心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
重點的心得體會篇一
心得體會是人們在進行工作、學習和生活中的總結(jié)和感悟，它是對經(jīng)驗和知識的深層次理解和反思。在長時間的思考和實踐中，我認為心得體會的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：積極主動，樂觀向上，不斷突破自我，注重實踐和反思，以及與他人分享。
首先，積極主動是心得體會的重點之一。任何事情都需要主動去做，只有主動才能更好地掌握主動權(quán)。在工作中，積極主動意味著主動承擔責任，主動參與項目，主動解決問題。在學習中，積極主動意味著主動閱讀書籍，主動參加討論，主動尋求幫助。在生活中，積極主動意味著主動嘗試新事物，主動關(guān)心他人，主動擔當起自己的責任。只有積極主動，才能更好地實現(xiàn)個人價值和發(fā)展。
其次，樂觀向上也是心得體會的重點之二。樂觀向上是一種積極的生活態(tài)度，它能夠讓我們更好地面對挑戰(zhàn)和困難，增強自信和勇氣。在工作中，樂觀向上意味著不怕失敗，敢于接受挑戰(zhàn)，積極地面對困難。在學習中，樂觀向上意味著堅持不懈，相信自己能夠成功，勇于追求進步。在生活中，樂觀向上意味著積極對待生活中的每一個困境，以積極的心態(tài)去面對各種狀況。只有樂觀向上，才能夠積極應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn)。
第三，不斷突破自我是心得體會的重點之三。人的潛力是無限的，只有不斷地挑戰(zhàn)和突破自己，才能夠讓自己不斷進步。在工作中，不斷突破自我意味著主動接受新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，不斷學習新知識和技能，不斷提高自己的工作能力。在學習中，不斷突破自我意味著追求卓越，不滿足于現(xiàn)狀，不斷拓展知識領(lǐng)域和深度。在生活中，不斷突破自我意味著敢于冒險，勇于面對自己的恐懼和不足。只有不斷突破自我，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人的成長和進步。
其次，心得體會要注重實踐和反思。實踐是檢驗理論正確性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是獲取知識和經(jīng)驗的重要途徑。通過實踐，我們可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。而反思則是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和反思，是對錯誤和不足的審視和改正。通過實踐和反思，我們能夠更好地去改進自己的方法和策略，獲得更好的結(jié)果。實踐和反思相輔相成，相互促進，是心得體會的重要組成部分。
最后，與他人分享也是心得體會的重點之一。人們在不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗中都有不同的心得體會，而與他人分享則能夠使自己的心得體會得到更深層次的理解和鞏固。同時，通過與他人分享，還能夠給他人帶來啟發(fā)和幫助，實現(xiàn)共同成長和進步。與他人分享是一種互利共贏的行為，也是心得體會的必然結(jié)果。
總結(jié)起來，心得體會的重點包括：積極主動，樂觀向上，不斷突破自我，注重實踐和反思，以及與他人分享。在實踐中，我們應(yīng)當時刻關(guān)注這些重點，并努力將其運用于工作、學習和生活中，以實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。只有不斷總結(jié)和反思，才能夠越來越理解和把握心得體會的重點，從而不斷提高自己的能力和實現(xiàn)個人價值。
重點的心得體會篇二
教學重點是指從教學目標出發(fā)，在對教學內(nèi)容進行科學分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，通常是指一門學科所闡述的重要概念、原理、規(guī)律、技能，是學科思想方法或?qū)W科特色的最集中體現(xiàn)。它是教師教學設(shè)計的重要內(nèi)容，是一節(jié)課所必須要達到的目標。每一節(jié)歷史課都有豐富的教學內(nèi)容，每一個教學內(nèi)容都有重點，教師在教學實施的過程中，如果面面俱到、平均使力，不僅難于操作，也不會產(chǎn)生良好的教學效果。因此，教師面對教學內(nèi)容的設(shè)計與實施，很重要的一個方面就是要從教學重點進行選定和突出。
課程標準中只是平行列出了教學目標，教科書也是組織編排一些內(nèi)容來闡釋和落實這些教學目標，并沒有說明哪些目標是教學重點、哪些不是教學重點，更沒有說明一節(jié)課內(nèi)容里哪些應(yīng)該是重點、哪些應(yīng)該是非重點。因此，需要教師對教材進行深入的鉆研和分析，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的具體情況加以選擇和確定，這也是教師創(chuàng)造性工作的具體體現(xiàn)。教師在備課時，首先必須明確教學重點，然后再循序漸進地引導(dǎo)學生學習。一節(jié)課的教學重點可以這樣得到確定：地位作用分析法、課題分析法、習題推斷法、學情分析法。
地位作用分析法。在教材知識體系中，具有重要地位作用的概念、原理、規(guī)律、技能就是教學的重點。所以，可以從分析學習內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用來確定是否為教學重點。
課題分析法。很多情況下，學習內(nèi)容的標題（課題）就明確了將要學習的主要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學習內(nèi)容的標題（課題）來確定教學的重點。
習題分析法。重點內(nèi)容往往都是要求學生達到理解、掌握和運用的。因此，在教科書中，一般都對其配比了一定數(shù)量的習題供學生練習和鞏固，并促進學生遷移運用，最后形成學科技能與能力。所以，分析教科書中的習題可以確定出我們的教學重點。
學情分析法。教師根據(jù)學生學習基礎(chǔ)和知識本身的特點及難易程度，再結(jié)合學生的理解水平來確定教學的重點。在教學實踐中，重點往往也是變化的，變化原因之一就是學生實際情況。所以在"備教材"時也要"備學生"。
在每一節(jié)歷史課的教學重點中，往往有幾個教學重點，而教學重點也有著不同特點，所以，突破重點的方法應(yīng)根據(jù)不同的重點來進行取舍。
教材從“早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟”三個方面敘述、介紹我國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況，要求學生了解我國農(nóng)業(yè)起源、農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進步和小農(nóng)經(jīng)濟等方面的情況，并分析理解我國古代農(nóng)業(yè)的特點和小農(nóng)經(jīng)濟的特點，樹立生產(chǎn)力是人類文明進步的核心動力的唯物史觀。根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標，本教案設(shè)計的思路如下：
一、在講清楚中國農(nóng)業(yè)起源知識點時，通過學生閱讀教材“歷史縱橫”內(nèi)容，運用談話法，啟發(fā)學生歸納出中國古代農(nóng)業(yè)“獨立發(fā)展、自成體系”的特點。
二、通過閱讀指導(dǎo)法、演板法引導(dǎo)學生自主學習、合作學習；通過設(shè)計“古代農(nóng)業(yè)發(fā)展簡表”，讓學生牢固掌握“古代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況”這一基礎(chǔ)知識；通過“中國古代，人們?nèi)绾螐倪w徙走向定居？”這一問題的探究，突出生產(chǎn)力發(fā)展這條線索，培養(yǎng)學生正確的發(fā)展觀。
三、通過講述法及對“小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生的原因及特點”和教材的“學思之窗”問題的探究，讓學生掌握、理解土地國有制、小農(nóng)經(jīng)濟等知識，了解古代農(nóng)民生產(chǎn)生活的狀況，增強對社會主義的熱愛和對當前生活的幸福感。
重點的心得體會篇三
今年，神經(jīng)內(nèi)科在院長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟科室的支持下，全體醫(yī)護人員精誠團結(jié)，埋頭苦干，取得了一定的成績。以下是今年的工作總結(jié)。
1、開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)
內(nèi)科作為__醫(yī)院重點?？疲谠侯I(lǐng)導(dǎo)及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，培育人文理念，提升人文素質(zhì)。通過各種形式的活動，將“以病人為中心”、“一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人”的服務(wù)理念貫穿于臨床醫(yī)療服務(wù)工作的始終，積極引導(dǎo)科室員工自覺樹立主動服務(wù)、親情服務(wù)、誠信服務(wù)、人道服務(wù)、病人至上五種服務(wù)意識，開展人性化服務(wù)。
2、抓安全
安全是頭等大事，尤其是醫(yī)療安全，沒有安全就沒有一切，為此我們成立了安全質(zhì)量控制小組，由科主任擔任組長，重要檢查醫(yī)療質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量，各種醫(yī)療器械使用情況，各種儀器的運行情況。服務(wù)質(zhì)量是安全的先覺條件，由于服務(wù)質(zhì)量而出現(xiàn)的醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛是最低級的錯誤。我們始終強調(diào)微笑服務(wù)，隨叫隨到。由于對安全的重視，我科一年來無一起醫(yī)療事故及糾紛。
3、強技術(shù)
為了提高全體醫(yī)護人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，積極參加、省級學術(shù)研討會及醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講座。同時在本科室開展業(yè)務(wù)學習講座，能夠獨立開展多起神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診治具有豐富的臨床治療經(jīng)驗，多次搶救成功陷于深昏迷狀態(tài)的危重患者。
4、重團結(jié)
一年來，我科醫(yī)護人員團結(jié)一致，心往一處想，力往一處使。通過制度面前人人平等，嚴格的考核辦法及獎懲制度兌現(xiàn)，不遷就不循私，人人都在公開、公平、公正的氣氛中心情舒暢地工作，團結(jié)互助尉然成風。
5、求效益
時刻牢記“一切為了病人、一切方便病人、一切服務(wù)病人”的宗旨，救死扶傷，奉獻愛心，營造優(yōu)美環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了更好地服務(wù)于病人，我們特制定了電話回訪制度，深入了解患者家庭情況，盡我們努力解決患者生活困難，為了減輕患者的負擔，我們杜絕了大處方，藥占比明顯下降，贏得了患者及社會的認可。
新的一年里，我們將更加努力工作，強化管理，狠抓安全，提高技術(shù)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力完成好院領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，為__人民的健康作貢獻。
重點的心得體會篇四
第一段：引言（100字）
心得體會是一種反思和總結(jié)的過程，通過對某一經(jīng)歷或?qū)W習的思考和觀察，我們可以獲得寶貴的經(jīng)驗和教訓。然而，心得體會的重點常常被忽略，從而導(dǎo)致我們徒勞地浪費了時間和精力。因此，在進行心得體會時，我們應(yīng)該明確重點，抓住核心要點，以便真正從中受益。
第二段：挖掘重點（200字）
在進行心得體會時，首先需要挖掘出經(jīng)驗和教訓的重點。我們應(yīng)該回顧整個過程，思考自己遇到的困難、挑戰(zhàn)和意外情況，以及如何應(yīng)對和克服這些問題。通過找出這些重點，我們可以更好地理解自己在這一經(jīng)歷中獲得的真正教益。同時，還應(yīng)該注意那些對自身發(fā)展和成長具有重要意義的經(jīng)驗和教訓，這些將成為我們心得體會的重點。
第三段：鞏固重點（300字）
在明確心得體會的重點后，我們需要進一步鞏固和深化這些意識。通過將這些重點與自身的價值觀和目標相匹配，我們可以更好地將其融入到自己的日常生活中。例如，在領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會中，我們可能會發(fā)現(xiàn)堅持目標、關(guān)注團隊協(xié)作等是重要的要點。那么，我們在日常生活中應(yīng)該更加注重這些方面，并通過實踐來鞏固這些心得。只有這樣，我們才能真正將心得體會轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，并取得持久的成果。
第四段：分享心得（300字）
除了鞏固重點之外，我們還應(yīng)該將自己的心得體會與他人分享。通過與他人交流和討論，我們可以獲得不同的觀點和反饋，從而進一步提升自己的認識和理解。同時，通過分享心得，我們也可以幫助他人在類似的經(jīng)歷中受益。例如，我們可以將自己在某個項目中的心得體會分享給其他團隊成員，以便他們能夠更好地應(yīng)對類似的挑戰(zhàn)。因此，分享心得不僅能夠加深自己的認識，還能促進團隊和組織的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）
總結(jié)起來，心得體會的重點是我們真正從經(jīng)驗和教訓中獲得價值的關(guān)鍵所在。通過明確重點、鞏固心得、分享心得，我們可以更好地將這些經(jīng)驗和教訓轉(zhuǎn)化為自己的行動和成果。因此，在進行心得體會時，我們應(yīng)該注重抓住重點，以便在人生的道路上更加明確和自信地前行。
重點的心得體會篇五
敬愛的黨組織：
科學發(fā)展觀是討論的熱門題目，同時也是作為一名入黨積極分子應(yīng)當時時關(guān)注的內(nèi)容。在黨組織的鼓勵和關(guān)懷下，我堅持天天學習最新的內(nèi)容，認真思考，努力進步自身的理論水平?？茖W發(fā)展觀，反映了我國發(fā)展的階段性特征，適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，是現(xiàn)階段我們黨制定大政方針、實現(xiàn)奮斗目標的根本遵循?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中心領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼續(xù)和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。中國特色社會主義的興衰成敗，關(guān)鍵在黨;科學發(fā)展實踐的成效大小，關(guān)鍵在黨。實踐證實，只有按照科學發(fā)展觀的要求，切實加強和改進黨的自身建設(shè)，才能把黨的政治上風和組織上風轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的強大氣力，使我們黨始終保持蓬勃生機和旺盛活力。深入學習實踐科學發(fā)展觀，就是要不斷進步黨的執(zhí)政能力。我們黨歷來高度重視進步領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，特別是黨的以來，在加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)上采取了一系列有力舉措，取得明顯成效。實踐表明，各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有牢固樹立科學發(fā)展的理念，是不是具備謀劃和推動科學發(fā)展的能力，在很大程度上決定著本地區(qū)本部分本單位貫徹落實科學發(fā)展觀的成效。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，就是要不斷進步各級黨組織
領(lǐng)導(dǎo)和推動科學發(fā)展的能力，造就一支自覺實踐科學發(fā)展觀、有能力推動科學發(fā)展的黨員干部隊伍，把科學發(fā)展觀的要求切實轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展的政策措施。
20xx年以來，在抗擊南方部分地區(qū)嚴重低溫雨雪冰凍災(zāi)難、抗擊四川汶川特大地震等幾場重大斗爭中，各級黨組織和廣大黨員沖鋒在前、勇挑重擔，充分顯示了我們黨和黨員干部隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時也必須看到，我們黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟考驗將是長期的、復(fù)雜的，管黨治黨的任務(wù)比過往任何時候都更為繁重。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，就是要按照科學發(fā)展觀的要求，全面推進黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設(shè)，使各級黨組織和廣大黨員干部始終做到立黨為公、執(zhí)政為民，始終做到求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，始終做到艱苦奮斗、清正廉潔，始終做到富有活力、團結(jié)和諧，更好地團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗。
雖然我目前還是一名積極分子，但我依然時刻關(guān)注我黨的黨政建設(shè)，并且努力思考黨的理論政策，使自己在思想上和行動上始終以黨員的標準嚴格要求自己，使自己始終和黨員保持一致的步伐。希看在黨組織的幫助下早日進黨。
此致
敬禮
匯報人：xuexila
匯報時間：xx年xx月xx日
重點的心得體會篇六
近些年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，重點教育成為了教育界的熱點話題。重點教育指的是為一部分學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源和特殊教育方式的教育模式。在這種教育模式下，學生們面臨著更多的壓力和負擔，但同時也會得到更多的機會和發(fā)展空間。重點教育意味著更高的要求和更大的努力，而這也帶給學生們一系列的挑戰(zhàn)和機遇。通過我親身經(jīng)歷和參與其中的觀察，我深深意識到重點教育對我們的影響是深遠而寶貴的。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
重點教育對學生來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機遇。重點教育中，學生們面臨的學業(yè)壓力遠比普通教育要大。課程更緊湊，學習內(nèi)容更深入，對學生們的能力要求更高。同時，學生們還要面對更多的競爭和評價標準。然而，重點教育給予學生們個性發(fā)展和全面發(fā)展的機會。學校為學生提供了更多的課外活動和興趣班，讓學生們得到更廣泛的知識和技能的培養(yǎng)機會。此外，學生們在與優(yōu)秀的同學們共同學習的過程中，能夠相互激勵，培養(yǎng)出更好的競爭意識和團隊合作能力。
第三段：自主學習與獨立思考
重點教育強調(diào)學生的自主學習和獨立思考能力的培養(yǎng)。學生們需要更多地進行自主學習和自主研究，而不是簡單地吸收老師的知識。這對我們的思維能力和創(chuàng)造力提出了更高的要求。在整個學習過程中，學生們需要自己思考問題，自己找出答案。這比在普通教育中純粹的接受知識更有深度和意義。通過這種自主學習和獨立思考的方式，學生們能夠更好地培養(yǎng)出自己的學習興趣和學習能力，從而實現(xiàn)更進一步的發(fā)展。
第四段：綜合能力的提升
在重點教育中，學生們將得到更多綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了學術(shù)知識的學習之外，學生們還會接觸到更多的藝術(shù)、體育和社會實踐等方面的培養(yǎng)。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是重點教育的重要目標之一。通過學生們的努力和老師們的指導(dǎo)，學生們的綜合能力將得到全面提升。他們將擁有更多的技能和才能，能夠更好地適應(yīng)未來的社會。綜合能力的提升也是學生們在重點教育過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和收獲。
第五段：個人成長與責任擔當
重點教育中，學生們將得到更多的機會和平臺，讓他們展示自己的才華和個性。學生們將在不同的領(lǐng)域展示自己的能力和潛力，在各種競賽和活動中獲得成就感和自豪感。這種個人成長將為學生們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，在重點教育中，學生們也將被教育成為有責任擔當?shù)纳鐣蓡T。他們將學會關(guān)心他人，樂于助人，并且以積極的態(tài)度去面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。這些都將成為學生們寶貴的財富，使他們能夠成就更美好的未來。
總結(jié)：
重點教育對于學生們來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機遇。學生們將面臨更多的壓力和負擔，但通過重點教育，他們也將獲得更多的機會和發(fā)展空間。學生們在重點教育中，需要培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力，全面提升自己的綜合能力和素質(zhì)水平，并且成長為有責任擔當?shù)纳鐣蓡T。重點教育對于學生們的影響是深遠而寶貴的，將使他們更好地適應(yīng)未來的社會和面對未來的挑戰(zhàn)。
重點的心得體會篇七
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間為期三個月的進修工作已接近尾聲，初春的陽光猶如孩童的笑臉灑落在這個讓人受益終身的醫(yī)院身上，非常感謝李靜護士長為我提供一個提高業(yè)務(wù)水平的學習機會，回顧這三個月以來的所見所學，現(xiàn)總結(jié)如下:
1. 進入省立醫(yī)院，站在電梯入口處首先入眼簾的便是?多一份付出就能多一份成就’’的提示語，讓人擺正工作態(tài)度，努力且認真的工作，這是每一份工作所必須的，我們需要學習的不僅包括他們的業(yè)務(wù)知識，更是他們終身學習的理念和嚴謹細致的工作態(tài)度。
2. 進入省立泌外的病房，走廊兩邊隨處是各種疾病的宣傳知識，為病人提供了良好的健康學習路徑，幫助病人學習自身疾病的相關(guān)知識，生活中需要注意哪些方面來預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。
3. 每周一次的英語學習與國際接軌，強烈的認識到自身存在的不足，需要學習和提高的絕非一點點，在晨交班結(jié)束后的十分鐘時間里，我們學習新的醫(yī)學英文單詞比如headache;當接收外國友人時如果他說:‘‘ihave a headache’’,我們要知道那是什么意思，怎么去解決。
4. 在整個學習過程中處處能夠體現(xiàn)他們謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好有序的溝通態(tài)度以及嫻熟的操作技能，在出院當天及時為病人做出院指導(dǎo)，病人出院的注意事項事無巨細的全面交代，這一點也是我們需要大力學習的地方。
5. 有關(guān)下一步的工作計劃：
出院的患者，由于患者出院后一個月才能夠拔除雙j管，那么我想利用我們忽視的這個空檔時間來進一步開展工作，在患者出院到拔管的這一個月來進行回訪和交代注意事項，交代其如何預(yù)防管道的移位和滑脫，督促其為自己的健康多付出些精神和時間。這也是我工作的意義所在。制訂雙j管患者出院至拔管前的回訪表，并依次登記，提醒患者。
時就醫(yī)拔管，出現(xiàn)常見癥狀指導(dǎo)勿驚慌失措，如何采取對應(yīng)措施，出現(xiàn)異常癥狀及時就醫(yī)，這樣做不但能夠樹立在病人心目中天使的形象，同時能夠提高患者二次就醫(yī)對護士的滿意度。
最后再次感謝院部和李靜護士長給予我如此寶貴的學習和成長機會，讓我認識到護理事業(yè)的廣闊和嚴謹性，要以多方位，更加全面的視角來重新審視護理事業(yè)，定義護理事業(yè)，同時深層次認識到自身存在的不足和短板之處，并加以改正，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，謝謝!
重點的心得體會篇八
作為一個學生，我們時常被要求關(guān)注并學好各種不同的科目。但是，在我看來，重點的心得體會比一味地追求知識更加重要。心得體會是我們對某一事物、某一經(jīng)驗的深刻理解和領(lǐng)悟。通過不斷總結(jié)和思考，我們可以從中獲得更多的收獲和成長。
第二段：關(guān)注重點
關(guān)注重點是獲取心得體會的第一步。在學習的過程中，我們要理性地評估同學們的訴求，根據(jù)學習目標和實際需要，明確學習的重點。這樣，我們可以更有效地分配時間和精力，將學習重點突出出來。只有將注意力集中在重要的內(nèi)容上，我們才能更加深入地了解其中的細節(jié)和內(nèi)涵。此外，關(guān)注重點還可以讓我們從瑣碎的事務(wù)中解放出來，精力更加集中，并獲得更加高效和長遠的收益。
第三段：總結(jié)心得
總結(jié)心得是獲取心得體會的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)心得不僅僅是簡單地概括和復(fù)述 learning，而是對所學知識進行深入的思考和整理。當我們充分掌握了某一領(lǐng)域的知識后，我們可以通過自己理解和歸納來總結(jié)心得。這樣的總結(jié)不僅可以幫助我們更好地掌握知識，還能夠加深我們對知識的理解。在總結(jié)心得的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中的弱點和問題，并發(fā)現(xiàn)解決的方法。同時，總結(jié)心得還可以幫助我們將知識應(yīng)用到實踐中，提高我們的學習能力和解決問題的能力。
第四段：分享心得
分享心得是獲取心得體會的重要途徑之一。我們可以通過與同學和老師的交流，將自己的體會和想法分享出來。通過分享，我們可以從他人的角度看待問題，獲取新的思路和見解。與同學的交流可以幫助我們更好地理解和鞏固知識，增加學習的樂趣。與老師的交流可以讓我們明確自己的不足和提出更好的問題。除了與其他人的交流外，我們還可以通過寫博客、參加演講等方式來分享心得。分享心得不僅能夠加深我們對知識和經(jīng)驗的理解，還能夠幫助他人更好地學習和成長。
第五段：應(yīng)用心得
應(yīng)用心得是獲取心得體會的最終目的。只有將所學知識用于實踐中，才能真正體會到知識的力量和價值。通過應(yīng)用心得，我們可以將所學知識遷移到不同的領(lǐng)域和問題中，提高我們的解決問題的能力。在應(yīng)用心得的過程中，我們還可以發(fā)現(xiàn)知識的不足和問題，從而不斷充實和完善自己的知識體系。應(yīng)用心得不僅有助于我們在職場上取得成功，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
總結(jié)：
重點的心得體會是學習與經(jīng)驗的結(jié)晶。通過關(guān)注重點、總結(jié)心得、分享心得和應(yīng)用心得，我們可以更深刻地理解和掌握知識，提高學習效果，促進個人成長。了解某個領(lǐng)域的重點，并通過總結(jié)和分享心得將知識應(yīng)用到實踐中，才能真正體會到知識的力量。因此，在學習中，我們要注重獲取心得體會，而不僅僅局限于追求知識的數(shù)量。
重點的心得體會篇九
課堂上突出重點的教學，有助于教學中諸多矛盾的正確處理，有助于促進學生對所學知識的扎實把握，更有助于預(yù)防教學中不分青紅皂白、眉毛胡子一起抓的狀況發(fā)生。做到教學重點的突出，不但是教師在備每節(jié)時，幾乎都要認真思考的話題，就其范圍而言，有一冊書教學重點，有單元教學重點，有類似于“個位滿十向十位進一”這樣的小重點等等。本文所談的教學重點主要指客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，教材中的一節(jié)課的教學重點。
為了說明教學重點是否突出的問題，下面就以計算教學為例，用正反兩個方面，對同一課題（北師大版三年級下冊第26頁“住新房”教學）而處理不同的兩個教學案例片段，分析其教學重點的突出與否。
案例一：當學生經(jīng)過分析明確事理關(guān)系抽出算式12×14=?之后，教者引導(dǎo)學生用多種方法探討其算式的得數(shù)，盡管與教材設(shè)計的3種方法的順序不同，學生各自都有自己的計算方法，這時的執(zhí)教者感到是時候了，便非常滿意的
總結(jié)
到：“以后就用你們自己喜歡的方法計算”。
案例二：與前者不同的是,面對學生的不同算法，教者不是急于下結(jié)論，而是進一步的啟發(fā)引導(dǎo)學生觀察這些算法（橫式與豎式）之間有什么聯(lián)系，有意識的把橫式的口算過程引導(dǎo)到用豎式的計算中去，最后強調(diào)的是用豎式計算，但用豎式計算也離不開橫式的（口算）計算。
以上教學顯而易見的看出后者的教學十分突出的優(yōu)于前者，好在教者用抓聯(lián)系的方法突出本節(jié)課的教學重點。從中也不難看出，突出重點的教學，學生獲得的知識不是零散的，而是有邏輯性的；學生獲得的知識不是越學越多，而是越學越系統(tǒng)。
前者的教學，表面看好像教者在尊重學生的主體地位，其實不然，正是最后的那句結(jié)語，恰恰偏離或沖淡的是本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課之所以把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算作為重點，就是因為是為學生以后學習多位數(shù)乘多位數(shù)筆算打基礎(chǔ)的。這個重點知識也不是經(jīng)過學生的商討后得出的，而是通過教師的主導(dǎo)作用引入重點知識。這里不是說“以后就用你們自己喜歡的方法計算”這句話說的不對，而是說沒用到該用的地方。在知識點是平行的情況下，應(yīng)該用上這句話。例如：對于解決問題中的分步與綜合列式，教材中出現(xiàn)這樣的字眼：“可以這樣算”，“也可以這樣算”。都應(yīng)該鼓勵學生用自己喜歡的方法算。如果學生兩種或幾種方法都會那真是求之不得的好事。但是教者應(yīng)該清楚，列綜合算式計算有利于提高學生的思維品質(zhì)，這里不強求一律的目的主要是考慮學困生的接受能力。讓教者清楚的目的就是便于貫徹因材施教的原則。再如：幾何圖形教學中求長方形周長的教學就允許學生用不同的方法。類似這樣的例子在口算或估算的教學中多得很在此不勝枚舉。所以這句話只要用對了地方就必須得用不可。
為了防止教學走極端的現(xiàn)象發(fā)生，還要提出的是：既然已經(jīng)確定準了（豎式計算）是本節(jié)課的教學重點，那么學生的口算就可以不用教了。如果這樣長期下去，影響的是學生的思維品質(zhì)發(fā)展，更影響學生的計算速度。口算不過關(guān)筆算也好不哪去。其實上面已經(jīng)說了，口算與豎式計算有著必然的聯(lián)系。象后者那樣用抓聯(lián)系的方法即突出教學重點，又把相應(yīng)的口算融入其中，這樣一舉兩得的做法何樂而不為呢？！
教學過中要擺正口算與筆算之間的關(guān)系。只有重視口算才能談得上加強筆算。換言之筆算是重點，口算是為筆算服務(wù)的。而兩者又有著相互促進的關(guān)系。執(zhí)行新的課程標準教材以來，教學中部分教者對于學生的口算訓練重視不夠，因此學生的口算能力低，一組簡單的數(shù)據(jù)口算本應(yīng)該脫口而出，確慢慢騰騰。即使是在有人看課，學生注意力高度集中的情況下也算錯題，例如課堂中的學生板算，正確率低。平時需要加強口算訓練，例如20以內(nèi)的加減法，簡算的把握，圓周率中1至10π的有規(guī)律得數(shù)等等，這些都是計算的基礎(chǔ)，運用的好不但能提高計算的準確率更有利于計算速度的提高。為突出筆算這個重點服務(wù)。
（二）”教學重點則是乘加、乘減問題的解決。
突出教學重點也有一個度的把握問題。教研中我們非常欣賞執(zhí)教者說過這樣的一番話：“教案是死的而學生是活的，我們的教是為學生的學服務(wù)的，教案要隨著學生的改變而改變”。例如：有一位二年級數(shù)學老師，在教學7的乘法口訣時，課堂教學進行不長時間就發(fā)現(xiàn)學生不用教，就能自己熟練的得出口訣，課前已經(jīng)設(shè)計好的“順著背、倒著背、對口令背”等教學形式就顯得重復(fù)，這樣老師不是按部就班的進行教學，而是把教學的重點深化于引導(dǎo)學生探究口訣之間規(guī)律上，實現(xiàn)了真正意義上的教為學服務(wù)。按照學生需求進一步的突出教學重點。這樣一來課前備好的課書寫的內(nèi)容60%不管用了，教者這種舍得把備好的部分內(nèi)容放棄，根據(jù)學生的需要重新設(shè)計教學，實現(xiàn)了真正意義教為學服務(wù)。同時還要注意到，承認以學生為主導(dǎo)的同時，有的時候還要以教師為主導(dǎo)，決不能放任自流的讓學生牽著老師偏離教學重點跑的狀況。教學中最忌的是剃頭挑子一頭熱，不顧忌學生的課堂上的反應(yīng)如何，教者一味的把自己備的那些內(nèi)容進行完才算教學任務(wù)的完成，只有這樣才心安理得，得到一種心理上的滿足感，至于學生買了多少帳，哪些學生買了帳，都不去考慮。這是一種低效的甚至無效的教學。為了進一步說明教學重點的突出問題，再看下面兩個教學實例。
1、三年級中的小數(shù)加減法的豎式教學不是讓學生機械的記憶“小數(shù)點一定要對齊”這句話，更重要的是理解掌握“小數(shù)點要對齊的道理所在”。如果學生明白或者體會到“小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了”這一道理的重點，才算不是機械的死記硬背的學習知識。因此說學生理解了小數(shù)點對齊的道理，就意味著教學重點突出的到位了。像這樣抓住重點的設(shè)計教學，學生學得的知識才是扎實的，學生的計算正確率就高，相對的遺忘率就低。但這也不是說所有的問題都讓學生知其然還要知其所以然。例如：當學生學完混合運算后，問學生“為什么要先算乘除、后算加減？”這就有些難為學生了，不是說這個問題不能回答，更不是有意識的回避這個問題，讓學生回答類似這樣的問題超出了他們的認知范圍，況且我們班級的學生絕大多數(shù)不是“華杯賽”選手。由此看來突出重點也有一個度的把握問題，究竟突出到什么份上，主要看學生的接受能力，要堅持上不封頂下要保底的原則，這樣才能最大限度的發(fā)揮每個學生的智力潛能。但是這里要提醒執(zhí)教者，課堂上一旦學生提出混合運算為什么要先算乘除、后算加減？如果教師僅限于“這就是一種規(guī)定”的回答，這樣的回答約等于沒回答。執(zhí)教者要清楚現(xiàn)在的學生就某一個方面講知道的要比教師多，在這種情況下教師要妥善處理問題，可留課后作業(yè)網(wǎng)上查詢，或者教師把這樣規(guī)定的理由直接向?qū)W生表白：就拿二年級教材中6+3×4來說，如果規(guī)定先算加減、后算乘除的話，那么就要在算式中加上括號即6+（3×4），沒有括號的算式要比有括號的算式簡單些，更何況在人們的實際生活中，需要先乘除、后加減的問題遠比需要先加減、后乘除的問題多。借以滿足好學者們的心理需求。
課堂上圍繞著重點教學內(nèi)容，教師不能把簡單問題進行復(fù)雜化的提出，例如：東北師范大學朱玉民教授說過這樣的教學情境：對于剛剛跨進學校大門沒幾天的一年級小學生而言，在學習5以內(nèi)的加減法這個重點知識的時，3+2=5學生已經(jīng)算的很好，教者卻提出“3只雞加上2只雞為什么等于5只雞？”的問題，相當于“3+2為什么等于5？”，學生頓感茫然，片刻之后，終于有個學生舉手回答了：“老師我知道，喂小米、喂谷糠”，出現(xiàn)啼笑皆非的尷尬局面。如果這個問題讓我們成人回答會如何呢？無非是“因為3里面有3個1,2里面有2個1，所以加在一起就是5”，這樣一種帶有因果關(guān)系的對一年級小學生講比較復(fù)雜的問題讓其回答，教者是把學生看的過高，成人化的教學思想必須克服。
2、縱觀小學數(shù)學北師大版教材，對于每個教學例題的呈現(xiàn)，無不伴隨著解決問題（課改前稱應(yīng)用題，當然新提法有新提法的含義），解決問題教學不單獨設(shè)章節(jié)。執(zhí)教者在把握教材的過程中，尤其是從來沒有教過小學數(shù)學的教師，往往出現(xiàn)把握不住教學重點的現(xiàn)象。例如二年級下冊第二單元《混合運算》第一課的“小熊請客”教學，其教學的重點不容質(zhì)疑的應(yīng)該放在運算順序上，而不是解決問題上。在調(diào)研過程中，看到偏離教學重點的表現(xiàn)是：在教學該例題的設(shè)計練習時，教師設(shè)計了大量的乘加、乘減問題解決，好像只有這樣才算抓住了教學重點，其理由是在整個小學數(shù)學階段，解決問題是重點教學。如果這樣認識問題就是對小學數(shù)學教材的整體編排體系認識有偏差。如果把握住編排體系的螺旋上升就能改變這種偏差認識。
把握不住重點的教學，一節(jié)課下來學生做的重點題目將會有限，根本達不到掌握運算順序的程度要求，而且加重了學生的學習負擔。也許有的教師要問：從教材的本身，如何能看出教學重點？只要通覽一下本課例題后面設(shè)計的練習題便可清楚的認識到，習題的絕大多數(shù)都是以式子題的形式出現(xiàn)，而不是解決問題（但也不排除少量的或者是半圖半文的解決問題），這里所表達的意思是，可以根據(jù)本班級的實際情況，適當穿插一點解決問題的題目是不為過的，什么事情都不能絕對化。至于為什么要把運算順序作為教學重點，就是為了學生的以后學習小數(shù)混合運算、分數(shù)混合運算等打基礎(chǔ)。
第一課時混合運算
（一）教學目標為例，教參敘述如下：
2、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
不難看出這節(jié)課教學重點，一是分數(shù)混合運算的順序，二是分數(shù)連乘、連除、乘除混合運算實際問題的解決（有的表述為混合運算順序及相應(yīng)的解決問題）。在考慮此兩點都要兼顧的情況下，依據(jù)本班級的學生實際，還不能平均使用力量，應(yīng)該把重點向問題解決加以傾斜，其原因是看教參對重點的程度要求，為什么叫“體會分數(shù)混合運算的順序”，而不是“掌握分數(shù)混合運算的順序”，因為混合運算的順序?qū)W生而言不是什么太新的知識，絕大多數(shù)的學生一點則通。
既然找準了教學重點，就要舍得在重點上花費時間。在教師的教學中，教者為了突出教學重點創(chuàng)設(shè)了很好的舉措，比如在解決問題的教學中只列式不計算，把大量的時間放在思維訓練這個重點上；再如在四則混合運算教學中，常常拿出一個算式就要求學生說出先算什么再算什么。還有的教者對板書中的重點內(nèi)容用紅色粉筆加以標注，借以引起學生對重點的注意。
回顧新課改的歷史已經(jīng)十年有余，在用新教材和與之相配套的參考書編寫方面如果能把單元、章節(jié)、每節(jié)課的教學要點，尤其是教學重點加以闡明的話，這樣的參考書更具有可操作性，減少盲目性。特別是對新上崗的數(shù)學教師，尤其是低年級的教學，執(zhí)教者看到教材中的某一幅圖，重點不知從何入手，何談教學質(zhì)量的保證與提高。基于這種情況，新教師就要向有經(jīng)驗的教師請教，網(wǎng)上請教，通過參加每學期一度的區(qū)、市級研訓教師進行的教材教法輔導(dǎo)請教等，把教學要點特別是重點把握準，在上每一節(jié)數(shù)學課時，把握住了重點，就好比心中有了主心骨，我們的教學就知識而言才有方向性的把握。
這樣看來，教學重點是由知識體系的本身所決定的。找準教學重點的關(guān)鍵是讀懂教材，準確把握教材知識間的相互聯(lián)系及來龍去脈。要求教師瞻前顧后的從大處著眼，堅持抓基礎(chǔ)的原則；從小處著手，從具體的每一節(jié)數(shù)學課抓起。張弛有度的在每一節(jié)數(shù)學課的教學中，緊緊的抓住對學生的后續(xù)學習起著舉足輕重作用的有關(guān)知識展開教學，才能更好的突出每節(jié)課的教學重點。
重點的心得體會篇十
時間流逝，很快的20__年就這樣結(jié)束了，在20__年的工作中，我們得到了更大的發(fā)展，我們醫(yī)院喬遷新址，我們醫(yī)院的發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍，同時我們醫(yī)院護理部的工作也取得了很好的發(fā)展。這些都是我們一直以來不斷努力的成果!總結(jié)20__年的工作，特寫出一下20__年的工作年終總結(jié)：
一、定期檢查考核，提高護理質(zhì)量
質(zhì)量管理是醫(yī)院永恒不變的主題，定期進行檢查考核，是提高護理質(zhì)量的保證。為了提高護理質(zhì)量，護理部在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對各科室護理臺帳重新規(guī)劃，重新制定了切實可行的檢查與考核細則，每月重點查，每季度普遍查的基礎(chǔ)上又進行不定期抽查、互查，共檢查近200次，合格率95%以上。
在基礎(chǔ)管理、質(zhì)量控制中各科室護士長能夠充分發(fā)揮質(zhì)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員的作用，能夠根據(jù)護理部的工作安排做到月有計劃，周有安排，日有重點，月底有小結(jié)。
在基礎(chǔ)護理質(zhì)量管理上，嚴格執(zhí)行護理操作規(guī)范，加強檢查，確保落實。護理部堅持每周兩次護理質(zhì)量檢查，對于檢查中存在的不足之處進行詳細地原因分析，并通過深入細致的思想教育，強化護理人員的服務(wù)意識、質(zhì)量意識。制定切實可行的改進措施。及時改進工作中的薄弱環(huán)節(jié)。
在環(huán)節(jié)質(zhì)量上，注重護理病歷書寫的及時性與規(guī)范性。__病歷書寫規(guī)范，內(nèi)涵質(zhì)量較高，被評為優(yōu)秀護理病歷。
在安全管理方面和消毒隔離方面，內(nèi)1科、內(nèi)干科、感染性疾病科、骨科、外科、兒科、五官科、急診科、輸液室、手術(shù)室、供應(yīng)室、嚴格把關(guān)，從點滴做起，全年安全達標、消毒隔離工作符合規(guī)范國，無差錯事故發(fā)生。
全年各科基礎(chǔ)護理合格率達到90%以上。健康教育覆蓋率達到100%，在急診藥品管理中，各科室搶救藥品及器械都能處于應(yīng)急備用狀態(tài)，完好率達到100%，全年無差錯事故發(fā)生，工作中的一些小疏忽均被通過各種途徑查出，通過組織學習討論，落實改進措施，將不安全因素扼殺在朦芽狀態(tài)。提高了護理質(zhì)量。
二、加強思想教育營造“務(wù)實高效，團結(jié)奮進”的工作氛圍
在思想教育形式上，充分發(fā)揮各科室優(yōu)秀護理人員的模范帶頭作用，不定期組織各科室進行學習，強化職工的法律意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，加強基礎(chǔ)護理質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量的全面管理。一年來，涌現(xiàn)出一大批先進人物和典型事跡。
__兩位老護士長能以自己的實際行動和出色的工作來感染和引導(dǎo)職工，數(shù)十年如一日忘我工作，視病人如親人，用優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)向人民交上一份滿意的答卷。__一直勤勤懇懇、盡心盡職，在平凡的崗位上實踐著一個白衣天使的誓言，深受病人好評。在年輕護士長的隊伍中，__等能嚴格要求自己，以其優(yōu)良的工作作風，頑強的工作精神努力做好病區(qū)的管理工作和后勤保障服務(wù)，用愛心和強烈的責任心為臨床一線提供全程優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，成績是肯定的。
門診服務(wù)臺的__二位主管，工作嚴謹，服務(wù)態(tài)度意識強，她們把真誠的微笑送給患者，多次親自送病人到病區(qū)，幫助病人取藥，測血壓無數(shù)，為病人提供簡潔的就醫(yī)程序，她們熱情周到的服務(wù)成了門診大廳一道最亮麗的風景，為醫(yī)院窗口形象服務(wù)樹立了楷模。
我們充分感受到護士們的溫情服務(wù)，面對病人的恐慌，她們用微笑、提供一流的護理服務(wù)去緩解;面對病人的種種狀況她們用耐心去感化，對待搶救危重病人她們鎮(zhèn)靜的態(tài)度讓我們感動、讓我們欣慰。
三、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強護患溝通
為了適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)的需求，營造高層次的服務(wù)理念和人文關(guān)懷，樹立良好的社會形象，推動醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，我院堅持以病人為中心，在尊重、理解、關(guān)懷病人的基礎(chǔ)上，為病人提供溫馨、周到的人性化服務(wù)，尊重病人的人格尊嚴，重視病人的人格心理需求，以限度地滿足病人的生理及心理需求，通過方便、快捷、熱情周到地為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從根本上體現(xiàn)了以病人為中心的服務(wù)宗旨。
提倡人性化服務(wù)，提高人性化服務(wù)的理念，從服務(wù)對象的特點和個性出發(fā)，開展護理服務(wù)，以尊重病人，服務(wù)于病人，順應(yīng)時代發(fā)展和現(xiàn)代生活需要為切入點，不斷改善服務(wù)措施。
首先，責任護士要熱情接待病人，并把病人送至床邊，主動向病人或者家屬介紹病區(qū)環(huán)境，作息時間、規(guī)章制度及主治醫(yī)師等，及時發(fā)放護患聯(lián)系卡，了解病人入院后的心理狀態(tài)與需求。
其次，交待特殊用藥、飲食的種類以及各種檢查注意事項、手術(shù)目的、手術(shù)大致經(jīng)過、臥位、放置管道的注意點及撥管時間，安慰鼓勵病人，盡的努力解決病人的后顧之憂。
第三，提供規(guī)范化服務(wù)，做到“送藥到手，看服入口，服后再走”把親情化服務(wù)納入工作之中，用充滿人愛的親情去慰藉患者，增強患者戰(zhàn)勝疾病的信心，促進早日康復(fù)。
加強護患溝通是做好一切護理工作的前提和必要條件，護理部推行住院病人一日督促卡的應(yīng)用，無形中督促了各科護士主動去觀察病情，又增加了護患溝通?？s短了護患之間的距離，有效地預(yù)防差錯事故的發(fā)生。為更好地開展護理工作起到良好的促進作用。
護理部實行的一提倡三禁忌，提倡就是“見什么人說什么話”禁說三句“忌語”“我不知道，我正忙著，等一會兒再說”。有效地促進了護士與病人溝通的語言技巧。使催款這個很敏感的話題，不再成為醫(yī)護合作不愉快的導(dǎo)火線。
四、重視提高護士整體素質(zhì)，優(yōu)化護理隊伍
隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，社會的需求，人們觀念的改變，對護士的整體素質(zhì)提出了更高的要求。一個合格的護士不僅需要技術(shù)精湛，動作敏捷，富有同情心，護士的行為與盡職精神對護理事業(yè)的發(fā)展起到良好的推動作用。因此，護理部重點從三個方面著手抓。
1、提高護士的理論與技術(shù)操作水平：
為了做好護士的在職繼續(xù)教育工作，護理部每季度組織大課業(yè)務(wù)學習1次，科內(nèi)每周業(yè)務(wù)學習1次，遇有專家講學，也積極組織大家旁聽，參學率98%。護理部定期組織全院護理人員加強第四版"三基"理論學習，全年組織三基理論考核二次，實行a、b卷兩場，既保證了各項工作的正常運轉(zhuǎn)，又保證了考核質(zhì)量，全院護士考核合格率達100%。其中：__等在三基考核中取得優(yōu)秀成績。
在加強理論學習的同時，注重操作技能的提高，根據(jù)工作計劃安排，操作考核始終貫穿于日常工作中。對新分配、新調(diào)入的護理人員全年培訓共十六項，由經(jīng)驗豐富、教學態(tài)度嚴謹?shù)腳_四位老師親自示教，不厭其煩，直到學員合格為止。其中，___操作規(guī)范，考核中取得好的成績?？己说膮⑴c率為100%，合格率為100%。
每季度進行個案護理查房一次，健康教育宣教觀摩一次。有效地促進了護士在工作之余去查閱資料，增加了她們的學習熱情。提高了她們的理論技術(shù)水平。
重點的心得體會篇十一
第一段：介紹重點班概念以及自己的加入原因（約200字）
重點班是指針對學習成績優(yōu)秀的學生設(shè)立的一種教學班級。是為了提高學生的學習質(zhì)量和實現(xiàn)個人潛能的充分發(fā)揮而設(shè)立的。我加入重點班是希望能夠接受更高質(zhì)量、更有挑戰(zhàn)性的教育和培養(yǎng)自主學習的能力。在進入重點班之后，我親身感受到了課堂上的學習氛圍的不同。
第二段：重點班的學習方式以及對自己的影響（約300字）
重點班的學習方式與普通班級有很大的不同。老師在課堂上更加注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，更鼓勵學生獨立思考和發(fā)散性思維。他們會給我們布置一些更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和題目，以激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我們更加主動積極地參與課堂的討論和思考，從而提高了我們的學習效果。在這樣的學習氛圍中，我逐漸養(yǎng)成了自律和自主學習的習慣，也培養(yǎng)了自己的學習方法和策略。
第三段：重點班帶來的挑戰(zhàn)以及如何克服（約300字）
加入重點班之后，我面臨了更多的學習壓力和挑戰(zhàn)。老師對于學習成績的要求更高，每個單位的學習內(nèi)容也更加繁雜。同時，同學們的競爭也更加激烈，每個人都不愿意落后。在面對這些挑戰(zhàn)時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，并且制定了自己的學習計劃。我每天堅持按時完成作業(yè)，充分利用課間和放學后的時間進行復(fù)習和提前預(yù)習。同時，我也積極參加各類學科競賽和輔導(dǎo)班，不斷提高自己的學習能力和競爭力。通過這些努力，我逐漸克服了重點班帶來的挑戰(zhàn)，并且取得了進步。
第四段：重點班對于個人全面發(fā)展的促進（約200字）
重點班除了注重學術(shù)的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，如培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。在重點班中，我們經(jīng)常進行小組合作，每個人都有機會在小組中發(fā)揮自己的能力和才華，通過這種方式，我學到了如何與他人合作、相互協(xié)助，也增強了自己的團隊合作意識。此外，重點班還提供了豐富的學科拓展課程和實踐活動，讓我們有更多的機會去感受和探索不同的領(lǐng)域和知識，這對于我們的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。
第五段：總結(jié)重點班學習經(jīng)歷的收獲（約200字）
通過加入重點班，我在學習成績上取得了長足的進步，學會了自主學習和有效時間管理的方法。在這個過程中，我感受到了自己的成長和進步，并且也結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學和老師。重點班給予了我更多的機會去探索和學習，激發(fā)了我對于知識的熱愛和追求。這段重點班的學習經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，對我未來的學習和發(fā)展有著重要的影響和指導(dǎo)作用。
這是我的一段關(guān)于“重點班心得體會”的連貫五段式文章。通過這篇文章，我向讀者介紹了重點班的概念和對我個人的影響，同時分享了我在重點班中克服挑戰(zhàn)與全面發(fā)展的體會，最后總結(jié)了重點班學習經(jīng)歷的收獲。希望這篇文章能對讀者有所啟發(fā)和幫助。
重點的心得體會篇十二
在我們的成長和學習過程中，總有一些重點需要我們付出更多的努力和注意，這些重點往往與我們的目標和價值觀緊密相連。重點是指我們所關(guān)注的核心問題、重要任務(wù)或需要專注的關(guān)鍵領(lǐng)域。通過合理地設(shè)定重點，并在實踐中加以堅持和努力，我們可以更加有效地提升自我，實現(xiàn)自己的目標和價值。下面我將分享一些我在生活和學習中的心得體會。
第二段：合理設(shè)定重點，集中精力
在面臨眾多任務(wù)和選擇時，我們需要合理地設(shè)定重點。設(shè)定重點可以幫助我們集中精力，更好地計劃和安排時間，避免浪費時間和精力。在學習上，我們可以通過制定學習計劃，明確重點知識和技能，合理分配時間，提高學習效率。在工作上，我們可以將重點放在核心任務(wù)上，通過扎實的工作，提升自己的能力和工作價值。在生活中，我們可以明確自己的價值觀和生活目標，從而更好地選擇生活的重點和方向。
第三段：持之以恒，努力攀登
在設(shè)定重點之后，持之以恒地堅持和努力是至關(guān)重要的。只有通過持續(xù)的努力和付出，我們才能夠使重點成為我們的優(yōu)勢和特點。努力的過程可能會充滿挑戰(zhàn)和困難，但正是經(jīng)歷和克服這些困難，我們才能夠成為更好的自己。在學習上，我們需要不斷地復(fù)習和鞏固知識，不斷地進行練習和實踐，才能夠真正掌握和應(yīng)用所學的知識。在工作上，我們需要克服工作中的困難和難題，不斷地學習和成長，從而提升自己的工作能力。在生活中，我們需要堅持自己的生活理念和價值觀，不斷地追求和實現(xiàn)自己的目標。
第四段：善于總結(jié)，反思改進
在追求重點的過程中，善于總結(jié)和反思是很重要的。通過總結(jié)和反思，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，聚焦重點并改進不足。在學習上，我們可以通過階段性的復(fù)習和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識中的盲點和問題，并及時改進。在工作上，我們可以通過項目總結(jié)和評估，提取項目中的經(jīng)驗和教訓，以便在下一次工作中改進和提高。在生活中，我們可以通過不斷地反思和調(diào)整自己的目標和行為，來實現(xiàn)自己的生活價值。
第五段：達成目標，實現(xiàn)理想
通過合理設(shè)定重點、持之以恒地努力、善于總結(jié)和反思，我們最終能夠達到自己的目標，實現(xiàn)自己的理想。當我們在重點領(lǐng)域得到不斷提升和突破時，我們的自信心和成就感也會得到增強，從而更有動力繼續(xù)奮進。重點不僅是我們努力的方向和動力，更是我們成長和進步的標志和見證。
結(jié)束語
每個人都有自己的重點，每個人在追求重點的過程中都會有不同的心得體會。合理設(shè)定重點、持之以恒地努力、善于總結(jié)和反思，這些都是極為重要的。通過努力和堅持，我們最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標和理想，成就自我，創(chuàng)造更加美好的未來。讓我們從現(xiàn)在開始，找到并努力追求自己的重點！
重點的心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
在我即將涉足高中的階段，我決定選擇進入一所重點班。重點班是學校中特別選拔培養(yǎng)的一批成績優(yōu)異且潛力巨大的學生組成的班級。在這個學習氛圍濃厚、競爭激烈的班級中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將和大家分享我在重點班中的心得感悟。
第二段：優(yōu)良學風（200字）
重點班的最大特點就是嚴謹而優(yōu)良的學風。同學們都以學習為己任，對待每一節(jié)課都保持著極高的專注度。不管是上課還是做作業(yè)，同學們都積極主動地提出問題、交流思路，互相促進共同進步。我從他們身上學到了嚴謹、敬業(yè)和奮發(fā)向上的態(tài)度，通過與他們共同努力學習，我也收獲了一個進步的自己。
第三段：友誼的寶貴（200字）
在重點班中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。大家都追求卓越，激勵著對方不斷提升。我們常常一起學習討論、互相督促，共同度過各種困難和挑戰(zhàn)。雖然競爭激烈，但我們從不拋棄彼此，而是相互支持、鼓勵。這種友誼不僅在學習上帶給了我很大的幫助，也讓我感受到了珍貴的情誼。
第四段：挑戰(zhàn)與成長（200字）
在重點班的學習生活中，我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)，如課業(yè)負擔重、競爭壓力大等。但是，這些挑戰(zhàn)對我來說并非威脅，而是讓我更加堅強和自信。我通過積極面對挑戰(zhàn)，努力克服困難，在不斷的挫折和磨礪中，提高了自己的學習能力和應(yīng)對能力。重點班給予我廣闊的舞臺，我可以充分展示自己的才華和潛力，并且在這個過程中持續(xù)成長。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
重點班的學習之旅雖然辛苦，但是也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成果。在重點班的學習生活中，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度，提高了自己的學術(shù)水平。同時，我也更加堅定了自己的目標和夢想，明確了未來發(fā)展的方向。我相信，通過自己的努力和不斷的學習，我一定能夠取得更好的成績和進步。我深知，重點班給予我機會，我也要用實際行動回報學校和老師們的期望。
結(jié)尾（100字）
重點班是一個特殊的班級，它為我們提供了良好的學習環(huán)境和學習平臺。在這里，我不僅獲得了知識，還收獲了友誼和成長。我將銘記重點班的美好時光，不忘初心，繼續(xù)努力，爭取更好的成績和未來。
重點的心得體會篇一
心得體會是人們在進行工作、學習和生活中的總結(jié)和感悟，它是對經(jīng)驗和知識的深層次理解和反思。在長時間的思考和實踐中，我認為心得體會的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：積極主動，樂觀向上，不斷突破自我，注重實踐和反思，以及與他人分享。
首先，積極主動是心得體會的重點之一。任何事情都需要主動去做，只有主動才能更好地掌握主動權(quán)。在工作中，積極主動意味著主動承擔責任，主動參與項目，主動解決問題。在學習中，積極主動意味著主動閱讀書籍，主動參加討論，主動尋求幫助。在生活中，積極主動意味著主動嘗試新事物，主動關(guān)心他人，主動擔當起自己的責任。只有積極主動，才能更好地實現(xiàn)個人價值和發(fā)展。
其次，樂觀向上也是心得體會的重點之二。樂觀向上是一種積極的生活態(tài)度，它能夠讓我們更好地面對挑戰(zhàn)和困難，增強自信和勇氣。在工作中，樂觀向上意味著不怕失敗，敢于接受挑戰(zhàn)，積極地面對困難。在學習中，樂觀向上意味著堅持不懈，相信自己能夠成功，勇于追求進步。在生活中，樂觀向上意味著積極對待生活中的每一個困境，以積極的心態(tài)去面對各種狀況。只有樂觀向上，才能夠積極應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn)。
第三，不斷突破自我是心得體會的重點之三。人的潛力是無限的，只有不斷地挑戰(zhàn)和突破自己，才能夠讓自己不斷進步。在工作中，不斷突破自我意味著主動接受新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，不斷學習新知識和技能，不斷提高自己的工作能力。在學習中，不斷突破自我意味著追求卓越，不滿足于現(xiàn)狀，不斷拓展知識領(lǐng)域和深度。在生活中，不斷突破自我意味著敢于冒險，勇于面對自己的恐懼和不足。只有不斷突破自我，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人的成長和進步。
其次，心得體會要注重實踐和反思。實踐是檢驗理論正確性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是獲取知識和經(jīng)驗的重要途徑。通過實踐，我們可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。而反思則是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和反思，是對錯誤和不足的審視和改正。通過實踐和反思，我們能夠更好地去改進自己的方法和策略，獲得更好的結(jié)果。實踐和反思相輔相成，相互促進，是心得體會的重要組成部分。
最后，與他人分享也是心得體會的重點之一。人們在不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗中都有不同的心得體會，而與他人分享則能夠使自己的心得體會得到更深層次的理解和鞏固。同時，通過與他人分享，還能夠給他人帶來啟發(fā)和幫助，實現(xiàn)共同成長和進步。與他人分享是一種互利共贏的行為，也是心得體會的必然結(jié)果。
總結(jié)起來，心得體會的重點包括：積極主動，樂觀向上，不斷突破自我，注重實踐和反思，以及與他人分享。在實踐中，我們應(yīng)當時刻關(guān)注這些重點，并努力將其運用于工作、學習和生活中，以實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。只有不斷總結(jié)和反思，才能夠越來越理解和把握心得體會的重點，從而不斷提高自己的能力和實現(xiàn)個人價值。
重點的心得體會篇二
教學重點是指從教學目標出發(fā)，在對教學內(nèi)容進行科學分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，通常是指一門學科所闡述的重要概念、原理、規(guī)律、技能，是學科思想方法或?qū)W科特色的最集中體現(xiàn)。它是教師教學設(shè)計的重要內(nèi)容，是一節(jié)課所必須要達到的目標。每一節(jié)歷史課都有豐富的教學內(nèi)容，每一個教學內(nèi)容都有重點，教師在教學實施的過程中，如果面面俱到、平均使力，不僅難于操作，也不會產(chǎn)生良好的教學效果。因此，教師面對教學內(nèi)容的設(shè)計與實施，很重要的一個方面就是要從教學重點進行選定和突出。
課程標準中只是平行列出了教學目標，教科書也是組織編排一些內(nèi)容來闡釋和落實這些教學目標，并沒有說明哪些目標是教學重點、哪些不是教學重點，更沒有說明一節(jié)課內(nèi)容里哪些應(yīng)該是重點、哪些應(yīng)該是非重點。因此，需要教師對教材進行深入的鉆研和分析，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的具體情況加以選擇和確定，這也是教師創(chuàng)造性工作的具體體現(xiàn)。教師在備課時，首先必須明確教學重點，然后再循序漸進地引導(dǎo)學生學習。一節(jié)課的教學重點可以這樣得到確定：地位作用分析法、課題分析法、習題推斷法、學情分析法。
地位作用分析法。在教材知識體系中，具有重要地位作用的概念、原理、規(guī)律、技能就是教學的重點。所以，可以從分析學習內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用來確定是否為教學重點。
課題分析法。很多情況下，學習內(nèi)容的標題（課題）就明確了將要學習的主要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學習內(nèi)容的標題（課題）來確定教學的重點。
習題分析法。重點內(nèi)容往往都是要求學生達到理解、掌握和運用的。因此，在教科書中，一般都對其配比了一定數(shù)量的習題供學生練習和鞏固，并促進學生遷移運用，最后形成學科技能與能力。所以，分析教科書中的習題可以確定出我們的教學重點。
學情分析法。教師根據(jù)學生學習基礎(chǔ)和知識本身的特點及難易程度，再結(jié)合學生的理解水平來確定教學的重點。在教學實踐中，重點往往也是變化的，變化原因之一就是學生實際情況。所以在"備教材"時也要"備學生"。
在每一節(jié)歷史課的教學重點中，往往有幾個教學重點，而教學重點也有著不同特點，所以，突破重點的方法應(yīng)根據(jù)不同的重點來進行取舍。
教材從“早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟”三個方面敘述、介紹我國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況，要求學生了解我國農(nóng)業(yè)起源、農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進步和小農(nóng)經(jīng)濟等方面的情況，并分析理解我國古代農(nóng)業(yè)的特點和小農(nóng)經(jīng)濟的特點，樹立生產(chǎn)力是人類文明進步的核心動力的唯物史觀。根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標，本教案設(shè)計的思路如下：
一、在講清楚中國農(nóng)業(yè)起源知識點時，通過學生閱讀教材“歷史縱橫”內(nèi)容，運用談話法，啟發(fā)學生歸納出中國古代農(nóng)業(yè)“獨立發(fā)展、自成體系”的特點。
二、通過閱讀指導(dǎo)法、演板法引導(dǎo)學生自主學習、合作學習；通過設(shè)計“古代農(nóng)業(yè)發(fā)展簡表”，讓學生牢固掌握“古代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況”這一基礎(chǔ)知識；通過“中國古代，人們?nèi)绾螐倪w徙走向定居？”這一問題的探究，突出生產(chǎn)力發(fā)展這條線索，培養(yǎng)學生正確的發(fā)展觀。
三、通過講述法及對“小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生的原因及特點”和教材的“學思之窗”問題的探究，讓學生掌握、理解土地國有制、小農(nóng)經(jīng)濟等知識，了解古代農(nóng)民生產(chǎn)生活的狀況，增強對社會主義的熱愛和對當前生活的幸福感。
重點的心得體會篇三
今年，神經(jīng)內(nèi)科在院長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟科室的支持下，全體醫(yī)護人員精誠團結(jié)，埋頭苦干，取得了一定的成績。以下是今年的工作總結(jié)。
1、開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)
內(nèi)科作為__醫(yī)院重點?？疲谠侯I(lǐng)導(dǎo)及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，培育人文理念，提升人文素質(zhì)。通過各種形式的活動，將“以病人為中心”、“一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人”的服務(wù)理念貫穿于臨床醫(yī)療服務(wù)工作的始終，積極引導(dǎo)科室員工自覺樹立主動服務(wù)、親情服務(wù)、誠信服務(wù)、人道服務(wù)、病人至上五種服務(wù)意識，開展人性化服務(wù)。
2、抓安全
安全是頭等大事，尤其是醫(yī)療安全，沒有安全就沒有一切，為此我們成立了安全質(zhì)量控制小組，由科主任擔任組長，重要檢查醫(yī)療質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量，各種醫(yī)療器械使用情況，各種儀器的運行情況。服務(wù)質(zhì)量是安全的先覺條件，由于服務(wù)質(zhì)量而出現(xiàn)的醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛是最低級的錯誤。我們始終強調(diào)微笑服務(wù)，隨叫隨到。由于對安全的重視，我科一年來無一起醫(yī)療事故及糾紛。
3、強技術(shù)
為了提高全體醫(yī)護人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，積極參加、省級學術(shù)研討會及醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講座。同時在本科室開展業(yè)務(wù)學習講座，能夠獨立開展多起神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診治具有豐富的臨床治療經(jīng)驗，多次搶救成功陷于深昏迷狀態(tài)的危重患者。
4、重團結(jié)
一年來，我科醫(yī)護人員團結(jié)一致，心往一處想，力往一處使。通過制度面前人人平等，嚴格的考核辦法及獎懲制度兌現(xiàn)，不遷就不循私，人人都在公開、公平、公正的氣氛中心情舒暢地工作，團結(jié)互助尉然成風。
5、求效益
時刻牢記“一切為了病人、一切方便病人、一切服務(wù)病人”的宗旨，救死扶傷，奉獻愛心，營造優(yōu)美環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了更好地服務(wù)于病人，我們特制定了電話回訪制度，深入了解患者家庭情況，盡我們努力解決患者生活困難，為了減輕患者的負擔，我們杜絕了大處方，藥占比明顯下降，贏得了患者及社會的認可。
新的一年里，我們將更加努力工作，強化管理，狠抓安全，提高技術(shù)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力完成好院領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，為__人民的健康作貢獻。
重點的心得體會篇四
第一段：引言（100字）
心得體會是一種反思和總結(jié)的過程，通過對某一經(jīng)歷或?qū)W習的思考和觀察，我們可以獲得寶貴的經(jīng)驗和教訓。然而，心得體會的重點常常被忽略，從而導(dǎo)致我們徒勞地浪費了時間和精力。因此，在進行心得體會時，我們應(yīng)該明確重點，抓住核心要點，以便真正從中受益。
第二段：挖掘重點（200字）
在進行心得體會時，首先需要挖掘出經(jīng)驗和教訓的重點。我們應(yīng)該回顧整個過程，思考自己遇到的困難、挑戰(zhàn)和意外情況，以及如何應(yīng)對和克服這些問題。通過找出這些重點，我們可以更好地理解自己在這一經(jīng)歷中獲得的真正教益。同時，還應(yīng)該注意那些對自身發(fā)展和成長具有重要意義的經(jīng)驗和教訓，這些將成為我們心得體會的重點。
第三段：鞏固重點（300字）
在明確心得體會的重點后，我們需要進一步鞏固和深化這些意識。通過將這些重點與自身的價值觀和目標相匹配，我們可以更好地將其融入到自己的日常生活中。例如，在領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會中，我們可能會發(fā)現(xiàn)堅持目標、關(guān)注團隊協(xié)作等是重要的要點。那么，我們在日常生活中應(yīng)該更加注重這些方面，并通過實踐來鞏固這些心得。只有這樣，我們才能真正將心得體會轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，并取得持久的成果。
第四段：分享心得（300字）
除了鞏固重點之外，我們還應(yīng)該將自己的心得體會與他人分享。通過與他人交流和討論，我們可以獲得不同的觀點和反饋，從而進一步提升自己的認識和理解。同時，通過分享心得，我們也可以幫助他人在類似的經(jīng)歷中受益。例如，我們可以將自己在某個項目中的心得體會分享給其他團隊成員，以便他們能夠更好地應(yīng)對類似的挑戰(zhàn)。因此，分享心得不僅能夠加深自己的認識，還能促進團隊和組織的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）
總結(jié)起來，心得體會的重點是我們真正從經(jīng)驗和教訓中獲得價值的關(guān)鍵所在。通過明確重點、鞏固心得、分享心得，我們可以更好地將這些經(jīng)驗和教訓轉(zhuǎn)化為自己的行動和成果。因此，在進行心得體會時，我們應(yīng)該注重抓住重點，以便在人生的道路上更加明確和自信地前行。
重點的心得體會篇五
敬愛的黨組織：
科學發(fā)展觀是討論的熱門題目，同時也是作為一名入黨積極分子應(yīng)當時時關(guān)注的內(nèi)容。在黨組織的鼓勵和關(guān)懷下，我堅持天天學習最新的內(nèi)容，認真思考，努力進步自身的理論水平?？茖W發(fā)展觀，反映了我國發(fā)展的階段性特征，適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，是現(xiàn)階段我們黨制定大政方針、實現(xiàn)奮斗目標的根本遵循?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中心領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼續(xù)和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。中國特色社會主義的興衰成敗，關(guān)鍵在黨;科學發(fā)展實踐的成效大小，關(guān)鍵在黨。實踐證實，只有按照科學發(fā)展觀的要求，切實加強和改進黨的自身建設(shè)，才能把黨的政治上風和組織上風轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的強大氣力，使我們黨始終保持蓬勃生機和旺盛活力。深入學習實踐科學發(fā)展觀，就是要不斷進步黨的執(zhí)政能力。我們黨歷來高度重視進步領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，特別是黨的以來，在加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)上采取了一系列有力舉措，取得明顯成效。實踐表明，各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有牢固樹立科學發(fā)展的理念，是不是具備謀劃和推動科學發(fā)展的能力，在很大程度上決定著本地區(qū)本部分本單位貫徹落實科學發(fā)展觀的成效。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，就是要不斷進步各級黨組織
領(lǐng)導(dǎo)和推動科學發(fā)展的能力，造就一支自覺實踐科學發(fā)展觀、有能力推動科學發(fā)展的黨員干部隊伍，把科學發(fā)展觀的要求切實轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展的政策措施。
20xx年以來，在抗擊南方部分地區(qū)嚴重低溫雨雪冰凍災(zāi)難、抗擊四川汶川特大地震等幾場重大斗爭中，各級黨組織和廣大黨員沖鋒在前、勇挑重擔，充分顯示了我們黨和黨員干部隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時也必須看到，我們黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟考驗將是長期的、復(fù)雜的，管黨治黨的任務(wù)比過往任何時候都更為繁重。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，就是要按照科學發(fā)展觀的要求，全面推進黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設(shè)，使各級黨組織和廣大黨員干部始終做到立黨為公、執(zhí)政為民，始終做到求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，始終做到艱苦奮斗、清正廉潔，始終做到富有活力、團結(jié)和諧，更好地團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗。
雖然我目前還是一名積極分子，但我依然時刻關(guān)注我黨的黨政建設(shè)，并且努力思考黨的理論政策，使自己在思想上和行動上始終以黨員的標準嚴格要求自己，使自己始終和黨員保持一致的步伐。希看在黨組織的幫助下早日進黨。
此致
敬禮
匯報人：xuexila
匯報時間：xx年xx月xx日
重點的心得體會篇六
近些年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，重點教育成為了教育界的熱點話題。重點教育指的是為一部分學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源和特殊教育方式的教育模式。在這種教育模式下，學生們面臨著更多的壓力和負擔，但同時也會得到更多的機會和發(fā)展空間。重點教育意味著更高的要求和更大的努力，而這也帶給學生們一系列的挑戰(zhàn)和機遇。通過我親身經(jīng)歷和參與其中的觀察，我深深意識到重點教育對我們的影響是深遠而寶貴的。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
重點教育對學生來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機遇。重點教育中，學生們面臨的學業(yè)壓力遠比普通教育要大。課程更緊湊，學習內(nèi)容更深入，對學生們的能力要求更高。同時，學生們還要面對更多的競爭和評價標準。然而，重點教育給予學生們個性發(fā)展和全面發(fā)展的機會。學校為學生提供了更多的課外活動和興趣班，讓學生們得到更廣泛的知識和技能的培養(yǎng)機會。此外，學生們在與優(yōu)秀的同學們共同學習的過程中，能夠相互激勵，培養(yǎng)出更好的競爭意識和團隊合作能力。
第三段：自主學習與獨立思考
重點教育強調(diào)學生的自主學習和獨立思考能力的培養(yǎng)。學生們需要更多地進行自主學習和自主研究，而不是簡單地吸收老師的知識。這對我們的思維能力和創(chuàng)造力提出了更高的要求。在整個學習過程中，學生們需要自己思考問題，自己找出答案。這比在普通教育中純粹的接受知識更有深度和意義。通過這種自主學習和獨立思考的方式，學生們能夠更好地培養(yǎng)出自己的學習興趣和學習能力，從而實現(xiàn)更進一步的發(fā)展。
第四段：綜合能力的提升
在重點教育中，學生們將得到更多綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了學術(shù)知識的學習之外，學生們還會接觸到更多的藝術(shù)、體育和社會實踐等方面的培養(yǎng)。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是重點教育的重要目標之一。通過學生們的努力和老師們的指導(dǎo)，學生們的綜合能力將得到全面提升。他們將擁有更多的技能和才能，能夠更好地適應(yīng)未來的社會。綜合能力的提升也是學生們在重點教育過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和收獲。
第五段：個人成長與責任擔當
重點教育中，學生們將得到更多的機會和平臺，讓他們展示自己的才華和個性。學生們將在不同的領(lǐng)域展示自己的能力和潛力，在各種競賽和活動中獲得成就感和自豪感。這種個人成長將為學生們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，在重點教育中，學生們也將被教育成為有責任擔當?shù)纳鐣蓡T。他們將學會關(guān)心他人，樂于助人，并且以積極的態(tài)度去面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。這些都將成為學生們寶貴的財富，使他們能夠成就更美好的未來。
總結(jié)：
重點教育對于學生們來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機遇。學生們將面臨更多的壓力和負擔，但通過重點教育，他們也將獲得更多的機會和發(fā)展空間。學生們在重點教育中，需要培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力，全面提升自己的綜合能力和素質(zhì)水平，并且成長為有責任擔當?shù)纳鐣蓡T。重點教育對于學生們的影響是深遠而寶貴的，將使他們更好地適應(yīng)未來的社會和面對未來的挑戰(zhàn)。
重點的心得體會篇七
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間為期三個月的進修工作已接近尾聲，初春的陽光猶如孩童的笑臉灑落在這個讓人受益終身的醫(yī)院身上，非常感謝李靜護士長為我提供一個提高業(yè)務(wù)水平的學習機會，回顧這三個月以來的所見所學，現(xiàn)總結(jié)如下:
1. 進入省立醫(yī)院，站在電梯入口處首先入眼簾的便是?多一份付出就能多一份成就’’的提示語，讓人擺正工作態(tài)度，努力且認真的工作，這是每一份工作所必須的，我們需要學習的不僅包括他們的業(yè)務(wù)知識，更是他們終身學習的理念和嚴謹細致的工作態(tài)度。
2. 進入省立泌外的病房，走廊兩邊隨處是各種疾病的宣傳知識，為病人提供了良好的健康學習路徑，幫助病人學習自身疾病的相關(guān)知識，生活中需要注意哪些方面來預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。
3. 每周一次的英語學習與國際接軌，強烈的認識到自身存在的不足，需要學習和提高的絕非一點點，在晨交班結(jié)束后的十分鐘時間里，我們學習新的醫(yī)學英文單詞比如headache;當接收外國友人時如果他說:‘‘ihave a headache’’,我們要知道那是什么意思，怎么去解決。
4. 在整個學習過程中處處能夠體現(xiàn)他們謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好有序的溝通態(tài)度以及嫻熟的操作技能，在出院當天及時為病人做出院指導(dǎo)，病人出院的注意事項事無巨細的全面交代，這一點也是我們需要大力學習的地方。
5. 有關(guān)下一步的工作計劃：
出院的患者，由于患者出院后一個月才能夠拔除雙j管，那么我想利用我們忽視的這個空檔時間來進一步開展工作，在患者出院到拔管的這一個月來進行回訪和交代注意事項，交代其如何預(yù)防管道的移位和滑脫，督促其為自己的健康多付出些精神和時間。這也是我工作的意義所在。制訂雙j管患者出院至拔管前的回訪表，并依次登記，提醒患者。
時就醫(yī)拔管，出現(xiàn)常見癥狀指導(dǎo)勿驚慌失措，如何采取對應(yīng)措施，出現(xiàn)異常癥狀及時就醫(yī)，這樣做不但能夠樹立在病人心目中天使的形象，同時能夠提高患者二次就醫(yī)對護士的滿意度。
最后再次感謝院部和李靜護士長給予我如此寶貴的學習和成長機會，讓我認識到護理事業(yè)的廣闊和嚴謹性，要以多方位，更加全面的視角來重新審視護理事業(yè)，定義護理事業(yè)，同時深層次認識到自身存在的不足和短板之處，并加以改正，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，謝謝!
重點的心得體會篇八
作為一個學生，我們時常被要求關(guān)注并學好各種不同的科目。但是，在我看來，重點的心得體會比一味地追求知識更加重要。心得體會是我們對某一事物、某一經(jīng)驗的深刻理解和領(lǐng)悟。通過不斷總結(jié)和思考，我們可以從中獲得更多的收獲和成長。
第二段：關(guān)注重點
關(guān)注重點是獲取心得體會的第一步。在學習的過程中，我們要理性地評估同學們的訴求，根據(jù)學習目標和實際需要，明確學習的重點。這樣，我們可以更有效地分配時間和精力，將學習重點突出出來。只有將注意力集中在重要的內(nèi)容上，我們才能更加深入地了解其中的細節(jié)和內(nèi)涵。此外，關(guān)注重點還可以讓我們從瑣碎的事務(wù)中解放出來，精力更加集中，并獲得更加高效和長遠的收益。
第三段：總結(jié)心得
總結(jié)心得是獲取心得體會的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)心得不僅僅是簡單地概括和復(fù)述 learning，而是對所學知識進行深入的思考和整理。當我們充分掌握了某一領(lǐng)域的知識后，我們可以通過自己理解和歸納來總結(jié)心得。這樣的總結(jié)不僅可以幫助我們更好地掌握知識，還能夠加深我們對知識的理解。在總結(jié)心得的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中的弱點和問題，并發(fā)現(xiàn)解決的方法。同時，總結(jié)心得還可以幫助我們將知識應(yīng)用到實踐中，提高我們的學習能力和解決問題的能力。
第四段：分享心得
分享心得是獲取心得體會的重要途徑之一。我們可以通過與同學和老師的交流，將自己的體會和想法分享出來。通過分享，我們可以從他人的角度看待問題，獲取新的思路和見解。與同學的交流可以幫助我們更好地理解和鞏固知識，增加學習的樂趣。與老師的交流可以讓我們明確自己的不足和提出更好的問題。除了與其他人的交流外，我們還可以通過寫博客、參加演講等方式來分享心得。分享心得不僅能夠加深我們對知識和經(jīng)驗的理解，還能夠幫助他人更好地學習和成長。
第五段：應(yīng)用心得
應(yīng)用心得是獲取心得體會的最終目的。只有將所學知識用于實踐中，才能真正體會到知識的力量和價值。通過應(yīng)用心得，我們可以將所學知識遷移到不同的領(lǐng)域和問題中，提高我們的解決問題的能力。在應(yīng)用心得的過程中，我們還可以發(fā)現(xiàn)知識的不足和問題，從而不斷充實和完善自己的知識體系。應(yīng)用心得不僅有助于我們在職場上取得成功，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
總結(jié)：
重點的心得體會是學習與經(jīng)驗的結(jié)晶。通過關(guān)注重點、總結(jié)心得、分享心得和應(yīng)用心得，我們可以更深刻地理解和掌握知識，提高學習效果，促進個人成長。了解某個領(lǐng)域的重點，并通過總結(jié)和分享心得將知識應(yīng)用到實踐中，才能真正體會到知識的力量。因此，在學習中，我們要注重獲取心得體會，而不僅僅局限于追求知識的數(shù)量。
重點的心得體會篇九
課堂上突出重點的教學，有助于教學中諸多矛盾的正確處理，有助于促進學生對所學知識的扎實把握，更有助于預(yù)防教學中不分青紅皂白、眉毛胡子一起抓的狀況發(fā)生。做到教學重點的突出，不但是教師在備每節(jié)時，幾乎都要認真思考的話題，就其范圍而言，有一冊書教學重點，有單元教學重點，有類似于“個位滿十向十位進一”這樣的小重點等等。本文所談的教學重點主要指客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，教材中的一節(jié)課的教學重點。
為了說明教學重點是否突出的問題，下面就以計算教學為例，用正反兩個方面，對同一課題（北師大版三年級下冊第26頁“住新房”教學）而處理不同的兩個教學案例片段，分析其教學重點的突出與否。
案例一：當學生經(jīng)過分析明確事理關(guān)系抽出算式12×14=?之后，教者引導(dǎo)學生用多種方法探討其算式的得數(shù)，盡管與教材設(shè)計的3種方法的順序不同，學生各自都有自己的計算方法，這時的執(zhí)教者感到是時候了，便非常滿意的
總結(jié)
到：“以后就用你們自己喜歡的方法計算”。
案例二：與前者不同的是,面對學生的不同算法，教者不是急于下結(jié)論，而是進一步的啟發(fā)引導(dǎo)學生觀察這些算法（橫式與豎式）之間有什么聯(lián)系，有意識的把橫式的口算過程引導(dǎo)到用豎式的計算中去，最后強調(diào)的是用豎式計算，但用豎式計算也離不開橫式的（口算）計算。
以上教學顯而易見的看出后者的教學十分突出的優(yōu)于前者，好在教者用抓聯(lián)系的方法突出本節(jié)課的教學重點。從中也不難看出，突出重點的教學，學生獲得的知識不是零散的，而是有邏輯性的；學生獲得的知識不是越學越多，而是越學越系統(tǒng)。
前者的教學，表面看好像教者在尊重學生的主體地位，其實不然，正是最后的那句結(jié)語，恰恰偏離或沖淡的是本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課之所以把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算作為重點，就是因為是為學生以后學習多位數(shù)乘多位數(shù)筆算打基礎(chǔ)的。這個重點知識也不是經(jīng)過學生的商討后得出的，而是通過教師的主導(dǎo)作用引入重點知識。這里不是說“以后就用你們自己喜歡的方法計算”這句話說的不對，而是說沒用到該用的地方。在知識點是平行的情況下，應(yīng)該用上這句話。例如：對于解決問題中的分步與綜合列式，教材中出現(xiàn)這樣的字眼：“可以這樣算”，“也可以這樣算”。都應(yīng)該鼓勵學生用自己喜歡的方法算。如果學生兩種或幾種方法都會那真是求之不得的好事。但是教者應(yīng)該清楚，列綜合算式計算有利于提高學生的思維品質(zhì)，這里不強求一律的目的主要是考慮學困生的接受能力。讓教者清楚的目的就是便于貫徹因材施教的原則。再如：幾何圖形教學中求長方形周長的教學就允許學生用不同的方法。類似這樣的例子在口算或估算的教學中多得很在此不勝枚舉。所以這句話只要用對了地方就必須得用不可。
為了防止教學走極端的現(xiàn)象發(fā)生，還要提出的是：既然已經(jīng)確定準了（豎式計算）是本節(jié)課的教學重點，那么學生的口算就可以不用教了。如果這樣長期下去，影響的是學生的思維品質(zhì)發(fā)展，更影響學生的計算速度。口算不過關(guān)筆算也好不哪去。其實上面已經(jīng)說了，口算與豎式計算有著必然的聯(lián)系。象后者那樣用抓聯(lián)系的方法即突出教學重點，又把相應(yīng)的口算融入其中，這樣一舉兩得的做法何樂而不為呢？！
教學過中要擺正口算與筆算之間的關(guān)系。只有重視口算才能談得上加強筆算。換言之筆算是重點，口算是為筆算服務(wù)的。而兩者又有著相互促進的關(guān)系。執(zhí)行新的課程標準教材以來，教學中部分教者對于學生的口算訓練重視不夠，因此學生的口算能力低，一組簡單的數(shù)據(jù)口算本應(yīng)該脫口而出，確慢慢騰騰。即使是在有人看課，學生注意力高度集中的情況下也算錯題，例如課堂中的學生板算，正確率低。平時需要加強口算訓練，例如20以內(nèi)的加減法，簡算的把握，圓周率中1至10π的有規(guī)律得數(shù)等等，這些都是計算的基礎(chǔ)，運用的好不但能提高計算的準確率更有利于計算速度的提高。為突出筆算這個重點服務(wù)。
（二）”教學重點則是乘加、乘減問題的解決。
突出教學重點也有一個度的把握問題。教研中我們非常欣賞執(zhí)教者說過這樣的一番話：“教案是死的而學生是活的，我們的教是為學生的學服務(wù)的，教案要隨著學生的改變而改變”。例如：有一位二年級數(shù)學老師，在教學7的乘法口訣時，課堂教學進行不長時間就發(fā)現(xiàn)學生不用教，就能自己熟練的得出口訣，課前已經(jīng)設(shè)計好的“順著背、倒著背、對口令背”等教學形式就顯得重復(fù)，這樣老師不是按部就班的進行教學，而是把教學的重點深化于引導(dǎo)學生探究口訣之間規(guī)律上，實現(xiàn)了真正意義上的教為學服務(wù)。按照學生需求進一步的突出教學重點。這樣一來課前備好的課書寫的內(nèi)容60%不管用了，教者這種舍得把備好的部分內(nèi)容放棄，根據(jù)學生的需要重新設(shè)計教學，實現(xiàn)了真正意義教為學服務(wù)。同時還要注意到，承認以學生為主導(dǎo)的同時，有的時候還要以教師為主導(dǎo)，決不能放任自流的讓學生牽著老師偏離教學重點跑的狀況。教學中最忌的是剃頭挑子一頭熱，不顧忌學生的課堂上的反應(yīng)如何，教者一味的把自己備的那些內(nèi)容進行完才算教學任務(wù)的完成，只有這樣才心安理得，得到一種心理上的滿足感，至于學生買了多少帳，哪些學生買了帳，都不去考慮。這是一種低效的甚至無效的教學。為了進一步說明教學重點的突出問題，再看下面兩個教學實例。
1、三年級中的小數(shù)加減法的豎式教學不是讓學生機械的記憶“小數(shù)點一定要對齊”這句話，更重要的是理解掌握“小數(shù)點要對齊的道理所在”。如果學生明白或者體會到“小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了”這一道理的重點，才算不是機械的死記硬背的學習知識。因此說學生理解了小數(shù)點對齊的道理，就意味著教學重點突出的到位了。像這樣抓住重點的設(shè)計教學，學生學得的知識才是扎實的，學生的計算正確率就高，相對的遺忘率就低。但這也不是說所有的問題都讓學生知其然還要知其所以然。例如：當學生學完混合運算后，問學生“為什么要先算乘除、后算加減？”這就有些難為學生了，不是說這個問題不能回答，更不是有意識的回避這個問題，讓學生回答類似這樣的問題超出了他們的認知范圍，況且我們班級的學生絕大多數(shù)不是“華杯賽”選手。由此看來突出重點也有一個度的把握問題，究竟突出到什么份上，主要看學生的接受能力，要堅持上不封頂下要保底的原則，這樣才能最大限度的發(fā)揮每個學生的智力潛能。但是這里要提醒執(zhí)教者，課堂上一旦學生提出混合運算為什么要先算乘除、后算加減？如果教師僅限于“這就是一種規(guī)定”的回答，這樣的回答約等于沒回答。執(zhí)教者要清楚現(xiàn)在的學生就某一個方面講知道的要比教師多，在這種情況下教師要妥善處理問題，可留課后作業(yè)網(wǎng)上查詢，或者教師把這樣規(guī)定的理由直接向?qū)W生表白：就拿二年級教材中6+3×4來說，如果規(guī)定先算加減、后算乘除的話，那么就要在算式中加上括號即6+（3×4），沒有括號的算式要比有括號的算式簡單些，更何況在人們的實際生活中，需要先乘除、后加減的問題遠比需要先加減、后乘除的問題多。借以滿足好學者們的心理需求。
課堂上圍繞著重點教學內(nèi)容，教師不能把簡單問題進行復(fù)雜化的提出，例如：東北師范大學朱玉民教授說過這樣的教學情境：對于剛剛跨進學校大門沒幾天的一年級小學生而言，在學習5以內(nèi)的加減法這個重點知識的時，3+2=5學生已經(jīng)算的很好，教者卻提出“3只雞加上2只雞為什么等于5只雞？”的問題，相當于“3+2為什么等于5？”，學生頓感茫然，片刻之后，終于有個學生舉手回答了：“老師我知道，喂小米、喂谷糠”，出現(xiàn)啼笑皆非的尷尬局面。如果這個問題讓我們成人回答會如何呢？無非是“因為3里面有3個1,2里面有2個1，所以加在一起就是5”，這樣一種帶有因果關(guān)系的對一年級小學生講比較復(fù)雜的問題讓其回答，教者是把學生看的過高，成人化的教學思想必須克服。
2、縱觀小學數(shù)學北師大版教材，對于每個教學例題的呈現(xiàn)，無不伴隨著解決問題（課改前稱應(yīng)用題，當然新提法有新提法的含義），解決問題教學不單獨設(shè)章節(jié)。執(zhí)教者在把握教材的過程中，尤其是從來沒有教過小學數(shù)學的教師，往往出現(xiàn)把握不住教學重點的現(xiàn)象。例如二年級下冊第二單元《混合運算》第一課的“小熊請客”教學，其教學的重點不容質(zhì)疑的應(yīng)該放在運算順序上，而不是解決問題上。在調(diào)研過程中，看到偏離教學重點的表現(xiàn)是：在教學該例題的設(shè)計練習時，教師設(shè)計了大量的乘加、乘減問題解決，好像只有這樣才算抓住了教學重點，其理由是在整個小學數(shù)學階段，解決問題是重點教學。如果這樣認識問題就是對小學數(shù)學教材的整體編排體系認識有偏差。如果把握住編排體系的螺旋上升就能改變這種偏差認識。
把握不住重點的教學，一節(jié)課下來學生做的重點題目將會有限，根本達不到掌握運算順序的程度要求，而且加重了學生的學習負擔。也許有的教師要問：從教材的本身，如何能看出教學重點？只要通覽一下本課例題后面設(shè)計的練習題便可清楚的認識到，習題的絕大多數(shù)都是以式子題的形式出現(xiàn)，而不是解決問題（但也不排除少量的或者是半圖半文的解決問題），這里所表達的意思是，可以根據(jù)本班級的實際情況，適當穿插一點解決問題的題目是不為過的，什么事情都不能絕對化。至于為什么要把運算順序作為教學重點，就是為了學生的以后學習小數(shù)混合運算、分數(shù)混合運算等打基礎(chǔ)。
第一課時混合運算
（一）教學目標為例，教參敘述如下：
2、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
不難看出這節(jié)課教學重點，一是分數(shù)混合運算的順序，二是分數(shù)連乘、連除、乘除混合運算實際問題的解決（有的表述為混合運算順序及相應(yīng)的解決問題）。在考慮此兩點都要兼顧的情況下，依據(jù)本班級的學生實際，還不能平均使用力量，應(yīng)該把重點向問題解決加以傾斜，其原因是看教參對重點的程度要求，為什么叫“體會分數(shù)混合運算的順序”，而不是“掌握分數(shù)混合運算的順序”，因為混合運算的順序?qū)W生而言不是什么太新的知識，絕大多數(shù)的學生一點則通。
既然找準了教學重點，就要舍得在重點上花費時間。在教師的教學中，教者為了突出教學重點創(chuàng)設(shè)了很好的舉措，比如在解決問題的教學中只列式不計算，把大量的時間放在思維訓練這個重點上；再如在四則混合運算教學中，常常拿出一個算式就要求學生說出先算什么再算什么。還有的教者對板書中的重點內(nèi)容用紅色粉筆加以標注，借以引起學生對重點的注意。
回顧新課改的歷史已經(jīng)十年有余，在用新教材和與之相配套的參考書編寫方面如果能把單元、章節(jié)、每節(jié)課的教學要點，尤其是教學重點加以闡明的話，這樣的參考書更具有可操作性，減少盲目性。特別是對新上崗的數(shù)學教師，尤其是低年級的教學，執(zhí)教者看到教材中的某一幅圖，重點不知從何入手，何談教學質(zhì)量的保證與提高。基于這種情況，新教師就要向有經(jīng)驗的教師請教，網(wǎng)上請教，通過參加每學期一度的區(qū)、市級研訓教師進行的教材教法輔導(dǎo)請教等，把教學要點特別是重點把握準，在上每一節(jié)數(shù)學課時，把握住了重點，就好比心中有了主心骨，我們的教學就知識而言才有方向性的把握。
這樣看來，教學重點是由知識體系的本身所決定的。找準教學重點的關(guān)鍵是讀懂教材，準確把握教材知識間的相互聯(lián)系及來龍去脈。要求教師瞻前顧后的從大處著眼，堅持抓基礎(chǔ)的原則；從小處著手，從具體的每一節(jié)數(shù)學課抓起。張弛有度的在每一節(jié)數(shù)學課的教學中，緊緊的抓住對學生的后續(xù)學習起著舉足輕重作用的有關(guān)知識展開教學，才能更好的突出每節(jié)課的教學重點。
重點的心得體會篇十
時間流逝，很快的20__年就這樣結(jié)束了，在20__年的工作中，我們得到了更大的發(fā)展，我們醫(yī)院喬遷新址，我們醫(yī)院的發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍，同時我們醫(yī)院護理部的工作也取得了很好的發(fā)展。這些都是我們一直以來不斷努力的成果!總結(jié)20__年的工作，特寫出一下20__年的工作年終總結(jié)：
一、定期檢查考核，提高護理質(zhì)量
質(zhì)量管理是醫(yī)院永恒不變的主題，定期進行檢查考核，是提高護理質(zhì)量的保證。為了提高護理質(zhì)量，護理部在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對各科室護理臺帳重新規(guī)劃，重新制定了切實可行的檢查與考核細則，每月重點查，每季度普遍查的基礎(chǔ)上又進行不定期抽查、互查，共檢查近200次，合格率95%以上。
在基礎(chǔ)管理、質(zhì)量控制中各科室護士長能夠充分發(fā)揮質(zhì)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員的作用，能夠根據(jù)護理部的工作安排做到月有計劃，周有安排，日有重點，月底有小結(jié)。
在基礎(chǔ)護理質(zhì)量管理上，嚴格執(zhí)行護理操作規(guī)范，加強檢查，確保落實。護理部堅持每周兩次護理質(zhì)量檢查，對于檢查中存在的不足之處進行詳細地原因分析，并通過深入細致的思想教育，強化護理人員的服務(wù)意識、質(zhì)量意識。制定切實可行的改進措施。及時改進工作中的薄弱環(huán)節(jié)。
在環(huán)節(jié)質(zhì)量上，注重護理病歷書寫的及時性與規(guī)范性。__病歷書寫規(guī)范，內(nèi)涵質(zhì)量較高，被評為優(yōu)秀護理病歷。
在安全管理方面和消毒隔離方面，內(nèi)1科、內(nèi)干科、感染性疾病科、骨科、外科、兒科、五官科、急診科、輸液室、手術(shù)室、供應(yīng)室、嚴格把關(guān)，從點滴做起，全年安全達標、消毒隔離工作符合規(guī)范國，無差錯事故發(fā)生。
全年各科基礎(chǔ)護理合格率達到90%以上。健康教育覆蓋率達到100%，在急診藥品管理中，各科室搶救藥品及器械都能處于應(yīng)急備用狀態(tài)，完好率達到100%，全年無差錯事故發(fā)生，工作中的一些小疏忽均被通過各種途徑查出，通過組織學習討論，落實改進措施，將不安全因素扼殺在朦芽狀態(tài)。提高了護理質(zhì)量。
二、加強思想教育營造“務(wù)實高效，團結(jié)奮進”的工作氛圍
在思想教育形式上，充分發(fā)揮各科室優(yōu)秀護理人員的模范帶頭作用，不定期組織各科室進行學習，強化職工的法律意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，加強基礎(chǔ)護理質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量的全面管理。一年來，涌現(xiàn)出一大批先進人物和典型事跡。
__兩位老護士長能以自己的實際行動和出色的工作來感染和引導(dǎo)職工，數(shù)十年如一日忘我工作，視病人如親人，用優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)向人民交上一份滿意的答卷。__一直勤勤懇懇、盡心盡職，在平凡的崗位上實踐著一個白衣天使的誓言，深受病人好評。在年輕護士長的隊伍中，__等能嚴格要求自己，以其優(yōu)良的工作作風，頑強的工作精神努力做好病區(qū)的管理工作和后勤保障服務(wù)，用愛心和強烈的責任心為臨床一線提供全程優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，成績是肯定的。
門診服務(wù)臺的__二位主管，工作嚴謹，服務(wù)態(tài)度意識強，她們把真誠的微笑送給患者，多次親自送病人到病區(qū)，幫助病人取藥，測血壓無數(shù)，為病人提供簡潔的就醫(yī)程序，她們熱情周到的服務(wù)成了門診大廳一道最亮麗的風景，為醫(yī)院窗口形象服務(wù)樹立了楷模。
我們充分感受到護士們的溫情服務(wù)，面對病人的恐慌，她們用微笑、提供一流的護理服務(wù)去緩解;面對病人的種種狀況她們用耐心去感化，對待搶救危重病人她們鎮(zhèn)靜的態(tài)度讓我們感動、讓我們欣慰。
三、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強護患溝通
為了適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)的需求，營造高層次的服務(wù)理念和人文關(guān)懷，樹立良好的社會形象，推動醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，我院堅持以病人為中心，在尊重、理解、關(guān)懷病人的基礎(chǔ)上，為病人提供溫馨、周到的人性化服務(wù)，尊重病人的人格尊嚴，重視病人的人格心理需求，以限度地滿足病人的生理及心理需求，通過方便、快捷、熱情周到地為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從根本上體現(xiàn)了以病人為中心的服務(wù)宗旨。
提倡人性化服務(wù)，提高人性化服務(wù)的理念，從服務(wù)對象的特點和個性出發(fā)，開展護理服務(wù)，以尊重病人，服務(wù)于病人，順應(yīng)時代發(fā)展和現(xiàn)代生活需要為切入點，不斷改善服務(wù)措施。
首先，責任護士要熱情接待病人，并把病人送至床邊，主動向病人或者家屬介紹病區(qū)環(huán)境，作息時間、規(guī)章制度及主治醫(yī)師等，及時發(fā)放護患聯(lián)系卡，了解病人入院后的心理狀態(tài)與需求。
其次，交待特殊用藥、飲食的種類以及各種檢查注意事項、手術(shù)目的、手術(shù)大致經(jīng)過、臥位、放置管道的注意點及撥管時間，安慰鼓勵病人，盡的努力解決病人的后顧之憂。
第三，提供規(guī)范化服務(wù)，做到“送藥到手，看服入口，服后再走”把親情化服務(wù)納入工作之中，用充滿人愛的親情去慰藉患者，增強患者戰(zhàn)勝疾病的信心，促進早日康復(fù)。
加強護患溝通是做好一切護理工作的前提和必要條件，護理部推行住院病人一日督促卡的應(yīng)用，無形中督促了各科護士主動去觀察病情，又增加了護患溝通?？s短了護患之間的距離，有效地預(yù)防差錯事故的發(fā)生。為更好地開展護理工作起到良好的促進作用。
護理部實行的一提倡三禁忌，提倡就是“見什么人說什么話”禁說三句“忌語”“我不知道，我正忙著，等一會兒再說”。有效地促進了護士與病人溝通的語言技巧。使催款這個很敏感的話題，不再成為醫(yī)護合作不愉快的導(dǎo)火線。
四、重視提高護士整體素質(zhì)，優(yōu)化護理隊伍
隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，社會的需求，人們觀念的改變，對護士的整體素質(zhì)提出了更高的要求。一個合格的護士不僅需要技術(shù)精湛，動作敏捷，富有同情心，護士的行為與盡職精神對護理事業(yè)的發(fā)展起到良好的推動作用。因此，護理部重點從三個方面著手抓。
1、提高護士的理論與技術(shù)操作水平：
為了做好護士的在職繼續(xù)教育工作，護理部每季度組織大課業(yè)務(wù)學習1次，科內(nèi)每周業(yè)務(wù)學習1次，遇有專家講學，也積極組織大家旁聽，參學率98%。護理部定期組織全院護理人員加強第四版"三基"理論學習，全年組織三基理論考核二次，實行a、b卷兩場，既保證了各項工作的正常運轉(zhuǎn)，又保證了考核質(zhì)量，全院護士考核合格率達100%。其中：__等在三基考核中取得優(yōu)秀成績。
在加強理論學習的同時，注重操作技能的提高，根據(jù)工作計劃安排，操作考核始終貫穿于日常工作中。對新分配、新調(diào)入的護理人員全年培訓共十六項，由經(jīng)驗豐富、教學態(tài)度嚴謹?shù)腳_四位老師親自示教，不厭其煩，直到學員合格為止。其中，___操作規(guī)范，考核中取得好的成績?？己说膮⑴c率為100%，合格率為100%。
每季度進行個案護理查房一次，健康教育宣教觀摩一次。有效地促進了護士在工作之余去查閱資料，增加了她們的學習熱情。提高了她們的理論技術(shù)水平。
重點的心得體會篇十一
第一段：介紹重點班概念以及自己的加入原因（約200字）
重點班是指針對學習成績優(yōu)秀的學生設(shè)立的一種教學班級。是為了提高學生的學習質(zhì)量和實現(xiàn)個人潛能的充分發(fā)揮而設(shè)立的。我加入重點班是希望能夠接受更高質(zhì)量、更有挑戰(zhàn)性的教育和培養(yǎng)自主學習的能力。在進入重點班之后，我親身感受到了課堂上的學習氛圍的不同。
第二段：重點班的學習方式以及對自己的影響（約300字）
重點班的學習方式與普通班級有很大的不同。老師在課堂上更加注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，更鼓勵學生獨立思考和發(fā)散性思維。他們會給我們布置一些更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和題目，以激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我們更加主動積極地參與課堂的討論和思考，從而提高了我們的學習效果。在這樣的學習氛圍中，我逐漸養(yǎng)成了自律和自主學習的習慣，也培養(yǎng)了自己的學習方法和策略。
第三段：重點班帶來的挑戰(zhàn)以及如何克服（約300字）
加入重點班之后，我面臨了更多的學習壓力和挑戰(zhàn)。老師對于學習成績的要求更高，每個單位的學習內(nèi)容也更加繁雜。同時，同學們的競爭也更加激烈，每個人都不愿意落后。在面對這些挑戰(zhàn)時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，并且制定了自己的學習計劃。我每天堅持按時完成作業(yè)，充分利用課間和放學后的時間進行復(fù)習和提前預(yù)習。同時，我也積極參加各類學科競賽和輔導(dǎo)班，不斷提高自己的學習能力和競爭力。通過這些努力，我逐漸克服了重點班帶來的挑戰(zhàn)，并且取得了進步。
第四段：重點班對于個人全面發(fā)展的促進（約200字）
重點班除了注重學術(shù)的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，如培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。在重點班中，我們經(jīng)常進行小組合作，每個人都有機會在小組中發(fā)揮自己的能力和才華，通過這種方式，我學到了如何與他人合作、相互協(xié)助，也增強了自己的團隊合作意識。此外，重點班還提供了豐富的學科拓展課程和實踐活動，讓我們有更多的機會去感受和探索不同的領(lǐng)域和知識，這對于我們的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。
第五段：總結(jié)重點班學習經(jīng)歷的收獲（約200字）
通過加入重點班，我在學習成績上取得了長足的進步，學會了自主學習和有效時間管理的方法。在這個過程中，我感受到了自己的成長和進步，并且也結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學和老師。重點班給予了我更多的機會去探索和學習，激發(fā)了我對于知識的熱愛和追求。這段重點班的學習經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，對我未來的學習和發(fā)展有著重要的影響和指導(dǎo)作用。
這是我的一段關(guān)于“重點班心得體會”的連貫五段式文章。通過這篇文章，我向讀者介紹了重點班的概念和對我個人的影響，同時分享了我在重點班中克服挑戰(zhàn)與全面發(fā)展的體會，最后總結(jié)了重點班學習經(jīng)歷的收獲。希望這篇文章能對讀者有所啟發(fā)和幫助。
重點的心得體會篇十二
在我們的成長和學習過程中，總有一些重點需要我們付出更多的努力和注意，這些重點往往與我們的目標和價值觀緊密相連。重點是指我們所關(guān)注的核心問題、重要任務(wù)或需要專注的關(guān)鍵領(lǐng)域。通過合理地設(shè)定重點，并在實踐中加以堅持和努力，我們可以更加有效地提升自我，實現(xiàn)自己的目標和價值。下面我將分享一些我在生活和學習中的心得體會。
第二段：合理設(shè)定重點，集中精力
在面臨眾多任務(wù)和選擇時，我們需要合理地設(shè)定重點。設(shè)定重點可以幫助我們集中精力，更好地計劃和安排時間，避免浪費時間和精力。在學習上，我們可以通過制定學習計劃，明確重點知識和技能，合理分配時間，提高學習效率。在工作上，我們可以將重點放在核心任務(wù)上，通過扎實的工作，提升自己的能力和工作價值。在生活中，我們可以明確自己的價值觀和生活目標，從而更好地選擇生活的重點和方向。
第三段：持之以恒，努力攀登
在設(shè)定重點之后，持之以恒地堅持和努力是至關(guān)重要的。只有通過持續(xù)的努力和付出，我們才能夠使重點成為我們的優(yōu)勢和特點。努力的過程可能會充滿挑戰(zhàn)和困難，但正是經(jīng)歷和克服這些困難，我們才能夠成為更好的自己。在學習上，我們需要不斷地復(fù)習和鞏固知識，不斷地進行練習和實踐，才能夠真正掌握和應(yīng)用所學的知識。在工作上，我們需要克服工作中的困難和難題，不斷地學習和成長，從而提升自己的工作能力。在生活中，我們需要堅持自己的生活理念和價值觀，不斷地追求和實現(xiàn)自己的目標。
第四段：善于總結(jié)，反思改進
在追求重點的過程中，善于總結(jié)和反思是很重要的。通過總結(jié)和反思，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，聚焦重點并改進不足。在學習上，我們可以通過階段性的復(fù)習和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識中的盲點和問題，并及時改進。在工作上，我們可以通過項目總結(jié)和評估，提取項目中的經(jīng)驗和教訓，以便在下一次工作中改進和提高。在生活中，我們可以通過不斷地反思和調(diào)整自己的目標和行為，來實現(xiàn)自己的生活價值。
第五段：達成目標，實現(xiàn)理想
通過合理設(shè)定重點、持之以恒地努力、善于總結(jié)和反思，我們最終能夠達到自己的目標，實現(xiàn)自己的理想。當我們在重點領(lǐng)域得到不斷提升和突破時，我們的自信心和成就感也會得到增強，從而更有動力繼續(xù)奮進。重點不僅是我們努力的方向和動力，更是我們成長和進步的標志和見證。
結(jié)束語
每個人都有自己的重點，每個人在追求重點的過程中都會有不同的心得體會。合理設(shè)定重點、持之以恒地努力、善于總結(jié)和反思，這些都是極為重要的。通過努力和堅持，我們最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標和理想，成就自我，創(chuàng)造更加美好的未來。讓我們從現(xiàn)在開始，找到并努力追求自己的重點！
重點的心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
在我即將涉足高中的階段，我決定選擇進入一所重點班。重點班是學校中特別選拔培養(yǎng)的一批成績優(yōu)異且潛力巨大的學生組成的班級。在這個學習氛圍濃厚、競爭激烈的班級中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將和大家分享我在重點班中的心得感悟。
第二段：優(yōu)良學風（200字）
重點班的最大特點就是嚴謹而優(yōu)良的學風。同學們都以學習為己任，對待每一節(jié)課都保持著極高的專注度。不管是上課還是做作業(yè)，同學們都積極主動地提出問題、交流思路，互相促進共同進步。我從他們身上學到了嚴謹、敬業(yè)和奮發(fā)向上的態(tài)度，通過與他們共同努力學習，我也收獲了一個進步的自己。
第三段：友誼的寶貴（200字）
在重點班中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。大家都追求卓越，激勵著對方不斷提升。我們常常一起學習討論、互相督促，共同度過各種困難和挑戰(zhàn)。雖然競爭激烈，但我們從不拋棄彼此，而是相互支持、鼓勵。這種友誼不僅在學習上帶給了我很大的幫助，也讓我感受到了珍貴的情誼。
第四段：挑戰(zhàn)與成長（200字）
在重點班的學習生活中，我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)，如課業(yè)負擔重、競爭壓力大等。但是，這些挑戰(zhàn)對我來說并非威脅，而是讓我更加堅強和自信。我通過積極面對挑戰(zhàn)，努力克服困難，在不斷的挫折和磨礪中，提高了自己的學習能力和應(yīng)對能力。重點班給予我廣闊的舞臺，我可以充分展示自己的才華和潛力，并且在這個過程中持續(xù)成長。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
重點班的學習之旅雖然辛苦，但是也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成果。在重點班的學習生活中，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度，提高了自己的學術(shù)水平。同時，我也更加堅定了自己的目標和夢想，明確了未來發(fā)展的方向。我相信，通過自己的努力和不斷的學習，我一定能夠取得更好的成績和進步。我深知，重點班給予我機會，我也要用實際行動回報學校和老師們的期望。
結(jié)尾（100字）
重點班是一個特殊的班級，它為我們提供了良好的學習環(huán)境和學習平臺。在這里，我不僅獲得了知識，還收獲了友誼和成長。我將銘記重點班的美好時光，不忘初心，繼續(xù)努力，爭取更好的成績和未來。