教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案還需要設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。它們可以幫助你更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇一
2、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思，續(xù)寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)方法：在教師的組織下，學(xué)生合作、探究。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文的深刻內(nèi)涵，探究悲劇發(fā)生的思想根源，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：大家知道，項(xiàng)鏈?zhǔn)侨粘Ｉ钪械囊环N首飾?？墒怯袝r(shí)候，項(xiàng)鏈也會(huì)成為一條鎖鏈，緊緊地勒住命運(yùn)的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說(shuō)巨匠，他在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中就講了這樣一個(gè)故事。
二、自主、合作、探究。
多媒體展示：“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”(《項(xiàng)鏈》語(yǔ)段)。
問(wèn)題1：作者的這番“感慨”，針對(duì)的是課文中的什么人什么事?
明確：針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。
問(wèn)題2：為什么會(huì)丟失?
明確：因?yàn)樗X(jué)得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走”。
問(wèn)題3：這是什么思想在作怪?
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇二
了解作者相關(guān)知識(shí)。
分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?BR> 探討小說(shuō)的主題。
理解人物性格和小說(shuō)的主題，以提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力。
】討論探究等。
】多媒體、常規(guī)教具。
】關(guān)于小說(shuō)人物形象和主題問(wèn)卷調(diào)查。
】1課時(shí)。
略
幻燈片展示。
問(wèn)：整個(gè)故事圍繞什么展開(kāi)?
項(xiàng)鏈。
問(wèn)：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來(lái)概括。
借――丟――賠――假。
問(wèn)：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心?
結(jié)尾。
問(wèn)：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈!真相大白了以后，會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你大膽推想，同組討論。
估測(cè)可能結(jié)果：
a、得到全部賠款(可能性不大)。
b、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?，皆大歡喜。
c、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛?可能性不大)。
d、表示同情，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕r款(可能性不大)。
e、表示同情，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕碌惶幹?BR> 估測(cè)瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：
a、傷心難過(guò)，感到命運(yùn)不公。
b、非常生氣，抱怨對(duì)方未能提醒(可能性不大)。
c、感到震驚，但很快調(diào)整過(guò)來(lái)，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無(wú)常。(可能性不大)。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解，下面我們就一起來(lái)根據(jù)文本來(lái)分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?BR> 1、問(wèn)：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對(duì)她有過(guò)一些介紹。從首先外貌看，她長(zhǎng)相如何?
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。(讓學(xué)生1讀)。
是通往上層社會(huì)，過(guò)上奢華生活的敲門(mén)磚。
問(wèn)：文中有沒(méi)有現(xiàn)成的例子?
佛來(lái)思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢(qián)的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒(méi)有。
問(wèn)：長(zhǎng)相是美麗動(dòng)人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”?
主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇、確切地說(shuō)是門(mén)第和金錢(qián)，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。(讓學(xué)生1重新讀)。
問(wèn)：一、二兩段還有沒(méi)有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺(jué)的詞語(yǔ)了?
只得、只好。
問(wèn)：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來(lái)的各種想法，那瑪?shù)贍柕略趬?mèng)想什么?思考三、四、五段，總結(jié)為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”
“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見(jiàn)的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。
問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)想不可得，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓?用文中話來(lái)說(shuō)。
“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常?！保憩F(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無(wú)絕期”。
過(guò)渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，那就是可以參加教育部部長(zhǎng)舉行的夜會(huì)。接下來(lái)就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂(lè)極生悲，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈。
2、我昨天作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說(shuō)開(kāi)頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇三
（一）學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。
（二）嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、木珠、吸管交替排列串成的項(xiàng)鏈2―3串；畫(huà)有簡(jiǎn)單間隔圖案的圖片3―4張。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）好看的項(xiàng)鏈（教師出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）。
1、出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、形狀、顏色等）。
2、讓我們來(lái)看一下，項(xiàng)鏈都是用什么材料穿的？這些材料都一樣嗎？是怎么樣排列的呢？
3、如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？
（二）美麗的花紋（在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）。
1、出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)觀察一件物品或圖片。這是什么？它是怎樣排列的？
3、逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。
（三）我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈（讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
4、展覽幼兒的作品，檢查是否按規(guī)律進(jìn)行操作。（幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇四
《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說(shuō)，也是莫泊桑這位世界短篇小說(shuō)巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說(shuō)：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?！弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說(shuō)教材，可以從多角度去挖掘文本的意義，對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說(shuō)的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。
一、選好角度，打開(kāi)小說(shuō)藝術(shù)之門(mén)。
《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn)，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，再品味“歐?亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，那么對(duì)小說(shuō)的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。
二、解讀文本，沐浴文化陽(yáng)光。
1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源，精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，進(jìn)入文學(xué)的殿堂。
2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng)，隨之思考，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說(shuō)女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí)，可以佛來(lái)思節(jié)夫人為例設(shè)題，“為什么路瓦栽夫人看望佛來(lái)思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦?”“借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈?她為什么要裝假項(xiàng)鏈?”等，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。
3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫(xiě)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我把小說(shuō)第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié)，自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說(shuō)的人物形象，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。
二、遷移拓展，引發(fā)文化反思。
通過(guò)這篇小說(shuō)我們了解了小說(shuō)中心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫(huà)，在此可以把心理描寫(xiě)的分類和方法做一下歸類和對(duì)比，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫(xiě)片斷中，我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫(xiě)歸納為直接心理描寫(xiě)和間接心理描寫(xiě)兩種，前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺(jué)幾種方法，后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比，可以看出中外小說(shuō)慣用的心理描寫(xiě)手法的差異，可以感受把握作品通過(guò)人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì)，這應(yīng)該成為我們打開(kāi)小說(shuō)進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門(mén)的一把金鑰匙。
課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng)，張開(kāi)想象的翅膀，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫(xiě)心理描寫(xiě)片斷練習(xí)，實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
二、自主操作。
三、經(jīng)驗(yàn)梳理。
展示幼兒穿的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、幼兒再次操作：鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。
3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng)，共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
4、幼兒戴上項(xiàng)鏈，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
五、回歸生活。
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。
2、找找生活中的排序規(guī)律。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇六
故事：帶項(xiàng)鏈的比賽（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)。
3、懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片。
2,幼兒使用的立體圖片。
3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
組織形式：小組活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以“報(bào)告小朋友好消息，小動(dòng)物們要召開(kāi)跑步比賽了，我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。
2．利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來(lái)，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈？”、“小猴子說(shuō)是第一，水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎？為什么？誰(shuí)應(yīng)該得獎(jiǎng)牌？”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。
3．第二次完整、生動(dòng)地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。
4．和幼兒一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1．引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會(huì)是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。
2．在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇七
師：上課，同學(xué)們好!
生：老師好!
師：請(qǐng)坐。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇，(示意)莫泊桑的一篇小說(shuō)。
師：其實(shí)看一下題目，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞??什么展開(kāi)?
生：項(xiàng)鏈。
師：好，接下來(lái)，我們思考兩個(gè)問(wèn)題。
師：第一個(gè)問(wèn)題：灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里?第二：《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫(xiě)，顛覆了《灰姑娘》的童話模式?思考一會(huì)兒，不討論，獨(dú)立思考。
師：好，我們四人小組討論一下，前后四人小組。
師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答?！盎夜媚铩逼鋵?shí)是一個(gè)模式，我們來(lái)探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了。我們先想想，這個(gè)模式里面，有哪些要素?它包含了哪些東西?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：灰姑娘這個(gè)童話，主要是說(shuō)她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛(ài)情吧。
生：而《項(xiàng)鏈》的女主人公她……。
師：哦，我們繼續(xù)講灰姑娘，不要急著講項(xiàng)鏈。
生：灰姑娘，最后她得到了幸福的生活。
師：從此過(guò)上了幸福的生活，結(jié)局非常好。很好，請(qǐng)坐。還有嗎，還有補(bǔ)充嗎，關(guān)于灰姑娘?(示意往后)。
生：和他們差不多。
師：灰姑娘她通過(guò)愛(ài)情，本來(lái)很貧窮，后來(lái)和王子結(jié)婚了。她的等級(jí)有沒(méi)有發(fā)生變化?
生：等級(jí)發(fā)生了變化。
師：請(qǐng)坐。好，最后一位同學(xué)，你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn)，總結(jié)一下。
生：也就是……她的身份……總的講起來(lái)，這個(gè)故事比較有戲劇性的，一個(gè)大轉(zhuǎn)折。
師：大轉(zhuǎn)折。請(qǐng)坐。
其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，灰姑娘的模式，有這么幾點(diǎn)要素：
師：第一，青春的綻放。舞會(huì)上，一下就發(fā)現(xiàn)這么美!然后，以愛(ài)情來(lái)超越等級(jí);最后，有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局。
那么，你仔細(xì)考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上??青春、愛(ài)情、等級(jí)、結(jié)局??每一點(diǎn)上，都不一樣。
生：瑪?shù)贍柕滤小?BR> 師：有?有過(guò)。最后呢?
生：最后，由于命運(yùn)的差錯(cuò)……(沉默)。
師：請(qǐng)坐。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎?關(guān)于這個(gè)“青春”的問(wèn)題。
生：她應(yīng)該也是有青春的吧，只不過(guò)她覺(jué)得嫁給她丈夫以后，就浪費(fèi)掉了。(眾笑)。
師：嗯，舞會(huì)上，青春綻放;但是最后呢，十年之后呢，十年之后青春還在不在?
生：不在。
師：她已經(jīng)怎么樣?
生：已經(jīng)老了。
師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意??用“衰老”的主題，來(lái)替換掉“青春”這個(gè)主題。請(qǐng)坐。
好，關(guān)于這個(gè)愛(ài)情的問(wèn)題，請(qǐng)后面這位男同學(xué)來(lái)談一談。
生：灰姑娘的愛(ài)情是美滿的，她得到了王子。
師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳?ài)情?
生：不完全是。
師：這是一個(gè)愛(ài)情故事嗎?
生：不是愛(ài)情故事。
師：這個(gè)一個(gè)什么故事?
生：比較實(shí)際。
師：關(guān)于婚姻的故事是嗎，在這個(gè)故事里面，沒(méi)有愛(ài)情。所以她追求什么東西?
生：她追求物質(zhì)的東西。
師：她追去物質(zhì)生活，這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判，是嗎?請(qǐng)坐。這一點(diǎn)很重要，(示意)繼續(xù)往后?！暗燃?jí)”。
生：瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層。
師：灰姑娘起先也是這樣，對(duì)嗎?后來(lái)……。
生：但是灰姑娘變成了上層，而瑪?shù)贍柕逻€是保持在原來(lái)。
師：(驚問(wèn))還是保持?
生：更下層了。
師：降格了對(duì)吧，繼續(xù)往下降，她最后變得像文章里面的那個(gè)誰(shuí)呀?
生：勃雷大涅省的小女仆。
師：請(qǐng)坐。她降格了，灰姑娘是往上升的，是嗎?(示意)最后，“結(jié)局”。
生：結(jié)局……雖然她把錢(qián)全部還清了，但是她跟以前變得不一樣了。變得更加衰老、貧窮。
師：衰老，貧窮。請(qǐng)坐。
如果我們把整篇小說(shuō)看作一場(chǎng)足球賽的話，莫泊桑他真正射門(mén)的時(shí)候是在哪里?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：是在結(jié)局的時(shí)候。
師：結(jié)局怎么樣，哪句話?
生：是最后一句話。
師：最后一句話，你給我們念一下好嗎?
生：“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎!……”
師：啊，讀得真好，請(qǐng)坐。(示意)同桌，為什么這句話這么有殺傷力?
生：因?yàn)樵谇懊?，為了這串項(xiàng)鏈，她付出了她所有的東西??金錢(qián)，勞動(dòng)，青春……還有很多。
師：她把一切都付出了。
生：后來(lái)感覺(jué)就……當(dāng)她聽(tīng)到這句話的時(shí)候，感覺(jué)她所有的東西都不值了。
師：取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義，對(duì)嗎?所以說(shuō)她最后是目瞪口呆。
啊，所以有人讀莫泊桑的小說(shuō)，讀出這種感覺(jué)，讀到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)。
師：只有一個(gè)字??“冷”!莫泊桑太冷酷了，太冷靜了，太冷了。
張含彬：瑪?shù)贍柕隆?BR> 師：瑪?shù)贍柕抡婵蓱z。請(qǐng)坐。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。
師：《窈窕淑女》看過(guò)嗎?
生：沒(méi)有。
師：《流星花園》看過(guò)吧?
生：(眾笑答)看過(guò)。
師：《曼哈頓女傭》看過(guò)吧?
生：(部分)看過(guò)。
生：有的。她原來(lái)是在一個(gè)酒店里打工，做女傭，然后因?yàn)榍珊?，認(rèn)識(shí)了一個(gè)議員，結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛(ài)了。而且她是借錢(qián)買(mǎi)禮服，還有最好看的項(xiàng)鏈，是她兒子幫他借的。
師：哦，也有一串項(xiàng)鏈!有舞會(huì)嗎?
生：有。
師：天哪，也有舞會(huì)。
生：參加舞會(huì)，最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天，揭穿她了……。
師：等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎?
生：有。
師：也大放光彩!
生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天，她就被揭穿了。最后是因?yàn)樗闹腔郏退齼鹤拥挠職?，最后他們得到了?ài)情。
師：從此過(guò)上了??
生：(笑)幸福的生活。
師：(示意)請(qǐng)坐。大家看，通俗的大片里面，灰姑娘的模式，百試不爽，對(duì)吧?奧黛麗?赫本《窈窕淑女》，一九年，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng)，同樣一個(gè)賣(mài)花姑娘;其實(shí)她來(lái)自一個(gè)小說(shuō)《賣(mài)花女》，蕭伯納的，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰(shuí)啊?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：杉菜。
師：杉菜是嗎，這個(gè)算不算?
生：算的!
師：好像也算得上的噢。
生：(沉默)。
師：一二三四，凌琪，你來(lái)說(shuō)!什么傳統(tǒng)?看出什么東西來(lái)?
凌琪：悲劇!
師：悲劇?(示意)請(qǐng)坐，同桌兩人商量一下，我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng)?
師：好。誰(shuí)來(lái)談?我們抓緊時(shí)間，時(shí)間不多了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你看出了一些什么東西?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：右邊那一排都是，愛(ài)情高于物質(zhì)。
師：都是愛(ài)情高于物質(zhì)生活。請(qǐng)坐。(示意)你可以發(fā)表一下意見(jiàn)嗎?
生：這里都是寫(xiě)的是，她們都有很美麗的外表，但是她們一開(kāi)始都沒(méi)有很好的外部條件來(lái)支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展，就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)一系列的事情，然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知，表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情。
這些女子，你是否發(fā)現(xiàn)，她們都很有自己的主見(jiàn)，對(duì)嗎?
瑪?shù)贍柕掠袥](méi)有表現(xiàn)出自己的主見(jiàn)?文章里面有沒(méi)有?
生：有。
師：真的有嗎?(示意)你來(lái)找一段，從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕?jiàn)?她真的有主見(jiàn)嗎?
生：有有有!剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后，她就辭退了女傭，搬遷了住所，自己開(kāi)始干家務(wù)。
師：文章里面有很好的一句話，你給我們念一下，好嗎?
生：路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。
師：太好了，請(qǐng)坐。“她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意”??所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見(jiàn)的女人啊!
大家看一看，我想說(shuō)的就是，這一排下來(lái)，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，在十九世紀(jì)的歐洲小說(shuō)里面，它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是??“女性的自我發(fā)現(xiàn)”。所以在這個(gè)意義上，我非常佩服我們班的三位同學(xué)。
師：程璐，莫?jiǎng)?，俞晨浩。他們說(shuō)，這是一部關(guān)于“女性”的小說(shuō)。(眾笑)。
三位同學(xué)各講一句話吧，來(lái)談?wù)勁浴?BR> 來(lái)，程璐，你談?wù)勁浴?BR> 程璐：女性天生是愛(ài)美的……但是女人善變。
師：善變，愛(ài)美。對(duì)瑪?shù)贍柕露?，她的美麗的容顏的凋零，太可悲了噢?示意)請(qǐng)坐。莫?jiǎng)。務(wù)勁浴?BR> 莫?jiǎng)。?沉默)。
師：隨便談?wù)?，輕松一點(diǎn)。
莫?jiǎng)。号员容^在乎自己的外表。
師：所以說(shuō)外表改變了，她會(huì)比較地難過(guò)，外貌對(duì)她來(lái)說(shuō)，太重要了。(示意)請(qǐng)坐。最后，俞晨浩，你也來(lái)說(shuō)一句吧。
俞晨浩：因?yàn)檫@篇小說(shuō)中的主人公就是瑪?shù)贍柕?，她是一位女性，然后…?沉默)(眾笑)。
師：非常好!(示意請(qǐng)坐)其實(shí)小說(shuō)里面除了路瓦裁，其他所有的人??當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長(zhǎng)??其他都是女性。
所以中國(guó)很著名的一個(gè)文學(xué)家，魯迅的弟弟周作人，他在他的《書(shū)房一角》里說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià)?！本瓦@么簡(jiǎn)單。
所以有時(shí)候，我們映照一下，我們讀了《項(xiàng)鏈》以后，我們對(duì)于瑪?shù)贍柕?，到底是如何評(píng)價(jià)，如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲的話，也許可以看出你還不夠?qū)捜荨?眾笑)。
好了，那么課后如果大家還有興趣的話，我建議大家順著兩個(gè)思路，繼續(xù)去思考，兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題就是，中國(guó)古典小說(shuō)中，有個(gè)著名的模式，什么模式，大家有印象嗎?才子??
生：(齊聲)佳人。
師：才子佳人模式，和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式，到底有什么異同?這是第一個(gè)思考題。
第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家??盲作家，從古希臘的荷馬，到英國(guó)的彌爾頓，到莫泊桑，莫泊桑他幾近失明，當(dāng)他開(kāi)始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了，一直到最后，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家，和他的創(chuàng)作之間，究竟是怎樣一種關(guān)系?這個(gè)也可以去思考一下。
莫泊桑說(shuō)：“我具有一種第二視力，我具有精神的目光?！??他用精神的目光，看到了瑪?shù)贍柕隆?BR> 其實(shí)我們?nèi)プx一讀，想一想，也許可以看得更深一點(diǎn)，今天就上到這里，謝謝大家，下課!
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇八
莫泊桑被尊稱為“世界短篇小說(shuō)之王”，他將短篇小說(shuō)的趣味提升到前所未有的高度。在他的筆下，各種社會(huì)事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)、政變、普選等，都得到了如實(shí)的表現(xiàn);各個(gè)階層的生活，如上層人士的紙醉金迷，中產(chǎn)階級(jí)的錙必較，鄉(xiāng)人村姑的樸素自然，都得到了形象的描繪;各種各樣的人物，貴族、官僚、職員、店主、乞丐、妓女，都得到了逼真的刻畫(huà);各種各樣的場(chǎng)景，如豪華的晚會(huì)、精致的沙龍、荒蠻的原野、喧嘩的集鎮(zhèn)、森嚴(yán)的官府、熱門(mén)的街道，都得到了生動(dòng)的寫(xiě)照。可以說(shuō)，莫泊桑的短篇小說(shuō)，是一幅栩栩如生的19世紀(jì)下半葉法國(guó)社會(huì)風(fēng)俗長(zhǎng)卷。
原文。
世上的漂亮動(dòng)人的女子，每每像是由于命運(yùn)的差錯(cuò)似地，出生在一個(gè)小職員的家庭;我們現(xiàn)在要說(shuō)的這一個(gè)正是這樣。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，沒(méi)有希望，沒(méi)有任何方法使得一個(gè)既有錢(qián)又有地位的人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她;到末了，她將將就就和教育部的一個(gè)小科員結(jié)了婚。
不能夠講求裝飾，她是樸素的，但是不幸得像是一個(gè)降了等的女人;因?yàn)閶D女們本沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有門(mén)第之分，她們的美，她們的豐韻和她們的誘惑力就是供她們做出身和家世之用的。她們的天生的機(jī)警，出眾的本能，柔順的心靈，構(gòu)成了她們唯一的等級(jí)，而且可以把民間的女子提得和最高的貴婦人一樣高。
些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點(diǎn)光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。
然而事實(shí)上，她每天吃晚飯的時(shí)候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫?qū)γ孀铝?，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開(kāi)，就用一種高興的神氣說(shuō)道：“哈!好肉湯!世上沒(méi)有比它更好的……”因此她又夢(mèng)想那些豐盛精美的筵席了，夢(mèng)想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢(mèng)想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了;她夢(mèng)想那些用名貴的盤(pán)子盛著的佳肴美味了，夢(mèng)想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚(yú)或者一份松雞翅膀的時(shí)候帶著朗爽的微笑去細(xì)聽(tīng)的情話了。
而且她沒(méi)有像樣的服裝，沒(méi)有珠寶首飾，什么都沒(méi)有?？墒撬粴g喜這一套，覺(jué)得自己是為了這一套而生的。她早就指望自己能夠取悅于人，能夠被人羨慕，能夠有誘惑力而且被人追求。
她有一個(gè)有錢(qián)的女朋友，一個(gè)在教會(huì)女學(xué)里的女同學(xué)，可是現(xiàn)在已經(jīng)不再想去看她，因?yàn)榭戳酥蠡貋?lái)，她總會(huì)感到痛苦。于是她由于傷心，由于遺憾，由于失望并且由于憂慮，接連她要不料某一天傍晚，她丈夫帶著得意揚(yáng)揚(yáng)的神氣回來(lái)了，手里拿著一個(gè)大信封。
“瞧吧，”他說(shuō)：“這兒有點(diǎn)兒東西是專門(mén)為了你的?！彼s忙拆開(kāi)了信封，從里面抽了一張印著這樣語(yǔ)句的請(qǐng)?zhí)?BR> “教育部長(zhǎng)若爾日?郎波諾暨夫人榮幸地邀請(qǐng)駱塞爾先生和駱塞爾太太參加一月十八日星期一在本部大樓舉辦的晚會(huì)?！?BR> 她丈夫希望她一定快活得很，誰(shuí)知她竟帶著傷心而且生氣的樣子把請(qǐng)?zhí)拥阶郎?，冷冰冰地說(shuō)：
“你叫我拿著這東西怎么辦?”
多少份發(fā)給同事們。將來(lái)在晚會(huì)上看得見(jiàn)政界的全部人物?！?BR> 她用一種暴怒的眼光瞧著他，后來(lái)她不耐煩地高聲說(shuō)：
“你叫我身上穿著什么到那兒去?”
他以前原沒(méi)有想到這一層;支吾地說(shuō)：
“不過(guò)，你穿了去看戲的那件裙袍。我覺(jué)得它很好，我……”
瞧見(jiàn)他妻子流著眼淚，他不說(shuō)話了，吃驚了，心里糊涂了。兩大滴眼淚慢慢地從她的眼角向著口角流下來(lái);他吃著嘴說(shuō)：
“你有點(diǎn)怎樣?你有點(diǎn)怎樣?”
但是她用一種堅(jiān)強(qiáng)的忍耐心鎮(zhèn)住了自己的痛苦，擦著自己那副潤(rùn)濕了的臉蛋兒，一面用。
一道寧?kù)o的聲音回答：
“沒(méi)有什么。不過(guò)我沒(méi)有衣裳，所以我不能夠去赴這個(gè)晚會(huì)。你倘若有一個(gè)同事，他的妻子能夠比我打扮得好些，你就把這份請(qǐng)?zhí)徒o他?！?BR> 他發(fā)愁了，接著說(shuō)道：
“這么著吧，瑪?shù)贍柕?。要花多少錢(qián)，一套像樣的衣裳，以后遇著機(jī)會(huì)你還可以再穿的，簡(jiǎn)單一些的?”
她思索了好幾秒鐘，確定她的盤(pán)算，并且也考慮到這個(gè)數(shù)目務(wù)必可以由她要求，不至于引起這個(gè)節(jié)儉科員的一種吃驚的叫喚和一個(gè)干脆的拒絕。
末了她遲遲疑疑地回答：
“細(xì)數(shù)呢，我不曉得，不過(guò)我估計(jì)，有四百金法郎，總可以辦得到?！?BR> 他的臉色有點(diǎn)兒發(fā)青了，因?yàn)樗掷镎嬷@樣一個(gè)數(shù)目預(yù)備去買(mǎi)一枝槍，使得自己在今年夏天的星期日里，可以和幾個(gè)打獵的朋友們到南兌爾那一帶平原地方去打鳥(niǎo)。
然而他卻回答道：
“就是這樣吧。我給你四百金法郎。不過(guò)你要想法子去做一套漂亮的裙袍?！?BR> 晚會(huì)的日期已經(jīng)近了，駱塞爾太太好像在發(fā)愁，不放心，心里有些焦躁不安。然而她的新裙袍卻辦好了。她丈夫某一天傍晚問(wèn)她：
“你有點(diǎn)怎樣?想想吧，這三天以來(lái)，你是很異樣的。”于是她說(shuō)：
“沒(méi)有一件首飾，沒(méi)有一粒寶石，插的和戴的，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，這件事真教我心煩。簡(jiǎn)直太窮酸了。現(xiàn)在我寧可不去赴這個(gè)晚會(huì)?！?BR> 他接著說(shuō)道：
“你將來(lái)可以插戴幾朵鮮花。在現(xiàn)在的時(shí)令里，那是很出色的?；ㄊ畟€(gè)金法郎，你可以買(mǎi)得到兩三朵很好看的玫瑰花?！彼稽c(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
“不成……世上最教人丟臉的，就是在許多有錢(qián)的女人堆里露窮相。”
但是她丈夫高聲叫喚起來(lái)：
“你真糊涂!去找你的朋友伏來(lái)士潔太太，問(wèn)她借點(diǎn)首飾。你和她的交情，是可以開(kāi)口的。”
她迸出了一道快活的叫喚：
“這是真的。這一層我當(dāng)初簡(jiǎn)直沒(méi)有想過(guò)?！?BR> 第二天，她到她這位朋友家里去了，向她談起了自己的煩悶。
伏來(lái)士潔太太向著她那座嵌著鏡子的大衣柜跟前走過(guò)去，取出一個(gè)大的盒子，帶過(guò)來(lái)打開(kāi)向駱塞爾太太說(shuō)：
“你自己選吧，親愛(ài)的。”
她最初看見(jiàn)許多手鐲，隨后一個(gè)用珍珠鑲成的項(xiàng)圈，隨后一個(gè)威尼斯款式的金十字架，鑲著寶石的，做工非常精巧。她在鏡子跟前試著這些首飾，遲疑不決，舍不得丟開(kāi)這些東西，歸還這些東西。她老問(wèn)著。
“你還有沒(méi)有一點(diǎn)什么別的?”
“有的是，你自己找吧。我不曉得哪件合得上你的意思。”她忽然在一只黑緞子做的小盒子里，發(fā)現(xiàn)了一串用金剛鉆鑲成的項(xiàng)鏈，那東西真地壓得倒一切;于是她的心房因?yàn)橐环N奢望漸漸跳起來(lái)。她雙手拿著那東西發(fā)抖，她把它壓著自己裙袍的領(lǐng)子繞在自己的頸項(xiàng)上面了，對(duì)著自己在鏡子里的影子出了半天的神。
后來(lái)，她帶看滿腔的顧慮遲疑地問(wèn)道：
“你能夠借這東西給我嗎，我只借這一件?”
“當(dāng)然可以，當(dāng)然可以?！?BR> 她跳起來(lái)抱著她朋友的頸項(xiàng)，熱烈地吻了又吻，末后，她帶著這件寶貝溜也似地走了。
晚會(huì)的日子到了，駱塞爾太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時(shí)髦，迷人，不斷地微笑，并且樂(lè)得發(fā)狂。一般男賓都望著她出神，探聽(tīng)她的姓名，設(shè)法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機(jī)要處的人員都想和她跳舞，部長(zhǎng)也注意她。
她用陶醉的姿態(tài)舞著，用興奮的動(dòng)作舞著，她沉醉在歡樂(lè)里，她滿意于自己的容貌的勝利，滿意于自己的成績(jī)的光榮;滿意于那一切阿諛贊嘆和那場(chǎng)使得女性認(rèn)為異常完備而且甜美的凱歌，一種幸福的祥云包圍著她。所以她什么都不思慮了。
她是清晨四點(diǎn)鐘光景離開(kāi)的。她丈夫自從半夜十二點(diǎn)鐘光景，就同著另外三位男賓在一間無(wú)人理會(huì)的小客廳里睡著了;這三位男賓的妻子也正舞得很快活。
他對(duì)她的肩頭上披上了那些為了上街而帶來(lái)的衣裳，家常用的儉樸的衣裳，這些東西的寒傖意味是和跳舞會(huì)里的服裝的豪華氣派不相稱的。她感到了這一層，于是為了避免另外那些裹著珍貴皮衣的太太們注意，她竟想逃遁了。
駱塞爾牽住了她：
“等著吧。你到外面會(huì)受寒。我去找一輛出租的街車來(lái)吧。”
不過(guò)她絕不聽(tīng)從他，匆匆忙忙下了臺(tái)階兒。等到他倆走到街上竟找不著車了;于是他倆開(kāi)始去尋覓，追著那些他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望得見(jiàn)的車子。
他倆向著塞納河的河沿走下去，兩個(gè)人感到失望，渾身冷得發(fā)抖。末了，他倆在河沿上竟找著了一輛像是夜游病者一樣的舊式轎車——這樣的車子白天在巴黎如同感到自慚形穢，所以要到天黑以后才看得見(jiàn)它們。
車子把他倆送到殉教街的寓所大門(mén)外了，他倆惆悵地上了樓。在她，這算是結(jié)束了。而他呢，卻想起了自己明天早上十點(diǎn)鐘應(yīng)當(dāng)?shù)讲俊?BR> 她在鏡子跟前脫下了那些圍著肩頭的大氅之類，想再次端詳端詳無(wú)比榮耀的自己。但是陡然間她發(fā)出了一聲狂叫。她已經(jīng)沒(méi)有那串圍著頸項(xiàng)的金剛鉆項(xiàng)鏈了!
她丈夫這時(shí)候已經(jīng)脫了一半衣裳，連忙問(wèn)：
“你有點(diǎn)怎樣?”
她發(fā)癡似地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向著他：
“我已經(jīng)……我已經(jīng)……我現(xiàn)在找不著伏來(lái)士潔太太那串項(xiàng)鏈了。”
他張皇失措地站起來(lái)：
“什么!……怎樣!……哪兒會(huì)有這樣的事!”
于是他倆在那件裙袍的衣褶里，大氅的衣褶里，口袋里，都尋了一個(gè)遍。到處都找不到它。
他問(wèn)道：
“你能夠保證離開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候還掛著那東西嗎?”
“對(duì)呀，我在部里的過(guò)道里還摸過(guò)它。”
“不過(guò)，倘若你在路上失掉了它，我們可以聽(tīng)得見(jiàn)它落下去的聲響。它應(yīng)當(dāng)在車子里?！?BR> “對(duì)呀。這是可能的。你可曾記下車子的號(hào)碼?”
“沒(méi)有。你呢，你當(dāng)初也沒(méi)有注意?”
“沒(méi)有。”
他倆口呆目瞪地互相瞧著。末了，駱塞爾重新著好了衣裳。
“我去，”他說(shuō)，“我去把我倆步行經(jīng)過(guò)的路線再走一遍，去看看是不是可以找得著它?！?BR> 于是他出街了。她呢，連睡覺(jué)的氣力都沒(méi)有，始終沒(méi)有換下那套參加晚會(huì)的衣裳，就靠在一把圍椅上面，屋子里沒(méi)有生火，腦子里什么也不想。
她丈夫在七點(diǎn)鐘回家。什么也沒(méi)有找得著。
他走到警察總廳和各報(bào)館里去懸一種賞格，又走到各處出租小馬車的公司，總而言之，凡是有一線希望的地方都走了一個(gè)遍。
她對(duì)著這種駭人的大禍，在驚愕狀態(tài)中間整整地等了一天。
駱塞爾在傍晚的時(shí)候帶著瘦削灰白的臉回來(lái)了;他一點(diǎn)什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)。
“應(yīng)當(dāng)，”他說(shuō)，“寫(xiě)信給你那個(gè)女朋友說(shuō)你弄斷了那串項(xiàng)鏈的搭鉤，現(xiàn)在正叫人在那里修理。這樣我們就可以有周轉(zhuǎn)的時(shí)間?！?BR> 她在他的口授之下寫(xiě)了這封信。
一星期以后，他們?nèi)魏蜗Ｍ枷Я?。并且駱塞爾像是老了五年，高聲說(shuō)道：
“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)設(shè)法去賠這件寶貝了?！?BR> 第二天，他們拿了盛那件寶貝的盒子，照著盒子里面的招牌到了珠寶店里，店里的老板查過(guò)了許多賬簿。
“從前，太太，這串項(xiàng)鏈不是我店里賣(mài)出去的，我只做了這個(gè)盒子?！?BR> 于是他倆到一家家的首飾店去訪問(wèn)了，尋覓一件和失掉的那件首飾相同的東西，憑著自己的記憶力做參考，他倆因?yàn)閭暮蛻n愁都快要生病了。
他們?cè)诠蕦m街一家小店里找到了一串用金剛鉆鑲成的念珠，他們覺(jué)得正像他們尋覓的那一串。它值得四萬(wàn)金法郎。店里可以作三萬(wàn)六千讓給他倆。
他們所以央求那小店的老板在三天之內(nèi)不要賣(mài)掉這東西。并且另外說(shuō)好了條件：倘若原有的那串在二月底以前找回來(lái)，店里就用三萬(wàn)四千金當(dāng)郎收買(mǎi)這串回去。
駱塞爾本存著他父親從前留給他的一萬(wàn)八千金法郎。剩下的數(shù)目就得去借了。
他動(dòng)手借錢(qián)了，向這一個(gè)借一千金法郎，向那個(gè)借五百，向這里借五枚魯意金元，向另一處又借三枚。他簽了許多借據(jù)，訂了許多破產(chǎn)性的契約，和那些盤(pán)剝重利的人，各種不同國(guó)籍的放款人打交道。他損害了自己后半生的前程，他不顧成敗利鈍冒險(xiǎn)地簽上了自己的名姓，并且，想到了將來(lái)的苦惱，想到了就會(huì)壓在身上的黑暗貧窮，想到了整個(gè)物質(zhì)上的匱乏和全部精神上的折磨造成的遠(yuǎn)景，他感到恐怖了，終于走到那個(gè)珠寶商人的柜臺(tái)邊放下了三萬(wàn)六千金法郎，取了那串新項(xiàng)鏈。
在駱塞爾太太把首飾還給伏來(lái)士潔太太的時(shí)候，這一位用一種不高興的神情向她說(shuō)：
“你應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)兒還給我，因?yàn)槲乙苍S要用它?！?BR> 駱塞爾太太嘗到了窮人的困窘生活了。此外，突然一下用英雄氣概打定了主意，那筆駭人的債是必須償還的。她預(yù)備償還它。他們辭退了女傭;搬了家;租了某處屋頂?shù)紫碌囊婚g閣樓下。
她開(kāi)始做種種家務(wù)上的粗硬工作了，廚房里可厭的日常任務(wù)了。她洗濯杯盤(pán)碗碟，在罐子鍋?zhàn)拥挠凸傅鬃由夏牧四切┟倒迳氖种割^。內(nèi)衣和抹布都由她親自用肥皂洗濯再晾到繩子上;每天早起，她搬運(yùn)垃圾下樓，再把水提到樓上，每逢走完一層樓，就得坐在樓梯上喘口氣。并且穿著得像是一個(gè)平民婦人了，她挽著籃子走到蔬菜店里、雜貨店里和肉店里去講價(jià)錢(qián)，去挨罵，極力一個(gè)銅元一個(gè)銅元地去防護(hù)她那點(diǎn)兒可憐的零錢(qián)。
每月都要收回好些借據(jù)，一面另外立幾張新的去展緩日期。
她丈夫在傍晚的時(shí)候替一個(gè)商人謄清賬目，時(shí)常到了深夜，他還得抄錄那種五個(gè)銅元一面的書(shū)。
末后，這種生活延長(zhǎng)到十年之久。
十年之末，他倆居然還清了全部債務(wù)，連同高利貸者的利錢(qián)以及由利上加利滾成的數(shù)目。
駱塞爾太太像是老了?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變成了貧苦人家的強(qiáng)健粗硬而且耐苦的婦人了。亂挽著頭發(fā)，歪歪地系著裙子，露著一雙發(fā)紅的手，高聲說(shuō)話，大盆水洗地板。但是有時(shí)候她丈夫到辦公室里去了，她獨(dú)自坐在窗前，于是就回想從前的那個(gè)晚會(huì)，那個(gè)跳舞會(huì)，在那里，她當(dāng)時(shí)是那樣美貌，那樣快活。
倘若當(dāng)時(shí)沒(méi)有失掉那件首飾，她現(xiàn)在會(huì)走到什么樣的境界?誰(shuí)知道?誰(shuí)知道?人生真是古怪，真是變化無(wú)常啊。無(wú)論是害您或者救您，只消一點(diǎn)點(diǎn)小事。
然而，某一個(gè)星期日，她正走到香榭麗舍大街兜個(gè)圈子去調(diào)劑一周之中的日常勞作，這時(shí)候忽然看見(jiàn)了一個(gè)帶著孩子散步的婦人。那就是伏來(lái)士潔太太，她始終是年輕的，始終是美貌的，始終是有誘惑力的。
駱塞爾太太非常激動(dòng)。要不要去和她攀談?對(duì)的，當(dāng)然。并且自己現(xiàn)在已經(jīng)還清了債務(wù)，可以徹底告訴她。為什么不?她走近前去了。
“早安，約翰妮?！?BR> 那一位竟一點(diǎn)兒也不認(rèn)識(shí)她了，以為自己被這個(gè)平民婦人這樣親熱地叫喚是件怪事，她支支吾吾地說(shuō)：
“不過(guò)……這位太太!……我不知道……大概應(yīng)當(dāng)是您弄錯(cuò)了。
“沒(méi)有錯(cuò)。我是瑪?shù)贍柕?駱塞爾呀?！?BR> 她那個(gè)女朋友狂叫了一聲：
“噢!……可憐的瑪?shù)贍柕拢阏孀兞藰幼?……”
“對(duì)呀，我過(guò)了許多很艱苦的日子，自從我上一次見(jiàn)過(guò)你以后;并且種種苦楚都是為了你!……”
“為了我……這是怎樣一回事?”
“從前，你不是借了一串金剛鉆項(xiàng)鏈給我到部里參加晚會(huì)，現(xiàn)在，你可還記得?”
“記得，怎樣呢?”
“怎樣，我丟了那串東西?！?BR> “哪兒的話，你早已還給我了?！?BR> “我從前還給你的是另外一串完全相同的。到現(xiàn)在，我們花了十年工夫才付清它的代價(jià)。像我們什么也沒(méi)有的人，你明白這件事是不容易的……現(xiàn)在算是還清了帳，我是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)滿意的了?！?BR> 伏來(lái)士潔太太停住了腳步：
“你可是說(shuō)從前買(mǎi)了一串金剛鉆項(xiàng)鏈來(lái)賠償我的那一串?”
“對(duì)呀，你從前簡(jiǎn)直沒(méi)有看出來(lái)，是嗎?那兩串東西原是完全相同的?！?BR> 說(shuō)完，她用一陣自負(fù)而又天真的快樂(lè)神氣微笑了。
伏來(lái)士潔太太很受感動(dòng)了，抓住了她兩只手：
“唉。可憐的瑪?shù)贍柕?，不過(guò)我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎!……”
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇九
1、通過(guò)分析人物形象、故事的矛盾來(lái)理解小說(shuō)主題。
(1)從人物角度來(lái)看，學(xué)習(xí)分析主人公形象。
(2)從小說(shuō)的各種矛盾來(lái)探討小說(shuō)主題。
(3)分析小說(shuō)波瀾起伏、跌宕多姿的情節(jié)特點(diǎn)。
2、從小說(shuō)引出人生的思考：悲劇產(chǎn)生的原因與怎樣面對(duì)悲劇。
【教學(xué)重點(diǎn)】分析主人公形象;探討作品的主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】悲劇產(chǎn)生的根源。
【教學(xué)主流程】。
1、檢查預(yù)習(xí)，并概括小說(shuō)內(nèi)容。
2、擬設(shè)標(biāo)題，把握情節(jié)。分析情節(jié)特點(diǎn)。
3、提要求，作指導(dǎo)，師生共同開(kāi)展交流，分析各種矛盾，分析人物形象，探討小說(shuō)主題。
4、作假設(shè)，設(shè)計(jì)情節(jié)，理解悲劇的根源。
【教學(xué)方法】。
師生互動(dòng)交流。
【教學(xué)用時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事引入。
請(qǐng)學(xué)生介紹莫泊桑，并講述其代表作《羊脂球》的故事情節(jié)。今天，與莫泊桑的另一著名小說(shuō)《項(xiàng)鏈》來(lái)個(gè)親密接觸，真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指出下面加點(diǎn)詞的讀音。
寒傖——奢華——請(qǐng)柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫(xiě)——贗品。
2、請(qǐng)連綴上面詞語(yǔ)，復(fù)述故事梗概。
三、擬設(shè)標(biāo)題，梳理小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容，分析小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)。
1、要求標(biāo)題的設(shè)置有點(diǎn)文學(xué)色彩，能扣住這一部分的主要內(nèi)容。比如第一部分可擬“夢(mèng)幻狂想曲”或“清貧女子之夢(mèng)”;第二部分可擬“令人尷尬的請(qǐng)柬”或“獵槍和裙子”。余下的四部分，每小組擬一題，比比看誰(shuí)的標(biāo)題更出色。不能用“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”“賠項(xiàng)鏈”“識(shí)項(xiàng)鏈”這樣的標(biāo)題。
2、學(xué)生思考討論交流標(biāo)題的擬設(shè)。
3、學(xué)生報(bào)出小標(biāo)題，形式特別的請(qǐng)釋道理，教師有選擇地板書(shū)。
參考：
第三部分：艱難的包裝;租借榮耀;玫瑰和項(xiàng)鏈;從憂愁到驚喜……。
第四部分：陶醉后的失落;樂(lè)極生悲;曲終人散悲劇生;從云霧里跌下……。
第五部分：痛苦和艱辛;十年辛苦不尋常;別了，青春……。
第六部分：意外邂逅;真相大白;造化弄人;人面不知何處去……。
4、小結(jié)情節(jié)發(fā)展過(guò)程，看其情節(jié)發(fā)展有什么特點(diǎn)。
夢(mèng)——機(jī)會(huì)——困境——曙光——光環(huán)——跌落——平凡人生——意外(情節(jié)起伏跌宕，曲折多姿)。
四、把握主要矛盾，初步探討小說(shuō)主題。
1、教師啟發(fā)示范，引導(dǎo)學(xué)生思考。
小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾;第二部分，機(jī)會(huì)(請(qǐng)柬)與能力(無(wú)力自我裝扮)形成矛盾。(板書(shū)：清貧——夢(mèng)想;有請(qǐng)柬——無(wú)服裝)。
2、學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。
第三部分：有服裝——無(wú)首飾。
第四部分：滿足——失落。
第五部分：一夕榮耀——十年艱辛。
第六部分：十年艱辛——一件贗品。
3、深入思考：
(1)這些矛盾中，主要矛盾是什么?(夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾)。
(2)如何理解女主人公的夢(mèng)想?與灰姑娘的夢(mèng)想一樣嗎?
回到小說(shuō)的描寫(xiě)中來(lái)，找出對(duì)女主人公的“夢(mèng)想”的描寫(xiě)，分析其實(shí)質(zhì)。(重點(diǎn))。
(不一樣，前者是追求奢華的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的夢(mèng)想是虛榮的、奢侈的，沾染了社會(huì)的腐朽作風(fēng)。)。
五、設(shè)計(jì)情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物，進(jìn)一步探討主題。
(一)第一種假設(shè)。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、向往奢華的性格，從而更好地理解悲劇產(chǎn)生的根源。
2、學(xué)生假設(shè)，交流，教師點(diǎn)評(píng)。
可能性1：成功躋身上流社會(huì)，卻以肉體交換為代價(jià);虛榮之心，無(wú)底之淵，欲海難填，最終與路瓦裁離婚，另攀高枝。
可能性2：出身下層，教養(yǎng)不足，龍門(mén)難躍，夢(mèng)想破滅，痛苦難堪。
可能性3：紅杏出墻，夫婦同床異夢(mèng);最終離婚，卻被情人拋棄，生活苦不堪言。
可能性4：每天在浮華場(chǎng)中打轉(zhuǎn)，生活卻沒(méi)有好轉(zhuǎn)，情緒更暴躁易怒，更加難以忍受這種煎熬。
……。
3、小結(jié)：悲劇的根源是偶然的“天意弄人”，還是人物性格的必然?
追求奢華、貪圖享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的性格不變，她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。從這一角度看，項(xiàng)鏈?zhǔn)且粭l鎖鏈，貪圖享樂(lè)的欲望是一條鎖鏈。
(二)第二種假設(shè)。認(rèn)識(shí)路瓦裁夫人性格的兩重性，從而更好地把握作者對(duì)人物的情感態(tài)度，更好地理解小說(shuō)的主題。
1、教師引入思考：丟失項(xiàng)鏈之后，路瓦裁夫婦的做法是否唯一選擇?還可以有什么選擇?
2、學(xué)生思考交流：
(1)申明真相，求得諒解。
(2)假冒偽劣，以次充好。
(3)遲遲不還，矢口抵賴。
(4)轉(zhuǎn)移住所，隱姓埋名。
(5)坑蒙拐騙，積財(cái)還錢(qián)。
……。
3、探討：路瓦裁夫人為什么選擇了最難走的一條路?
(1)根深蒂固的虛榮心：為了保住臉面，寧愿十年負(fù)債也不肯讓別人看輕自己。
(2)誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，寧愿犧牲十年青春，了要賠償項(xiàng)鏈。
4、作者這什么這樣塑造路瓦裁夫人?
(1)增強(qiáng)悲劇性：正因?yàn)樗允昵啻簛?lái)抵一條假項(xiàng)鏈的價(jià)格，更突出小說(shuō)的悲劇意味。虛榮之為害竟至于斯。
(2)表達(dá)了作者對(duì)小人物的同情。她們是誠(chéng)實(shí)善良的小人物，卻受上層社會(huì)的浮華習(xí)氣影響，開(kāi)始了他們的悲劇人生。
六、小說(shuō)主題的概括。(答案不唯一)。
七、小說(shuō)技巧的補(bǔ)充介紹：突轉(zhuǎn)、留白。(略提)。
突轉(zhuǎn)：應(yīng)做到“出乎意料，又深合情理”。請(qǐng)分析文中兩處突轉(zhuǎn)(丟項(xiàng)鏈、假項(xiàng)鏈)如何做到這一點(diǎn)。文中有何鋪墊來(lái)支撐這個(gè)突轉(zhuǎn)。
留白：結(jié)尾戛然而止，這樣處理有什么藝術(shù)效果?(耐人尋味，發(fā)人深思，引發(fā)想象)。
八、作業(yè)：
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
2、在串項(xiàng)鏈過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規(guī)律地排列。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍(lán)方紙片若干；電腦音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、出示項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師。
小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項(xiàng)鏈美在哪里？（將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察）師：我是用什么規(guī)律來(lái)串項(xiàng)鏈的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后集體說(shuō)）這條項(xiàng)鏈我只串了一半，誰(shuí)能用剛剛我們說(shuō)的規(guī)律把它串的再長(zhǎng)一點(diǎn)？（請(qǐng)幼兒示范）小結(jié)：原來(lái)，我是用紅圓―藍(lán)方―紅圓―藍(lán)方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、幼兒操作，有規(guī)律的設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。
1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設(shè)計(jì)了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們也想為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地?cái)[一擺，然后再用膠水固定；要設(shè)計(jì)一條與眾不同的項(xiàng)鏈，提問(wèn)：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項(xiàng)鏈，讓我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的？小結(jié)：原來(lái)，因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序、數(shù)量不一樣，所以我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的項(xiàng)鏈也不相同。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來(lái)串項(xiàng)鏈，你會(huì)串嗎？你會(huì)怎么串呢？待會(huì)請(qǐng)你去試一試（串完后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的規(guī)律）小結(jié)：根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來(lái)的項(xiàng)鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。
3、給客人老師串項(xiàng)鏈師：今天，你們成功地做了回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來(lái)打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說(shuō)也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計(jì)一款項(xiàng)鏈，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：給客人老師設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現(xiàn)在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽(tīng)了音樂(lè)一起秀一秀，合個(gè)影吧！
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十一
1、能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。
2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、自制表格、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：你們知道田鼠嗎？誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？
（儲(chǔ)備糧食）對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。
2、引出故事的開(kāi)頭。（秋天快要結(jié)束了，田鼠太太……）。
二、分段講述故事，幼兒互相討論。
（一）。
1、大家一起幫她算一算，她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少？（4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)。）。
2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。（撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈）。
3、田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰(shuí)?。浚ɑ鸽u）那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么？
4、那你們覺(jué)得要換嗎？
5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫(xiě)在你的表格內(nèi)。
6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。
（二）。
1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)??？（兔子）兔子是怎么和它說(shuō)的呢？
2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、故事是怎么說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。
5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下（和幼兒一起說(shuō)）并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒(méi)有了。
（三）。
2、如果你是田鼠太太的話，你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎？
4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，田鼠太太還剩下多少糧食了？
5、小結(jié)：剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒(méi)有了。
三、想想說(shuō)說(shuō)，故事內(nèi)容。
1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么會(huì)這樣呢？
2、她為什么會(huì)這么做呀？（愛(ài)漂亮）。
3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食，只有高貴的項(xiàng)鏈，這樣做值得嗎？為什么？
4、小結(jié)：我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十二
莫泊桑的短篇小說(shuō)，常常在\'客觀而無(wú)動(dòng)于衷\'的敘述中營(yíng)構(gòu)跌宕多姿的故事情節(jié)，塑造鮮明的人物形象，形成了自然和精巧統(tǒng)一的敘事風(fēng)格，極富藝術(shù)魅力?！俄?xiàng)鏈》和《珠寶》就是其中的兩顆熠熠閃光的明珠，它們同中有異，堪稱姊妹篇。
兩篇小說(shuō)的情節(jié)安排獨(dú)具匠心.《項(xiàng)鏈》寫(xiě)路瓦栽夫婦借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的故事。路瓦栽夫人常夢(mèng)想過(guò)富裕的生活。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，夫婦倆收到部長(zhǎng)的舞會(huì)請(qǐng)?zhí)?。為此，他們用微薄的積蓄買(mǎi)了新衣，又向朋友借來(lái)項(xiàng)鏈，在舞會(huì)上盡興歡樂(lè)了一番。豈料樂(lè)極生悲--項(xiàng)鏈丟失了，夫婦倆萬(wàn)分焦急，只好冒著頃家蕩產(chǎn)的危險(xiǎn)賠了項(xiàng)鏈。又經(jīng)過(guò)十年的艱苦勞動(dòng)清償了債務(wù)。正當(dāng)他們要舒口氣的時(shí)候，無(wú)意中又聽(tīng)到朋友說(shuō)借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。小說(shuō)在客觀而冷靜的敘述中展開(kāi)矛盾，發(fā)展情節(jié)，一切都像是現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的那樣平凡、真實(shí)、自然，并無(wú)故作驚人之筆，卻又起伏跌宕，扣人心炫，結(jié)局出人意料，令人瞠目結(jié)舌、啼笑皆非。這種筆法在《珠寶》中也有異曲同工之妙?！吨閷殹穼?xiě)朗丹夫人愛(ài)珠寶，朗丹先生賣(mài)珠寶的故事。朗丹夫人有完美無(wú)缺的好相貌、好性格、、好人品、好名聲。結(jié)婚后，她勤儉持家，熱愛(ài)丈夫，只有兩個(gè)嗜好--愛(ài)看戲、愛(ài)假珠寶。她不聽(tīng)郎丹的勸告，常常得意地夸耀那些假珠寶。不料，好景不長(zhǎng)，朗丹夫人突?quot;害肺炎死了\'。朗丹悲痛欲絕,生活陷入困窘，面臨饑餓的威協(xié)。情急之中，他不得不變賣(mài)那些假珠寶。豈料，那些\'便宜貨\'竟是昂貴的真珠寶。朗丹大喜過(guò)望，雖然他明白這是妻子出賣(mài)肉體乃至生命的代價(jià)，也知道人們?cè)谧I笑他，但他仍然不顧廉恥得意洋洋地靠這筆財(cái)產(chǎn)過(guò)上了闊人的生活，又娶了妻。故事情節(jié)一波三折，在高潮處逆轉(zhuǎn)--真相大白：假珠寶實(shí)為真珠寶，規(guī)矩正派的夫人實(shí)為娼婦、騙子，令人目瞪口呆，哭笑不得。兩篇小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜，但尺水興波，構(gòu)思布局十分精巧，情理之中有意外，苦澀之中有幽默。結(jié)尾看似輕描淡寫(xiě)，實(shí)則言簡(jiǎn)意賅，前后照應(yīng)，余味無(wú)窮。
兩篇小說(shuō)的人物描寫(xiě)也別具一格。作者善于在順理成章的情節(jié)發(fā)展中，不知不覺(jué)地把人物置于強(qiáng)烈的矛盾反差之中,讓人物性格得到充分表現(xiàn)。兩位夫人都年青漂亮，卻都生活在貧窮的家庭中，又偏偏都和象征金錢(qián)財(cái)富的項(xiàng)鏈珠寶緊緊聯(lián)在一起。這是作者的精心設(shè)計(jì)安排。要知道，在資本主義社會(huì)里，女人可以作\'玩物\'，她們的年輕美貌就是\'資本\'。而貧窮和財(cái)富又是檢驗(yàn)靈魂品質(zhì)的試金石。路瓦栽夫人\'覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華生活\'的人，卻\'只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚\'，家境\'寒傖\';她\'美麗動(dòng)人，卻\'什么也沒(méi)有\(zhòng)'\'不能夠講究打扮\'，也無(wú)躋身上流社會(huì)的緣分;機(jī)會(huì)來(lái)了，又沒(méi)有行頭;買(mǎi)了衣服,借了項(xiàng)鏈，參加了舞會(huì)，偏偏又把項(xiàng)鏈丟失了;節(jié)衣縮食，含辛茹苦，好不容易跳出了苦坑，項(xiàng)鏈卻是假的，十年辛苦付之東流。在愿望和現(xiàn)實(shí)、原因和結(jié)果如此強(qiáng)烈的矛盾對(duì)立中，作者總是把她放在命運(yùn)的痛苦中去煎熬，使她的靈魂得到凈化，路瓦栽夫人被折磨得完全失去了當(dāng)年的風(fēng)采,但是,她的品質(zhì)卻是誠(chéng)實(shí)的，行為是清白的。她常懷\'夢(mèng)想\'，但只是嗟怨自己命運(yùn)的不幸而已;她參加舞會(huì)是部長(zhǎng)對(duì)路瓦栽的邀請(qǐng)，衣服項(xiàng)鏈，都\'取之有道\';舞會(huì)上，她盡情歡樂(lè)，并無(wú)非分之舉;尤其是她冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)賠償了項(xiàng)鏈;甚至用十年的辛勤勞動(dòng)來(lái)清償債務(wù)，值得稱道。窮人想幸福，女人愛(ài)漂亮，本是人之常情，關(guān)鍵是采取什么手段達(dá)到目的。路瓦栽夫人以非常的勇氣和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)頂住了命運(yùn)的作弄，始終沒(méi)有用自身?quot;資本\'作交易，沒(méi)有做喪失人格的事，表現(xiàn)出極大的誠(chéng)實(shí)。而朗丹夫人則表面上道貌岸然，暗地里卻男盜女娼。如果說(shuō)，結(jié)婚前的朗丹夫人\'窮雖窮，可是為人正派\'的話，那末，婚后的她卻耐不了貧窮，抵不住引誘，\'幾個(gè)小官吏的妻子--經(jīng)常能夠替她搞到包廂，請(qǐng)她去看當(dāng)時(shí)風(fēng)行的戲\'，而且\'很快引起愛(ài)打扮的需要\'，并且\'漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣\'，愛(ài)假珠寶，\'直到臨死前幾天還不斷地買(mǎi)進(jìn)來(lái)，差不多每天晚上都要帶一樣新東西回來(lái)\'，利用自己的\'資本\'，靠出賣(mài)靈肉去追求享樂(lè)和財(cái)富，完全墮落成一個(gè)娼婦。有趣的是，作者采用敘述人和作品中的人物朗丹所見(jiàn)所知同樣多的敘事角度,把朗丹夫人不可告人的行徑用平實(shí)的筆調(diào)掩藏在迷人的外表和行為之中，一旦真相大白，朗丹\'傻了\'\'昏了\'，讀者也大吃一驚，如夢(mèng)方醒。這種寫(xiě)法最適合刻畫(huà)騙子、流氓的性格特征，最耐人尋味，令人叫絕，我們?cè)凇犊∮选分幸苍?jiàn)過(guò)。兩位夫人判若云泥，而兩位先生也有天壤之別。他們的身分、地位都一樣，也都愛(ài)妻子，甚至性格都和妻子相同。路瓦栽在生活的旋渦之中，無(wú)怨無(wú)怒，始終用誠(chéng)實(shí)的行動(dòng)來(lái)挽救厄運(yùn)，表現(xiàn)了他的高貴品質(zhì)。朗丹則是個(gè)無(wú)恥之徒。作者故意把朗丹還原成一無(wú)所有的自然人，又把他置于萬(wàn)貫金錢(qián)之前來(lái)讓他作表演:妻子死了以后，他\'餓得很厲害,而且又沒(méi)一個(gè)子兒\'，但他的手上卻有一串值一萬(wàn)八千法郎的鉆石項(xiàng)鏈，在赤貧和暴富、道德和金錢(qián)、誠(chéng)實(shí)和虛偽、純潔和恥辱的戲劇性的矛盾沖突中經(jīng)過(guò)一番痛苦的心靈掙扎，他也抵不住金錢(qián)的引誘，人格崩潰了。從此，徹底墮落成一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的寄生蟲(chóng)。朗丹夫婦一個(gè)以假亂真，一個(gè)當(dāng)眾出丑，他們墮落的根本原因是\'愛(ài)幕虛榮，追求享受\'，他們既是資產(chǎn)階級(jí)享樂(lè)思想的受害者，又是它的體現(xiàn)者。
莫泊桑慣于用逼真?zhèn)魃竦募?xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮明的人物性格。且不說(shuō)《項(xiàng)鏈》對(duì)路瓦栽夫人舞會(huì)前后的描寫(xiě)，讓讀者如見(jiàn)其人如聞其聲,單說(shuō)《珠寶》中對(duì)朗丹的一系列形神畢肖、寓莊于諧的細(xì)節(jié)描寫(xiě),就簡(jiǎn)直妙不可言。僅舉一例，以饗讀者。當(dāng)朗丹明確了自己有了十九萬(wàn)六千法郎的時(shí)候,\'到了街上，他看見(jiàn)旺多姆紀(jì)念柱，恨不得跟爬滑桿似地爬上去。他感到自己身輕如燕,只要自己一縱身，就可以和高聳入云的皇帝雕像玩玩\'跳田雞\'的游戲。\'了了幾筆就活畫(huà)出一個(gè)暴發(fā)戶飄飄然陶醉在發(fā)財(cái)夢(mèng)中可笑又可鄙的丑相。語(yǔ)言樸實(shí)自然，語(yǔ)調(diào)詼諧幽默，令人忍俊不禁，把朗丹刻畫(huà)得維妙維肖。
如果說(shuō)《項(xiàng)鏈》是一曲詠嘆小人物人生命運(yùn)的悲歌，它肯定了路瓦栽夫婦在那個(gè)金錢(qián)萬(wàn)惡的社會(huì)里貧賤不移的優(yōu)秀品質(zhì)，引人向善，具有悲劇美;那末《珠寶》則是一幅批判無(wú)恥靈魂的諷刺畫(huà)，它揭露了腐朽的享樂(lè)思想對(duì)朗丹夫婦的的毒害，嘲諷了他們道德的墮落，教人警醒，具有喜劇美。莫泊桑巧妙地將自己的批判意識(shí)和情感傾向不動(dòng)聲色地寓于客觀冷靜的敘述和意料之外情理之中的情節(jié)布局之中,達(dá)到了自然和精巧的統(tǒng)一,具有撼人心魄、耐人尋味的藝術(shù)魅力，顯示了他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和卓越的藝術(shù)才能，令人由衷贊嘆!
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十三
教材分析：
本文是一篇宛如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印，并對(duì)之作色彩描繪，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較生疏的，惟獨(dú)極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富，對(duì)大海充滿了憧憬和憧憬。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文，理解課文，感受大海的美。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)又笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白的又和”4個(gè)生字，熟悉“禾木旁”。
2.能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊值脑~語(yǔ)，累積語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
先情境導(dǎo)入，再通過(guò)初讀掃除字詞障礙，然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
由文章受到的美的熏陶，能夠投身到大自然中享受著大自然的美好快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)和句子。有感情地朗讀課文，感受大海的美，體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。
難點(diǎn)：想象課文所描繪的畫(huà)面，理解大海的項(xiàng)鏈指什么。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、幼兒愿意參與活動(dòng)，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍(lán)、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(lè)(森林狂想曲)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。
師：今天小動(dòng)物們要去參加舞會(huì)了，可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動(dòng)手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。
1、教師出示范樣，請(qǐng)幼兒觀察。
2、師：老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，我們一一看。(幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
3、幼兒第一次動(dòng)手操作。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。
4、教師展示幼兒作品，并把按相同規(guī)律排列的排序卡進(jìn)行歸類，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、教師示范并請(qǐng)幼兒依樣進(jìn)行排序。
師：這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈，可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫她。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)。
6、幼兒第二次操作。
師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。
7、個(gè)別展示幼兒作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的，
三、穿項(xiàng)鏈。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)腦筋想想有沒(méi)有什么新的穿法，給其它小動(dòng)物來(lái)也穿一條。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十五
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。
2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)，正確使用漿糊。
3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)。
師；小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話？
六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
活動(dòng)延伸：
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友并說(shuō)一句悄悄話。
2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展，以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)；活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛(ài)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十六
1.學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。
2.認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開(kāi)辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。
3.講究說(shuō)話的口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容，弄清愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
運(yùn)用適宜自己的讀書(shū)方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能把好詞佳句積累下來(lái)。
1課時(shí)。
教學(xué)流程：
1.認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。(測(cè)試勇敢)。
(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇敢的理解。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
你對(duì)勇敢是怎樣理解的?學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。
6.結(jié)尾。
(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫(xiě)在小書(shū)簽(課前發(fā)給學(xué)生)上，送給自己或同學(xué)、老師。
(2)格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么寫(xiě)。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇一
2、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思，續(xù)寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)方法：在教師的組織下，學(xué)生合作、探究。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文的深刻內(nèi)涵，探究悲劇發(fā)生的思想根源，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：大家知道，項(xiàng)鏈?zhǔn)侨粘Ｉ钪械囊环N首飾?？墒怯袝r(shí)候，項(xiàng)鏈也會(huì)成為一條鎖鏈，緊緊地勒住命運(yùn)的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說(shuō)巨匠，他在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中就講了這樣一個(gè)故事。
二、自主、合作、探究。
多媒體展示：“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”(《項(xiàng)鏈》語(yǔ)段)。
問(wèn)題1：作者的這番“感慨”，針對(duì)的是課文中的什么人什么事?
明確：針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。
問(wèn)題2：為什么會(huì)丟失?
明確：因?yàn)樗X(jué)得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走”。
問(wèn)題3：這是什么思想在作怪?
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇二
了解作者相關(guān)知識(shí)。
分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?BR> 探討小說(shuō)的主題。
理解人物性格和小說(shuō)的主題，以提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力。
】討論探究等。
】多媒體、常規(guī)教具。
】關(guān)于小說(shuō)人物形象和主題問(wèn)卷調(diào)查。
】1課時(shí)。
略
幻燈片展示。
問(wèn)：整個(gè)故事圍繞什么展開(kāi)?
項(xiàng)鏈。
問(wèn)：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來(lái)概括。
借――丟――賠――假。
問(wèn)：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心?
結(jié)尾。
問(wèn)：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈!真相大白了以后，會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你大膽推想，同組討論。
估測(cè)可能結(jié)果：
a、得到全部賠款(可能性不大)。
b、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?，皆大歡喜。
c、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛?可能性不大)。
d、表示同情，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕r款(可能性不大)。
e、表示同情，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕碌惶幹?BR> 估測(cè)瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：
a、傷心難過(guò)，感到命運(yùn)不公。
b、非常生氣，抱怨對(duì)方未能提醒(可能性不大)。
c、感到震驚，但很快調(diào)整過(guò)來(lái)，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無(wú)常。(可能性不大)。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解，下面我們就一起來(lái)根據(jù)文本來(lái)分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?BR> 1、問(wèn)：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對(duì)她有過(guò)一些介紹。從首先外貌看，她長(zhǎng)相如何?
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。(讓學(xué)生1讀)。
是通往上層社會(huì)，過(guò)上奢華生活的敲門(mén)磚。
問(wèn)：文中有沒(méi)有現(xiàn)成的例子?
佛來(lái)思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢(qián)的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒(méi)有。
問(wèn)：長(zhǎng)相是美麗動(dòng)人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”?
主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇、確切地說(shuō)是門(mén)第和金錢(qián)，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。(讓學(xué)生1重新讀)。
問(wèn)：一、二兩段還有沒(méi)有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺(jué)的詞語(yǔ)了?
只得、只好。
問(wèn)：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來(lái)的各種想法，那瑪?shù)贍柕略趬?mèng)想什么?思考三、四、五段，總結(jié)為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”
“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見(jiàn)的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。
問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)想不可得，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓?用文中話來(lái)說(shuō)。
“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常?！保憩F(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無(wú)絕期”。
過(guò)渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，那就是可以參加教育部部長(zhǎng)舉行的夜會(huì)。接下來(lái)就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂(lè)極生悲，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈。
2、我昨天作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說(shuō)開(kāi)頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇三
（一）學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。
（二）嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、木珠、吸管交替排列串成的項(xiàng)鏈2―3串；畫(huà)有簡(jiǎn)單間隔圖案的圖片3―4張。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）好看的項(xiàng)鏈（教師出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）。
1、出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、形狀、顏色等）。
2、讓我們來(lái)看一下，項(xiàng)鏈都是用什么材料穿的？這些材料都一樣嗎？是怎么樣排列的呢？
3、如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？
（二）美麗的花紋（在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）。
1、出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)觀察一件物品或圖片。這是什么？它是怎樣排列的？
3、逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。
（三）我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈（讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
4、展覽幼兒的作品，檢查是否按規(guī)律進(jìn)行操作。（幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇四
《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說(shuō)，也是莫泊桑這位世界短篇小說(shuō)巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說(shuō)：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?！弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說(shuō)教材，可以從多角度去挖掘文本的意義，對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說(shuō)的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。
一、選好角度，打開(kāi)小說(shuō)藝術(shù)之門(mén)。
《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn)，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，再品味“歐?亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，那么對(duì)小說(shuō)的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。
二、解讀文本，沐浴文化陽(yáng)光。
1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源，精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，進(jìn)入文學(xué)的殿堂。
2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng)，隨之思考，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說(shuō)女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí)，可以佛來(lái)思節(jié)夫人為例設(shè)題，“為什么路瓦栽夫人看望佛來(lái)思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦?”“借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈?她為什么要裝假項(xiàng)鏈?”等，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。
3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫(xiě)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我把小說(shuō)第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié)，自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說(shuō)的人物形象，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。
二、遷移拓展，引發(fā)文化反思。
通過(guò)這篇小說(shuō)我們了解了小說(shuō)中心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫(huà)，在此可以把心理描寫(xiě)的分類和方法做一下歸類和對(duì)比，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫(xiě)片斷中，我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫(xiě)歸納為直接心理描寫(xiě)和間接心理描寫(xiě)兩種，前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺(jué)幾種方法，后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比，可以看出中外小說(shuō)慣用的心理描寫(xiě)手法的差異，可以感受把握作品通過(guò)人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì)，這應(yīng)該成為我們打開(kāi)小說(shuō)進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門(mén)的一把金鑰匙。
課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng)，張開(kāi)想象的翅膀，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫(xiě)心理描寫(xiě)片斷練習(xí)，實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
二、自主操作。
三、經(jīng)驗(yàn)梳理。
展示幼兒穿的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、幼兒再次操作：鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。
3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng)，共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
4、幼兒戴上項(xiàng)鏈，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
五、回歸生活。
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。
2、找找生活中的排序規(guī)律。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇六
故事：帶項(xiàng)鏈的比賽（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)。
3、懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片。
2,幼兒使用的立體圖片。
3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
組織形式：小組活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以“報(bào)告小朋友好消息，小動(dòng)物們要召開(kāi)跑步比賽了，我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。
2．利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來(lái)，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈？”、“小猴子說(shuō)是第一，水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎？為什么？誰(shuí)應(yīng)該得獎(jiǎng)牌？”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。
3．第二次完整、生動(dòng)地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。
4．和幼兒一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1．引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會(huì)是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。
2．在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇七
師：上課，同學(xué)們好!
生：老師好!
師：請(qǐng)坐。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇，(示意)莫泊桑的一篇小說(shuō)。
師：其實(shí)看一下題目，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞??什么展開(kāi)?
生：項(xiàng)鏈。
師：好，接下來(lái)，我們思考兩個(gè)問(wèn)題。
師：第一個(gè)問(wèn)題：灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里?第二：《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫(xiě)，顛覆了《灰姑娘》的童話模式?思考一會(huì)兒，不討論，獨(dú)立思考。
師：好，我們四人小組討論一下，前后四人小組。
師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答?！盎夜媚铩逼鋵?shí)是一個(gè)模式，我們來(lái)探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了。我們先想想，這個(gè)模式里面，有哪些要素?它包含了哪些東西?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：灰姑娘這個(gè)童話，主要是說(shuō)她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛(ài)情吧。
生：而《項(xiàng)鏈》的女主人公她……。
師：哦，我們繼續(xù)講灰姑娘，不要急著講項(xiàng)鏈。
生：灰姑娘，最后她得到了幸福的生活。
師：從此過(guò)上了幸福的生活，結(jié)局非常好。很好，請(qǐng)坐。還有嗎，還有補(bǔ)充嗎，關(guān)于灰姑娘?(示意往后)。
生：和他們差不多。
師：灰姑娘她通過(guò)愛(ài)情，本來(lái)很貧窮，后來(lái)和王子結(jié)婚了。她的等級(jí)有沒(méi)有發(fā)生變化?
生：等級(jí)發(fā)生了變化。
師：請(qǐng)坐。好，最后一位同學(xué)，你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn)，總結(jié)一下。
生：也就是……她的身份……總的講起來(lái)，這個(gè)故事比較有戲劇性的，一個(gè)大轉(zhuǎn)折。
師：大轉(zhuǎn)折。請(qǐng)坐。
其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，灰姑娘的模式，有這么幾點(diǎn)要素：
師：第一，青春的綻放。舞會(huì)上，一下就發(fā)現(xiàn)這么美!然后，以愛(ài)情來(lái)超越等級(jí);最后，有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局。
那么，你仔細(xì)考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上??青春、愛(ài)情、等級(jí)、結(jié)局??每一點(diǎn)上，都不一樣。
生：瑪?shù)贍柕滤小?BR> 師：有?有過(guò)。最后呢?
生：最后，由于命運(yùn)的差錯(cuò)……(沉默)。
師：請(qǐng)坐。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎?關(guān)于這個(gè)“青春”的問(wèn)題。
生：她應(yīng)該也是有青春的吧，只不過(guò)她覺(jué)得嫁給她丈夫以后，就浪費(fèi)掉了。(眾笑)。
師：嗯，舞會(huì)上，青春綻放;但是最后呢，十年之后呢，十年之后青春還在不在?
生：不在。
師：她已經(jīng)怎么樣?
生：已經(jīng)老了。
師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意??用“衰老”的主題，來(lái)替換掉“青春”這個(gè)主題。請(qǐng)坐。
好，關(guān)于這個(gè)愛(ài)情的問(wèn)題，請(qǐng)后面這位男同學(xué)來(lái)談一談。
生：灰姑娘的愛(ài)情是美滿的，她得到了王子。
師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳?ài)情?
生：不完全是。
師：這是一個(gè)愛(ài)情故事嗎?
生：不是愛(ài)情故事。
師：這個(gè)一個(gè)什么故事?
生：比較實(shí)際。
師：關(guān)于婚姻的故事是嗎，在這個(gè)故事里面，沒(méi)有愛(ài)情。所以她追求什么東西?
生：她追求物質(zhì)的東西。
師：她追去物質(zhì)生活，這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判，是嗎?請(qǐng)坐。這一點(diǎn)很重要，(示意)繼續(xù)往后?！暗燃?jí)”。
生：瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層。
師：灰姑娘起先也是這樣，對(duì)嗎?后來(lái)……。
生：但是灰姑娘變成了上層，而瑪?shù)贍柕逻€是保持在原來(lái)。
師：(驚問(wèn))還是保持?
生：更下層了。
師：降格了對(duì)吧，繼續(xù)往下降，她最后變得像文章里面的那個(gè)誰(shuí)呀?
生：勃雷大涅省的小女仆。
師：請(qǐng)坐。她降格了，灰姑娘是往上升的，是嗎?(示意)最后，“結(jié)局”。
生：結(jié)局……雖然她把錢(qián)全部還清了，但是她跟以前變得不一樣了。變得更加衰老、貧窮。
師：衰老，貧窮。請(qǐng)坐。
如果我們把整篇小說(shuō)看作一場(chǎng)足球賽的話，莫泊桑他真正射門(mén)的時(shí)候是在哪里?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：是在結(jié)局的時(shí)候。
師：結(jié)局怎么樣，哪句話?
生：是最后一句話。
師：最后一句話，你給我們念一下好嗎?
生：“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎!……”
師：啊，讀得真好，請(qǐng)坐。(示意)同桌，為什么這句話這么有殺傷力?
生：因?yàn)樵谇懊?，為了這串項(xiàng)鏈，她付出了她所有的東西??金錢(qián)，勞動(dòng)，青春……還有很多。
師：她把一切都付出了。
生：后來(lái)感覺(jué)就……當(dāng)她聽(tīng)到這句話的時(shí)候，感覺(jué)她所有的東西都不值了。
師：取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義，對(duì)嗎?所以說(shuō)她最后是目瞪口呆。
啊，所以有人讀莫泊桑的小說(shuō)，讀出這種感覺(jué)，讀到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)。
師：只有一個(gè)字??“冷”!莫泊桑太冷酷了，太冷靜了，太冷了。
張含彬：瑪?shù)贍柕隆?BR> 師：瑪?shù)贍柕抡婵蓱z。請(qǐng)坐。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。
師：《窈窕淑女》看過(guò)嗎?
生：沒(méi)有。
師：《流星花園》看過(guò)吧?
生：(眾笑答)看過(guò)。
師：《曼哈頓女傭》看過(guò)吧?
生：(部分)看過(guò)。
生：有的。她原來(lái)是在一個(gè)酒店里打工，做女傭，然后因?yàn)榍珊?，認(rèn)識(shí)了一個(gè)議員，結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛(ài)了。而且她是借錢(qián)買(mǎi)禮服，還有最好看的項(xiàng)鏈，是她兒子幫他借的。
師：哦，也有一串項(xiàng)鏈!有舞會(huì)嗎?
生：有。
師：天哪，也有舞會(huì)。
生：參加舞會(huì)，最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天，揭穿她了……。
師：等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎?
生：有。
師：也大放光彩!
生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天，她就被揭穿了。最后是因?yàn)樗闹腔郏退齼鹤拥挠職?，最后他們得到了?ài)情。
師：從此過(guò)上了??
生：(笑)幸福的生活。
師：(示意)請(qǐng)坐。大家看，通俗的大片里面，灰姑娘的模式，百試不爽，對(duì)吧?奧黛麗?赫本《窈窕淑女》，一九年，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng)，同樣一個(gè)賣(mài)花姑娘;其實(shí)她來(lái)自一個(gè)小說(shuō)《賣(mài)花女》，蕭伯納的，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰(shuí)啊?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：杉菜。
師：杉菜是嗎，這個(gè)算不算?
生：算的!
師：好像也算得上的噢。
生：(沉默)。
師：一二三四，凌琪，你來(lái)說(shuō)!什么傳統(tǒng)?看出什么東西來(lái)?
凌琪：悲劇!
師：悲劇?(示意)請(qǐng)坐，同桌兩人商量一下，我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng)?
師：好。誰(shuí)來(lái)談?我們抓緊時(shí)間，時(shí)間不多了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你看出了一些什么東西?(示意)你來(lái)說(shuō)。
生：右邊那一排都是，愛(ài)情高于物質(zhì)。
師：都是愛(ài)情高于物質(zhì)生活。請(qǐng)坐。(示意)你可以發(fā)表一下意見(jiàn)嗎?
生：這里都是寫(xiě)的是，她們都有很美麗的外表，但是她們一開(kāi)始都沒(méi)有很好的外部條件來(lái)支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展，就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)一系列的事情，然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知，表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情。
這些女子，你是否發(fā)現(xiàn)，她們都很有自己的主見(jiàn)，對(duì)嗎?
瑪?shù)贍柕掠袥](méi)有表現(xiàn)出自己的主見(jiàn)?文章里面有沒(méi)有?
生：有。
師：真的有嗎?(示意)你來(lái)找一段，從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕?jiàn)?她真的有主見(jiàn)嗎?
生：有有有!剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后，她就辭退了女傭，搬遷了住所，自己開(kāi)始干家務(wù)。
師：文章里面有很好的一句話，你給我們念一下，好嗎?
生：路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。
師：太好了，請(qǐng)坐。“她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意”??所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見(jiàn)的女人啊!
大家看一看，我想說(shuō)的就是，這一排下來(lái)，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，在十九世紀(jì)的歐洲小說(shuō)里面，它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是??“女性的自我發(fā)現(xiàn)”。所以在這個(gè)意義上，我非常佩服我們班的三位同學(xué)。
師：程璐，莫?jiǎng)?，俞晨浩。他們說(shuō)，這是一部關(guān)于“女性”的小說(shuō)。(眾笑)。
三位同學(xué)各講一句話吧，來(lái)談?wù)勁浴?BR> 來(lái)，程璐，你談?wù)勁浴?BR> 程璐：女性天生是愛(ài)美的……但是女人善變。
師：善變，愛(ài)美。對(duì)瑪?shù)贍柕露?，她的美麗的容顏的凋零，太可悲了噢?示意)請(qǐng)坐。莫?jiǎng)。務(wù)勁浴?BR> 莫?jiǎng)。?沉默)。
師：隨便談?wù)?，輕松一點(diǎn)。
莫?jiǎng)。号员容^在乎自己的外表。
師：所以說(shuō)外表改變了，她會(huì)比較地難過(guò)，外貌對(duì)她來(lái)說(shuō)，太重要了。(示意)請(qǐng)坐。最后，俞晨浩，你也來(lái)說(shuō)一句吧。
俞晨浩：因?yàn)檫@篇小說(shuō)中的主人公就是瑪?shù)贍柕?，她是一位女性，然后…?沉默)(眾笑)。
師：非常好!(示意請(qǐng)坐)其實(shí)小說(shuō)里面除了路瓦裁，其他所有的人??當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長(zhǎng)??其他都是女性。
所以中國(guó)很著名的一個(gè)文學(xué)家，魯迅的弟弟周作人，他在他的《書(shū)房一角》里說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià)?！本瓦@么簡(jiǎn)單。
所以有時(shí)候，我們映照一下，我們讀了《項(xiàng)鏈》以后，我們對(duì)于瑪?shù)贍柕?，到底是如何評(píng)價(jià)，如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲的話，也許可以看出你還不夠?qū)捜荨?眾笑)。
好了，那么課后如果大家還有興趣的話，我建議大家順著兩個(gè)思路，繼續(xù)去思考，兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題就是，中國(guó)古典小說(shuō)中，有個(gè)著名的模式，什么模式，大家有印象嗎?才子??
生：(齊聲)佳人。
師：才子佳人模式，和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式，到底有什么異同?這是第一個(gè)思考題。
第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家??盲作家，從古希臘的荷馬，到英國(guó)的彌爾頓，到莫泊桑，莫泊桑他幾近失明，當(dāng)他開(kāi)始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了，一直到最后，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家，和他的創(chuàng)作之間，究竟是怎樣一種關(guān)系?這個(gè)也可以去思考一下。
莫泊桑說(shuō)：“我具有一種第二視力，我具有精神的目光?！??他用精神的目光，看到了瑪?shù)贍柕隆?BR> 其實(shí)我們?nèi)プx一讀，想一想，也許可以看得更深一點(diǎn)，今天就上到這里，謝謝大家，下課!
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇八
莫泊桑被尊稱為“世界短篇小說(shuō)之王”，他將短篇小說(shuō)的趣味提升到前所未有的高度。在他的筆下，各種社會(huì)事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)、政變、普選等，都得到了如實(shí)的表現(xiàn);各個(gè)階層的生活，如上層人士的紙醉金迷，中產(chǎn)階級(jí)的錙必較，鄉(xiāng)人村姑的樸素自然，都得到了形象的描繪;各種各樣的人物，貴族、官僚、職員、店主、乞丐、妓女，都得到了逼真的刻畫(huà);各種各樣的場(chǎng)景，如豪華的晚會(huì)、精致的沙龍、荒蠻的原野、喧嘩的集鎮(zhèn)、森嚴(yán)的官府、熱門(mén)的街道，都得到了生動(dòng)的寫(xiě)照。可以說(shuō)，莫泊桑的短篇小說(shuō)，是一幅栩栩如生的19世紀(jì)下半葉法國(guó)社會(huì)風(fēng)俗長(zhǎng)卷。
原文。
世上的漂亮動(dòng)人的女子，每每像是由于命運(yùn)的差錯(cuò)似地，出生在一個(gè)小職員的家庭;我們現(xiàn)在要說(shuō)的這一個(gè)正是這樣。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，沒(méi)有希望，沒(méi)有任何方法使得一個(gè)既有錢(qián)又有地位的人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她;到末了，她將將就就和教育部的一個(gè)小科員結(jié)了婚。
不能夠講求裝飾，她是樸素的，但是不幸得像是一個(gè)降了等的女人;因?yàn)閶D女們本沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有門(mén)第之分，她們的美，她們的豐韻和她們的誘惑力就是供她們做出身和家世之用的。她們的天生的機(jī)警，出眾的本能，柔順的心靈，構(gòu)成了她們唯一的等級(jí)，而且可以把民間的女子提得和最高的貴婦人一樣高。
些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點(diǎn)光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。
然而事實(shí)上，她每天吃晚飯的時(shí)候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫?qū)γ孀铝?，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開(kāi)，就用一種高興的神氣說(shuō)道：“哈!好肉湯!世上沒(méi)有比它更好的……”因此她又夢(mèng)想那些豐盛精美的筵席了，夢(mèng)想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢(mèng)想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了;她夢(mèng)想那些用名貴的盤(pán)子盛著的佳肴美味了，夢(mèng)想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚(yú)或者一份松雞翅膀的時(shí)候帶著朗爽的微笑去細(xì)聽(tīng)的情話了。
而且她沒(méi)有像樣的服裝，沒(méi)有珠寶首飾，什么都沒(méi)有?？墒撬粴g喜這一套，覺(jué)得自己是為了這一套而生的。她早就指望自己能夠取悅于人，能夠被人羨慕，能夠有誘惑力而且被人追求。
她有一個(gè)有錢(qián)的女朋友，一個(gè)在教會(huì)女學(xué)里的女同學(xué)，可是現(xiàn)在已經(jīng)不再想去看她，因?yàn)榭戳酥蠡貋?lái)，她總會(huì)感到痛苦。于是她由于傷心，由于遺憾，由于失望并且由于憂慮，接連她要不料某一天傍晚，她丈夫帶著得意揚(yáng)揚(yáng)的神氣回來(lái)了，手里拿著一個(gè)大信封。
“瞧吧，”他說(shuō)：“這兒有點(diǎn)兒東西是專門(mén)為了你的?！彼s忙拆開(kāi)了信封，從里面抽了一張印著這樣語(yǔ)句的請(qǐng)?zhí)?BR> “教育部長(zhǎng)若爾日?郎波諾暨夫人榮幸地邀請(qǐng)駱塞爾先生和駱塞爾太太參加一月十八日星期一在本部大樓舉辦的晚會(huì)?！?BR> 她丈夫希望她一定快活得很，誰(shuí)知她竟帶著傷心而且生氣的樣子把請(qǐng)?zhí)拥阶郎?，冷冰冰地說(shuō)：
“你叫我拿著這東西怎么辦?”
多少份發(fā)給同事們。將來(lái)在晚會(huì)上看得見(jiàn)政界的全部人物?！?BR> 她用一種暴怒的眼光瞧著他，后來(lái)她不耐煩地高聲說(shuō)：
“你叫我身上穿著什么到那兒去?”
他以前原沒(méi)有想到這一層;支吾地說(shuō)：
“不過(guò)，你穿了去看戲的那件裙袍。我覺(jué)得它很好，我……”
瞧見(jiàn)他妻子流著眼淚，他不說(shuō)話了，吃驚了，心里糊涂了。兩大滴眼淚慢慢地從她的眼角向著口角流下來(lái);他吃著嘴說(shuō)：
“你有點(diǎn)怎樣?你有點(diǎn)怎樣?”
但是她用一種堅(jiān)強(qiáng)的忍耐心鎮(zhèn)住了自己的痛苦，擦著自己那副潤(rùn)濕了的臉蛋兒，一面用。
一道寧?kù)o的聲音回答：
“沒(méi)有什么。不過(guò)我沒(méi)有衣裳，所以我不能夠去赴這個(gè)晚會(huì)。你倘若有一個(gè)同事，他的妻子能夠比我打扮得好些，你就把這份請(qǐng)?zhí)徒o他?！?BR> 他發(fā)愁了，接著說(shuō)道：
“這么著吧，瑪?shù)贍柕?。要花多少錢(qián)，一套像樣的衣裳，以后遇著機(jī)會(huì)你還可以再穿的，簡(jiǎn)單一些的?”
她思索了好幾秒鐘，確定她的盤(pán)算，并且也考慮到這個(gè)數(shù)目務(wù)必可以由她要求，不至于引起這個(gè)節(jié)儉科員的一種吃驚的叫喚和一個(gè)干脆的拒絕。
末了她遲遲疑疑地回答：
“細(xì)數(shù)呢，我不曉得，不過(guò)我估計(jì)，有四百金法郎，總可以辦得到?！?BR> 他的臉色有點(diǎn)兒發(fā)青了，因?yàn)樗掷镎嬷@樣一個(gè)數(shù)目預(yù)備去買(mǎi)一枝槍，使得自己在今年夏天的星期日里，可以和幾個(gè)打獵的朋友們到南兌爾那一帶平原地方去打鳥(niǎo)。
然而他卻回答道：
“就是這樣吧。我給你四百金法郎。不過(guò)你要想法子去做一套漂亮的裙袍?！?BR> 晚會(huì)的日期已經(jīng)近了，駱塞爾太太好像在發(fā)愁，不放心，心里有些焦躁不安。然而她的新裙袍卻辦好了。她丈夫某一天傍晚問(wèn)她：
“你有點(diǎn)怎樣?想想吧，這三天以來(lái)，你是很異樣的。”于是她說(shuō)：
“沒(méi)有一件首飾，沒(méi)有一粒寶石，插的和戴的，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，這件事真教我心煩。簡(jiǎn)直太窮酸了。現(xiàn)在我寧可不去赴這個(gè)晚會(huì)?！?BR> 他接著說(shuō)道：
“你將來(lái)可以插戴幾朵鮮花。在現(xiàn)在的時(shí)令里，那是很出色的?；ㄊ畟€(gè)金法郎，你可以買(mǎi)得到兩三朵很好看的玫瑰花?！彼稽c(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
“不成……世上最教人丟臉的，就是在許多有錢(qián)的女人堆里露窮相。”
但是她丈夫高聲叫喚起來(lái)：
“你真糊涂!去找你的朋友伏來(lái)士潔太太，問(wèn)她借點(diǎn)首飾。你和她的交情，是可以開(kāi)口的。”
她迸出了一道快活的叫喚：
“這是真的。這一層我當(dāng)初簡(jiǎn)直沒(méi)有想過(guò)?！?BR> 第二天，她到她這位朋友家里去了，向她談起了自己的煩悶。
伏來(lái)士潔太太向著她那座嵌著鏡子的大衣柜跟前走過(guò)去，取出一個(gè)大的盒子，帶過(guò)來(lái)打開(kāi)向駱塞爾太太說(shuō)：
“你自己選吧，親愛(ài)的。”
她最初看見(jiàn)許多手鐲，隨后一個(gè)用珍珠鑲成的項(xiàng)圈，隨后一個(gè)威尼斯款式的金十字架，鑲著寶石的，做工非常精巧。她在鏡子跟前試著這些首飾，遲疑不決，舍不得丟開(kāi)這些東西，歸還這些東西。她老問(wèn)著。
“你還有沒(méi)有一點(diǎn)什么別的?”
“有的是，你自己找吧。我不曉得哪件合得上你的意思。”她忽然在一只黑緞子做的小盒子里，發(fā)現(xiàn)了一串用金剛鉆鑲成的項(xiàng)鏈，那東西真地壓得倒一切;于是她的心房因?yàn)橐环N奢望漸漸跳起來(lái)。她雙手拿著那東西發(fā)抖，她把它壓著自己裙袍的領(lǐng)子繞在自己的頸項(xiàng)上面了，對(duì)著自己在鏡子里的影子出了半天的神。
后來(lái)，她帶看滿腔的顧慮遲疑地問(wèn)道：
“你能夠借這東西給我嗎，我只借這一件?”
“當(dāng)然可以，當(dāng)然可以?！?BR> 她跳起來(lái)抱著她朋友的頸項(xiàng)，熱烈地吻了又吻，末后，她帶著這件寶貝溜也似地走了。
晚會(huì)的日子到了，駱塞爾太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時(shí)髦，迷人，不斷地微笑，并且樂(lè)得發(fā)狂。一般男賓都望著她出神，探聽(tīng)她的姓名，設(shè)法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機(jī)要處的人員都想和她跳舞，部長(zhǎng)也注意她。
她用陶醉的姿態(tài)舞著，用興奮的動(dòng)作舞著，她沉醉在歡樂(lè)里，她滿意于自己的容貌的勝利，滿意于自己的成績(jī)的光榮;滿意于那一切阿諛贊嘆和那場(chǎng)使得女性認(rèn)為異常完備而且甜美的凱歌，一種幸福的祥云包圍著她。所以她什么都不思慮了。
她是清晨四點(diǎn)鐘光景離開(kāi)的。她丈夫自從半夜十二點(diǎn)鐘光景，就同著另外三位男賓在一間無(wú)人理會(huì)的小客廳里睡著了;這三位男賓的妻子也正舞得很快活。
他對(duì)她的肩頭上披上了那些為了上街而帶來(lái)的衣裳，家常用的儉樸的衣裳，這些東西的寒傖意味是和跳舞會(huì)里的服裝的豪華氣派不相稱的。她感到了這一層，于是為了避免另外那些裹著珍貴皮衣的太太們注意，她竟想逃遁了。
駱塞爾牽住了她：
“等著吧。你到外面會(huì)受寒。我去找一輛出租的街車來(lái)吧。”
不過(guò)她絕不聽(tīng)從他，匆匆忙忙下了臺(tái)階兒。等到他倆走到街上竟找不著車了;于是他倆開(kāi)始去尋覓，追著那些他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望得見(jiàn)的車子。
他倆向著塞納河的河沿走下去，兩個(gè)人感到失望，渾身冷得發(fā)抖。末了，他倆在河沿上竟找著了一輛像是夜游病者一樣的舊式轎車——這樣的車子白天在巴黎如同感到自慚形穢，所以要到天黑以后才看得見(jiàn)它們。
車子把他倆送到殉教街的寓所大門(mén)外了，他倆惆悵地上了樓。在她，這算是結(jié)束了。而他呢，卻想起了自己明天早上十點(diǎn)鐘應(yīng)當(dāng)?shù)讲俊?BR> 她在鏡子跟前脫下了那些圍著肩頭的大氅之類，想再次端詳端詳無(wú)比榮耀的自己。但是陡然間她發(fā)出了一聲狂叫。她已經(jīng)沒(méi)有那串圍著頸項(xiàng)的金剛鉆項(xiàng)鏈了!
她丈夫這時(shí)候已經(jīng)脫了一半衣裳，連忙問(wèn)：
“你有點(diǎn)怎樣?”
她發(fā)癡似地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向著他：
“我已經(jīng)……我已經(jīng)……我現(xiàn)在找不著伏來(lái)士潔太太那串項(xiàng)鏈了。”
他張皇失措地站起來(lái)：
“什么!……怎樣!……哪兒會(huì)有這樣的事!”
于是他倆在那件裙袍的衣褶里，大氅的衣褶里，口袋里，都尋了一個(gè)遍。到處都找不到它。
他問(wèn)道：
“你能夠保證離開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候還掛著那東西嗎?”
“對(duì)呀，我在部里的過(guò)道里還摸過(guò)它。”
“不過(guò)，倘若你在路上失掉了它，我們可以聽(tīng)得見(jiàn)它落下去的聲響。它應(yīng)當(dāng)在車子里?！?BR> “對(duì)呀。這是可能的。你可曾記下車子的號(hào)碼?”
“沒(méi)有。你呢，你當(dāng)初也沒(méi)有注意?”
“沒(méi)有。”
他倆口呆目瞪地互相瞧著。末了，駱塞爾重新著好了衣裳。
“我去，”他說(shuō)，“我去把我倆步行經(jīng)過(guò)的路線再走一遍，去看看是不是可以找得著它?！?BR> 于是他出街了。她呢，連睡覺(jué)的氣力都沒(méi)有，始終沒(méi)有換下那套參加晚會(huì)的衣裳，就靠在一把圍椅上面，屋子里沒(méi)有生火，腦子里什么也不想。
她丈夫在七點(diǎn)鐘回家。什么也沒(méi)有找得著。
他走到警察總廳和各報(bào)館里去懸一種賞格，又走到各處出租小馬車的公司，總而言之，凡是有一線希望的地方都走了一個(gè)遍。
她對(duì)著這種駭人的大禍，在驚愕狀態(tài)中間整整地等了一天。
駱塞爾在傍晚的時(shí)候帶著瘦削灰白的臉回來(lái)了;他一點(diǎn)什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)。
“應(yīng)當(dāng)，”他說(shuō)，“寫(xiě)信給你那個(gè)女朋友說(shuō)你弄斷了那串項(xiàng)鏈的搭鉤，現(xiàn)在正叫人在那里修理。這樣我們就可以有周轉(zhuǎn)的時(shí)間?！?BR> 她在他的口授之下寫(xiě)了這封信。
一星期以后，他們?nèi)魏蜗Ｍ枷Я?。并且駱塞爾像是老了五年，高聲說(shuō)道：
“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)設(shè)法去賠這件寶貝了?！?BR> 第二天，他們拿了盛那件寶貝的盒子，照著盒子里面的招牌到了珠寶店里，店里的老板查過(guò)了許多賬簿。
“從前，太太，這串項(xiàng)鏈不是我店里賣(mài)出去的，我只做了這個(gè)盒子?！?BR> 于是他倆到一家家的首飾店去訪問(wèn)了，尋覓一件和失掉的那件首飾相同的東西，憑著自己的記憶力做參考，他倆因?yàn)閭暮蛻n愁都快要生病了。
他們?cè)诠蕦m街一家小店里找到了一串用金剛鉆鑲成的念珠，他們覺(jué)得正像他們尋覓的那一串。它值得四萬(wàn)金法郎。店里可以作三萬(wàn)六千讓給他倆。
他們所以央求那小店的老板在三天之內(nèi)不要賣(mài)掉這東西。并且另外說(shuō)好了條件：倘若原有的那串在二月底以前找回來(lái)，店里就用三萬(wàn)四千金當(dāng)郎收買(mǎi)這串回去。
駱塞爾本存著他父親從前留給他的一萬(wàn)八千金法郎。剩下的數(shù)目就得去借了。
他動(dòng)手借錢(qián)了，向這一個(gè)借一千金法郎，向那個(gè)借五百，向這里借五枚魯意金元，向另一處又借三枚。他簽了許多借據(jù)，訂了許多破產(chǎn)性的契約，和那些盤(pán)剝重利的人，各種不同國(guó)籍的放款人打交道。他損害了自己后半生的前程，他不顧成敗利鈍冒險(xiǎn)地簽上了自己的名姓，并且，想到了將來(lái)的苦惱，想到了就會(huì)壓在身上的黑暗貧窮，想到了整個(gè)物質(zhì)上的匱乏和全部精神上的折磨造成的遠(yuǎn)景，他感到恐怖了，終于走到那個(gè)珠寶商人的柜臺(tái)邊放下了三萬(wàn)六千金法郎，取了那串新項(xiàng)鏈。
在駱塞爾太太把首飾還給伏來(lái)士潔太太的時(shí)候，這一位用一種不高興的神情向她說(shuō)：
“你應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)兒還給我，因?yàn)槲乙苍S要用它?！?BR> 駱塞爾太太嘗到了窮人的困窘生活了。此外，突然一下用英雄氣概打定了主意，那筆駭人的債是必須償還的。她預(yù)備償還它。他們辭退了女傭;搬了家;租了某處屋頂?shù)紫碌囊婚g閣樓下。
她開(kāi)始做種種家務(wù)上的粗硬工作了，廚房里可厭的日常任務(wù)了。她洗濯杯盤(pán)碗碟，在罐子鍋?zhàn)拥挠凸傅鬃由夏牧四切┟倒迳氖种割^。內(nèi)衣和抹布都由她親自用肥皂洗濯再晾到繩子上;每天早起，她搬運(yùn)垃圾下樓，再把水提到樓上，每逢走完一層樓，就得坐在樓梯上喘口氣。并且穿著得像是一個(gè)平民婦人了，她挽著籃子走到蔬菜店里、雜貨店里和肉店里去講價(jià)錢(qián)，去挨罵，極力一個(gè)銅元一個(gè)銅元地去防護(hù)她那點(diǎn)兒可憐的零錢(qián)。
每月都要收回好些借據(jù)，一面另外立幾張新的去展緩日期。
她丈夫在傍晚的時(shí)候替一個(gè)商人謄清賬目，時(shí)常到了深夜，他還得抄錄那種五個(gè)銅元一面的書(shū)。
末后，這種生活延長(zhǎng)到十年之久。
十年之末，他倆居然還清了全部債務(wù)，連同高利貸者的利錢(qián)以及由利上加利滾成的數(shù)目。
駱塞爾太太像是老了?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變成了貧苦人家的強(qiáng)健粗硬而且耐苦的婦人了。亂挽著頭發(fā)，歪歪地系著裙子，露著一雙發(fā)紅的手，高聲說(shuō)話，大盆水洗地板。但是有時(shí)候她丈夫到辦公室里去了，她獨(dú)自坐在窗前，于是就回想從前的那個(gè)晚會(huì)，那個(gè)跳舞會(huì)，在那里，她當(dāng)時(shí)是那樣美貌，那樣快活。
倘若當(dāng)時(shí)沒(méi)有失掉那件首飾，她現(xiàn)在會(huì)走到什么樣的境界?誰(shuí)知道?誰(shuí)知道?人生真是古怪，真是變化無(wú)常啊。無(wú)論是害您或者救您，只消一點(diǎn)點(diǎn)小事。
然而，某一個(gè)星期日，她正走到香榭麗舍大街兜個(gè)圈子去調(diào)劑一周之中的日常勞作，這時(shí)候忽然看見(jiàn)了一個(gè)帶著孩子散步的婦人。那就是伏來(lái)士潔太太，她始終是年輕的，始終是美貌的，始終是有誘惑力的。
駱塞爾太太非常激動(dòng)。要不要去和她攀談?對(duì)的，當(dāng)然。并且自己現(xiàn)在已經(jīng)還清了債務(wù)，可以徹底告訴她。為什么不?她走近前去了。
“早安，約翰妮?！?BR> 那一位竟一點(diǎn)兒也不認(rèn)識(shí)她了，以為自己被這個(gè)平民婦人這樣親熱地叫喚是件怪事，她支支吾吾地說(shuō)：
“不過(guò)……這位太太!……我不知道……大概應(yīng)當(dāng)是您弄錯(cuò)了。
“沒(méi)有錯(cuò)。我是瑪?shù)贍柕?駱塞爾呀?！?BR> 她那個(gè)女朋友狂叫了一聲：
“噢!……可憐的瑪?shù)贍柕拢阏孀兞藰幼?……”
“對(duì)呀，我過(guò)了許多很艱苦的日子，自從我上一次見(jiàn)過(guò)你以后;并且種種苦楚都是為了你!……”
“為了我……這是怎樣一回事?”
“從前，你不是借了一串金剛鉆項(xiàng)鏈給我到部里參加晚會(huì)，現(xiàn)在，你可還記得?”
“記得，怎樣呢?”
“怎樣，我丟了那串東西?！?BR> “哪兒的話，你早已還給我了?！?BR> “我從前還給你的是另外一串完全相同的。到現(xiàn)在，我們花了十年工夫才付清它的代價(jià)。像我們什么也沒(méi)有的人，你明白這件事是不容易的……現(xiàn)在算是還清了帳，我是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)滿意的了?！?BR> 伏來(lái)士潔太太停住了腳步：
“你可是說(shuō)從前買(mǎi)了一串金剛鉆項(xiàng)鏈來(lái)賠償我的那一串?”
“對(duì)呀，你從前簡(jiǎn)直沒(méi)有看出來(lái)，是嗎?那兩串東西原是完全相同的?！?BR> 說(shuō)完，她用一陣自負(fù)而又天真的快樂(lè)神氣微笑了。
伏來(lái)士潔太太很受感動(dòng)了，抓住了她兩只手：
“唉。可憐的瑪?shù)贍柕?，不過(guò)我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎!……”
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇九
1、通過(guò)分析人物形象、故事的矛盾來(lái)理解小說(shuō)主題。
(1)從人物角度來(lái)看，學(xué)習(xí)分析主人公形象。
(2)從小說(shuō)的各種矛盾來(lái)探討小說(shuō)主題。
(3)分析小說(shuō)波瀾起伏、跌宕多姿的情節(jié)特點(diǎn)。
2、從小說(shuō)引出人生的思考：悲劇產(chǎn)生的原因與怎樣面對(duì)悲劇。
【教學(xué)重點(diǎn)】分析主人公形象;探討作品的主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】悲劇產(chǎn)生的根源。
【教學(xué)主流程】。
1、檢查預(yù)習(xí)，并概括小說(shuō)內(nèi)容。
2、擬設(shè)標(biāo)題，把握情節(jié)。分析情節(jié)特點(diǎn)。
3、提要求，作指導(dǎo)，師生共同開(kāi)展交流，分析各種矛盾，分析人物形象，探討小說(shuō)主題。
4、作假設(shè)，設(shè)計(jì)情節(jié)，理解悲劇的根源。
【教學(xué)方法】。
師生互動(dòng)交流。
【教學(xué)用時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事引入。
請(qǐng)學(xué)生介紹莫泊桑，并講述其代表作《羊脂球》的故事情節(jié)。今天，與莫泊桑的另一著名小說(shuō)《項(xiàng)鏈》來(lái)個(gè)親密接觸，真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指出下面加點(diǎn)詞的讀音。
寒傖——奢華——請(qǐng)柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫(xiě)——贗品。
2、請(qǐng)連綴上面詞語(yǔ)，復(fù)述故事梗概。
三、擬設(shè)標(biāo)題，梳理小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容，分析小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)。
1、要求標(biāo)題的設(shè)置有點(diǎn)文學(xué)色彩，能扣住這一部分的主要內(nèi)容。比如第一部分可擬“夢(mèng)幻狂想曲”或“清貧女子之夢(mèng)”;第二部分可擬“令人尷尬的請(qǐng)柬”或“獵槍和裙子”。余下的四部分，每小組擬一題，比比看誰(shuí)的標(biāo)題更出色。不能用“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”“賠項(xiàng)鏈”“識(shí)項(xiàng)鏈”這樣的標(biāo)題。
2、學(xué)生思考討論交流標(biāo)題的擬設(shè)。
3、學(xué)生報(bào)出小標(biāo)題，形式特別的請(qǐng)釋道理，教師有選擇地板書(shū)。
參考：
第三部分：艱難的包裝;租借榮耀;玫瑰和項(xiàng)鏈;從憂愁到驚喜……。
第四部分：陶醉后的失落;樂(lè)極生悲;曲終人散悲劇生;從云霧里跌下……。
第五部分：痛苦和艱辛;十年辛苦不尋常;別了，青春……。
第六部分：意外邂逅;真相大白;造化弄人;人面不知何處去……。
4、小結(jié)情節(jié)發(fā)展過(guò)程，看其情節(jié)發(fā)展有什么特點(diǎn)。
夢(mèng)——機(jī)會(huì)——困境——曙光——光環(huán)——跌落——平凡人生——意外(情節(jié)起伏跌宕，曲折多姿)。
四、把握主要矛盾，初步探討小說(shuō)主題。
1、教師啟發(fā)示范，引導(dǎo)學(xué)生思考。
小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾;第二部分，機(jī)會(huì)(請(qǐng)柬)與能力(無(wú)力自我裝扮)形成矛盾。(板書(shū)：清貧——夢(mèng)想;有請(qǐng)柬——無(wú)服裝)。
2、學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。
第三部分：有服裝——無(wú)首飾。
第四部分：滿足——失落。
第五部分：一夕榮耀——十年艱辛。
第六部分：十年艱辛——一件贗品。
3、深入思考：
(1)這些矛盾中，主要矛盾是什么?(夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾)。
(2)如何理解女主人公的夢(mèng)想?與灰姑娘的夢(mèng)想一樣嗎?
回到小說(shuō)的描寫(xiě)中來(lái)，找出對(duì)女主人公的“夢(mèng)想”的描寫(xiě)，分析其實(shí)質(zhì)。(重點(diǎn))。
(不一樣，前者是追求奢華的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的夢(mèng)想是虛榮的、奢侈的，沾染了社會(huì)的腐朽作風(fēng)。)。
五、設(shè)計(jì)情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物，進(jìn)一步探討主題。
(一)第一種假設(shè)。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、向往奢華的性格，從而更好地理解悲劇產(chǎn)生的根源。
2、學(xué)生假設(shè)，交流，教師點(diǎn)評(píng)。
可能性1：成功躋身上流社會(huì)，卻以肉體交換為代價(jià);虛榮之心，無(wú)底之淵，欲海難填，最終與路瓦裁離婚，另攀高枝。
可能性2：出身下層，教養(yǎng)不足，龍門(mén)難躍，夢(mèng)想破滅，痛苦難堪。
可能性3：紅杏出墻，夫婦同床異夢(mèng);最終離婚，卻被情人拋棄，生活苦不堪言。
可能性4：每天在浮華場(chǎng)中打轉(zhuǎn)，生活卻沒(méi)有好轉(zhuǎn)，情緒更暴躁易怒，更加難以忍受這種煎熬。
……。
3、小結(jié)：悲劇的根源是偶然的“天意弄人”，還是人物性格的必然?
追求奢華、貪圖享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的性格不變，她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。從這一角度看，項(xiàng)鏈?zhǔn)且粭l鎖鏈，貪圖享樂(lè)的欲望是一條鎖鏈。
(二)第二種假設(shè)。認(rèn)識(shí)路瓦裁夫人性格的兩重性，從而更好地把握作者對(duì)人物的情感態(tài)度，更好地理解小說(shuō)的主題。
1、教師引入思考：丟失項(xiàng)鏈之后，路瓦裁夫婦的做法是否唯一選擇?還可以有什么選擇?
2、學(xué)生思考交流：
(1)申明真相，求得諒解。
(2)假冒偽劣，以次充好。
(3)遲遲不還，矢口抵賴。
(4)轉(zhuǎn)移住所，隱姓埋名。
(5)坑蒙拐騙，積財(cái)還錢(qián)。
……。
3、探討：路瓦裁夫人為什么選擇了最難走的一條路?
(1)根深蒂固的虛榮心：為了保住臉面，寧愿十年負(fù)債也不肯讓別人看輕自己。
(2)誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，寧愿犧牲十年青春，了要賠償項(xiàng)鏈。
4、作者這什么這樣塑造路瓦裁夫人?
(1)增強(qiáng)悲劇性：正因?yàn)樗允昵啻簛?lái)抵一條假項(xiàng)鏈的價(jià)格，更突出小說(shuō)的悲劇意味。虛榮之為害竟至于斯。
(2)表達(dá)了作者對(duì)小人物的同情。她們是誠(chéng)實(shí)善良的小人物，卻受上層社會(huì)的浮華習(xí)氣影響，開(kāi)始了他們的悲劇人生。
六、小說(shuō)主題的概括。(答案不唯一)。
七、小說(shuō)技巧的補(bǔ)充介紹：突轉(zhuǎn)、留白。(略提)。
突轉(zhuǎn)：應(yīng)做到“出乎意料，又深合情理”。請(qǐng)分析文中兩處突轉(zhuǎn)(丟項(xiàng)鏈、假項(xiàng)鏈)如何做到這一點(diǎn)。文中有何鋪墊來(lái)支撐這個(gè)突轉(zhuǎn)。
留白：結(jié)尾戛然而止，這樣處理有什么藝術(shù)效果?(耐人尋味，發(fā)人深思，引發(fā)想象)。
八、作業(yè)：
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
2、在串項(xiàng)鏈過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規(guī)律地排列。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍(lán)方紙片若干；電腦音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、出示項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師。
小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項(xiàng)鏈美在哪里？（將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察）師：我是用什么規(guī)律來(lái)串項(xiàng)鏈的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后集體說(shuō)）這條項(xiàng)鏈我只串了一半，誰(shuí)能用剛剛我們說(shuō)的規(guī)律把它串的再長(zhǎng)一點(diǎn)？（請(qǐng)幼兒示范）小結(jié)：原來(lái)，我是用紅圓―藍(lán)方―紅圓―藍(lán)方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、幼兒操作，有規(guī)律的設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。
1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設(shè)計(jì)了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們也想為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地?cái)[一擺，然后再用膠水固定；要設(shè)計(jì)一條與眾不同的項(xiàng)鏈，提問(wèn)：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項(xiàng)鏈，讓我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的？小結(jié)：原來(lái)，因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序、數(shù)量不一樣，所以我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的項(xiàng)鏈也不相同。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來(lái)串項(xiàng)鏈，你會(huì)串嗎？你會(huì)怎么串呢？待會(huì)請(qǐng)你去試一試（串完后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的規(guī)律）小結(jié)：根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來(lái)的項(xiàng)鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。
3、給客人老師串項(xiàng)鏈師：今天，你們成功地做了回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來(lái)打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說(shuō)也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計(jì)一款項(xiàng)鏈，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：給客人老師設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現(xiàn)在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽(tīng)了音樂(lè)一起秀一秀，合個(gè)影吧！
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十一
1、能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。
2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、自制表格、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：你們知道田鼠嗎？誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？
（儲(chǔ)備糧食）對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。
2、引出故事的開(kāi)頭。（秋天快要結(jié)束了，田鼠太太……）。
二、分段講述故事，幼兒互相討論。
（一）。
1、大家一起幫她算一算，她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少？（4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)。）。
2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。（撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈）。
3、田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰(shuí)?。浚ɑ鸽u）那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么？
4、那你們覺(jué)得要換嗎？
5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫(xiě)在你的表格內(nèi)。
6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。
（二）。
1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)??？（兔子）兔子是怎么和它說(shuō)的呢？
2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、故事是怎么說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。
5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下（和幼兒一起說(shuō)）并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒(méi)有了。
（三）。
2、如果你是田鼠太太的話，你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎？
4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，田鼠太太還剩下多少糧食了？
5、小結(jié)：剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒(méi)有了。
三、想想說(shuō)說(shuō)，故事內(nèi)容。
1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么會(huì)這樣呢？
2、她為什么會(huì)這么做呀？（愛(ài)漂亮）。
3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食，只有高貴的項(xiàng)鏈，這樣做值得嗎？為什么？
4、小結(jié)：我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十二
莫泊桑的短篇小說(shuō)，常常在\'客觀而無(wú)動(dòng)于衷\'的敘述中營(yíng)構(gòu)跌宕多姿的故事情節(jié)，塑造鮮明的人物形象，形成了自然和精巧統(tǒng)一的敘事風(fēng)格，極富藝術(shù)魅力?！俄?xiàng)鏈》和《珠寶》就是其中的兩顆熠熠閃光的明珠，它們同中有異，堪稱姊妹篇。
兩篇小說(shuō)的情節(jié)安排獨(dú)具匠心.《項(xiàng)鏈》寫(xiě)路瓦栽夫婦借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的故事。路瓦栽夫人常夢(mèng)想過(guò)富裕的生活。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，夫婦倆收到部長(zhǎng)的舞會(huì)請(qǐng)?zhí)?。為此，他們用微薄的積蓄買(mǎi)了新衣，又向朋友借來(lái)項(xiàng)鏈，在舞會(huì)上盡興歡樂(lè)了一番。豈料樂(lè)極生悲--項(xiàng)鏈丟失了，夫婦倆萬(wàn)分焦急，只好冒著頃家蕩產(chǎn)的危險(xiǎn)賠了項(xiàng)鏈。又經(jīng)過(guò)十年的艱苦勞動(dòng)清償了債務(wù)。正當(dāng)他們要舒口氣的時(shí)候，無(wú)意中又聽(tīng)到朋友說(shuō)借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。小說(shuō)在客觀而冷靜的敘述中展開(kāi)矛盾，發(fā)展情節(jié)，一切都像是現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的那樣平凡、真實(shí)、自然，并無(wú)故作驚人之筆，卻又起伏跌宕，扣人心炫，結(jié)局出人意料，令人瞠目結(jié)舌、啼笑皆非。這種筆法在《珠寶》中也有異曲同工之妙?！吨閷殹穼?xiě)朗丹夫人愛(ài)珠寶，朗丹先生賣(mài)珠寶的故事。朗丹夫人有完美無(wú)缺的好相貌、好性格、、好人品、好名聲。結(jié)婚后，她勤儉持家，熱愛(ài)丈夫，只有兩個(gè)嗜好--愛(ài)看戲、愛(ài)假珠寶。她不聽(tīng)郎丹的勸告，常常得意地夸耀那些假珠寶。不料，好景不長(zhǎng)，朗丹夫人突?quot;害肺炎死了\'。朗丹悲痛欲絕,生活陷入困窘，面臨饑餓的威協(xié)。情急之中，他不得不變賣(mài)那些假珠寶。豈料，那些\'便宜貨\'竟是昂貴的真珠寶。朗丹大喜過(guò)望，雖然他明白這是妻子出賣(mài)肉體乃至生命的代價(jià)，也知道人們?cè)谧I笑他，但他仍然不顧廉恥得意洋洋地靠這筆財(cái)產(chǎn)過(guò)上了闊人的生活，又娶了妻。故事情節(jié)一波三折，在高潮處逆轉(zhuǎn)--真相大白：假珠寶實(shí)為真珠寶，規(guī)矩正派的夫人實(shí)為娼婦、騙子，令人目瞪口呆，哭笑不得。兩篇小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜，但尺水興波，構(gòu)思布局十分精巧，情理之中有意外，苦澀之中有幽默。結(jié)尾看似輕描淡寫(xiě)，實(shí)則言簡(jiǎn)意賅，前后照應(yīng)，余味無(wú)窮。
兩篇小說(shuō)的人物描寫(xiě)也別具一格。作者善于在順理成章的情節(jié)發(fā)展中，不知不覺(jué)地把人物置于強(qiáng)烈的矛盾反差之中,讓人物性格得到充分表現(xiàn)。兩位夫人都年青漂亮，卻都生活在貧窮的家庭中，又偏偏都和象征金錢(qián)財(cái)富的項(xiàng)鏈珠寶緊緊聯(lián)在一起。這是作者的精心設(shè)計(jì)安排。要知道，在資本主義社會(huì)里，女人可以作\'玩物\'，她們的年輕美貌就是\'資本\'。而貧窮和財(cái)富又是檢驗(yàn)靈魂品質(zhì)的試金石。路瓦栽夫人\'覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華生活\'的人，卻\'只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚\'，家境\'寒傖\';她\'美麗動(dòng)人，卻\'什么也沒(méi)有\(zhòng)'\'不能夠講究打扮\'，也無(wú)躋身上流社會(huì)的緣分;機(jī)會(huì)來(lái)了，又沒(méi)有行頭;買(mǎi)了衣服,借了項(xiàng)鏈，參加了舞會(huì)，偏偏又把項(xiàng)鏈丟失了;節(jié)衣縮食，含辛茹苦，好不容易跳出了苦坑，項(xiàng)鏈卻是假的，十年辛苦付之東流。在愿望和現(xiàn)實(shí)、原因和結(jié)果如此強(qiáng)烈的矛盾對(duì)立中，作者總是把她放在命運(yùn)的痛苦中去煎熬，使她的靈魂得到凈化，路瓦栽夫人被折磨得完全失去了當(dāng)年的風(fēng)采,但是,她的品質(zhì)卻是誠(chéng)實(shí)的，行為是清白的。她常懷\'夢(mèng)想\'，但只是嗟怨自己命運(yùn)的不幸而已;她參加舞會(huì)是部長(zhǎng)對(duì)路瓦栽的邀請(qǐng)，衣服項(xiàng)鏈，都\'取之有道\';舞會(huì)上，她盡情歡樂(lè)，并無(wú)非分之舉;尤其是她冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)賠償了項(xiàng)鏈;甚至用十年的辛勤勞動(dòng)來(lái)清償債務(wù)，值得稱道。窮人想幸福，女人愛(ài)漂亮，本是人之常情，關(guān)鍵是采取什么手段達(dá)到目的。路瓦栽夫人以非常的勇氣和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)頂住了命運(yùn)的作弄，始終沒(méi)有用自身?quot;資本\'作交易，沒(méi)有做喪失人格的事，表現(xiàn)出極大的誠(chéng)實(shí)。而朗丹夫人則表面上道貌岸然，暗地里卻男盜女娼。如果說(shuō)，結(jié)婚前的朗丹夫人\'窮雖窮，可是為人正派\'的話，那末，婚后的她卻耐不了貧窮，抵不住引誘，\'幾個(gè)小官吏的妻子--經(jīng)常能夠替她搞到包廂，請(qǐng)她去看當(dāng)時(shí)風(fēng)行的戲\'，而且\'很快引起愛(ài)打扮的需要\'，并且\'漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣\'，愛(ài)假珠寶，\'直到臨死前幾天還不斷地買(mǎi)進(jìn)來(lái)，差不多每天晚上都要帶一樣新東西回來(lái)\'，利用自己的\'資本\'，靠出賣(mài)靈肉去追求享樂(lè)和財(cái)富，完全墮落成一個(gè)娼婦。有趣的是，作者采用敘述人和作品中的人物朗丹所見(jiàn)所知同樣多的敘事角度,把朗丹夫人不可告人的行徑用平實(shí)的筆調(diào)掩藏在迷人的外表和行為之中，一旦真相大白，朗丹\'傻了\'\'昏了\'，讀者也大吃一驚，如夢(mèng)方醒。這種寫(xiě)法最適合刻畫(huà)騙子、流氓的性格特征，最耐人尋味，令人叫絕，我們?cè)凇犊∮选分幸苍?jiàn)過(guò)。兩位夫人判若云泥，而兩位先生也有天壤之別。他們的身分、地位都一樣，也都愛(ài)妻子，甚至性格都和妻子相同。路瓦栽在生活的旋渦之中，無(wú)怨無(wú)怒，始終用誠(chéng)實(shí)的行動(dòng)來(lái)挽救厄運(yùn)，表現(xiàn)了他的高貴品質(zhì)。朗丹則是個(gè)無(wú)恥之徒。作者故意把朗丹還原成一無(wú)所有的自然人，又把他置于萬(wàn)貫金錢(qián)之前來(lái)讓他作表演:妻子死了以后，他\'餓得很厲害,而且又沒(méi)一個(gè)子兒\'，但他的手上卻有一串值一萬(wàn)八千法郎的鉆石項(xiàng)鏈，在赤貧和暴富、道德和金錢(qián)、誠(chéng)實(shí)和虛偽、純潔和恥辱的戲劇性的矛盾沖突中經(jīng)過(guò)一番痛苦的心靈掙扎，他也抵不住金錢(qián)的引誘，人格崩潰了。從此，徹底墮落成一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的寄生蟲(chóng)。朗丹夫婦一個(gè)以假亂真，一個(gè)當(dāng)眾出丑，他們墮落的根本原因是\'愛(ài)幕虛榮，追求享受\'，他們既是資產(chǎn)階級(jí)享樂(lè)思想的受害者，又是它的體現(xiàn)者。
莫泊桑慣于用逼真?zhèn)魃竦募?xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮明的人物性格。且不說(shuō)《項(xiàng)鏈》對(duì)路瓦栽夫人舞會(huì)前后的描寫(xiě)，讓讀者如見(jiàn)其人如聞其聲,單說(shuō)《珠寶》中對(duì)朗丹的一系列形神畢肖、寓莊于諧的細(xì)節(jié)描寫(xiě),就簡(jiǎn)直妙不可言。僅舉一例，以饗讀者。當(dāng)朗丹明確了自己有了十九萬(wàn)六千法郎的時(shí)候,\'到了街上，他看見(jiàn)旺多姆紀(jì)念柱，恨不得跟爬滑桿似地爬上去。他感到自己身輕如燕,只要自己一縱身，就可以和高聳入云的皇帝雕像玩玩\'跳田雞\'的游戲。\'了了幾筆就活畫(huà)出一個(gè)暴發(fā)戶飄飄然陶醉在發(fā)財(cái)夢(mèng)中可笑又可鄙的丑相。語(yǔ)言樸實(shí)自然，語(yǔ)調(diào)詼諧幽默，令人忍俊不禁，把朗丹刻畫(huà)得維妙維肖。
如果說(shuō)《項(xiàng)鏈》是一曲詠嘆小人物人生命運(yùn)的悲歌，它肯定了路瓦栽夫婦在那個(gè)金錢(qián)萬(wàn)惡的社會(huì)里貧賤不移的優(yōu)秀品質(zhì)，引人向善，具有悲劇美;那末《珠寶》則是一幅批判無(wú)恥靈魂的諷刺畫(huà)，它揭露了腐朽的享樂(lè)思想對(duì)朗丹夫婦的的毒害，嘲諷了他們道德的墮落，教人警醒，具有喜劇美。莫泊桑巧妙地將自己的批判意識(shí)和情感傾向不動(dòng)聲色地寓于客觀冷靜的敘述和意料之外情理之中的情節(jié)布局之中,達(dá)到了自然和精巧的統(tǒng)一,具有撼人心魄、耐人尋味的藝術(shù)魅力，顯示了他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和卓越的藝術(shù)才能，令人由衷贊嘆!
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十三
教材分析：
本文是一篇宛如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印，并對(duì)之作色彩描繪，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較生疏的，惟獨(dú)極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富，對(duì)大海充滿了憧憬和憧憬。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文，理解課文，感受大海的美。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)又笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白的又和”4個(gè)生字，熟悉“禾木旁”。
2.能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊值脑~語(yǔ)，累積語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
先情境導(dǎo)入，再通過(guò)初讀掃除字詞障礙，然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
由文章受到的美的熏陶，能夠投身到大自然中享受著大自然的美好快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)和句子。有感情地朗讀課文，感受大海的美，體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。
難點(diǎn)：想象課文所描繪的畫(huà)面，理解大海的項(xiàng)鏈指什么。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、幼兒愿意參與活動(dòng)，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍(lán)、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(lè)(森林狂想曲)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。
師：今天小動(dòng)物們要去參加舞會(huì)了，可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動(dòng)手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。
1、教師出示范樣，請(qǐng)幼兒觀察。
2、師：老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，我們一一看。(幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
3、幼兒第一次動(dòng)手操作。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。
4、教師展示幼兒作品，并把按相同規(guī)律排列的排序卡進(jìn)行歸類，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、教師示范并請(qǐng)幼兒依樣進(jìn)行排序。
師：這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈，可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫她。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)。
6、幼兒第二次操作。
師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。
7、個(gè)別展示幼兒作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的，
三、穿項(xiàng)鏈。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)腦筋想想有沒(méi)有什么新的穿法，給其它小動(dòng)物來(lái)也穿一條。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十五
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。
2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)，正確使用漿糊。
3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)。
師；小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話？
六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
活動(dòng)延伸：
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友并說(shuō)一句悄悄話。
2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展，以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)；活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛(ài)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。
高一語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈篇十六
1.學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。
2.認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開(kāi)辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。
3.講究說(shuō)話的口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容，弄清愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
運(yùn)用適宜自己的讀書(shū)方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能把好詞佳句積累下來(lái)。
1課時(shí)。
教學(xué)流程：
1.認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。(測(cè)試勇敢)。
(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇敢的理解。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
你對(duì)勇敢是怎樣理解的?學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。
6.結(jié)尾。
(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫(xiě)在小書(shū)簽(課前發(fā)給學(xué)生)上，送給自己或同學(xué)、老師。
(2)格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么寫(xiě)。