教案應該遵循教學大綱和教育教學法的要求。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進學生的思考和互動，激發(fā)他們的學習潛力。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學內(nèi)容和目標，提高教學效果和學生的學習興趣。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇一
《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，并借機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關(guān)愛后，要學會感恩、學會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二
學情分析。
本班學生男生多女生少，但上音樂的積極性特別高，遺憾的是孩子們的音樂基礎(chǔ)太差。
教學目標。
1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
教學難點分析。
認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。
教學過程。
1、導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1)提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?
2)復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。
3)再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
(2)學習歌曲《小船》的曲譜。
1)可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2)在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3)指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
(3)學習歌曲《小船》的歌詞。
1)學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2)教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3)學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4)學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲?
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結(jié)。
5、作業(yè)。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇三
通過教學歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會到音樂教學成功的關(guān)鍵在于整個的教學過程能夠?qū)W生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象和表現(xiàn)的機會，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
在本節(jié)課的教學中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅?！缎抡n標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以，從課的開始到結(jié)束，聽始終貫穿于教學之中。
1.
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小船音樂教案設(shè)計及反思篇四
教學目標：
1.引導學生用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。
2.記住日本傳統(tǒng)“都節(jié)調(diào)式”的音階構(gòu)成并在教師的引導下，主動參與、分析歌曲的風格特點。
3.了解日本舞蹈，學習簡單的基本動作、手勢，并用舞蹈來表現(xiàn)歌曲櫻花。
教學重點：能用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本民歌的風格特點。
教學難點：感受日本民歌都節(jié)調(diào)的特色，并且用簡單的帶有日本特色的舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲櫻花。
教具準備：多媒體、課件、鋼琴。
教學過程：
一.導入。
組織教學(師生問好)。
師：在上課之前我們先欣賞一個電影片段。
問：同學們有沒有覺得音樂特別熟悉?(小學部的健身操音樂)。
那回想一下電影，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)電影當中一直出現(xiàn)了。
什么花?
(櫻花)當大家看見櫻花的時候,你會聯(lián)想到哪個國家呢?(日本)。
師：那我們就來欣賞一下美麗的櫻花吧!(課件圖片欣賞)。
欣賞美麗的櫻花，接下來老師就帶著大家一起乘坐飛機到日本。
去“品”一下櫻花。
二、導入新課。
1.師:剛才我們說的櫻花是日本的國花，那有人知道為什么日本人那。
么喜歡櫻花嗎?
師:因為櫻花的花期十分短暫，就因為它的花期很短……每當櫻花。
節(jié)賞花的時候都會聽到一首歌曲(放歌曲)《櫻花》。
2.了解日本邦樂。
3.視唱《櫻花》簡譜。
問：有沒有同學發(fā)現(xiàn)在這首櫻花的旋律當中一共出現(xiàn)了幾個音?而又少了哪些音呢?(13467,25)。
西洋大調(diào)式音階是1234567。
日本都節(jié)調(diào)式音階是13467。
介紹：都節(jié)調(diào)式的歌曲旋律都比較悠揚雅致，節(jié)奏以四份音符或二分音符為主，加上調(diào)式音的特點，使它具有一種日本人內(nèi)在的優(yōu)雅和沉靜的特殊韻味。
4.再來聽一遍歌曲，關(guān)注一下樂句的落音有什么特點?詞與樂的。
關(guān)系?
(落音47，日本民謠的特點。一字對一音，詞曲緊密結(jié)合)。
5.填詞，唱一遍。
速度，力度，情緒，旋律?
6.再跟唱一遍。
總結(jié)音樂特點。
三、舞蹈。
1.欣賞舞蹈片段，了解日本舞蹈。
2.學習基本手勢，基本動作。
3.舞蹈結(jié)合音樂跳一遍。
4.分四個小組，挑選組長帶領(lǐng)組員一起練習舞蹈歌曲(組長自行分配舞蹈人員和唱歌人員)。
5.練好之后分組展示，選出最好的一組。
四.課堂小結(jié)。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇五
教學目標：
二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷;。
三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學重、難點：
1、裝飾音的唱法;。
2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;。
3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放音樂《月亮月光光》。
生：(根據(jù)學生回答給予反饋)。
(如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式)。
2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
a、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。
師：這首行嗎?我們還有一首。
b、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢?
(引導學生從強弱，情緒上分析。)。
二、學習新歌。
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。
旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎?
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654.325||?????
附點節(jié)奏：2?23?21||。
師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧!
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧!
三、創(chuàng)作拓展。
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇六
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：1、兩句歌詞。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學準備：音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品。
教學過程:。
一、自我介紹。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動)。
生：有。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音)。
(學生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學生說出來。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)。
請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來。
生:快樂。
師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂都在里邊裝。
(1)生跟琴學唱此句。
(2)找個別生試唱。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂，小組間練習。
(4)交流展示，互評。
3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒)。
誰愿意來做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱。
1.
2.
3.
4.
5.
小船音樂教案設(shè)計及反思篇七
1.復習歌曲《茉莉花》，欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.通過欣賞樂曲《櫻花》，感受日本樂曲的風格，體會異國情調(diào)，開闊音樂視野。
教學重、難點。
1.欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.感受日本樂曲的風格。
教材分析。
《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本人民格外喜愛它，它是日本的國花。每年花開時節(jié)，日本人民便會競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往賞櫻花時的喜悅心情。
歌曲為一段體，4/4拍，只有14小節(jié)。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構(gòu)成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳進，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味，旋律雖然樸實無華、生動、細膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、復習歌曲《茉莉花》。
1.導入：上節(jié)課我們學習了一首江蘇民歌《茉莉花》，讓我們有感情的演唱一遍。
教師提出歌曲演唱的要求：用悠長的氣息，優(yōu)美的歌聲來演唱。
2.全體學生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二、介紹樂曲。
學生欣賞后自由回答。
教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞櫻是日本國內(nèi)一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。日本是櫻花的國度，其位于亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
2.介紹櫻花及鋼琴獨奏曲《櫻花》。
(1)師：剛才我們從音樂中感受到的是什么情景?
生：櫻花飄落的情景。
(2)師：櫻花是日本的國花，是一種春季開花的著名觀賞性植物。櫻花之所以作為日本的國花，是因為櫻花的精神，也就是日本人所說的“櫻花情結(jié)”，因為櫻花的花期一般只有3─5天，所以可以說櫻花選擇了在自己最輝煌的時候凋謝，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片)。
(3)師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂作品，今天我們要欣賞的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往觀賞櫻花時的喜悅心情。
三、欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
1.完整欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.樂曲是用什么樂器演奏的?表現(xiàn)了什么情緒?
引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結(jié)。(鋼琴獨奏，表現(xiàn)優(yōu)美、抒情。)。
3.教師出示《櫻花》譜例，學生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學生哼唱時注意歌曲的情緒。)。
4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4，7，7，3)。
5.簡單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音。
簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，激發(fā)學生對音樂的好奇心。
6.再次欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。(帶著一種賞花的心情復聽)。
四、拓展知識。
1.小組合作：學生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花，創(chuàng)作表演。(動作表現(xiàn)音樂《櫻花》)。
(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動作。
(2)配樂朗誦歌詞。
(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等。
2.小組展示創(chuàng)作成果，師生評價。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學唱了日本歌曲《櫻花》，知道了都節(jié)調(diào)式(請學生唱出調(diào)式音階)，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風格，異國的情調(diào)，開闊音樂視野。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇八
在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規(guī)律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
在整個教學設(shè)計中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
由于歌曲難度較大，因此我設(shè)計的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會繼續(xù)強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因為有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節(jié)課我做到了!
以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學中，我還要不斷的加強理論學習指導教學，提高教育教學水平，努力做到盡善盡美!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇九
教案。
和
教學反思。
有利于提升教學質(zhì)量。下面是本站小編為你帶來《音樂小屋》教案及反思供你參考。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
說教學過程：
(一)組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
(二)設(shè)計門鈴聲，引入欣賞。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體。
課件。
給學生直觀的畫面運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的幫助學生進一步理解歌曲使學生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
教學評析。
本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調(diào)動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情趣，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心。
整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學習規(guī)律展開的，發(fā)展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術(shù)形式進行表達、交流的能力。
引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。
音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：1、兩句歌詞。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學準備：音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品。
教學過程:。
一、
自我介紹。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動)。
生：有。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音)。
(學生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學生說出來。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)。
請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來。
生:快樂。
師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂都在里邊裝。
(1)生跟琴學唱此句。
(2)找個別生試唱。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂，小組間練習。
(4)交流展示，互評。
3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒)。
誰愿意來做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十
1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。
2、通過學唱歌曲，教育學生熱愛自己的家，學會愛自己的父母，同時也要學會關(guān)愛別人。
教學重點：指導學生深情地演唱歌曲。
教學難點。
引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。
教學流程。
一、組織教學。
選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學們,你們快樂嗎?讓我們帶著快樂的心情開始今天的音樂課堂.
二、導入。
觀看視頻《家有兒女》片段。
1、請同學說說這部電視劇的劇情。
2、說說自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的事…)再說說父母為什么要這么做。
3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，并演唱一兩句。
揭題：今天劉老師和同學們來學唱一首贊美父母之愛的歌曲《小船》。
三、學唱歌曲。
1、初次聆聽歌曲,請同學們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)。
教師:同學們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.
2、朗讀歌詞。
教師有感情的范讀第一段歌詞。請學生體會歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂配樂)。
3、再次聆聽，教師做范唱，深情的演唱。
4、在聆聽，教師慢速演唱第一段，請學生記住其中的某一句，并自學演唱。學生匯報。
5、學唱歌曲。
(1)采用隨音樂自學;。
(2)師生上下句接唱;。
(3)糾錯，解決學生演唱出現(xiàn)的錯誤之處;。
(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時值;。
(5)學生練唱歌曲。
7、分析如何演唱歌曲。
師：在學唱這首歌曲之前，我們可能對我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)。
教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學生跟著伴奏演唱.
教師:同學們的聲音很動聽,相信你們的爸爸媽媽一定會非常感動的.
四、情感教育。
教師:我們每個人都有一個溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,《小船》這首歌曲所要表達的是父母對孩子無私的愛，劉老師想請同學們把它演唱成你對你父母的愛，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說:"爸爸媽媽,我愛你!"。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們在《母親》這首優(yōu)美動人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學習,同學們再見!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十一
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲中的快樂情感。
2、使幼兒認識自己身體的每一部分，并能準確說出和指出。
3、初步了解基礎(chǔ)的音樂旋律。
教學重點：使幼兒認識并能準確說出和指出自己身體的每一部分。
教學難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。
活動準備：身體掛圖、音樂。
活動過程。
一、游戲?qū)耄ㄎ覇柲愦穑?BR> 老師問：耳朵在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌?BR> 老師問：眼睛在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢劬Γ?BR> ……。
展示大掛圖，要求幼兒能迅速準確地指出五官及身體部位。
老師：小朋友們知道嗎？當你們摸到自己身體的時候，還會發(fā)出好聽的聲音……。
二、帶領(lǐng)幼兒學習新歌曲《身體音階歌》。
1、老師告訴幼兒：當小手摸到小腳時，會發(fā)出“dododo”的聲音；
當小手摸到膝蓋時，會發(fā)出“rerere”的聲音；
當小手拍到雙腿時，會發(fā)出“mimimi”的聲音；
……。
老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音，邊引導幼兒做出相應的動作，學完歌詞前面兩個動作后，鼓勵幼兒自己想出歌曲后面相應的動作。
2、播放歌曲《身體音階歌》。
摸摸你的小腳dodododo。
摸摸你的`膝蓋rererere。
拍拍你的雙腿mimimimi。
叉叉你的小腰fafafafa。
……。
(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合doremifasollaxido進行)。
帶領(lǐng)幼兒學習歌曲，學會邊唱邊做出相應動作。
三、游戲律動。
1、全班幼兒跟著音樂輕聲唱。
2、分小組表演。
四、總結(jié)。
教師總結(jié)，告訴幼兒身體各部分的重要性，平時要注意保護自己。
新興縣實驗小學附屬幼兒園鐘秋巨。
針對小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂課《身體音階歌》，本節(jié)課以身體律動為中心，幼兒根據(jù)音樂進行律動，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力為目標，同時促進了幼兒對音樂高低的了解。
《身體音階歌》是以說和唱結(jié)合的歌曲，旋律活潑，輕快。內(nèi)容從幼兒自身出發(fā)，是每個幼兒都擁有的，熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時，幼兒的積極性非常高，結(jié)合歌曲的內(nèi)容和旋律，幼兒對此歌曲掌握較快，并能準確地跟著音樂做出相應的動作。
反思一：幼兒歌唱方面，由于是初步接觸音樂，音階不能夠唱的準確，多以說唱的形式唱出來，或者所有音階都唱同一個聲調(diào)，所以我認為可以先練習一下音階，把音階唱準才有利于下面的律動，幼兒還有喊唱的習慣，為了保護幼兒的聲帶，我選擇用小聲唱，分組唱的方法。
反思二：在這節(jié)活動中，我認為孩子此音樂活動的旋律掌握較好，動作也做得比較到位，但音準等方面還需要提高。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十二
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關(guān)月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設(shè)計意圖，我把目標設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計游戲“走走停?！保ㄟ^玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示；月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn)；月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
五、預期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學反思：
本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創(chuàng)新！
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十三
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】。
1.月亮婆婆頭飾。
3.音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】。
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
1.教師：晚上，天上有什么呀?
2.教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。
5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5.游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
【活動延伸】。
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
活動反思：
這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進;教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒!”的評價，沒有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的，應該是那巧妙的設(shè)計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十四
中班上學期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞，感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲，體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?，快來看看幼兒園中班上學期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。
尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好!
今天我給大家展示的是中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應性發(fā)展課程》中班上學期《快樂的節(jié)日》主題。下面我從設(shè)計意圖、活動目標、準備、過程、預期效果說說我的教學活動。
一、設(shè)計意圖《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關(guān)月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設(shè)計意圖，我把目標設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。活動難點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計游戲“走走停?！?，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示;月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
五、預期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學反思：
這首歌歌詞比較簡單，重復的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮?；顒又形乙龑в變河幂p快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十五
在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時，教師預先設(shè)計的“資料庫”，存入了與本課欣賞相關(guān)的、大量的各種資料，讓學生在計算機上獨立的操作相關(guān)環(huán)節(jié)。另外，設(shè)置有關(guān)于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口，意在刺激學生的感官，激發(fā)賞聽興趣，從而培養(yǎng)學生的搜集信息的能力。
其中有一環(huán)節(jié)，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時，學生們借助網(wǎng)上有關(guān)此曲的各方面信息，開始解決老師的提問。有的`同學從圖片資料中觀察龍船手的動作、神態(tài)來感受，從圖片中，同學們看到了龍船手們奮力拼搏的形象；有的同學從音響庫中聽樂曲旋律的變化，學生點擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細賞聽，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的；還有的同學從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關(guān)的歌曲創(chuàng)作背景。
同學們在課堂表現(xiàn)非常積極，但他們并不是單一地去了解作品，關(guān)鍵是要把自已的看法、觀點上網(wǎng)公布，并通過交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送等功能進行多機交互，合作探討，取長補短，最終從動作、神態(tài)、旋律特點等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學習，使生生之間打破了空間了限制，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自已獨特的觀點，而不只限于音樂的表現(xiàn)要素。久而久之，學生自然以“主人”的地位進行學習、分析、創(chuàng)造，而不局限于效仿他人，從而達到了全面的、正確的、獨特的觀點。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十六
很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學生對中華民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學活動中去。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學生的學習興趣這個核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。
導入部分從學生耳熟能詳?shù)臉非顿u報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學作好鋪墊。由于是學過的曲子，孩子們積極性很高。在復賞全曲的時候，為了讓學生進一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。
另外，在復賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計的初衷本是想加深學生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認為金蛇是指龍舟。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學生回答，在我認為沒能答到點子的時候就進行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進行了反思，顯然當時我過于急躁了，我應該鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會，而不是灌輸式的學習。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十七
這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。
二、活動目標。
1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?；顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動過程結(jié)合教學目標將活動分為四大部分進行：
1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。
四、活動特色。
縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。
教學反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈愿望。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十八
1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節(jié)奏卡。
活動過程。
一、預備起勢。
師生討論，什么時候人會打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》。
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。
學習模仿蟲兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受。
1、播放音樂cd，幼兒欣賞。
提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。
三、情境感應。
1、出示節(jié)奏型卡xxxxx|x―x―|，引導幼兒做動作。
2、教師出示掛圖，引導幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。
四、學唱歌曲。
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。
五、延伸變式。
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結(jié)束活動。
1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。
教學反思：
隨著春天的到來，花兒的綻放，蝴蝶飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設(shè)計《蟲兒飛》這一活動時，為了更好地激發(fā)孩子參與活動的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲情景來開展活動，以布袋為教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛蟲變蝴蝶的生長史為主線，開展健康活動。讓孩子在游戲中自然的練習，引導幼兒對體育活動的興趣，增強身體的靈活性，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十九
活動目標：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：音樂磁帶活動過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的.興致更高了，也更生動了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二十
親密接觸篇(教材分析階段)。
一、音樂分析。
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動中都會聽到這首經(jīng)典樂曲。這首樂曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點。
二、里現(xiàn)形式。
1確立節(jié)奏型。樂曲節(jié)奏明快，全曲是16分音符為主的旋律，考慮到幼兒敲擊難度(速度過快幼兒會動作“痙攣”從而造成疲勞和焦慮)，我們決定選取8分音符為單位，每小節(jié)敲擊4次。
2配器方案雛形。根據(jù)音樂的特點，在a段和a’段音樂中主要是齊奏，在b段音樂中是輪奏。在樂器選擇上運用鼓、镲、鈴等元素，以體現(xiàn)民族音樂氛圍。
3活動呈現(xiàn)形式。一般來說我們的打擊樂活動都會分為兩個課時完成，第一課時完成身體動作的學習，第二課時完整呈現(xiàn)樂器演奏。在公開交流時我們準備選擇第二課時呈現(xiàn)。
閉門造車篇(活動設(shè)計階段)。
一、預想難點。
二、解決策略。
1將節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為兒歌。將全曲編成兒歌。a段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉(zhuǎn)化成“嘿呦嘿”。b段中歌詞為“水龍水龍劃得快一水龍劃得快一劃得快一快”，逐步遞減。兒歌的幫助和幼兒模仿學習為主要學習策略。
2樂器演奏方法的變化。通過改變樂器的演奏方法體現(xiàn)樂曲快樂的情緒。一種途徑將樂器在頭頂、右臂、右肩等身體不同部位敲擊。另一種途徑是加大演奏時身體幅度的變化，比如在敲擊時配合身體的搖擺、扭動等。預想中第一種途徑幼兒可能更加容易表現(xiàn)。
驀然回首篇(實施調(diào)整階段)。
一、第一次調(diào)整——解決節(jié)奏過快的問題。
柳暗花明篇(完整呈現(xiàn)階段)。
在活動最后實施的過程中，同樣有幾點分享之處：
1指揮的退位。樂曲本身節(jié)奏沒有太多的規(guī)律可以尋找，所以指揮是幼兒的一種學習輔助。幼兒單獨指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據(jù)幼兒實際的操作情況而定。一般的規(guī)律是：教師完全指導——教師指導小指揮——小指揮獨立。
2活動的累加。兩個課時分別有不同的重點，逐步累加經(jīng)驗。第一課時重在解決知識準備(劃龍舟)和身體動作；第二課時解決配器演奏。由于情感的表現(xiàn)在打擊樂活動中會受到節(jié)奏的影響，所以在第一課時中就要盡可能幫助幼兒解決節(jié)奏的困難。
3情緒的調(diào)動。為了激發(fā)幼兒的情緒，整個活動應該貫穿于游戲情景之中完成，師幼的角色可轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣惖年犻L和隊員；音樂可以賦予龍舟比賽的情節(jié)：椅子變?yōu)閮蓷l龍舟等等。
拋磚引玉篇(反思提問階段)。
在活動實施的過程中，我們有反思、有調(diào)整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂感是有差異的，如何在活動中幫助每一位孩子進步呢?在情緒表現(xiàn)和節(jié)奏的問題上，樂感好的孩子可能只是面臨情感表現(xiàn)的難點，但是樂感相對弱一些的孩子將會面臨節(jié)奏和表現(xiàn)兩方面的挑戰(zhàn)。如果幼兒在演奏的過程中已經(jīng)表現(xiàn)出來畏難或焦慮的情緒，能否將活動技能的難度進一步降下來呢?我們期待有同行能夠給我們提供“金點子”。（趙初周寧娜）。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二十一
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。這節(jié)音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。
第一個話題是中國節(jié)，在這個話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了相關(guān)的教學環(huán)節(jié)。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結(jié)合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。
我認為這節(jié)課的可取之處在于：
一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。
我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達的情感。
二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。
在欣賞b段音樂時，引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應答，進而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。欣賞a段音樂時，引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)了對樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達到了高潮。借助動作參與，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設(shè)目標。
三、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象。
在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。
四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗游戲的快樂。
我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，紅黃兩隊以自己獨特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中，但在本節(jié)課的教學中還存在著一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。
對于民樂低年段接觸少，只能初步認識幾種簡單的民族樂器，如：琵琶、二胡、笛子這些常見的民族樂器。在教授二年級第三單元課題三《金蛇狂舞》中，主要還是以欣賞為主，在認識樂曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上，聽賞《金蛇狂舞》，感受樂曲中都有哪些民族樂器，并鼓勵學生用肢體表現(xiàn)出來，觀看民樂合奏《金蛇狂舞》視頻，在初聽的基礎(chǔ)上，通過視聽加深學生對民族樂器的印象，感受民樂的魅力，讓學生在聽的過程中，認識這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂曲并能了解到樂曲歡騰熱烈的音樂特點，并出示第三部樂曲簡譜，教師視唱，學生聆聽，感受樂譜中樂句的特點，引導學生想象樂曲中熱鬧的場面，并分小組扮演角色演唱不同樂句，在唱唱中加深學生對樂曲的理解。
通過本課的教學，雖然有部分學生對于民樂并不是很感興趣，不容易理解樂曲所表現(xiàn)的意義，但是今后我將會更注重欣賞課的教學，多創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習民樂的興趣，提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二十二
因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計活動。
活動目標。
認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風格。
技能：學習用多種方式演唱歌曲。
教學重點、難點。
重點：學習用多種方式演唱歌曲。
難點：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。
活動準備。
月亮婆婆等圖片七張（一大六?。╊^飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
活動過程。
開始部分（組織活動）。
師幼一起做“拍拍停?！钡挠螒?。
基本部分。
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；）。
2、睡在媽媽搖籃里真舒服！媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）。
3、請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！”（第三次感受旋律）。
二、引出歌曲，學唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）。
2、提問：
（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示“月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？“喜歡我”。
（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）、完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）。
（3）、用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）。
（4）、用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）。
結(jié)束部分。
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）。
延伸部分。
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）。
教學反思。
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
（一）感受音樂旋律：
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）。
問：為什么來呀？（喜歡我）。
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡。
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）。
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）。
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）。
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）。
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）。
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）。
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇一
《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，并借機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關(guān)愛后，要學會感恩、學會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二
學情分析。
本班學生男生多女生少，但上音樂的積極性特別高，遺憾的是孩子們的音樂基礎(chǔ)太差。
教學目標。
1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
教學難點分析。
認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。
教學過程。
1、導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1)提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?
2)復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。
3)再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
(2)學習歌曲《小船》的曲譜。
1)可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2)在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3)指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
(3)學習歌曲《小船》的歌詞。
1)學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2)教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3)學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4)學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲?
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結(jié)。
5、作業(yè)。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇三
通過教學歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會到音樂教學成功的關(guān)鍵在于整個的教學過程能夠?qū)W生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象和表現(xiàn)的機會，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
在本節(jié)課的教學中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅?！缎抡n標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以，從課的開始到結(jié)束，聽始終貫穿于教學之中。
1.
2.
3.
4.
5.
小船音樂教案設(shè)計及反思篇四
教學目標：
1.引導學生用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。
2.記住日本傳統(tǒng)“都節(jié)調(diào)式”的音階構(gòu)成并在教師的引導下，主動參與、分析歌曲的風格特點。
3.了解日本舞蹈，學習簡單的基本動作、手勢，并用舞蹈來表現(xiàn)歌曲櫻花。
教學重點：能用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本民歌的風格特點。
教學難點：感受日本民歌都節(jié)調(diào)的特色，并且用簡單的帶有日本特色的舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲櫻花。
教具準備：多媒體、課件、鋼琴。
教學過程：
一.導入。
組織教學(師生問好)。
師：在上課之前我們先欣賞一個電影片段。
問：同學們有沒有覺得音樂特別熟悉?(小學部的健身操音樂)。
那回想一下電影，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)電影當中一直出現(xiàn)了。
什么花?
(櫻花)當大家看見櫻花的時候,你會聯(lián)想到哪個國家呢?(日本)。
師：那我們就來欣賞一下美麗的櫻花吧!(課件圖片欣賞)。
欣賞美麗的櫻花，接下來老師就帶著大家一起乘坐飛機到日本。
去“品”一下櫻花。
二、導入新課。
1.師:剛才我們說的櫻花是日本的國花，那有人知道為什么日本人那。
么喜歡櫻花嗎?
師:因為櫻花的花期十分短暫，就因為它的花期很短……每當櫻花。
節(jié)賞花的時候都會聽到一首歌曲(放歌曲)《櫻花》。
2.了解日本邦樂。
3.視唱《櫻花》簡譜。
問：有沒有同學發(fā)現(xiàn)在這首櫻花的旋律當中一共出現(xiàn)了幾個音?而又少了哪些音呢?(13467,25)。
西洋大調(diào)式音階是1234567。
日本都節(jié)調(diào)式音階是13467。
介紹：都節(jié)調(diào)式的歌曲旋律都比較悠揚雅致，節(jié)奏以四份音符或二分音符為主，加上調(diào)式音的特點，使它具有一種日本人內(nèi)在的優(yōu)雅和沉靜的特殊韻味。
4.再來聽一遍歌曲，關(guān)注一下樂句的落音有什么特點?詞與樂的。
關(guān)系?
(落音47，日本民謠的特點。一字對一音，詞曲緊密結(jié)合)。
5.填詞，唱一遍。
速度，力度，情緒，旋律?
6.再跟唱一遍。
總結(jié)音樂特點。
三、舞蹈。
1.欣賞舞蹈片段，了解日本舞蹈。
2.學習基本手勢，基本動作。
3.舞蹈結(jié)合音樂跳一遍。
4.分四個小組，挑選組長帶領(lǐng)組員一起練習舞蹈歌曲(組長自行分配舞蹈人員和唱歌人員)。
5.練好之后分組展示，選出最好的一組。
四.課堂小結(jié)。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇五
教學目標：
二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷;。
三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學重、難點：
1、裝飾音的唱法;。
2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;。
3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放音樂《月亮月光光》。
生：(根據(jù)學生回答給予反饋)。
(如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式)。
2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
a、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。
師：這首行嗎?我們還有一首。
b、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢?
(引導學生從強弱，情緒上分析。)。
二、學習新歌。
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。
旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎?
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654.325||?????
附點節(jié)奏：2?23?21||。
師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧!
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧!
三、創(chuàng)作拓展。
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇六
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：1、兩句歌詞。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學準備：音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品。
教學過程:。
一、自我介紹。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動)。
生：有。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音)。
(學生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學生說出來。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)。
請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來。
生:快樂。
師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂都在里邊裝。
(1)生跟琴學唱此句。
(2)找個別生試唱。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂，小組間練習。
(4)交流展示，互評。
3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒)。
誰愿意來做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱。
1.
2.
3.
4.
5.
小船音樂教案設(shè)計及反思篇七
1.復習歌曲《茉莉花》，欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.通過欣賞樂曲《櫻花》，感受日本樂曲的風格，體會異國情調(diào)，開闊音樂視野。
教學重、難點。
1.欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.感受日本樂曲的風格。
教材分析。
《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本人民格外喜愛它，它是日本的國花。每年花開時節(jié)，日本人民便會競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往賞櫻花時的喜悅心情。
歌曲為一段體，4/4拍，只有14小節(jié)。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構(gòu)成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳進，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味，旋律雖然樸實無華、生動、細膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、復習歌曲《茉莉花》。
1.導入：上節(jié)課我們學習了一首江蘇民歌《茉莉花》，讓我們有感情的演唱一遍。
教師提出歌曲演唱的要求：用悠長的氣息，優(yōu)美的歌聲來演唱。
2.全體學生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二、介紹樂曲。
學生欣賞后自由回答。
教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞櫻是日本國內(nèi)一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。日本是櫻花的國度，其位于亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
2.介紹櫻花及鋼琴獨奏曲《櫻花》。
(1)師：剛才我們從音樂中感受到的是什么情景?
生：櫻花飄落的情景。
(2)師：櫻花是日本的國花，是一種春季開花的著名觀賞性植物。櫻花之所以作為日本的國花，是因為櫻花的精神，也就是日本人所說的“櫻花情結(jié)”，因為櫻花的花期一般只有3─5天，所以可以說櫻花選擇了在自己最輝煌的時候凋謝，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片)。
(3)師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂作品，今天我們要欣賞的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往觀賞櫻花時的喜悅心情。
三、欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
1.完整欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.樂曲是用什么樂器演奏的?表現(xiàn)了什么情緒?
引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結(jié)。(鋼琴獨奏，表現(xiàn)優(yōu)美、抒情。)。
3.教師出示《櫻花》譜例，學生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學生哼唱時注意歌曲的情緒。)。
4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4，7，7，3)。
5.簡單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音。
簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，激發(fā)學生對音樂的好奇心。
6.再次欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。(帶著一種賞花的心情復聽)。
四、拓展知識。
1.小組合作：學生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花，創(chuàng)作表演。(動作表現(xiàn)音樂《櫻花》)。
(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動作。
(2)配樂朗誦歌詞。
(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等。
2.小組展示創(chuàng)作成果，師生評價。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學唱了日本歌曲《櫻花》，知道了都節(jié)調(diào)式(請學生唱出調(diào)式音階)，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風格，異國的情調(diào)，開闊音樂視野。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇八
在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規(guī)律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
在整個教學設(shè)計中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
由于歌曲難度較大，因此我設(shè)計的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會繼續(xù)強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因為有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節(jié)課我做到了!
以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學中，我還要不斷的加強理論學習指導教學，提高教育教學水平，努力做到盡善盡美!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇九
教案。
和
教學反思。
有利于提升教學質(zhì)量。下面是本站小編為你帶來《音樂小屋》教案及反思供你參考。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
說教學過程：
(一)組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
(二)設(shè)計門鈴聲，引入欣賞。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體。
課件。
給學生直觀的畫面運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的幫助學生進一步理解歌曲使學生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
教學評析。
本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調(diào)動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情趣，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心。
整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學習規(guī)律展開的，發(fā)展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術(shù)形式進行表達、交流的能力。
引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。
音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：1、兩句歌詞。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學準備：音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品。
教學過程:。
一、
自我介紹。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動)。
生：有。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音)。
(學生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學生說出來。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)。
請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來。
生:快樂。
師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂都在里邊裝。
(1)生跟琴學唱此句。
(2)找個別生試唱。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂，小組間練習。
(4)交流展示，互評。
3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒)。
誰愿意來做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十
1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。
2、通過學唱歌曲，教育學生熱愛自己的家，學會愛自己的父母，同時也要學會關(guān)愛別人。
教學重點：指導學生深情地演唱歌曲。
教學難點。
引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。
教學流程。
一、組織教學。
選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學們,你們快樂嗎?讓我們帶著快樂的心情開始今天的音樂課堂.
二、導入。
觀看視頻《家有兒女》片段。
1、請同學說說這部電視劇的劇情。
2、說說自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的事…)再說說父母為什么要這么做。
3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，并演唱一兩句。
揭題：今天劉老師和同學們來學唱一首贊美父母之愛的歌曲《小船》。
三、學唱歌曲。
1、初次聆聽歌曲,請同學們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)。
教師:同學們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.
2、朗讀歌詞。
教師有感情的范讀第一段歌詞。請學生體會歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂配樂)。
3、再次聆聽，教師做范唱，深情的演唱。
4、在聆聽，教師慢速演唱第一段，請學生記住其中的某一句，并自學演唱。學生匯報。
5、學唱歌曲。
(1)采用隨音樂自學;。
(2)師生上下句接唱;。
(3)糾錯，解決學生演唱出現(xiàn)的錯誤之處;。
(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時值;。
(5)學生練唱歌曲。
7、分析如何演唱歌曲。
師：在學唱這首歌曲之前，我們可能對我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)。
教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學生跟著伴奏演唱.
教師:同學們的聲音很動聽,相信你們的爸爸媽媽一定會非常感動的.
四、情感教育。
教師:我們每個人都有一個溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,《小船》這首歌曲所要表達的是父母對孩子無私的愛，劉老師想請同學們把它演唱成你對你父母的愛，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說:"爸爸媽媽,我愛你!"。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們在《母親》這首優(yōu)美動人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學習,同學們再見!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十一
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲中的快樂情感。
2、使幼兒認識自己身體的每一部分，并能準確說出和指出。
3、初步了解基礎(chǔ)的音樂旋律。
教學重點：使幼兒認識并能準確說出和指出自己身體的每一部分。
教學難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。
活動準備：身體掛圖、音樂。
活動過程。
一、游戲?qū)耄ㄎ覇柲愦穑?BR> 老師問：耳朵在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌?BR> 老師問：眼睛在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢劬Γ?BR> ……。
展示大掛圖，要求幼兒能迅速準確地指出五官及身體部位。
老師：小朋友們知道嗎？當你們摸到自己身體的時候，還會發(fā)出好聽的聲音……。
二、帶領(lǐng)幼兒學習新歌曲《身體音階歌》。
1、老師告訴幼兒：當小手摸到小腳時，會發(fā)出“dododo”的聲音；
當小手摸到膝蓋時，會發(fā)出“rerere”的聲音；
當小手拍到雙腿時，會發(fā)出“mimimi”的聲音；
……。
老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音，邊引導幼兒做出相應的動作，學完歌詞前面兩個動作后，鼓勵幼兒自己想出歌曲后面相應的動作。
2、播放歌曲《身體音階歌》。
摸摸你的小腳dodododo。
摸摸你的`膝蓋rererere。
拍拍你的雙腿mimimimi。
叉叉你的小腰fafafafa。
……。
(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合doremifasollaxido進行)。
帶領(lǐng)幼兒學習歌曲，學會邊唱邊做出相應動作。
三、游戲律動。
1、全班幼兒跟著音樂輕聲唱。
2、分小組表演。
四、總結(jié)。
教師總結(jié)，告訴幼兒身體各部分的重要性，平時要注意保護自己。
新興縣實驗小學附屬幼兒園鐘秋巨。
針對小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂課《身體音階歌》，本節(jié)課以身體律動為中心，幼兒根據(jù)音樂進行律動，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力為目標，同時促進了幼兒對音樂高低的了解。
《身體音階歌》是以說和唱結(jié)合的歌曲，旋律活潑，輕快。內(nèi)容從幼兒自身出發(fā)，是每個幼兒都擁有的，熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時，幼兒的積極性非常高，結(jié)合歌曲的內(nèi)容和旋律，幼兒對此歌曲掌握較快，并能準確地跟著音樂做出相應的動作。
反思一：幼兒歌唱方面，由于是初步接觸音樂，音階不能夠唱的準確，多以說唱的形式唱出來，或者所有音階都唱同一個聲調(diào)，所以我認為可以先練習一下音階，把音階唱準才有利于下面的律動，幼兒還有喊唱的習慣，為了保護幼兒的聲帶，我選擇用小聲唱，分組唱的方法。
反思二：在這節(jié)活動中，我認為孩子此音樂活動的旋律掌握較好，動作也做得比較到位，但音準等方面還需要提高。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十二
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關(guān)月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設(shè)計意圖，我把目標設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計游戲“走走停?！保ㄟ^玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示；月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn)；月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
五、預期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學反思：
本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創(chuàng)新！
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十三
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】。
1.月亮婆婆頭飾。
3.音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】。
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
1.教師：晚上，天上有什么呀?
2.教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。
5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5.游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
【活動延伸】。
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
活動反思：
這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進;教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒!”的評價，沒有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的，應該是那巧妙的設(shè)計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略!
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十四
中班上學期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞，感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲，體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?，快來看看幼兒園中班上學期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。
尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好!
今天我給大家展示的是中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應性發(fā)展課程》中班上學期《快樂的節(jié)日》主題。下面我從設(shè)計意圖、活動目標、準備、過程、預期效果說說我的教學活動。
一、設(shè)計意圖《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關(guān)月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設(shè)計意圖，我把目標設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。活動難點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計游戲“走走停?！?，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示;月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
五、預期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學反思：
這首歌歌詞比較簡單，重復的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮?；顒又形乙龑в變河幂p快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十五
在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時，教師預先設(shè)計的“資料庫”，存入了與本課欣賞相關(guān)的、大量的各種資料，讓學生在計算機上獨立的操作相關(guān)環(huán)節(jié)。另外，設(shè)置有關(guān)于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口，意在刺激學生的感官，激發(fā)賞聽興趣，從而培養(yǎng)學生的搜集信息的能力。
其中有一環(huán)節(jié)，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時，學生們借助網(wǎng)上有關(guān)此曲的各方面信息，開始解決老師的提問。有的`同學從圖片資料中觀察龍船手的動作、神態(tài)來感受，從圖片中，同學們看到了龍船手們奮力拼搏的形象；有的同學從音響庫中聽樂曲旋律的變化，學生點擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細賞聽，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的；還有的同學從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關(guān)的歌曲創(chuàng)作背景。
同學們在課堂表現(xiàn)非常積極，但他們并不是單一地去了解作品，關(guān)鍵是要把自已的看法、觀點上網(wǎng)公布，并通過交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送等功能進行多機交互，合作探討，取長補短，最終從動作、神態(tài)、旋律特點等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學習，使生生之間打破了空間了限制，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自已獨特的觀點，而不只限于音樂的表現(xiàn)要素。久而久之，學生自然以“主人”的地位進行學習、分析、創(chuàng)造，而不局限于效仿他人，從而達到了全面的、正確的、獨特的觀點。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十六
很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學生對中華民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學活動中去。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學生的學習興趣這個核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。
導入部分從學生耳熟能詳?shù)臉非顿u報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學作好鋪墊。由于是學過的曲子，孩子們積極性很高。在復賞全曲的時候，為了讓學生進一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。
另外，在復賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計的初衷本是想加深學生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認為金蛇是指龍舟。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學生回答，在我認為沒能答到點子的時候就進行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進行了反思，顯然當時我過于急躁了，我應該鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會，而不是灌輸式的學習。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十七
這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。
二、活動目標。
1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?；顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動過程結(jié)合教學目標將活動分為四大部分進行：
1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。
四、活動特色。
縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。
教學反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈愿望。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十八
1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節(jié)奏卡。
活動過程。
一、預備起勢。
師生討論，什么時候人會打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》。
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。
學習模仿蟲兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受。
1、播放音樂cd，幼兒欣賞。
提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。
三、情境感應。
1、出示節(jié)奏型卡xxxxx|x―x―|，引導幼兒做動作。
2、教師出示掛圖，引導幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。
四、學唱歌曲。
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。
五、延伸變式。
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結(jié)束活動。
1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。
教學反思：
隨著春天的到來，花兒的綻放，蝴蝶飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設(shè)計《蟲兒飛》這一活動時，為了更好地激發(fā)孩子參與活動的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲情景來開展活動，以布袋為教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛蟲變蝴蝶的生長史為主線，開展健康活動。讓孩子在游戲中自然的練習，引導幼兒對體育活動的興趣，增強身體的靈活性，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇十九
活動目標：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：音樂磁帶活動過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的.興致更高了，也更生動了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二十
親密接觸篇(教材分析階段)。
一、音樂分析。
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動中都會聽到這首經(jīng)典樂曲。這首樂曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點。
二、里現(xiàn)形式。
1確立節(jié)奏型。樂曲節(jié)奏明快，全曲是16分音符為主的旋律，考慮到幼兒敲擊難度(速度過快幼兒會動作“痙攣”從而造成疲勞和焦慮)，我們決定選取8分音符為單位，每小節(jié)敲擊4次。
2配器方案雛形。根據(jù)音樂的特點，在a段和a’段音樂中主要是齊奏，在b段音樂中是輪奏。在樂器選擇上運用鼓、镲、鈴等元素，以體現(xiàn)民族音樂氛圍。
3活動呈現(xiàn)形式。一般來說我們的打擊樂活動都會分為兩個課時完成，第一課時完成身體動作的學習，第二課時完整呈現(xiàn)樂器演奏。在公開交流時我們準備選擇第二課時呈現(xiàn)。
閉門造車篇(活動設(shè)計階段)。
一、預想難點。
二、解決策略。
1將節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為兒歌。將全曲編成兒歌。a段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉(zhuǎn)化成“嘿呦嘿”。b段中歌詞為“水龍水龍劃得快一水龍劃得快一劃得快一快”，逐步遞減。兒歌的幫助和幼兒模仿學習為主要學習策略。
2樂器演奏方法的變化。通過改變樂器的演奏方法體現(xiàn)樂曲快樂的情緒。一種途徑將樂器在頭頂、右臂、右肩等身體不同部位敲擊。另一種途徑是加大演奏時身體幅度的變化，比如在敲擊時配合身體的搖擺、扭動等。預想中第一種途徑幼兒可能更加容易表現(xiàn)。
驀然回首篇(實施調(diào)整階段)。
一、第一次調(diào)整——解決節(jié)奏過快的問題。
柳暗花明篇(完整呈現(xiàn)階段)。
在活動最后實施的過程中，同樣有幾點分享之處：
1指揮的退位。樂曲本身節(jié)奏沒有太多的規(guī)律可以尋找，所以指揮是幼兒的一種學習輔助。幼兒單獨指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據(jù)幼兒實際的操作情況而定。一般的規(guī)律是：教師完全指導——教師指導小指揮——小指揮獨立。
2活動的累加。兩個課時分別有不同的重點，逐步累加經(jīng)驗。第一課時重在解決知識準備(劃龍舟)和身體動作；第二課時解決配器演奏。由于情感的表現(xiàn)在打擊樂活動中會受到節(jié)奏的影響，所以在第一課時中就要盡可能幫助幼兒解決節(jié)奏的困難。
3情緒的調(diào)動。為了激發(fā)幼兒的情緒，整個活動應該貫穿于游戲情景之中完成，師幼的角色可轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣惖年犻L和隊員；音樂可以賦予龍舟比賽的情節(jié)：椅子變?yōu)閮蓷l龍舟等等。
拋磚引玉篇(反思提問階段)。
在活動實施的過程中，我們有反思、有調(diào)整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂感是有差異的，如何在活動中幫助每一位孩子進步呢?在情緒表現(xiàn)和節(jié)奏的問題上，樂感好的孩子可能只是面臨情感表現(xiàn)的難點，但是樂感相對弱一些的孩子將會面臨節(jié)奏和表現(xiàn)兩方面的挑戰(zhàn)。如果幼兒在演奏的過程中已經(jīng)表現(xiàn)出來畏難或焦慮的情緒，能否將活動技能的難度進一步降下來呢?我們期待有同行能夠給我們提供“金點子”。（趙初周寧娜）。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二十一
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。這節(jié)音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。
第一個話題是中國節(jié)，在這個話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了相關(guān)的教學環(huán)節(jié)。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結(jié)合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。
我認為這節(jié)課的可取之處在于：
一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。
我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達的情感。
二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。
在欣賞b段音樂時，引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應答，進而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。欣賞a段音樂時，引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)了對樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達到了高潮。借助動作參與，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設(shè)目標。
三、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象。
在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。
四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗游戲的快樂。
我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，紅黃兩隊以自己獨特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中，但在本節(jié)課的教學中還存在著一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。
對于民樂低年段接觸少，只能初步認識幾種簡單的民族樂器，如：琵琶、二胡、笛子這些常見的民族樂器。在教授二年級第三單元課題三《金蛇狂舞》中，主要還是以欣賞為主，在認識樂曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上，聽賞《金蛇狂舞》，感受樂曲中都有哪些民族樂器，并鼓勵學生用肢體表現(xiàn)出來，觀看民樂合奏《金蛇狂舞》視頻，在初聽的基礎(chǔ)上，通過視聽加深學生對民族樂器的印象，感受民樂的魅力，讓學生在聽的過程中，認識這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂曲并能了解到樂曲歡騰熱烈的音樂特點，并出示第三部樂曲簡譜，教師視唱，學生聆聽，感受樂譜中樂句的特點，引導學生想象樂曲中熱鬧的場面，并分小組扮演角色演唱不同樂句，在唱唱中加深學生對樂曲的理解。
通過本課的教學，雖然有部分學生對于民樂并不是很感興趣，不容易理解樂曲所表現(xiàn)的意義，但是今后我將會更注重欣賞課的教學，多創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習民樂的興趣，提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
小船音樂教案設(shè)計及反思篇二十二
因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計活動。
活動目標。
認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風格。
技能：學習用多種方式演唱歌曲。
教學重點、難點。
重點：學習用多種方式演唱歌曲。
難點：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。
活動準備。
月亮婆婆等圖片七張（一大六?。╊^飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
活動過程。
開始部分（組織活動）。
師幼一起做“拍拍停?！钡挠螒?。
基本部分。
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；）。
2、睡在媽媽搖籃里真舒服！媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）。
3、請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！”（第三次感受旋律）。
二、引出歌曲，學唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）。
2、提問：
（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示“月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？“喜歡我”。
（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）、完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）。
（3）、用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）。
（4）、用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）。
結(jié)束部分。
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）。
延伸部分。
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）。
教學反思。
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
（一）感受音樂旋律：
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）。
問：為什么來呀？（喜歡我）。
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡。
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）。
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）。
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）。
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）。
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）。
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）。
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。