教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫應(yīng)充分考慮課堂教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)方法的多樣性。以下是一些典型的教案模板,可以幫助大家系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇一
開放日語言活動(dòng)教案:《家》執(zhí)教者:曾麗群設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對瑯瑯上口的詩歌、兒歌特別感興趣,我也把詩歌。
教學(xué)。
當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼晕揖驮O(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《家》。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、大幅背景圖,2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚。
3、柔和音樂活動(dòng)過程:
一、引入:
出示白云、小鳥、小羊、小魚請幼兒說說他們的家在哪里?二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2、教師配樂有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥、小羊、小魚等回家的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
三、
交流討論、表演、表現(xiàn)階段1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚分別送回家)提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法。
2、表演游戲教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)3.請幼兒到家長身邊念給爸爸媽媽聽。
該教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇二
2、學(xué)唱《海娃變油娃》。
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》,讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的`情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的掌握,二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí),后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。
課時(shí)安排:三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求:課前準(zhǔn)備,課堂上的要求。
三、欣賞《落雨大》。
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲,代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞,各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。
2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)過程:
一、教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
二、讓幼兒自選娃娃。
將幼兒家中帶來的.和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面,鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。
三、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。
提問:
1、小娃娃長得怎么樣?
2、你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。
四、邊聽音樂、邊指娃娃相應(yīng)部位。
五、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂,邊拍娃娃睡覺。
六、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲,邊帶幼兒抱著娃娃去散步。
活動(dòng)反思:
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),此活動(dòng)如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作,寶寶的積極性不會(huì)很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演,寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作,等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動(dòng)就開展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動(dòng)作就忘了唱歌,唱了歌就不做動(dòng)作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動(dòng)手能力弱的緣故吧,相信以后會(huì)改變的。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇四
1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。
2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問:
(1)、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓?jiān)趺凑f?
(2)、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓?jiān)趺凑f?
(3)、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓?jiān)趺凑f?
四、教師完整地講述故事第二遍。
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動(dòng)開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中,通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂于分享。
最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇五
1、通過讓幼兒欣賞漫畫,激發(fā)幼兒對漫畫活動(dòng)的興趣。
2、幼兒通過續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫活動(dòng),提高口語表達(dá)能力。
3、幼兒通過繪制漫畫活動(dòng),提高想象力、創(chuàng)造力。
有趣的漫畫——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、漫畫圖片若干張。
2、繪畫漫畫的用具材料。包括:質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。
1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
教師提問:這位叔叔在干嗎?
幼兒回答:
他怕上班遲到在追趕汽車;
他在追趕自己的孩子;
他在抓小偷;
他在練習(xí)跨欄;
不是跨欄,他在跨馬路上的安全隔離欄;
他這樣做非常危險(xiǎn),他應(yīng)該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫的興趣。
教師提問:這幅圖上發(fā)生了什么事情?
幼兒回答并續(xù)編:
叔叔因跑步太快,書包里的瓶子掉了出來。續(xù)編:后來他到家才發(fā)現(xiàn)書包里的瓶子沒有了,原來書包上破了一個(gè)洞,他馬上把書包上的洞補(bǔ)好。
叔叔把垃圾隨便扔在地上,沒有扔在垃圾筒里。續(xù)編:有一位小朋友看見了對他說:“叔叔您應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?!笔迨迓犃四樇t了,馬上就改正了。
叔叔做的不對,應(yīng)把垃圾扔到垃圾筒里。因?yàn)槔S意扔很不衛(wèi)生,會(huì)招蚊蠅。續(xù)編:后來他踩在垃圾上跌倒了,他非常后悔的說:“我真不應(yīng)該把垃圾扔在地上?!?BR> 3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫的興趣。
教師提問:這位叔叔在干什么?
幼兒回答并創(chuàng)編:
他出的汗從臉上流了下來。創(chuàng)編:因?yàn)樘鞖馓珶崃?,所以他去游泳,開始的汗又都變成了水。
他看見好吃的食品,流出了口水。創(chuàng)編:因?yàn)樗麤]帶錢包,所以只能看不能吃,就流出了口水。
他感冒了,正在咳嗽。創(chuàng)編:他不參加早鍛煉,所以他感冒了。
他隨地吐痰,這樣做不對。創(chuàng)編:他不僅污染了環(huán)境,自己也會(huì)得病。
4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒表演漫畫的興趣。
教師提問:這位小朋友在干嗎?
幼兒回答并表演:
他在學(xué)小猴子爬樹。
他在練習(xí)體操。
他正在晨練。
他獲得了成功,太高興了。
他爬樹不對,因?yàn)闀?huì)把樹枝壓斷,他就會(huì)摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
讓幼兒觀察,加深幼兒對整體畫面的印象。強(qiáng)化教育幼兒:過馬路要走人行橫道,不要橫穿馬路跨欄桿;垃圾要放到垃圾筒,不要隨地扔垃圾;有痰要吐到痰盂中,不要隨地吐痰;要愛護(hù)花草樹木,不要踐踏草坪攀登樹木。
6、幼兒繪制漫畫,表現(xiàn)所見所聞。
幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫,表現(xiàn)自己的所見所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評,鼓勵(lì)每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。
漫畫:直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒,而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
本次活動(dòng)的主要成績:
1、幼兒對漫畫活動(dòng)興趣濃厚。體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,對一副畫面能講出20多種不同的答案。
2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過程中充分想象,大膽創(chuàng)編,使其內(nèi)容更加豐富多彩,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
3、幼兒通過參與漫畫活動(dòng),學(xué)會(huì)了思考,受到了講衛(wèi)生愛清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
本次活動(dòng)中存在的'不足。
1、幼兒缺乏對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)有限,為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來一定的困難,所以要家園共育,注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解。
在日常生活中,由于幼兒沒有深入觀察事物的特點(diǎn),所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征,把握漫畫特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎(chǔ)。
3、教師積極的引導(dǎo)不及時(shí)。
幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫過程中,教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感,而忽視了對積極漫畫的引導(dǎo)。如:有一名幼兒漫畫作品是:“我比爸爸棒”其畫面是:爸爸吸一只小煙頭,孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚(yáng)了畫面的夸張性。而沒有及時(shí)對幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)積極引導(dǎo),告訴幼兒:小孩不能吸煙的道理。
本次活動(dòng)延伸計(jì)劃。
我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計(jì)劃如下:
1、創(chuàng)建“幼兒漫畫集”
把幼兒自制的漫畫,按內(nèi)容分類整理,裝訂成冊,創(chuàng)建幼兒漫畫集。
2、定期舉辦“幼兒漫畫展”
激發(fā)幼兒不斷思考,大膽創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與漫畫活動(dòng)的積極性,從畫展中豐富知識,開闊視野,體驗(yàn)成功。
3、舉辦“家園親子漫畫展”
激發(fā)家長參與幼兒園教育的積極性,挖掘家長資源,豐富漫畫內(nèi)容,形成教育合力,達(dá)到最佳教育效果。
4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫區(qū)域”
為幼兒提供漫畫區(qū)域,使幼兒在漫畫區(qū)域中進(jìn)一步了解漫畫特點(diǎn),滿足幼兒利用漫畫來充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫區(qū)域內(nèi)容如下:
區(qū)域名稱。
區(qū)域目標(biāo)。
區(qū)域內(nèi)容。
區(qū)域材料。
漫畫講述區(qū)域。
幼兒通過講述漫畫,提高口語表達(dá)能力和觀察力。
幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進(jìn)行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
投放內(nèi)容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。
漫畫繪制區(qū)域。
幼兒通過繪制漫畫,提高想象力和創(chuàng)造力。
幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類,繪制幼兒漫畫圖書。
投放繪制漫畫用的材料。包括:質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。
漫畫表演區(qū)域。
幼兒通過表演漫畫,提高表演能力和對漫畫的理解能力。
幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內(nèi)容進(jìn)行表演。
各種表演服裝,錄音機(jī),磁帶,道具,及和漫畫對應(yīng)的場景。
漫畫閱讀區(qū)域。
幼兒通過閱讀漫畫,提高閱讀能力和思維能力。
幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫圖片、圖書進(jìn)行閱讀。
投放內(nèi)容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書,及師生自制的漫畫圖冊圖書。
總之,教師要為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機(jī)會(huì),使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫活動(dòng)中,插上想象的翅膀,快樂飛翔。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇六
1.理解故事內(nèi)容,會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。
2.懂得要愛護(hù)樹,知道怎樣保護(hù)樹。
相關(guān)課件。
一、引出課題。
二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)2.播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)。
(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了,它對大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)。
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會(huì)把大樹推到的)。
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)。
4.播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)。
(2)誰來用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)。
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹枝折斷的)。
5.播放課件:小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去:幼兒模仿動(dòng)作)。
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)。
總結(jié):來了這么多的小動(dòng)物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?
(2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說,可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié):大樹不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)。
3.教師總結(jié):
附故事《小樹的朋友》:
春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興??墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。
小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
(幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇七
1.有興趣傾聽兒童文學(xué)故事,感受跌宕起伏的故事情節(jié),獲得積極面對困難最終成功的情感體驗(yàn)。
2.知道一個(gè)人的能力是有限的,學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
1.故事畫面(或錄像)。
2.各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙,每人一個(gè)小魚印章。
一、分段聽故事。
(一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進(jìn)肚里。
1.小黑魚和誰生活在一起,這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
2.小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?
3.理解詞義:孤獨(dú)。
4.小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨(dú),害怕的是什么,怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
(二)小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
1.小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來?
2.這些魚為什么都不怕大金槍魚,它們有哪些辦法對付大金槍魚?
3.想象這些海洋生物對付大金槍魚的情景,找回快樂的好心情。
(三)小黑魚的好辦法。
1.遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法,該怎么辦?
2.從畫面上證實(shí)小黑魚想的好辦法:許多小魚合成一條大魚。
3.三人結(jié)伴,嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?
4.交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事,怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚。
(四)小黑魚的勝利。
1.想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會(huì)怎樣?
2.觀看故事結(jié)尾,體會(huì)成功的快樂。
二、完整欣賞故事。
交流各自最喜歡的片斷和中心人物,說說自己的理由。
小黑魚。
有一群快樂的小紅魚住在大海的一個(gè)角落里,其中有一條小黑魚,他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只。
游啊游啊,慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母”…·。
他看見了走起路來像怪手似的`大龍蝦……。
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……。
后來,他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈?。
啊,我們一定要想個(gè)辦法?!毙『隰~說。
他想啊想啊,突然說:“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說:“我來當(dāng)眼睛”。于是,他們在清涼的早晨里。
伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》。
2、學(xué)唱《海娃變油娃》。
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》,讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的掌握,二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí),后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。
課時(shí)安排:三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求:課前準(zhǔn)備,課堂上的要求。
三、欣賞《落雨大》。
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲,代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞,各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):知道自己的名字,聽到點(diǎn)名后有應(yīng)答。
1、接待。
教師熱情接待寶寶,與寶寶及家長交流問候。
2、點(diǎn)名。
教師邊拍手邊念問答歌:“×××,在哪里?”被點(diǎn)到的寶寶向大家問好:“在這里,我是×××,大家好?!贝蠹彝瑫r(shí)向?qū)殞殕柡茫骸啊痢痢聊愫茫覀兿矚g你。”
指導(dǎo)要點(diǎn):家長鼓勵(lì)寶寶聽到點(diǎn)名后,大膽走向教師。對于膽小的寶寶,家長可牽著寶寶走向教師。
手指游戲:五指歌。
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。
活動(dòng)過程:教師念《五指歌》,家長指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開五指。
親子游戲:大風(fēng)和樹葉。
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過程:聽信號在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。
指導(dǎo)要點(diǎn):在追逐中,家長用語言提醒寶寶不要相互碰撞。
聰明寶寶:粘貼樹葉。
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法,養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。
活動(dòng)材料:膠棒、紙、各種樹葉。
活動(dòng)過程:根據(jù)樹葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。
指導(dǎo)要點(diǎn):家長啟發(fā)寶寶說說樹葉像什么,根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。
開心時(shí)刻:模仿小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):愿意參加到活動(dòng)中,感受活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)材料:用樹葉粘貼的各種小動(dòng)物,音樂。
活動(dòng)過程:按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):家長和寶寶共同游戲,激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十
1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受詩歌所展示的快樂情趣。
2.通過圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。
3.喜歡主動(dòng)和大人打招呼,樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
1.幼兒用書人手一份。
2.“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
一.教師與幼兒交談,語言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
1.教師:小朋友,你們知道哪些東西是甜的嗎?
二.教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
1.兒歌里說了些什么?
2.小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?BR> 3.她喊了誰?大家高興嗎?
三.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題:
1.為什么說小娃娃是甜嘴巴呢?
2.你喜歡小娃娃嗎?
3.小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?
四.師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
五.幫助幼兒觀察圖夾文,邊指漢字邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
六.為圖片找漢字卡片朋友?!鞍职帧寢?、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
七.幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
2蝴蝶找花。
1.通過看看、說說、貼貼,激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶.感受游戲的快樂。
1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。
2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1.看看說說。
(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
2.找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰來幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3.唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂.我快樂,大家都快樂的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中.把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說:紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng).充分融入到情景中。
3小雞吃蟲。
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
母雞頭飾,小雞、蟲各三只,幼兒操作紙。
一、游戲:小雞吃蟲。
1、學(xué)小雞走路。
老師:我的小雞寶寶在哪里???小雞寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝??你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!
幼兒學(xué)小雞走路,雞媽媽念兒歌:“小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲嘰嘰嘰?!彪u媽媽說:“小蟲找到了!”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌。
老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!
二、小雞找蟲。
1、給小雞排隊(duì)。
老師:嘰嘰嘰,誰來了?請寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)。
老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)。
2、吃蟲子。
老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?
(出示2條蟲,個(gè)別幼兒操作)。
老師:每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?
老師:小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?
老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲,請幼兒貼)。
三、比多少。
1、出示示范紙1。
老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?
2、出示示范紙2。
3、出示示范紙3。
老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?
4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
4小蝌蚪。
1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
胸飾魔法場景,配班教師扮演魔法師。
學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我?!?BR> 一、引題。
“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留。”(念兒歌進(jìn)場)。
“咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野?!?BR> 二、過程。
1、教授咒語“請你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)——”
2、拼圖。
“三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看!她是誰?”(幼兒回答)。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門:請幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門:請部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門:請個(gè)別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十一
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
ppt課件、蘋果。
一、導(dǎo)入。
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果,它能摘到嗎?
二、展開。
1、小鳥、小猴來摘蘋果。
它們能夠摘到蘋果嗎?怎么摘的?
看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)。
2、猜猜是誰又來摘蘋果?
鼠小弟在學(xué)誰的樣子?
(出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)。
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果。
海獅來幫忙了,怎么摘蘋果呢?
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果?
三、延伸。
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟!
1、對目標(biāo)的反思。
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過程中,對于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對材料的反思。
活動(dòng)利用多媒體來營造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測,在其中體會(huì)樂趣,理解含義,多媒體對孩子來說很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮,快樂的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對過程的反思。
整個(gè)活動(dòng)過程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂樂的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的`過程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說、愿意說、喜歡說,營造愉快的氛圍讓孩子放松的說,小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過程,都要充分考慮到其中的“趣”在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”。活動(dòng)過程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說“等蘋果落下來”,我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來?。俊边@樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十二
1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3.大膽想象并用連貫的語言表述。
1.在組織活動(dòng)時(shí),對孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動(dòng)物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒對動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望。
1.語言導(dǎo)入。
師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動(dòng)畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。
2.引入活動(dòng)主題。
師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動(dòng)畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時(shí)候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演。
1.部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時(shí),對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十三
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、 認(rèn)識小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片,請幼兒進(jìn)行想象,提出問題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
(1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些,”請幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
(3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
(4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。
(1) 建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了?
(2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。
小結(jié)原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
(1) 請幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂?他們又會(huì)有怎樣的變化?
(2) 請幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。
表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵(lì)幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。
1、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí),提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十四
學(xué)生手里的小蠶開始慢慢長大,孩子們每天認(rèn)真觀察小蠶如何吃葉子,堅(jiān)持給小蠶清理糞便,堅(jiān)持觀察記錄小蠶的運(yùn)動(dòng),外形變化(小蠶身體逐漸由黑變灰,變白,腳丫數(shù)量越來越數(shù)得清了,蠶糞便越來越有形狀了,腳丫的力量越來越強(qiáng)了),還發(fā)現(xiàn)了小蠶有眠、蛻皮現(xiàn)象,但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象,為什么會(huì)這樣。
教師經(jīng)常和孩子一起交流,鼓勵(lì)孩子深入細(xì)致觀察,堅(jiān)持記錄,鼓勵(lì)孩子思考探究小蠶的生活習(xí)性,身體各部分的功能,讓孩子對幼蠶的認(rèn)識有了一定的積累。
1、科學(xué)概念。
蠶在生長的過程中,身長、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。
蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn),蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。
蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。
2、過程與方法。
學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。
用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。
用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。
在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后,再進(jìn)一步去觀察。
對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
發(fā)現(xiàn)生命的生長變化,領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。
認(rèn)識到在較長的一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。
通過帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識到蠶在生長過程中,身長、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。
觀察蠶的外形和行為。
關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化,引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。
分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡,直尺,天平,透明塑料片;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。
教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為,以及蛻皮的圖片或多媒體資料,教師為學(xué)生也準(zhǔn)備一些蠶。
學(xué)生準(zhǔn)備:養(yǎng)蠶記錄(要求每周記兩次就可以,或者有了新發(fā)現(xiàn)就記錄,所有教師可平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)交流,督促記錄)。
略
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十五
述圖片內(nèi)容。
1、(出示烏鴉形象)烏鴉奶奶飛來了,它說:你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也別想。
飛起來,可是小動(dòng)物非常想飛上天,誰能幫助他們想個(gè)好辦法呢?請你來動(dòng)動(dòng)腦筋,把方法告訴小朋友,說得時(shí)候要說清:你想用什么辦法幫助誰上天?(幼兒大膽發(fā)言,充分講述)。
2、出示畫卷第二部分,引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。
問:誰飛上天了?這些小動(dòng)物是怎么讓自己飛上天的?飛上天后會(huì)說什。
么?上天后他們的感覺怎么樣?(幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述)。
3、請你來把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽。(小組講述)。
4、個(gè)別幼兒講述。
6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天?(幼兒大膽猜測)。
7、河馬到底是怎么樣上天的呢?讓我們一起來看完故事畫面就明白了。(出。
示畫卷第三部分)問:小河馬是怎樣上天的?(幼兒講述故事后半段)。
1、我們一起來分享這個(gè)好聽的故事。(教師隨樂完整講述故事)。
2、烏鴉奶奶認(rèn)為動(dòng)物們沒有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來的,可小動(dòng)物們卻全部飛。
起來了,你認(rèn)為他們是一群怎樣的動(dòng)物?(聰明、不怕困難,善動(dòng)腦筋,樂觀)總結(jié):原來只要肯動(dòng)腦筋大膽嘗試,誰都可以獲得成功。
3、請你給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?
4、你想飛上天嗎?為什么?(提示語:飛上天有什么好處?會(huì)看到什么?)。
小朋友,快讓我們一起飛起來吧?。ǜS音樂,展示各種飛翔動(dòng)作)。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十六
1.通過看看、說說、貼貼,激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶,感受游戲的快樂。
1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。
2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1.看看說說。
(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶,它們唱歌、跳舞真高興。
2.找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰來幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!保ㄕ垖殞殏儙托『一▽殞?,貼好后,請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3.唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂,我快樂,大家都快樂的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中,把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說:紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng),充分融入到情景中。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十七
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測時(shí)的積極探索、猜對后的欣喜,小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語,這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升。因此,根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動(dòng)《猜猜這是誰》,從認(rèn)識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語,層層深入,讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中,感受謎語的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察,能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動(dòng)物圖片若干
1、教師講述謎面,引導(dǎo)幼兒猜測是什么?
2、出示謎語板,邊講述邊進(jìn)行簡筆繪畫,引導(dǎo)幼兒猜測謎底。
1、觀察謎語板,引導(dǎo)幼兒回憶講述:剛才的`謎語中謎面有幾句話?你還記得是什么嗎?
2、師幼探索謎語的特點(diǎn)
2、出示動(dòng)物圖片,請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2、提供多種動(dòng)物圖片,幼兒小組合作,選擇一種動(dòng)物,嘗試根據(jù)謎語板,仿編謎語,其他幼兒猜測。
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面,請幼兒猜測是班級里的誰?
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作,選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流,四組依次展示創(chuàng)編的謎面,集體猜測。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語,編成一首謎語歌。
3、教師小結(jié)
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇一
開放日語言活動(dòng)教案:《家》執(zhí)教者:曾麗群設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對瑯瑯上口的詩歌、兒歌特別感興趣,我也把詩歌。
教學(xué)。
當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼晕揖驮O(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《家》。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、大幅背景圖,2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚。
3、柔和音樂活動(dòng)過程:
一、引入:
出示白云、小鳥、小羊、小魚請幼兒說說他們的家在哪里?二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2、教師配樂有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥、小羊、小魚等回家的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
三、
交流討論、表演、表現(xiàn)階段1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚分別送回家)提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法。
2、表演游戲教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)3.請幼兒到家長身邊念給爸爸媽媽聽。
該教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇二
2、學(xué)唱《海娃變油娃》。
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》,讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的`情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的掌握,二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí),后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。
課時(shí)安排:三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求:課前準(zhǔn)備,課堂上的要求。
三、欣賞《落雨大》。
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲,代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞,各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。
2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)過程:
一、教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
二、讓幼兒自選娃娃。
將幼兒家中帶來的.和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面,鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。
三、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。
提問:
1、小娃娃長得怎么樣?
2、你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。
四、邊聽音樂、邊指娃娃相應(yīng)部位。
五、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂,邊拍娃娃睡覺。
六、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲,邊帶幼兒抱著娃娃去散步。
活動(dòng)反思:
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),此活動(dòng)如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作,寶寶的積極性不會(huì)很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演,寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作,等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動(dòng)就開展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動(dòng)作就忘了唱歌,唱了歌就不做動(dòng)作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動(dòng)手能力弱的緣故吧,相信以后會(huì)改變的。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇四
1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。
2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問:
(1)、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓?jiān)趺凑f?
(2)、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓?jiān)趺凑f?
(3)、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓?jiān)趺凑f?
四、教師完整地講述故事第二遍。
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動(dòng)開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中,通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂于分享。
最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇五
1、通過讓幼兒欣賞漫畫,激發(fā)幼兒對漫畫活動(dòng)的興趣。
2、幼兒通過續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫活動(dòng),提高口語表達(dá)能力。
3、幼兒通過繪制漫畫活動(dòng),提高想象力、創(chuàng)造力。
有趣的漫畫——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、漫畫圖片若干張。
2、繪畫漫畫的用具材料。包括:質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。
1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
教師提問:這位叔叔在干嗎?
幼兒回答:
他怕上班遲到在追趕汽車;
他在追趕自己的孩子;
他在抓小偷;
他在練習(xí)跨欄;
不是跨欄,他在跨馬路上的安全隔離欄;
他這樣做非常危險(xiǎn),他應(yīng)該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫的興趣。
教師提問:這幅圖上發(fā)生了什么事情?
幼兒回答并續(xù)編:
叔叔因跑步太快,書包里的瓶子掉了出來。續(xù)編:后來他到家才發(fā)現(xiàn)書包里的瓶子沒有了,原來書包上破了一個(gè)洞,他馬上把書包上的洞補(bǔ)好。
叔叔把垃圾隨便扔在地上,沒有扔在垃圾筒里。續(xù)編:有一位小朋友看見了對他說:“叔叔您應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?!笔迨迓犃四樇t了,馬上就改正了。
叔叔做的不對,應(yīng)把垃圾扔到垃圾筒里。因?yàn)槔S意扔很不衛(wèi)生,會(huì)招蚊蠅。續(xù)編:后來他踩在垃圾上跌倒了,他非常后悔的說:“我真不應(yīng)該把垃圾扔在地上?!?BR> 3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫的興趣。
教師提問:這位叔叔在干什么?
幼兒回答并創(chuàng)編:
他出的汗從臉上流了下來。創(chuàng)編:因?yàn)樘鞖馓珶崃?,所以他去游泳,開始的汗又都變成了水。
他看見好吃的食品,流出了口水。創(chuàng)編:因?yàn)樗麤]帶錢包,所以只能看不能吃,就流出了口水。
他感冒了,正在咳嗽。創(chuàng)編:他不參加早鍛煉,所以他感冒了。
他隨地吐痰,這樣做不對。創(chuàng)編:他不僅污染了環(huán)境,自己也會(huì)得病。
4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒表演漫畫的興趣。
教師提問:這位小朋友在干嗎?
幼兒回答并表演:
他在學(xué)小猴子爬樹。
他在練習(xí)體操。
他正在晨練。
他獲得了成功,太高興了。
他爬樹不對,因?yàn)闀?huì)把樹枝壓斷,他就會(huì)摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
讓幼兒觀察,加深幼兒對整體畫面的印象。強(qiáng)化教育幼兒:過馬路要走人行橫道,不要橫穿馬路跨欄桿;垃圾要放到垃圾筒,不要隨地扔垃圾;有痰要吐到痰盂中,不要隨地吐痰;要愛護(hù)花草樹木,不要踐踏草坪攀登樹木。
6、幼兒繪制漫畫,表現(xiàn)所見所聞。
幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫,表現(xiàn)自己的所見所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評,鼓勵(lì)每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。
漫畫:直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒,而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
本次活動(dòng)的主要成績:
1、幼兒對漫畫活動(dòng)興趣濃厚。體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,對一副畫面能講出20多種不同的答案。
2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過程中充分想象,大膽創(chuàng)編,使其內(nèi)容更加豐富多彩,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
3、幼兒通過參與漫畫活動(dòng),學(xué)會(huì)了思考,受到了講衛(wèi)生愛清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
本次活動(dòng)中存在的'不足。
1、幼兒缺乏對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)有限,為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來一定的困難,所以要家園共育,注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解。
在日常生活中,由于幼兒沒有深入觀察事物的特點(diǎn),所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征,把握漫畫特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎(chǔ)。
3、教師積極的引導(dǎo)不及時(shí)。
幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫過程中,教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感,而忽視了對積極漫畫的引導(dǎo)。如:有一名幼兒漫畫作品是:“我比爸爸棒”其畫面是:爸爸吸一只小煙頭,孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚(yáng)了畫面的夸張性。而沒有及時(shí)對幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)積極引導(dǎo),告訴幼兒:小孩不能吸煙的道理。
本次活動(dòng)延伸計(jì)劃。
我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計(jì)劃如下:
1、創(chuàng)建“幼兒漫畫集”
把幼兒自制的漫畫,按內(nèi)容分類整理,裝訂成冊,創(chuàng)建幼兒漫畫集。
2、定期舉辦“幼兒漫畫展”
激發(fā)幼兒不斷思考,大膽創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與漫畫活動(dòng)的積極性,從畫展中豐富知識,開闊視野,體驗(yàn)成功。
3、舉辦“家園親子漫畫展”
激發(fā)家長參與幼兒園教育的積極性,挖掘家長資源,豐富漫畫內(nèi)容,形成教育合力,達(dá)到最佳教育效果。
4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫區(qū)域”
為幼兒提供漫畫區(qū)域,使幼兒在漫畫區(qū)域中進(jìn)一步了解漫畫特點(diǎn),滿足幼兒利用漫畫來充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫區(qū)域內(nèi)容如下:
區(qū)域名稱。
區(qū)域目標(biāo)。
區(qū)域內(nèi)容。
區(qū)域材料。
漫畫講述區(qū)域。
幼兒通過講述漫畫,提高口語表達(dá)能力和觀察力。
幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進(jìn)行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
投放內(nèi)容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。
漫畫繪制區(qū)域。
幼兒通過繪制漫畫,提高想象力和創(chuàng)造力。
幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類,繪制幼兒漫畫圖書。
投放繪制漫畫用的材料。包括:質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。
漫畫表演區(qū)域。
幼兒通過表演漫畫,提高表演能力和對漫畫的理解能力。
幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內(nèi)容進(jìn)行表演。
各種表演服裝,錄音機(jī),磁帶,道具,及和漫畫對應(yīng)的場景。
漫畫閱讀區(qū)域。
幼兒通過閱讀漫畫,提高閱讀能力和思維能力。
幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫圖片、圖書進(jìn)行閱讀。
投放內(nèi)容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書,及師生自制的漫畫圖冊圖書。
總之,教師要為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機(jī)會(huì),使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫活動(dòng)中,插上想象的翅膀,快樂飛翔。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇六
1.理解故事內(nèi)容,會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。
2.懂得要愛護(hù)樹,知道怎樣保護(hù)樹。
相關(guān)課件。
一、引出課題。
二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)2.播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)。
(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了,它對大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)。
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會(huì)把大樹推到的)。
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)。
4.播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)。
(2)誰來用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)。
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹枝折斷的)。
5.播放課件:小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去:幼兒模仿動(dòng)作)。
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)。
總結(jié):來了這么多的小動(dòng)物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?
(2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說,可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié):大樹不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)。
3.教師總結(jié):
附故事《小樹的朋友》:
春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興??墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。
小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
(幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇七
1.有興趣傾聽兒童文學(xué)故事,感受跌宕起伏的故事情節(jié),獲得積極面對困難最終成功的情感體驗(yàn)。
2.知道一個(gè)人的能力是有限的,學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
1.故事畫面(或錄像)。
2.各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙,每人一個(gè)小魚印章。
一、分段聽故事。
(一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進(jìn)肚里。
1.小黑魚和誰生活在一起,這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
2.小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?
3.理解詞義:孤獨(dú)。
4.小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨(dú),害怕的是什么,怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
(二)小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
1.小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來?
2.這些魚為什么都不怕大金槍魚,它們有哪些辦法對付大金槍魚?
3.想象這些海洋生物對付大金槍魚的情景,找回快樂的好心情。
(三)小黑魚的好辦法。
1.遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法,該怎么辦?
2.從畫面上證實(shí)小黑魚想的好辦法:許多小魚合成一條大魚。
3.三人結(jié)伴,嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?
4.交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事,怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚。
(四)小黑魚的勝利。
1.想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會(huì)怎樣?
2.觀看故事結(jié)尾,體會(huì)成功的快樂。
二、完整欣賞故事。
交流各自最喜歡的片斷和中心人物,說說自己的理由。
小黑魚。
有一群快樂的小紅魚住在大海的一個(gè)角落里,其中有一條小黑魚,他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只。
游啊游啊,慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母”…·。
他看見了走起路來像怪手似的`大龍蝦……。
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……。
后來,他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈?。
啊,我們一定要想個(gè)辦法?!毙『隰~說。
他想啊想啊,突然說:“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說:“我來當(dāng)眼睛”。于是,他們在清涼的早晨里。
伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》。
2、學(xué)唱《海娃變油娃》。
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》,讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的掌握,二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí),后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。
課時(shí)安排:三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求:課前準(zhǔn)備,課堂上的要求。
三、欣賞《落雨大》。
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲,代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞,各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):知道自己的名字,聽到點(diǎn)名后有應(yīng)答。
1、接待。
教師熱情接待寶寶,與寶寶及家長交流問候。
2、點(diǎn)名。
教師邊拍手邊念問答歌:“×××,在哪里?”被點(diǎn)到的寶寶向大家問好:“在這里,我是×××,大家好?!贝蠹彝瑫r(shí)向?qū)殞殕柡茫骸啊痢痢聊愫茫覀兿矚g你。”
指導(dǎo)要點(diǎn):家長鼓勵(lì)寶寶聽到點(diǎn)名后,大膽走向教師。對于膽小的寶寶,家長可牽著寶寶走向教師。
手指游戲:五指歌。
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。
活動(dòng)過程:教師念《五指歌》,家長指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開五指。
親子游戲:大風(fēng)和樹葉。
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過程:聽信號在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。
指導(dǎo)要點(diǎn):在追逐中,家長用語言提醒寶寶不要相互碰撞。
聰明寶寶:粘貼樹葉。
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法,養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。
活動(dòng)材料:膠棒、紙、各種樹葉。
活動(dòng)過程:根據(jù)樹葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。
指導(dǎo)要點(diǎn):家長啟發(fā)寶寶說說樹葉像什么,根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。
開心時(shí)刻:模仿小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):愿意參加到活動(dòng)中,感受活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)材料:用樹葉粘貼的各種小動(dòng)物,音樂。
活動(dòng)過程:按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):家長和寶寶共同游戲,激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十
1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受詩歌所展示的快樂情趣。
2.通過圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。
3.喜歡主動(dòng)和大人打招呼,樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
1.幼兒用書人手一份。
2.“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
一.教師與幼兒交談,語言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
1.教師:小朋友,你們知道哪些東西是甜的嗎?
二.教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
1.兒歌里說了些什么?
2.小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?BR> 3.她喊了誰?大家高興嗎?
三.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題:
1.為什么說小娃娃是甜嘴巴呢?
2.你喜歡小娃娃嗎?
3.小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?
四.師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
五.幫助幼兒觀察圖夾文,邊指漢字邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
六.為圖片找漢字卡片朋友?!鞍职帧寢?、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
七.幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
2蝴蝶找花。
1.通過看看、說說、貼貼,激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶.感受游戲的快樂。
1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。
2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1.看看說說。
(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
2.找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰來幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3.唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂.我快樂,大家都快樂的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中.把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說:紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng).充分融入到情景中。
3小雞吃蟲。
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
母雞頭飾,小雞、蟲各三只,幼兒操作紙。
一、游戲:小雞吃蟲。
1、學(xué)小雞走路。
老師:我的小雞寶寶在哪里???小雞寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝??你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!
幼兒學(xué)小雞走路,雞媽媽念兒歌:“小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲嘰嘰嘰?!彪u媽媽說:“小蟲找到了!”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌。
老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!
二、小雞找蟲。
1、給小雞排隊(duì)。
老師:嘰嘰嘰,誰來了?請寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)。
老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)。
2、吃蟲子。
老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?
(出示2條蟲,個(gè)別幼兒操作)。
老師:每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?
老師:小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?
老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲,請幼兒貼)。
三、比多少。
1、出示示范紙1。
老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?
2、出示示范紙2。
3、出示示范紙3。
老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?
4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
4小蝌蚪。
1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
胸飾魔法場景,配班教師扮演魔法師。
學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我?!?BR> 一、引題。
“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留。”(念兒歌進(jìn)場)。
“咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野?!?BR> 二、過程。
1、教授咒語“請你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)——”
2、拼圖。
“三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看!她是誰?”(幼兒回答)。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門:請幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門:請部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門:請個(gè)別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十一
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
ppt課件、蘋果。
一、導(dǎo)入。
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果,它能摘到嗎?
二、展開。
1、小鳥、小猴來摘蘋果。
它們能夠摘到蘋果嗎?怎么摘的?
看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)。
2、猜猜是誰又來摘蘋果?
鼠小弟在學(xué)誰的樣子?
(出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)。
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果。
海獅來幫忙了,怎么摘蘋果呢?
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果?
三、延伸。
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟!
1、對目標(biāo)的反思。
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過程中,對于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對材料的反思。
活動(dòng)利用多媒體來營造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測,在其中體會(huì)樂趣,理解含義,多媒體對孩子來說很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮,快樂的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對過程的反思。
整個(gè)活動(dòng)過程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂樂的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的`過程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說、愿意說、喜歡說,營造愉快的氛圍讓孩子放松的說,小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過程,都要充分考慮到其中的“趣”在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”。活動(dòng)過程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說“等蘋果落下來”,我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來?。俊边@樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十二
1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3.大膽想象并用連貫的語言表述。
1.在組織活動(dòng)時(shí),對孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動(dòng)物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒對動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望。
1.語言導(dǎo)入。
師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動(dòng)畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。
2.引入活動(dòng)主題。
師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動(dòng)畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時(shí)候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演。
1.部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時(shí),對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十三
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、 認(rèn)識小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片,請幼兒進(jìn)行想象,提出問題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
(1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些,”請幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
(3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
(4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。
(1) 建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了?
(2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。
小結(jié)原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
(1) 請幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂?他們又會(huì)有怎樣的變化?
(2) 請幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。
表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵(lì)幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。
1、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí),提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十四
學(xué)生手里的小蠶開始慢慢長大,孩子們每天認(rèn)真觀察小蠶如何吃葉子,堅(jiān)持給小蠶清理糞便,堅(jiān)持觀察記錄小蠶的運(yùn)動(dòng),外形變化(小蠶身體逐漸由黑變灰,變白,腳丫數(shù)量越來越數(shù)得清了,蠶糞便越來越有形狀了,腳丫的力量越來越強(qiáng)了),還發(fā)現(xiàn)了小蠶有眠、蛻皮現(xiàn)象,但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象,為什么會(huì)這樣。
教師經(jīng)常和孩子一起交流,鼓勵(lì)孩子深入細(xì)致觀察,堅(jiān)持記錄,鼓勵(lì)孩子思考探究小蠶的生活習(xí)性,身體各部分的功能,讓孩子對幼蠶的認(rèn)識有了一定的積累。
1、科學(xué)概念。
蠶在生長的過程中,身長、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。
蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn),蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。
蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。
2、過程與方法。
學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。
用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。
用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。
在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后,再進(jìn)一步去觀察。
對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
發(fā)現(xiàn)生命的生長變化,領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。
認(rèn)識到在較長的一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。
通過帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識到蠶在生長過程中,身長、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。
觀察蠶的外形和行為。
關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化,引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。
分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡,直尺,天平,透明塑料片;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。
教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為,以及蛻皮的圖片或多媒體資料,教師為學(xué)生也準(zhǔn)備一些蠶。
學(xué)生準(zhǔn)備:養(yǎng)蠶記錄(要求每周記兩次就可以,或者有了新發(fā)現(xiàn)就記錄,所有教師可平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)交流,督促記錄)。
略
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十五
述圖片內(nèi)容。
1、(出示烏鴉形象)烏鴉奶奶飛來了,它說:你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也別想。
飛起來,可是小動(dòng)物非常想飛上天,誰能幫助他們想個(gè)好辦法呢?請你來動(dòng)動(dòng)腦筋,把方法告訴小朋友,說得時(shí)候要說清:你想用什么辦法幫助誰上天?(幼兒大膽發(fā)言,充分講述)。
2、出示畫卷第二部分,引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。
問:誰飛上天了?這些小動(dòng)物是怎么讓自己飛上天的?飛上天后會(huì)說什。
么?上天后他們的感覺怎么樣?(幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述)。
3、請你來把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽。(小組講述)。
4、個(gè)別幼兒講述。
6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天?(幼兒大膽猜測)。
7、河馬到底是怎么樣上天的呢?讓我們一起來看完故事畫面就明白了。(出。
示畫卷第三部分)問:小河馬是怎樣上天的?(幼兒講述故事后半段)。
1、我們一起來分享這個(gè)好聽的故事。(教師隨樂完整講述故事)。
2、烏鴉奶奶認(rèn)為動(dòng)物們沒有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來的,可小動(dòng)物們卻全部飛。
起來了,你認(rèn)為他們是一群怎樣的動(dòng)物?(聰明、不怕困難,善動(dòng)腦筋,樂觀)總結(jié):原來只要肯動(dòng)腦筋大膽嘗試,誰都可以獲得成功。
3、請你給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?
4、你想飛上天嗎?為什么?(提示語:飛上天有什么好處?會(huì)看到什么?)。
小朋友,快讓我們一起飛起來吧?。ǜS音樂,展示各種飛翔動(dòng)作)。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十六
1.通過看看、說說、貼貼,激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶,感受游戲的快樂。
1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。
2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1.看看說說。
(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶,它們唱歌、跳舞真高興。
2.找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰來幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!保ㄕ垖殞殏儙托『一▽殞?,貼好后,請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3.唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂,我快樂,大家都快樂的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中,把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說:紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng),充分融入到情景中。
小鈴鐺語言活動(dòng)教案篇十七
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測時(shí)的積極探索、猜對后的欣喜,小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語,這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升。因此,根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動(dòng)《猜猜這是誰》,從認(rèn)識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語,層層深入,讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中,感受謎語的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察,能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動(dòng)物圖片若干
1、教師講述謎面,引導(dǎo)幼兒猜測是什么?
2、出示謎語板,邊講述邊進(jìn)行簡筆繪畫,引導(dǎo)幼兒猜測謎底。
1、觀察謎語板,引導(dǎo)幼兒回憶講述:剛才的`謎語中謎面有幾句話?你還記得是什么嗎?
2、師幼探索謎語的特點(diǎn)
2、出示動(dòng)物圖片,請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2、提供多種動(dòng)物圖片,幼兒小組合作,選擇一種動(dòng)物,嘗試根據(jù)謎語板,仿編謎語,其他幼兒猜測。
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面,請幼兒猜測是班級里的誰?
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作,選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流,四組依次展示創(chuàng)編的謎面,集體猜測。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語,編成一首謎語歌。
3、教師小結(jié)