教案需要根據(jù)不同教學內(nèi)容和教學目標進行靈活、細致的設計。教案中應包含具體的教學方法和教學策略。掌握教案的編寫方法和技巧是教師的基本素質(zhì),以下是一些教案的實例供大家參考。
幼兒園大班語言領域教案篇一
端午節(jié)小孩佩戴香包,不但有避邪驅(qū)瘟之意,而且有襟頭點綴之風。香包形形色色,玲瓏奪目,深受孩子們的喜歡。大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高,他們喜歡用各種工具和材料進行制作,并能嘗試借助輔助材料表現(xiàn)物體的細節(jié)特征。本次親子活動,旨在讓幼兒在家長的指導合作過程中,探索用剪、貼、針線穿縫等技能縫制香包的方法,體驗親子制作香包的快樂,感受節(jié)日的溫馨。
1.知道端午節(jié)有掛香包的習俗,初步了解香包的功用及制作材料。
2.嘗試用針縫的方法制作香包,知道與小朋友保持合適的距離,注意用針的安全。
3.體驗與家長自制香包的快樂。
1.制作香包所需的材料:艾草、干花、針、線、各色花布、吊墜、彩珠等等。
2.幼兒已有用針經(jīng)驗。
3.民間音樂的磁帶、教學課件。
1.利用教學課件,幫助幼兒感受香包的不同形狀。
(1)觀察香包,了解掛香包的用途。提問:端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?
小結(jié):古時人們在端午節(jié)這天小孩早晨出去踏青脖子、手上和腳上掛上穿好的五彩線胸前還要掛著香包驅(qū)蟲辟邪,保護孩子們的安全。
(2)了解香包的不同形狀,激發(fā)自制香包的興趣。
小結(jié):香包的形狀多種多樣,有圓形、心形的、圓柱體的、葫蘆形的、椎體的等等,色彩鮮艷,裝飾美麗,香包主要有吊繩、香包袋、吊墜三部分組成。
2.討論、探索制作香包的方法及注意事項,知道縫制香包時要與小朋友保持合適的距離,保護自己和他人安全。
小結(jié):首先要根據(jù)自己想制作制作的香包形狀裁剪布料進行縫合,然后安裝吊繩、制作吊墜,最后在香袋里裝上艾草、干花等香料。
(2)親子討論制作什么形狀的香包,并與大家分享交流制作方法。
(3)討論做香包的注意事項,提醒家長和小朋友正確使用剪刀和針線,確保人身安全。
3.在音樂聲中,家長指導幼兒縫制香包,體驗親子制作的快樂。
4.共同欣賞、評析作品,共同分享親子制作香包的樂趣。
(1)幼兒和家長展示并講述自己的作品,重點引導講出自己作品的制作過程。
幼兒園大班語言領域教案篇二
活動目標:
1、仔細觀察畫面,大膽想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語言大膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
教學準備:圖片、ppt。
教學過程:
一、導入,認識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰呢?
二、引導幼兒觀察畫面,大膽猜測故事內(nèi)容。
(一)幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什么?笑笑去找了誰?發(fā)生了什么事?
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?
3、小結(jié):魚兒們都誤會了笑笑,把笑笑的微笑當成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?
(二)集體交流討論故事后半部分。
1、笑笑覺得有點不對勁,哪里不對勁?
2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會去救魚兒們嗎?為什么?
3、如果你是笑笑,會用什么辦法救魚兒呢?
4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救大家呢?
5、魚兒們會對笑笑說些什么?
三、完整欣賞故事。
1、你能給這個故事取個名字嗎?
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?
幼兒園大班語言領域教案篇三
活動目標:
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動過程:
一、導人。
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的.名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼?。?。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學說“對白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺,刺刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題:笑笑對著漁夫笑,漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會對笑笑說什么?
從此以后,魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳??墒牵慨斝πο螋~兒們微笑時,它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺卻把自己吹成了一個大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑??墒撬鼈兌寂芰?,跑得遠遠的。鯊魚笑笑想:“每個人都害怕我這又大又白的牙齒?!彼鼏鑶璧乜蘖似饋?,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平??旌枚?。鯊魚笑笑遠遠地看著,但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對著漁夫笑起來:“啊――啊――啊――”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i―到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當然還有笑!
為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會喜歡你的。
活動反思:
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的,因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學過程中,我對課件的處理還不夠完善,本應以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動,因此,活動下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們在享受中學習,主動學習的興趣得到更好的激發(fā)。
幼兒園大班語言領域教案篇四
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候,都會懼怕于它的威猛而敬而遠之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的`心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒又胁捎镁o扣情境,形象導讀;邊看邊思,重點引導;創(chuàng)造機會,表達表現(xiàn)的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》――“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會被他人接受。
【活動目標】。
1、觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2、能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動重、難點】。
仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言大膽表述。
【活動準備】。
(ppt)課件。
【活動過程】。
一、出示主角,形象導入。
1、(ppt1)小朋友,你們看這是什么?
2、鯊魚給你的感覺怎么樣?
3、鯊魚會有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察,理解故事(ppt2)。
1、你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。
2、對,它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1、笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)。
2、你們猜天使魚會怎么做?
3、天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚,它的名字叫刺。
幼兒園大班語言領域教案篇五
活動目標:
1、培養(yǎng)孩子語言表達能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。
2、使幼兒認識到環(huán)保的重要性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
與故事相符的環(huán)境圖,動物頭飾等。
活動過程:
一.在故事的敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。
二.問一問:故事結(jié)束,可問幼兒是誰獻愛心?向誰獻愛心?怎樣獻愛心?結(jié)果又如何?
三.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個旁白。
活動延伸:
通過故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入“七不規(guī)范”等教育。
故事梗概:
小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機,一按快門,拍下了這歡樂的'場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天,小胖豬端來一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水,倒進河里…..沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!
小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長,懇求道:“站長伯伯,快救救小河吧!”熊貓站長來到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說:“小河病得可厲害呢!”小花貓說:“站長伯伯,快想想辦法吧!”熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭,走了。
第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌,上面寫著一行醒目的大字:“請向小河獻愛心吧!”消息很快傳開了。
小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手,運來磚頭、水泥和石灰,砌了一個又一個花壇,種上花,植了草。
一天天過去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書,在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!
幼兒園大班語言領域教案篇六
(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。
(2)已認識過許多兒童文學作品,初步了解了擬人和比喻的概念。
2、物質(zhì)準備。
(1)優(yōu)美音樂背景的錄音帶,錄音機,教育掛圖《漂流屋》。
(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。
幼兒園大班語言領域教案篇七
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導要點:
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動難點:理解風與四季的關系。
活動過程:
1.觀察討論,理解詩句。
提問:你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)。
2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)。
(1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
(2)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學習朗誦詩歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結(jié)。
教學反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前,我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。
幼兒園大班語言領域教案篇八
1、了解端午的名稱,來歷及習俗,知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能夠自己動手做粽子,喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。
3、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
重點:自己動手做粽子。
難點:萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
《認識端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。
幼兒有過端午的經(jīng)驗。
一、開始部分。
用兒歌導入,引出主題,激發(fā)幼兒學習興趣。
二、基本部分。
(一)介紹端午的來歷和習俗。
1、教師提問:小朋友們,你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
幼兒:不知道。
2、教師講述屈原的故事,讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
3、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。
4、教師小結(jié):過端午節(jié)的時候都要吃粽子,戴五彩繩,賽龍舟,采艾草。
(二)引導幼兒深入了解粽子。
1、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類粽子的圖片,引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。
(三)引導幼兒自己動手做粽子。
1、教師:我們看到這么多的粽子,接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧,做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧!
2、教師引導幼兒自己動手做粽子,感受自己做粽子的樂趣。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒做完粽子后,教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。
教師:老師在繪畫區(qū)準備了很多的`畫紙和畫筆,小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!
1、藝術(shù)領域:畫龍舟。
2、語言領域:講述屈原的故事。
3、手工活動:做五彩繩。
在近期的業(yè)務學習中,園長曾指出我們老師目前所存在的問題:缺乏時代性和時尚性,活動設計不能很好地貼近生活,自己好好想想,的確平時可能過分地依賴“學習”一書,把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了,有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下,以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了,卻不曾想到,就在這一次次不重視中,孩子喪失了無數(shù)獲取知識,增強民族自豪感的機會。因此,趁端午節(jié)來臨之際,趕快糾正自己之前的錯誤做法,設計并實施了這樣一次端午節(jié)活動。
其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展,同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn),只有當老師自己做好了充分的準備,才有可能不誤人子弟,因此在本次活動前,我自己首先收集了一些關于端午節(jié)的資料,尋找到一些課件,希望通過這些資料,讓孩子更好地獲取到有關端午節(jié)的知識。整個活動,因為自己事先做的準備比較充分,因此對孩子的回應比較游刃有余,同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。
縱觀整個活動,我覺得涵蓋的知識量是比較大的,所以每一個點并沒有挖得很深很透,對孩子來說是有一定的難度的,因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施,把它當做之后的一個延伸活動來進行。
從孩子的表現(xiàn)來看,他們的興趣很高,能夠投入到活動中,通過這個活動,他們知道了屈原,了解了粽子的制作過程,這兩個點是他們比較關注的,我想如果把這些環(huán)節(jié)設計成幾個小活動,可能會更好,畢竟對于中班孩子來說,在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的,這是我考慮不周的地方。
幼兒園大班語言領域教案篇九
盛有不同溫度水的塑料瓶。
1、出示不同溫度的瓶子,讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。
2、將瓶子拿在手里,觸摸它們:
“這些瓶子摸上去覺得怎么樣?”
3、學習用語言表達:“這個是熱的”、“這個是冷的”。
1、逐個地觸摸每一個瓶子,比較并說出自己的感覺。
2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。
3、水的溫度以不燙手為宜。
幼兒園大班語言領域教案篇十
中班。
1、感知童話故事,理解故事內(nèi)容,并學習小動物之間的對話,提高語言表達能力。
2、發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3、積極參加角色扮演,體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。活動重點:學習故事中角色的對話,并能分角色進行表演。
能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。
1、《春天的電話》課件;
2、數(shù)字卡片1—5;
3、小熊房子圖片;
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1、引導幼兒感受、表達春天來了,并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié):春天來了,大樹發(fā)芽了,花兒開放了,樹上的雪和河里的冰都融化了,燕子也從南方飛回來了。
2、由春雷聲引出故事,鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?
二、完整欣賞故事(看課件),感知故事內(nèi)容并討論。
1、故事里有哪些小動物?
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?
3、你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大,幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平,回答內(nèi)容可多可少,語句可長可短)。
三、分段講述故事(借助ppt動畫),引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段。
提問:
(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注:師幼先共同學說小熊的話,再請男小朋友學說一遍,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2、講述故事第二段。
提問:小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的'電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:師幼先共同學說松鼠的話,再請女小朋友學說一遍,然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3、講述故事第三段。
提問:小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話,猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學說小白兔的話,然后全體幼兒齊學說小白兔的話,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4、講述故事第四段。
提問:小花蛇也拿起電話,他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學說小白兔的話,然后男、女幼兒分別學說小白兔的話,隨后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復述此段故事內(nèi)容。
5、講述故事第五段。
注:先請幼兒一起學說小狐貍的話,然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復述此段故事內(nèi)容。
6、講述故事最后一段。
提問:小動物接到電話后,知道春天來了,他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)。
四、教師小結(jié),對幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演,共同講述故事內(nèi)容。
六、活動延伸。
聽了這個故事后,幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情,也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆,把美麗的春天畫出來,相互交換繪畫作品,感受同伴間的關愛。
附教材:春天的電話。
轟隆隆,打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話,也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4,“喂,小熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧1”
小熊聽了電話,高高興興來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍,說:“謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了?!毙『傊钢』ㄉ?,小花蛇指指小白兔,小白兔指著小松鼠,都說:“是它打電話給我的,應該謝謝它?!毙∷墒笾钢感⌒苷f:“我們應該謝謝小熊,是它第一個給我打電話的!”小熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝。”
幼兒園大班語言領域教案篇十一
學習沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面,能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。
感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
1、幼兒用書《花傘》。
2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。
3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。
4、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。
1、觀察“傘的世界”:“看到這些傘,你有什么感覺:”“你最喜歡哪一頂小花傘?”
2、討論、演示:出示幾幅有規(guī)則排列的花紋圖案:“看看這些花紋是怎么排隊的?”學習裝飾傘面:“傘面的邊線在哪里?”請個別幼兒演示用有規(guī)則地排隊的方法裝飾傘面邊線:
重點:一個挨著一個沿邊線有規(guī)律地畫花紋。
3、幼兒制作、表現(xiàn):介紹其他裝飾材料,讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。鼓勵幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。
4、作品展示:幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示,共同欣賞。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班語言領域教案篇十二
活動目標:
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達力量。
3、進展幼兒合作和表演的力量。
活動預備:
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程:
一、跳著歡樂舞進場。
二、關心幼兒進圖加的情景,引導幼兒觀看爭論圖片內(nèi)容,引出故事。
1、(背景圖)小伴侶,我們來到哪兒了?(山坡上)請小伴侶找個地方坐下吧?
2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?
三、引導幼兒認真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的?怎么做的?
2、烏龜有逃脫熊的'追捕?假如有,又是怎樣逃脫的?
五、供應蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒進展想像力。
六、請幼兒分組,然后分角色進行故事表演。
七、結(jié)束活動,離場。
剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩嬉戲,好嗎?(跳著歡樂舞離場)。
幼兒園大班語言領域教案篇十三
1、結(jié)合生活實際,了解防盜的設施與方法。
2、樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”,觀看有關錄像。
3、畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
1、利用生活經(jīng)驗引出課題
討論:你們家有沒有被偷過東西,是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣被充分激發(fā)。)
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀,把準備的圖片資料通過大屏幕展示。)
(2)幼兒布置展板,教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效,在家長的支持下,孩子準備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖,包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)
(這個環(huán)節(jié),教師有意關注幼兒個別差異,尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料,使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵,激發(fā)了學習的欲望。)
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中,教師注意歸類提升,如幼兒講到“卷簾門”時,請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展,如孩子講到電子探頭時,抓住話題討論展開,并在孩子講到相關內(nèi)容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像,用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗,當孩子介紹家庭報警器時,請他臨時在活動室的門上安裝,當場演示;講到密碼鎖時,請幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成,如幼兒在討論時提及電子警察,“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問題拋給孩子,讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)
3、討論,提高自我保護意識
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”
(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦?”
(陳鶴琴先生認為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育?!倍】到逃某霭l(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等生活習慣,知道有情況先打110,提高安全意識。)
4、游戲:設計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的'共同探究,增加了相互交流與協(xié)作的機會,在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗,不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務,幼兒必須作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗。)
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設計豐富多樣,有警犬等動物守門,更有高科技的觸報系統(tǒng),有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)
5、幼兒介紹自己的設計創(chuàng)造。
幼兒園大班語言領域教案篇十四
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
重點:理解講衛(wèi)生的益處。
難點:正確地給兒歌編排順序。
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
一開始部分歌曲《找朋友》。
二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物,他也想找他的好朋友,你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)2、出示小豬后,那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教:對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊,他就大聲喊"小羊,小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥,就說:你不講衛(wèi)生,我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。
小豬找小兔,小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,就說"你不講衛(wèi)生,我不和你玩,小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞,小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥,小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問:小豬找到好朋友了嗎?為什么?
小結(jié):小豬不講衛(wèi)生,小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌,小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,找朋友,找小羊,小羊搖搖頭,找小兔,小兔擺擺手,找小雞,小雞不開口,滿頭滿臉都是泥,誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法,怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?
幼(洗干凈)5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情?。〗酉聛硇∝i去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,我愿和你做朋友。
小豬找小兔,小兔跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞,小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友,小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲,唱起了歌,真快樂。
教:小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?
幼:找到了,因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好,現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,走走走,洗洗臉,洗洗手,干干凈凈講衛(wèi)生,我愿和他做朋友。
總結(jié):前面小豬不講衛(wèi)生,所以他沒有找到好朋友,后面他把自己洗的干干凈凈的,所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍),今天小豬找到他的好朋友了,那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的,做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子。
幼兒園大班語言領域教案篇十五
火車是很多家長帶幼兒出游時經(jīng)常選擇的一種交通工具,為人們的出行提供了極大的方便。多數(shù)大班幼兒都有過乘坐火車的經(jīng)歷,所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟悉又好奇?!吨改稀芬仓赋?,要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”,為此本活動從幼兒的生活經(jīng)驗人手,結(jié)合課件,創(chuàng)設“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的游戲情境,鼓勵幼兒細心觀察、交流對火車及車票的認識,了解乘坐火車的過程,進一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。
1、了解乘坐火車要經(jīng)過購票、檢票等程序,知道火車是一種應用廣泛的交通工具。
2、能細心觀察火車票上的信息并積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受火車為人們的出行帶來的方便,樹立安全乘車的意識。
1、提前請家長豐富幼兒關于火車及火車票的經(jīng)驗。
3、教師自制車票,創(chuàng)設火車車廂的游戲情境。
1、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗進行談話,使幼兒初步了解火車的外形特征及在生活中的廣泛應用。
(1)演示課件,聽火車鳴笛的聲音,引發(fā)幼兒的活動興趣。
提問:這是什么聲音?什么開來了?它是什么樣子的?
小結(jié):火車是由車頭和一節(jié)節(jié)車廂組成的,每節(jié)車廂上有編號。
(2)出示鐵路分布圖,弓丨導幼兒了解乘坐火車的便利。
提問:你坐過火車嗎?坐火車去了哪里?
小結(jié):中國的鐵路線四通八達,坐著火車可以到全國各地。
2、結(jié)合課件,引導幼兒觀察火車票,了解車票上的相關信息。
提問:這是什么?上面都有什么?表示什么意思?
小結(jié):火車票上有很多信息,包括火車的車次、出發(fā)地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。
3、結(jié)合課件,引導幼兒進一步了解列車員的工作及火車上的設施。
(1)請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。
小結(jié):在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。
(3)引導幼兒簡單了解火車上的餐廳、臥鋪及洗手間等設施及其作用。
(4)引導幼兒討論:乘坐火車應該怎樣做一個文明的小乘客。
4、引導幼兒了解不同類型的火車,進一步感知火車給人們的出行帶來的方便。
提問:你還見過什么樣的火車?動車、高鐵與普通快車有什么不一樣?
小結(jié):火車越來越先進,速度越來越快,給我們的出行提供了很大的方便。
5、組織幼兒玩游戲“坐火車”。
(1)介紹游戲規(guī)則:根據(jù)車票的信息找到自己的車廂和座號。
(2)組織幼兒玩游戲,幼兒坐好后,進行個別交流。
例如:你找到自己的位置了嗎?你的車廂和座號是多少?(教師以乘務員的身份對幼兒的座號進行檢查,看是否找對。)
請幼兒自主閱讀《身邊的科學》第21頁,進一步了解、講述乘坐火車出行中的快樂發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班語言領域教案篇十六
活動目標:
通過參觀、談話等活動,讓幼兒進一步了解解放軍,激發(fā)對解放軍的崇敬和熱愛之情。
活動準備:
1、收集解放軍及武器圖片等。
2、幼兒用書、彩紙、彩筆。
活動過程:
一、圖片展。
1、將收集到的圖片等,按陸??辗诸惒贾闷饋?。
2、觀察并交流,請幼兒觀察各兵種的服裝特點和武器的種類、與同伴交流。
二、閱讀、交流。
1、看幼兒用書第28頁,看一看各兵種著裝上有什么不同,再看看他們做了哪些事情。
2、請幼兒說一說還知道解放軍為我們做了哪些事情(如守衛(wèi)國門、軍事演習、抗洪搶險等)激發(fā)幼兒對解放軍的熱愛之情。
三、參觀軍營。
1、參觀戰(zhàn)士們的營房,觀看戰(zhàn)士們整齊的被子及各種用品的擺放。
2、觀看戰(zhàn)士們隊列訓練,可以請戰(zhàn)士們對幼兒隊列訓練。
3、和戰(zhàn)士們合影留念。
四、談話。
參觀后請幼兒說一說參觀軍營的感受,要向解放軍叔叔學習什么,我們現(xiàn)在應該怎樣做等。
活動指導:
引導幼兒注意勘察軍營里的布置、設施,看一看叔叔們用品的擺放。
活動延伸:
1、環(huán)境創(chuàng)設。
圍繞解放軍的主題,創(chuàng)設圖片展、幼兒繪畫作品展等墻飾。
2、區(qū)域活動。
在美工區(qū)投放供幼兒制作的材料及各種紙張。
活動反思:
幼兒通過參觀活動,更加深了對解放軍的熱愛和敬佩之情,幼兒也了解解放軍叔叔的日常生活情況和他們的光榮職責,培養(yǎng)了幼兒以后的頑強的學習毅力、勇敢的生活態(tài)度。
幼兒園大班語言領域教案篇十七
教學內(nèi)容:
秋天的歌。
教學目的:
1、欣賞理解散文,感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對秋天的認識經(jīng)驗進行講述,并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點:
引導幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學難點:
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學時數(shù):
2課時教學方法:講解演示法,觀察法。
教學準備:
多媒體課件,圖片、幼兒用書教學過程:
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經(jīng)驗,圍繞秋天進行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天漂亮嗎?
2、欣賞散文《秋天的歌》,感受散文優(yōu)美的意境。
提問:散文的名字叫什么?你聽到秋天里誰在唱歌?
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,欣賞散文。
(1)散文最后還說到誰再唱歌?發(fā)出了什么樣的音樂呢?小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢?(引導幼兒大膽地想象與表達。)。
(2)秋天里你還聽過誰在唱歌呢?我們把它編進散文里吧。每個小朋友編一段,每一段的第一句是什么呢?(進一步引導散文的結(jié)構(gòu)形式。)。
(3)幼兒自由進行想象與欣賞,并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
(4)集體交流,可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析:
1、通過學習,幼兒在感受秋季美景的基礎上,欣賞了散文,了解了散文的結(jié)構(gòu)形式;
2、幼兒理解了作品內(nèi)容,知道秋天到了,都有哪些東西在唱歌;
3、需繼續(xù)引導幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒園大班語言領域教案篇十八
教案目標:
1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
教案準備:
各種各樣的葉子。
教案過程:
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。
二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、教師:黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子,名字叫《葉子飛》,我們一起來聽聽。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問:的名字叫什么?里說了什么?
4、老師再次有感情地朗誦詩歌。
5、提問:詩歌里的葉子是什么形狀的?它們飄落的時候像什么?(引導幼兒學習詞匯:葉子、飛、吹、飄)。
三、學習朗讀詩歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到里去。
幼兒園大班語言領域教案篇十九
幼兒的生活里有著各種各樣有關房子的經(jīng)驗,面對著許許多多外觀、功能不同的房子,幼兒可能會產(chǎn)生無限的聯(lián)想:房子是什么人建造的?是用哪些材料造出來的?還有哪些特別的房子呢?為了讓幼兒了解我國具有建筑特色的民居,以及這些民居與地理位置的關系,進而激發(fā)幼兒熱愛祖國大美河山的情感,我設計準備了這次集中教育活動。
1、初步感知我國民居的建筑特點及其與地理位置的關系。
2、欣賞我國傳統(tǒng)民居的美。
一、導入部分
情景導入:(唱)“我們的大中華呀,好大的一個家。”嗨,小朋友們好,我是你們的好朋友――喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里,很舒服,你們住的房子是什么樣子的呢?你知道全國各地人們居住的房屋都是什么樣子,用什么材料建成的呢?呵呵,那就請大家跟著喜羊羊一起去祖國各地去看看吧,出發(fā)嘍。
二、了解幾種特色的建筑,知道它們和地理位置的關系
(一)了解四合院的建筑特點
喜羊羊:小朋友們猜猜這是哪里?對了,你們真聰明,這里是中國的首都北京。
1、介紹四合院的建筑特點(出現(xiàn)四合院外圍圖片)
這是北京最有特色的民居建筑――四合院。小朋友們看,四合院的東西南北四面都有房屋,合圍成一個長方形。這叫正房一般是長輩居住的地方;兩邊的房屋叫廂房,是供晚輩使用的;中間是庭院,是一家人納涼活動的地方。你們看,四合院的左右兩邊一般都是對稱的。
2、建筑材質(zhì)
四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。
3、四合院地理特點
因為北京冬天冷很少下雪,春天干旱而且風沙很多,這種方方正正很嚴實的建筑,整個院落都被房屋與墻垣包圍,墻壁和屋頂都比較厚實,既可以保溫防寒,又可以躲避風沙,一家人住在一起和和美美,真幸福呀。(北京刮風,人們走進四合院的短視頻)
(二)了解蒙古包的建筑特點及與地理位置的關系
哇嗚,那么多牛羊,好大的草原呀。這里是我國的內(nèi)蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人,他們居住的房屋是什么樣子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。
1、介紹蒙古包的建筑特點
這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的,屋頂向上鼓出一個包,因為使用的人大多是蒙古民族,所以叫――蒙古包。我們一起來看看蒙古包里面是什么樣子的。
2、使用材質(zhì)及地理環(huán)境
蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成,它不但保暖隔風,還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人,一年四季都是追逐水草居無定所,蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。
(三)了解陜北窯洞的建筑特點及與地理位置的關系
哇嗚,這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜,這是什么地方?我們一起來看看生活在黃土高原上的陜北人民,他們居住的房屋是什么樣子。
1、窯洞的特點
這樣的建筑叫――窯洞。窯洞的屋頂是拱形的,這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。讓我們到窯洞里去看一看吧。看,窯洞里面采光很好,而且冬暖夏涼,非常舒適。
2、窯洞與地理位置的關系
(三)了解土樓的建筑特點及與地理位置的關系
咦,這是哪里?這些建筑好奇怪呀。
1、認識土樓(推出土樓外部結(jié)構(gòu)圖)
這里是我國福建,這種風格奇異的民宅叫土樓,也叫“生土樓”,因為居住的大多數(shù)是客家人,所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看,土樓的外形有的是方的,還有的是圓圓的,很像天外飛碟。讓我們走進土樓,看看它里邊的樣子吧。你們看,土樓的里面好大呀,有四五層高,能住好多好多的人,可熱鬧了。而且,土樓的外墻很高,還可以起到安全防御的作用呢。
2、建筑材質(zhì)
土樓是以生土作為主要建筑材料,摻上細沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等,經(jīng)過反復揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋,非常堅固結(jié)實。福建土樓是世界獨一無二的大型民居形式,被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。
三、鞏固復述
喜羊羊:小朋友們,看了這么多非常有特色的建筑,讓我們一起來回憶一下剛才我們?nèi)ミ^的地方以及這些地方有特色的建筑吧。
這里是――北京,它的特色建筑是――四合院。
這里是――內(nèi)蒙古大草原,它的特色建筑是――蒙古包。
這里是――陜北黃土高原,它的特色建筑是――窯洞。
這里是――福建省閩南地區(qū)(字幕),它的特色建筑是――土樓。
小朋友們,你們好棒呀,快給自己鼓鼓掌吧。
四、總結(jié)延伸
小朋友們,今天喜羊羊和大家一起分別去中國的北京、內(nèi)蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區(qū),了解了這些地方有特色的建筑,它們有一個共同的名字,叫――中華民居。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點產(chǎn)生的。我們的國家很大很大,不同的地方,都有風格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料,了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀,我要回青青草原把今天學到的知識和小伙伴一起分享,小朋友們再見。
幼兒園大班語言領域教案篇一
端午節(jié)小孩佩戴香包,不但有避邪驅(qū)瘟之意,而且有襟頭點綴之風。香包形形色色,玲瓏奪目,深受孩子們的喜歡。大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高,他們喜歡用各種工具和材料進行制作,并能嘗試借助輔助材料表現(xiàn)物體的細節(jié)特征。本次親子活動,旨在讓幼兒在家長的指導合作過程中,探索用剪、貼、針線穿縫等技能縫制香包的方法,體驗親子制作香包的快樂,感受節(jié)日的溫馨。
1.知道端午節(jié)有掛香包的習俗,初步了解香包的功用及制作材料。
2.嘗試用針縫的方法制作香包,知道與小朋友保持合適的距離,注意用針的安全。
3.體驗與家長自制香包的快樂。
1.制作香包所需的材料:艾草、干花、針、線、各色花布、吊墜、彩珠等等。
2.幼兒已有用針經(jīng)驗。
3.民間音樂的磁帶、教學課件。
1.利用教學課件,幫助幼兒感受香包的不同形狀。
(1)觀察香包,了解掛香包的用途。提問:端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?
小結(jié):古時人們在端午節(jié)這天小孩早晨出去踏青脖子、手上和腳上掛上穿好的五彩線胸前還要掛著香包驅(qū)蟲辟邪,保護孩子們的安全。
(2)了解香包的不同形狀,激發(fā)自制香包的興趣。
小結(jié):香包的形狀多種多樣,有圓形、心形的、圓柱體的、葫蘆形的、椎體的等等,色彩鮮艷,裝飾美麗,香包主要有吊繩、香包袋、吊墜三部分組成。
2.討論、探索制作香包的方法及注意事項,知道縫制香包時要與小朋友保持合適的距離,保護自己和他人安全。
小結(jié):首先要根據(jù)自己想制作制作的香包形狀裁剪布料進行縫合,然后安裝吊繩、制作吊墜,最后在香袋里裝上艾草、干花等香料。
(2)親子討論制作什么形狀的香包,并與大家分享交流制作方法。
(3)討論做香包的注意事項,提醒家長和小朋友正確使用剪刀和針線,確保人身安全。
3.在音樂聲中,家長指導幼兒縫制香包,體驗親子制作的快樂。
4.共同欣賞、評析作品,共同分享親子制作香包的樂趣。
(1)幼兒和家長展示并講述自己的作品,重點引導講出自己作品的制作過程。
幼兒園大班語言領域教案篇二
活動目標:
1、仔細觀察畫面,大膽想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語言大膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
教學準備:圖片、ppt。
教學過程:
一、導入,認識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰呢?
二、引導幼兒觀察畫面,大膽猜測故事內(nèi)容。
(一)幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什么?笑笑去找了誰?發(fā)生了什么事?
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?
3、小結(jié):魚兒們都誤會了笑笑,把笑笑的微笑當成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?
(二)集體交流討論故事后半部分。
1、笑笑覺得有點不對勁,哪里不對勁?
2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會去救魚兒們嗎?為什么?
3、如果你是笑笑,會用什么辦法救魚兒呢?
4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救大家呢?
5、魚兒們會對笑笑說些什么?
三、完整欣賞故事。
1、你能給這個故事取個名字嗎?
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?
幼兒園大班語言領域教案篇三
活動目標:
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動過程:
一、導人。
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的.名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼?。?。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學說“對白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺,刺刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題:笑笑對著漁夫笑,漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會對笑笑說什么?
從此以后,魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳??墒牵慨斝πο螋~兒們微笑時,它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺卻把自己吹成了一個大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑??墒撬鼈兌寂芰?,跑得遠遠的。鯊魚笑笑想:“每個人都害怕我這又大又白的牙齒?!彼鼏鑶璧乜蘖似饋?,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平??旌枚?。鯊魚笑笑遠遠地看著,但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對著漁夫笑起來:“啊――啊――啊――”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i―到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當然還有笑!
為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會喜歡你的。
活動反思:
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的,因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學過程中,我對課件的處理還不夠完善,本應以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動,因此,活動下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們在享受中學習,主動學習的興趣得到更好的激發(fā)。
幼兒園大班語言領域教案篇四
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候,都會懼怕于它的威猛而敬而遠之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的`心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒又胁捎镁o扣情境,形象導讀;邊看邊思,重點引導;創(chuàng)造機會,表達表現(xiàn)的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》――“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會被他人接受。
【活動目標】。
1、觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2、能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動重、難點】。
仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言大膽表述。
【活動準備】。
(ppt)課件。
【活動過程】。
一、出示主角,形象導入。
1、(ppt1)小朋友,你們看這是什么?
2、鯊魚給你的感覺怎么樣?
3、鯊魚會有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察,理解故事(ppt2)。
1、你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。
2、對,它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1、笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)。
2、你們猜天使魚會怎么做?
3、天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚,它的名字叫刺。
幼兒園大班語言領域教案篇五
活動目標:
1、培養(yǎng)孩子語言表達能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。
2、使幼兒認識到環(huán)保的重要性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
與故事相符的環(huán)境圖,動物頭飾等。
活動過程:
一.在故事的敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。
二.問一問:故事結(jié)束,可問幼兒是誰獻愛心?向誰獻愛心?怎樣獻愛心?結(jié)果又如何?
三.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個旁白。
活動延伸:
通過故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入“七不規(guī)范”等教育。
故事梗概:
小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機,一按快門,拍下了這歡樂的'場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天,小胖豬端來一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水,倒進河里…..沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!
小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長,懇求道:“站長伯伯,快救救小河吧!”熊貓站長來到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說:“小河病得可厲害呢!”小花貓說:“站長伯伯,快想想辦法吧!”熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭,走了。
第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌,上面寫著一行醒目的大字:“請向小河獻愛心吧!”消息很快傳開了。
小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手,運來磚頭、水泥和石灰,砌了一個又一個花壇,種上花,植了草。
一天天過去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書,在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!
幼兒園大班語言領域教案篇六
(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。
(2)已認識過許多兒童文學作品,初步了解了擬人和比喻的概念。
2、物質(zhì)準備。
(1)優(yōu)美音樂背景的錄音帶,錄音機,教育掛圖《漂流屋》。
(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。
幼兒園大班語言領域教案篇七
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導要點:
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動難點:理解風與四季的關系。
活動過程:
1.觀察討論,理解詩句。
提問:你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)。
2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)。
(1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
(2)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學習朗誦詩歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結(jié)。
教學反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前,我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。
幼兒園大班語言領域教案篇八
1、了解端午的名稱,來歷及習俗,知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能夠自己動手做粽子,喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。
3、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
重點:自己動手做粽子。
難點:萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
《認識端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。
幼兒有過端午的經(jīng)驗。
一、開始部分。
用兒歌導入,引出主題,激發(fā)幼兒學習興趣。
二、基本部分。
(一)介紹端午的來歷和習俗。
1、教師提問:小朋友們,你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
幼兒:不知道。
2、教師講述屈原的故事,讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
3、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。
4、教師小結(jié):過端午節(jié)的時候都要吃粽子,戴五彩繩,賽龍舟,采艾草。
(二)引導幼兒深入了解粽子。
1、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類粽子的圖片,引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。
(三)引導幼兒自己動手做粽子。
1、教師:我們看到這么多的粽子,接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧,做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧!
2、教師引導幼兒自己動手做粽子,感受自己做粽子的樂趣。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒做完粽子后,教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。
教師:老師在繪畫區(qū)準備了很多的`畫紙和畫筆,小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!
1、藝術(shù)領域:畫龍舟。
2、語言領域:講述屈原的故事。
3、手工活動:做五彩繩。
在近期的業(yè)務學習中,園長曾指出我們老師目前所存在的問題:缺乏時代性和時尚性,活動設計不能很好地貼近生活,自己好好想想,的確平時可能過分地依賴“學習”一書,把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了,有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下,以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了,卻不曾想到,就在這一次次不重視中,孩子喪失了無數(shù)獲取知識,增強民族自豪感的機會。因此,趁端午節(jié)來臨之際,趕快糾正自己之前的錯誤做法,設計并實施了這樣一次端午節(jié)活動。
其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展,同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn),只有當老師自己做好了充分的準備,才有可能不誤人子弟,因此在本次活動前,我自己首先收集了一些關于端午節(jié)的資料,尋找到一些課件,希望通過這些資料,讓孩子更好地獲取到有關端午節(jié)的知識。整個活動,因為自己事先做的準備比較充分,因此對孩子的回應比較游刃有余,同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。
縱觀整個活動,我覺得涵蓋的知識量是比較大的,所以每一個點并沒有挖得很深很透,對孩子來說是有一定的難度的,因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施,把它當做之后的一個延伸活動來進行。
從孩子的表現(xiàn)來看,他們的興趣很高,能夠投入到活動中,通過這個活動,他們知道了屈原,了解了粽子的制作過程,這兩個點是他們比較關注的,我想如果把這些環(huán)節(jié)設計成幾個小活動,可能會更好,畢竟對于中班孩子來說,在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的,這是我考慮不周的地方。
幼兒園大班語言領域教案篇九
盛有不同溫度水的塑料瓶。
1、出示不同溫度的瓶子,讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。
2、將瓶子拿在手里,觸摸它們:
“這些瓶子摸上去覺得怎么樣?”
3、學習用語言表達:“這個是熱的”、“這個是冷的”。
1、逐個地觸摸每一個瓶子,比較并說出自己的感覺。
2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。
3、水的溫度以不燙手為宜。
幼兒園大班語言領域教案篇十
中班。
1、感知童話故事,理解故事內(nèi)容,并學習小動物之間的對話,提高語言表達能力。
2、發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3、積極參加角色扮演,體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。活動重點:學習故事中角色的對話,并能分角色進行表演。
能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。
1、《春天的電話》課件;
2、數(shù)字卡片1—5;
3、小熊房子圖片;
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1、引導幼兒感受、表達春天來了,并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié):春天來了,大樹發(fā)芽了,花兒開放了,樹上的雪和河里的冰都融化了,燕子也從南方飛回來了。
2、由春雷聲引出故事,鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?
二、完整欣賞故事(看課件),感知故事內(nèi)容并討論。
1、故事里有哪些小動物?
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?
3、你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大,幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平,回答內(nèi)容可多可少,語句可長可短)。
三、分段講述故事(借助ppt動畫),引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段。
提問:
(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注:師幼先共同學說小熊的話,再請男小朋友學說一遍,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2、講述故事第二段。
提問:小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的'電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:師幼先共同學說松鼠的話,再請女小朋友學說一遍,然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3、講述故事第三段。
提問:小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話,猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學說小白兔的話,然后全體幼兒齊學說小白兔的話,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4、講述故事第四段。
提問:小花蛇也拿起電話,他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學說小白兔的話,然后男、女幼兒分別學說小白兔的話,隨后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復述此段故事內(nèi)容。
5、講述故事第五段。
注:先請幼兒一起學說小狐貍的話,然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復述此段故事內(nèi)容。
6、講述故事最后一段。
提問:小動物接到電話后,知道春天來了,他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)。
四、教師小結(jié),對幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演,共同講述故事內(nèi)容。
六、活動延伸。
聽了這個故事后,幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情,也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆,把美麗的春天畫出來,相互交換繪畫作品,感受同伴間的關愛。
附教材:春天的電話。
轟隆隆,打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話,也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4,“喂,小熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧1”
小熊聽了電話,高高興興來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍,說:“謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了?!毙『傊钢』ㄉ?,小花蛇指指小白兔,小白兔指著小松鼠,都說:“是它打電話給我的,應該謝謝它?!毙∷墒笾钢感⌒苷f:“我們應該謝謝小熊,是它第一個給我打電話的!”小熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝。”
幼兒園大班語言領域教案篇十一
學習沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面,能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。
感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
1、幼兒用書《花傘》。
2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。
3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。
4、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。
1、觀察“傘的世界”:“看到這些傘,你有什么感覺:”“你最喜歡哪一頂小花傘?”
2、討論、演示:出示幾幅有規(guī)則排列的花紋圖案:“看看這些花紋是怎么排隊的?”學習裝飾傘面:“傘面的邊線在哪里?”請個別幼兒演示用有規(guī)則地排隊的方法裝飾傘面邊線:
重點:一個挨著一個沿邊線有規(guī)律地畫花紋。
3、幼兒制作、表現(xiàn):介紹其他裝飾材料,讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。鼓勵幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。
4、作品展示:幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示,共同欣賞。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班語言領域教案篇十二
活動目標:
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達力量。
3、進展幼兒合作和表演的力量。
活動預備:
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程:
一、跳著歡樂舞進場。
二、關心幼兒進圖加的情景,引導幼兒觀看爭論圖片內(nèi)容,引出故事。
1、(背景圖)小伴侶,我們來到哪兒了?(山坡上)請小伴侶找個地方坐下吧?
2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?
三、引導幼兒認真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的?怎么做的?
2、烏龜有逃脫熊的'追捕?假如有,又是怎樣逃脫的?
五、供應蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒進展想像力。
六、請幼兒分組,然后分角色進行故事表演。
七、結(jié)束活動,離場。
剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩嬉戲,好嗎?(跳著歡樂舞離場)。
幼兒園大班語言領域教案篇十三
1、結(jié)合生活實際,了解防盜的設施與方法。
2、樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”,觀看有關錄像。
3、畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
1、利用生活經(jīng)驗引出課題
討論:你們家有沒有被偷過東西,是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣被充分激發(fā)。)
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀,把準備的圖片資料通過大屏幕展示。)
(2)幼兒布置展板,教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效,在家長的支持下,孩子準備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖,包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)
(這個環(huán)節(jié),教師有意關注幼兒個別差異,尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料,使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵,激發(fā)了學習的欲望。)
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中,教師注意歸類提升,如幼兒講到“卷簾門”時,請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展,如孩子講到電子探頭時,抓住話題討論展開,并在孩子講到相關內(nèi)容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像,用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗,當孩子介紹家庭報警器時,請他臨時在活動室的門上安裝,當場演示;講到密碼鎖時,請幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成,如幼兒在討論時提及電子警察,“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問題拋給孩子,讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)
3、討論,提高自我保護意識
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”
(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦?”
(陳鶴琴先生認為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育?!倍】到逃某霭l(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等生活習慣,知道有情況先打110,提高安全意識。)
4、游戲:設計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的'共同探究,增加了相互交流與協(xié)作的機會,在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗,不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務,幼兒必須作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗。)
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設計豐富多樣,有警犬等動物守門,更有高科技的觸報系統(tǒng),有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)
5、幼兒介紹自己的設計創(chuàng)造。
幼兒園大班語言領域教案篇十四
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
重點:理解講衛(wèi)生的益處。
難點:正確地給兒歌編排順序。
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
一開始部分歌曲《找朋友》。
二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物,他也想找他的好朋友,你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)2、出示小豬后,那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教:對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊,他就大聲喊"小羊,小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥,就說:你不講衛(wèi)生,我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。
小豬找小兔,小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,就說"你不講衛(wèi)生,我不和你玩,小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞,小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥,小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問:小豬找到好朋友了嗎?為什么?
小結(jié):小豬不講衛(wèi)生,小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌,小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,找朋友,找小羊,小羊搖搖頭,找小兔,小兔擺擺手,找小雞,小雞不開口,滿頭滿臉都是泥,誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法,怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?
幼(洗干凈)5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情?。〗酉聛硇∝i去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,我愿和你做朋友。
小豬找小兔,小兔跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞,小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友,小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲,唱起了歌,真快樂。
教:小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?
幼:找到了,因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好,現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,走走走,洗洗臉,洗洗手,干干凈凈講衛(wèi)生,我愿和他做朋友。
總結(jié):前面小豬不講衛(wèi)生,所以他沒有找到好朋友,后面他把自己洗的干干凈凈的,所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍),今天小豬找到他的好朋友了,那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的,做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子。
幼兒園大班語言領域教案篇十五
火車是很多家長帶幼兒出游時經(jīng)常選擇的一種交通工具,為人們的出行提供了極大的方便。多數(shù)大班幼兒都有過乘坐火車的經(jīng)歷,所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟悉又好奇?!吨改稀芬仓赋?,要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”,為此本活動從幼兒的生活經(jīng)驗人手,結(jié)合課件,創(chuàng)設“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的游戲情境,鼓勵幼兒細心觀察、交流對火車及車票的認識,了解乘坐火車的過程,進一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。
1、了解乘坐火車要經(jīng)過購票、檢票等程序,知道火車是一種應用廣泛的交通工具。
2、能細心觀察火車票上的信息并積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受火車為人們的出行帶來的方便,樹立安全乘車的意識。
1、提前請家長豐富幼兒關于火車及火車票的經(jīng)驗。
3、教師自制車票,創(chuàng)設火車車廂的游戲情境。
1、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗進行談話,使幼兒初步了解火車的外形特征及在生活中的廣泛應用。
(1)演示課件,聽火車鳴笛的聲音,引發(fā)幼兒的活動興趣。
提問:這是什么聲音?什么開來了?它是什么樣子的?
小結(jié):火車是由車頭和一節(jié)節(jié)車廂組成的,每節(jié)車廂上有編號。
(2)出示鐵路分布圖,弓丨導幼兒了解乘坐火車的便利。
提問:你坐過火車嗎?坐火車去了哪里?
小結(jié):中國的鐵路線四通八達,坐著火車可以到全國各地。
2、結(jié)合課件,引導幼兒觀察火車票,了解車票上的相關信息。
提問:這是什么?上面都有什么?表示什么意思?
小結(jié):火車票上有很多信息,包括火車的車次、出發(fā)地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。
3、結(jié)合課件,引導幼兒進一步了解列車員的工作及火車上的設施。
(1)請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。
小結(jié):在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。
(3)引導幼兒簡單了解火車上的餐廳、臥鋪及洗手間等設施及其作用。
(4)引導幼兒討論:乘坐火車應該怎樣做一個文明的小乘客。
4、引導幼兒了解不同類型的火車,進一步感知火車給人們的出行帶來的方便。
提問:你還見過什么樣的火車?動車、高鐵與普通快車有什么不一樣?
小結(jié):火車越來越先進,速度越來越快,給我們的出行提供了很大的方便。
5、組織幼兒玩游戲“坐火車”。
(1)介紹游戲規(guī)則:根據(jù)車票的信息找到自己的車廂和座號。
(2)組織幼兒玩游戲,幼兒坐好后,進行個別交流。
例如:你找到自己的位置了嗎?你的車廂和座號是多少?(教師以乘務員的身份對幼兒的座號進行檢查,看是否找對。)
請幼兒自主閱讀《身邊的科學》第21頁,進一步了解、講述乘坐火車出行中的快樂發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班語言領域教案篇十六
活動目標:
通過參觀、談話等活動,讓幼兒進一步了解解放軍,激發(fā)對解放軍的崇敬和熱愛之情。
活動準備:
1、收集解放軍及武器圖片等。
2、幼兒用書、彩紙、彩筆。
活動過程:
一、圖片展。
1、將收集到的圖片等,按陸??辗诸惒贾闷饋?。
2、觀察并交流,請幼兒觀察各兵種的服裝特點和武器的種類、與同伴交流。
二、閱讀、交流。
1、看幼兒用書第28頁,看一看各兵種著裝上有什么不同,再看看他們做了哪些事情。
2、請幼兒說一說還知道解放軍為我們做了哪些事情(如守衛(wèi)國門、軍事演習、抗洪搶險等)激發(fā)幼兒對解放軍的熱愛之情。
三、參觀軍營。
1、參觀戰(zhàn)士們的營房,觀看戰(zhàn)士們整齊的被子及各種用品的擺放。
2、觀看戰(zhàn)士們隊列訓練,可以請戰(zhàn)士們對幼兒隊列訓練。
3、和戰(zhàn)士們合影留念。
四、談話。
參觀后請幼兒說一說參觀軍營的感受,要向解放軍叔叔學習什么,我們現(xiàn)在應該怎樣做等。
活動指導:
引導幼兒注意勘察軍營里的布置、設施,看一看叔叔們用品的擺放。
活動延伸:
1、環(huán)境創(chuàng)設。
圍繞解放軍的主題,創(chuàng)設圖片展、幼兒繪畫作品展等墻飾。
2、區(qū)域活動。
在美工區(qū)投放供幼兒制作的材料及各種紙張。
活動反思:
幼兒通過參觀活動,更加深了對解放軍的熱愛和敬佩之情,幼兒也了解解放軍叔叔的日常生活情況和他們的光榮職責,培養(yǎng)了幼兒以后的頑強的學習毅力、勇敢的生活態(tài)度。
幼兒園大班語言領域教案篇十七
教學內(nèi)容:
秋天的歌。
教學目的:
1、欣賞理解散文,感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對秋天的認識經(jīng)驗進行講述,并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點:
引導幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學難點:
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學時數(shù):
2課時教學方法:講解演示法,觀察法。
教學準備:
多媒體課件,圖片、幼兒用書教學過程:
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經(jīng)驗,圍繞秋天進行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天漂亮嗎?
2、欣賞散文《秋天的歌》,感受散文優(yōu)美的意境。
提問:散文的名字叫什么?你聽到秋天里誰在唱歌?
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,欣賞散文。
(1)散文最后還說到誰再唱歌?發(fā)出了什么樣的音樂呢?小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢?(引導幼兒大膽地想象與表達。)。
(2)秋天里你還聽過誰在唱歌呢?我們把它編進散文里吧。每個小朋友編一段,每一段的第一句是什么呢?(進一步引導散文的結(jié)構(gòu)形式。)。
(3)幼兒自由進行想象與欣賞,并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
(4)集體交流,可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析:
1、通過學習,幼兒在感受秋季美景的基礎上,欣賞了散文,了解了散文的結(jié)構(gòu)形式;
2、幼兒理解了作品內(nèi)容,知道秋天到了,都有哪些東西在唱歌;
3、需繼續(xù)引導幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒園大班語言領域教案篇十八
教案目標:
1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
教案準備:
各種各樣的葉子。
教案過程:
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。
二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、教師:黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子,名字叫《葉子飛》,我們一起來聽聽。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問:的名字叫什么?里說了什么?
4、老師再次有感情地朗誦詩歌。
5、提問:詩歌里的葉子是什么形狀的?它們飄落的時候像什么?(引導幼兒學習詞匯:葉子、飛、吹、飄)。
三、學習朗讀詩歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到里去。
幼兒園大班語言領域教案篇十九
幼兒的生活里有著各種各樣有關房子的經(jīng)驗,面對著許許多多外觀、功能不同的房子,幼兒可能會產(chǎn)生無限的聯(lián)想:房子是什么人建造的?是用哪些材料造出來的?還有哪些特別的房子呢?為了讓幼兒了解我國具有建筑特色的民居,以及這些民居與地理位置的關系,進而激發(fā)幼兒熱愛祖國大美河山的情感,我設計準備了這次集中教育活動。
1、初步感知我國民居的建筑特點及其與地理位置的關系。
2、欣賞我國傳統(tǒng)民居的美。
一、導入部分
情景導入:(唱)“我們的大中華呀,好大的一個家。”嗨,小朋友們好,我是你們的好朋友――喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里,很舒服,你們住的房子是什么樣子的呢?你知道全國各地人們居住的房屋都是什么樣子,用什么材料建成的呢?呵呵,那就請大家跟著喜羊羊一起去祖國各地去看看吧,出發(fā)嘍。
二、了解幾種特色的建筑,知道它們和地理位置的關系
(一)了解四合院的建筑特點
喜羊羊:小朋友們猜猜這是哪里?對了,你們真聰明,這里是中國的首都北京。
1、介紹四合院的建筑特點(出現(xiàn)四合院外圍圖片)
這是北京最有特色的民居建筑――四合院。小朋友們看,四合院的東西南北四面都有房屋,合圍成一個長方形。這叫正房一般是長輩居住的地方;兩邊的房屋叫廂房,是供晚輩使用的;中間是庭院,是一家人納涼活動的地方。你們看,四合院的左右兩邊一般都是對稱的。
2、建筑材質(zhì)
四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。
3、四合院地理特點
因為北京冬天冷很少下雪,春天干旱而且風沙很多,這種方方正正很嚴實的建筑,整個院落都被房屋與墻垣包圍,墻壁和屋頂都比較厚實,既可以保溫防寒,又可以躲避風沙,一家人住在一起和和美美,真幸福呀。(北京刮風,人們走進四合院的短視頻)
(二)了解蒙古包的建筑特點及與地理位置的關系
哇嗚,那么多牛羊,好大的草原呀。這里是我國的內(nèi)蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人,他們居住的房屋是什么樣子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。
1、介紹蒙古包的建筑特點
這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的,屋頂向上鼓出一個包,因為使用的人大多是蒙古民族,所以叫――蒙古包。我們一起來看看蒙古包里面是什么樣子的。
2、使用材質(zhì)及地理環(huán)境
蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成,它不但保暖隔風,還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人,一年四季都是追逐水草居無定所,蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。
(三)了解陜北窯洞的建筑特點及與地理位置的關系
哇嗚,這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜,這是什么地方?我們一起來看看生活在黃土高原上的陜北人民,他們居住的房屋是什么樣子。
1、窯洞的特點
這樣的建筑叫――窯洞。窯洞的屋頂是拱形的,這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。讓我們到窯洞里去看一看吧。看,窯洞里面采光很好,而且冬暖夏涼,非常舒適。
2、窯洞與地理位置的關系
(三)了解土樓的建筑特點及與地理位置的關系
咦,這是哪里?這些建筑好奇怪呀。
1、認識土樓(推出土樓外部結(jié)構(gòu)圖)
這里是我國福建,這種風格奇異的民宅叫土樓,也叫“生土樓”,因為居住的大多數(shù)是客家人,所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看,土樓的外形有的是方的,還有的是圓圓的,很像天外飛碟。讓我們走進土樓,看看它里邊的樣子吧。你們看,土樓的里面好大呀,有四五層高,能住好多好多的人,可熱鬧了。而且,土樓的外墻很高,還可以起到安全防御的作用呢。
2、建筑材質(zhì)
土樓是以生土作為主要建筑材料,摻上細沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等,經(jīng)過反復揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋,非常堅固結(jié)實。福建土樓是世界獨一無二的大型民居形式,被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。
三、鞏固復述
喜羊羊:小朋友們,看了這么多非常有特色的建筑,讓我們一起來回憶一下剛才我們?nèi)ミ^的地方以及這些地方有特色的建筑吧。
這里是――北京,它的特色建筑是――四合院。
這里是――內(nèi)蒙古大草原,它的特色建筑是――蒙古包。
這里是――陜北黃土高原,它的特色建筑是――窯洞。
這里是――福建省閩南地區(qū)(字幕),它的特色建筑是――土樓。
小朋友們,你們好棒呀,快給自己鼓鼓掌吧。
四、總結(jié)延伸
小朋友們,今天喜羊羊和大家一起分別去中國的北京、內(nèi)蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區(qū),了解了這些地方有特色的建筑,它們有一個共同的名字,叫――中華民居。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點產(chǎn)生的。我們的國家很大很大,不同的地方,都有風格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料,了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀,我要回青青草原把今天學到的知識和小伙伴一起分享,小朋友們再見。