閱讀與家教讀后感(實用18篇)

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    讀后感可以讓我們對文學作品有更多的思考和感悟。寫一篇較為完美的讀后感要綜合運用感官描寫和心理描寫。在這些范文中,你會看到讀者們對作品細節(jié)的把握和深入剖析,或許會給你啟發(fā)。
    閱讀與家教讀后感篇一
    用了三天時間,讀完這本書。第一個感覺就是,確實是好書,通俗易懂又深刻。在讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)在生命動力課堂中學到的,在教練口中聽到的,很多很多的知識和道理在書中都有寫到,在課堂上都有涉及,融會貫通。感覺好象是一種心態(tài),生活的心態(tài),管理的心態(tài),做事業(yè)的心態(tài)。也可以說這本書是濃縮,濃縮就是精華。值得回味百遍。
    思路決定出路,結果改變人生。是的,這句話將的太好了。一只在海里失去方向的船,結果肯定是被暴風雨吞噬,一個沒有結果的人生,終將郁郁而終。想想以前的.自己和周圍的人,遇到一個問題,都是在給自己找借口,找退路,放水,走后門。慢慢的養(yǎng)成了一種習慣。但是問題還是問題,還在那里,心里是舒服了,欺騙自己了。但是對自己有什么好處呢?問題還在那里,不解決,它還是個問題,還是沒有結果。沒有結果,就不用談進步。自己沒進步,進步的是忽悠自己的技術,自己忽悠自己不夠,有時候還請別人幫忙忽悠。說來說去,大多數(shù)人都活在一個忽悠的世界里。成功的人,是那些對自己負責任的人。如果一個人連自己都不負責任,那對別人或對問題負責任是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的,必使我們強大。就如生命動力課程,這個過程讓我感到不舒服,越來越不舒服有時候甚至想逃跑。這就是一個成長的過程,當面對并解決這些不舒服后,那感覺就不是舒服了,是爽!一種超脫自我的自信,其實我是能辦到的,其實我是有能力的,其實我可以這樣活,而不是聽天由命。慢慢的,我似乎已經養(yǎng)成一種習慣,一種愿意向任何難度挑戰(zhàn)的習慣。喜歡挑戰(zhàn)會上癮的,當你拿到結果屬于自己的那份感覺也是會上癮的。所以會愿意要更多的結果。而不是面對問題時繼續(xù)忽悠自己或跟自己說我不行,我做不到。自己都跟自己說不行,又有誰會認為你會行呢?所以,“想”是沒有結果的,“行動”是通向成果的唯一途徑,“投入”,“耐心”,“永不言敗”是達到成果最有效的素質。做到這些,離成果就不遠了。
    這本書中,我最喜歡覺得最實用的是:
    執(zhí)行方針:結果提前,自我退后;鎖定目標,專注重復。
    執(zhí)行關鍵:決心第一,成敗第二;速度第一,完美第二,結果第一,理由第二。
    閱讀與家教讀后感篇二
    曼古埃爾是國際上享有盛譽的作家、翻譯家。他在考察西方國家文明演變歷史的基礎上寫就的《閱讀史》,對西方國家閱讀的琪源、閱讀的研究等內容做了詳盡的綜述。
    在歷史的長河中,人類一直都在設法克服地理的阻隔、遺忘的侵蝕并為此做出了不懈的努力,史前文明的許多遺跡都留下了這些努力的痕跡,但看上去并不樂觀。直到公元前4世紀,一個看上去小小的發(fā)明,讓人類千萬年來不懈牡蠣的事情變成可能。
    這個發(fā)明就是文字。
    我們至今無法確切地知道當時的人們史出于商業(yè)的目的,還是出于其他方面的需求發(fā)展了這種永遠改變了人類溝通本質的藝術――文字以及書寫。
    人們非常聰明,找到了一種可以記載文字的載體――泥板。文字最初的發(fā)明者可能已經了解到這些泥板的優(yōu)勢勝于頭腦記憶,首先,泥板可存儲的咨詢量大,其次,不需要人在現(xiàn)場將記憶內容說出。這真是一次重大的技術革命,一下子突破了地理的阻隔。
    閱讀與家教讀后感篇三
    梅教授說:“我們都是點燈人!”,其實他就是一位最好的點燈人,點亮的不僅僅是孩子的心靈之火,還有我們教師、所有關心孩子的人。我想這就是梅教授對自己的要求,也是對我們所有教師的最親切的希望。這樣的希望是送給老師最真誠的祝福,也是送給孩子最精美的禮物。
    對于一些內容,我總是一知半解,主人公靈魂深處的那些最微妙、精彩的地方,總是不大理解。每次讀書就像在進行沒有目標的機械運動,讀就是讀,從第一頁一直翻到最后一頁,讀完了那就讀完了。盡管有時自己不斷的追問自己:“這書到底告訴給了我們什么?告訴孩子什么?”但是總是尋找不到答案。漸漸的也對童書失去了信心。
    當看到梅教授的《閱讀兒童文學》之后,我才恍然大悟,原來這些童書中竟有著如此豐富、精彩的生活,這些生活無處不影響著、改變著孩子,激起他們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)生活美的興趣,從而讓他們熱愛生活、珍惜生活。
    這些話深深的刻在了孩子的心理,他們知道了許多:“不要傷害別人!他們也是需要開心的!即使最弱的人!”“原來表達自己的愿望有很多種方式!”“優(yōu)秀的人是看不出來的!或許她就在你的身邊!”……這些都是孩子告訴我的,而我所說得確是梅教授在這本書中所告訴給我們的。品味著這些話,我無不被梅教授的獨特見解所折服。
    這是一本凝結智慧的書,希望這本書帶給我們的,我們也將帶給孩子,愿他們會幸福,愿所有的人都喜歡這本書。
    閱讀與家教讀后感篇四
    在讀完《經典閱讀》之后,我才恍然那些精彩之作競被我隨口演繹成了無味的“干饃饃”。會出現(xiàn)這種情況除了對圖畫書的無知之外,我想可能傳統(tǒng)教育“讀書識字,傳教說道”的影響也在期內。傳統(tǒng)教育或者說仍是現(xiàn)在大部分家長對孩子教育所持的目的,是要求整個世界以強大的姿態(tài)迫使孩子們學習被要求的一切。而在圖畫書的世界里,這一切恰好調了個個兒,成人世界退后一步,孩子們在一個相對寬松的世界里面自己去摸索、發(fā)展。這種顛覆傳統(tǒng)的教育模式讓我們有一個本能的恐懼與抵制,我們尚沒有摸透它,更沒有能力掌控它,于是也只有回避它了。這種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情緒在我與圖畫書愈加深入的接觸后慢慢消融于無形了。
    由于圖畫書的影響,我繼而閱讀了《早期閱讀發(fā)展與教育研究》中的《圖畫書美術語言與早期閱讀教育》篇章,了解到“圖畫書=文字×圖畫”,在圖畫書中圖畫不單是文字的意圖再現(xiàn),而是與文字密不可分的伙伴,它呈現(xiàn)著文字難以描繪的趣味與美感。在圖畫書閱讀中,幼兒常常憑借自己還不多的經驗進入到想象的世界中去,他們會與書中的角色一道走進想的世界,與它一起去體驗其中的酸甜苦辣。也從中感知無法從現(xiàn)實中感知的.外部信息,提供了使用語言進行交往的機會,對幼兒的語言、想象、思維、情感、社會化及審美能力發(fā)展都具有重要的價值。也就是說在無形中慢慢建構起了自我意識的世界。
    古人云:授人以魚,不如授人以漁,但對于教學來說,閱讀理論工具書是為了不再閱讀它,如此才能做到理論融于實際,我們的教學才能出效果。
    閱讀與家教讀后感篇五
    我悲傷,被地雷炸碎的羅光燮,用血肉之軀抵擋子彈的黃繼光,還有被亂彈射死的'“火云鷹”……他們年紀輕輕就為祖國獻出了自己寶貴的生命。我自豪,令敵人聞風喪膽的“飛行大隊”,智取白虎團的神兵勇將,還有那“登高英雄”楊連弟,他們的事跡令我驕傲:我是中國人。
    中國人個個都是錚錚鐵漢,個個都有情有義。我驕傲,我自豪,我是中國人!
    閱讀與家教讀后感篇六
    一、學無止境,謙虛是進步的源泉,讀《踏上閱讀的快車道》有感。
    韓老師在書中多次說道“我沒有童子功”“我這是歪理邪說”。但是我們都感到韓老師很富有:為了給低年級學生提供合適的讀本,她閱讀了各種版本的兒歌;為了激發(fā)學生積累詞語的興趣,韓老師背誦了成語詞典;為了給學校推薦價值百萬元的書目,她先閱讀了大量的經典書籍她的“歪理邪說”乃是為學生終身發(fā)展服務的海量閱讀!腹有詩書氣自華,作為老師,特別是語文老師,更應該向韓老師學習,將讀書當成自己的一日三餐,每日與好書相伴,用書香浸潤自己的.人生。蹲下來,和孩子們一起走進閱讀的殿堂。
    二、只有努力可以改變一切。
    為什么韓老師四十多歲了還能有這樣的研究激情,是什么把她推向了全國,海量閱讀只是一個渠道,背后是她的勤奮的行動。她說教《上下五千年》,她沒讀過;她說她沒有讀過《論語》《道德經》;她說再放假她眼睛要瞎掉了,因為有太多的書要讀,有太多的文章要寫給家長沒讀過的,她一字一句去讀了,去懂了,去透了,去化了,去和學生背誦了,學以致用了;讀過的,她設法和家長溝通親子共讀、師生共讀了,讀后感《讀《踏上閱讀的快車道》有感》。這樣的勤奮,怎能不帶給老師一份好運?成功始終是屬于勤奮的人。
    三、堅持:堅持不懈是成功的秘訣。 韓老師從教22年,堅持海量閱讀研究已經8年,她的教學沒有什么花架子,就是快樂閱讀,大量讀背。于春祥老師對她的課評價是:“什么是快樂:一快就樂。快了就有時間閱讀自己喜歡讀得書?!眱芍苤v完、背過教材,開始也會有人質疑她不求甚解,但是當學生真正受益的時候,事實證明:教師怎么教并沒有統(tǒng)一的模式,學生愛學、會學、學好才是硬道理。認準的做對的事情,貴在堅持!
    “海量閱讀”讓孩子受益無窮,也讓我感觸頗深。謙遜、堅持、努力是前進的一切動力,會指引我們在閱讀的路上越走越遠。
    閱讀與家教讀后感篇七
    今年放寒假之前,老師給我們每個同學發(fā)了一本《閱讀年選》,當我第一眼看到它時,就被它深深地吸引住了,翻開淡黃色的封面,我如饑似渴地“享受”了起來。
    第一個映入眼簾的就是“閱讀旅行”系列文章,看了《栽一棵樹》這篇文章,它告訴我們人要學會感恩,栽一棵樹不容易,培育一個人更不容易,我們要感恩周圍關心和照顧我們的每一個人。
    帶著一顆感恩的心,我又來到了“成長故事”的樂園,我讀了《使我失敗的10元錢》,啟發(fā)了我們做什么事都要有恒心和毅力,只有做好小事情才能成就大事情。
    然后,我又走進了“大自然的啟迪”家園,《義鼠》這篇文章深深地感動了我,一只義鼠為了救古麗娜一家而不惜犧牲自己的生命,結果古麗娜一家躲過了一場大地震,義鼠卻被打死了,動物雖然不會說話,但它也是生命,我們要愛護動物。
    “生活的啟迪”中,《日本人用筷子給我上“環(huán)保課”》對我觸動很大。我覺得我們每個人要從自身做起,愛護環(huán)境,愛護我們的家園,節(jié)約每一滴水每一度電,盡量不用一次性筷子和飯盒,保護我們賴以生存的地球。
    在“你應該知道”的欄目內,《人體的數(shù)字》一文真是不看不知道,一看嚇一跳,原來人的各個器官都很奧妙,也很神秘,都可以都過數(shù)字反映出來。有了對人體生命的.探索,我又饒有興趣地讀完了“科普之窗”,沒有想到世界上還有《比鋼鐵還要硬的樹》,這種樹叫鐵樺樹,連子彈也打不穿,水里也浸不爛,真是不可思議。
    最后,我又在“童話世界”里暢游了一番,《最時尚的女巫》中,琪雅是一個時尚的女巫,雖然她是一個女巫,但她有一顆善良的心。
    我覺得這本《閱讀年選》是我新年最好的禮物,它不僅教會了我許多做人做事的道理,還讓我學習了許多科普知識,我一定會好好珍藏它。
    閱讀與家教讀后感篇八
    近段時間,我讀了《天天閱讀―典型篇(中)》一書中“愛麗思漫游奇境記”,作者是英國的卡羅爾。書中用童話的格式,分別寫了鉆進兔子洞、眼淚池、1個政黨競選式的賽跑和1個冗長的故~、兔子派來了小比爾、請教毛毛蟲、小豬和胡椒、瘋狂茶會、王后的槌球場、假龜?shù)墓适隆埼r的`方陣舞、誰偷了果餡餅、愛麗思的證據(jù)十二個章節(jié)的小故~。
    這些小故~十分有意思,它描述了愛麗思看見一只兔子,并且搞笑的是那只兔子竟然還戴著一塊手表。于是她布滿好奇地追隨那只兔子想探個究竟,一路追著、跑著,鉆進了1個山洞,之后就產生了書中寫的好多神奇、十分精采搞笑的童話小故~。
    讀完此書后,令我十分難忘。我想:讀一本書,十分搞笑,原來比看電視還好呀!我之后真就應多讀書、讀好書。
    閱讀與家教讀后感篇九
    院系:文理學院。
    班級:公管091班。
    姓名:崔強。
    學號:33號。
    《好媽媽勝過好老師》讀后感。
    看過《好媽媽勝過好老師》這本書后,我最大的感受是,原本我們一直認為正確的教育方式,事實上可能是完全錯誤的,從而大大地貽誤了孩子一生的發(fā)展。
    “年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭?!?BR>    本書的作者是一位充滿良知的媽媽也是一位懂教育的老師,她敢于直面教育問題,又深入地思考;有獨到的教育觀念,更有教育智慧,對現(xiàn)行教育中存在的弊端能一針見血地指出來,進而提出自己的觀點。通過對本書的閱讀,我被作者獨到新穎的教育觀念所吸引,并且對現(xiàn)行的家庭教育產生了深深的思考。
    書中記敘了許多作者是如何一次又一次的“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè);為了抵抗老師不正當?shù)奶幜P,她寧愿女兒再次接受處罰,也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立,所有這一切都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。作者通過記敘自身的經歷證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā),任何一個智力正常的孩子,都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
    我們都是經歷過孩童時期長大的,當家長們一次次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是犯錯,永遠達不到他們理想的時候,他們有沒有反思過自己的教育行為,愿不愿意向孩子承認自己的錯誤?甚至有的家長對孩子不滿了,非打即罵,打罵的理由是充足又充分的,簡直無懈可擊。“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人,無論財富多么豐厚,地位多么顯赫,學問多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表現(xiàn)——在愛的名義下施暴,此時此刻你的行為如此粗野,不過是個穿西裝的野人?!?BR>    “在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受,它讓我越來越深刻的反思,當家長們對孩子做思想工作時,總是在強調“我對得起自己的良心,我問心無愧?!绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟主觀,而且我想這也是一種比較自私的想法,因為你主觀感覺是對得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使你再煞費苦心,也是失敗的教育。家長們要求孩子從小樹立遠大的理想,而你們作有沒有樹立起自己的理想;大人們要求孩子從小認真學習,而自己有沒有把“教育”作為一門功課來學習?如果沒有,又有什么資格去要求孩子。
    “現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時間和心思?!贬槍θ绾闻囵B(yǎng)孩子良好的學習習慣,讓孩子對學習感興趣,激發(fā)孩子的求知欲,變被動為主動學習,把所學的東西應用到生活中去,引導孩子體會學習的快樂等一系列問題,作者抓住孩子的心理,提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法:“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你,不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“考好了不獎勵”等。這些觀點聽上去令人耳目一新,但是細讀之后,你會發(fā)現(xiàn)作者在向我們講述一個樸素的道理:要做好一件事,先要愛上它。
    “不是所有成為父母的人都會做父母?!奔彝ソ逃且婚T永遠學不完的功課。作為即將為人父母的我們,只有通過更多的學習,不斷地對當下教育進行深刻思考,將來才能以更科學更完善的家庭教育來培養(yǎng)我們的子女。
    閱讀與家教讀后感篇十
    閱讀是什么?閱讀是提高我們公民的道德素養(yǎng),促進家庭文化建設,實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的助力器!每個人的閱讀水平,就構成了一個民族的閱讀高度,決定著一個民族的精神高度和國家的競爭力。閱讀水平的高低將直接影響到國家和民族的未來。一個民族的思想基礎和核心價值體系的建設離不開閱讀,我們只有通過閱讀,才能更好的認識和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,做好歷史傳承。
    家風是什么?家風屬于道德的范疇,是中華民族優(yōu)秀道德品質在家庭中的傳承。是指一個家庭或家族的傳統(tǒng)風尚,它包括為人處事的態(tài)度和行為準則。好家風是中華民族5000多年燦爛文化孕育并傳承下來的傳統(tǒng)美德,是有益于下一代的優(yōu)秀道德遺產,是中華民族的“形”與“魂”。好家風也是一個家族最寶貴的財富,對個人精神成長起著關鍵的作用,是家族幸福、和諧、美滿、昌盛的法寶。
    家風的形成,無關貧富,只關德行。在閱讀中能使我們樹立家國情懷、增長智慧;懂得誠信、懂得思義、懂得公正為民。同時閱讀也會使我們懂得感恩、愛國愛家;學會寬容,創(chuàng)造和諧;關注美好,收獲快樂;誠實守信,守住底線;勤儉持家,尊重勞動;夫妻和睦,科學教子;尊老愛幼,鄰里互助;熱愛學習,崇尚知識;愛崗敬業(yè),干好當下。這樣便形成了一股良好的家風。
    作為一名90后女性,我認為女性閱讀是全民閱讀的重要組成部分,做好女性閱讀,就抓住了全民閱讀和家風建設的根源。家庭是人生的第一所學校,女性大多數(shù)是家庭的核心,是兒童的第一個教育者、引導者,女性閱讀在促進人類文化傳承與發(fā)展、促進家庭文化建設中將發(fā)揮獨特的作用。
    閱讀與家教讀后感篇十一
    本來碼了一中午的感想,結果沒存好給丟了,本著“忘了的就是不重要的”的原則,在我每周僅有的今天晚上放松時間,抓緊時間簡單回顧記錄一下,閱讀救自己讀后感。
    這本書的確很大氣,提到的一些經濟學原理和兩岸關系我也沒什么感覺,但還是有很多契合了當前我的狀態(tài),對我有所啟發(fā)和幫助。
    書里面提到的很多企業(yè)家,教育家和學者等等,他們都很有本事,而且有社會責任感,努力營造好的社會氛圍,做志公企業(yè)家,如溫世仁的百元電腦計劃,史文遜給耶魯賺了很多錢,他們都是擁有很多財富,但同時又精神不空虛,有生活的意義。
    至今為止對我的大學唯一慚愧的就是沒有培養(yǎng)起來一項專業(yè)技能,我知道這是很致命的弱點,我也知道再抱怨這個無奈的專業(yè)也沒什么用(就繼續(xù):世界不動,我動?。└呃蠋熣f,前兩項有了之后,再加上自己的軟實力,比如溝通能力,博愛公益之心,藝術文化修養(yǎng)等來使自己成為一個擁有飽滿人格的人,成為專業(yè)領域內行,專業(yè)外不外行的人,還好現(xiàn)在外語能力有抓起來,還好我還大三還有一些機會,還有現(xiàn)在知道了這些道理,還有李申哥的提醒,讓我不至于為了拋棄本科專業(yè)的`可惜,又功利的追求自己不想要不喜歡的東西,我還有機會,對!跟著自己的內心走》。
    自己之前埋怨父母對我和弟弟的教育有些功利,讓我在大一和之前有種學習強迫癥,有點被自己和學習的奴隸的感覺;其實他們對于我們教育的重視,在他們的物質水平和思想認識的基礎上已經非常努力了,讓我們上更好的學校,小學初中高中的無數(shù)次接送,早飯,宵夜,很多次的叮囑和開導。所以我有機會在一個比較好的學校,認識一些良師益友,對我的成長產生直接的幫助。所以要特別感謝他們對于教育的重視,有了今天我還算茁壯的成長,所以在我馬上要完全掌舵我的人生時,一定也要堅定這一原則:教育是最好的投資,而且要不斷閱讀思考,學習成長我相信,我找到專業(yè)方向,并且有扎實的專業(yè)本領!
    閱讀與家教讀后感篇十二
    閱讀《給教師的一百條建議》一書,書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平,感受頗深,啟發(fā)非淺。
    現(xiàn)代社會生活節(jié)奏如此之快,沒有不斷的學習就沒有扎實的知識和開闊的思維。在信息飛速發(fā)展的今天,孩子們的視野越來越寬闊,知識面越來越豐富,求知欲也越來越強烈,不學習是不行的,那就跟不上時代的步伐。僅僅靠課前準備幾個小時已經不足以自如地駕馭課堂。一個優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識的大海。
    作為教師,要經常告訴學生知識有很大一部分來自于課外的閱讀積累。我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn):“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?!?BR>    愿我們每位教師都能記?。阂粋€月,一本書,讓閱讀成為我們行走的方式;一輩子,一節(jié)課,讓課堂成為展示你我生命價值的舞臺!
    閱讀與家教讀后感篇十三
    在歷史的滾滾長河中,有不少經典有趣的故事。在這些家喻戶曉的故事中,誕生了許多杰出的人物如諸葛亮、韓信、李廣、毛澤東等。他們在作戰(zhàn)時往往會想出一些謀略,而這些計謀,都被記錄到《36計》這本書中!
    這個署假,我就認認真真的反復讀36記!
    這本書的每一篇甚至每一個字都閃現(xiàn)著智慧的光芒。從這本書中,我們到可以充分領略到他們的智慧,現(xiàn)在36計不僅用于戰(zhàn)爭,還巧妙地用于商業(yè)競爭,社會交往等等!
    這真是一本絕世好書,為我們講述一個個經典的故事,為我們彰顯出一幅幅精妙的`歷史長卷,我們仿佛身臨其境!這本書分為勝戰(zhàn)計、敵戰(zhàn)計、攻城計、混戰(zhàn)計、并戰(zhàn)計、敗戰(zhàn)計!
    我讀書我快樂,我讀36計更快樂!
    閱讀與家教讀后感篇十四
    品讀經典,不僅僅關乎個人的發(fā)展,更關乎一個民族的興衰。它們都反映了那個最真實的時代,凝聚了一代又一代大師的心血,是人類智慧的接近,是人類歷史最真實的記錄者。古人云:三日不讀書,便覺面目可憎也。品讀經典,為我們原本平凡的生活提供了多種可能性,也在無形中提升著我們生命的價值。
    在假期中,我閱讀了一本經典之作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。書中主人公保爾是窮人家的孩子,生活環(huán)境使他仇視富人。當反對沙皇的旗幟升起來時,保爾,一個十五歲的少年,毫不猶豫地參軍從戎,走上了革命的道路,從此也就過上了更艱苦的生活。他的身體狀況每況俞下,右腿變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來越嚴重,最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪,而且開始了他的艱難的寫作生涯,從此有新生活的良好開端。
    我十分敬佩保爾不畏病魔侵擾和百折不屈的革命精神。他時時刻刻都在為革命事業(yè)奮斗。有一次他不幸染上了傷寒,他卻憑借自己驚人的毅力,奇跡般地從死亡線上活了過來,重新義無反顧地投入到火熱的工作崗位中。
    讀完這本書,我深感羞愧。我們從小就是爸媽的掌上明珠:捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。家長對我們無微不至的照顧,使我們從小就過著養(yǎng)尊處優(yōu),衣來伸手飯來張口的生活。與保爾相比,真是令人無地自容。
    革命先烈和保爾身上,都有一種寶貴品質,那就是堅強!正是因為這一點,他們才會取得如此高的成就。的確,堅強意志在每個人的成長過程中起著非常重要的作用,它可以激發(fā)人的潛能,幫助人們持之以恒,戰(zhàn)勝困難,創(chuàng)造奇跡,堅強意志是走向成功的保障。
    堅強意志亦是我國的傳統(tǒng)文化?!肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?,亦必有堅忍不拔之志?!薄皥云渲荆嗥湫?,勞其力,事無大小,必有所成?!薄叭隧毩⒅?,志立則功就。天下古今之人,未有無志而建功?!倍甲阋哉f明堅強意志在我國的地位之重。
    我們做為祖國未來的希望,更應該學習革命先烈的堅強意志,并用它奉獻社會,報效祖國,做一個無愧于時代和世界的人!
    閱讀與家教讀后感篇十五
    從年初把這本緣于朋友推薦的書列入讀書會的書單,卻一直沒有機會得以閱讀,最近終于將這本書拿到手中。無論從書名到封面,都與其他的家庭閱讀類書籍相似,并無長處。書的開篇講述一個父親關于為什么要閱讀、如何閱讀的解釋,很在理,我簡單的做了筆記。
    1、共讀的關鍵詞,不在“讀”,在“共”。共讀是親子之間的紐帶,是傳遞愛的重要方式之一。
    2、選擇書籍首先必須是自己所喜歡的。因為發(fā)自內心喜歡的幸福情緒會傳染給孩子,讓孩子也感受到閱讀真的是幸福的事。
    3、不要讓看書變成強迫,或是區(qū)別待遇。對孩子說看書去!自己卻看電視;對孩子說學習去!自己卻玩電腦。誰都不可能使孩子真正去熱愛那些連自己都不熱愛的事務。動物世界的動物如何教授子女求生的技能?做,做給他看!
    4、有趣的書排在第一,意義和價值排第二。首先需要通過有趣的東西,培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成持之以恒的習慣。意義和價值這些功利性閱讀,首先要建立在自身的需要上,否則不但不能獲得點意義,反而連閱讀的興趣的.損害了,實在得不償失。這一點,我才悟到。回想起讀書會挑選的一些書籍,有會員反饋不感興趣。再好的書,沒人讀的書,就沒有意義。因為沒有挑選到合適的書,而損害了大家對閱讀的興趣,這與初衷南轅北轍了啊。
    5、鼓勵提問。旨在鼓勵思考,不思考是無法產生問題的。書中介紹了一些鼓勵提問的辦法。
    6、用書的權威代替家長的權威訓導。無可置疑,畢竟書籍是大多數(shù)都認同的,被廣泛出版發(fā)行的言論。即使相較于相信某個人的觀點,人們更傾向于相信書本上的觀點。
    書中雖然講的是家庭中的閱讀引導,但是,放大到社會中是同樣適用的。無論在家庭中,在讀書社群中,好的閱讀引導才能激發(fā)更多的人閱讀的興趣和堅持閱讀的習慣。在讀書會成立一年的時間里,我們一點點摸索經驗和教訓。初心不忘,我們堅持做這件事的初衷,是為讓更多的人愛上閱讀,養(yǎng)成閱讀的習慣。希望所有會員也和我們一起,在這條路上越走越寬。
    閱讀與家教讀后感篇十六
    讀書就像吃巧克力,如果不是親自咬下去,你永遠不會真正知道滋味如何。于我而言,讀書就像吃巧克力一樣驚喜,味道卻遠比它要豐富多彩。我的人生信條是人生在世,一定活得要有趣。
    閱讀,確是件趣事。幼時完全不知閱讀為何物,只是極盡所能地讀所有能認識的字,標著漢語拼音的童話、厚厚的詩集子、各種作家的散文、甚至一張電器說明書也能讓我讀得津津有味。這些方方正正的字塊通過各種奇妙的排列組合,把我拽出了充斥著父母爭吵的小屋,揮散我的戾氣,恍若至此終年。未知于我意味著十足的新鮮感和莫大的樂趣。找個角落隨意一窩,混亂喧囂通通都無所謂。當如潮水般的文字撲面而來,瞬間將我卷進書中,周遭的于我便是無物。曾經破馬張飛的桀驁少年褪去一身尖銳,乖乖仰著腦袋,聽著那些偉岸到無與倫比的巨匠們娓娓道來。而那些作者似乎是誠實而寬容的,沒有人在乎你成熟或幼稚,深沉或膚淺,他們總是一股腦兒地說出自己的想法,而那些東西是往往有趣而充滿驚喜,讓你知道,哦,原來世界還可以是這樣,還有人會這么想。于是在思想迅速生根發(fā)芽的年少,我聽莊周“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已”的滄??畤@,也讀“晚來天欲雪,能飲一杯無?”的瀟灑問詢,嚼了藏在黑洞里的艱澀研討,又笑薛定諤奇怪的邏輯和愚蠢的貓。任性地在時間里穿梭,在空間內跳躍,如永遠不知疲倦的饕餮,我貪婪地侵吞著一切書籍里的思想。吞下、揉碎、再混合、重組,思想如野草般瘋長,離經叛道,卻是含了幾分慈悲和少許鋒芒。
    馬一孚說“已識乾坤大猶憐草木青?!边@不就是讀書的意義么?看似雜亂無章的閱讀,于我卻是件天大的趣事。忽而迷茫了,師長總教導讀好書,讀有意義的書,我讀了這么多的書,不能全部記住,真的有用嗎?后來聽人講,閱讀就如同吃飯,雖不能記住吃過的所有東西,但它已經融化在我的骨血里,成為我的一部分。于是釋然,然后又似癡似嗔地扎進書堆。世事洞明皆學問,人情練達即文章。我的閱讀生活才剛剛開始。
    有人說閱讀是飲濃烈的酒,有人說閱讀是品清淡的茶,或俗或雅,有笑有罵。讀的酣暢淋漓或神怡氣靜其實都很好,俗雅也真不重要。重點是我沉醉于此,它也造就了我獨立的人格和堅韌清醒的內心,令我歡喜,足矣。閱讀有無數(shù)種選擇,人生也是。隨意找個地方,拿本書便是妙趣橫生、快然自足。任思緒如野草般狂長,或驚喜,或惆悵。有什么所謂的呢?反正我還年少,有大把時光恣意飛揚。
    閱讀與家教讀后感篇十七
    捧起《閱讀年選》,讓我陶醉其中,時而微笑,時而歡呼,時而沉思,書中的故事讓我又經受了一場心靈的洗禮。我徜徉書中,《積極的心態(tài)收獲希望》讓我的心態(tài)更加鮮活、健康;《你會問孩子為什么》讓我明白了我們必須要有奉獻、熱愛集體的團隊精神;《傘下的藍天》一文讓我一下子陷入沉思中......
    此時,我仿佛走在雨中,經歷了《傘下的藍天》一樣的場景:一個下雨天,矮小的我抬頭和媽媽說話,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色,風夾著雨滴落入媽媽灰色的天空,媽媽的肩膀濕了,額前的頭發(fā)也濕了,而我,依舊置身于一片藍色的無雨的天空。我感覺我的眼框濕了,每天早晨,媽媽總是默默地起床為我做早飯,送我上學,然后自己上班,放學準時接我,日子就這樣一成不變周而復始的.過著,我有時卻還沖媽媽發(fā)發(fā)脾氣,不好好學習,而現(xiàn)在,《傘下的藍天》一文讓我看到了自己是多么的無知,我忽視了媽媽那忙碌的身影,疲憊的面容,慈愛的眼神,我總認為媽媽的付出是天經地義的。
    正如文中所說,媽媽總是為我撐起一片無雨的天空。現(xiàn)在我也想給媽媽一片快樂的天空,即像孟郊說過:誰言寸草心,報得三春暉。
    閱讀與家教讀后感篇十八
    利用暑期時間,我讀了《閱讀年選》,其中我印象最深的是《不是每個老鼠都膽小》這篇文章。
    《不是每個老鼠都膽小》是一篇通話故事,只要講的是米粒鼠是大畫家,有一天土豆鼠為了給米粒鼠辦畫展,把家里的門打寬了。就在舉行畫展的當天,一只恐怖的`大花貓“光臨”了,它抓走了土豆鼠,經過“戰(zhàn)斗”,米粒鼠最終把貓嚇走的故事。
    通過這個故事,我明白了不是每個老鼠都是膽小的,只要發(fā)揮你的聰明才智,一切都會化險為夷。