總結是了解自己在某個領域的成長和進步的重要方式。要注重總結的客觀性，不要帶有個人主觀色彩。為了幫助大家更好地寫出完美的總結，我整理了一些相關范文供大家參考。
學教師實習心得篇一
這一周主要是帶大家復習，因為周末要進行期中考試，所以一周的時間帶領大家進行復習，還有收尾工作。這一周里，我批閱了做多的一次試卷，體會到老師真的很不容易。雖然這次期中考試水分很大，但是批閱試卷的時候更能發(fā)現(xiàn)學生們的諸多問題。
首先，抄襲現(xiàn)象嚴重，在閱卷過程中，很多同學答案完全一致，并和標準答案相同，也有同學錯的相同。抄作業(yè)抄答案成為了一個比較嚴重的問題。這也是在家學習的弊端，很多孩子自制力不強，很難達到在學校的學習效果。
其次，通過閱卷我發(fā)現(xiàn)學生的基礎知識不牢，這首先與上課的進度有問題，在上課的過程中，進度較快，留給學生復習背誦的時間不多，很多學生也完全沒有復習，最終導致答題不會。
最后，學生們的答題方法出現(xiàn)了一些問題，很多同學不會答題，有的同學用生活中的“白話”進行答題，導致最終雖然寫了很多答案，但是得分卻不高。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己和同學們都存在著一些問題，在以后的教育教學過程中，我會吸取教訓完善教學方法，在教學過程中不僅要講知識，還要講方法，關注學生們的學習進度，督促學生及時復習背誦，促進學生進步。
學教師實習心得篇二
翻看實習的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對這幫孩子們的深深思戀，同時感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨后的彩虹般美麗，似柔風的吻痕般清澈。
石馬小學，多么不起眼的一個名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認識這樣一幫調皮的學生、能夠作為一名實習教師給他們上課是多么值得慶幸的一件事呀！記得剛來學校時，孩子們的頑皮讓我們幾個實習老師著實傷了腦筋，第一堂動手課在幾位老師的聯(lián)合壓制下勉強堅持到了下課。面對異常活躍的學生我們都沒有底了，該怎么辦呢？與學生的交往的加強，我們漸漸的找到了答案，用愛心。認真的俯下身來，去認真的傾聽學生的訴求，讓學生感覺到你不是高高在上的長者而是實實在在的可愛朋友。用愛心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛；作為一名教師，我們不是萬能的，我們有自己的缺點和不足之處。但是，愛是無條件的！
作為實習教師的我們最不愿見到的是棍棒下的優(yōu)秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個輕松的學習環(huán)境，讓每個人都個性張揚?？墒牵瑢W生有時候并不理解我們，面對我們的寬容和袒護，面對我們的放縱和仁慈，反而覺得實習老師人善可欺，課堂上肆無忌憚，把尊重老師放到了腦后，我們的寬容顯得蒼白無力。其實作為小學20xx年紀的學生他們的身心發(fā)展處于極其活躍的階段，適當?shù)膰栏袷呛苡斜匾?。以愛心為基點的嚴格不僅沒有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強了師生之間以學為主的師生關系，學生在成長的路途中，一定會漸漸明白教師的良苦用心。
每個人心中都自己的夢想，教師的夢想是培育出好的學生。舍去自己的今天，把愛心和寬容，把智慧和財富，獻給所有安靜聽課的學生，也獻給所有調皮搗蛋的學生，無論成績優(yōu)秀還是成績不景氣，無論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛心和尊重打開心靈之窗，讓學生的微笑因為老師的存在而變的更加甜蜜。
一切美好的東西要靠我們美好的心靈來創(chuàng)造、來領悟，學生們用純潔而天真的心系住了我和我的心，讓我贏得了我獨立的人格，讓我留戀校園這片純凈的芳草地。
學教師實習心得篇三
不知不覺來x中學實習已經有一個月的時間了，時間雖短，但這一個月為我的生活增添了很多色彩。
第一個月的各種初體驗給我?guī)淼氖切缕婧团d奮，但也少不了忐忑。怎么與學生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學學過很多理論上的東西，但在實戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學習怎么設計學案，備課，學習師父的講課方式和管理班級的風格，慢慢地與學生相處，慢慢對這個學校和學生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個指路人，而我們的師父，領導和老師們都為我們承擔了這個角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關心，我們感恩，感恩學校給我們這次機會加入到x中學的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè)，學到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時光完整地交給x中學這個地方。
在x中學，我印象比較深刻的是無論是學習還是生活上，學生的動手能力都很強，老師們每天安排的.學習目標明確，具體。班級的日常班規(guī)定的也很細，學生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動的學習態(tài)度，合理利用零碎的時間來完成學習任務，在課改后實施的五步三查，小組學習中，學生互幫互助提高學習效率，我覺得這對培養(yǎng)學生的自主能力非常有效。
這一個月對我有兩個挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學習，我幸運地得到3周的講課機會，通過這三周，體驗到了當老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學生們的興趣，讓他們自愿學習，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學生間的默契。而且，我們雖然在學校里學了很多調動課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內既要完成教學任務，又想設置小游戲并不現(xiàn)實，而這些疑惑只能通過多多聽課，請教師父去慢慢領悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學生們，通過一次次的鼓勵，主動找我過關，上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過于看出學生們的進步，這個時刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時候。第二個挑戰(zhàn)是?？木庉?，對于沒有什么文采的我來說這確實是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會有動力，有動力才會有進步，機會來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會。
實習生活已經過了一個月，時間過得真的很快，這一個月過得充實也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個圓滿的結果。
學教師實習心得篇四
改變中歷練。人的每一次迷茫和改變都是一次成長，在改變中，我們會領略不同的風景，遇到不同的挑戰(zhàn)，每一幀變化都在鍛煉著我們。在教歷史的這26天里，收獲很多，有來自老師的指導，來自崗友的幫助，還有來自200多名學生的“喜怒哀樂”。每一天都是充實的，每一次準備都是為了取得更好的結果，我希望我是有責任感的老師，我也在努力做到這一點。
昨天的巡回聽課中，我在講課中出現(xiàn)了很多問題，老師也都給予了評價和指正。問題太多，我自己也能感覺到，自己在正式聽課時的教學效果遠不如試講時的效果，心里還是有失落的。那么多的評價指正中，有兩條一直徘徊在我的腦袋里。第一條，自己被導學案和多媒體“綁架了”。不知為何，自己的腦袋里好像一開始就存在“把書上所有的內容都用多媒體展示”的思想，似乎從來沒想過一節(jié)課脫離多媒體或者有效利用多媒體。也許可能像汪老師說的一樣，我在大學的時候習慣了教師用多媒體授課，然后自己潛移默化中受到影響；還有可能是因為在我的觀念中，我認為現(xiàn)在一代的學生普遍利用多媒體學習，而多媒體能夠增添一些學習的樂趣，以至于我理所當然地把多媒體當作整堂課的教學手段，使板書的存在失去了意義。殊不知，自己根本沒有掌握利用多媒體的精髓，多媒體應該是我們教學中的一種輔助手段，可以用來解釋一些書上沒有的內容，而我的做法只是把書上的內容換一種形式羅列在ppt上，學生的頭腦中不會形成一個知識框架，而且結果適得其反，沒有達到有效教學。關于對導學案的利用，也存在這個問題，過于依賴導學案，完全按照導學案授課，如果這樣的話，學生自己看書就能學，還需要教師做什么？教師的任務應該還包括為學生講解與擴展，照搬照抄的話毫無意義與樂趣可言，自己都要講不下去了，更何況學生。說到這里，也就引出了第二條問題，我之所以擴展不出來，是因為腦子里沒有，這就需要多多積累自己的`知識，只有肚子里有墨水，才能倒出東西。所以，對于教師而言，吃透教材非常重要。接下來的一個星期內，也要好好豐富自己的英語知識，雖然暫時由歷史回歸了英語，但是學習永遠不會有時間限制。
歷練中改變。從開學到現(xiàn)在已經近7周了，在這段時間的相處里，學生也給了我有價值的建議，好多學生都建議我再嚴格一點，要樹立威信，并建議我可以向我的崗友孫婉慶學習。建議信的內容大概是這樣的：老師，無論是您實習也好，還是等哪天您畢業(yè)了，真正的走上了講臺也好，不管怎么樣，當你邁上講臺的時候，就會面對各不相同的學生，就會給您帶來很多的困惑，這是很正常的。老師，說了這么多，我主要想表達的就是，無論什么時候，只要是您在上課，在課堂上，對你的學生們說話絕對絕對不能和顏悅色、“笑口常開”的去說，一定要嚴肅，堅定。這樣，在學生的心里才能顯得出您的威信。所以說老師，嚴而不厲，可以不厲，但絕不能不嚴。收到這條建議時，我真是很感謝這位學生，但同時也是愧疚的，愧疚自己沒有做到一個好教師應該有的樣子和責任，沒有把握好一個度。雖然現(xiàn)在換了新的環(huán)境，新的學生，八年級的課堂紀律也遠比七年級好，但是自己也要做一些調整，仍然不能像以前一樣，不能把原本紀律優(yōu)秀的班級變得混亂，只有不斷根據環(huán)境調整自己，才能獲得成長。
學教師實習心得篇五
1、批評學生要客觀，對事不對人，保護學生的自尊心。
批評批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實，調查情況，通過研究分析后對學生的思想行為做出實事求是的評價，給予公正合理的批評，對缺點和錯誤，既不能夸大，也不縮小，不但要明確指出錯在什么地方，還要幫助找出改進方法，使學生地教師指導下改正自己的錯誤。同時，教師對學生的批評、管教、甚至懲戒，應是針對學生的行為，而不是學生的尊嚴。批評學生的錯誤行為要讓學生明白為什么會被批評，需要改進什么，而且又不傷害學生的自尊，這才是批評的目的。
2、批評要委婉含蓄，善用無聲的教育。
有些教師在批評學生時容易發(fā)怒，喜歡單刀直入，這會導致學生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批評學生時，可以采用迂回的方式，旁敲側擊，委婉地進行批評，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。
同時，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言可能起到更好的作用。
3.批評要地位平等，以理服人。
在批評學生時，老師居高臨下的姿態(tài)是不會收到好效果的。其實，允許學生對自己的不良行為有一個看法和說法，也允許他們對自己的所作所為有申辯的機會，這是師生平等的一個最起碼、最根本要求。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批評不應該是審判，而應該是交流。在交流中了解事情的來龍去脈，分析學生的言語和行為，以幫助學生發(fā)現(xiàn)并認識到自己的錯誤，進而改正錯誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評學生，學生就會從心底里反感、排斥，甚至是憎恨你。
同時，對有錯誤的學生，我們要耐心地和他擺事實、講道理，“曉之以理、動之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評的言語必須是誠心誠意、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關懷他們，激動他們，真心實意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學生自我教育的意識，讓學生聽后覺得你是真心為他好，設身處地地為他著想，不是跟他過不去，要他難堪。
4、批評學生要注意場合與時機。
“假如批評一個人我會用電話，假如贊揚一個人我會用廣播?！边@是著名國外學者李·艾科卡關于批評的告誡。教師應根據學生犯錯誤的性質、程度選擇適當?shù)膱龊?、時機開展批評。必須當場提出批評的，應及時批評；事態(tài)不嚴重的，也可以事后提醒，以達到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評者自尊心的作用，從而給學生創(chuàng)造認識和改正錯誤的良好環(huán)境；性質較為嚴重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”，以防止事態(tài)發(fā)展的作用。學生已經認識到個人的錯誤，并處于自責狀態(tài)時，可以用委婉的語氣批評或事后批評；學生認為自己有理，而且抵觸情緒特別強烈時，最好不要正面嚴厲批評，以免引起師生沖突，出現(xiàn)難以控制的事態(tài)。
5、批評學生要注意公平公正。
不管是班干部還是一般學生，不管是平時表現(xiàn)較好的學生還是調皮任性的學生，有了缺點錯誤都應一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯一件事,對于平時各方面表現(xiàn)較好的學生,老師往往會無意識地往好的方面去想，認為是偶然的或是無意的，常會大事化小、小事化了，因而對他比較寬容、理解；而對于平時表現(xiàn)較差的學生,老師常會往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光，認為是必然的或是故意的，因而常會小題大做、百般刁難，又是批評又是檢討，很少會輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情，對那些更需要關心、幫助與鼓勵的表現(xiàn)較差的學生來說，會讓他們因為教師的不公而承受更大的心理壓力，會使學生產生不平衡的感覺，并促使他們對抗情緒的高漲，那就造成班級的不團結，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關系的和諧。
6、批評學生要做到精確無誤，“批”與“評”有機結合。
批評之前一定要注意把握學生所犯錯誤的實質。精確的溝通會使你的批評轉化為一種改善關系的機會。批，是對學生的錯誤或缺點予以指出、糾正。評，是對學生所犯錯誤進行評論、評判。批是評的前提，評是批的深化，二者是因果關系，是辯證的統(tǒng)一。批評的目的在于通過批評達到糾正、幫助、指導的目的，使被批評者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對學生進行批評時，不能簡單地一批了事，把批評完全等同于否定，那樣師生關系不會和諧的！教師應該以“批”為切入點，以“評”為落腳點，不要只“批”不“評”，或重“批”輕“評”，而要“批”與“評”有機結合。
學教師實習心得篇六
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通過為期七天的見習實踐活動，我終于明白當好一名人民教師并非是一時半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次遂溪縣第四小學見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發(fā)覺這里的教師有一個共同點是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作為師范專業(yè)的學生，應該知道，小學一二年級教師，教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學三四年級處于小學的中間階段，重點是認識詞語，加強閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。小學五六年級的學生已具備好閱讀能力，教師應該將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的.過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
學生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學習軌道，我認為我也漸漸地懂得了如何從一個學生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學習，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學生，我深深地熱愛上了這個工作崗位。我希望我能再接再厲，與學生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
暑假了，由于自己有一點計算機的知識，通過朋友的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓，說是培訓有點牽強，因為之前根本沒有做過這樣的工作，算是實習吧。即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。于是，我都在為實習做準備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認真學習教育學、心理學以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數(shù)學用語，學會與學生交流和溝通。
第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學實踐。
7月5號，我進入該校實習。實習開始了，令人興奮。
教學安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。
我分配到了一個辦公軟件的初級培訓班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽聽別的老師的講課方式，在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。
現(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，因為大家年齡的不同，各自的電腦基礎不同，各自學習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的，教的方式更是為了學生學的更好。
對年齡較小的學員可以對較簡單的內容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學生能“吃的飽”。對中年人講，比較難理解的部分盡量多重復，適時補充一些相應練習，讓學員更好的“消化”吸收。
經過一周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。
隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課，反復試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。
在對年輕人講課時，有些同學上課發(fā)言的習慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進行提問。多提問，經過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。
學教師實習心得篇七
一個月之前，他們進行了第一次月考，隨后就是他們期盼的成果。那一次的成果出乎我的意料——全年級倒數(shù)第一。最先知道成果的我有點手足無措，心情煩躁擔心，吼住了跑來想知道成果的同學。深深地自責讓我一夜輾轉不眠，是不是我太年輕沒有閱歷？是不是我講課太無趣？究竟是哪里出了問題？其次天滿臉怒意的我進入教室，看到死氣沉沉的班級，我意識到他們也在為自己成果悶悶不樂，我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷，找了幾個給分數(shù)靠后的同學分析了錯題。從哪里摔倒就從哪里爬起來。后來的這一個月，我反思了自己的教學方式，重新調整了自己的教學思路，狠抓他們的作業(yè)質量。
當期中考試來臨的時候，我非常的緊急，就似乎是自己要參與考試，由于不知道當成果公布的時候，他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監(jiān)考，我是在擔憂與擔心中度過的，他們知不知道敏捷變通？他們記得答題要規(guī)范，要條理清楚？他們……讓知識帶有溫度。
考完兩場，我去考務室送試卷，一個男生擋住了我，“老師，對不起，沒完成你的要求，作文沒有完成，你懲處我吧。”“為什么沒有寫完？在班里強調了幾遍了！”“老師，我發(fā)燒了，始終撐著想考完試，但是難過的連寫字都變慢了，真的努力在寫?！币粋€一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作為同學，他生病也要堅持考試；作為男生，他勇于擔當錯誤，敢于擔當。
晚上第一節(jié)課他們非?；钴S，剛一登上講臺，“老師，你強調的閱讀題要分點，我們都做到了哦!”“老師，這次默寫我們都背會啦！”“老師……”聽他們你一言我一語，我之前的`擔心與煩躁都消逝了，原來我強調的內容他們都記在了心里，原來他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成果，成果的好與壞只能代表一次的結果，高分他們不需要傲慢，低分他們也要漸漸來，究竟高考是他們要用三年去完成的課。他們在舉手投足間教會了我許多，那一節(jié)課，心里是滿滿的感動，這些感動，即使分別多久也不會舍棄。
這一次考試，對于他們來說可能只是一場學問的檢測，對于我來說是心智的成熟，是生命里難忘的幾個日子，是又一次成長。
學教師實習心得篇八
1、教學目標要正確。要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本，掘內在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。
2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。
1、教學環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
2、問題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手：
眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。
創(chuàng)設積極有效的課堂學習氛圍，師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動，精練的教學語言設計，擅于把握挖掘教材，突出教學重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
學教師實習心得篇九
在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個班在高一年級屬于不錯的班，從學風、班風都非常不錯。我通過這段時間對班級的管理及與賈老師的探討中，對班級管理，對班主任工作又有了新的認識，總結了以下三點：
我國現(xiàn)代哲學家楊維說：“師者，人之模范也?！倍砹_斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！弊鳛榘嘀魅?，以身示范的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評、責罵和訓斥效果好得多。
因為這所學校，有走讀生，所以好多班級的早讀遲到現(xiàn)象特別嚴重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請教，賈老師告訴我：他每天預備之前就到班里了，沒有特殊情況不會遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！
高一二班的成績名列前茅，學校組織的各種活動也頻頻拿獎，這就取決于高一二班的班風。班風是指一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。自然班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風的好壞對班級的建設、學生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養(yǎng)良好班風,建立一個生機勃勃、團結向上、富有凝聚力的班集體。
接手高一二班之后，就遇到了一個棘手的問題。數(shù)學老師拿著作業(yè)本找到我說：看看你們班最近的作業(yè)怎么做的，太差了。我接過本子看，確實不像話，字跡潦草，涂抹嚴重，錯誤連篇。本來想嚴厲的批評一番，我一看名字，居然有班級前幾名，頓時不知道怎么處理。于是向賈老師請教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨立的性格和特點。在處理班內事物和學生之間的矛盾的時候，尤其要注意這一點。很多成績不太好的學生，會有自卑的心理；而成績較好的學生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯事后往往已經做好了受批評的準備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會讓他們產生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導致有可能損失一個有其他特長的人才；而后者在做錯事后往往會因自己的成績好而產生老師會偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時的批評和開導，有可能會讓他們養(yǎng)成不好的習慣，從而不利于他們的成長。所以，在處理班內事物和矛盾的時候，應全面了解事件的整個經過，處理時做到公平，公正，該批評的堅決批評，不該批評的一定要避免，否者容易讓同學之間產生更大的矛盾，不利于團結和個人的成長發(fā)展。
受到賈老師的指導后，我便知道自己應該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業(yè)的'原因，認真的進行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業(yè)中，他們都相當認真的完成了。通過這件事你，我發(fā)現(xiàn)了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。
高中學生，正處于身心發(fā)生巨變的關鍵時期，此時的他們，因為身心的變化很容易導致心理的極速轉變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習慣和性格的養(yǎng)成，對于他們來說非常重要。而作為初中的班主任，學生在學校里的父母，不僅任好自己的課，還擔負著正確引導學生的作用。正確引導學生，讓他們養(yǎng)成良好的習慣和性格，對他們以后的人生路打好堅實的基礎，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先，我們要深入學生，了解學生，多與學生進行溝通交流，與每一位學生都有過單獨面對面的交談。只有了解了每個學生的性格特點，掌握了每一個學生的思想動向，掌握了每個學生心理的第一手資料，我們才能對每一個學生做到一對一的開導，把不利于學生發(fā)展的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
以上就是我在頂崗實習期間，通過自己的積累和賈老師的指導，對班主任工作的一些認識。當然，這也只是我個人一點認識和經驗，肯定也存在著不少的不足和缺點，只要我們在對待學生時，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個學生都當做未來的棟梁來對待和培養(yǎng)，那我們的目標就一定不會落空。
學教師實習心得篇十
第一次經歷頂崗實習，大多數(shù)同學在實際工作中都會被學校當作正式教師去帶兩個班、三個班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內容之外，還會被不同班級的不同學情所分心，不同班級的學習習慣不同，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學的情況還是有所不同的，在我教的三個班這種班級差別尤為突出，面對這樣的情況我們應該怎么做才能，達到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認學生的層次不同，那么我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。
首先在學習目標上，對于不同水平的班級可以設定稍有程度差別的教學目標，目標更具有針對性。比如針對同一個知識點，層次差一點的班級目標可以確定為“理解”，層次好一點的班級確定為“掌握”等高一點要求，從了解、識記到理解、掌握，最終能夠應用這個過程不同的班可以有不同的進度，等到復習整合時，逐步提高達到課程標準的要求即可，這樣就能學習目標真正貼近學生的學習水平。
其次在教學方法上，對于不同水平的班級可以采取不同的教學方法。比如在層次稍好的班級，一些學習目標和任務，我們可以選擇“小組合作”探究來達成，而對于層次稍差的班級，小組合作可能難以達成，那我們可以選擇“師生共同達成”；在層次稍差的班級適合“小組合作達成”的任務，在層次稍好的班級可能沒有“小組合作”的必要，或許學生“自主學習”就可以達成，我們要明白一點我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務去探究。不管是選擇“自主達成”、“小組合作達成”、“師生共同達成”，均可以引導、激勵學生大膽展示、大膽互評，最大程度的提高學生的課堂參與度，讓學生真正成為課堂的主人，比如在我的教學“依法行政”這一課中，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個社會熱點—中國式過馬路，從而探究這個現(xiàn)象是什么，為什么，怎么辦等問題，在層次中等的班也有探究，只是中途會出現(xiàn)很多亂插話，打亂節(jié)奏的人，于是可以在探究問題中播放了一個評論員的視頻，正確引導方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不愿意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識講授，側重于基礎知識的掌握，帶領學生去思考。
最后在課后作業(yè)方面應該根據學生的不同層次，選擇、設計不同層次、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè)，對于層次好的學生，可能很快就完成了。而對于層次差一點的學生，可能會用很長的時間，甚至熬夜。而現(xiàn)在的作業(yè)量，往往是好學生都要很晚才能完成，那么層次差一點的學生根本無法完成。有些題目難度過大，久而久之，學生失去自信心和學習的動力。對于理科來說，可以設置不同難度等級的題目，對于文科來說，可以設置內容多少劃分的練習，有精力的可以采取題海戰(zhàn)術。
總之，要注意因材施教，面對不同層次的班級要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。
學教師實習心得篇十一
頂崗實習已經歷經兩個月了,我已經漸漸適應了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經完成必修一的教學.接下來我將從以下幾個方面進行總結和反思:。
語文作為三大主科之一，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養(yǎng)。作為語文教師，我們一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。
期中的考試內容主要是以課本內容為主，課外內容為輔。在檢測學生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：
1、課文上的一些基礎知識出現(xiàn)不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現(xiàn)錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎知識不扎實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。
2、對于新題型有些難以適應。傳記閱讀，得分率較低，學生對于這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的篩選判斷能力有待提高。
3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創(chuàng)新意識較弱。
1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系。
2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。
3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務;許多學生不愛在課堂上發(fā)言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。
4、學生學習方式有待調整。許多時候，學生會出現(xiàn)不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經習慣了初中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調說該做筆記了。
5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。
6、對語文的重視程度不夠，認為上課聽不聽都無所謂，在課后時間也較少花在語文科目上。
1、作為一名高中課程的教師，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。
2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎差的問題，有時會過分強調能力的培養(yǎng)，孰不知基礎知識為能力之本。
針對以上所提的情況，在今后的教學中：
1、夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎的鞏固。
2、強調“落實”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養(yǎng)成拖拉的習慣和偷懶的心態(tài)。
3、積極鼓勵學生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，并且對于發(fā)言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生發(fā)言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上臺發(fā)言，有展示自我的能力。
4、時事話題討論。可嘗試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質。
5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對于提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課，并要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。
總之，優(yōu)異的成績可以成為學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產生興趣——要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。
學教師實習心得篇十二
實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確最新教育實習生自我鑒定最新教育實習生自我鑒定。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的`一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
學教師實習心得篇十三
語文學習如同小孩走路，來不得一點點的虛架子，必須在無數(shù)次的跌倒?jié)L爬中反復錘煉，以寫好每一個字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這里，我想與大家分享3個月頂崗實習以來，我的親身經歷和感受。通過以下措施，學生們的語文基礎有了顯著的提高。
第一，學生最基本的字寫不規(guī)范、錯別字多。“語文教學大綱”明確規(guī)定，字要認認真真地寫，但我們的學生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認，且錯別字不少。在和師傅進行討論后，我采用了如下策略：每個班挑出十多名寫字寫的最差的學生，取名為“練字隊”，并委任一名練字兒隊隊長，每天上交小半篇兒練字。當然，所有的學生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進行練字。3個月以來，不能說學生們的字有了飛躍，但起碼寫的工工整整，有了較大的進步。
第二，學生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水干，表現(xiàn)不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學生這里表現(xiàn)得淋漓盡致。面對這樣的現(xiàn)實，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每周寫一次周記，每兩周利用語文雙排課寫一次作文、利用ppt評析學生自己寫的作文（每篇周記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每周看一次新聞周刊、發(fā)一次報紙（對語文教材上人物作者的補充）、抽出一節(jié)晚自習看讀本（作文素材）、每一個月印幾篇高考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學生們由不會寫議論文，成長為能獨立流暢的完成議論文的寫作。
第三，學生高考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學中，很多老師并沒有確立相應的教學策略，未能有意識地去培養(yǎng)學生積累詩詞、文言文等相關知識的習慣，導致學生課內詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。為此，在師傅的建議下，我開始了為期一個月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個班110名學生要把高中語文必修三和必修四的所有高考必考篇目來我這里背誦完并畫勾為證。而我也見證了學生們由不情不愿、愁眉苦臉的背誦名篇到習以為常、自覺主動的積累古典詩詞。學生的遺忘是需要通過反復的訓練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當然，我也會每周抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學生的理解性默寫。
總之，只要我們在平時的教學活動中，切實加強語文基礎知識和基本技能的訓練，學生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發(fā)光的學生和昂揚向上的集體。
學教師實習心得篇十四
實習將近一半，我和我的學生迎來了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學生要考試，我這個做老師的卻很緊張，總是擔心他們不知道復習什么或者是不知道怎么復習。雖然說一位好老師要引導學生能夠進行自主學習，但是仔細想想他們畢竟還是初一的學生，年紀還太小，不知道如何去學習，所以我覺得我有必要適當?shù)乩麄円话?，在最短的時間內指導學生進行有效和系統(tǒng)的復習。
那么問題來了，英語期中考試的范圍是第一課到第二十四課，總共24課的內容，平均每課有9-10個知識點，難道復習的時候要面面俱到，把每一個知識點都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現(xiàn)實情況。首先，時間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復習時間。其次，學生短時間內可能無法接受如此大容量的知識點，如果霸王硬上弓，硬是向學生灌輸?shù)脑?，我覺得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點“減減重”，從中挑取最為重要的知識點。關于考試的試題是否和課本知識相關，相關的程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問了一下我的指導老師，老師對我說考試題目和課本是密切相關的，一定要保證學生會做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個復習的方向同時也是復習的依據，那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的，最主要的還是課本。
于是我拿起課本，從第一課開始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最后都有總結的重點單詞、短語以及單元的語法點。練習冊上不止有習題，還有相應課程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的復習資料。四個單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個大工程，但是職責告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內容很多，所以我把它分成了三個部分，每次整理出八課的知識點，分三次完成，知識點隨著整理隨著講，最大程度地節(jié)省時間，給學生預留出時間自己復習。
齊和筆記有誤的情況。其實我總是把關注點放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學生人人都有，而且包含了所有的知識點，考試內容也是圍繞著課本出題。所以，對于學生來說他們最好的復習資料就是課本。復習的時候我會先帶著學生讀單詞，勾畫出重點詞匯，然后再回到課文，讓學生用其他顏色的筆把知識點在課本上再畫一遍，并標注好序號，這樣復習的重點就一目了然了。復習完知識點后，最后統(tǒng)一把四個單元的四個語法點大體地講了一遍，強調了幾個重要的出錯點，然后留出一節(jié)課的時間讓學生自己復習。
其實復習關鍵還是靠學生自己，我能幫學生的也只是把知識點再串一遍，能不能記住就要看學生自己下的功夫了。最后說一聲我的祝愿吧，希望我的學生考試加油，都能取得一個好成績！
學教師實習心得篇十五
雨聲瀝瀝，從遠處看，隆堯雙碑中學就像是風雨中的港灣，雖然天氣有些陰沉，但是仿佛有一道耀眼的光，迸發(fā)出來，那是教師之光，教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。
時至今日，頂崗實習的工作和生活已經過去將近一般的時間，這段時間，自己也是收獲良多，通過頂崗實習，人生的道路，逐漸由一團團的迷霧，變得越發(fā)的清晰了不少。
這周，隆堯雙碑中學運動會結束，開始訓練學校選拔出來的運動員備戰(zhàn)縣運會，學校里來了一位主管體育的校長，對于訓練和傳授學生技能技巧的訓練計劃也是制定了下來。
周五，張增橋校長給實習生上了一節(jié)示范課，教學內容是隊列隊形，課程內容簡單且清晰，整節(jié)課下來學生身心愉悅，也很有紀律，可以說是非常有質量的一堂課。
頂崗實習就是將學校學到的理論，經過這半年的實踐來驗證和增強自己的能力，為自己以后的教學工作拋磚引玉，將自己逐漸融入到教學環(huán)境中，實現(xiàn)自己的價值。
這段時間，我學會和領悟到了不少經驗和道理，這所學校需要具有在體育方面具有非常強專業(yè)性的教師。學校的校長和領導對于實習生的頂崗實習工作和生活都提供了極大的幫助。
時間流逝，如白駒過隙，對于這所學校，我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般，我開始享受這份工作和生活。教師如春雨，如甘霖，教化眾生。
我開始對于教師的理解，慢慢有了新的領悟。
教師用自己的言行做出榜樣,成為學生學習和效法的楷模和表率,即做到 “學為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才 能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”,成為學生的表率。作風正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內容。 教師高尚的道德行為對學生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導和激勵學生完善品德、積極 向上的一種精神力量。
沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎, 是搞好教育教學工作的重要因素, 也是教師應具備的道德品質。
教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關系, 也并非來源于教師的某種單純的個人需求, 而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感, 來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。
愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細流,進入學生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學生的愛,不僅僅是對心靈的呵護,更是一種激勵、 一種引導 。
教師應該成為終身學習的楷模， 教師強則學生強, 教師強則教育強, 教師強 則民族強。
教書者必先強己, 育人者必先律己, 教師良好的素質并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學歷不等于能力, 只有持久的學習力, 才能使教師的能力不斷 增長,素質不斷提高。
學教師實習心得篇十六
學生是課堂教學的主體，深入了解學生是課堂目標確立的必要依據。學生是否具備了學習新知識所必須的條件，學生掌握了哪些需要掌握的東西，有多少學生沒有掌握？只有對學生有了準確、深刻的了解，才能制定出切實可行的教學目標。比如在英文字母的教學中，我通過課堂導入的形式對不同學生的掌握字母的情況進行了比較全面的了解，從而對個別學生的字母書寫進行了糾正與規(guī)范。教學目標的制定必須看看扣住《初中英語學科課程標準》這一準繩，認真鉆研教材，準確的把握教材內容，制定的三維教學目標才能突出重點、抓住關鍵。
好的課堂導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使課堂變得生動活潑起來。教師在進行課堂導入的設計時就要從學生的'生活實際出發(fā)，充分調動學生的各種感官，利用學生已有的生活經驗和認識，借助多媒體課件，創(chuàng)設生動、愉悅的教學情境，提高學生英語學習的積極性，在輕松自然的情境下愉快的學習。
課堂教學是一門在有限的時間內，獲得最好的教學效果的藝術。這就要求我們教師在備課時，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，選擇最合理的教學方法，幫助學生成功實現(xiàn)從“要我學”我在平時的教學中用到的教學方法主要有:。
以舊引新法。在學習“family”這一課的時候我同學生一起復習爸爸媽媽的英文表達，然后再引出新的知識”父母“的英文表達。在舊知識與新知識聯(lián)系緊密的教學中，宜采用這種方法。讓學生通過復習舊知識來培養(yǎng)他們獲得和掌握新知識的能力。
談話教學法。對于一些與生活實際聯(lián)系較為密切的知識點，適合采用談話教學法，讓學生在談話交流中獲得并理解知識。
啟發(fā)式教學法。對于一些比較復雜與學生生活實際聯(lián)系較少的內容，教師可以通過啟發(fā)教學法，循循善誘引導學生獲得并掌握新知識。在賓格的教學中，通過舉例子的形式，啟發(fā)引導學生總結歸納出賓格的用法，既有效的避免了無法教學的枯燥，又使學生在老師的引導下，輕松愉快的學習。
一個好的課堂練習應以學生對知識的認知能力為出發(fā)點，幫助學生鞏固知識，培養(yǎng)學生利用已有的知識分析問題、解決問題的能力。
最后，在我們日常的備課過程中要從實際出發(fā)，根據學生學習情況的反饋，不斷改進備課形式，豐富備課內容，有效的進行備課，打響上好課的第一槍！
學教師實習心得篇十七
在教學過程中，教師與學生相處的時間多數(shù)是在課堂，課堂之外基本沒多少相處的時間。以往我寫教學反思都是在考慮如何在課堂上更有效進行教學，其實，除了這個方面，還有很多值得考慮的問題，比如，教師與學生的關系如何去處理，又如何去把握這個度。我在實習生活中實習班主任，班主任作為班級的管理者，最終目標是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中，師生關系起著至關重要的作用。如何處理好與學生的關系，除了在生活中積極關心和盡己所能幫助學生之外，還需要尊重學生、鼓勵學生。
老師跟學生的關系應該是亦師亦友的關系，在課上我們是老師，在課下我們跟學生是朋友的關系。
老師的關系主要體現(xiàn)在對學生嚴格要求上，尚處于成長之中的學生在日常學習、生活中難免犯錯誤，班主任對學生的感情灌注和對學生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。對學生的嚴格要嚴而有度，嚴而有方，嚴而有理。這里最中要的是嚴而有理，嚴格要求是正確的，站在理的一方嚴格要求才是正確的。
朋友的關系體現(xiàn)在關心學生，想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的鼓勵教育，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠理解學生，同時也要鼓勵學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
學生的個性由于多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時應注意觀察學生的個體差異，要利用各種機會和學生溝通，了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。努力達成亦師亦友的師生關系，會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上，為學生的一生奠基。
學教師實習心得篇一
這一周主要是帶大家復習，因為周末要進行期中考試，所以一周的時間帶領大家進行復習，還有收尾工作。這一周里，我批閱了做多的一次試卷，體會到老師真的很不容易。雖然這次期中考試水分很大，但是批閱試卷的時候更能發(fā)現(xiàn)學生們的諸多問題。
首先，抄襲現(xiàn)象嚴重，在閱卷過程中，很多同學答案完全一致，并和標準答案相同，也有同學錯的相同。抄作業(yè)抄答案成為了一個比較嚴重的問題。這也是在家學習的弊端，很多孩子自制力不強，很難達到在學校的學習效果。
其次，通過閱卷我發(fā)現(xiàn)學生的基礎知識不牢，這首先與上課的進度有問題，在上課的過程中，進度較快，留給學生復習背誦的時間不多，很多學生也完全沒有復習，最終導致答題不會。
最后，學生們的答題方法出現(xiàn)了一些問題，很多同學不會答題，有的同學用生活中的“白話”進行答題，導致最終雖然寫了很多答案，但是得分卻不高。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己和同學們都存在著一些問題，在以后的教育教學過程中，我會吸取教訓完善教學方法，在教學過程中不僅要講知識，還要講方法，關注學生們的學習進度，督促學生及時復習背誦，促進學生進步。
學教師實習心得篇二
翻看實習的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對這幫孩子們的深深思戀，同時感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨后的彩虹般美麗，似柔風的吻痕般清澈。
石馬小學，多么不起眼的一個名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認識這樣一幫調皮的學生、能夠作為一名實習教師給他們上課是多么值得慶幸的一件事呀！記得剛來學校時，孩子們的頑皮讓我們幾個實習老師著實傷了腦筋，第一堂動手課在幾位老師的聯(lián)合壓制下勉強堅持到了下課。面對異常活躍的學生我們都沒有底了，該怎么辦呢？與學生的交往的加強，我們漸漸的找到了答案，用愛心。認真的俯下身來，去認真的傾聽學生的訴求，讓學生感覺到你不是高高在上的長者而是實實在在的可愛朋友。用愛心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛；作為一名教師，我們不是萬能的，我們有自己的缺點和不足之處。但是，愛是無條件的！
作為實習教師的我們最不愿見到的是棍棒下的優(yōu)秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個輕松的學習環(huán)境，讓每個人都個性張揚?？墒牵瑢W生有時候并不理解我們，面對我們的寬容和袒護，面對我們的放縱和仁慈，反而覺得實習老師人善可欺，課堂上肆無忌憚，把尊重老師放到了腦后，我們的寬容顯得蒼白無力。其實作為小學20xx年紀的學生他們的身心發(fā)展處于極其活躍的階段，適當?shù)膰栏袷呛苡斜匾?。以愛心為基點的嚴格不僅沒有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強了師生之間以學為主的師生關系，學生在成長的路途中，一定會漸漸明白教師的良苦用心。
每個人心中都自己的夢想，教師的夢想是培育出好的學生。舍去自己的今天，把愛心和寬容，把智慧和財富，獻給所有安靜聽課的學生，也獻給所有調皮搗蛋的學生，無論成績優(yōu)秀還是成績不景氣，無論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛心和尊重打開心靈之窗，讓學生的微笑因為老師的存在而變的更加甜蜜。
一切美好的東西要靠我們美好的心靈來創(chuàng)造、來領悟，學生們用純潔而天真的心系住了我和我的心，讓我贏得了我獨立的人格，讓我留戀校園這片純凈的芳草地。
學教師實習心得篇三
不知不覺來x中學實習已經有一個月的時間了，時間雖短，但這一個月為我的生活增添了很多色彩。
第一個月的各種初體驗給我?guī)淼氖切缕婧团d奮，但也少不了忐忑。怎么與學生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學學過很多理論上的東西，但在實戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學習怎么設計學案，備課，學習師父的講課方式和管理班級的風格，慢慢地與學生相處，慢慢對這個學校和學生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個指路人，而我們的師父，領導和老師們都為我們承擔了這個角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關心，我們感恩，感恩學校給我們這次機會加入到x中學的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè)，學到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時光完整地交給x中學這個地方。
在x中學，我印象比較深刻的是無論是學習還是生活上，學生的動手能力都很強，老師們每天安排的.學習目標明確，具體。班級的日常班規(guī)定的也很細，學生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動的學習態(tài)度，合理利用零碎的時間來完成學習任務，在課改后實施的五步三查，小組學習中，學生互幫互助提高學習效率，我覺得這對培養(yǎng)學生的自主能力非常有效。
這一個月對我有兩個挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學習，我幸運地得到3周的講課機會，通過這三周，體驗到了當老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學生們的興趣，讓他們自愿學習，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學生間的默契。而且，我們雖然在學校里學了很多調動課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內既要完成教學任務，又想設置小游戲并不現(xiàn)實，而這些疑惑只能通過多多聽課，請教師父去慢慢領悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學生們，通過一次次的鼓勵，主動找我過關，上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過于看出學生們的進步，這個時刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時候。第二個挑戰(zhàn)是?？木庉?，對于沒有什么文采的我來說這確實是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會有動力，有動力才會有進步，機會來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會。
實習生活已經過了一個月，時間過得真的很快，這一個月過得充實也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個圓滿的結果。
學教師實習心得篇四
改變中歷練。人的每一次迷茫和改變都是一次成長，在改變中，我們會領略不同的風景，遇到不同的挑戰(zhàn)，每一幀變化都在鍛煉著我們。在教歷史的這26天里，收獲很多，有來自老師的指導，來自崗友的幫助，還有來自200多名學生的“喜怒哀樂”。每一天都是充實的，每一次準備都是為了取得更好的結果，我希望我是有責任感的老師，我也在努力做到這一點。
昨天的巡回聽課中，我在講課中出現(xiàn)了很多問題，老師也都給予了評價和指正。問題太多，我自己也能感覺到，自己在正式聽課時的教學效果遠不如試講時的效果，心里還是有失落的。那么多的評價指正中，有兩條一直徘徊在我的腦袋里。第一條，自己被導學案和多媒體“綁架了”。不知為何，自己的腦袋里好像一開始就存在“把書上所有的內容都用多媒體展示”的思想，似乎從來沒想過一節(jié)課脫離多媒體或者有效利用多媒體。也許可能像汪老師說的一樣，我在大學的時候習慣了教師用多媒體授課，然后自己潛移默化中受到影響；還有可能是因為在我的觀念中，我認為現(xiàn)在一代的學生普遍利用多媒體學習，而多媒體能夠增添一些學習的樂趣，以至于我理所當然地把多媒體當作整堂課的教學手段，使板書的存在失去了意義。殊不知，自己根本沒有掌握利用多媒體的精髓，多媒體應該是我們教學中的一種輔助手段，可以用來解釋一些書上沒有的內容，而我的做法只是把書上的內容換一種形式羅列在ppt上，學生的頭腦中不會形成一個知識框架，而且結果適得其反，沒有達到有效教學。關于對導學案的利用，也存在這個問題，過于依賴導學案，完全按照導學案授課，如果這樣的話，學生自己看書就能學，還需要教師做什么？教師的任務應該還包括為學生講解與擴展，照搬照抄的話毫無意義與樂趣可言，自己都要講不下去了，更何況學生。說到這里，也就引出了第二條問題，我之所以擴展不出來，是因為腦子里沒有，這就需要多多積累自己的`知識，只有肚子里有墨水，才能倒出東西。所以，對于教師而言，吃透教材非常重要。接下來的一個星期內，也要好好豐富自己的英語知識，雖然暫時由歷史回歸了英語，但是學習永遠不會有時間限制。
歷練中改變。從開學到現(xiàn)在已經近7周了，在這段時間的相處里，學生也給了我有價值的建議，好多學生都建議我再嚴格一點，要樹立威信，并建議我可以向我的崗友孫婉慶學習。建議信的內容大概是這樣的：老師，無論是您實習也好，還是等哪天您畢業(yè)了，真正的走上了講臺也好，不管怎么樣，當你邁上講臺的時候，就會面對各不相同的學生，就會給您帶來很多的困惑，這是很正常的。老師，說了這么多，我主要想表達的就是，無論什么時候，只要是您在上課，在課堂上，對你的學生們說話絕對絕對不能和顏悅色、“笑口常開”的去說，一定要嚴肅，堅定。這樣，在學生的心里才能顯得出您的威信。所以說老師，嚴而不厲，可以不厲，但絕不能不嚴。收到這條建議時，我真是很感謝這位學生，但同時也是愧疚的，愧疚自己沒有做到一個好教師應該有的樣子和責任，沒有把握好一個度。雖然現(xiàn)在換了新的環(huán)境，新的學生，八年級的課堂紀律也遠比七年級好，但是自己也要做一些調整，仍然不能像以前一樣，不能把原本紀律優(yōu)秀的班級變得混亂，只有不斷根據環(huán)境調整自己，才能獲得成長。
學教師實習心得篇五
1、批評學生要客觀，對事不對人，保護學生的自尊心。
批評批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實，調查情況，通過研究分析后對學生的思想行為做出實事求是的評價，給予公正合理的批評，對缺點和錯誤，既不能夸大，也不縮小，不但要明確指出錯在什么地方，還要幫助找出改進方法，使學生地教師指導下改正自己的錯誤。同時，教師對學生的批評、管教、甚至懲戒，應是針對學生的行為，而不是學生的尊嚴。批評學生的錯誤行為要讓學生明白為什么會被批評，需要改進什么，而且又不傷害學生的自尊，這才是批評的目的。
2、批評要委婉含蓄，善用無聲的教育。
有些教師在批評學生時容易發(fā)怒，喜歡單刀直入，這會導致學生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批評學生時，可以采用迂回的方式，旁敲側擊，委婉地進行批評，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。
同時，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言可能起到更好的作用。
3.批評要地位平等，以理服人。
在批評學生時，老師居高臨下的姿態(tài)是不會收到好效果的。其實，允許學生對自己的不良行為有一個看法和說法，也允許他們對自己的所作所為有申辯的機會，這是師生平等的一個最起碼、最根本要求。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批評不應該是審判，而應該是交流。在交流中了解事情的來龍去脈，分析學生的言語和行為，以幫助學生發(fā)現(xiàn)并認識到自己的錯誤，進而改正錯誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評學生，學生就會從心底里反感、排斥，甚至是憎恨你。
同時，對有錯誤的學生，我們要耐心地和他擺事實、講道理，“曉之以理、動之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評的言語必須是誠心誠意、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關懷他們，激動他們，真心實意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學生自我教育的意識，讓學生聽后覺得你是真心為他好，設身處地地為他著想，不是跟他過不去，要他難堪。
4、批評學生要注意場合與時機。
“假如批評一個人我會用電話，假如贊揚一個人我會用廣播?！边@是著名國外學者李·艾科卡關于批評的告誡。教師應根據學生犯錯誤的性質、程度選擇適當?shù)膱龊?、時機開展批評。必須當場提出批評的，應及時批評；事態(tài)不嚴重的，也可以事后提醒，以達到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評者自尊心的作用，從而給學生創(chuàng)造認識和改正錯誤的良好環(huán)境；性質較為嚴重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”，以防止事態(tài)發(fā)展的作用。學生已經認識到個人的錯誤，并處于自責狀態(tài)時，可以用委婉的語氣批評或事后批評；學生認為自己有理，而且抵觸情緒特別強烈時，最好不要正面嚴厲批評，以免引起師生沖突，出現(xiàn)難以控制的事態(tài)。
5、批評學生要注意公平公正。
不管是班干部還是一般學生，不管是平時表現(xiàn)較好的學生還是調皮任性的學生，有了缺點錯誤都應一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯一件事,對于平時各方面表現(xiàn)較好的學生,老師往往會無意識地往好的方面去想，認為是偶然的或是無意的，常會大事化小、小事化了，因而對他比較寬容、理解；而對于平時表現(xiàn)較差的學生,老師常會往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光，認為是必然的或是故意的，因而常會小題大做、百般刁難，又是批評又是檢討，很少會輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情，對那些更需要關心、幫助與鼓勵的表現(xiàn)較差的學生來說，會讓他們因為教師的不公而承受更大的心理壓力，會使學生產生不平衡的感覺，并促使他們對抗情緒的高漲，那就造成班級的不團結，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關系的和諧。
6、批評學生要做到精確無誤，“批”與“評”有機結合。
批評之前一定要注意把握學生所犯錯誤的實質。精確的溝通會使你的批評轉化為一種改善關系的機會。批，是對學生的錯誤或缺點予以指出、糾正。評，是對學生所犯錯誤進行評論、評判。批是評的前提，評是批的深化，二者是因果關系，是辯證的統(tǒng)一。批評的目的在于通過批評達到糾正、幫助、指導的目的，使被批評者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對學生進行批評時，不能簡單地一批了事，把批評完全等同于否定，那樣師生關系不會和諧的！教師應該以“批”為切入點，以“評”為落腳點，不要只“批”不“評”，或重“批”輕“評”，而要“批”與“評”有機結合。
學教師實習心得篇六
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通過為期七天的見習實踐活動，我終于明白當好一名人民教師并非是一時半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次遂溪縣第四小學見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發(fā)覺這里的教師有一個共同點是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作為師范專業(yè)的學生，應該知道，小學一二年級教師，教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學三四年級處于小學的中間階段，重點是認識詞語，加強閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。小學五六年級的學生已具備好閱讀能力，教師應該將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的.過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
學生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學習軌道，我認為我也漸漸地懂得了如何從一個學生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學習，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學生，我深深地熱愛上了這個工作崗位。我希望我能再接再厲，與學生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
暑假了，由于自己有一點計算機的知識，通過朋友的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓，說是培訓有點牽強，因為之前根本沒有做過這樣的工作，算是實習吧。即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。于是，我都在為實習做準備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認真學習教育學、心理學以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數(shù)學用語，學會與學生交流和溝通。
第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學實踐。
7月5號，我進入該校實習。實習開始了，令人興奮。
教學安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。
我分配到了一個辦公軟件的初級培訓班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽聽別的老師的講課方式，在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。
現(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，因為大家年齡的不同，各自的電腦基礎不同，各自學習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的，教的方式更是為了學生學的更好。
對年齡較小的學員可以對較簡單的內容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學生能“吃的飽”。對中年人講，比較難理解的部分盡量多重復，適時補充一些相應練習，讓學員更好的“消化”吸收。
經過一周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。
隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課，反復試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。
在對年輕人講課時，有些同學上課發(fā)言的習慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進行提問。多提問，經過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。
學教師實習心得篇七
一個月之前，他們進行了第一次月考，隨后就是他們期盼的成果。那一次的成果出乎我的意料——全年級倒數(shù)第一。最先知道成果的我有點手足無措，心情煩躁擔心，吼住了跑來想知道成果的同學。深深地自責讓我一夜輾轉不眠，是不是我太年輕沒有閱歷？是不是我講課太無趣？究竟是哪里出了問題？其次天滿臉怒意的我進入教室，看到死氣沉沉的班級，我意識到他們也在為自己成果悶悶不樂，我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷，找了幾個給分數(shù)靠后的同學分析了錯題。從哪里摔倒就從哪里爬起來。后來的這一個月，我反思了自己的教學方式，重新調整了自己的教學思路，狠抓他們的作業(yè)質量。
當期中考試來臨的時候，我非常的緊急，就似乎是自己要參與考試，由于不知道當成果公布的時候，他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監(jiān)考，我是在擔憂與擔心中度過的，他們知不知道敏捷變通？他們記得答題要規(guī)范，要條理清楚？他們……讓知識帶有溫度。
考完兩場，我去考務室送試卷，一個男生擋住了我，“老師，對不起，沒完成你的要求，作文沒有完成，你懲處我吧。”“為什么沒有寫完？在班里強調了幾遍了！”“老師，我發(fā)燒了，始終撐著想考完試，但是難過的連寫字都變慢了，真的努力在寫?！币粋€一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作為同學，他生病也要堅持考試；作為男生，他勇于擔當錯誤，敢于擔當。
晚上第一節(jié)課他們非?；钴S，剛一登上講臺，“老師，你強調的閱讀題要分點，我們都做到了哦!”“老師，這次默寫我們都背會啦！”“老師……”聽他們你一言我一語，我之前的`擔心與煩躁都消逝了，原來我強調的內容他們都記在了心里，原來他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成果，成果的好與壞只能代表一次的結果，高分他們不需要傲慢，低分他們也要漸漸來，究竟高考是他們要用三年去完成的課。他們在舉手投足間教會了我許多，那一節(jié)課，心里是滿滿的感動，這些感動，即使分別多久也不會舍棄。
這一次考試，對于他們來說可能只是一場學問的檢測，對于我來說是心智的成熟，是生命里難忘的幾個日子，是又一次成長。
學教師實習心得篇八
1、教學目標要正確。要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本，掘內在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。
2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。
1、教學環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
2、問題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手：
眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。
創(chuàng)設積極有效的課堂學習氛圍，師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動，精練的教學語言設計，擅于把握挖掘教材，突出教學重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
學教師實習心得篇九
在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個班在高一年級屬于不錯的班，從學風、班風都非常不錯。我通過這段時間對班級的管理及與賈老師的探討中，對班級管理，對班主任工作又有了新的認識，總結了以下三點：
我國現(xiàn)代哲學家楊維說：“師者，人之模范也?！倍砹_斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！弊鳛榘嘀魅?，以身示范的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評、責罵和訓斥效果好得多。
因為這所學校，有走讀生，所以好多班級的早讀遲到現(xiàn)象特別嚴重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請教，賈老師告訴我：他每天預備之前就到班里了，沒有特殊情況不會遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！
高一二班的成績名列前茅，學校組織的各種活動也頻頻拿獎，這就取決于高一二班的班風。班風是指一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。自然班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風的好壞對班級的建設、學生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養(yǎng)良好班風,建立一個生機勃勃、團結向上、富有凝聚力的班集體。
接手高一二班之后，就遇到了一個棘手的問題。數(shù)學老師拿著作業(yè)本找到我說：看看你們班最近的作業(yè)怎么做的，太差了。我接過本子看，確實不像話，字跡潦草，涂抹嚴重，錯誤連篇。本來想嚴厲的批評一番，我一看名字，居然有班級前幾名，頓時不知道怎么處理。于是向賈老師請教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨立的性格和特點。在處理班內事物和學生之間的矛盾的時候，尤其要注意這一點。很多成績不太好的學生，會有自卑的心理；而成績較好的學生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯事后往往已經做好了受批評的準備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會讓他們產生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導致有可能損失一個有其他特長的人才；而后者在做錯事后往往會因自己的成績好而產生老師會偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時的批評和開導，有可能會讓他們養(yǎng)成不好的習慣，從而不利于他們的成長。所以，在處理班內事物和矛盾的時候，應全面了解事件的整個經過，處理時做到公平，公正，該批評的堅決批評，不該批評的一定要避免，否者容易讓同學之間產生更大的矛盾，不利于團結和個人的成長發(fā)展。
受到賈老師的指導后，我便知道自己應該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業(yè)的'原因，認真的進行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業(yè)中，他們都相當認真的完成了。通過這件事你，我發(fā)現(xiàn)了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。
高中學生，正處于身心發(fā)生巨變的關鍵時期，此時的他們，因為身心的變化很容易導致心理的極速轉變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習慣和性格的養(yǎng)成，對于他們來說非常重要。而作為初中的班主任，學生在學校里的父母，不僅任好自己的課，還擔負著正確引導學生的作用。正確引導學生，讓他們養(yǎng)成良好的習慣和性格，對他們以后的人生路打好堅實的基礎，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先，我們要深入學生，了解學生，多與學生進行溝通交流，與每一位學生都有過單獨面對面的交談。只有了解了每個學生的性格特點，掌握了每一個學生的思想動向，掌握了每個學生心理的第一手資料，我們才能對每一個學生做到一對一的開導，把不利于學生發(fā)展的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
以上就是我在頂崗實習期間，通過自己的積累和賈老師的指導，對班主任工作的一些認識。當然，這也只是我個人一點認識和經驗，肯定也存在著不少的不足和缺點，只要我們在對待學生時，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個學生都當做未來的棟梁來對待和培養(yǎng)，那我們的目標就一定不會落空。
學教師實習心得篇十
第一次經歷頂崗實習，大多數(shù)同學在實際工作中都會被學校當作正式教師去帶兩個班、三個班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內容之外，還會被不同班級的不同學情所分心，不同班級的學習習慣不同，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學的情況還是有所不同的，在我教的三個班這種班級差別尤為突出，面對這樣的情況我們應該怎么做才能，達到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認學生的層次不同，那么我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。
首先在學習目標上，對于不同水平的班級可以設定稍有程度差別的教學目標，目標更具有針對性。比如針對同一個知識點，層次差一點的班級目標可以確定為“理解”，層次好一點的班級確定為“掌握”等高一點要求，從了解、識記到理解、掌握，最終能夠應用這個過程不同的班可以有不同的進度，等到復習整合時，逐步提高達到課程標準的要求即可，這樣就能學習目標真正貼近學生的學習水平。
其次在教學方法上，對于不同水平的班級可以采取不同的教學方法。比如在層次稍好的班級，一些學習目標和任務，我們可以選擇“小組合作”探究來達成，而對于層次稍差的班級，小組合作可能難以達成，那我們可以選擇“師生共同達成”；在層次稍差的班級適合“小組合作達成”的任務，在層次稍好的班級可能沒有“小組合作”的必要，或許學生“自主學習”就可以達成，我們要明白一點我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務去探究。不管是選擇“自主達成”、“小組合作達成”、“師生共同達成”，均可以引導、激勵學生大膽展示、大膽互評，最大程度的提高學生的課堂參與度，讓學生真正成為課堂的主人，比如在我的教學“依法行政”這一課中，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個社會熱點—中國式過馬路，從而探究這個現(xiàn)象是什么，為什么，怎么辦等問題，在層次中等的班也有探究，只是中途會出現(xiàn)很多亂插話，打亂節(jié)奏的人，于是可以在探究問題中播放了一個評論員的視頻，正確引導方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不愿意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識講授，側重于基礎知識的掌握，帶領學生去思考。
最后在課后作業(yè)方面應該根據學生的不同層次，選擇、設計不同層次、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè)，對于層次好的學生，可能很快就完成了。而對于層次差一點的學生，可能會用很長的時間，甚至熬夜。而現(xiàn)在的作業(yè)量，往往是好學生都要很晚才能完成，那么層次差一點的學生根本無法完成。有些題目難度過大，久而久之，學生失去自信心和學習的動力。對于理科來說，可以設置不同難度等級的題目，對于文科來說，可以設置內容多少劃分的練習，有精力的可以采取題海戰(zhàn)術。
總之，要注意因材施教，面對不同層次的班級要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。
學教師實習心得篇十一
頂崗實習已經歷經兩個月了,我已經漸漸適應了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經完成必修一的教學.接下來我將從以下幾個方面進行總結和反思:。
語文作為三大主科之一，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養(yǎng)。作為語文教師，我們一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。
期中的考試內容主要是以課本內容為主，課外內容為輔。在檢測學生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：
1、課文上的一些基礎知識出現(xiàn)不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現(xiàn)錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎知識不扎實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。
2、對于新題型有些難以適應。傳記閱讀，得分率較低，學生對于這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的篩選判斷能力有待提高。
3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創(chuàng)新意識較弱。
1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系。
2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。
3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務;許多學生不愛在課堂上發(fā)言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。
4、學生學習方式有待調整。許多時候，學生會出現(xiàn)不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經習慣了初中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調說該做筆記了。
5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。
6、對語文的重視程度不夠，認為上課聽不聽都無所謂，在課后時間也較少花在語文科目上。
1、作為一名高中課程的教師，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。
2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎差的問題，有時會過分強調能力的培養(yǎng)，孰不知基礎知識為能力之本。
針對以上所提的情況，在今后的教學中：
1、夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎的鞏固。
2、強調“落實”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養(yǎng)成拖拉的習慣和偷懶的心態(tài)。
3、積極鼓勵學生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，并且對于發(fā)言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生發(fā)言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上臺發(fā)言，有展示自我的能力。
4、時事話題討論。可嘗試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質。
5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對于提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課，并要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。
總之，優(yōu)異的成績可以成為學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產生興趣——要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。
學教師實習心得篇十二
實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確最新教育實習生自我鑒定最新教育實習生自我鑒定。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的`一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
學教師實習心得篇十三
語文學習如同小孩走路，來不得一點點的虛架子，必須在無數(shù)次的跌倒?jié)L爬中反復錘煉，以寫好每一個字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這里，我想與大家分享3個月頂崗實習以來，我的親身經歷和感受。通過以下措施，學生們的語文基礎有了顯著的提高。
第一，學生最基本的字寫不規(guī)范、錯別字多。“語文教學大綱”明確規(guī)定，字要認認真真地寫，但我們的學生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認，且錯別字不少。在和師傅進行討論后，我采用了如下策略：每個班挑出十多名寫字寫的最差的學生，取名為“練字隊”，并委任一名練字兒隊隊長，每天上交小半篇兒練字。當然，所有的學生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進行練字。3個月以來，不能說學生們的字有了飛躍，但起碼寫的工工整整，有了較大的進步。
第二，學生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水干，表現(xiàn)不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學生這里表現(xiàn)得淋漓盡致。面對這樣的現(xiàn)實，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每周寫一次周記，每兩周利用語文雙排課寫一次作文、利用ppt評析學生自己寫的作文（每篇周記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每周看一次新聞周刊、發(fā)一次報紙（對語文教材上人物作者的補充）、抽出一節(jié)晚自習看讀本（作文素材）、每一個月印幾篇高考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學生們由不會寫議論文，成長為能獨立流暢的完成議論文的寫作。
第三，學生高考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學中，很多老師并沒有確立相應的教學策略，未能有意識地去培養(yǎng)學生積累詩詞、文言文等相關知識的習慣，導致學生課內詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。為此，在師傅的建議下，我開始了為期一個月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個班110名學生要把高中語文必修三和必修四的所有高考必考篇目來我這里背誦完并畫勾為證。而我也見證了學生們由不情不愿、愁眉苦臉的背誦名篇到習以為常、自覺主動的積累古典詩詞。學生的遺忘是需要通過反復的訓練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當然，我也會每周抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學生的理解性默寫。
總之，只要我們在平時的教學活動中，切實加強語文基礎知識和基本技能的訓練，學生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發(fā)光的學生和昂揚向上的集體。
學教師實習心得篇十四
實習將近一半，我和我的學生迎來了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學生要考試，我這個做老師的卻很緊張，總是擔心他們不知道復習什么或者是不知道怎么復習。雖然說一位好老師要引導學生能夠進行自主學習，但是仔細想想他們畢竟還是初一的學生，年紀還太小，不知道如何去學習，所以我覺得我有必要適當?shù)乩麄円话?，在最短的時間內指導學生進行有效和系統(tǒng)的復習。
那么問題來了，英語期中考試的范圍是第一課到第二十四課，總共24課的內容，平均每課有9-10個知識點，難道復習的時候要面面俱到，把每一個知識點都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現(xiàn)實情況。首先，時間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復習時間。其次，學生短時間內可能無法接受如此大容量的知識點，如果霸王硬上弓，硬是向學生灌輸?shù)脑?，我覺得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點“減減重”，從中挑取最為重要的知識點。關于考試的試題是否和課本知識相關，相關的程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問了一下我的指導老師，老師對我說考試題目和課本是密切相關的，一定要保證學生會做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個復習的方向同時也是復習的依據，那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的，最主要的還是課本。
于是我拿起課本，從第一課開始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最后都有總結的重點單詞、短語以及單元的語法點。練習冊上不止有習題，還有相應課程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的復習資料。四個單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個大工程，但是職責告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內容很多，所以我把它分成了三個部分，每次整理出八課的知識點，分三次完成，知識點隨著整理隨著講，最大程度地節(jié)省時間，給學生預留出時間自己復習。
齊和筆記有誤的情況。其實我總是把關注點放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學生人人都有，而且包含了所有的知識點，考試內容也是圍繞著課本出題。所以，對于學生來說他們最好的復習資料就是課本。復習的時候我會先帶著學生讀單詞，勾畫出重點詞匯，然后再回到課文，讓學生用其他顏色的筆把知識點在課本上再畫一遍，并標注好序號，這樣復習的重點就一目了然了。復習完知識點后，最后統(tǒng)一把四個單元的四個語法點大體地講了一遍，強調了幾個重要的出錯點，然后留出一節(jié)課的時間讓學生自己復習。
其實復習關鍵還是靠學生自己，我能幫學生的也只是把知識點再串一遍，能不能記住就要看學生自己下的功夫了。最后說一聲我的祝愿吧，希望我的學生考試加油，都能取得一個好成績！
學教師實習心得篇十五
雨聲瀝瀝，從遠處看，隆堯雙碑中學就像是風雨中的港灣，雖然天氣有些陰沉，但是仿佛有一道耀眼的光，迸發(fā)出來，那是教師之光，教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。
時至今日，頂崗實習的工作和生活已經過去將近一般的時間，這段時間，自己也是收獲良多，通過頂崗實習，人生的道路，逐漸由一團團的迷霧，變得越發(fā)的清晰了不少。
這周，隆堯雙碑中學運動會結束，開始訓練學校選拔出來的運動員備戰(zhàn)縣運會，學校里來了一位主管體育的校長，對于訓練和傳授學生技能技巧的訓練計劃也是制定了下來。
周五，張增橋校長給實習生上了一節(jié)示范課，教學內容是隊列隊形，課程內容簡單且清晰，整節(jié)課下來學生身心愉悅，也很有紀律，可以說是非常有質量的一堂課。
頂崗實習就是將學校學到的理論，經過這半年的實踐來驗證和增強自己的能力，為自己以后的教學工作拋磚引玉，將自己逐漸融入到教學環(huán)境中，實現(xiàn)自己的價值。
這段時間，我學會和領悟到了不少經驗和道理，這所學校需要具有在體育方面具有非常強專業(yè)性的教師。學校的校長和領導對于實習生的頂崗實習工作和生活都提供了極大的幫助。
時間流逝，如白駒過隙，對于這所學校，我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般，我開始享受這份工作和生活。教師如春雨，如甘霖，教化眾生。
我開始對于教師的理解，慢慢有了新的領悟。
教師用自己的言行做出榜樣,成為學生學習和效法的楷模和表率,即做到 “學為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才 能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”,成為學生的表率。作風正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內容。 教師高尚的道德行為對學生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導和激勵學生完善品德、積極 向上的一種精神力量。
沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎, 是搞好教育教學工作的重要因素, 也是教師應具備的道德品質。
教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關系, 也并非來源于教師的某種單純的個人需求, 而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感, 來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。
愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細流,進入學生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學生的愛,不僅僅是對心靈的呵護,更是一種激勵、 一種引導 。
教師應該成為終身學習的楷模， 教師強則學生強, 教師強則教育強, 教師強 則民族強。
教書者必先強己, 育人者必先律己, 教師良好的素質并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學歷不等于能力, 只有持久的學習力, 才能使教師的能力不斷 增長,素質不斷提高。
學教師實習心得篇十六
學生是課堂教學的主體，深入了解學生是課堂目標確立的必要依據。學生是否具備了學習新知識所必須的條件，學生掌握了哪些需要掌握的東西，有多少學生沒有掌握？只有對學生有了準確、深刻的了解，才能制定出切實可行的教學目標。比如在英文字母的教學中，我通過課堂導入的形式對不同學生的掌握字母的情況進行了比較全面的了解，從而對個別學生的字母書寫進行了糾正與規(guī)范。教學目標的制定必須看看扣住《初中英語學科課程標準》這一準繩，認真鉆研教材，準確的把握教材內容，制定的三維教學目標才能突出重點、抓住關鍵。
好的課堂導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使課堂變得生動活潑起來。教師在進行課堂導入的設計時就要從學生的'生活實際出發(fā)，充分調動學生的各種感官，利用學生已有的生活經驗和認識，借助多媒體課件，創(chuàng)設生動、愉悅的教學情境，提高學生英語學習的積極性，在輕松自然的情境下愉快的學習。
課堂教學是一門在有限的時間內，獲得最好的教學效果的藝術。這就要求我們教師在備課時，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，選擇最合理的教學方法，幫助學生成功實現(xiàn)從“要我學”我在平時的教學中用到的教學方法主要有:。
以舊引新法。在學習“family”這一課的時候我同學生一起復習爸爸媽媽的英文表達，然后再引出新的知識”父母“的英文表達。在舊知識與新知識聯(lián)系緊密的教學中，宜采用這種方法。讓學生通過復習舊知識來培養(yǎng)他們獲得和掌握新知識的能力。
談話教學法。對于一些與生活實際聯(lián)系較為密切的知識點，適合采用談話教學法，讓學生在談話交流中獲得并理解知識。
啟發(fā)式教學法。對于一些比較復雜與學生生活實際聯(lián)系較少的內容，教師可以通過啟發(fā)教學法，循循善誘引導學生獲得并掌握新知識。在賓格的教學中，通過舉例子的形式，啟發(fā)引導學生總結歸納出賓格的用法，既有效的避免了無法教學的枯燥，又使學生在老師的引導下，輕松愉快的學習。
一個好的課堂練習應以學生對知識的認知能力為出發(fā)點，幫助學生鞏固知識，培養(yǎng)學生利用已有的知識分析問題、解決問題的能力。
最后，在我們日常的備課過程中要從實際出發(fā)，根據學生學習情況的反饋，不斷改進備課形式，豐富備課內容，有效的進行備課，打響上好課的第一槍！
學教師實習心得篇十七
在教學過程中，教師與學生相處的時間多數(shù)是在課堂，課堂之外基本沒多少相處的時間。以往我寫教學反思都是在考慮如何在課堂上更有效進行教學，其實，除了這個方面，還有很多值得考慮的問題，比如，教師與學生的關系如何去處理，又如何去把握這個度。我在實習生活中實習班主任，班主任作為班級的管理者，最終目標是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中，師生關系起著至關重要的作用。如何處理好與學生的關系，除了在生活中積極關心和盡己所能幫助學生之外，還需要尊重學生、鼓勵學生。
老師跟學生的關系應該是亦師亦友的關系，在課上我們是老師，在課下我們跟學生是朋友的關系。
老師的關系主要體現(xiàn)在對學生嚴格要求上，尚處于成長之中的學生在日常學習、生活中難免犯錯誤，班主任對學生的感情灌注和對學生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。對學生的嚴格要嚴而有度，嚴而有方，嚴而有理。這里最中要的是嚴而有理，嚴格要求是正確的，站在理的一方嚴格要求才是正確的。
朋友的關系體現(xiàn)在關心學生，想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的鼓勵教育，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠理解學生，同時也要鼓勵學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
學生的個性由于多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時應注意觀察學生的個體差異，要利用各種機會和學生溝通，了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。努力達成亦師亦友的師生關系，會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上，為學生的一生奠基。