撰寫(xiě)心得體會(huì)，是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挖掘和總結(jié)的過(guò)程。那么，如何撰寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會(huì)的目的和主題，以便我們可以有針對(duì)性地總結(jié)和概括。其次，我們需要回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的行動(dòng)和思考進(jìn)行評(píng)估和分析。然后，我們可以結(jié)合具體案例和實(shí)際情境，從多個(gè)角度來(lái)解讀和理解所得到的心得。最后，我們應(yīng)該深入思考和反思，提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步方向，以期在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展。如果您需要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可以參考以下范文，或許能給您帶來(lái)一些幫助和靈感。
暑假集體備課心得體會(huì)篇一
此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng)，分為兩項(xiàng)內(nèi)容：一是備課程目標(biāo)，二是備教材。
通過(guò)備課標(biāo)，我們對(duì)《思想品德課標(biāo)（2011版）》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。
通過(guò)備教材，我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。
在此次活動(dòng)中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。
化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
暑假集體備課心得體會(huì)篇二
二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí)，我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解；然后再板書(shū)“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說(shuō)：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的?！睘榱伺靼走@些問(wèn)題，學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會(huì)告訴我們什么。
（2）輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀，讀或聽(tīng)之后，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，粗知課文大意。
（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問(wèn)題。
（4）帶著問(wèn)題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書(shū)習(xí)慣。
暑假集體備課心得體會(huì)篇三
暑假是教師們備課的黃金時(shí)間，也是教師們充電的最佳時(shí)機(jī)。作為一名中學(xué)教師，在歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的辛勞努力后，我意識(shí)到自己需要在暑假期間進(jìn)行備課，以提升自己的教學(xué)水平和能力。從暑假備課中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在這里，我將分享我在暑假備課中的心得體會(huì)。
首先，備課之前的規(guī)劃至關(guān)重要。在暑假開(kāi)始之前，我制定了備課計(jì)劃，并列出了每一個(gè)備課階段需要完成的任務(wù)。我根據(jù)教學(xué)大綱和課程要求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行梳理和整理，明確每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)和重點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我清楚了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行備課。備課規(guī)劃的細(xì)致和全面，能確保我在暑假期間高效地完成備課任務(wù)，使新學(xué)期的教學(xué)有明確的方向和計(jì)劃。
其次，合理安排時(shí)間，集中精力備課。為了充分利用暑假備課時(shí)間，我堅(jiān)持每天設(shè)定固定的備課時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。在備課的過(guò)程中，我會(huì)遠(yuǎn)離干擾，將手機(jī)靜音，并找一個(gè)安靜的地方進(jìn)行備課。這樣做可以提高我的注意力和專注力，使備課效率更高。另外，我還善于利用碎片時(shí)間，比如午休時(shí)間或交通時(shí)間，查閱相關(guān)資料和書(shū)籍，提前準(zhǔn)備備課所需要的材料。充分利用時(shí)間，集中精力備課，能確保備課的質(zhì)量和效率。
再次，尋找有關(guān)教材和教學(xué)資源。在備課的過(guò)程中，我注重圖書(shū)館的資源利用，查閱相關(guān)教材和教輔資料。我還會(huì)定期參加教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教輔資源和教研活動(dòng)對(duì)于備課十分重要，它們提供了豐富的教學(xué)素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研讀書(shū)籍和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我能夠深入了解和掌握新的教學(xué)方法和策略，提高我的教學(xué)效果。
另外，靈活運(yùn)用多種備課方式。傳統(tǒng)的備課方式主要是通過(guò)書(shū)本和教輔資料，但現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以使用更多的備課工具。在備課的過(guò)程中，我會(huì)使用電子教案和多媒體資源，進(jìn)行課件的制作和修改。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，還提升了備課的效果。另外，我還會(huì)參加一些培訓(xùn)課程，加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧和能力，比如如何設(shè)計(jì)教案，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)等。通過(guò)靈活運(yùn)用多種備課方式，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，不斷提高我的教學(xué)水平。
最后，堅(jiān)持不懈，持續(xù)提高。暑假備課是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要教師們保持持之以恒的努力。備課需要時(shí)間和精力，也需要付出汗水和辛勞，但只有堅(jiān)持下去，持續(xù)提高，才能夠取得更好的效果。我會(huì)不斷反思和總結(jié)備課的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善備課的過(guò)程和方法。同時(shí)，我也會(huì)反饋教學(xué)中的問(wèn)題，積極尋找解決方案，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持不懈，持續(xù)提高，可以讓我在備課中不斷成長(zhǎng)，為新學(xué)期的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，暑假備課是強(qiáng)化自身教學(xué)水平的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)規(guī)劃備課、合理安排時(shí)間、尋找教學(xué)資源、靈活運(yùn)用備課方式、堅(jiān)持不懈地努力，我在暑假備課中不僅獲得了豐富的教學(xué)素材和方法，還提高了自己的教學(xué)效果和專業(yè)能力。不論是對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，備課都是一項(xiàng)十分重要的工作，它關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)繼續(xù)保持備課的習(xí)慣，不斷完善備課的過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇四
暑假對(duì)于教師而言是一個(gè)難得的休息和充電的好機(jī)會(huì)。作為一名中學(xué)教師，在暑假里，我把大部分時(shí)間用于備課和教育培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的努力，不僅讓我深入思考了教學(xué)理念和方法，而且在備課上也有了不少收獲。以下是我在暑假備課過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第一段：思考教學(xué)理念和方法的重要性。
在備課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到思考教學(xué)理念和方法的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我很少花時(shí)間反思自己的教學(xué)方法和方式，一味追求高分，并沒(méi)有盡力讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)。在這個(gè)暑假中，經(jīng)過(guò)多次教育培訓(xùn)和和同事們的討論，我逐漸明白了不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二段：拓寬備課思路，多角度分析教材。
在備課過(guò)程中，我明確了一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是在教學(xué)上考慮更多的因素和角度。在過(guò)去，我往往只通過(guò)課本上的內(nèi)容來(lái)布置例題和講解知識(shí)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)踐能力。而現(xiàn)在，我嘗試通過(guò)多種途徑來(lái)拓寬備課思路，包括尋找相關(guān)的視頻資料和實(shí)例案例，以及鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行搜索相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的參與。
在備課過(guò)程中，我也更加注重精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中。以往的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，他們只是機(jī)械地完成作業(yè)而沒(méi)有深入理解知識(shí)。通過(guò)與同事們的交流和專業(yè)培訓(xùn)，我開(kāi)始嘗試將更多的互動(dòng)活動(dòng)融入課堂，例如小組討論，實(shí)踐操作等。這樣一來(lái)，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
第四段：反思教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)提高。
在備課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到反思教學(xué)過(guò)程和不斷改進(jìn)提高的重要性。通過(guò)與同事們的討論以及自己的觀察和總結(jié)，在備課后，我會(huì)花時(shí)間回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些方面可以改進(jìn)并提高。同時(shí)，我也會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，來(lái)了解他們對(duì)我的教學(xué)的看法。通過(guò)這種反思和改進(jìn)的過(guò)程，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)逐漸提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
第五段：備課并不只是為了突破分?jǐn)?shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
最后，我明白了備課的目標(biāo)并不只是為了突破考試成績(jī)。備課是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。通過(guò)備課過(guò)程中的思考和努力，我逐漸領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，批判能力和社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)這樣的教育目標(biāo)，我們才能培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。
綜上所述，通過(guò)這個(gè)暑假的備課過(guò)程，我不僅明確了教學(xué)理念和方法的重要性，還拓寬了備課思路，注重學(xué)生的參與，并開(kāi)始不斷反思和改進(jìn)提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)這些改進(jìn)，我的教學(xué)效果也得到了顯著的提高。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些備課心得和體會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇五
暑假是教師備課的重要時(shí)間，在這段時(shí)間里，我有幸有充足的時(shí)間和精力，為下一學(xué)期的教學(xué)做準(zhǔn)備。通過(guò)這段時(shí)間的備課，我不僅提高了自己的專業(yè)水平，更增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。下面我將從備課前的規(guī)劃、備課中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、備課后的反思、備課的成果以及備課所帶來(lái)的收獲五個(gè)方面談一下暑假備課的心得體會(huì)。
首先，備課前的規(guī)劃對(duì)備課的順利進(jìn)行起到了重要作用。在暑假開(kāi)始之前，我制定了詳細(xì)的備課規(guī)劃。首先，我對(duì)教研活動(dòng)的安排進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排時(shí)間和任務(wù)的分配。然后，我對(duì)下學(xué)期要教授的內(nèi)容進(jìn)行了全面的了解和分析，確保備課的深度和廣度。此外，我還與同事進(jìn)行了溝通和交流，共同討論備課的思路和方法，使備課的效果更好。備課前的規(guī)劃能夠讓我有明確的目標(biāo)和方向，減少了在備課過(guò)程中的迷茫和錯(cuò)亂。
其次，備課中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是備課過(guò)程不可或缺的一部分。在備課的過(guò)程中，我不僅要勤于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還要及時(shí)從同事的備課中進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)有些備課思路和方法可以運(yùn)用到其他學(xué)科的備課中，從而提升了備課的效率和質(zhì)量。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)和研究，在備課的同時(shí)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
然后，備課后的反思對(duì)于提高備課質(zhì)量起到了重要作用。每次備課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一次自我反思。我會(huì)審視備課的效果和不足之處，并總結(jié)出改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)向同事請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便更好地完善備課內(nèi)容。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高備課的質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的需要和要求。
備課的成果是衡量備課效果的重要標(biāo)志。我相信，只有備課的效果良好，才能夠更好地推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。在這次備課中，我充分利用了各種教學(xué)資源，準(zhǔn)備了豐富多彩的課件和教材，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的備課，我能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。
最后，備課所給我?guī)?lái)的最大的收獲是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感的增強(qiáng)。在備課的過(guò)程中，我不僅深入研究了學(xué)科知識(shí)，還關(guān)注了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。我意識(shí)到，作為一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，在教育中扮演著重要的角色。通過(guò)備課，我也更加深入了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛(ài)和激情。
總結(jié)起來(lái)，暑假備課不僅是提高教師專業(yè)水平的重要時(shí)機(jī)，更是深化對(duì)教育事業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)備課的規(guī)劃、總結(jié)、反思和成果，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我相信，在今后的備課工作中，我會(huì)更加注重方法和策略的靈活運(yùn)用，不斷提高備課的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇六
10月23日，我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課，活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課，接著評(píng)課，再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程，最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng)，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”，而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與，這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
１．交流性。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
２．同級(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。
３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類似的教研活動(dòng)是非?？茖W(xué)的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉，開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢？這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們?cè)诩w備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開(kāi)教案，根據(jù)教學(xué)參考書(shū)要求，根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類似的教研活動(dòng)，建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái)，縮短年輕（新）教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
暑假集體備課心得體會(huì)篇七
xxxx年8月5號(hào)——8月7號(hào)，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行集體備課，并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫(xiě)個(gè)案等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)？它有什么意義？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽(tīng)了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見(jiàn)備課不見(jiàn)人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，范圍是一個(gè)縣?？梢哉f(shuō)是更加的集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn)，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的事，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)比一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看看哪些地方設(shè)計(jì)的.是自己所沒(méi)有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處，少走形式，多做實(shí)事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來(lái)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇八
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學(xué)教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動(dòng)，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫(xiě)教學(xué)預(yù)案等五個(gè)方面進(jìn)行的。俗話說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。以前上課前授課的老師也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺(jué)得通過(guò)集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們只有切實(shí)理解教材的編寫(xiě)意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。
暑假集體備課心得體會(huì)篇九
20xx年5月7日，我校數(shù)學(xué)教師參加了旗教研培訓(xùn)中心主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，下面結(jié)合我校教師針對(duì)聽(tīng)課的情況談一下膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念 。
2、在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我小教師對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十
xxxx年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。文章來(lái)源：教師范文吧實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教師范文吧努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十一
通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了自己的方向，并且有了日后工作的指南。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的.要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的`威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名真正優(yōu)秀的教師。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
集體備課是教師們?cè)诮虒W(xué)準(zhǔn)備階段常常進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師之間的討論和交流，共同研究教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在我參與的幾次集體備課中，我收獲頗多，深感集體備課的重要性。本文將從集體備課的目的與意義、參與者互動(dòng)、資源共享、教學(xué)方法與策略、評(píng)估與反饋等方面談?wù)勎覍?duì)集體備課的心得體會(huì)。
第二段：目的與意義（字?jǐn)?shù)：250）。
集體備課的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師們之間的交流與合作。通過(guò)集體備課，教師們可以共同研究教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)方法與策略，發(fā)掘教學(xué)中的問(wèn)題與難點(diǎn)，并相互交流解決辦法。此外，集體備課還可以幫助教師們共享教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)效果。集體備課使教師們形成一個(gè)緊密的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)不斷地交流與合作，提高教師們的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。
第三段：參與者互動(dòng)（字?jǐn)?shù)：250）。
集體備課要求參與者之間的積極互動(dòng)。在我參與的集體備課中，我們采取了小組討論的方式進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)主題，并根據(jù)自己的研究成果進(jìn)行匯報(bào)和交流。這種分工合作的方式有利于集思廣益，避免了集體備課的浪費(fèi)時(shí)間和低效率。在小組討論中，我們通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，從而得到更多的新思路和新方法。參與者之間的互動(dòng)不僅豐富了教學(xué)理念，也加強(qiáng)了教師之間的溝通與合作。
第四段：資源共享（字?jǐn)?shù)：250）。
集體備課的另一個(gè)重要方面是資源共享。在集體備課中，我們會(huì)將自己收集到的教學(xué)資源進(jìn)行歸納整理，并與其他教師分享。這樣一來(lái)，不僅減少了每個(gè)教師準(zhǔn)備教學(xué)的工作量，也提高了教學(xué)資源的利用率。同時(shí)，通過(guò)資源共享，我們可以了解到其他教師在教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的教學(xué)效果。資源共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣，讓教師們能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)需求和教學(xué)環(huán)境。
第五段：教學(xué)方法與策略、評(píng)估與反饋（字?jǐn)?shù)：250）。
最后，集體備課還涉及到教學(xué)方法與策略的討論，以及教學(xué)評(píng)估與反饋的問(wèn)題。在集體備課中，我們通常會(huì)談?wù)摰侥男┙虒W(xué)方法和策略更有效，以及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反饋。通過(guò)集體備課，我們可以共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)和問(wèn)題，并提出解決辦法。同時(shí)，我們也可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流與分析，尋找適合的教學(xué)評(píng)估方法和策略，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略的討論和教學(xué)評(píng)估與反饋的探討有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
結(jié)尾段（字?jǐn)?shù)：150）。
綜上所述，集體備課是一種有益于教師們提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)集體備課，教師們可以互相交流與合作，共同研究教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。集體備課使教師們形成一個(gè)緊密的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)資源共享和互相學(xué)習(xí)借鑒，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。同時(shí)，集體備課也是一個(gè)教師們相互支持、共同進(jìn)步的平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十三
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的專家主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
暑假集體備課心得體會(huì)篇十四
20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制，以便在工作中扎實(shí)的開(kāi)展和落實(shí)我校的集體備課。
安武初級(jí)中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)校?，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來(lái)，該校一直秉承原國(guó)家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠(chéng)勇毅”校訓(xùn)，全面實(shí)施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。
走進(jìn)該校時(shí)，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級(jí)中學(xué)校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠(chéng)勇毅”的人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無(wú)不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來(lái)，校長(zhǎng)李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的口號(hào)聲讓參觀者無(wú)不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級(jí)為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮有氣勢(shì)，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感?？赐陮W(xué)生的跑操，有如觀看了一場(chǎng)“新生軍訓(xùn)匯報(bào)”演出，讓人無(wú)限振奮。
當(dāng)然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節(jié)課，集體備課開(kāi)始。以z老師為備課組長(zhǎng)的八年級(jí)語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過(guò)程。先是備課組長(zhǎng)石老師作活動(dòng)的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解，然后備課組其他老師針對(duì)這些內(nèi)容各抒己見(jiàn)，提出修改補(bǔ)充意見(jiàn)。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間，每位教師對(duì)教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭(zhēng)論異常激烈，理解極有見(jiàn)地，表達(dá)甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時(shí)大家爭(zhēng)先恐后的熱烈討論場(chǎng)面，不泛針?shù)h相對(duì)的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見(jiàn)，使備課活動(dòng)充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對(duì)教材的鉆研之深，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項(xiàng)重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對(duì)比安武初級(jí)中學(xué)，回想我校，由于有些老師認(rèn)識(shí)不足，鉆研精神不夠，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應(yīng)付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認(rèn)為安武初級(jí)中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。一方面對(duì)參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們?cè)鷮?shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這次集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我不僅開(kāi)闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺(jué)得我們確實(shí)應(yīng)該思考，進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問(wèn)題研討）落到實(shí)處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十五
集體備課是教師工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，可以提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值，以下是我在集體備課中的心得體會(huì)。
首先，集體備課能夠拓寬思路。在集體備課中，每位教師都會(huì)帶來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，通過(guò)交流和討論，我們能夠從多角度、多層次的角度去思考和解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我經(jīng)常受到其他老師的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的教學(xué)方法使得我能夠看到問(wèn)題與解決問(wèn)題的新思路，這對(duì)于提高我的教學(xué)效果和教學(xué)水平非常有幫助。
其次，集體備課能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在集體備課過(guò)程中，我們共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相指正和糾正，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)集體備課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些不足和盲點(diǎn)，同時(shí)也受到其他老師的指導(dǎo)和建議，有針對(duì)性地改進(jìn)和提高了我的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課不僅能夠幫助我提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，也能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。
再次，集體備課能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集體備課中，教師們需要相互配合、協(xié)作，共同面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們通過(guò)共同研究和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的集體。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅在集體備課時(shí)體現(xiàn)，也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。通過(guò)集體備課，我深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的教育教學(xué)效果。
另外，集體備課能夠提升教師的自信心和教學(xué)能力。在集體備課中，每個(gè)人都是平等的，都可以暢所欲言，傾吐自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也積累了豐富的溝通和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷地提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自我肯定和自信心。這不僅對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益，也有助于我更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
最后，集體備課能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。在集體備課過(guò)程中，我們不僅可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，還可以有機(jī)會(huì)提出自己的創(chuàng)新和建議。這種積極參與和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的激情和熱愛(ài)，讓我更加樂(lè)于嘗試新的教學(xué)方法和手段。通過(guò)集體備課，我拓寬了教育教學(xué)的眼界，提高了自己的創(chuàng)新能力，不斷地完善和提高教學(xué)效果。
綜上所述，集體備課是一項(xiàng)重要的教師工作活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，我們可以拓寬思路、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升教師的自信心和教學(xué)能力，激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。通過(guò)這一過(guò)程，我們能夠共同促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提高。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十六
暑假，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)辛勤耕耘的季節(jié)。無(wú)論是提高專業(yè)素養(yǎng)，還是備課新課，暑假都是教師們不可或缺的寶貴時(shí)間段。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我也充分利用暑假進(jìn)行了大規(guī)模備課，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，備課前充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在暑假之前，我制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃，將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了歸納和安排。我查閱了大量的教材和參考資料，充分了解了新學(xué)期的教學(xué)要求和教材內(nèi)容。這為我備課提供了有力的支撐和指導(dǎo)，使我在備課過(guò)程中能夠做到心中有數(shù)，有的放矢。充分準(zhǔn)備不僅可以提高備課效率，還可以避免在教學(xué)過(guò)程中的一些意外情況的發(fā)生，給學(xué)生帶來(lái)不必要的困惑。
其次，善于借鑒優(yōu)秀教材和教學(xué)資源是備課的重要方法。為了使備課質(zhì)量更好，我花費(fèi)了大量的時(shí)間查閱其他學(xué)校的教材、教案和教學(xué)資源。通過(guò)閱讀其他學(xué)校的教材，我可以了解到不同學(xué)校對(duì)于同一內(nèi)容的闡釋和解讀，從中獲得一些啟發(fā)和靈感。同時(shí)，借鑒其他老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)資源，也幫助我更好地組織備課內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第三，在備課過(guò)程中，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和趣味性是必不可少的。在備課過(guò)程中，我努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相結(jié)合，使之變得更加真實(shí)、貼近學(xué)生。例如，在教授“寓言”這一課程內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了寓言故事的口頭表演和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們充分參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)這樣的多樣化和趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度大大提高，學(xué)習(xí)效果也比以往更好。
第四，在備課過(guò)程中，及時(shí)整理和反思備課的體會(huì)和教學(xué)的問(wèn)題是提高備課水平的有效方法。在備課結(jié)束后，我及時(shí)地對(duì)備課的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納。我會(huì)將備課中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，并進(jìn)行記錄和整理，以備后續(xù)教學(xué)使用。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)備課中存在的問(wèn)題和教學(xué)中不足之處進(jìn)行深入反思和分析。通過(guò)及時(shí)整理和反思，我能夠更好地改進(jìn)備課和教學(xué)的方法，提高自己的教學(xué)水平。
最后，備課的過(guò)程中，要注意與同事的交流和合作，共同提高備課的質(zhì)量。備課并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，和同事的交流和合作是必不可少的。在備課過(guò)程中，我常常與同事進(jìn)行交流和討論，分享備課的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的心得體會(huì)。通過(guò)交流和合作，我可以借鑒和吸收其他同事的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并克服自己備課和教學(xué)中的不足之處。這不僅能夠提高備課的質(zhì)量，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，暑假大備課是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，備課前的準(zhǔn)備、借鑒優(yōu)秀教材、注重內(nèi)容的多樣性和趣味性、及時(shí)整理和反思、與同事的交流和合作都是備課的關(guān)鍵要素。只有不斷深化這些方法，提高備課水平，才能更好地為學(xué)生們提供高質(zhì)量的教學(xué)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十七
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)一年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)較為重要的是識(shí)字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。
教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的350個(gè)。日本漢字專家也有研究表明：兒童識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，從而提高了識(shí)字效率。
激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率。
抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣，就能有效地提高識(shí)字效率。
2、閱讀課文。
有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問(wèn)題起到了很大的幫助作用，也對(duì)人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過(guò)對(duì)全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
暑假集體備課心得體會(huì)篇一
此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng)，分為兩項(xiàng)內(nèi)容：一是備課程目標(biāo)，二是備教材。
通過(guò)備課標(biāo)，我們對(duì)《思想品德課標(biāo)（2011版）》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。
通過(guò)備教材，我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。
在此次活動(dòng)中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。
化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
暑假集體備課心得體會(huì)篇二
二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí)，我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解；然后再板書(shū)“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說(shuō)：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的?！睘榱伺靼走@些問(wèn)題，學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會(huì)告訴我們什么。
（2）輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀，讀或聽(tīng)之后，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，粗知課文大意。
（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問(wèn)題。
（4）帶著問(wèn)題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書(shū)習(xí)慣。
暑假集體備課心得體會(huì)篇三
暑假是教師們備課的黃金時(shí)間，也是教師們充電的最佳時(shí)機(jī)。作為一名中學(xué)教師，在歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的辛勞努力后，我意識(shí)到自己需要在暑假期間進(jìn)行備課，以提升自己的教學(xué)水平和能力。從暑假備課中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在這里，我將分享我在暑假備課中的心得體會(huì)。
首先，備課之前的規(guī)劃至關(guān)重要。在暑假開(kāi)始之前，我制定了備課計(jì)劃，并列出了每一個(gè)備課階段需要完成的任務(wù)。我根據(jù)教學(xué)大綱和課程要求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行梳理和整理，明確每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)和重點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我清楚了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行備課。備課規(guī)劃的細(xì)致和全面，能確保我在暑假期間高效地完成備課任務(wù)，使新學(xué)期的教學(xué)有明確的方向和計(jì)劃。
其次，合理安排時(shí)間，集中精力備課。為了充分利用暑假備課時(shí)間，我堅(jiān)持每天設(shè)定固定的備課時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。在備課的過(guò)程中，我會(huì)遠(yuǎn)離干擾，將手機(jī)靜音，并找一個(gè)安靜的地方進(jìn)行備課。這樣做可以提高我的注意力和專注力，使備課效率更高。另外，我還善于利用碎片時(shí)間，比如午休時(shí)間或交通時(shí)間，查閱相關(guān)資料和書(shū)籍，提前準(zhǔn)備備課所需要的材料。充分利用時(shí)間，集中精力備課，能確保備課的質(zhì)量和效率。
再次，尋找有關(guān)教材和教學(xué)資源。在備課的過(guò)程中，我注重圖書(shū)館的資源利用，查閱相關(guān)教材和教輔資料。我還會(huì)定期參加教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教輔資源和教研活動(dòng)對(duì)于備課十分重要，它們提供了豐富的教學(xué)素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研讀書(shū)籍和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我能夠深入了解和掌握新的教學(xué)方法和策略，提高我的教學(xué)效果。
另外，靈活運(yùn)用多種備課方式。傳統(tǒng)的備課方式主要是通過(guò)書(shū)本和教輔資料，但現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以使用更多的備課工具。在備課的過(guò)程中，我會(huì)使用電子教案和多媒體資源，進(jìn)行課件的制作和修改。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，還提升了備課的效果。另外，我還會(huì)參加一些培訓(xùn)課程，加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧和能力，比如如何設(shè)計(jì)教案，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)等。通過(guò)靈活運(yùn)用多種備課方式，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，不斷提高我的教學(xué)水平。
最后，堅(jiān)持不懈，持續(xù)提高。暑假備課是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要教師們保持持之以恒的努力。備課需要時(shí)間和精力，也需要付出汗水和辛勞，但只有堅(jiān)持下去，持續(xù)提高，才能夠取得更好的效果。我會(huì)不斷反思和總結(jié)備課的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善備課的過(guò)程和方法。同時(shí)，我也會(huì)反饋教學(xué)中的問(wèn)題，積極尋找解決方案，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持不懈，持續(xù)提高，可以讓我在備課中不斷成長(zhǎng)，為新學(xué)期的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，暑假備課是強(qiáng)化自身教學(xué)水平的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)規(guī)劃備課、合理安排時(shí)間、尋找教學(xué)資源、靈活運(yùn)用備課方式、堅(jiān)持不懈地努力，我在暑假備課中不僅獲得了豐富的教學(xué)素材和方法，還提高了自己的教學(xué)效果和專業(yè)能力。不論是對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，備課都是一項(xiàng)十分重要的工作，它關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)繼續(xù)保持備課的習(xí)慣，不斷完善備課的過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇四
暑假對(duì)于教師而言是一個(gè)難得的休息和充電的好機(jī)會(huì)。作為一名中學(xué)教師，在暑假里，我把大部分時(shí)間用于備課和教育培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的努力，不僅讓我深入思考了教學(xué)理念和方法，而且在備課上也有了不少收獲。以下是我在暑假備課過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第一段：思考教學(xué)理念和方法的重要性。
在備課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到思考教學(xué)理念和方法的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我很少花時(shí)間反思自己的教學(xué)方法和方式，一味追求高分，并沒(méi)有盡力讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)。在這個(gè)暑假中，經(jīng)過(guò)多次教育培訓(xùn)和和同事們的討論，我逐漸明白了不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二段：拓寬備課思路，多角度分析教材。
在備課過(guò)程中，我明確了一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是在教學(xué)上考慮更多的因素和角度。在過(guò)去，我往往只通過(guò)課本上的內(nèi)容來(lái)布置例題和講解知識(shí)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)踐能力。而現(xiàn)在，我嘗試通過(guò)多種途徑來(lái)拓寬備課思路，包括尋找相關(guān)的視頻資料和實(shí)例案例，以及鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行搜索相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的參與。
在備課過(guò)程中，我也更加注重精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中。以往的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，他們只是機(jī)械地完成作業(yè)而沒(méi)有深入理解知識(shí)。通過(guò)與同事們的交流和專業(yè)培訓(xùn)，我開(kāi)始嘗試將更多的互動(dòng)活動(dòng)融入課堂，例如小組討論，實(shí)踐操作等。這樣一來(lái)，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
第四段：反思教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)提高。
在備課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到反思教學(xué)過(guò)程和不斷改進(jìn)提高的重要性。通過(guò)與同事們的討論以及自己的觀察和總結(jié)，在備課后，我會(huì)花時(shí)間回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些方面可以改進(jìn)并提高。同時(shí)，我也會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，來(lái)了解他們對(duì)我的教學(xué)的看法。通過(guò)這種反思和改進(jìn)的過(guò)程，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)逐漸提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
第五段：備課并不只是為了突破分?jǐn)?shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
最后，我明白了備課的目標(biāo)并不只是為了突破考試成績(jī)。備課是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。通過(guò)備課過(guò)程中的思考和努力，我逐漸領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，批判能力和社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)這樣的教育目標(biāo)，我們才能培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。
綜上所述，通過(guò)這個(gè)暑假的備課過(guò)程，我不僅明確了教學(xué)理念和方法的重要性，還拓寬了備課思路，注重學(xué)生的參與，并開(kāi)始不斷反思和改進(jìn)提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)這些改進(jìn)，我的教學(xué)效果也得到了顯著的提高。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些備課心得和體會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇五
暑假是教師備課的重要時(shí)間，在這段時(shí)間里，我有幸有充足的時(shí)間和精力，為下一學(xué)期的教學(xué)做準(zhǔn)備。通過(guò)這段時(shí)間的備課，我不僅提高了自己的專業(yè)水平，更增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。下面我將從備課前的規(guī)劃、備課中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、備課后的反思、備課的成果以及備課所帶來(lái)的收獲五個(gè)方面談一下暑假備課的心得體會(huì)。
首先，備課前的規(guī)劃對(duì)備課的順利進(jìn)行起到了重要作用。在暑假開(kāi)始之前，我制定了詳細(xì)的備課規(guī)劃。首先，我對(duì)教研活動(dòng)的安排進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排時(shí)間和任務(wù)的分配。然后，我對(duì)下學(xué)期要教授的內(nèi)容進(jìn)行了全面的了解和分析，確保備課的深度和廣度。此外，我還與同事進(jìn)行了溝通和交流，共同討論備課的思路和方法，使備課的效果更好。備課前的規(guī)劃能夠讓我有明確的目標(biāo)和方向，減少了在備課過(guò)程中的迷茫和錯(cuò)亂。
其次，備課中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是備課過(guò)程不可或缺的一部分。在備課的過(guò)程中，我不僅要勤于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還要及時(shí)從同事的備課中進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)有些備課思路和方法可以運(yùn)用到其他學(xué)科的備課中，從而提升了備課的效率和質(zhì)量。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)和研究，在備課的同時(shí)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
然后，備課后的反思對(duì)于提高備課質(zhì)量起到了重要作用。每次備課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一次自我反思。我會(huì)審視備課的效果和不足之處，并總結(jié)出改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)向同事請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便更好地完善備課內(nèi)容。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高備課的質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的需要和要求。
備課的成果是衡量備課效果的重要標(biāo)志。我相信，只有備課的效果良好，才能夠更好地推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。在這次備課中，我充分利用了各種教學(xué)資源，準(zhǔn)備了豐富多彩的課件和教材，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的備課，我能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。
最后，備課所給我?guī)?lái)的最大的收獲是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感的增強(qiáng)。在備課的過(guò)程中，我不僅深入研究了學(xué)科知識(shí)，還關(guān)注了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。我意識(shí)到，作為一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，在教育中扮演著重要的角色。通過(guò)備課，我也更加深入了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛(ài)和激情。
總結(jié)起來(lái)，暑假備課不僅是提高教師專業(yè)水平的重要時(shí)機(jī)，更是深化對(duì)教育事業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)備課的規(guī)劃、總結(jié)、反思和成果，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我相信，在今后的備課工作中，我會(huì)更加注重方法和策略的靈活運(yùn)用，不斷提高備課的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇六
10月23日，我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課，活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課，接著評(píng)課，再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程，最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng)，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”，而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與，這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
１．交流性。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
２．同級(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。
３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類似的教研活動(dòng)是非?？茖W(xué)的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉，開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢？這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們?cè)诩w備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開(kāi)教案，根據(jù)教學(xué)參考書(shū)要求，根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類似的教研活動(dòng)，建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái)，縮短年輕（新）教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
暑假集體備課心得體會(huì)篇七
xxxx年8月5號(hào)——8月7號(hào)，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行集體備課，并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫(xiě)個(gè)案等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)？它有什么意義？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽(tīng)了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見(jiàn)備課不見(jiàn)人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，范圍是一個(gè)縣?？梢哉f(shuō)是更加的集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn)，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的事，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)比一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看看哪些地方設(shè)計(jì)的.是自己所沒(méi)有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處，少走形式，多做實(shí)事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來(lái)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇八
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學(xué)教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動(dòng)，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫(xiě)教學(xué)預(yù)案等五個(gè)方面進(jìn)行的。俗話說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。以前上課前授課的老師也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺(jué)得通過(guò)集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們只有切實(shí)理解教材的編寫(xiě)意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。
暑假集體備課心得體會(huì)篇九
20xx年5月7日，我校數(shù)學(xué)教師參加了旗教研培訓(xùn)中心主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，下面結(jié)合我校教師針對(duì)聽(tīng)課的情況談一下膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念 。
2、在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我小教師對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十
xxxx年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。文章來(lái)源：教師范文吧實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教師范文吧努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十一
通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了自己的方向，并且有了日后工作的指南。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的.要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的`威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名真正優(yōu)秀的教師。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
集體備課是教師們?cè)诮虒W(xué)準(zhǔn)備階段常常進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師之間的討論和交流，共同研究教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在我參與的幾次集體備課中，我收獲頗多，深感集體備課的重要性。本文將從集體備課的目的與意義、參與者互動(dòng)、資源共享、教學(xué)方法與策略、評(píng)估與反饋等方面談?wù)勎覍?duì)集體備課的心得體會(huì)。
第二段：目的與意義（字?jǐn)?shù)：250）。
集體備課的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師們之間的交流與合作。通過(guò)集體備課，教師們可以共同研究教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)方法與策略，發(fā)掘教學(xué)中的問(wèn)題與難點(diǎn)，并相互交流解決辦法。此外，集體備課還可以幫助教師們共享教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)效果。集體備課使教師們形成一個(gè)緊密的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)不斷地交流與合作，提高教師們的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。
第三段：參與者互動(dòng)（字?jǐn)?shù)：250）。
集體備課要求參與者之間的積極互動(dòng)。在我參與的集體備課中，我們采取了小組討論的方式進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)主題，并根據(jù)自己的研究成果進(jìn)行匯報(bào)和交流。這種分工合作的方式有利于集思廣益，避免了集體備課的浪費(fèi)時(shí)間和低效率。在小組討論中，我們通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，從而得到更多的新思路和新方法。參與者之間的互動(dòng)不僅豐富了教學(xué)理念，也加強(qiáng)了教師之間的溝通與合作。
第四段：資源共享（字?jǐn)?shù)：250）。
集體備課的另一個(gè)重要方面是資源共享。在集體備課中，我們會(huì)將自己收集到的教學(xué)資源進(jìn)行歸納整理，并與其他教師分享。這樣一來(lái)，不僅減少了每個(gè)教師準(zhǔn)備教學(xué)的工作量，也提高了教學(xué)資源的利用率。同時(shí)，通過(guò)資源共享，我們可以了解到其他教師在教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的教學(xué)效果。資源共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣，讓教師們能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)需求和教學(xué)環(huán)境。
第五段：教學(xué)方法與策略、評(píng)估與反饋（字?jǐn)?shù)：250）。
最后，集體備課還涉及到教學(xué)方法與策略的討論，以及教學(xué)評(píng)估與反饋的問(wèn)題。在集體備課中，我們通常會(huì)談?wù)摰侥男┙虒W(xué)方法和策略更有效，以及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反饋。通過(guò)集體備課，我們可以共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)和問(wèn)題，并提出解決辦法。同時(shí)，我們也可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流與分析，尋找適合的教學(xué)評(píng)估方法和策略，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略的討論和教學(xué)評(píng)估與反饋的探討有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
結(jié)尾段（字?jǐn)?shù)：150）。
綜上所述，集體備課是一種有益于教師們提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)集體備課，教師們可以互相交流與合作，共同研究教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。集體備課使教師們形成一個(gè)緊密的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)資源共享和互相學(xué)習(xí)借鑒，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。同時(shí)，集體備課也是一個(gè)教師們相互支持、共同進(jìn)步的平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十三
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的專家主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
暑假集體備課心得體會(huì)篇十四
20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制，以便在工作中扎實(shí)的開(kāi)展和落實(shí)我校的集體備課。
安武初級(jí)中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)校?，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來(lái)，該校一直秉承原國(guó)家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠(chéng)勇毅”校訓(xùn)，全面實(shí)施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。
走進(jìn)該校時(shí)，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級(jí)中學(xué)校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠(chéng)勇毅”的人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無(wú)不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來(lái)，校長(zhǎng)李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的口號(hào)聲讓參觀者無(wú)不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級(jí)為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮有氣勢(shì)，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感?？赐陮W(xué)生的跑操，有如觀看了一場(chǎng)“新生軍訓(xùn)匯報(bào)”演出，讓人無(wú)限振奮。
當(dāng)然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節(jié)課，集體備課開(kāi)始。以z老師為備課組長(zhǎng)的八年級(jí)語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過(guò)程。先是備課組長(zhǎng)石老師作活動(dòng)的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解，然后備課組其他老師針對(duì)這些內(nèi)容各抒己見(jiàn)，提出修改補(bǔ)充意見(jiàn)。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間，每位教師對(duì)教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭(zhēng)論異常激烈，理解極有見(jiàn)地，表達(dá)甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時(shí)大家爭(zhēng)先恐后的熱烈討論場(chǎng)面，不泛針?shù)h相對(duì)的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見(jiàn)，使備課活動(dòng)充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對(duì)教材的鉆研之深，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項(xiàng)重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對(duì)比安武初級(jí)中學(xué)，回想我校，由于有些老師認(rèn)識(shí)不足，鉆研精神不夠，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應(yīng)付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認(rèn)為安武初級(jí)中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。一方面對(duì)參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們?cè)鷮?shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這次集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我不僅開(kāi)闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺(jué)得我們確實(shí)應(yīng)該思考，進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問(wèn)題研討）落到實(shí)處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十五
集體備課是教師工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，可以提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值，以下是我在集體備課中的心得體會(huì)。
首先，集體備課能夠拓寬思路。在集體備課中，每位教師都會(huì)帶來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，通過(guò)交流和討論，我們能夠從多角度、多層次的角度去思考和解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我經(jīng)常受到其他老師的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的教學(xué)方法使得我能夠看到問(wèn)題與解決問(wèn)題的新思路，這對(duì)于提高我的教學(xué)效果和教學(xué)水平非常有幫助。
其次，集體備課能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在集體備課過(guò)程中，我們共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相指正和糾正，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)集體備課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些不足和盲點(diǎn)，同時(shí)也受到其他老師的指導(dǎo)和建議，有針對(duì)性地改進(jìn)和提高了我的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課不僅能夠幫助我提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，也能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。
再次，集體備課能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集體備課中，教師們需要相互配合、協(xié)作，共同面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們通過(guò)共同研究和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的集體。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅在集體備課時(shí)體現(xiàn)，也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。通過(guò)集體備課，我深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的教育教學(xué)效果。
另外，集體備課能夠提升教師的自信心和教學(xué)能力。在集體備課中，每個(gè)人都是平等的，都可以暢所欲言，傾吐自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也積累了豐富的溝通和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷地提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自我肯定和自信心。這不僅對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益，也有助于我更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
最后，集體備課能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。在集體備課過(guò)程中，我們不僅可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，還可以有機(jī)會(huì)提出自己的創(chuàng)新和建議。這種積極參與和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的激情和熱愛(ài)，讓我更加樂(lè)于嘗試新的教學(xué)方法和手段。通過(guò)集體備課，我拓寬了教育教學(xué)的眼界，提高了自己的創(chuàng)新能力，不斷地完善和提高教學(xué)效果。
綜上所述，集體備課是一項(xiàng)重要的教師工作活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，我們可以拓寬思路、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升教師的自信心和教學(xué)能力，激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。通過(guò)這一過(guò)程，我們能夠共同促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提高。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十六
暑假，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)辛勤耕耘的季節(jié)。無(wú)論是提高專業(yè)素養(yǎng)，還是備課新課，暑假都是教師們不可或缺的寶貴時(shí)間段。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我也充分利用暑假進(jìn)行了大規(guī)模備課，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，備課前充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在暑假之前，我制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃，將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了歸納和安排。我查閱了大量的教材和參考資料，充分了解了新學(xué)期的教學(xué)要求和教材內(nèi)容。這為我備課提供了有力的支撐和指導(dǎo)，使我在備課過(guò)程中能夠做到心中有數(shù)，有的放矢。充分準(zhǔn)備不僅可以提高備課效率，還可以避免在教學(xué)過(guò)程中的一些意外情況的發(fā)生，給學(xué)生帶來(lái)不必要的困惑。
其次，善于借鑒優(yōu)秀教材和教學(xué)資源是備課的重要方法。為了使備課質(zhì)量更好，我花費(fèi)了大量的時(shí)間查閱其他學(xué)校的教材、教案和教學(xué)資源。通過(guò)閱讀其他學(xué)校的教材，我可以了解到不同學(xué)校對(duì)于同一內(nèi)容的闡釋和解讀，從中獲得一些啟發(fā)和靈感。同時(shí)，借鑒其他老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)資源，也幫助我更好地組織備課內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第三，在備課過(guò)程中，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和趣味性是必不可少的。在備課過(guò)程中，我努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相結(jié)合，使之變得更加真實(shí)、貼近學(xué)生。例如，在教授“寓言”這一課程內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了寓言故事的口頭表演和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們充分參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)這樣的多樣化和趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度大大提高，學(xué)習(xí)效果也比以往更好。
第四，在備課過(guò)程中，及時(shí)整理和反思備課的體會(huì)和教學(xué)的問(wèn)題是提高備課水平的有效方法。在備課結(jié)束后，我及時(shí)地對(duì)備課的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納。我會(huì)將備課中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，并進(jìn)行記錄和整理，以備后續(xù)教學(xué)使用。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)備課中存在的問(wèn)題和教學(xué)中不足之處進(jìn)行深入反思和分析。通過(guò)及時(shí)整理和反思，我能夠更好地改進(jìn)備課和教學(xué)的方法，提高自己的教學(xué)水平。
最后，備課的過(guò)程中，要注意與同事的交流和合作，共同提高備課的質(zhì)量。備課并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，和同事的交流和合作是必不可少的。在備課過(guò)程中，我常常與同事進(jìn)行交流和討論，分享備課的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的心得體會(huì)。通過(guò)交流和合作，我可以借鑒和吸收其他同事的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并克服自己備課和教學(xué)中的不足之處。這不僅能夠提高備課的質(zhì)量，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，暑假大備課是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，備課前的準(zhǔn)備、借鑒優(yōu)秀教材、注重內(nèi)容的多樣性和趣味性、及時(shí)整理和反思、與同事的交流和合作都是備課的關(guān)鍵要素。只有不斷深化這些方法，提高備課水平，才能更好地為學(xué)生們提供高質(zhì)量的教學(xué)。
暑假集體備課心得體會(huì)篇十七
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)一年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)較為重要的是識(shí)字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。
教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的350個(gè)。日本漢字專家也有研究表明：兒童識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，從而提高了識(shí)字效率。
激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率。
抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣，就能有效地提高識(shí)字效率。
2、閱讀課文。
有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問(wèn)題起到了很大的幫助作用，也對(duì)人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過(guò)對(duì)全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。