教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。教案的編寫需要定期反思和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案編寫是一項需要耐心和細(xì)心的工作，下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一
1、學(xué)習(xí)7的形成，能準(zhǔn)確點數(shù)7個物體，理解7的實際意義。
2、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
難點：初步掌握7的多種形成準(zhǔn)備：課件、數(shù)字頭飾進(jìn)程。
1、自我介紹，認(rèn)讀數(shù)字。
2、看課件點數(shù)，理解7的實際意義。
3、“做客”集中觀看課件，學(xué)習(xí)7的形成。
a、告訴小朋友一個小秘密，今天我們王國要舉行一個盛大的宴會，我們邀請了動物王國的小動物來參加，不一會兒，他們就要來了，請你們幫忙看一看來的小動物有幾只？（集中看課件）有的小動物已經(jīng)來了，我們看看是誰？（小貓）有幾只？（６只）國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”，６只小貓?zhí)恚敝恍∝埵牵分恍∝?，６添１是７、現(xiàn)在小貓是７只，能進(jìn)去了嗎？讓我們來告訴數(shù)字國王吧。師幼：6添1就是7，請讓他們快進(jìn)去。國王：６添１就是７，７只小貓歡迎你，請進(jìn)。
b、這是什么小動物?是小豬啊、來了幾只小豬?(7只)，小豬家里有事，回去了一只。7去掉1是6，讓我們一起來告訴數(shù)字國王吧。7去掉1是6，請讓他們快快進(jìn)去。
聽聲音取學(xué)具:老師敲幾下小鼓，小朋友就取幾根插接棒？敲完后提問：老師敲了幾下？應(yīng)該取幾根？請你取出６根紅色長的插接棒，想想６根添上幾根是７根？請你添上1根綠色長的插接棒，6添幾是７？練習(xí)后送學(xué)具回家。
小朋友表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在你們看數(shù)字國王送來了什么禮物？是一列數(shù)字火車，你們想不想乘上火車去玩？請小朋友拿出數(shù)字頭飾，看一下是數(shù)字幾，然后戴在頭上，上這列火車有一個要求：兩個小朋友坐一節(jié)車廂，兩個人頭上的數(shù)字合在一起是７，才能乘上這列數(shù)字火車，聽火車音樂找朋友。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二
2、能正確點數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
一、拍手游戲。
師生互動，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，集體練習(xí)和個別練習(xí)。
1、提問：
a、6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？
b、6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？
追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？
小結(jié)：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。
2、提問：
a、1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？
追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？
小結(jié)：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。
3、提問：
a、5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？
追問：
1、哪個多哪個少？
b、使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？
小結(jié)：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。
4、提問：
4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）。
（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的形成）。
小結(jié)：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實際意義。
提問：
a、7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？
b、想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？
小結(jié)：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進(jìn)一步感知7的形成：
提問：
a、觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。
b、幼兒操作。
c、請個別幼兒將自己操作結(jié)果進(jìn)行表述。
小結(jié)：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。
《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
在設(shè)計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
在這次活動設(shè)計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個添上一個的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實際意義。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三
1.認(rèn)識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。
2.感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3.在探索活動中提高對認(rèn)識立體物體的興趣。
活動準(zhǔn)備。
正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干。
活動過程。
1.導(dǎo)入活動。
師：西關(guān)大屋，是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居，大部分西關(guān)大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務(wù)，用長長方方的物體拼建西關(guān)大屋。在拼建之前，我們先來認(rèn)識這些長長方方的物體。
2.感知正方形與正方體的不同。
（1）看看桌子上有什么？請找出正方形，說說正方形是怎樣的？
（2）桌上還有什么？摸摸紙盒，有什么感覺？
（3）用正方形紙量一量紙盒，并在量過的紙盒面上寫上數(shù)字1-6.
（4）師：你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密？
小結(jié)：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。
3.探索長方體與正方體的不同。
（1）請在長方體紙盒每個面上寫上數(shù)字1-6，對應(yīng)比較，說一說正方體與長方體的異同。
（2）請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較說說正方體和長方體印章的異同。
小結(jié)：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點,6個面,12條棱。
長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等；長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。
4.游戲，鞏固對正方體和長方體的認(rèn)識。
（1）尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體？
（2）在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？
活動延伸。
使用正方體和長方體拼建西關(guān)大屋。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊第30頁的內(nèi)容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：通過活動掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會按序分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
三、說重難點重點。
通過活動掌握8的分解。
難點：將數(shù)學(xué)8按序分。
四、說教法。
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考、掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。
五、說學(xué)法（學(xué)情）。
1、幼兒好動愛玩、注意集中時間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)、動手操作能力、語言表達(dá)能力、觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
六、說教學(xué)過程。
(二)、學(xué)習(xí)8的.分解。
猜豆游戲：復(fù)習(xí)2-7的分解。
(1)教師出示8個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。
(2)教師請幼兒想一想，將8個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。
(通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個環(huán)節(jié)“8”的加減法準(zhǔn)備。)。
(三)、認(rèn)識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個一個地減少，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。)。
(四)、小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。
(五)、請幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
教學(xué)反思。
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五
1、通過活動，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字7。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)。
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)。
三、學(xué)寫數(shù)字7。
師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。
2、學(xué)會選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。
活動過程：
一、以問好、對歌等方式引入活動主題。
1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時齊聲向客人老師問好。
2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問：“伸出你的左手、左手，多少？”（說出指頭數(shù)量）“幼兒伸出左手并回答：”5個“，師接著唱問：”伸出你的.右手、右手，多少？“，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱：”我們都有一雙手，一雙勤勞的手?！皫焼枺骸睅讉€“（說出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。
二、在動腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。
1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個2個、5個5個，或10個10個數(shù)）。
2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。
師總結(jié)：2個2個數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個5個數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個10個數(shù)可以借用一個一個數(shù)的方法。
3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數(shù)經(jīng)驗的認(rèn)識。
幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：
（1）復(fù)習(xí)10個10個數(shù)。
幼兒用10指齊演并答題：”合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上“（每一樂句尾師有節(jié)奏地插問”多少“，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）。
（2）復(fù)習(xí)5個5個數(shù)。
樂句”爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上“依然用同樣的問答形式引導(dǎo)幼兒5個5個數(shù)數(shù)。
（3）復(fù)習(xí)2個2個數(shù)。
”這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵“用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個2個數(shù)出五官的總數(shù)。
小結(jié)：要數(shù)出物體的多少，除了1個1個數(shù)，還可以2個2個、5個5個的數(shù)、10個10個地數(shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。
三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問題引導(dǎo)幼兒思考：你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問題數(shù)棉簽數(shù)豆子四、交流活動1、引導(dǎo)比較、驗證操作結(jié)果。
幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼，（即2個2個數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較，驗證操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗。
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七
通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
準(zhǔn)備。
過程。
(一)觀察。
1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：
(1)兩個圈內(nèi)分別有什么?各有幾個?
(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)。
(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)。
(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)。
2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：
(1)兩個圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個?
(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)。
(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個數(shù)是5個)。
(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數(shù)是5個)。
(二)區(qū)分。
讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里?
個別幼兒口述位置和理由，如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。
(三)粘貼。
幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。
(教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼)。
建議。
(一)本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。
(二)亦可用實物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學(xué)習(xí)7的形成數(shù)數(shù)，知道6添1是7，認(rèn)讀數(shù)字7，并理解7的實際意義。
1、課件:7的數(shù)數(shù)。
2、課件:趣味練習(xí)—請拼湊成7，1-67按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導(dǎo)入。
以招待客人的口吻，引出課題:。
教師:今天小兔子要來做客，我們給小兔子準(zhǔn)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?
二、展開。
教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
(1)請小朋友拔6個蘿卜排成一隊，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
(2)再請小朋友采6個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)，
(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?
討論:怎樣把6個蘿卜變成7個?
6添1是幾?
(4)幼兒復(fù)述:6添1是7。
2、課件演示，操作驗證。
(1)出示6個蘋果，幼兒點數(shù)。
出示6個桃子與蘋果一一對應(yīng)，幼兒點數(shù)。
(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?
思考:怎樣將6個桃子變成7個?6添1是幾?
3、利用課件認(rèn)讀數(shù)字:7。
(1)引導(dǎo)7個桃子用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字“7”幼兒認(rèn)讀。
(2)討論字形:7像什么?(7像鐮刀)。
4、理解數(shù)的實際意義。
(1)7除了能表示7個桃子、7個蘿卜外，還表示7個什么?
(2)小結(jié):7可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習(xí):請拼湊7。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束。
講評:表揚(yáng)課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、連線紙、水彩筆人手一份。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。
4、數(shù)字卡片。
活動過程。
1、游戲《連線找客人》。
“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數(shù)字從小到大的連起來，你就可以知道了?！?BR> 2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)。
小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!
出示相應(yīng)的動物媽媽圖片。
二、配對。
媽媽們說我們都有一個共同的本領(lǐng)，(下蛋)。
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。
三、數(shù)雞蛋。
1、教師出示鴨蛋圖片，請你數(shù)一數(shù)有幾個鴨蛋。
2、發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個數(shù)的雞蛋，再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。
我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的蛋呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。
3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。總結(jié)時，出示數(shù)字卡片。
3、比比誰生得蛋最多。
五、游戲：
母雞孵蛋交代游戲規(guī)則：“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓，走的時候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞，并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個蛋?！?BR> 幼兒園中班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案范文二：感知10以內(nèi)的數(shù)。
活動設(shè)計背景。
這個活動是聯(lián)系幼兒的實際生活，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供可操作的材料，對10以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)。讓幼兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起來，達(dá)到鞏固的效果。
1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、使幼兒建立對數(shù)量的認(rèn)識，
3、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)重點、難點。
手口一致的點數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備。
記錄單、豌豆莢、小黑點、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物?
(和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。)。
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。)。
二、擊鼓游戲。
1、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量，老師擊鼓(數(shù)量是10以內(nèi))，幼兒回答：擊了幾下，說出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、用動作感知數(shù)的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內(nèi)的數(shù)量。
1、剝豆：出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應(yīng)的符號和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。
2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展。
蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。(幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到“老板”那里。)。
教學(xué)反思。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認(rèn)識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
1.感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2.學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，提高初步的分析問題的能力。
活動準(zhǔn)備：4的加法課件。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)4的組成。
（1）出示ppt畫面，提問。
4條小金魚怎么放進(jìn)兩個魚缸？
2.學(xué)習(xí)4的加法，出示課件。
列出算式1＋3=4，請幼兒說出1、3、4的含義。
（2）依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，讓幼兒理解加法的含義。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3.看圖擺算式。
（2）幼兒列算式1?＋3=4請幼兒，請幼兒說出1、3、4的含義。
（4）依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
活動延伸。
1.區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題，供幼兒操作用。
2.完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一
設(shè)計意圖：
《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動中延伸到生活中，能夠體會到數(shù)學(xué)活動和自己的'生活是緊密相連的，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。
活動目標(biāo)：
1.能通過繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
2.理解并掌握找規(guī)律的方法。
3.能大膽操作，體驗排序活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本課件。
活動過程：
一、出示圖片，感知規(guī)律。
1.身體節(jié)奏規(guī)律。
2.架子鼓上也可以有規(guī)律的展示。
【環(huán)節(jié)分析】：引出規(guī)律，為接下來的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。
二、深人故事情境，體驗闖關(guān)之趣。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。
2.聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)。
（1）播放大樹怪的指令.
（2）請幼兒上前操作。
（3）交流、評價，圈畫規(guī)律。
3.選一選，玩游戲:涂腳趾甲，
（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？
（2）幼兒選擇顏色操作。
（3）交流、評價，圈畫規(guī)律。
4.選一選，玩游戲:過鱷魚河和整理房間任選其一。
（1）聽一聽闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評價，圈畫規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個人上臺操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，體現(xiàn)幼兒的主體性。
三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。
1.出示超市圖片，交流圖片中的規(guī)律。
2.尋找生活中的規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：結(jié)合幼兒生活實際，將視覺帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵幼兒在生活中要善于觀察和思考。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
2.大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的.數(shù)數(shù)方法。
活動準(zhǔn)備：
人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份。
活動過程：
一、集體活動。
1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。
2.交流數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。
3.練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。
二、小組活動。
1.畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。
2.填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。
三、活動評價。
表揚(yáng)活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、實物：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊
一、集體活動
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。
4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。
三、活動評價
師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會動腦筋，講得真不錯。
四、延伸活動
師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十四
生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。
1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。
3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規(guī)律的地方。
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
（2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按abbbabbb式交替排列的，有的是按
ababbabbbabbbb式遞增排列的。
2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順序。
（1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
（2）請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十五
（8的組成）。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。
※烏龜一家出來玩。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十六
一、活動目標(biāo)：
1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。(重點)。
2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個，數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過門牌號碼。
三、活動過程：
(一)引起興趣。
師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。
2、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。
1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機(jī)來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機(jī)。既要找對車，又要找對司機(jī)。
2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復(fù)，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。
(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
4、找規(guī)律：
(2)同樣是這3個數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號碼。
1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進(jìn)行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組，整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。
(2)教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導(dǎo)。
3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
(五)活動結(jié)束。
師：看，居民們都在打電話了!糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十七
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個活動中，我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是，這個活動就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動的重點是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動分為三個環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗證。對大班幼兒來說，他們在推理過程中會自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，但對“三個方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關(guān)系，再用語言加以表述，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo)：
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備：
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程：
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3．了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二、第一輪游戲，體驗3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會說因為輸了6片雪花片，所以輸了6次。)
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因為除了原先有的6片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或解釋自己的推理過程。)
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：ppt，數(shù)卡。
學(xué)具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié)：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
活動準(zhǔn)備：
1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、認(rèn)識半圓形。
1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么?。?BR> 2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形。
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形。
3、認(rèn)識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形。
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓。
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？
2、共同總結(jié)：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動。
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
1.鼓勵幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
3、《操作冊》p45——46頁。
5、操作活動。
6、作業(yè)：
（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
7、作業(yè)講評?！?。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十二
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記。
3、在活動中能積極參與，細(xì)心作業(yè)。
1、課件：蠶豆；
2、排序卡5份；
3、蠶豆5籃；
4、作業(yè)卡5種；
5、點、數(shù)。
牌每人一張；
6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。
（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認(rèn)識它嗎？
1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析：在這個環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農(nóng)民伯伯就把它們采下來，剝出來。
1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二：根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類盒分類記數(shù)。
難度四：分類粘貼記數(shù)。
難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評作業(yè)。
評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會，他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類，無形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記，幼兒的收獲很多。
（三）蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起，實現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合；其次整個活動體現(xiàn)了幼兒自主性、主動性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念；另外，活。
動還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程，并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一
1、學(xué)習(xí)7的形成，能準(zhǔn)確點數(shù)7個物體，理解7的實際意義。
2、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
難點：初步掌握7的多種形成準(zhǔn)備：課件、數(shù)字頭飾進(jìn)程。
1、自我介紹，認(rèn)讀數(shù)字。
2、看課件點數(shù)，理解7的實際意義。
3、“做客”集中觀看課件，學(xué)習(xí)7的形成。
a、告訴小朋友一個小秘密，今天我們王國要舉行一個盛大的宴會，我們邀請了動物王國的小動物來參加，不一會兒，他們就要來了，請你們幫忙看一看來的小動物有幾只？（集中看課件）有的小動物已經(jīng)來了，我們看看是誰？（小貓）有幾只？（６只）國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”，６只小貓?zhí)恚敝恍∝埵牵分恍∝?，６添１是７、現(xiàn)在小貓是７只，能進(jìn)去了嗎？讓我們來告訴數(shù)字國王吧。師幼：6添1就是7，請讓他們快進(jìn)去。國王：６添１就是７，７只小貓歡迎你，請進(jìn)。
b、這是什么小動物?是小豬啊、來了幾只小豬?(7只)，小豬家里有事，回去了一只。7去掉1是6，讓我們一起來告訴數(shù)字國王吧。7去掉1是6，請讓他們快快進(jìn)去。
聽聲音取學(xué)具:老師敲幾下小鼓，小朋友就取幾根插接棒？敲完后提問：老師敲了幾下？應(yīng)該取幾根？請你取出６根紅色長的插接棒，想想６根添上幾根是７根？請你添上1根綠色長的插接棒，6添幾是７？練習(xí)后送學(xué)具回家。
小朋友表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在你們看數(shù)字國王送來了什么禮物？是一列數(shù)字火車，你們想不想乘上火車去玩？請小朋友拿出數(shù)字頭飾，看一下是數(shù)字幾，然后戴在頭上，上這列火車有一個要求：兩個小朋友坐一節(jié)車廂，兩個人頭上的數(shù)字合在一起是７，才能乘上這列數(shù)字火車，聽火車音樂找朋友。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二
2、能正確點數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
一、拍手游戲。
師生互動，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，集體練習(xí)和個別練習(xí)。
1、提問：
a、6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？
b、6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？
追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？
小結(jié)：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。
2、提問：
a、1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？
追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？
小結(jié)：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。
3、提問：
a、5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？
追問：
1、哪個多哪個少？
b、使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？
小結(jié)：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。
4、提問：
4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）。
（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的形成）。
小結(jié)：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實際意義。
提問：
a、7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？
b、想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？
小結(jié)：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進(jìn)一步感知7的形成：
提問：
a、觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。
b、幼兒操作。
c、請個別幼兒將自己操作結(jié)果進(jìn)行表述。
小結(jié)：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。
《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
在設(shè)計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
在這次活動設(shè)計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個添上一個的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實際意義。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三
1.認(rèn)識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。
2.感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3.在探索活動中提高對認(rèn)識立體物體的興趣。
活動準(zhǔn)備。
正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干。
活動過程。
1.導(dǎo)入活動。
師：西關(guān)大屋，是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居，大部分西關(guān)大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務(wù)，用長長方方的物體拼建西關(guān)大屋。在拼建之前，我們先來認(rèn)識這些長長方方的物體。
2.感知正方形與正方體的不同。
（1）看看桌子上有什么？請找出正方形，說說正方形是怎樣的？
（2）桌上還有什么？摸摸紙盒，有什么感覺？
（3）用正方形紙量一量紙盒，并在量過的紙盒面上寫上數(shù)字1-6.
（4）師：你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密？
小結(jié)：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。
3.探索長方體與正方體的不同。
（1）請在長方體紙盒每個面上寫上數(shù)字1-6，對應(yīng)比較，說一說正方體與長方體的異同。
（2）請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較說說正方體和長方體印章的異同。
小結(jié)：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點,6個面,12條棱。
長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等；長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。
4.游戲，鞏固對正方體和長方體的認(rèn)識。
（1）尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體？
（2）在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？
活動延伸。
使用正方體和長方體拼建西關(guān)大屋。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊第30頁的內(nèi)容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：通過活動掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會按序分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
三、說重難點重點。
通過活動掌握8的分解。
難點：將數(shù)學(xué)8按序分。
四、說教法。
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考、掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。
五、說學(xué)法（學(xué)情）。
1、幼兒好動愛玩、注意集中時間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)、動手操作能力、語言表達(dá)能力、觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
六、說教學(xué)過程。
(二)、學(xué)習(xí)8的.分解。
猜豆游戲：復(fù)習(xí)2-7的分解。
(1)教師出示8個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。
(2)教師請幼兒想一想，將8個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。
(通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個環(huán)節(jié)“8”的加減法準(zhǔn)備。)。
(三)、認(rèn)識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個一個地減少，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。)。
(四)、小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。
(五)、請幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
教學(xué)反思。
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五
1、通過活動，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字7。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)。
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)。
三、學(xué)寫數(shù)字7。
師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。
2、學(xué)會選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。
活動過程：
一、以問好、對歌等方式引入活動主題。
1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時齊聲向客人老師問好。
2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問：“伸出你的左手、左手，多少？”（說出指頭數(shù)量）“幼兒伸出左手并回答：”5個“，師接著唱問：”伸出你的.右手、右手，多少？“，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱：”我們都有一雙手，一雙勤勞的手?！皫焼枺骸睅讉€“（說出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。
二、在動腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。
1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個2個、5個5個，或10個10個數(shù)）。
2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。
師總結(jié)：2個2個數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個5個數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個10個數(shù)可以借用一個一個數(shù)的方法。
3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數(shù)經(jīng)驗的認(rèn)識。
幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：
（1）復(fù)習(xí)10個10個數(shù)。
幼兒用10指齊演并答題：”合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上“（每一樂句尾師有節(jié)奏地插問”多少“，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）。
（2）復(fù)習(xí)5個5個數(shù)。
樂句”爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上“依然用同樣的問答形式引導(dǎo)幼兒5個5個數(shù)數(shù)。
（3）復(fù)習(xí)2個2個數(shù)。
”這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵“用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個2個數(shù)出五官的總數(shù)。
小結(jié)：要數(shù)出物體的多少，除了1個1個數(shù)，還可以2個2個、5個5個的數(shù)、10個10個地數(shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。
三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問題引導(dǎo)幼兒思考：你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問題數(shù)棉簽數(shù)豆子四、交流活動1、引導(dǎo)比較、驗證操作結(jié)果。
幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼，（即2個2個數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較，驗證操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗。
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七
通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
準(zhǔn)備。
過程。
(一)觀察。
1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：
(1)兩個圈內(nèi)分別有什么?各有幾個?
(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)。
(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)。
(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)。
2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：
(1)兩個圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個?
(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)。
(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個數(shù)是5個)。
(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數(shù)是5個)。
(二)區(qū)分。
讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里?
個別幼兒口述位置和理由，如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。
(三)粘貼。
幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。
(教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼)。
建議。
(一)本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。
(二)亦可用實物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學(xué)習(xí)7的形成數(shù)數(shù)，知道6添1是7，認(rèn)讀數(shù)字7，并理解7的實際意義。
1、課件:7的數(shù)數(shù)。
2、課件:趣味練習(xí)—請拼湊成7，1-67按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導(dǎo)入。
以招待客人的口吻，引出課題:。
教師:今天小兔子要來做客，我們給小兔子準(zhǔn)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?
二、展開。
教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
(1)請小朋友拔6個蘿卜排成一隊，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
(2)再請小朋友采6個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)，
(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?
討論:怎樣把6個蘿卜變成7個?
6添1是幾?
(4)幼兒復(fù)述:6添1是7。
2、課件演示，操作驗證。
(1)出示6個蘋果，幼兒點數(shù)。
出示6個桃子與蘋果一一對應(yīng)，幼兒點數(shù)。
(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?
思考:怎樣將6個桃子變成7個?6添1是幾?
3、利用課件認(rèn)讀數(shù)字:7。
(1)引導(dǎo)7個桃子用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字“7”幼兒認(rèn)讀。
(2)討論字形:7像什么?(7像鐮刀)。
4、理解數(shù)的實際意義。
(1)7除了能表示7個桃子、7個蘿卜外，還表示7個什么?
(2)小結(jié):7可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習(xí):請拼湊7。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束。
講評:表揚(yáng)課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、連線紙、水彩筆人手一份。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。
4、數(shù)字卡片。
活動過程。
1、游戲《連線找客人》。
“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數(shù)字從小到大的連起來，你就可以知道了?！?BR> 2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)。
小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!
出示相應(yīng)的動物媽媽圖片。
二、配對。
媽媽們說我們都有一個共同的本領(lǐng)，(下蛋)。
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。
三、數(shù)雞蛋。
1、教師出示鴨蛋圖片，請你數(shù)一數(shù)有幾個鴨蛋。
2、發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個數(shù)的雞蛋，再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。
我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的蛋呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。
3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。總結(jié)時，出示數(shù)字卡片。
3、比比誰生得蛋最多。
五、游戲：
母雞孵蛋交代游戲規(guī)則：“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓，走的時候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞，并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個蛋?！?BR> 幼兒園中班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案范文二：感知10以內(nèi)的數(shù)。
活動設(shè)計背景。
這個活動是聯(lián)系幼兒的實際生活，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供可操作的材料，對10以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)。讓幼兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起來，達(dá)到鞏固的效果。
1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、使幼兒建立對數(shù)量的認(rèn)識，
3、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)重點、難點。
手口一致的點數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備。
記錄單、豌豆莢、小黑點、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物?
(和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。)。
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。)。
二、擊鼓游戲。
1、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量，老師擊鼓(數(shù)量是10以內(nèi))，幼兒回答：擊了幾下，說出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、用動作感知數(shù)的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內(nèi)的數(shù)量。
1、剝豆：出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應(yīng)的符號和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。
2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展。
蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。(幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到“老板”那里。)。
教學(xué)反思。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認(rèn)識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
1.感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2.學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，提高初步的分析問題的能力。
活動準(zhǔn)備：4的加法課件。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)4的組成。
（1）出示ppt畫面，提問。
4條小金魚怎么放進(jìn)兩個魚缸？
2.學(xué)習(xí)4的加法，出示課件。
列出算式1＋3=4，請幼兒說出1、3、4的含義。
（2）依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，讓幼兒理解加法的含義。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3.看圖擺算式。
（2）幼兒列算式1?＋3=4請幼兒，請幼兒說出1、3、4的含義。
（4）依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
活動延伸。
1.區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題，供幼兒操作用。
2.完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一
設(shè)計意圖：
《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動中延伸到生活中，能夠體會到數(shù)學(xué)活動和自己的'生活是緊密相連的，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。
活動目標(biāo)：
1.能通過繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
2.理解并掌握找規(guī)律的方法。
3.能大膽操作，體驗排序活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本課件。
活動過程：
一、出示圖片，感知規(guī)律。
1.身體節(jié)奏規(guī)律。
2.架子鼓上也可以有規(guī)律的展示。
【環(huán)節(jié)分析】：引出規(guī)律，為接下來的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。
二、深人故事情境，體驗闖關(guān)之趣。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。
2.聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)。
（1）播放大樹怪的指令.
（2）請幼兒上前操作。
（3）交流、評價，圈畫規(guī)律。
3.選一選，玩游戲:涂腳趾甲，
（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？
（2）幼兒選擇顏色操作。
（3）交流、評價，圈畫規(guī)律。
4.選一選，玩游戲:過鱷魚河和整理房間任選其一。
（1）聽一聽闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評價，圈畫規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個人上臺操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，體現(xiàn)幼兒的主體性。
三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。
1.出示超市圖片，交流圖片中的規(guī)律。
2.尋找生活中的規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：結(jié)合幼兒生活實際，將視覺帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵幼兒在生活中要善于觀察和思考。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
2.大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的.數(shù)數(shù)方法。
活動準(zhǔn)備：
人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份。
活動過程：
一、集體活動。
1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。
2.交流數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。
3.練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。
二、小組活動。
1.畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。
2.填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。
三、活動評價。
表揚(yáng)活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、實物：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊
一、集體活動
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。
4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。
三、活動評價
師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會動腦筋，講得真不錯。
四、延伸活動
師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十四
生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。
1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。
3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規(guī)律的地方。
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
（2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按abbbabbb式交替排列的，有的是按
ababbabbbabbbb式遞增排列的。
2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順序。
（1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
（2）請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十五
（8的組成）。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。
※烏龜一家出來玩。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十六
一、活動目標(biāo)：
1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。(重點)。
2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個，數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過門牌號碼。
三、活動過程：
(一)引起興趣。
師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。
2、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。
1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機(jī)來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機(jī)。既要找對車，又要找對司機(jī)。
2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復(fù)，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。
(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
4、找規(guī)律：
(2)同樣是這3個數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號碼。
1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進(jìn)行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組，整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。
(2)教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導(dǎo)。
3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
(五)活動結(jié)束。
師：看，居民們都在打電話了!糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十七
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個活動中，我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是，這個活動就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動的重點是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動分為三個環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗證。對大班幼兒來說，他們在推理過程中會自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，但對“三個方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關(guān)系，再用語言加以表述，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo)：
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備：
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程：
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3．了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二、第一輪游戲，體驗3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會說因為輸了6片雪花片，所以輸了6次。)
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因為除了原先有的6片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或解釋自己的推理過程。)
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：ppt，數(shù)卡。
學(xué)具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié)：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
活動準(zhǔn)備：
1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、認(rèn)識半圓形。
1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么?。?BR> 2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形。
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形。
3、認(rèn)識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形。
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓。
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？
2、共同總結(jié)：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動。
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
1.鼓勵幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
3、《操作冊》p45——46頁。
5、操作活動。
6、作業(yè)：
（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
7、作業(yè)講評?！?。
的形成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十二
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記。
3、在活動中能積極參與，細(xì)心作業(yè)。
1、課件：蠶豆；
2、排序卡5份；
3、蠶豆5籃；
4、作業(yè)卡5種；
5、點、數(shù)。
牌每人一張；
6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。
（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認(rèn)識它嗎？
1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析：在這個環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農(nóng)民伯伯就把它們采下來，剝出來。
1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二：根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類盒分類記數(shù)。
難度四：分類粘貼記數(shù)。
難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評作業(yè)。
評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會，他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類，無形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記，幼兒的收獲很多。
（三）蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起，實現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合；其次整個活動體現(xiàn)了幼兒自主性、主動性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念；另外，活。
動還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程，并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。