通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了某個(gè)原則的重要性。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或個(gè)人經(jīng)歷，讓讀者更好地理解你的觀點(diǎn)。希望上述回答能滿足你的需求。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇一
本學(xué)期，我校研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。我也有了新的領(lǐng)悟。下面就《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
比如：基本理念有所變化，可以概括為“三句”變“兩句”，“6條”變“5條”，理念中還新增加了一些提法。課程總目標(biāo)亦從四個(gè)方面改為了三個(gè)方面，變得更加具體、準(zhǔn)確?！半p基”變“四基”并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，即：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要求有了明顯的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，相比較以前的課標(biāo)，將“雙基”修改為“四基”，明確提出的讓學(xué)生獲得必需的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；四基”指引我關(guān)注學(xué)生基本思想的形成和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。以前強(qiáng)調(diào)的雙基，即關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，講究精講多練，主張‘練中學(xué)’，課堂上花大量時(shí)間訓(xùn)練基本知識(shí)，課后也反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。相信‘熟能生巧’，追求基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和較高的學(xué)科能力為其主要的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的`基本知識(shí)掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生的思維不夠靈活，題型稍微變動(dòng)，就無(wú)從下手，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間只關(guān)注基本知識(shí)和基本既能，使得學(xué)生學(xué)得比較機(jī)械。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確提出的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是是巨大的進(jìn)步。
基本理念要求：“要重視直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！币虼耍覀円谄綍r(shí)教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿好奇、充滿興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，小動(dòng)物舉行賽車比賽，學(xué)生就非常感興趣的參與進(jìn)討論中，最后得出車輪是圓形的跑的最快。這樣通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生理解圓的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正理解知識(shí)、獲取知識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。因此，作為一個(gè)教師，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)，研讀新《課標(biāo)》，準(zhǔn)確把握，并在教學(xué)中實(shí)施。做到教學(xué)有課標(biāo)，心中有學(xué)生?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)中我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇二
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的.“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語(yǔ)言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)；注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇三
新課標(biāo)是現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一，新課標(biāo)要求學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重提高思維能力，培養(yǎng)批判性思維和閱讀思維，注重提高學(xué)生文化素養(yǎng)。而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，讀書不僅能增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以幫助我們提高自身的思維能力和語(yǔ)文水平。在新課標(biāo)下，我們?cè)谧x書中可以得到更全面的提高和更深入的體驗(yàn)。
第二段：深入闡述新課標(biāo)讀書的意義。
新課標(biāo)注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這意味著我們需要更加深入地了解和閱讀文學(xué)作品，不僅要了解作品的表面意思，還要深入挖掘作品文化背景和深層含義。在讀書過(guò)程中，我們可以提高自身審美能力，感悟藝術(shù)的魅力和力量。此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)批判性思維和閱讀思維的培養(yǎng)，這要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中要有自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，能夠批判性地思考和分析作品，從中得到自己的收獲和啟示。
在新課標(biāo)要求下，我開(kāi)始了全新的閱讀體驗(yàn)。在閱讀過(guò)程中，我不再僅僅是單純的了解小說(shuō)的故事情節(jié)，更多的是去探尋和體驗(yàn)小說(shuō)中的深度內(nèi)涵，挖掘其中的文化背景和思想深層次。這些探索過(guò)程不僅讓我收獲了知識(shí)財(cái)富，更讓我擁有了更廣闊的視野和以后學(xué)習(xí)的更大空間。
第四段：分享自己的閱讀成果。
在新課標(biāo)讀書的過(guò)程中，我除了閱讀外，還進(jìn)行了有關(guān)小說(shuō)的探究。例如，我曾經(jīng)閱讀《紅樓夢(mèng)》，并對(duì)其中的玄學(xué)元素進(jìn)行了探究和研究。我把書上所述的玄學(xué)元素跟園林建筑中的意象、寓言相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)玄學(xué)元素與園林建筑中的象征性色彩相契合，具有強(qiáng)烈的文化背景及象征學(xué)意義。通過(guò)這樣的閱讀過(guò)程，我對(duì)文學(xué)作品中的文化背景和象征學(xué)意義有了更深一步的理解。
第五段：總結(jié)。
新課標(biāo)要求學(xué)生在讀書中要注重提高思維能力、培養(yǎng)批判性思維和閱讀思維，以提高學(xué)生文化素養(yǎng)，這需要我們?cè)陂喿x中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和探究能力，放棄傳統(tǒng)的傳道授業(yè)，使學(xué)生在獨(dú)立探究和發(fā)掘的過(guò)程中，獲得更多深度和廣度的收獲和體驗(yàn)。因此，新課標(biāo)讀書不僅是對(duì)我們認(rèn)知和思維的提高，也是對(duì)我們心靈成長(zhǎng)和文化積累的一次歷練。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇四
在教育改革的浪潮中，《新課標(biāo)》作為我國(guó)教育發(fā)展的重要里程碑，引起了廣泛的關(guān)注和研究。我作為一名教師，對(duì)于教材的研讀和理解顯得尤為重要。近期，我仔細(xì)閱讀了《新課標(biāo)》，通過(guò)此次閱讀，對(duì)教材的目標(biāo)、發(fā)展理念以及教學(xué)模式等有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：教材目標(biāo)的理解。
《新課標(biāo)》明確了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，這一點(diǎn)深深地打動(dòng)了我。教材將知識(shí)與能力、情感與價(jià)值、學(xué)科和跨學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生綜合發(fā)展提供了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。舉個(gè)例子，小學(xué)語(yǔ)文的教材不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還關(guān)注他們的情感認(rèn)知和道德修養(yǎng)。這種設(shè)計(jì)使得學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作精神得到充分發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的未來(lái)人才至關(guān)重要。
第三段：教材的發(fā)展理念。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)科融通的理念，這給了我很大的啟示。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科的分隔和專業(yè)性，而這種學(xué)科分割不利于學(xué)生思維的開(kāi)闊和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)提倡跨學(xué)科思維和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，讓學(xué)生從不同的學(xué)科領(lǐng)域中獲取知識(shí)，培養(yǎng)綜合思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，只有通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)并具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：教學(xué)模式的變革。
《新課標(biāo)》對(duì)于教學(xué)模式的改革也給我?guī)?lái)了思考。以前的教學(xué)模式注重的是單向傳授和灌輸式的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講解、學(xué)生記憶和應(yīng)用，而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索和實(shí)踐理解概念，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這種探究式學(xué)習(xí)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。
第五段：對(duì)教師的要求和自我反思。
《新課標(biāo)》對(duì)于教師提出了更高的要求，教師需要扮演更多的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這給我教學(xué)工作帶來(lái)了新的思考和挑戰(zhàn)。我意識(shí)到自身的不足，需要不斷地提升自己的教學(xué)理念和能力。通過(guò)深入研讀《新課標(biāo)》，我為自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括參加教育培訓(xùn)、交流研討和定期學(xué)習(xí)等，以不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
總結(jié)：通過(guò)了解、理解和研讀《新課標(biāo)》，我深刻認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的教育理念和教學(xué)理念，這對(duì)我個(gè)人的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響和啟示。我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的未來(lái)人才做出更大的努力。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇五
利用暑假時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《2022版語(yǔ)文新課標(biāo)》，我受益匪淺，收獲豐厚，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路等方面有了新的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到學(xué)段要求中的“閱讀與鑒賞”，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中積累詞語(yǔ)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流，是我們低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)段要求的目標(biāo)之一。俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，使孩子在不斷積累中收獲閱讀的成果與樂(lè)趣。一二年級(jí)“課外閱讀總量應(yīng)在5萬(wàn)字以上。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇”，讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。任何一種語(yǔ)言能力的形成，都離不開(kāi)大量的語(yǔ)言信息的輸入，有了閱讀的積累，語(yǔ)言的輸出也就更順暢了。
“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力。閱讀可以開(kāi)啟人們的心靈之窗，塑造高尚的靈魂，引導(dǎo)人生積極向上，涵養(yǎng)人們的精神。閱讀可以豐富情感，讓生活變得更加充實(shí)，更有意義。閱讀不僅決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和品位，也決定著一個(gè)民族思維的高度和深度，影響著一個(gè)民族的素質(zhì)。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，只有具備強(qiáng)大的'閱讀能力，良好的背誦習(xí)慣，不斷的掌握新知識(shí)，吸收新思想，思維才不會(huì)呆滯，思想才不會(huì)僵化，創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀和背誦能夠使學(xué)生從量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍，以更加靈活的方式解決實(shí)際問(wèn)題。
作為一名低年級(jí)語(yǔ)文老師，在以后的教學(xué)中，我要多鼓勵(lì)孩子們的積極性，提高孩子們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，方法上我也會(huì)巧妙的引導(dǎo)，讓孩子們把背誦與理解緊密結(jié)合起來(lái)，寓背于“情”，寓背于“景”，寓背于“趣”，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的氛圍中朗朗而誦，讀的開(kāi)心，背得輕松，記得深刻。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇六
《新課標(biāo)》作為教育教學(xué)領(lǐng)域的重要文件，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。作為一名教師，我非常重視對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)深入閱讀和研究《新課標(biāo)》，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，并從中獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)思想政治教育。
《新課標(biāo)》在各個(gè)學(xué)科中都提到了加強(qiáng)思想政治教育的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。作為教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自己的人生目標(biāo)，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。通過(guò)參考《新課標(biāo)》，我更加意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是教育的根本任務(wù)。
第三段：注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
《新課標(biāo)》提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求緊密相連。作為教師，我們要積極探索不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷更新知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《新課標(biāo)》明確指出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求學(xué)科知識(shí)的獲取。這對(duì)于教師提出了更高的要求。我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。
第五段：改進(jìn)教育教學(xué)方法。
《新課標(biāo)》對(duì)于教育教學(xué)方法也提出了創(chuàng)新性要求。作為教師，我們要不斷提高自身的專業(yè)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，差異化地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合他們的教育。
通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考，我更加明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我也期待《新課標(biāo)》能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的健康發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教育也隨之不斷更新。近年來(lái)，美術(shù)新課標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸推行，引起了廣泛關(guān)注。作為一位正在接受美術(shù)教育的學(xué)子，我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)有著深刻的體會(huì)和收獲。下面，我將從教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以及對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，進(jìn)行連貫性的闡述。
首先，美術(shù)新課標(biāo)教材的內(nèi)容更加豐富多彩。相較于過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，并融入了音樂(lè)、戲劇等多種藝術(shù)形式。在課堂上，我們通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)習(xí)各種畫法和技巧，拓展了我們的藝術(shù)視野。同時(shí)，教材中還加入了一些創(chuàng)意作品，在學(xué)生間激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)造的激情。這樣的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還激發(fā)了學(xué)生們不斷探索和創(chuàng)新的欲望。
其次，美術(shù)新課標(biāo)提倡學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在過(guò)去，許多美術(shù)課程只注重理論知識(shí)，缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而美術(shù)新課標(biāo)重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)繪畫、雕塑等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，體驗(yàn)藝術(shù)的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了觀察和描繪對(duì)象，還能感受到材料的質(zhì)感和手指間的感觸。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能更好地理解和掌握藝術(shù)知識(shí)，提高自己的審美水平和技巧。
第三，美術(shù)新課標(biāo)鼓勵(lì)師生互動(dòng)，注重學(xué)生的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而新課標(biāo)提倡師生互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中主張教育者與學(xué)習(xí)者的平等合作關(guān)系。老師在課堂上不再唯我獨(dú)尊，而是與學(xué)生一起分享自己的創(chuàng)作心得和觀點(diǎn)。學(xué)生在這種開(kāi)放的環(huán)境中，更容易表達(dá)自己的想法、發(fā)展自己的創(chuàng)造能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力大有裨益。
與此同時(shí)，美術(shù)新課標(biāo)也將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重藝術(shù)史和美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，而與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系較少。而美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響和滲透，通過(guò)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，了解各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)造型和構(gòu)圖技巧，我們可以運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等實(shí)際領(lǐng)域。這種將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)是非常高的。新課標(biāo)教材內(nèi)容的改變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，都使美術(shù)教育更加貼近學(xué)生的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)倡導(dǎo)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有助于學(xué)生未來(lái)在各行各業(yè)中發(fā)揮出更好的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
總之，美術(shù)新課標(biāo)作為一種新的教學(xué)模式和教材體系，為美術(shù)教育注入了新的活力。通過(guò)教材內(nèi)容的改變、實(shí)踐方式的引入、師生互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合等，新課標(biāo)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在美術(shù)教育中獲得了更多的啟迪和成長(zhǎng)。作為一位正在接受美術(shù)教育的學(xué)生，我對(duì)新課標(biāo)充滿了期待，并希望在這個(gè)藝術(shù)的海洋中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇八
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的發(fā)布，引來(lái)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。作為教師大家都知道：課標(biāo)是老師們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？教學(xué)評(píng)價(jià)是否會(huì)有變化等等許多問(wèn)題都是老師們急需了解的。
通過(guò)馬云鵬老師對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的深入解讀，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)新課標(biāo)有了一定的了解。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勑屡f課標(biāo)的區(qū)別。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》相比較，內(nèi)涵更加豐富，更強(qiáng)調(diào)理解數(shù)的意義、感悟運(yùn)算結(jié)果等方面。把原來(lái)的“運(yùn)算結(jié)果估計(jì)”改為“運(yùn)算結(jié)果”，不僅包括估計(jì)和估算，還增加了對(duì)精確計(jì)算結(jié)果的感悟；強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中理解數(shù)的意義，包括基數(shù)和序數(shù)的含義；認(rèn)為數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的表述：主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的基本內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)學(xué)生感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能，知道符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義：認(rèn)為符號(hào)意識(shí)是形成數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的表述：主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的基本內(nèi)涵；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明晰運(yùn)算的對(duì)象，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)推理能力的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問(wèn)題的品質(zhì)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》從兩個(gè)方面對(duì)幾何直觀的內(nèi)涵表述得更加豐富而且清晰。一是認(rèn)為幾何直觀對(duì)幾何內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)起到直觀的作用，讓學(xué)生能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，并依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。二是認(rèn)為幾何直觀是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型。幾何直觀有助于把握問(wèn)題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》對(duì)幾何直觀的具體表現(xiàn)的描述基本不變，但是增加了對(duì)空間觀念內(nèi)涵的概括：空間觀念主要是指對(duì)空間物體或圖形的.形狀、大小及位置關(guān)系的感悟；體現(xiàn)了空間觀念的本質(zhì)；認(rèn)為空間觀念有助于理解現(xiàn)實(shí)生活中空間物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，是形成空間想象力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的推理能力改為推理意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的推理要求進(jìn)行水平區(qū)分。把推理意識(shí)的內(nèi)涵描述為：推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過(guò)程及其意義的初步感悟；對(duì)推理意識(shí)的具體表現(xiàn)描述得層次分明、準(zhǔn)確清晰，包括演繹推理和合情推理兩部分；增加了對(duì)自己及他人的問(wèn)題解決過(guò)程給出合理解釋；認(rèn)為推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了交流能力，是形成推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的數(shù)據(jù)分析觀念改為數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的數(shù)據(jù)分析要求進(jìn)行水平區(qū)分。把數(shù)據(jù)意識(shí)的內(nèi)涵描述為主要是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義的感語(yǔ)）知道運(yùn)用數(shù)據(jù)可以解釋和分析實(shí)際問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)通過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，理解數(shù)據(jù)的集中程度和分類，作出判斷或決策。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的模型思想改為模型意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的模型思想要求進(jìn)行水平區(qū)分把模型意識(shí)的內(nèi)涵描述為：主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟；認(rèn)為模型意識(shí)有助于增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述：應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面的含義：一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題；另一方面認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》基本上繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述，增加了初步了解數(shù)學(xué)作為一種通用的科學(xué)語(yǔ)言在其他學(xué)科中的應(yīng)用。
新課標(biāo)、新理念，對(duì)我們每位數(shù)學(xué)老師提出了更高要求。這次培訓(xùn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀，對(duì)于全體數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的盛宴，大家紛紛表示收獲滿滿，醍醐灌頂。同時(shí)我們要不斷深入了解、品讀新課標(biāo)，努力領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在精髓，并立足教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，追求更高的教學(xué)境界，作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)新課程準(zhǔn)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著全民閱讀的推廣和普及，書法作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，備受關(guān)注和重視。為了更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，教育部制定了新的書法教育課標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。而通過(guò)研讀書法新課標(biāo)，我受益匪淺，很多新的觀念也讓我有更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得，希望與大家共勉。
首先，深入研讀新課標(biāo)使我對(duì)書法的本質(zhì)和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)書法是一門藝術(shù)，是一種身心愉悅的創(chuàng)造行為。與傳統(tǒng)的書法教學(xué)相比，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由發(fā)揮。這使我意識(shí)到，書法并不是死板的模仿，而是一種個(gè)體性的精神表達(dá)。通過(guò)書寫，我們可以表達(dá)自己的情感和思想，展示個(gè)人的藝術(shù)才華。這種新的理解讓我更加熱愛(ài)書法，也更愿意用心去研究和探索其中的奧秘。
其次，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧讓我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高。新課標(biāo)提出了許多實(shí)用的方法和技巧，以幫助學(xué)生提高書法寫作的技能。例如，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“先由模仿再到創(chuàng)造”，這讓我明白了模仿在書法學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)模仿大師的作品，我可以學(xué)到他們的筆法、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)，從而借鑒其優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的寫作風(fēng)格。課標(biāo)還提到了注重“游覽、觀察、欣賞”，這點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到了觀察和欣賞的重要性。只有通過(guò)觀察和欣賞，我們才能更好地理解書法作品的美與意境，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批評(píng)精神。書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要審美的眼光和批評(píng)的精神。通過(guò)研讀新課標(biāo)，我明白了審美的培養(yǎng)不僅僅是欣賞美的作品，更是通過(guò)深入的研究和分析，形成自己的審美觀點(diǎn)并能夠?qū)ㄗ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。新課標(biāo)提倡學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在與同學(xué)的交流和分享中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去解讀一幅書法作品，并通過(guò)批評(píng)和評(píng)論來(lái)幫助他人進(jìn)步。這不僅提高了我的審美能力，也培養(yǎng)了我的忍耐與理解力。
最后，新課標(biāo)的研讀讓我在書法學(xué)習(xí)中找到了更多的動(dòng)力和成就感。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)書法是一種創(chuàng)造性的行為，是對(duì)審美要求和自我表達(dá)的追求。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了書法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。每次在紙上用毛筆寫下整齊、工整的字，就像是一次對(duì)自己創(chuàng)造力和努力的回報(bào)。而且，新課標(biāo)提倡自由發(fā)揮和個(gè)性化，使得我可以在書法創(chuàng)作中獲得更大的自由度。這種自由度是激發(fā)創(chuàng)造力和持續(xù)動(dòng)力的源泉，也是我研讀新課標(biāo)的最大收獲。
總之，通過(guò)研讀書法新課標(biāo)，我對(duì)書法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧使我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高，而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批評(píng)精神則讓我在書法學(xué)習(xí)中找到了更多的動(dòng)力和成就感。我相信，在新課標(biāo)的指引下，書法的未來(lái)將更加燦爛。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，為書法藝術(shù)添上自己的一筆。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十
20xx年5月13日，在xxx名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。此次活動(dòng)由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，帶領(lǐng)大家深入解讀與研究20xx年版的新課標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)”針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心問(wèn)題進(jìn)行研討。聽(tīng)完后感觸很多，以下是一些體會(huì)和反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20xx年出版到20xx年出版，再到今年的20xx年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的`具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù)。
發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，平易近人的馬云鵬教授結(jié)合吳正憲老師的實(shí)際課例，把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義，從吳老師有關(guān)“小數(shù)”的課例中入手研究，來(lái)詮釋：“結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有助于知識(shí)與方法遷移，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成?！睆?qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。與吳正憲老師的課例相結(jié)合，詳細(xì)講解了以下四個(gè)方面：
1、理清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系。單元就是以單元為形，學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)來(lái)分析、確定核心概念。“大單元”或者是“系列單元”是基于自然單元形成的主題的核心概念，單元之間和內(nèi)部都有知識(shí)的關(guān)聯(lián)。
2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容。更好地體現(xiàn)核心概念的內(nèi)容，其中關(guān)鍵內(nèi)容就是指向核心素養(yǎng)。
3、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。它是基于學(xué)生的基礎(chǔ)和前概念。
4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。它就是組織圍繞關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們老師往往糾結(jié)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的新名詞，困惑于他人對(duì)教學(xué)的初步結(jié)論。馬教授寥寥幾句就能化解心中困惑，不得不佩服專家的高視角和豐富的研究積累。比如什么是“整合思想”，馬教授強(qiáng)調(diào)“就是改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹诤诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)圖中，使我們更加了解到了，在小學(xué)階段，更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識(shí)和感受”，在初中階段，更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”。
馬云鵬教授與基層教師們?cè)诰€上面對(duì)面交流溝通“如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”等一系列問(wèn)題。為我們一線教師指點(diǎn)了迷津，總結(jié)以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、社會(huì)文明的發(fā)展，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展，要把數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連。
2、不能叫用字母表示數(shù)，應(yīng)該稱為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。
3、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)際教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?BR> 4、對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維的培養(yǎng)如何落實(shí)？事實(shí)上，就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問(wèn)題。
5、怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行尺規(guī)作圖的培訓(xùn)？對(duì)小學(xué)生尺規(guī)培訓(xùn)與初中的要求完全不一樣，在小學(xué)里主要是培養(yǎng)學(xué)生有縝密的數(shù)學(xué)思想、嚴(yán)密的思維意識(shí)和推理思維為主。
6、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里，不光要看世界外在的，還要將問(wèn)題數(shù)學(xué)化、抽象化，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的，也就是說(shuō)外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感、量感和計(jì)算能力等等。
本次學(xué)習(xí)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思考背后的教育價(jià)值和核心概念，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問(wèn)難、反思自己、勇于探索、深入學(xué)習(xí)，從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時(shí)代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行！
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的要求和教學(xué)內(nèi)容都有所改變，其中重要的一項(xiàng)變化就是加強(qiáng)對(duì)于閱讀的要求和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)到高中的各個(gè)年級(jí)，新課標(biāo)中都有讀書的要求，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)良好的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，新課標(biāo)讀書要求的實(shí)施能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野。
第二段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，它可以讓我們接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷、文化背景和思想觀念。通過(guò)讀書，我們可以了解到歷史的變遷、不同國(guó)家的文化差異以及人類的智慧和創(chuàng)造力。讀書不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的視野，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的情感和共情能力。
第三段：新課標(biāo)的改變。
新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求和指導(dǎo)更加具體，從選本教材到內(nèi)容安排上都有規(guī)定，這給了學(xué)生們更好的指引和引導(dǎo)。新課標(biāo)明確要求學(xué)生在學(xué)校和家庭中讀書，要求學(xué)生通過(guò)讀書去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。它要求學(xué)生們讀經(jīng)典著作、讀優(yōu)秀作品、讀名家名篇，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去閱讀、去思考、去體會(huì)。
通過(guò)閱讀，我收獲了很多。我不僅了解到歷史的底蘊(yùn)，還了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。讀完《紅樓夢(mèng)》，我對(duì)于封建社會(huì)的理解更加深入，也對(duì)于作品中每個(gè)人物的命運(yùn)感到非常同情。讀完《哈利·波特》，我被作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力所打動(dòng)，也對(duì)于勇氣和友情有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我不僅看到了世界的多樣性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。
第五段：總結(jié)與展望。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我深刻地體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和智慧的塑造的重要性。閱讀不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。從小學(xué)到高中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)，拓寬視野，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。我相信在新課標(biāo)讀書的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一個(gè)有修養(yǎng)、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求，我們學(xué)生接觸到了更多的書籍和知識(shí)。閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)的積累有著極大的幫助。通過(guò)閱讀，我們不僅了解到了世界的多樣性，還可以認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。從而培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和提升了自己的修養(yǎng)素質(zhì)。新課標(biāo)對(duì)于閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)是非常及時(shí)和必要的，它不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也拓寬了我們的視野。通過(guò)新課標(biāo)讀書，我們可以更好地了解世界，也能更好地了解自己。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十二
體育作為一種重要的課程，對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的作用。最近，我讀了新課標(biāo)中關(guān)于體育課程的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)主題有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)于“體育新課標(biāo)”的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)將體育課程定位為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。課程強(qiáng)調(diào)了身體素質(zhì)的培養(yǎng)、健康生活方式的養(yǎng)成以及運(yùn)動(dòng)技能的提升。這表明，體育教育的目標(biāo)不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)或是強(qiáng)調(diào)競(jìng)技成績(jī)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，在新課標(biāo)中，體育課程被賦予了更多的教育、文化的意義。除了傳授運(yùn)動(dòng)技能以外，課程還強(qiáng)調(diào)了體育文化的傳承和體育精神的培養(yǎng)。這讓我意識(shí)到，體育課程不僅僅是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
第三，新課標(biāo)中，體育課程的內(nèi)容和形式更加豐富多樣。課程不再局限于傳統(tǒng)的體操、田徑等項(xiàng)目，還引入了各種新的體育運(yùn)動(dòng)。這樣的創(chuàng)新讓我感到非常興奮，因?yàn)檫@樣不僅可以讓我們接觸到更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以激發(fā)我們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
第四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了體育課程與其他學(xué)科的融合。體育不再是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科形成了緊密的聯(lián)系。例如，在體育課程中可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這讓我覺(jué)得體育課程不再是一個(gè)在課程表上“打醬油”的學(xué)科，而是與其他學(xué)科一樣重要的一門課程。
最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了體育課程的評(píng)價(jià)方式的多樣性。傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)主要以成績(jī)和競(jìng)技表現(xiàn)為主，而新課標(biāo)則提倡以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。這讓我覺(jué)得體育課程的評(píng)價(jià)更加公平和全面，不再僅僅注重成績(jī)，更注重學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，新課標(biāo)中的體育課程給我留下了很深的印象。新課標(biāo)將體育課程定位為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，強(qiáng)調(diào)體育教育的教育、文化意義，豐富了體育課程的內(nèi)容和形式，并且與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的融合。我相信，通過(guò)新課標(biāo)的指導(dǎo)，體育課程將會(huì)更加有趣、有益，并且對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是被視為一門冷冰冰的學(xué)科，令無(wú)數(shù)學(xué)生望而卻步。然而，隨著時(shí)間的推移，數(shù)學(xué)的教學(xué)也開(kāi)始朝著更加生動(dòng)有趣的方向發(fā)展。最近，我有幸讀到了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我在閱讀《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》過(guò)程中的心得體會(huì)，我相信它們會(huì)成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要參考。
首先，書中強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在過(guò)去，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一堆公式和符號(hào)的堆砌，離現(xiàn)實(shí)生活很遙遠(yuǎn)。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》揭示了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。例如，在幾何部分，書中提到了建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系，使我明白了為什么要使用等比例尺來(lái)制圖。這種聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，因?yàn)槲椰F(xiàn)在能夠直接將它與實(shí)際情況相結(jié)合，看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用于生活中的方方面面。
其次，書中注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。在我的傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)記憶和計(jì)算能力。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。它不僅教授我們?nèi)绾斡?jì)算，還教會(huì)我們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)果。例如，在代數(shù)部分，書中引導(dǎo)學(xué)生使用代數(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題，這種思維訓(xùn)練使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增，并且在解決其他學(xué)科的問(wèn)題時(shí)也變得更加輕松自信。
此外，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提供了大量的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧。以往，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常感到束手無(wú)策，不知道從何下手。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》不僅提供了詳細(xì)的解題步驟和技巧，還包含了大量的例題和練習(xí)題，供我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)重復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了一些解題方法，提高了自己的解題能力。書中的題目設(shè)計(jì)也很有趣，使我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不可怕，而是一個(gè)可以探索和解決問(wèn)題的工具。
最后，我發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造力。以前，我只是將數(shù)學(xué)視為一種功利工具，用來(lái)解算問(wèn)題。然而，讀完《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美感。例如，在解析幾何部分，書中介紹了平面上的對(duì)稱性和軸對(duì)稱圖形，這些抽象的概念給了我一種審美的享受。另外，在數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的部分，書中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，這種探索的過(guò)程使我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力。這種美感的發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的熱情。
綜上所述，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是一本開(kāi)創(chuàng)性的數(shù)學(xué)教材，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提供豐富的練習(xí)和展示數(shù)學(xué)的美與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣，相信我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路將因此更加平坦和有趣。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并期待著未來(lái)數(shù)學(xué)世界的探索。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十四
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室主持人程主任的組織與引領(lǐng)下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師大家都知道：課標(biāo)是我們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？等等許多問(wèn)題都是我們急需了解的。
1、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)為“三會(huì)”，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。導(dǎo)向很明確，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性，讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，回歸實(shí)際。
“三會(huì)”的要求進(jìn)一步印證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總目標(biāo)“建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心”。較20xx版的“增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”，雖僅有兩字之差，但區(qū)別非常明顯。
2、學(xué)段目標(biāo)更為細(xì)化。
20xx版的課標(biāo)中小學(xué)是分為兩個(gè)學(xué)段的，而20xx版新課標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。
一到二年級(jí)為第一學(xué)段，要求學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活當(dāng)中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，三到四年級(jí)為第二學(xué)段，要求學(xué)生嘗試從生活當(dāng)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索分析解決問(wèn)題的方法。五到六年級(jí)為第三學(xué)段，則要求學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，以及探索運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系，以及集合直觀，邏輯推理等等其他的學(xué)科知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)學(xué)段有學(xué)業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)段目標(biāo)在知識(shí)技能方面難度下降。
在新課標(biāo)中，把部分小學(xué)的知識(shí)，如負(fù)數(shù)、方程、反比例等挪到了初中，但知識(shí)點(diǎn)難度下降，并不意味著數(shù)學(xué)就變簡(jiǎn)單了，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要求，在問(wèn)題解決方面的要求可能會(huì)大幅提升，需要學(xué)生根據(jù)三會(huì)的要求，結(jié)合四基（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）來(lái)發(fā)展四能（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力）。
從新課標(biāo)的整體目標(biāo)來(lái)看，小學(xué)側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的感悟，即在生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知即可。
4、新課標(biāo)在課程實(shí)施上提出了教學(xué)建議：要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，整體把握教學(xué)內(nèi)容，選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐教學(xué)，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動(dòng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就對(duì)老師們提出了更高的要求。
5、新課標(biāo)提出評(píng)價(jià)建議：發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用，評(píng)價(jià)方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要著重應(yīng)用。
1、更新理念，夯實(shí)自己的教育教學(xué)工作。
新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
2、重視學(xué)生的自我探究意識(shí)，做好引導(dǎo)。
新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3、課堂教學(xué)要尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
我們?cè)诮虒W(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力按新課標(biāo)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實(shí)做到：使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十五
感謝寧晉六中xxx名師工作室，在百忙之中xxx老師和賈元老師為老師們分享解讀20xx年英語(yǔ)新課程，針對(duì)近期熱門話題我們進(jìn)行了熱烈討論，其中家長(zhǎng)們比較關(guān)注的教育外語(yǔ)學(xué)科的課程占比僅在6%-8%，相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩大主科的課程占比明顯低了很多，而體育的課程占比明顯得到了提升。實(shí)際上20xx和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)占比都是在6%-8%，這一比例是平均比例，英語(yǔ)在小學(xué)一、二年級(jí)占比是0%，自三年級(jí)開(kāi)始增加，初中占比最大，這樣平均以后是6%-8%，課時(shí)比例并沒(méi)有改變。即使課時(shí)下降，但是單詞量加大（20xx年課標(biāo)要求初中生掌握1600單詞，20xx年要求掌握20xx個(gè)），分?jǐn)?shù)沒(méi)有太多改變，也就是，上最少的課，考最多的分，可以說(shuō)困難比以前更大了，結(jié)果就是，認(rèn)為英語(yǔ)不重要的家長(zhǎng)，就會(huì)忽視，明白政策的家長(zhǎng)，會(huì)更加努力，然后，自然兩極分化就形成了。所以各位學(xué)生，如果抱著完全放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的，在中考和高考所占的比重還是很重，因此要重視起來(lái)。有網(wǎng)友戲言，治標(biāo)不治本，評(píng)價(jià)手段是中考、高考，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力依然不會(huì)變，課時(shí)減少，考試比值不變，學(xué)生壓力更大。對(duì)于20xx年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的一些變化，有以下幾點(diǎn)分享。
1、在課程目標(biāo)增加核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語(yǔ)言方面（基礎(chǔ)要素）、文化意識(shí)（價(jià)值取向）、思維品質(zhì)（心智特征）、學(xué)習(xí)能力（關(guān)鍵要素）。這要求教師們要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言以及各種策略，能夠鑒賞優(yōu)秀文化、理解中外文化，鍛煉理解、分析、比較、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要有意識(shí)有目的的滲透核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次的教改，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容突出了實(shí)用性。直白點(diǎn)說(shuō)，就是讓你遇到老外能聊得起來(lái)，閱讀原版文章，能理解文化背景的內(nèi)容。
2、在課程內(nèi)容中新增主題，包括人與自我、人與社會(huì)，人與自然三大范疇，期中“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”、“文學(xué)、藝術(shù)、與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；人與自然以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主體群。內(nèi)容要求非常豐富，結(jié)合前文所講的文化知識(shí)內(nèi)容的要求，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，且很多是nonfiction的科普內(nèi)容，要求孩子有用英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是滿足于能讀懂故事。
3在課程內(nèi)容中新增語(yǔ)篇，引入語(yǔ)篇學(xué)習(xí)概念，除了傳統(tǒng)的對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、歌謠等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。形式多變的語(yǔ)篇不但出現(xiàn)在日常教學(xué)方面，也體現(xiàn)在考試方面，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。
4、新增詞匯要求，20xx年對(duì)于初中生詞匯要求為：圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。這樣的要求提升，無(wú)疑會(huì)拉大好學(xué)生和一般學(xué)生的.差距。
這些只是課程內(nèi)容的一些變化，此次改革對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫都有新的具體要求，值的肯定的一點(diǎn)是英語(yǔ)的主科地位短時(shí)間不會(huì)變化，學(xué)習(xí)難度增加，層次增加，區(qū)分度會(huì)更加明顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但是為了考試而學(xué)習(xí)，而是側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)用性加強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整策略，加強(qiáng)趣味性和內(nèi)容多元化，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十六
在11月份的教研活動(dòng)月中，學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新深入體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。在這學(xué)習(xí)中，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的`喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十七
新課標(biāo)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革的重大決策，其中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。在新課標(biāo)下，閱讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為此我投入了大量時(shí)間和精力來(lái)閱讀各類書籍。通過(guò)這段時(shí)間的閱讀經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了閱讀的益處，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)寬視野。
在新課標(biāo)下，我開(kāi)始閱讀各類書籍，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史、科普等。通過(guò)閱讀，我獲得了大量的知識(shí)和信息，不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)世界有了更廣泛和深入的了解。我可以通過(guò)閱讀了解別人的觀點(diǎn)和想法，拓寬了我的思維邊界，培養(yǎng)了寬容和包容的心態(tài)。
第三段：提高語(yǔ)言水平。
閱讀不僅有助于豐富知識(shí)，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我還能夠欣賞到優(yōu)美的文字和文學(xué)作品，提高了自己的審美能力。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作品，我能夠提升自己的寫作水平，更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第四段：培養(yǎng)思考能力。
閱讀不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還有助于培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力。在閱讀過(guò)程中，我需要理解和推理作者的觀點(diǎn)和意圖，同時(shí)也需要自己形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行批判性思考。通過(guò)多角度思考問(wèn)題，我能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，從而更好地分析和解決問(wèn)題。
第五段：提升人文素養(yǎng)。
除了以上的益處，閱讀還有助于提升自己的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到作品中所蘊(yùn)含的情感和思想，理解作品中所展示的人生智慧。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)情緒管理和共情的能力，使我更加理解他人的感受和理解。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)下的閱讀學(xué)習(xí)，我獲得了諸多的心得體會(huì)。閱讀不僅擴(kuò)寬了我的視野，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我的思考能力和人文素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇一
本學(xué)期，我校研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。我也有了新的領(lǐng)悟。下面就《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
比如：基本理念有所變化，可以概括為“三句”變“兩句”，“6條”變“5條”，理念中還新增加了一些提法。課程總目標(biāo)亦從四個(gè)方面改為了三個(gè)方面，變得更加具體、準(zhǔn)確?！半p基”變“四基”并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，即：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要求有了明顯的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，相比較以前的課標(biāo)，將“雙基”修改為“四基”，明確提出的讓學(xué)生獲得必需的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；四基”指引我關(guān)注學(xué)生基本思想的形成和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。以前強(qiáng)調(diào)的雙基，即關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，講究精講多練，主張‘練中學(xué)’，課堂上花大量時(shí)間訓(xùn)練基本知識(shí)，課后也反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。相信‘熟能生巧’，追求基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和較高的學(xué)科能力為其主要的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的`基本知識(shí)掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生的思維不夠靈活，題型稍微變動(dòng)，就無(wú)從下手，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間只關(guān)注基本知識(shí)和基本既能，使得學(xué)生學(xué)得比較機(jī)械。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確提出的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是是巨大的進(jìn)步。
基本理念要求：“要重視直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！币虼耍覀円谄綍r(shí)教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿好奇、充滿興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，小動(dòng)物舉行賽車比賽，學(xué)生就非常感興趣的參與進(jìn)討論中，最后得出車輪是圓形的跑的最快。這樣通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生理解圓的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正理解知識(shí)、獲取知識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。因此，作為一個(gè)教師，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)，研讀新《課標(biāo)》，準(zhǔn)確把握，并在教學(xué)中實(shí)施。做到教學(xué)有課標(biāo)，心中有學(xué)生?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)中我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇二
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的.“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語(yǔ)言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)；注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇三
新課標(biāo)是現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一，新課標(biāo)要求學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重提高思維能力，培養(yǎng)批判性思維和閱讀思維，注重提高學(xué)生文化素養(yǎng)。而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，讀書不僅能增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以幫助我們提高自身的思維能力和語(yǔ)文水平。在新課標(biāo)下，我們?cè)谧x書中可以得到更全面的提高和更深入的體驗(yàn)。
第二段：深入闡述新課標(biāo)讀書的意義。
新課標(biāo)注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這意味著我們需要更加深入地了解和閱讀文學(xué)作品，不僅要了解作品的表面意思，還要深入挖掘作品文化背景和深層含義。在讀書過(guò)程中，我們可以提高自身審美能力，感悟藝術(shù)的魅力和力量。此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)批判性思維和閱讀思維的培養(yǎng)，這要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中要有自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，能夠批判性地思考和分析作品，從中得到自己的收獲和啟示。
在新課標(biāo)要求下，我開(kāi)始了全新的閱讀體驗(yàn)。在閱讀過(guò)程中，我不再僅僅是單純的了解小說(shuō)的故事情節(jié)，更多的是去探尋和體驗(yàn)小說(shuō)中的深度內(nèi)涵，挖掘其中的文化背景和思想深層次。這些探索過(guò)程不僅讓我收獲了知識(shí)財(cái)富，更讓我擁有了更廣闊的視野和以后學(xué)習(xí)的更大空間。
第四段：分享自己的閱讀成果。
在新課標(biāo)讀書的過(guò)程中，我除了閱讀外，還進(jìn)行了有關(guān)小說(shuō)的探究。例如，我曾經(jīng)閱讀《紅樓夢(mèng)》，并對(duì)其中的玄學(xué)元素進(jìn)行了探究和研究。我把書上所述的玄學(xué)元素跟園林建筑中的意象、寓言相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)玄學(xué)元素與園林建筑中的象征性色彩相契合，具有強(qiáng)烈的文化背景及象征學(xué)意義。通過(guò)這樣的閱讀過(guò)程，我對(duì)文學(xué)作品中的文化背景和象征學(xué)意義有了更深一步的理解。
第五段：總結(jié)。
新課標(biāo)要求學(xué)生在讀書中要注重提高思維能力、培養(yǎng)批判性思維和閱讀思維，以提高學(xué)生文化素養(yǎng)，這需要我們?cè)陂喿x中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和探究能力，放棄傳統(tǒng)的傳道授業(yè)，使學(xué)生在獨(dú)立探究和發(fā)掘的過(guò)程中，獲得更多深度和廣度的收獲和體驗(yàn)。因此，新課標(biāo)讀書不僅是對(duì)我們認(rèn)知和思維的提高，也是對(duì)我們心靈成長(zhǎng)和文化積累的一次歷練。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇四
在教育改革的浪潮中，《新課標(biāo)》作為我國(guó)教育發(fā)展的重要里程碑，引起了廣泛的關(guān)注和研究。我作為一名教師，對(duì)于教材的研讀和理解顯得尤為重要。近期，我仔細(xì)閱讀了《新課標(biāo)》，通過(guò)此次閱讀，對(duì)教材的目標(biāo)、發(fā)展理念以及教學(xué)模式等有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：教材目標(biāo)的理解。
《新課標(biāo)》明確了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，這一點(diǎn)深深地打動(dòng)了我。教材將知識(shí)與能力、情感與價(jià)值、學(xué)科和跨學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生綜合發(fā)展提供了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。舉個(gè)例子，小學(xué)語(yǔ)文的教材不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還關(guān)注他們的情感認(rèn)知和道德修養(yǎng)。這種設(shè)計(jì)使得學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作精神得到充分發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的未來(lái)人才至關(guān)重要。
第三段：教材的發(fā)展理念。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)科融通的理念，這給了我很大的啟示。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科的分隔和專業(yè)性，而這種學(xué)科分割不利于學(xué)生思維的開(kāi)闊和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)提倡跨學(xué)科思維和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，讓學(xué)生從不同的學(xué)科領(lǐng)域中獲取知識(shí)，培養(yǎng)綜合思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，只有通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)并具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：教學(xué)模式的變革。
《新課標(biāo)》對(duì)于教學(xué)模式的改革也給我?guī)?lái)了思考。以前的教學(xué)模式注重的是單向傳授和灌輸式的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講解、學(xué)生記憶和應(yīng)用，而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索和實(shí)踐理解概念，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這種探究式學(xué)習(xí)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。
第五段：對(duì)教師的要求和自我反思。
《新課標(biāo)》對(duì)于教師提出了更高的要求，教師需要扮演更多的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這給我教學(xué)工作帶來(lái)了新的思考和挑戰(zhàn)。我意識(shí)到自身的不足，需要不斷地提升自己的教學(xué)理念和能力。通過(guò)深入研讀《新課標(biāo)》，我為自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括參加教育培訓(xùn)、交流研討和定期學(xué)習(xí)等，以不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
總結(jié)：通過(guò)了解、理解和研讀《新課標(biāo)》，我深刻認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的教育理念和教學(xué)理念，這對(duì)我個(gè)人的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響和啟示。我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的未來(lái)人才做出更大的努力。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇五
利用暑假時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《2022版語(yǔ)文新課標(biāo)》，我受益匪淺，收獲豐厚，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路等方面有了新的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到學(xué)段要求中的“閱讀與鑒賞”，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中積累詞語(yǔ)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流，是我們低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)段要求的目標(biāo)之一。俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，使孩子在不斷積累中收獲閱讀的成果與樂(lè)趣。一二年級(jí)“課外閱讀總量應(yīng)在5萬(wàn)字以上。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇”，讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。任何一種語(yǔ)言能力的形成，都離不開(kāi)大量的語(yǔ)言信息的輸入，有了閱讀的積累，語(yǔ)言的輸出也就更順暢了。
“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力。閱讀可以開(kāi)啟人們的心靈之窗，塑造高尚的靈魂，引導(dǎo)人生積極向上，涵養(yǎng)人們的精神。閱讀可以豐富情感，讓生活變得更加充實(shí)，更有意義。閱讀不僅決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和品位，也決定著一個(gè)民族思維的高度和深度，影響著一個(gè)民族的素質(zhì)。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，只有具備強(qiáng)大的'閱讀能力，良好的背誦習(xí)慣，不斷的掌握新知識(shí)，吸收新思想，思維才不會(huì)呆滯，思想才不會(huì)僵化，創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀和背誦能夠使學(xué)生從量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍，以更加靈活的方式解決實(shí)際問(wèn)題。
作為一名低年級(jí)語(yǔ)文老師，在以后的教學(xué)中，我要多鼓勵(lì)孩子們的積極性，提高孩子們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，方法上我也會(huì)巧妙的引導(dǎo)，讓孩子們把背誦與理解緊密結(jié)合起來(lái)，寓背于“情”，寓背于“景”，寓背于“趣”，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的氛圍中朗朗而誦，讀的開(kāi)心，背得輕松，記得深刻。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇六
《新課標(biāo)》作為教育教學(xué)領(lǐng)域的重要文件，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。作為一名教師，我非常重視對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)深入閱讀和研究《新課標(biāo)》，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，并從中獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)思想政治教育。
《新課標(biāo)》在各個(gè)學(xué)科中都提到了加強(qiáng)思想政治教育的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。作為教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自己的人生目標(biāo)，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。通過(guò)參考《新課標(biāo)》，我更加意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是教育的根本任務(wù)。
第三段：注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
《新課標(biāo)》提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求緊密相連。作為教師，我們要積極探索不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷更新知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《新課標(biāo)》明確指出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求學(xué)科知識(shí)的獲取。這對(duì)于教師提出了更高的要求。我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。
第五段：改進(jìn)教育教學(xué)方法。
《新課標(biāo)》對(duì)于教育教學(xué)方法也提出了創(chuàng)新性要求。作為教師，我們要不斷提高自身的專業(yè)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，差異化地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合他們的教育。
通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考，我更加明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我也期待《新課標(biāo)》能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的健康發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教育也隨之不斷更新。近年來(lái)，美術(shù)新課標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸推行，引起了廣泛關(guān)注。作為一位正在接受美術(shù)教育的學(xué)子，我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)有著深刻的體會(huì)和收獲。下面，我將從教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以及對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，進(jìn)行連貫性的闡述。
首先，美術(shù)新課標(biāo)教材的內(nèi)容更加豐富多彩。相較于過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，并融入了音樂(lè)、戲劇等多種藝術(shù)形式。在課堂上，我們通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)習(xí)各種畫法和技巧，拓展了我們的藝術(shù)視野。同時(shí)，教材中還加入了一些創(chuàng)意作品，在學(xué)生間激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)造的激情。這樣的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還激發(fā)了學(xué)生們不斷探索和創(chuàng)新的欲望。
其次，美術(shù)新課標(biāo)提倡學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在過(guò)去，許多美術(shù)課程只注重理論知識(shí)，缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而美術(shù)新課標(biāo)重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)繪畫、雕塑等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，體驗(yàn)藝術(shù)的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了觀察和描繪對(duì)象，還能感受到材料的質(zhì)感和手指間的感觸。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能更好地理解和掌握藝術(shù)知識(shí)，提高自己的審美水平和技巧。
第三，美術(shù)新課標(biāo)鼓勵(lì)師生互動(dòng)，注重學(xué)生的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而新課標(biāo)提倡師生互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中主張教育者與學(xué)習(xí)者的平等合作關(guān)系。老師在課堂上不再唯我獨(dú)尊，而是與學(xué)生一起分享自己的創(chuàng)作心得和觀點(diǎn)。學(xué)生在這種開(kāi)放的環(huán)境中，更容易表達(dá)自己的想法、發(fā)展自己的創(chuàng)造能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力大有裨益。
與此同時(shí)，美術(shù)新課標(biāo)也將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重藝術(shù)史和美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，而與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系較少。而美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響和滲透，通過(guò)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，了解各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)造型和構(gòu)圖技巧，我們可以運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等實(shí)際領(lǐng)域。這種將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)是非常高的。新課標(biāo)教材內(nèi)容的改變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，都使美術(shù)教育更加貼近學(xué)生的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)倡導(dǎo)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有助于學(xué)生未來(lái)在各行各業(yè)中發(fā)揮出更好的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
總之，美術(shù)新課標(biāo)作為一種新的教學(xué)模式和教材體系，為美術(shù)教育注入了新的活力。通過(guò)教材內(nèi)容的改變、實(shí)踐方式的引入、師生互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合等，新課標(biāo)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在美術(shù)教育中獲得了更多的啟迪和成長(zhǎng)。作為一位正在接受美術(shù)教育的學(xué)生，我對(duì)新課標(biāo)充滿了期待，并希望在這個(gè)藝術(shù)的海洋中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇八
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的發(fā)布，引來(lái)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。作為教師大家都知道：課標(biāo)是老師們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？教學(xué)評(píng)價(jià)是否會(huì)有變化等等許多問(wèn)題都是老師們急需了解的。
通過(guò)馬云鵬老師對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的深入解讀，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)新課標(biāo)有了一定的了解。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勑屡f課標(biāo)的區(qū)別。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》相比較，內(nèi)涵更加豐富，更強(qiáng)調(diào)理解數(shù)的意義、感悟運(yùn)算結(jié)果等方面。把原來(lái)的“運(yùn)算結(jié)果估計(jì)”改為“運(yùn)算結(jié)果”，不僅包括估計(jì)和估算，還增加了對(duì)精確計(jì)算結(jié)果的感悟；強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中理解數(shù)的意義，包括基數(shù)和序數(shù)的含義；認(rèn)為數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的表述：主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號(hào)意識(shí)的基本內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)學(xué)生感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能，知道符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義：認(rèn)為符號(hào)意識(shí)是形成數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的表述：主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的基本內(nèi)涵；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明晰運(yùn)算的對(duì)象，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)推理能力的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問(wèn)題的品質(zhì)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》從兩個(gè)方面對(duì)幾何直觀的內(nèi)涵表述得更加豐富而且清晰。一是認(rèn)為幾何直觀對(duì)幾何內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)起到直觀的作用，讓學(xué)生能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，并依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。二是認(rèn)為幾何直觀是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型。幾何直觀有助于把握問(wèn)題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》對(duì)幾何直觀的具體表現(xiàn)的描述基本不變，但是增加了對(duì)空間觀念內(nèi)涵的概括：空間觀念主要是指對(duì)空間物體或圖形的.形狀、大小及位置關(guān)系的感悟；體現(xiàn)了空間觀念的本質(zhì)；認(rèn)為空間觀念有助于理解現(xiàn)實(shí)生活中空間物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，是形成空間想象力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的推理能力改為推理意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的推理要求進(jìn)行水平區(qū)分。把推理意識(shí)的內(nèi)涵描述為：推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過(guò)程及其意義的初步感悟；對(duì)推理意識(shí)的具體表現(xiàn)描述得層次分明、準(zhǔn)確清晰，包括演繹推理和合情推理兩部分；增加了對(duì)自己及他人的問(wèn)題解決過(guò)程給出合理解釋；認(rèn)為推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了交流能力，是形成推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的數(shù)據(jù)分析觀念改為數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的數(shù)據(jù)分析要求進(jìn)行水平區(qū)分。把數(shù)據(jù)意識(shí)的內(nèi)涵描述為主要是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義的感語(yǔ)）知道運(yùn)用數(shù)據(jù)可以解釋和分析實(shí)際問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)通過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，理解數(shù)據(jù)的集中程度和分類，作出判斷或決策。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的模型思想改為模型意識(shí)，對(duì)小學(xué)和初中階段的模型思想要求進(jìn)行水平區(qū)分把模型意識(shí)的內(nèi)涵描述為：主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟；認(rèn)為模型意識(shí)有助于增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述：應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面的含義：一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題；另一方面認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》基本上繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的表述，增加了初步了解數(shù)學(xué)作為一種通用的科學(xué)語(yǔ)言在其他學(xué)科中的應(yīng)用。
新課標(biāo)、新理念，對(duì)我們每位數(shù)學(xué)老師提出了更高要求。這次培訓(xùn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀，對(duì)于全體數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的盛宴，大家紛紛表示收獲滿滿，醍醐灌頂。同時(shí)我們要不斷深入了解、品讀新課標(biāo)，努力領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在精髓，并立足教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，追求更高的教學(xué)境界，作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)新課程準(zhǔn)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著全民閱讀的推廣和普及，書法作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，備受關(guān)注和重視。為了更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，教育部制定了新的書法教育課標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。而通過(guò)研讀書法新課標(biāo)，我受益匪淺，很多新的觀念也讓我有更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得，希望與大家共勉。
首先，深入研讀新課標(biāo)使我對(duì)書法的本質(zhì)和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)書法是一門藝術(shù)，是一種身心愉悅的創(chuàng)造行為。與傳統(tǒng)的書法教學(xué)相比，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由發(fā)揮。這使我意識(shí)到，書法并不是死板的模仿，而是一種個(gè)體性的精神表達(dá)。通過(guò)書寫，我們可以表達(dá)自己的情感和思想，展示個(gè)人的藝術(shù)才華。這種新的理解讓我更加熱愛(ài)書法，也更愿意用心去研究和探索其中的奧秘。
其次，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧讓我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高。新課標(biāo)提出了許多實(shí)用的方法和技巧，以幫助學(xué)生提高書法寫作的技能。例如，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“先由模仿再到創(chuàng)造”，這讓我明白了模仿在書法學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)模仿大師的作品，我可以學(xué)到他們的筆法、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)，從而借鑒其優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的寫作風(fēng)格。課標(biāo)還提到了注重“游覽、觀察、欣賞”，這點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到了觀察和欣賞的重要性。只有通過(guò)觀察和欣賞，我們才能更好地理解書法作品的美與意境，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批評(píng)精神。書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要審美的眼光和批評(píng)的精神。通過(guò)研讀新課標(biāo)，我明白了審美的培養(yǎng)不僅僅是欣賞美的作品，更是通過(guò)深入的研究和分析，形成自己的審美觀點(diǎn)并能夠?qū)ㄗ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。新課標(biāo)提倡學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在與同學(xué)的交流和分享中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去解讀一幅書法作品，并通過(guò)批評(píng)和評(píng)論來(lái)幫助他人進(jìn)步。這不僅提高了我的審美能力，也培養(yǎng)了我的忍耐與理解力。
最后，新課標(biāo)的研讀讓我在書法學(xué)習(xí)中找到了更多的動(dòng)力和成就感。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)書法是一種創(chuàng)造性的行為，是對(duì)審美要求和自我表達(dá)的追求。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了書法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。每次在紙上用毛筆寫下整齊、工整的字，就像是一次對(duì)自己創(chuàng)造力和努力的回報(bào)。而且，新課標(biāo)提倡自由發(fā)揮和個(gè)性化，使得我可以在書法創(chuàng)作中獲得更大的自由度。這種自由度是激發(fā)創(chuàng)造力和持續(xù)動(dòng)力的源泉，也是我研讀新課標(biāo)的最大收獲。
總之，通過(guò)研讀書法新課標(biāo)，我對(duì)書法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧使我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高，而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批評(píng)精神則讓我在書法學(xué)習(xí)中找到了更多的動(dòng)力和成就感。我相信，在新課標(biāo)的指引下，書法的未來(lái)將更加燦爛。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，為書法藝術(shù)添上自己的一筆。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十
20xx年5月13日，在xxx名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。此次活動(dòng)由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，帶領(lǐng)大家深入解讀與研究20xx年版的新課標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)”針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心問(wèn)題進(jìn)行研討。聽(tīng)完后感觸很多，以下是一些體會(huì)和反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20xx年出版到20xx年出版，再到今年的20xx年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的`具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù)。
發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，平易近人的馬云鵬教授結(jié)合吳正憲老師的實(shí)際課例，把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義，從吳老師有關(guān)“小數(shù)”的課例中入手研究，來(lái)詮釋：“結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有助于知識(shí)與方法遷移，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成?！睆?qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。與吳正憲老師的課例相結(jié)合，詳細(xì)講解了以下四個(gè)方面：
1、理清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系。單元就是以單元為形，學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)來(lái)分析、確定核心概念。“大單元”或者是“系列單元”是基于自然單元形成的主題的核心概念，單元之間和內(nèi)部都有知識(shí)的關(guān)聯(lián)。
2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容。更好地體現(xiàn)核心概念的內(nèi)容，其中關(guān)鍵內(nèi)容就是指向核心素養(yǎng)。
3、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。它是基于學(xué)生的基礎(chǔ)和前概念。
4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。它就是組織圍繞關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們老師往往糾結(jié)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的新名詞，困惑于他人對(duì)教學(xué)的初步結(jié)論。馬教授寥寥幾句就能化解心中困惑，不得不佩服專家的高視角和豐富的研究積累。比如什么是“整合思想”，馬教授強(qiáng)調(diào)“就是改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹诤诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)圖中，使我們更加了解到了，在小學(xué)階段，更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識(shí)和感受”，在初中階段，更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”。
馬云鵬教授與基層教師們?cè)诰€上面對(duì)面交流溝通“如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”等一系列問(wèn)題。為我們一線教師指點(diǎn)了迷津，總結(jié)以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、社會(huì)文明的發(fā)展，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展，要把數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連。
2、不能叫用字母表示數(shù)，應(yīng)該稱為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。
3、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)際教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?BR> 4、對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維的培養(yǎng)如何落實(shí)？事實(shí)上，就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問(wèn)題。
5、怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行尺規(guī)作圖的培訓(xùn)？對(duì)小學(xué)生尺規(guī)培訓(xùn)與初中的要求完全不一樣，在小學(xué)里主要是培養(yǎng)學(xué)生有縝密的數(shù)學(xué)思想、嚴(yán)密的思維意識(shí)和推理思維為主。
6、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里，不光要看世界外在的，還要將問(wèn)題數(shù)學(xué)化、抽象化，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的，也就是說(shuō)外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感、量感和計(jì)算能力等等。
本次學(xué)習(xí)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思考背后的教育價(jià)值和核心概念，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問(wèn)難、反思自己、勇于探索、深入學(xué)習(xí)，從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時(shí)代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行！
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的要求和教學(xué)內(nèi)容都有所改變，其中重要的一項(xiàng)變化就是加強(qiáng)對(duì)于閱讀的要求和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)到高中的各個(gè)年級(jí)，新課標(biāo)中都有讀書的要求，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)良好的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，新課標(biāo)讀書要求的實(shí)施能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野。
第二段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，它可以讓我們接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷、文化背景和思想觀念。通過(guò)讀書，我們可以了解到歷史的變遷、不同國(guó)家的文化差異以及人類的智慧和創(chuàng)造力。讀書不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的視野，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的情感和共情能力。
第三段：新課標(biāo)的改變。
新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求和指導(dǎo)更加具體，從選本教材到內(nèi)容安排上都有規(guī)定，這給了學(xué)生們更好的指引和引導(dǎo)。新課標(biāo)明確要求學(xué)生在學(xué)校和家庭中讀書，要求學(xué)生通過(guò)讀書去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。它要求學(xué)生們讀經(jīng)典著作、讀優(yōu)秀作品、讀名家名篇，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去閱讀、去思考、去體會(huì)。
通過(guò)閱讀，我收獲了很多。我不僅了解到歷史的底蘊(yùn)，還了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。讀完《紅樓夢(mèng)》，我對(duì)于封建社會(huì)的理解更加深入，也對(duì)于作品中每個(gè)人物的命運(yùn)感到非常同情。讀完《哈利·波特》，我被作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力所打動(dòng)，也對(duì)于勇氣和友情有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我不僅看到了世界的多樣性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。
第五段：總結(jié)與展望。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我深刻地體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和智慧的塑造的重要性。閱讀不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。從小學(xué)到高中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)，拓寬視野，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。我相信在新課標(biāo)讀書的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一個(gè)有修養(yǎng)、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求，我們學(xué)生接觸到了更多的書籍和知識(shí)。閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)的積累有著極大的幫助。通過(guò)閱讀，我們不僅了解到了世界的多樣性，還可以認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。從而培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和提升了自己的修養(yǎng)素質(zhì)。新課標(biāo)對(duì)于閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)是非常及時(shí)和必要的，它不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也拓寬了我們的視野。通過(guò)新課標(biāo)讀書，我們可以更好地了解世界，也能更好地了解自己。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十二
體育作為一種重要的課程，對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的作用。最近，我讀了新課標(biāo)中關(guān)于體育課程的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)主題有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)于“體育新課標(biāo)”的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)將體育課程定位為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。課程強(qiáng)調(diào)了身體素質(zhì)的培養(yǎng)、健康生活方式的養(yǎng)成以及運(yùn)動(dòng)技能的提升。這表明，體育教育的目標(biāo)不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)或是強(qiáng)調(diào)競(jìng)技成績(jī)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，在新課標(biāo)中，體育課程被賦予了更多的教育、文化的意義。除了傳授運(yùn)動(dòng)技能以外，課程還強(qiáng)調(diào)了體育文化的傳承和體育精神的培養(yǎng)。這讓我意識(shí)到，體育課程不僅僅是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
第三，新課標(biāo)中，體育課程的內(nèi)容和形式更加豐富多樣。課程不再局限于傳統(tǒng)的體操、田徑等項(xiàng)目，還引入了各種新的體育運(yùn)動(dòng)。這樣的創(chuàng)新讓我感到非常興奮，因?yàn)檫@樣不僅可以讓我們接觸到更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以激發(fā)我們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
第四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了體育課程與其他學(xué)科的融合。體育不再是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科形成了緊密的聯(lián)系。例如，在體育課程中可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這讓我覺(jué)得體育課程不再是一個(gè)在課程表上“打醬油”的學(xué)科，而是與其他學(xué)科一樣重要的一門課程。
最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了體育課程的評(píng)價(jià)方式的多樣性。傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)主要以成績(jī)和競(jìng)技表現(xiàn)為主，而新課標(biāo)則提倡以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。這讓我覺(jué)得體育課程的評(píng)價(jià)更加公平和全面，不再僅僅注重成績(jī)，更注重學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，新課標(biāo)中的體育課程給我留下了很深的印象。新課標(biāo)將體育課程定位為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，強(qiáng)調(diào)體育教育的教育、文化意義，豐富了體育課程的內(nèi)容和形式，并且與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的融合。我相信，通過(guò)新課標(biāo)的指導(dǎo)，體育課程將會(huì)更加有趣、有益，并且對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是被視為一門冷冰冰的學(xué)科，令無(wú)數(shù)學(xué)生望而卻步。然而，隨著時(shí)間的推移，數(shù)學(xué)的教學(xué)也開(kāi)始朝著更加生動(dòng)有趣的方向發(fā)展。最近，我有幸讀到了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我在閱讀《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》過(guò)程中的心得體會(huì)，我相信它們會(huì)成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要參考。
首先，書中強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在過(guò)去，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一堆公式和符號(hào)的堆砌，離現(xiàn)實(shí)生活很遙遠(yuǎn)。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》揭示了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。例如，在幾何部分，書中提到了建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系，使我明白了為什么要使用等比例尺來(lái)制圖。這種聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，因?yàn)槲椰F(xiàn)在能夠直接將它與實(shí)際情況相結(jié)合，看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用于生活中的方方面面。
其次，書中注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。在我的傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)記憶和計(jì)算能力。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。它不僅教授我們?nèi)绾斡?jì)算，還教會(huì)我們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)果。例如，在代數(shù)部分，書中引導(dǎo)學(xué)生使用代數(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題，這種思維訓(xùn)練使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增，并且在解決其他學(xué)科的問(wèn)題時(shí)也變得更加輕松自信。
此外，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提供了大量的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧。以往，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常感到束手無(wú)策，不知道從何下手。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》不僅提供了詳細(xì)的解題步驟和技巧，還包含了大量的例題和練習(xí)題，供我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)重復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了一些解題方法，提高了自己的解題能力。書中的題目設(shè)計(jì)也很有趣，使我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不可怕，而是一個(gè)可以探索和解決問(wèn)題的工具。
最后，我發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造力。以前，我只是將數(shù)學(xué)視為一種功利工具，用來(lái)解算問(wèn)題。然而，讀完《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美感。例如，在解析幾何部分，書中介紹了平面上的對(duì)稱性和軸對(duì)稱圖形，這些抽象的概念給了我一種審美的享受。另外，在數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的部分，書中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，這種探索的過(guò)程使我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力。這種美感的發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的熱情。
綜上所述，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是一本開(kāi)創(chuàng)性的數(shù)學(xué)教材，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提供豐富的練習(xí)和展示數(shù)學(xué)的美與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣，相信我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路將因此更加平坦和有趣。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并期待著未來(lái)數(shù)學(xué)世界的探索。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十四
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室主持人程主任的組織與引領(lǐng)下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師大家都知道：課標(biāo)是我們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？等等許多問(wèn)題都是我們急需了解的。
1、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)為“三會(huì)”，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。導(dǎo)向很明確，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性，讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，回歸實(shí)際。
“三會(huì)”的要求進(jìn)一步印證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總目標(biāo)“建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心”。較20xx版的“增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”，雖僅有兩字之差，但區(qū)別非常明顯。
2、學(xué)段目標(biāo)更為細(xì)化。
20xx版的課標(biāo)中小學(xué)是分為兩個(gè)學(xué)段的，而20xx版新課標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。
一到二年級(jí)為第一學(xué)段，要求學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活當(dāng)中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，三到四年級(jí)為第二學(xué)段，要求學(xué)生嘗試從生活當(dāng)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索分析解決問(wèn)題的方法。五到六年級(jí)為第三學(xué)段，則要求學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，以及探索運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系，以及集合直觀，邏輯推理等等其他的學(xué)科知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)學(xué)段有學(xué)業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)段目標(biāo)在知識(shí)技能方面難度下降。
在新課標(biāo)中，把部分小學(xué)的知識(shí)，如負(fù)數(shù)、方程、反比例等挪到了初中，但知識(shí)點(diǎn)難度下降，并不意味著數(shù)學(xué)就變簡(jiǎn)單了，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要求，在問(wèn)題解決方面的要求可能會(huì)大幅提升，需要學(xué)生根據(jù)三會(huì)的要求，結(jié)合四基（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）來(lái)發(fā)展四能（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力）。
從新課標(biāo)的整體目標(biāo)來(lái)看，小學(xué)側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的感悟，即在生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知即可。
4、新課標(biāo)在課程實(shí)施上提出了教學(xué)建議：要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，整體把握教學(xué)內(nèi)容，選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐教學(xué)，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動(dòng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就對(duì)老師們提出了更高的要求。
5、新課標(biāo)提出評(píng)價(jià)建議：發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用，評(píng)價(jià)方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要著重應(yīng)用。
1、更新理念，夯實(shí)自己的教育教學(xué)工作。
新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
2、重視學(xué)生的自我探究意識(shí)，做好引導(dǎo)。
新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3、課堂教學(xué)要尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
我們?cè)诮虒W(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力按新課標(biāo)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實(shí)做到：使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十五
感謝寧晉六中xxx名師工作室，在百忙之中xxx老師和賈元老師為老師們分享解讀20xx年英語(yǔ)新課程，針對(duì)近期熱門話題我們進(jìn)行了熱烈討論，其中家長(zhǎng)們比較關(guān)注的教育外語(yǔ)學(xué)科的課程占比僅在6%-8%，相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩大主科的課程占比明顯低了很多，而體育的課程占比明顯得到了提升。實(shí)際上20xx和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)占比都是在6%-8%，這一比例是平均比例，英語(yǔ)在小學(xué)一、二年級(jí)占比是0%，自三年級(jí)開(kāi)始增加，初中占比最大，這樣平均以后是6%-8%，課時(shí)比例并沒(méi)有改變。即使課時(shí)下降，但是單詞量加大（20xx年課標(biāo)要求初中生掌握1600單詞，20xx年要求掌握20xx個(gè)），分?jǐn)?shù)沒(méi)有太多改變，也就是，上最少的課，考最多的分，可以說(shuō)困難比以前更大了，結(jié)果就是，認(rèn)為英語(yǔ)不重要的家長(zhǎng)，就會(huì)忽視，明白政策的家長(zhǎng)，會(huì)更加努力，然后，自然兩極分化就形成了。所以各位學(xué)生，如果抱著完全放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的，在中考和高考所占的比重還是很重，因此要重視起來(lái)。有網(wǎng)友戲言，治標(biāo)不治本，評(píng)價(jià)手段是中考、高考，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力依然不會(huì)變，課時(shí)減少，考試比值不變，學(xué)生壓力更大。對(duì)于20xx年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的一些變化，有以下幾點(diǎn)分享。
1、在課程目標(biāo)增加核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語(yǔ)言方面（基礎(chǔ)要素）、文化意識(shí)（價(jià)值取向）、思維品質(zhì)（心智特征）、學(xué)習(xí)能力（關(guān)鍵要素）。這要求教師們要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言以及各種策略，能夠鑒賞優(yōu)秀文化、理解中外文化，鍛煉理解、分析、比較、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要有意識(shí)有目的的滲透核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次的教改，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容突出了實(shí)用性。直白點(diǎn)說(shuō)，就是讓你遇到老外能聊得起來(lái)，閱讀原版文章，能理解文化背景的內(nèi)容。
2、在課程內(nèi)容中新增主題，包括人與自我、人與社會(huì)，人與自然三大范疇，期中“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”、“文學(xué)、藝術(shù)、與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；人與自然以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主體群。內(nèi)容要求非常豐富，結(jié)合前文所講的文化知識(shí)內(nèi)容的要求，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，且很多是nonfiction的科普內(nèi)容，要求孩子有用英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是滿足于能讀懂故事。
3在課程內(nèi)容中新增語(yǔ)篇，引入語(yǔ)篇學(xué)習(xí)概念，除了傳統(tǒng)的對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、歌謠等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。形式多變的語(yǔ)篇不但出現(xiàn)在日常教學(xué)方面，也體現(xiàn)在考試方面，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。
4、新增詞匯要求，20xx年對(duì)于初中生詞匯要求為：圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。這樣的要求提升，無(wú)疑會(huì)拉大好學(xué)生和一般學(xué)生的.差距。
這些只是課程內(nèi)容的一些變化，此次改革對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫都有新的具體要求，值的肯定的一點(diǎn)是英語(yǔ)的主科地位短時(shí)間不會(huì)變化，學(xué)習(xí)難度增加，層次增加，區(qū)分度會(huì)更加明顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但是為了考試而學(xué)習(xí)，而是側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)用性加強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整策略，加強(qiáng)趣味性和內(nèi)容多元化，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十六
在11月份的教研活動(dòng)月中，學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新深入體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。在這學(xué)習(xí)中，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的`喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書心得體會(huì)篇十七
新課標(biāo)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革的重大決策，其中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。在新課標(biāo)下，閱讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為此我投入了大量時(shí)間和精力來(lái)閱讀各類書籍。通過(guò)這段時(shí)間的閱讀經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了閱讀的益處，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)寬視野。
在新課標(biāo)下，我開(kāi)始閱讀各類書籍，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史、科普等。通過(guò)閱讀，我獲得了大量的知識(shí)和信息，不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)世界有了更廣泛和深入的了解。我可以通過(guò)閱讀了解別人的觀點(diǎn)和想法，拓寬了我的思維邊界，培養(yǎng)了寬容和包容的心態(tài)。
第三段：提高語(yǔ)言水平。
閱讀不僅有助于豐富知識(shí)，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我還能夠欣賞到優(yōu)美的文字和文學(xué)作品，提高了自己的審美能力。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作品，我能夠提升自己的寫作水平，更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第四段：培養(yǎng)思考能力。
閱讀不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還有助于培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力。在閱讀過(guò)程中，我需要理解和推理作者的觀點(diǎn)和意圖，同時(shí)也需要自己形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行批判性思考。通過(guò)多角度思考問(wèn)題，我能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，從而更好地分析和解決問(wèn)題。
第五段：提升人文素養(yǎng)。
除了以上的益處，閱讀還有助于提升自己的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到作品中所蘊(yùn)含的情感和思想，理解作品中所展示的人生智慧。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)情緒管理和共情的能力，使我更加理解他人的感受和理解。
總結(jié)：
通過(guò)新課標(biāo)下的閱讀學(xué)習(xí)，我獲得了諸多的心得體會(huì)。閱讀不僅擴(kuò)寬了我的視野，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我的思考能力和人文素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的綜合素質(zhì)。