教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師可以通過研究這些教案，提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。
中班語言課教案好朋友篇一
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
結(jié)合《我愛自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的`語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩。
(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
(2)用提問的方式，助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
1、樹真好，他能擋住什么?
2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?"(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)。
(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!)延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。
中班語言課教案好朋友篇二
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛，才會(huì)有許多朋友。
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
音樂錄音《找朋友》。
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他（她）是誰，好不好？"
2、猜朋友。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？
引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
中班語言課教案好朋友篇三
1、增強(qiáng)保護(hù)鳥類、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。
2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。
3、了解與人類關(guān)系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的朋友。
4、熟練的背誦兒歌。
1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。
2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。
3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。
《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以兒歌的形式，參透對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。
設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)共四個(gè)部分：開始部分：、聽音樂《找朋友》，基本部分：每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》；結(jié)束部分：聽音樂《交朋友》，師生做游戲?；顒?dòng)延伸：老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過程：
1、聽音樂《找朋友》，和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找朋友。
2、師：剛才，老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友，開心嗎？（開心--）老師這兒有幾種物品，不知道它們的好朋友在哪兒，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好？（好）。
1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。
師：小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。
2、每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的`好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。
3、教師小結(jié)：剛才，我們小朋友連線做得很好，都知道水壺的好朋友是水杯，桌子的好朋友是椅子，鑰匙的好朋友是鎖，雨傘的好朋友是雨鞋，它們呢誰也離不開誰，它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以小朋友在用它們的時(shí)候，一定要好好愛護(hù)它們。
4、出示鳥籠：
師：哎，小朋友，這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢？（我家里就有，老爺爺有鳥籠子……）那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?（小鳥）師：小朋友想一想，如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去，你們?cè)敢鈫幔浚ú辉敢猓┠峭瑯拥?你們想一想,把小鳥整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以，藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥，所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。
5、出示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
（1）老師示范朗誦兒歌。
(2）逐句教幼兒朗誦兒歌。
（3）幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。
（4）集體朗誦兒歌。
（5）幼兒分組比賽讀兒歌。
6、幼兒討論：人類的朋友還有誰，想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。
7、繪畫：
我們?nèi)祟愑羞@么多的好朋友，他們就生活在我們的周圍，與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。
幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好朋友，也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友，并把畫好的張貼在互動(dòng)墻壁上，進(jìn)行展評(píng)。
聽音樂《交朋友》，師生做游戲。
老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比，誰朗誦的最好！
中班語言課教案好朋友篇四
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言課教案好朋友篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班語言猜猜好朋友教案，歡迎大家分享。
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
圖片、畫筆、紙、音樂。
一、導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班語言課教案好朋友篇六
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛自然，愛護(hù)鳥類的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說：“對(duì)。”
(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)?！?BR> 幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)?！?BR> (教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 水杯說：“對(duì)。”
圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 手套說：“對(duì)?！?BR> 桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說：“對(duì)?！?BR> 鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 鑰匙說：“對(duì)?！?BR> 筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 紙說：“對(duì)?！?BR> 4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)
幼兒1：插頭對(duì)插座說：“我們是一對(duì)好朋友?！辈遄f：“對(duì)?！?BR> 幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說：“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說：“對(duì)。”
幼兒3：太陽對(duì)天空說：“我們是一對(duì)好朋友?！碧炜照f：“對(duì)?！?BR> 幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔髽?biāo)說：“對(duì)?！?BR> 5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥說對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的.孩子也是我的好朋友?！?BR> 教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言課教案好朋友篇七
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室：聽二拍子的`音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：你的好朋友是誰?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
中班語言課教案好朋友篇八
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對(duì)小鳥說：‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥說：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f：“對(duì)?！?BR> （幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）。
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢？）。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)。”
幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)。”
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 水杯說：“對(duì)?！?BR> 圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 手套說：“對(duì)?！?BR> 桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說：“對(duì)?！?BR> 鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
鑰匙說：“對(duì)。”
筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說：“對(duì)?！?BR> 4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言課教案好朋友篇九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2、懂得朋友之間要相互幫助。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、快板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入。
1、出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……。
2、大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式。
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
xx提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說兒歌的句式。
師：請(qǐng)你也用這樣的話，跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問：誰能來說一說。
（反饋：她說的真好，我們也來學(xué)一學(xué)）。
3、認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西。
xx師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看。
4、點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
xx師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學(xué)學(xué)看。
全體幼兒：學(xué)念。
5、體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達(dá)。
1）xx提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……。
xx師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）。
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6、師幼以問答形式進(jìn)行互動(dòng)。
二、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段。
1、出示下雨的圖片（第一條）。
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）。
2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）。
師：你們說的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯?，可以讓小螞蟻躲躲雨?BR> 師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快快快快。
3、鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺得還有誰會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：幫助它（手指圖示）。
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到躲一躲。
小結(jié)：小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌。
1、出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）。
2、出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）。
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）。
三、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結(jié)尾。
1、感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個(gè)）。
xx提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很開心。
“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W(xué)念，加入動(dòng)作）。
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌。
xx師：讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎，聲音響一點(diǎn)哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動(dòng)作）。
中班語言課教案好朋友篇十
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言課教案好朋友篇十一
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言課教案好朋友篇十二
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導(dǎo)入：
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)。
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸。
t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
中班語言課教案好朋友篇一
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
結(jié)合《我愛自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的`語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩。
(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
(2)用提問的方式，助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
1、樹真好，他能擋住什么?
2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?"(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)。
(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!)延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。
中班語言課教案好朋友篇二
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛，才會(huì)有許多朋友。
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
音樂錄音《找朋友》。
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他（她）是誰，好不好？"
2、猜朋友。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？
引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
中班語言課教案好朋友篇三
1、增強(qiáng)保護(hù)鳥類、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。
2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。
3、了解與人類關(guān)系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的朋友。
4、熟練的背誦兒歌。
1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。
2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。
3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。
《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以兒歌的形式，參透對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。
設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)共四個(gè)部分：開始部分：、聽音樂《找朋友》，基本部分：每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》；結(jié)束部分：聽音樂《交朋友》，師生做游戲?；顒?dòng)延伸：老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過程：
1、聽音樂《找朋友》，和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找朋友。
2、師：剛才，老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友，開心嗎？（開心--）老師這兒有幾種物品，不知道它們的好朋友在哪兒，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好？（好）。
1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。
師：小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。
2、每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的`好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。
3、教師小結(jié)：剛才，我們小朋友連線做得很好，都知道水壺的好朋友是水杯，桌子的好朋友是椅子，鑰匙的好朋友是鎖，雨傘的好朋友是雨鞋，它們呢誰也離不開誰，它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以小朋友在用它們的時(shí)候，一定要好好愛護(hù)它們。
4、出示鳥籠：
師：哎，小朋友，這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢？（我家里就有，老爺爺有鳥籠子……）那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?（小鳥）師：小朋友想一想，如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去，你們?cè)敢鈫幔浚ú辉敢猓┠峭瑯拥?你們想一想,把小鳥整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以，藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥，所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。
5、出示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
（1）老師示范朗誦兒歌。
(2）逐句教幼兒朗誦兒歌。
（3）幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。
（4）集體朗誦兒歌。
（5）幼兒分組比賽讀兒歌。
6、幼兒討論：人類的朋友還有誰，想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。
7、繪畫：
我們?nèi)祟愑羞@么多的好朋友，他們就生活在我們的周圍，與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。
幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好朋友，也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友，并把畫好的張貼在互動(dòng)墻壁上，進(jìn)行展評(píng)。
聽音樂《交朋友》，師生做游戲。
老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比，誰朗誦的最好！
中班語言課教案好朋友篇四
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言課教案好朋友篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班語言猜猜好朋友教案，歡迎大家分享。
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
圖片、畫筆、紙、音樂。
一、導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班語言課教案好朋友篇六
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛自然，愛護(hù)鳥類的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說：“對(duì)。”
(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)?！?BR> 幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)?！?BR> (教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 水杯說：“對(duì)。”
圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 手套說：“對(duì)?！?BR> 桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說：“對(duì)?！?BR> 鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 鑰匙說：“對(duì)?！?BR> 筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 紙說：“對(duì)?！?BR> 4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)
幼兒1：插頭對(duì)插座說：“我們是一對(duì)好朋友?！辈遄f：“對(duì)?！?BR> 幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說：“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說：“對(duì)。”
幼兒3：太陽對(duì)天空說：“我們是一對(duì)好朋友?！碧炜照f：“對(duì)?！?BR> 幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔髽?biāo)說：“對(duì)?！?BR> 5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥說對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的.孩子也是我的好朋友?！?BR> 教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言課教案好朋友篇七
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室：聽二拍子的`音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：你的好朋友是誰?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
中班語言課教案好朋友篇八
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對(duì)小鳥說：‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥說：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f：“對(duì)?！?BR> （幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）。
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢？）。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)。”
幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)。”
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 水杯說：“對(duì)?！?BR> 圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 手套說：“對(duì)?！?BR> 桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說：“對(duì)?！?BR> 鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
鑰匙說：“對(duì)。”
筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說：“對(duì)?！?BR> 4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言課教案好朋友篇九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2、懂得朋友之間要相互幫助。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、快板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入。
1、出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……。
2、大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式。
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
xx提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說兒歌的句式。
師：請(qǐng)你也用這樣的話，跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問：誰能來說一說。
（反饋：她說的真好，我們也來學(xué)一學(xué)）。
3、認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西。
xx師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看。
4、點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
xx師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學(xué)學(xué)看。
全體幼兒：學(xué)念。
5、體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達(dá)。
1）xx提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……。
xx師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）。
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6、師幼以問答形式進(jìn)行互動(dòng)。
二、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段。
1、出示下雨的圖片（第一條）。
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）。
2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）。
師：你們說的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯?，可以讓小螞蟻躲躲雨?BR> 師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快快快快。
3、鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺得還有誰會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：幫助它（手指圖示）。
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到躲一躲。
小結(jié)：小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌。
1、出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）。
2、出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）。
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）。
三、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結(jié)尾。
1、感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個(gè)）。
xx提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很開心。
“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W(xué)念，加入動(dòng)作）。
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌。
xx師：讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎，聲音響一點(diǎn)哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動(dòng)作）。
中班語言課教案好朋友篇十
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言課教案好朋友篇十一
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言課教案好朋友篇十二
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導(dǎo)入：
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)。
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸。
t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!