教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教材選擇等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。教案的編寫應(yīng)該注重情感教育和價值觀引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價值觀。通過閱讀這些教案范文,大家可以更清晰地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇一
1、體育常識:籃球(理論知識)。
2、游戲:拷貝不走樣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解籃球運動的起源及相關(guān)知識,知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法,對學(xué)習(xí)籃球知識感興趣,能認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,持之以恒,勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點。
籃球運動的相關(guān)知識,籃球比賽的簡單規(guī)則方法。
教具。
多媒體課件、籃球。
一、師生問好!
1、迷語引入:圓圓像個瓜,人們愛玩它,
沒到手搶它,搶到手丟它。(籃球)。
2、師出示籃球,問:你知道我國哪些籃球明星?
學(xué)生回答。
3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。(視頻課件)。
并讓他們思考一些問題。
學(xué)生看完自由討論回答。
4、引出本課題:籃球。
二、新授:
1、了解籃球的起源。
視頻展示,思考問題:籃球誰發(fā)明的,剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的?
2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。
3、我國知名籃球運動員概況。(學(xué)生們可以先說一說)。
4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設(shè)備。
先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問:你們對籃球場知道多少?
學(xué)生小組討論后回答。
5、出示課件,講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢,引導(dǎo)學(xué)生們看懂比賽。
7、學(xué)生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。
三、鞏固與練習(xí)。
1、填空題:籃球是()年,()人,()發(fā)明的?;@球場長()米,
寬()米等。
2、搶答題。(略)。
四、游戲:
拷貝不走樣。
1、方法:老師事先準(zhǔn)備好幾張紙,紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱,由每小組最后。
一名學(xué)生上來抽出,然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人,
依
次類推,最前面一位學(xué)生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作,并做出相應(yīng)的手勢。
2、比賽。
五、課堂小結(jié)。
課后小節(jié):
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)了解籃球運動的概況,讓學(xué)生對籃球運動有初步的概念;
2、知道籃球運動的簡單規(guī)則,為欣賞乃至掌握這項運動打下理論基礎(chǔ);
3、初步感受籃球運動的魅力,從而產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點:
能夠?qū)@球運動產(chǎn)生興趣。
教學(xué)難點:
能夠了解簡單的籃球規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)ppt。
籃球。
教學(xué)過程:
一、故事引入。
1、小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語:(出示謎語)十人兩個筐,個個搶瓜忙,明知筐沒底,漏掉也要裝。(出示文字)打一體育運動(生:籃球)。
2、你們真聰明,這個運動就是籃球。(出示謎底)今天我們就要一起來欣賞和學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的小知識,希望你們學(xué)了之后,能愛上籃球這項運動,感受它獨特的魅力(揭題:魅力籃球)。
二、介紹籃球。
1、籃球是怎么被發(fā)明的呢?這里有個小故事,在1891年美國的麻塞諸塞州春田市-青年會學(xué)校有一個叫詹姆士·奈史密斯的體育老師,他看到冬天孩子們都凍得不想去室外活動,就想發(fā)明一個能在室內(nèi)活動的體育運動。由于當(dāng)?shù)厥a(chǎn)桃子,家家戶戶都有桃子筐,(出示圖片)小孩子們很喜歡玩把球投進(jìn)桃筐里的游戲,詹姆士看到了,就把桃筐訂在高高的欄桿上,(出示圖片)用足球作比賽工具,向籃投擲。投入幾個,就得幾分,后來這種運動被不斷地改進(jìn),將竹籃改為活底的鐵籃,(出示圖片)再改為鐵圈下面掛網(wǎng)(出示圖片),游戲規(guī)則也不斷增加,就成為了現(xiàn)在的籃球運動。
3、(出示文字)現(xiàn)代籃球是分兩個隊進(jìn)行對抗比賽,每隊各出場5名隊員,(出示圖片)在籃球場內(nèi),可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運,目的是將籃球投入對方球籃而得分,并阻止對方獲得球或得分。
4、(出示文字)當(dāng)今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟,(出示圖片)也就是我們經(jīng)常聽到的nba比賽??矗蠋煄砹艘欢尉实膎ba比賽片段(播放視頻)。
三、籃球明星介紹。
過渡:這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星,他們打籃球技術(shù)都十分出色。
1、看,這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹,(出示圖片)他被稱為“空中飛人”。他在nba籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀(jì)錄,被多數(shù)人認(rèn)為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員,也是nba歷史上第一位擁有“世紀(jì)運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、(出示圖片)這是科比·布萊恩特,他也是美國的職業(yè)籃球運動員,他被認(rèn)為是nba最全面的球員之一,既是精準(zhǔn)的投球手,也是出色的防守者,更被評為-間nba最佳球員。來看看他的精彩投籃吧(播放視頻)。
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員,(出示圖片)他就是姚明,在美國職業(yè)籃球賽中,在一群黑皮膚的籃球運動員中,姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色,身材高大,是有“移動長城”之稱的“小巨人”,也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設(shè)施。
過渡:看了這些出色的籃球運動員,我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了,要想打好籃球,就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設(shè)備包括了籃球場,籃板,球籃和籃球(縱向板書:籃球場、籃板、球籃、籃球)。
1、(出示圖片)看,這就是一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場,比賽場地長度為28米,寬15米,是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi),天花板或最低障礙物的高度至少應(yīng)為7m,相當(dāng)于兩層樓這么高。
2、(出示圖片)仔細(xì)看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線,(手指屏幕)看,這一條長長的弧線,我們稱它為3分線,這條直線叫做罰球線,當(dāng)中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線,而這些線都有各自的作用。
5、生感受籃球。
五、簡單傳球和投球動作的學(xué)習(xí)。
過渡:在打籃球時,可將球向任何方向進(jìn)行傳、投、拍、滾或運。
1、由于籃球是一項團(tuán)體運動,練習(xí)傳球技術(shù)是非常重要的,(出示圖片)要注意傳球都是用手指完成,而不是用手掌。為控制球的速度、方向,手指應(yīng)該盡可能地張開,但不能太僵硬,再靠你的手腕發(fā)力(出示圖片)。
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作。
3、指名2個,上臺學(xué)習(xí)傳球動作。
5、指名1個上臺演示。
六、籃球基本規(guī)則介紹。
1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員?(生:5名)。
2、沒錯,每隊各出場5名隊員,可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長,往往需要替補(bǔ)更換球員,所以一個隊伍會安排12名隊員,5名上場隊員,剩余的7名就作為替補(bǔ)球員,根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。
3、籃球比賽的目標(biāo)就是盡可能地多得分,每一個投進(jìn)球的分值都可能不一樣,有時候投中一球能得3分,有時候是2分,還有時候只有1分。
4、還記得3分線是哪條嗎?(出示圖片)(指名回答)。
7、在比賽中,正常的進(jìn)攻后投中一球就得2分。
七、完成課堂練習(xí)。
1、學(xué)了這么多有用的籃球知識,現(xiàn)在請你們把教材打開,完成后面的習(xí)題。
2、生完成習(xí)題。
3、指名交流。
八、總結(jié)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)籃球的一些最基本的知識,愿同學(xué)們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。
板書:
籃球場。
籃板籃球圈。
球籃。
籃網(wǎng)。
籃球。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇二
1.聽錄音,標(biāo)號碼。
2.畫出自己想象的公園,進(jìn)行描述。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過聽錄音標(biāo)號,檢測學(xué)生的聽力,培養(yǎng)他們理解故事的能力。
2.檢測學(xué)生就家庭、朋友和公園3個單元表達(dá)方面的綜合情況。
教學(xué)用具。
1.掛圖2.投影片3.錄音磁帶4.與課文內(nèi)容有關(guān)的動物頭飾。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)。
快速瀏覽6幅教學(xué)掛圖,然后拿開,讓學(xué)生回憶并用英文說出圖上有什么東西。以pairwork或groupwork的形式進(jìn)行。讓全體學(xué)生參與活動,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和記憶的能力。
2.新授。
(1)指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2-3遍,并讓他們獨立完成排列順序是任務(wù)。然后讓學(xué)生相互說出自己的排列順序。
(2)再播放錄音1遍,讓學(xué)生分別說出正確的排列順序,供大家核對、更正。
(3)播放錄音,讓學(xué)生跟著錄音模仿對話,然后請模仿好的學(xué)生獨白,其他學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備好的頭飾分別扮演故事中的角色、場景及道具進(jìn)行表演。
(4)組內(nèi)進(jìn)行角色表演。
3.完成b部分練習(xí)。
為了節(jié)約時間,讓學(xué)生直接用彩筆畫,引導(dǎo)學(xué)生在畫自己想象的'公園時,把自己的家人或朋友畫到圖畫中。畫完后,組織他們就圖與同伴進(jìn)行交流,由同伴給自己計算說出的句子數(shù)量,并讓同伴根據(jù)數(shù)量在自己的花瓣上圖色,最后比一比誰的花瓣涂的最多、最美麗。
4.家庭作業(yè)。
聽錄音,用英語講所學(xué)故事給你的爸爸、媽媽聽。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇三
今年暑假,通過《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課程的學(xué)習(xí),我有一些感想:
首先,很清楚的知道什么是教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計簡單講就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對一個單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排。教學(xué)設(shè)計的教學(xué)二字不是“教”的代稱,而是“教與學(xué)”的合稱。
其次,一個完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括分析、設(shè)計與評價三個部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析;設(shè)計部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計;評價部分主要指教學(xué)效果評價,即通過怎樣的方法和手段評價本節(jié)課的教學(xué)效果。
以下這個問題是我個人在教學(xué)過程中及一些資料中的體會總結(jié),希望能和大家一起討論。
口語教學(xué)一直是教學(xué)中的一個難點,如何突破啞巴英語呢?
一、營造口語表達(dá)的氛圍,教師要帶頭說英語,用英語組織教學(xué)。在教學(xué)活動中教師要融入進(jìn)去,既做導(dǎo)演,又做演員,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中有效地培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口、積極實踐的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、聽與模仿是口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
三、從句型入手,培養(yǎng)說的能力。不僅可以做替換練習(xí),也可以進(jìn)行拓展練習(xí)。
四、利用復(fù)述提高學(xué)生的口語水平表達(dá)能力。
五、采用多種形式為學(xué)生開口說英語創(chuàng)造條件。比如角色會話法,利用圖畫,利用話題討論法,創(chuàng)設(shè)真實的交際情景,利用課前固定五分鐘練習(xí),利用豐富多彩的課外活動。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇四
一、指導(dǎo)思想英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育?;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。小學(xué)生對新事物有一顆好奇之心,因此需要謹(jǐn)慎對待,注意培養(yǎng)其興趣愛好,提高其積極性。二、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然堅持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,他們接受能力、模仿能力很強(qiáng),對周圍事物有著強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心,絕大多數(shù)小朋友有強(qiáng)烈的求知欲和表示欲。
所以在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,我們自身也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,為學(xué)生做好示范。三、教材分析本冊教材共同分為11個模塊,內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般,第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三點:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學(xué)生結(jié)合詞句的基本語義,能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生:1.能熟練掌握26個字母,了解相關(guān)的分類知識,并用字母知識解決排序等問題。
周次1~2。
module1。
教學(xué)內(nèi)容課時4。
444444444444。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇五
小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。 在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時,自己做了很詳細(xì)的筆記,特別是專家布置的作業(yè),自己也是思考了很久才提交的',“功夫不負(fù)有心人”,花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績,獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思,但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計( instructional planning )。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計?,F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。 英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的,動態(tài)生成的,它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題: 觀念層面:是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。 內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時,要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”,只有這樣學(xué)會了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚”的各種感受,才會在觀念上和方法上得到自我提升,也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。
在實際教學(xué)中,以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧,或許對我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
所謂因材設(shè)計,就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動,讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時,教師必須潛心研究各個學(xué)生,設(shè)計出多層次的教學(xué)活動,讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。
我覺得,在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此,在英語教學(xué)設(shè)計中,難點的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇六
xxx縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室20xx年教研工作計劃,結(jié)合我校實際,制定石河完小英語教研組工作計劃。
以學(xué)習(xí)實踐《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》為重點,以新課程理念深入開展課堂教學(xué)研討并引導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)有效的反思。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),重視語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性特征,倡#課件#導(dǎo)語言學(xué)習(xí)為生活服務(wù),為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過各類教研活動進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。
嚴(yán)格落實縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署,突出教學(xué)質(zhì)量,緊抓學(xué)生英語口語、書寫和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理,做好專項教研工作,再提教學(xué)質(zhì)量。
2、貫徹新課標(biāo)理念,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點,注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能的掌握及英語綜合語言運用本事的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)和口語的練習(xí)。
4、做好英語閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)活動,重視學(xué)生本事的培養(yǎng),構(gòu)成初步的英語技能。
(一)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》,正確領(lǐng)會課標(biāo)精神和策略,提高自我的理論修養(yǎng)。
2、鼓勵教師開展教學(xué)改革實踐,邊教邊研究,要不斷反思自我的實踐,總結(jié)經(jīng)驗,提高自我的教學(xué)水平。
(二)規(guī)范英語教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參,鉆研教材,熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖,目的要求和重、難點;必須研究應(yīng)對的學(xué)生,熟悉他們的已有認(rèn)知和本事,充分利用各種信息,豐富教案,做好教學(xué)反思,不斷總結(jié)課堂實踐中的得失,優(yōu)化教案,加強(qiáng)校本研究。
2、上好課。一節(jié)課,要關(guān)注學(xué)生的生活和情感,要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。在上課的過程中,更要關(guān)注語境的真實、自然,設(shè)計的活動要有目的,即活動是任務(wù)型活動,使學(xué)生在真實的語境中。
3、做好練習(xí)。使用好基礎(chǔ)訓(xùn)練,精心批改,尤其要求學(xué)生書寫端正清楚,訂正要嚴(yán)格認(rèn)真,一絲不茍。
4、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差,教師要充滿愛心,耐心細(xì)致地對待后進(jìn)生,鼓勵他們樹立信心,教育他們改善方法,促使他們提高。
(三)開展豐富多彩的學(xué)生活動,促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。
落實好英語口語及寫教學(xué),針對不一樣年級的學(xué)生開展不一樣的競賽,如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書寫比賽等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,重點放在口語及書法上,重點培養(yǎng)這兩方面的特長生。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇七
1、認(rèn)讀四會單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料,例如:my weekend plan,my penpal,introduce parents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具,地點,職業(yè),情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自我組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
(3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問答練習(xí)。
4、閱讀,寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自我本事過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)資料,提高學(xué)生整體運用知識的本事。
2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類專項訓(xùn)練,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇八
隨著對話教學(xué)的發(fā)展,話題的設(shè)計已成為小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵,小學(xué)英語的話題內(nèi)容是結(jié)合生活、社會中的'熱門事件以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編寫,設(shè)計的話題是否有效,關(guān)系到小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。與生活相關(guān)的話題更能激發(fā)學(xué)生的思考,引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中,可以通過增加話題內(nèi)容、使用適當(dāng)?shù)氖侄渭胺椒▽υ掝}進(jìn)行設(shè)計,從而增加話題的有效性。
小學(xué)英語中的對話教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和新課標(biāo)的具體要求來設(shè)計的,話題的內(nèi)容應(yīng)該多樣化和人性化,貼近現(xiàn)實生活,才便于學(xué)生理解和運用。設(shè)計話題時要注重話題的教育性,并結(jié)合其創(chuàng)造性、形象性、趣味性等特點,有效地設(shè)計話題。在小學(xué)英語的教學(xué)中,還要重視課堂對話,通過對話教學(xué)的內(nèi)容來分析話題的設(shè)計是否有利于提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量,是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而適當(dāng)調(diào)整話題在教學(xué)中的比重。
小學(xué)英語中的話題設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教材的內(nèi)容提前設(shè)計。話題設(shè)計是對話教學(xué)的關(guān)鍵,而對話教學(xué)卻是學(xué)生情感互動與交流的途徑,巧妙的話題設(shè)計有利于教師加快教學(xué)的進(jìn)程。
設(shè)計話題時可以采用相應(yīng)的輔助手段,如多媒體教學(xué),以直觀的、立體的畫面引起學(xué)生的注意,讓他們主動參與到教學(xué)中,或者通過播放錄音,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),在練習(xí)的過程中提升個人語言運用的能力。
通過多樣化的方式分小組對話練習(xí)、自由組合練習(xí)、與教師互動練習(xí)等,可加強(qiáng)學(xué)生的記憶,并讓他們掌握基本的句式,比如“mynameislily?!薄皐hat’syourname?”等句式。在訓(xùn)練的過程中鍛煉其臨場的反應(yīng)力,從而提高其交際能力。
話題也可以通過游戲形式來營造課堂氛圍,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極參與到對話教學(xué)中,在游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉對英語的使用能力。
話題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在設(shè)計話題時,不應(yīng)該受到傳統(tǒng)教育模式的制約。課堂上要以學(xué)生為主,結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話題,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)其發(fā)散思維,并引導(dǎo)學(xué)生逐步參與到對話教學(xué)中,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇九
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下:
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。
3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強(qiáng),將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機(jī)地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十
1、注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明。
例如,教師在教授“蘋果”這一單詞時,如果能采用懸念的方法出示實物,并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學(xué)生每次在吃蘋果的時候,就會很自然地聯(lián)想起這個情景從而記起這個單詞。
2、注意對象的游戲化。
著名的美國教育家杜威認(rèn)為:游戲是生活的一部分。在幼兒階段,生活即游戲,游戲即生活。如果把所有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成有趣的游戲,讓學(xué)生在愉悅的游戲中學(xué)習(xí),必將達(dá)到事半功倍的效果。例如,在教授動物單詞的時候,可以分組讓學(xué)生模仿動物的聲音或形象,以此鞏固和加深對單詞的記憶。
在教學(xué)過程中,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,開展豐富多彩、行之有效的課外活動使活動與教學(xué)緊密結(jié)合,其具體方法如下:
1、熱身運動。
這屬于課前的一種導(dǎo)入形式:用一個有趣的游戲或者歡快的歌謠,讓學(xué)生將注意力從課余活動中導(dǎo)入到課堂。但同時熱身運動又需要一種輕松活潑的氣氛,讓學(xué)生感覺從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。
2、單詞呈現(xiàn)。
作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始,單詞呈現(xiàn)是整個教學(xué)活動中比較重要的一部分。由于小學(xué)生處于形象思維占主導(dǎo)地位的階段,而英語作為一種語言,本身就是一個抽象無形的東西。所以,教師在呈現(xiàn)單詞的時候,不能千篇一律,要出“奇”招,出奇制勝,充分引發(fā)學(xué)生的好奇心,才能吸引學(xué)生的注意力。例如,首先把單詞卡片的一個角落展示給學(xué)生,讓學(xué)生猜一猜是什么類型的單詞,充分吸引學(xué)生的注意力。然后通過一些簡單的問題提示學(xué)生,最終呈現(xiàn)出單詞。
3、單詞游戲。
單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復(fù)習(xí)的方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境,讓學(xué)生在開心的游戲中既能鞏固所學(xué)的'東西,又能學(xué)到新的東西。但是在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時,教師特別要注意的是讓所有的學(xué)生都能參與到游戲中去。同時,教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征掌握游戲所要達(dá)到的效果:對于低年級只要求會讀,所以創(chuàng)設(shè)游戲時,要側(cè)重于讀的方法。對于中、高年級的學(xué)生,既要會讀又要會寫,并要進(jìn)行相應(yīng)的聽寫以豐富學(xué)生的詞匯量。
例如,在教授動物單詞時,教師就可以將全班同學(xué)分成兩個小組,讓他們比賽猜單詞,那樣既可以鞏固所學(xué)單詞,又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設(shè)立一些學(xué)生感興趣的小物品作為獎勵,就更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。
4、句子的導(dǎo)入及講解。
小學(xué)生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。教師在教授時,應(yīng)該采用先教授陳述句,然后通過陳述句導(dǎo)入疑問句的順序。例如在教授“whatisyourfavouritefruit?”時,可以先創(chuàng)設(shè)情景引出“myfavouritefruitis---”的陳述句,在熟悉陳述句后,引出疑問句,學(xué)生就很容易掌握了。
5、句子的游戲。
和單詞游戲一樣,句子的游戲也是對所學(xué)句子的鞏固和復(fù)習(xí)。同時,教師需要創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的游戲氛圍,并一定要讓所有學(xué)生都能參與其中。但與單詞不同的是,句子的游戲必須要包含所有學(xué)過的新單詞以達(dá)到鞏固的效果。
6、chantandsongs.
把所學(xué)的內(nèi)容,如單詞、句子、語法點,以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn),這樣便于記憶,以此作為對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。
作為一個教師,授課的專業(yè)知識固然重要,但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。教師可以通過這種溝通,了解學(xué)生對知識的掌握程度,知道課堂教學(xué)中是否還有學(xué)生不能接受的方法和方式。這樣有利與于教師更多地了解學(xué)生的性格特征以便因材施教。
1、與學(xué)生的溝通方法。
a、每次上課時提前幾分鐘到課堂,與學(xué)生聊聊天,加強(qiáng)交流,不僅要做一個嚴(yán)師,還要做他們的知心朋友。b、熱忱相助。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,積極鼓勵他們克服困難。當(dāng)學(xué)生讀錯音、做錯題時,要耐心幫助他們,同時還要說一些鼓勵的話,如“it’sok,noproblem.that’sok.don’tworry!”等。
c、師生情感交融。
教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動之中,回答學(xué)生提出的各種各樣的問題。
2、與家長的溝通方式。
a、與家長建立平等的關(guān)系。
很多家長都認(rèn)為,教師是權(quán)威,高與他們,所以在關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)方面,他們完全依賴于教師。但是教師每周每個班就幾節(jié)課,雖然教學(xué)中盡量顧及到全體,但難免有疏漏,如果孩子所學(xué)的課程能得到家長的密切配合,必然會達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以在與家長溝通時,教師要讓家長明白他們是平等的關(guān)系,都是可以督促孩子學(xué)習(xí)的。
b、采用多種方式與家長進(jìn)行交流。
此種方式便于家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如,最初的交流,定期的交流,電話交流等。但是如果采用電話交流,第一個電話一定要是褒義的,否則家長會產(chǎn)生一種心理障礙:每次老師打電話來,家長的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校做錯了什么事,老師找到來了。如果教師和家長在時間上都很方便,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行父母與教師的討論會,那樣更有利于家長對自己孩子的學(xué)習(xí)情況的了解,也有利于教師對孩子在家復(fù)習(xí)狀況的掌握。有了這份了解,學(xué)生和家長就可以共同協(xié)商出一個更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的方法。
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小學(xué)英語教案設(shè)計篇十一
二年級二班學(xué)生共x人。對于二年級的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語,大部分對英語保持著較高的興趣,對英語有初步的認(rèn)識。但由于學(xué)生年齡小,上課時的控制能力差,注意力不集中,所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異,有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入,接受能力強(qiáng),;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差,坐不住,導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中,我會采用多種教學(xué)方法,靈活教學(xué),教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又要注重個體差異,因材施教,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。
本冊教材——newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學(xué)二年級上學(xué)期使用的。全書共分11個模塊(module),內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元(unit),一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí),包括一首歌謠或小詩。通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊的安排是:系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時間以及日?;顒?,最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生大膽的開口說英語。
2、能夠運用英語進(jìn)行簡單的交流,如:詢問時間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語基礎(chǔ)教學(xué)中一個重要組成部分,要求學(xué)生能正確的識別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動作,這也是本冊的重點。
4、會話部分是本教材的重點和難點,學(xué)生開始學(xué)時很困難,但多聽、多說、多練之后就容易了。
通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生:
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在真實環(huán)境中使用英語記性活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其他課內(nèi)外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌用語,全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進(jìn)行簡單交流。
4、實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來。
6、在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語。
7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段,來輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯誤時,盡量采用委婉、間接的方式,如先表揚(yáng),再指出錯誤,或者說出正確答案,讓學(xué)生重復(fù),讓學(xué)生自己體會到剛才自己的錯誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵性語言,使學(xué)生感到高興,樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十二
新課程背景下的心得體會??谑械诙W(xué)黃巧英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instructionalplanning)。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的'有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的,動態(tài)生成的,它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行時,應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題:
觀念層面:是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時,要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”,只有這樣學(xué)會了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚”的各種感受,才會在觀念上和方法上得到自我提升,也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實際教學(xué)中,以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧,或許對我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計,就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動,讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時,教師必須潛心研究各個學(xué)生,設(shè)計出多層次的教學(xué)活動,讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得,在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此,在英語教學(xué)設(shè)計中,難點的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面,要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué),全面,還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十三
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十四
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:。
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間。
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料。
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會.條件好的家庭還可以購置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容。
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的'教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進(jìn)行論述。
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍(lán)圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計要達(dá)到以下要求:
1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點,讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動,從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。除此之外,教師還可以將實物帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境??傊?,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實踐能力。
3.有效選擇教學(xué)方法。
小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用,是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進(jìn)行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):
1.有效地組織教學(xué)。
組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.有效地導(dǎo)入新課。
教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時,用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。
3.有效地進(jìn)行操練。
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時,教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡后繁,先合后分,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運用語言。
4.有效地開展活動。
課堂活動是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動,為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。要想有效地開展教學(xué)活動,就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達(dá)到提高學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力?;顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容要盡量真實,要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素,是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能:
1.有效診斷教學(xué)問題。
有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先,通過評價,教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價,教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進(jìn)行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。
2.有效反饋教學(xué)信息。
有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價,教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個別差異,為靈活機(jī)動地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外,評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.有效調(diào)控教學(xué)活動。
教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價,以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機(jī)融合,相互促進(jìn),從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十五
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進(jìn)不足,力爭更好。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十六
為全面落實教研室的工作計劃,本學(xué)期小學(xué)英語教研工作將根據(jù)英語學(xué)科特點,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,鞏固和推廣課改經(jīng)驗,堅持面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,追求課堂實效,努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,建立有效的評價體系,努力創(chuàng)立高效課堂,進(jìn)一步提高我市英語教學(xué)水平。
1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。狠抓課堂教學(xué),研討小學(xué)英語聽力的提高,以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口,努力縮小城鄉(xiāng)差距。
2、重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng),逐步構(gòu)成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評估。
3、課題驅(qū)動,構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題,促進(jìn)高效課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。
4、建立小學(xué)英語博客,開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動。各校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”,針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自我的觀點,談所學(xué)所得或所思所想,進(jìn)行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。請各小學(xué)英語教師積極參與跟貼,確保交流、互助、實效,經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。
5、實施“名師工程”。組織教師參與省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。
6、開展送課下鄉(xiāng)活動,幫忙農(nóng)村教師提高課改理念,使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
7、視導(dǎo)跟進(jìn),服務(wù)校本教研。經(jīng)過團(tuán)體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合,努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校,除聽課、與教師交流外,還根據(jù)學(xué)校條件,指導(dǎo)校本教研。
8、提倡各校開展各種課外活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言實踐機(jī)會。
9月份
1、制訂計劃
2、教學(xué)進(jìn)度下發(fā)
3、荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選
4、荊州市三年級新修訂教材培訓(xùn)
10月份
1、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。
2、教學(xué)視導(dǎo)(東片)
3、荊州市課堂教學(xué)模式研討會
4、期中考試命題及成績統(tǒng)計
11月份
1、組織期中考試、成績統(tǒng)計
2、石首市小學(xué)四年級聽力本事競賽
3、教學(xué)視導(dǎo)(西南片)
12月份。
1、期末考試試題命制
2、教學(xué)視導(dǎo)。(北片)
元月份
1、期末考試
2、期末考試成績統(tǒng)計
3、檔案整理
4、期末考試工作總結(jié)
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十七
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識,全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入,能實現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價,有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。
a) 認(rèn)知目標(biāo):
掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法,并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?BR> b) 情感目標(biāo);
1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。
2)、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點:
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:
2、能熟練運用句型并進(jìn)行簡單的交際:what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學(xué)方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價:
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇一
1、體育常識:籃球(理論知識)。
2、游戲:拷貝不走樣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解籃球運動的起源及相關(guān)知識,知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法,對學(xué)習(xí)籃球知識感興趣,能認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,持之以恒,勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點。
籃球運動的相關(guān)知識,籃球比賽的簡單規(guī)則方法。
教具。
多媒體課件、籃球。
一、師生問好!
1、迷語引入:圓圓像個瓜,人們愛玩它,
沒到手搶它,搶到手丟它。(籃球)。
2、師出示籃球,問:你知道我國哪些籃球明星?
學(xué)生回答。
3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。(視頻課件)。
并讓他們思考一些問題。
學(xué)生看完自由討論回答。
4、引出本課題:籃球。
二、新授:
1、了解籃球的起源。
視頻展示,思考問題:籃球誰發(fā)明的,剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的?
2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。
3、我國知名籃球運動員概況。(學(xué)生們可以先說一說)。
4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設(shè)備。
先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問:你們對籃球場知道多少?
學(xué)生小組討論后回答。
5、出示課件,講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢,引導(dǎo)學(xué)生們看懂比賽。
7、學(xué)生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。
三、鞏固與練習(xí)。
1、填空題:籃球是()年,()人,()發(fā)明的?;@球場長()米,
寬()米等。
2、搶答題。(略)。
四、游戲:
拷貝不走樣。
1、方法:老師事先準(zhǔn)備好幾張紙,紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱,由每小組最后。
一名學(xué)生上來抽出,然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人,
依
次類推,最前面一位學(xué)生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作,并做出相應(yīng)的手勢。
2、比賽。
五、課堂小結(jié)。
課后小節(jié):
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)了解籃球運動的概況,讓學(xué)生對籃球運動有初步的概念;
2、知道籃球運動的簡單規(guī)則,為欣賞乃至掌握這項運動打下理論基礎(chǔ);
3、初步感受籃球運動的魅力,從而產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點:
能夠?qū)@球運動產(chǎn)生興趣。
教學(xué)難點:
能夠了解簡單的籃球規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)ppt。
籃球。
教學(xué)過程:
一、故事引入。
1、小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語:(出示謎語)十人兩個筐,個個搶瓜忙,明知筐沒底,漏掉也要裝。(出示文字)打一體育運動(生:籃球)。
2、你們真聰明,這個運動就是籃球。(出示謎底)今天我們就要一起來欣賞和學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的小知識,希望你們學(xué)了之后,能愛上籃球這項運動,感受它獨特的魅力(揭題:魅力籃球)。
二、介紹籃球。
1、籃球是怎么被發(fā)明的呢?這里有個小故事,在1891年美國的麻塞諸塞州春田市-青年會學(xué)校有一個叫詹姆士·奈史密斯的體育老師,他看到冬天孩子們都凍得不想去室外活動,就想發(fā)明一個能在室內(nèi)活動的體育運動。由于當(dāng)?shù)厥a(chǎn)桃子,家家戶戶都有桃子筐,(出示圖片)小孩子們很喜歡玩把球投進(jìn)桃筐里的游戲,詹姆士看到了,就把桃筐訂在高高的欄桿上,(出示圖片)用足球作比賽工具,向籃投擲。投入幾個,就得幾分,后來這種運動被不斷地改進(jìn),將竹籃改為活底的鐵籃,(出示圖片)再改為鐵圈下面掛網(wǎng)(出示圖片),游戲規(guī)則也不斷增加,就成為了現(xiàn)在的籃球運動。
3、(出示文字)現(xiàn)代籃球是分兩個隊進(jìn)行對抗比賽,每隊各出場5名隊員,(出示圖片)在籃球場內(nèi),可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運,目的是將籃球投入對方球籃而得分,并阻止對方獲得球或得分。
4、(出示文字)當(dāng)今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟,(出示圖片)也就是我們經(jīng)常聽到的nba比賽??矗蠋煄砹艘欢尉实膎ba比賽片段(播放視頻)。
三、籃球明星介紹。
過渡:這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星,他們打籃球技術(shù)都十分出色。
1、看,這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹,(出示圖片)他被稱為“空中飛人”。他在nba籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀(jì)錄,被多數(shù)人認(rèn)為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員,也是nba歷史上第一位擁有“世紀(jì)運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、(出示圖片)這是科比·布萊恩特,他也是美國的職業(yè)籃球運動員,他被認(rèn)為是nba最全面的球員之一,既是精準(zhǔn)的投球手,也是出色的防守者,更被評為-間nba最佳球員。來看看他的精彩投籃吧(播放視頻)。
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員,(出示圖片)他就是姚明,在美國職業(yè)籃球賽中,在一群黑皮膚的籃球運動員中,姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色,身材高大,是有“移動長城”之稱的“小巨人”,也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設(shè)施。
過渡:看了這些出色的籃球運動員,我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了,要想打好籃球,就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設(shè)備包括了籃球場,籃板,球籃和籃球(縱向板書:籃球場、籃板、球籃、籃球)。
1、(出示圖片)看,這就是一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場,比賽場地長度為28米,寬15米,是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi),天花板或最低障礙物的高度至少應(yīng)為7m,相當(dāng)于兩層樓這么高。
2、(出示圖片)仔細(xì)看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線,(手指屏幕)看,這一條長長的弧線,我們稱它為3分線,這條直線叫做罰球線,當(dāng)中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線,而這些線都有各自的作用。
5、生感受籃球。
五、簡單傳球和投球動作的學(xué)習(xí)。
過渡:在打籃球時,可將球向任何方向進(jìn)行傳、投、拍、滾或運。
1、由于籃球是一項團(tuán)體運動,練習(xí)傳球技術(shù)是非常重要的,(出示圖片)要注意傳球都是用手指完成,而不是用手掌。為控制球的速度、方向,手指應(yīng)該盡可能地張開,但不能太僵硬,再靠你的手腕發(fā)力(出示圖片)。
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作。
3、指名2個,上臺學(xué)習(xí)傳球動作。
5、指名1個上臺演示。
六、籃球基本規(guī)則介紹。
1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員?(生:5名)。
2、沒錯,每隊各出場5名隊員,可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長,往往需要替補(bǔ)更換球員,所以一個隊伍會安排12名隊員,5名上場隊員,剩余的7名就作為替補(bǔ)球員,根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。
3、籃球比賽的目標(biāo)就是盡可能地多得分,每一個投進(jìn)球的分值都可能不一樣,有時候投中一球能得3分,有時候是2分,還有時候只有1分。
4、還記得3分線是哪條嗎?(出示圖片)(指名回答)。
7、在比賽中,正常的進(jìn)攻后投中一球就得2分。
七、完成課堂練習(xí)。
1、學(xué)了這么多有用的籃球知識,現(xiàn)在請你們把教材打開,完成后面的習(xí)題。
2、生完成習(xí)題。
3、指名交流。
八、總結(jié)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)籃球的一些最基本的知識,愿同學(xué)們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。
板書:
籃球場。
籃板籃球圈。
球籃。
籃網(wǎng)。
籃球。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇二
1.聽錄音,標(biāo)號碼。
2.畫出自己想象的公園,進(jìn)行描述。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過聽錄音標(biāo)號,檢測學(xué)生的聽力,培養(yǎng)他們理解故事的能力。
2.檢測學(xué)生就家庭、朋友和公園3個單元表達(dá)方面的綜合情況。
教學(xué)用具。
1.掛圖2.投影片3.錄音磁帶4.與課文內(nèi)容有關(guān)的動物頭飾。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)。
快速瀏覽6幅教學(xué)掛圖,然后拿開,讓學(xué)生回憶并用英文說出圖上有什么東西。以pairwork或groupwork的形式進(jìn)行。讓全體學(xué)生參與活動,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和記憶的能力。
2.新授。
(1)指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2-3遍,并讓他們獨立完成排列順序是任務(wù)。然后讓學(xué)生相互說出自己的排列順序。
(2)再播放錄音1遍,讓學(xué)生分別說出正確的排列順序,供大家核對、更正。
(3)播放錄音,讓學(xué)生跟著錄音模仿對話,然后請模仿好的學(xué)生獨白,其他學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備好的頭飾分別扮演故事中的角色、場景及道具進(jìn)行表演。
(4)組內(nèi)進(jìn)行角色表演。
3.完成b部分練習(xí)。
為了節(jié)約時間,讓學(xué)生直接用彩筆畫,引導(dǎo)學(xué)生在畫自己想象的'公園時,把自己的家人或朋友畫到圖畫中。畫完后,組織他們就圖與同伴進(jìn)行交流,由同伴給自己計算說出的句子數(shù)量,并讓同伴根據(jù)數(shù)量在自己的花瓣上圖色,最后比一比誰的花瓣涂的最多、最美麗。
4.家庭作業(yè)。
聽錄音,用英語講所學(xué)故事給你的爸爸、媽媽聽。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇三
今年暑假,通過《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課程的學(xué)習(xí),我有一些感想:
首先,很清楚的知道什么是教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計簡單講就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對一個單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排。教學(xué)設(shè)計的教學(xué)二字不是“教”的代稱,而是“教與學(xué)”的合稱。
其次,一個完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括分析、設(shè)計與評價三個部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析;設(shè)計部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計;評價部分主要指教學(xué)效果評價,即通過怎樣的方法和手段評價本節(jié)課的教學(xué)效果。
以下這個問題是我個人在教學(xué)過程中及一些資料中的體會總結(jié),希望能和大家一起討論。
口語教學(xué)一直是教學(xué)中的一個難點,如何突破啞巴英語呢?
一、營造口語表達(dá)的氛圍,教師要帶頭說英語,用英語組織教學(xué)。在教學(xué)活動中教師要融入進(jìn)去,既做導(dǎo)演,又做演員,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中有效地培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口、積極實踐的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、聽與模仿是口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
三、從句型入手,培養(yǎng)說的能力。不僅可以做替換練習(xí),也可以進(jìn)行拓展練習(xí)。
四、利用復(fù)述提高學(xué)生的口語水平表達(dá)能力。
五、采用多種形式為學(xué)生開口說英語創(chuàng)造條件。比如角色會話法,利用圖畫,利用話題討論法,創(chuàng)設(shè)真實的交際情景,利用課前固定五分鐘練習(xí),利用豐富多彩的課外活動。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇四
一、指導(dǎo)思想英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育?;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。小學(xué)生對新事物有一顆好奇之心,因此需要謹(jǐn)慎對待,注意培養(yǎng)其興趣愛好,提高其積極性。二、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然堅持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,他們接受能力、模仿能力很強(qiáng),對周圍事物有著強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心,絕大多數(shù)小朋友有強(qiáng)烈的求知欲和表示欲。
所以在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,我們自身也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,為學(xué)生做好示范。三、教材分析本冊教材共同分為11個模塊,內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般,第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三點:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學(xué)生結(jié)合詞句的基本語義,能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生:1.能熟練掌握26個字母,了解相關(guān)的分類知識,并用字母知識解決排序等問題。
周次1~2。
module1。
教學(xué)內(nèi)容課時4。
444444444444。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇五
小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。 在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時,自己做了很詳細(xì)的筆記,特別是專家布置的作業(yè),自己也是思考了很久才提交的',“功夫不負(fù)有心人”,花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績,獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思,但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計( instructional planning )。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計?,F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。 英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的,動態(tài)生成的,它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題: 觀念層面:是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。 內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時,要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”,只有這樣學(xué)會了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚”的各種感受,才會在觀念上和方法上得到自我提升,也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。
在實際教學(xué)中,以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧,或許對我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
所謂因材設(shè)計,就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動,讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時,教師必須潛心研究各個學(xué)生,設(shè)計出多層次的教學(xué)活動,讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。
我覺得,在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此,在英語教學(xué)設(shè)計中,難點的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇六
xxx縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室20xx年教研工作計劃,結(jié)合我校實際,制定石河完小英語教研組工作計劃。
以學(xué)習(xí)實踐《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》為重點,以新課程理念深入開展課堂教學(xué)研討并引導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)有效的反思。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),重視語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性特征,倡#課件#導(dǎo)語言學(xué)習(xí)為生活服務(wù),為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過各類教研活動進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。
嚴(yán)格落實縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署,突出教學(xué)質(zhì)量,緊抓學(xué)生英語口語、書寫和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理,做好專項教研工作,再提教學(xué)質(zhì)量。
2、貫徹新課標(biāo)理念,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點,注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能的掌握及英語綜合語言運用本事的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)和口語的練習(xí)。
4、做好英語閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)活動,重視學(xué)生本事的培養(yǎng),構(gòu)成初步的英語技能。
(一)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》,正確領(lǐng)會課標(biāo)精神和策略,提高自我的理論修養(yǎng)。
2、鼓勵教師開展教學(xué)改革實踐,邊教邊研究,要不斷反思自我的實踐,總結(jié)經(jīng)驗,提高自我的教學(xué)水平。
(二)規(guī)范英語教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參,鉆研教材,熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖,目的要求和重、難點;必須研究應(yīng)對的學(xué)生,熟悉他們的已有認(rèn)知和本事,充分利用各種信息,豐富教案,做好教學(xué)反思,不斷總結(jié)課堂實踐中的得失,優(yōu)化教案,加強(qiáng)校本研究。
2、上好課。一節(jié)課,要關(guān)注學(xué)生的生活和情感,要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。在上課的過程中,更要關(guān)注語境的真實、自然,設(shè)計的活動要有目的,即活動是任務(wù)型活動,使學(xué)生在真實的語境中。
3、做好練習(xí)。使用好基礎(chǔ)訓(xùn)練,精心批改,尤其要求學(xué)生書寫端正清楚,訂正要嚴(yán)格認(rèn)真,一絲不茍。
4、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差,教師要充滿愛心,耐心細(xì)致地對待后進(jìn)生,鼓勵他們樹立信心,教育他們改善方法,促使他們提高。
(三)開展豐富多彩的學(xué)生活動,促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。
落實好英語口語及寫教學(xué),針對不一樣年級的學(xué)生開展不一樣的競賽,如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書寫比賽等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,重點放在口語及書法上,重點培養(yǎng)這兩方面的特長生。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇七
1、認(rèn)讀四會單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料,例如:my weekend plan,my penpal,introduce parents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具,地點,職業(yè),情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自我組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
(3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問答練習(xí)。
4、閱讀,寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自我本事過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)資料,提高學(xué)生整體運用知識的本事。
2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類專項訓(xùn)練,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇八
隨著對話教學(xué)的發(fā)展,話題的設(shè)計已成為小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵,小學(xué)英語的話題內(nèi)容是結(jié)合生活、社會中的'熱門事件以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編寫,設(shè)計的話題是否有效,關(guān)系到小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。與生活相關(guān)的話題更能激發(fā)學(xué)生的思考,引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中,可以通過增加話題內(nèi)容、使用適當(dāng)?shù)氖侄渭胺椒▽υ掝}進(jìn)行設(shè)計,從而增加話題的有效性。
小學(xué)英語中的對話教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和新課標(biāo)的具體要求來設(shè)計的,話題的內(nèi)容應(yīng)該多樣化和人性化,貼近現(xiàn)實生活,才便于學(xué)生理解和運用。設(shè)計話題時要注重話題的教育性,并結(jié)合其創(chuàng)造性、形象性、趣味性等特點,有效地設(shè)計話題。在小學(xué)英語的教學(xué)中,還要重視課堂對話,通過對話教學(xué)的內(nèi)容來分析話題的設(shè)計是否有利于提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量,是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而適當(dāng)調(diào)整話題在教學(xué)中的比重。
小學(xué)英語中的話題設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教材的內(nèi)容提前設(shè)計。話題設(shè)計是對話教學(xué)的關(guān)鍵,而對話教學(xué)卻是學(xué)生情感互動與交流的途徑,巧妙的話題設(shè)計有利于教師加快教學(xué)的進(jìn)程。
設(shè)計話題時可以采用相應(yīng)的輔助手段,如多媒體教學(xué),以直觀的、立體的畫面引起學(xué)生的注意,讓他們主動參與到教學(xué)中,或者通過播放錄音,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),在練習(xí)的過程中提升個人語言運用的能力。
通過多樣化的方式分小組對話練習(xí)、自由組合練習(xí)、與教師互動練習(xí)等,可加強(qiáng)學(xué)生的記憶,并讓他們掌握基本的句式,比如“mynameislily?!薄皐hat’syourname?”等句式。在訓(xùn)練的過程中鍛煉其臨場的反應(yīng)力,從而提高其交際能力。
話題也可以通過游戲形式來營造課堂氛圍,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極參與到對話教學(xué)中,在游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉對英語的使用能力。
話題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在設(shè)計話題時,不應(yīng)該受到傳統(tǒng)教育模式的制約。課堂上要以學(xué)生為主,結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話題,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)其發(fā)散思維,并引導(dǎo)學(xué)生逐步參與到對話教學(xué)中,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇九
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下:
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。
3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強(qiáng),將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機(jī)地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十
1、注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明。
例如,教師在教授“蘋果”這一單詞時,如果能采用懸念的方法出示實物,并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學(xué)生每次在吃蘋果的時候,就會很自然地聯(lián)想起這個情景從而記起這個單詞。
2、注意對象的游戲化。
著名的美國教育家杜威認(rèn)為:游戲是生活的一部分。在幼兒階段,生活即游戲,游戲即生活。如果把所有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成有趣的游戲,讓學(xué)生在愉悅的游戲中學(xué)習(xí),必將達(dá)到事半功倍的效果。例如,在教授動物單詞的時候,可以分組讓學(xué)生模仿動物的聲音或形象,以此鞏固和加深對單詞的記憶。
在教學(xué)過程中,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,開展豐富多彩、行之有效的課外活動使活動與教學(xué)緊密結(jié)合,其具體方法如下:
1、熱身運動。
這屬于課前的一種導(dǎo)入形式:用一個有趣的游戲或者歡快的歌謠,讓學(xué)生將注意力從課余活動中導(dǎo)入到課堂。但同時熱身運動又需要一種輕松活潑的氣氛,讓學(xué)生感覺從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。
2、單詞呈現(xiàn)。
作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始,單詞呈現(xiàn)是整個教學(xué)活動中比較重要的一部分。由于小學(xué)生處于形象思維占主導(dǎo)地位的階段,而英語作為一種語言,本身就是一個抽象無形的東西。所以,教師在呈現(xiàn)單詞的時候,不能千篇一律,要出“奇”招,出奇制勝,充分引發(fā)學(xué)生的好奇心,才能吸引學(xué)生的注意力。例如,首先把單詞卡片的一個角落展示給學(xué)生,讓學(xué)生猜一猜是什么類型的單詞,充分吸引學(xué)生的注意力。然后通過一些簡單的問題提示學(xué)生,最終呈現(xiàn)出單詞。
3、單詞游戲。
單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復(fù)習(xí)的方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境,讓學(xué)生在開心的游戲中既能鞏固所學(xué)的'東西,又能學(xué)到新的東西。但是在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時,教師特別要注意的是讓所有的學(xué)生都能參與到游戲中去。同時,教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征掌握游戲所要達(dá)到的效果:對于低年級只要求會讀,所以創(chuàng)設(shè)游戲時,要側(cè)重于讀的方法。對于中、高年級的學(xué)生,既要會讀又要會寫,并要進(jìn)行相應(yīng)的聽寫以豐富學(xué)生的詞匯量。
例如,在教授動物單詞時,教師就可以將全班同學(xué)分成兩個小組,讓他們比賽猜單詞,那樣既可以鞏固所學(xué)單詞,又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設(shè)立一些學(xué)生感興趣的小物品作為獎勵,就更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。
4、句子的導(dǎo)入及講解。
小學(xué)生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。教師在教授時,應(yīng)該采用先教授陳述句,然后通過陳述句導(dǎo)入疑問句的順序。例如在教授“whatisyourfavouritefruit?”時,可以先創(chuàng)設(shè)情景引出“myfavouritefruitis---”的陳述句,在熟悉陳述句后,引出疑問句,學(xué)生就很容易掌握了。
5、句子的游戲。
和單詞游戲一樣,句子的游戲也是對所學(xué)句子的鞏固和復(fù)習(xí)。同時,教師需要創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的游戲氛圍,并一定要讓所有學(xué)生都能參與其中。但與單詞不同的是,句子的游戲必須要包含所有學(xué)過的新單詞以達(dá)到鞏固的效果。
6、chantandsongs.
把所學(xué)的內(nèi)容,如單詞、句子、語法點,以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn),這樣便于記憶,以此作為對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。
作為一個教師,授課的專業(yè)知識固然重要,但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。教師可以通過這種溝通,了解學(xué)生對知識的掌握程度,知道課堂教學(xué)中是否還有學(xué)生不能接受的方法和方式。這樣有利與于教師更多地了解學(xué)生的性格特征以便因材施教。
1、與學(xué)生的溝通方法。
a、每次上課時提前幾分鐘到課堂,與學(xué)生聊聊天,加強(qiáng)交流,不僅要做一個嚴(yán)師,還要做他們的知心朋友。b、熱忱相助。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,積極鼓勵他們克服困難。當(dāng)學(xué)生讀錯音、做錯題時,要耐心幫助他們,同時還要說一些鼓勵的話,如“it’sok,noproblem.that’sok.don’tworry!”等。
c、師生情感交融。
教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動之中,回答學(xué)生提出的各種各樣的問題。
2、與家長的溝通方式。
a、與家長建立平等的關(guān)系。
很多家長都認(rèn)為,教師是權(quán)威,高與他們,所以在關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)方面,他們完全依賴于教師。但是教師每周每個班就幾節(jié)課,雖然教學(xué)中盡量顧及到全體,但難免有疏漏,如果孩子所學(xué)的課程能得到家長的密切配合,必然會達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以在與家長溝通時,教師要讓家長明白他們是平等的關(guān)系,都是可以督促孩子學(xué)習(xí)的。
b、采用多種方式與家長進(jìn)行交流。
此種方式便于家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如,最初的交流,定期的交流,電話交流等。但是如果采用電話交流,第一個電話一定要是褒義的,否則家長會產(chǎn)生一種心理障礙:每次老師打電話來,家長的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校做錯了什么事,老師找到來了。如果教師和家長在時間上都很方便,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行父母與教師的討論會,那樣更有利于家長對自己孩子的學(xué)習(xí)情況的了解,也有利于教師對孩子在家復(fù)習(xí)狀況的掌握。有了這份了解,學(xué)生和家長就可以共同協(xié)商出一個更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的方法。
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小學(xué)英語教案設(shè)計篇十一
二年級二班學(xué)生共x人。對于二年級的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語,大部分對英語保持著較高的興趣,對英語有初步的認(rèn)識。但由于學(xué)生年齡小,上課時的控制能力差,注意力不集中,所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異,有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入,接受能力強(qiáng),;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差,坐不住,導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中,我會采用多種教學(xué)方法,靈活教學(xué),教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又要注重個體差異,因材施教,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。
本冊教材——newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學(xué)二年級上學(xué)期使用的。全書共分11個模塊(module),內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元(unit),一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí),包括一首歌謠或小詩。通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊的安排是:系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時間以及日?;顒?,最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生大膽的開口說英語。
2、能夠運用英語進(jìn)行簡單的交流,如:詢問時間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語基礎(chǔ)教學(xué)中一個重要組成部分,要求學(xué)生能正確的識別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動作,這也是本冊的重點。
4、會話部分是本教材的重點和難點,學(xué)生開始學(xué)時很困難,但多聽、多說、多練之后就容易了。
通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生:
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在真實環(huán)境中使用英語記性活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其他課內(nèi)外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌用語,全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進(jìn)行簡單交流。
4、實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來。
6、在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語。
7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段,來輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯誤時,盡量采用委婉、間接的方式,如先表揚(yáng),再指出錯誤,或者說出正確答案,讓學(xué)生重復(fù),讓學(xué)生自己體會到剛才自己的錯誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵性語言,使學(xué)生感到高興,樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十二
新課程背景下的心得體會??谑械诙W(xué)黃巧英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instructionalplanning)。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的'有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的,動態(tài)生成的,它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行時,應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題:
觀念層面:是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時,要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”,只有這樣學(xué)會了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚”的各種感受,才會在觀念上和方法上得到自我提升,也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實際教學(xué)中,以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧,或許對我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計,就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動,讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時,教師必須潛心研究各個學(xué)生,設(shè)計出多層次的教學(xué)活動,讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得,在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此,在英語教學(xué)設(shè)計中,難點的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面,要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué),全面,還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十三
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十四
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:。
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間。
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料。
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會.條件好的家庭還可以購置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容。
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的'教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進(jìn)行論述。
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍(lán)圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計要達(dá)到以下要求:
1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點,讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動,從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。除此之外,教師還可以將實物帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境??傊?,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實踐能力。
3.有效選擇教學(xué)方法。
小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用,是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進(jìn)行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):
1.有效地組織教學(xué)。
組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.有效地導(dǎo)入新課。
教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時,用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。
3.有效地進(jìn)行操練。
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時,教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡后繁,先合后分,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運用語言。
4.有效地開展活動。
課堂活動是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動,為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。要想有效地開展教學(xué)活動,就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達(dá)到提高學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力?;顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容要盡量真實,要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素,是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能:
1.有效診斷教學(xué)問題。
有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先,通過評價,教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價,教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進(jìn)行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。
2.有效反饋教學(xué)信息。
有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價,教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個別差異,為靈活機(jī)動地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外,評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.有效調(diào)控教學(xué)活動。
教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價,以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機(jī)融合,相互促進(jìn),從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十五
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進(jìn)不足,力爭更好。
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十六
為全面落實教研室的工作計劃,本學(xué)期小學(xué)英語教研工作將根據(jù)英語學(xué)科特點,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,鞏固和推廣課改經(jīng)驗,堅持面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,追求課堂實效,努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,建立有效的評價體系,努力創(chuàng)立高效課堂,進(jìn)一步提高我市英語教學(xué)水平。
1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。狠抓課堂教學(xué),研討小學(xué)英語聽力的提高,以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口,努力縮小城鄉(xiāng)差距。
2、重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng),逐步構(gòu)成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評估。
3、課題驅(qū)動,構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題,促進(jìn)高效課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。
4、建立小學(xué)英語博客,開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動。各校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”,針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自我的觀點,談所學(xué)所得或所思所想,進(jìn)行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。請各小學(xué)英語教師積極參與跟貼,確保交流、互助、實效,經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。
5、實施“名師工程”。組織教師參與省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。
6、開展送課下鄉(xiāng)活動,幫忙農(nóng)村教師提高課改理念,使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
7、視導(dǎo)跟進(jìn),服務(wù)校本教研。經(jīng)過團(tuán)體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合,努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校,除聽課、與教師交流外,還根據(jù)學(xué)校條件,指導(dǎo)校本教研。
8、提倡各校開展各種課外活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言實踐機(jī)會。
9月份
1、制訂計劃
2、教學(xué)進(jìn)度下發(fā)
3、荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選
4、荊州市三年級新修訂教材培訓(xùn)
10月份
1、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。
2、教學(xué)視導(dǎo)(東片)
3、荊州市課堂教學(xué)模式研討會
4、期中考試命題及成績統(tǒng)計
11月份
1、組織期中考試、成績統(tǒng)計
2、石首市小學(xué)四年級聽力本事競賽
3、教學(xué)視導(dǎo)(西南片)
12月份。
1、期末考試試題命制
2、教學(xué)視導(dǎo)。(北片)
元月份
1、期末考試
2、期末考試成績統(tǒng)計
3、檔案整理
4、期末考試工作總結(jié)
小學(xué)英語教案設(shè)計篇十七
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識,全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入,能實現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價,有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。
a) 認(rèn)知目標(biāo):
掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法,并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?BR> b) 情感目標(biāo);
1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。
2)、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點:
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:
2、能熟練運用句型并進(jìn)行簡單的交際:what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學(xué)方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價:
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。