教案的評價應該從教學目標的實現(xiàn)、教學內(nèi)容的合理性、教學方法的靈活性、學生學習效果等多個方面進行綜合評估。教案中的教學步驟應該具體、明確，能夠引導學生逐步完成學習任務。教案是教師在備課過程中編寫的一種指導教學的書面計劃，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學內(nèi)容和過程。在編寫教案時，教師要考慮學生的實際情況和學習需求，以設計一份完美的教案。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習，希望能夠給大家提供一些啟示。
中班數(shù)學教案是多少反思篇一
活動目標：
1、正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6、7。
2、能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
3、情緒愉悅地參加活動。
活動準備：
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
學具：印有數(shù)字的操作卡片，，印章，3~7的數(shù)卡，高矮不同的卡片5張，數(shù)物拼板4份，印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。
活動過程：
1、按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？教師引導幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。
2、認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示？
以同樣的方法幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3、小組活動。
第一組：看數(shù)字印印章；第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數(shù)量和相應標記連線。
第四組：給數(shù)卡排隊。教師導語：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后。
第五組：高矮排序。
第六組：數(shù)物拼板。
4、集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。
中班數(shù)學教案是多少反思篇二
活動目標：
1、引導幼兒在活動中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。
2、學習按數(shù)量來分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應物品的排列順序。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
動物圖片、雪花片若干。
活動過程：
(一)、用游戲的口吻導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了?！?BR> (二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少。
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關系。
2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應的方式比較不同數(shù)量的小動物。
“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”
3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。
(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動。
中班數(shù)學教案是多少反思篇三
活動目標：
1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6、7。
2.能膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
3.情緒愉悅地參加活動。
活動準備：
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上)。
學具：印有數(shù)字的操作卡片，，印章，3~7的數(shù)卡，高矮不同的.卡片5張，數(shù)物拼板4份，印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。
活動過程：
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數(shù)清楚?教師引導幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。
2.認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示?
以同樣的方法助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數(shù)量和相應標記連線。
第四組：給數(shù)卡排隊。教師導語：最小的數(shù)排最前，最的數(shù)排最后。
第五組：高矮排序。
第六組：數(shù)物拼板。
4.集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。
中班數(shù)學教案是多少反思篇四
會用對應的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
1．材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內(nèi)應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。
可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。
一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇五
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個；場地布置：紅、綠兩個大圓圈；錄音帶、錄音機；幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套；1―8的紙牌五套。
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
3、游戲：翻紙牌
4、游戲：占圈
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數(shù)學、體驗數(shù)學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學教案是多少反思篇六
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣點著手選題不宜太難，請幼兒對物品進行分類，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進。
1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6、7。
2.能膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
3.情緒愉悅地參加活動。
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上)。
學具：印有數(shù)字的操作卡片，，印章，3~7的數(shù)卡，高矮不同的卡片5張，數(shù)物拼板4份，印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數(shù)清楚?教師引導幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。
2.認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示?
以同樣的'方法助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數(shù)量和相應標記連線。
第四組：給數(shù)卡排隊。教師導語：最小的數(shù)排最前，最的數(shù)排最后。
第五組：高矮排序。
第六組：數(shù)物拼板。
4.集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。
這個操作活動既要動手又要動腦，有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強能達到預設的目標;將近二分之一的幼兒將實物數(shù)量與點卡匹配還是一件困難的事，他們專注于點數(shù)實物而忘了與點卡匹配;六分之一的幼兒能力較差，學習的積極性也沒有，他們選擇了旁觀?？紤]到整個活動只有三分之一的幼兒達到目標，有待繼續(xù)彌補和完善。
中班數(shù)學教案是多少反思篇七
1、通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。
并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
(說明：各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。)。
2、通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
(說明：教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，
如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。)。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，
并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3、通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
(說明：教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。)。
中班數(shù)學教案是多少反思篇八
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西?；卮鸷?，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。
·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動建議：
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數(shù)量關系。
·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
中班數(shù)學教案是多少反思篇九
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
觀察法、操作法、游戲法。
、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十
幼兒數(shù)學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力發(fā)展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
1.運用對應的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個接個地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
能運用對應的方法比較物體的多少。
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
二、集體探索
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十一
會用對應的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
讓幼兒利用對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。
對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應的方法，并通過對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
1.材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
對應有兩種方法，種是重疊，另種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內(nèi)應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。
可供幼兒進行對應操作活動的材料有兩種，種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過時應確定等量的觀念。
對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，組物體可排列整齊，另組物體應放成堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有定間隔距離的排積木，讓幼兒用另種顏色的積木做個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十二
《綱要》指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動，活動中以“密碼”為線索，讓他們在“破密碼－配鑰匙－開箱子”的過程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系，并且能在破密碼、配鑰匙的過程中學習一組物體與一組數(shù)字相對應，同時體會到成功的喜悅，激發(fā)它們學習的樂趣，使活動目標與幼兒興趣達到最優(yōu)化的整合。
活動貫穿在攻破密碼箱的情境中進行，當我出示密碼箱時，孩子們都能主動觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點數(shù)，有個孩子還能說出這些點數(shù)就是密碼箱的密碼。緊接著又出示多把鑰匙，引導幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關系，掌握開解密碼箱的正確方法。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個幼兒準備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱，每個密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請幼兒根據(jù)密碼箱上的點數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點數(shù)相對應，對應即可攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點，對于老師拋出的問題不僅能爭著回答，準確率也較高。幼兒在老師的引導，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律，活動目標達成的較好。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功與分享的快樂和豎立解決困難的信心。
但本次活動仍然存在較多的問題，活動結(jié)束后，在老師們的意見下、自我的反思下，我總結(jié)了以下幾點不足之處。
首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說什么鑰匙可以打開這個箱子，為什么時。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點子數(shù)量尋找相應數(shù)字的鑰匙，還要引導幼兒按順序一一對應，從而明確數(shù)量與數(shù)字對應的關系。
其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度，可從簡單的打開兩個密碼的密碼箱，逐漸打開兩個以上密碼的密碼箱，引導幼兒認真數(shù)清箱子上點子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。
同樣的道理，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個幼兒都積極地動起來。如：制作多個較大的密碼箱投放在活動教室的各個角落里。幼兒手中的鑰匙可重復，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗到成功的喜悅感。
總之，本次活動缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學活動層層遞進的關系。
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《綱要》指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動，活動中以“密碼”為線索，讓他們在“破密碼－配鑰匙－開箱子”的過程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系，并且能在破密碼、配鑰匙的過程中學習一組物體與一組數(shù)字相對應，同時體會到成功的喜悅，激發(fā)它們學習的樂趣，使活動目標與幼兒興趣達到最優(yōu)化的整合。
活動貫穿在攻破密碼箱的情境中進行，當我出示密碼箱時，孩子們都能主動觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點數(shù)，有個孩子還能說出這些點數(shù)就是密碼箱的密碼。緊接著又出示多把鑰匙，引導幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關系，掌握開解密碼箱的.正確方法。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個幼兒準備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱，每個密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請幼兒根據(jù)密碼箱上的點數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點數(shù)相對應，對應即可攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點，對于老師拋出的問題不僅能爭著回答，準確率也較高。幼兒在老師的引導，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律，活動目標達成的較好。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功與分享的快樂和豎立解決困難的信心。
但本次活動仍然存在較多的問題，活動結(jié)束后，在老師們的意見下、自我的反思下，我總結(jié)了以下幾點不足之處。
首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說什么鑰匙可以打開這個箱子，為什么時。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點子數(shù)量尋找相應數(shù)字的鑰匙，還要引導幼兒按順序一一對應，從而明確數(shù)量與數(shù)字對應的關系。
其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度，可從簡單的打開兩個密碼的密碼箱，逐漸打開兩個以上密碼的密碼箱，引導幼兒認真數(shù)清箱子上點子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。
同樣的道理，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個幼兒都積極地動起來。如：制作多個較大的密碼箱投放在活動教室的各個角落里。幼兒手中的鑰匙可重復，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗到成功的喜悅感。
總之，本次活動缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學活動層層遞進的關系。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十三
活動目標：
1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習慣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
圖形拼圖一幅，標記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程：
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。
2、學習按標記記錄數(shù)量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導幼兒學習講述操作結(jié)果要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲擞泩D，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數(shù)活動看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。
反思。
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十四
1.學習觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活動中學會等待和輪流。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1.課件：動物聯(lián)歡會。
2.不同顏色的積木若干。
一、游戲?qū)搿?BR> 比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂;如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。
二、感知5以內(nèi)的`數(shù)量。
師：“動物王國要舉行聯(lián)歡會，這幾天長頸鹿和可忙壞了。力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球?！?出示紅氣球5個、綠氣球4個)。
提問：
1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)。
師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比?！?BR> (兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。)。
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應排列)。
1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。
3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。
四、操作活動。
師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?”(引導幼兒輪流操作擺放。)。
從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十五
1.學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。
2.能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。
3.樂于參加數(shù)學活動，感受數(shù)學的趣味性。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。
能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。
1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3.教學掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。
1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。
提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?"(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2.學習三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。
(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!
(2)個別幼兒操作，教師指導。
(3)大家說說比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的.兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。
(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)。
(6)教師小結(jié)：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。
(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?
(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
(3)重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4.鞏固練習，強化對高矮的認識。
(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。
(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。
1.區(qū)角活動：引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2.家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十六
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)。
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識。
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)。
2.掂一掂，比一比：(兩個物體的輕重)。
(2)師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的.輕重?(端一端、提一提、掂一掂)。
(3)有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
3.稱一稱，比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?;你怎么看出來的?(很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)。
三、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié)：
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.)。
在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十七
設計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
活動目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程：
通過玩游戲“粗寶寶細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)。
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。
什么不同?(根粗，根細。)。
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)。
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十八
1.在玩、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù)。
2.通過剝一剝、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、每人一個花生(大小不一);每人一張白紙;。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。
3、ppt。
1.出示花生，引出課題。
師小結(jié)：今天老師帶來了許多的花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。
(評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣)。
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶?好，請你們把盒子放在椅子底下。
(3)通過故事“大比拼”對比5以內(nèi)的數(shù)字師：在“花生王國”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿里面要舉行一場“大比拼”的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放ppt，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶?)，緊接著誰來了，帥帥也來了，聽“啪、啪、啪、啪”的聲音。(提問：這是誰生的花生寶寶?生了幾個花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是誰?生了幾個花生寶寶?)接下來該誰上場了“啪、啪、啪、啪”(提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個?)下面我們來當小裁判幫他們比一比。
提問：
(1)用你們的小眼睛仔細的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的?
(2)誰生的比美美和帥帥少?有幾個?
(3)誰生的比美美和多多多?有幾個?
多多在這次比賽中得了第一名，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他，他成了“花生王國”里的花生王。
2.串花生串，通過串串進一步感知比5小的數(shù)量。
師：你們想不想當花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù)，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。(4人一組)。
3.送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個，我就把花生串送到多多身邊，現(xiàn)在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品。(提出要求：送的時候一定要看清楚、數(shù)清楚，你是和誰一樣多的)3.結(jié)束活動師：多多為了慶祝自己得了冠軍，請我們一起去參加舞會呢，你們想去嗎，那我們出發(fā)吧。
紙板對于日常教學活動中是一件簡單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動中，取用方便，有非常安全。本節(jié)活動中，主要結(jié)合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象，兩塊紙板拿錯順序，導致速度減慢。特別是多人合作時，更充分體現(xiàn)了孩子的團隊合作意識。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十九
教材分析：
幼兒數(shù)學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力發(fā)展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用對應的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個接個地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點：
能運用對應的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
經(jīng)驗準備。
游戲：搶椅子。
二、集體探索。
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)。
比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作。
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動反思：
此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇二十
1教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二"八)。
學具：第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;。
第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的'點子紙，印章。
1集體活動。
(1)逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
活動反思：
根據(jù)新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產(chǎn)生興趣，針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行，根據(jù)幼兒的特點及活動內(nèi)容，我采用了以下組織教學方法：
1.觀察討論法。
在活動導入部分設計了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。
2.演示驗證法。
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結(jié)果。
3.嘗試操作法。
采用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發(fā)展。
4.記錄法。
對測量的結(jié)果作記錄，是對記憶的延長，并能讓幼兒學會做事情的記錄方法。
中班數(shù)學教案是多少反思篇二十一
1、在游戲中感知兩種物體數(shù)量的多少,享受數(shù)學活動的樂趣。
2、會用對應觀察比較數(shù)數(shù)等方式比較兩組物體的多少。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
幼兒用書教學課件。
一、利用游戲：搶椅子，以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少。
1、孩子在音樂《找朋友》中進行游戲搶坐椅子。
2、提問：誰沒有坐到椅子?
他為什么沒有坐到椅子?
3、引導幼兒感知誰多誰少。
4、再次游戲，用找朋友的方法感知一一對應。
二、引導幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法。
1、出示圖片一請幼兒觀察并回答問題哪個多哪個少?
2、出示圖片二在請幼兒說說你用什么方法知道哪邊多哪邊少?
3、出示圖片三引導幼兒用不同的方法進行比較。
4、再次游戲。
5、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。
1、變一變：誰變出的手指比我多。
2、變一變：誰變出的手指比我少。
3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。
四、操作練習。
請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的多少，在數(shù)量多的一組涂上顏色。
在上《比較多少》這節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)分別是：游戲?qū)?，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法，游戲《變魔術(shù)》和操作練習。課堂上新穎的教學課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學方法都讓孩子們表現(xiàn)極為積極。
不過本節(jié)課上還是存在著不少的不足之處比如說：第一部分的導入上我做的引導還是不夠深入不夠貼切的.;第二部分的方法教導上也做的不夠恰當不夠詳細;第四部分操作練習的講解也沒講到要點上以至于幼兒在操作上頻頻出現(xiàn)錯誤。所以我對本節(jié)課做了深刻的反思一定要在語言方面進行學習、進行訓練以達到語言精煉的效果為目標。
中班數(shù)學教案是多少反思篇一
活動目標：
1、正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6、7。
2、能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
3、情緒愉悅地參加活動。
活動準備：
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
學具：印有數(shù)字的操作卡片，，印章，3~7的數(shù)卡，高矮不同的卡片5張，數(shù)物拼板4份，印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。
活動過程：
1、按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？教師引導幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。
2、認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示？
以同樣的方法幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3、小組活動。
第一組：看數(shù)字印印章；第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數(shù)量和相應標記連線。
第四組：給數(shù)卡排隊。教師導語：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后。
第五組：高矮排序。
第六組：數(shù)物拼板。
4、集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。
中班數(shù)學教案是多少反思篇二
活動目標：
1、引導幼兒在活動中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。
2、學習按數(shù)量來分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應物品的排列順序。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
動物圖片、雪花片若干。
活動過程：
(一)、用游戲的口吻導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了?！?BR> (二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少。
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關系。
2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應的方式比較不同數(shù)量的小動物。
“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”
3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。
(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動。
中班數(shù)學教案是多少反思篇三
活動目標：
1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6、7。
2.能膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
3.情緒愉悅地參加活動。
活動準備：
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上)。
學具：印有數(shù)字的操作卡片，，印章，3~7的數(shù)卡，高矮不同的.卡片5張，數(shù)物拼板4份，印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。
活動過程：
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數(shù)清楚?教師引導幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。
2.認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示?
以同樣的方法助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數(shù)量和相應標記連線。
第四組：給數(shù)卡排隊。教師導語：最小的數(shù)排最前，最的數(shù)排最后。
第五組：高矮排序。
第六組：數(shù)物拼板。
4.集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。
中班數(shù)學教案是多少反思篇四
會用對應的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
1．材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內(nèi)應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。
可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。
一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇五
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個；場地布置：紅、綠兩個大圓圈；錄音帶、錄音機；幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套；1―8的紙牌五套。
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
3、游戲：翻紙牌
4、游戲：占圈
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數(shù)學、體驗數(shù)學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學教案是多少反思篇六
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣點著手選題不宜太難，請幼兒對物品進行分類，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進。
1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6、7。
2.能膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
3.情緒愉悅地參加活動。
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上)。
學具：印有數(shù)字的操作卡片，，印章，3~7的數(shù)卡，高矮不同的卡片5張，數(shù)物拼板4份，印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數(shù)清楚?教師引導幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。
2.認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示?
以同樣的'方法助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數(shù)量和相應標記連線。
第四組：給數(shù)卡排隊。教師導語：最小的數(shù)排最前，最的數(shù)排最后。
第五組：高矮排序。
第六組：數(shù)物拼板。
4.集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。
這個操作活動既要動手又要動腦，有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強能達到預設的目標;將近二分之一的幼兒將實物數(shù)量與點卡匹配還是一件困難的事，他們專注于點數(shù)實物而忘了與點卡匹配;六分之一的幼兒能力較差，學習的積極性也沒有，他們選擇了旁觀?？紤]到整個活動只有三分之一的幼兒達到目標，有待繼續(xù)彌補和完善。
中班數(shù)學教案是多少反思篇七
1、通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。
并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
(說明：各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。)。
2、通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
(說明：教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，
如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。)。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，
并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3、通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
(說明：教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。)。
中班數(shù)學教案是多少反思篇八
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西?；卮鸷?，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。
·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動建議：
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數(shù)量關系。
·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
中班數(shù)學教案是多少反思篇九
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
觀察法、操作法、游戲法。
、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十
幼兒數(shù)學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力發(fā)展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
1.運用對應的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個接個地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
能運用對應的方法比較物體的多少。
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
二、集體探索
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十一
會用對應的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
讓幼兒利用對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。
對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應的方法，并通過對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
1.材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
對應有兩種方法，種是重疊，另種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內(nèi)應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。
可供幼兒進行對應操作活動的材料有兩種，種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過時應確定等量的觀念。
對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，組物體可排列整齊，另組物體應放成堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有定間隔距離的排積木，讓幼兒用另種顏色的積木做個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十二
《綱要》指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動，活動中以“密碼”為線索，讓他們在“破密碼－配鑰匙－開箱子”的過程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系，并且能在破密碼、配鑰匙的過程中學習一組物體與一組數(shù)字相對應，同時體會到成功的喜悅，激發(fā)它們學習的樂趣，使活動目標與幼兒興趣達到最優(yōu)化的整合。
活動貫穿在攻破密碼箱的情境中進行，當我出示密碼箱時，孩子們都能主動觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點數(shù)，有個孩子還能說出這些點數(shù)就是密碼箱的密碼。緊接著又出示多把鑰匙，引導幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關系，掌握開解密碼箱的正確方法。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個幼兒準備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱，每個密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請幼兒根據(jù)密碼箱上的點數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點數(shù)相對應，對應即可攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點，對于老師拋出的問題不僅能爭著回答，準確率也較高。幼兒在老師的引導，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律，活動目標達成的較好。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功與分享的快樂和豎立解決困難的信心。
但本次活動仍然存在較多的問題，活動結(jié)束后，在老師們的意見下、自我的反思下，我總結(jié)了以下幾點不足之處。
首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說什么鑰匙可以打開這個箱子，為什么時。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點子數(shù)量尋找相應數(shù)字的鑰匙，還要引導幼兒按順序一一對應，從而明確數(shù)量與數(shù)字對應的關系。
其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度，可從簡單的打開兩個密碼的密碼箱，逐漸打開兩個以上密碼的密碼箱，引導幼兒認真數(shù)清箱子上點子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。
同樣的道理，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個幼兒都積極地動起來。如：制作多個較大的密碼箱投放在活動教室的各個角落里。幼兒手中的鑰匙可重復，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗到成功的喜悅感。
總之，本次活動缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學活動層層遞進的關系。
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《綱要》指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動，活動中以“密碼”為線索，讓他們在“破密碼－配鑰匙－開箱子”的過程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系，并且能在破密碼、配鑰匙的過程中學習一組物體與一組數(shù)字相對應，同時體會到成功的喜悅，激發(fā)它們學習的樂趣，使活動目標與幼兒興趣達到最優(yōu)化的整合。
活動貫穿在攻破密碼箱的情境中進行，當我出示密碼箱時，孩子們都能主動觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點數(shù)，有個孩子還能說出這些點數(shù)就是密碼箱的密碼。緊接著又出示多把鑰匙，引導幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關系，掌握開解密碼箱的.正確方法。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個幼兒準備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱，每個密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請幼兒根據(jù)密碼箱上的點數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點數(shù)相對應，對應即可攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點，對于老師拋出的問題不僅能爭著回答，準確率也較高。幼兒在老師的引導，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律，活動目標達成的較好。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功與分享的快樂和豎立解決困難的信心。
但本次活動仍然存在較多的問題，活動結(jié)束后，在老師們的意見下、自我的反思下，我總結(jié)了以下幾點不足之處。
首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說什么鑰匙可以打開這個箱子，為什么時。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點子數(shù)量尋找相應數(shù)字的鑰匙，還要引導幼兒按順序一一對應，從而明確數(shù)量與數(shù)字對應的關系。
其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度，可從簡單的打開兩個密碼的密碼箱，逐漸打開兩個以上密碼的密碼箱，引導幼兒認真數(shù)清箱子上點子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。
同樣的道理，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個幼兒都積極地動起來。如：制作多個較大的密碼箱投放在活動教室的各個角落里。幼兒手中的鑰匙可重復，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗到成功的喜悅感。
總之，本次活動缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學活動層層遞進的關系。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十三
活動目標：
1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習慣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
圖形拼圖一幅，標記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程：
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。
2、學習按標記記錄數(shù)量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導幼兒學習講述操作結(jié)果要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲擞泩D，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數(shù)活動看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。
反思。
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十四
1.學習觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活動中學會等待和輪流。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1.課件：動物聯(lián)歡會。
2.不同顏色的積木若干。
一、游戲?qū)搿?BR> 比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂;如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。
二、感知5以內(nèi)的`數(shù)量。
師：“動物王國要舉行聯(lián)歡會，這幾天長頸鹿和可忙壞了。力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球?！?出示紅氣球5個、綠氣球4個)。
提問：
1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)。
師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比?！?BR> (兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。)。
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應排列)。
1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。
3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。
四、操作活動。
師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?”(引導幼兒輪流操作擺放。)。
從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十五
1.學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。
2.能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。
3.樂于參加數(shù)學活動，感受數(shù)學的趣味性。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。
能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。
1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3.教學掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。
1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。
提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?"(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2.學習三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。
(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!
(2)個別幼兒操作，教師指導。
(3)大家說說比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的.兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。
(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)。
(6)教師小結(jié)：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。
(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?
(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
(3)重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4.鞏固練習，強化對高矮的認識。
(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。
(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。
1.區(qū)角活動：引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2.家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十六
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)。
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識。
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)。
2.掂一掂，比一比：(兩個物體的輕重)。
(2)師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的.輕重?(端一端、提一提、掂一掂)。
(3)有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
3.稱一稱，比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?;你怎么看出來的?(很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)。
三、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié)：
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.)。
在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十七
設計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
活動目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程：
通過玩游戲“粗寶寶細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)。
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。
什么不同?(根粗，根細。)。
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)。
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十八
1.在玩、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù)。
2.通過剝一剝、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、每人一個花生(大小不一);每人一張白紙;。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。
3、ppt。
1.出示花生，引出課題。
師小結(jié)：今天老師帶來了許多的花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。
(評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣)。
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶?好，請你們把盒子放在椅子底下。
(3)通過故事“大比拼”對比5以內(nèi)的數(shù)字師：在“花生王國”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿里面要舉行一場“大比拼”的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放ppt，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶?)，緊接著誰來了，帥帥也來了，聽“啪、啪、啪、啪”的聲音。(提問：這是誰生的花生寶寶?生了幾個花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是誰?生了幾個花生寶寶?)接下來該誰上場了“啪、啪、啪、啪”(提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個?)下面我們來當小裁判幫他們比一比。
提問：
(1)用你們的小眼睛仔細的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的?
(2)誰生的比美美和帥帥少?有幾個?
(3)誰生的比美美和多多多?有幾個?
多多在這次比賽中得了第一名，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他，他成了“花生王國”里的花生王。
2.串花生串，通過串串進一步感知比5小的數(shù)量。
師：你們想不想當花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù)，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。(4人一組)。
3.送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個，我就把花生串送到多多身邊，現(xiàn)在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品。(提出要求：送的時候一定要看清楚、數(shù)清楚，你是和誰一樣多的)3.結(jié)束活動師：多多為了慶祝自己得了冠軍，請我們一起去參加舞會呢，你們想去嗎，那我們出發(fā)吧。
紙板對于日常教學活動中是一件簡單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動中，取用方便，有非常安全。本節(jié)活動中，主要結(jié)合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象，兩塊紙板拿錯順序，導致速度減慢。特別是多人合作時，更充分體現(xiàn)了孩子的團隊合作意識。
中班數(shù)學教案是多少反思篇十九
教材分析：
幼兒數(shù)學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力發(fā)展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用對應的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個接個地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點：
能運用對應的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
經(jīng)驗準備。
游戲：搶椅子。
二、集體探索。
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)。
比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作。
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動反思：
此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學教案是多少反思篇二十
1教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二"八)。
學具：第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;。
第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的'點子紙，印章。
1集體活動。
(1)逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
活動反思：
根據(jù)新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產(chǎn)生興趣，針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行，根據(jù)幼兒的特點及活動內(nèi)容，我采用了以下組織教學方法：
1.觀察討論法。
在活動導入部分設計了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。
2.演示驗證法。
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結(jié)果。
3.嘗試操作法。
采用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發(fā)展。
4.記錄法。
對測量的結(jié)果作記錄，是對記憶的延長，并能讓幼兒學會做事情的記錄方法。
中班數(shù)學教案是多少反思篇二十一
1、在游戲中感知兩種物體數(shù)量的多少,享受數(shù)學活動的樂趣。
2、會用對應觀察比較數(shù)數(shù)等方式比較兩組物體的多少。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
幼兒用書教學課件。
一、利用游戲：搶椅子，以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少。
1、孩子在音樂《找朋友》中進行游戲搶坐椅子。
2、提問：誰沒有坐到椅子?
他為什么沒有坐到椅子?
3、引導幼兒感知誰多誰少。
4、再次游戲，用找朋友的方法感知一一對應。
二、引導幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法。
1、出示圖片一請幼兒觀察并回答問題哪個多哪個少?
2、出示圖片二在請幼兒說說你用什么方法知道哪邊多哪邊少?
3、出示圖片三引導幼兒用不同的方法進行比較。
4、再次游戲。
5、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。
1、變一變：誰變出的手指比我多。
2、變一變：誰變出的手指比我少。
3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。
四、操作練習。
請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的多少，在數(shù)量多的一組涂上顏色。
在上《比較多少》這節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)分別是：游戲?qū)?，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法，游戲《變魔術(shù)》和操作練習。課堂上新穎的教學課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學方法都讓孩子們表現(xiàn)極為積極。
不過本節(jié)課上還是存在著不少的不足之處比如說：第一部分的導入上我做的引導還是不夠深入不夠貼切的.;第二部分的方法教導上也做的不夠恰當不夠詳細;第四部分操作練習的講解也沒講到要點上以至于幼兒在操作上頻頻出現(xiàn)錯誤。所以我對本節(jié)課做了深刻的反思一定要在語言方面進行學習、進行訓練以達到語言精煉的效果為目標。