考察研究生的理論功底、應變能力、表達能力的手段之一。對研究生而言,論文答辯有利于進一步陳述、補充論文內(nèi)容,促進論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個人的才能[1]。學位論文答辯是整個論文寫作的有機組成部分。一場精彩、成功的論文答辯,不僅可以引導研究生深化對研究內(nèi)容的認識,還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。
高校要充分認識研究生學位論文答辯的重要性,做好組織工作。首先,答辯委員會必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡稱“專家”)組成。其次,要制定嚴密、有序、全方位的學位論文答辯程序,答辯的具體環(huán)節(jié)應科學化、規(guī)范化。這對保證答辯工作的順利進行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。各高等院校的研究生學位論文答辯的程序不完全一致,但總的看來,碩士研究生答辯的基本流程是相同的。
(一)宣講論文。
(二)專家提問。
專家以學位論文的研究內(nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識進行提問;所提問題應具有考察性而非詢問性,應難易程度適中、大小適度,先易后難、逐步深入,表述明確、具體、容易理解等[2]。同時,專家對答辯研究生應適當啟發(fā)、深入引導。
(三)回答問題。
答辯研究生宣講論文完畢后,要集中注意力記錄專家提出的問題,以便做出完整的答復;并將幻燈片返回到“論文題目”頁,以便專家準確提問。通常,經(jīng)過短暫的準備后,答辯研究生用大約30分鐘的時間對專家提問做出認真回答。
(四)專家表決。
答辯完成后,答辯研究生暫時離開會場,答辯委員會根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進行討論,并對論文和答辯過程中的情況進行小結(jié),肯定優(yōu)點,指出錯誤或不足之處。答辯委員會的小結(jié)內(nèi)容包括評述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評價學位論文和論文答辯情況等。最后,答辯委員會以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常,至少要有2/3的答辯委員同意通過,才能確定研究生通過論文答辯。此外,答辯委員會的投票結(jié)果要記錄在案。
(五)宣布結(jié)果。
答辯研究生重新進入答辯會場后,由答辯委員會主席宣讀答辯委員會對論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對不能通過答辯的研究生,答辯委員會要提出論文修改意見,允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
三、答辯的技巧。
論文答辯并不等于是宣讀論文,而是要抓住論文的要點進行概括性的、簡明扼要的、生動的闡述,并對專家的提問做出全面、準確的回答。論文答辯是顯示真才實學的好機會,研究生應該掌握答辯技巧,善于表現(xiàn)自己。
(一)答辯前的準備。
1.熟悉論文,寫好提綱。
論文答辯的過程參考篇七
畢業(yè)論文。
的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，詳細內(nèi)容請看下文。
通過獨立思考反復推敲。
按自己的構(gòu)思動手寫成的論文。
你一定是熟悉的。
不過我們過去接觸過的論文中。
有的是把收集來的資料"粘貼"成論文提交論文時。
本人沒有認真讀一遍交出的論文漏洞百出比如。
有的論文稱"21世紀......"。
很說明問題的好案例;比如在你實際工作中遇到的實例等等。
只要同學們認真寫作論文在答辯前認真做好準備。
都會順利通過畢業(yè)論文的答辯預祝大家獲得好成績成為合格畢業(yè)生。
在舉行答辯會前。
校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。
最重要的是答辯者的準備要保證論文答辯的質(zhì)量和效果關(guān)鍵在答辯者一邊。
論文作者要順序通過答辯在提交了論文之后不要有松一口氣的思想。
而應抓緊時間積極準備論文答辯那么。
答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢。
要寫好畢業(yè)論文的簡介主要內(nèi)容應包括論文的題目指導教師姓名選擇該題目的動機。
論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。
要熟悉自己所寫論文的全文。
尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容。
論文答辯的過程參考篇八
尊敬的各位老師：
您們好!
我叫，來自**班，學號，我論文的題目是。本篇論文是在*老師的指導下完成的。在這期間，*老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝她一直以來的精心指導，同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：
一、選題緣由。
選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：
二、資料收集準備工作。
三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容本文共分成*部分：
第一部分主要闡述了第二部分主要第三部分主要闡述了第四部分是第。
本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，更進一步豐富了自己的知識。但由于個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習，使該論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師!
論文答辯的過程參考篇九
1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。
2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15?20分鐘后，再來當場回答，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?BR> 4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式。
在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平。
2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。(1)什么是科學技術(shù)?(2)科學技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度。如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的2?3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎(chǔ)知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般。
3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點截然對立，也應認可并樂意接受。倘若作者的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，并給學員有辯護或反駁的平等權(quán)利。當自己的觀點不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜。雖然在答辯過程中，答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統(tǒng)一，也屬正常。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。事實上，只要答辯老師講得客氣、平和，學員倒愈容易接受、考慮你的觀點，愈容易重新審視自己的觀點，達到共同探索真理的目的。
4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。學員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。這時只要稍加引導和啟發(fā)，就能使學員“召回”知識，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
三、學員答辯要注意的問題。
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好!”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎(chǔ)扎實。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
論文答辯的過程參考篇十
各位老師，下午好!我叫，是**級**班的學生，我的論文題目是《城中村改造項目施工組織設(shè)計方案優(yōu)化研究》，論文是在崔和瑞導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個。
畢業(yè)論文。
設(shè)計的背景及意義。
改革開放以后，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，城市人口數(shù)目規(guī)模不斷擴大，在1978至1999年間由一千七百萬增加到三千九百萬，人口數(shù)目翻了兩倍多，此后，城市化加速發(fā)展，2017年城鎮(zhèn)人口達到五千萬人，城鎮(zhèn)化水平達到39.1%,城鎮(zhèn)化水平比改革開放之初增加了21.17%.據(jù)2017年國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2017年全國l%人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報》可以看出，2017年1月1日零時，全國人口總數(shù)為十三億，其中城鎮(zhèn)人口大約為五千六百萬，占總?cè)丝诘?3%,同第五次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口規(guī)模比重上升了6.77%.城鎮(zhèn)人口的增加伴隨的是各種生活居住消費的增加，必然會引起城市住房數(shù)目的增加和站起面積的擴大。
2017年3月27日，呼和浩特市政府與國家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行簽訂協(xié)議，由國家開發(fā)銀行內(nèi)蒙古分行向呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項目(一期)提供7.4億元貸款。呼和浩特市城中村改造基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)項目用地分布于該市周邊16個行政村內(nèi)，改造面積共計2798.54公頃，總投資135.76億元，項目分三期建設(shè)。呼和浩特市政府委托呼和浩特市城發(fā)公司作為項目實施單位，負責城中村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。項目一期建設(shè)包括徐家沙梁、討號板、小廠庫倫和南店四個城中村的改造。呼和浩特市城發(fā)公司將通過對城中村周邊路段及供熱燃氣設(shè)施的建設(shè)，配合呼和浩特市土地收儲中心進行土地掛牌出讓作為還款來源。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入力度的增大，各省市為確保其同經(jīng)濟增速相協(xié)調(diào)也不斷增加了在基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入，為我國的建筑業(yè)營造了一個節(jié)能高效與和諧發(fā)展的新環(huán)境。農(nóng)村城鎮(zhèn)化也給工程建設(shè)創(chuàng)造了巨大機遇和挑戰(zhàn)，建筑工程的市場規(guī)模，范圍和開放性也在慢慢擴大，工程項目日趨復雜擴大化。大型項目和復雜的發(fā)展。日益激烈的競爭和監(jiān)管制度的完善，更加嚴格的指標制度和。
合同。
管理，包括相關(guān)的勞動法律制度、企業(yè)新技術(shù)發(fā)展體制變革也在日趨國際化。改革的關(guān)鍵是管理，主要體現(xiàn)在對建設(shè)項目工程的管理。而建筑施工管理，又最終體現(xiàn)在施工組織設(shè)計，由于工程施工存在復雜性，施工組織設(shè)計通過分析項目特點，擬設(shè)計施工全過程，通過使用現(xiàn)代管理技術(shù)和方法，對全過程進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)控制來實現(xiàn)資源的合理配置、施工的有序進行、生產(chǎn)要素合理組合、提高生產(chǎn)效益，并對生產(chǎn)物料、施工設(shè)備、人員分配、機械設(shè)備等進行合理安排，協(xié)調(diào)各施工參與方、各施工工序和總流程之間的關(guān)系，使施工以最滿意的途徑進行，最終取得最佳的經(jīng)濟效益。
由于經(jīng)濟環(huán)境的變化以及技術(shù)水平的提高，現(xiàn)代的建筑特點逐漸呈現(xiàn)出高大、形狀結(jié)構(gòu)復雜、設(shè)施功能多樣化等特點，使得用功材料、人員配備、機械設(shè)施、工種作業(yè)、施工流程等都發(fā)生了諸多的變化，在施工過程中會使用更多種類的機械、消耗更大量的材料、需求的資金量也會更大，組織管理者除了要施工活動外還要對資源進行精細的分配，進行統(tǒng)籌管理，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代施工組織的需求，因此需要不斷地借鑒先進的管理理念和管理模式、引進先進的技術(shù)、新工藝，才能更好地解決實際問題。
綜上所述，只有從整體出發(fā)，全局考慮問題，優(yōu)化施工組織設(shè)計和施工方案，才能更好的處理好各個指標之間的關(guān)系，在較低的成本的情況下實現(xiàn)工期的縮短，工程質(zhì)量的提高，才能有利于工程組織計劃的實現(xiàn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
因此，對施工組織設(shè)計的研究和分析，能夠為施工企業(yè)提供理論依據(jù)和實施方法，為資源的有效利用以及工作的效率提供保障。因此，優(yōu)化施工組織設(shè)計能夠提高施工企業(yè)的綜合效益。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
本文共分七個章節(jié)對該項目施工組織設(shè)計進行了研究，研究內(nèi)容如下：
第一章主要介紹了論文的研究背景，綜述了過內(nèi)外研究對象，研究意義及研究思路和方法，概括了論文的主要研究內(nèi)容，總結(jié)了論文的結(jié)論和創(chuàng)新之處。
第二章介紹了施工組織設(shè)計的概念及內(nèi)容以及優(yōu)化對象，并從關(guān)鍵方案的選擇、施工現(xiàn)場的布局和資源需求計劃三個角度闡述了相應的研究方法，最后對本章內(nèi)容進行了總結(jié)。
第三章闡述了城中村的概念、特征、正負面影響以及城中村改造項目建設(shè)的意義，研究了城中村改造項目工程施工組織中存在的問題。
第四章根據(jù)評價指標的選取原則，分別選取了組織施工設(shè)計方案的評價指標并建立了評價指標體系圖，最后介紹了確定指標權(quán)重的方法。
第五章以內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)小廠庫倫為例，運用模糊綜合評價方法對該項目的施工組織設(shè)計方案進行了評價，根據(jù)評價結(jié)果結(jié)合工程概況查找了可以優(yōu)化的組織設(shè)計指標。
第六章結(jié)合第五章的評價結(jié)果從質(zhì)量保證體系、施工組織的管理與控制、施工技術(shù)、考核制度等方面對該項目的施工組織設(shè)計方案進行了優(yōu)化。
第七章總結(jié)了文章研究成果，并對該項目的組織施工進行了展望。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
范文二：
各位老師好!我叫，來自,我的論文題目是《基于使用者需求的廣州屋頂綠化設(shè)計探析》。在這里，請允許我向鮑戈平老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、結(jié)構(gòu)框架、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在目的和意義上，本文選擇廣州地區(qū)屋頂綠化空間設(shè)計的人性化原則作為研究對象，嘗試從屋頂綠化設(shè)計的影響因素出發(fā)，結(jié)合人的行為規(guī)律和心理感受，以滿足使用者需求為目標，探索如何讓設(shè)計滿足人的行為和心理需求。本文希望通過研究分析，讓設(shè)計者和使用者能夠意識到屋頂綠化空間的實用性，通過現(xiàn)場調(diào)研和案例分析探索符合使用者行為需求的設(shè)計方法，為今后廣州地區(qū)的屋頂綠化設(shè)計提供參考。屋頂綠化空間與人的生活息息相關(guān)，人在其中生活、活動，它提供了一個可能發(fā)生行為的場所，同時豐富了人們的生活空間。
因此，對于發(fā)生行為環(huán)境多加探討，有助于空間設(shè)計更為合理?；谏鲜隼碛?，希望透過實地的走訪與行為的觀察，整理歸納出有用的資料，為以后設(shè)計提供參考。在客觀的訪談與現(xiàn)場觀察中，了解使用者的需求，及其對于屋頂綠化空間的期望，融入日后的設(shè)計當中。
本文研究的意義在于通過對屋頂綠化空間營造與使用者行為模式相互影響的研究，總結(jié)出環(huán)境與人的互動關(guān)系的影響因素，促進多學科的融合滲透。本文在研究過程中，融合了環(huán)境心理學、環(huán)境行為學、社會學等多學科的理論知識，同時采用實地觀察法、訪談法等研究方法，對所得的大量數(shù)據(jù)運用總結(jié)歸納的方法進行了科學的分析，這些方法的使用和數(shù)據(jù)的分析為廣州的屋頂綠化空間設(shè)計提供可借鑒的理論指導。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文共分四個部分：第一部分闡述本文研究相關(guān)概念、背景、目的、意義、方法、研究范圍和對象以及該課題研究現(xiàn)狀。第二部分介紹國內(nèi)外屋頂綠化空間發(fā)展歷史、作用以及廣州地區(qū)屋頂綠化現(xiàn)狀，對環(huán)境心理學、環(huán)境行為學等相關(guān)理論進行闡述與分析。第三部分通過對廣州3類不同建筑性質(zhì)的屋頂綠化使用情況的實地走訪，分析每一類屋頂綠化的使用者需求和滿足使用者需求的設(shè)計要點;第四部分以滿足使用者需求為目標，從宏觀和微觀角度，分析屋頂綠化的空間組織設(shè)計、物理環(huán)境和服務(wù)設(shè)施、構(gòu)景元素設(shè)計，得出相對全面的滿足使用者需求的設(shè)計要點。
最后，在不足之處上，通過文獻資料的收集以及問卷、實地調(diào)研，雖然屋頂花園在現(xiàn)代建筑中有著顯著的生態(tài)作用、景觀作用以及經(jīng)濟價值，但是缺乏對其使用者的需求的考慮，具體表現(xiàn)為屋頂花園的空間設(shè)計缺乏對周邊環(huán)境的呼應以及對人的需求的考慮、物理環(huán)境不佳、缺乏對服務(wù)設(shè)施的考慮、構(gòu)景元素的設(shè)計缺乏對人的需求考慮，這點在我國屋頂花園的設(shè)計中體現(xiàn)的尤為明顯。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯的過程參考篇十一
第二部分是對新時期農(nóng)村影視創(chuàng)作概況的分析，賦予了農(nóng)村題材影視的定義，同時也指出了農(nóng)村題材影視創(chuàng)作的危機所在，而解決的出路在于思想內(nèi)容上關(guān)注新農(nóng)村、新農(nóng)民、新農(nóng)業(yè)，表現(xiàn)新氣象、新面貌、新作為。
第三部分是對新時期鄉(xiāng)村電影流變的分析?？v觀新時期以來20多年的鄉(xiāng)村電影，就其自身創(chuàng)作和所引起的社會反響來看，是經(jīng)歷了一個始則興盛、其間沉寂、而后又聲音漸起的一種狀態(tài)。
第四部分是對新時期鄉(xiāng)村電視劇興盛的分析。80年代是鄉(xiāng)村電視劇的起步階段，90年代后逐漸興盛，特別是新世紀的作品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。本文統(tǒng)計了90年代后農(nóng)村電視劇的播出情況，對收視率進行了調(diào)查，并對熱播現(xiàn)象進行了探究。
第五部分是對新時期鄉(xiāng)村影視的文化含蘊和審美特征的分析。新時期鄉(xiāng)村影視在審美特征上，表現(xiàn)出唯美化的造型風格和。
散文。
式的情節(jié)結(jié)構(gòu)，而鄉(xiāng)村影視呈現(xiàn)出城市化、娛樂化趨向，這是消費文化對鄉(xiāng)村影視的沖擊和影響所致。
論文答辯的過程參考篇十二
尊敬的各位答辯老師，早上好：我是來自2017級美術(shù)史論專業(yè)的某某，我的論文題目是《中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代廣告設(shè)計的影響》。本篇論文是在孫小明老師的指導下完成的，在此，我十分感謝他長期以來對我精心的指導。以下是本篇論文選題的意義、文章的論點、論據(jù)、論證方法和文章結(jié)構(gòu)。
一、選題的意義。
二、本文論點：
論據(jù)：
論證方法：文獻檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。
三、本文的結(jié)構(gòu)。
1、
2、
3、
四、結(jié)語。
由于本人能力有限，論述過程中還存在很多的問題，請答辯老師提出寶貴的意見。陳述完畢，謝謝!
論文答辯的過程參考篇十三
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(論文)審核小組的領(lǐng)導和老師你們好：
經(jīng)過近14周的努力，通過對螺旋棒零件的調(diào)研、翻閱相關(guān)的。
參考文獻和資料，進行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計及鉆夾具的研究和設(shè)計。在翻閱相關(guān)參考文獻的階段，通過查閱相關(guān)的機床夾具設(shè)計、切削用量手冊等書籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對零件進行正常加工。同時查閱外文資料并完成了對外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計階段，通過對可行性和系統(tǒng)進行分析，在確定設(shè)計確實可行的基礎(chǔ)上進行進一步的研究。
在這次畢業(yè)設(shè)計中我認真學習螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計以及鉆夾具設(shè)計的相關(guān)知識，嚴格遵循,老師的指導，按時完成任務(wù)，虛心的向同學請教和學習。目前，畢業(yè)設(shè)計(論文)、中英文翻譯、調(diào)研報告、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請進入下一階段的論文答辯，希望老師同意。
注意：論文答辯申請書范文的寫作主要是寫自己完成論文進程和完成論文的工作情況，并寫自己是否可以按時答辯或者延期答辯。
此致
敬禮!
申請人：
20**年**月**日。
論文答辯的過程參考篇十四
各位評委老師，同學們：
上午好！
我是蘇州科技學院中文系03漢師(1)班的學生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導老師是何清老師。我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！?BR> 我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關(guān)課程，對女性意識有一定的了解和認識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。
近年來隨著學術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關(guān)于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)【】論文結(jié)束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師——何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
論文答辯的過程參考篇十五
畢業(yè)生在本科生。
按計劃完成，經(jīng)教導老師指導、評閱，并確定其是否具備答辯資格。指導老師在其答辯申請表上簽字同意后，方可參加答辯。
指導老師簽字同意學生答辯后，須將其答辯申請表交教研室主任，由教研室主任審核并予以分組。
各專業(yè)教研室主任負責組建答辯小組，每個答辯小組由3-5名答辯評委組成，答辯評委原則上應由具有講師以上職稱或碩士研究生學歷的教師擔任。答辯小組數(shù)量可視情而定。實行指導老師回避制度。
答辯小組設(shè)組長一人，答辯秘書一人。
由答辯小組主持答辯并以公開方式進行。答辯前，參加答辯的每位學生須向答辯小組發(fā)放答辯提綱。
答辯小組每個成員都必須詳細審閱每位學生畢業(yè)論文報告，了解論文的質(zhì)量和水平，并準備答辯時應向?qū)W生提出的問題，為答辯作好準備。
1.答辯時，學生先自述論文，簡要匯報論文的主要觀點、材料和結(jié)論，時間為5-10分鐘。然后認真聽取評委提出的問題(評委可就論文的基本內(nèi)容提3-5個問題)并做好記錄，在規(guī)定時間內(nèi)準備好以后，依次認真回答評委提出的問題，不得回避。確實回答不了的問題應予以聲明，直至評委認為答辯可以結(jié)束為止。
2.第一位答辯學生自述論文和接受評委提問結(jié)束后，到準備席準備;下一位答辯學生到答辯席自述論文和接受提問;依次類推。
3.答辯設(shè)有專門工作人員進行記錄以及評分統(tǒng)計工作。
(二)答辯要求。
1.參加答辯者必須按照要求進行答辯。
2.參加答辯者必須講究文明禮貌、謙虛謹慎?；卮饐栴}有理有據(jù)，不得強詞奪理。否則，答辯主持人可視情節(jié)輕重，向答辯者提出警告、降分、中止答辯直至取消答辯資格。
3.參加答辯及旁聽者必須嚴格遵守會場紀律。答辯會場必須保持安靜。旁聽者不得向正在答辯的同學提示。
評語。
給出答辯成績。成績采用無記名投票方式評出。
答辯小組按學校統(tǒng)一的評分標準和評分辦法，在參考指導教師、評閱教師和答辯結(jié)果的基礎(chǔ)上，評定每個學生的總成績。
1.每位學生的材料包括。
開題報告。
指導記錄表評閱人評分表指導教師評分表答辯申請表答辯情況表綜合成績評分表優(yōu)秀論文專家推薦表等。
2.答辯秘書在答辯小組組長的指導下認真填寫相關(guān)表格，并督促學生及指導老師、評閱人及時送交或補充相關(guān)材料。
3.答辯材料齊全后交各專業(yè)主任審核，如有缺失，答辯組長和秘書負責督促學生及指導老師、評閱人補齊。
4.每位指導老師須妥善保存每位學生的畢業(yè)論文資料的電子版。最后由各專業(yè)主任匯總并妥善保存。
論文答辯的過程參考篇十六
各位老師：
上午好!
我是08級二班的。我的論文題目是“淺談高校學習型學生黨支部建設(shè)”。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導。我之所以選擇這個題目，是我在平時的學習中了解到關(guān)于學習型黨組織建設(shè)是最近幾年來的熱點話題，我也較為感興趣，同時結(jié)合我個人在學生黨支部的一些學生工作。下面我將這篇論文選題的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指正。
首先，我想談?wù)務(wù)撐倪x題的背景與意義。
學習是生存的前提，發(fā)展的關(guān)鍵。學習是獲取知識的唯一途徑，也是人類進步的階梯和成長的動力，隨著經(jīng)濟全球化不斷推進，當今社會已步入知識經(jīng)濟時代，無論是個人、企業(yè)、還是社會，只有不斷學習，才能適應不斷變化的新形勢。加強學習是黨組織建設(shè)的永恒話題，黨的十六屆四中會強調(diào)“努力建設(shè)學習型政黨”。黨的十七屆四中全會決定，把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。建設(shè)馬克思主義學習型政黨是全黨的任務(wù),也是高校黨組織面臨的任務(wù)。高校學生黨支部是中國共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,肩負著為中國共產(chǎn)黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此,加強和改進大學生黨支部建設(shè)，創(chuàng)建學習型學生黨支部,對于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，不斷提升學生黨員的綜合素質(zhì),增強學生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,具有重要的現(xiàn)實意義。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文主要分為六個大的部分。
第一部分主要是簡單講述了建設(shè)高校學習型學生黨支部的背景。
第二部分主要介紹高校學習型學生黨支部的內(nèi)涵和特征。
第三部分進一步分析了高校學習型學生黨支部建設(shè)的必要性。
第四部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設(shè)存在的問題，通過對問題的分析引出第五部分高校學習型學生黨支部建設(shè)的主要途徑，遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。
第五部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設(shè)的主要途徑，一共有五點。
第六部分結(jié)語，對文章進行小結(jié)，指出高校學習型學生黨支部建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。
再次，我談一下論文的研究方法研究方法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解高校學習型學生黨支部的內(nèi)涵和特征，以及高校學習型學生黨支部建設(shè)的必要性，分析高校學習型學生黨支部建設(shè)中存在的問題，最后通過經(jīng)驗總結(jié)法，提出高校學習型學生黨支部建設(shè)的主要途徑。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的創(chuàng)新和存在的不足。
本篇論文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合了重慶市“抓黨建、促三風、建三高”活動的背景，通過創(chuàng)建高效學習型學生黨支部，從而帶動高效良好學風和校風的形成。
特別是在文章第五部分，在學習平臺建設(shè)方面，結(jié)合了“三下鄉(xiāng)”等社會實踐和社團建設(shè)。在豐富學習內(nèi)容時把近幾年學生較為關(guān)注的考研、就業(yè)等方面納入了高校學習型學生黨支部建設(shè)的學習內(nèi)容。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認識到自己知識的匱乏和視野的狹窄。由于個人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如對學習型組織管理理念的了解不夠深入，對高校學習型學生黨支部建設(shè)存在的問題分析不夠透徹。再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。
謝謝!
論文答辯的過程參考篇十七
通過。
的撰寫,可以促使學生將所學的各種專業(yè)知識綜合運用起來,聯(lián)系實際,分析問題,解決問題,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化,達到提高學生素質(zhì),培養(yǎng)合格人才的目的。學位論文通過評審,即進入論文答辯階段。學位論文答辯是學位論文工作的最終環(huán)節(jié),是審查學位論文優(yōu)劣的重要形式,也是保證本科學位授予質(zhì)量的有效手段。有些學生在本科階段最怕論文答辯。他們認為,答辯是大學學習的最后一道難關(guān),影響著學位證書的獲取。因此,有必要認真研究學位論文答辯的過程和在答辯中的一些技巧,供本科畢業(yè)生參考。
目的意義對于高等院校而言,組織畢業(yè)論文答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生,對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察答辯學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否是學生自己獨立完成等情況。
對于答辯學生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準備,繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通[1]。
答辯過程本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學生當面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)(圖1)。
宣講論文在答辯會上,先讓學生用10-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。可以事先準備好講稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
本科生學位論文答辯流程圖fig.1processofundergraduate′sdissertationdefence(二)問題答辯主答辯老師一般提2-3個問題。老師提問完后,可以先讓學生獨立準備10-15分鐘,再來回答;或由主答辯老師提出問題后,學生立即作答,隨問隨答?？梢允菍υ捠降?也可以是主答辯老師一次性提出數(shù)個問題,學生在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當插問。
論文答辯的過程參考篇十八
目的意義對于高等院校而言,組織。
答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生,對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力，?詳細內(nèi)容請看下文。
對于答辯學生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準備,繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通[1]。
答辯過程本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學生當面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)(圖1)。
宣講論文在答辯會上,先讓學生用10-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會?？梢允孪葴蕚浜弥v稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。