編寫(xiě)教案時(shí)要注重學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。教案要考慮學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平等因素,選擇合適的教學(xué)方法和資源。教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒。
有趣的音樂(lè)教案篇一
1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
2、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入:
今天早上,老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話,他說(shuō)它遇到難題了,想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的,小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng):
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物,這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?!弊郑皇恰芭!?,請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好,我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?!保?BR> 師:小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對(duì)了,原來(lái)是蝸牛,你們猜對(duì)沒(méi)有呀?
教師小結(jié):蝸牛是一種軟體小動(dòng)物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)。
2、好了,豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了,我們接著第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。
教師小結(jié):壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了,下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想,他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片“熊貓”)。
教師小結(jié):熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題,師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來(lái)一蹦一跳的,很可愛(ài)的袋鼠?!靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認(rèn)讀漢字:
蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了,小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字,相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)。
三、學(xué)說(shuō)兒歌:
《問(wèn)答歌》。
總結(jié):剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師,它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌?就是先提出問(wèn)題,再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。
問(wèn)答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛,
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái),示范說(shuō)一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)。
3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
比如:
師:什么叫牛不是牛?
幼:蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié):小朋友說(shuō)的都非常的好,真棒!
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”,小朋友說(shuō)的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎?好嗎?好,小朋友們下課!
有趣的音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè):楊柳青、橡皮筋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知差別:
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)。
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)。
老師考考你們,我問(wèn),你們答。(拍手)。
(交換)你們問(wèn),我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍,練習(xí)對(duì)拍。)。
2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)。
找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰(shuí)是問(wèn),誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái),我們到外面去玩吧。
有趣的音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目的:
(1)會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
(2)能注意咬字清晰、準(zhǔn)確,并回創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的球、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《可愛(ài)的.小動(dòng)物》。
能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象。
能唱準(zhǔn)火車的“嗚”音。
三、學(xué)習(xí)新歌。
(1)熟悉旋律(1―2次)。
(2)學(xué)唱新歌。
咬字要清晰、準(zhǔn)確。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲(1―2次)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌。
讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,配合歌曲一起表演唱。
(6)請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。
在游戲中,要求幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。
活動(dòng)反思:
小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué),而且在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物―大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞,組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀?大皮球長(zhǎng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō),拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?還邊拍邊問(wèn):為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高,與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。
由上可見(jiàn),幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織:
1、用多種方式練習(xí),提高學(xué)習(xí)的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù),教師要善于觀察孩子的情況,及時(shí)總結(jié),并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?。同時(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結(jié)合,即可以預(yù)防孩子歌唱疲勞,又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽(tīng)他人習(xí)慣。
2、用多種多樣的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的,我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,可以用一種,也可以同時(shí)采用幾種方法,教學(xué)有法,但無(wú)定法。
3、充分運(yùn)用各種感官,增強(qiáng)活動(dòng)的樂(lè)趣。德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾.奧爾夫提出把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)和表情緊密地結(jié)合在一起去進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在歌唱活動(dòng)中,我們也可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容、幼兒的能力,適當(dāng)?shù)睦奂觿?dòng)作因素、語(yǔ)音因素、游戲因素等,還可以組織幼兒體驗(yàn)領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式,增加歌唱的樂(lè)趣,豐富歌唱的內(nèi)容。
在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)以上幾點(diǎn)可以有效消除反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,也能使幼兒情緒高漲,興致盎然。同時(shí),教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
有趣的音樂(lè)教案篇四
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
準(zhǔn)備:
1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。
2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、錄影機(jī)、音樂(lè)。
過(guò)程:
1、欣賞歌曲。
有一個(gè)動(dòng)物王國(guó),它里面發(fā)生了很多奇怪的事情,人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢?好,那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你聽(tīng)到了什么?
哦,在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大,是不是很有趣啊,在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊所有事情都反過(guò)來(lái)了,那我們可以用一個(gè)什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)。
2、再次欣賞歌曲。
了解歌詞內(nèi)容,體會(huì)其趣味性。
(1)、出示圖片,反貼于黑板上,引起幼兒的興趣。
教師:看,這里有什么?我在這里藏了許多顛倒王國(guó)里的有趣的秘密,請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎乙徽?,把你?tīng)到的說(shuō)一說(shuō),看看你們有多厲害,能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)啰,看看誰(shuí)最厲害。
(2)、一起看圖片,跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
在練唱時(shí),教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符,唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。
(1)、教師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。
(2)、教師與幼兒一起唱。(看圖片)。
(3)減少圖片數(shù)量,增加難度,幼兒練習(xí)。
教師:小朋友們真棒,那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下,我拿掉幾張圖片,看看你們還會(huì)不會(huì)唱,想挑戰(zhàn)嗎?那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片,不斷增加難度,幫助幼兒記憶。(第二次可以開(kāi)始讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作)。
(4)角色表演。
一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物,一部分扮演后半部的小動(dòng)物,進(jìn)行互動(dòng)。
2、完整演唱。
幼兒起立跟音樂(lè)演唱。
延伸:
在熟悉歌曲后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇五
1、感受樂(lè)曲的旋律,及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲,勃拉姆斯畫(huà)像,卓別林表演視頻。
一、欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的旋律。
師:今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲我們一起來(lái)欣賞一下,聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受?
問(wèn):你感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
師:有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲,一邊刮胡子呢,我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn):看完了這段視頻你有什么感受?
小結(jié):這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí),音樂(lè)慢,他的動(dòng)作也慢,音樂(lè)快,他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師:在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā),刮胡子,還能干嘛?(按摩)。
問(wèn):你會(huì)按摩嗎?你知道有哪些按摩動(dòng)作?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)教師哼唱樂(lè)曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié):樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。(3)換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢,感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演,觀察按摩動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律。
師:看到你們做了這么多按摩動(dòng)作,我也想來(lái)做一名按摩師了,我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn):在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作?
你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的,是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂(lè)曲熱情奔放的旋律)。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很熱情,讓人很開(kāi)心,很愉悅,所以我臉上的`表情也隨著音樂(lè)的變化豐富起來(lái)。
2.幼兒嘗試按摩,通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。
師:下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧,在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦!
3.幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師,一位幼兒扮演顧客,合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師:后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧,用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩,看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》,是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一,他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè)曲,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的音樂(lè)教案篇六
詩(shī)琪在家學(xué)了鋼琴,早餐后都喜歡拿出琴譜來(lái)練。周圍都圍了很多小朋友,就有小朋友發(fā)現(xiàn):琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來(lái)告訴我:“老師、老師,我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線啊!”我見(jiàn)幼兒的興趣很高,而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒更多的了解五線譜。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音符號(hào)及低音符號(hào),知道各個(gè)音所處的位置。
2、學(xué)會(huì)各個(gè)音。
3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線,有科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)提示。
1、出示琴譜,讓幼兒觀察琴譜中有什么,引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五線譜也是由線組成的,它是屬于生活中的線。
3、教師出示五線譜,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。
4、出示高音符號(hào),低音符號(hào),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住名稱。
5、在五線譜中,畫(huà)出八個(gè)音,讓幼兒認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)看著五線譜來(lái)唱音階。
6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是屬于“線”的。
有趣的音樂(lè)教案篇七
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師:這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè),用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲:看指令,選樂(lè)器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。
有趣的音樂(lè)教案篇八
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?
第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目的:
(1)會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
(2)能注意咬字清晰、準(zhǔn)確,并回創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的球、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
x能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象。
x能唱準(zhǔn)火車的“嗚”音。
三、學(xué)習(xí)新歌。
(1)熟悉旋律(1―2次)。
(2)學(xué)唱新歌。
x咬字要清晰、準(zhǔn)確。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲(1―2次)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌。
x讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,配合歌曲一起表演唱。
(6)請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。
x在游戲中,要求幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。
有趣的音樂(lè)教案篇十
大家好!我是今天的播報(bào)員張梓凝,我今天要播報(bào)的內(nèi)容是:音樂(lè)課上,搞笑不斷。
太好了,要上音樂(lè)課了。快走,趕緊搶座去!午自習(xí)剛下課便聽(tīng)見(jiàn)大家那歡樂(lè)的笑聲,于是,我也情不自禁地加快了腳步,最終以第三排的成績(jī)告終了這次賽跑。
可剛坐下便聽(tīng)到了一聲詭異的笑聲,哦,原來(lái)是王寧的。腦海中就突然間浮現(xiàn)出王寧上節(jié)課所說(shuō)的話:唉,你看多好啊!老師是彈的開(kāi)心,前排唱的開(kāi)心,我們后排是看的開(kāi)心!哈哈,我就是押韻大王!想著想著我便復(fù)述了下來(lái),結(jié)果我們倆都笑了。
就這樣我們開(kāi)始上課了。我和后排同學(xué)們聽(tīng)著前排同學(xué)們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲沉浸在其中,久久的無(wú)法自拔。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間突然一個(gè)高音沖向了我的耳旁,我不禁一震,又笑著問(wèn)道:這是誰(shuí)的聲音?有的人說(shuō)是音樂(lè)老師的,有人說(shuō)是魏炳森的,有的人說(shuō)是任宇蕊的。聽(tīng)到回答后便用疑惑的眼神問(wèn)到底是誰(shuí)的?可他們這次卻沒(méi)有回答我反而都對(duì)著我笑。這就讓我伴隨這疑惑和歡樂(lè)上完了一堂音樂(lè)課。
俗話說(shuō)得好:音樂(lè)使人高尚,音樂(lè)使人歡樂(lè),音樂(lè)使人熱愛(ài)生活。我希望同學(xué)們不只是在音樂(lè)課上才會(huì)感到歡樂(lè),在平常課程中我們積極陽(yáng)光向上!
有趣的音樂(lè)教案篇十一
這個(gè)星期的星期三,我們班上了一節(jié)音樂(lè)課,一節(jié)很有趣的音樂(lè)課。
老師之前說(shuō)過(guò)每節(jié)課上課時(shí)就三個(gè)同學(xué)輪著上臺(tái)唱歌,從座位號(hào)靠后的開(kāi)始。第一個(gè)上臺(tái)的是我們班的學(xué)霸,一個(gè)有點(diǎn)羞澀的大男孩,只見(jiàn)他扭扭捏捏、慢悠悠的磨蹭了半天,還沒(méi)弄出個(gè)啥名堂。老師今天看上去很開(kāi)心,很容易就放過(guò)了他。接著出場(chǎng)的是一個(gè)高高瘦瘦皮膚略黑的女生,她的臉頰黑里透著紅,小聲的唱著,就像一朵羞答答的小花兒。一會(huì)兒,她唱完了,老師給了她一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲,說(shuō)了幾句中肯的話。接著,就是最后一個(gè)出場(chǎng)者,我可愛(ài)的同桌,她唱著她的偶像的成名曲,一首很好聽(tīng)的歌。本來(lái)好好的,可是唱了一半,她就忘詞兒了,這可真是件丟人的事兒??!大家一陣哄笑過(guò)后,她接著唱了下去,真是越唱越好聽(tīng),如果沒(méi)有忘詞那一段就完美了!老師欣賞的點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“真好聽(tīng)!我們都應(yīng)該像剛才這位女生一樣,大大方方的唱,唱錯(cuò)了也不要怕!那我們現(xiàn)在再請(qǐng)出我們剛剛沒(méi)有唱的那位男生!準(zhǔn)備好了嗎?”學(xué)霸羞澀的笑笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭,“準(zhǔn)備好了~”可是上臺(tái)后,學(xué)霸“嗯嗯~哦哦~”了半天,還是沒(méi)有唱出個(gè)所以然。老師笑了笑,揮手讓學(xué)霸下來(lái)。
我心里突然納悶起來(lái),現(xiàn)在的男生為什么這么容易害羞呢?
啊~真是期待下一節(jié)音樂(lè)課!??!
有趣的音樂(lè)教案篇十二
《鼓上的小米粒》這個(gè)歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛(ài)的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低?!边@個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是,在活動(dòng)中,我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的`喜愛(ài),和歌曲中形象的歌詞對(duì)孩子進(jìn)行了輕重的練習(xí)。
1、用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕重的變化,如老師來(lái)敲鼓,孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同,用身體各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。
2、看實(shí)驗(yàn)來(lái)感受輕重:由于操作材料不足,原本想讓幼兒通過(guò)親身感受來(lái)理解“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低”這句歌詞。在活動(dòng)中還是我操作讓孩子觀察,但這并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打,這樣既能激起孩子敲打的興趣,又能讓孩子用更多的感官來(lái)感覺(jué)輕重,用眼睛看:米粒跳的高低;用耳朵聽(tīng):聲音的輕響,手臂的力度和和輕重的關(guān)系等,讓孩子們?cè)谟螒虻沫h(huán)境中盡情的感受,孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。
3、在唱歌中感受輕重,在孩子熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,讓孩子用聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)鼓的輕重。如:在“小鼓唱得響,米粒跳得高”時(shí)要求孩子用比較響的聲音來(lái)表現(xiàn),在“小鼓唱的輕,米粒跳得低”時(shí)要求孩子用比較輕的聲音來(lái)表現(xiàn)。在唱的過(guò)程中讓孩子對(duì)輕重有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
4、讓孩子自己進(jìn)行敲打來(lái)感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來(lái)敲鼓(在桌子上敲打),唱得響就敲得響,唱得輕就瞧得輕,這樣孩子們“敲鼓”時(shí)用嘴來(lái)指揮手的動(dòng)作,孩子們能較快的掌握。因?yàn)樽彀褪前l(fā)令者,也是驅(qū)動(dòng)四肢的指揮官,用嘴巴來(lái)指揮能夠隨時(shí)得到雙方面的分辨力與集中力。
在這個(gè)活動(dòng)中,不僅使孩子們對(duì)鼓產(chǎn)生了很大的興趣,而且讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中,在游戲的過(guò)程中掌握了敲擊輕重的技巧,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言代替了枯燥的講解,用具體直觀的物品代替了抽象的表述,符合幼兒的身心特點(diǎn)。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律,都拘泥于我的動(dòng)作,使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
有趣的音樂(lè)教案篇十三
我上過(guò)很多次音樂(lè)課,但是今天的音樂(lè)課是我最喜歡的一節(jié)音樂(lè)課了。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)了我最喜歡的兩首歌曲,下來(lái)就讓我說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的兩首歌曲是什么吧。
今天下午第二節(jié)上的歷史課,到了第三屆,就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡的音樂(lè)課了。因?yàn)樵谝魳?lè)課上可以自由自在的說(shuō)話,而且還不用學(xué)習(xí),而且還可以唱自己喜歡唱的歌曲。在音樂(lè)課上,剛打鈴的時(shí)候,同學(xué)們就陸續(xù)的都回到了自己的座位上。沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒,音樂(lè)老師就提了個(gè)音箱和麥克風(fēng)來(lái)到了我們的班級(jí)。我看到音樂(lè)老師來(lái)的時(shí)候,別提心里有多高興了,音樂(lè)老師把麥克風(fēng)插上電,就開(kāi)始跟我們說(shuō)今天要學(xué)兩首新歌。然后給我們發(fā)了樂(lè)譜和卷子,我大概看了一眼,是一首周深唱的大魚(yú),和一個(gè)叫赤伶的歌曲。我們先學(xué)習(xí)的是大魚(yú),大魚(yú)非常的美,他是《大魚(yú)海棠》的主題曲,我在看《大魚(yú)海棠》的時(shí)候都給我感動(dòng)哭了。大魚(yú)這首歌也描寫(xiě)的非常的美。我們屋里靜悄悄的,都沒(méi)有人想打破這種美的境界。到了后來(lái),到了我們唱的時(shí)候了,我們也都放低了自己的聲音,有一個(gè)是扯著脖子喊的,而且沒(méi)有一個(gè)是說(shuō)話的。我們班級(jí)一都是靜悄悄的,我們唱完了大魚(yú)。老師說(shuō)我們唱的特別的好,一個(gè)個(gè)的都很有音樂(lè)的天分。接下來(lái)我們又學(xué)習(xí)了熾翎,這令這首歌講的是一個(gè)在民國(guó)時(shí)期一個(gè)戲院的歌,這個(gè)戲院里的戲子都非常厭惡當(dāng)時(shí)的小日本,所以他們?cè)谘輵虻臅r(shí)候,就放火燒了這個(gè)西院子。當(dāng)時(shí)把所有的日本人和戲子都燒得一干二凈,我特別佩服他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的.精神。在這里他們寫(xiě)道,雖然我的地位是卑微的,但是我也想為這個(gè)國(guó)家做一點(diǎn)我能力所能及的事情。所以他們就在他們最好的年紀(jì),永遠(yuǎn)的停留在了那里。
這兩首歌學(xué)完了,我們心里都有一點(diǎn)的沉重,因?yàn)榈谝皇赘柚v的是友情的故事,是兩個(gè)人雖然友情非常的神,卻最后還是沒(méi)能在一起,第二首歌講的是一個(gè)西院的故事,也是一個(gè)非常感人的故事,讓我們都非常的沉默。以前班級(jí)里總是嘰嘰喳喳的,今天在班級(jí)里竟然靜得連一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。
就是我最喜歡的兩首歌,志玲和大魚(yú),也是我們今天非常有趣的音樂(lè)課。我最喜歡的就是音樂(lè)課了,你最喜歡什么課呢,你為什么喜歡他呢,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。如果你碰巧也喜歡音樂(lè)課的話,那就來(lái)討論一下吧。
有趣的音樂(lè)教案篇十四
詩(shī)琪在家學(xué)了鋼琴,早餐后都喜歡拿出琴譜來(lái)練。周圍都圍了很多小朋友,就有小朋友發(fā)現(xiàn):琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來(lái)告訴我:“老師、老師,我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線??!”我見(jiàn)幼兒的興趣很高,而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒更多的了解五線譜。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音符號(hào)及低音符號(hào),知道各個(gè)音所處的位置。
2、學(xué)會(huì)各個(gè)音。
3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線,有科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)提示。
1、出示琴譜,讓幼兒觀察琴譜中有什么,引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五線譜也是由線組成的,它是屬于生活中的線。
3、教師出示五線譜,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。
4、出示高音符號(hào),低音符號(hào),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住名稱。
5、在五線譜中,畫(huà)出八個(gè)音,讓幼兒認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)看著五線譜來(lái)唱音階。
6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是屬于“線”的。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇十五
1、了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
節(jié)奏圖譜卡片若干。
師:這是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)嗎?(小牛)。
小牛:“小朋友,你們好。”
師:小牛真有禮貌,我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧!
幼:“小牛,你好?!?BR> 小牛:我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?
師:小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲,
師:(緩慢的,讓幼兒聽(tīng)清楚)小牛叫聲很長(zhǎng),它叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。好的,跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友學(xué)的真棒,你們看,小貓聽(tīng)到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧!
幼:小貓,你好!
小貓:小朋友們好,你們好!
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的,讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫)小牛叫一次,小貓可以叫兩次,每叫一次是兩拍,兩拍,拍兩次手。
師:小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師:學(xué)得很好,你們看,誰(shuí)跟在后面來(lái)了?
小鴨:小朋友,你們好!幼:小鴨子,你好!
師:讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鴨是怎樣叫?(教師指圖譜)。
師:小鴨子的叫聲又響亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一聲為一拍,一拍,拍一次手。
師:小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師:還有一位小動(dòng)物也來(lái)了,它是小雞,誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢?
幼:小雞,你好!
小雞:小朋友,你們好!
師:呀,兩只小雞是一對(duì)好朋友,它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢,它們叫的特別快,你們聽(tīng)(教師示范)。
師:小雞的叫聲很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫兩次為一拍,叫兩次,拍一次手。
師:小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
6、聽(tīng)兒歌,拍節(jié)奏。
師:小朋友學(xué)的真不錯(cuò),小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了,它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作,小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。)。
兒歌:有趣的叫聲。
我是小牛,我就這樣叫,哞——————。
我是小貓,我就這樣叫,喵—喵—。
我是小鴨,我就這樣叫,嘎嘎嘎嘎。
我是小雞,我就這樣叫,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。(根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍)。
師:好,念的真不錯(cuò)!今天跟小動(dòng)物們一起玩,開(kāi)不開(kāi)心呀?真高興,下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎?那好,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了!
有趣的音樂(lè)教案篇一
1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
2、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入:
今天早上,老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話,他說(shuō)它遇到難題了,想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的,小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng):
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物,這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?!弊郑皇恰芭!?,請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好,我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?!保?BR> 師:小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對(duì)了,原來(lái)是蝸牛,你們猜對(duì)沒(méi)有呀?
教師小結(jié):蝸牛是一種軟體小動(dòng)物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)。
2、好了,豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了,我們接著第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。
教師小結(jié):壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了,下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想,他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片“熊貓”)。
教師小結(jié):熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題,師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來(lái)一蹦一跳的,很可愛(ài)的袋鼠?!靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認(rèn)讀漢字:
蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了,小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字,相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)。
三、學(xué)說(shuō)兒歌:
《問(wèn)答歌》。
總結(jié):剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師,它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌?就是先提出問(wèn)題,再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。
問(wèn)答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛,
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái),示范說(shuō)一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)。
3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
比如:
師:什么叫牛不是牛?
幼:蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié):小朋友說(shuō)的都非常的好,真棒!
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”,小朋友說(shuō)的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎?好嗎?好,小朋友們下課!
有趣的音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè):楊柳青、橡皮筋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知差別:
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)。
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)。
老師考考你們,我問(wèn),你們答。(拍手)。
(交換)你們問(wèn),我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍,練習(xí)對(duì)拍。)。
2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)。
找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰(shuí)是問(wèn),誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái),我們到外面去玩吧。
有趣的音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目的:
(1)會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
(2)能注意咬字清晰、準(zhǔn)確,并回創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的球、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《可愛(ài)的.小動(dòng)物》。
能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象。
能唱準(zhǔn)火車的“嗚”音。
三、學(xué)習(xí)新歌。
(1)熟悉旋律(1―2次)。
(2)學(xué)唱新歌。
咬字要清晰、準(zhǔn)確。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲(1―2次)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌。
讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,配合歌曲一起表演唱。
(6)請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。
在游戲中,要求幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。
活動(dòng)反思:
小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué),而且在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物―大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞,組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀?大皮球長(zhǎng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō),拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?還邊拍邊問(wèn):為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高,與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。
由上可見(jiàn),幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織:
1、用多種方式練習(xí),提高學(xué)習(xí)的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù),教師要善于觀察孩子的情況,及時(shí)總結(jié),并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?。同時(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結(jié)合,即可以預(yù)防孩子歌唱疲勞,又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽(tīng)他人習(xí)慣。
2、用多種多樣的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的,我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,可以用一種,也可以同時(shí)采用幾種方法,教學(xué)有法,但無(wú)定法。
3、充分運(yùn)用各種感官,增強(qiáng)活動(dòng)的樂(lè)趣。德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾.奧爾夫提出把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)和表情緊密地結(jié)合在一起去進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在歌唱活動(dòng)中,我們也可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容、幼兒的能力,適當(dāng)?shù)睦奂觿?dòng)作因素、語(yǔ)音因素、游戲因素等,還可以組織幼兒體驗(yàn)領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式,增加歌唱的樂(lè)趣,豐富歌唱的內(nèi)容。
在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)以上幾點(diǎn)可以有效消除反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,也能使幼兒情緒高漲,興致盎然。同時(shí),教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
有趣的音樂(lè)教案篇四
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
準(zhǔn)備:
1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。
2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、錄影機(jī)、音樂(lè)。
過(guò)程:
1、欣賞歌曲。
有一個(gè)動(dòng)物王國(guó),它里面發(fā)生了很多奇怪的事情,人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢?好,那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你聽(tīng)到了什么?
哦,在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大,是不是很有趣啊,在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊所有事情都反過(guò)來(lái)了,那我們可以用一個(gè)什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)。
2、再次欣賞歌曲。
了解歌詞內(nèi)容,體會(huì)其趣味性。
(1)、出示圖片,反貼于黑板上,引起幼兒的興趣。
教師:看,這里有什么?我在這里藏了許多顛倒王國(guó)里的有趣的秘密,請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎乙徽?,把你?tīng)到的說(shuō)一說(shuō),看看你們有多厲害,能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)啰,看看誰(shuí)最厲害。
(2)、一起看圖片,跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
在練唱時(shí),教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符,唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。
(1)、教師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。
(2)、教師與幼兒一起唱。(看圖片)。
(3)減少圖片數(shù)量,增加難度,幼兒練習(xí)。
教師:小朋友們真棒,那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下,我拿掉幾張圖片,看看你們還會(huì)不會(huì)唱,想挑戰(zhàn)嗎?那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片,不斷增加難度,幫助幼兒記憶。(第二次可以開(kāi)始讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作)。
(4)角色表演。
一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物,一部分扮演后半部的小動(dòng)物,進(jìn)行互動(dòng)。
2、完整演唱。
幼兒起立跟音樂(lè)演唱。
延伸:
在熟悉歌曲后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇五
1、感受樂(lè)曲的旋律,及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲,勃拉姆斯畫(huà)像,卓別林表演視頻。
一、欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的旋律。
師:今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲我們一起來(lái)欣賞一下,聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受?
問(wèn):你感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
師:有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲,一邊刮胡子呢,我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn):看完了這段視頻你有什么感受?
小結(jié):這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí),音樂(lè)慢,他的動(dòng)作也慢,音樂(lè)快,他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師:在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā),刮胡子,還能干嘛?(按摩)。
問(wèn):你會(huì)按摩嗎?你知道有哪些按摩動(dòng)作?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)教師哼唱樂(lè)曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié):樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。(3)換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢,感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演,觀察按摩動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律。
師:看到你們做了這么多按摩動(dòng)作,我也想來(lái)做一名按摩師了,我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn):在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作?
你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的,是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂(lè)曲熱情奔放的旋律)。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很熱情,讓人很開(kāi)心,很愉悅,所以我臉上的`表情也隨著音樂(lè)的變化豐富起來(lái)。
2.幼兒嘗試按摩,通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。
師:下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧,在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦!
3.幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師,一位幼兒扮演顧客,合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師:后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧,用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩,看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》,是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一,他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè)曲,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的音樂(lè)教案篇六
詩(shī)琪在家學(xué)了鋼琴,早餐后都喜歡拿出琴譜來(lái)練。周圍都圍了很多小朋友,就有小朋友發(fā)現(xiàn):琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來(lái)告訴我:“老師、老師,我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線啊!”我見(jiàn)幼兒的興趣很高,而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒更多的了解五線譜。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音符號(hào)及低音符號(hào),知道各個(gè)音所處的位置。
2、學(xué)會(huì)各個(gè)音。
3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線,有科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)提示。
1、出示琴譜,讓幼兒觀察琴譜中有什么,引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五線譜也是由線組成的,它是屬于生活中的線。
3、教師出示五線譜,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。
4、出示高音符號(hào),低音符號(hào),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住名稱。
5、在五線譜中,畫(huà)出八個(gè)音,讓幼兒認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)看著五線譜來(lái)唱音階。
6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是屬于“線”的。
有趣的音樂(lè)教案篇七
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師:這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè),用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲:看指令,選樂(lè)器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。
有趣的音樂(lè)教案篇八
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?
第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目的:
(1)會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
(2)能注意咬字清晰、準(zhǔn)確,并回創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的球、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
x能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象。
x能唱準(zhǔn)火車的“嗚”音。
三、學(xué)習(xí)新歌。
(1)熟悉旋律(1―2次)。
(2)學(xué)唱新歌。
x咬字要清晰、準(zhǔn)確。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲(1―2次)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌。
x讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,配合歌曲一起表演唱。
(6)請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。
x在游戲中,要求幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。
有趣的音樂(lè)教案篇十
大家好!我是今天的播報(bào)員張梓凝,我今天要播報(bào)的內(nèi)容是:音樂(lè)課上,搞笑不斷。
太好了,要上音樂(lè)課了。快走,趕緊搶座去!午自習(xí)剛下課便聽(tīng)見(jiàn)大家那歡樂(lè)的笑聲,于是,我也情不自禁地加快了腳步,最終以第三排的成績(jī)告終了這次賽跑。
可剛坐下便聽(tīng)到了一聲詭異的笑聲,哦,原來(lái)是王寧的。腦海中就突然間浮現(xiàn)出王寧上節(jié)課所說(shuō)的話:唉,你看多好啊!老師是彈的開(kāi)心,前排唱的開(kāi)心,我們后排是看的開(kāi)心!哈哈,我就是押韻大王!想著想著我便復(fù)述了下來(lái),結(jié)果我們倆都笑了。
就這樣我們開(kāi)始上課了。我和后排同學(xué)們聽(tīng)著前排同學(xué)們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲沉浸在其中,久久的無(wú)法自拔。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間突然一個(gè)高音沖向了我的耳旁,我不禁一震,又笑著問(wèn)道:這是誰(shuí)的聲音?有的人說(shuō)是音樂(lè)老師的,有人說(shuō)是魏炳森的,有的人說(shuō)是任宇蕊的。聽(tīng)到回答后便用疑惑的眼神問(wèn)到底是誰(shuí)的?可他們這次卻沒(méi)有回答我反而都對(duì)著我笑。這就讓我伴隨這疑惑和歡樂(lè)上完了一堂音樂(lè)課。
俗話說(shuō)得好:音樂(lè)使人高尚,音樂(lè)使人歡樂(lè),音樂(lè)使人熱愛(ài)生活。我希望同學(xué)們不只是在音樂(lè)課上才會(huì)感到歡樂(lè),在平常課程中我們積極陽(yáng)光向上!
有趣的音樂(lè)教案篇十一
這個(gè)星期的星期三,我們班上了一節(jié)音樂(lè)課,一節(jié)很有趣的音樂(lè)課。
老師之前說(shuō)過(guò)每節(jié)課上課時(shí)就三個(gè)同學(xué)輪著上臺(tái)唱歌,從座位號(hào)靠后的開(kāi)始。第一個(gè)上臺(tái)的是我們班的學(xué)霸,一個(gè)有點(diǎn)羞澀的大男孩,只見(jiàn)他扭扭捏捏、慢悠悠的磨蹭了半天,還沒(méi)弄出個(gè)啥名堂。老師今天看上去很開(kāi)心,很容易就放過(guò)了他。接著出場(chǎng)的是一個(gè)高高瘦瘦皮膚略黑的女生,她的臉頰黑里透著紅,小聲的唱著,就像一朵羞答答的小花兒。一會(huì)兒,她唱完了,老師給了她一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲,說(shuō)了幾句中肯的話。接著,就是最后一個(gè)出場(chǎng)者,我可愛(ài)的同桌,她唱著她的偶像的成名曲,一首很好聽(tīng)的歌。本來(lái)好好的,可是唱了一半,她就忘詞兒了,這可真是件丟人的事兒??!大家一陣哄笑過(guò)后,她接著唱了下去,真是越唱越好聽(tīng),如果沒(méi)有忘詞那一段就完美了!老師欣賞的點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“真好聽(tīng)!我們都應(yīng)該像剛才這位女生一樣,大大方方的唱,唱錯(cuò)了也不要怕!那我們現(xiàn)在再請(qǐng)出我們剛剛沒(méi)有唱的那位男生!準(zhǔn)備好了嗎?”學(xué)霸羞澀的笑笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭,“準(zhǔn)備好了~”可是上臺(tái)后,學(xué)霸“嗯嗯~哦哦~”了半天,還是沒(méi)有唱出個(gè)所以然。老師笑了笑,揮手讓學(xué)霸下來(lái)。
我心里突然納悶起來(lái),現(xiàn)在的男生為什么這么容易害羞呢?
啊~真是期待下一節(jié)音樂(lè)課!??!
有趣的音樂(lè)教案篇十二
《鼓上的小米粒》這個(gè)歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛(ài)的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低?!边@個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是,在活動(dòng)中,我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的`喜愛(ài),和歌曲中形象的歌詞對(duì)孩子進(jìn)行了輕重的練習(xí)。
1、用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕重的變化,如老師來(lái)敲鼓,孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同,用身體各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。
2、看實(shí)驗(yàn)來(lái)感受輕重:由于操作材料不足,原本想讓幼兒通過(guò)親身感受來(lái)理解“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低”這句歌詞。在活動(dòng)中還是我操作讓孩子觀察,但這并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打,這樣既能激起孩子敲打的興趣,又能讓孩子用更多的感官來(lái)感覺(jué)輕重,用眼睛看:米粒跳的高低;用耳朵聽(tīng):聲音的輕響,手臂的力度和和輕重的關(guān)系等,讓孩子們?cè)谟螒虻沫h(huán)境中盡情的感受,孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。
3、在唱歌中感受輕重,在孩子熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,讓孩子用聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)鼓的輕重。如:在“小鼓唱得響,米粒跳得高”時(shí)要求孩子用比較響的聲音來(lái)表現(xiàn),在“小鼓唱的輕,米粒跳得低”時(shí)要求孩子用比較輕的聲音來(lái)表現(xiàn)。在唱的過(guò)程中讓孩子對(duì)輕重有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
4、讓孩子自己進(jìn)行敲打來(lái)感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來(lái)敲鼓(在桌子上敲打),唱得響就敲得響,唱得輕就瞧得輕,這樣孩子們“敲鼓”時(shí)用嘴來(lái)指揮手的動(dòng)作,孩子們能較快的掌握。因?yàn)樽彀褪前l(fā)令者,也是驅(qū)動(dòng)四肢的指揮官,用嘴巴來(lái)指揮能夠隨時(shí)得到雙方面的分辨力與集中力。
在這個(gè)活動(dòng)中,不僅使孩子們對(duì)鼓產(chǎn)生了很大的興趣,而且讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中,在游戲的過(guò)程中掌握了敲擊輕重的技巧,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言代替了枯燥的講解,用具體直觀的物品代替了抽象的表述,符合幼兒的身心特點(diǎn)。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律,都拘泥于我的動(dòng)作,使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
有趣的音樂(lè)教案篇十三
我上過(guò)很多次音樂(lè)課,但是今天的音樂(lè)課是我最喜歡的一節(jié)音樂(lè)課了。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)了我最喜歡的兩首歌曲,下來(lái)就讓我說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的兩首歌曲是什么吧。
今天下午第二節(jié)上的歷史課,到了第三屆,就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡的音樂(lè)課了。因?yàn)樵谝魳?lè)課上可以自由自在的說(shuō)話,而且還不用學(xué)習(xí),而且還可以唱自己喜歡唱的歌曲。在音樂(lè)課上,剛打鈴的時(shí)候,同學(xué)們就陸續(xù)的都回到了自己的座位上。沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒,音樂(lè)老師就提了個(gè)音箱和麥克風(fēng)來(lái)到了我們的班級(jí)。我看到音樂(lè)老師來(lái)的時(shí)候,別提心里有多高興了,音樂(lè)老師把麥克風(fēng)插上電,就開(kāi)始跟我們說(shuō)今天要學(xué)兩首新歌。然后給我們發(fā)了樂(lè)譜和卷子,我大概看了一眼,是一首周深唱的大魚(yú),和一個(gè)叫赤伶的歌曲。我們先學(xué)習(xí)的是大魚(yú),大魚(yú)非常的美,他是《大魚(yú)海棠》的主題曲,我在看《大魚(yú)海棠》的時(shí)候都給我感動(dòng)哭了。大魚(yú)這首歌也描寫(xiě)的非常的美。我們屋里靜悄悄的,都沒(méi)有人想打破這種美的境界。到了后來(lái),到了我們唱的時(shí)候了,我們也都放低了自己的聲音,有一個(gè)是扯著脖子喊的,而且沒(méi)有一個(gè)是說(shuō)話的。我們班級(jí)一都是靜悄悄的,我們唱完了大魚(yú)。老師說(shuō)我們唱的特別的好,一個(gè)個(gè)的都很有音樂(lè)的天分。接下來(lái)我們又學(xué)習(xí)了熾翎,這令這首歌講的是一個(gè)在民國(guó)時(shí)期一個(gè)戲院的歌,這個(gè)戲院里的戲子都非常厭惡當(dāng)時(shí)的小日本,所以他們?cè)谘輵虻臅r(shí)候,就放火燒了這個(gè)西院子。當(dāng)時(shí)把所有的日本人和戲子都燒得一干二凈,我特別佩服他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的.精神。在這里他們寫(xiě)道,雖然我的地位是卑微的,但是我也想為這個(gè)國(guó)家做一點(diǎn)我能力所能及的事情。所以他們就在他們最好的年紀(jì),永遠(yuǎn)的停留在了那里。
這兩首歌學(xué)完了,我們心里都有一點(diǎn)的沉重,因?yàn)榈谝皇赘柚v的是友情的故事,是兩個(gè)人雖然友情非常的神,卻最后還是沒(méi)能在一起,第二首歌講的是一個(gè)西院的故事,也是一個(gè)非常感人的故事,讓我們都非常的沉默。以前班級(jí)里總是嘰嘰喳喳的,今天在班級(jí)里竟然靜得連一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。
就是我最喜歡的兩首歌,志玲和大魚(yú),也是我們今天非常有趣的音樂(lè)課。我最喜歡的就是音樂(lè)課了,你最喜歡什么課呢,你為什么喜歡他呢,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。如果你碰巧也喜歡音樂(lè)課的話,那就來(lái)討論一下吧。
有趣的音樂(lè)教案篇十四
詩(shī)琪在家學(xué)了鋼琴,早餐后都喜歡拿出琴譜來(lái)練。周圍都圍了很多小朋友,就有小朋友發(fā)現(xiàn):琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來(lái)告訴我:“老師、老師,我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線??!”我見(jiàn)幼兒的興趣很高,而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒更多的了解五線譜。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音符號(hào)及低音符號(hào),知道各個(gè)音所處的位置。
2、學(xué)會(huì)各個(gè)音。
3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線,有科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)提示。
1、出示琴譜,讓幼兒觀察琴譜中有什么,引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五線譜也是由線組成的,它是屬于生活中的線。
3、教師出示五線譜,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。
4、出示高音符號(hào),低音符號(hào),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住名稱。
5、在五線譜中,畫(huà)出八個(gè)音,讓幼兒認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)看著五線譜來(lái)唱音階。
6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是屬于“線”的。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
有趣的音樂(lè)教案篇十五
1、了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
節(jié)奏圖譜卡片若干。
師:這是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)嗎?(小牛)。
小牛:“小朋友,你們好。”
師:小牛真有禮貌,我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧!
幼:“小牛,你好?!?BR> 小牛:我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?
師:小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲,
師:(緩慢的,讓幼兒聽(tīng)清楚)小牛叫聲很長(zhǎng),它叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。好的,跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友學(xué)的真棒,你們看,小貓聽(tīng)到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧!
幼:小貓,你好!
小貓:小朋友們好,你們好!
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的,讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫)小牛叫一次,小貓可以叫兩次,每叫一次是兩拍,兩拍,拍兩次手。
師:小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師:學(xué)得很好,你們看,誰(shuí)跟在后面來(lái)了?
小鴨:小朋友,你們好!幼:小鴨子,你好!
師:讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鴨是怎樣叫?(教師指圖譜)。
師:小鴨子的叫聲又響亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一聲為一拍,一拍,拍一次手。
師:小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師:還有一位小動(dòng)物也來(lái)了,它是小雞,誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢?
幼:小雞,你好!
小雞:小朋友,你們好!
師:呀,兩只小雞是一對(duì)好朋友,它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢,它們叫的特別快,你們聽(tīng)(教師示范)。
師:小雞的叫聲很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫兩次為一拍,叫兩次,拍一次手。
師:小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
6、聽(tīng)兒歌,拍節(jié)奏。
師:小朋友學(xué)的真不錯(cuò),小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了,它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作,小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。)。
兒歌:有趣的叫聲。
我是小牛,我就這樣叫,哞——————。
我是小貓,我就這樣叫,喵—喵—。
我是小鴨,我就這樣叫,嘎嘎嘎嘎。
我是小雞,我就這樣叫,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。(根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍)。
師:好,念的真不錯(cuò)!今天跟小動(dòng)物們一起玩,開(kāi)不開(kāi)心呀?真高興,下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎?那好,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了!