計劃可以提前預判和解決問題，避免陷入被動和應付現象。好的計劃需要確立明確的目標，具備可行性和可量化性。計劃的靈活性也是確保成功的關鍵之一。
幼兒園學年游戲工作計劃篇一
幼兒園游戲工作計劃，玩游戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的，下面是幼兒園游戲工作計劃范文，歡迎閱讀。
一.現狀分析
1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。
4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現自己，喜歡扮演各種角色。
二.小班幼兒年齡特點
1. 學習按指令行動，生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。
3. 對他人的情感反映敏感性增強。4. 動作協(xié)調性增強。5. 模仿性強
三. 活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。
2. 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調性，動作的靈活性。
4. 培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識
四.活動措施
1.活動場地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。
這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2.活動方式循序漸進
小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。
游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。
3. 活動安排科學合理
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。
4.活動規(guī)則簡明易行
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。
如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。
在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。
當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內容。
一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：
經過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作發(fā)展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作發(fā)展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協(xié)調性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環(huán)境適應力和疾病抵抗力較差。
所以，在今后組織幼兒體育活動中應考慮導游而各種動作發(fā)展，照顧幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。
二、戶外體育游戲活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態(tài)結構和機能發(fā)育。
2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材進行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。
4、利用晨間活動及游戲時間開展豐富多彩的體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團結合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、克服困難的良好品質。
三、分月安排：
三月：本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目--走、跑能力的戶外體育游戲為主，其他能力為輔。
1、練習聽老師信號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步發(fā)展幼兒反應的敏捷性。
如：體育游戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。
2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，發(fā)展幼兒對動作的控制性。
如：體育游戲《請你跑》、《我最棒》等。
3、練習距離為20--25米的速跑動作，能追逐躲閃，發(fā)展幼兒的反應能力。如：體育游戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。
4、每周開展戶外體育游戲8-10次;四月：
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目--跳躍的能力為主，其他能力為輔。
1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳動作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性。
如：體育游戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。
2、練習從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)發(fā)展幼兒動作協(xié)調性。如：體育游戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。
3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發(fā)展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。
五月：
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目--投擲能力(投遠、投準等方面練習)為主，其他能力為輔。
1、練習兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發(fā)展幼兒上肢力量和協(xié)調能力。
如：體育游戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。
2、練習肩上揮臂投遠動作，發(fā)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發(fā)展幼兒身體的`協(xié)調能力。
如：體育游戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。
3、練習瞄準投擲，發(fā)展幼兒上肢和手腕的協(xié)調能力。
如：體育游戲《套圈》、《投球》等。
六月：
本月以練習幼兒大肌肉項目--鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。
1、練習能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鉆過障礙物。
如：體育游戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。
2、練習在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發(fā)展幼兒平衡能力。如：體育游戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。
3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數分鐘或者閉目自轉3圈。
如：體育游戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨立》等。
4、每周開展體育游戲8-10次。
七月：
本月以練習幼兒大肌肉項目--攀登為主，同時通過綜合能力的練習，發(fā)展幼兒對體育活動能的積極性和創(chuàng)造性。
1、練習向上攀登的動作要領，發(fā)展幼兒動作協(xié)調性。
如：體育游戲《攀登墻》等。
2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創(chuàng)造性地進行各種體育活動，通過綜合游戲練習，提高幼兒協(xié)調、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質。如：體育游戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《創(chuàng)造性玩圈》、《奪紅旗》等。
3、每周開展體育游戲6-8次。
總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理發(fā)展也產生一定的影響。所以，我們要認識到體育鍛煉的重要性，認真地、有計劃地引導幼兒進行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協(xié)調發(fā)展。
一、情況分析
區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
在開展區(qū)域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色，發(fā)展個性”。
有意識地引導幼兒共同參與設置各種區(qū)域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)等。
二、游戲總目標
1、豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發(fā)展。
2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養(yǎng)孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養(yǎng)孩子的模仿能力和對傳統(tǒng)剪紙活動的審美興趣。
3、能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。
4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創(chuàng)造性能很好的發(fā)揮。
5、引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。
6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗，了解它們在生活中的運用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物，愿意參加科學活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。
7、懂得材料的使用規(guī)則，習慣于和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。
三、具體措施
1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。
2 、突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內容，能根據幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發(fā)展的需要。
3 、明確各區(qū)域目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。
4 、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。
5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。
6、多關注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。
7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。
8、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點指導幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。
在每一次的游戲活動中，老師重點指導一個游戲活動，并且是采取“循序漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在愉快的游戲中獲得知識。
幼兒園學年游戲工作計劃篇二
一、指導思想：
自我評價。
從而使游戲更加完美更具有教育意義。
二、班級情況分析：
本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色游戲都具有濃厚的興趣，每次游戲時間，孩子們都能積極、主動地參加游戲，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程，同時，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學期游戲目標：
1、保證幼兒每日充足的游戲時間，開展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同游戲中學會與同伴交流、合作、發(fā)展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在游戲中感到快樂。
4、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實游戲內容。
5、能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與游戲，游戲結束能共同整理場地、材料。
四、具體措施：
(一)、環(huán)境創(chuàng)設。
1、根據幼兒需要增設游戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣?；顒硬牧咸峁┒嘣?，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。
(二)、教師指導。
教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，指導要協(xié)商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
(三)、做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案。
1、游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
2、每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。
以上是本學期我們班游戲開展的一些設想，我們會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的游戲中不斷提高自己的各方面的能力。
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幼兒園學年游戲工作計劃篇三
一、情況分析：
自區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現能力上的差異、個別幼兒甚至會出現專橫、不愿與他人分享等現象，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發(fā)展，增強對游戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定游戲計劃，旨在通過一些列的游戲活動來培養(yǎng)孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質。
二、游戲目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
三、具體內容安排：
益智區(qū)：做得對，說得好找格子我說你做。
美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設計師漂亮的項鏈。
表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語接龍游戲。
探索區(qū)：有趣的磁鐵我來找一找鏡子里的我。
益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子。
美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋。
表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦。
探索區(qū)：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖。
益智區(qū)：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤。
美工區(qū)：泥塑項鏈吹畫撕貼畫。
表演區(qū)：說反詞中國功夫。
探索區(qū)：制造風水會搬家。
益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂。
美工區(qū)：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變。
表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開。
生活區(qū)：我會泡茶。
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幼兒園學年游戲工作計劃篇四
20xx-20xx學年，根據課題研究計劃，我園將“民間童謠與民間游戲”這一熟悉而具特色的活動作為課題研究對象。在學習民間游戲的活動中幼兒不僅在游戲中學，同時充分發(fā)揮他們的主動性，讓幼兒積極參與，主動探討。在學習中提高孩子們的口語表達能力，膽小的孩子敢說話了，口吃的孩子通過童謠的學習和訓練，言語比一前連貫了，孩子們對于學習民間童謠的興趣大增。他們把在家學會的民間童謠說給小朋友們聽，在童謠的選擇中，大量的民間玩具為我們提供了大批的素材，我們把玩具和游戲結合在一起，在活動中進行嘗試。民間游戲，大多是很早以前流傳下來的，有些童謠與游戲內容幼兒不理解，我們就在選擇內容上進行反復推敲，確定內容后讓幼兒學說，并給以通俗形象化的解釋或修改。
民間游戲藝術具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的質樸特點，與農村兒童藝術活動中所表現出來的傾向有所相同，可以說民間游戲與藝術活動有內在的共同特征，游戲地發(fā)展可以開發(fā)幼兒的智力，是一項利于孩子們全面發(fā)展的活動，有利于幼兒學習中的地位和作用，越來越被人們認識到對于兒童知識面的擴大，能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。根據幼兒的年齡特點和現有水平，將一系列民間游戲玩具作為主題進行選材。在選材中注意選擇了一些淺顯易懂，貼近生活的民間游戲，讓幼兒學習。
組長：xxx（全面負責課題研究工作）成員：xxx（負責民間童謠搜集）xxx（負責民間游戲搜集）xxx（負責材料整理工作）。
談起民間游戲老師們都非常興奮，特別是年齡大的老師們都能如數家珍似的說出許多游戲名稱，如：跳繩、翻繩、摔寶、跳皮筋、拾石子、玩紙牌、彈杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。這些游戲不但符合孩子們好學、好動、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學、易會、易傳，增添參與的主動性，既能促進幼兒體、智、德、美諸方面發(fā)展，陶冶幼兒的情操，使孩子在游戲中生活、在游戲中學習、在游戲中成長，促進幼兒身心的健康發(fā)展。
游戲的過程也是孩子們學習的過程。他們充滿新奇、幻想和奧秘的游戲世界里，小腦袋不停地轉，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁為什么不倒，陀螺為什么會轉？石頭是從哪里來的？火車為什么會叫？這些問題不僅激發(fā)了孩子豐富的想象力、思維力，同時也是孩子認識工具、啟迪他們智慧的教科書。在玩游戲時有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具，總是一把搶過自己的說：“這是我的玩具，不給你玩?！庇捎谶@種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍時總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這些情況，在玩民間游戲的過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質，多組織一些集體協(xié)作性的活動，例如：抬轎子，四人踏板、拉大鋸等游戲，讓孩子通過游戲學會怎樣與別人友好相處、相互合作。
根據孩子們好玩、好動、好勝、好奇的特點，我們利用早間活動和戶外活動時間，讓孩子們按照自己的興趣和愛好，自愿選擇伙伴一起玩剪子包袱錘、騎大馬、老鼠鉆風箱，老鷹捉小雞等兩人或群體游戲，在游戲中可以充分調動孩子自主學習的欲望。讓孩子們向爸爸、媽媽學習一個他們小時侯的游戲，帶到幼兒園教給大家一起玩，孩子們在愉快的氣氛中，爭著教爭著學。通過互相交流，觀摩和評價，既發(fā)展了語言，又發(fā)展了基本動作；既發(fā)展了興趣，又增強了自信和自尊。讓孩子們自己獨立自主地、創(chuàng)造性地開展游戲，在玩中學，學中玩，起到了引發(fā)感情，共享共樂的效果。民間游戲為孩子提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵孩子自主學習的良好環(huán)境。
在各項教育活動中，有些活動往往無法在時間空間上滿足幼兒探究的需求，此時如果教師能提供相關的游戲材料，引導幼兒開展游戲活動，將會使幼兒在認知、情感等方面獲得很大的滿足。如，孩子們在大自然中玩角色游戲，他們用泥巴捏出娃娃，用木塊擺上床、桌子、凳子，撿了一些樹葉、小草用紙袋包好做墊，在地上挖上灶臺，放上泥捏的鍋，到種植園里采來菜葉，然后分配角色（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等），玩起了娃娃家的游戲，他們的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子們的爭論中，通過教師的引導，“生成”出：到樹上去采葉子，樹會痛嗎？它會哭嗎？采樹上的葉子，樹還會長高嗎？孩子們爭論的臉紅脖子粗，最后來到老師這里，老師只說了一句：樹和動物和人一樣都是有生命的。孩子們熱烈地討論起來，有的孩子試著采自己的頭發(fā)，后說：“以后要愛護樹不能采它的葉子了。它會痛的，我采了自己三根頭發(fā)，痛得快要哭了?！庇螒蛑泻⒆觽儾辉兕櫦勺约旱男袨榉绞交蛘Z言的失誤，活動的自由度較大，不受區(qū)角的限制，而教師僅采用提問和建議的方法去影響幼兒的`游戲行為，成為幼兒游戲的援助者，幼兒可以充分交流自我表現，自主性得到了體現和發(fā)揮。這樣的環(huán)境，可以促使幼兒展開想象的翅膀，無拘無束地動腦、動手、動口，積極地去想、去做、去采集大自然中的東西做游戲材料，從中獲取多方面的知識，并且游戲內容接近于主題內容，已和整個主題活動的進度緊密結合在一起，從中孩子們得到了快樂和發(fā)展。
親社會行為是指個體在社會交往中表現出來的一種良好的道德行為，它包括謙讓互助，協(xié)作分享等有益行為，這也是在我們的主題活動中所表現出的內容，例如：在建筑游戲中，引導幼兒制定“能共享玩具材料”的規(guī)則，要求幼兒能分享玩具，誘發(fā)分享和謙讓行為，在角色游戲中引導幼兒建立“協(xié)商扮演角色”的規(guī)則，要求幼兒在游戲前能協(xié)商好自己的角色，誘發(fā)協(xié)作行為，遇到兩人同時要扮某一角色時，就誘發(fā)退讓行為。
在當今社會已越來越向著社會化、多元化發(fā)展，不管是課程的生活化和游戲化，都離不開社會這個大背景。陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。我們努力使課程游戲化的同時，積極嘗試與社會、家庭、社區(qū)合作，充分利用周圍的有利環(huán)境，整合多方面的課程資源，誘發(fā)幼兒的親社會行為。
為了讓家庭真正成為幼兒園的合作伙伴，我們嘗試開展了“幼兒家庭游戲”的創(chuàng)建，指導家長如何開展親子游戲，提高家長的游戲教育觀念。首先，我們要求家長根據自己的條件為孩子提供一個可自由游戲的房間或每周教孩子一個游戲，為孩子提供豐富的能適應孩子發(fā)展需要的游戲材料。使家長能夠支持并鼓勵孩子游戲，使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴，家長成為幼兒園新的課程資源。
幼兒的生活就是游戲，游戲是幼兒體驗社會生活的最好的方法。保障兒童游戲的權利是現代早期教育促進幼兒健康、和諧、全面發(fā)展的基本策略。因此，在幼兒園教育實踐中，我們強調遵循“以民間游戲與幼兒素質的提高的原則。把游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”從根本上，把教育與幼兒的生活予以最佳整合的基本途徑。還幼兒以游戲的生活就是讓兒童找回童年的幸福與快樂。
幼兒園學年游戲工作計劃篇五
我園園本研修著眼于幼兒園的整體規(guī)劃和發(fā)展，以幼兒園的實情為出發(fā)點，以具體實踐為落腳點，由園長、教師、幼兒共同參與的，旨在提高課堂教學質量、提高教師的業(yè)務水平、科研能力而開展的教學研究。在實踐中，結合幼兒園區(qū)級課題研討活動、幼兒園課堂教學研討活動等方式開展園本研修活動。以“發(fā)展孩子，服務家長，成就教師”為辦園理念，實現“分享合作”特色教育。抓好園所文化、教師隊伍、課程建設三項工作，努力營造一個“快樂分享，合作發(fā)展”的快樂家園，讓每個孩子健康成長、每個教師快樂發(fā)展。我們將繼續(xù)突出園本教研“教學實踐”、“參與研討”，“案例研究”，“科研研究”特質，以教科研為抓手，積極探索“市級課題——構建3—6歲幼兒分享合作行為的實踐研究”。完成結題工作，探索新一輪課題研究，進一步完善園本研修制度，使園本研修繼續(xù)深化，成為教師的自覺行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
總目標：
樹立幼兒園發(fā)展“以人為本”的理念，成立以園長為組長的“教師發(fā)展研究項目”園本培訓機構，做到人員、時間、內容、目標、考核“五落實”。根據全國《幼兒園教育指導綱要》及“”園本培訓要求，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，以理論學習和專題交流為切入口，加強教師理論修養(yǎng)。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，結合幼兒園區(qū)級課題研討活動、幼兒園課堂教學研討活動等方式，及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實，促進教師專業(yè)成長。
1、以“鈴鐺之星”為抓手，繼續(xù)做好“四心、四氣”師德建設。
2、多元多層次的隊伍建設，以多類別的評優(yōu)活動為重點項目(青年、骨干、成熟教師評優(yōu)活動)(區(qū)角、角色、環(huán)境、自然角、直通車、家長工作月隨查)。
3、依托“”師訓，完善長效的“研訓一體”教師培養(yǎng)機制，努力營造學習文化、培育反思文化、倡導行動研究文化。
4、繼續(xù)開展教學團隊活動，鼓勵青年教師積極進取，脫穎而出。
5、繼續(xù)參與落實高級教師指導基地園的實踐研究工作。
6、開展骨干領銜、班級參與、教科研聯(lián)動的教科研活動，重課題研究實踐過程。
7、突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在分享合作教育的特色教學上有所突破，初步形成園所品牌。
8、以教科研為抓手，做好結題工作“市級課題——構建3—6歲幼兒分享合作行為的實踐研究”。收集相關案例、教研的資料，總結、歸納“培養(yǎng)3——6歲幼兒分享合作”的經驗。
9、有效建立教師個人檔案，教師自己制定的三年規(guī)劃，自主發(fā)展――自加壓力――自我成長。
1、學期中通過每月例會、每周一晨會、隨堂課、教師實踐日、教學團隊小組式活動、課程監(jiān)測表、專項評比、全程全員式評估，并通過自評、互評與園長、組長評相結合的方式，對教師的課程執(zhí)行力進行監(jiān)控和管理。
在一日活動的課程實施中每天追求三件事：“每天出一個思路(預設的);每天找一份驚喜(孩子);每天享一份成就(做充滿幸福感的老師)。當一名教師為感受這一份幸福而去實施教育時，那教育一定是幸福、快樂而有效的。
2、探索幼兒電子成長檔案課程化，加強信息技術與課程整合，推進學前教育資源庫的建設，不斷滿足教師、家長、幼兒多樣化和個性化發(fā)展的需要，提高保教工作的效率。
3、繼續(xù)以“”師訓先行校工作和學分認定工作為動力，優(yōu)化研修途徑和方法，提升研修質量，推進幼兒園課程實施的水平。
4、加強和完善幼兒園園本課程建設，積極探究具有小鈴鐺特色的“分享合作能力養(yǎng)成”的園本課程評價指標體系。
5、做好特色課程的架構。完善課程的監(jiān)測和評價機制。
6、新一輪課題的實施(課程架構)。
7、家長開放半日活動、分享日。(迎春杯親子運動會、六一小達人)。
8、保教工作突顯特色，培養(yǎng)一批具有較好的分享合作意識的，具有良好的社會性情感的幼兒。
9、注重醫(yī)教結合，繼續(xù)開展健康教育的實踐研究。建立完善幼兒園健康服務保障體系，將健康教育融入課程。
10、開展網上教研。
11、加強教研組建設，提高教研組長創(chuàng)新型的組織教研的能力。
園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三大核心要素積極展開。
本學期，大教研目標：探索數活動中材料投放的適宜性。
小班教研目標：根據小班幼兒的年齡特點，探索數活動中材料投放的適宜性。
中班教研目標：根據中班幼兒的年齡特點，探索數活動中材料投放的適宜性。
大班教研目標：根據大班幼兒的年齡特點，探索數活動中材料投放的適宜性。
1.明確幼兒園教研制度，做到人人參與、人人遵守，做好計劃的及時調整和反饋的工作。
2.保證二周一次的大教研活動，深入教師的日常實踐工作和小教研活動，力求做到問題的提出能滿足教師的實際需要，幫助教師解決集體活動設計中關于目標確定與過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設中存在的困惑。
3.教研活動的前期準備，每次活動前公布活動的內容安排與要求，以便每一個教師提前準備，做到心中有數。
4.結合園務計劃中的青年教師教育教學業(yè)務大賽，通過師徒帶教，上實踐課等形式，重點打造李秋妍、吳佳林、陳穎、徐嬌妮四位青年教師，同時通過青年教師教學展示活動，為每個青年教師的成長搭建平臺。
5.圍繞本學期研討目標，開展多種形式的實踐交流活動，如“觀摩優(yōu)秀課例”、“案例研討交流、“教研沙龍”、“實踐活動展示”、“網上教研”等，分享教師在集體教學活動中的成功經驗，解決教師實踐操作中的困惑與需求。
6.專題撰寫：圍繞數活動材料投放的收獲每月1次，重點落在分析和措施部分，體現活動開展的連續(xù)性。各級組收集優(yōu)秀教學活動案例，并向園網站推薦。園網站自學交流活動：根據網上教研討論主題，教師以發(fā)帖形式參與討論。評選“優(yōu)秀帖”。
7.結合組室子課題內容，落實各年齡段幼兒分享合作能力養(yǎng)成的培養(yǎng)。重分享合作式學習的環(huán)境創(chuàng)設，利用環(huán)境材料、計劃書的設計，激發(fā)幼兒分享合作學習品質的養(yǎng)成。
8.全面開展小教研實踐活動：由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學實踐、研討，解決問題。把每次的研究中的問題和收獲用文字記錄、疏理，進行大組交流。收集主題活動素材。
9.以“”師訓基礎性實踐課程學分認定的科目評價表為工具，在組織教師教研過程中，采取自評、互評的方式促進了教師反思與評價能力的提高。
10.建立“教學活動指導小組”，邀請專家指導，每周一次的教學實踐展示及評析活動。不但關心新教師的成長，多為她們提供實踐的舞臺，積累實踐教學的經驗，勝任自己的崗位。同時也給骨干教師提供了展示的平臺，骨干教師在專家指導的基礎上，將自己最好的一面展示給青年教師，起到了骨干引領作用，同時，也給新教師提供了多一學習的平臺和途徑。
11.抓好新教師的帶教工作，師傅按要求制定帶教計劃，徒弟做好聽課記錄，課后及時進行說課評課活動，幫助新教師提高反思與調整能力，月末教研組長檢查帶教記錄冊，對帶教質量進行監(jiān)管。
1、課題組完成中期結題報告匯報，根據每位教師的研究成果實施不同的獎勵;。
2、建立每學年一次的優(yōu)秀教研組評比制度;。
3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。
4、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質和業(yè)務能力，促進工作質量的提高。
幼兒園學年游戲工作計劃篇六
自我評價。
從而使游戲更加完美更具有教育意義。你知道具體的計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關于幼兒園20xx-20xx學年游戲。
的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、班級情況分析：
我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
二、游戲總要求：
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。
本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
三、游戲總指導：
在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。
1、適時介入，恰當引導。
在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。
a、學會等待。
在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。
b、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現過程的目擊者和共同參與者。
2、尊重幼兒，科學評價。
a、個別的過程評價，教師根據不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。
b、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。
四、具體措施：
1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料。
2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。
3、結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。
6、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優(yōu)秀品德。
7、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
一、情況分析：
幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協(xié)商的能力有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
二、指導思想：
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
三、游戲目標：
1、進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現問題和解決游戲中的小問題。
2、繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3、啟發(fā)幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4、強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5、游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6、將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。
7、重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
四、具體措施：
1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料。
2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。
3、結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。
6、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優(yōu)秀品德。
7、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
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幼兒園學年游戲工作計劃篇七
實驗幼兒園在上級領導支持下，全體員工通過共同努力為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽，xx期間被評為全國百佳特色示范幼兒園、太原市五星級幼兒園，太原市文明和諧單位標兵，在__區(qū)成為一所有一定聲譽的山西省示范幼兒園。為了追求全面和諧地發(fā)展，我們將進一步創(chuàng)新開拓，特制訂本規(guī)劃。
一、指導思想及總體目標。
(一)幼兒園發(fā)展指導思想。
1、幼兒為本，適度超前。
2特色為主，全面提高。
3、理念為先，和諧發(fā)展。
(二)辦園理念。
辦園理念——“以人為本，開發(fā)潛能，和諧發(fā)展”
(三)發(fā)展目標。
2、幼兒培養(yǎng)目標：激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習慣。
二、20__年度發(fā)展幼兒園的行動計劃。
(一)形成和諧的校園文化。
年內舉辦第六屆書香校園閱讀節(jié)，確保太原市文明和諧單位標兵，太原市五星級幼兒園驗收順利通過。
2、加強師德建設，提升教職員工的思想境界。
3、完善教師提升機制。
(1)圍繞“永遠跟黨走”主題，開展終身教育學習周活動，推薦好書、讀書活動等形式讓教師養(yǎng)成讀書習慣。每位教工建立個人成長檔案，加強與共建單位的合作，積極參與公益活動。加強與社區(qū)結對活動;黨員、團員積極參與社會公益活動，志愿者服務環(huán)境宣傳、學雷鋒活動、交通協(xié)管等。
(二)完善課程園本化的方案。
1、形成正確的教育改革理念。
整理和收集實踐已有的國際象棋游戲課程，在實踐中不斷積累語言繪本閱讀教育課程資源。組織教師學習課程觀，讓教師真正意識到構建課程重要性，并參與其中。
(三)保教隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
引領保教隊伍向專業(yè)化發(fā)展，建立專業(yè)發(fā)展的培訓方案;搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺;。
鼓勵在職教師參加學歷進修，支持教師參加省市區(qū)課題培訓，支持骨干教師勇于承擔對外公開教學，在本園教師隊伍中起示范作用，在全區(qū)能起帶教指導作用的教師。
2、專業(yè)化發(fā)展。
建立園本培訓機制。確定教育科研專題;書香閱讀專題;我們的節(jié)日專題等等。通過教研活動，通過培訓、帶教、讀書沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學實踐能力。加大對骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師創(chuàng)設學習機會，到市、區(qū)學習，并參與區(qū)、市、省的中心教研組。加大對青年教師帶教的力度。完善層級帶教：專家?guī)Ы虆^(qū)骨干教師;區(qū)骨干教師帶教園級骨干教師，園級骨干教師帶教青年優(yōu)秀教師;青年優(yōu)秀教師帶教新教師。建立教師成長檔案。
(四)以科研為導的課題研究。
引領教師積極參與《幼兒園國際象棋教學的實踐研究》《通過繪本培養(yǎng)幼兒操起閱讀的興趣》課題研究，開展科研工作的園本培訓，提高教師研究能力。建立科研小組，讓青年教師自愿報名參與。對研究對象及家長的有關國際象棋的調查問卷，研討各年齡段幼兒五大領域課程的開發(fā)與應用，研究適合各年齡段幼兒國際象棋課程的教材。
(五)創(chuàng)新家園互動的模式。
創(chuàng)新家教互動的模式，根據《實驗幼兒園家委會工作章程》，有針對性地發(fā)揮家委會作用。有目的、有計劃地深入我園工作，開展小組活動，提出建設性建議。
三、保障工作或主要措施。
以標準化管理為目標，建立和完善幼兒園服務管理的標準化程序，形成一套規(guī)范管理的機制。
1、制度保障。
建立一個健全的民主監(jiān)督機制同時充分發(fā)揮自主性，維護幼兒園發(fā)展的權益。做到“依法辦園”和“自主發(fā)展”的統(tǒng)一，關鍵是要有一個健全的民主監(jiān)督機制。健幼的具體做法體現在三“制”管理上。
(2)“教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調動和激勵教職工參與管理的積極性;當決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調節(jié)。
(3)“家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學思路;當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯(lián)絡，傾聽家長的意見，并作必要的調整。
2.人文化管理。
樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創(chuàng)立規(guī)范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心里。
3、規(guī)劃評價和監(jiān)督。
(1)成立規(guī)劃領導小組，由園長任組長，并由各班組長擔任組員。保教組及時反饋，規(guī)劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規(guī)劃實施情況。
(2)保教組每學期初計劃中要詳細制定規(guī)劃實施的有關內容，期末針對實施情況進行總結。
(3)在規(guī)劃實施過程中及時請教有關專家，定期聽取上級領導，家委會成員對幼兒園辦學情況的咨詢和意見。
2、環(huán)境和設備保障。
a:積極向上級部門申請，幼兒園園所設備總體達到標準。
c:繼續(xù)提高優(yōu)質教育的效能和優(yōu)化管理的績效，每班每個教師力爭配備手提電腦。
b:合理規(guī)劃幼兒活動用房、教師用房。創(chuàng)設各類幼兒活動室，設立教師的健身活動室、教工閱覽室等。
幼兒園學年游戲工作計劃篇八
《綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
本班幼兒有38名。經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳潔妍、子杰等，什么游戲都不是很積極;還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲;游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;游戲結束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的發(fā)展。
1.發(fā)動家長共同收集各種廢舊材料，豐富各區(qū)域的游戲玩具。
2.不斷豐富各區(qū)域內容，重點設置娃娃家，添置各種自制的家具用品，如冰箱、洗衣機、電磁爐、微波爐、電視劇等，投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，豐富幼兒角色游戲娃娃家的內容，增多幼兒動手操作的機會。
3.針對主題活動動物花花衣的內容和要求，設立區(qū)域，提供各種動物與動物影子的圖片，引導幼兒開展猜猜我是誰的游戲;根據主題小醫(yī)生，豐富小醫(yī)院內容，開展角色游戲小醫(yī)院。
4.提供三只熊故事的各種頭飾，引導幼兒開展表演游戲三只熊。
5.加強幼兒的常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力。
1.根據主題去郊游春天的小花園豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材。
料。如美工區(qū)春天的小花園，角色游戲娃娃花店，益智區(qū)和動物朋友去春游等，滿足幼兒動手的愿望，引導幼兒用多彩的方式了解和獲得春天的信息。
2.加強游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣。
1.根據主題白天與黑夜下雨啦設置區(qū)域環(huán)境，引導有觀察太陽、月亮變化的興趣，區(qū)分白天和黑夜;探索雨天的自然景象，感受雨天活動的快樂。
2.重視游戲活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力，讓幼兒學會分類整理。
1.根據主題炎熱的夏天好玩的水，讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法，豐富我們的百寶箱，讓幼兒體驗共同探索的樂趣。
2.讓幼兒自帶玩具，體驗與同伴分享的美好情感。
3.豐富已有經驗，引導幼兒玩大雨和小雨我愛洗澡等表演游戲，增強幼兒的表演能力。
幼兒園學年游戲工作計劃篇九
一、活動背景跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊，貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發(fā)展狀況，我選取了“跳皮筋”活動，并制定了不同階段的目標，期望在活動中，孩子們能在身體動作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。
四、活動過程（一）教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結對”3.做準備操（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形；另一個小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
（三）教師講解游戲規(guī)則1．4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人（3人）2．在跳皮筋時，要一邊念兒歌一邊跳3．跳錯的小朋友就要去拉皮筋（四）游戲開始五、活動延伸游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十
游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。
游戲方法：幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。
指導建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》。
游戲3：接龍卡片——識別長短、高矮、數字，學習排序。
游戲準備：1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
游戲方法：
1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。
2、長短接龍：根據從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。
4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。
5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。
指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。
游戲4：送迷路的小動物回家——培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力。
游戲準備：1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。
游戲方法：
1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧?！?BR> 2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
3、先連完者為優(yōu)勝。
指導建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。
游戲5：小羊請客——能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡。
游戲準備：小羊圖片一張;不同數量動物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數量食物的卡片(一條魚、兩根骨頭等)。
游戲方法：
1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?
2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物?
指導建議：
1、每次請客的動物數量可不同。
2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。
游戲6：有趣的生活用品——培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力。
游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。
游戲方法：
1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。
指導建議：
1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。
2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。
游戲7：鞠躬和立正——發(fā)展注意力和反應力。
游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。
指導建議：1、還可根據口令做相反動作。2、口令可進行不同的變化，并有執(zhí)行性。
游戲8：小偵探——發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。
方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。
指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。
游戲9：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。
玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲(人數是奇數)。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。
指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。
游戲10：拍電報——訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數的概念。
游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。
玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
游戲規(guī)則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十一
《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?BR> 分析本班幼兒有名，其中女生名，男生名。我們班的男孩比女孩多很多，而且根據上學期的情況看，平時的來園率也一直是男孩比女孩高，因此，我們班在玩游戲時，打打鬧鬧的現象一直很多;經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的.意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳詩晗、周思甜等，什么游戲都不是很積極;還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲;游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;游戲結束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的發(fā)展。
1.幼兒樂意參加各種游戲，能充分體驗游戲的樂趣。
2.初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構造各種物體。
3.豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態(tài)度。
4.有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有一定的堅持性，不頻繁更換游戲。
5.游戲中能大膽想象，能根據已有經驗，嘗試使用替代物進行游戲。
6.游戲中，能積極動腦，有探索的興趣。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十二
引導幼兒多思考、多判斷。
食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。
1、游戲前，在游戲室里布置一個娃娃家和一個自選商場。
2、在娃娃家里，教師扮媽媽，幼兒扮孩子。媽媽說：孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣東西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎?然后，孩子根據媽媽的指令去自選商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚;買錯了，請他將東西退回去。然后根據媽媽的指令再買一次，采購的物品應有所改變，游戲重新開始。
3、要求幼兒必須按媽媽的指令購物。
1、發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。
2、要求幼兒記憶的`內容可由淺入深，采購的物品也應由少到多。
小朋友一起探討。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十三
活動目標：
1、透過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬潛力和平衡潛力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質。
3、增加幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
活動設計：
一：準備部分。
基本動作練習。立正dd稍息dd向右看齊dd向右轉dd原地踏步走dd齊步走dd小跑dd立停。
二：基本部分。
小特警已經學會了許多本領，這天要進行考試了dd探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有搞笑的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小特警員個性勇敢、機智、聰明。
1、過小橋。
第一關：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內和梯上透過。
第二關：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上透過。
第三關：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上透過。
幼兒園學年游戲工作計劃篇一
幼兒園游戲工作計劃，玩游戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的，下面是幼兒園游戲工作計劃范文，歡迎閱讀。
一.現狀分析
1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。
4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現自己，喜歡扮演各種角色。
二.小班幼兒年齡特點
1. 學習按指令行動，生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。
3. 對他人的情感反映敏感性增強。4. 動作協(xié)調性增強。5. 模仿性強
三. 活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。
2. 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調性，動作的靈活性。
4. 培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識
四.活動措施
1.活動場地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。
這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2.活動方式循序漸進
小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。
游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。
3. 活動安排科學合理
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。
4.活動規(guī)則簡明易行
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。
如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。
在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。
當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內容。
一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：
經過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作發(fā)展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作發(fā)展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協(xié)調性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環(huán)境適應力和疾病抵抗力較差。
所以，在今后組織幼兒體育活動中應考慮導游而各種動作發(fā)展，照顧幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。
二、戶外體育游戲活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態(tài)結構和機能發(fā)育。
2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材進行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。
4、利用晨間活動及游戲時間開展豐富多彩的體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團結合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、克服困難的良好品質。
三、分月安排：
三月：本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目--走、跑能力的戶外體育游戲為主，其他能力為輔。
1、練習聽老師信號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步發(fā)展幼兒反應的敏捷性。
如：體育游戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。
2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，發(fā)展幼兒對動作的控制性。
如：體育游戲《請你跑》、《我最棒》等。
3、練習距離為20--25米的速跑動作，能追逐躲閃，發(fā)展幼兒的反應能力。如：體育游戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。
4、每周開展戶外體育游戲8-10次;四月：
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目--跳躍的能力為主，其他能力為輔。
1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳動作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性。
如：體育游戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。
2、練習從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)發(fā)展幼兒動作協(xié)調性。如：體育游戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。
3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發(fā)展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。
五月：
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目--投擲能力(投遠、投準等方面練習)為主，其他能力為輔。
1、練習兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發(fā)展幼兒上肢力量和協(xié)調能力。
如：體育游戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。
2、練習肩上揮臂投遠動作，發(fā)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發(fā)展幼兒身體的`協(xié)調能力。
如：體育游戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。
3、練習瞄準投擲，發(fā)展幼兒上肢和手腕的協(xié)調能力。
如：體育游戲《套圈》、《投球》等。
六月：
本月以練習幼兒大肌肉項目--鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。
1、練習能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鉆過障礙物。
如：體育游戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。
2、練習在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發(fā)展幼兒平衡能力。如：體育游戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。
3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數分鐘或者閉目自轉3圈。
如：體育游戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨立》等。
4、每周開展體育游戲8-10次。
七月：
本月以練習幼兒大肌肉項目--攀登為主，同時通過綜合能力的練習，發(fā)展幼兒對體育活動能的積極性和創(chuàng)造性。
1、練習向上攀登的動作要領，發(fā)展幼兒動作協(xié)調性。
如：體育游戲《攀登墻》等。
2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創(chuàng)造性地進行各種體育活動，通過綜合游戲練習，提高幼兒協(xié)調、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質。如：體育游戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《創(chuàng)造性玩圈》、《奪紅旗》等。
3、每周開展體育游戲6-8次。
總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理發(fā)展也產生一定的影響。所以，我們要認識到體育鍛煉的重要性，認真地、有計劃地引導幼兒進行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協(xié)調發(fā)展。
一、情況分析
區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
在開展區(qū)域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色，發(fā)展個性”。
有意識地引導幼兒共同參與設置各種區(qū)域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)等。
二、游戲總目標
1、豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發(fā)展。
2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養(yǎng)孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養(yǎng)孩子的模仿能力和對傳統(tǒng)剪紙活動的審美興趣。
3、能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。
4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創(chuàng)造性能很好的發(fā)揮。
5、引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。
6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗，了解它們在生活中的運用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物，愿意參加科學活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。
7、懂得材料的使用規(guī)則，習慣于和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。
三、具體措施
1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。
2 、突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內容，能根據幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發(fā)展的需要。
3 、明確各區(qū)域目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。
4 、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。
5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。
6、多關注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。
7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。
8、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點指導幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。
在每一次的游戲活動中，老師重點指導一個游戲活動，并且是采取“循序漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在愉快的游戲中獲得知識。
幼兒園學年游戲工作計劃篇二
一、指導思想：
自我評價。
從而使游戲更加完美更具有教育意義。
二、班級情況分析：
本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色游戲都具有濃厚的興趣，每次游戲時間，孩子們都能積極、主動地參加游戲，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程，同時，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學期游戲目標：
1、保證幼兒每日充足的游戲時間，開展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同游戲中學會與同伴交流、合作、發(fā)展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在游戲中感到快樂。
4、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實游戲內容。
5、能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與游戲，游戲結束能共同整理場地、材料。
四、具體措施：
(一)、環(huán)境創(chuàng)設。
1、根據幼兒需要增設游戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣?；顒硬牧咸峁┒嘣?，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。
(二)、教師指導。
教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，指導要協(xié)商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
(三)、做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案。
1、游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
2、每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。
以上是本學期我們班游戲開展的一些設想，我們會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的游戲中不斷提高自己的各方面的能力。
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幼兒園學年游戲工作計劃篇三
一、情況分析：
自區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現能力上的差異、個別幼兒甚至會出現專橫、不愿與他人分享等現象，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發(fā)展，增強對游戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定游戲計劃，旨在通過一些列的游戲活動來培養(yǎng)孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質。
二、游戲目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
三、具體內容安排：
益智區(qū)：做得對，說得好找格子我說你做。
美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設計師漂亮的項鏈。
表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語接龍游戲。
探索區(qū)：有趣的磁鐵我來找一找鏡子里的我。
益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子。
美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋。
表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦。
探索區(qū)：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖。
益智區(qū)：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤。
美工區(qū)：泥塑項鏈吹畫撕貼畫。
表演區(qū)：說反詞中國功夫。
探索區(qū)：制造風水會搬家。
益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂。
美工區(qū)：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變。
表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開。
生活區(qū)：我會泡茶。
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幼兒園學年游戲工作計劃篇四
20xx-20xx學年，根據課題研究計劃，我園將“民間童謠與民間游戲”這一熟悉而具特色的活動作為課題研究對象。在學習民間游戲的活動中幼兒不僅在游戲中學，同時充分發(fā)揮他們的主動性，讓幼兒積極參與，主動探討。在學習中提高孩子們的口語表達能力，膽小的孩子敢說話了，口吃的孩子通過童謠的學習和訓練，言語比一前連貫了，孩子們對于學習民間童謠的興趣大增。他們把在家學會的民間童謠說給小朋友們聽，在童謠的選擇中，大量的民間玩具為我們提供了大批的素材，我們把玩具和游戲結合在一起，在活動中進行嘗試。民間游戲，大多是很早以前流傳下來的，有些童謠與游戲內容幼兒不理解，我們就在選擇內容上進行反復推敲，確定內容后讓幼兒學說，并給以通俗形象化的解釋或修改。
民間游戲藝術具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的質樸特點，與農村兒童藝術活動中所表現出來的傾向有所相同，可以說民間游戲與藝術活動有內在的共同特征，游戲地發(fā)展可以開發(fā)幼兒的智力，是一項利于孩子們全面發(fā)展的活動，有利于幼兒學習中的地位和作用，越來越被人們認識到對于兒童知識面的擴大，能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。根據幼兒的年齡特點和現有水平，將一系列民間游戲玩具作為主題進行選材。在選材中注意選擇了一些淺顯易懂，貼近生活的民間游戲，讓幼兒學習。
組長：xxx（全面負責課題研究工作）成員：xxx（負責民間童謠搜集）xxx（負責民間游戲搜集）xxx（負責材料整理工作）。
談起民間游戲老師們都非常興奮，特別是年齡大的老師們都能如數家珍似的說出許多游戲名稱，如：跳繩、翻繩、摔寶、跳皮筋、拾石子、玩紙牌、彈杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。這些游戲不但符合孩子們好學、好動、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學、易會、易傳，增添參與的主動性，既能促進幼兒體、智、德、美諸方面發(fā)展，陶冶幼兒的情操，使孩子在游戲中生活、在游戲中學習、在游戲中成長，促進幼兒身心的健康發(fā)展。
游戲的過程也是孩子們學習的過程。他們充滿新奇、幻想和奧秘的游戲世界里，小腦袋不停地轉，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁為什么不倒，陀螺為什么會轉？石頭是從哪里來的？火車為什么會叫？這些問題不僅激發(fā)了孩子豐富的想象力、思維力，同時也是孩子認識工具、啟迪他們智慧的教科書。在玩游戲時有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具，總是一把搶過自己的說：“這是我的玩具，不給你玩?！庇捎谶@種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍時總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這些情況，在玩民間游戲的過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質，多組織一些集體協(xié)作性的活動，例如：抬轎子，四人踏板、拉大鋸等游戲，讓孩子通過游戲學會怎樣與別人友好相處、相互合作。
根據孩子們好玩、好動、好勝、好奇的特點，我們利用早間活動和戶外活動時間，讓孩子們按照自己的興趣和愛好，自愿選擇伙伴一起玩剪子包袱錘、騎大馬、老鼠鉆風箱，老鷹捉小雞等兩人或群體游戲，在游戲中可以充分調動孩子自主學習的欲望。讓孩子們向爸爸、媽媽學習一個他們小時侯的游戲，帶到幼兒園教給大家一起玩，孩子們在愉快的氣氛中，爭著教爭著學。通過互相交流，觀摩和評價，既發(fā)展了語言，又發(fā)展了基本動作；既發(fā)展了興趣，又增強了自信和自尊。讓孩子們自己獨立自主地、創(chuàng)造性地開展游戲，在玩中學，學中玩，起到了引發(fā)感情，共享共樂的效果。民間游戲為孩子提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵孩子自主學習的良好環(huán)境。
在各項教育活動中，有些活動往往無法在時間空間上滿足幼兒探究的需求，此時如果教師能提供相關的游戲材料，引導幼兒開展游戲活動，將會使幼兒在認知、情感等方面獲得很大的滿足。如，孩子們在大自然中玩角色游戲，他們用泥巴捏出娃娃，用木塊擺上床、桌子、凳子，撿了一些樹葉、小草用紙袋包好做墊，在地上挖上灶臺，放上泥捏的鍋，到種植園里采來菜葉，然后分配角色（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等），玩起了娃娃家的游戲，他們的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子們的爭論中，通過教師的引導，“生成”出：到樹上去采葉子，樹會痛嗎？它會哭嗎？采樹上的葉子，樹還會長高嗎？孩子們爭論的臉紅脖子粗，最后來到老師這里，老師只說了一句：樹和動物和人一樣都是有生命的。孩子們熱烈地討論起來，有的孩子試著采自己的頭發(fā)，后說：“以后要愛護樹不能采它的葉子了。它會痛的，我采了自己三根頭發(fā)，痛得快要哭了?！庇螒蛑泻⒆觽儾辉兕櫦勺约旱男袨榉绞交蛘Z言的失誤，活動的自由度較大，不受區(qū)角的限制，而教師僅采用提問和建議的方法去影響幼兒的`游戲行為，成為幼兒游戲的援助者，幼兒可以充分交流自我表現，自主性得到了體現和發(fā)揮。這樣的環(huán)境，可以促使幼兒展開想象的翅膀，無拘無束地動腦、動手、動口，積極地去想、去做、去采集大自然中的東西做游戲材料，從中獲取多方面的知識，并且游戲內容接近于主題內容，已和整個主題活動的進度緊密結合在一起，從中孩子們得到了快樂和發(fā)展。
親社會行為是指個體在社會交往中表現出來的一種良好的道德行為，它包括謙讓互助，協(xié)作分享等有益行為，這也是在我們的主題活動中所表現出的內容，例如：在建筑游戲中，引導幼兒制定“能共享玩具材料”的規(guī)則，要求幼兒能分享玩具，誘發(fā)分享和謙讓行為，在角色游戲中引導幼兒建立“協(xié)商扮演角色”的規(guī)則，要求幼兒在游戲前能協(xié)商好自己的角色，誘發(fā)協(xié)作行為，遇到兩人同時要扮某一角色時，就誘發(fā)退讓行為。
在當今社會已越來越向著社會化、多元化發(fā)展，不管是課程的生活化和游戲化，都離不開社會這個大背景。陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。我們努力使課程游戲化的同時，積極嘗試與社會、家庭、社區(qū)合作，充分利用周圍的有利環(huán)境，整合多方面的課程資源，誘發(fā)幼兒的親社會行為。
為了讓家庭真正成為幼兒園的合作伙伴，我們嘗試開展了“幼兒家庭游戲”的創(chuàng)建，指導家長如何開展親子游戲，提高家長的游戲教育觀念。首先，我們要求家長根據自己的條件為孩子提供一個可自由游戲的房間或每周教孩子一個游戲，為孩子提供豐富的能適應孩子發(fā)展需要的游戲材料。使家長能夠支持并鼓勵孩子游戲，使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴，家長成為幼兒園新的課程資源。
幼兒的生活就是游戲，游戲是幼兒體驗社會生活的最好的方法。保障兒童游戲的權利是現代早期教育促進幼兒健康、和諧、全面發(fā)展的基本策略。因此，在幼兒園教育實踐中，我們強調遵循“以民間游戲與幼兒素質的提高的原則。把游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”從根本上，把教育與幼兒的生活予以最佳整合的基本途徑。還幼兒以游戲的生活就是讓兒童找回童年的幸福與快樂。
幼兒園學年游戲工作計劃篇五
我園園本研修著眼于幼兒園的整體規(guī)劃和發(fā)展，以幼兒園的實情為出發(fā)點，以具體實踐為落腳點，由園長、教師、幼兒共同參與的，旨在提高課堂教學質量、提高教師的業(yè)務水平、科研能力而開展的教學研究。在實踐中，結合幼兒園區(qū)級課題研討活動、幼兒園課堂教學研討活動等方式開展園本研修活動。以“發(fā)展孩子，服務家長，成就教師”為辦園理念，實現“分享合作”特色教育。抓好園所文化、教師隊伍、課程建設三項工作，努力營造一個“快樂分享，合作發(fā)展”的快樂家園，讓每個孩子健康成長、每個教師快樂發(fā)展。我們將繼續(xù)突出園本教研“教學實踐”、“參與研討”，“案例研究”，“科研研究”特質，以教科研為抓手，積極探索“市級課題——構建3—6歲幼兒分享合作行為的實踐研究”。完成結題工作，探索新一輪課題研究，進一步完善園本研修制度，使園本研修繼續(xù)深化，成為教師的自覺行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
總目標：
樹立幼兒園發(fā)展“以人為本”的理念，成立以園長為組長的“教師發(fā)展研究項目”園本培訓機構，做到人員、時間、內容、目標、考核“五落實”。根據全國《幼兒園教育指導綱要》及“”園本培訓要求，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，以理論學習和專題交流為切入口，加強教師理論修養(yǎng)。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，結合幼兒園區(qū)級課題研討活動、幼兒園課堂教學研討活動等方式，及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實，促進教師專業(yè)成長。
1、以“鈴鐺之星”為抓手，繼續(xù)做好“四心、四氣”師德建設。
2、多元多層次的隊伍建設，以多類別的評優(yōu)活動為重點項目(青年、骨干、成熟教師評優(yōu)活動)(區(qū)角、角色、環(huán)境、自然角、直通車、家長工作月隨查)。
3、依托“”師訓，完善長效的“研訓一體”教師培養(yǎng)機制，努力營造學習文化、培育反思文化、倡導行動研究文化。
4、繼續(xù)開展教學團隊活動，鼓勵青年教師積極進取，脫穎而出。
5、繼續(xù)參與落實高級教師指導基地園的實踐研究工作。
6、開展骨干領銜、班級參與、教科研聯(lián)動的教科研活動，重課題研究實踐過程。
7、突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在分享合作教育的特色教學上有所突破，初步形成園所品牌。
8、以教科研為抓手，做好結題工作“市級課題——構建3—6歲幼兒分享合作行為的實踐研究”。收集相關案例、教研的資料，總結、歸納“培養(yǎng)3——6歲幼兒分享合作”的經驗。
9、有效建立教師個人檔案，教師自己制定的三年規(guī)劃，自主發(fā)展――自加壓力――自我成長。
1、學期中通過每月例會、每周一晨會、隨堂課、教師實踐日、教學團隊小組式活動、課程監(jiān)測表、專項評比、全程全員式評估，并通過自評、互評與園長、組長評相結合的方式，對教師的課程執(zhí)行力進行監(jiān)控和管理。
在一日活動的課程實施中每天追求三件事：“每天出一個思路(預設的);每天找一份驚喜(孩子);每天享一份成就(做充滿幸福感的老師)。當一名教師為感受這一份幸福而去實施教育時，那教育一定是幸福、快樂而有效的。
2、探索幼兒電子成長檔案課程化，加強信息技術與課程整合，推進學前教育資源庫的建設，不斷滿足教師、家長、幼兒多樣化和個性化發(fā)展的需要，提高保教工作的效率。
3、繼續(xù)以“”師訓先行校工作和學分認定工作為動力，優(yōu)化研修途徑和方法，提升研修質量，推進幼兒園課程實施的水平。
4、加強和完善幼兒園園本課程建設，積極探究具有小鈴鐺特色的“分享合作能力養(yǎng)成”的園本課程評價指標體系。
5、做好特色課程的架構。完善課程的監(jiān)測和評價機制。
6、新一輪課題的實施(課程架構)。
7、家長開放半日活動、分享日。(迎春杯親子運動會、六一小達人)。
8、保教工作突顯特色，培養(yǎng)一批具有較好的分享合作意識的，具有良好的社會性情感的幼兒。
9、注重醫(yī)教結合，繼續(xù)開展健康教育的實踐研究。建立完善幼兒園健康服務保障體系，將健康教育融入課程。
10、開展網上教研。
11、加強教研組建設，提高教研組長創(chuàng)新型的組織教研的能力。
園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三大核心要素積極展開。
本學期，大教研目標：探索數活動中材料投放的適宜性。
小班教研目標：根據小班幼兒的年齡特點，探索數活動中材料投放的適宜性。
中班教研目標：根據中班幼兒的年齡特點，探索數活動中材料投放的適宜性。
大班教研目標：根據大班幼兒的年齡特點，探索數活動中材料投放的適宜性。
1.明確幼兒園教研制度，做到人人參與、人人遵守，做好計劃的及時調整和反饋的工作。
2.保證二周一次的大教研活動，深入教師的日常實踐工作和小教研活動，力求做到問題的提出能滿足教師的實際需要，幫助教師解決集體活動設計中關于目標確定與過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設中存在的困惑。
3.教研活動的前期準備，每次活動前公布活動的內容安排與要求，以便每一個教師提前準備，做到心中有數。
4.結合園務計劃中的青年教師教育教學業(yè)務大賽，通過師徒帶教，上實踐課等形式，重點打造李秋妍、吳佳林、陳穎、徐嬌妮四位青年教師，同時通過青年教師教學展示活動，為每個青年教師的成長搭建平臺。
5.圍繞本學期研討目標，開展多種形式的實踐交流活動，如“觀摩優(yōu)秀課例”、“案例研討交流、“教研沙龍”、“實踐活動展示”、“網上教研”等，分享教師在集體教學活動中的成功經驗，解決教師實踐操作中的困惑與需求。
6.專題撰寫：圍繞數活動材料投放的收獲每月1次，重點落在分析和措施部分，體現活動開展的連續(xù)性。各級組收集優(yōu)秀教學活動案例，并向園網站推薦。園網站自學交流活動：根據網上教研討論主題，教師以發(fā)帖形式參與討論。評選“優(yōu)秀帖”。
7.結合組室子課題內容，落實各年齡段幼兒分享合作能力養(yǎng)成的培養(yǎng)。重分享合作式學習的環(huán)境創(chuàng)設，利用環(huán)境材料、計劃書的設計，激發(fā)幼兒分享合作學習品質的養(yǎng)成。
8.全面開展小教研實踐活動：由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學實踐、研討，解決問題。把每次的研究中的問題和收獲用文字記錄、疏理，進行大組交流。收集主題活動素材。
9.以“”師訓基礎性實踐課程學分認定的科目評價表為工具，在組織教師教研過程中，采取自評、互評的方式促進了教師反思與評價能力的提高。
10.建立“教學活動指導小組”，邀請專家指導，每周一次的教學實踐展示及評析活動。不但關心新教師的成長，多為她們提供實踐的舞臺，積累實踐教學的經驗，勝任自己的崗位。同時也給骨干教師提供了展示的平臺，骨干教師在專家指導的基礎上，將自己最好的一面展示給青年教師，起到了骨干引領作用，同時，也給新教師提供了多一學習的平臺和途徑。
11.抓好新教師的帶教工作，師傅按要求制定帶教計劃，徒弟做好聽課記錄，課后及時進行說課評課活動，幫助新教師提高反思與調整能力，月末教研組長檢查帶教記錄冊，對帶教質量進行監(jiān)管。
1、課題組完成中期結題報告匯報，根據每位教師的研究成果實施不同的獎勵;。
2、建立每學年一次的優(yōu)秀教研組評比制度;。
3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。
4、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質和業(yè)務能力，促進工作質量的提高。
幼兒園學年游戲工作計劃篇六
自我評價。
從而使游戲更加完美更具有教育意義。你知道具體的計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關于幼兒園20xx-20xx學年游戲。
的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、班級情況分析：
我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
二、游戲總要求：
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。
本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
三、游戲總指導：
在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。
1、適時介入，恰當引導。
在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。
a、學會等待。
在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。
b、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現過程的目擊者和共同參與者。
2、尊重幼兒，科學評價。
a、個別的過程評價，教師根據不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。
b、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。
四、具體措施：
1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料。
2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。
3、結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。
6、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優(yōu)秀品德。
7、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
一、情況分析：
幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協(xié)商的能力有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
二、指導思想：
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
三、游戲目標：
1、進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現問題和解決游戲中的小問題。
2、繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3、啟發(fā)幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4、強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5、游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6、將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。
7、重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
四、具體措施：
1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料。
2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。
3、結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。
6、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優(yōu)秀品德。
7、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
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幼兒園學年游戲工作計劃篇七
實驗幼兒園在上級領導支持下，全體員工通過共同努力為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽，xx期間被評為全國百佳特色示范幼兒園、太原市五星級幼兒園，太原市文明和諧單位標兵，在__區(qū)成為一所有一定聲譽的山西省示范幼兒園。為了追求全面和諧地發(fā)展，我們將進一步創(chuàng)新開拓，特制訂本規(guī)劃。
一、指導思想及總體目標。
(一)幼兒園發(fā)展指導思想。
1、幼兒為本，適度超前。
2特色為主，全面提高。
3、理念為先，和諧發(fā)展。
(二)辦園理念。
辦園理念——“以人為本，開發(fā)潛能，和諧發(fā)展”
(三)發(fā)展目標。
2、幼兒培養(yǎng)目標：激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習慣。
二、20__年度發(fā)展幼兒園的行動計劃。
(一)形成和諧的校園文化。
年內舉辦第六屆書香校園閱讀節(jié)，確保太原市文明和諧單位標兵，太原市五星級幼兒園驗收順利通過。
2、加強師德建設，提升教職員工的思想境界。
3、完善教師提升機制。
(1)圍繞“永遠跟黨走”主題，開展終身教育學習周活動，推薦好書、讀書活動等形式讓教師養(yǎng)成讀書習慣。每位教工建立個人成長檔案，加強與共建單位的合作，積極參與公益活動。加強與社區(qū)結對活動;黨員、團員積極參與社會公益活動，志愿者服務環(huán)境宣傳、學雷鋒活動、交通協(xié)管等。
(二)完善課程園本化的方案。
1、形成正確的教育改革理念。
整理和收集實踐已有的國際象棋游戲課程，在實踐中不斷積累語言繪本閱讀教育課程資源。組織教師學習課程觀，讓教師真正意識到構建課程重要性，并參與其中。
(三)保教隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
引領保教隊伍向專業(yè)化發(fā)展，建立專業(yè)發(fā)展的培訓方案;搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺;。
鼓勵在職教師參加學歷進修，支持教師參加省市區(qū)課題培訓，支持骨干教師勇于承擔對外公開教學，在本園教師隊伍中起示范作用，在全區(qū)能起帶教指導作用的教師。
2、專業(yè)化發(fā)展。
建立園本培訓機制。確定教育科研專題;書香閱讀專題;我們的節(jié)日專題等等。通過教研活動，通過培訓、帶教、讀書沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學實踐能力。加大對骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師創(chuàng)設學習機會，到市、區(qū)學習，并參與區(qū)、市、省的中心教研組。加大對青年教師帶教的力度。完善層級帶教：專家?guī)Ы虆^(qū)骨干教師;區(qū)骨干教師帶教園級骨干教師，園級骨干教師帶教青年優(yōu)秀教師;青年優(yōu)秀教師帶教新教師。建立教師成長檔案。
(四)以科研為導的課題研究。
引領教師積極參與《幼兒園國際象棋教學的實踐研究》《通過繪本培養(yǎng)幼兒操起閱讀的興趣》課題研究，開展科研工作的園本培訓，提高教師研究能力。建立科研小組，讓青年教師自愿報名參與。對研究對象及家長的有關國際象棋的調查問卷，研討各年齡段幼兒五大領域課程的開發(fā)與應用，研究適合各年齡段幼兒國際象棋課程的教材。
(五)創(chuàng)新家園互動的模式。
創(chuàng)新家教互動的模式，根據《實驗幼兒園家委會工作章程》，有針對性地發(fā)揮家委會作用。有目的、有計劃地深入我園工作，開展小組活動，提出建設性建議。
三、保障工作或主要措施。
以標準化管理為目標，建立和完善幼兒園服務管理的標準化程序，形成一套規(guī)范管理的機制。
1、制度保障。
建立一個健全的民主監(jiān)督機制同時充分發(fā)揮自主性，維護幼兒園發(fā)展的權益。做到“依法辦園”和“自主發(fā)展”的統(tǒng)一，關鍵是要有一個健全的民主監(jiān)督機制。健幼的具體做法體現在三“制”管理上。
(2)“教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調動和激勵教職工參與管理的積極性;當決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調節(jié)。
(3)“家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學思路;當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯(lián)絡，傾聽家長的意見，并作必要的調整。
2.人文化管理。
樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創(chuàng)立規(guī)范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心里。
3、規(guī)劃評價和監(jiān)督。
(1)成立規(guī)劃領導小組，由園長任組長，并由各班組長擔任組員。保教組及時反饋，規(guī)劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規(guī)劃實施情況。
(2)保教組每學期初計劃中要詳細制定規(guī)劃實施的有關內容，期末針對實施情況進行總結。
(3)在規(guī)劃實施過程中及時請教有關專家，定期聽取上級領導，家委會成員對幼兒園辦學情況的咨詢和意見。
2、環(huán)境和設備保障。
a:積極向上級部門申請，幼兒園園所設備總體達到標準。
c:繼續(xù)提高優(yōu)質教育的效能和優(yōu)化管理的績效，每班每個教師力爭配備手提電腦。
b:合理規(guī)劃幼兒活動用房、教師用房。創(chuàng)設各類幼兒活動室，設立教師的健身活動室、教工閱覽室等。
幼兒園學年游戲工作計劃篇八
《綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
本班幼兒有38名。經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳潔妍、子杰等，什么游戲都不是很積極;還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲;游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;游戲結束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的發(fā)展。
1.發(fā)動家長共同收集各種廢舊材料，豐富各區(qū)域的游戲玩具。
2.不斷豐富各區(qū)域內容，重點設置娃娃家，添置各種自制的家具用品，如冰箱、洗衣機、電磁爐、微波爐、電視劇等，投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，豐富幼兒角色游戲娃娃家的內容，增多幼兒動手操作的機會。
3.針對主題活動動物花花衣的內容和要求，設立區(qū)域，提供各種動物與動物影子的圖片，引導幼兒開展猜猜我是誰的游戲;根據主題小醫(yī)生，豐富小醫(yī)院內容，開展角色游戲小醫(yī)院。
4.提供三只熊故事的各種頭飾，引導幼兒開展表演游戲三只熊。
5.加強幼兒的常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力。
1.根據主題去郊游春天的小花園豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材。
料。如美工區(qū)春天的小花園，角色游戲娃娃花店，益智區(qū)和動物朋友去春游等，滿足幼兒動手的愿望，引導幼兒用多彩的方式了解和獲得春天的信息。
2.加強游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣。
1.根據主題白天與黑夜下雨啦設置區(qū)域環(huán)境，引導有觀察太陽、月亮變化的興趣，區(qū)分白天和黑夜;探索雨天的自然景象，感受雨天活動的快樂。
2.重視游戲活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力，讓幼兒學會分類整理。
1.根據主題炎熱的夏天好玩的水，讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法，豐富我們的百寶箱，讓幼兒體驗共同探索的樂趣。
2.讓幼兒自帶玩具，體驗與同伴分享的美好情感。
3.豐富已有經驗，引導幼兒玩大雨和小雨我愛洗澡等表演游戲，增強幼兒的表演能力。
幼兒園學年游戲工作計劃篇九
一、活動背景跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊，貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發(fā)展狀況，我選取了“跳皮筋”活動，并制定了不同階段的目標，期望在活動中，孩子們能在身體動作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。
四、活動過程（一）教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結對”3.做準備操（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形；另一個小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
（三）教師講解游戲規(guī)則1．4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人（3人）2．在跳皮筋時，要一邊念兒歌一邊跳3．跳錯的小朋友就要去拉皮筋（四）游戲開始五、活動延伸游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十
游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。
游戲方法：幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。
指導建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》。
游戲3：接龍卡片——識別長短、高矮、數字，學習排序。
游戲準備：1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
游戲方法：
1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。
2、長短接龍：根據從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。
4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。
5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。
指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。
游戲4：送迷路的小動物回家——培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力。
游戲準備：1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。
游戲方法：
1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧?！?BR> 2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
3、先連完者為優(yōu)勝。
指導建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。
游戲5：小羊請客——能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡。
游戲準備：小羊圖片一張;不同數量動物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數量食物的卡片(一條魚、兩根骨頭等)。
游戲方法：
1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?
2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物?
指導建議：
1、每次請客的動物數量可不同。
2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。
游戲6：有趣的生活用品——培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力。
游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。
游戲方法：
1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。
指導建議：
1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。
2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。
游戲7：鞠躬和立正——發(fā)展注意力和反應力。
游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。
指導建議：1、還可根據口令做相反動作。2、口令可進行不同的變化，并有執(zhí)行性。
游戲8：小偵探——發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。
方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。
指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。
游戲9：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。
玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲(人數是奇數)。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。
指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。
游戲10：拍電報——訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數的概念。
游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。
玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
游戲規(guī)則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十一
《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?BR> 分析本班幼兒有名，其中女生名，男生名。我們班的男孩比女孩多很多，而且根據上學期的情況看，平時的來園率也一直是男孩比女孩高，因此，我們班在玩游戲時，打打鬧鬧的現象一直很多;經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的.意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳詩晗、周思甜等，什么游戲都不是很積極;還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲;游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;游戲結束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的發(fā)展。
1.幼兒樂意參加各種游戲，能充分體驗游戲的樂趣。
2.初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構造各種物體。
3.豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態(tài)度。
4.有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有一定的堅持性，不頻繁更換游戲。
5.游戲中能大膽想象，能根據已有經驗，嘗試使用替代物進行游戲。
6.游戲中，能積極動腦，有探索的興趣。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十二
引導幼兒多思考、多判斷。
食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。
1、游戲前，在游戲室里布置一個娃娃家和一個自選商場。
2、在娃娃家里，教師扮媽媽，幼兒扮孩子。媽媽說：孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣東西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎?然后，孩子根據媽媽的指令去自選商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚;買錯了，請他將東西退回去。然后根據媽媽的指令再買一次，采購的物品應有所改變，游戲重新開始。
3、要求幼兒必須按媽媽的指令購物。
1、發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。
2、要求幼兒記憶的`內容可由淺入深，采購的物品也應由少到多。
小朋友一起探討。
幼兒園學年游戲工作計劃篇十三
活動目標：
1、透過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬潛力和平衡潛力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質。
3、增加幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
活動設計：
一：準備部分。
基本動作練習。立正dd稍息dd向右看齊dd向右轉dd原地踏步走dd齊步走dd小跑dd立停。
二：基本部分。
小特警已經學會了許多本領，這天要進行考試了dd探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有搞笑的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小特警員個性勇敢、機智、聰明。
1、過小橋。
第一關：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內和梯上透過。
第二關：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上透過。
第三關：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上透過。