幼兒園小班秋天知識(shí)教案（精選20篇）

    編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。編寫教案是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇一
    1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
    2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
    3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
    2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)。
    3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
    一、放錄像——校園里的花。
    1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
    2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
    二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)。
    1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
    2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
    3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
    (1)教師：“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)。
    (2)要求語(yǔ)言流暢的`從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)。
    (3)找一張自己喜歡的圖片。
    三、分類。
    1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說(shuō)：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
    2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)出這么分類的理由。
    展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)。
    3、教師：“你還見過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
    教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
    四、游戲鞏固。
    1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)。
    2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
    3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
    五、活動(dòng)延伸。
    這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)。
    六、活動(dòng)建議。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
    家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
    與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
    日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇二
    1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
    2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
    3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
    1、單幅秋天的大背景圖。
    2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
    3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
    一、出示秋天的背景圖。
    (1)教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢?
    (2)教師：小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰(shuí)?小魚會(huì)說(shuō)什么呢?
    (3)教師：最后，小樹葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢?
    二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
    教師：圖片里的小樹葉碰到了誰(shuí)?它和小樹葉說(shuō)了什么?
    三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
    (2)幼兒集體講述一遍。
    四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
    (1)教師：小樹葉還會(huì)碰見誰(shuí)呢?他會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢?
    (2)教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)"飛"出教室。
    由于小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，對(duì)散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此活動(dòng)中我借助了多媒體課件的運(yùn)用，幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩(shī)的.內(nèi)容，很快地掌握了散文詩(shī)里的角色對(duì)話。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇三
    活動(dòng)生成：
    每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢？現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。
    2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。
    3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。
    4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹，
    2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)。
    3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
    2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。
    3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？
    二、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
    1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎？
    2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧（果樹上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果）。
    3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱）水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去（把4種水果裝進(jìn)卡片袋）袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）。
    5、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。
    6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)。
    8、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽的方法說(shuō)一說(shuō)。
    9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
    10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”
    三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果。
    幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。
    2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的？
    還有誰(shuí)知道__長(zhǎng)的什么樣？是怎么知道的？
    四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果。
    1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎？
    2、我們先來(lái)看看盤子里有什么水果。
    3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧！幼兒自由選擇水果品嘗。
    4、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么？吃起來(lái)是什么感覺？我們一起用好聽的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”
    5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果？
    6、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長(zhǎng)大。
    五、分享活動(dòng)。
    盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
    教學(xué)反思：
    本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
    3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
    4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    歌曲ppt。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
    律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。
    師：咦，飛來(lái)了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
    師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
    師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?。那我們一起?lái)夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛！）。
    二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
    1.師：看，又飛來(lái)了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧！
    2.教師清唱歌曲《秋天》。
    師：你聽到了什么？
    3.教師再次隨樂歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
    4.請(qǐng)小朋友跟著音樂來(lái)唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）。
    三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。
    師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
    師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
    四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作？
    教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。
    師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
    五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。
    重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對(duì)你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無(wú)法再多，是最多的愛，你們對(duì)老師的愛又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛升華到對(duì)媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
    歌詞：
    秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
    樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
    秋天多可愛；
    秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
    樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
    秋天多可愛。
    活動(dòng)反思：
    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。
    2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
    3、知道秋天的大致特征。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
    難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、看圖談話導(dǎo)入。
    看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
    二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
    1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。
    2、提問：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
    3、看視頻，隨畫面變化說(shuō)兒歌。
    三、遷移練習(xí)說(shuō)話。
    秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
    1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
    2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。
    3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。
    4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
    5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）。
    四、結(jié)束部分。
    秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
    活動(dòng)反思：
    引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹的顏色形狀特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。
    2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    1、師：上星期，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹，請(qǐng)你告訴大家，你都認(rèn)識(shí)了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答)。
    二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟。
    1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來(lái),(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠。
    2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。
    3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色)。
    4、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了)。
    三、師幼討論樹冠的制作方法。
    1、教師介紹樹冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。
    師：樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
    水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
    2、幼兒制作，教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來(lái)。(教師各別指導(dǎo))。
    四、裝扮教室。
    師請(qǐng)小朋友將樹帖在前面，一起欣賞。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法，然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題沒有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行了如下反思總結(jié)。
    1、活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：
    在這次活動(dòng)之前，我曾進(jìn)行過(guò)《樹葉貼畫》的美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)為幼兒已具備對(duì)秋天的樹和樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹干的時(shí)候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。
    2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。
    在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)的觀察和思考的興趣。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒自主動(dòng)手操作做準(zhǔn)備。
    3、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)：
    在游戲中，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力，以及分享與同伴共同合作的樂趣。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象。在這方面，我做得還不夠。
    4、評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的不足：
    活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我有些倉(cāng)促，幼兒沒能全部欣賞、討論和評(píng)價(jià)作品。我應(yīng)該先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。提問：“你喜歡哪幅作品？喜歡它的什么？”，“哪棵樹最美？美在哪里？”。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎？有哪些形狀？”、“哪些樹最特別？”、“哪些樹最美？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。
    在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
    一、設(shè)計(jì)思路：
    根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
    二、主要內(nèi)容與要求：
    1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
    2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    三、主題情景脈絡(luò)：
    四、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案。
    內(nèi)容與要求：在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護(hù)樹木的情感。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
    主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
    教學(xué)反思：
    從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇四
    秋天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對(duì)大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛”，就是通過(guò)觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。
    1、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐淖兓?，初步掌握秋季的主要特征?BR>    2、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。
    2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果，供幼兒觀察。
    4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來(lái)追我，鋪樹葉小路等。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果，看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。
    2、在午餐后，品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在品嘗過(guò)程中的感受。
    吃水果時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。
    3、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉，，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子。
    4、開展“樹葉像什么”的談話。
    5、欣賞秋季的花卉，加深對(duì)秋季特征的印象。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。
    2、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時(shí)帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞。
    4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門前的落葉。
    5、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護(hù)膚，多飲開水。
    給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。
    將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)。
    提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。
    語(yǔ)言區(qū)：各類有關(guān)秋天的幼兒讀物。
    有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。
    打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
    科學(xué)區(qū)：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。
    收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。
    提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。
    張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片，供幼兒欣賞。
    表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。
    《秋天》等音樂磁帶，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。
    第一周。
    第二周。
    第三周。
    第四周。
    活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，幫助幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
    兒歌的內(nèi)容的調(diào)整（將顏色放到兒歌中），能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。
    活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí)，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。
    活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò)，幼兒能積極念誦兒歌。
    活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候，并不需要過(guò)于強(qiáng)求什么句式，表達(dá)清楚顏色就可以了。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇五
    1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
    2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。
    3、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
    圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒。
    一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
    提問：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來(lái)唱好嗎？
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    （一）教師無(wú)伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞。
    1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
    今天，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》。
    2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
    要求：先聽老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？
    強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？
    教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？
    根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。
    （二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。
    1、出示畫有小鼓的圖卡。
    提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？
    2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的？
    唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來(lái)。
    3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。
    4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。
    教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？
    5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
    6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。
    提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？
    （三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。
    2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來(lái)告訴老師。
    幼兒討論，教師巡回傾聽。
    請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？
    第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。
    如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說(shuō)：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng)。
    待會(huì)我們來(lái)聽歌聲來(lái)檢查一下，到底對(duì)不對(duì)。聽誰(shuí)的歌聲？聽老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。
    提問：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的`不對(duì)？請(qǐng)幼兒來(lái)糾正。
    3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞。
    提問：我來(lái)考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞。
    （四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲。
    1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。
    2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，快樂）這一次我們來(lái)唱出開心快樂的情緒。
    3、幼兒獨(dú)立集體演唱。
    剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？教師可以配以口型。
    4、針對(duì)演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。
    提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。
    5、再次集體演唱一遍。
    這一次感覺怎么樣了？
    6、幼兒合作進(jìn)行演唱。
    （1）分組演唱：教師指揮，a組幼兒唱啷里咯啷。b組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。
    （2）幼兒與客人老師合作演唱。
    請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
    三、結(jié)束部分。
    教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來(lái)》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
    音樂活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
    2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。
    3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、秋天背景圖一張，秋季特征的的`單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
    2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。
    3、幼兒人手一份紙、筆。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
    2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。
    師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
    3、認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
    秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）。
    師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
    4、再次欣賞故事。
    師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗?！?BR>    5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
    6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫情形結(jié)束。
    活動(dòng)反思：
    教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
    目標(biāo)：
    1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
    2、技能目標(biāo)：用繪畫表達(dá)自己的感受，根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    3、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
    重點(diǎn)：了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
    難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已經(jīng)觀察了解秋天的特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    （1）、場(chǎng)景布置（秋天的花、草、樹、各種水果等）。
    （2）、《秋天的顏色》課件、錄音機(jī)、配樂音樂(秋天到了、秋日私語(yǔ)鋼琴曲)。
    （3）、鋪有秋姑娘形狀紅、黃、藍(lán)、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。
    （4）、各種水果、蔬菜小圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知特征。
    1、幼兒隨音樂《秋天來(lái)到了》翩翩起舞進(jìn)場(chǎng)。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：
    師：你喜歡秋天嗎？秋天到了有什么變化？
    師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)輕輕地吹，吹來(lái)了很多的顏色，你覺得秋天是什么顏色的呢？
    幼：小草是綠色的幼：小河是藍(lán)色的……（幼兒大膽講述）。
    二、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1、欣賞課件，感知內(nèi)容。
    師：秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個(gè)多彩的季節(jié)，我們來(lái)看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的？（出示課件）。
    （1）看后組織討論：
    師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？楓葉說(shuō)秋天是紅的？
    幼：因?yàn)樾〔菔屈S色的。楓葉是紅色的。
    師小結(jié)：你們真聰明，原來(lái)它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
    （2）師：小草為什么要輕輕地說(shuō)，楓葉要沙沙的說(shuō)，松樹大聲的說(shuō)，大地驕傲的說(shuō)？
    幼：因?yàn)樾〔荼容^小，聲音也比較輕，是輕輕的說(shuō)；風(fēng)一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音，楓葉要沙沙地說(shuō)；松樹在秋天的時(shí)候還是綠色的，很堅(jiān)強(qiáng)，所以大聲的說(shuō)；大地因?yàn)閾碛辛私k麗多彩的顏色，可以驕傲的說(shuō)。
    2、不同策略，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。（音樂：秋日的私語(yǔ)）。
    自然地運(yùn)用說(shuō)詩(shī)歌的前半句，讓幼兒說(shuō)后半句、省略、填詞等策略，教師逐漸隱退。
    3、角色對(duì)話，加深鞏固。
    師：老師來(lái)做小草、楓葉、你們來(lái)做菊花、松樹、把它們的話一說(shuō)。
    師：請(qǐng)你們來(lái)選角色和同伴說(shuō)一說(shuō)。
    三、繪畫仿編，體驗(yàn)快樂。
    1、繪畫操作，做好鋪墊。
    師：剛才菊花、楓樹、松樹都說(shuō)了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎么說(shuō)呢？老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來(lái)，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。
    （1）放鋼琴曲，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。
    （2）教師與小朋友一起，把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。
    2、看圖仿編，體驗(yàn)快樂。
    （1）師：就請(qǐng)你們站在自己的畫板前面編詩(shī)歌吧！老師相信你們一定行！
    （指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前看著自己的圖畫，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩(shī)歌。）。
    （2）幼兒分組將編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
    （3）你們說(shuō)得真好聽，讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新的詩(shī)歌《多彩的秋天》，老師帶來(lái)了錄音機(jī)，把你們編的詩(shī)歌錄下來(lái)，再來(lái)欣賞好嗎？（在音樂的伴奏下，幼兒朗誦）。
    3、聽錄音欣賞自己仿編的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的樂趣。
    四、延伸內(nèi)容拓展升華。
    （1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些小卡片，你們看著卡片，說(shuō)一說(shuō)他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的。
    （2）師：還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)秋天是多彩的？讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽仪锾斓念伾幊龈喔寐牭脑?shī)歌！
    附：
    秋天的顏色。
    秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？
    小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR>    楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
    白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?BR>    松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”
    大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的“。
    生成原因：
    國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來(lái)后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見聞。孩子們提到了樹葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛不釋手，充滿疑問?！袄蠋煟衩椎娜~子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
    目標(biāo)：
    鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍的事物、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
    引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。
    在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。
    幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
    練習(xí)：
    實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)。
    具體安排：
    11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹與落葉樹）。
    各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。
    多彩的秋天專題總結(jié)：
    興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。
    我們班開展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。
    秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn)。
    落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
    孩子對(duì)樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過(guò)程，了解樹木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹，山楂樹、柿子樹、銀杏樹，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái)，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關(guān)系。
    進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹與落葉樹的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
    最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
    1、孩子的提問。正確對(duì)待孩子的問題，滿足他們的求知欲、好奇心。
    2、孩子經(jīng)常談?wù)?、關(guān)注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。
    3、經(jīng)常擺弄某些東西，愛不釋手。
    4、當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
    4、贊嘆某些事物?！巴郏≌嫫痢薄鞍。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
    2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛之情。
    3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
    2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。
    “秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。
    2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。
    (1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?
    (2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎?
    3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
    (1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
    (2)提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?
    4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。
    提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?
    用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。
    5.游戲。
    幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
    6.自然結(jié)束活動(dòng)。
    老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件，圖片。
    教學(xué)過(guò)程：
    1．看《曬糧》.
    學(xué)生討論回答：秋天。
    教師提問：說(shuō)一說(shuō)畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
    2．看一些風(fēng)景圖片。
    教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
    學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
    3.看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
    學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
    4．秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
    秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來(lái)，地下一片金黃。
    5．教師板演：秋天的幾種植物。
    這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
    學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
    6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，并畫出自己的感受。
    7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
    3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
    1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
    2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
    難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。
    吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
    經(jīng)驗(yàn)：
    1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）。
    2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫。（給幼兒以參考的資料）。
    3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。
    我首先提出問題："孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹葉落了"；"路邊的野菊花開了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹葉可開心了"；"老師樹林里有好多好多樹葉呢"；"老師，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來(lái)好不好？""好，那怎么保存?。?"在秋游時(shí)，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧？"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    我緊接著提出問題："你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。
    我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？"劉然馬上說(shuō)"我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘，我也會(huì)粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來(lái)做什么？"最注意觀察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說(shuō)："對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
    （二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。
    在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問他們："怎么啦？有什么問題嗎？"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。"我說(shuō)："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
    由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
    （三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
    這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)反思：
    在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：
    （1）科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
    （2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    （3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到良好的效果。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇七
    設(shè)計(jì)思路：
    根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
    2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、落葉飄飄。
    戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
    內(nèi)容與要求：
    在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護(hù)樹木的情感。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
    數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
    有目的地觀察周圍的自然物。
    語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。
    音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
    二、小蟲子的聚會(huì)。
    在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲館、瓢蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
    主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲的感受。
    三、超級(jí)水果吧。
    又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過(guò)切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
    主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
    能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
    積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
    師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?
    (落下來(lái)了)。
    小樹葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
    鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。
    二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。
    提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!
    小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)。
    小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。
    小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。
    秋天撿樹葉，大家真開心。
    提問：這首詩(shī)歌真好聽，你聽到了什么?
    請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
    多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
    三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
    1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?
    2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。
    請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
    四、結(jié)束。
    課后反思：
    通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    教材分析：
    在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。
    3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    嘗試仿編詩(shī)中的句子。
    難點(diǎn)形成原因：
    難點(diǎn)解決策略：
    圖片支架。
    設(shè)計(jì)依據(jù)：
    出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
    2、出示菊花的圖片(依次類推)。
    師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
    “菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?BR>    師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
    3、朗誦詩(shī)歌。
    4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
    活動(dòng)反思：
    語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂。
    活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說(shuō)秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。
    接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
    2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.多媒體課件。
    2.掛圖4幅。
    3.幼兒操作單。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)。
    師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲)。
    師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲?(3只)。
    師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)。
    師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。
    師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
    2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
    師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)。
    師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
    1.出示毛毛蟲圖。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)。
    2.出示螞蟻的圖片。
    師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。
    3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
    總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1.講解、示范。
    師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
    2.幼兒練習(xí)。
    設(shè)計(jì)理念：
    綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《秋天果子多》是用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。
    設(shè)計(jì)思路：
    秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會(huì)運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
    2、初步學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
    4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、演示板。
    2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
    3、大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評(píng)析:通過(guò)設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來(lái)，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。)。
    師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評(píng)析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)。
    幼兒一：蘋果。
    幼兒二：柚子。
    幼兒三：橘子……。
    2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧!
    二、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
    教師帶感情的念詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。(評(píng)析：教師完整的念詩(shī)歌，讓幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的形式。)。
    師:剛才老師念的詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里都講到了哪些水果?(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩(shī)歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)。
    幼兒一:柿子。
    幼兒二:蘋果。
    幼兒三:葡萄……。
    每當(dāng)幼兒說(shuō)到詩(shī)歌中的一種水果時(shí),教師用詩(shī)歌里的詞說(shuō)一說(shuō).如:幼兒說(shuō)蘋果,教師就說(shuō)綠蘋果,幼兒說(shuō)柿子,教師就說(shuō)紅柿子。(邊說(shuō)邊將幼兒說(shuō)到的水果貼在演示板上)依次類推。
    教師再次念詩(shī)歌,邊念詩(shī)歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評(píng)析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩(shī)歌，邊貼畫的的形式。)。
    那么多的水果,我們也來(lái)用詩(shī)歌里的話跟著老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩(shī)歌的節(jié)奏。)。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。
    師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們?cè)賮?lái)看著盤子一起說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。)。
    三、幼兒操作。
    師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎?你們想不想也來(lái)試試。把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤子里。(這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成)。
    師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩(shī)歌)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)讓幼兒的操作，學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂趣。)。
    四、送果子。
    師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌哦。”(評(píng)析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到____，，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。)。
    活動(dòng)反思：
    在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇八
    設(shè)計(jì)思路：
    兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
    2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
    4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
    1、聽錄音，引出雨聲。
    師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
    2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
    師：“小朋友見過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）。
    師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）。
    二、初步感知散文詩(shī)。
    1、幼兒欣賞。
    師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）。
    2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）。
    三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩(shī)一遍。
    師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）。
    四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
    師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
    1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
    提問：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）。
    教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
    2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
    師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式。）。
    教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。
    3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
    師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）。
    4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
    師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）。
    教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
    5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？
    師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）。
    教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
    五、再完整欣賞一遍散文。
    師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
    1、模仿句式仿編。
    師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）。
    2、仿編散文片段。
    師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）。
    3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。
    活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
    《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
    1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。
    2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。
    3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
    4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
    附散文詩(shī)：
    秋天的雨。
    秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
    秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
    秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
    秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
    秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
    秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
    秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
    活動(dòng)反思：
    聽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
    接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同。回過(guò)頭來(lái)，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。
    比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
    另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇九
    1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
    2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    1.多媒體課件。
    2.掛圖4幅。
    3.幼兒操作單。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)。
    師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲)。
    師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲?(3只)。
    師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。
    師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
    2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
    師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)。
    師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
    1.出示毛毛蟲圖。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)。
    2.出示螞蟻的圖片。
    師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。
    3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
    總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1.講解、示范。
    師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
    2.幼兒練習(xí)。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十
    口渴了就喝水，用水洗手、洗臉、洗衣服、澆花草，這是孩子們最熟悉的生活情節(jié)，愛玩水也是孩子們的天性。然而，我們的孩子，特別是小班的孩子，還不知道我們的生活離不開水，也不知道水資源是有限的，更不知道節(jié)約用水及其主要方法，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒初步了解人們生活離不開水，了解節(jié)約用水的主要方法。
    1、讓幼兒知道水的重要性；
    2、知道節(jié)約用水從我做起；
    3、自己創(chuàng)作節(jié)水標(biāo)志。
    課件、卡紙、彩筆。
    一、開始部分：
    1、播放視頻課件《水龍頭媽媽的哭聲》；（播放視頻課件至1分鐘位置）。
    2、教師提出疑問“大家聽到誰(shuí)在哭？”（再次播放視頻課件至1分鐘位置）。
    二、基本部分：
    1、幼兒分組自由討論：是誰(shuí)在哭？它為什么哭呢？水寶寶重要嗎？（教師觀察各組并參與討論）。
    2、如果沒有水寶寶，會(huì)怎樣？（播放人類、植物、動(dòng)物等缺水圖片）。
    3、播放人類、植物、動(dòng)物等不缺水圖片讓幼兒對(duì)比。
    4、我們?cè)鯓觼?lái)愛水寶寶呢？（播放視頻1分鐘位置至結(jié)尾）。
    5、我們還有什么好辦法愛水寶寶？（幼兒討論，教師觀察各組并參與討論）。
    6、將幼兒討論的內(nèi)容編成小兒歌：
    用水之時(shí)開龍頭，
    用完水后關(guān)緊它，
    洗滌瓜果盆兒裝，
    洗完衣服擦門窗，
    洗完臉后洗襪子，
    淘完米后再澆花。
    三、結(jié)束部分：
    鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)做畫一些節(jié)約用水標(biāo)記張貼在幼兒園和家里有水龍頭的地方。
    四、延伸活動(dòng)：
    爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，做節(jié)約用水的宣傳員和監(jiān)督員。
    小班幼兒的年齡特點(diǎn)使他們對(duì)水資源能用完這個(gè)概念還有些抽象，針對(duì)這個(gè)情況，需要在日常的生活中家園共育的對(duì)幼兒進(jìn)行直觀滲透。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
    2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
    3、感受音樂帶來(lái)的樂趣。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、欣賞秋景、感受秋天。
    1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
    “今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
    “你們都看到了什么”
    “這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
    二、幼兒傾聽歌曲。
    老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽聽吧!
    1、播放音樂。
    “剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹葉）。
    “樹葉怎么樣？”（在飛）。
    2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
    三、播放ppt。
    秋天來(lái)了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
    1、出示ppt。
    “你看到了什么？”（樹葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）。
    “葉子是怎樣掉下來(lái)的”
    2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
    3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
    （教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）。
    四、播放第二遍音樂。
    “你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？”
    1、變樹葉。
    “請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
    2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
    3、播放第三遍音樂。
    幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
    “這么多的樹葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
    （引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）。
    五、打扮樹媽媽。
    1、情境表演。
    秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰(shuí)在哭呀？
    一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來(lái)嗎？”
    2、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
    “你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
    活動(dòng)反思：
    音樂活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
    教材分析：
    1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。
    2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
    3.課文采用全注音的方法編寫，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。
    學(xué)情分析：
    1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
    2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。
    2.認(rèn)識(shí)自然段。
    3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)寫字。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    能正確朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    田字格字卡；ppt；課文視頻。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：
    兩課時(shí)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字。
    1.導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來(lái)寫。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。
    2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3.復(fù)習(xí)二類字。
    過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋果喲。
    二、新授。
    1.過(guò)渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁(yè)，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫字時(shí)提醒孩子注意寫字姿勢(shì)。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
    2.過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。
    3.過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。
    4.過(guò)渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。
    5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（??！秋天來(lái)了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來(lái)了）。
    全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。
    三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1.背誦課文！
    2.到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來(lái)，或者用相機(jī)拍下來(lái)或者用筆寫下來(lái)。
    五、板書設(shè)計(jì)：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。
    2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
    3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    《秋天的圖畫》ppt。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引出話題：
    教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
    出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
    幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
    二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
    教師：小動(dòng)物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來(lái)看看。
    出示圖一：
    教師：這幅圖畫是誰(shuí)畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
    教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
    出示圖二：
    教師：這幅圖畫是誰(shuí)畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說(shuō)小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落。
    教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
    出示圖三：
    教師：這幅圖是誰(shuí)畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。
    教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
    出示圖四：
    教師：這幅圖是誰(shuí)畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
    教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
    教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫，多么美麗呀！"。
    三、完整講述畫面內(nèi)容。
    教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
    教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？
    教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
    教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
    四、繪畫結(jié)束：
    教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！
    五、活動(dòng)反思：
    通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
    2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
    3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
    4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）。
    二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
    （一）看小猴的畫。
    今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）。
    你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
    熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？
    我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽的話來(lái)講一講小猴的畫。
    我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。
    小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽的話。
    （二）看小松鼠的畫。
    我們也來(lái)聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?。
    小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？
    我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽的話。
    （三）看小兔子和小花貓的畫。
    小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）。
    請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來(lái)介紹一下。
    三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
    （一）初次完整欣賞。
    小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
    聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽一遍吧，仔細(xì)聽啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。
    小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
    （二）再次完整欣賞。
    熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。
    （三）嘗試?yán)收b散文。
    散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋?，用最美的聲音一起?lái)說(shuō)說(shuō)散文。
    （評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。
    活動(dòng)延伸。
    附：散文“秋天的圖畫”
    上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫。
    小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
    小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
    小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
    小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
    熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
    活動(dòng)反思。
    《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
    2．能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
    3．了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．菊花課件。
    2．兩盆菊花。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護(hù)花卉。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.談話導(dǎo)入。
    教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？
    2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
    給幼兒展示各種菊花的圖片。
    教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢？
    3.幼兒自由感知、觀察菊花。
    讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
    教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長(zhǎng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
    讓幼兒交流之后，請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
    4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
    教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）。
    教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞，并告訴其他幼兒。
    教師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么？（葉子）。
    教師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）。
    請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
    教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的.問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
    5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝。
    6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。
    教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢？
    ＂秋天＂的主題活動(dòng)反思。
    主題來(lái)源：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
    主題目標(biāo)：在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
    主題的開展：本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
    節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。
    曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
    “我沒聽說(shuō)過(guò)要放禮花”
    曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
    “我也愛看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
    八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的`活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
    “哎呀！什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
    老師：“子涵，你畫的什么花？”
    子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
    老師：“為什么？我不知道”
    子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
    一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
    一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
    結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
    為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
    韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
    老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
    韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
    老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
    欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
    李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?BR>    在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．通過(guò)觀察，讓幼兒知道秋天樹葉的變化，鞏固幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    2．學(xué)習(xí)用沙畫的技能表現(xiàn)秋天的樹，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)沙畫的興趣。
    3．培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．范畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹各一張。
    2．春夏秋冬樹木變化的電腦課件。
    3．每人一把剪刀；紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋；將白紙貼在廢舊紙板上，人手一張。
    4．每組四種顏色標(biāo)記盤。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．欣賞春、夏、秋、冬樹木變化的動(dòng)畫情景，讓幼兒辨別秋天的'樹，并說(shuō)出秋天的特征。
    2．教師出示沙畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹，讓幼兒說(shuō)出名稱及其異同，激發(fā)幼兒對(duì)沙畫的興趣。
    3．教師講解沙畫操作技能并交代每一步驟。
    教師：這張楓葉沙畫是怎么做的呢?首先在老師事先準(zhǔn)備的廢舊紙板上畫出楓葉剪下來(lái)，撕開另一面的雙面膠后平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上)；接著選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子，用食指把它們抹勻，然后把多下來(lái)的沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤里，這樣桌子就干凈了。待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小樹葉，做好后把小樹葉送給大樹媽媽。相信你們只要細(xì)心、認(rèn)真，一定能做好。
    4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
    (1)教師邊指導(dǎo)邊巡視，提示幼兒將沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤里。
    (2)教師根據(jù)幼兒沙畫情況，讓能力較強(qiáng)的幼兒選兩種或三種沙子制作樹葉，使葉子的變化更明顯，如綠葉變黃，黃葉變咖啡色。
    5．師生共同布置秋天的樹。
    教師：小朋友做的樹葉真棒，就像真的樹葉一樣，大樹媽媽可高興了?，F(xiàn)在請(qǐng)小樹葉們一起來(lái)把大樹媽媽打扮得更漂亮吧!
    評(píng)析：教師將孩子們的作業(yè)布置成一幅美麗的秋天的樹林，并伴有鼓勵(lì)、贊美的語(yǔ)言，讓孩子們享受作業(yè)成功后的愉快感、自豪感，師生共享快樂。
    6．師生圍著大樹媽媽表演小樹葉歌曲結(jié)束。
    教師：今天在小朋友的幫助下，這些大樹變得更漂亮了，我們一起來(lái)圍著大樹媽媽扮演小樹葉吧!
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。
    3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。
    2.各種顏料讓孩子們印樹葉。
    3.營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。
    活動(dòng)過(guò)程。
    我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。
    1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?
    2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。
    3、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：
    1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。
    2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。
    3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。
    4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子。
    師生交流分享：
    1、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。
    3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    4、共同收拾各類教玩具。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
    2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。
    4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。
    2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.提前讓孩子們回家問問家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。
    2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    活動(dòng)一：(引入)。
    提問：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
    孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
    活動(dòng)二：
    老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。
    2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?。
    3.走過(guò)油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗?！?。
    4.走過(guò)田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?！?。
    5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。
    活動(dòng)三：
    回到教室。
    老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講?！?BR>    活動(dòng)四：
    欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
    教學(xué)反思。
    1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
    2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
    活動(dòng)背景。
    中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)中秋節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問：“老師，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡(jiǎn)單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛，知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
    2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
    3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    月亮為什么有圓缺。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
    1.引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
    2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
    二、了解月亮的變化規(guī)律。
    1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。
    3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
    三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
    教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
    幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?BR>    如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十四
    設(shè)計(jì)思路：
    我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認(rèn)識(shí)還依賴于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比較注重創(chuàng)造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，使孩子沒有任何壓力、負(fù)擔(dān)和煩惱，輕松愉快地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。
    近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題展開的同時(shí)，我們班的小朋友特別對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的.興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！薄⒆觽冞€通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字活動(dòng)課，使小朋友通過(guò)猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣，并運(yùn)用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)漢字的興趣，體驗(yàn)游戲中快樂的情緒。
    目的：
    1、通過(guò)游戲讓幼兒初步認(rèn)識(shí)水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。
    2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    認(rèn)識(shí)水果（新授）----買水果（新授字的再認(rèn)）----送水果（放松律動(dòng)）----吃水果（鞏固新授字）。
    過(guò)程：
    1、引出主題：到水果樂園去玩。
    2、新授字：蘋果。
    猜迷語(yǔ)游戲。
    小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰(shuí)啊？
    是紅紅的蘋果。
    圖片與大字相對(duì)應(yīng)。
    3、新授字：石榴。
    小兔姐姐：又來(lái)了一個(gè)水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
    師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖游戲。
    是大大的石榴。
    圖片與大字相對(duì)應(yīng)。
    4、新授字：桔子。
    請(qǐng)你嘗一嘗游戲。
    小兔姐姐：你吃到了什么水果？
    是甜甜的石榴。
    圖片與大字相對(duì)應(yīng)。
    小兔姐姐：今天來(lái)了幾個(gè)水果寶寶？來(lái)了誰(shuí)??？
    師逐一出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
    小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。
    放音樂，幼兒與老師一同買水果。
    2、集中幼兒，水果分類。
    小兔姐姐：誰(shuí)來(lái)告訴小兔姐姐你買了什么水果？
    幼兒介紹自己買的水果，引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。
    師介紹三個(gè)水果籃。
    小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個(gè)水果籃子里呢？想好了，請(qǐng)把買的水果裝進(jìn)籃子里去。
    師注意觀察幼兒并及時(shí)糾正。
    放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。
    今天小兔姐姐也要請(qǐng)小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？
    師與幼兒一同說(shuō)說(shuō)吃了什么水果，并豐富幼兒語(yǔ)言。
    如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。
    小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請(qǐng)客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請(qǐng)客人老師吃了什么水果。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。
    2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
    1、準(zhǔn)備"蘋果"音樂磁帶2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
    3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、圍裙、棉棒、蘋果。。
    學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蘋果活動(dòng)難點(diǎn)：
    食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
    1、歌表演：摘蘋果。
    師："老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋果吧!看，老師摘的蘋果是什么形狀的?什么顏色呢?"(出示蘋果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大小)隨即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)2、教師："今天，蘋果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢?"(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)老師想了一個(gè)辦法把蘋果變出來(lái)，好嗎?"
    1、教師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰(shuí)呀?"(食指)，"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。"這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(紅色)。
    教師小結(jié)："我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
    示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。"食指食指翹一翹，顏料盤里親一親，蘋果樹上變一變|，變、變、……"
    2、老師："噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!""寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
    3、那你們看這里老師變的'蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的)4、師："老師剛才變了一些蘋果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋果?"請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。(蘋果變的時(shí)候要分開一點(diǎn)，不重疊)5、師："果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋果呀?"
    在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來(lái)看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋果。
    1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
    2、注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。
    3、強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。
    4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
    5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
    提醒幼兒注意保持畫面干凈。
    教師："小朋友們，你們?yōu)樘O果樹變出了各種色彩的蘋果，果園里不光有蘋果樹，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
    1、教師："小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋果樹上的蘋果。"引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。
    2、教師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
    師："寶貝們真能干，變了這么多的蘋果，小熊說(shuō)他要把自己采摘的蘋果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把物品整理好，并把小手洗干凈。"活動(dòng)反思：
    手指點(diǎn)畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫方式所帶來(lái)的不同樂趣。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，蘋果是小朋友們經(jīng)常接觸的水果之一?！妒种更c(diǎn)畫：秋天的蘋果樹》這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時(shí)讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
    在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的a4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫的時(shí)候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說(shuō)"這是果樹"還有的說(shuō)"哇!好漂亮啊!"。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中，我親自示范點(diǎn)畫蘋果，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫蘋果的技巧和做完畫后的注意事項(xiàng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯(cuò)。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十六
    都市交通的不停生長(zhǎng)促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。
    計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長(zhǎng)程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過(guò)于復(fù)雜，而應(yīng)簡(jiǎn)樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場(chǎng)景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常到場(chǎng)教誨，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。
    相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，形成開端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)。
    1、幼兒有與成人一路外出的履歷。
    2、有關(guān)模仿游戲的景象創(chuàng)設(shè)。
    3、課件《探望兔奶奶》。
    1、邊旁觀課件(一)邊評(píng)論辯論。
    (1) 兔奶奶抱病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到生果店給奶奶買生果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中心，兔寶寶就一起追已往，差點(diǎn)被車撞上。
    (2) 為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?
    (3) 西西歸納：兔寶寶分開媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。如許太傷害了，不管什么環(huán)境我們都不克不及在馬路上玩。
    2、邊旁觀課件(二)邊評(píng)論辯論。
    (1) 兔媽媽和兔寶寶繼承往前走。奶奶家就在馬路劈面，兔寶寶高興地想沖過(guò)馬路見奶奶，但是被兔媽媽一把拉住了。
    (2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)當(dāng)走那里?
    (3) 西西歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。
    (4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)間都可以走呢?什么時(shí)間可以走?
    (5) 西西歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
    (6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。
    3、小結(jié)：兔寶寶在路上碰到了一些傷害，你們知道奈何才氣制止那樣的傷害嗎?(幼兒答復(fù)后，西西用自編童謠舉行歸納：小朋友，要切記，走路要走人行道，路上玩耍弗成以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)
    4、在景象模仿游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。
    (1) 領(lǐng)導(dǎo)幼兒一邊走一邊憑據(jù)場(chǎng)景提問，牢固對(duì)交通法則的熟悉。
    場(chǎng)景一：人行道和車行道
    師：前面有兩種門路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)
    師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不克不及邊走邊玩，特殊是不克不及到車行道上玩。)
    場(chǎng)景二：十字路口
    師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
    場(chǎng)景三：天橋
    師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)隨著一個(gè)走，不克不及推也不克不及擠。)
    (2) 順?biāo)爝_(dá)到目標(biāo)地之后，引誘幼兒對(duì)適才的環(huán)境舉行小結(jié)，開導(dǎo)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到童謠里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)隨著一個(gè)走”。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十七
    1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
    2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
    按水果的形狀、顏色、大小歸類。
    活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。
    1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。
    2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。
    （1）、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。
    3、做游戲：買賣水果。
    選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
    通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
    在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
    今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的`條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。
    在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十八
    3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。
    (三)細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
    1、秋天的景色太美了!請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句。
    2、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
    3、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么?
    4、指導(dǎo)朗讀。(并通過(guò)表演的形式理解“一片一片”“小魚、螞蟻、燕子的心情”`從而訓(xùn)練學(xué)生的朗讀)。
    (四)啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。
    小朋友，黃葉還會(huì)落在哪里呢?
    (五)課后作業(yè)。
    把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的朋友可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    １、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
    ２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
    ３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    １、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
    ２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。
    教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。
    教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一、第二課時(shí)（畫秋游）。
    一、談話導(dǎo)入：
    １、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）。
    ２、板書課題：秋游。
    二、分析畫法：
    ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
    ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一。
    (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）。
    a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。
    b,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
    c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
    （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。
    （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
    深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
    ４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
    ５、學(xué)生作業(yè)。
    ６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
    ７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
    第三課時(shí)。
    活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印。
    課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來(lái)留住秋天呢？板書課題。
    二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。
    １、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品。
    問：這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
    ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。
    問題：拓印不出花紋。
    解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓?。?。
    問題：畫面不潔。
    解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。
    ３、作業(yè)步驟并板書：
    （1）、拼擺。
    （2）、交換拼擺。
    （3）、葉子反面涂色。
    （4）、拓印。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    四、學(xué)生作業(yè)展示。
    第四課時(shí)。
    活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、秋景欣賞：
    １、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
    ２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
    二、拼擺游戲（課件出示）。
    １、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
    可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。
    2、游戲二，拼擺。
    三、作業(yè)欣賞評(píng)析。
    １、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
    ２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
    四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    五、作業(yè)評(píng)析：
    有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
    3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
    學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)過(guò)程。
    一、想象猜測(cè)，揭示課題。
    師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）。
    二、讀通課文，整體感知。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來(lái)，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。
    （學(xué)生讀課文）。
    2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。
    （1）第一自然段。
    師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀。（一生讀）。
    （2）第二自然段。
    師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來(lái)和大家見個(gè)面。
    出示：幾縷（lv）流云橘(ju)黃絳(jiang)紫五彩斑斕(lan)。
    錦（jin）緞duan（“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）。
    師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）。
    天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
    （先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）。
    （3）第三自然段。
    師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（老師巡視）。
    （4）第四自然段。
    師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
    讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬。
    （5）第五自然段。
    師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。
    出示：
    生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
    （老師讀后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）。
    3、整體感知課文內(nèi)容。
    師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說(shuō)的一句話是什么？
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十九
    1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。
    2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。
    3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。
    4、使幼兒萌發(fā)保護(hù)眼睛的意識(shí)。
    5、了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。
    每人一面小鏡子,"大大的眼睛"畫面兩幅。
    2、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。
    3、提問:眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。
    眼睛里有什么?是什么顏色的?
    眼睛長(zhǎng)在哪里?
    4、讓幼兒互相觀察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
    5、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)。
    6、出示畫面并提問:。
    1、眼睛有什么用?
    2、我們?cè)鯓訍圩o(hù)、關(guān)心自己的眼睛?
    讓幼兒知道畫畫時(shí)要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。
    幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇二十
    《秋天的樹》是省編教材中班上冊(cè)主題三"多彩的秋天"的一個(gè)活動(dòng)。天高云淡、秋高氣爽，周圍自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！毒V要》中提到："幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活"，本次活動(dòng)，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹入手，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同；通過(guò)探究比較，感知葉子的不同；通過(guò)交流分享，了解樹木與人類生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然、保護(hù)樹木的情感和環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用實(shí)物、課件、游戲等手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。幼兒猜測(cè)、探索、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理、總結(jié)、提升在后，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的增強(qiáng)，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的'激發(fā)。
    1、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。
    2、了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。
    2、材料準(zhǔn)備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號(hào)筆、小筐子、標(biāo)志牌等。
    （一）"猜樹"游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
    導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
    （二）了解常綠樹與落葉樹。
    1、觀看課件，了解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）。
    提問：仔細(xì)看一看，一年四季楊樹的樹葉有什么變化？
    小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它——落葉樹。
    2、繼續(xù)玩"猜樹"游戲，了解常綠樹。
    提問：這是什么樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？
    小結(jié)：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。
    （三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征。
    1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的不同特征。
    （1）觀察交流，教師指導(dǎo)。
    提問：請(qǐng)你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？
    （2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)記錄。
    小結(jié)：常綠樹的葉子厚，看起來(lái)有光澤……。
    （3）游戲：給樹葉找家。
    請(qǐng)幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證。
    （四）了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
    1、交流樹的好處。
    2、愛護(hù)樹木。
    提問：樹真好，我們?cè)趺磹圩o(hù)樹呢？
    （五）活動(dòng)延伸。
    引導(dǎo)幼兒制作愛護(hù)樹木的標(biāo)志牌，掛在幼兒園的樹上，向大家宣傳愛護(hù)樹木。
    教學(xué)反思：
    本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了。