總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物?？偨Y(jié)是一種反思和反饋的過(guò)程，有助于我們不斷完善自己。以下是一些寫(xiě)作上佳的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
閱讀的分享心得篇一
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，在線分享已成為一種新型的社交方式，而分享是一種收獲快樂(lè)的過(guò)程。分享閱讀、聽(tīng)課的心得體會(huì)，不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)的總結(jié)和鞏固，還可以讓更多的人受益。下面，我將和大家分享一些我從閱讀、聽(tīng)課中學(xué)到的體會(huì)和經(jīng)歷。
閱讀可以開(kāi)拓思維，提高知識(shí)水平。曾經(jīng)，我讀了一本關(guān)于人性和社會(huì)的著作，深受啟發(fā)。我向我的同事分享了這本書(shū)，她也開(kāi)始讀了這本書(shū)。當(dāng)我們有空時(shí)，我們會(huì)坐在一起討論這本書(shū)，互相交流我們的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了新的觀點(diǎn)和更深入的理解。每次分享，我們的交流都會(huì)更加深入。通過(guò)每個(gè)人的角度，我們不斷地解讀這本書(shū)，感受到更多深層的意義。
聽(tīng)講座和聽(tīng)課也是一個(gè)非常好的獲取知識(shí)的方式。比如，我聽(tīng)過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座，講師分享了她的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及成功的心得和失敗的經(jīng)驗(yàn)。這讓我受益匪淺。當(dāng)我回想她的經(jīng)驗(yàn)和故事，我會(huì)去思考并總結(jié)出我的建議和框架。我發(fā)現(xiàn)，與一個(gè)優(yōu)秀的演說(shuō)家交流是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：分享心得的方法和技巧。
對(duì)于分享心得的方法和技巧，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，分享應(yīng)該注重思考和總結(jié)，這樣可以讓知識(shí)更加深入地印入自己的腦海中，同時(shí)自己也可以更好地理解和消化知識(shí)。其次，分享的過(guò)程應(yīng)該注重展現(xiàn)方法和思考過(guò)程，這樣可以最大程度地激活聽(tīng)眾的思維，從而讓分享更加生動(dòng)有趣。最后，分享的重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注于實(shí)用性，希望聽(tīng)眾能夠從自己的分享中得到一些幫助。
第五段：結(jié)尾。
總之，分享是一種收獲快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)分享閱讀、聽(tīng)課的心得體會(huì)，我們可以讓自己更加深入地理解知識(shí)，同時(shí)讓更多人受益。我們還可以通過(guò)分享來(lái)不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力、思維能力和推銷(xiāo)能力。在分享的過(guò)程中，我們不僅向別人提供了幫助，同時(shí)也拓寬了我們自己的視野和思路。
閱讀的分享心得篇二
莎士比亞有一句讀書(shū)名言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛(ài)閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了，開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書(shū)店買(mǎi)了很多的書(shū)給孩子讀，家里的書(shū)裝了一層書(shū)架。但孩子看起來(lái)除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒(méi)有熱情。
回想起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。
沒(méi)有辦法，于是冷靜下來(lái)，開(kāi)始為孩子制定一套讀書(shū)方案，以引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書(shū)。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話(huà)，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書(shū)，并提問(wèn)書(shū)中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問(wèn)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開(kāi)始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)。因?yàn)闆](méi)有了“閱讀拐杖”，若無(wú)興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買(mǎi)了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來(lái)。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開(kāi)始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問(wèn)了他一些與書(shū)中內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書(shū)讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書(shū)讀完后，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)R小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書(shū)也買(mǎi)回來(lái)吧?”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買(mǎi)了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書(shū)過(guò)來(lái)，念那些搞笑的段落給我聽(tīng)，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來(lái)探討書(shū)中的內(nèi)容，以增加讀書(shū)的深度，也享受親子閱讀的樂(lè)趣。
閱讀的分享心得篇三
閱讀是一種獲取知識(shí)、培養(yǎng)修養(yǎng)的重要途徑，而將閱讀所得的心得與他人分享，則是進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解和思考的有效方法。在我多年的閱讀與分享經(jīng)歷中，深深地體會(huì)到了閱讀與分享所帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣。本文將從閱讀的重要性、閱讀與分享的關(guān)系、分享的具體方式、閱讀與分享的心得和分享心得的效果等方面進(jìn)行探討，以期對(duì)閱讀與分享的意義有一定的體會(huì)。
首先，閱讀是一種重要的獲取知識(shí)和開(kāi)拓思維的方式。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到各種各樣的知識(shí)，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。讀書(shū)可以幫助我們拓寬思維的邊界，使我們不再局限于狹隘的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，而能夠擁有更加開(kāi)放和寬廣的視野。閱讀還能夠增加我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，為我們的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，閱讀與分享是密不可分的。當(dāng)我們讀完一本書(shū)或者一篇文章后，通過(guò)和他人進(jìn)行分享，不僅能夠加深我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解，還能夠獲得他人的反饋和觀點(diǎn)，從而推動(dòng)我們的思維和學(xué)習(xí)。通過(guò)分享，我們能夠?qū)⑽覀兊闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)與他人共享，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，他人的分享也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在理解和思考上的不足之處，從而進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第三，分享的方式多種多樣。分享并不僅僅局限于口頭交流，還可以通過(guò)寫(xiě)文章、做講座、開(kāi)展讀書(shū)會(huì)等形式進(jìn)行。在分享的過(guò)程中，不僅要注重傳遞知識(shí)，還需要注重引導(dǎo)他人思考和自主學(xué)習(xí)。為此，我們需要選擇適合自己的分享方式，并不斷提高自己的分享能力和表達(dá)能力。同時(shí)，分享的對(duì)象也可以廣泛多樣，包括朋友、家人、同事、網(wǎng)絡(luò)社群等。選擇合適的分享對(duì)象，不僅能夠讓我們的分享得到更多的關(guān)注和反饋，還能夠擴(kuò)大我們的影響力和人脈。
第四，閱讀與分享需要有自己的心得和體會(huì)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該積極思考和理解所讀內(nèi)容，并形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)整理和總結(jié)，我們可以將自己的心得和體會(huì)以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái)，以便更好地與他人分享。同時(shí)，對(duì)于所讀內(nèi)容的體會(huì)也可以幫助我們更深入地理解和記憶所讀內(nèi)容，從而提升我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，分享心得的效果是顯著的。通過(guò)分享，我們不僅能夠增加自己的知識(shí)和理解，還能夠獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時(shí)，在分享的過(guò)程中，我們也會(huì)收到他人的反饋和建議，從而不斷完善自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)分享，我們能夠與他人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，擴(kuò)大自己的視野和人脈，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。
總而言之，閱讀與分享是互相促進(jìn)的，通過(guò)閱讀我們可以獲取知識(shí)、拓展思維，而通過(guò)分享我們可以深化理解、提升表達(dá)能力。在閱讀和分享的過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣和分享能力，同時(shí)注重對(duì)所讀內(nèi)容的理解和思考，以期獲得更好的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。只有持之以恒地閱讀、積極地分享，我們才能夠真正體會(huì)到閱讀與分享所帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的重要組成部分。
閱讀的分享心得篇四
近來(lái)，我有幸參加了學(xué)校組織的紅灣閱讀分享活動(dòng)，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和激動(dòng)走進(jìn)了一場(chǎng)迷人的文化盛宴。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)，也深深地感受到了閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要性。
首先是對(duì)于閱讀能力的提高。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)所分享的書(shū)籍相當(dāng)新奇與有趣，而我所分享的卻是一本經(jīng)典文學(xué)作品。某些時(shí)候我的講述可能較為干巴，聽(tīng)眾似乎并沒(méi)有十分專(zhuān)注。這時(shí)，我就想到了閱讀能力這個(gè)問(wèn)題。
如果我們只埋首于區(qū)區(qū)一類(lèi)書(shū)目當(dāng)中，便無(wú)從拓展自己的思路、視野和情感認(rèn)知。反之，如果我們從不斷探索新的文學(xué)、科技和人性題材中汲取內(nèi)容，那么也便能夠更好地駕馭思想與語(yǔ)言，提升自己的閱讀能力，進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)文功底，從而更好地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)與生活工作。
其次是對(duì)于人生價(jià)值的探尋。在面對(duì)眾多的書(shū)籍分享時(shí)，我深刻地感受到自己與講述者們所感悟出來(lái)的內(nèi)容之間的差異。一些同學(xué)分享的是如何順利度過(guò)課程繁忙與考試壓力；而更多的同學(xué)則從閱讀中探尋生命的真理，從書(shū)中汲取道德準(zhǔn)則，豐富個(gè)性與情感體驗(yàn)。
這提示了我一個(gè)因素，那便是每個(gè)人對(duì)于閱讀所能帶給他的價(jià)值感是不同的，反映出個(gè)體在不同歷程與背景下對(duì)于生命本身的認(rèn)知與評(píng)價(jià)也不同。
正因?yàn)槿绱?，閱讀不僅是一種熱愛(ài)，更是一種對(duì)于人生與價(jià)值的探究方式，只有真正懂得了它的內(nèi)涵與作用，我們才能夠更加全面地完成自身心靈的升華與成長(zhǎng)，為人們帶來(lái)更多的幸福與有意義的生活體驗(yàn)。
最后是對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的推廣。活動(dòng)中的閱讀分享將經(jīng)典與現(xiàn)代、故事與人生、情感與理性等多重維度的元素有機(jī)地融合在一起，形成了別樣的人文氣息與價(jià)值前景。這樣的體驗(yàn)不單單可以寓意著讀者個(gè)體內(nèi)在心靈世界的前行與成長(zhǎng)，同時(shí)也給我們看到了傳統(tǒng)文化遺存的無(wú)窮價(jià)值，并為我們走出傳統(tǒng)與現(xiàn)代、發(fā)展文化多樣性、把握創(chuàng)新與變革提供了必要的借鑒和啟示。
總之，閱讀分享活動(dòng)無(wú)論對(duì)于個(gè)體內(nèi)在的成長(zhǎng)與情感理性的提升，還是對(duì)于文化價(jià)值的傳承與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，都具有不同凡響的價(jià)值和功效，可以為每個(gè)人，甚至為我們的國(guó)家與社會(huì)帶來(lái)更加美好的未來(lái)與和諧構(gòu)建。
閱讀的分享心得篇五
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，沒(méi)有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過(guò)程中，他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀，喜歡上了閱讀，還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通過(guò)分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)，這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。
分享閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，也是讓孩子享受到教師的愛(ài)，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛(ài)。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫(huà)的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說(shuō)話(huà)，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說(shuō)出自己的想法，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從她習(xí)慣被動(dòng)的聽(tīng)，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書(shū)中，我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書(shū)本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子在模仿的過(guò)程中，能夠更好的理解書(shū)本里的內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。
分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋,英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)塑造人格。中外心理學(xué)專(zhuān)家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此，我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期，開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯，到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng)，在寫(xiě)作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書(shū)的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí)。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣，甚至于語(yǔ)言，人格的塑造：
督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí)、定點(diǎn)看書(shū)的習(xí)慣;分類(lèi)整理圖書(shū)的習(xí)慣;定期上書(shū)店及圖書(shū)館的習(xí)慣;與同伴，成人互相分享交流圖書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)書(shū)的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，一幅幅連貫起來(lái)看，理解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)。
二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。
尊重孩子，我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書(shū)猜測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫(huà)面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫(huà)面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著，他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我，讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色，與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò)，合理與不合理，我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重。
三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng)，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴(kuò)展了知識(shí)面，口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，配上封面裝訂好，放在圖書(shū)架最顯眼的位置，雖然孩子們的書(shū)顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。
閱讀的分享心得篇六
段一：引言（150字）。
聽(tīng)閱讀分享是一種全新的閱讀方式，通過(guò)傾聽(tīng)他人朗讀文本，并將所聽(tīng)內(nèi)容與自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，能夠加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。我最近參加了一次聽(tīng)閱讀分享活動(dòng)，深受啟發(fā)，對(duì)此有了自己的體會(huì)與感悟。下面我將從聽(tīng)閱讀的益處，分享的互動(dòng)性以及心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。
段二：聽(tīng)閱讀的益處（250字）。
聽(tīng)閱讀作為一種有聲閱讀方式，在閱讀中加入了聲音元素，能夠給人帶來(lái)諸多益處。首先，通過(guò)傾聽(tīng)朗讀，我們能夠更好地領(lǐng)悟作者的情感和寫(xiě)作意圖，加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解。其次，有聲閱讀使得原本枯燥的文字充滿(mǎn)了鮮活的生命力，激發(fā)讀者的濃厚興趣，吸引他們投入閱讀。此外，聽(tīng)閱讀也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力，通過(guò)模仿朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我們可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音和語(yǔ)音節(jié)奏。
段三：分享的互動(dòng)性（250字）。
聽(tīng)閱讀不僅僅是一種被動(dòng)的閱讀方式，更是一種富有互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)。在分享活動(dòng)中，我們可以互相傾聽(tīng)他人的朗讀，領(lǐng)悟不同人對(duì)同一篇文章的理解和詮釋。與此同時(shí)，我們還可以分享自己對(duì)文本的理解和體悟，與他人交流并碰撞出更多的思維火花。通過(guò)分享和互動(dòng)，我們打破了傳統(tǒng)閱讀中的孤立感，充分發(fā)揮了群體的智慧，提升了對(duì)文本的整體把握能力。
通過(guò)參與聽(tīng)閱讀分享活動(dòng)，我深刻感受到了傾聽(tīng)的重要性。以前，我在閱讀中常常陷入自己的思維之中，無(wú)法顧及他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。而現(xiàn)在，通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)他人朗讀和分享，我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的思考方式和閱讀角度，從而開(kāi)闊了自己的思維，拓寬了自己的視野。另外，通過(guò)分享與他人進(jìn)行互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)同一篇文章的理解存在差異，這也讓我意識(shí)到了多樣性的重要性和價(jià)值。在分享過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和語(yǔ)感有了很大提升，這讓我意識(shí)到了聽(tīng)閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要性。
段五：總結(jié)（150字）。
通過(guò)聽(tīng)閱讀分享，我們不僅能夠豐富自己的閱讀體驗(yàn)，拓展自己的文化視野，還能夠與他人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，共同迸發(fā)出更多的智慧火花。同時(shí)，在分享和交流中，我們還不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。聽(tīng)閱讀分享，既有利于個(gè)體的成長(zhǎng)，更有助于集體的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該積極參與聽(tīng)閱讀分享活動(dòng)，共同提升我們的閱讀水平和交流能力，成為文化交流的促進(jìn)者和共享者。
閱讀的分享心得篇七
11月18日晚，xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家長(zhǎng)會(huì)在張建彬段長(zhǎng)致辭和家長(zhǎng)們熱烈的掌聲與殷切的期待中順利召開(kāi)。
肖驍校長(zhǎng)以"攜手攀登，展望未來(lái)"為主題，用鏗鏘激昂的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí)，引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白：一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段，家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的重要性。比知識(shí)更重要的是能力，比能力更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長(zhǎng)真切地感受教育的力量，反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校園、教室，更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái)。
這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示，也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步，并非簡(jiǎn)單的制止與綁架。從中深刻地思考針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，如何關(guān)心、如何呵護(hù)、如何教育的問(wèn)題。
對(duì)于培養(yǎng)孩子，我們做父母總是"望子成龍，望女成鳳"。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績(jī)要好，在年段中要有好名次，身體健康，將來(lái)能夠出人頭地，大多時(shí)非常急切地想知道孩子每次考試的成績(jī)，在班級(jí)、年段的名次，在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題。我想，我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參加一些勞動(dòng)，告訴他們父母掙錢(qián)供養(yǎng)他們真的不容易，這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
"嚴(yán)是愛(ài)，松是害"是中國(guó)的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的就是"嚴(yán)格要求"。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路。但是對(duì)"嚴(yán)格要求"的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣。
進(jìn)入青春期的青少年，顯著的特點(diǎn)是"變"。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子，預(yù)防以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子順從行為。現(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確的引導(dǎo)。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂"得法者事半功倍，不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
閱讀的分享心得篇八
或許是胎教的作用，琪琪的聽(tīng)故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開(kāi)始了。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，更是享受親子關(guān)系最好的方式，于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動(dòng)的聽(tīng)故事，過(guò)渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀，在不知不覺(jué)中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性，早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂(lè)認(rèn)知，在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系，閱讀無(wú)疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間，聽(tīng)完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境，幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說(shuō)是夢(mèng)到媽媽講的故事了。
我們都知道也許孩子在小的時(shí)候，并不能稱(chēng)之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽(tīng)，睜大眼睛仔細(xì)的觀察，為什么媽媽能把一頁(yè)一頁(yè)漂亮的圖畫(huà)講成那么動(dòng)聽(tīng)的故事，帶著這樣的疑問(wèn)孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開(kāi)課我了解到，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí)，互動(dòng)教學(xué)。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來(lái)，從視、聽(tīng)、想、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。
三、《分享閱讀》系列圖書(shū)的色彩明快，奪人眼球。
四、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助。
我在女兒的教育上，沒(méi)有刻意的讓她認(rèn)字，我覺(jué)得沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的為了認(rèn)字而認(rèn)字，而是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，看見(jiàn)生僻字也會(huì)問(wèn)我，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了，令我非常欣慰。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來(lái)的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時(shí)間倉(cāng)促，以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認(rèn)為它是開(kāi)啟孩子早期閱讀大門(mén)的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
閱讀的分享心得篇九
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動(dòng)性強(qiáng)，表現(xiàn)出了對(duì)早期閱讀的喜愛(ài)，在今天的活動(dòng)中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據(jù)故事的每個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面展開(kāi)想象，針對(duì)每一個(gè)故事場(chǎng)景，教師按照“觀察畫(huà)面——猜測(cè)狐貍的企圖——預(yù)測(cè)狐貍能否成功——最后會(huì)發(fā)生什么事——驗(yàn)證猜測(cè)”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時(shí)，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁(yè)，沒(méi)有真正的進(jìn)行閱讀和展開(kāi)想象，第二次試教時(shí)，大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀，教師也在旁邊巡回指導(dǎo)，但結(jié)果使幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚。今天的活動(dòng)中，吳教師讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀，這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動(dòng)中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
1、當(dāng)同一內(nèi)容的圖畫(huà)故事書(shū)幼兒人手一冊(cè)獨(dú)立閱讀時(shí)，教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書(shū)的'方法，讓幼兒在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
2、當(dāng)同一組幼兒對(duì)某一頁(yè)感興趣時(shí)，教師要同時(shí)指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結(jié)的過(guò)程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過(guò)提問(wèn)同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來(lái)到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰(shuí)跟它來(lái)到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒(méi)有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問(wèn)題，引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫(huà)面，討論自己的猜測(cè)，進(jìn)而推測(cè)故事的多種可能性。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開(kāi)思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時(shí)觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本，幼兒對(duì)圖書(shū)的理解可能會(huì)受各自閱讀水平所制約。因?yàn)橛械挠變耗苈?lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫(huà)面的內(nèi)容，無(wú)法正確理解故事，針對(duì)這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時(shí)，還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場(chǎng)景的順序，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀，不只是為了教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)本上的某些知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，并會(huì)用閱讀這把“金鑰匙”開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
閱讀的分享心得篇十
今年開(kāi)設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班，而我恰恰是分享閱讀班，這是我第一次接手，存在很多不足之處。在家長(zhǎng)選擇班級(jí)，看到分享閱讀班時(shí)，相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字、學(xué)講故事等等。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，下面就由我來(lái)分析下吧：
分享閱讀是指在輕松、愉快的親密氣氛中，成人和兒童共同閱讀一本書(shū)的活動(dòng)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的過(guò)程。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于：分享閱讀活動(dòng)的目的十分清晰，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，掌握良好的閱讀技巧。
3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀過(guò)渡的重要時(shí)期，3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，但在幼兒園和家庭中對(duì)3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問(wèn)題：
對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)不足和理解的片面：認(rèn)為孩子還太小，不認(rèn)識(shí)漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng);過(guò)份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書(shū)活動(dòng)是兒童獲取信息和知識(shí)的主要工具，閱讀就是教孩子認(rèn)字。
缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣：我國(guó)兒童的閱讀量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大的差距，更多的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦，在閱讀上遇到很多的障礙。
缺乏良好的閱讀環(huán)境：有一項(xiàng)調(diào)查表明，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資很多，該支出占家庭收入的30%，卻很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子堅(jiān)持親子讀書(shū)20分鐘。
上述例子表明，分享閱讀在家長(zhǎng)和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的。所以這些必須從娃娃抓起，首先我們要讓家長(zhǎng)知道分享閱讀對(duì)孩子的好處，在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園配合。
剛開(kāi)始教分享閱讀的時(shí)候，我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題、故事內(nèi)容，卻從未更深入的講下去。而在張老師的指導(dǎo)下，我理解了分享閱讀不同于其他閱讀，孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容，還要理解故事的含義，這是我從前忽略的部分。在后來(lái)的課程中，我開(kāi)始著重抓住這部分，孩子有了自己的想法會(huì)表達(dá)出來(lái)，這點(diǎn)還是不錯(cuò)的。我也發(fā)現(xiàn)了，分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我們不容忽視的。
通過(guò)短短5個(gè)月的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步。這些都讓我們由衷的高興。短短的5個(gè)月就有如此的變化，我堅(jiān)信今后孩子的變化會(huì)令我瞠目結(jié)舌。
閱讀的分享心得篇十一
記得我第一次接觸到這本書(shū)的時(shí)候，是在書(shū)店里。我問(wèn)老板這本書(shū)是什么書(shū)，老板僅僅說(shuō)了四個(gè)字：“值得一看。”出于好奇心，我把它買(mǎi)回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)平凡的世界原來(lái)不平凡。
路遙，本書(shū)的作者，曾獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等，剛接觸到他的作品《平凡的世界》時(shí)，懵懂的我以為他只不過(guò)是講了舊社會(huì)的人們生活艱苦。漸漸地，隨著時(shí)間的推移，等我再回去翻看它，那時(shí)的感覺(jué)早已消失，帶給我更多的是人生的道理。支撐我前進(jìn)，不懼怕困難。
孫少平，本書(shū)的主人公之一。他帶給我的感覺(jué)由青澀到無(wú)奈，他有一段追求書(shū)籍的經(jīng)歷，但最后也并未擺脫社會(huì)底層?！袄硐胩廨x，一旦破滅，絕望就深。”這是書(shū)中的一句話(huà)，在這句話(huà)背后，我體會(huì)到了一種無(wú)奈。一個(gè)人為了理想奮力前行，最終卻敗給了名利地位。如果你生來(lái)就覺(jué)得我注定平凡，那你錯(cuò)了，一直這樣只會(huì)讓你更低人一等。即使生活壓迫，只要不退縮，勇往直前也能在屬于自己的生命中畫(huà)上一道亮麗的色彩。
田曉霞是孫少平人生的導(dǎo)師。他總對(duì)少平說(shuō)“你不平凡”。當(dāng)然，曉霞與少平的愛(ài)情也令我羨慕。偏偏曉霞的生命卻只有二十幾年，這一切看似都很平淡。卻讓少平的青春像一團(tuán)火焰。而她的犧牲則令人惋惜。可這不就是人的宿命嗎?倘若人生一馬平川，活著又有什么意思呢?這或許就是對(duì)曉霞的描述吧。
讓我看法不同的反而是孫少安。少安的經(jīng)歷讓我明白，是金子總會(huì)發(fā)光!即使是個(gè)農(nóng)民，依舊可以鶴立雞群，在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。那么你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題?他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)?生活中真正的勇士向來(lái)默默無(wú)聞，喧嘩不止的永遠(yuǎn)是自視高貴的人，所以說(shuō)盡管地位不同，環(huán)境不同，但只要以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)，沒(méi)有什么困難克服不了。再努力一點(diǎn)，就會(huì)更幸運(yùn)一點(diǎn)。生活固然艱苦，但請(qǐng)堅(jiān)持，好運(yùn)終會(huì)到來(lái)!
普通的人受到生活的折磨早就退縮，陷入無(wú)限的懼怕中，但《平凡的世界》這本書(shū)讓我覺(jué)得不就是困難嗎?不就是折磨嗎?咬咬牙就過(guò)去了。我們所缺乏的不是面對(duì)困難時(shí)解決的辦法，而是一份面對(duì)困難時(shí)的勇氣。
平凡的世界不平凡，平凡的我們不平凡。不管是書(shū)中的少安、少平還是書(shū)外的我們，都平凡的走過(guò)。但在茫茫的天邊，眾生平等，而你則會(huì)是生活中的閃光點(diǎn)，平凡的世界，不平凡的我們!
閱讀的分享心得篇十二
“一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng)，燦爛千陽(yáng)，會(huì)照亮我們前進(jìn)的方向。”《愛(ài)的教育》就是這樣一個(gè)太陽(yáng)，它是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的。它是一個(gè)小學(xué)生用記日記的形式，講述了許多的小故事，有對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師朋友的愛(ài)，有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事體現(xiàn)了一種人間的真情——那就是愛(ài)!
小說(shuō)里沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有曲直離奇的情節(jié)，只是用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，卻寫(xiě)得波瀾起伏，高潮迭起，扣人心弦，讓人回味無(wú)窮。一個(gè)個(gè)人物形象生動(dòng)感人，例如《開(kāi)學(xué)的'第一天》中溫和的老師總是對(duì)我們笑，《可愛(ài)的老師》中的新老師關(guān)心生病的同學(xué)，《弟弟的女老師》中的女老師親切地對(duì)待一年級(jí)的小學(xué)生，《學(xué)校的女老師們》中的女老師快活地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情的，這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪，讓我想起了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，她總會(huì)跟學(xué)生握握手，鼓勵(lì)他克服困難，學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，她會(huì)給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài)，這些跟文中的老師是多么的相似。他們都是在傳遞愛(ài)，傳遞人間的真情!
在《小抄寫(xiě)員》一文中，敘利奧看到父親每天做抄寫(xiě)工作一直到深夜，越來(lái)越疲倦，甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候，就在父親入睡后偷偷起來(lái)幫父親抄寫(xiě)，并且，默默地忍受著父親對(duì)他的誤解，對(duì)他的訓(xùn)斥，他把難過(guò)埋在心底，繼續(xù)為父親分憂(yōu)，多么懂事的孩子啊,當(dāng)他最后一次抄寫(xiě)時(shí)，感到父親的手在撫摸他的頭，哽咽著對(duì)他說(shuō)：“你真是我的好孩子!”這種父子間真摯的感情感動(dòng)了我，眼淚濕潤(rùn)了我的眼睛。一個(gè)十二歲的孩子，小小年紀(jì)，這么懂事，這么體貼，這么有責(zé)任心，令多少人為之感動(dòng)!震撼人心的還有《萬(wàn)里尋母記》中講述了一個(gè)十三歲的少年瑪爾可，因?yàn)榧依镌饬俗児?，陷于窮困，他的母親為了能還清數(shù)不完的債，只好到外國(guó)替人做工，因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有媽媽的音訊，瑪爾可決定孤身一人去找他的媽媽?zhuān)淌苤囸I和疾病的折磨，憑著對(duì)母親的愛(ài)，歷盡了千辛萬(wàn)苦，流浪了三千里，終于找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“你真勇敢，救活了你母親的，就是你啊!”淚水又一次模糊了我的眼睛，我也是一位母親，我深深地體會(huì)到這人間的真情，這就是愛(ài)的力量救活了兩個(gè)人——母親和兒子……一個(gè)個(gè)感人至深的故事打動(dòng)了我的心，我不由想起深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李先啟校長(zhǎng)的教育理念：教育就是播種愛(ài)。他提出愛(ài)的八顆種子：一是愛(ài)人，二是愛(ài)大自然，三是愛(ài)學(xué)習(xí)，四是愛(ài)生命，五是愛(ài)夢(mèng)想，六是愛(ài)真，七是愛(ài)善，八是愛(ài)美，他把愛(ài)的種子播種在教師的心田，播種在學(xué)生的心田，播種在家長(zhǎng)的心田，也播種在我的心田。宋鵬君校長(zhǎng)用自己的言行詮釋了愛(ài)的含義。在我們跟崗短短的二十天里，跟宋校長(zhǎng)的朝夕相處，就感到了那種濃濃的愛(ài)，她工作雖然很忙，但時(shí)刻關(guān)愛(ài)著我們這群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子，一句句親切的問(wèn)候“昨晚睡得怎樣?”“身體好些了嗎?”“注意休息”。讓我心中涌起一陣陣暖流，這就是言傳身教，這就是愛(ài)的教育，這就是愛(ài)的力量。宋校長(zhǎng)還曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)“愛(ài)是可以傳遞的”。我要把愛(ài)傳遞給身邊的人，把愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓他們感受到我的愛(ài)。
有一首歌唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間?！薄稅?ài)的教育》讓我得到愛(ài)的教育。朋友們，讓我們用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，把愛(ài)傳遞，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!
閱讀的分享心得篇十三
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。異常是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書(shū)，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f(shuō)，僅有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，僅有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
閱讀的分享心得篇十四
暑假對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的假期，孩子們不必背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以放松身心，盡情享受生活。而在這炎炎夏日里，閱讀成了許多學(xué)生的首選活動(dòng)。閱讀不僅可以開(kāi)闊眼界，提升自己的素養(yǎng)，還能與他人分享自己的體驗(yàn)和感悟。在這個(gè)暑假里，我也參加了許多閱讀分享的活動(dòng)，與大家一同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先，閱讀使我獲得了無(wú)限的智慧和知識(shí)。在暑假里，我選擇了一些優(yōu)秀的文學(xué)名著和科普讀物作為我的閱讀對(duì)象。通過(guò)閱讀，我可以了解到不同的歷史背景，了解不同的文化，深入了解人性的復(fù)雜和社會(huì)的種種問(wèn)題。例如，在閱讀文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深刻感受到了人情世故的復(fù)雜性和人性的悲歡離合。而在閱讀科普讀物時(shí)，我又了解到了許多有關(guān)自然界的奧秘和科學(xué)的原理。這些豐富的知識(shí)和智慧，不僅讓我在閱讀中獲得了直接的快樂(lè)，還使我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀讓我享受到了難以言喻的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在書(shū)中的世界里，我忘卻了現(xiàn)實(shí)的喧囂和煩惱，仿佛置身于一個(gè)無(wú)限神奇的境地。例如，在閱讀《西游記》時(shí)，我可以與孫悟空一起翻山越嶺，與唐僧一起歷經(jīng)艱辛，與白骨精一起較量。在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)而歡笑，時(shí)而感動(dòng)，與書(shū)中的人物一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)，這種樂(lè)趣是其他活動(dòng)所無(wú)法比擬的。更重要的是，這種樂(lè)趣會(huì)讓我更加熱愛(ài)閱讀，更加渴望探索更多的世界。
此外，閱讀還使我豐富了自己的情感世界。在閱讀的過(guò)程中，我不僅與書(shū)中的人物共鳴，還深入地思考了生命的意義和人生的價(jià)值。讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)智者的心靈對(duì)話(huà)，獲得了更多的感悟和啟發(fā)。例如，讀完《小王子》后，我對(duì)友情、愛(ài)情和責(zé)任有了更深刻的理解。我明白了他的那句“人只看到了眼前的錢(qián)爺爺，只顧著守住它，卻沒(méi)人去追求那些真正重要的東西。”閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種與書(shū)中人物和作者的靈魂對(duì)話(huà)，讓我更加熱愛(ài)生活，珍惜眼前的美好。
最后，我通過(guò)與他人分享閱讀的心得和感悟，得到了更多的啟發(fā)和反思。在這個(gè)暑假里，我參加了許多閱讀分享會(huì)和讀書(shū)沙龍，與其他喜愛(ài)閱讀的同學(xué)一起探討、交流。在與他人的分享中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的感受是如此之不同，每個(gè)人都有自己的想法和理解。通過(guò)聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，也拓寬了自己的視野。在交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)對(duì)某些問(wèn)題的理解可能是片面的或錯(cuò)誤的，這讓我更加謙虛和思考，不斷提升自己的閱讀水平和思維能力。
總之，暑假閱讀分享是一次難得的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀，我獲得了智慧與知識(shí)，享受到了樂(lè)趣，豐富了自己的情感世界，并與他人進(jìn)行了深入的交流和啟發(fā)。這個(gè)暑假的閱讀分享經(jīng)歷，不僅提高了我的閱讀素養(yǎng)，還讓我更加熱愛(ài)閱讀，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。我希望每個(gè)人都能充分利用這個(gè)暑假，通過(guò)閱讀，豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的素質(zhì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野，為未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀的分享心得篇十五
在這個(gè)信息化的時(shí)代，閱讀已經(jīng)漸漸地被我們遺忘。然而，閱讀的重要性卻與日俱增。閱讀不僅是獲取新知識(shí)的途徑，更是提升自我修養(yǎng)和思維能力的重要方法。
一次閱讀成了最讓我難忘的分享經(jīng)歷。那是我在紅灣閱讀活動(dòng)中遇到的一位老師。他擅長(zhǎng)用哲學(xué)思維方式解析文學(xué)作品，給我們指導(dǎo)一些同齡人想象不到的角度和思考方式，讓我們更加深入地理解小說(shuō)背后的人性和社會(huì)意義。
其中一本令我印象深刻的書(shū)是《羅馬人的故事》。在這本書(shū)中，作者用名人傳記的方式，講述了羅馬建國(guó)的歷史。這本書(shū)從一個(gè)非常神秘的起點(diǎn)開(kāi)始，那就是羅馬的發(fā)跡與羅姆神話(huà)的起源相似，有著挺有意思的探究。
當(dāng)我真正深入閱讀這本書(shū)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中描繪的這個(gè)古老城市是如此的豐富多彩，里面包含著無(wú)數(shù)個(gè)不同層次的人生故事，這讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。這種感覺(jué)完全改變了我看待閱讀的眼界。
我開(kāi)始意識(shí)到，一本書(shū)，無(wú)論它的文字內(nèi)含如何復(fù)雜，都有著無(wú)限的思考與共鳴之處。這也讓我想起了曾經(jīng)在紅灣閱讀中分享的一位女生。她向我們分享了《福爾摩斯探案集》。她分享時(shí)流利地用英語(yǔ)表述了書(shū)中一些句子，告訴我們這些句子是用來(lái)描寫(xiě)情感和氛圍的。這讓我產(chǎn)生了不同的視角，對(duì)這部小說(shuō)產(chǎn)生了不同類(lèi)型的品味。這也是我在閱讀中不斷成長(zhǎng)的跡象。
紅灣閱讀分享讓我得到了某種成長(zhǎng)和啟示，我相信也能夠幫助到更多的青少年朋友，提高讀書(shū)能力、拓寬閱讀視野，讓閱讀分享更好地傳播。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重閱讀。我希望能夠用現(xiàn)在的眼光打破以往對(duì)書(shū)籍的普通認(rèn)知，讀出更多的故事，發(fā)現(xiàn)更多的思想和情感，這樣才能在讀書(shū)分享中得到更深刻的體驗(yàn)和更豐富的情感體驗(yàn)。
我深深地感謝紅灣閱讀給我?guī)?lái)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到了讀書(shū)帶來(lái)的不同體驗(yàn)，這是我珍貴的回憶。
閱讀的分享心得篇十六
在書(shū)的海洋里遨游是一件很快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)是我忠實(shí)的伙伴，每一本書(shū)里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一本《快樂(lè)迪士尼》的書(shū)來(lái)說(shuō)吧!這本書(shū)讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀?shū)里的每一篇文章都包含深刻的意義，我每看一篇，我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書(shū)中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容、懂得親情無(wú)價(jià)、學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)、懂得互相幫助。
這本書(shū)里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每當(dāng)我捧起這本書(shū)，津津有味的看時(shí)，就覺(jué)得書(shū)里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧!小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽(tīng)了這些話(huà)后，就覺(jué)得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒(méi)有，感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò)，在生活中鯨媽媽總是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛(ài)是多么的偉大啊!
我想這本書(shū)里還有許多包含意義的故事，說(shuō)也說(shuō)不完，這本書(shū)讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。
這本書(shū)值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去買(mǎi)一本看哦!
閱讀的分享心得篇十七
蜂蜜，這是一種美味可口的食品，也是一種富含營(yíng)養(yǎng)的天然寶藏。近來(lái)，我讀了一本關(guān)于蜂蜜的書(shū)籍，并在閱讀中有了一些心得與體會(huì)。下面，我將和大家分享我的感受。
第一段：蜂蜜是一種取之不盡的寶藏。
蜂蜜是一種由蜜蜂采集植物花蜜經(jīng)過(guò)酶解而制成的食品，具有特殊的香甜味道和豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。在這本書(shū)中，我了解到了蜂蜜的種類(lèi)繁多，有蜂蜜花種類(lèi)的區(qū)分，還有產(chǎn)地、顏色、口感等方面的差異。不同的蜂蜜品種味道不同，有些味道溫和甜美，有些則帶有一定的酸味或苦味，這讓我對(duì)蜂蜜產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
第二段：蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富多樣。
蜂蜜富含維生素、礦物質(zhì)、酶類(lèi)、氨基酸等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于增強(qiáng)人體的抵抗力和養(yǎng)顏美容。這本書(shū)詳細(xì)介紹了蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)成分和作用，使我對(duì)蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。蜂蜜中的葡萄糖、果糖等糖類(lèi)物質(zhì)能夠迅速被人體吸收利用，提供能量。此外，蜂蜜還含有多種礦物質(zhì)和維生素，如鈣、鐵、鋅、維生素C等，對(duì)人體骨骼生長(zhǎng)、造血、增強(qiáng)免疫力起著重要的作用。
第三段：蜂蜜的健康功效引人注目。
蜂蜜的健康功效在這本書(shū)中得到了全面的闡述，讓我更加明白了蜂蜜對(duì)人體健康的益處。蜂蜜具有抗菌、消炎、止咳、潤(rùn)腸、養(yǎng)顏等功效，可以用于預(yù)防和治療多種疾病。例如，在感冒咳嗽時(shí)，飲用蜂蜜水有助于緩解癥狀；而在皮膚干燥、粗糙時(shí)，用蜂蜜敷面可使皮膚滋潤(rùn)柔軟。蜂蜜還可作為一種美容食品，經(jīng)常食用可改善肌膚質(zhì)地，促進(jìn)循環(huán)，延緩衰老。
第四段：蜂蜜的使用方法多樣。
蜂蜜的使用方法千姿百態(tài)，在書(shū)中我學(xué)到了許多蜂蜜的使用技巧。除了可以直接食用外，蜂蜜還可以用作烹飪的調(diào)料，可以代替白糖調(diào)味，給菜肴增添香甜的口感。此外，蜂蜜還可制成蜜餞、蜜糖、蜜酒等各種食品，使蜂蜜的應(yīng)用范圍更加廣泛。在書(shū)中，作者還分享了一些有趣的蜂蜜使用方法，如蜂蜜染發(fā)、蜂蜜面膜等，這激發(fā)了我對(duì)蜂蜜的創(chuàng)新使用的興趣。
在讀完這本關(guān)于蜂蜜的書(shū)籍后，我深切感受到了蜂蜜的價(jià)值和魅力，感受到了蜂蜜對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。然而，蜂蜜的資源是有限的，為了保護(hù)地球上這份寶貴的禮物，我們要積極參與保護(hù)蜜蜂的行動(dòng)，共同守護(hù)這方源澤人類(lèi)的寶藏。同時(shí)，我們也應(yīng)該將自己對(duì)蜂蜜的了解與研究分享給更多的人，傳承蜂蜜的文化。
通過(guò)閱讀這本關(guān)于蜂蜜的書(shū)籍，我對(duì)蜂蜜的認(rèn)識(shí)和體會(huì)得到了極大豐富，對(duì)蜂蜜的品種、營(yíng)養(yǎng)、功效和使用方法有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也明白了保護(hù)蜜蜂和傳承蜂蜜文化的重要性。蜂蜜不僅是一種美味佳肴，更是我們與大自然之間的紐帶，希望更多的人能夠喜歡、保護(hù)和分享這份珍貴的禮物。
閱讀的分享心得篇十八
這段時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專(zhuān)題講座，收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際，應(yīng)用到教學(xué)中去，找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多，設(shè)計(jì)主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以，教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
比如，我在教學(xué)課文《手指》時(shí)，注意應(yīng)用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話(huà)引入：“手指長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》，作者卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章?！?板書(shū)課題)。我問(wèn)：“作者寫(xiě)了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。”這樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
閱讀的分享心得篇十九
段一：引言（150字）。
在日常生活中，閱讀是我們獲取知識(shí)、拓寬視野的重要手段。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，閱讀并不只是獲取信息的過(guò)程，更多的是一種體驗(yàn)和思考的過(guò)程。閱讀給我?guī)?lái)了深刻的思考和心得體會(huì)，讓我從中獲得了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。本文將分享我在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠與大家交流和共勉。
在閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了信息的力量。無(wú)論是小說(shuō)、雜志還是科普書(shū)籍，每一本書(shū)都有著獨(dú)特的魅力和價(jià)值。閱讀不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還能夠增加我們的人文素養(yǎng)和理解能力。與此同時(shí)，閱讀也讓我發(fā)現(xiàn)人與人之間的共通之處。不同地區(qū)、不同背景的人們都有著相似的情感和思考方式，通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解和感受他人的想法和體驗(yàn)。
段三：閱讀的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)（300字）。
閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，就像是踏入了一個(gè)全新的世界，沉浸其中，與書(shū)中的角色一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。閱讀不僅是一種娛樂(lè)，更是一種開(kāi)拓思維和提升情感的方式。然而，閱讀也有它的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)遇到難以理解的語(yǔ)句，需要反復(fù)推敲和思考。但正是這些挑戰(zhàn)讓閱讀過(guò)程更加有意義和有趣，激發(fā)了我不斷超越自我的動(dòng)力。
段四：分享的重要性（250字）。
分享是我在閱讀過(guò)程中另一個(gè)重要的心得體會(huì)。通過(guò)與他人分享我讀到的書(shū)籍，我不僅能夠?qū)⒆约旱囊?jiàn)解傳遞給他人，也能夠借助他人的觀點(diǎn)來(lái)豐富自己的思考。分享的過(guò)程不僅能夠增進(jìn)彼此間的理解，還能夠促進(jìn)思考的深入和碰撞。在書(shū)友聚會(huì)、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)中，我與他人一起暢談閱讀的感悟，從中獲得了許多的啟發(fā)和精神上的滿(mǎn)足。
段五：閱讀的未來(lái)（250字）。
在如今信息爆炸的時(shí)代，閱讀面臨著諸多挑戰(zhàn)和多元化的選擇。然而，閱讀的重要性和價(jià)值并沒(méi)有因此減少。相反，它越發(fā)顯示出它在啟發(fā)思維、提升情感和塑造品格方面的獨(dú)特作用。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，將閱讀作為一種修行和享受。我會(huì)通過(guò)分享和交流來(lái)豐富自己的閱讀體驗(yàn)，與更多的人一起感受閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：（100字）。
閱讀給我?guī)?lái)了深刻的思考和心得體會(huì)，讓我從中獲得了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。在閱讀的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了信息的力量和人與人之間的共通之處。閱讀的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)讓我不斷超越自我。通過(guò)分享，我與人交流和碰撞，豐富了自己的思考。閱讀的未來(lái)充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并通過(guò)分享與更多的人一同感受閱讀的樂(lè)趣。
閱讀的分享心得篇一
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，在線分享已成為一種新型的社交方式，而分享是一種收獲快樂(lè)的過(guò)程。分享閱讀、聽(tīng)課的心得體會(huì)，不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)的總結(jié)和鞏固，還可以讓更多的人受益。下面，我將和大家分享一些我從閱讀、聽(tīng)課中學(xué)到的體會(huì)和經(jīng)歷。
閱讀可以開(kāi)拓思維，提高知識(shí)水平。曾經(jīng)，我讀了一本關(guān)于人性和社會(huì)的著作，深受啟發(fā)。我向我的同事分享了這本書(shū)，她也開(kāi)始讀了這本書(shū)。當(dāng)我們有空時(shí)，我們會(huì)坐在一起討論這本書(shū)，互相交流我們的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了新的觀點(diǎn)和更深入的理解。每次分享，我們的交流都會(huì)更加深入。通過(guò)每個(gè)人的角度，我們不斷地解讀這本書(shū)，感受到更多深層的意義。
聽(tīng)講座和聽(tīng)課也是一個(gè)非常好的獲取知識(shí)的方式。比如，我聽(tīng)過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座，講師分享了她的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及成功的心得和失敗的經(jīng)驗(yàn)。這讓我受益匪淺。當(dāng)我回想她的經(jīng)驗(yàn)和故事，我會(huì)去思考并總結(jié)出我的建議和框架。我發(fā)現(xiàn)，與一個(gè)優(yōu)秀的演說(shuō)家交流是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：分享心得的方法和技巧。
對(duì)于分享心得的方法和技巧，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，分享應(yīng)該注重思考和總結(jié)，這樣可以讓知識(shí)更加深入地印入自己的腦海中，同時(shí)自己也可以更好地理解和消化知識(shí)。其次，分享的過(guò)程應(yīng)該注重展現(xiàn)方法和思考過(guò)程，這樣可以最大程度地激活聽(tīng)眾的思維，從而讓分享更加生動(dòng)有趣。最后，分享的重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注于實(shí)用性，希望聽(tīng)眾能夠從自己的分享中得到一些幫助。
第五段：結(jié)尾。
總之，分享是一種收獲快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)分享閱讀、聽(tīng)課的心得體會(huì)，我們可以讓自己更加深入地理解知識(shí)，同時(shí)讓更多人受益。我們還可以通過(guò)分享來(lái)不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力、思維能力和推銷(xiāo)能力。在分享的過(guò)程中，我們不僅向別人提供了幫助，同時(shí)也拓寬了我們自己的視野和思路。
閱讀的分享心得篇二
莎士比亞有一句讀書(shū)名言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛(ài)閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了，開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書(shū)店買(mǎi)了很多的書(shū)給孩子讀，家里的書(shū)裝了一層書(shū)架。但孩子看起來(lái)除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒(méi)有熱情。
回想起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。
沒(méi)有辦法，于是冷靜下來(lái)，開(kāi)始為孩子制定一套讀書(shū)方案，以引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書(shū)。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話(huà)，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書(shū)，并提問(wèn)書(shū)中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問(wèn)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開(kāi)始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)。因?yàn)闆](méi)有了“閱讀拐杖”，若無(wú)興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買(mǎi)了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來(lái)。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開(kāi)始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問(wèn)了他一些與書(shū)中內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書(shū)讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書(shū)讀完后，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)R小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書(shū)也買(mǎi)回來(lái)吧?”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買(mǎi)了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書(shū)過(guò)來(lái)，念那些搞笑的段落給我聽(tīng)，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來(lái)探討書(shū)中的內(nèi)容，以增加讀書(shū)的深度，也享受親子閱讀的樂(lè)趣。
閱讀的分享心得篇三
閱讀是一種獲取知識(shí)、培養(yǎng)修養(yǎng)的重要途徑，而將閱讀所得的心得與他人分享，則是進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解和思考的有效方法。在我多年的閱讀與分享經(jīng)歷中，深深地體會(huì)到了閱讀與分享所帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣。本文將從閱讀的重要性、閱讀與分享的關(guān)系、分享的具體方式、閱讀與分享的心得和分享心得的效果等方面進(jìn)行探討，以期對(duì)閱讀與分享的意義有一定的體會(huì)。
首先，閱讀是一種重要的獲取知識(shí)和開(kāi)拓思維的方式。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到各種各樣的知識(shí)，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。讀書(shū)可以幫助我們拓寬思維的邊界，使我們不再局限于狹隘的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，而能夠擁有更加開(kāi)放和寬廣的視野。閱讀還能夠增加我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，為我們的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，閱讀與分享是密不可分的。當(dāng)我們讀完一本書(shū)或者一篇文章后，通過(guò)和他人進(jìn)行分享，不僅能夠加深我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解，還能夠獲得他人的反饋和觀點(diǎn)，從而推動(dòng)我們的思維和學(xué)習(xí)。通過(guò)分享，我們能夠?qū)⑽覀兊闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)與他人共享，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，他人的分享也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在理解和思考上的不足之處，從而進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第三，分享的方式多種多樣。分享并不僅僅局限于口頭交流，還可以通過(guò)寫(xiě)文章、做講座、開(kāi)展讀書(shū)會(huì)等形式進(jìn)行。在分享的過(guò)程中，不僅要注重傳遞知識(shí)，還需要注重引導(dǎo)他人思考和自主學(xué)習(xí)。為此，我們需要選擇適合自己的分享方式，并不斷提高自己的分享能力和表達(dá)能力。同時(shí)，分享的對(duì)象也可以廣泛多樣，包括朋友、家人、同事、網(wǎng)絡(luò)社群等。選擇合適的分享對(duì)象，不僅能夠讓我們的分享得到更多的關(guān)注和反饋，還能夠擴(kuò)大我們的影響力和人脈。
第四，閱讀與分享需要有自己的心得和體會(huì)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該積極思考和理解所讀內(nèi)容，并形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)整理和總結(jié)，我們可以將自己的心得和體會(huì)以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái)，以便更好地與他人分享。同時(shí)，對(duì)于所讀內(nèi)容的體會(huì)也可以幫助我們更深入地理解和記憶所讀內(nèi)容，從而提升我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，分享心得的效果是顯著的。通過(guò)分享，我們不僅能夠增加自己的知識(shí)和理解，還能夠獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時(shí)，在分享的過(guò)程中，我們也會(huì)收到他人的反饋和建議，從而不斷完善自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)分享，我們能夠與他人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，擴(kuò)大自己的視野和人脈，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。
總而言之，閱讀與分享是互相促進(jìn)的，通過(guò)閱讀我們可以獲取知識(shí)、拓展思維，而通過(guò)分享我們可以深化理解、提升表達(dá)能力。在閱讀和分享的過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣和分享能力，同時(shí)注重對(duì)所讀內(nèi)容的理解和思考，以期獲得更好的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。只有持之以恒地閱讀、積極地分享，我們才能夠真正體會(huì)到閱讀與分享所帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的重要組成部分。
閱讀的分享心得篇四
近來(lái)，我有幸參加了學(xué)校組織的紅灣閱讀分享活動(dòng)，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和激動(dòng)走進(jìn)了一場(chǎng)迷人的文化盛宴。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)，也深深地感受到了閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要性。
首先是對(duì)于閱讀能力的提高。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)所分享的書(shū)籍相當(dāng)新奇與有趣，而我所分享的卻是一本經(jīng)典文學(xué)作品。某些時(shí)候我的講述可能較為干巴，聽(tīng)眾似乎并沒(méi)有十分專(zhuān)注。這時(shí)，我就想到了閱讀能力這個(gè)問(wèn)題。
如果我們只埋首于區(qū)區(qū)一類(lèi)書(shū)目當(dāng)中，便無(wú)從拓展自己的思路、視野和情感認(rèn)知。反之，如果我們從不斷探索新的文學(xué)、科技和人性題材中汲取內(nèi)容，那么也便能夠更好地駕馭思想與語(yǔ)言，提升自己的閱讀能力，進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)文功底，從而更好地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)與生活工作。
其次是對(duì)于人生價(jià)值的探尋。在面對(duì)眾多的書(shū)籍分享時(shí)，我深刻地感受到自己與講述者們所感悟出來(lái)的內(nèi)容之間的差異。一些同學(xué)分享的是如何順利度過(guò)課程繁忙與考試壓力；而更多的同學(xué)則從閱讀中探尋生命的真理，從書(shū)中汲取道德準(zhǔn)則，豐富個(gè)性與情感體驗(yàn)。
這提示了我一個(gè)因素，那便是每個(gè)人對(duì)于閱讀所能帶給他的價(jià)值感是不同的，反映出個(gè)體在不同歷程與背景下對(duì)于生命本身的認(rèn)知與評(píng)價(jià)也不同。
正因?yàn)槿绱?，閱讀不僅是一種熱愛(ài)，更是一種對(duì)于人生與價(jià)值的探究方式，只有真正懂得了它的內(nèi)涵與作用，我們才能夠更加全面地完成自身心靈的升華與成長(zhǎng)，為人們帶來(lái)更多的幸福與有意義的生活體驗(yàn)。
最后是對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的推廣。活動(dòng)中的閱讀分享將經(jīng)典與現(xiàn)代、故事與人生、情感與理性等多重維度的元素有機(jī)地融合在一起，形成了別樣的人文氣息與價(jià)值前景。這樣的體驗(yàn)不單單可以寓意著讀者個(gè)體內(nèi)在心靈世界的前行與成長(zhǎng)，同時(shí)也給我們看到了傳統(tǒng)文化遺存的無(wú)窮價(jià)值，并為我們走出傳統(tǒng)與現(xiàn)代、發(fā)展文化多樣性、把握創(chuàng)新與變革提供了必要的借鑒和啟示。
總之，閱讀分享活動(dòng)無(wú)論對(duì)于個(gè)體內(nèi)在的成長(zhǎng)與情感理性的提升，還是對(duì)于文化價(jià)值的傳承與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，都具有不同凡響的價(jià)值和功效，可以為每個(gè)人，甚至為我們的國(guó)家與社會(huì)帶來(lái)更加美好的未來(lái)與和諧構(gòu)建。
閱讀的分享心得篇五
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，沒(méi)有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過(guò)程中，他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀，喜歡上了閱讀，還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通過(guò)分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)，這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。
分享閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，也是讓孩子享受到教師的愛(ài)，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛(ài)。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫(huà)的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說(shuō)話(huà)，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說(shuō)出自己的想法，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從她習(xí)慣被動(dòng)的聽(tīng)，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書(shū)中，我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書(shū)本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子在模仿的過(guò)程中，能夠更好的理解書(shū)本里的內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。
分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋,英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)塑造人格。中外心理學(xué)專(zhuān)家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此，我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期，開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯，到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng)，在寫(xiě)作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書(shū)的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí)。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣，甚至于語(yǔ)言，人格的塑造：
督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí)、定點(diǎn)看書(shū)的習(xí)慣;分類(lèi)整理圖書(shū)的習(xí)慣;定期上書(shū)店及圖書(shū)館的習(xí)慣;與同伴，成人互相分享交流圖書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)書(shū)的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，一幅幅連貫起來(lái)看，理解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)。
二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。
尊重孩子，我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書(shū)猜測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫(huà)面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫(huà)面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著，他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我，讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色，與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò)，合理與不合理，我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重。
三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng)，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴(kuò)展了知識(shí)面，口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，配上封面裝訂好，放在圖書(shū)架最顯眼的位置，雖然孩子們的書(shū)顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。
閱讀的分享心得篇六
段一：引言（150字）。
聽(tīng)閱讀分享是一種全新的閱讀方式，通過(guò)傾聽(tīng)他人朗讀文本，并將所聽(tīng)內(nèi)容與自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，能夠加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。我最近參加了一次聽(tīng)閱讀分享活動(dòng)，深受啟發(fā)，對(duì)此有了自己的體會(huì)與感悟。下面我將從聽(tīng)閱讀的益處，分享的互動(dòng)性以及心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。
段二：聽(tīng)閱讀的益處（250字）。
聽(tīng)閱讀作為一種有聲閱讀方式，在閱讀中加入了聲音元素，能夠給人帶來(lái)諸多益處。首先，通過(guò)傾聽(tīng)朗讀，我們能夠更好地領(lǐng)悟作者的情感和寫(xiě)作意圖，加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解。其次，有聲閱讀使得原本枯燥的文字充滿(mǎn)了鮮活的生命力，激發(fā)讀者的濃厚興趣，吸引他們投入閱讀。此外，聽(tīng)閱讀也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力，通過(guò)模仿朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我們可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音和語(yǔ)音節(jié)奏。
段三：分享的互動(dòng)性（250字）。
聽(tīng)閱讀不僅僅是一種被動(dòng)的閱讀方式，更是一種富有互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)。在分享活動(dòng)中，我們可以互相傾聽(tīng)他人的朗讀，領(lǐng)悟不同人對(duì)同一篇文章的理解和詮釋。與此同時(shí)，我們還可以分享自己對(duì)文本的理解和體悟，與他人交流并碰撞出更多的思維火花。通過(guò)分享和互動(dòng)，我們打破了傳統(tǒng)閱讀中的孤立感，充分發(fā)揮了群體的智慧，提升了對(duì)文本的整體把握能力。
通過(guò)參與聽(tīng)閱讀分享活動(dòng)，我深刻感受到了傾聽(tīng)的重要性。以前，我在閱讀中常常陷入自己的思維之中，無(wú)法顧及他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。而現(xiàn)在，通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)他人朗讀和分享，我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的思考方式和閱讀角度，從而開(kāi)闊了自己的思維，拓寬了自己的視野。另外，通過(guò)分享與他人進(jìn)行互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)同一篇文章的理解存在差異，這也讓我意識(shí)到了多樣性的重要性和價(jià)值。在分享過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和語(yǔ)感有了很大提升，這讓我意識(shí)到了聽(tīng)閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要性。
段五：總結(jié)（150字）。
通過(guò)聽(tīng)閱讀分享，我們不僅能夠豐富自己的閱讀體驗(yàn)，拓展自己的文化視野，還能夠與他人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，共同迸發(fā)出更多的智慧火花。同時(shí)，在分享和交流中，我們還不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。聽(tīng)閱讀分享，既有利于個(gè)體的成長(zhǎng)，更有助于集體的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該積極參與聽(tīng)閱讀分享活動(dòng)，共同提升我們的閱讀水平和交流能力，成為文化交流的促進(jìn)者和共享者。
閱讀的分享心得篇七
11月18日晚，xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家長(zhǎng)會(huì)在張建彬段長(zhǎng)致辭和家長(zhǎng)們熱烈的掌聲與殷切的期待中順利召開(kāi)。
肖驍校長(zhǎng)以"攜手攀登，展望未來(lái)"為主題，用鏗鏘激昂的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí)，引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白：一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段，家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的重要性。比知識(shí)更重要的是能力，比能力更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長(zhǎng)真切地感受教育的力量，反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校園、教室，更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái)。
這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示，也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步，并非簡(jiǎn)單的制止與綁架。從中深刻地思考針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，如何關(guān)心、如何呵護(hù)、如何教育的問(wèn)題。
對(duì)于培養(yǎng)孩子，我們做父母總是"望子成龍，望女成鳳"。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績(jī)要好，在年段中要有好名次，身體健康，將來(lái)能夠出人頭地，大多時(shí)非常急切地想知道孩子每次考試的成績(jī)，在班級(jí)、年段的名次，在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題。我想，我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參加一些勞動(dòng)，告訴他們父母掙錢(qián)供養(yǎng)他們真的不容易，這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
"嚴(yán)是愛(ài)，松是害"是中國(guó)的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的就是"嚴(yán)格要求"。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路。但是對(duì)"嚴(yán)格要求"的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣。
進(jìn)入青春期的青少年，顯著的特點(diǎn)是"變"。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子，預(yù)防以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子順從行為。現(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確的引導(dǎo)。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂"得法者事半功倍，不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
閱讀的分享心得篇八
或許是胎教的作用，琪琪的聽(tīng)故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開(kāi)始了。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，更是享受親子關(guān)系最好的方式，于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動(dòng)的聽(tīng)故事，過(guò)渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀，在不知不覺(jué)中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性，早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂(lè)認(rèn)知，在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系，閱讀無(wú)疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間，聽(tīng)完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境，幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說(shuō)是夢(mèng)到媽媽講的故事了。
我們都知道也許孩子在小的時(shí)候，并不能稱(chēng)之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽(tīng)，睜大眼睛仔細(xì)的觀察，為什么媽媽能把一頁(yè)一頁(yè)漂亮的圖畫(huà)講成那么動(dòng)聽(tīng)的故事，帶著這樣的疑問(wèn)孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開(kāi)課我了解到，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí)，互動(dòng)教學(xué)。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來(lái)，從視、聽(tīng)、想、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。
三、《分享閱讀》系列圖書(shū)的色彩明快，奪人眼球。
四、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助。
我在女兒的教育上，沒(méi)有刻意的讓她認(rèn)字，我覺(jué)得沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的為了認(rèn)字而認(rèn)字，而是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，看見(jiàn)生僻字也會(huì)問(wèn)我，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了，令我非常欣慰。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來(lái)的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時(shí)間倉(cāng)促，以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認(rèn)為它是開(kāi)啟孩子早期閱讀大門(mén)的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
閱讀的分享心得篇九
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動(dòng)性強(qiáng)，表現(xiàn)出了對(duì)早期閱讀的喜愛(ài)，在今天的活動(dòng)中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據(jù)故事的每個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面展開(kāi)想象，針對(duì)每一個(gè)故事場(chǎng)景，教師按照“觀察畫(huà)面——猜測(cè)狐貍的企圖——預(yù)測(cè)狐貍能否成功——最后會(huì)發(fā)生什么事——驗(yàn)證猜測(cè)”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時(shí)，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁(yè)，沒(méi)有真正的進(jìn)行閱讀和展開(kāi)想象，第二次試教時(shí)，大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀，教師也在旁邊巡回指導(dǎo)，但結(jié)果使幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚。今天的活動(dòng)中，吳教師讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀，這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動(dòng)中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
1、當(dāng)同一內(nèi)容的圖畫(huà)故事書(shū)幼兒人手一冊(cè)獨(dú)立閱讀時(shí)，教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書(shū)的'方法，讓幼兒在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
2、當(dāng)同一組幼兒對(duì)某一頁(yè)感興趣時(shí)，教師要同時(shí)指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結(jié)的過(guò)程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過(guò)提問(wèn)同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來(lái)到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰(shuí)跟它來(lái)到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒(méi)有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問(wèn)題，引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫(huà)面，討論自己的猜測(cè)，進(jìn)而推測(cè)故事的多種可能性。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開(kāi)思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時(shí)觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本，幼兒對(duì)圖書(shū)的理解可能會(huì)受各自閱讀水平所制約。因?yàn)橛械挠變耗苈?lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫(huà)面的內(nèi)容，無(wú)法正確理解故事，針對(duì)這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時(shí)，還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場(chǎng)景的順序，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀，不只是為了教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)本上的某些知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，并會(huì)用閱讀這把“金鑰匙”開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
閱讀的分享心得篇十
今年開(kāi)設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班，而我恰恰是分享閱讀班，這是我第一次接手，存在很多不足之處。在家長(zhǎng)選擇班級(jí)，看到分享閱讀班時(shí)，相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字、學(xué)講故事等等。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，下面就由我來(lái)分析下吧：
分享閱讀是指在輕松、愉快的親密氣氛中，成人和兒童共同閱讀一本書(shū)的活動(dòng)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的過(guò)程。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于：分享閱讀活動(dòng)的目的十分清晰，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，掌握良好的閱讀技巧。
3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀過(guò)渡的重要時(shí)期，3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，但在幼兒園和家庭中對(duì)3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問(wèn)題：
對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)不足和理解的片面：認(rèn)為孩子還太小，不認(rèn)識(shí)漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng);過(guò)份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書(shū)活動(dòng)是兒童獲取信息和知識(shí)的主要工具，閱讀就是教孩子認(rèn)字。
缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣：我國(guó)兒童的閱讀量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大的差距，更多的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦，在閱讀上遇到很多的障礙。
缺乏良好的閱讀環(huán)境：有一項(xiàng)調(diào)查表明，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資很多，該支出占家庭收入的30%，卻很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子堅(jiān)持親子讀書(shū)20分鐘。
上述例子表明，分享閱讀在家長(zhǎng)和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的。所以這些必須從娃娃抓起，首先我們要讓家長(zhǎng)知道分享閱讀對(duì)孩子的好處，在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園配合。
剛開(kāi)始教分享閱讀的時(shí)候，我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題、故事內(nèi)容，卻從未更深入的講下去。而在張老師的指導(dǎo)下，我理解了分享閱讀不同于其他閱讀，孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容，還要理解故事的含義，這是我從前忽略的部分。在后來(lái)的課程中，我開(kāi)始著重抓住這部分，孩子有了自己的想法會(huì)表達(dá)出來(lái)，這點(diǎn)還是不錯(cuò)的。我也發(fā)現(xiàn)了，分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我們不容忽視的。
通過(guò)短短5個(gè)月的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步。這些都讓我們由衷的高興。短短的5個(gè)月就有如此的變化，我堅(jiān)信今后孩子的變化會(huì)令我瞠目結(jié)舌。
閱讀的分享心得篇十一
記得我第一次接觸到這本書(shū)的時(shí)候，是在書(shū)店里。我問(wèn)老板這本書(shū)是什么書(shū)，老板僅僅說(shuō)了四個(gè)字：“值得一看。”出于好奇心，我把它買(mǎi)回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)平凡的世界原來(lái)不平凡。
路遙，本書(shū)的作者，曾獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等，剛接觸到他的作品《平凡的世界》時(shí)，懵懂的我以為他只不過(guò)是講了舊社會(huì)的人們生活艱苦。漸漸地，隨著時(shí)間的推移，等我再回去翻看它，那時(shí)的感覺(jué)早已消失，帶給我更多的是人生的道理。支撐我前進(jìn)，不懼怕困難。
孫少平，本書(shū)的主人公之一。他帶給我的感覺(jué)由青澀到無(wú)奈，他有一段追求書(shū)籍的經(jīng)歷，但最后也并未擺脫社會(huì)底層?！袄硐胩廨x，一旦破滅，絕望就深。”這是書(shū)中的一句話(huà)，在這句話(huà)背后，我體會(huì)到了一種無(wú)奈。一個(gè)人為了理想奮力前行，最終卻敗給了名利地位。如果你生來(lái)就覺(jué)得我注定平凡，那你錯(cuò)了，一直這樣只會(huì)讓你更低人一等。即使生活壓迫，只要不退縮，勇往直前也能在屬于自己的生命中畫(huà)上一道亮麗的色彩。
田曉霞是孫少平人生的導(dǎo)師。他總對(duì)少平說(shuō)“你不平凡”。當(dāng)然，曉霞與少平的愛(ài)情也令我羨慕。偏偏曉霞的生命卻只有二十幾年，這一切看似都很平淡。卻讓少平的青春像一團(tuán)火焰。而她的犧牲則令人惋惜。可這不就是人的宿命嗎?倘若人生一馬平川，活著又有什么意思呢?這或許就是對(duì)曉霞的描述吧。
讓我看法不同的反而是孫少安。少安的經(jīng)歷讓我明白，是金子總會(huì)發(fā)光!即使是個(gè)農(nóng)民，依舊可以鶴立雞群，在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。那么你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題?他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)?生活中真正的勇士向來(lái)默默無(wú)聞，喧嘩不止的永遠(yuǎn)是自視高貴的人，所以說(shuō)盡管地位不同，環(huán)境不同，但只要以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)，沒(méi)有什么困難克服不了。再努力一點(diǎn)，就會(huì)更幸運(yùn)一點(diǎn)。生活固然艱苦，但請(qǐng)堅(jiān)持，好運(yùn)終會(huì)到來(lái)!
普通的人受到生活的折磨早就退縮，陷入無(wú)限的懼怕中，但《平凡的世界》這本書(shū)讓我覺(jué)得不就是困難嗎?不就是折磨嗎?咬咬牙就過(guò)去了。我們所缺乏的不是面對(duì)困難時(shí)解決的辦法，而是一份面對(duì)困難時(shí)的勇氣。
平凡的世界不平凡，平凡的我們不平凡。不管是書(shū)中的少安、少平還是書(shū)外的我們，都平凡的走過(guò)。但在茫茫的天邊，眾生平等，而你則會(huì)是生活中的閃光點(diǎn)，平凡的世界，不平凡的我們!
閱讀的分享心得篇十二
“一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng)，燦爛千陽(yáng)，會(huì)照亮我們前進(jìn)的方向。”《愛(ài)的教育》就是這樣一個(gè)太陽(yáng)，它是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的。它是一個(gè)小學(xué)生用記日記的形式，講述了許多的小故事，有對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師朋友的愛(ài)，有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事體現(xiàn)了一種人間的真情——那就是愛(ài)!
小說(shuō)里沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有曲直離奇的情節(jié)，只是用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，卻寫(xiě)得波瀾起伏，高潮迭起，扣人心弦，讓人回味無(wú)窮。一個(gè)個(gè)人物形象生動(dòng)感人，例如《開(kāi)學(xué)的'第一天》中溫和的老師總是對(duì)我們笑，《可愛(ài)的老師》中的新老師關(guān)心生病的同學(xué)，《弟弟的女老師》中的女老師親切地對(duì)待一年級(jí)的小學(xué)生，《學(xué)校的女老師們》中的女老師快活地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情的，這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪，讓我想起了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，她總會(huì)跟學(xué)生握握手，鼓勵(lì)他克服困難，學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，她會(huì)給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài)，這些跟文中的老師是多么的相似。他們都是在傳遞愛(ài)，傳遞人間的真情!
在《小抄寫(xiě)員》一文中，敘利奧看到父親每天做抄寫(xiě)工作一直到深夜，越來(lái)越疲倦，甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候，就在父親入睡后偷偷起來(lái)幫父親抄寫(xiě)，并且，默默地忍受著父親對(duì)他的誤解，對(duì)他的訓(xùn)斥，他把難過(guò)埋在心底，繼續(xù)為父親分憂(yōu)，多么懂事的孩子啊,當(dāng)他最后一次抄寫(xiě)時(shí)，感到父親的手在撫摸他的頭，哽咽著對(duì)他說(shuō)：“你真是我的好孩子!”這種父子間真摯的感情感動(dòng)了我，眼淚濕潤(rùn)了我的眼睛。一個(gè)十二歲的孩子，小小年紀(jì)，這么懂事，這么體貼，這么有責(zé)任心，令多少人為之感動(dòng)!震撼人心的還有《萬(wàn)里尋母記》中講述了一個(gè)十三歲的少年瑪爾可，因?yàn)榧依镌饬俗児?，陷于窮困，他的母親為了能還清數(shù)不完的債，只好到外國(guó)替人做工，因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有媽媽的音訊，瑪爾可決定孤身一人去找他的媽媽?zhuān)淌苤囸I和疾病的折磨，憑著對(duì)母親的愛(ài)，歷盡了千辛萬(wàn)苦，流浪了三千里，終于找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“你真勇敢，救活了你母親的，就是你啊!”淚水又一次模糊了我的眼睛，我也是一位母親，我深深地體會(huì)到這人間的真情，這就是愛(ài)的力量救活了兩個(gè)人——母親和兒子……一個(gè)個(gè)感人至深的故事打動(dòng)了我的心，我不由想起深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李先啟校長(zhǎng)的教育理念：教育就是播種愛(ài)。他提出愛(ài)的八顆種子：一是愛(ài)人，二是愛(ài)大自然，三是愛(ài)學(xué)習(xí)，四是愛(ài)生命，五是愛(ài)夢(mèng)想，六是愛(ài)真，七是愛(ài)善，八是愛(ài)美，他把愛(ài)的種子播種在教師的心田，播種在學(xué)生的心田，播種在家長(zhǎng)的心田，也播種在我的心田。宋鵬君校長(zhǎng)用自己的言行詮釋了愛(ài)的含義。在我們跟崗短短的二十天里，跟宋校長(zhǎng)的朝夕相處，就感到了那種濃濃的愛(ài)，她工作雖然很忙，但時(shí)刻關(guān)愛(ài)著我們這群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子，一句句親切的問(wèn)候“昨晚睡得怎樣?”“身體好些了嗎?”“注意休息”。讓我心中涌起一陣陣暖流，這就是言傳身教，這就是愛(ài)的教育，這就是愛(ài)的力量。宋校長(zhǎng)還曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)“愛(ài)是可以傳遞的”。我要把愛(ài)傳遞給身邊的人，把愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓他們感受到我的愛(ài)。
有一首歌唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間?！薄稅?ài)的教育》讓我得到愛(ài)的教育。朋友們，讓我們用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，把愛(ài)傳遞，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!
閱讀的分享心得篇十三
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。異常是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書(shū)，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f(shuō)，僅有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，僅有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
閱讀的分享心得篇十四
暑假對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的假期，孩子們不必背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以放松身心，盡情享受生活。而在這炎炎夏日里，閱讀成了許多學(xué)生的首選活動(dòng)。閱讀不僅可以開(kāi)闊眼界，提升自己的素養(yǎng)，還能與他人分享自己的體驗(yàn)和感悟。在這個(gè)暑假里，我也參加了許多閱讀分享的活動(dòng)，與大家一同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先，閱讀使我獲得了無(wú)限的智慧和知識(shí)。在暑假里，我選擇了一些優(yōu)秀的文學(xué)名著和科普讀物作為我的閱讀對(duì)象。通過(guò)閱讀，我可以了解到不同的歷史背景，了解不同的文化，深入了解人性的復(fù)雜和社會(huì)的種種問(wèn)題。例如，在閱讀文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深刻感受到了人情世故的復(fù)雜性和人性的悲歡離合。而在閱讀科普讀物時(shí)，我又了解到了許多有關(guān)自然界的奧秘和科學(xué)的原理。這些豐富的知識(shí)和智慧，不僅讓我在閱讀中獲得了直接的快樂(lè)，還使我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀讓我享受到了難以言喻的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在書(shū)中的世界里，我忘卻了現(xiàn)實(shí)的喧囂和煩惱，仿佛置身于一個(gè)無(wú)限神奇的境地。例如，在閱讀《西游記》時(shí)，我可以與孫悟空一起翻山越嶺，與唐僧一起歷經(jīng)艱辛，與白骨精一起較量。在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)而歡笑，時(shí)而感動(dòng)，與書(shū)中的人物一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)，這種樂(lè)趣是其他活動(dòng)所無(wú)法比擬的。更重要的是，這種樂(lè)趣會(huì)讓我更加熱愛(ài)閱讀，更加渴望探索更多的世界。
此外，閱讀還使我豐富了自己的情感世界。在閱讀的過(guò)程中，我不僅與書(shū)中的人物共鳴，還深入地思考了生命的意義和人生的價(jià)值。讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)智者的心靈對(duì)話(huà)，獲得了更多的感悟和啟發(fā)。例如，讀完《小王子》后，我對(duì)友情、愛(ài)情和責(zé)任有了更深刻的理解。我明白了他的那句“人只看到了眼前的錢(qián)爺爺，只顧著守住它，卻沒(méi)人去追求那些真正重要的東西。”閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種與書(shū)中人物和作者的靈魂對(duì)話(huà)，讓我更加熱愛(ài)生活，珍惜眼前的美好。
最后，我通過(guò)與他人分享閱讀的心得和感悟，得到了更多的啟發(fā)和反思。在這個(gè)暑假里，我參加了許多閱讀分享會(huì)和讀書(shū)沙龍，與其他喜愛(ài)閱讀的同學(xué)一起探討、交流。在與他人的分享中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的感受是如此之不同，每個(gè)人都有自己的想法和理解。通過(guò)聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，也拓寬了自己的視野。在交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)對(duì)某些問(wèn)題的理解可能是片面的或錯(cuò)誤的，這讓我更加謙虛和思考，不斷提升自己的閱讀水平和思維能力。
總之，暑假閱讀分享是一次難得的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀，我獲得了智慧與知識(shí)，享受到了樂(lè)趣，豐富了自己的情感世界，并與他人進(jìn)行了深入的交流和啟發(fā)。這個(gè)暑假的閱讀分享經(jīng)歷，不僅提高了我的閱讀素養(yǎng)，還讓我更加熱愛(ài)閱讀，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。我希望每個(gè)人都能充分利用這個(gè)暑假，通過(guò)閱讀，豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的素質(zhì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野，為未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀的分享心得篇十五
在這個(gè)信息化的時(shí)代，閱讀已經(jīng)漸漸地被我們遺忘。然而，閱讀的重要性卻與日俱增。閱讀不僅是獲取新知識(shí)的途徑，更是提升自我修養(yǎng)和思維能力的重要方法。
一次閱讀成了最讓我難忘的分享經(jīng)歷。那是我在紅灣閱讀活動(dòng)中遇到的一位老師。他擅長(zhǎng)用哲學(xué)思維方式解析文學(xué)作品，給我們指導(dǎo)一些同齡人想象不到的角度和思考方式，讓我們更加深入地理解小說(shuō)背后的人性和社會(huì)意義。
其中一本令我印象深刻的書(shū)是《羅馬人的故事》。在這本書(shū)中，作者用名人傳記的方式，講述了羅馬建國(guó)的歷史。這本書(shū)從一個(gè)非常神秘的起點(diǎn)開(kāi)始，那就是羅馬的發(fā)跡與羅姆神話(huà)的起源相似，有著挺有意思的探究。
當(dāng)我真正深入閱讀這本書(shū)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中描繪的這個(gè)古老城市是如此的豐富多彩，里面包含著無(wú)數(shù)個(gè)不同層次的人生故事，這讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。這種感覺(jué)完全改變了我看待閱讀的眼界。
我開(kāi)始意識(shí)到，一本書(shū)，無(wú)論它的文字內(nèi)含如何復(fù)雜，都有著無(wú)限的思考與共鳴之處。這也讓我想起了曾經(jīng)在紅灣閱讀中分享的一位女生。她向我們分享了《福爾摩斯探案集》。她分享時(shí)流利地用英語(yǔ)表述了書(shū)中一些句子，告訴我們這些句子是用來(lái)描寫(xiě)情感和氛圍的。這讓我產(chǎn)生了不同的視角，對(duì)這部小說(shuō)產(chǎn)生了不同類(lèi)型的品味。這也是我在閱讀中不斷成長(zhǎng)的跡象。
紅灣閱讀分享讓我得到了某種成長(zhǎng)和啟示，我相信也能夠幫助到更多的青少年朋友，提高讀書(shū)能力、拓寬閱讀視野，讓閱讀分享更好地傳播。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重閱讀。我希望能夠用現(xiàn)在的眼光打破以往對(duì)書(shū)籍的普通認(rèn)知，讀出更多的故事，發(fā)現(xiàn)更多的思想和情感，這樣才能在讀書(shū)分享中得到更深刻的體驗(yàn)和更豐富的情感體驗(yàn)。
我深深地感謝紅灣閱讀給我?guī)?lái)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到了讀書(shū)帶來(lái)的不同體驗(yàn)，這是我珍貴的回憶。
閱讀的分享心得篇十六
在書(shū)的海洋里遨游是一件很快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)是我忠實(shí)的伙伴，每一本書(shū)里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一本《快樂(lè)迪士尼》的書(shū)來(lái)說(shuō)吧!這本書(shū)讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀?shū)里的每一篇文章都包含深刻的意義，我每看一篇，我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書(shū)中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容、懂得親情無(wú)價(jià)、學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)、懂得互相幫助。
這本書(shū)里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每當(dāng)我捧起這本書(shū)，津津有味的看時(shí)，就覺(jué)得書(shū)里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧!小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽(tīng)了這些話(huà)后，就覺(jué)得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒(méi)有，感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò)，在生活中鯨媽媽總是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛(ài)是多么的偉大啊!
我想這本書(shū)里還有許多包含意義的故事，說(shuō)也說(shuō)不完，這本書(shū)讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。
這本書(shū)值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去買(mǎi)一本看哦!
閱讀的分享心得篇十七
蜂蜜，這是一種美味可口的食品，也是一種富含營(yíng)養(yǎng)的天然寶藏。近來(lái)，我讀了一本關(guān)于蜂蜜的書(shū)籍，并在閱讀中有了一些心得與體會(huì)。下面，我將和大家分享我的感受。
第一段：蜂蜜是一種取之不盡的寶藏。
蜂蜜是一種由蜜蜂采集植物花蜜經(jīng)過(guò)酶解而制成的食品，具有特殊的香甜味道和豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。在這本書(shū)中，我了解到了蜂蜜的種類(lèi)繁多，有蜂蜜花種類(lèi)的區(qū)分，還有產(chǎn)地、顏色、口感等方面的差異。不同的蜂蜜品種味道不同，有些味道溫和甜美，有些則帶有一定的酸味或苦味，這讓我對(duì)蜂蜜產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
第二段：蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富多樣。
蜂蜜富含維生素、礦物質(zhì)、酶類(lèi)、氨基酸等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于增強(qiáng)人體的抵抗力和養(yǎng)顏美容。這本書(shū)詳細(xì)介紹了蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)成分和作用，使我對(duì)蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。蜂蜜中的葡萄糖、果糖等糖類(lèi)物質(zhì)能夠迅速被人體吸收利用，提供能量。此外，蜂蜜還含有多種礦物質(zhì)和維生素，如鈣、鐵、鋅、維生素C等，對(duì)人體骨骼生長(zhǎng)、造血、增強(qiáng)免疫力起著重要的作用。
第三段：蜂蜜的健康功效引人注目。
蜂蜜的健康功效在這本書(shū)中得到了全面的闡述，讓我更加明白了蜂蜜對(duì)人體健康的益處。蜂蜜具有抗菌、消炎、止咳、潤(rùn)腸、養(yǎng)顏等功效，可以用于預(yù)防和治療多種疾病。例如，在感冒咳嗽時(shí)，飲用蜂蜜水有助于緩解癥狀；而在皮膚干燥、粗糙時(shí)，用蜂蜜敷面可使皮膚滋潤(rùn)柔軟。蜂蜜還可作為一種美容食品，經(jīng)常食用可改善肌膚質(zhì)地，促進(jìn)循環(huán)，延緩衰老。
第四段：蜂蜜的使用方法多樣。
蜂蜜的使用方法千姿百態(tài)，在書(shū)中我學(xué)到了許多蜂蜜的使用技巧。除了可以直接食用外，蜂蜜還可以用作烹飪的調(diào)料，可以代替白糖調(diào)味，給菜肴增添香甜的口感。此外，蜂蜜還可制成蜜餞、蜜糖、蜜酒等各種食品，使蜂蜜的應(yīng)用范圍更加廣泛。在書(shū)中，作者還分享了一些有趣的蜂蜜使用方法，如蜂蜜染發(fā)、蜂蜜面膜等，這激發(fā)了我對(duì)蜂蜜的創(chuàng)新使用的興趣。
在讀完這本關(guān)于蜂蜜的書(shū)籍后，我深切感受到了蜂蜜的價(jià)值和魅力，感受到了蜂蜜對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。然而，蜂蜜的資源是有限的，為了保護(hù)地球上這份寶貴的禮物，我們要積極參與保護(hù)蜜蜂的行動(dòng)，共同守護(hù)這方源澤人類(lèi)的寶藏。同時(shí)，我們也應(yīng)該將自己對(duì)蜂蜜的了解與研究分享給更多的人，傳承蜂蜜的文化。
通過(guò)閱讀這本關(guān)于蜂蜜的書(shū)籍，我對(duì)蜂蜜的認(rèn)識(shí)和體會(huì)得到了極大豐富，對(duì)蜂蜜的品種、營(yíng)養(yǎng)、功效和使用方法有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也明白了保護(hù)蜜蜂和傳承蜂蜜文化的重要性。蜂蜜不僅是一種美味佳肴，更是我們與大自然之間的紐帶，希望更多的人能夠喜歡、保護(hù)和分享這份珍貴的禮物。
閱讀的分享心得篇十八
這段時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專(zhuān)題講座，收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際，應(yīng)用到教學(xué)中去，找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多，設(shè)計(jì)主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以，教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
比如，我在教學(xué)課文《手指》時(shí)，注意應(yīng)用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話(huà)引入：“手指長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》，作者卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章?！?板書(shū)課題)。我問(wèn)：“作者寫(xiě)了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。”這樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
閱讀的分享心得篇十九
段一：引言（150字）。
在日常生活中，閱讀是我們獲取知識(shí)、拓寬視野的重要手段。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，閱讀并不只是獲取信息的過(guò)程，更多的是一種體驗(yàn)和思考的過(guò)程。閱讀給我?guī)?lái)了深刻的思考和心得體會(huì)，讓我從中獲得了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。本文將分享我在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠與大家交流和共勉。
在閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了信息的力量。無(wú)論是小說(shuō)、雜志還是科普書(shū)籍，每一本書(shū)都有著獨(dú)特的魅力和價(jià)值。閱讀不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還能夠增加我們的人文素養(yǎng)和理解能力。與此同時(shí)，閱讀也讓我發(fā)現(xiàn)人與人之間的共通之處。不同地區(qū)、不同背景的人們都有著相似的情感和思考方式，通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解和感受他人的想法和體驗(yàn)。
段三：閱讀的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)（300字）。
閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，就像是踏入了一個(gè)全新的世界，沉浸其中，與書(shū)中的角色一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。閱讀不僅是一種娛樂(lè)，更是一種開(kāi)拓思維和提升情感的方式。然而，閱讀也有它的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)遇到難以理解的語(yǔ)句，需要反復(fù)推敲和思考。但正是這些挑戰(zhàn)讓閱讀過(guò)程更加有意義和有趣，激發(fā)了我不斷超越自我的動(dòng)力。
段四：分享的重要性（250字）。
分享是我在閱讀過(guò)程中另一個(gè)重要的心得體會(huì)。通過(guò)與他人分享我讀到的書(shū)籍，我不僅能夠?qū)⒆约旱囊?jiàn)解傳遞給他人，也能夠借助他人的觀點(diǎn)來(lái)豐富自己的思考。分享的過(guò)程不僅能夠增進(jìn)彼此間的理解，還能夠促進(jìn)思考的深入和碰撞。在書(shū)友聚會(huì)、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)中，我與他人一起暢談閱讀的感悟，從中獲得了許多的啟發(fā)和精神上的滿(mǎn)足。
段五：閱讀的未來(lái)（250字）。
在如今信息爆炸的時(shí)代，閱讀面臨著諸多挑戰(zhàn)和多元化的選擇。然而，閱讀的重要性和價(jià)值并沒(méi)有因此減少。相反，它越發(fā)顯示出它在啟發(fā)思維、提升情感和塑造品格方面的獨(dú)特作用。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，將閱讀作為一種修行和享受。我會(huì)通過(guò)分享和交流來(lái)豐富自己的閱讀體驗(yàn)，與更多的人一起感受閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：（100字）。
閱讀給我?guī)?lái)了深刻的思考和心得體會(huì)，讓我從中獲得了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。在閱讀的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了信息的力量和人與人之間的共通之處。閱讀的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)讓我不斷超越自我。通過(guò)分享，我與人交流和碰撞，豐富了自己的思考。閱讀的未來(lái)充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并通過(guò)分享與更多的人一同感受閱讀的樂(lè)趣。