讀后感是對(duì)讀書過程中所產(chǎn)生的思考和感受的總結(jié),可以促使我們對(duì)自己的思考進(jìn)行反思和改進(jìn)。寫讀后感時(shí),可以從多個(gè)角度對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行解讀,深入剖析其思想和價(jià)值。以下是一些讀者自己撰寫的讀后感,與大家共享交流。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇一
今年暑假,我讀了許多書,有《好小子——童年故事》,有《導(dǎo)盲犬迪克》,有《窗邊的小豆豆》等等,其中,我印象最深的書就是日本的`黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。
這本書講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆剛上一年級(jí)就因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我感覺小豆豆非?;顫?,開朗。對(duì)任何東西都有很大的好奇心。能在這戰(zhàn)火紛飛的年代里獲得那么多的快樂。比如,她不怕臟,在糞池中找心愛的錢包。她的故事非常有趣,快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,她能從生活中的小事體會(huì)到那么大的樂趣,往往是許多人向往,而又往往是許多人做不到的。
現(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了,有電視,有手機(jī)。但是我們并不能從中體會(huì)到快樂。比如說(shuō):現(xiàn)在的中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,玩得廢寢忘食。這樣不但會(huì)傷到身體,而且成績(jī)下降得很快,會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng),這樣我們就不會(huì)快樂了。真正的快樂是:比如繁重的學(xué)習(xí)后一場(chǎng)酣暢淋漓的足球賽;或者饑腸轆轆時(shí)的一頓美食。都能使我們開心??鞓菲鋵?shí)很簡(jiǎn)單,物質(zhì)上追求的越少,就越容易快樂,正所謂“知足常樂”。
“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其擾,回也不改其樂”,就像顏回的生活清貧,卻能安貧樂道,開心地學(xué)習(xí)和生活,是因?yàn)樗菀诐M足,他追求的是精神上的快樂。
快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們應(yīng)該像小豆豆那樣,從生活中體會(huì)樂趣,我從這本書中仿佛看到了她陽(yáng)光燦爛的童年。
當(dāng)然,我也想去體驗(yàn)巴學(xué)園的生活,我也希望自己能夠像小豆豆一樣,擁有一個(gè)更美好的童年。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇二
這本書寫的是小豆豆上學(xué)的故事。小豆豆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小朋友,因?yàn)樘{(diào)皮了被學(xué)校開除了。在一般人眼里她是個(gè)怪小孩。
媽媽只能再給小豆豆找新的學(xué)校。小豆豆來(lái)到了她的新學(xué)校――巴學(xué)園。這里有好多可愛的小伙伴,還有喜愛她小林校長(zhǎng)。
小豆豆一如既往的調(diào)皮搗蛋,所不同的是,在這個(gè)巴學(xué)園里,有小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和正確的引導(dǎo),使小豆豆有了真正的快樂。
讀了這本書,讓我明白了玩是所有小朋友的共性。好羨慕小豆豆能上這樣的學(xué)校。雖然我的學(xué)校不能像小豆豆的學(xué)校那樣天天玩耍,但我還是很愛我的學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校里有我的好伙伴,還有我喜愛的老師。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇三
我第一次知道《窗邊的小豆豆》是在一年級(jí)暑假的時(shí)候。那一天晚上,我想看睡前故事,可是我在阿姨家找不到喜歡的書,阿姨也不會(huì)講,所以她就用手機(jī)給我隨便放了一個(gè)故事,那就是《窗邊的小豆豆》。我覺得很好聽,也覺得它一定很好看,就去書店買了這本書。
這本書大概講的就是小豆豆的學(xué)校生活。我覺得她是個(gè)性格活潑開朗的小女孩。同時(shí)我也覺得剛上一年級(jí)的她對(duì)未知的事物充滿好奇,比如抽屜。因?yàn)榧依锏某閷鲜峭评降?,學(xué)校的抽屜則是桌子上有一個(gè)把手,把把手往上提就能打開。這很新奇啊。她就把抽屜反復(fù)打開、關(guān)上。砰!砰!砰!噪音打擾了同學(xué)們和老師,連隔壁的老師都被打擾到了!學(xué)校只好讓調(diào)皮的她轉(zhuǎn)學(xué)。幸好!她轉(zhuǎn)到了一個(gè)很適合她的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”。剛進(jìn)校,她竟然和校長(zhǎng)小林宗作線上談話談四個(gè)小時(shí)!我覺得一個(gè)一年級(jí)小女孩能一個(gè)人說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,真的好吃驚呀!
在這本書中,我還很喜歡小林宗作先生,他黑色西裝已經(jīng)舊得走了形,但穿在他身上卻顯得非常整齊。我認(rèn)為他是個(gè)很溫柔、很和氣得校長(zhǎng),而且他聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話竟然都沒有不耐煩的樣子!要是換作媽媽,只聽十分鐘就要發(fā)火了!他還經(jīng)常說(shuō):“你真的是個(gè)好孩子!”
我也想去巴學(xué)園上學(xué),玩他們的游戲,上他們的課,在電車圖書館看書!
你們也可以去看看這本書,說(shuō)不定你們也會(huì)喜歡上《窗邊的小豆豆》呢!
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪?,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái),呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇四
寒假里,老師讓我們讀《窗邊的小豆豆》這本書。我不是打廣告,這本書是真的好,不信?那你就來(lái)讀讀那!
“巴學(xué)園”這種學(xué)校,是多么讓人羨慕啊,要是世界上全是像這所學(xué)校一樣的好學(xué)校,那該多好呀!相信那些壞孩子在這種學(xué)校讀書,也會(huì)和小豆豆一樣,從一個(gè)“怪怪”的孩子成為人們心目中的好孩子的。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇五
我是一個(gè)活潑開朗、熱愛讀書的女生。我的書架里面有各式各樣的書:有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲記》、《四大名著》、《草房子》等。其中我最喜歡的、印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。
這本書的作者是日本的黑柳徹子。她記錄了幼時(shí)的她來(lái)到新學(xué)校“巴學(xué)園”后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。真實(shí)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,并將這本書獻(xiàn)給已逝的校長(zhǎng)先生––—小林宗作。
小豆豆是一個(gè)很調(diào)皮搗蛋的女孩子。她經(jīng)常擾亂課堂秩序,而且還夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大以后賣車票、當(dāng)間諜、做宣傳藝人等。只有一年級(jí)的小豆豆就已經(jīng)被退學(xué)一次了!后來(lái)小豆豆的媽媽找了一個(gè)新學(xué)校––巴學(xué)園。
這本書不僅給全世界的讀者歡樂和感動(dòng),而且還注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
在書中我們可以找到樂趣,在書中我們可以學(xué)到歷史,在書中我們可以知道天下事!
讓我們一起讀書,一起在書中遨游吧!
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇六
今年暑假,老師讓我們閱讀《窗邊的小豆豆》這本書。這本書主要講述了小豆豆因淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,小豆豆?jié)u漸變成一位乖巧懂事的孩子。
小豆豆原本是一個(gè)很頑皮的孩子,可經(jīng)過她在巴學(xué)園生活中,漸漸變成了一個(gè)乖巧、善良的孩子。有一次,她讓泰明爬自己的樹可泰明有小兒麻痹癥,無(wú)論如何也作文爬不上去,小豆豆想盡一切辦法,終于把泰明拉上了樹。
《窗邊的小豆豆》這本書讓我懂得了一個(gè)道理:我們每個(gè)人都要像小林校長(zhǎng)那樣多看別人的閃光點(diǎn),并取長(zhǎng)補(bǔ)短。而不是把別人的缺點(diǎn)放大,這樣往往會(huì)讓你的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)。其次,我們每個(gè)人還要像小林校長(zhǎng)那樣多尊重他人,因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?,只有這樣,你才能讓別人尊重你。這讓我想起媽媽在教育引導(dǎo)我的過程中,對(duì)我的尊重與幫助。這個(gè)學(xué)期,我的鋼琴老師要下南疆支教一年,鋼琴老師建議我換一個(gè)老師,但媽媽尊重了我的想法:我今年先不考級(jí),只練習(xí)曲子,等老師回來(lái)再考慮考八級(jí)的事情。通過這件事,我感受到了媽媽對(duì)我的愛和尊重,這讓我感到很幸福。
因此,我也要一定尊重媽媽和他人,并用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽!讓我們每個(gè)人都優(yōu)秀起來(lái),讓世界變得和諧美好吧!
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的作品。內(nèi)容講述的是她上小學(xué)的一段真實(shí)故事。
我剛拿到這本書時(shí),蹦蹦跳跳的,真像一只快活的小兔子!我迫不及待地拆開包裝,撫摸著潔白的封面,聞著書中散發(fā)出的淡淡的清香,我就不知不覺愛上了它。
當(dāng)然,她的媽媽沒有告訴她轉(zhuǎn)學(xué)的原因,以免在小豆豆的心理上產(chǎn)生自卑的陰影。小豆豆很喜歡那所叫“芭學(xué)園”的新學(xué)校,因?yàn)榻淌沂请娷?,坐在與眾不同的電車教室里,簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí),一邊旅行,一切都太有趣了!小豆豆的這些經(jīng)歷既讓我印象深刻,又讓我忍俊不禁。校長(zhǎng)也是一個(gè)很溫和的人,把每個(gè)小朋友都當(dāng)成好朋友對(duì)待,他能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和個(gè)性因材施教,安排各種活動(dòng)來(lái)鍛煉了小朋友們的能力。所以小豆豆在那里渡過了愉快的童年。
讀完這本書,小豆豆那天真爛漫的形象,媽媽對(duì)待孩子很有耐心的言行,校長(zhǎng)先生總是理解、尊重孩子的舉止,都給我留下了很深的印象。
《窗邊的小豆豆》真讓我愛不釋手,回味無(wú)窮!它不但情節(jié)精彩,還讓我讀有所獲:做什么事情都要以樂觀的態(tài)度去對(duì)待。同時(shí),我希望大人對(duì)待我們小孩子多一點(diǎn)耐心和理解,我們就能像小豆豆那樣快快樂樂地成長(zhǎng)了!
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇七
今天,我讀了《窗邊的小豆豆》中的第一篇《第一次來(lái)車站》的小故事。
在媽媽帶著小豆豆第一次坐電車時(shí),“小豆豆”很想把車票留下來(lái),可是售票員叔叔沒有同意,因?yàn)檐嚻币艚o國(guó)家?!靶《苟埂狈浅Aw慕叔叔可以碰到那么多的車票,于是就把自己想當(dāng)間諜的愿望改成了售票員。在和媽媽邊走邊聊的過程中,他又將自己的愿望換成了宣傳藝人,媽媽聽了很無(wú)奈的笑了。
讀了這篇小故事,讓我想起了從前我坐公交車的時(shí)候,也像小豆豆一樣非常想把車票留下來(lái)。原來(lái)我和“小豆豆”一樣都愛留車票,雖然也不知道為什么喜歡留下來(lái)??粗靶《苟埂弊儊?lái)變?nèi)サ睦硐?,也讓我想起了我的理想?BR> 最初,我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,創(chuàng)造很多的未來(lái)發(fā)明。過了一些日子,我慢慢的對(duì)人體百科產(chǎn)生了興趣。那個(gè)時(shí)候我想當(dāng)一名醫(yī)生,為了治療癌癥而努力鉆研,幫助越來(lái)越多的病人。不過,那些都是我曾經(jīng)的理想,現(xiàn)在我的理想是當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家。之所以想要當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家,是因?yàn)槲铱戳艘粋€(gè)叫《地理中國(guó)》的節(jié)目。它讓我對(duì)地質(zhì)研究產(chǎn)生了很大的興趣,我希望將來(lái)長(zhǎng)大了,我的腳印可以遍布世界各地。
“小豆豆”的故事讓我知道了,原來(lái)小朋友們很多想法都是一樣的,總是會(huì)因?yàn)橐恍┦虑槎a(chǎn)生這樣那樣的理想。但是,不管我們有什么理想,都要為自己現(xiàn)在的理想好好學(xué)習(xí),認(rèn)真努力。這本書真是有趣,第一篇文章就讓我喜歡上了它,我會(huì)仔細(xì)閱讀后面的故事,看看“小豆豆”是不是還有很多和我一樣的地方。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇八
一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆,作者黑柳砌子,寫了一本叫《窗邊的小豆豆》的書。
她的媽媽為它找到了一所非常不錯(cuò)的學(xué)校。叫做巴學(xué)園。用廢電車做成的教室讓小豆豆一眼便喜歡上了。她滔滔不絕地跟校長(zhǎng)先生講了4個(gè)小時(shí)。但校長(zhǎng)先生卻并不煩,反而耐心的聽著,并不時(shí)的提問:“然后呢?”
這里上課并不是全部都安排好了,而是從最喜歡那一節(jié)課的來(lái)上。這樣也能讓每一天的開端有個(gè)好心情了。“山的味道,海的味道”的午飯令人想入非非。其實(shí)呢,“山的味道”是指山上出產(chǎn)的食物,而“海的味道”是指海里出產(chǎn)的食物。這樣不僅能讓孩子們吃到營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐,還能讓孩子們知道哪些是山上的食物,哪些是海里的食物。真是一石二鳥?。?BR> 為了找錢包將廁所坑里所有的東西都挖出來(lái)堆成了一座小山。校長(zhǎng)先生看了只是說(shuō):“弄完了之后要全部放回去哦!”
是這本書令我體會(huì)到了小林先生的用心良苦。就拿作者來(lái)說(shuō)吧。小林先生不停地表?yè)P(yáng)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子?!边@句話一直鼓勵(lì)著作者,一直支持者作者。
讀了書,我想著。要是現(xiàn)在的中國(guó)也有這樣的學(xué)校多好??!一到學(xué)校就能和喜歡的同學(xué)坐在一起,上喜歡的課。到了午飯就能吃到營(yíng)養(yǎng)豐富且能認(rèn)識(shí)到更多的東西。更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗作這樣的校長(zhǎng)。
我關(guān)上了書,腦海里仍回蕩著一幅幅畫面,作者描繪的那個(gè)校園在我的腦海中揮之不去。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇九
這本書的作者是日本的黑柳徹子,它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個(gè)可愛的女孩子,但她的思維方式比較亂,不能靜下心來(lái)讀書,一般人無(wú)法理解,成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原校園退學(xué)了,之后來(lái)到了巴學(xué)園新的校園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)成了一個(gè)大家都能理解的孩子,并奠定了一生的基礎(chǔ)。之后小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人,被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開明、與眾不同的老師,他覺得玩是小孩的天性,給小孩必須的自由時(shí)間,在自由時(shí)間里,巴學(xué)園孩子們能夠盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(zhǎng),但她海不明白是校長(zhǎng)先生,她就鞠了以躬,大聲的問“您是校長(zhǎng)先生還是車站的人阿”那個(gè)人笑著說(shuō)“是校長(zhǎng)先生阿?!毙《苟故珠_心地說(shuō)“太好了!那么,拜托了,我想到這個(gè)校園來(lái)?!敝笮iL(zhǎng)很有耐心的聽小豆豆說(shuō)話,連小豆豆自己都不敢相信,她整整講了四個(gè)小時(shí),想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng),從來(lái)沒有人愿意和她聊天聊這么長(zhǎng)時(shí)間,小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(zhǎng)。
十分愛巴學(xué)園,有一次她聽到外面的孩子唱的歌“巴學(xué)園,破校園”!她很氣憤,就編了一首歌“巴學(xué)園,好校園!走進(jìn)去一看,還是好校園!”同學(xué)們一齊唱著這首歌,這是大家送給校長(zhǎng)無(wú)比珍貴的禮物。
讀了這本書我覺得我有很多的地方需要向小豆豆學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)她有禮貌、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等,這些都是她長(zhǎng)大后能成功的條件。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十
一日閑暇,女兒纏著我要和她一起看一本書——《窗邊的小豆豆》,沒看幾頁(yè),就深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引,并為之感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中,作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候,她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍,只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣;她會(huì)在繪畫時(shí),在桌子上留下道道蠟筆印;她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫,只為看他們表演一會(huì)兒……陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入,因此被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?!鞍蛯W(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,就微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃?!鞍蛯W(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?也許,回顧這短短的幾年,小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn),她似乎什么也沒有學(xué)到,但那只是知識(shí)上的,更重要的是在生活上、人生上,小豆豆一定是受益非淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來(lái)的學(xué)校里,小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的本領(lǐng),也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途。她不知道這一生,她的目標(biāo)應(yīng)該是什么,她的價(jià)值將如何表現(xiàn),而在巴學(xué)園,她明白了真善美,學(xué)會(huì)了幫助同學(xué),知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹,包括改變“齊聲唱”,她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義,守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂園,這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義。
小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個(gè)寬容的媽媽,當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí),卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得,即使說(shuō)了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后,再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責(zé)問小豆豆,你為什么這么做?為什么要離開座位?為什么……看到這里,女兒?jiǎn)栁?“媽媽,如果是你,你會(huì)這樣做嗎?是啊,如果遇到這樣的事情,我能如此寬容,我能如此冷靜去解決問題嗎?我不禁為自己的教育方式而感到慚愧,平時(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性,只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣,不懂事。而小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。想到這里,我笑著對(duì)女兒說(shuō):“以后,媽媽,也會(huì)學(xué)會(huì)寬容和體諒的?!?BR> 其次,她遇到了一位好老師——小林宗作校長(zhǎng)。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校,在這所學(xué)校里,小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里,每天的散步是教育;在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育;露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說(shuō),巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校,無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不過分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束,沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束?;蛟S,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開,它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求,但在我看來(lái)這正是是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等,還有讓孩子們接近生活,在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
正如作者承認(rèn)的那樣,倘若在童年的時(shí)候她沒有遇到小林老師,她的人生軌跡就不會(huì)如現(xiàn)在這樣發(fā)展。自然,這與她的父母那種有原則的寬容的愛也是分不開的,從某種意義上講,正是他們的配合與信任,小林先生的教育方式才能得以完整實(shí)施。當(dāng)然,不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受,我們每個(gè)人都曾有過童年,也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候,愛的出發(fā)點(diǎn)是好的,但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。愛的方式不只是教育與管理,也有寬容與順從,有些時(shí)候,對(duì)于孩子的妥協(xié)并不意味著放棄。作者似乎也意識(shí)到,讀者會(huì)對(duì)小林先生的教育方針是否真的有效產(chǎn)生懷疑,因此,在書的結(jié)尾,她特意地羅列出,那些曾經(jīng)在“巴學(xué)園”接受過教育的孩子現(xiàn)在的成就,無(wú)疑是想借此打消讀者的疑慮。所以,與其說(shuō)《窗邊的小豆豆》是關(guān)于童年生活片段的回憶,不如說(shuō)是一種教育方法的實(shí)例展示。我想,這是本天下父母都應(yīng)該去讀的書。這本書,用最簡(jiǎn)單的生活瑣事,告訴我們每一位家長(zhǎng):如何用正確的方式+態(tài)度來(lái)教育孩子。
作為家長(zhǎng)應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā),學(xué)會(huì)尊重孩子,理解孩子,做到與孩子平等對(duì)話,理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展,還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣:“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?!弊屛覀冏觥皟?yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者,讓孩子們的心靈能自由飛翔,無(wú)所畏懼。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十一
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,書中的主人小豆豆非常淘氣但很懂禮貌,因?yàn)樘詺馑呀?jīng)被退學(xué)了,可是她到新學(xué)校還是讓老師感到麻煩,最后她媽媽不得不下決心為小豆豆另找一所小學(xué)。她很喜歡她的第三所小學(xué),這里的校長(zhǎng)金子宗作先生也很喜歡她。這所小學(xué)有與眾不同的地方——巴學(xué)園,校園里教室是一輛輛真的電車,想坐在哪兒就坐在哪兒,想先上什么課就先上什么課,巴學(xué)園里還有她期盼已久的飯菜——“海的味道、山的味道”。
“海的味道、山的味道”其實(shí)就是山上和海里出產(chǎn)的東西。山味如肉啦、蔬菜啦,海味則是魚啦、紅燒海味什么的。有的媽媽一時(shí)很忙,孩子的飯盒里只有山味或海味,怎么辦呢?不用擔(dān)心,校長(zhǎng)先生的身后還跟著校長(zhǎng)夫人呢。夫人兩只手各拿一個(gè)鍋,當(dāng)校長(zhǎng)先生說(shuō):“海!”,夫人便會(huì)從一個(gè)鍋里取出兩個(gè)煮魚肉卷,如果先生說(shuō):“山!”,夫人會(huì)從另一個(gè)鍋里取出煮山芋,沒有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜高級(jí),誰(shuí)的菜總是很寒酸”這樣的想法。
看完這本書后,我的心里充滿了驚訝、感動(dòng)和慶幸。驚訝的是世界居然有過如此美好的巴學(xué)園;感動(dòng)的是像小豆豆這樣一個(gè)調(diào)皮淘氣的學(xué)生,老師總是不停地對(duì)她說(shuō):“你是一個(gè)好孩子”,這句話對(duì)她一生的成長(zhǎng)起著無(wú)法估量的作用,老師是多么地用心良苦啊!慶幸地是小豆豆終于找到了自己喜歡的學(xué)校并碰到了熱愛孩子、信賴孩子、充滿了熱情的教育家,可令人遺憾的是巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十二
在家里我看了《窗邊的小豆豆》,感受頗深。小豆豆是我從討厭到敬佩的一個(gè)人,校長(zhǎng)的寬容也讓我感到溫暖。
從前小豆豆是一個(gè)令人厭惡的小女孩,不過她滿腦子里都是一些怪主意,還搗亂,因此她從以前的校園轉(zhuǎn)去了“巴學(xué)園”的學(xué)校。
在巴學(xué)園里,通過小豆豆與別人的相處,在她身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,能為他人著想。
在這里,校長(zhǎng)和老師們從來(lái)不會(huì)有嚴(yán)厲的面孔,就算小豆豆和其他同學(xué)犯了錯(cuò)誤也不會(huì)遭到大聲訓(xùn)斥,得到的總是溫暖的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。小林校長(zhǎng)熱愛大自然,他希望孩子們盡可能地保持自然的性格,所以他能靜靜地傾聽小豆豆四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話,給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間,他能從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目,來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信,正是在他的這種教育理念中,小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。小豆豆他們就在這種溫情中快樂地長(zhǎng)大著,在輕松愉快的游戲和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)著有用的知識(shí)和本領(lǐng)。這才使得小豆豆從差生變成懂事的好孩子。
為了自己的朋友不顧一切的去保護(hù)朋友,我們也要向小豆豆學(xué)做一個(gè)善良的人。巴學(xué)園也是我們向往和羨慕的學(xué)校,因?yàn)樗麄儽舜硕及莺完P(guān)心。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十三
認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真,讀來(lái)覺得非常有意思。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”接受了她?!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的'教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事?“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好?。?BR> 六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十四
開學(xué)后的幾天,我看了許多書。其中一本《窗邊的小豆豆》對(duì)我印象最深刻。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作。這本書講了黑柳徹子小時(shí)候的一段真實(shí)的經(jīng)歷。而且,還描述了令人向往的巴學(xué)園,一位和藹可親的校長(zhǎng)和寬厚仁慈的母親。當(dāng)然還不能忘了淘氣可愛的主人公——小豆豆。
讀一年極的時(shí)候,小豆豆因?yàn)樘詺?,使老師忍無(wú)可忍,最后只好退了學(xué)。經(jīng)過幾番尋找,小豆豆的媽媽終于找到了一所適合她的學(xué)?!蛯W(xué)園。因?yàn)檫@所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作了解孩子內(nèi)心的世界,知道孩子們喜歡什么,所以他用電車做教室,讓孩子們自由選擇課程,借著去散步的理由把支持交給孩子們。小林宗作不會(huì)因孩子不懂事而責(zé)罵他們,而是會(huì)支持他們,鼓勵(lì)他們。文中的小豆豆就是在他的鼓勵(lì)下、支持下,一天一天長(zhǎng)大,變成了一個(gè)可以讓人接受的、一個(gè)天真可愛孩子。
可好事總不長(zhǎng),在第二次世界戰(zhàn)爭(zhēng)中,數(shù)顆炸彈飛向了巴學(xué)園,把巴學(xué)園炸毀了。在短短的8年時(shí)間里,小豆豆成熟多了。在離開巴學(xué)園后,她認(rèn)真學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成人。這些功勞因該全歸功于她的母親和校長(zhǎng),是他們使小豆豆快樂,保持著天真的童心。
這本書的有些地方簡(jiǎn)直可以讓我們不停地發(fā)笑,但更多的地方是感動(dòng)。因?yàn)檫@里寫出了人間最真實(shí)、純潔的東西。黑柳徹子能寫出這么深入人心的作品是因?yàn)樗r(shí)候有一段令人回味的童年。
讀完這本書,我不禁想:如果現(xiàn)在還有像“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校,那就不會(huì)有厭煩學(xué)習(xí)的孩子了,他們一定會(huì)拼命的讀書,永遠(yuǎn)都保持著一顆童真的心,就像徹子一樣。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十五
這個(gè)學(xué)期,我讀了一本書,名叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名作家、著名電視臺(tái)主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使――“黑柳子”。
這本書我最喜歡的片段是:“肉湯的調(diào)味,是根據(jù)大家的意見決定的。每個(gè)小組都傳來(lái)“呀!”、“哇!”、“厭惡!”這樣的笑鬧聲。樹林中的各種鳥兒,也大聲的鳴叫起來(lái),仿佛要和小學(xué)生們一齊玩鬧似的。不一會(huì)兒,每一只鍋里都冒出香氣。在這以前,大部分的孩子在家里,都沒有這么耐心的看過鍋里,也不曾自我照料爐火。大家都習(xí)慣了等飯菜擺在桌子上的時(shí)候才去吃。所以,經(jīng)過這次野炊,讓孩子們體會(huì)到了自我做飯的樂趣,同時(shí)也明白了做飯是多么不容易,還明白了各種食物從生到熟會(huì)發(fā)生好多變化。這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),都是了不起的新發(fā)現(xiàn)?!?BR> 看完了片段,再看看我們。我們不正是小豆豆嗎?淘氣、天真、可愛??墒俏覀儽仨氁W(xué)習(xí),報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩!
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十六
《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),講述了小豆豆陽(yáng)光燦爛的童年。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。
一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方,她喜歡小林先生,因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?,他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人,并沒有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起,小林校長(zhǎng)也沒有告訴小朋友們。
那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語(yǔ)課,但小林先生沒有照做,依然上英語(yǔ)課,還帶來(lái)了一個(gè)美國(guó)孩子。
戰(zhàn)爭(zhēng)到底還是無(wú)情的,轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十七
這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,它用樸實(shí)的文字講述了作者自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一個(gè)一般人眼里的“小怪物”——小豆豆在巴學(xué)園中的蛻變經(jīng)歷。
書中所記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是:小豆豆在一年級(jí)時(shí),就因?yàn)樗貏e的好奇和淘氣而被迫從原來(lái)的學(xué)校退學(xué),換了一所新學(xué)?!蛯W(xué)園。而在巴學(xué)園里,校長(zhǎng)小林宗作先生不但能理解小豆豆的性格,更教會(huì)了她如何和大家一起學(xué)習(xí),還給予了改變小豆豆一生的所有。
在巴學(xué)園里,所有的老師都努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁。沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快樂的生活學(xué)習(xí)著,所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學(xué),而不愿意回家,因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了。
看完這本書后,我的心情久久不能平靜,即為淘氣的小豆豆能夠擁有一位智慧的媽媽而慶幸;又為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆;為小林校長(zhǎng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服!比照小林校長(zhǎng)的育人行為,我受益匪淺,感慨良多。因?yàn)槌诵《苟怪獍蛯W(xué)園還有許多這樣特別的孩子,正是小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。并針對(duì)每個(gè)孩子制定極富個(gè)性的教育方案,從而使得這些孩子最后都有著不錯(cuò)的發(fā)展。
從《窗邊的小豆豆》這本書中我收獲的東西有很多很多,作為家長(zhǎng)我想,讀了此書后,我會(huì)盡量走進(jìn)她的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)她特有的品質(zhì),并更加用心好好地給予引導(dǎo);給她充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造。我不期待她要多么優(yōu)秀,但求她也和作者一樣有一個(gè)真摯、美好、難忘的童年。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十八
《窗邊的小豆豆》這本書是我進(jìn)入幼師行業(yè)第二個(gè)年頭年買的一本書,每逢假期,我都會(huì)閱讀《窗邊的小豆豆》一次,每次的閱讀感想都不一樣,第一次被小豆豆的天馬行空的想象打動(dòng),第二次被小豆豆寬容又智慧的母親折服,第三次被“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的賞識(shí)的教育理念深深鼓舞,第四次,感受二戰(zhàn)結(jié)束后日本人的教育發(fā)展很迅速。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問題”的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后,被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她?!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方,有與眾不同的校長(zhǎng)和與眾不同的學(xué)生,有與眾不同的教育環(huán)境和與眾不同的想法,每個(gè)人都是與眾不同的生活學(xué)習(xí)者,在這里,孩子們的與眾不同的想法都得到無(wú)限的嘗試與鼓舞。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教師,它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的電車教室?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見小豆豆,他就微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)總是微笑著問“還有呢?”“講完了嗎?”沒有一絲的不耐煩,沒有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐,。每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎?”“海里的東西”?“山里的東西”?原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,對(duì)食物所用的代名詞?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說(shuō):“下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
看了這本書,自我的第一個(gè)感受就是,每一個(gè)人都有自己的感受,在小豆豆的世界里,每一件事都有奇特的想法,做完之后,又有特別的感想,看著小豆豆所做的每一件,想到自己小時(shí)候也常常做出類似童真,不加任何修飾,簡(jiǎn)明而真實(shí)。更令我佩服的是書中提到的小林宗作校長(zhǎng),他是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人,他對(duì)小孩子的教育有他獨(dú)到的見解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的,學(xué)習(xí)是那么自由自在,生活是那么開心快樂。當(dāng)然,我也想成為像這本書中的校長(zhǎng)和老師這樣,能對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行獨(dú)到的教育。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇一
今年暑假,我讀了許多書,有《好小子——童年故事》,有《導(dǎo)盲犬迪克》,有《窗邊的小豆豆》等等,其中,我印象最深的書就是日本的`黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。
這本書講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆剛上一年級(jí)就因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我感覺小豆豆非?;顫?,開朗。對(duì)任何東西都有很大的好奇心。能在這戰(zhàn)火紛飛的年代里獲得那么多的快樂。比如,她不怕臟,在糞池中找心愛的錢包。她的故事非常有趣,快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,她能從生活中的小事體會(huì)到那么大的樂趣,往往是許多人向往,而又往往是許多人做不到的。
現(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了,有電視,有手機(jī)。但是我們并不能從中體會(huì)到快樂。比如說(shuō):現(xiàn)在的中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,玩得廢寢忘食。這樣不但會(huì)傷到身體,而且成績(jī)下降得很快,會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng),這樣我們就不會(huì)快樂了。真正的快樂是:比如繁重的學(xué)習(xí)后一場(chǎng)酣暢淋漓的足球賽;或者饑腸轆轆時(shí)的一頓美食。都能使我們開心??鞓菲鋵?shí)很簡(jiǎn)單,物質(zhì)上追求的越少,就越容易快樂,正所謂“知足常樂”。
“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其擾,回也不改其樂”,就像顏回的生活清貧,卻能安貧樂道,開心地學(xué)習(xí)和生活,是因?yàn)樗菀诐M足,他追求的是精神上的快樂。
快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們應(yīng)該像小豆豆那樣,從生活中體會(huì)樂趣,我從這本書中仿佛看到了她陽(yáng)光燦爛的童年。
當(dāng)然,我也想去體驗(yàn)巴學(xué)園的生活,我也希望自己能夠像小豆豆一樣,擁有一個(gè)更美好的童年。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇二
這本書寫的是小豆豆上學(xué)的故事。小豆豆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小朋友,因?yàn)樘{(diào)皮了被學(xué)校開除了。在一般人眼里她是個(gè)怪小孩。
媽媽只能再給小豆豆找新的學(xué)校。小豆豆來(lái)到了她的新學(xué)校――巴學(xué)園。這里有好多可愛的小伙伴,還有喜愛她小林校長(zhǎng)。
小豆豆一如既往的調(diào)皮搗蛋,所不同的是,在這個(gè)巴學(xué)園里,有小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和正確的引導(dǎo),使小豆豆有了真正的快樂。
讀了這本書,讓我明白了玩是所有小朋友的共性。好羨慕小豆豆能上這樣的學(xué)校。雖然我的學(xué)校不能像小豆豆的學(xué)校那樣天天玩耍,但我還是很愛我的學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校里有我的好伙伴,還有我喜愛的老師。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇三
我第一次知道《窗邊的小豆豆》是在一年級(jí)暑假的時(shí)候。那一天晚上,我想看睡前故事,可是我在阿姨家找不到喜歡的書,阿姨也不會(huì)講,所以她就用手機(jī)給我隨便放了一個(gè)故事,那就是《窗邊的小豆豆》。我覺得很好聽,也覺得它一定很好看,就去書店買了這本書。
這本書大概講的就是小豆豆的學(xué)校生活。我覺得她是個(gè)性格活潑開朗的小女孩。同時(shí)我也覺得剛上一年級(jí)的她對(duì)未知的事物充滿好奇,比如抽屜。因?yàn)榧依锏某閷鲜峭评降?,學(xué)校的抽屜則是桌子上有一個(gè)把手,把把手往上提就能打開。這很新奇啊。她就把抽屜反復(fù)打開、關(guān)上。砰!砰!砰!噪音打擾了同學(xué)們和老師,連隔壁的老師都被打擾到了!學(xué)校只好讓調(diào)皮的她轉(zhuǎn)學(xué)。幸好!她轉(zhuǎn)到了一個(gè)很適合她的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”。剛進(jìn)校,她竟然和校長(zhǎng)小林宗作線上談話談四個(gè)小時(shí)!我覺得一個(gè)一年級(jí)小女孩能一個(gè)人說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,真的好吃驚呀!
在這本書中,我還很喜歡小林宗作先生,他黑色西裝已經(jīng)舊得走了形,但穿在他身上卻顯得非常整齊。我認(rèn)為他是個(gè)很溫柔、很和氣得校長(zhǎng),而且他聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話竟然都沒有不耐煩的樣子!要是換作媽媽,只聽十分鐘就要發(fā)火了!他還經(jīng)常說(shuō):“你真的是個(gè)好孩子!”
我也想去巴學(xué)園上學(xué),玩他們的游戲,上他們的課,在電車圖書館看書!
你們也可以去看看這本書,說(shuō)不定你們也會(huì)喜歡上《窗邊的小豆豆》呢!
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪?,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái),呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇四
寒假里,老師讓我們讀《窗邊的小豆豆》這本書。我不是打廣告,這本書是真的好,不信?那你就來(lái)讀讀那!
“巴學(xué)園”這種學(xué)校,是多么讓人羨慕啊,要是世界上全是像這所學(xué)校一樣的好學(xué)校,那該多好呀!相信那些壞孩子在這種學(xué)校讀書,也會(huì)和小豆豆一樣,從一個(gè)“怪怪”的孩子成為人們心目中的好孩子的。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇五
我是一個(gè)活潑開朗、熱愛讀書的女生。我的書架里面有各式各樣的書:有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲記》、《四大名著》、《草房子》等。其中我最喜歡的、印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。
這本書的作者是日本的黑柳徹子。她記錄了幼時(shí)的她來(lái)到新學(xué)校“巴學(xué)園”后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。真實(shí)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,并將這本書獻(xiàn)給已逝的校長(zhǎng)先生––—小林宗作。
小豆豆是一個(gè)很調(diào)皮搗蛋的女孩子。她經(jīng)常擾亂課堂秩序,而且還夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大以后賣車票、當(dāng)間諜、做宣傳藝人等。只有一年級(jí)的小豆豆就已經(jīng)被退學(xué)一次了!后來(lái)小豆豆的媽媽找了一個(gè)新學(xué)校––巴學(xué)園。
這本書不僅給全世界的讀者歡樂和感動(dòng),而且還注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
在書中我們可以找到樂趣,在書中我們可以學(xué)到歷史,在書中我們可以知道天下事!
讓我們一起讀書,一起在書中遨游吧!
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇六
今年暑假,老師讓我們閱讀《窗邊的小豆豆》這本書。這本書主要講述了小豆豆因淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,小豆豆?jié)u漸變成一位乖巧懂事的孩子。
小豆豆原本是一個(gè)很頑皮的孩子,可經(jīng)過她在巴學(xué)園生活中,漸漸變成了一個(gè)乖巧、善良的孩子。有一次,她讓泰明爬自己的樹可泰明有小兒麻痹癥,無(wú)論如何也作文爬不上去,小豆豆想盡一切辦法,終于把泰明拉上了樹。
《窗邊的小豆豆》這本書讓我懂得了一個(gè)道理:我們每個(gè)人都要像小林校長(zhǎng)那樣多看別人的閃光點(diǎn),并取長(zhǎng)補(bǔ)短。而不是把別人的缺點(diǎn)放大,這樣往往會(huì)讓你的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)。其次,我們每個(gè)人還要像小林校長(zhǎng)那樣多尊重他人,因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?,只有這樣,你才能讓別人尊重你。這讓我想起媽媽在教育引導(dǎo)我的過程中,對(duì)我的尊重與幫助。這個(gè)學(xué)期,我的鋼琴老師要下南疆支教一年,鋼琴老師建議我換一個(gè)老師,但媽媽尊重了我的想法:我今年先不考級(jí),只練習(xí)曲子,等老師回來(lái)再考慮考八級(jí)的事情。通過這件事,我感受到了媽媽對(duì)我的愛和尊重,這讓我感到很幸福。
因此,我也要一定尊重媽媽和他人,并用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽!讓我們每個(gè)人都優(yōu)秀起來(lái),讓世界變得和諧美好吧!
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的作品。內(nèi)容講述的是她上小學(xué)的一段真實(shí)故事。
我剛拿到這本書時(shí),蹦蹦跳跳的,真像一只快活的小兔子!我迫不及待地拆開包裝,撫摸著潔白的封面,聞著書中散發(fā)出的淡淡的清香,我就不知不覺愛上了它。
當(dāng)然,她的媽媽沒有告訴她轉(zhuǎn)學(xué)的原因,以免在小豆豆的心理上產(chǎn)生自卑的陰影。小豆豆很喜歡那所叫“芭學(xué)園”的新學(xué)校,因?yàn)榻淌沂请娷?,坐在與眾不同的電車教室里,簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí),一邊旅行,一切都太有趣了!小豆豆的這些經(jīng)歷既讓我印象深刻,又讓我忍俊不禁。校長(zhǎng)也是一個(gè)很溫和的人,把每個(gè)小朋友都當(dāng)成好朋友對(duì)待,他能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和個(gè)性因材施教,安排各種活動(dòng)來(lái)鍛煉了小朋友們的能力。所以小豆豆在那里渡過了愉快的童年。
讀完這本書,小豆豆那天真爛漫的形象,媽媽對(duì)待孩子很有耐心的言行,校長(zhǎng)先生總是理解、尊重孩子的舉止,都給我留下了很深的印象。
《窗邊的小豆豆》真讓我愛不釋手,回味無(wú)窮!它不但情節(jié)精彩,還讓我讀有所獲:做什么事情都要以樂觀的態(tài)度去對(duì)待。同時(shí),我希望大人對(duì)待我們小孩子多一點(diǎn)耐心和理解,我們就能像小豆豆那樣快快樂樂地成長(zhǎng)了!
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇七
今天,我讀了《窗邊的小豆豆》中的第一篇《第一次來(lái)車站》的小故事。
在媽媽帶著小豆豆第一次坐電車時(shí),“小豆豆”很想把車票留下來(lái),可是售票員叔叔沒有同意,因?yàn)檐嚻币艚o國(guó)家?!靶《苟埂狈浅Aw慕叔叔可以碰到那么多的車票,于是就把自己想當(dāng)間諜的愿望改成了售票員。在和媽媽邊走邊聊的過程中,他又將自己的愿望換成了宣傳藝人,媽媽聽了很無(wú)奈的笑了。
讀了這篇小故事,讓我想起了從前我坐公交車的時(shí)候,也像小豆豆一樣非常想把車票留下來(lái)。原來(lái)我和“小豆豆”一樣都愛留車票,雖然也不知道為什么喜歡留下來(lái)??粗靶《苟埂弊儊?lái)變?nèi)サ睦硐?,也讓我想起了我的理想?BR> 最初,我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,創(chuàng)造很多的未來(lái)發(fā)明。過了一些日子,我慢慢的對(duì)人體百科產(chǎn)生了興趣。那個(gè)時(shí)候我想當(dāng)一名醫(yī)生,為了治療癌癥而努力鉆研,幫助越來(lái)越多的病人。不過,那些都是我曾經(jīng)的理想,現(xiàn)在我的理想是當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家。之所以想要當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家,是因?yàn)槲铱戳艘粋€(gè)叫《地理中國(guó)》的節(jié)目。它讓我對(duì)地質(zhì)研究產(chǎn)生了很大的興趣,我希望將來(lái)長(zhǎng)大了,我的腳印可以遍布世界各地。
“小豆豆”的故事讓我知道了,原來(lái)小朋友們很多想法都是一樣的,總是會(huì)因?yàn)橐恍┦虑槎a(chǎn)生這樣那樣的理想。但是,不管我們有什么理想,都要為自己現(xiàn)在的理想好好學(xué)習(xí),認(rèn)真努力。這本書真是有趣,第一篇文章就讓我喜歡上了它,我會(huì)仔細(xì)閱讀后面的故事,看看“小豆豆”是不是還有很多和我一樣的地方。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇八
一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆,作者黑柳砌子,寫了一本叫《窗邊的小豆豆》的書。
她的媽媽為它找到了一所非常不錯(cuò)的學(xué)校。叫做巴學(xué)園。用廢電車做成的教室讓小豆豆一眼便喜歡上了。她滔滔不絕地跟校長(zhǎng)先生講了4個(gè)小時(shí)。但校長(zhǎng)先生卻并不煩,反而耐心的聽著,并不時(shí)的提問:“然后呢?”
這里上課并不是全部都安排好了,而是從最喜歡那一節(jié)課的來(lái)上。這樣也能讓每一天的開端有個(gè)好心情了。“山的味道,海的味道”的午飯令人想入非非。其實(shí)呢,“山的味道”是指山上出產(chǎn)的食物,而“海的味道”是指海里出產(chǎn)的食物。這樣不僅能讓孩子們吃到營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐,還能讓孩子們知道哪些是山上的食物,哪些是海里的食物。真是一石二鳥?。?BR> 為了找錢包將廁所坑里所有的東西都挖出來(lái)堆成了一座小山。校長(zhǎng)先生看了只是說(shuō):“弄完了之后要全部放回去哦!”
是這本書令我體會(huì)到了小林先生的用心良苦。就拿作者來(lái)說(shuō)吧。小林先生不停地表?yè)P(yáng)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子?!边@句話一直鼓勵(lì)著作者,一直支持者作者。
讀了書,我想著。要是現(xiàn)在的中國(guó)也有這樣的學(xué)校多好??!一到學(xué)校就能和喜歡的同學(xué)坐在一起,上喜歡的課。到了午飯就能吃到營(yíng)養(yǎng)豐富且能認(rèn)識(shí)到更多的東西。更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗作這樣的校長(zhǎng)。
我關(guān)上了書,腦海里仍回蕩著一幅幅畫面,作者描繪的那個(gè)校園在我的腦海中揮之不去。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇九
這本書的作者是日本的黑柳徹子,它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個(gè)可愛的女孩子,但她的思維方式比較亂,不能靜下心來(lái)讀書,一般人無(wú)法理解,成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原校園退學(xué)了,之后來(lái)到了巴學(xué)園新的校園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)成了一個(gè)大家都能理解的孩子,并奠定了一生的基礎(chǔ)。之后小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人,被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開明、與眾不同的老師,他覺得玩是小孩的天性,給小孩必須的自由時(shí)間,在自由時(shí)間里,巴學(xué)園孩子們能夠盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(zhǎng),但她海不明白是校長(zhǎng)先生,她就鞠了以躬,大聲的問“您是校長(zhǎng)先生還是車站的人阿”那個(gè)人笑著說(shuō)“是校長(zhǎng)先生阿?!毙《苟故珠_心地說(shuō)“太好了!那么,拜托了,我想到這個(gè)校園來(lái)?!敝笮iL(zhǎng)很有耐心的聽小豆豆說(shuō)話,連小豆豆自己都不敢相信,她整整講了四個(gè)小時(shí),想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng),從來(lái)沒有人愿意和她聊天聊這么長(zhǎng)時(shí)間,小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(zhǎng)。
十分愛巴學(xué)園,有一次她聽到外面的孩子唱的歌“巴學(xué)園,破校園”!她很氣憤,就編了一首歌“巴學(xué)園,好校園!走進(jìn)去一看,還是好校園!”同學(xué)們一齊唱著這首歌,這是大家送給校長(zhǎng)無(wú)比珍貴的禮物。
讀了這本書我覺得我有很多的地方需要向小豆豆學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)她有禮貌、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等,這些都是她長(zhǎng)大后能成功的條件。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十
一日閑暇,女兒纏著我要和她一起看一本書——《窗邊的小豆豆》,沒看幾頁(yè),就深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引,并為之感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中,作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候,她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍,只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣;她會(huì)在繪畫時(shí),在桌子上留下道道蠟筆印;她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫,只為看他們表演一會(huì)兒……陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入,因此被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?!鞍蛯W(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,就微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃?!鞍蛯W(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?也許,回顧這短短的幾年,小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn),她似乎什么也沒有學(xué)到,但那只是知識(shí)上的,更重要的是在生活上、人生上,小豆豆一定是受益非淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來(lái)的學(xué)校里,小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的本領(lǐng),也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途。她不知道這一生,她的目標(biāo)應(yīng)該是什么,她的價(jià)值將如何表現(xiàn),而在巴學(xué)園,她明白了真善美,學(xué)會(huì)了幫助同學(xué),知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹,包括改變“齊聲唱”,她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義,守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂園,這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義。
小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個(gè)寬容的媽媽,當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí),卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得,即使說(shuō)了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后,再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責(zé)問小豆豆,你為什么這么做?為什么要離開座位?為什么……看到這里,女兒?jiǎn)栁?“媽媽,如果是你,你會(huì)這樣做嗎?是啊,如果遇到這樣的事情,我能如此寬容,我能如此冷靜去解決問題嗎?我不禁為自己的教育方式而感到慚愧,平時(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性,只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣,不懂事。而小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。想到這里,我笑著對(duì)女兒說(shuō):“以后,媽媽,也會(huì)學(xué)會(huì)寬容和體諒的?!?BR> 其次,她遇到了一位好老師——小林宗作校長(zhǎng)。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校,在這所學(xué)校里,小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里,每天的散步是教育;在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育;露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說(shuō),巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校,無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不過分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束,沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束?;蛟S,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開,它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求,但在我看來(lái)這正是是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等,還有讓孩子們接近生活,在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
正如作者承認(rèn)的那樣,倘若在童年的時(shí)候她沒有遇到小林老師,她的人生軌跡就不會(huì)如現(xiàn)在這樣發(fā)展。自然,這與她的父母那種有原則的寬容的愛也是分不開的,從某種意義上講,正是他們的配合與信任,小林先生的教育方式才能得以完整實(shí)施。當(dāng)然,不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受,我們每個(gè)人都曾有過童年,也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候,愛的出發(fā)點(diǎn)是好的,但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。愛的方式不只是教育與管理,也有寬容與順從,有些時(shí)候,對(duì)于孩子的妥協(xié)并不意味著放棄。作者似乎也意識(shí)到,讀者會(huì)對(duì)小林先生的教育方針是否真的有效產(chǎn)生懷疑,因此,在書的結(jié)尾,她特意地羅列出,那些曾經(jīng)在“巴學(xué)園”接受過教育的孩子現(xiàn)在的成就,無(wú)疑是想借此打消讀者的疑慮。所以,與其說(shuō)《窗邊的小豆豆》是關(guān)于童年生活片段的回憶,不如說(shuō)是一種教育方法的實(shí)例展示。我想,這是本天下父母都應(yīng)該去讀的書。這本書,用最簡(jiǎn)單的生活瑣事,告訴我們每一位家長(zhǎng):如何用正確的方式+態(tài)度來(lái)教育孩子。
作為家長(zhǎng)應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā),學(xué)會(huì)尊重孩子,理解孩子,做到與孩子平等對(duì)話,理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展,還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣:“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?!弊屛覀冏觥皟?yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者,讓孩子們的心靈能自由飛翔,無(wú)所畏懼。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十一
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,書中的主人小豆豆非常淘氣但很懂禮貌,因?yàn)樘詺馑呀?jīng)被退學(xué)了,可是她到新學(xué)校還是讓老師感到麻煩,最后她媽媽不得不下決心為小豆豆另找一所小學(xué)。她很喜歡她的第三所小學(xué),這里的校長(zhǎng)金子宗作先生也很喜歡她。這所小學(xué)有與眾不同的地方——巴學(xué)園,校園里教室是一輛輛真的電車,想坐在哪兒就坐在哪兒,想先上什么課就先上什么課,巴學(xué)園里還有她期盼已久的飯菜——“海的味道、山的味道”。
“海的味道、山的味道”其實(shí)就是山上和海里出產(chǎn)的東西。山味如肉啦、蔬菜啦,海味則是魚啦、紅燒海味什么的。有的媽媽一時(shí)很忙,孩子的飯盒里只有山味或海味,怎么辦呢?不用擔(dān)心,校長(zhǎng)先生的身后還跟著校長(zhǎng)夫人呢。夫人兩只手各拿一個(gè)鍋,當(dāng)校長(zhǎng)先生說(shuō):“海!”,夫人便會(huì)從一個(gè)鍋里取出兩個(gè)煮魚肉卷,如果先生說(shuō):“山!”,夫人會(huì)從另一個(gè)鍋里取出煮山芋,沒有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜高級(jí),誰(shuí)的菜總是很寒酸”這樣的想法。
看完這本書后,我的心里充滿了驚訝、感動(dòng)和慶幸。驚訝的是世界居然有過如此美好的巴學(xué)園;感動(dòng)的是像小豆豆這樣一個(gè)調(diào)皮淘氣的學(xué)生,老師總是不停地對(duì)她說(shuō):“你是一個(gè)好孩子”,這句話對(duì)她一生的成長(zhǎng)起著無(wú)法估量的作用,老師是多么地用心良苦啊!慶幸地是小豆豆終于找到了自己喜歡的學(xué)校并碰到了熱愛孩子、信賴孩子、充滿了熱情的教育家,可令人遺憾的是巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十二
在家里我看了《窗邊的小豆豆》,感受頗深。小豆豆是我從討厭到敬佩的一個(gè)人,校長(zhǎng)的寬容也讓我感到溫暖。
從前小豆豆是一個(gè)令人厭惡的小女孩,不過她滿腦子里都是一些怪主意,還搗亂,因此她從以前的校園轉(zhuǎn)去了“巴學(xué)園”的學(xué)校。
在巴學(xué)園里,通過小豆豆與別人的相處,在她身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,能為他人著想。
在這里,校長(zhǎng)和老師們從來(lái)不會(huì)有嚴(yán)厲的面孔,就算小豆豆和其他同學(xué)犯了錯(cuò)誤也不會(huì)遭到大聲訓(xùn)斥,得到的總是溫暖的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。小林校長(zhǎng)熱愛大自然,他希望孩子們盡可能地保持自然的性格,所以他能靜靜地傾聽小豆豆四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話,給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間,他能從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目,來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信,正是在他的這種教育理念中,小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。小豆豆他們就在這種溫情中快樂地長(zhǎng)大著,在輕松愉快的游戲和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)著有用的知識(shí)和本領(lǐng)。這才使得小豆豆從差生變成懂事的好孩子。
為了自己的朋友不顧一切的去保護(hù)朋友,我們也要向小豆豆學(xué)做一個(gè)善良的人。巴學(xué)園也是我們向往和羨慕的學(xué)校,因?yàn)樗麄儽舜硕及莺完P(guān)心。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十三
認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真,讀來(lái)覺得非常有意思。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”接受了她?!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的'教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事?“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好?。?BR> 六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十四
開學(xué)后的幾天,我看了許多書。其中一本《窗邊的小豆豆》對(duì)我印象最深刻。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作。這本書講了黑柳徹子小時(shí)候的一段真實(shí)的經(jīng)歷。而且,還描述了令人向往的巴學(xué)園,一位和藹可親的校長(zhǎng)和寬厚仁慈的母親。當(dāng)然還不能忘了淘氣可愛的主人公——小豆豆。
讀一年極的時(shí)候,小豆豆因?yàn)樘詺?,使老師忍無(wú)可忍,最后只好退了學(xué)。經(jīng)過幾番尋找,小豆豆的媽媽終于找到了一所適合她的學(xué)?!蛯W(xué)園。因?yàn)檫@所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作了解孩子內(nèi)心的世界,知道孩子們喜歡什么,所以他用電車做教室,讓孩子們自由選擇課程,借著去散步的理由把支持交給孩子們。小林宗作不會(huì)因孩子不懂事而責(zé)罵他們,而是會(huì)支持他們,鼓勵(lì)他們。文中的小豆豆就是在他的鼓勵(lì)下、支持下,一天一天長(zhǎng)大,變成了一個(gè)可以讓人接受的、一個(gè)天真可愛孩子。
可好事總不長(zhǎng),在第二次世界戰(zhàn)爭(zhēng)中,數(shù)顆炸彈飛向了巴學(xué)園,把巴學(xué)園炸毀了。在短短的8年時(shí)間里,小豆豆成熟多了。在離開巴學(xué)園后,她認(rèn)真學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成人。這些功勞因該全歸功于她的母親和校長(zhǎng),是他們使小豆豆快樂,保持著天真的童心。
這本書的有些地方簡(jiǎn)直可以讓我們不停地發(fā)笑,但更多的地方是感動(dòng)。因?yàn)檫@里寫出了人間最真實(shí)、純潔的東西。黑柳徹子能寫出這么深入人心的作品是因?yàn)樗r(shí)候有一段令人回味的童年。
讀完這本書,我不禁想:如果現(xiàn)在還有像“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校,那就不會(huì)有厭煩學(xué)習(xí)的孩子了,他們一定會(huì)拼命的讀書,永遠(yuǎn)都保持著一顆童真的心,就像徹子一樣。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十五
這個(gè)學(xué)期,我讀了一本書,名叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名作家、著名電視臺(tái)主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使――“黑柳子”。
這本書我最喜歡的片段是:“肉湯的調(diào)味,是根據(jù)大家的意見決定的。每個(gè)小組都傳來(lái)“呀!”、“哇!”、“厭惡!”這樣的笑鬧聲。樹林中的各種鳥兒,也大聲的鳴叫起來(lái),仿佛要和小學(xué)生們一齊玩鬧似的。不一會(huì)兒,每一只鍋里都冒出香氣。在這以前,大部分的孩子在家里,都沒有這么耐心的看過鍋里,也不曾自我照料爐火。大家都習(xí)慣了等飯菜擺在桌子上的時(shí)候才去吃。所以,經(jīng)過這次野炊,讓孩子們體會(huì)到了自我做飯的樂趣,同時(shí)也明白了做飯是多么不容易,還明白了各種食物從生到熟會(huì)發(fā)生好多變化。這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),都是了不起的新發(fā)現(xiàn)?!?BR> 看完了片段,再看看我們。我們不正是小豆豆嗎?淘氣、天真、可愛??墒俏覀儽仨氁W(xué)習(xí),報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩!
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十六
《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),講述了小豆豆陽(yáng)光燦爛的童年。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。
一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方,她喜歡小林先生,因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?,他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人,并沒有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起,小林校長(zhǎng)也沒有告訴小朋友們。
那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語(yǔ)課,但小林先生沒有照做,依然上英語(yǔ)課,還帶來(lái)了一個(gè)美國(guó)孩子。
戰(zhàn)爭(zhēng)到底還是無(wú)情的,轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十七
這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,它用樸實(shí)的文字講述了作者自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一個(gè)一般人眼里的“小怪物”——小豆豆在巴學(xué)園中的蛻變經(jīng)歷。
書中所記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是:小豆豆在一年級(jí)時(shí),就因?yàn)樗貏e的好奇和淘氣而被迫從原來(lái)的學(xué)校退學(xué),換了一所新學(xué)?!蛯W(xué)園。而在巴學(xué)園里,校長(zhǎng)小林宗作先生不但能理解小豆豆的性格,更教會(huì)了她如何和大家一起學(xué)習(xí),還給予了改變小豆豆一生的所有。
在巴學(xué)園里,所有的老師都努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁。沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快樂的生活學(xué)習(xí)著,所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學(xué),而不愿意回家,因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了。
看完這本書后,我的心情久久不能平靜,即為淘氣的小豆豆能夠擁有一位智慧的媽媽而慶幸;又為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆;為小林校長(zhǎng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服!比照小林校長(zhǎng)的育人行為,我受益匪淺,感慨良多。因?yàn)槌诵《苟怪獍蛯W(xué)園還有許多這樣特別的孩子,正是小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。并針對(duì)每個(gè)孩子制定極富個(gè)性的教育方案,從而使得這些孩子最后都有著不錯(cuò)的發(fā)展。
從《窗邊的小豆豆》這本書中我收獲的東西有很多很多,作為家長(zhǎng)我想,讀了此書后,我會(huì)盡量走進(jìn)她的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)她特有的品質(zhì),并更加用心好好地給予引導(dǎo);給她充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造。我不期待她要多么優(yōu)秀,但求她也和作者一樣有一個(gè)真摯、美好、難忘的童年。
六年級(jí)窗邊的小豆豆讀后感篇十八
《窗邊的小豆豆》這本書是我進(jìn)入幼師行業(yè)第二個(gè)年頭年買的一本書,每逢假期,我都會(huì)閱讀《窗邊的小豆豆》一次,每次的閱讀感想都不一樣,第一次被小豆豆的天馬行空的想象打動(dòng),第二次被小豆豆寬容又智慧的母親折服,第三次被“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的賞識(shí)的教育理念深深鼓舞,第四次,感受二戰(zhàn)結(jié)束后日本人的教育發(fā)展很迅速。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問題”的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后,被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她?!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方,有與眾不同的校長(zhǎng)和與眾不同的學(xué)生,有與眾不同的教育環(huán)境和與眾不同的想法,每個(gè)人都是與眾不同的生活學(xué)習(xí)者,在這里,孩子們的與眾不同的想法都得到無(wú)限的嘗試與鼓舞。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教師,它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的電車教室?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見小豆豆,他就微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)總是微笑著問“還有呢?”“講完了嗎?”沒有一絲的不耐煩,沒有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐,。每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎?”“海里的東西”?“山里的東西”?原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,對(duì)食物所用的代名詞?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說(shuō):“下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
看了這本書,自我的第一個(gè)感受就是,每一個(gè)人都有自己的感受,在小豆豆的世界里,每一件事都有奇特的想法,做完之后,又有特別的感想,看著小豆豆所做的每一件,想到自己小時(shí)候也常常做出類似童真,不加任何修飾,簡(jiǎn)明而真實(shí)。更令我佩服的是書中提到的小林宗作校長(zhǎng),他是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人,他對(duì)小孩子的教育有他獨(dú)到的見解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的,學(xué)習(xí)是那么自由自在,生活是那么開心快樂。當(dāng)然,我也想成為像這本書中的校長(zhǎng)和老師這樣,能對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行獨(dú)到的教育。