教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教案的內(nèi)容應(yīng)該與教材緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面計(jì)劃，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以設(shè)計(jì)一份完美的教案。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能夠給大家提供一些啟示。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇一
根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇二
（一）課本闡發(fā)。
故事作為一種文學(xué)情勢(shì)，充斥童趣，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng)，不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理，并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣(mài)力、盡力對(duì)峙到底，肯定能樂(lè)成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說(shuō)話的.愿望，切合幼兒的年事特色。
（二）講授目的。
1、喜好觀賞童話故事，在諦聽(tīng)與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報(bào)告。
（三）課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說(shuō)話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說(shuō)話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來(lái)引起幼兒留意，練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法（小品）。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時(shí)看光盤(pán)）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的說(shuō)話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。（有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說(shuō)話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色，接納對(duì)話的情勢(shì)來(lái)生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
由淺入深，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說(shuō)話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
樹(shù)模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)（或光盤(pán)）等。
五、說(shuō)講授歷程。
（一）樹(shù)模法：西席報(bào)告故事內(nèi)容，讓幼兒開(kāi)端相識(shí)故事內(nèi)容，生長(zhǎng)幼兒的想象力。
（二）直不雅法：看圖，說(shuō)圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話。
（四）分腳色幾人一組互助，演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了，糾正了搭檔照舊一只可愛(ài)的小兔子，小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，便是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖酶?jìng)走。（連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨）。
（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛(ài)好。
（六）部署功課，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用鼓勵(lì)的說(shuō)話讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛(ài)好和開(kāi)心地生理，有益幼兒康健。
（七）小結(jié)：本日我很開(kāi)心，小朋儕們也很開(kāi)心。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說(shuō)話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說(shuō)話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇三
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
（1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？第二次呢？為什么？
（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？為什么？
評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
（1）通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏？認(rèn)為兔子贏的稱(chēng)為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱(chēng)為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱(chēng)為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
（2）分組討論，老師給幾個(gè)提示：
兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR> 請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的.非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂，不怎么敢太放開(kāi)，可是凡是總有第一步，因此我進(jìn)行了嘗試，沒(méi)想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說(shuō)出了許多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問(wèn)題，比如有點(diǎn)忽視弱勢(shì)幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇四
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛(ài)之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來(lái)了一個(gè)客人，我們來(lái)看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
師：野貓講的城市對(duì)嗎?
師：森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師：為什么它們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過(guò)馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個(gè)很美麗、快樂(lè)、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師：我們一起把我們真正的城市畫(huà)下來(lái)，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫(huà)好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇五
1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)。
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論。
(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4、展示幼兒作品，教師講評(píng)。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇六
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
在此過(guò)程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)展自己的音樂(lè)情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇八
1、講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j。
（2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰(shuí)。
（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰(shuí)？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢？
d、開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到。
底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
2、通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
（二）通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示。
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力。
3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
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幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱(chēng)，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱(chēng)，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十一
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十二
1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類(lèi)紙（彩紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十三
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂(lè)趣。
2.發(fā)展思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語(yǔ)。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、展開(kāi)
1.討論：什么是謎語(yǔ)？它由幾部分組成？
謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)?！半[語(yǔ)"，俗稱(chēng)之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓”（謎面）。
打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
（1）講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規(guī)則：
一隊(duì)編，一隊(duì)猜。對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)候，另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，
這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星，
通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
附謎語(yǔ)：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。
（一種農(nóng)作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
（打一動(dòng)物。）
有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。
（打一動(dòng)物。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。
（打一軍用武器。）
細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。
（打一調(diào)味品。）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（打一種樹(shù)名。）
三、延伸
請(qǐng)小朋友把新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。
你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十五
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
（１）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（２）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
３.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
４.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
（１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
（３）播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
（４）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇一
根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇二
（一）課本闡發(fā)。
故事作為一種文學(xué)情勢(shì)，充斥童趣，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng)，不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理，并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣(mài)力、盡力對(duì)峙到底，肯定能樂(lè)成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說(shuō)話的.愿望，切合幼兒的年事特色。
（二）講授目的。
1、喜好觀賞童話故事，在諦聽(tīng)與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報(bào)告。
（三）課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說(shuō)話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說(shuō)話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來(lái)引起幼兒留意，練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法（小品）。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時(shí)看光盤(pán)）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的說(shuō)話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。（有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說(shuō)話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色，接納對(duì)話的情勢(shì)來(lái)生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
由淺入深，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說(shuō)話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
樹(shù)模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)（或光盤(pán)）等。
五、說(shuō)講授歷程。
（一）樹(shù)模法：西席報(bào)告故事內(nèi)容，讓幼兒開(kāi)端相識(shí)故事內(nèi)容，生長(zhǎng)幼兒的想象力。
（二）直不雅法：看圖，說(shuō)圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話。
（四）分腳色幾人一組互助，演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了，糾正了搭檔照舊一只可愛(ài)的小兔子，小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，便是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖酶?jìng)走。（連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨）。
（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛(ài)好。
（六）部署功課，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用鼓勵(lì)的說(shuō)話讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛(ài)好和開(kāi)心地生理，有益幼兒康健。
（七）小結(jié)：本日我很開(kāi)心，小朋儕們也很開(kāi)心。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說(shuō)話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說(shuō)話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇三
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
（1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？第二次呢？為什么？
（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？為什么？
評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
（1）通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏？認(rèn)為兔子贏的稱(chēng)為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱(chēng)為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱(chēng)為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
（2）分組討論，老師給幾個(gè)提示：
兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR> 請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的.非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂，不怎么敢太放開(kāi)，可是凡是總有第一步，因此我進(jìn)行了嘗試，沒(méi)想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說(shuō)出了許多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問(wèn)題，比如有點(diǎn)忽視弱勢(shì)幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇四
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛(ài)之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來(lái)了一個(gè)客人，我們來(lái)看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
師：野貓講的城市對(duì)嗎?
師：森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師：為什么它們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過(guò)馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個(gè)很美麗、快樂(lè)、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師：我們一起把我們真正的城市畫(huà)下來(lái)，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫(huà)好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇五
1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)。
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論。
(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4、展示幼兒作品，教師講評(píng)。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇六
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
在此過(guò)程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)展自己的音樂(lè)情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇八
1、講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j。
（2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰(shuí)。
（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰(shuí)？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢？
d、開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到。
底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
2、通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
（二）通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示。
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力。
3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
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幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱(chēng)，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱(chēng)，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十一
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十二
1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類(lèi)紙（彩紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十三
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂(lè)趣。
2.發(fā)展思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語(yǔ)。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、展開(kāi)
1.討論：什么是謎語(yǔ)？它由幾部分組成？
謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)?！半[語(yǔ)"，俗稱(chēng)之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓”（謎面）。
打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
（1）講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規(guī)則：
一隊(duì)編，一隊(duì)猜。對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)候，另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，
這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星，
通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
附謎語(yǔ)：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。
（一種農(nóng)作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
（打一動(dòng)物。）
有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。
（打一動(dòng)物。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。
（打一軍用武器。）
細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。
（打一調(diào)味品。）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（打一種樹(shù)名。）
三、延伸
請(qǐng)小朋友把新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。
你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語(yǔ)言龜兔賽跑教案篇十五
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
（１）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（２）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
３.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
４.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
（１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
（３）播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
（４）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。