教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。編寫(xiě)教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇一
教學(xué)目的：
通過(guò)觀(guān)察和探究活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)螞蟻洞穴的好奇和自然生命的興趣。
學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的自然知識(shí)，了解螞蟻在洞穴中的活動(dòng)情景。
學(xué)習(xí)精細(xì)描畫(huà)螞蟻的方法，想象并描繪出嚴(yán)密、有序的“螞蟻王國(guó)”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解螞蟻的生理構(gòu)造、品種分類(lèi)，探究螞蟻在洞穴中的生活，以集體活動(dòng)的形式繪制出其生活的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課前上網(wǎng)查找有關(guān)螞蟻的資料、動(dòng)畫(huà)片《蟻哥正轉(zhuǎn)》vcd、塑料吸管、橡皮筋、牛皮紙、鉛畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙等。
幼兒準(zhǔn)備：課前上網(wǎng)查找螞蟻的有關(guān)資料、剪刀、膠棒、彩色水筆等。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：
·感知與體驗(yàn)：
1、教師在黑板上演示出一段類(lèi)似彎管的造型，幼兒據(jù)此猜測(cè)其究竟是什么。對(duì)于幼兒的回答，教師一一給予表?yè)P(yáng)與肯定，同時(shí)出示事先畫(huà)好、剪好的紙螞蟻粘貼在演示圖上，向幼兒表明這其實(shí)是螞蟻洞穴中的一段通道，我們今天將要就螞蟻的話(huà)題作一番探究。
2、幼兒回憶螞蟻的外形，在本組的材料筐中選擇合適的材料，將自己裝扮成螞蟻的樣子。各人充分發(fā)揮想象力，模仿螞蟻傳遞信息的樣子，與臨座幼兒碰“觸角”進(jìn)行交流。
教師播放歌曲《螞蟻搬豆》，幼兒還可以在音樂(lè)的伴奏下隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
3、幼兒互相交流自己的裝扮，說(shuō)說(shuō)自己網(wǎng)上查找到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)及裝扮的理由。教師用繪畫(huà)的方式將幼兒表述的螞蟻的形象記錄下來(lái)，展示出螞蟻所具有的昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物的典型特征。即：
(1)身體分為頭、胸、腹三部分。
(2)頭上長(zhǎng)一對(duì)觸角。
(3)胸上長(zhǎng)三對(duì)足。
4、師生互相就螞蟻的話(huà)題展開(kāi)更深入的交流，介紹自己知道的螞蟻的趣聞?shì)W事，如：螞蟻怎樣搬重物?他們?nèi)绾谓涣餍畔?王國(guó)里有“國(guó)王”和“王后”嗎?它們?cè)诘氐紫伦鲂┦裁?幼兒可試著用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻負(fù)重搬物、互遞信息等活動(dòng)。
創(chuàng)作與表現(xiàn)：
幼兒在大致了解螞蟻情況的基礎(chǔ)上做試筆練習(xí)：嘗試用彩色水筆在作業(yè)紙上畫(huà)一個(gè)較具體的螞蟻形象，可以寫(xiě)實(shí)，也可以適當(dāng)作一些夸張和變形，如將螞蟻?zhàn)鰯M人化處理等。
環(huán)節(jié)二：
感知與體驗(yàn)：
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影《蟻哥正傳》片段，了解蟻洞里的情形及小螞蟻們?cè)诙囱ㄖ械纳顮顩r。談?wù)勛约簩?duì)小螞蟻有了解了多少，想象動(dòng)物棲息的洞穴和人類(lèi)居住的房屋在構(gòu)造方面有什么異同。
2、教師與幼兒展開(kāi)學(xué)習(xí)互動(dòng)，幼兒說(shuō)，老師畫(huà)。師生邊議邊說(shuō)，邊說(shuō)邊畫(huà)，將原先畫(huà)在黑板上的管狀蟻穴通道續(xù)畫(huà)完，成為完整的“蟻穴圖”。
3、幼兒觀(guān)看螞蟻巢穴圖，猜一猜在錯(cuò)綜復(fù)雜的巢穴中，哪個(gè)是蟻后室?哪個(gè)是幼蟲(chóng)室?哪個(gè)是蛹室……想象一下，螞蟻的家是什么樣子。
創(chuàng)作與表現(xiàn)：
1、幼兒以6人小組為單位展開(kāi)活動(dòng)：教師分發(fā)給每組一張對(duì)開(kāi)的牛皮紙，幼兒先在各組組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，可閱讀語(yǔ)文、自然等課本中有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物洞穴的文章，按文章的內(nèi)容想象這些動(dòng)物的家的情況，共同策劃一個(gè)分工協(xié)作、秩序井然的“螞蟻王國(guó)”。
2、幼兒在組長(zhǎng)的組織下分頭作業(yè)。任務(wù)包括：
(1)在牛皮紙上繪制出蟻后室、幼蟲(chóng)室、蛹室等區(qū)域，并在這些區(qū)域之間畫(huà)上通道，使它們相互連接，形成縱橫相連的網(wǎng)絡(luò)狀地下巢穴。
(2)剪下作業(yè)紙上自己所畫(huà)的螞蟻，粘貼在牛皮紙上。
(3)為“蟻穴圖”再添畫(huà)其余的主人、家什等，讓各個(gè)巢穴功能突出，成為名副其實(shí)的“螞蟻王國(guó)”。
(4)還可以在“蟻穴圖”上添畫(huà)一些螞蟻的朋友，如：螞蚱、蚯蚓、蝸牛等其它昆蟲(chóng)。
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中班觀(guān)察螞蟻教案篇二
2、了解螞蟻的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀(guān)察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn)。
2、教師范畫(huà)螞蟻。
3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó)，教師予以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng)。
5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看、交流。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇三
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請(qǐng)螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
請(qǐng)幼兒小心地邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)?泥土或樹(shù)葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來(lái)、放米粒引螞蟻出來(lái)，等等)。
你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?(用麥管、樹(shù)葉、紙片等)。
請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看螞蟻?zhàn)≡诟髯约抑星樾危^(guān)察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過(guò)程中，教師應(yīng)全面觀(guān)察幼兒，捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話(huà)，可以當(dāng)場(chǎng)用攝像機(jī)拍攝)，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去尋找螞蟻，引導(dǎo)幼兒合作解決遇到的問(wèn)題。
在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒照料自己“家”中的螞蟻，用放大鏡觀(guān)察螞蟻，試試螞蟻愛(ài)吃什么，并用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為以后建立“螞蟻檔案”做準(zhǔn)備。
小朋友一起探討。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó).
2、了解螞蟻的特點(diǎn).
材料準(zhǔn)備:紙、油畫(huà)棒、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀(guān)察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn).
2、教師范畫(huà)螞蟻.
3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó)，教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?
4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng).
5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看、交流。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇五
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
節(jié)奏歡快的音樂(lè)雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
——師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?BR> 媽媽?zhuān)捍蠹铱?，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧！
——教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
——教師播放音樂(lè)，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù)，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。
搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。
“您好，請(qǐng)問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見(jiàn)”
——媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說(shuō)明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。
——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧！可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，伴隨著音樂(lè)離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀(guān)察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書(shū)人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀(guān)察畫(huà)面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀(guān)察畫(huà)面上的數(shù)字，在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇七
1.喜歡閱讀圖書(shū)，能逐頁(yè)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
2.能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
分享閱讀大書(shū)及小書(shū)。
一、出示封面，猜測(cè)故事情節(jié)，引起興趣。
1.今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰(shuí)？
3.請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)故事可能講些什么？
二、幼兒觀(guān)察圖片，嘗試根據(jù)觀(guān)察情況猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
請(qǐng)幼兒自主閱讀，觀(guān)察圖片，看看書(shū)里都講了些什么。
（提醒幼兒逐頁(yè)觀(guān)察時(shí)，注意畫(huà)面的遠(yuǎn)近、大?。?。
三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。（提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言）。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容，出示大書(shū)不同頁(yè)面，和幼兒一起來(lái)觀(guān)察大書(shū)畫(huà)面。
2.教師完整講述，引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
第一頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在做什么？
第二頁(yè)：小螞蟻在干什么，你覺(jué)得他們能拉得動(dòng)毛線(xiàn)團(tuán)嗎？
第三頁(yè)：現(xiàn)在，他們又在做什么呢？
第四頁(yè)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
第五頁(yè)：發(fā)生了什么事？為什么要這么做？
第六頁(yè)：下雨了，小螞蟻怎么辦？
第七頁(yè)：小螞蟻是怎么過(guò)河的？你猜，他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢？
四、總結(jié)概括，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
今天我們一起分享了這本有趣的書(shū)，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請(qǐng)幼兒在生活中留心觀(guān)察。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇八
今天，我到游樂(lè)場(chǎng)玩。撲入我眼簾的是一個(gè)螞蟻窩。我顧不上玩了，就像一陣風(fēng)似的跑過(guò)去觀(guān)察。
到了那兒，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是勤勞的螞蟻們?cè)诎峒?。他們一個(gè)接一個(gè)的爬過(guò)石頭，穿過(guò)草地，繞過(guò)水潭，多整齊??！就像一條排隊(duì)整齊的士兵。螞蟻們不管怎樣走，隊(duì)伍都不會(huì)散亂，螞蟻們更不會(huì)掉隊(duì)。正因?yàn)檫@樣，所以人們都稱(chēng)贊螞蟻團(tuán)結(jié)。當(dāng)我看這些螞蟻們搬家時(shí)，可謂是多的都數(shù)不清，搞得我頭暈?zāi)垦＃鼈兂鰜?lái)一個(gè)又接一個(gè)，根本不知道要到什么時(shí)候螞蟻們才能全部出來(lái)！原來(lái)螞蟻們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家族，只要一發(fā)覺(jué)這個(gè)居住的地方會(huì)崩塌、下大雨時(shí)會(huì)被雨水沖垮……就會(huì)全體舉家遷移到另一個(gè)新的地方居住。我觀(guān)察了半個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)螞蟻們終于全部遷移完畢。
這時(shí)，我想到一句農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)――“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到?！泵魈焓遣皇钦娴挠写笥昴?？正好借著這一次機(jī)會(huì)，我可以實(shí)驗(yàn)一下。晚上的時(shí)候我看了一下天氣預(yù)報(bào)，果然，明天真的是陰天，要下大雨?？磥?lái)這句諺語(yǔ)不是虛假的呀！
大自然真是太奇妙了！
二：再看螞蟻搬家。
今天上午，我在外面玩。突然，天上烏云滾滾，雷聲陣陣，眼看就要下雨了，我急忙往家跑，跑著跑著，我發(fā)現(xiàn)地上有一條小黑線(xiàn)在移動(dòng)，原來(lái)是一群螞蟻呀！為什么螞蟻要在下雨前排著隊(duì)出洞呢？我腦子里突然涌出了一連串的問(wèn)題。
于是，我跑回家打開(kāi)電腦，查閱了一下關(guān)于螞蟻下雨前出洞的原因。原來(lái)，螞蟻是天氣預(yù)報(bào)的“小專(zhuān)家”，每當(dāng)天氣悶熱，快要下雨的時(shí)候，它們都會(huì)從比較低的洞里搬到高一點(diǎn)的洞里去，因?yàn)槿绻麓笥甑脑?huà)，雨水會(huì)灌進(jìn)它們的洞里，還有可能會(huì)被淹死，所以它們要搬到高一點(diǎn)的洞里去。
后來(lái)，我又觀(guān)察過(guò)幾次，螞蟻在下雨前搬家，發(fā)現(xiàn)螞蟻蟻不光是個(gè)“天氣預(yù)報(bào)家”，還是個(gè)“指揮家”呢！看，螞蟻的領(lǐng)隊(duì)指揮得多好哇！螞蟻們排著隊(duì)伍，就像訓(xùn)練有素的軍隊(duì)一樣，邁著整齊的步伐，互相傳遞著信息，搬運(yùn)著食物，整個(gè)搬家過(guò)程井井有條，井然有序。
通過(guò)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，我對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增多了，原來(lái)在人們的眼中一個(gè)很不起眼的小動(dòng)物，卻能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣，友好相處，而且是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。
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中班觀(guān)察螞蟻教案篇九
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）。
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）。
5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
1.觀(guān)察小螞蟻，提問(wèn)：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）。
（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，
結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用圖形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)有趣的生活情景。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解螞蟻的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜畫(huà)謎導(dǎo)入。
討論演示：1、螞蟻的頭上還缺少什么?2、螞蟻有幾條腿?
二、設(shè)想螞蟻王國(guó)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀(guān)察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。
2、出示螞蟻地洞圖，引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國(guó)。如什么地方是糧庫(kù)，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。
3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國(guó)。
三、布置螞蟻王國(guó)。
1、提供《美術(shù)》本幼兒自由選擇方式表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀(guān)察，在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助或提出建議。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
四、螞蟻王國(guó)的故事。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
2、請(qǐng)每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國(guó)”。
3、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看、交流。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十一
2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂(lè)。
圖片。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2．分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3．討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會(huì)怎樣幫助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂(lè)。
4．說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助別人。
說(shuō)說(shuō)自己最想幫助誰(shuí)？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說(shuō)："謝謝！"便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)："雨水馬上會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧！""謝謝你！"大石頭的話(huà)讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便淹沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周?chē)锌么髽?shù)多好啊！
"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十二
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們?cè)谧鍪裁?？喜歡吃什么？
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁?？”用音?lè)指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了……（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”則是培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，有了傾聽(tīng)之后才能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，幼兒的語(yǔ)言則是“獨(dú)白語(yǔ)”。
2、導(dǎo)入活動(dòng)要明確目的，就這節(jié)課而言，之前的談話(huà)活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問(wèn)題不可過(guò)多，要有針對(duì)性，有連續(xù)性。
3、第一課時(shí)首先閱讀小書(shū)，形式上有所創(chuàng)新，但隨意性太強(qiáng)，沒(méi)有帶著問(wèn)題閱讀。
4、老師應(yīng)該注意閱讀中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，教師要客觀(guān)地評(píng)價(jià)幼兒。
5、大書(shū)閱讀中要簡(jiǎn)化問(wèn)題的提問(wèn)，要有針對(duì)性地提問(wèn)。
6、小書(shū)閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因?yàn)橛變阂杂芍v述，必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。
1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書(shū)環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng)，無(wú)目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求：能清晰地表達(dá)，能獨(dú)立講述故事和描述事件；這些需要在活動(dòng)中加強(qiáng)。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十三
1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。
2．仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．課本中動(dòng)詞的卡片。
2．大書(shū)和小書(shū)。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
2．圖畫(huà)閱讀。
（2）觀(guān)察第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
（3）觀(guān)察第2—5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話(huà)來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
3．閱讀文本。
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖畫(huà)，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀。
教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十四
1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫(huà)波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)這幾種線(xiàn)條的技能。
3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng)作，體會(huì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫(huà)紙每人一份，報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入：今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō)：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。
二、討論演示：
1、你們猜猜，我變了些什么？
2、我變了許多可愛(ài)的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請(qǐng)它們快快鉆出來(lái)好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線(xiàn)畫(huà)出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）。
三、講解示范：
1、螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。
（想）。
（1）演示螞蟻的畫(huà)法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車(chē)。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?。
（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿(mǎn)了。
3、變好了小螞蟻以后，我們請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線(xiàn)條——折線(xiàn)：像小山坡一樣的線(xiàn)條——波浪線(xiàn)；像彩虹橋一樣的線(xiàn)條——弧線(xiàn)。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿(mǎn)顏色，注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià)：小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮，我們大家一起來(lái)參觀(guān)一下吧。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十五
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
1、ppt課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌mp3等。）。
2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）。
4、小蛋糕、糖果等食物。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì)，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì)，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會(huì)見(jiàn)小朋友們！
二、故事講解。
1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì)，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的.生日會(huì)呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng)）。
2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）。
3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）。
師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）。
師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）。
師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)??？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿）。
師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）。
5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話(huà)，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）。
6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了?。┟x(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì)明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。
7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著葉子，讓自己越長(zhǎng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）。
8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧！（幼兒看課件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書(shū)本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！
三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函，請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)?。c(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）。
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友，請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
（課件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。
1、師：小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會(huì)）。
2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn)，多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì)就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎？（請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）。
4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。）。
5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧?。。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒）。
6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)?。x場(chǎng)）。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十六
螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。
本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開(kāi)展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受到合作的力量。
一、認(rèn)知目標(biāo)：
讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容。
二、能力目標(biāo)：
1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下，協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。
3.幼兒在游戲過(guò)程中，在聽(tīng)到指令后，和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的.反應(yīng)并開(kāi)始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
三.情感目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開(kāi)掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開(kāi)始講故事。
故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒，嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺(jué)了?！?BR> 在故事講完后，老師提問(wèn)“小朋友們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”
二.游戲過(guò)程。
1、引出游戲：
教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動(dòng)動(dòng)小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。
在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后，教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲?！苯處煂⒂變悍殖晌鍌€(gè)小組，請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組，進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。
2、交代游戲規(guī)則：
教師引出：小螞蟻們今天來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢，小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物，他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧，我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧，但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物，在奔跑的時(shí)候，小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說(shuō)完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當(dāng)時(shí)所運(yùn)送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪，在第二輪的時(shí)候，小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候，教師要請(qǐng)小朋友走更長(zhǎng)的路線(xiàn)，并保證食物不掉下來(lái)。
3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后，請(qǐng)幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀(guān)的示范中，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后，請(qǐng)小朋友站好，詢(xún)問(wèn)幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇一
教學(xué)目的：
通過(guò)觀(guān)察和探究活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)螞蟻洞穴的好奇和自然生命的興趣。
學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的自然知識(shí)，了解螞蟻在洞穴中的活動(dòng)情景。
學(xué)習(xí)精細(xì)描畫(huà)螞蟻的方法，想象并描繪出嚴(yán)密、有序的“螞蟻王國(guó)”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解螞蟻的生理構(gòu)造、品種分類(lèi)，探究螞蟻在洞穴中的生活，以集體活動(dòng)的形式繪制出其生活的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課前上網(wǎng)查找有關(guān)螞蟻的資料、動(dòng)畫(huà)片《蟻哥正轉(zhuǎn)》vcd、塑料吸管、橡皮筋、牛皮紙、鉛畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙等。
幼兒準(zhǔn)備：課前上網(wǎng)查找螞蟻的有關(guān)資料、剪刀、膠棒、彩色水筆等。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：
·感知與體驗(yàn)：
1、教師在黑板上演示出一段類(lèi)似彎管的造型，幼兒據(jù)此猜測(cè)其究竟是什么。對(duì)于幼兒的回答，教師一一給予表?yè)P(yáng)與肯定，同時(shí)出示事先畫(huà)好、剪好的紙螞蟻粘貼在演示圖上，向幼兒表明這其實(shí)是螞蟻洞穴中的一段通道，我們今天將要就螞蟻的話(huà)題作一番探究。
2、幼兒回憶螞蟻的外形，在本組的材料筐中選擇合適的材料，將自己裝扮成螞蟻的樣子。各人充分發(fā)揮想象力，模仿螞蟻傳遞信息的樣子，與臨座幼兒碰“觸角”進(jìn)行交流。
教師播放歌曲《螞蟻搬豆》，幼兒還可以在音樂(lè)的伴奏下隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
3、幼兒互相交流自己的裝扮，說(shuō)說(shuō)自己網(wǎng)上查找到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)及裝扮的理由。教師用繪畫(huà)的方式將幼兒表述的螞蟻的形象記錄下來(lái)，展示出螞蟻所具有的昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物的典型特征。即：
(1)身體分為頭、胸、腹三部分。
(2)頭上長(zhǎng)一對(duì)觸角。
(3)胸上長(zhǎng)三對(duì)足。
4、師生互相就螞蟻的話(huà)題展開(kāi)更深入的交流，介紹自己知道的螞蟻的趣聞?shì)W事，如：螞蟻怎樣搬重物?他們?nèi)绾谓涣餍畔?王國(guó)里有“國(guó)王”和“王后”嗎?它們?cè)诘氐紫伦鲂┦裁?幼兒可試著用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻負(fù)重搬物、互遞信息等活動(dòng)。
創(chuàng)作與表現(xiàn)：
幼兒在大致了解螞蟻情況的基礎(chǔ)上做試筆練習(xí)：嘗試用彩色水筆在作業(yè)紙上畫(huà)一個(gè)較具體的螞蟻形象，可以寫(xiě)實(shí)，也可以適當(dāng)作一些夸張和變形，如將螞蟻?zhàn)鰯M人化處理等。
環(huán)節(jié)二：
感知與體驗(yàn)：
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影《蟻哥正傳》片段，了解蟻洞里的情形及小螞蟻們?cè)诙囱ㄖ械纳顮顩r。談?wù)勛约簩?duì)小螞蟻有了解了多少，想象動(dòng)物棲息的洞穴和人類(lèi)居住的房屋在構(gòu)造方面有什么異同。
2、教師與幼兒展開(kāi)學(xué)習(xí)互動(dòng)，幼兒說(shuō)，老師畫(huà)。師生邊議邊說(shuō)，邊說(shuō)邊畫(huà)，將原先畫(huà)在黑板上的管狀蟻穴通道續(xù)畫(huà)完，成為完整的“蟻穴圖”。
3、幼兒觀(guān)看螞蟻巢穴圖，猜一猜在錯(cuò)綜復(fù)雜的巢穴中，哪個(gè)是蟻后室?哪個(gè)是幼蟲(chóng)室?哪個(gè)是蛹室……想象一下，螞蟻的家是什么樣子。
創(chuàng)作與表現(xiàn)：
1、幼兒以6人小組為單位展開(kāi)活動(dòng)：教師分發(fā)給每組一張對(duì)開(kāi)的牛皮紙，幼兒先在各組組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，可閱讀語(yǔ)文、自然等課本中有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物洞穴的文章，按文章的內(nèi)容想象這些動(dòng)物的家的情況，共同策劃一個(gè)分工協(xié)作、秩序井然的“螞蟻王國(guó)”。
2、幼兒在組長(zhǎng)的組織下分頭作業(yè)。任務(wù)包括：
(1)在牛皮紙上繪制出蟻后室、幼蟲(chóng)室、蛹室等區(qū)域，并在這些區(qū)域之間畫(huà)上通道，使它們相互連接，形成縱橫相連的網(wǎng)絡(luò)狀地下巢穴。
(2)剪下作業(yè)紙上自己所畫(huà)的螞蟻，粘貼在牛皮紙上。
(3)為“蟻穴圖”再添畫(huà)其余的主人、家什等，讓各個(gè)巢穴功能突出，成為名副其實(shí)的“螞蟻王國(guó)”。
(4)還可以在“蟻穴圖”上添畫(huà)一些螞蟻的朋友，如：螞蚱、蚯蚓、蝸牛等其它昆蟲(chóng)。
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中班觀(guān)察螞蟻教案篇二
2、了解螞蟻的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀(guān)察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn)。
2、教師范畫(huà)螞蟻。
3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó)，教師予以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng)。
5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看、交流。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇三
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請(qǐng)螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
請(qǐng)幼兒小心地邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)?泥土或樹(shù)葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來(lái)、放米粒引螞蟻出來(lái)，等等)。
你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?(用麥管、樹(shù)葉、紙片等)。
請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看螞蟻?zhàn)≡诟髯约抑星樾危^(guān)察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過(guò)程中，教師應(yīng)全面觀(guān)察幼兒，捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話(huà)，可以當(dāng)場(chǎng)用攝像機(jī)拍攝)，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去尋找螞蟻，引導(dǎo)幼兒合作解決遇到的問(wèn)題。
在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒照料自己“家”中的螞蟻，用放大鏡觀(guān)察螞蟻，試試螞蟻愛(ài)吃什么，并用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為以后建立“螞蟻檔案”做準(zhǔn)備。
小朋友一起探討。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó).
2、了解螞蟻的特點(diǎn).
材料準(zhǔn)備:紙、油畫(huà)棒、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀(guān)察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn).
2、教師范畫(huà)螞蟻.
3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó)，教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?
4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng).
5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看、交流。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇五
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
節(jié)奏歡快的音樂(lè)雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
——師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?BR> 媽媽?zhuān)捍蠹铱?，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧！
——教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
——教師播放音樂(lè)，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù)，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。
搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。
“您好，請(qǐng)問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見(jiàn)”
——媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說(shuō)明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。
——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧！可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，伴隨著音樂(lè)離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀(guān)察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書(shū)人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀(guān)察畫(huà)面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀(guān)察畫(huà)面上的數(shù)字，在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇七
1.喜歡閱讀圖書(shū)，能逐頁(yè)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
2.能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
分享閱讀大書(shū)及小書(shū)。
一、出示封面，猜測(cè)故事情節(jié)，引起興趣。
1.今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰(shuí)？
3.請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)故事可能講些什么？
二、幼兒觀(guān)察圖片，嘗試根據(jù)觀(guān)察情況猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
請(qǐng)幼兒自主閱讀，觀(guān)察圖片，看看書(shū)里都講了些什么。
（提醒幼兒逐頁(yè)觀(guān)察時(shí)，注意畫(huà)面的遠(yuǎn)近、大?。?。
三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。（提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言）。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容，出示大書(shū)不同頁(yè)面，和幼兒一起來(lái)觀(guān)察大書(shū)畫(huà)面。
2.教師完整講述，引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
第一頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在做什么？
第二頁(yè)：小螞蟻在干什么，你覺(jué)得他們能拉得動(dòng)毛線(xiàn)團(tuán)嗎？
第三頁(yè)：現(xiàn)在，他們又在做什么呢？
第四頁(yè)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
第五頁(yè)：發(fā)生了什么事？為什么要這么做？
第六頁(yè)：下雨了，小螞蟻怎么辦？
第七頁(yè)：小螞蟻是怎么過(guò)河的？你猜，他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢？
四、總結(jié)概括，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
今天我們一起分享了這本有趣的書(shū)，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請(qǐng)幼兒在生活中留心觀(guān)察。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇八
今天，我到游樂(lè)場(chǎng)玩。撲入我眼簾的是一個(gè)螞蟻窩。我顧不上玩了，就像一陣風(fēng)似的跑過(guò)去觀(guān)察。
到了那兒，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是勤勞的螞蟻們?cè)诎峒?。他們一個(gè)接一個(gè)的爬過(guò)石頭，穿過(guò)草地，繞過(guò)水潭，多整齊??！就像一條排隊(duì)整齊的士兵。螞蟻們不管怎樣走，隊(duì)伍都不會(huì)散亂，螞蟻們更不會(huì)掉隊(duì)。正因?yàn)檫@樣，所以人們都稱(chēng)贊螞蟻團(tuán)結(jié)。當(dāng)我看這些螞蟻們搬家時(shí)，可謂是多的都數(shù)不清，搞得我頭暈?zāi)垦＃鼈兂鰜?lái)一個(gè)又接一個(gè)，根本不知道要到什么時(shí)候螞蟻們才能全部出來(lái)！原來(lái)螞蟻們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家族，只要一發(fā)覺(jué)這個(gè)居住的地方會(huì)崩塌、下大雨時(shí)會(huì)被雨水沖垮……就會(huì)全體舉家遷移到另一個(gè)新的地方居住。我觀(guān)察了半個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)螞蟻們終于全部遷移完畢。
這時(shí)，我想到一句農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)――“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到?！泵魈焓遣皇钦娴挠写笥昴?？正好借著這一次機(jī)會(huì)，我可以實(shí)驗(yàn)一下。晚上的時(shí)候我看了一下天氣預(yù)報(bào)，果然，明天真的是陰天，要下大雨?？磥?lái)這句諺語(yǔ)不是虛假的呀！
大自然真是太奇妙了！
二：再看螞蟻搬家。
今天上午，我在外面玩。突然，天上烏云滾滾，雷聲陣陣，眼看就要下雨了，我急忙往家跑，跑著跑著，我發(fā)現(xiàn)地上有一條小黑線(xiàn)在移動(dòng)，原來(lái)是一群螞蟻呀！為什么螞蟻要在下雨前排著隊(duì)出洞呢？我腦子里突然涌出了一連串的問(wèn)題。
于是，我跑回家打開(kāi)電腦，查閱了一下關(guān)于螞蟻下雨前出洞的原因。原來(lái)，螞蟻是天氣預(yù)報(bào)的“小專(zhuān)家”，每當(dāng)天氣悶熱，快要下雨的時(shí)候，它們都會(huì)從比較低的洞里搬到高一點(diǎn)的洞里去，因?yàn)槿绻麓笥甑脑?huà)，雨水會(huì)灌進(jìn)它們的洞里，還有可能會(huì)被淹死，所以它們要搬到高一點(diǎn)的洞里去。
后來(lái)，我又觀(guān)察過(guò)幾次，螞蟻在下雨前搬家，發(fā)現(xiàn)螞蟻蟻不光是個(gè)“天氣預(yù)報(bào)家”，還是個(gè)“指揮家”呢！看，螞蟻的領(lǐng)隊(duì)指揮得多好哇！螞蟻們排著隊(duì)伍，就像訓(xùn)練有素的軍隊(duì)一樣，邁著整齊的步伐，互相傳遞著信息，搬運(yùn)著食物，整個(gè)搬家過(guò)程井井有條，井然有序。
通過(guò)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，我對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增多了，原來(lái)在人們的眼中一個(gè)很不起眼的小動(dòng)物，卻能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣，友好相處，而且是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。
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中班觀(guān)察螞蟻教案篇九
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）。
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）。
5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
1.觀(guān)察小螞蟻，提問(wèn)：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）。
（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，
結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用圖形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)有趣的生活情景。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解螞蟻的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜畫(huà)謎導(dǎo)入。
討論演示：1、螞蟻的頭上還缺少什么?2、螞蟻有幾條腿?
二、設(shè)想螞蟻王國(guó)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀(guān)察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。
2、出示螞蟻地洞圖，引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國(guó)。如什么地方是糧庫(kù)，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。
3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國(guó)。
三、布置螞蟻王國(guó)。
1、提供《美術(shù)》本幼兒自由選擇方式表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀(guān)察，在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助或提出建議。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
四、螞蟻王國(guó)的故事。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
2、請(qǐng)每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國(guó)”。
3、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看、交流。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十一
2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂(lè)。
圖片。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2．分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3．討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會(huì)怎樣幫助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂(lè)。
4．說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助別人。
說(shuō)說(shuō)自己最想幫助誰(shuí)？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說(shuō)："謝謝！"便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)："雨水馬上會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧！""謝謝你！"大石頭的話(huà)讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便淹沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周?chē)锌么髽?shù)多好啊！
"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十二
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們?cè)谧鍪裁?？喜歡吃什么？
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁?？”用音?lè)指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了……（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”則是培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，有了傾聽(tīng)之后才能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，幼兒的語(yǔ)言則是“獨(dú)白語(yǔ)”。
2、導(dǎo)入活動(dòng)要明確目的，就這節(jié)課而言，之前的談話(huà)活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問(wèn)題不可過(guò)多，要有針對(duì)性，有連續(xù)性。
3、第一課時(shí)首先閱讀小書(shū)，形式上有所創(chuàng)新，但隨意性太強(qiáng)，沒(méi)有帶著問(wèn)題閱讀。
4、老師應(yīng)該注意閱讀中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，教師要客觀(guān)地評(píng)價(jià)幼兒。
5、大書(shū)閱讀中要簡(jiǎn)化問(wèn)題的提問(wèn)，要有針對(duì)性地提問(wèn)。
6、小書(shū)閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因?yàn)橛變阂杂芍v述，必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。
1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書(shū)環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng)，無(wú)目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求：能清晰地表達(dá)，能獨(dú)立講述故事和描述事件；這些需要在活動(dòng)中加強(qiáng)。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十三
1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。
2．仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．課本中動(dòng)詞的卡片。
2．大書(shū)和小書(shū)。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
2．圖畫(huà)閱讀。
（2）觀(guān)察第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
（3）觀(guān)察第2—5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話(huà)來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
3．閱讀文本。
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖畫(huà)，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀。
教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十四
1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫(huà)波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)這幾種線(xiàn)條的技能。
3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng)作，體會(huì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫(huà)紙每人一份，報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入：今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō)：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。
二、討論演示：
1、你們猜猜，我變了些什么？
2、我變了許多可愛(ài)的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請(qǐng)它們快快鉆出來(lái)好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線(xiàn)畫(huà)出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）。
三、講解示范：
1、螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。
（想）。
（1）演示螞蟻的畫(huà)法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車(chē)。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?。
（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿(mǎn)了。
3、變好了小螞蟻以后，我們請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線(xiàn)條——折線(xiàn)：像小山坡一樣的線(xiàn)條——波浪線(xiàn)；像彩虹橋一樣的線(xiàn)條——弧線(xiàn)。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿(mǎn)顏色，注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià)：小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮，我們大家一起來(lái)參觀(guān)一下吧。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十五
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
1、ppt課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌mp3等。）。
2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）。
4、小蛋糕、糖果等食物。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì)，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì)，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會(huì)見(jiàn)小朋友們！
二、故事講解。
1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì)，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的.生日會(huì)呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng)）。
2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）。
3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）。
師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）。
師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）。
師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)??？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿）。
師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）。
5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話(huà)，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）。
6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了?。┟x(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì)明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。
7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著葉子，讓自己越長(zhǎng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）。
8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧！（幼兒看課件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書(shū)本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！
三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函，請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)?。c(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）。
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友，請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
（課件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。
1、師：小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會(huì)）。
2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn)，多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì)就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎？（請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）。
4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。）。
5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧?。。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒）。
6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)?。x場(chǎng)）。
中班觀(guān)察螞蟻教案篇十六
螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。
本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開(kāi)展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受到合作的力量。
一、認(rèn)知目標(biāo)：
讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容。
二、能力目標(biāo)：
1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下，協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。
3.幼兒在游戲過(guò)程中，在聽(tīng)到指令后，和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的.反應(yīng)并開(kāi)始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
三.情感目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開(kāi)掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開(kāi)始講故事。
故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒，嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺(jué)了?！?BR> 在故事講完后，老師提問(wèn)“小朋友們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”
二.游戲過(guò)程。
1、引出游戲：
教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動(dòng)動(dòng)小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。
在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后，教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲?！苯處煂⒂變悍殖晌鍌€(gè)小組，請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組，進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。
2、交代游戲規(guī)則：
教師引出：小螞蟻們今天來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢，小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物，他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧，我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧，但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物，在奔跑的時(shí)候，小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說(shuō)完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當(dāng)時(shí)所運(yùn)送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪，在第二輪的時(shí)候，小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候，教師要請(qǐng)小朋友走更長(zhǎng)的路線(xiàn)，并保證食物不掉下來(lái)。
3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后，請(qǐng)幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀(guān)的示范中，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后，請(qǐng)小朋友站好，詢(xún)問(wèn)幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。